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論文的總結(jié)模板 篇1
論文總結(jié)
歷經(jīng)數(shù)月的時(shí)間終于在張老師的指導(dǎo)下完成了這篇畢業(yè)論文，雖然過程辛苦，但是從中學(xué)到的寫作知識(shí)和專業(yè)知識(shí)是讓我成長不少。也許這就是大學(xué)四年學(xué)習(xí)生涯的結(jié)尾，但是我堅(jiān)信這是一個(gè)階段的終點(diǎn)，同時(shí)它也是另一個(gè)階段的起點(diǎn)，踏出校園的我們要開始另一種生活，要面臨更多的挑戰(zhàn)，從而走向更大更廣更豐富的世界舞臺(tái)。
這次畢業(yè)論文我選的題目是“中國小家電出口貿(mào)易現(xiàn)狀分析及發(fā)展對(duì)策”，這是在我深思熟慮還有老師的指導(dǎo)下選定的題目，近年來中國小家電產(chǎn)品的出口量已經(jīng)躍居世界第一位，但是對(duì)于中國小家電出口貿(mào)易中存在的問題是值得所有人關(guān)注的。
選定題目之后，我開始整理思路，準(zhǔn)備撰寫論文大綱。于此同時(shí)我通過各種途徑開始查找相關(guān)資料，來充實(shí)我在小家電產(chǎn)品方面的知識(shí)。在圖書館電子閱覽室里面我查找到了很多前輩寫的文章，并且仔細(xì)閱讀了他們的見解，記錄了其中一些觀點(diǎn)，以備日后寫作之用。在網(wǎng)上我也搜索到了一些網(wǎng)民寫的博客，他們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)都有自己獨(dú)到的見解，我很贊同他們其中一些觀點(diǎn)，這些都將會(huì)體現(xiàn)在我的論文中。每一份資料我都詳細(xì)閱讀，我想既然堅(jiān)定了要寫這篇論文，就要投入百分之百的精力，絕對(duì)不能敷衍了事，要用心來完成這篇論文。
資料準(zhǔn)備充足之后我撰寫了開題報(bào)告和論文提綱，并且在張老師的悉心指導(dǎo)下修改了一些不足的地方，最終確定了提綱之后用我兩個(gè)星期的時(shí)間完成了論文初稿。老師在看過我的初稿之后給我?guī)c(diǎn)建議，一是論文的格式要多加修改，二是文章中有些語言重復(fù)啰嗦，還要多提煉提煉，三是有些論點(diǎn)的論據(jù)不夠充分，還有多找資料充實(shí)。在張老師修改完初稿之后，我確實(shí)發(fā)現(xiàn)存在很多不足，所以根據(jù)老師的批示進(jìn)行了修改。也只有在一次次的修改當(dāng)中，我的論文才會(huì)寫的更加完美。
經(jīng)過反復(fù)的修改，終于在老師和同學(xué)們的不斷探討交流之下完成了這篇論文?；叵肫饎倓傞_始選題，收集資料到現(xiàn)在完成，一路走來我收獲頗多。在通往成功的路上，我們時(shí)刻不要忘記要保持一顆堅(jiān)定的心和一顆感恩的心。就算查找資料再繁瑣，我們也要堅(jiān)持，既然選擇了就要不顧風(fēng)雨兼程；就算老師要我們修改再多次，我們也要感恩，因?yàn)榱紟熾y遇，老師所做的一切都是為了我們能寫出
更好的文章，他犧牲了自己的休息時(shí)間為我們反覆審閱，提出建議，我的成功離不開這樣的良師。當(dāng)然，在我身邊支持我的還有我們整個(gè)論文小組的同學(xué)，是他們?cè)谖倚傅〉臅r(shí)候提醒我，幫助我，我的成功也離不開這群益友。
通過這次的論文寫作，我對(duì)機(jī)電產(chǎn)品有了更多的了解，尤其是小家電產(chǎn)品，明白了目前中國小家電出口存在很多的問題，我們必須采取各種措施去解決這些問題，來優(yōu)化現(xiàn)有的出口貿(mào)易模式。通過和老師、同學(xué)的交流，我個(gè)人提出了幾條解決的方案，從企業(yè)管理，營銷手段等多方面給出了建議。雖然這些建議還存在很多不足，但是我相信我們會(huì)在實(shí)踐中成長，在不斷的實(shí)踐中我們會(huì)找到更好的解決方案。
最后，我要感謝我的論文指導(dǎo)老師張玉珍老師，還有我們論文小組的其他成員，正是因?yàn)橛心銈兊呐惆椋业恼撐牟拍軐懙倪@么順利。還有感謝大學(xué)四年來所有的老師，是你們教育我成人成才，請(qǐng)你們放心，踏出校園的我一定會(huì)踐行那句話“今天我以母校為榮，明天母校以我為榮”。
王小艷20xx.01.12
論文的總結(jié)模板 篇2
畢業(yè)設(shè)計(jì)是在教學(xué)過程的最后階段采用的一種總結(jié)性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，能使學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的各種理論知識(shí)和技能，進(jìn)行全面、系統(tǒng)、嚴(yán)格的技術(shù)及基本能力的訓(xùn)練。通常,僅對(duì)大專以上學(xué)校要求在畢業(yè)前根據(jù)專業(yè)的不同進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)中等專業(yè)學(xué)校的學(xué)生不作要求。根據(jù)鄧小平同志提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略指導(dǎo)方針，在要求學(xué)生掌握中等專業(yè)學(xué)校相應(yīng)的理論知識(shí)和專業(yè)技能基礎(chǔ)上，我校積極創(chuàng)造條件，將中等職業(yè)技術(shù)教育“高移”，在中等專業(yè)學(xué)校試行畢業(yè)設(shè)計(jì)，以適應(yīng)新的技術(shù)革命和現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代生產(chǎn)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)工人的要求，取得了較好的效果。
一、實(shí)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的必要性和可能性
1、畢業(yè)設(shè)計(jì)強(qiáng)化了中等職業(yè)技術(shù)教育的目的。
職業(yè)技術(shù)教育主要是為城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)具有一定文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)理論知識(shí)和操作技能達(dá)到中等教育水平的初、中級(jí)技術(shù)人員、管理人員和其他中等專業(yè)人員。職業(yè)技術(shù)教育必須服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者的重任?？茖W(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，帶來了第四次科技革命，知識(shí)更新速度加快，周期變短，科技和經(jīng)濟(jì)結(jié)合得更緊密，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，需要體力和簡(jiǎn)單技能崗位和數(shù)量逐漸下降，而需要更高知識(shí)、智能的崗位數(shù)量將會(huì)增加。以機(jī)械專業(yè)為例：以往中高級(jí)車工才能完成的一些精密加工，現(xiàn)在只要掌握數(shù)控加工技術(shù)的工人，利用數(shù)控車床，能輕而易舉地做到，而且能完成得更好。由于新技術(shù)、新設(shè)備和不斷應(yīng)用，崗位能力要求越來越高，特別是要求從業(yè)人員能主動(dòng)適應(yīng)并創(chuàng)造性地開展工作。因此，職業(yè)技術(shù)教育已不能僅僅滿足
于培養(yǎng)技能操作型工人，而應(yīng)該培養(yǎng)更多具有創(chuàng)造力的技術(shù)型工人。畢業(yè)設(shè)計(jì)作為一種創(chuàng)新教育，能夠教給學(xué)生一種方法、一種全新的思維模式，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和潛能。畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容可以是多門學(xué)科的綜合，學(xué)科與技能的綜合，技能與生產(chǎn)的綜合，將多種內(nèi)容滲透到一個(gè)課題中去，有利于學(xué)生形成一個(gè)更加全面、完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成鼓勵(lì)創(chuàng)新、倡導(dǎo)創(chuàng)新的良好氛圍。
2、畢業(yè)設(shè)計(jì)貫徹了理論聯(lián)系實(shí)際的原則。
職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)立足于現(xiàn)實(shí)，著眼于未來，要積極創(chuàng)造條件，使職業(yè)理論教育與現(xiàn)代生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。理論與實(shí)際相結(jié)合，不僅包括課堂上學(xué)的有關(guān)知識(shí)要與技能訓(xùn)練相結(jié)合，還包括要引導(dǎo)學(xué)生了解和接觸社會(huì)實(shí)際的內(nèi)容。學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，是在專業(yè)理論知識(shí)的指導(dǎo)下，通過各種方式，解決一些實(shí)際性的問題。在設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生可以將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，不僅能加深對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的理解，而且能豐富和發(fā)展書本上的理論知識(shí)，使之轉(zhuǎn)化成更高層次的經(jīng)驗(yàn)、技能和技巧。由于現(xiàn)行的教學(xué)模式，理論知識(shí)與技能，尤其是與生產(chǎn)實(shí)踐存在著嚴(yán)重的脫節(jié)，學(xué)生無法將他們課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)問題聯(lián)系起來，使之學(xué)不能致用。而增加畢業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，通過合理選擇課題，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地系統(tǒng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，去分析思考，有助于理論知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合。
