根據(jù)你的需要，欄目小編精心整理了春第一課時教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享。教師像一座通向知識海岸的長橋，教師要重視教案的編寫工作。教案可以讓學(xué)生更好地進入課堂環(huán)境中來。
春第一課時教學(xué)反思 篇1
教材簡析
本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、胸膛、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可擋、跌跌撞撞”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情。
4、領(lǐng)悟課文在表達上的特點。
教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動的地方，感悟老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神，體會課文表達上的特點。
教學(xué)難點
理解題目的深刻含義。
教學(xué)課時
兩課時。
教學(xué)準(zhǔn)備
98抗洪搶險實錄片段、98抗洪歌曲《為了誰》。
教學(xué)流程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、播放抗洪搶險記實片段。
2、看了這個記錄片，你有什么話說？
3、師：暴雨奔襲、洪水告急，鄉(xiāng)親危急，在這樣的時刻，沒有人會不驚慌，沒有人會不害怕，沒有人不會四處逃命，然而有這樣一位老人，一位老黨支部書記，一位即將退休的黨支部書記在洪水肆掠時處變不驚，讓我們穿越時空，走進那個特殊的黎明，去感受災(zāi)害突然降臨時那驚心動魄的一幕。師板書課題，生齊讀。
二、初讀感知，整體把握
1、（出示課件生字詞）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，糾正學(xué)生讀中的錯誤。
2、生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并說說讀了課文你知道了什么？
（從環(huán)境和人物形象上來說。）
三、潛心會文，披文入情
1、默讀課文，找一找文中描寫自然環(huán)境（大雨和洪水）的句子。
2、和同座位交流你找到的句子：讀一讀，想一想，你從中感受到什么？
3、全班交流重點句：
⑴描寫情節(jié)危急的句子。
⑵描寫老漢的句子：
“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山?！?BR> 老漢沉著冷靜，嘴上不說話，心里正思考著應(yīng)對突然來臨的災(zāi)害的辦法?！跋褚蛔健?，說明他臨危不懼，形象地表現(xiàn)了老漢是村民的主心骨，對穩(wěn)定村民情緒所起的作用。
老漢先村民到來到木橋前，卻沒有奪路……
春第一課時教學(xué)反思 篇2
設(shè)計理念
教學(xué)是教給學(xué)生方法，學(xué)生是主體，讓學(xué)生帶著方法去學(xué)習(xí)知識，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，形成自主學(xué)習(xí)的意識。讓學(xué)生在愉快的游戲教學(xué)中自主學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)。
設(shè)計特色
通過多樣的游戲形式，激發(fā)學(xué)生識字的興趣并培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達能力。
教學(xué)過程
一、談話揭題
1、同學(xué)們你能告訴我，你是用什么來說話的？用什么來聽音樂的呢？又用什么來看東西呢？
2、板書課題。剛才我們說了那幾樣人體的器官?。拷裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)第二課《口耳目》。
3、復(fù)習(xí)。（kmyntouerangaou）
二、指導(dǎo)學(xué)法
1、這個字筆畫最多，我們就先把它請出來。（多媒體課件顯示兔和兔子的彩色圖片）
2、先看一看，這是什么？它怎樣讀？你怎么會讀的？（板書拼一拼）剛才我們還進行開火車讀了。（板書開火車）
3、怎樣記住它？（指導(dǎo)生字象形的特點，看圖記形）
4、誰來幫它找朋友呢？（板書找朋友
5、誰來說句子？
6、我知道小白兔的眼睛是紅色的，像顆紅寶石。你知道些什么呢？
過渡同學(xué)們真了不起！那剩下的5個生字打算怎么學(xué)？（自己學(xué)行嗎？）
7、師老師幫大家小結(jié)了方法拼讀──開火車讀──找朋友（板書）學(xué)的時候如果遇到困難怎么辦？
三、小組學(xué)習(xí)生字（小組長指揮學(xué)習(xí)）
四、匯報識字
1、帶音：（師──生。生──生）
