一般教師在新授課程時，通常會準備教案和課件。在編寫教案課件時，需要老師花費不少心思。而做好教案則是教師規(guī)范自身教育教學(xué)表現(xiàn)的重要途徑。為了方便您的教學(xué)工作，出國留學(xué)網(wǎng)編輯特別根據(jù)您的需求整理了一份題為“大眼睛教案”的完整指南，希望您能從中受益。
大眼睛教案 篇1
北師大版小學(xué)語文四年級下冊第六主題單元眼睛《渴望讀書的大眼睛》第一課時教學(xué)實錄
教學(xué)目標：
1、學(xué)會生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓住重點詞句，感受大眼睛的特點，聯(lián)系背景資料體會小姑娘渴望讀書的強烈愿望。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生珍視學(xué)習(xí)、關(guān)愛他人的情感。
教學(xué)重點：品讀重點詞句，體會小姑娘渴望讀書的強烈愿望。
教具準備：課件。學(xué)生搜集大眼睛相片及貧困地區(qū)孩子上學(xué)情況的相關(guān)資料。
教學(xué)過程:
一、了解照片來歷，初識大眼睛
師：我想再請大家看一張相片。（出示大眼睛照片）這是一雙怎樣的大眼睛？
生1：這是一雙專心的大眼睛。
生2：這是一雙渴望讀書的大眼睛。
（）
師：看來對于這雙大眼睛，同學(xué)們都有自己不同的感受。那么這節(jié)課就讓咱們一起走進這張相片，走進課文去解讀這雙大眼睛。請看老師寫課題，齊讀課題。
生：（齊讀課題）
師：昨天，你們預(yù)習(xí)了課文，誰能結(jié)合自己課前查找的資料簡單地說一說這張相片的來歷？
生1：我知道這張照片的小女孩名叫蘇明娟。她家里非常的貧窮
生2：這張照片是一個名叫解海龍的記者拍攝的。
（）
師：剛才大家能結(jié)合課外查找的資料來了解這張相片的來歷。你們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，其實課文中的某些句子也交代了這張相片的背景資料。誰來說說？
生：在課文第一自然段。（生讀第一自然段）相機正音蜿蜒、跋涉。
師：課文的第一自然段也交代了這張相片的來歷。是的，1992年，《中國青年報》的記者解海龍深入大別山地區(qū)考察希望工程，拍下了這張取名為我要讀書的極具感染力的照片。
師：看來通過預(yù)習(xí)，你們不僅能結(jié)合課文中的句子還能結(jié)合課外查找的資料來介紹這張照片的背景，這是一種學(xué)習(xí)方法。這也是本篇課文送給我們的學(xué)習(xí)的金鑰匙，（出示金鑰匙，師介紹金鑰匙內(nèi)容）老師暫且將這把金鑰匙的內(nèi)容歸納為八個字：(貼板書：聯(lián)系資料幫助理解)。在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)運用這把金鑰匙來幫助我們理解課文。
師：課文除了第一自然段介紹了這張相片的來歷，還介紹了什么呢？請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊思考，還要把課文讀正確，讀通順。
生：匯報讀相關(guān)段落，并相機檢查生字詞的讀音。（漏掉、講述、瀕臨失學(xué)、援助、崛起）以及長句子的停頓。
師：剛才我們在讀通讀順課文的過程中，也初步了解課文的內(nèi)容，知道了課文是介紹了照片的來歷，眼睛的特點以及作者的聯(lián)想，還介紹了大眼睛所產(chǎn)生的作用。
二、緊扣渴望讀書，解讀大眼睛
師：那么作者是怎樣描寫這雙感人的大眼睛的呢？請大家再默讀課文的25自然段，拿起筆畫出有關(guān)的句子，讀一讀，并和你的同桌交流一下。
生：（默讀課文，畫句子，同桌交流。）
師：誰來說說作者是怎樣描寫這雙感人的大眼睛？
生1：作者是這樣描寫這雙大眼睛的：這雙大眼睛好象在看著你，看著故事。
生2：作者是這樣描寫這雙大眼睛的：在課文的第二自然段。你看這雙生怕漏掉老師講的每一句話作者寫了這雙眼睛專心、明亮。
師：（板書：專心明亮）由這雙專心、明亮的大眼睛，作者想到了什么？那就是：她注視著前方（生讀：生怕生怕每一句話）這就是作者的聯(lián)想。
師：生怕是一種怎樣的心理？（擔(dān)心、害怕）
師：是??！她生怕的是漏掉學(xué)習(xí)中的每一個細節(jié)，可見她是多么（扣題目）渴望讀書??！
師：誰來讀這些句子，讀出她的生怕，讀出她的渴望。
生1：（讀的很流利，語氣平淡）
師：讀得很流利，聽了你的讀，老師也想讀，（師范讀：它注視著每一句話）生怕是怯生生的，害怕的心理。你再來讀一讀。
生1：（再讀，讀得很投入。）
師：嗯，有進步！看，多么生動的描寫，多么深情的文字啊！如果把它分行寫,就是一首詩歌,（把這段內(nèi)容以詩句的形式出現(xiàn)。）多美的詩句，自己再讀讀這部分的內(nèi)容，看看誰能讀出大眼睛的渴望？
師：誰先來展示一下自己的朗讀
生2：（讀的時候把生怕漏掉這些詞讀得很輕。）
師：我很喜歡你讀得生怕漏掉，讓人聽了能感受到大眼睛的擔(dān)心與害怕。孩子，請你看著這雙大眼睛，你看，是那樣專心，你能把這種感覺讀出來嗎？試著讀一讀。
生2：（再讀，強調(diào)了那樣專心）
師：讀得真好！還有誰想讀？（學(xué)生紛紛舉手）
師：這樣吧，咱們來個賽讀，想怎么比？那好，咱們來個男女生賽讀，好嗎？女生先來吧。
（女生讀，讀得很有感情。）
師：女生讀得真不錯！她們在讀的注意了語氣的變化，那樣專心、生怕漏掉聽起來感覺就是不一樣，男生咱們可得見好就學(xué)呀！來，男生準備好了嗎？
（男生讀，讀得同樣有感情。）
師：多么精彩的朗讀！看來你們是打了個平手，建議你們把掌聲送給自己！
生：（興高采烈地鼓掌。）
師：在這個自然段中，作者抓住眼睛的特點（貼板書：抓住特點），展開自己的聯(lián)想（貼：展開聯(lián)想），讓我們感受到大眼睛是多么的渴望讀書。作者還怎樣描寫這雙大眼睛的呢？咱們繼續(xù)交流。
生：我畫的句子是課文的第三自然段，這個自然段中，作者是這樣描寫眼睛
的：渴望、憂郁。（師板書：渴望、憂郁）
師：憂郁是什么意思？她憂郁什么？
生：她憂郁的是：連這樣的學(xué)習(xí)機會她也擔(dān)心會失去。
師：那你能說說這樣的學(xué)習(xí)機會在課文中指的是怎樣的學(xué)習(xí)機會？
生1：指的是教室的光線并不明亮，上學(xué)前連梳頭洗臉的時間也沒有。
生2：還指的是每天要跋涉30里路去上學(xué)，上學(xué)走的是蜿蜒的山路，其中一段還在一座大水庫上面。
師：你還能聯(lián)系上文的內(nèi)容來說說，很好！不管刮風(fēng)下雨，每天要跋涉30里蜿蜒的山路去上學(xué)。這是多么艱苦的學(xué)習(xí)條件。咱們?nèi)タ纯础＃úシ糯笱劬Φ纳蠈W(xué)情況的課件。）
師：學(xué)習(xí)條件是這樣的困難，但她還是擔(dān)心會失去這樣的學(xué)習(xí)機會，帶著你的感受誰來讀這些句子？
生1：讀第三自然段，讀得很入情。
師：是的，（暗示學(xué)生看大屏幕）她擔(dān)心的是會失去這樣的學(xué)習(xí)機會，她還可能擔(dān)心什么呢？（點擊）請你們也展開自己的聯(lián)想說一說。（回扣板書）
生1：她可能還擔(dān)心會沒有錢交學(xué)費。
生2：她可能還擔(dān)心會遲到，因為課文中說到她每天都要跋涉30里路去上學(xué)。
生3：她可能還擔(dān)心破舊的教室不知道什么時候會倒塌。
師：你們有這么多的聯(lián)想，蘇明娟就可能有這么多的擔(dān)心，她的眼神告訴了我們這一切憂郁，是因為她是多么（扣題目）渴望讀書。來，咱們一起讀這個自然段，把這種擔(dān)心、憂郁讀出來吧！
生：（齊讀）
三、拓展資料，感悟大眼睛
師：（回扣板書）這雙大眼睛是多么渴望讀書??！那么題目中加引號的這雙大眼睛指的僅僅是蘇明娟嗎？
生：不是。
師追問：那還指的是誰呢？
生1：指的是千千萬萬瀕臨失學(xué)的兒童，因為課文的第四自然段說到這雙大眼睛，千千萬萬瀕臨失學(xué)的兒童的故事。
師：（回扣板書）你還能聯(lián)系課文中的句子來說，很好！那你們還知道哪些瀕臨失學(xué)的兒童的情況，給大家講一講。
生1：我知道安徽有個叫劉小環(huán)的同學(xué)為了能上學(xué)，每天去給一家窯廠背磚頭，她每次背16塊，重40公斤，走140米，只得3分3里工錢。
生2：我知道有這么一給小女孩，她家里很窮。媽媽要讓她退學(xué)，她跪在媽媽面前哭著說：媽媽。只要答應(yīng)我上學(xué)，以后我就不吃飯了。
（）
