根據(jù)您的需求，我們?yōu)槟鸭艘恍﹥?nèi)容：談禮貌教案五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)。學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開(kāi)老師辛苦準(zhǔn)備的教案，要是還沒(méi)寫(xiě)的話(huà)就要注意了。?教案和課件的重要性不可低估。歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！
談禮貌教案五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)【篇1】
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步感知說(shuō)理性文章的表達(dá)方法，嘗試從生活中選擇事例，并結(jié)合事例說(shuō)說(shuō)禮貌待人的好處。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文的開(kāi)頭作者由古訓(xùn)引出這樣一個(gè)話(huà)題，齊讀1。也就是提出論點(diǎn)。
2、課文的結(jié)尾總結(jié)全文，即總結(jié)論點(diǎn)，照應(yīng)開(kāi)篇，點(diǎn)明中心。讓我們一起重溫一下齊讀5。
3、為了論證自己的這一觀點(diǎn)，作者選取了三個(gè)富有代表性的事例來(lái)說(shuō)明了禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言的好處的。哪三個(gè)事例呢？
4、今天這節(jié)課我們就重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)作者是如何寫(xiě)好這三件事，從而說(shuō)明禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言的好處。
二、精讀24小節(jié)
1、現(xiàn)在讓我們來(lái)看看《說(shuō)岳全傳》上問(wèn)路的故事。牛皋是怎樣問(wèn)路的，，結(jié)果如何。岳飛又是怎樣問(wèn)路的。請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文第二節(jié)，邊讀邊批注。
A、牛皋是怎樣問(wèn)路的，指名讀。讓我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)。齊讀。讀了這句話(huà)，你覺(jué)得牛皋是怎樣的一個(gè)人？從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？（動(dòng)作、語(yǔ)言）
誰(shuí)能把他的傲慢無(wú)禮和粗俗讀出來(lái)。指名讀。讓我們學(xué)著他的樣子一起來(lái)讀一讀。
我們從牛皋的動(dòng)作、語(yǔ)言體會(huì)到了牛皋是一個(gè)傲慢無(wú)禮、語(yǔ)言粗俗的人。如果你是老者，你會(huì)怎么想怎么做？
是的老者和同學(xué)們所想的一樣：生讀老人不但沒(méi)有冒失鬼
B岳飛問(wèn)到路了嗎？為什么？從哪里看出岳飛是一個(gè)有禮的人？
現(xiàn)在，我們來(lái)比較一下岳飛和牛皋同樣是問(wèn)路，為什么結(jié)果卻不相同呢？
2、牛皋的無(wú)禮，使老人對(duì)他非常討厭。岳飛的有禮，使老人耐心地給他指路，兩人不同的表現(xiàn)，不同的結(jié)果。而這兩種情況我們可以用一句話(huà)來(lái)概括，那就是：禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌。
3、現(xiàn)在，我們?cè)谝黄饋?lái)讀讀這段課文，看看作者是如何寫(xiě)好第一個(gè)事例的。
{先舉例，后議論。抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)寫(xiě)}
4、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽34小節(jié)，看看他們的寫(xiě)法是不是和第一個(gè)故事一樣？
（先舉例，后議論。）
5、接下來(lái)老師要請(qǐng)同學(xué)們自己默讀課文34小節(jié)乘車(chē)和理發(fā)這兩個(gè)故事，也像剛才一樣，看看他們發(fā)生了什么事，各自有什么態(tài)度，結(jié)果怎樣，體會(huì)到了什么？
6、交流：發(fā)生了什么事？
a.他們各自有什么樣的態(tài)度，說(shuō)了什么？結(jié)果怎樣？
小朋友的態(tài)度是，連忙抬起腳，說(shuō)：對(duì)不起；女青年的態(tài)度是微笑著，說(shuō)沒(méi)關(guān)系，結(jié)果：一場(chǎng)紛爭(zhēng)避免了。
b.你從中體會(huì)以了什么？
c.
