談禮貌教案五年級語文下冊5篇

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    根據(jù)您的需求,我們?yōu)槟鸭艘恍﹥?nèi)容:談禮貌教案五年級語文下冊。學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂,離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案,要是還沒寫的話就要注意了。?教案和課件的重要性不可低估。歡迎閱讀,希望你能夠喜歡并分享!
    談禮貌教案五年級語文下冊【篇1】
    教學(xué)目標(biāo)
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、初步感知說理性文章的表達(dá)方法,嘗試從生活中選擇事例,并結(jié)合事例說說禮貌待人的好處。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道課文的開頭作者由古訓(xùn)引出這樣一個(gè)話題,齊讀1。也就是提出論點(diǎn)。
    2、課文的結(jié)尾總結(jié)全文,即總結(jié)論點(diǎn),照應(yīng)開篇,點(diǎn)明中心。讓我們一起重溫一下齊讀5。
    3、為了論證自己的這一觀點(diǎn),作者選取了三個(gè)富有代表性的事例來說明了禮貌待人、使用禮貌語言的好處的。哪三個(gè)事例呢?
    4、今天這節(jié)課我們就重點(diǎn)來學(xué)習(xí)作者是如何寫好這三件事,從而說明禮貌待人、使用禮貌語言的好處。
    二、精讀24小節(jié)
    1、現(xiàn)在讓我們來看看《說岳全傳》上問路的故事。牛皋是怎樣問路的,,結(jié)果如何。岳飛又是怎樣問路的。請同學(xué)們自由讀讀課文第二節(jié),邊讀邊批注。
    A、牛皋是怎樣問路的,指名讀。讓我們一起來讀讀這句話。齊讀。讀了這句話,你覺得牛皋是怎樣的一個(gè)人?從哪些詞語體會(huì)到的?(動(dòng)作、語言)
    誰能把他的傲慢無禮和粗俗讀出來。指名讀。讓我們學(xué)著他的樣子一起來讀一讀。
    我們從牛皋的動(dòng)作、語言體會(huì)到了牛皋是一個(gè)傲慢無禮、語言粗俗的人。如果你是老者,你會(huì)怎么想怎么做?
    是的老者和同學(xué)們所想的一樣:生讀老人不但沒有冒失鬼
    B岳飛問到路了嗎?為什么?從哪里看出岳飛是一個(gè)有禮的人?
    現(xiàn)在,我們來比較一下岳飛和牛皋同樣是問路,為什么結(jié)果卻不相同呢?
    2、牛皋的無禮,使老人對他非常討厭。岳飛的有禮,使老人耐心地給他指路,兩人不同的表現(xiàn),不同的結(jié)果。而這兩種情況我們可以用一句話來概括,那就是:禮到人心暖,無禮討人嫌。
    3、現(xiàn)在,我們在一起來讀讀這段課文,看看作者是如何寫好第一個(gè)事例的。
    {先舉例,后議論。抓住人物的語言、動(dòng)作來寫}
    4、請同學(xué)們快速瀏覽34小節(jié),看看他們的寫法是不是和第一個(gè)故事一樣?
    (先舉例,后議論。)
    5、接下來老師要請同學(xué)們自己默讀課文34小節(jié)乘車和理發(fā)這兩個(gè)故事,也像剛才一樣,看看他們發(fā)生了什么事,各自有什么態(tài)度,結(jié)果怎樣,體會(huì)到了什么?
    6、交流:發(fā)生了什么事?
    a.他們各自有什么樣的態(tài)度,說了什么?結(jié)果怎樣?
    小朋友的態(tài)度是,連忙抬起腳,說:對不起;女青年的態(tài)度是微笑著,說沒關(guān)系,結(jié)果:一場紛爭避免了。
    b.你從中體會(huì)以了什么?
    c.