師：（回扣板書）聯(lián)系資料可以幫助我們深入理解課文，看來你們已經(jīng)學(xué)會運用這把金鑰匙。
師：當(dāng)我們坐在這明亮的教室里，聽這這些瀕臨失學(xué)的兒童的故事，我們覺得是多么的辛酸??！老師還有一些資料想和大家一起交分享，咱們來看看。（課件出示貧困地區(qū)孩子失學(xué)、輟學(xué)的資料）
生：靜靜得觀看
師：他們貧窮得一無所有，但始終不變的是對知識的渴望。來，一起有感情地讀課文的25自然段。
生：有感情地齊讀課文25自然段。
師：從你們的朗讀，老師聽出來了，你們已經(jīng)被這雙大眼睛深深地打動了。（出示相片）讓我們一起再來看這張相片，再看著這雙會說話的大眼睛，此時此刻這雙大眼睛仿佛在向人們說一句什么話呢？
生1（小聲地說）：她在說：我要讀書！
師：這是千千萬萬瀕臨失學(xué)的兒童發(fā)出的心聲??！你再大聲地說一說。
生1（激動）：我要讀書！
師：咱們一起呼出她的心聲吧！
生（齊說）：我要讀書！
生2：她好象在說：我非?？释x書，不要讓我離開校園！
生3：她好象在說：救救我們吧！讓我們也能象你們一樣在這美麗的校園里讀書吧！
師：咱們一起呼出她的心聲吧！
生：（深情地齊呼她的心聲，形成一個小高潮。）
師：照片中這雙（回扣課題）渴望讀書的大眼睛感動了我們，也打動了無數(shù)熱心于希望工程的的人，很快成為了希望工程的形象標志。這雙大眼睛還有些什么感人的故事呢？下節(jié)課，我們將繼續(xù)感受大眼睛帶來的魅力。
大眼睛教案 篇2
一、激發(fā)情趣，引入新課
同學(xué)們，我們都知道，眼睛是心靈的窗戶，瞧，見過這雙大眼睛嗎？（課件出示照片）在哪見過？查了資料知道她是誰嗎
這節(jié)課就讓我們走近蘇明娟的這雙大眼睛。生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
請同學(xué)們打開書，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。邊讀邊思考問題，課文圍繞大眼睛講了哪些內(nèi)容？生開始讀文
1.課文中的生字詞都認識了嗎？讓我來檢查一下。
課件出示：跋涉，（跋字右半部分容易出錯，伸出小手跟我來寫一寫）
蜿蜒（蜒字走半部分不能寫錯，誰來提醒一下）
豐碑、積攢、金寨縣
瀕臨失學(xué)（瀕臨是什么意思？）
希望工程（了解嗎？誰來介紹一下）
2.誰來說說，課文圍繞大眼睛講了哪些內(nèi)容？
生邊說，師邊引導(dǎo)：這是介紹了照片的來歷，這是講述了照片的內(nèi)容，這是說了照片的產(chǎn)生的影響。
師：誰能像剛才老師那樣完整的說一說？（這篇課文從照片的來歷、內(nèi)容、影響三方面來介紹的）
師進行總結(jié)，進行方法指導(dǎo)：大家看，把每一部分的內(nèi)容結(jié)合起來就是課文的主要內(nèi)容，請同學(xué)們記住這種概括課文內(nèi)容的方法。
三、深層品讀，引發(fā)感動
（一）研讀來歷
1.那么，記者為什么要拍下這張照片呢？請同學(xué)們默讀課文第一自然段，劃下相關(guān)句子，簡單寫寫自己的感受（生劃書，師巡視）
生談，師出示課件（在安徽省金寨縣一座大水庫上面），誰再來讀讀這兩句？說說你的感受。
3.師根據(jù)生談，總結(jié)：這條求學(xué)路是這么艱難，你是從哪些詞語中體會出艱難的？生邊談，師點擊課件相關(guān)詞語，變紅。
（1）跋涉
師：換成步行可以嗎？為什么？對，在艱難的路上行走，這才叫跋涉。說再來讀讀第一句話？
（2）30里
師：30里是多遠？從壽光路小學(xué)到中山公園的5個來回就是30里，步行需要4.5個小時，此時的你，聽了這些想說點什么？生說后，師導(dǎo)：帶著感受讀讀這句話；假如你就是這個小女孩，讀出你的感受。
大家看，他們的求學(xué)路就是如此艱難與遙遠！還從哪些詞中可以看出？
（3）蜿蜒
師：用什么詞可以替換？（彎曲、崎嶇、狹窄）
女孩每天走在彎曲狹窄的山路上，其中一段還在一座大水庫上面，想象一下小女孩會遇到什么困難？
生說，師指導(dǎo)朗讀：帶著你的感受來讀讀第二句話；是呀，多危險?。∽x出路途的危險；是呀，讀一讀這句話，提醒小女孩你要小心啊！
4.讓我們一起來看看一組圖片，他們就是這樣跋山涉水去上學(xué)，誰帶著感受再來讀讀這兩句話。
5.面對這樣的求學(xué)路，小女孩想過要放棄嗎？從哪得知的？誰來讀讀這句話，說說你的感受。從那個詞語中看出來小姑娘對讀書的渴望？（按時）
6.是呀，無論路途多么艱難，無論天氣多么惡劣，小女孩從沒想過要放棄，這一切源于她對讀書的渴望。讓我們再來讀讀這段話。
（二）研讀內(nèi)容
過渡：記者拍下了《我要讀書》這張極具感染力的照片，這雙大眼睛打動了無數(shù)人，請同學(xué)們默讀2.3自然段，思考一下，這是一雙怎樣的大眼睛，你是從哪看出來的？
1.誰來說一說？師板書：明亮、專注、渴望、憂郁
2.讀讀這些詞所在的段落。
3.課件出示第2自然段，來大家都看這個句子，誰再來讀一讀，你是從哪里體會出專注的？
生談，師引導(dǎo)：
（1）注視師：全班注視給我看，是啊，此時我感到你們的衍生和精力全集中在我的身上。誰帶著專注的眼神來讀讀這段話。
（2）生怕生怕師：他生怕什么？生照課文說，師再讀她生怕漏掉老師在黑板上寫的每一個字，生怕漏掉老師講的每一句話，后面是省略號，還生怕漏掉什么？
生邊說，師邊引導(dǎo)，a、是呀，他是多么專注呀，放在句子中完整的說一說。b、是啊，他是多么渴望讀書??！是啊，他是多么珍惜每一個學(xué)習(xí)機會??！
4.這還是一雙憂郁的大眼睛。什么是憂郁？她憂郁的是什么？
生談，師引導(dǎo)，多可憐呀！多讓人同情呀！
5.讓我們來看一組圖片。出示課件，音樂起，師導(dǎo)：
在那里，他們抬頭只看見天空和大山，跋涉的是蜿蜒的山路；他們吃的是土豆、玉米、酸湯，穿的是打著補丁的舊衣服，住的是簡陋的黃泥屋；教室是破破爛爛的平房，外面下大雨，里面下小雨，即使是晴天，屋里也是黑乎乎的，桌椅是由磚塊和木板搭成的，甚至趴在冰冷的大地上寫字。
這雙大眼睛從內(nèi)心深處發(fā)出了吶喊我要讀書。讓我們齊讀這兩段（伴樂）
6.同學(xué)們，這雙渴望讀書的大眼睛只有一雙嗎你是從哪得知的？生齊讀4.5自然段。
看這這張照片，你還仿佛看到了什么？是呀，這張照片背后告訴了我們許許多多。
跟著老師再來讀讀這兩段。師引讀。
（三）研讀影響
過渡：這雙大眼睛蛇那樣明亮、專注，閃爍著渴望，充滿著憂郁，他深深喚起了人們的同情和關(guān)心，震撼了人們的心靈，所以他成為了希望工程的標志。
請同學(xué)們默讀6.7自然段，劃下讓你震撼的數(shù)字，劃好后，在小組內(nèi)交流感受。
四、1.是呀，這些數(shù)字凝聚著千百萬人的愛，師出師課件，音樂起，師導(dǎo)：
十年來，大家為貧困山區(qū)的孩子們捐獻文具圖書，共計捐款17.82億元；十年來，在社會各界的努力下，220.9萬因貧困而失學(xué)的兒童重返校園；十年來，在社會各界的努力下，7549所希望小學(xué)拔地而起。
2.但是，課件出示今天還有5000萬失學(xué)兒童正在等待希望工程的救助
當(dāng)你再次面對這些孩子，你想說點什么？又想做點什么？
生談，師板書：關(guān)愛、珍惜
3.課件出示十年后蘇明娟的照片，師引導(dǎo)：大家看，這是十年后的蘇明娟，在希望工程的救助下，實現(xiàn)了蘇明娟的讀書夢想，她也參與到了人民教師的隊伍中，她要將這把愛心接力棒繼續(xù)傳遞下去。
4.讓我們再來讀一讀最后一段。
5.同學(xué)們，讓我們永遠記住這雙渴望讀書的大眼睛，最后生再齊讀課題。
大眼睛教案 篇3
教學(xué)要求
1、知識與技能
（1）掌握8個生字及其組成的新詞。
（2）了解課文內(nèi)容，喚起學(xué)生對貧困山區(qū)孩子的同情，號召他們伸出援助之手，同時激發(fā)孩子們對現(xiàn)實幸福生活、學(xué)習(xí)機會的珍惜，
（3）引導(dǎo)學(xué)生據(jù)圖展開想象，提高想象能力。
（4）培養(yǎng)學(xué)生描寫眼睛的寫作技能。
（5）感情讀文。
2、過程與方法
（1）結(jié)合課文理解新詞，學(xué)習(xí)生字。
（2）引導(dǎo)學(xué)生據(jù)圖展開想象。
（3）模仿課文2、3、4、5四個自然段寫寫眼睛，培養(yǎng)寫作技能。
（4）通過感情朗讀，體會山區(qū)貧困孩子對讀書的渴望。
3、情感態(tài)度與價值觀
通過學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生對貧困山區(qū)孩子的同情，號召他們伸出援助之手，同時激發(fā)孩子們對現(xiàn)實幸福生活、學(xué)習(xí)機會的珍惜。