7、大家的回答都很好，看來(lái)，禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。
8、現(xiàn)在我們來(lái)看理發(fā)這件事中，兩個(gè)人的表現(xiàn)，朱：為什么會(huì)從原來(lái)的深感不安到后來(lái)的深?lèi)?ài)感動(dòng)？自談周總理的話(huà)。
你從中體會(huì)到了什么？說(shuō)說(shuō)理由。（尊重、安慰）寬容
9、可見(jiàn)，文雅、和氣、寬容的語(yǔ)言，不但.修改。{生讀}
三、總結(jié)寫(xiě)法。
1、請(qǐng)同學(xué)把畫(huà)出的每個(gè)事例的議論部分讀一讀，思考這些議論部分能不能任意跟隨在每個(gè)事例之后。（有針對(duì)性地議論）
2、所選事例有什么代表性：（打擾別人時(shí)要有禮貌自己做錯(cuò)了事要有禮貌別人做錯(cuò)了事要有禮貌）（古人今人偉人凡人）
四、課文差不多學(xué)完了，我們一起來(lái)回顧一下整篇課文，看看作者是如何一步一步地表明自己的觀點(diǎn)的呢？文章一開(kāi)始由古訓(xùn)引出觀點(diǎn)齊讀接下來(lái)，作者又選取了三個(gè)典型事例，進(jìn)一步從正反兩方面誰(shuí)了自己的觀點(diǎn)生讀，最后總結(jié)了自己的觀點(diǎn)生讀
（板書(shū)：觀點(diǎn)舉例總結(jié)）
2、整篇文章，作者的觀點(diǎn)鮮明，所造的事例富有代表性，很恰當(dāng)，很充分。
3、今天，我們也要來(lái)學(xué)著作者通過(guò)舉例來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)的方法寫(xiě)一段話(huà)。
請(qǐng)同學(xué)們圍繞這一觀點(diǎn)，也用一個(gè)典型的整合來(lái)說(shuō)明它。昨天，老師已經(jīng)請(qǐng)同學(xué)們了解、收集了一些、使用禮貌語(yǔ)言的人物，請(qǐng)你們選擇一個(gè)人物的事例寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)例子要注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，
4、學(xué)生寫(xiě)，老師巡回指導(dǎo)。
5、交流。
6、最后，讓我們?cè)賮?lái)談?wù)勛髡叩挠^點(diǎn)，將我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)銘記于心。
板書(shū)：
觀點(diǎn)禮貌待人使用禮貌用語(yǔ)優(yōu)良傳統(tǒng)
舉例問(wèn)路先舉例、后議論
乘車(chē)有針對(duì)性地議論
理發(fā)所造事例有代表性
談禮貌教案五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)【篇2】
今天教學(xué)《談禮貌》，我從中國(guó)是文明禮儀之邦引入，在學(xué)生默讀課文前提問(wèn)學(xué)生：這篇課文要告訴我們什么道理呢？文中有5句話(huà)直接告訴我們了，是哪5句話(huà)？學(xué)生交流之后出示：（1）君子不失色于人，不失口于人（2）禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌。（3）禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。（4）可見(jiàn)文雅、和氣、寬容的語(yǔ)言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)。（5）人在社會(huì)上生活，總要和別人交往。學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。
學(xué)生齊讀后引導(dǎo)學(xué)生思考這樣光講道理好不好，然后引入對(duì)三個(gè)事例的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)完三個(gè)事例后，我拋出一個(gè)問(wèn)題：能反映人們之間講禮貌的故事很多，可作者為什么偏偏選擇這三個(gè)故事呢？（這三個(gè)故事分別是歷史故事、身邊的小事、名人故事，作者從不同的角度，選擇合適的事例，再根據(jù)所擺事實(shí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)理，使人更加相信你所說(shuō)的道理。故事很有典型性和代表性）
