出國留學(xué)網(wǎng)主題閱讀推薦：“小學(xué)語文一年級上冊教案”。
老師是孩子成長路上不可缺少的明燈，每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件。通過教學(xué)方案可以建立起明確的教學(xué)目標(biāo)。以下內(nèi)容是出國留學(xué)網(wǎng)特地整理的“小學(xué)語文一年級上冊教案”，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！
小學(xué)語文一年級上冊教案【篇1】
教材分析：
這一單元的語文天地安排了寫字、拆字、多音字、補(bǔ)充句子、閱讀、表演等練習(xí)。
“學(xué)寫字”，是在田字格中，描紅、臨寫“他、她”兩個字。
多音字組詞的練習(xí)主要是了解熟悉“種、著”的不同讀音和用法。
補(bǔ)充句子的練習(xí)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)“愿意”的問答。
“讀一讀”的內(nèi)容是《鋤禾》這首詩的譯文，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解古詩的含義。
“表演《小母雞種稻子》的故事”的練習(xí)主要是訓(xùn)練學(xué)生的理解、表達(dá)、感悟的能力。
“金鑰匙”告訴學(xué)生的是寫字的方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)建議：
“語文天地”的內(nèi)容，既可以集中解決，也可以結(jié)合學(xué)習(xí)課文穿插進(jìn)行。
寫字練習(xí)可以在《小母雞種稻子》一課的識字寫字教學(xué)過程中完成。
“看一看”是要學(xué)生了解漢字的組成和筆畫順序。
多音字組詞的練習(xí)中，除了讓學(xué)生回憶課文中出現(xiàn)的詞語以外，可以讓學(xué)生多多拓展，加強(qiáng)積累。
練習(xí)“照樣子說一說”一題時，先告訴學(xué)生這是和別人交往時需要用的語言，這樣說有禮貌，可以幫助你交更多的朋友，從而激發(fā)學(xué)生說句子的愿望。然后提供機(jī)會讓學(xué)生暢所欲言。
“讀一讀”的練習(xí)可以幫助學(xué)生更深刻的理解古詩，練習(xí)時可以讓學(xué)生先回憶古詩內(nèi)容，想象農(nóng)民勞動時的辛苦，進(jìn)一步教育學(xué)生珍惜糧食。
“表演《小母雞種稻子》的故事”是在熟悉課文內(nèi)容，完成分角色朗讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因此可以先讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)，然后選擇一組或兩組在班里表演，以達(dá)到人人參與的目的。
“每個小組選一選愛勞動的同學(xué)，說說他們是怎么愛勞動的”，這是一個口語交際題目，可以訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、語言能力等，教學(xué)時可以提前布置學(xué)生觀察，在學(xué)生匯報時多鼓勵，少批評，讓更多的學(xué)生參與發(fā)言。
“跟著老師讀一讀，唱一唱”的訓(xùn)練時本單元主題的延伸，可以幫助學(xué)生更好的理解勞動的光榮，了解幸福的生活是靠勞動創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動的情感。
“和爸爸、媽媽訂一個《家庭勞動公約》”是一項實踐活動，可以在課堂上教給學(xué)生活動開展的方法，統(tǒng)一發(fā)放表格，讓學(xué)生回家和爸爸、媽媽商量活動的辦法以及實施，并且讓家長寫反饋表，督促學(xué)生養(yǎng)成愛勞動的良好習(xí)慣。
小學(xué)語文一年級上冊教案【篇2】
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會7個生字，認(rèn)識2種筆畫和1個偏旁。
2、會認(rèn)9個字。
3、正確地朗讀課文。背誦課文。通過讀課文，知道祖國的江南是魚米鄉(xiāng)。
二、教材說明
本課是一篇兒歌形式的韻文。全文有三句，前兩句講河上及兩岸的景色，第三句講江南是物產(chǎn)豐富、風(fēng)景如畫的地方。
三、教學(xué)建議