3、畢業(yè)設(shè)計(jì)有助于提高學(xué)生適應(yīng)未來崗位的能力。
由于社會(huì)生活的變革和科技進(jìn)步對(duì)社會(huì)及個(gè)人的影響，認(rèn)為學(xué)校能滿足人生所有教育需要的理性主義幻想已經(jīng)破滅。社會(huì)的發(fā)展要求勞動(dòng)者不斷更新知識(shí)，每個(gè)人的職業(yè)不可能終身不變。這一切都要求現(xiàn)在的學(xué)生除獲取一定的理論知識(shí)和技能外，還必須培養(yǎng)自己進(jìn)一步學(xué)習(xí)的能力。而教育的改革和發(fā)展，既要反映當(dāng)代社會(huì)的實(shí)際需求，更要充分考慮社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。學(xué)校教育要為學(xué)生的終身發(fā)展提供相應(yīng)的知識(shí)、能力和素質(zhì)基礎(chǔ)，學(xué)生的發(fā)展高于一切。因此，我們要更新職業(yè)教育觀念，調(diào)整職業(yè)教育的深度，不僅要著眼于今天和明天，還要著眼于學(xué)生的未來。課程設(shè)計(jì)能夠加強(qiáng)各門課程的聯(lián)系，拓展一些相近或相關(guān)專業(yè)知識(shí)的技能，給學(xué)生留下適應(yīng)多項(xiàng)工作所需要的知識(shí)的“接口”，為學(xué)生的終身教育奠定知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。
4、畢業(yè)設(shè)計(jì)的可行性。
通過一定時(shí)間的校內(nèi)學(xué)習(xí)，學(xué)生已獲得了相應(yīng)的理論知識(shí)和一定的專業(yè)技能;進(jìn)入工廠的生產(chǎn)實(shí)踐又使其獲得了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)他們來說，應(yīng)該更能理解所學(xué)理論知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。而在生產(chǎn)實(shí)踐中所涉及的一些實(shí)踐問題，又能促進(jìn)其帶著疑問積極地探索。應(yīng)該說，進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)從知識(shí)技能的準(zhǔn)備到心理的充分認(rèn)識(shí)都具備了較好的基礎(chǔ)。
二、畢業(yè)設(shè)計(jì)的步驟
1、確定畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題。
選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)健。一個(gè)良好的課題，能強(qiáng)化理論知識(shí)及實(shí)踐技能，使學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng)造力，圓滿地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題可從以下幾個(gè)方面綜合考慮：(1)有利于綜合學(xué)生所學(xué)知識(shí)。(2)能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)。(3)盡可能聯(lián)系實(shí)際。(4)有一定的應(yīng)用價(jià)值。
根據(jù)以上要求，可以考慮從下面一些角度挖掘課題：(1)學(xué)科教學(xué)的延伸。例如：結(jié)合電氣控制線路，要求學(xué)生設(shè)計(jì)機(jī)械動(dòng)力頭控制電路并安裝調(diào)試。結(jié)合數(shù)字電路進(jìn)行邏輯電路的設(shè)計(jì)與裝接。(2)多學(xué)科的綜合。結(jié)合某專業(yè)學(xué)科確定一個(gè)綜合課題，如果課題較大，可分解為幾個(gè)子課題，交由不同的小組完成，最后再整合成一個(gè)完整的課題。例如，機(jī)電專業(yè)可設(shè)計(jì)以下課題：大型城市的交通信號(hào)燈指示。這個(gè)課題就可分為以下兩個(gè)子課題：PLC控制的信號(hào)燈顯示、信號(hào)長短計(jì)時(shí)的時(shí)鐘電路。(3)結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際。學(xué)?？梢院鸵恍﹩挝宦?lián)合，共同開發(fā)一批有實(shí)用價(jià)值、適合學(xué)生設(shè)計(jì)的課題，甚至可以以某些單位的某項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)作為設(shè)計(jì)課題。學(xué)校應(yīng)注重課題資料的積累，盡量選取最適合教學(xué)內(nèi)容又貼近生產(chǎn)實(shí)際的課題，完成資料庫的建設(shè)，為今后課題的不斷完善創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。
2、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)。
指導(dǎo)教師布置給學(xué)生任務(wù)后，要指導(dǎo)學(xué)生分析課題，確定設(shè)計(jì)思路，充分利用技術(shù)資料，注意設(shè)計(jì)方法和合理使用工具書。學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意理論與實(shí)際的差距，充分考慮設(shè)計(jì)的可行性。指導(dǎo)教師要注意學(xué)生完成任務(wù)的質(zhì)量和速度，及時(shí)指出其存在的不足，啟發(fā)其獨(dú)立思考。在設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的安全意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。設(shè)計(jì)完成后應(yīng)撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)論文，對(duì)自己的設(shè)計(jì)過程作全面的總結(jié)。
3、組織答辨。
答辨是檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的一場(chǎng)“口試”。通過這一形式，有助于學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)設(shè)計(jì)過程，提高其應(yīng)變能力及自信心，為真正走上社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。答辯主要考查學(xué)生的一些專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。答辯的過程實(shí)際上也是幫助學(xué)生總結(jié)的過程。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)在設(shè)計(jì)過程中積累起來的經(jīng)驗(yàn)，分析設(shè)計(jì)效果，找出不足以及改進(jìn)方法，幫助學(xué)生把實(shí)踐轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)和技能。通過答辯，也有助于學(xué)生提高應(yīng)變能力及自信心，為真正走上社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、評(píng)定成績(jī)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績(jī)應(yīng)真實(shí)地反映學(xué)生的知識(shí)、技能和技巧的實(shí)際水平。指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生深入實(shí)際地了解，結(jié)合設(shè)計(jì)任務(wù)的復(fù)雜程度和技術(shù)要求進(jìn)行評(píng)定。教師應(yīng)從設(shè)計(jì)思路、分析和解決問題的能力、設(shè)計(jì)質(zhì)量和安全文明生產(chǎn)等多方面全面衡量學(xué)生的成績(jī)。
三、畢業(yè)設(shè)計(jì)的注意點(diǎn)
1、要注意課題的實(shí)用性、教學(xué)性。
學(xué)習(xí)的最終目的是為了應(yīng)用。與實(shí)際結(jié)合的課程能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)，拿到實(shí)用性強(qiáng)的課題的學(xué)生積極性明顯高于其他學(xué)生。因此，課題應(yīng)盡可能地貼近生產(chǎn)實(shí)際、生活實(shí)際。而注重課題的教學(xué)性能使知識(shí)承上啟下，一方面強(qiáng)化原有知識(shí)，另一方面保證了知識(shí)的前后連貫性，有助于學(xué)生進(jìn)一步消化原有知識(shí)，提高自己。
2、要考慮學(xué)生實(shí)際能力的差異。
學(xué)生不可避免地在理論基礎(chǔ)和動(dòng)手能力方面存在著較大的差異。因此，課題的準(zhǔn)備應(yīng)有層次性。否則，太簡(jiǎn)單的課題將使部分能力較強(qiáng)的學(xué)生產(chǎn)生輕視的態(tài)度，草草了事，或過早地完成設(shè)計(jì)而影響其他學(xué)生;而太難的課題使部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生感到無從下手，產(chǎn)生畏懼感，最后得由教師手把手地教，甚至由教師一手包辦，使畢業(yè)設(shè)計(jì)流于形式，起不到應(yīng)有的作用。因此在分組的時(shí)候就應(yīng)該合理安排，而在布置課題時(shí)，基礎(chǔ)好的學(xué)生和基礎(chǔ)差的學(xué)生的設(shè)計(jì)課題應(yīng)有所不同，盡可能符合每一位學(xué)生的實(shí)際能力，使每一位學(xué)生都能產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望，解決問題的迫切心理要求。