反思：這一節(jié)課，我的主要教學(xué)目的就是引導(dǎo)學(xué)生感受說(shuō)理文，不僅要講道理，還要列舉事例，事例要具有典型性和代表性，這樣才能讓人心服口服。
談禮貌教案五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)【篇3】
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。
重難點(diǎn)從三個(gè)事例和隨后的議論中，體會(huì)禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，漫談禮貌。
1、板書(shū)禮貌，談?wù)勀銓?duì)禮貌的認(rèn)識(shí)。
（板書(shū)過(guò)程中相機(jī)指導(dǎo)貌的書(shū)寫(xiě)）
2、大家談了對(duì)禮貌的看法，我們課本上也談了，
（板書(shū)：談）讓我們一起來(lái)看談了什么，怎么談的。
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，遇到生字讀讀生字表上的拼音，讀準(zhǔn)字音；難讀的句子多讀幾遍，把它讀流利。
2、再讀課文，把課文讀的通順、流利。
3、默讀課文，看看課文為我們講了哪幾個(gè)故事，讀完后，再想想，關(guān)于禮貌你又有了什么新的認(rèn)識(shí)？
4、讀課文新詞、難句。
咳嗽糾紛態(tài)度粗暴出言不遜彬彬有禮
安慰師傅減少矛盾思想情操文化修養(yǎng)
君子不失色于人，不失口于人
禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌
5、點(diǎn)名檢查自讀情況，師生評(píng)點(diǎn)，隨機(jī)糾正讀錯(cuò)的字音，指導(dǎo)讀通重點(diǎn)句子，讀好人物對(duì)話(huà)。
三、理清課文的段落層次
第一部分（第一自然段）由古訓(xùn)引出禮貌待人是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
第二部分（第二到四自然段）用三個(gè)事例說(shuō)明禮貌待人的好處。
第三部分（第五自然段）學(xué)會(huì)禮貌待人的重要意義。
四、朗讀課文
五、生字教學(xué)
1、學(xué)生自讀生字，說(shuō)說(shuō)哪些字不易寫(xiě)好，哪些地方書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意。
2、范寫(xiě)重點(diǎn)生字，邊寫(xiě)邊講述注意點(diǎn)。
3、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
六、作業(yè)
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、組詞。
雅（）慰（）刮（）嫌（）
稚（）蔚（）亂（）謙（）
3、擴(kuò)句。
1、小王表演節(jié)目。
2、他喜歡養(yǎng)花。
3、老師講述任務(wù)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、懂得禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。
2、初步感知說(shuō)理性文章的表達(dá)方法。嘗試從生活中選擇事例，并結(jié)合事例說(shuō)說(shuō)禮貌待人的好處。
重難點(diǎn)：
1、從三個(gè)事例和隨后的議論中，體會(huì)禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧。
2、初步感知說(shuō)理性文章的表達(dá)方法
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，請(qǐng)你回憶一下，課文圍繞著禮貌講了哪幾個(gè)故事？
二、精讀感悟故事一
1、是??！中國(guó)是個(gè)禮儀之邦，早在《說(shuō)岳前傳》中就記載了岳飛禮貌待人的故事。打開(kāi)書(shū)本，自己讀讀課文第二小節(jié)。