⑴老師帶著拼讀羊鳥，哪個同學(xué)能像老師這樣帶大家讀呢？
⑵請兩位小老師帶讀，老師注意正音。
2、脫音：
⑴去掉了拼音還會讀嗎？自已讀再讀一讀。
⑵開火車讀
3、游戲鞏固字音：
游戲一（師──生。生──生）
⑴兩列火車都又快又準(zhǔn)，老師獎勵大家玩一個游戲＿猜口形
⑵老師作示范。哪個小老師也想和大家玩呢？
游戲二（師──生。生──生）
⑴大家都很認(rèn)真看，所以很快就猜出來了。我們再玩一個游戲好嗎？＿做動作猜字。
⑵老師作示范。哪個同學(xué)也做動作讓同學(xué)猜一猜。
4、小結(jié)游戲方式：
大家可是猜字的高手了，剛才我們玩了好幾個游玩，我看大家還很想玩，好吧你們小組內(nèi)也玩一玩吧！還可以加上（板書閃一閃。拍一拍）
5、小組內(nèi)玩生字游鞏固字音。
6、記字形：
你怎樣記住這些字呢？（對照圖記。加一加。減一減。找朋友。說句子）
五、完成課后練習(xí)
1、學(xué)生做練習(xí)。
2、匯報。
3、引出象形字由圖到字的演變動畫。
六、擴展
1、把六個生字分類：（口耳目羊鳥兔）
你為什么這樣分？我們的頭部還有些什么呢？你還知道哪些動物呢？
2、這些字你們可能在這些地方見過它。誰來認(rèn)一認(rèn)：
口腔醫(yī)院耳科白兔牌白兔糖保護小鳥
七、小結(jié)
其實在日?；钪形覀兛梢钥吹胶芏嗟淖?，如果你用以去觀察你一定能學(xué)到更多的知識的。這是一個很好的識字方法。大家也試試吧！
春第一課時教學(xué)反思 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、隨文認(rèn)識12個生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，認(rèn)識圖上6種動物，了解它們尾巴的特點，并能說說誰的尾巴怎么樣。
3、能正確讀好問句，并正確、流利地問答。
4、培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動物，愛護小動物的情感。
重點難點
練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點；讀好問句是教學(xué)難點。
課前準(zhǔn)備
1、動物尾巴拼圖（每組一份）
2、動物名稱、尾巴特點詞卡（一桌一套）（信封）
3、課件：找尾巴歌曲。
教學(xué)過程
教學(xué)過程
設(shè)計意圖一、游戲：找尾巴
準(zhǔn)備：每組一份缺尾巴的動物圖片，6個動物的尾巴
師：咱們今天的語文課上來了6位缺尾巴的動物朋友（師投影出示），請小朋友們同桌合作一起幫他們找尾巴。找到了就把它的尾巴放在相應(yīng)的位置上。（請一桌小朋友到投影上去擺）反饋：請小朋友們看投影，有不同意見嗎？
表揚：咱們一起來為同桌的第一次合作成功鼓鼓掌。
二、揭題
1、今天這幾位動物朋友要舉行一項特殊的比賽，比什么呢？（師板書課題）。
2、生自由拼讀──指名讀題──齊讀。（注意輕聲）
三、觀察動物，嘗試說話
1、下面請小朋友們看大屏幕，仔細(xì)觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了他們的尾巴各有什么特點？（根據(jù)學(xué)生的回答隨機出示課文中出現(xiàn)的動物名稱詞和尾巴特點的詞，組織學(xué)生拼讀，并貼在黑板上。）（鼓勵學(xué)生多種說法）
2、老師給小朋友們準(zhǔn)備了12張詞卡，分別裝在兩個信封里，請同桌合作拼拼讀讀，把它們讀正確。
反饋：開小火車帶讀詞語（正音）同桌互相檢查。
3、下面我們一起動手，把這些詞語用（）的尾巴（）。這個句式擺一擺、說一說。比如：老師先擺再說（公雞）的尾巴（彎）。
4、桌合作擺一擺，說一說?？茨淖佬∨笥哑闯龅木渥佣?。（請一桌到黑板上去拼）
反饋：請在黑板上拼的同學(xué)帶大家讀句子。其他同學(xué)補充。
師：小朋友們真能干，學(xué)會了拼詞成句，如果把這些句子連起來就是一首有趣的兒歌。
四、讀文識字，初步感知
1、師：程宏明叔叔把小動物們比尾巴的情況寫成了一首有趣的兒歌，讓我們來仔細(xì)讀讀兒歌。（打開書翻到83頁）
2、小朋友們一邊讀一邊把不會讀的字詞圈出來。
3、投影反饋：互幫互助解決困難。
4、同桌互讀兒歌，如果字音讀正確，句子讀通順了其中，讀好6個問句是獎給他1個五角星。
5、這首兒歌中，你有什么不明白的地方？（字詞、問號）
指導(dǎo)讀好6個問句。（投影）
指名讀──師范讀──生練讀──生選擇一句讀──齊讀6個問句
6、四組接讀課文。
7、同桌練習(xí)：一問一答（信封）
8、課中操：《比尾巴》（生自由律動）
9、趣味朗讀課文。（配動作）
10、課堂小結(jié)
其實只要你仔細(xì)觀察，就會發(fā)現(xiàn)動物的尾巴各有各的特點，小朋友們你還知道哪些動物的尾巴有什么特點？
五、鞏固識字
自由認(rèn)讀課后的生字
會讀的讀給同桌聽，不會讀的圈出──投影：想個辦法記一記。