3、指導(dǎo)教師應(yīng)具備較強(qiáng)的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)既涉及理論知識(shí)又涉及實(shí)際操作技能。因此指導(dǎo)教師既要能從理論上指導(dǎo)，又能給予實(shí)踐上的幫助。學(xué)校應(yīng)配備足夠的指導(dǎo)教師以滿足設(shè)計(jì)的需要。學(xué)校也可考慮聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員參與這一過程，以提高設(shè)計(jì)的質(zhì)量。
論文的總結(jié)模板 篇3
20xx年3月，我開始了我的畢業(yè)論文工作，時(shí)至今日，論文基本完成。從最初的茫然，到慢慢的進(jìn)入狀態(tài)，再到對(duì)思路逐漸的清晰，整個(gè)寫作過程難以用語言來表達(dá)。歷經(jīng)了幾個(gè)月的奮戰(zhàn)，緊張而又充實(shí)的畢業(yè)設(shè)計(jì)終于落下了帷幕?；叵脒@段日子的經(jīng)歷和感受，我感慨萬千，在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，我擁有了無數(shù)難忘的回憶和收獲。
3月初，在與導(dǎo)師的交流討論中我的題目定了下來，是：8031單片機(jī)控制LED顯示屏設(shè)計(jì)。當(dāng)選題報(bào)告，開題報(bào)告定下來的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)便立刻著手資料的收集工作中，當(dāng)時(shí)面對(duì)浩瀚的書海真是有些茫然，不知如何下手。我將這一困難告訴了導(dǎo)師，在導(dǎo)師細(xì)心的指導(dǎo)下，終于使我對(duì)自己現(xiàn)在的工作方向和方法有了掌握。
在搜集資料的過程中，我認(rèn)真準(zhǔn)備了一個(gè)筆記本。我在學(xué)校圖書館，大工圖書館搜集資料，還在網(wǎng)上查找各類相關(guān)資料，將這些寶貴的資料全部記在筆記本上，盡量使我的資料完整、精確、數(shù)量多，這有利于論文的撰寫。然后我將收集到的資料仔細(xì)整理分類，及時(shí)拿給導(dǎo)師進(jìn)行溝通。
4月初，資料已經(jīng)查找完畢了，我開始著手論文的寫作。在寫作過程中遇到困難我就及時(shí)和導(dǎo)師聯(lián)系，并和同學(xué)互相交流，請(qǐng)教專業(yè)
課老師。在大家的幫助下，困難一個(gè)一個(gè)解決掉，論文也慢慢成型。
4月底，論文的文字?jǐn)⑹鲆呀?jīng)完成。5月開始進(jìn)行相關(guān)圖形的繪制工作和電路的設(shè)計(jì)工作。為了畫出自己滿意的電路圖，圖表等，我仔細(xì)學(xué)習(xí)了Excel的繪圖技術(shù)。在設(shè)計(jì)電路初期，由于沒有設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，覺得無從下手，空有很多設(shè)計(jì)思想，卻不知道應(yīng)該選哪個(gè)，經(jīng)過導(dǎo)師的指導(dǎo)，我的設(shè)計(jì)漸漸有了頭緒，通過查閱資料，逐漸確立系統(tǒng)方案。方案中LED顯示屏行、列驅(qū)動(dòng)電路的設(shè)計(jì)是個(gè)比較頭疼的問題，在反復(fù)推敲，對(duì)比的過程中，最終定下了行驅(qū)動(dòng)電路采用74LS154譯碼器，列驅(qū)動(dòng)電路采用74HC595集成電路。
當(dāng)我終于完成了所有打字、繪圖、排版、校對(duì)的任務(wù)后整個(gè)人都很累，但同時(shí)看著電腦熒屏上的畢業(yè)設(shè)計(jì)稿件我的心里是甜的，我覺得這一切都值了。這次畢業(yè)論文的制作過程是我的一次再學(xué)習(xí)，再提高的過程。在論文中我充分地運(yùn)用了大學(xué)期間所學(xué)到的知識(shí)。
我不會(huì)忘記這難忘的幾個(gè)月的時(shí)間。畢業(yè)論文的制作給了我難忘的回憶。在我徜徉書海查找資料的日 子里，面對(duì)無數(shù)書本的羅列，最難忘的是每次找到資料時(shí)的激動(dòng)和興奮；親手設(shè)計(jì)電路圖的時(shí)間里，記憶最深的是每一步小小思路實(shí)現(xiàn)時(shí)那幸福的心情；為了論文我曾趕稿到深夜，但看著親手打出的一字一句，心里滿滿的只有喜悅毫無疲憊。這段旅程看似荊棘密布，實(shí)則蘊(yùn)藏著無盡的寶藏。我從資料的收集中，掌握了很多單片機(jī)、LED顯示屏的知識(shí)，讓我對(duì)我所學(xué)過的知識(shí)有所鞏固和提高，并且讓我對(duì)當(dāng)今單片機(jī)、LED顯示屏的最新發(fā)展技術(shù)有所了解。在整個(gè)過程中，我學(xué)到了新知識(shí)，增長了見識(shí)。在今后的日子里，我仍然要不斷地充實(shí)自己，爭(zhēng)取在所學(xué)領(lǐng)域有所作為。
腳踏實(shí)地，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，不怕困難、堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的精神是
我在這次設(shè)計(jì)中最大的收益。我想這是一次意志的磨練，是對(duì)我實(shí)際能力的一次提升，也會(huì)對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助。
在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了，同學(xué)之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對(duì)我們更好的理解知識(shí)，所以在這里非常感謝幫助我的同學(xué)。
在此更要感謝我的導(dǎo)師和專業(yè)老師，是你們的細(xì)心指導(dǎo)和關(guān)懷，使我能夠順利的完成畢業(yè)論文。在我的學(xué)業(yè)和論文的研究工作中無不傾注著老師們辛勤的汗水和心血。老師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度、淵博的知識(shí)、無私的奉獻(xiàn)精神使我深受啟迪。從尊敬的導(dǎo)師身上，我不僅學(xué)到了扎實(shí)、寬廣的專業(yè)知識(shí)，也學(xué)到了做人的道理。在此我要向我的導(dǎo)師致以最衷心的感謝和深深的敬意。
20xx年11月，我開始了我的畢業(yè)論文工作，經(jīng)過長時(shí)間的寫作到現(xiàn)在論文基本完成。論文的寫作是一個(gè)長期的過程，需要不斷的進(jìn)行精心的修改，不斷地去研究各方面的文獻(xiàn)，認(rèn)真總結(jié)。歷經(jīng)了這么久的努力，終于完成了畢業(yè)論文。在這次畢業(yè)論文的寫作的過程中，我擁有了無數(shù)難忘的感動(dòng)和收獲。12月初，在與導(dǎo)師的交流討論中我的題目定了下來，是：傳播學(xué)視野下的青春文學(xué)現(xiàn)象——從80后作家談起 . 當(dāng)開題報(bào)告定下來之后，我便立刻在學(xué)校的圖書館著手資料的收集工作中，當(dāng)時(shí)面對(duì)眾多網(wǎng)絡(luò)資料庫的文章真是有些不知所措，不知如何下手。我將這一困難告訴了指導(dǎo)老師，在老師的細(xì)心的指導(dǎo)下，終于使我了解了應(yīng)該怎么樣利用學(xué)校的浩瀚的資源找到自己需要的青春文學(xué)方面的資源，找了大概100篇左右相關(guān)的論文，認(rèn)真的閱讀，總結(jié)筆記，為自己的論文打好基礎(chǔ)。主要是為了發(fā)現(xiàn)過去那些論文之中的觀點(diǎn)，然后避免有重復(fù)的觀點(diǎn)出現(xiàn)，爭(zhēng)取從一個(gè)全新的角度去研究青春文學(xué)。
在搜集資料后，我在電腦中都進(jìn)行分類的整理，然后針對(duì)自己不同部分的寫作內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)。盡量使我的資料和論文的內(nèi)容符合，這有利于論文的撰寫。然后及時(shí)拿給老師進(jìn)行溝通，聽取老師的意見后再進(jìn)行相關(guān)的修改。老師的意見總是很寶貴的，可以很好的指出我的資料收集的不足以及需要什么樣的資料來完善文章。
1月初，資料已經(jīng)查找完畢了，我開始著手論文初稿的寫作。初稿的寫作顯得邏輯結(jié)構(gòu)有點(diǎn)不清晰，總是想到什么相關(guān)的問題就去寫，而沒有很好的分出清晰的層次，讓文章顯得有點(diǎn)凌亂，這樣的文章必然是不符合要求的，但畢竟是初稿，在老師的指導(dǎo)下還要進(jìn)行反復(fù)的修改。
寫作畢業(yè)論文是我們每個(gè)大學(xué)生必須經(jīng)歷的一段過
程，也是我們畢業(yè)前的一段寶貴的回憶。當(dāng)我們看到自己的努力有收獲的時(shí)候，總是會(huì)有那么一點(diǎn)點(diǎn)自豪和激動(dòng)。任何事情都是這樣子，需要我們腳踏實(shí)地的去做，一步一個(gè)腳印的完成，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，有了好的態(tài)度才能做好一件事情，一開始都覺得畢業(yè)論文是一個(gè)很困難的任務(wù)，大家都難免會(huì)有一點(diǎn)畏懼之情，但是經(jīng)過長時(shí)間的努力和積累，經(jīng)過不斷地查找資料后總結(jié)，我們都很好的按老師的要求完成了畢業(yè)論文的寫作，這種收獲的喜悅相信每個(gè)人都能夠體會(huì)到。這是一次意志的磨練，是對(duì)我實(shí)際能力的一次提升，相信對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助。
在這次畢業(yè)論文中同學(xué)之間互相幫助，共同商量相關(guān)專業(yè)問題,這種交流對(duì)于即將面臨畢業(yè)的我們來說是一次很有意義的經(jīng)歷,大學(xué)四年都一起走過了,在最后我們可以聚在一起討論學(xué)習(xí),研究專業(yè)問題,進(jìn)而更好的了解我們每個(gè)人的興趣之所在,明確我們的人生理想,進(jìn)而在今后的生活和工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),學(xué)好自己的專業(yè),成為一個(gè)對(duì)于社會(huì)有用 的人.