2、同學(xué)們，大聲地朗讀有助于表達(dá)你的感情，而默讀更有助于思考。請(qǐng)你拿起手中的筆，默讀第二節(jié)，抓住人物說(shuō)話(huà)時(shí)的神情、語(yǔ)氣，看看故事中的人物給你怎樣的印象，圈圈畫(huà)畫(huà)。
3、學(xué)生自學(xué)4、交流
牛皋
（1）抓吼呔老頭兒爺體會(huì)牛皋的傲慢無(wú)理，指導(dǎo)朗讀牛皋的話(huà)；(介紹牛皋，生性豪放，不拘小節(jié)，是岳飛的結(jié)拜兄弟)加上動(dòng)作表演，讀讀看（教師示范）
（2）假如你就是當(dāng)時(shí)的老人，你會(huì)怎么想？
（3）引讀（大家的感受和老人一樣）：所以老人
岳飛
（1）與牛皋相比較，你有什么感受？（抓住離鐙下馬上前施禮請(qǐng)老丈）
（2）讀好岳飛的話(huà)
三、精讀感悟故事二
1、同學(xué)們，（板書(shū)：岳飛問(wèn)路）這個(gè)只是課文中舉的一個(gè)事例，你看，他先講一個(gè)小小的故事，最后講講自己的感受。故事雖短，卻給我們留下了深刻的印象?，F(xiàn)在，請(qǐng)與你的同桌合作學(xué)習(xí)第二個(gè)故事，也用上同樣的方法。讀讀課文，你印象深刻的詞語(yǔ)、句子下面圈圈畫(huà)話(huà)，談?wù)勀銈兊母惺埽?BR> 2、學(xué)生同桌間合作學(xué)習(xí)3、交流
小朋友出示句子女青年回過(guò)------
連忙說(shuō)明了什么？；重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀、評(píng)價(jià)小朋友道歉的話(huà)對(duì)不起，把您的裙子弄臟了。（象不象小朋友的道歉？）女青年
（1）面對(duì)小朋友如此真誠(chéng)的道歉，女青年會(huì)怎么想呢？她是怎么做的？（抓住微笑的好處）
（2）出示作者的感受，你又明白了什么呢？
（3）是?。模ò鍟?shū)：小朋友道歉）這個(gè)故事，我們看出要想人與人之間相處更加和諧，禮貌待人必不可少?。?BR> 四、精讀感悟故事三
1、同學(xué)們，我們普通人的生活中需要禮貌，偉人也是這樣的。讀讀周總理慰民的故事，還是用上剛才的方法，這一次自己學(xué)，相信你的收獲更大！
2、學(xué)生自學(xué)3、交流
周總理
（1）重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀、評(píng)價(jià)總理安慰朱師傅的話(huà)。感受總理語(yǔ)言的文雅、和氣、寬容。你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的人？
（2）看插圖，周總理說(shuō)話(huà)時(shí)的神情是怎樣的？（用上文雅、和氣的語(yǔ)氣讀）
（3）是??！
五、回歸中心，明白道理。
1、三個(gè)小故事，我們都學(xué)了。它們都是講同一個(gè)道理，要講禮貌（指著板書(shū)）可是，你看課文在這三個(gè)例子的選擇上，有什么特點(diǎn)嗎？
2、學(xué)生思考，討論3、交流
4、同學(xué)們，禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。中國(guó)很多古訓(xùn)中就包含了這層意思。出示：
君子不失色于人，不失口于人
學(xué)完了課文，你再來(lái)談?wù)剬?duì)這句話(huà)的理解
5、把你搜集到的有關(guān)禮貌待人的話(huà)語(yǔ)與大家交流
板書(shū)：生活更美好
六、總結(jié)課文
同學(xué)們，中國(guó)是個(gè)禮儀之邦。讓我們發(fā)揚(yáng)禮貌待人的優(yōu)良傳統(tǒng)，讓我們的生活更加美好！
七、作業(yè)
設(shè)計(jì)
1、讀寫(xiě)結(jié)合，活學(xué)活用。
生活中這樣的例子還有很多，（板書(shū)：省略號(hào)）同學(xué)們，請(qǐng)你選擇一個(gè)能說(shuō)明禮貌待人好處的事例，寫(xiě)下來(lái)！
2、友情提醒：先寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)小故事，再說(shuō)說(shuō)自己的感想，你的道理會(huì)更加讓人心服口服!
