按照教學要求，老師需在上課前備好教案和課件。因此，教案和課件的準備需要認真對待，不能隨便草率。教案是實現(xiàn)教育目標的重要手段。出國留學網(wǎng)的編輯為大家準備了這篇“裝飾設計課件”文章，希望能對您有所幫助！
裝飾設計課件 篇1
教學目標：
1、感受在盤子上作畫的特性，體驗設計、繪制有裝飾圖案的盤子帶來的成功喜悅。
2、培養(yǎng)學生的設計意識，提高學生的動手實踐能力。
通過設計、繪制有裝飾性的盤子，提高對生活物品的審美能力，感受美術(shù)與生活的`關(guān)系。
重點、難點：
重點：感受在盤子上作畫的特性，體驗盤子裝飾帶來的樂趣。
（1）展示課前收集的盤子，在同學之間交流。
（2）欣賞各種材料制成的盤子。（木盤、竹盤、玻璃盤、陶盤、瓷盤、搪瓷盤、塑料盤等）
（4）欣賞各種裝飾圖案的盤子。（古代的盤子、現(xiàn)代的盤子、外國盤子等）
2、探討盤子的裝飾方法。
（運用現(xiàn)代信息手段，在有限的時間、空間內(nèi)給學生一最大的信息量）。
3、研究用水粉裝飾盤子的方法。
（1）嘗試用水粉在盤子上裝飾。
（3）小結(jié)：在盤子上作畫的特性。（4）欣賞各種盤子裝飾作品。引導學生從具體的人物、動物、植物、風景等和抽象的點、線、面及其組合等方面思考。
（2）激勵：將舉辦柏賣會，比比誰設計、繪畫的盤子藝術(shù)價值高。
（3）學生創(chuàng)作、教師指導。
5、體會創(chuàng)作的喜悅。
（1）作品展示。
（2）組織拍賣會。
（3）教師肯定表揚。
6、延伸。
（1）你打算用這個盤子干什么？
（2）教師建議：
A.給作品刷上透明漆，使她增加保存的時間，作為一件裝飾品。
B．把設計作品給廠商欣賞。
裝飾設計課件 篇2
一、教學目標
知識與技能：通過教學，讓學生了解裝飾畫的藝術(shù)價值，感受裝飾畫的藝術(shù)特色，初步掌握裝飾畫的題材、造型、構(gòu)圖、色彩、材質(zhì)等獨特的藝術(shù)語言。讓學生完成一張裝飾畫作品，培養(yǎng)綜合運用知識的能力，提高文化素養(yǎng)和藝術(shù)品位，為生活增添情趣。
過程與方法：通過欣賞，分析裝飾畫與寫實畫的區(qū)別，感受裝飾畫的藝術(shù)特色。通過具體分析題材、造型、構(gòu)圖、色彩、材質(zhì)等藝術(shù)語言，豐富學生的審美經(jīng)驗。了解裝飾畫的創(chuàng)作規(guī)律，引導學生用環(huán)保材料去創(chuàng)作一幅裝飾畫，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高環(huán)保意識，美化居室環(huán)境。
情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的人生態(tài)度，增強美化居室的意識，提高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品味。
二、教學重難點
教學重點：引導學生在學習中聯(lián)系生活，了解裝飾畫在現(xiàn)實生活中是一種常見的居室裝飾的藝術(shù)形式，感受裝飾畫鮮明的藝術(shù)特色和獨特的審美情趣，并且能把其實用性和審美性結(jié)合起來。同時通過題材、造型、構(gòu)圖、色彩、材質(zhì)綜合因素進行探究學習，在作業(yè)中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實踐能力，創(chuàng)造性的解決問題。
教學難點：教學中引導學生賞析作品，從題材、造型、構(gòu)圖、色彩、材質(zhì)等藝術(shù)語言方面進行分析，了解裝飾畫的特點。這樣做的目的實際上是一個方法的掌握和運用，能理論聯(lián)系實際，靈活運用所學知識，為自己的居室創(chuàng)作一幅裝飾畫。教學中最關(guān)鍵的點，就是幫助學生建立運用自己的理念畫出裝飾畫這個環(huán)節(jié)，方法的運用和掌握以及繼續(xù)畫下去的決心是重要的，要保證作業(yè)時間和環(huán)境，幫助學生作業(yè)。