在此更要感謝我的專業(yè)老師，是你們的細(xì)心指導(dǎo)和關(guān)懷，使我能夠順利的完成畢業(yè)論文。老師對(duì)于學(xué)生總是默默的付出,盡管很多時(shí)候我們自己并沒有特別重視論文的寫作,沒有按時(shí)完成老師的任務(wù),但是老師還是能夠主動(dòng)的和我們聯(lián)系,告訴我們應(yīng)該怎么樣修改論文,怎么樣按要求完成論文相關(guān)的工作。老師的檢查總是很仔細(xì)的，可以認(rèn)真的看論文的每一個(gè)細(xì)小的格式要求，認(rèn)真的讀每一個(gè)同學(xué)的論文，然后提出最中肯的意見，這是很難得的。
珍貴的兩年半的大專生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結(jié)一下大專兩年半的得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。
學(xué)習(xí)成績(jī)不是非常好，但我卻在學(xué)習(xí)的過程中收獲了很多。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步，我不止是學(xué)到了公共基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)和很多專業(yè)知識(shí)，我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識(shí)，我認(rèn)為這對(duì)于將來很重要。在學(xué)習(xí)知識(shí)這段時(shí)間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會(huì)了學(xué)習(xí)的樂趣。我與身邊許多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)。現(xiàn)在我已經(jīng)接近畢業(yè)，正在做畢業(yè)設(shè)計(jì)，更鍛煉了自我的動(dòng)手和分析問題能力，受益匪淺。
通過兩年半的大專生活，學(xué)到了很多知識(shí)，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅(jiān)毅了。認(rèn)識(shí)了許多同學(xué)和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，認(rèn)清了自身的一些短處并盡力改正?；仡檭赡臧?，本人在思想覺悟上始終對(duì)自己有較高的要求，能用科學(xué)發(fā)展觀來認(rèn)識(shí)世界認(rèn)識(shí)社會(huì)，能清醒的意識(shí)到自己所擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任，對(duì)個(gè)人的人生理想和發(fā)展目標(biāo)，有了相對(duì)成熟的認(rèn)識(shí)和定位。 在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，根據(jù)自身專業(yè)方向的要求，有針對(duì)性的認(rèn)真研讀了有關(guān)核心課程，為自己的學(xué)習(xí)工作打下扎實(shí)基礎(chǔ)；并涉獵了一部分其他課程，開闊視野，對(duì)本專業(yè)方向的應(yīng)用背景以及整個(gè)學(xué)科的結(jié)構(gòu)有了宏觀的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)工作上，根據(jù)導(dǎo)師的指導(dǎo)，研讀了大量論著，逐步明確了發(fā)展方向，通過自身不斷的努力，以及與師長同學(xué)間的探討交流，取得了一些比較滿意的成果。在這期間，綜合分析等基本素質(zhì)不斷提高，書面表達(dá)的能力也得到了錘煉，尤其是獨(dú)立思考判斷和研究的能力，有了很大進(jìn)步，這些對(duì)于未來的工作也都是大有裨益的。 平時(shí)生活中，為人處世和善熱情，和同學(xué)關(guān)系融洽。根據(jù)自身愛好和能力，業(yè)余參與了一些活動(dòng)，為個(gè)人綜合素質(zhì)的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。 畢業(yè)在即，在工作實(shí)踐中，除了提升適應(yīng)工作要求的具體業(yè)務(wù)能力，還提高了和同學(xué)溝通交流的能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的素質(zhì)也得以培養(yǎng)，為走出校園融入社會(huì)做好了準(zhǔn)備。 本人在大專階段所獲頗豐，從學(xué)業(yè)、生活工作，到個(gè)人素質(zhì)，都得到了充分的培養(yǎng)和鍛煉，是充實(shí)且有意義的兩年半。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為我人生道路上的寶貴財(cái)富社會(huì)實(shí)踐能力也有很大提高，為將來走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。
論文的總結(jié)模板 篇4
畢業(yè)論文完成之后，還以寫一份畢業(yè)論文總結(jié)報(bào)告，這對(duì)自己來說，是一個(gè)總結(jié)，也是一個(gè)提醒。因?yàn)楫厴I(yè)論文的完成，既為大學(xué)四年劃上了一個(gè)完美的句號(hào)，也為將來的人生之路做好了一個(gè)很好的鋪墊。
我所選論文題目是“教育技術(shù)專業(yè)英語課程網(wǎng)站設(shè)計(jì)”，之所以選擇這個(gè)題目，是因?yàn)槲易约焊杏X它具有挑戰(zhàn)性，越是自己薄弱的環(huán)節(jié)越要去嘗試。在論文寫作以及網(wǎng)站制作過程中，有時(shí)感覺很辛苦，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生放棄的念頭，但是最終堅(jiān)持了下來，出色的完成了我的畢業(yè)設(shè)計(jì)，為了自己的目標(biāo)，更為了自己的選擇。
開始是搜集資料。在指導(dǎo)老師的指點(diǎn)下，通過各種渠道開始準(zhǔn)備工作—通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館搜集相關(guān)學(xué)術(shù)論文、核心期刊、書籍等。通過一個(gè)月的深入學(xué)習(xí)，搜集了一大堆與畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的資料，在張老師的指導(dǎo)下，摒棄了一些無關(guān)緊要的內(nèi)容，保留了有參考價(jià)值的資料作為備用。在這段時(shí)期，我整天出入圖書館。在中國知網(wǎng)上，我搜索了一些學(xué)術(shù)論文和期刊文章；在Springer上，我搜索了外文文獻(xiàn)資料，參考了一些畢業(yè)論文樣本和一些畢業(yè)論文設(shè)計(jì)總結(jié)；在常見的搜索引擎中，我了解到一些相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)特意瀏覽了大量的外文網(wǎng)站，并將這些內(nèi)容列成提綱，便于以后查詢，以減少后期工作量。
接下來，我開始對(duì)所搜集的資料進(jìn)行整理、分析研究，并制作了課題研究的方案及網(wǎng)站設(shè)計(jì)規(guī)劃，開題報(bào)告完成之后隨即進(jìn)入緊張而有序的寫作及網(wǎng)站創(chuàng)作之中。根據(jù)取其精華，去其糟粕的原則，我撰寫了初稿，并加入了自己新穎的見解，特別是在制作網(wǎng)站的過程中，吸取其它外文網(wǎng)站的優(yōu)點(diǎn)，并加入自己的創(chuàng)新點(diǎn)。在此期間，我多次與張老師電話或短信以及利用E-mail進(jìn)行溝通，聽取老師好的建議，積極采納。
老師將初稿修改后及時(shí)反饋給我，看了之后才發(fā)現(xiàn)論文中的論文漏洞很多，特別是論文的格式，而就設(shè)計(jì)的網(wǎng)站規(guī)劃來說，提出了幾點(diǎn)建議，如不要全盤覆蓋課本上的知識(shí)，用一個(gè)章節(jié)作為典型來表達(dá)你的創(chuàng)新點(diǎn)就可以了。至此，我發(fā)現(xiàn)，要干好一件事并非那么簡(jiǎn)單，但也不是很難，敷衍了事是萬萬不可的，對(duì)待任何事情都要認(rèn)真去思考，用思想來完成任務(wù)。
一篇優(yōu)秀的論文不是寫出來的，而是修改出來的，這需要的是耐心，還要用心。在網(wǎng)站的制作過程中，我遇到的問題很多，有些是在自己技術(shù)所在范圍之外，每當(dāng)無法實(shí)現(xiàn)自己的想法或者運(yùn)行不下去的時(shí)候，我就會(huì)出現(xiàn)浮躁的情緒，但是我沒有放棄，而是適時(shí)地調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，在同學(xué)老師的幫助下，完成了初次的設(shè)計(jì)。越是不懂的東西才要去學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中你會(huì)收獲很多，其中一點(diǎn)就是互相學(xué)習(xí)是最好的學(xué)習(xí)途徑，在學(xué)習(xí)之后你會(huì)感覺到很有成就感，這也是我在完成網(wǎng)站制作之后體會(huì)到的。
各方面工作都做好之后就剩畢業(yè)論文答辯了，在未進(jìn)行之前，我自己感覺論文答辯可能很難，心里難免有些許擔(dān)心。真正經(jīng)歷之后才發(fā)現(xiàn)，任何在你認(rèn)為難得事情都是因?yàn)槟銢]有很好把握或者是準(zhǔn)備工作沒有做好。畢業(yè)論文答辯稿是我花了兩天的時(shí)間寫的，在答辯的過程中，自我感覺還是不錯(cuò)的，雖然開始有些緊張，兩分鐘之后就進(jìn)入狀態(tài)，因?yàn)槭亲约涸谥v解自己做的東西，感覺輕車熟路，流暢地給老師同學(xué)們論述了我的畢業(yè)設(shè)計(jì)。