    7、大家的回答都很好,看來,禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁,減少相互間的矛盾。
    8、現(xiàn)在我們來看理發(fā)這件事中,兩個(gè)人的表現(xiàn),朱:為什么會(huì)從原來的深感不安到后來的深愛感動(dòng)?自談周總理的話。
    你從中體會(huì)到了什么?說說理由。(尊重、安慰)寬容
    9、可見,文雅、和氣、寬容的語言,不但.修改。{生讀}
    三、總結(jié)寫法。
    1、請同學(xué)把畫出的每個(gè)事例的議論部分讀一讀,思考這些議論部分能不能任意跟隨在每個(gè)事例之后。(有針對性地議論)
    2、所選事例有什么代表性:(打擾別人時(shí)要有禮貌自己做錯(cuò)了事要有禮貌別人做錯(cuò)了事要有禮貌)(古人今人偉人凡人)
    四、課文差不多學(xué)完了,我們一起來回顧一下整篇課文,看看作者是如何一步一步地表明自己的觀點(diǎn)的呢?文章一開始由古訓(xùn)引出觀點(diǎn)齊讀接下來,作者又選取了三個(gè)典型事例,進(jìn)一步從正反兩方面誰了自己的觀點(diǎn)生讀,最后總結(jié)了自己的觀點(diǎn)生讀
    (板書:觀點(diǎn)舉例總結(jié))
    2、整篇文章,作者的觀點(diǎn)鮮明,所造的事例富有代表性,很恰當(dāng),很充分。
    3、今天,我們也要來學(xué)著作者通過舉例來說明觀點(diǎn)的方法寫一段話。
    請同學(xué)們圍繞這一觀點(diǎn),也用一個(gè)典型的整合來說明它。昨天,老師已經(jīng)請同學(xué)們了解、收集了一些、使用禮貌語言的人物,請你們選擇一個(gè)人物的事例寫下來,寫例子要注意語言要簡潔,
    4、學(xué)生寫,老師巡回指導(dǎo)。
    5、交流。
    6、最后,讓我們再來談?wù)勛髡叩挠^點(diǎn),將我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)銘記于心。
    板書:
    觀點(diǎn)禮貌待人使用禮貌用語優(yōu)良傳統(tǒng)
    舉例問路先舉例、后議論
    乘車有針對性地議論
    理發(fā)所造事例有代表性
    談禮貌教案五年級語文下冊【篇2】
    今天教學(xué)《談禮貌》,我從中國是文明禮儀之邦引入,在學(xué)生默讀課文前提問學(xué)生:這篇課文要告訴我們什么道理呢?文中有5句話直接告訴我們了,是哪5句話?學(xué)生交流之后出示:(1)君子不失色于人,不失口于人(2)禮到人心暖,無禮討人嫌。(3)禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁,減少相互間的矛盾。(4)可見文雅、和氣、寬容的語言,不但溝通了人們的心靈,而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)。(5)人在社會(huì)上生活,總要和別人交往。學(xué)會(huì)禮貌待人,恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言,就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧,社會(huì)生活更加美好。
    學(xué)生齊讀后引導(dǎo)學(xué)生思考這樣光講道理好不好,然后引入對三個(gè)事例的學(xué)習(xí)。
    學(xué)習(xí)完三個(gè)事例后,我拋出一個(gè)問題:能反映人們之間講禮貌的故事很多,可作者為什么偏偏選擇這三個(gè)故事呢?(這三個(gè)故事分別是歷史故事、身邊的小事、名人故事,作者從不同的角度,選擇合適的事例,再根據(jù)所擺事實(shí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼f理,使人更加相信你所說的道理。故事很有典型性和代表性)
    反思:這一節(jié)課,我的主要教學(xué)目的就是引導(dǎo)學(xué)生感受說理文,不僅要講道理,還要列舉事例,事例要具有典型性和代表性,這樣才能讓人心服口服。
    談禮貌教案五年級語文下冊【篇3】
    第一課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)
    1、學(xué)會(huì)本課生字詞,理解由生字組成的詞語。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、懂得禮貌待人,使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧,社會(huì)生活更加美好。
    重難點(diǎn)從三個(gè)事例和隨后的議論中,體會(huì)禮貌待人,使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧。
    教學(xué)過程
    一、創(chuàng)設(shè)情景,漫談禮貌。
    1、板書禮貌,談?wù)勀銓ΧY貌的認(rèn)識。
    (板書過程中相機(jī)指導(dǎo)貌的書寫)
    2、大家談了對禮貌的看法,我們課本上也談了,
    (板書:談)讓我們一起來看談了什么,怎么談的。
    二、初讀課文,整體感知。
    1、自讀課文,遇到生字讀讀生字表上的拼音,讀準(zhǔn)字音;難讀的句子多讀幾遍,把它讀流利。
    2、再讀課文,把課文讀的通順、流利。
    3、默讀課文,看看課文為我們講了哪幾個(gè)故事,讀完后,再想想,關(guān)于禮貌你又有了什么新的認(rèn)識?