（一）教學(xué)準(zhǔn)備
布置學(xué)生收集圖片或觀看錄像，了解祖國的江南風(fēng)光。
準(zhǔn)備本課的生字詞語卡片、放大的插圖及朗讀課文的錄音帶。
（二）識字、寫字教學(xué)
學(xué)習(xí)生字。生字要注意讀準(zhǔn)兒、米的音，要求會認(rèn)的字要重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)順、流、唱、南的音。兒在生字教學(xué)時讀r（二聲），在鳥兒、魚兒等詞語中讀er（輕聲）。
隨生字魚的學(xué)習(xí)，認(rèn)識偏旁（角字頭）；隨生字鳥、鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識筆畫（豎折折鉤）、（撇折）。
指導(dǎo)寫字，讓學(xué)生用已學(xué)過的筆畫和偏旁識記字形，培養(yǎng)識字能力。注意鳥字中幾個筆畫的位置要找準(zhǔn)；魚的第二筆是橫折撇；禾的第一筆是撇，但要寫得平一些；鄉(xiāng)字中的要注意角度才能寫得好看。
（三）朗讀、背誦指導(dǎo)
本課內(nèi)容淺顯易懂，學(xué)生讀幾遍就能了解，無需過多的分析講解，可用指導(dǎo)朗讀的方法代替
串講。竹排是南方的一種水上交通工具，北方學(xué)生見得少，可以借助插圖讓學(xué)生認(rèn)識。
課文中生字較多，朗讀時有一定困難，應(yīng)充分發(fā)揮漢語拼音的作用。讓學(xué)生先讀讀每一個音節(jié)，注意讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，區(qū)別易混音節(jié)xiǎo、niǎo、mio，liǎng、jiāng、xiāng，shn、shuǐ，li、yōu、yu。綠油油常誤讀為lǜyuyu，要按標(biāo)準(zhǔn)語音讀作lǜyōuyōu。
要讓學(xué)生充分地自由讀，還可以通過范讀或錄音引讀的方法，指導(dǎo)學(xué)生讀出適當(dāng)?shù)耐ｎD和重音。在熟讀的基礎(chǔ)上當(dāng)堂背誦。
（四）練習(xí)指導(dǎo)
第三題，可在學(xué)生熟讀課文之后，自由地畫、隨意地畫。
（五）課時安排
教學(xué)本課可用1-2課時。
小學(xué)語文一年級上冊教案【篇3】
師：在識字王國里，小朋友認(rèn)識的字朋友可不少啦!還認(rèn)識它們嗎？(出示生字卡片)
生( 搶讀生子)
師：讀得真好！在上一節(jié)課，小朋友因為采用了多種識字的方法才把這幾個生字記得有準(zhǔn)有牢。現(xiàn)在識字王國里,又有極為有趣的新朋友正焦急得等著跟小朋友見面呢。不過,今天的學(xué)習(xí),老師想請小朋友做闖關(guān)游戲，看哪些聰明的小朋友能夠過五關(guān)斬六將,表現(xiàn)出色的,老師要把這漂亮的小貼畫獎給他。
師：首先請大家闖第一關(guān):請用多種方法認(rèn)識這六個字。
師：(多媒體顯示六個生字)現(xiàn)在,我們就從這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的六個生字中找出一個一起來學(xué)一學(xué)。這個字筆畫最多，我們就先把它所表示的實物請出來（多媒體課件顯示兔和兔子的彩色圖片）仔細(xì)看一看，它怎樣讀？
生：（齊讀t 兔）
師：你是怎樣記住它？
生：上面的字頭像兔子的兩只耳朵，中間的口像兔子的頭，下面像兔子的身體和爪子，一點像兔子的短尾巴。
師：對比著事物的形狀來學(xué)習(xí)的，真不錯。
生：免費的免,加上一點就是兔。
師：和自己認(rèn)識的字對比著學(xué)，這個辦法真好！
師:誰能給兔找個朋友？
生：兔子。
師：小白兔。
師：我們都知道兔是一種可愛的小動物，那你對兔子的了解有多少呢？
生：它愛吃蘿卜愛吃菜。
生：它蹦蹦跳跳很可愛。
師：同學(xué)們學(xué)得真好,真了不起!老師決定把剩下的五個生字交給小朋友自己學(xué)習(xí)。有信心嗎？
生：有。
師：五個生字可不少，那趕快抓緊時間學(xué)習(xí)吧！
生：（自學(xué)，同桌互學(xué)，小組研究學(xué)）
師：五個生字都學(xué)會的小朋友舉舉手。誰來當(dāng)小老師領(lǐng)讀？
生：（領(lǐng)讀生字）
師：真像小老師！哪個小朋友來說說你記住了哪個生字？
生：我記住羊字。羊上面的兩點是羊的角，三橫是羊的臉，一豎是羊的胡須。