在整個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的過程中我學(xué)到了做任何事情所要有的態(tài)度和心態(tài)，首先我明白了做學(xué)問要一絲不茍，對(duì)于出現(xiàn)的任何問題和偏差都不要輕視，要通過正確的途徑去解決，在做事情的過程中要有耐心和毅力，不要一遇到困難就打退堂鼓，只要堅(jiān)持下去就可以找到思路去解決問題的。在工作中要學(xué)會(huì)與人合作的態(tài)度，認(rèn)真聽取別人的意見，這樣做起事情來就可以事倍功半。
論文的順利完成，首先我要感謝我的指導(dǎo)老師張永芳老師以及周圍同學(xué)朋友的幫助，感謝他們提出寶貴的意見和建議。另外，要感謝在大學(xué)期間所有傳授我知識(shí)的老師，是你們的悉心教導(dǎo)使我有了良好的專業(yè)課知識(shí)，這也是論文得以完成的基礎(chǔ)。
論文的總結(jié)模板 篇5
我以前沒有繪畫相關(guān)的基礎(chǔ)，在班上的表現(xiàn)一般，不夠認(rèn)真，但是通過一年多的學(xué)習(xí)，包括這周的實(shí)訓(xùn)，我還是感覺很有收獲的。
結(jié)構(gòu)素描是以研究對(duì)象本身的結(jié)構(gòu)為中心的，它不受環(huán)境自然光線的直接影響。所以在觀察對(duì)象時(shí)，可以不管光線在物象上產(chǎn)生的明暗投影，而把主要精力放在物象的結(jié)構(gòu)本身上，一個(gè)物體支撐他的框架是什么，找到框架就找到了結(jié)構(gòu)了，不僅看清楚的地方要研究分析，看不清的地方也要研究分析。這樣，就要求我們?cè)谟^察對(duì)象時(shí)，要面面觀前后左右都要看，而不是將眼光一開始就停留在某一角度，例如我們?cè)诋嬑矬w時(shí)，物體的長寬比例、大小比例、前后的透視關(guān)系比較，每個(gè)物體的高低比較和大面小面之間的比較，這些都是我們?cè)谟^察時(shí)分析研究的對(duì)象。整體觀察、整體比較、再整體去畫，一下筆就要分清主次和前后關(guān)系。要把握主動(dòng)權(quán)。在寫生的過程中，迅速準(zhǔn)確地抓住大的主要結(jié)構(gòu)，拋棄那些小的起伏。使畫面達(dá)到強(qiáng)烈、準(zhǔn)確、生動(dòng)的效果。這些都來自于對(duì)物體的仔細(xì)觀察和研究。
我們研究結(jié)構(gòu)素描不是目的，只是一種手段，結(jié)構(gòu)素描不是將物象都畫成幾何形的堆砌，我們通過結(jié)構(gòu)分析，是為了更清楚理解對(duì)象，做到心中有數(shù)，以便更好的去表現(xiàn)對(duì)象，作為學(xué)設(shè)計(jì)的人，重要的還是表現(xiàn)物體、理解物體，而對(duì)結(jié)構(gòu)形體的理解與表現(xiàn)，可以幫助我們完美的完成設(shè)計(jì)構(gòu)思。
由于結(jié)構(gòu)素描是以理解、剖析結(jié)構(gòu)為最終目的，因此簡(jiǎn)潔明了的線條是它通常采用的主要表現(xiàn)手段。結(jié)構(gòu)素描畫面上的空間實(shí)際上是對(duì)三維空間意識(shí)的理解，所以結(jié)構(gòu)描要求畫者具備很強(qiáng)的三維空間的想象能力。而關(guān)于三維空間的想象和把握，在很大程度上取決于思維的推理。結(jié)構(gòu)素描要求把客觀對(duì)象想象成透明體，把物體自身的前與后、外與里的結(jié)構(gòu)表達(dá)出來，這實(shí)際上就是在訓(xùn)練我們對(duì)三維空間的想象力和把握能力。在形象的細(xì)節(jié)表現(xiàn)方面，結(jié)構(gòu)素描所要表現(xiàn)的是對(duì)象的結(jié)構(gòu)關(guān)系，要說明形體是什么構(gòu)成形態(tài)，它的局部或部件是通過什么方式組合成一個(gè)整體的，為了在畫面上說明這個(gè)基本問題，就要排除某些細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。結(jié)構(gòu)素描關(guān)心的是對(duì)象最本質(zhì)的特征，這些本質(zhì)特征要從具體的現(xiàn)實(shí)的形體中提煉和概括出來。
先整體，后細(xì)節(jié)，再整體。素描的整個(gè)進(jìn)程大致這樣。但在深入描繪各個(gè)局部的過程中自然地形成了很多小的階段，應(yīng)當(dāng)要求在習(xí)作的每個(gè)階段都要考慮整體，并為掌握整體而調(diào)整整個(gè)畫面，使每個(gè)階段停下筆來都是一張形象生動(dòng)的畫、一個(gè)形象的產(chǎn)品。所以掌握整體是對(duì)局部而言，在一個(gè)階段必須把主要精力用于刻畫物象的整體特性，有了具體物體的整體特性才能有提高的基礎(chǔ)能力。
結(jié)構(gòu)素描是設(shè)計(jì)教學(xué)中的一門重要課程，是培養(yǎng)學(xué)生造型能力和設(shè)計(jì)思維能力的基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)素描對(duì)于初學(xué)者來說，關(guān)鍵在于理解對(duì)象的結(jié)構(gòu)，畫準(zhǔn)對(duì)象的造型。
作為剛剛才學(xué)習(xí)繪畫的同學(xué)，觀察方法的訓(xùn)練與觀察習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要。其中素描兩個(gè)環(huán)節(jié)很重要，輪廓準(zhǔn)確和注意材料。要求輪廓準(zhǔn)確是克服造型似是而非的主要辦法。造型似是而非是初學(xué)者最普遍的毛病。要求輪廓準(zhǔn)確，可以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格的作風(fēng)和求實(shí)的態(tài)度。這里所說的輪廓準(zhǔn)確并不是說要在素描第一階段就死扣輪廓。第一階段打輪廓時(shí)，能做到構(gòu)圖恰當(dāng)、比例準(zhǔn)確、要點(diǎn)鮮明、形象明了。就應(yīng)該是輪廓準(zhǔn)確了。這是包裝設(shè)計(jì)產(chǎn)品至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
學(xué)習(xí)很愉快，盡力完成的作品雖然不優(yōu)秀，但是還是有長進(jìn)的。
論文的總結(jié)模板 篇6
《廬山高圖》論文綜述
論文來源：王俊民; (明代畫家沈周佳作《廬山高圖》淺析)惠州大學(xué)學(xué)報(bào)
(社會(huì)科學(xué)版) 19xx年03期
李瑾:（外師造化 中得心源——沈周《廬山高圖》的啟示）藝術(shù)研
究20xx年03期
何嫻倩 （ 以心造境——沈周《廬山高圖》的啟示）南京藝術(shù)學(xué)院
學(xué)報(bào)(美術(shù)與設(shè)計(jì)版) 20xx年03期
經(jīng)過比對(duì)三篇論文分析，我得到了如下的一些結(jié)論 這三篇文章主要是對(duì)《廬山高圖.進(jìn)行賞析析，總結(jié)出耐人尋味的啟示。(明代畫家沈周佳作《廬山高圖》淺析)這篇論文，主要評(píng)析了沈周《廬山高圖》這幅佳作的繪畫風(fēng)格和藝術(shù)功力。從沈周的所處的時(shí)代背景講起，沈周學(xué)古人之筆法不斷長信，形成了自己與眾不同的技法和風(fēng)格。從而來強(qiáng)調(diào)沈周的畫作為何是沖破明代畫界，成為明四家之一的。其次，文中從“線”.“面”.“墨”.“色”等方面詳細(xì)為大家解析了《廬山高圖》的唯美意境。評(píng)析了沈周《廬山高圖》這幅佳作的繪畫風(fēng)格和藝術(shù)功力。（外師造化 中得心源——沈周《廬山高圖》的啟示）這篇文章通過對(duì)沈周《廬山高圖》的淺析,體悟古人的外師造化,中得心源的深刻道理。畫家沈周不厭其煩地將勾、擦、點(diǎn)、染化
作北山的雄渾和江南的秀潤, 并借此闡述自己對(duì)生命的關(guān)照與道的體悟。畫幅中的崇山峻嶺注入了人格的魅力與人文的情懷, 因此不能不說這樣的山水比自然更豐滿、更奇美, 也更令人回味無窮。《廬山高圖》從筆法到布局到處理可以看出沈周把現(xiàn)實(shí)中的廬山實(shí)景經(jīng)過有意識(shí)的經(jīng)營, 使整個(gè)畫面充“ 徑路遷回, 煙靄微茫, 曲盡山林幽致”的感覺, 表明了心跡。同時(shí), 也突出了當(dāng)時(shí)文人畫所追求的閑、靜、出、雅、文逸的那種意境的藝術(shù)特點(diǎn)。沈周能從傳統(tǒng)中跳出來, 并從諸家中吸取精辟而不拘于一家, 最后形成他自身所特有的又滿足廣大地主階級(jí)知識(shí)分子最理想生活情調(diào)和精神境界的藝術(shù)觀, 正是得益于以實(shí)景作為描繪對(duì)象, 再現(xiàn)自然的“外師造化” 和對(duì)自然景色進(jìn)行理念化的加工, 并傾注真切的主觀感受的“中得心源”。（ 以心造境——沈周《廬山高圖》的啟示） 這篇文章與（外師造化 中得心源——沈周《廬山高圖》的啟示）這篇文章陳述的觀點(diǎn)極為類似。這篇文章業(yè)從繪畫語言和技巧、 其筆墨力度、韻味、表現(xiàn)技法等方面為我們展現(xiàn)了筆法填密細(xì)秀, 氣勢(shì)沉雄蒼郁, 構(gòu)圖十分繁密, 但又顯得格外空靈的《廬山高圖》。
這幾篇文章都強(qiáng)調(diào)了沈周取人之長，不斷創(chuàng)新的精神。我感覺要想自己變得更強(qiáng)就要多學(xué)別人，并不
斷創(chuàng)新，取其精華去其糟粕。因此我認(rèn)為《廬山高圖》是沈周匯集諸家之體而創(chuàng)造出來的杰作。
論文的總結(jié)模板 篇7
總結(jié)
