根據(jù)你的需要，欄目小編精心整理了春第一課時(shí)教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享。教師像一座通向知識(shí)海岸的長(zhǎng)橋，教師要重視教案的編寫(xiě)工作。教案可以讓學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。
春第一課時(shí)教學(xué)反思 篇1
教材簡(jiǎn)析
本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、胸膛、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢(shì)不可擋、跌跌撞撞”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。
4、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動(dòng)的地方，感悟老共產(chǎn)黨員無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
理解題目的深刻含義。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
98抗洪搶險(xiǎn)實(shí)錄片段、98抗洪歌曲《為了誰(shuí)》。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、播放抗洪搶險(xiǎn)記實(shí)片段。
2、看了這個(gè)記錄片，你有什么話說(shuō)？
3、師：暴雨奔襲、洪水告急，鄉(xiāng)親危急，在這樣的時(shí)刻，沒(méi)有人會(huì)不驚慌，沒(méi)有人會(huì)不害怕，沒(méi)有人不會(huì)四處逃命，然而有這樣一位老人，一位老黨支部書(shū)記，一位即將退休的黨支部書(shū)記在洪水肆掠時(shí)處變不驚，讓我們穿越時(shí)空，走進(jìn)那個(gè)特殊的黎明，去感受災(zāi)害突然降臨時(shí)那驚心動(dòng)魄的一幕。師板書(shū)課題，生齊讀。
二、初讀感知，整體把握
1、（出示課件生字詞）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，糾正學(xué)生讀中的錯(cuò)誤。
2、生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并說(shuō)說(shuō)讀了課文你知道了什么？
（從環(huán)境和人物形象上來(lái)說(shuō)。）
三、潛心會(huì)文，披文入情
1、默讀課文，找一找文中描寫(xiě)自然環(huán)境（大雨和洪水）的句子。
2、和同座位交流你找到的句子：讀一讀，想一想，你從中感受到什么？
3、全班交流重點(diǎn)句：
⑴描寫(xiě)情節(jié)危急的句子。
⑵描寫(xiě)老漢的句子：
“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山?！?BR> 老漢沉著冷靜，嘴上不說(shuō)話，心里正思考著應(yīng)對(duì)突然來(lái)臨的災(zāi)害的辦法?！跋褚蛔健?，說(shuō)明他臨危不懼，形象地表現(xiàn)了老漢是村民的主心骨，對(duì)穩(wěn)定村民情緒所起的作用。
老漢先村民到來(lái)到木橋前，卻沒(méi)有奪路……
春第一課時(shí)教學(xué)反思 篇2
設(shè)計(jì)理念
教學(xué)是教給學(xué)生方法，學(xué)生是主體，讓學(xué)生帶著方法去學(xué)習(xí)知識(shí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。讓學(xué)生在愉快的游戲教學(xué)中自主學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)特色
通過(guò)多樣的游戲形式，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣并培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)過(guò)程
一、談話揭題
1、同學(xué)們你能告訴我，你是用什么來(lái)說(shuō)話的？用什么來(lái)聽(tīng)音樂(lè)的呢？又用什么來(lái)看東西呢？
2、板書(shū)課題。剛才我們說(shuō)了那幾樣人體的器官啊？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課《口耳目》。
3、復(fù)習(xí)。（kmyntouerangaou）
二、指導(dǎo)學(xué)法
1、這個(gè)字筆畫(huà)最多，我們就先把它請(qǐng)出來(lái)。（多媒體課件顯示兔和兔子的彩色圖片）
2、先看一看，這是什么？它怎樣讀？你怎么會(huì)讀的？（板書(shū)拼一拼）剛才我們還進(jìn)行開(kāi)火車讀了。（板書(shū)開(kāi)火車）
3、怎樣記住它？（指導(dǎo)生字象形的特點(diǎn)，看圖記形）
4、誰(shuí)來(lái)幫它找朋友呢？（板書(shū)找朋友
5、誰(shuí)來(lái)說(shuō)句子？
6、我知道小白兔的眼睛是紅色的，像顆紅寶石。你知道些什么呢？
過(guò)渡同學(xué)們真了不起！那剩下的5個(gè)生字打算怎么學(xué)？（自己學(xué)行嗎？）
7、師老師幫大家小結(jié)了方法拼讀──開(kāi)火車讀──找朋友（板書(shū)）學(xué)的時(shí)候如果遇到困難怎么辦？
三、小組學(xué)習(xí)生字（小組長(zhǎng)指揮學(xué)習(xí)）
四、匯報(bào)識(shí)字
1、帶音：（師──生。生──生）
⑴老師帶著拼讀羊鳥(niǎo)，哪個(gè)同學(xué)能像老師這樣帶大家讀呢？
⑵請(qǐng)兩位小老師帶讀，老師注意正音。
2、脫音：
⑴去掉了拼音還會(huì)讀嗎？自已讀再讀一讀。
⑵開(kāi)火車讀
3、游戲鞏固字音：
游戲一（師──生。生──生）
⑴兩列火車都又快又準(zhǔn)，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家玩一個(gè)游戲＿猜口形
⑵老師作示范。哪個(gè)小老師也想和大家玩呢？
游戲二（師──生。生──生）