板書(shū)：
19談禮貌
君子不失色于人，不失口于人
談禮貌教案五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)【篇4】
《談禮貌》一文是一篇議論文。盡管學(xué)生對(duì)議論文接觸較少，但這篇課文語(yǔ)言淺近，層次清楚，事例典型，說(shuō)服力強(qiáng)。學(xué)生在閱讀時(shí)不會(huì)有多大的閱讀障礙，大多地方可以通過(guò)自讀自悟而明白道理。
一、初讀：強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主閱讀。給予學(xué)生充足的時(shí)間閱讀。從讀準(zhǔn)字音、讀通課文，到歸納每個(gè)自然段的意思，進(jìn)而劃分層次，歸納主要內(nèi)容。然后通過(guò)檢查的形式，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)的情況，及時(shí)進(jìn)行協(xié)調(diào)，讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容。
二、精讀：從扶到放，學(xué)會(huì)方法。課文有三個(gè)典型事例，扶持學(xué)生理解第一個(gè)事例，放手學(xué)習(xí)其它兩個(gè)事例。教學(xué)第一個(gè)事例時(shí)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文（故事中有哪幾個(gè)人物，他們給你留下了怎樣的印象？）學(xué)生通過(guò)抓人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情，進(jìn)而體會(huì)到，牛皋出言不遜，而岳飛彬彬有禮，兩個(gè)人、兩種態(tài)度、兩種結(jié)果，從而形成了鮮明的對(duì)比。而作者通過(guò)舉例還得出結(jié)論禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌。讓學(xué)生從事例中感悟到了禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言的重要性與必要性。學(xué)生通過(guò)自讀自悟其它兩個(gè)事例，明白了禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾和寬容的語(yǔ)言，不但能溝通人人們的心靈，而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)。另外，通過(guò)角色朗讀讓學(xué)生深入人物的語(yǔ)言神態(tài)，進(jìn)一步感悟文章的內(nèi)涵。
三、遷移：進(jìn)行恰當(dāng)?shù)木毩?xí)。文章結(jié)尾這樣寫(xiě)道：學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。怎樣恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言？有這樣一道練習(xí)：填空：與人相見(jiàn)說(shuō)您好，問(wèn)人姓氏說(shuō)貴姓，問(wèn)人住址說(shuō)府上，向人詢(xún)問(wèn)說(shuō)，請(qǐng)人解答說(shuō)，求人辦事說(shuō)，麻煩別人說(shuō)，求人指點(diǎn)說(shuō)，得人幫助說(shuō)，社人健康說(shuō)通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生學(xué)恰當(dāng)?shù)鼐毩?xí)了常用的禮貌用語(yǔ)。最后，進(jìn)行說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的訓(xùn)練：選擇一個(gè)能說(shuō)明禮貌待人好處的事例，先說(shuō)說(shuō)再寫(xiě)下來(lái)。由于時(shí)間關(guān)系，學(xué)生沒(méi)有盡興地進(jìn)行交流。最后留作課外的練習(xí)。
談禮貌教案五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)【篇5】
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好，讓學(xué)生從小養(yǎng)成能禮待人，使用禮貌習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
通過(guò)理解課文，讓學(xué)生懂得從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
搜集神話(huà)故事，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話(huà)故事。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、板書(shū)：30、談禮貌
2、學(xué)習(xí)貌，指名組詞
3、指名說(shuō)說(shuō)常用的禮貌用語(yǔ)有哪些？