    4、讀課文新詞、難句。
    咳嗽糾紛態(tài)度粗暴出言不遜彬彬有禮
    安慰師傅減少矛盾思想情操文化修養(yǎng)
    君子不失色于人,不失口于人
    禮到人心暖,無禮討人嫌
    5、點(diǎn)名檢查自讀情況,師生評點(diǎn),隨機(jī)糾正讀錯(cuò)的字音,指導(dǎo)讀通重點(diǎn)句子,讀好人物對話。
    三、理清課文的段落層次
    第一部分(第一自然段)由古訓(xùn)引出禮貌待人是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
    第二部分(第二到四自然段)用三個(gè)事例說明禮貌待人的好處。
    第三部分(第五自然段)學(xué)會(huì)禮貌待人的重要意義。
    四、朗讀課文
    五、生字教學(xué)
    1、學(xué)生自讀生字,說說哪些字不易寫好,哪些地方書寫時(shí)應(yīng)注意。
    2、范寫重點(diǎn)生字,邊寫邊講述注意點(diǎn)。
    3、學(xué)生描紅、臨寫。
    六、作業(yè)
    1、看拼音寫詞語。
    2、組詞。
    雅()慰()刮()嫌()
    稚()蔚()亂()謙()
    3、擴(kuò)句。
    1、小王表演節(jié)目。
    2、他喜歡養(yǎng)花。
    3、老師講述任務(wù)。
    第二課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo):
    1、懂得禮貌待人,使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧,社會(huì)生活更加美好。
    2、初步感知說理性文章的表達(dá)方法。嘗試從生活中選擇事例,并結(jié)合事例說說禮貌待人的好處。
    重難點(diǎn):
    1、從三個(gè)事例和隨后的議論中,體會(huì)禮貌待人,使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧。
    2、初步感知說理性文章的表達(dá)方法
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    同學(xué)們,請你回憶一下,課文圍繞著禮貌講了哪幾個(gè)故事?
    二、精讀感悟故事一
    1、是??!中國是個(gè)禮儀之邦,早在《說岳前傳》中就記載了岳飛禮貌待人的故事。打開書本,自己讀讀課文第二小節(jié)。
    2、同學(xué)們,大聲地朗讀有助于表達(dá)你的感情,而默讀更有助于思考。請你拿起手中的筆,默讀第二節(jié),抓住人物說話時(shí)的神情、語氣,看看故事中的人物給你怎樣的印象,圈圈畫畫。
    3、學(xué)生自學(xué)4、交流
    牛皋
    (1)抓吼呔老頭兒爺體會(huì)牛皋的傲慢無理,指導(dǎo)朗讀牛皋的話;(介紹牛皋,生性豪放,不拘小節(jié),是岳飛的結(jié)拜兄弟)加上動(dòng)作表演,讀讀看(教師示范)
    (2)假如你就是當(dāng)時(shí)的老人,你會(huì)怎么想?