重難點、關(guān)鍵
1、了解課文內(nèi)容，對學(xué)生進行情感的啟發(fā)和教育。
2、引導(dǎo)學(xué)生據(jù)圖展開想象，提高想象能力。
教具準備:多媒體課件
課時劃分:兩課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時（略）
第二課時
一導(dǎo)入新課
1、聽寫：跋涉、蜿蜒（注意容易寫錯的地方）
2、教師：同學(xué)們，眼睛是心靈的窗戶，透過眼睛可以感受到人的許多心理活動。請同學(xué)相互看對方的眼睛，你能用一個什么詞來形容對方的眼睛呢？
3、打開課本，看插圖，注視這雙大眼睛，你怎樣來形容這張照片中的眼睛呢？（明亮、專注、水汪汪、渴望、憂郁）這雙大眼睛讓你想到了什么？
二學(xué)習(xí)新課
1、的確，這是一張不同尋常的照片，作者看到這張照片，也想到了很多。瀏覽課文，找出作者聯(lián)想的自然段（25），作上記號。
2、細讀2-3自然段，聽清讀書要求：把心放到課文中去，找到重點詞作記號，并把感受記在旁邊。
3、交流感悟：你畫了哪些詞，你感受到了什么？你能讀出來嗎？
條件艱苦，渴求知識，為什么憂郁？（擔(dān)心失去）怎樣讀？誰來試一下？
教師板書：明亮、專注、渴望、憂郁
4、作者看照片為什么會有這樣的聯(lián)想？作者了解圖片的背景。金鑰匙：了解事情的背景可以幫助理解課文內(nèi)容，聯(lián)想是以事實為依據(jù)的。這張照片的故事背景，課文第幾自然段介紹的？
5、自由讀第一自然段，用跋涉、蜿蜒復(fù)述出來。
①小姑娘怎樣上學(xué)的？指名讀句子每天蜿蜒
②讀了這句，你仿佛看到了怎樣的畫面？面對這樣的畫面，你想說什么呢？
③結(jié)合背景，發(fā)揮想象，把文中省略的內(nèi)容補充出來。
④怎樣讀出省略號呢？
6、瞧！這雙渴望讀書的大眼睛正看著你，看著我，向我們深情地訴說著，她訴說著千千萬萬瀕臨失學(xué)的兒童渴望讀書的心聲我們要讀書。你看，這雙會說話的大眼睛向世人熱切地呼喚著（學(xué)生想象，如：救救我們，我們不想失學(xué)）
7、面對這樣一雙渴望讀書的大眼睛，你忍心拒絕嗎？指名讀第6自然段，為什么大眼睛能成為希望工程的形象標志？（教師讓學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)希望工程的資料）
8、看！這是誰？教師出示蘇明娟的近照，她依舊是那烏黑閃亮的大眼睛，它還憂郁嗎？不，它不再憂郁，而是充滿了幸福和快樂。（教師接著介紹蘇明娟現(xiàn)在的情況）
9、齊讀最后一段。思考并討論：課題中的大眼睛為什么要加上引號？
三延伸
1、正是由于希望工程的熱心捐助，才使蘇明娟實現(xiàn)了讀書的夢想，健康快樂地成長了起來?？墒?，還有更多的像童年的蘇明娟一樣的孩子渴望讀書，但讀不起書。面對這些困難的伙伴，我們能做些什么呢？
2、總結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)我們背著書包高高興興地上學(xué)時，可曾想過那些因交不起學(xué)費而輟學(xué)的同齡人，他們是多么的困苦；當(dāng)我們在父母的懷里撒嬌時，可曾想到那些在貧困中仍能自立自強的伙伴們，他們是多么的令人愛憐。給予他們關(guān)愛與溫暖，我們能夠做到；珍惜美好幸福的學(xué)習(xí)生活，我們應(yīng)該做到！只要我們?nèi)巳硕极I出一點愛，世界將變成美好的人間。
板書：渴望讀書的大眼睛
明亮
專注呼喚援助
渴望激勵孩子
憂郁
大眼睛教案 篇4
教學(xué)目標：
1、通過大眼睛女孩兒的眼神，結(jié)合課前收集的資料，感受貧困地區(qū)的孩子對學(xué)生的渴望，對求知的渴望。
2、練習(xí)復(fù)述課文。
3、朗讀訓(xùn)練，在朗讀中理解與感悟，體會情感。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重難點：
1、感受貧困地區(qū)孩子對學(xué)習(xí)的渴望，對知識的渴望。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)準備：大眼睛圖片，多媒體課件
教學(xué)設(shè)計：
一、出示主題圖片，談話引入課題
同學(xué)們，畫家作家喜歡把什么比作心靈的窗戶？眼睛，對，眼睛是心靈的窗戶，透過這扇窗戶，我們可以看到真、善、美，可以感受到那份久違的感動。今天，我們一起來看一雙眼睛（出示圖片），從這張圖片上，你看到了什么？又想到了什么？
二、粗讀課文，理清文章脈絡(luò)
同學(xué)們都說得很好，其實，這雙眼睛還會告訴我們很多很多請大家默讀全文，邊讀邊思考，課文哪些段落寫這張照片的來歷？哪些段落在具體描述這雙眼睛？哪些段落寫這張照片所展示的魅力？
三、學(xué)習(xí)第一部分：自讀課文，復(fù)述內(nèi)容
1、同學(xué)們一定想知道這張照片是怎么來的吧？
請小聲讀第一自然段，邊讀邊填空（媒體出示填空題），同桌相互說說這張照片的來歷。
2、抽生復(fù)述這一段課文內(nèi)容。
3、同學(xué)們想知道山里的孩子是怎么上學(xué)的嗎？
老師這兒有一些真實的照片，請看（媒體播放組合圖片及音樂）。
4、看了這些照片，你有什么感受？
5、師小結(jié)：這照片上的大眼睛小姑娘，就是剛才你們看到的眾多孩子中的其中一個，這些邊遠山區(qū)的孩子，他們家境貧寒，幾度失學(xué)、輟學(xué)。在求學(xué)的道路上艱難地行走著，然而，他們的眼睛里，去永遠閃爍著對知識的渴求，對未來的期盼。
現(xiàn)在，我們來看看作者是怎樣具體描述這雙眼睛的。
四、學(xué)習(xí)第二部分（25）：精讀課文，聯(lián)想感悟
1、齊讀第25自然段。
2、抽讀第2自然段
設(shè)問：①找出本段中最能概括眼睛特點的詞語。
②找出本段中的排比句，讀一讀。
③排比句中兩個生怕讓你體會到了什么？
④你能補充省略號的內(nèi)容嗎？她還生怕什么？
3、抽答后請學(xué)生思考：剛才老師提了幾個問題？是些什么問題？（媒體出示四個問題）
4、自主學(xué)習(xí)第3自然段：假如你是小老師，能提出這四個問題嗎？
5、評價小老師，鼓勵贊揚小老師。設(shè)問：為什么你們現(xiàn)在的聯(lián)想和剛看到照片時的聯(lián)想不一樣了？
6、出示金鑰匙。齊讀。
7、請女生讀第4自然段。這雙大眼睛好像在看著誰？想要做什么？
8、自學(xué)第5自然段，自己提問自己解答，交流匯報。你給自己年了幾個問題？是些什么問題？
五、再讀課文，體會情感：
1、我們應(yīng)該懷著怎樣的心情和感受來朗讀這幾段？讀的時候應(yīng)注意些什么？
2、抽答。
3、師引讀。
4、分組讀。
六、學(xué)習(xí)第三部分，升華情感，參與實踐。
1、默讀6、7自然段，畫出文中的數(shù)字，并思考，讀了這兩段，你知道些什么？
2、多媒體播放希望工程所取得成效的相關(guān)圖片資料。
3、大家想知道這個大眼睛小姑娘叫什么名字，現(xiàn)在的情況如何嗎？
4、多媒體播放蘇明娟相關(guān)圖片資料。
七、總結(jié)提問：今天，看了這雙渴望讀書的大眼睛，你最大的感受是什么？
1、受到的教育。
2、開展獻愛心活動。
板書設(shè)計：
點評：
1、理解教材深刻，貫穿了知識性、人文性和社會性，特別注意了工具性與人文性的統(tǒng)一。
2、正確處理了教與學(xué)的關(guān)系，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得到了發(fā)揮。
3、注意了學(xué)生合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、交流和評價時，做到了師生互動，生生互動。
5、資料準備充分，課件設(shè)計精巧，運用恰當(dāng)。
大眼睛教案 篇5
1983年，蘇明娟出生在安徽金寨縣桃?guī)X鄉(xiāng)張灣村一個普通的農(nóng)家，父親蘇良友今年42歲，母親鐘業(yè)珍今年41歲。父母靠打魚、養(yǎng)蠶、養(yǎng)豬和種田、種板栗為生，一家人過著辛勞拮據(jù)、簡樸的鄉(xiāng)村生活。