三、教學策略
1、了解教材的設計編排要求。本節(jié)課是室內(nèi)裝飾品的綜合探索課，結(jié)合了多方面的綜合因素，全面培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力、動手能力以及綜合運用美術(shù)語言表達情感、扮美生活。教學中要用好教材，引導學生在學習中聯(lián)系生活，了解裝飾畫在現(xiàn)實生活中是一種常見的居室裝飾的藝術(shù)形式，感受裝飾畫鮮明的藝術(shù)特色和獨特的審美情趣，并且能把其實用性和審美性結(jié)合起來。同時通過題材、造型、構(gòu)圖、色彩、材質(zhì)綜合因素進行探究學習，在作業(yè)中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實踐能力，創(chuàng)造性的解決問題
2、教學方式上可運用啟發(fā)、直觀的教學策略，選取有代表性的作品，引導學生分別從題材、造型、構(gòu)圖、色彩、材質(zhì)等藝術(shù)語言方面進行分析，了解裝飾畫的特點。理論聯(lián)系實際，使學生能靈活運用所學知識，為自己的居室創(chuàng)作一幅裝飾畫。同時運用多媒體等各種輔助手段，結(jié)合生活中相關(guān)的情景，幫助學生更準確、更整體地把握藝術(shù)創(chuàng)作的實踐方法與精神內(nèi)涵。
3、重視學生的創(chuàng)作過程。本課的教學活動是以學生作業(yè)為主，以欣賞為媒介，引導學生進行實際制作，嘗試發(fā)現(xiàn)并巧妙利用材料進行創(chuàng)作。
裝飾設計課件 篇3
教學目標：
1、通過本課對裝飾化的教學，學習整體觀察方法，對實物的外形和色彩進行概括、提煉，學會夸張的表現(xiàn)方法。
2、學習裝飾畫的基礎知識和處理色彩關(guān)系的基本方法。
3、提高學生的概括表現(xiàn)能力。
教學重點：
外形和色彩的概括和提煉。
裝飾畫的特點。
教學難點：
掌握裝飾畫概括、提煉、夸張的方法。
作業(yè)要求：
通過勾出、欣賞（或臨?。莆瘴矬w的基本特征，再加以變化，畫成一幅有趣的裝飾畫。
教學用具：
裝飾畫范畫、顏料、畫畫工具。
教學過程：
一、導入：
出示兩張作品，一幅寫生景物畫，一幅裝飾景物畫。
談談兩者畫面不同的風格。
導入課題：《變寫生畫為裝飾畫》
二、欣賞·感受：
1、《有圓禮帽的靜物》－米爾頓·艾弗里
他的作品舍棄了物體形體、明暗、色彩的細部變化，只是概括地勾勒出物體的外形，色彩多作平涂，顯得簡潔、明快，富于裝飾性。
2、作品《打開的窗子》有哪些地方與現(xiàn)實生活不一樣？體現(xiàn)了裝飾畫的什么特點？給了你什么聯(lián)想和感受？
三、示例：
教師對照寫生畫進行概括提煉，首先是外形的概括變形，再是色彩的提煉夸張。
四、動手作：
通過勾出、欣賞（或臨?。莆瘴矬w的基本特征，再加以變化，畫成一幅有趣的裝飾畫。
五、展示評價。
裝飾設計課件 篇4
1.初步了解裝飾紋樣的技法,以及在日常生活中的作用。
2.學習以花卉、動物等為題材設計一幅或多幅裝飾紋樣,培養(yǎng)學生的設計能力。
3.激發(fā)學生設計紋樣的熱情和興趣,增強學生對生活的熱愛之情。
(學生)圓規(guī)、尺、繪畫鉛筆、紙。
1.欣賞引入。
(2)學生交流觀摩裝飾紋樣后的感受。
(3)說說裝飾紋樣在生活中的應用。
(4)教師小結(jié):裝飾紋樣是運用夸張、變形、概括和修飾等手法繪制而成的'圖形,它在形式上具有一定的完整性。人們稱它為“經(jīng)化裝、打扮出來的圖形”。
2.交流探討。
(1)欣賞教材中大師的作品(畢加索的公牛系列作品)、范作(形的裝飾變化作品)和同齡人的作品等。
(2)師生共同交流。
3.學生設計。
(1)教師演示形的裝飾紋樣創(chuàng)作方法。
(2)交流范作的特點,讓學生提出從幾個繪制手法更好的建議。