    (3)引讀(大家的感受和老人一樣):所以老人
    岳飛
    (1)與牛皋相比較,你有什么感受?(抓住離鐙下馬上前施禮請老丈)
    (2)讀好岳飛的話
    三、精讀感悟故事二
    1、同學(xué)們,(板書:岳飛問路)這個(gè)只是課文中舉的一個(gè)事例,你看,他先講一個(gè)小小的故事,最后講講自己的感受。故事雖短,卻給我們留下了深刻的印象?,F(xiàn)在,請與你的同桌合作學(xué)習(xí)第二個(gè)故事,也用上同樣的方法。讀讀課文,你印象深刻的詞語、句子下面圈圈畫話,談?wù)勀銈兊母惺埽?BR>    2、學(xué)生同桌間合作學(xué)習(xí)3、交流
    小朋友出示句子女青年回過------
    連忙說明了什么?;重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀、評價(jià)小朋友道歉的話對不起,把您的裙子弄臟了。(象不象小朋友的道歉?)女青年
    (1)面對小朋友如此真誠的道歉,女青年會(huì)怎么想呢?她是怎么做的?(抓住微笑的好處)
    (2)出示作者的感受,你又明白了什么呢?
    (3)是?。模ò鍟盒∨笥训狼福┻@個(gè)故事,我們看出要想人與人之間相處更加和諧,禮貌待人必不可少??!
    四、精讀感悟故事三
    1、同學(xué)們,我們普通人的生活中需要禮貌,偉人也是這樣的。讀讀周總理慰民的故事,還是用上剛才的方法,這一次自己學(xué),相信你的收獲更大!
    2、學(xué)生自學(xué)3、交流
    周總理
    (1)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀、評價(jià)總理安慰朱師傅的話。感受總理語言的文雅、和氣、寬容。你覺得他是個(gè)怎樣的人?
    (2)看插圖,周總理說話時(shí)的神情是怎樣的?(用上文雅、和氣的語氣讀)
    (3)是啊!
    五、回歸中心,明白道理。
    1、三個(gè)小故事,我們都學(xué)了。它們都是講同一個(gè)道理,要講禮貌(指著板書)可是,你看課文在這三個(gè)例子的選擇上,有什么特點(diǎn)嗎?
    2、學(xué)生思考,討論3、交流
    4、同學(xué)們,禮貌待人、使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。中國很多古訓(xùn)中就包含了這層意思。出示:
    君子不失色于人,不失口于人
    學(xué)完了課文,你再來談?wù)剬@句話的理解
    5、把你搜集到的有關(guān)禮貌待人的話語與大家交流
    板書:生活更美好
    六、總結(jié)課文
    同學(xué)們,中國是個(gè)禮儀之邦。讓我們發(fā)揚(yáng)禮貌待人的優(yōu)良傳統(tǒng),讓我們的生活更加美好!
    七、作業(yè)
    設(shè)計(jì)
    1、讀寫結(jié)合,活學(xué)活用。
    生活中這樣的例子還有很多,(板書:省略號)同學(xué)們,請你選擇一個(gè)能說明禮貌待人好處的事例,寫下來!
    2、友情提醒:先寫一寫這個(gè)小故事,再說說自己的感想,你的道理會(huì)更加讓人心服口服!