1991年5月，7歲的蘇明娟是張灣小學(xué)的一年級學(xué)生，中國青年報攝影記者解海龍到金寨縣采訪拍攝希望工程，跑了十幾個村莊，最后來到張灣小學(xué)發(fā)現(xiàn)了課堂上的蘇明娟，一雙特別能代表貧困山區(qū)孩子渴望讀書的大眼睛攝入他的鏡頭。這幅畫面為一個手握鉛筆頭、兩只直視前方對求知充滿渴望的大眼睛小女孩、題為我要上學(xué)的照片發(fā)表后，很快被國內(nèi)各大報紙雜志爭相轉(zhuǎn)載，成為中國希望工程的宣傳標志，蘇明娟也隨之成為希望工程的形象代表。
希望工程簡介
希望工程是中國青基會發(fā)起倡導(dǎo)并組織實施的一項社會公益事業(yè)，其宗旨是資助貧困地區(qū)失學(xué)兒童重返校園，建設(shè)希望小學(xué)，改善農(nóng)村辦學(xué)條件。希望工程自1989年10月實施以來，累計資助230萬失學(xué)兒童重返校園，援建希望小學(xué)8000余所，培訓(xùn)希望小學(xué)和農(nóng)村小學(xué)教師2300余名?？萍疾恐袊萍即龠M發(fā)展研究中心評估表明：希望工程已經(jīng)成為我國20世紀90年代社會參與最廣泛、最富影響的民間社會公益事業(yè)。
希望工程自1989年月10月啟動以來，在中國青基會及其授權(quán)的各級希望工程實施機構(gòu)的努力推動下，得到了社會各界、海內(nèi)外團體、企業(yè)和個人的積極支持和熱情參與，取得了令人矚目的實施成果和綜合效益，贏得了黨和政府以及全社會的高度評價，已成為我國最具社會影響和享有崇高聲譽的民間公益事業(yè)。希望工程的實施，改變了一大批失學(xué)兒童的命運，改善了貧困地區(qū)的辦學(xué)條件，喚起了全社會的重教意識，促進了基礎(chǔ)教育的發(fā)展；弘揚了扶貧濟困、助人為樂的優(yōu)良傳統(tǒng)，推動了社會主義精神文明建設(shè)。
為了落實貫徹我國政府提出的到本世紀末基本解決貧困人口溫飽問題和普及九年義務(wù)教育的戰(zhàn)略決策，適應(yīng)希望工程自身完善的客觀需要，并考慮到社會各界的意愿，中國青基會經(jīng)過深入調(diào)查、廣泛論證、慎重研究，決定從1999年起實行希望工程實施戰(zhàn)略重點的轉(zhuǎn)移，由過去對貧困地區(qū)失學(xué)兒童的普遍救助，轉(zhuǎn)到對優(yōu)秀受助生的跟蹤培養(yǎng)；希望小學(xué)由硬件建設(shè)為主轉(zhuǎn)向以教師培訓(xùn)、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施配置等軟件建設(shè)為主；希望工程不再直接接受救助失學(xué)兒童的捐款。對有意為貧困地區(qū)失學(xué)兒童捐款助學(xué)的人，將介紹其直接與貧困地區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)聯(lián)系，通過學(xué)校安排助學(xué)對象。
邁入新世紀的希望工程主要包含以下幾方面內(nèi)容：
1、捐建希望小學(xué)
捐資標準為20萬元人民幣和10萬元人民幣兩種。捐贈20萬元人民幣，一般用于新建一所農(nóng)村小學(xué)（地方政府將匹配一定資金）；捐贈10萬元人民幣，主要用于對一所農(nóng)村小學(xué)的危舊校舍進行修繕。學(xué)校建成后，統(tǒng)一命名為希望小學(xué)，在校園內(nèi)立一碑記，鐫刻捐贈者捐資助學(xué)的功績。中國青基會將與捐贈者簽署捐贈協(xié)議，并與建校所在地省級希望工程實施機構(gòu)及當(dāng)?shù)乜h級人民政府簽署《資助建校協(xié)議書》，保證捐款及建校事宜的順利落實。
2、捐助希望之星獎勵基金
希望之星是從全國希望工程受助生中評選出來的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。每年約評選出500名。希望之星獎勵基金以獎學(xué)金的方式幫助他們繼續(xù)中學(xué)、大學(xué)學(xué)業(yè)，使這些優(yōu)秀學(xué)生得以順利成長。
捐贈標準：資金數(shù)額不限。超過100萬元人民幣，可按捐贈方意愿冠名設(shè)立專項基金。
資助標準：初中生每人每年600元人民幣，資助3年；高中生每人每年800元人民幣，資助3年；大學(xué)生每人每年1200元人民幣，資助4-5年。
3、捐助希望工程全國教師培訓(xùn)基金
希望小學(xué)教師肩負著推動落后地區(qū)基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展的重任。希望小學(xué)教育質(zhì)量的提高，必須依靠一批高素質(zhì)的教師。希望工程全國教師培訓(xùn)基金即是為全面提高希望小學(xué)教師的整體素質(zhì)而設(shè)立的。
捐贈標準：資金數(shù)額不限。超過100萬元人民幣，可按捐贈方意愿冠名設(shè)立專項基金。
基金用途：資助3000元人民幣，幫助一名希望小學(xué)教師到希望工程全國農(nóng)科教基地（設(shè)在上海），接受為期15天左右的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括小學(xué)教育管理、小學(xué)語文教材教法、小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法、小學(xué)行政管理、農(nóng)科教結(jié)合辦學(xué)等。
4、捐建希望網(wǎng)校
為希望小學(xué)捐建希望網(wǎng)校，使農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校共享優(yōu)秀豐富的教育教學(xué)資源，推動農(nóng)村學(xué)校開展信息技術(shù)教育，提升農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)水平。
捐贈標準：社會捐款1.5萬元，同時由受助地方政府匹配0.5萬元，可援建一個希望網(wǎng)校單點站，其中0.2萬元用于希望網(wǎng)校管理工作經(jīng)費；社會捐款10萬元，同時由受助地方政府匹配5萬元，可援建一間希望網(wǎng)校多媒體教室，其中1.5萬元用于希望網(wǎng)校管理工作經(jīng)費；捐款多多益善，少少無拘,所有捐款統(tǒng)一進入希望工程遠程教育基金。
蘇明娟
1983年，蘇明娟出生在安徽金寨縣桃?guī)X鄉(xiāng)張灣村一個普通的農(nóng)家，父親蘇良友、母親鐘業(yè)珍靠打魚、養(yǎng)蠶、養(yǎng)豬和種田、種板栗為生，一家人過著辛勞拮據(jù)、簡樸的鄉(xiāng)村生活。
1991年5月，7歲的蘇明娟是張灣小學(xué)的一年級學(xué)生，中國青年報攝影記者解海龍到金寨縣采訪拍攝希望工程，跑了十幾個村莊，最后來到大別山的張灣小學(xué)發(fā)現(xiàn)了課堂上的蘇明娟，一雙特別能代表貧困山區(qū)孩子渴望讀書的大眼睛攝入他的鏡頭。這幅畫面為一個手握鉛筆頭、兩只直視前方對充滿渴望的大眼睛小女孩，題為《我要讀書》的照片發(fā)表后，很快被國內(nèi)各大報紙雜志爭相轉(zhuǎn)載，成為中國希望工程的宣傳標志，蘇明娟也隨之成為希望工程的形象代表。
1991年冬天，8歲的蘇明娟和她的5個同學(xué)像往常一樣走在去往學(xué)校的路上。天蒙蒙亮，遠處的炊煙從很遠的山那邊升起來還有一個小時的山路。
對于這條羊腸小道，這些孩子已經(jīng)再熟悉不過了。蘇明娟挎著媽媽為她縫制的小書包，手里拎著一個碳爐，這是她在上課時用來取暖的，因為所謂的課堂不過是舊時的土地廟，年久失修，別說窗戶，連土墻都殘缺不全，如果沒有這個小爐子，她的小手就會被凍僵，但即使這樣，上學(xué)對這幾個孩子來說，還是一件最快樂的事。
上課鈴響了，蘇明娟把碳爐擱在右邊的小木凳上，暖了暖手之后，拿出了書本和只剩下一小截的鉛筆。這時，他看見幾個干部模樣的人走了進來，其中一人還拿著一個她從來沒有見過的奇怪的機器，很多年以后，她才知道那是照相機，而拿相機的人就是《中國青年報》的攝影記者解海龍。課繼續(xù)上著，但蘇明娟溜號了，她的大眼睛總是好奇地追隨著這個拿著奇怪的機器在教室里走來走去的不速之客。她看見他一會將它對準黑板，一會對準老師，一會對準其他同學(xué)慢慢的，那個人似乎也察覺到有雙眼睛一直在看著他。終于，他發(fā)現(xiàn)了她，那是一雙不可錯過的眼睛，純真、好奇、甚至一點驚恐，他舉起了相機在那只有零點幾秒的時間里，蘇明娟突然感到有點害怕，她不知道此刻發(fā)生了什么。當(dāng)然，她更無從知道以后會發(fā)生什么
姑娘，你要懂得知恩圖報!