量子糾纏態(tài)具有便捷和有效的操控性，是量子信息中的重要資源。量子信息的運(yùn)用越來越廣例如量子隱形傳輸、量子密集編碼、量子克隆、量子密碼術(shù)等等。糾纏態(tài)的研究始于EPR (Einstein-Podolsky-Rosen) 兩模糾纏，隨后延伸到三模糾纏、四模糾纏。隨著發(fā)展的需要，人們?cè)絹碓疥P(guān)注多模糾纏態(tài)的實(shí)現(xiàn)。GHZ糾纏態(tài)作為一類重要的多模糾纏態(tài)，在量子通訊和密集編碼技術(shù)中有著廣泛的應(yīng)用。
糾纏態(tài)實(shí)現(xiàn)的方式多種多樣，近來人們感興趣的是利用原子系綜獲得糾纏態(tài)。相關(guān)的研究有利用關(guān)聯(lián)自發(fā)輻射激光獲得糾纏放大，光腔中利用原子系綜獲得壓縮和糾纏，通過雙拉曼通道產(chǎn)生雙模壓縮及糾纏，利用串聯(lián)原子系綜獲得四模糾纏[，在拉曼系統(tǒng)中通過原子束庫實(shí)現(xiàn)多模糾纏等等。其物理本質(zhì)都在于通過原子使光腔中的光場(chǎng)成對(duì)輻射出光子，產(chǎn)生雙光子關(guān)聯(lián)，形成糾纏。。
本文主要探討通過原子系綜合光場(chǎng)的相互作用來獲得光場(chǎng)的GHZ糾纏態(tài)。本文以四個(gè)腔場(chǎng)模為例，利用原子系綜為媒介，考察是否能獲得GHZ糾纏態(tài)，并進(jìn)一步考慮不同參數(shù)的選擇對(duì)糾纏態(tài)實(shí)現(xiàn)范圍的影響。
這篇文章中通過原子庫作用，在拉曼系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)多模壓縮和糾纏。我們考慮在兩個(gè)環(huán)形腔中放入兩個(gè)原子系綜同時(shí)與四個(gè)腔腸作用。除腔模外，每個(gè)原子系綜被外加經(jīng)典場(chǎng)驅(qū)動(dòng)。當(dāng)每個(gè)激發(fā)躍遷上的光場(chǎng)都是遠(yuǎn)離共振的時(shí)候,激發(fā)態(tài)將被絕熱消去。系統(tǒng)形成多重拉曼通道。我們考慮在兩個(gè)環(huán)形腔中放入兩個(gè)原子系綜,每個(gè)原子系綜同時(shí)與四個(gè)腔場(chǎng)作用。除腔模外,每個(gè)原子系綜被外加經(jīng)典場(chǎng)驅(qū)動(dòng)。當(dāng)每個(gè)激發(fā)躍遷上的光場(chǎng)都是遠(yuǎn)離共振 的時(shí)候，激發(fā)態(tài)將被絕熱消去，系統(tǒng)形成多重拉曼通道。通過引入集合模和壓縮變 換，我們發(fā)現(xiàn)光場(chǎng)和原子系綜的拉曼相互作用中同時(shí)存在量子拍和四波混頻過程。這兩種物理機(jī)制相結(jié)合，使輻射成對(duì)地進(jìn)入多模腔場(chǎng)。我們分析了簡(jiǎn)單情形下穩(wěn)態(tài)時(shí)的四模壓縮，由于每個(gè)集合模包含兩個(gè)獨(dú)立模，因此集合b1,2的雙模壓縮也就意味著獨(dú)a1-4 立模的四模壓
縮。然后證明解除限制條件后，仍然可以獲得GHZ糾纏態(tài)，并且探討不同參數(shù)對(duì)與糾纏的影響此方案的優(yōu)勢(shì)在于：多模糾纏態(tài)能無條件被獲得；不需要任何的壓縮或者糾纏源；不考慮原子損耗。
致謝
我的論文題目是李星老師給我的。歷時(shí)將近幾個(gè)月的時(shí)間終于將這篇論文寫完，在論文的寫作過程中雖然遇到了無數(shù)的困難和障礙，但都在同學(xué)和老師的幫助下度過了。尤其要感謝我的論文指導(dǎo)老師李星老師，她對(duì)我進(jìn)行了無私的指導(dǎo)和幫助，幫助我進(jìn)行論文的修改和改進(jìn)。另外，在校圖書館查找資料的時(shí)候，圖書館的老師也給我提供了很多方面的支持與幫助。在此向幫助和指導(dǎo)過我的各位老師表示最中心的感謝！
感謝這篇論文所涉及到的各位學(xué)者。本文引用了數(shù)位學(xué)者的研究文獻(xiàn)，如果沒有各位學(xué)者的研究成果的幫助和啟發(fā)，我將很難完成本篇論文的寫作。
由于我的學(xué)術(shù)水平有限，所寫論文難免有不足之處，懇請(qǐng)各位老師和學(xué)友批評(píng)和指正
論文的總結(jié)模板 篇8
第一 教育的首要職能和根本任務(wù)
教育是根據(jù)一定社會(huì)或階級(jí)的要求, 對(duì)受教育者進(jìn)行的一種有目的、有計(jì)劃、有組織的傳授知識(shí)技能、培養(yǎng)思想品德、發(fā)展智力和體力的活動(dòng)。教育具有社會(huì)性、個(gè)體性和教育性三種價(jià)值, 它們構(gòu)成一個(gè)相互作用的整體。從社會(huì)存在、發(fā)展所需要的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和個(gè)人創(chuàng)造以及教育自身發(fā)展需求三者結(jié)合的角度看, 教育的核心價(jià)值是育人, 是“鑄人鑄魂”。其最大特點(diǎn)就是把受教育者當(dāng)作一個(gè)具有主觀能動(dòng)性的活生生的人來看待, 立足于人的生命整體, 使學(xué)生的知識(shí)、能力、體魄、內(nèi)質(zhì)、個(gè)性、創(chuàng)造性以及社會(huì)適應(yīng)性都得到良好的發(fā)展, 成為一個(gè)能夠秉承人類文化成果, 具有思想、智慧和專長, 能夠擔(dān)當(dāng)社會(huì)主體責(zé)任的人。教育是一項(xiàng)非常復(fù)雜的社會(huì)活動(dòng), 但教育的方向性、目的性決定了教育的道德性是教育諸多屬性中最為重要的屬性。著名教育家陶行知先生說過:“千教萬教教人求真, 千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”,“先生不應(yīng)該專教書, 他的責(zé)任是教人做人; 學(xué)生也不應(yīng)當(dāng)專讀書, 其責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道”。世界著名教育家艾倫·德瓦艾特認(rèn)為, 教育有兩個(gè)目的, 一個(gè)是要使學(xué)生聰明, 一個(gè)是使學(xué)生做有道德的人。愛因斯坦在《論教育》中也說“學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)以此為目標(biāo), 學(xué)生離開學(xué)校時(shí)是一個(gè)和諧的人, 而不是一個(gè)專家?！焙椭C的人要靠和諧的教育來培養(yǎng), 它要求教育要有全局觀念, 不僅傳授專業(yè)知識(shí)和技能, 更重視人的綜合素質(zhì)的培養(yǎng),
促進(jìn)德智體美全面發(fā)展。要求教育要以德為先, 讓受教育者先學(xué)會(huì)做人, 把外部獲得的知識(shí)、技能內(nèi)化、升華為個(gè)人的穩(wěn)定的品質(zhì)和素養(yǎng), 使得社會(huì)文明在個(gè)人身上得以傳承。要求指導(dǎo)學(xué)生樹立健康向上的開放的胸懷, 具有現(xiàn)代思想意識(shí)、思維方式和責(zé)任意識(shí), 積極迎接社會(huì)的挑戰(zhàn)。作為學(xué)校教育其價(jià)值取向的核心應(yīng)是讓受教育者學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)交往, 在成為一個(gè)“完整”的人的基礎(chǔ)上成為一個(gè)“整體”的人。
第二 加強(qiáng)師德建設(shè), 強(qiáng)化教師在育人中的主導(dǎo)作用優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的基石, 是學(xué)校全員育人的關(guān)鍵。應(yīng)從思想、理念、制度、環(huán)境等方面采取措施, 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè), 充分發(fā)揮教師在育人中的主導(dǎo)作用, 強(qiáng)化教書育人工作。第一, 加強(qiáng)敬業(yè)愛生和學(xué)術(shù)道德教育, 強(qiáng)化教師教書育人職責(zé)。以人為本, 尊重人的需要, 注重人的全面發(fā)展, 是人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的必然結(jié)果, 也是現(xiàn)代教育的核心理念。要進(jìn)一步
加強(qiáng)教育, 樹立育人為本、以德為先的教育理念, 明確育人職責(zé)。一方面, 教師要充分認(rèn)識(shí)教書育人是教師的天職, 關(guān)系到國家的前途和民族的命運(yùn), 增強(qiáng)使命感和責(zé)任心, 在教育教學(xué)過程中不斷提升自己的思想道德素養(yǎng), 以良好的思想、道德、品質(zhì)和人格給學(xué)生潛移默化的影響。另一方面教師又要全方位關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生, 充分尊重學(xué)生, 促進(jìn)學(xué)生人格的完善。要引導(dǎo)教師正確看待學(xué)生中存在的問題, 主動(dòng)將思想教育融入到專業(yè)教育的各個(gè)環(huán)節(jié), 滲透到教學(xué)、科研和服務(wù)的各個(gè)方面, 在傳授知識(shí)的過程中加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育, 使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)過程中, 自覺加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)。
第三, 加強(qiáng)理論建設(shè)和理論武裝工作, 切實(shí)為教師釋疑解惑。以中央實(shí)施馬克思主義理論研究與建設(shè)工程為契機(jī), 組織力量, 針對(duì)廣大教師存在的思想困惑, 加大對(duì)重大理論問題的研究, 力爭(zhēng)把“說不清”的問題說清楚、說明白, 幫助教師們消除懷疑和誤解。積極探索德育教育規(guī)律, 借鑒重點(diǎn)有利學(xué)生道德教育的做法和經(jīng)驗(yàn), 加強(qiáng)思想政治理論課程建設(shè), 不斷提高教學(xué)實(shí)效。