這一設(shè)計集趣味性與知識性為一體，既在新課開始之際，對學(xué)生已有的學(xué)力基礎(chǔ)進行檢測，又有利于集中學(xué)生的注意力。
讓學(xué)生通過觀察，自己來發(fā)現(xiàn)動物尾巴的特點，并通過同桌合作學(xué)會拼讀12個音節(jié)，初步識字，并能按一定的句式組詞成句，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓他們主動發(fā)現(xiàn)，主動探究，學(xué)會合作。
讀是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點，我在安排上體現(xiàn)了層次性：會讀音節(jié)──能完整地說一句話──正確、通順地讀兒歌──趣味朗讀兒歌。朗讀指導(dǎo)的重點。
生字的認(rèn)讀主要采用隨文識字與集中識字相結(jié)合；學(xué)生主動識字與互動識字相結(jié)合。
板書設(shè)計
bǐwěiba
比尾巴
動物名字尾巴特點
教后反思
一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌中的動物，有的甚至認(rèn)識他們的名字；像本課這樣的問答式兒歌類型，學(xué)生在入學(xué)前也曾經(jīng)接觸過，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。
這首兒歌抓住各種小動物尾巴的特點，以比的形式為主線，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來瑯瑯上口。教學(xué)中我以朗讀訓(xùn)練為切入口，在讀正確的基礎(chǔ)上，運用歌曲的鮮明節(jié)奏和歡快的律動，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，想辦法把兒歌讀得更有趣，更有個性，在了解本課中例舉的幾種動物的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生了解各種動物尾巴的特點。
本節(jié)課的設(shè)計主要體現(xiàn)以下新課程教學(xué)理念：
1、以讀為主線，體現(xiàn)讀的層次性，循序漸進地進行。
2、以生為本，突先學(xué)生的主體地位。如：開課時的主動發(fā)現(xiàn)，通過找尾巴的游戲、觀察說話這兩個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)動物尾巴的不同特點，而且學(xué)生能大膽想象，表達各不相同。同桌合作拼讀音節(jié)，組詞成句。
3、發(fā)揮小班教學(xué)的優(yōu)勢，體現(xiàn)合作意識。如：同桌合作找尾巴；同桌合作拼讀音節(jié)，組詞成句；同桌合作游戲你問我答；甚至連讀課文、識字的檢查都交換檢查。
4、綜合運用多種教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：游戲，歌曲，多媒體課件貼圖等。
春第一課時教學(xué)反思 篇4
《田家四季歌》這篇兒歌朗讀要有節(jié)奏感，對農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動進行了描寫，以簡練的筆墨畫了四幅田園四季的風(fēng)景畫，重點是在介紹農(nóng)事，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動。這首時序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動的知識，又能使他們在情緒感染中受到農(nóng)業(yè)勞動美的熏陶。在教學(xué)本課時，我主要從以下幾方面突破教學(xué)重難點：
1.本課在設(shè)計教學(xué)時，首先我特別重視文中各個組成部分的整合，以識字為切入口，以識詞為中介，最后再以誦讀活動來鞏固加深識字、識詞的成果，把看圖到識字、識詞，誦讀連為一體。同時，注意處理好各部分的輕重。
2.注重朗讀。通過各種方式的讀了解我國南方四季的主要農(nóng)事活的，理解人們勞動艱辛和豐收的喜悅。
3.本課重點還應(yīng)是識字、寫字。所以我著重抓了識記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時，我注意啟發(fā)學(xué)生運用自己的識字經(jīng)驗，從而記住字形。另外我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。
春第一課時教學(xué)反思 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“蜻”、“蜓”等11個生字，會寫“螞”、“蟻”兩個字。
2、正確、流利地朗讀兒歌。
3、初步感知形聲字的構(gòu)字方法。
教學(xué)過程及設(shè)計意圖