⑴大家都很認(rèn)真看，所以很快就猜出來(lái)了。我們?cè)偻嬉粋€(gè)游戲好嗎？＿做動(dòng)作猜字。
⑵老師作示范。哪個(gè)同學(xué)也做動(dòng)作讓同學(xué)猜一猜。
4、小結(jié)游戲方式：
大家可是猜字的高手了，剛才我們玩了好幾個(gè)游玩，我看大家還很想玩，好吧你們小組內(nèi)也玩一玩吧！還可以加上（板書(shū)閃一閃。拍一拍）
5、小組內(nèi)玩生字游鞏固字音。
6、記字形：
你怎樣記住這些字呢？（對(duì)照?qǐng)D記。加一加。減一減。找朋友。說(shuō)句子）
五、完成課后練習(xí)
1、學(xué)生做練習(xí)。
2、匯報(bào)。
3、引出象形字由圖到字的演變動(dòng)畫(huà)。
六、擴(kuò)展
1、把六個(gè)生字分類：（口耳目羊鳥(niǎo)兔）
你為什么這樣分？我們的頭部還有些什么呢？你還知道哪些動(dòng)物呢？
2、這些字你們可能在這些地方見(jiàn)過(guò)它。誰(shuí)來(lái)認(rèn)一認(rèn)：
口腔醫(yī)院耳科白兔牌白兔糖保護(hù)小鳥(niǎo)
七、小結(jié)
其實(shí)在日?；钪形覀兛梢钥吹胶芏嗟淖?，如果你用以去觀察你一定能學(xué)到更多的知識(shí)的。這是一個(gè)很好的識(shí)字方法。大家也試試吧！
春第一課時(shí)教學(xué)反思 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、隨文認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上6種動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)，并能說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的尾巴怎么樣。
3、能正確讀好問(wèn)句，并正確、流利地問(wèn)答。
4、培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn)；讀好問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備
1、動(dòng)物尾巴拼圖（每組一份）
2、動(dòng)物名稱、尾巴特點(diǎn)詞卡（一桌一套）（信封）
3、課件：找尾巴歌曲。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖一、游戲：找尾巴
準(zhǔn)備：每組一份缺尾巴的動(dòng)物圖片，6個(gè)動(dòng)物的尾巴
師：咱們今天的語(yǔ)文課上來(lái)了6位缺尾巴的動(dòng)物朋友（師投影出示），請(qǐng)小朋友們同桌合作一起幫他們找尾巴。找到了就把它的尾巴放在相應(yīng)的位置上。（請(qǐng)一桌小朋友到投影上去擺）反饋：請(qǐng)小朋友們看投影，有不同意見(jiàn)嗎？
表?yè)P(yáng)：咱們一起來(lái)為同桌的第一次合作成功鼓鼓掌。
二、揭題
1、今天這幾位動(dòng)物朋友要舉行一項(xiàng)特殊的比賽，比什么呢？（師板書(shū)課題）。
2、生自由拼讀──指名讀題──齊讀。（注意輕聲）
三、觀察動(dòng)物，嘗試說(shuō)話
1、下面請(qǐng)小朋友們看大屏幕，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了他們的尾巴各有什么特點(diǎn)？（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示課文中出現(xiàn)的動(dòng)物名稱詞和尾巴特點(diǎn)的詞，組織學(xué)生拼讀，并貼在黑板上。）（鼓勵(lì)學(xué)生多種說(shuō)法）
2、老師給小朋友們準(zhǔn)備了12張?jiān)~卡，分別裝在兩個(gè)信封里，請(qǐng)同桌合作拼拼讀讀，把它們讀正確。
反饋：開(kāi)小火車帶讀詞語(yǔ)（正音）同桌互相檢查。
3、下面我們一起動(dòng)手，把這些詞語(yǔ)用（）的尾巴（）。這個(gè)句式擺一擺、說(shuō)一說(shuō)。比如：老師先擺再說(shuō)（公雞）的尾巴（彎）。
4、桌合作擺一擺，說(shuō)一說(shuō)?？茨淖佬∨笥哑闯龅木渥佣?。（請(qǐng)一桌到黑板上去拼）
反饋：請(qǐng)?jiān)诤诎迳掀吹耐瑢W(xué)帶大家讀句子。其他同學(xué)補(bǔ)充。
師：小朋友們真能干，學(xué)會(huì)了拼詞成句，如果把這些句子連起來(lái)就是一首有趣的兒歌。
四、讀文識(shí)字，初步感知
1、師：程宏明叔叔把小動(dòng)物們比尾巴的情況寫(xiě)成了一首有趣的兒歌，讓我們來(lái)仔細(xì)讀讀兒歌。（打開(kāi)書(shū)翻到83頁(yè)）
2、小朋友們一邊讀一邊把不會(huì)讀的字詞圈出來(lái)。
3、投影反饋：互幫互助解決困難。
4、同桌互讀兒歌，如果字音讀正確，句子讀通順了其中，讀好6個(gè)問(wèn)句是獎(jiǎng)給他1個(gè)五角星。
5、這首兒歌中，你有什么不明白的地方？（字詞、問(wèn)號(hào)）
指導(dǎo)讀好6個(gè)問(wèn)句。（投影）
指名讀──師范讀──生練讀──生選擇一句讀──齊讀6個(gè)問(wèn)句
6、四組接讀課文。
7、同桌練習(xí)：一問(wèn)一答（信封）
8、課中操：《比尾巴》（生自由律動(dòng)）
9、趣味朗讀課文。（配動(dòng)作）
10、課堂小結(jié)
其實(shí)只要你仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的尾巴各有各的特點(diǎn)，小朋友們你還知道哪些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)？
五、鞏固識(shí)字
自由認(rèn)讀課后的生字
會(huì)讀的讀給同桌聽(tīng)，不會(huì)讀的圈出──投影：想個(gè)辦法記一記。
這一設(shè)計(jì)集趣味性與知識(shí)性為一體，既在新課開(kāi)始之際，對(duì)學(xué)生已有的學(xué)力基礎(chǔ)進(jìn)行檢測(cè)，又有利于集中學(xué)生的注意力。