師：觀察得真仔細(xì)。誰來給羊找朋友？
生：山羊、綿羊、小羊
師：羊是一種可愛的小動物，誰來說說你知道的關(guān)于羊的小知識？
生：我知道羊吃草擠奶。
生：羊的毛很柔軟，皮可以做衣服。
生：它的叫聲咩咩的。
生：我記住了木字，大加上一豎就是木。
生：還有十字加上一撇一捺就是木。
師：采用了熟字加筆畫的方法，真聰明。
生：一橫像上面的兩個樹枝，一撇一捺像下面的兩個樹杈，一豎像中間的干。
師：也就是這個字很像圖上的實物，是嗎？
生：我能給它找朋友，耳目
師：哦，你的朋友找錯了。
生：我也能幫它找朋友，木頭，木材
師：在我們的生活中到處都能看見木頭，小朋友知道木頭可以用來做什么嗎？
生：我知道木頭可以做家具。
生：（指桌子）書桌就是木頭做的。
生：木頭可以用來做房子、還有橋。
師：大家知道的真多，再接著說一說。你還學(xué)會了哪個字。
生：我學(xué)會了鳥字，鳥字的上半部像鳥頭，下半部像鳥的身子，一橫像那根樹枝，一點像鳥的眼睛。
生：雞去掉又字旁就讀鳥。
師：小鳥給我們的生活帶來了很多快樂，我們應(yīng)該保護(hù)小鳥是不是？
生：是。
師：那你想保護(hù)哪些鳥兒？
生：（搶說）孔雀、啄木鳥、貓頭鷹、鸚鵡
師：老師知道有一種小鳥叫麻雀，它能吃田里的蟲子，這樣禾苗才能茁壯生長。今天我們這里就有一株禾苗，說一說你怎樣記住它？
生：木字加一撇。
生：禾字頭上的一撇是禾苗的谷穗，下面的橫撇捺是禾苗的葉子，中間的一豎是禾苗的桿。
師：辦法可真不錯?？纯催€有哪些字咱們還沒說到？
生：竹子的竹。
生：大熊貓吃竹子。
師：對，就是這個竹字，怎樣把它牢牢地記在腦子里。
生：上面的撇橫像竹子的葉子，下面的豎使竹子的桿。
師：同學(xué)們看著圖能把這些字認(rèn)的很好。現(xiàn)在我們離開圖片，相信大家也能認(rèn)的好。
師：出示卡片。
生：（齊讀）
師：齊讀的也不錯?，F(xiàn)在這六個生字都學(xué)會的同學(xué)，請把你的小手高高的舉起來。
生：（舉手）
師：都非常自信，那好，進(jìn)行開火車游戲。兩列火車比一比，看那列火車不脫節(jié)，開的快。
生：（兩組同學(xué)分別做開火車的游戲）
師：兩列火車跑的都不做，現(xiàn)在我宣布第一關(guān)順利通過，看看地二關(guān)是什么內(nèi)容？（課件顯示第二關(guān)：書寫最大三只蘋果上的字）
師：讓我們寫十、木、禾三個字。這個也難不到我們。
師：在學(xué)寫這三個字之前，讓我們先認(rèn)識3種筆畫，第一種：︱。豎有兩種，一種是帶針尖的豎（板書），一種是不帶針尖的豎（板書）；第二種筆畫 丿從右上到右下，起筆重，越來越輕，收筆時比較快（板書），第三種筆畫 乀從左上到右下，起筆輕，越往下越重，收筆時更重，稍稍頓一下輕輕收起（板書）。
生：（分別練習(xí)三種筆畫，注意書寫姿勢）
師：好，我們先學(xué)寫十字。它是由一橫一豎組成的，橫在橫中線上，豎在豎中線上。
生：（練習(xí)寫十）
師：再看木字，我們先書空它的筆順。（師生書空）
師：木字一橫寫在上半格里，豎寫在豎中線上，一撇一捺起筆在一橫一豎的相交處，收筆要比豎高一些，豎不是帶針尖的。
生：（練習(xí)寫木）
師：最后練習(xí)寫禾，一撇寫在上半格里，是橫撇，要短而平，下面與木字寫法相同。
生：（練習(xí)寫禾字）師：大家都很能干，第二關(guān)我們已經(jīng)很輕松的通過了。請看第三關(guān)：請你跟我一起說。（課件顯示）小朋友們表現(xiàn)好，山羊開口咩咩叫。熊貓拍手直叫好，吃著竹子滿地跑。學(xué)會生字不驕傲，易錯地方要記牢。木禾相差只一撇，千萬不要弄混淆。兔子長著短尾巴，豎彎鉤上一點趴。小鳥不能沒眼睛，頭上一點要看清。
師：同學(xué)們說得真好。再看第四關(guān)：搶讀生字。（課件）
生：（搶讀）
師：我知道這個也難不倒你們，下一關(guān)也沒問題。（課件）第五關(guān)：請你連一連，題目在課本48頁。
師：那請同學(xué)們翻開書48頁，用筆連一連。
生：（連線）師：與正確的答案對照一下，如果全對的同學(xué)，請把你的小手驕傲地舉起來。
生；（紛紛舉手）
師：這一關(guān)我們又順利通過了,通常在闖關(guān)的時候，最后一關(guān)往往是不容易通過的，讓自己給自己拍拍手,加加油
生：（拍手加油）（課件：第七關(guān)；你認(rèn)識這些標(biāo)牌嗎？）石新路小學(xué)德克士、鄉(xiāng)村雞、高新區(qū)人民醫(yī)院
生：（認(rèn)讀標(biāo)牌上的字）