一、談話激趣，看圖導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，一處有四個季節(jié)，是：春、夏、秋、冬，春天過去了，夏天就要到啦，讓我們一起去看看吧！
2、看圖說話。
（出示掛圖）
3、師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖中有些什么小動物？它們在干什么呢？
4、師：有一首兒歌寫的就是這些小動物的活動，你們想讀嗎？快快翻開課本第57頁。不用老師教，你們自己能讀嗎？如果遇到不認(rèn)識的字，你有什么好辦法嗎？
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象感知課文；看圖說話，拓展思路，訓(xùn)練語言；假設(shè)問題，教給學(xué)習(xí)方法。
二、初讀兒歌，感知內(nèi)容
1、學(xué)生自讀兒歌，要求：
字音讀準(zhǔn)。
2、再讀兒歌：
用橫線劃出小動物的名字。
3、同桌互相檢查讀文、讀動物名稱。
4、教師檢查，并正音。
設(shè)計意圖：讀得準(zhǔn)確是朗讀的基本要求。放手讓學(xué)生自己解決字音問題，讀中學(xué)、聽中學(xué)、互幫互助中學(xué)，學(xué)習(xí)變得主動積極，達到初讀要求，學(xué)習(xí)起來有滋有味。
三、自主識字，發(fā)現(xiàn)探究
1、師：剛才，大家讀課文讀得很認(rèn)真?，F(xiàn)在，請你們讀讀課文里小動物的名字：
出示6個注音詞語：
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。
2、師：把拼音去掉。請同桌指著卡片互相讀，如果有不認(rèn)識或讀錯的字，你們要互相幫助，共同把它學(xué)會。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識，讓學(xué)生利用學(xué)具自主識字，會讀會認(rèn)，享受自主學(xué)習(xí)的樂趣，成為自主學(xué)習(xí)的主人。
3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有“蟲字旁”，“蟲字旁”的字和小動物有關(guān)：
師：請大家仔細(xì)看看這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律：
師：請同學(xué)們自己讀一讀生字，想一想字的意思，看看你又有什么新發(fā)現(xiàn)？
5、師小結(jié)：
像這樣的字：一部分表示它的意思，一部分表示它的讀音，就叫作形聲字。在今后的學(xué)習(xí)中，我們可以利用這種規(guī)律認(rèn)識很多漢字呢！
設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，采用探究性的學(xué)習(xí)方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)漢字的科學(xué)方法，體現(xiàn)了以人為本的思想。
四、指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)
1、師：認(rèn)識了這么多小動物，現(xiàn)在我們來寫一寫它們的名字（出示“螞”、“蟻”），誰認(rèn)識？仔細(xì)觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、老師在田字格指導(dǎo)并范寫“蟻”字。
3、請學(xué)生說關(guān)于“三個一”的寫字要求，端正姿勢，練習(xí)書寫“螞”和“蟻”字。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過比較了解字形特點，并發(fā)揮老師的示范作用，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
五、朗讀兒歌，積累語言
1、師：同學(xué)們真不錯，剛才字寫得很好，現(xiàn)在看看你們讀書讀得怎樣。
2、把課文讀正確、流利：
個人自由讀，指名讀大家評議，全班齊讀。
3、指導(dǎo)表演讀：
讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。
4、引讀（邊讀邊拍手）：
什么半空展翅飛？什么花間捉迷藏？……
蜻蜓半空干什么？蝴蝶花間干什么？……
5、用《小星星》的曲調(diào)唱課文：
師范唱，生學(xué)唱，生表演唱。
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于，不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐，放手讓學(xué)生積極主動地自讀自演自悟，充分尊重學(xué)生的興趣和個性，自由選擇朗讀內(nèi)容，伴著音樂唱課文，培養(yǎng)學(xué)生的美感和想像力。
小編精心