讓學(xué)生通過(guò)觀察，自己來(lái)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，并通過(guò)同桌合作學(xué)會(huì)拼讀12個(gè)音節(jié)，初步識(shí)字，并能按一定的句式組詞成句，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)探究，學(xué)會(huì)合作。
讀是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，我在安排上體現(xiàn)了層次性：會(huì)讀音節(jié)──能完整地說(shuō)一句話──正確、通順地讀兒歌──趣味朗讀兒歌。朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)。
生字的認(rèn)讀主要采用隨文識(shí)字與集中識(shí)字相結(jié)合；學(xué)生主動(dòng)識(shí)字與互動(dòng)識(shí)字相結(jié)合。
板書(shū)設(shè)計(jì)
bǐwěiba
比尾巴
動(dòng)物名字尾巴特點(diǎn)
教后反思
一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過(guò)這首兒歌中的動(dòng)物，有的甚至認(rèn)識(shí)他們的名字；像本課這樣的問(wèn)答式兒歌類型，學(xué)生在入學(xué)前也曾經(jīng)接觸過(guò)，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。
這首兒歌抓住各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，以比的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑，讀起來(lái)瑯瑯上口。教學(xué)中我以朗讀訓(xùn)練為切入口，在讀正確的基礎(chǔ)上，運(yùn)用歌曲的鮮明節(jié)奏和歡快的律動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，想辦法把兒歌讀得更有趣，更有個(gè)性，在了解本課中例舉的幾種動(dòng)物的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)以下新課程教學(xué)理念：
1、以讀為主線，體現(xiàn)讀的層次性，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。
2、以生為本，突先學(xué)生的主體地位。如：開(kāi)課時(shí)的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，通過(guò)找尾巴的游戲、觀察說(shuō)話這兩個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的不同特點(diǎn)，而且學(xué)生能大膽想象，表達(dá)各不相同。同桌合作拼讀音節(jié)，組詞成句。
3、發(fā)揮小班教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)合作意識(shí)。如：同桌合作找尾巴；同桌合作拼讀音節(jié)，組詞成句；同桌合作游戲你問(wèn)我答；甚至連讀課文、識(shí)字的檢查都交換檢查。
4、綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：游戲，歌曲，多媒體課件貼圖等。
春第一課時(shí)教學(xué)反思 篇4
《田家四季歌》這篇兒歌朗讀要有節(jié)奏感，對(duì)農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫(xiě)，以簡(jiǎn)練的筆墨畫(huà)了四幅田園四季的風(fēng)景畫(huà)，重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng)。這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí)，又能使他們?cè)谇榫w感染中受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。在教學(xué)本課時(shí)，我主要從以下幾方面突破教學(xué)重難點(diǎn)：
1.本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識(shí)字為切入口，以識(shí)詞為中介，最后再以誦讀活動(dòng)來(lái)鞏固加深識(shí)字、識(shí)詞的成果，把看圖到識(shí)字、識(shí)詞，誦讀連為一體。同時(shí)，注意處理好各部分的輕重。
2.注重朗讀。通過(guò)各種方式的讀了解我國(guó)南方四季的主要農(nóng)事活的，理解人們勞動(dòng)艱辛和豐收的喜悅。
3.本課重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫(xiě)字。所以我著重抓了識(shí)記字形、寫(xiě)字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時(shí)，我注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，從而記住字形。另外我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫(xiě)，把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。本堂課寫(xiě)字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。
春第一課時(shí)教學(xué)反思 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“蜻”、“蜓”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“螞”、“蟻”兩個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀兒歌。
3、初步感知形聲字的構(gòu)字方法。
教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖
一、談話激趣，看圖導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，一處有四個(gè)季節(jié)，是：春、夏、秋、冬，春天過(guò)去了，夏天就要到啦，讓我們一起去看看吧！
2、看圖說(shuō)話。
（出示掛圖）
3、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖中有些什么小動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁茨兀?BR> 4、師：有一首兒歌寫(xiě)的就是這些小動(dòng)物的活動(dòng)，你們想讀嗎？快快翻開(kāi)課本第57頁(yè)。不用老師教，你們自己能讀嗎？如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，你有什么好辦法嗎？
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象感知課文；看圖說(shuō)話，拓展思路，訓(xùn)練語(yǔ)言；假設(shè)問(wèn)題，教給學(xué)習(xí)方法。
二、初讀兒歌，感知內(nèi)容
1、學(xué)生自讀兒歌，要求：
字音讀準(zhǔn)。
2、再讀兒歌：
用橫線劃出小動(dòng)物的名字。
3、同桌互相檢查讀文、讀動(dòng)物名稱。
4、教師檢查，并正音。
設(shè)計(jì)意圖：讀得準(zhǔn)確是朗讀的基本要求。放手讓學(xué)生自己解決字音問(wèn)題，讀中學(xué)、聽(tīng)中學(xué)、互幫互助中學(xué)，學(xué)習(xí)變得主動(dòng)積極，達(dá)到初讀要求，學(xué)習(xí)起來(lái)有滋有味。
三、自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)探究
1、師：剛才，大家讀課文讀得很認(rèn)真?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們讀讀課文里小動(dòng)物的名字：
出示6個(gè)注音詞語(yǔ)：
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。
2、師：把拼音去掉。請(qǐng)同桌指著卡片互相讀，如果有不認(rèn)識(shí)或讀錯(cuò)的字，你們要互相幫助，共同把它學(xué)會(huì)。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)，讓學(xué)生利用學(xué)具自主識(shí)字，會(huì)讀會(huì)認(rèn)，享受自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，成為自主學(xué)習(xí)的主人。
3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有“蟲(chóng)字旁”，“蟲(chóng)字旁”的字和小動(dòng)物有關(guān)：
師：請(qǐng)大家仔細(xì)看看這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律：
師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀生字，想一想字的意思，看看你又有什么新發(fā)現(xiàn)？
5、師小結(jié)：
像這樣的字：一部分表示它的意思，一部分表示它的讀音，就叫作形聲字。在今后的學(xué)習(xí)中，我們可以利用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)很多漢字呢！
設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，采用探究性的學(xué)習(xí)方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)漢字的科學(xué)方法，體現(xiàn)了以人為本的思想。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握結(jié)構(gòu)
1、師：認(rèn)識(shí)了這么多小動(dòng)物，現(xiàn)在我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)它們的名字（出示“螞”、“蟻”），誰(shuí)認(rèn)識(shí)？仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、老師在田字格指導(dǎo)并范寫(xiě)“蟻”字。
3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)關(guān)于“三個(gè)一”的寫(xiě)字要求，端正姿勢(shì)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)“螞”和“蟻”字。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)比較了解字形特點(diǎn)，并發(fā)揮老師的示范作用，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
五、朗讀兒歌，積累語(yǔ)言
1、師：同學(xué)們真不錯(cuò)，剛才字寫(xiě)得很好，現(xiàn)在看看你們讀書(shū)讀得怎樣。
2、把課文讀正確、流利：
個(gè)人自由讀，指名讀大家評(píng)議，全班齊讀。
3、指導(dǎo)表演讀：
讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。
4、引讀（邊讀邊拍手）：
什么半空展翅飛？什么花間捉迷藏？……
蜻蜓半空干什么？蝴蝶花間干什么？……
5、用《小星星》的曲調(diào)唱課文：
師范唱，生學(xué)唱，生表演唱。
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于，不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，放手讓學(xué)生積極主動(dòng)地自讀自演自悟，充分尊重學(xué)生的興趣和個(gè)性，自由選擇朗讀內(nèi)容，伴著音樂(lè)唱課文，培養(yǎng)學(xué)生的美感和想像力。
小編精心