20xx年4月26日，因為采訪蘇明娟，我和攝影師、化妝師、助理一同來到合肥。在我們下榻的希爾頓酒店，我驚訝地看見服務(wù)柜臺上就擺著那幅大眼睛照片，上面用中英文寫著：用你們的愛心支持希望工程。拿行李的侍應(yīng)生告訴我們，這幅海報在合肥隨處可見。當(dāng)他得知我們這次就是來采訪她時，他幾乎是用興奮的語氣問道：她叫什么名?。楷F(xiàn)在是不是挺大了？我告訴他，她叫蘇明娟，今年24歲，就在你們當(dāng)?shù)氐氖」ど蹄y行工作。
在解海龍離開蘇明娟所在的金寨鄉(xiāng)桃李小學(xué)之后，那張我要上學(xué)的照片開始在各種媒體傳播開來，并迅速成為中國希望工程的宣傳標志。然而此時，照片中的主人公蘇明娟卻對這一切一無所知。直到3年后，湖南長沙某軍校一位名叫李萬的學(xué)員將一份《解放軍日報》和一封信寄給了蘇明娟的校長，報紙上登載的正是這張照片。他在信里對校長說，如果你們學(xué)校還能找到這個小姑娘的話，我愿意資助她到小學(xué)畢業(yè)。校長不知道這個小姑娘是誰，但根據(jù)報道中的線索，他將所有四年級的女孩叫到了辦公室，然后指著照片問道：這個人是你們當(dāng)中的誰??？認一下！這是蘇明娟第一次看到這張照片，當(dāng)時唯一的感受是這個漂亮的小姑娘是誰??？再仔細看，還是認不出來，只是隱約覺得那件紅色格子衣服很熟悉，然后舉手說：老師，那件衣服好像是我的。那你下午回家把那件衣服拿來吧，證明是你?；氐郊?，媽媽把那件衣服找了出來，照片里那個小女孩的身份也由此確認了。后來，李萬每個學(xué)期都會寄一筆錢給她。蘇明娟的家人也知道那錢是從為數(shù)不多的軍隊補貼里一點一點省出來的。
因為山多地少，金寨鄉(xiāng)歷來非常貧困。而蘇明娟家每年的收成也僅僅夠全家吃三個月，更多時候，她的父親蘇良友只能依靠每天起早貪黑上山砍柴、抓鱔魚換來的錢買點口糧維持生計，因此蘇明娟每個學(xué)期100多元的學(xué)費，就成為這個家最大的負擔(dān)，而李萬的資助，也讓這個瀕臨崩潰的家，重新看到了希望。但對于蘇明娟來說，最大的精神支柱不是錢，而是李萬叔叔寫給她的一封封信。那些飽蘸著愛的筆墨的文字，直到現(xiàn)在都珍藏在她的小箱子里，雖然我沒有目睹，但我相信，那些信里所傳達出來的愛已經(jīng)深深扎進蘇明娟幼小的心里了。
后來，來自大連的一對退休老夫婦也加入了資助蘇明娟的行列，他們拿出了僅有的退休金，還在信中安慰道：別為我們的生活而擔(dān)心。善良忠厚的父親對蘇明娟說：這錢我們不能要，因為我們已經(jīng)有別人的幫助了。你爸你媽還能干活，還能養(yǎng)活你和弟弟。蘇明娟將錢還給老人，老人不要，后來在征得他們的同意后，蘇明娟將這筆錢全部捐給了希望工程。這的確令人感到不可思議。蘇明娟至今還記得當(dāng)年父親對她說的話：姑娘，你要懂得知恩圖報。
每到過年，蘇明娟的母親鐘業(yè)臻都會用這個家特有的方式報答那些曾經(jīng)幫助過他們的人，將自己納縫的一雙雙布鞋，腌制的一塊塊臘肉寄給解海東、李萬、退休老夫婦，還有湊了100塊錢捐助她的9個大學(xué)生。
一個特殊的名人
蘇明娟也許是中國最特殊的名人，幾乎每個人都見過她的照片，但卻鮮有人知道她的名字。為了配合希望工程的宣傳工作，已經(jīng)上初中的她開始頻繁參加各種活動。有一天，老村長來到她家對正在做飯的鐘業(yè)臻說道：你姑娘要去北京開會了，趕緊給她準備準備，過兩天就走。什么會蘇明娟不知道，去了才知道是中國共青團第十四次全國代表大會。那時的她14歲，整個人民大會堂里的予會代表，屬她最小。會后，她被選舉為團中央候補委員?；氐郊液螅従觼砜此?，問：你一個月拿多少工資?。吭谒麄冄劾铮呀?jīng)是中央來的大領(lǐng)導(dǎo)了。當(dāng)然，工資是沒有的。蘇明娟也明白，這只是國家給她的一個榮譽。
20xx年，蘇明娟考入安徽大學(xué)金融管理系，雖然只是?？疲K于實現(xiàn)了從小我要上大學(xué)的夢想。學(xué)費由國家負責(zé)，因此她不再需要別人的資助。大一時，她就開始勤工儉學(xué)來解決自己的生活費，不僅當(dāng)過售樓員，還曾在北京摩托羅拉總部的人力部和財務(wù)部實習(xí)工作過。此外，她還是學(xué)生會組織部部長。在一次暑假，她還組織過幾個同學(xué)去金寨縣另一個貧困村做義務(wù)支教工作。談起這段經(jīng)歷，蘇明娟依然很感觸。孩子們上課的條件非常差，跟我上小學(xué)的時候差不多，四面通風(fēng)，只有一個破屋頂。孩子們的家庭也都非常貧苦。蘇明娟和她的同學(xué)們就在那給孩子們上了幾天課，后來她知道班級里也有一個小女孩，她和母親被父親拋棄了，因為沒有錢也沒有戶口，母女倆只能在別人家的屋檐下搭個草棚過日子。每天，母親下河去抓黃鱔用來養(yǎng)家。當(dāng)蘇明娟和她的同學(xué)去看她們的時候，竟發(fā)現(xiàn)這個家連口鍋都沒有。那天，學(xué)生們自己掏錢買了鍋，買了菜，為她們做了一頓飯，臨走時，還湊了1000多塊錢交給她們，這筆錢足以砌個水池用來養(yǎng)抓到的鱔魚了。在回去的路上，蘇明娟覺得自己是那么幸運，因為一張照片，從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，她得到了那么多人的幫助。而在這個世界上，依然有人還在為了生存而掙扎，夢想對他們來說，還是一件奢侈品。如果每個人都有勇氣做點什么，那么那些瀕臨絕望的人就有可能改變自己的一生，而我不就是最好的例子嗎？
在合肥市中心，有一處讓合肥人引以為傲的古跡包公祠。對面，就是安徽省工商銀行的大樓。蘇明娟的辦公室就在這棟大樓的17層。從落地窗向外看出去，綠樹成蔭的包公祠和合肥的繁華街景盡收眼底。單位給員工提供的待遇除了優(yōu)厚的工資以外，還有食堂提供的一日三餐和一套兩居室的公寓。蘇明娟和這個城市里的其他人一樣，每天過著朝九晚五的生活，有時會和朋友一起去吃麻辣小龍蝦，逛街買衣服，每到周五，還會守在電視機前看快樂男生。這樣的生活對很多人來說算不上什么，甚至有點乏味和平淡，但對她來說，這簡直是上帝最好的恩賜。
每個月，蘇明娟都會寄錢給家里。父母已經(jīng)年近半百，因為女兒，他們的日子已經(jīng)改善了很多。去年，他們將家里的黑白電視換成了彩色的，欠的債還清了，5間青磚瓦房也重新翻修了一遍。她現(xiàn)在最大的牽掛是正在上高中的弟弟，他的學(xué)習(xí)成績不好，以前無話不談的姐弟倆，現(xiàn)在卻有了代溝。這讓她有點著急，因為她比誰都清楚上學(xué)意味著什么?，F(xiàn)在，蘇明娟一年會回家一次，400公里的路程要翻山涉水整整走上一天。我不知道在路，她透過車窗看到外面的世界會想到什么。但至少有一點可以肯定，這條路的兩頭，卻是兩種完全不一樣的人生。
20xx年6月23日，安徽合肥，受北京奧運會、殘奧會(安徽)賽會志愿者招募組委會邀請，中國希望工程形象代言人大眼睛蘇明娟成為北京奧運會安徽賽會志愿者招募形象大使。據(jù)介紹,截止6月22日12點,全國范圍內(nèi)京外省(區(qū)、市)奧運志愿者報名總?cè)藬?shù)達196973人，其中安徽省共有11271人。
蘇明娟長大后被朋友稱為：大眼睛等。
xx年7月，蘇明娟從安徽大學(xué)畢業(yè)，被中國工商銀行安徽省分行錄用，將于11月24日正式上班。
采訪中，她一邊翻閱著《楚天金報》，一邊說：是希望工程救了我，救了千千萬萬貧困孩子。她認為，全國各級新聞單位在推動希望工程實施中，功不可沒。并表示，將一如既往地幫助貧困的孩子。
大眼睛教案 篇6
教學(xué)目標：
1、學(xué)會生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受大眼睛的特點，并能抓住重點詞句體會小姑娘渴望讀書的強烈愿望。
3、激發(fā)學(xué)生結(jié)合課文背景展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生珍視學(xué)習(xí)、關(guān)愛他人的情感。
教學(xué)重點：感受大眼睛渴望讀書的特點。
教具準備：課件，收集背景資料
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，導(dǎo)入新課。
師：今天我們來學(xué)習(xí)渴望讀書的大眼睛，和老師一起來板書課題吧！渴字是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬才漂亮，齊讀課題