第四, 進(jìn)一步深化改革, 建立健全科學(xué)有效的教師評(píng)價(jià)體系, 用制度落實(shí)“全員育人”。建立發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用的長效工作機(jī)制, 把教書與育人緊密結(jié)合起來, 確保所有教師都履行育人的職責(zé), 所有課程都發(fā)揮育人的功能。對(duì)以教學(xué)或科研為主和教學(xué)科研并重的教師分類制定考評(píng)體系, 對(duì)于那些熱愛教學(xué), 教書育人, 取得突出成績(jī)的教師應(yīng)加大獎(jiǎng)勵(lì)力度, 實(shí)行積極有效的激勵(lì)機(jī)制, 鼓勵(lì)教師發(fā)揮教書育人的主導(dǎo)作用。采取措施, 完善教師職業(yè)道德規(guī)范, 堅(jiān)持“德育一票否決制”, 將教書育人狀況納入教師考評(píng)獎(jiǎng)懲制度。
第五, 要以“教書育人”為切入點(diǎn), 通過評(píng)選師德優(yōu)秀群體和師德標(biāo)兵等活動(dòng), 樹立師德先進(jìn)典型。深入開展職業(yè)道德教育, 推動(dòng)師德建設(shè), 促進(jìn)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成, 積淀學(xué)校精神品牌。大力弘揚(yáng)恪守師德、教書育人的忠誠情操, 默默耕耘、不計(jì)名利的奉獻(xiàn)精神, 嚴(yán)謹(jǐn)治教、刻苦鉆研的敬業(yè)作風(fēng), 積極頑強(qiáng)、無怨無悔的執(zhí)著追求, 構(gòu)建良好的教書育人環(huán)境。引導(dǎo)廣大教師繼承中華民族的優(yōu)良師德傳統(tǒng), 結(jié)合時(shí)代要求, 樹立“學(xué)為人師, 行為世范”的崇高目標(biāo),嚴(yán)于律己, 以德施教, 以高尚情操、豐富學(xué)識(shí)和人格力量影響教育學(xué)生。引導(dǎo)教師發(fā)掘蘊(yùn)涵在各門課程中的思想政治教育資源, 提高德育水平, 增強(qiáng)學(xué)科育人魅力。使學(xué)生在教師的對(duì)育人契機(jī)恰到好處的把握和高超的育人藝術(shù)中, 體驗(yàn)和感悟“正確的價(jià)值觀”并做出正確的選擇。
第六, 學(xué)校要以教師為本, 關(guān)心、愛護(hù)教師, 為教師排憂解難, 形成一個(gè)更加注重質(zhì)量、注重教學(xué)、注重教師的良好氛圍。認(rèn)真研究教師思想政治工作面臨的新情況新問題, 全面了解教師的工作、思想和生活情況, 有針對(duì)性地做好教師的工作。把解決教師的實(shí)際困難與解決思想問題結(jié)合起來, 注意關(guān)心教師特別是中青年教師的發(fā)展問題, 不僅給他們壓擔(dān)子、提要求, 更要關(guān)心他們的思想素質(zhì)、生活待遇和業(yè)務(wù)水平的提高, 為他們解決實(shí)際困難, 創(chuàng)造好條件
論文的總結(jié)模板 篇9
總結(jié)
臨近畢業(yè)的日子即將到了，畢業(yè)論文成了我們對(duì)大學(xué)時(shí)期所學(xué)到的知識(shí)的運(yùn)用與體現(xiàn)。二月初我開始大量的文獻(xiàn)的查找，翻閱相關(guān)的資料。經(jīng)過了半個(gè)月對(duì)資料的整理首先設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案。確定了實(shí)驗(yàn)方案，在剛開始做實(shí)驗(yàn)時(shí)感覺摸不著頭緒，一天兩天三天慢慢的我發(fā)覺了做實(shí)驗(yàn)的可行方案。首先確定兩個(gè)微量的已知因素在對(duì)未知因素進(jìn)行平行實(shí)驗(yàn)，通過感官及數(shù)據(jù)測(cè)量得出最佳的用量，依次確定個(gè)材料的最佳用量，在通過對(duì)其它條件因素進(jìn)行判斷也可依次得出最佳的實(shí)驗(yàn)條件。
表1 碎漿時(shí)間和保溫時(shí)間對(duì)脫墨效果的影響
實(shí)驗(yàn)方案 碎漿時(shí)間/min
保溫時(shí)間/min 脫墨漿白度/%ISO 裂斷長/km
2-1
撕裂指數(shù)/Mn·m·g
方案1 15 15 48.9 1.85 5.21
方案2 15 30 48.6 1.72 5.41
方案3 30 0 48.4 2.06 6.08
方案4 30 15 49.8 2.16 7.01
方案5 30 30 47.6 1.79 6.1
方案6 45 0 47 1.81 6.42
注 碎漿漿濃10％，介體用量O.5％，溫度55～60℃，pH值4.5～6.5，通氧氣；浮選漿濃1％，浮選15min。
從表中可以看出，碎漿時(shí)間為15min，保溫時(shí)間由15min延長到30min時(shí)，脫墨漿白度變化很小，漂后漿白度稍有增加，但均不理想；當(dāng)碎漿時(shí)間為30min時(shí)，保溫時(shí)間由0延長到15min時(shí)，脫墨漿白度和漂后漿白度均有顯著提高。保溫時(shí)間繼續(xù)延長到30min，脫墨漿白度、漂白漿白度均下降；當(dāng)碎漿時(shí)間延長到45min，脫墨漿白度、漂后漿白度均有大幅度下降。碎漿30min、保溫15min時(shí)，脫墨漿及漂后漿白度均為最大值。由強(qiáng)度指標(biāo)分析，碎漿30min，保溫15min時(shí)，裂斷長和撕裂指數(shù)均達(dá)到最大值。所以最佳工藝條件為碎漿時(shí)間30min，保溫時(shí)間15min。
對(duì)不同介體用量對(duì)脫墨效果的影響進(jìn)行了探討，結(jié)果如下表所示。
表2 介體用量對(duì)脫墨效果的影響
介體用量/% 脫墨漿白度/%ISO 裂斷長/KM 撕裂度/Mn·m·g
2
-1
0 39.5 2.03 7.2
0.5 39.8 2.16 7.01
1 38.9 1.88 7.02
1.5 38.3 1.84 6.62
注 酶用量10IU／g，碎漿漿濃10％，碎漿時(shí)間30min，保溫時(shí)間l5min。浮選漿濃1％，時(shí)間15min。
由上表可以看出，隨著介體用量的增加，脫墨漿白度逐漸降低，而漂白后漿料的白度卻先增加后降低，介體用量為0時(shí)，漂白漿的白度達(dá)到最大值。裂斷長在介體用量0．5％時(shí)達(dá)到最大。而撕裂度隨著介體用量的增加卻呈下降的趨勢(shì)。根據(jù)以上分析，介體的最佳用量為0．5％。
由于華旺提供的工業(yè)用酶，以及老師提供的生物酶有不同的脫墨效果。故我設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)做對(duì)比，其他所有條件都一樣，唯一改變的就是所用的酶的種類。
第一種實(shí)驗(yàn)方案為無酶，廢報(bào)紙用量為5g，碎漿時(shí)間30min，保溫時(shí)間l5min。浮選漿濃1％，時(shí)間15min。將所得的紙漿放進(jìn)抄片機(jī)上，讓紙漿分散均勻，過5分鐘后取下紙片，對(duì)其進(jìn)行白度，裂斷長，撕裂指數(shù)的測(cè)定。
第二種實(shí)驗(yàn)方案為華旺所提供的固體工業(yè)用酶，在碎漿前加入到碎漿機(jī)中，條件如上一樣，不過這里有個(gè)小問題，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室儀器所限，固體酶無法被完全打碎溶解，所以浮選后還需手動(dòng)將細(xì)小的固體酶篩選出來，然后同樣地進(jìn)行抄片，測(cè)白度，裂斷長，撕裂指數(shù)。
第三種實(shí)驗(yàn)方案為老師提供的生物酶，由于該生物酶為液體，所以我稱了同固體工業(yè)用酶相同的重量，然后再進(jìn)行如上實(shí)驗(yàn)，可能由于漿濃控制不好，所得到的紙漿比前兩種實(shí)驗(yàn)方案的稍微少了點(diǎn)，但不影響白度的測(cè)定。稍稍會(huì)影響到裂斷長和撕裂指數(shù)兩個(gè)數(shù)據(jù)偏小。
如上三組實(shí)驗(yàn)方案結(jié)束后，將實(shí)驗(yàn)后所測(cè)得的白度，裂斷長，撕裂指數(shù)進(jìn)行對(duì)比，做了如下的表格進(jìn)行參考。
表3 三組對(duì)照實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)方案 脫墨漿白度/%ISO
裂斷長/km 撕裂指數(shù)/Mn·m·g
2
-1
無酶 48 1.92 5.45
工業(yè)用酶 50.3 2.05 6.23
生物酶 50 2.08 6.33
注：酶用量10IU／g，碎漿漿濃10％，碎漿時(shí)間30min，保溫時(shí)間l5min。浮選漿濃1％，時(shí)間15min。
這里的無酶組起對(duì)照作用，由上圖可以清晰的得出工業(yè)用酶的脫墨效果比生物酶的略好，紙漿的白度更高，而用生物酶脫墨的后所獲得的紙片的裂斷長和撕裂指數(shù)比前兩個(gè)更高，說明生物酶對(duì)紙漿的結(jié)構(gòu)破壞的更少，與工業(yè)用酶的脫墨原理不同，使得到的紙漿紙張質(zhì)量更好。
實(shí)驗(yàn)完成后，經(jīng)過對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程總結(jié)我進(jìn)入了寫論文的階段。在我寫論文期間要感謝干均江老師對(duì)我的悉心的指導(dǎo)，指出我的論文的不足之處。同時(shí)在此也要特
別感謝華旺紙業(yè)的倪新民老師，在我做實(shí)驗(yàn)期間遇到難以解決的問題時(shí)，倪老師總是耐心的教導(dǎo)幫助我。最后也要感謝大學(xué)4年所有的老師，在學(xué)習(xí)生活中給予我的精心指導(dǎo)、照顧和鼓勵(lì)，在此向他們表示誠摯的謝意。
論文的總結(jié)模板 篇10
一、中國古代文學(xué)傳播諸多情形