(3)引導學生說出自己的想法,教師補充建議。
4.嘗試創(chuàng)作。
(1)教師提出創(chuàng)作要求:設計單幅紋樣作品或多幅同題材不同形式的作品,注意裝飾手法的靈活運用,用、圓規(guī)、尺子,使你的圖案更工整、漂亮。
(2)學生創(chuàng)作,教師巡視指導。
5.課外延伸。
小結(jié)本課內(nèi)容,并要求學生課外收集自己喜歡的裝飾紋樣的圖片資料。
裝飾設計課件 篇5
一、教學目標：
1、應知：認識黑白裝飾畫的藝術(shù)特點和多種表現(xiàn)效果，
2、應會：嘗試根據(jù)生活中的圖片或形象，發(fā)現(xiàn)運用不同的工具和方法創(chuàng)作一副黑白裝飾畫。
二、教學重難點：
1、重點：認識黑白裝飾畫的表現(xiàn)特征和藝術(shù)效果。運用點、線、面，不同材料，通過剪、貼、畫等方法創(chuàng)作黑白裝飾畫，感受黑白裝飾畫的美感。
2、難點：如何將物像進行概括，完成有創(chuàng)意的黑白裝飾畫繪畫。
三、學習材料：
1、教具：課件、范畫、靜物、滾輪、油墨。
2、學具：課前收集圖片、顏料、黑色記號筆、蠟筆、剪刀、雙面膠、單色、彩紙等。
四、課型：
欣賞、運用。
五、教學過程：
教師活動
學生活動
教學目標
巡視課堂。
學生提前分組。
為小組間分工合作做好準備。
結(jié)合教材內(nèi)容，課前布置問題。
出示熊貓圖片，以腦筋急轉(zhuǎn)彎導入：“熊貓一生當中的兩大愿望是什么？”
結(jié)合老師陳述的條件，學生回答問題。
激發(fā)學生學習興趣，引出黑白畫的獨特魅力。
黑白畫和彩色畫進行對比。
用四季做比喻，那么黑白畫應當屬于冬，象它一樣的純潔，平靜。
尋找黑白畫中存在的吸引力。
以學生為主體，師生互動交換觀點，培養(yǎng)學生能夠主動動腦筋。
展示給學生大量的多種風格、多種材料的黑白裝飾畫作品，播放課件。
對教材中“黑白裝飾是一種顏色通過與紙形成的對比關(guān)系創(chuàng)造的富有裝飾性的繪畫”這句話你是怎樣理解的？
組織學生討論。
學生觀看，并展開自討論。
分析黑白裝飾畫的內(nèi)容與風格、交流對黑白裝飾畫的個人看法，挑選自己喜愛的作品。
通過大量的欣賞，引起學生對黑白裝飾畫的興趣。
展示學生的個性風格。
請同學說說每副作品的獨特之處？歸納總結(jié)黑白裝飾畫有哪些形式。然后教師點評。
歸納出黑白裝飾畫的幾種形式，一位同學總結(jié)，1—2位同學補充自己的意見
使學生了解黑白裝飾畫有多種表現(xiàn)形式。
鼓勵學生不斷創(chuàng)新的精神。
你還能對這副畫提出創(chuàng)新的方法嗎？
允許補充回答，不能重復。
暢談自己的構(gòu)想，同學之間可以互相補充，完善構(gòu)思。選取適當?shù)牟牧?，制作出多種效果的黑白裝飾畫。
啟發(fā)
學生的創(chuàng)作欲望，進行發(fā)散性思維訓練。
教師活動
學生活動
教學目標
幫助學生確定自己喜愛的一種風格。
鼓勵創(chuàng)新意識。
學生自由組合。
按小組創(chuàng)作。
準備材料、工具；
分析討論、實施最佳方案；
確定主體風格；
培養(yǎng)學生大膽表現(xiàn)自己感受的能力，提倡分組交流的方式。
教師巡回指導。練習中，根據(jù)學生需要，幫助學生解決一些設計上和技術(shù)上的困難，及時展示一些創(chuàng)意好的草圖。有共性問題統(tǒng)一講解，并進行個別輔導，發(fā)現(xiàn)好的作品及時展示表揚。
鼓勵學生獨創(chuàng)意識。
逐步完善設計，實施制作。
多材質(zhì)、多形式的嘗試。
遇到問題互相探討。提倡交流、合作的方式。
給學生技術(shù)上的支持，幫學生樹立信心，使學生能在練習過程中體會到創(chuàng)作樂趣，提高創(chuàng)作能力。
通過展示學生的作品，請同學互相談對作品的想法和感受。
學生談感想，并提出一些問題。
提高學生的審美能力，，提高情感表達能力。