師：看，就是這雙大眼睛。知道她叫什么名字嗎？
生：她叫蘇明娟。
師：觀察照片，你想用一個怎樣的詞語來形容她的眼睛呢？
（經(jīng)驗性問題：學(xué)生能根據(jù)自己平時經(jīng)驗積累到的詞語進行描述和形容，有益學(xué)生思維的發(fā)展和詞語的應(yīng)用。）
生：清澈生：大大的
生：美麗生：烏黑透亮
師：大家都用自己積累的詞語來描述了你眼中的大眼睛，課文是怎樣描寫這雙大眼睛的？請打開課本。
二、初讀感知，檢查預(yù)習(xí)情況。
師：課前，同學(xué)們都作了充分的預(yù)習(xí)，在讀課文之前，在生字和詞語方面，你有什么想提醒大家注意的嗎？
（經(jīng)驗性問題：小學(xué)中年級孩子已經(jīng)可以在工具書的幫助下自學(xué)書上的生字了，根據(jù)以往教學(xué)中學(xué)生積累的識字方法和經(jīng)驗，讓學(xué)生進行匯報，也為高年級的自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）
生匯報。
師：誰來說說，這篇文章講了什么？
（事實性問題：學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容及事件進行匯報，概括能力的培養(yǎng)是小學(xué)階段培養(yǎng)的能力的重點，讓學(xué)生在了解事實的基礎(chǔ)上掌握和鞏固概括文章的方法。）
生：講了有一個攝影愛好者來到一張照片
師：你是這樣概括的，老師剛才聽大家說的時候，發(fā)現(xiàn)這個同學(xué)和你說的不大一樣，我們請他來說一說。
生：文章介紹了一張大眼睛女孩的照片，并由這張照片展示了貧困地區(qū)的孩子，在惡劣的條件下對讀書的渴望。
師：真不錯，同學(xué)們，簡單的概括有別于復(fù)述，通過什么，明白了什么，或者通過什么，展示了什么，這些語句都是概括文章內(nèi)容的好法寶。
三、學(xué)習(xí)課文，品讀大眼睛內(nèi)涵
俗話說，故書不厭百回讀，熟讀深思子自知。就請同學(xué)們再一次閱讀課文，看看你是從課文哪些語句中讀出她渴望讀書的（學(xué)生劃出相關(guān)的語句）
（事實性問題：這篇文章的題目是《渴望讀書的大眼睛》，全文圍繞著一張曾引起全社會關(guān)注的照片展開，展示了貧困地區(qū)的孩子在艱苦的條件下仍然渴望讀書的強烈愿望。所以這個事實性問題你是從課文哪些語句中讀出她渴望讀書的成為了貫穿全文的關(guān)鍵問題。用它直接牽出文章的最亮點，真正做到牽一發(fā)而動全身）
3、匯報交流
生1：她上學(xué)走的是蜿蜒的山路，其中一段還在一座大水庫上面
師：讀著這句，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？
生：看到小姑娘在清晨艱難的行走
師：但是這并不是一段短途啊，有多遠？
生：每天跋涉30里路
師：在現(xiàn)實生活中，你曾走過30里路嗎？
（此問題和上一問題都是經(jīng)驗性問題，學(xué)生根據(jù)日常的生活經(jīng)驗，感受到這些孩子每天跋涉這樣的山路上學(xué)的確付出了非常多的辛苦，進而對比反思自己的生活。）
（學(xué)生發(fā)言）
師：是啊。雖然上學(xué)路途遙遠，而且危險重重，但是年齡幼小的她
卻十分堅強，不管刮風(fēng)下雨，總是按時到校，她是多么的好學(xué)??！
師：你還從課文哪些語句中讀出她對讀書的渴望？
生2：它注視著前方，生怕漏掉老師黑板上的每一個字，生怕漏掉老師講的每一句話我從這句話中也看到了她很渴望讀書。
師：兩個生怕體現(xiàn)了什么？她還會生怕些什么呢？
（創(chuàng)造性問題：本問題看似與文章的內(nèi)容關(guān)系不是很大，但是縱觀全文的教學(xué)過程，這個問題成為了不可多得的亮點，結(jié)合上下文，學(xué)生展開了想象：可能生怕漏掉同學(xué)們的發(fā)言等等。并且可以激勵學(xué)生，結(jié)合自己查找到的資料來說明，對孩子們求學(xué)的艱辛有了更加深刻的體會。）
生3：第三自然段：雖然。。。。。。雖然。。。。。?？墒蔷瓦B這樣的學(xué)習(xí)機會她也擔(dān)心會失去。從這句話中我們也能看到她很渴望讀書。
師：小姑娘渴望什么又為何憂郁呢？
（事實性問題：引導(dǎo)和激勵孩子結(jié)合書上內(nèi)容談出自己的看法）
生：怕失去學(xué)習(xí)機會。早晨連梳頭洗臉的時間也沒有。
生：他可能很早起床幫家里干活
師：老師知道你們要說的話還很多，那就把你們的話融入朗讀，自己再讀讀這兩段話吧，自己讀
師：（音樂課件）跟著這個小姑娘，我們一起到山里去看看吧，這里的孩子翻山越嶺頂風(fēng)冒雪去上學(xué)，沒有.
師：孩子當(dāng)你看了這一樁樁一件件艱苦的求學(xué)經(jīng)歷，現(xiàn)在你能不能再來說一說，就連怎樣的學(xué)習(xí)機會他也擔(dān)心會失去呀？
（事實性問題：結(jié)合剛才的問題，在看過段片之后感情升華的基礎(chǔ)上再來談體會，使學(xué)生的理解更加深刻）
生：艱苦的學(xué)習(xí)機會
生：就連每天背桌椅上學(xué)的機會都會失去
師：可是我們看到圖片當(dāng)中的孩子，他們的臉上分明還露著笑容，這樣的艱苦的學(xué)習(xí)機會對他們就是一種幸福
師：誰再來說說
（教師引讀第2、3自然段）師：凝視這雙大眼睛，我仿佛聽到他內(nèi)心深處在娓娓的訴說，他在說什么？
生：你們要好好學(xué)習(xí)，快來幫幫我吧
師：我又仿佛聽到了她內(nèi)心深處一聲聲的呼喚。還有嗎？
生：
課件（我要讀書）
師引：渴望中，她真切地呼喚著：
生1：我要讀書
師：透過這雙大眼睛我們仿佛聽到了千千萬萬的瀕臨失學(xué)的孩子們都在呼喚著：
生全體：我要讀書
師：這雙大眼睛，好像在看著我們所有人，從心靈深處喚起人們的同情和關(guān)心。從此，這個大眼睛的小女孩便與希望工程有了一種難以割舍的情感。請同學(xué)們自讀課文后兩自然段，你又知道了些什么呢？
（事實性問題：又是一個牽動后文的大問題以一個小的切入點，讓學(xué)生結(jié)合資料和后邊的兩個自然段談出了自己的理解，并且在突破了前邊的重點后，用一個問題牽出后邊的兩段內(nèi)容，更加優(yōu)化了課堂資源，使課堂教學(xué)的時間更加緊湊，效率更高。）
生：我知道了，照片發(fā)表后大眼睛成為
師：是啊，希望工程就是這樣一項，讓瀕臨失學(xué)的孩子重返校園的愛心工程，他讓這雙大眼睛也讓千千萬萬的大眼睛看到了希望。還有誰說
生：數(shù)字
師：希望工程的輝煌成就，還有補充嗎？
生：數(shù)字補充（學(xué)生補充外邊的）
師：是??！這千千萬萬筆捐款，一座座拔地而起的希望小學(xué)，凝聚的是一片片愛心，播撒的是未來的希望，圓了多少孩子讀書的夢想！
我們來看一看，你可以小聲的讀一讀（出示叢飛劉翔等人的課件）
師：就這樣，希望工程在眾人的關(guān)心和幫助下一路走來，直到今天，這雙渴望讀書的大眼睛還注視著人們。召喚著更多人投入到希望工程中，激勵著千百萬孩子更加努力學(xué)習(xí)
（出示大眼睛的近照）
師：她是誰？還認識她嗎？
生：我猜是蘇明娟大姐姐吧！
師：啊――依舊是那雙烏黑、閃亮的大眼睛，它還憂郁嗎？是??！已不再憂郁，而是充滿了幸福和快樂。同學(xué)們一定很關(guān)心大眼睛現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活情況吧？誰能根據(jù)自己搜集的資料向大家介紹一下蘇明娟的近況呢？
（評價性問題：到了文章的結(jié)尾，學(xué)生已經(jīng)對小姑娘的求學(xué)經(jīng)歷所打動，此時一個關(guān)鍵的評價性問題的出現(xiàn)，讓學(xué)生很好的對文章的主題進行了升華和理解：正是由于千千萬萬好心人的幫助，正是因為希望工程，才能使這個曾經(jīng)在困苦中艱難求學(xué)的孩子找到走出大山的希望。）
學(xué)生簡介蘇明娟近況。
四、暢談體會，升華主題。
師：正是由于希望工程的熱心捐助，才使蘇明娟實現(xiàn)了讀書的夢想，健康快樂地成長了起來。蘇明娟成長了，可是還有許許多多像童年的蘇明娟一樣的孩子，他們的眼里仍然充滿著讀書的渴望。此時此刻，當(dāng)你再次面對這些孩子，面對著這樣的大眼睛，你想說點什么，你能做點什么呢？