    板書:
    19談禮貌
    君子不失色于人,不失口于人
    談禮貌教案五年級語文下冊【篇4】
    《談禮貌》一文是一篇議論文。盡管學(xué)生對議論文接觸較少,但這篇課文語言淺近,層次清楚,事例典型,說服力強(qiáng)。學(xué)生在閱讀時(shí)不會(huì)有多大的閱讀障礙,大多地方可以通過自讀自悟而明白道理。
    一、初讀:強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主閱讀。給予學(xué)生充足的時(shí)間閱讀。從讀準(zhǔn)字音、讀通課文,到歸納每個(gè)自然段的意思,進(jìn)而劃分層次,歸納主要內(nèi)容。然后通過檢查的形式,去發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)的情況,及時(shí)進(jìn)行協(xié)調(diào),讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容。
    二、精讀:從扶到放,學(xué)會(huì)方法。課文有三個(gè)典型事例,扶持學(xué)生理解第一個(gè)事例,放手學(xué)習(xí)其它兩個(gè)事例。教學(xué)第一個(gè)事例時(shí),讓學(xué)生帶著問題讀課文(故事中有哪幾個(gè)人物,他們給你留下了怎樣的印象?)學(xué)生通過抓人物的語言、動(dòng)作、神情,進(jìn)而體會(huì)到,牛皋出言不遜,而岳飛彬彬有禮,兩個(gè)人、兩種態(tài)度、兩種結(jié)果,從而形成了鮮明的對比。而作者通過舉例還得出結(jié)論禮到人心暖,無禮討人嫌。讓學(xué)生從事例中感悟到了禮貌待人、使用禮貌語言的重要性與必要性。學(xué)生通過自讀自悟其它兩個(gè)事例,明白了禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁,減少相互間的矛盾和寬容的語言,不但能溝通人人們的心靈,而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)。另外,通過角色朗讀讓學(xué)生深入人物的語言神態(tài),進(jìn)一步感悟文章的內(nèi)涵。
    三、遷移:進(jìn)行恰當(dāng)?shù)木毩?xí)。文章結(jié)尾這樣寫道:學(xué)會(huì)禮貌待人,恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言,就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧,社會(huì)生活更加美好。怎樣恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言?有這樣一道練習(xí):填空:與人相見說您好,問人姓氏說貴姓,問人住址說府上,向人詢問說,請人解答說,求人辦事說,麻煩別人說,求人指點(diǎn)說,得人幫助說,社人健康說通過練習(xí)讓學(xué)生學(xué)恰當(dāng)?shù)鼐毩?xí)了常用的禮貌用語。最后,進(jìn)行說話寫話的訓(xùn)練:選擇一個(gè)能說明禮貌待人好處的事例,先說說再寫下來。由于時(shí)間關(guān)系,學(xué)生沒有盡興地進(jìn)行交流。最后留作課外的練習(xí)。
    談禮貌教案五年級語文下冊【篇5】
    【教學(xué)目標(biāo)】
    1、學(xué)會(huì)本課生字,綠線中的生字只識不寫,理解由生字組成的詞語。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、懂得禮貌待人,使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧,社會(huì)生活更加美好,讓學(xué)生從小養(yǎng)成能禮待人,使用禮貌習(xí)慣。
    【教學(xué)重難點(diǎn)】
    通過理解課文,讓學(xué)生懂得從小養(yǎng)成以禮待人,使用禮貌語言的習(xí)慣。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】
    搜集神話故事,尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話故事。
    【教學(xué)時(shí)數(shù)】兩課時(shí)
    第一課時(shí)
    一、揭示課題
    1、板書:30、談禮貌
    2、學(xué)習(xí)貌,指名組詞
    3、指名說說常用的禮貌用語有哪些?
    二、初讀課文
    1、自讀課文,邊讀邊圈出生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音;
    2、讀通句子,讀順課文
    三、檢查自學(xué)情況
    1、提醒學(xué)生注意:嫌、盾、訓(xùn)、遜是前鼻音;
    嗽是平舌音
    校課文中讀jiao
    2、說說下列詞語意思
    古訓(xùn)矛盾咳嗽粗暴糾紛
    安慰情操修養(yǎng)文雅
    3、指名分段讀課文
    四、再讀課文,整體感知
    1、學(xué)生默讀課文,想想課文講了一個(gè)什么道理
    2、學(xué)生交流
    3、齊讀課文
    五、指導(dǎo)寫字
    1、指導(dǎo)
    2、學(xué)生用鋼筆描紅生字
    六、布置作業(yè)
    1、朗讀課文
    2、抄寫生字詞
    第二課時(shí)
    一、檢查復(fù)習(xí)
    1、指名讀詞語
    2、指名讀課文
    二、細(xì)讀課文
    1、學(xué)習(xí)第1自然段
    (1)由讀第1自然段,想想你讀懂了些什么?