教師小結(jié)，通過今天的這一節(jié)課，讓我們認識到黑白裝飾畫它的獨特魅力，只要我們不斷地學習，不斷地創(chuàng)新就能夠設計出更美畫美化我們的生活。
學會將美術(shù)繪畫運用于實踐中。
總結(jié)本節(jié)課，并延伸下一節(jié)課的內(nèi)容。
六、板書設計：
板書應力求簡明扼要，突出重點，使學生一目了然，我的板書就是這樣設計的。
黑白裝飾畫的美感
基本構(gòu)成要素：點、線、面色彩：黑、白、灰
黑白畫裝飾畫的表現(xiàn)形式：明度、線條、錯覺、轉(zhuǎn)換、
仿影、對比、象征、和變形等
裝飾設計課件 篇6
《建筑裝飾設計》一直是高職院校建筑裝飾工程專業(yè)的一門核心課程，該課程的主要內(nèi)容是對建筑裝飾設計當中的設計方法、技術(shù)要點進行提煉和總結(jié)。在這門課程的教學中，難點在于怎樣通過基本原理及其方法的講授，扎扎實實地培養(yǎng)學生的實踐應用能力與解決問題能力，從而較好地完成工程任務；重點則在于怎樣培養(yǎng)學生的空間感受能力與空間設計的手法。因為這一課程的理論內(nèi)容多而且比較枯燥乏味，實踐操作的內(nèi)容偏少，因而有較大的教學難度。筆者現(xiàn)結(jié)合教學實踐，努力嘗試與探索適應高職人才培養(yǎng)需要《建筑裝飾設計》課程教學新模式。
隨著科技的進步、生產(chǎn)生活方式的轉(zhuǎn)變及人們審美觀念的更新，建筑裝飾設計也在不斷發(fā)展，實踐的發(fā)展與需要對建筑裝飾設計理論提出了嶄新的課題，也推動了建筑裝飾設計學科的不斷發(fā)展。一是建筑裝飾設計主要是由設計個體性與制作群體性所組成的整體。建筑裝飾設計的個性化與人性化的發(fā)展趨勢必然要求其實施過程由具備不同特長的建筑裝飾設計師共同配合。這就要求教師在實施教學的過程中十分注重學生個性的培養(yǎng)，并使其具有相當?shù)乃囆g(shù)表現(xiàn)力，并使其在職業(yè)生涯中能有立足之處。二是教學形式應當多樣化，尤其是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，注重啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，并在理論教學中徹底改變傳統(tǒng)的灌輸式教學，運用啟發(fā)式提問、討論與趣味性教學方法等，切實提高學生興趣，加深學生對于理論的理解。三是要將建筑裝飾設計提高到“以人為本”的新高度，在室內(nèi)設計中盡量使用新型納米材料與自然材料，追求整體格調(diào)的素樸與高雅。
《建筑裝飾設計》中需要用到大量的圖片與實例，并以此來講解各種原理與方法。傳統(tǒng)教學主要依靠教科書、黑板和掛圖等靜態(tài)形式，隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，應用先進的現(xiàn)代教育技術(shù)能夠很好地彌補傳統(tǒng)教學當中的不足。從前需要耗費大量時間才能講完的內(nèi)容，現(xiàn)在通過多媒體課件的演示，在很短的時間內(nèi)就能演示清楚有關(guān)原理，并直觀地展示在高職學生的面前，從而大幅度地提高該課程的教學效率與教學質(zhì)量。一是結(jié)合課程特點，運用課件展示設計的要點與相關(guān)原理。通過配上典型的案例與圖片，邊演示、邊講解，能夠隨時掌握課堂教學當中學生的'反應，以圖文并茂的方式加深學生對于知識的理解。比如，在教學《空間的類型》這一內(nèi)容時，可向?qū)W生展示日常生活中經(jīng)常見到的空間類型彩色圖片，并積極引導學生認真思考以上空間類型的具體應用，強化與學生之間的交流，再結(jié)合工程案例的展示進行總結(jié)與說明。二是運用現(xiàn)代教育技術(shù)，對聲音、圖片、圖像、文字及動畫、影像等教育教學素材分別進行加工處理，從而實現(xiàn)大小、遠近與深淺的相互轉(zhuǎn)換。對于一些傳統(tǒng)教學手段所無法表現(xiàn)的事物與現(xiàn)象，都可運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段直觀而鮮明地呈現(xiàn)在面前，給學生留下十分深刻的印象，便于其理解與記憶。