從整體上來看，中國古代文學(xué)傳播是一個(gè)系統(tǒng)，從傳播學(xué)角度思考，主要包括傳播的目的與功能、傳播媒體與介體、傳播環(huán)境、傳播內(nèi)容、傳播對(duì)象與傳播效應(yīng)等子系統(tǒng)在內(nèi)，具體情形如下：
（一）中國古代文學(xué)傳播的功能與原因
任何一種傳播都有一定的目的和動(dòng)機(jī)，也彰顯了傳播的功能。同樣，中國古代文學(xué)傳播也有自己的功能和目的動(dòng)機(jī)。其中，功能是客觀性的，目的和動(dòng)機(jī)是主觀性的。
1。中國古代文學(xué)傳播的功能
中國古代文學(xué)傳播的功能是多種多樣的。總體說來，其功能有政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能、社會(huì)功能、娛樂功能以及記錄歷史發(fā)展變遷和反映人生酸甜苦辣的功能，具體如下：
（1）中國古代文學(xué)傳播的政治功能
主要體現(xiàn)為介入政治和影響政治。古代文學(xué)傳播干預(yù)政治主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面是民間作家的文學(xué)創(chuàng)作表達(dá)，比較典型的就是漢朝樂府詩詞，由統(tǒng)治者采集匯編而成，以便了解和知曉老百姓的生活狀況；另一方面是當(dāng)政者通過文學(xué)創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)時(shí)政的看法。
（2）中國古代文學(xué)傳播的經(jīng)濟(jì)功能
主要體現(xiàn)為文學(xué)創(chuàng)作者出于維持基本生存需要而著書立說。這一方面比較典型的體現(xiàn)在明清時(shí)期小說的創(chuàng)作與傳播中，此一時(shí)期作家寫作基本是出于商業(yè)目的，維持自己基本的生活需要，傳播小說的目的也是為了賺取一定的經(jīng)濟(jì)利益。
（3）中國古代文學(xué)傳播的抒情言志和娛樂功能
文學(xué)創(chuàng)作首先源于作者自身的思想情感世界和生活世界，所以在很大程度上是表達(dá)作者的理想、夢(mèng)想等之類的東西。我國古代文學(xué)傳播比較典型的是兩大類，一是古代詩歌；二是古代小說。
（4）中國古代文學(xué)傳播的社會(huì)功能
主要體現(xiàn)為對(duì)社會(huì)風(fēng)氣有巨大的感染和凈化作用。這主要體現(xiàn)在文學(xué)傳播打破了文學(xué)創(chuàng)作個(gè)體的自娛自樂和孤芳自賞狀態(tài)，能提高全社會(huì)的文化水平和道德水平。
（5）中國古代文學(xué)傳播的文學(xué)鑒賞和文學(xué)追求功能
這主要是中國古代已經(jīng)形成了一批專門沉浸于文學(xué)追求的高層作家群，比如較為典型的是形成一些文學(xué)傳播團(tuán)隊(duì)，相當(dāng)于今天的文學(xué)沙龍。
2。中國古代文學(xué)傳播的驅(qū)動(dòng)原因與目的
任何一種文學(xué)或者文化傳播總是有一定原因的，這些原因有主觀的，也有客觀的。從中國古代文學(xué)傳播客體來看，其動(dòng)因如下：
一是人們心靈世界波動(dòng)引發(fā)的主觀動(dòng)因；
二是企圖建立一種人們生存生活和發(fā)展秩序的現(xiàn)實(shí)動(dòng)因；
三是獲得生存知識(shí)和技能的功利性動(dòng)機(jī)；
四是感嘆人生苦悶和追求一種精神超脫快樂和滿足人們特殊興趣的心理動(dòng)因。
（二）中國古代文學(xué)傳播的媒體與方式
任何一種文學(xué)傳播都是需要借助一定的介體和媒體，采取一定的方式方能傳播開來。在很大程度上，這種傳播媒介對(duì)整個(gè)文學(xué)發(fā)展具有很大的助推。
1。形式多樣的口語傳播媒體
中國古代文學(xué)傳播的口語傳播媒體形式多樣，從口語語音的強(qiáng)調(diào)、傳播場(chǎng)所場(chǎng)合和傳播廣度與效果來看，有以唱為主的演唱、吟唱口語傳播媒體，有以講為主的講學(xué)和論辯口語傳播媒體，有以誦為主的吟誦和朗誦口語傳播媒體，有以說為主的說話和說書口語傳播媒體等。
2。豐富多彩的實(shí)體傳播媒體
我國古代的傳播媒介都是比較傳統(tǒng)和原始的，這和當(dāng)時(shí)中國文化傳播的媒介相通，主要包括兩大類：
一類是刻在特殊媒體上的傳播。如甲骨文通過刻在龜甲和獸骨上傳播，這是一種最原始的文學(xué)傳播形式；金文刻在青銅器上而傳播；石刻文是利用石頭作為傳播媒介的一種特殊的文學(xué)圖書形式。另一類是寫本媒介。它是指用筆將文學(xué)作品寫在一些類似紙張的媒體上，比如寫在竹子上的簡(jiǎn)稱竹寫文；寫在木頭上的叫木寫書；寫在絲制品上的叫帛書；寫在紙上的，叫紙寫書———這是一種比較發(fā)達(dá)的文學(xué)傳播媒體，與我國古代造紙術(shù)發(fā)展息息相關(guān)，比前面媒體有諸多優(yōu)點(diǎn)，后來慢慢裝訂成冊(cè)，形成了現(xiàn)在書本形式；雕版印刷體是一種非常先進(jìn)的文學(xué)傳播媒體，由于其傳播速度的加快，漸漸成為后來文學(xué)傳播的主要媒體。中國古代文學(xué)傳播媒體經(jīng)過了三個(gè)前后相繼的階段：口語傳播媒體、手寫本傳播媒體、雕版印刷傳播媒體。
（三）中國古代文學(xué)傳播的主體構(gòu)成與傳播觀念
中國古代文學(xué)的傳播不光是在傳播形式上多種多樣，在傳播動(dòng)因與功能上多姿多彩，在傳播思想和觀念上也具有諸多豐富的內(nèi)涵和要求。
1。多彩的傳播思想，閃爍古代人思想的智慧火花
任何一種文學(xué)傳播背后都有一套傳播理論和思想，中國古代文學(xué)傳播也不例外。我國古代文學(xué)傳播思想主要有"言之無文、行之不遠(yuǎn)"、"再次立言和成一家之言"、"寄身于翰墨，見意于篇籍"、"文章可以立身"、"以幻為真和聲律傳文"等等，這些傳播思想，一些是通過文人的理論闡釋表達(dá)出來，另一些是通過文學(xué)創(chuàng)作的傾向和實(shí)踐活動(dòng)展現(xiàn)出來的。
2。多樣化的傳播主體，彰顯了傳播者不同的心態(tài)和風(fēng)格
任何一種文學(xué)傳播都是需要一定的傳播主體的，縱觀中國古代文學(xué)傳播發(fā)展史，其傳播主體主要有兩大類別，一是文學(xué)作品本身的原創(chuàng)者個(gè)體；二是團(tuán)體性的傳播主體，比如古代的樂府。中國古代文學(xué)傳播主體具有多彩的特點(diǎn)：一是傳播主體彰顯了非常個(gè)性化的要求和傾向，比如政府機(jī)構(gòu)為文學(xué)傳播主體，展現(xiàn)了其強(qiáng)烈的政府信息；文學(xué)印刷和出版?zhèn)鞑ブ黧w，展現(xiàn)了諸多商業(yè)性的目的；其他文學(xué)團(tuán)體傳播主體展現(xiàn)非常多的文學(xué)氣息。二是傳播主體的影響力具有巨大的層次性和差異性。其中，作為政府性的主體機(jī)構(gòu)文學(xué)傳播影響最大，作為文學(xué)創(chuàng)作個(gè)人的傳播主體，其傳播影響力最小。三是傳播主體采用的傳播媒體在很大程度上也影響其傳播的效果。
二、中國古代文學(xué)傳播經(jīng)驗(yàn)帶來的諸多經(jīng)驗(yàn)啟示
中國古代文學(xué)的發(fā)達(dá)繁榮除了原創(chuàng)作者的努力，在很大程度上得益于其傳播體系的成功運(yùn)行，它包括傳播主體、目的和功能、媒介與方式和傳播客體及傳播的'效果等等，具有十分豐富的成功經(jīng)驗(yàn)，這些方面對(duì)當(dāng)今中國文學(xué)和文化傳播帶來了諸多啟示。
第一，中國古代文學(xué)傳播的功能多樣化，既有政治經(jīng)濟(jì)文化和社會(huì)功能，也有個(gè)人的功能。這一點(diǎn)啟發(fā)我們當(dāng)今的文學(xué)傳播務(wù)必要注重其功能的發(fā)揮和挖掘，盡可能為其創(chuàng)造各種條件，讓文學(xué)傳播真正服務(wù)社會(huì)、服務(wù)國家和造福人類。
第二，中國古代文學(xué)傳播的媒體和方式多種多樣，經(jīng)歷了原始的人工傳播媒體和非人工式的傳播媒體，啟發(fā)我們既要注重傳統(tǒng)的文學(xué)傳播方式，比如充分利用口語傳播媒體和紙張傳播媒體，又要利用現(xiàn)代化的文學(xué)傳播媒體，比如信息技術(shù)支撐下的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)傳播媒體，積極整合和優(yōu)化組合各種文學(xué)傳播媒體，力求形成和建構(gòu)一套復(fù)合創(chuàng)新式的文學(xué)傳播媒體體系，從而推動(dòng)文學(xué)更好地服務(wù)人類和社會(huì)。
第三，中國古代文學(xué)傳播主體既有個(gè)體主體，也有集體形式的團(tuán)體傳播主體，這啟發(fā)我們當(dāng)今的文學(xué)傳播要充分發(fā)揮文學(xué)作品原創(chuàng)者個(gè)體利用各個(gè)場(chǎng)所和場(chǎng)合，包括利用網(wǎng)絡(luò)傳播媒體，給予文學(xué)作家真正的獨(dú)立創(chuàng)作空間和自由；另一方面還要充分發(fā)揮政府團(tuán)體、民間團(tuán)體等機(jī)構(gòu)來傳播文學(xué)，彰顯團(tuán)體傳播的巨大力量。
第四，中國古代文學(xué)傳播思想豐富多彩，具有一定的高度，這啟發(fā)我們當(dāng)今的文學(xué)傳播要注重文學(xué)作品本身的文采美和內(nèi)容美，還要注重通過文學(xué)作品傳播來彰顯時(shí)代的風(fēng)采。
三、結(jié)語
我國古代文學(xué)傳播與文學(xué)創(chuàng)作幾乎同步，經(jīng)歷了一個(gè)不平凡的過程，從傳播階段、傳播主體、傳播客體、傳播內(nèi)容、傳播觀念、傳播媒體和效果等方面，展現(xiàn)了中國古代文學(xué)傳播的諸多特點(diǎn)，彰顯了中國古代文學(xué)發(fā)展歷史的種種情形，也造就了中國古代文學(xué)的繁榮，有很多經(jīng)驗(yàn)值得我們當(dāng)今文學(xué)傳播借鑒和運(yùn)用。
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