（評價性問題：仍然是對主題的升華，不一樣的是轉(zhuǎn)換了角度，從了解他人做的到自己能夠做的，對課文的理解和情感上都更加深入了一步。）
師：同學(xué)們，當(dāng)我們背書包高高興興上學(xué)時，你可曾想到因交不起學(xué)費而輟學(xué)的同齡人。他們是多么困苦；當(dāng)我們在父母懷抱里撒嬌時，可曾想到那些貧困的生活中仍能自強自立的孩子們，他們多么令人愛憐。給予他們關(guān)愛與溫暖，我們能夠做到珍惜美好幸福的生活，相信只要人人獻出一點愛，世界將會變成美好的人間。
板書設(shè)計
渴望讀書的大眼睛
專心渴望
明亮憂郁
希望
板書說明：
1、從格式上看，這篇說明文的板書并不像一篇條理很強或脈絡(luò)復(fù)雜的記敘文，需要大段的板書協(xié)助學(xué)生記憶和掌握，所以在板書設(shè)計上力求簡單、扼要。
2、從內(nèi)容上看，四個形容大眼睛的詞語是全文的重點，也是能夠引導(dǎo)學(xué)生理解后文的關(guān)鍵詞語，所以選擇的恰當(dāng)，準確。
3、從表達的思想上來看，眾多的愛心人事紛紛向希望工程所資助的孩子們獻出了愛心，但板書的最后總結(jié)時卻站在這些山區(qū)孩子的角度換位思考，的確就是這些好心人的幫助，讓他們看到了希望，更大的程度上激發(fā)和感染了學(xué)生。
大眼睛教案 篇7
[教學(xué)目標]
1．有感情的朗讀課文
2．體會重點語句的含義，感悟瀕臨失學(xué)的兒童求學(xué)的艱難和對知識的渴望。
3．借助課外資料，加深對課文的理解。
[教學(xué)重、難點]
體會重點語句的含義，感悟瀕臨失學(xué)的兒童求學(xué)的艱難和對知識的渴望。
[教學(xué)過程]
一、激發(fā)情趣，引出課題。
1．打示大眼睛照片，配音樂。（板書大眼睛）
屏幕上的這雙大眼睛你熟悉嗎？看到這雙大眼睛，你又會想到什么呢？
2．這節(jié)課就讓我們一起走近這位渴望讀書的小姑娘，走進她的內(nèi)心世界，齊讀課題。（板書渴望讀書的）
3．讀了課題，你能提出什么問題嗎？
二、整體感知，自讀自悟。
1．課文是怎樣描繪這雙大眼睛的？請你自己讀一讀課文。畫出讓你受感動的語句。
2．把感動你的語句讀給你的同桌聽一聽，從中你感受到了什么？
三、深層品讀，引發(fā)感動。
（一）感悟渴望。
1．把你感受最深的語句讀給大家聽聽。
打示：
你看，這雙大眼睛，是那樣專心，那樣明亮。它注視著前方，生怕漏掉老師在黑板上寫的每一個字，生怕漏掉老師講的每一句話
2．聽他讀，你聽出什么了？你也來讀讀。
聽老師讀，你又發(fā)現(xiàn)什么了？說一說。
3．打示：
你看，這雙大眼睛，是那樣專心，那樣明亮。它注視著前方，生怕漏掉老師在黑板上寫的每一個字，生怕漏掉老師講的每一句話，生怕漏掉（）
4．現(xiàn)在請你再來說一說，這是一雙怎樣的大眼睛？
（二）感悟憂郁。
1．打示：
你看，這雙大眼睛，閃爍著渴望，充滿著憂郁。雖然清晨教室的光線并不明亮，雖然她上學(xué)前連梳頭洗臉的時間也沒有，可是就連這樣的學(xué)習(xí)機會它也擔(dān)心會失去
2．自己先讀讀這段話，這指的是怎樣的學(xué)習(xí)機會呢？
3．請你再讀讀課文，用這樣的句子來說一說。
雖然（），可是就連這樣的學(xué)習(xí)機會它也擔(dān)心會失去
4．就像同學(xué)們所感受到的那樣!看圖片。
5．說一說。
就連（）這樣的學(xué)習(xí)機會他也擔(dān)心會失去
6．練習(xí)朗讀。
（三）喚起同情關(guān)愛
1．凝視這雙大眼睛，我們仿佛聽到她在訴說：她在說什么？
透過這雙大眼睛，我們仿佛聽到了千千萬萬瀕臨失學(xué)兒童的呼喚！
打示：我要讀書！
2．老師帶讀四、五段。
齊讀這兩段話。
四、借助資料，感悟關(guān)愛。
1．這專注的目光，這充滿渴望的眼神引發(fā)了海內(nèi)外千百萬人心靈的震撼。自讀第六自然段，你又知道了什么？
2．散讀最后一段，你現(xiàn)在想怎么做？
3．這節(jié)課上到這里，你還想知道什么？
4．打示資料：散讀。
5．這節(jié)課后，你想給自己留一項什么作業(yè)？
大眼睛教案 篇8
《渴望讀書的大眼睛》是一篇感人置身的課文。當(dāng)我們把書翻到這一頁時，我們首先會去關(guān)注課文中的這幅插圖大眼睛?？吹竭@張照片時，會想去解讀這是一雙怎樣的眼睛，這眼神中包含著什么，然后才想知道它的來歷及其它的情況。李老師就是本著這樣的想法去設(shè)計了教學(xué)，并準備了許多的圖片和資料對課文內(nèi)容進行了拓展和升華；同時，通過指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受體會貧困地區(qū)的兒童在惡劣的條件下，仍然渴望讀書、渴望求知的強烈愿望。從學(xué)生的反映和課堂的效果來看，結(jié)果是很好的。首先，直觀的圖片導(dǎo)入、音樂的渲染、深情地朗讀，讓學(xué)生很快理解了作者的聯(lián)想，并由此逐步去了解照片的來歷、希望工程、人們的愛心援助等；接著，相關(guān)的補充圖片、老師的情景鋪設(shè)，更使學(xué)生的情感在這一刻深深地被震撼，好多學(xué)生熱淚盈眶，大多數(shù)學(xué)生默默地沉思；之后，在討論中學(xué)生真摯地談了自己的想法，表示要盡自己所能幫助他們，并反思了自己的學(xué)習(xí)行為。我認為李老師圓滿地完成了這一課的教學(xué)任務(wù)。
大眼睛教案 篇9
設(shè)汁意圖：
大班幼兒已初步知道眼睛的用處，但還不知道如何保護眼睛。經(jīng)觀察，有些幼兒不注意眼睛的衛(wèi)生，常用臟手、臟手帕揉眼睛；看書、畫畫常常不注意姿勢，眼睛離書本很近。尤其是有些幼兒在家里幾乎每天看電視，而且看的時間較長，離電視屏幕很近，有的甚至躺在床上看。設(shè)計本活動目的在于讓幼兒懂得保護眼睛的重要，知道保護眼睛的基本方法。并求得家長的支持和配合，共同培養(yǎng)幼兒良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。
活動準備：
1．活動前請幼兒向家里人了解眼睛近視或生眼病的原因。
2．保護眼睛為內(nèi)容的圖片4張。兒歌“小醫(yī)生”的錄音帶、錄音機。
3．請好一位眼科醫(yī)生。
活動過程：
一、引出課題
教師請幼兒猜謎語：“上邊毛，下邊毛，當(dāng)中一粒黑葡萄?！币笥變涸谧约荷砩险乙徽沂鞘裁礀|西。幼兒個別回答)
請幼兒閉一會兒眼睛，然后提問：假如眼睛看不見，你會怎么樣?
小結(jié)：我們學(xué)習(xí)，生活、勞動都要有一雙好眼睛。
二、怎樣保護眼睛
1．請幼兒想一想為什么有的人要戴眼鏡，眼睛近視或生眼病會感到怎么樣。
2．逐張出示圖片，內(nèi)容分別為：寫字畫畫時坐姿要正確；看書以后向窗外遠眺；不用臟手、臟手帕揉眼睛；看電視要離開一定的距離，時間不能太長。請幼兒看圖講出內(nèi)容，并聯(lián)系自己，說說平時有沒有像圖片上的小朋友那樣做。
3．請一位眼科醫(yī)生講講怎樣保護眼睛，并檢查幾位小朋友的眼睛，根據(jù)檢查情況，提醒幼兒應(yīng)注意什么。
小結(jié)：保護眼睛的正確方法。
三、欣賞兒歌“小醫(yī)生”，進一步掌握保護眼睛的方法。
介紹班里開展“保護眼睛”的活動情況，通過校信通給家長聯(lián)系，請家長配合老師共同做好保護幼兒眼睛的工作，要求家長為孩子創(chuàng)設(shè)一個采光好、桌椅高低合適的學(xué)習(xí)場所，平時注意孩子的用眼衛(wèi)生，控制孩子看電視的時間。在日常生活中，也要隨時糾正幼兒用眼的一些不良衛(wèi)生習(xí)慣。
大眼睛教案 篇10
活動目標：
1.認識測光器
2.學(xué)習(xí)使用測光器測量光線。
3.感受光的強弱對眼睛的影響。
4.感覺舒適的光線。
活動教學(xué)資源：
指針式測光器、圖書區(qū)、各學(xué)習(xí)區(qū)、學(xué)習(xí)單、筆、蠟筆。
活動流程：
一、 引起動機
老師操作布偶以戲劇互動的方式和幼兒討論：“小朋友好，我叫小花，告訴你們一件事喔，最近我的眼睛覺得很不舒服，媽媽帶我去給醫(yī)生檢查，醫(yī)生伯伯竟然說我近視了，要我戴眼鏡耶!你們知道我為什么近視了嗎?”