所以，在對相關(guān)知識點進行講解時，可采用動畫短片形式，全面調(diào)動學生的感觀，讓課堂充滿魅力，教與學呈現(xiàn)出輕松和諧的氣氛，將大量知識化抽象為具體幫助學生迅速接受，從而顯著提高教學的質(zhì)量。比如，在教學《住宅建筑室內(nèi)設計》這一內(nèi)容時，可以選用不同類型的數(shù)個住宅建筑的室內(nèi)動畫短片作出演示，讓學生對室內(nèi)的空間布局、組織、照明、色彩搭配與家具布置等產(chǎn)生直觀感受，從而激發(fā)出學習的興趣，為下一步的實訓操作確立扎實的理論基礎。三是運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段擴大教學素材信息量。教師要將收集整理到的各類資料，通過網(wǎng)絡、光盤、多媒體課件等多種形式，在理論學習與設計實踐的各階段為學生提供極為豐富的學習資料，以此來擴大學生視野，提高其設計與思維能力。比如，筆者在教學中就選擇了《中國民居》、《江南園林》等DVD資料供給學生欣賞與閱讀，并切實指導學生運用互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)課程資料，及時開展自主學習，取得了明顯的教學效果。
高職教育的目標就是要將學生培養(yǎng)成為實用型、技術(shù)型的高級人才。所以，教師在授課過程中應當建立起以學生為主體的新型教育理念，做到因材施教。因材施教就是根據(jù)不同人的特點，分別進行不同層次的教育，這是獲得最佳教學效果所必須應當遵循的規(guī)律。建筑裝飾工程專業(yè)就是要培養(yǎng)從事建筑裝飾單位設計、施工、管理、工程造價招投標等工作的專業(yè)技術(shù)人才。這一專業(yè)的學生客觀上存在著個性、美術(shù)基礎、藝術(shù)修養(yǎng)、興趣愛好等方面的差異，一部分學生適合于搞設計，另一部分學生適合于搞工程管理，因此，在教學過程中，教師一定要認識到每一位學生之間的差異，明確其不同的發(fā)展方向，并在教學中結(jié)合不同學生的特點分別實施教學。要盡可能多地創(chuàng)造出機會，讓學生積極參與實踐活動，尤其是以解決具體問題來創(chuàng)造出新作品、新產(chǎn)品，要讓學生在親自動手和動腦的主體活動中，將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力真正落到實處。
如今，建筑裝飾設計已趨向科技化、網(wǎng)絡化與全球化。在新的時代條件下，建筑裝飾設計必然將發(fā)生更為重大的變革。因此，《高職建筑裝飾設計》教學應當主動地適應新形勢的需要，并利用好這一新形勢去發(fā)展自己。筆者認為，一定要將設計課作為該專業(yè)的重中之重，在教學體制、教學方法等方面實施改革與創(chuàng)新。在教學中積極吸取國內(nèi)外先進經(jīng)驗，遵循高職教育培養(yǎng)目標，全力充分開發(fā)利用各類教育資源，結(jié)合社會發(fā)展需要及時調(diào)整教學思路，繼承與發(fā)展中華民族的特有設計風格，培養(yǎng)出更多更好的適應當前社會需要的實用型建設人才。
參考文獻：
[1]趙秀敏。環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的建筑學課程教學實踐[J]。高等建筑教育，，（4）。
[2]張玉春。建筑裝飾專業(yè)特色建設框架初探[J]。泰州職業(yè)技術(shù)學院學報，，（1）。
[3]張春華。建筑裝飾與計算機技術(shù)特色專業(yè)建設實踐[J]。高等建筑教育，，（3）。