    (2)學(xué)生交流,師板書:君子不失色不失口
    (3)重點(diǎn)理解:君子不失色于人,不失口于人
    彬彬有禮,粗暴,出言不遜
    (4)師小結(jié):從對古訓(xùn)的解釋中可以知道:要做到待人彬彬有禮,就要注意自己的態(tài)度和言語。(板書:態(tài)度、言語、彬彬有禮)
    (5)這一自然段先引用古訓(xùn),目的是要引出一個(gè)什么話題,找找課文中哪句話回答了這個(gè)問題。(板書:使用禮貌語言,優(yōu)良傳統(tǒng))
    (6)想想這一自然段該用什么語氣讀?(莊重的語氣)
    (7)齊讀第1自然段
    2、學(xué)習(xí)第2-4自然段
    師:同學(xué)們,從學(xué)習(xí)第1自然段中知道禮貌待人包括了態(tài)度有禮貌和說話有禮貌兩個(gè)方面,現(xiàn)在看第2-4自然段寫的三個(gè)例子中,哪些語句是寫人的態(tài)度,哪些語句是寫人的語言的。
    (1)學(xué)生自讀,圍繞要求同桌討論。
    (2)交流
    A、生交流第一個(gè)例子:(牛皋問路岳飛問路)
    根據(jù)生交流,師板書:馬上施禮呔,爺問你
    下馬施禮請問
    B、師:作者用哪句話來概括了這兩種情況的?請大聲齊讀:出示句子:禮到人心暖,無禮討人嫌(板書:人心暖討人嫌)
    C、小結(jié)并指導(dǎo)朗讀第2自然段(牛皋表現(xiàn),用否定語氣;岳飛表現(xiàn),用贊美的語氣)
    D、齊讀第2自然段
    繼續(xù)交流(第2個(gè)例子)
    A、師根據(jù)學(xué)生交流,后板書:連忙抬起腳對不起
    微笑著說沒關(guān)系
    B、齊讀最后一句板書:避免糾紛架起橋梁
    C、指導(dǎo)朗讀:(讀出平和、高興的語氣)
    D、齊讀第3自然段
    交流第3個(gè)例子。
    A、學(xué)生交流,師板書:文雅和氣寬容安慰,不能怪你
    溝通心靈反映情操和修養(yǎng)
    B、指導(dǎo)朗讀
    C、齊讀第4自然段
    (3)練習(xí)(出示填空題)
    (4)可見要寫禮貌待人,就要把具體的態(tài)度和語言結(jié)合起來寫,這樣才能寫得生動(dòng)感人。
    (5)小結(jié):課文2-4自然段分別舉了古人和今人,普通人和偉人的三個(gè)事例來說明禮貌待人,使用禮貌語言的重要,這是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
    3、學(xué)習(xí)第五自然段
    (1)指名讀,想想每句話告訴了我們什么?
    (2)理解交往
    (3)齊讀第2句話(理解恰當(dāng)?shù)?、和諧)
    (4)這一自然段在課文中起什么作用?
    (5)指導(dǎo)朗讀
    (6)齊讀第5自然段
    (7)小結(jié),板書:關(guān)系更和諧,生活更美好
    【板書設(shè)計(jì)】
    19、談禮貌
    神態(tài)
    故事動(dòng)作
    語言
    說理貼切
    【作業(yè)設(shè)計(jì)】
    1、課后練習(xí)1.2.3.
    2、熟讀課文,搜集生活中禮貌待人的事例。
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