二、發(fā)展活動
1. 請幼兒討論各種引起近視的可能原因。
2. 展示測光器，說明測光器的用途及介紹使用方式。
3. 帶領(lǐng)幼兒至教室的圖書區(qū)，及各區(qū)域的書寫桌實際操作測光器并觀察儀器上的數(shù)字變化。
4. 將各區(qū)所測到的光度數(shù)記錄于學(xué)習(xí)單上(附件)。
5. 請孩子分享測量的結(jié)果及光線強弱對眼睛的影響。
6. 與幼兒分享標準的光線度數(shù)是多少(一般室內(nèi)的標準光線為350度、白板及圖書區(qū)的標準光線為500度)。
7. 請幼兒分享學(xué)習(xí)單上的各區(qū)域光線是否達到標準值，若未達標準值，則需增加光線。
三、結(jié)束活動
討論保護眼睛的正確方法。
活動評量：
1. 能使用測光器測量并記錄測光器上的數(shù)字。
2. 能說出保護眼睛的正確方法。
注意事項：
1.園所可備一臺測光器，除了供園所檢視燈光的的光線是否達到標準外，亦可作為教學(xué)資源的教材。
2.不同年齡層討論的目標可不同。
3.提醒幼兒若眼睛出現(xiàn)疲勞，不舒服時;應(yīng)多休息?；蛘堘t(yī)生檢查視力，以保持眼睛的健康。
延伸活動：
1. 可于燈管下多加幾盞臺燈(或雙管燈減少成單管燈)測試光的強弱及于測光器下是否會有不同的變化顯示;讓幼兒知道看書時需有足夠的光線。
2. 討論看東西的距離及光線對眼睛的影響。
適用年齡：5-6歲
活動時間：30-40分
大眼睛教案 篇11
教學(xué)目標：1、感受大眼睛的特點，并能抓住重點詞句體會小姑娘渴望讀書的強烈愿望。2、激發(fā)學(xué)生結(jié)合課文背景展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。3、培養(yǎng)學(xué)生珍視學(xué)習(xí)、關(guān)愛他人的情感。
教學(xué)重點：
感受大眼睛渴望讀書的特點。
教具準備：
教師準備多媒體教學(xué)課件。
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，鋪墊情感。
1、同學(xué)們，坐在這樣寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，我們的心情是怎樣的？（學(xué)生發(fā)言）
是啊，透過同學(xué)們一雙雙甜美無比、炯炯有神的眼睛，我能感受到你們是幸福的、是快樂的。然而，你們知道嗎？在我國西部的一些偏遠山區(qū)，有著一群和你們同樣可愛的孩子，他們家境貧寒，幾度地失學(xué)、輟學(xué)，在求學(xué)的道路上艱難地行走著。
2、課件播放貧困山區(qū)孩子學(xué)習(xí)生活的圖像。（在舒緩的音樂聲中，教師激情描述。）3、此時此刻，你想說些什么？（學(xué)生暢談感受。）
二、瞬間凝聚，導(dǎo)入課題。
1、出示大眼睛照片：1992年，《中國青年報》的記者解海龍在深入大別山考察希望工程時，在這群孩子中間，捕捉到了這樣一個鏡頭，從而留下了一張彌足珍貴、令世人關(guān)注的照片。
2、觀察照片，說一說照片中令你感觸最深的是什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
這是一雙怎樣的大眼睛？（清澈、美麗、烏黑透亮、渴望讀書）教師相機板書課題。
看到課題，你想知道些什么？
三、初讀感知
自己讀課文，教師出示閱讀提示。
閱讀提示：1、自瀆課文，讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。
2、找出描寫大眼睛特點的句子，多讀幾遍。
四、鎖定重點，品讀大眼睛內(nèi)涵。
1、小姑娘這雙專心、憂郁、渴望讀書的大眼睛給大家留下了深刻的印象，你是從課文哪些詞句中讀出她渴望讀書的劃出相關(guān)的語句，讀給同桌聽聽，說說自己的體會。
2、指名匯報
（1）第二段：抓住專心生怕兩個詞進行質(zhì)疑：為什么會那樣專心？又為什么會那樣害怕？
指導(dǎo)朗讀（讀出她的專心和害怕）。
想象：他還會害怕什么？
（2）第三段：抓住關(guān)鍵詞語憂郁（什么時候會憂郁？她為什么會憂郁？我們憂郁嗎？）
抓住關(guān)鍵句上學(xué)前連梳頭洗臉的時間也沒有。（為什么？）
相機引出第一段內(nèi)容：她上學(xué)需要跋涉30里蜿蜒的山路，經(jīng)過一座大水庫......（解決生詞：蜿蜒、跋涉等）
指導(dǎo)朗讀。
（3）第三、四段：指導(dǎo)朗讀
這雙大眼睛，向我們深情地訴說著――引讀好像在看著你，看著我
這雙大眼睛，向世人熱切地呼喚著――引讀好像在看著大人，看著孩子
從此，這個大眼睛的小女孩便與希望工程有了一種難以割舍的情感，這張大眼睛照片產(chǎn)生了無窮的魅力，很快成為希望工程的形象標志。
五、深入主題，感受大眼睛魅力。
1、可是同學(xué)們，這雙大眼睛僅僅是千千萬萬貧困兒童的縮影，在我國，還有成千上萬貧困的兒童掙扎在失學(xué)的邊緣，面對這種情況，我們應(yīng)該做些什么呢？（學(xué)生自由暢所欲言）
2、（播放《愛的奉獻》）是啊，不僅僅我們有愛心，社會各界人士也紛紛伸出了自己的援助之手，捐款、捐物。我們國家也采取了一系列免除貧困兒童學(xué)費的措施：希望工程、春蕾計劃、兩免一補等等無不凝聚著我們的片片愛心。希望工程成立以來取得了那些成就呢？（學(xué)生讀書）
3、學(xué)生匯報自己讀書的收獲。（齊讀）
4、是??！一座座希望小學(xué)拔地而起，一個個失學(xué)兒童重返校園。讓我們走進希望小學(xué)，再次去看看這些孩子們?。ǔ鍪鞠ＭW(xué)的圖片）看到孩子們坐在寬敞明亮的教室里，愉快地學(xué)習(xí)，我們?yōu)橹d奮，為之高興。
5、（出示大眼睛的近照）她是誰？還認識她嗎？啊――依舊是那雙烏黑、閃亮的大眼睛，它還憂郁嗎？是啊！已不再憂郁，而是充滿了幸福和快樂。同學(xué)們一定很關(guān)心大眼睛現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活情況吧？
六、暢談體會，超越升華。
1、正是由于希望工程的熱心捐助，才使蘇明娟實現(xiàn)了讀書的夢想，健康快樂地成長了起來。蘇明娟成長了，可是還有許許多多像童年的蘇明娟一樣的孩子，他們的眼里仍然充滿著讀書的渴望。此時此刻，當(dāng)你再次面對這些孩子，面對著這樣的大眼睛，你想說點什么，你能做點什么呢？
2、學(xué)生自由談話，升華情感。
3在歌曲《愛的奉獻》中結(jié)束本課。
板書設(shè)計:
渴望讀書的大眼睛
憂郁愛心開心
擔(dān)心快樂
大眼睛教案 篇12
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、細讀課文，理解課文內(nèi)容。
（在學(xué)習(xí)課文之前，先向同學(xué)們推薦課后的金鑰匙欄目。）師：找找課文中的哪一段交代了事情發(fā)生的背景？
1、學(xué)習(xí)課文第一段。
（1）默讀課文第一段。讀完后說說你知道了什么？
（引導(dǎo)學(xué)生說出這張照片從哪里拍到的？山里的孩子上學(xué)條件是怎樣的？等等。）
（2）再讀課文，并談?wù)劗?dāng)你知道這張照片是這樣拍到的以后，你對小姑娘的這雙眼睛有新的看法了嗎？能否描述一下？（師：我們來看看作者是怎樣描述這雙大眼睛的。）
2、重點學(xué)習(xí)課文2-5自然段。在讀讀、說說、議議中體會貧困地區(qū)的孩子是多么渴望上學(xué)、渴望讀書。
（1）朗讀課文2-5自然段，邊讀邊畫出作者聯(lián)想到的內(nèi)容，然后相互交流。
生：作者聯(lián)想到這雙大眼睛正在專心地聽課呢。
生：作者聯(lián)想到這雙大眼睛渴望讀書，可是卻擔(dān)心著什么。
師：她會擔(dān)心什么呢？生：她可能擔(dān)心沒錢繼續(xù)上學(xué)吧。
生：作者還聯(lián)想到這雙大眼睛在看著很多人，希望我們幫助像她這樣的孩子。
（2）從課文中的兩個生怕你體會到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生感悟小女孩對知識的渴求。）
生：我體會到小女孩聽課十分認真。生：我體會到小女孩很愛學(xué)習(xí)。
生：我還體會到小女孩很珍惜學(xué)習(xí)的機會。......
（3）從課文中的兩個雖然和一個可是你又體會到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會山區(qū)孩子學(xué)習(xí)條件的艱苦，他們對知識的渴望，以及他們內(nèi)心充滿憂郁的原因。）
生：我體會到小女孩為了上學(xué)不怕條件差。生：我體會到小女孩怕遲到連頭發(fā)都沒梳。
生：我體會到小女孩上學(xué)不容易。生：我想小女孩只要能上學(xué)什么都不顧了。
（4）作者為什么能從這雙眼睛聯(lián)想到小女孩對知識的渴求，山區(qū)孩子學(xué)習(xí)條件的艱苦，他們對知識的渴望呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解作者因為了解了山區(qū)孩子上學(xué)的不易，才會由此聯(lián)想到這些內(nèi)容的，從而知道了解背景是幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的一種方法，也是習(xí)作表達的一種方法。）
（5）你看到這雙大眼睛還聯(lián)想到了什么？
生：我想這個小女孩平時的作業(yè)一定完成的很認真。
生：我想她的作業(yè)本一定用的一點地方都不剩才不用了。
生：我想她的鉛筆用的都拿不住了才不用了。
生：我補充，我從電視上看到那些山里的孩子平時都舍不得用鉛筆，都是在地上用樹棍寫，只有寫課堂作業(yè)時才舍得用鉛筆。......
（6）有語氣地朗讀2-5自然段，把你認為應(yīng)該重讀的詞畫出來，并試著讀一讀。
（7）在2-5自然段中選自己喜歡的段落抄寫。
3、學(xué)習(xí)課文6-7自然段。
（1）讀了這部分內(nèi)容后，你都了解了這張照片發(fā)表后在社會引起了哪些關(guān)注？其他人看到這張照片會怎樣呢？邊讀邊畫出有關(guān)內(nèi)容。作者運用了什么方式介紹的？（引導(dǎo)學(xué)生找出這張照片的巨大反響。作者運用了具體的數(shù)據(jù)來真實地報道了這張照片的社會作用。）
（2）朗讀課文6-7自然段，思考：大眼睛為什么能成為希望工程的標志？
（引導(dǎo)學(xué)生理解這雙大眼睛的照片在社會上引起的關(guān)注，以及因此激起了海內(nèi)外千百萬人的愛心，他們伸出了援助之手，使得許多因貧困而失學(xué)的兒童重返校園。）
（3）看到大眼睛這張照片在社會上引起的關(guān)注，你有什么想法？
（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本校搞的百日節(jié)儉獻愛心活動說說自己的想法。）
生：我覺得我的學(xué)習(xí)條件太好了，我以后要節(jié)約用本子和鉛筆。
生：我不再亂花錢了，把零用錢積攢起來寄給貧困地區(qū)的學(xué)生。
生：我要好好學(xué)習(xí)，將來長大建學(xué)校，讓那些窮孩子也能上學(xué)。......
三、課外延伸：
再查找一些關(guān)于這雙大眼睛的資料，更加詳細地了解關(guān)于希望工程或是照片中的這位姑娘的情況。
四、教師小結(jié)。
板書設(shè)計：
渴望讀書的大眼睛
雖然......雖然......可是......
希望工程
努力學(xué)習(xí)
小編精心