二、初讀課文
1、自讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音；
2、讀通句子，讀順課文
三、檢查自學(xué)情況
1、提醒學(xué)生注意：嫌、盾、訓(xùn)、遜是前鼻音；
嗽是平舌音
校課文中讀jiao
2、說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)意思
古訓(xùn)矛盾咳嗽粗暴糾紛
安慰情操修養(yǎng)文雅
3、指名分段讀課文
四、再讀課文，整體感知
1、學(xué)生默讀課文，想想課文講了一個(gè)什么道理
2、學(xué)生交流
3、齊讀課文
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、指導(dǎo)
2、學(xué)生用鋼筆描紅生字
六、布置作業(yè)
1、朗讀課文
2、抄寫(xiě)生字詞
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1、指名讀詞語(yǔ)
2、指名讀課文
二、細(xì)讀課文
1、學(xué)習(xí)第1自然段
（1）由讀第1自然段，想想你讀懂了些什么？
（2）學(xué)生交流，師板書(shū)：君子不失色不失口
（3）重點(diǎn)理解：君子不失色于人，不失口于人
彬彬有禮，粗暴，出言不遜
（4）師小結(jié)：從對(duì)古訓(xùn)的解釋中可以知道：要做到待人彬彬有禮，就要注意自己的態(tài)度和言語(yǔ)。（板書(shū)：態(tài)度、言語(yǔ)、彬彬有禮）
（5）這一自然段先引用古訓(xùn)，目的是要引出一個(gè)什么話(huà)題，找找課文中哪句話(huà)回答了這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)：使用禮貌語(yǔ)言，優(yōu)良傳統(tǒng)）
（6）想想這一自然段該用什么語(yǔ)氣讀？（莊重的語(yǔ)氣）
（7）齊讀第1自然段
2、學(xué)習(xí)第2-4自然段
師：同學(xué)們，從學(xué)習(xí)第1自然段中知道禮貌待人包括了態(tài)度有禮貌和說(shuō)話(huà)有禮貌兩個(gè)方面，現(xiàn)在看第2-4自然段寫(xiě)的三個(gè)例子中，哪些語(yǔ)句是寫(xiě)人的態(tài)度，哪些語(yǔ)句是寫(xiě)人的語(yǔ)言的。
（1）學(xué)生自讀，圍繞要求同桌討論。
（2）交流
A、生交流第一個(gè)例子：（牛皋問(wèn)路岳飛問(wèn)路）
根據(jù)生交流，師板書(shū)：馬上施禮呔，爺問(wèn)你
下馬施禮請(qǐng)問(wèn)
B、師：作者用哪句話(huà)來(lái)概括了這兩種情況的？請(qǐng)大聲齊讀：出示句子：禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌（板書(shū)：人心暖討人嫌）
C、小結(jié)并指導(dǎo)朗讀第2自然段（牛皋表現(xiàn)，用否定語(yǔ)氣；岳飛表現(xiàn)，用贊美的語(yǔ)氣）
D、齊讀第2自然段
繼續(xù)交流（第2個(gè)例子）
A、師根據(jù)學(xué)生交流，后板書(shū)：連忙抬起腳對(duì)不起
微笑著說(shuō)沒(méi)關(guān)系
B、齊讀最后一句板書(shū)：避免糾紛架起橋梁
C、指導(dǎo)朗讀：（讀出平和、高興的語(yǔ)氣）
D、齊讀第3自然段
交流第3個(gè)例子。
A、學(xué)生交流，師板書(shū)：文雅和氣寬容安慰，不能怪你
溝通心靈反映情操和修養(yǎng)
B、指導(dǎo)朗讀
C、齊讀第4自然段
（3）練習(xí)（出示填空題）
（4）可見(jiàn)要寫(xiě)禮貌待人，就要把具體的態(tài)度和語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)寫(xiě)，這樣才能寫(xiě)得生動(dòng)感人。
（5）小結(jié)：課文2-4自然段分別舉了古人和今人，普通人和偉人的三個(gè)事例來(lái)說(shuō)明禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言的重要，這是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
3、學(xué)習(xí)第五自然段
（1）指名讀，想想每句話(huà)告訴了我們什么？
（2）理解交往
（3）齊讀第2句話(huà)（理解恰當(dāng)?shù)?、和諧）
（4）這一自然段在課文中起什么作用？
（5）指導(dǎo)朗讀
（6）齊讀第5自然段
（7）小結(jié)，板書(shū)：關(guān)系更和諧，生活更美好
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
19、談禮貌
神態(tài)
故事動(dòng)作
語(yǔ)言
說(shuō)理貼切
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
1、課后練習(xí)1.2.3.
2、熟讀課文，搜集生活中禮貌待人的事例。
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