師：你還認(rèn)識那些字？試著說一說？
生：（生自由發(fā)言）
師：最后一關(guān),小朋友也順利通過了。你們真是過五關(guān)斬六將的大英雄。其實，小朋友不僅可以在我們的學(xué)校、課堂、書本中認(rèn)識許許多多的生字，當(dāng)你走在大街上看見一個個美麗的標(biāo)牌，當(dāng)你在家中看電視、看課外書籍的時候，只要你留心、用心，同樣也能認(rèn)識許多的生
小學(xué)語文一年級上冊教案【篇4】
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會聲母ｊｑＸ，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。在學(xué)習(xí)活動中，感受學(xué)習(xí)的樂趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
2、能夠正確拼讀ｊｑＸ與組成的音節(jié)，初步了解ｊｑＸ與組成音節(jié)時，上兩點生寫的規(guī)則。
教學(xué)重點與教學(xué)難點：
1.ｊｑＸ的正確發(fā)音、認(rèn)形、書寫。
2.ｊｑＸ與單韻母的拼讀規(guī)則及拼讀練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
在拼音王國里，我們已經(jīng)認(rèn)識了一些朋友，還記得他們的名字嗎？瞧，他們來啦。（出示：拼音卡）自由讀、指名讀。
二、學(xué)習(xí)聲母jqx
1.集體學(xué)習(xí)聲母j
（1）學(xué)習(xí)j的音
（2）學(xué)習(xí)j的形，
2、同桌學(xué)習(xí)q
現(xiàn)在到了認(rèn)識q的時間啦，小朋友們，我們一起來比一比，用我們剛才學(xué)習(xí)j的方法，同桌同學(xué)一起來學(xué)習(xí)聲母q，看哪一桌的小朋友最能干，學(xué)的最好。要求我們小朋友會讀、會認(rèn)。（合作學(xué)習(xí)，教師巡視）
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
（1）、你是怎么記住他的
（2）編順口溜記憶
3.小老師帶學(xué)聲母x
方法同上
三、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫聲母ｊｑＸ
1.師范寫，學(xué)生觀察，口述ｊｑＸ占幾格，由幾筆組成？
2.指導(dǎo)學(xué)生書寫ｊｑＸ
（1）ｊ先寫豎左彎，上格點對齊，學(xué)生在本子上描2個寫一個。（強(qiáng)調(diào)j個子很高，是學(xué)到現(xiàn)在為止，唯一住三個格子的朋友。）
（2）ｑ在中格寫左上半圓，豎不要挨著第四根線，學(xué)生描兩個寫一個。
（3）強(qiáng)調(diào)Ｘ的筆順，先右切再左切。
生生互評
四、課中操
五、情景引入jqx與i相拼
六、情景引入，學(xué)習(xí)ｊｑＸ與相拼及規(guī)則。
1.多媒體演示，學(xué)習(xí)ｊｑＸ與相拼的規(guī)則，小小有禮貌，見到ｊｑＸ就脫帽
2.情景鞏固ｊｑＸ與相拼的規(guī)則
七、游戲
1.（給大樹添蘋果）
2.總結(jié)收獲，小結(jié)成果。
板書設(shè)計：（略）
小學(xué)語文一年級上冊教案【篇5】
一、說教材
本課是一篇寓言故事，講的是北風(fēng)吹來，青草枯黃，梧桐落葉，鳥兒躲藏，北風(fēng)以為自己的本領(lǐng)很大，不把小魚放在眼里，但是小魚卻不怕它，讓我們看到了一個弱者面對強(qiáng)者時的毫不畏懼。課文諷刺了北風(fēng)缺乏自知之明、妄自尊大的行為。全文分為兩部分。
第一二自然段為第一部分，寫有些動植物怕北風(fēng)，北風(fēng)很得意。課文中一連用了三個吹一吹，說明北風(fēng)很強(qiáng)勁，而且是連續(xù)不斷的，接著又用青草變了顏色、梧桐樹落了葉、鳥兒躲進(jìn)了窩，說明在強(qiáng)大的北風(fēng)面前，動植物受到了傷害，它們有的退縮了，有的害怕了，這樣就滋長了北風(fēng)的氣焰，使它顯得很得意，一句哈哈，大家都怕我，表現(xiàn)了北風(fēng)目空一切的心理。
第三至五自然段為第二部分，寫北風(fēng)自以為是，但小魚不怕它。就在北風(fēng)非常得意的時候，小魚向它發(fā)起了挑戰(zhàn)。北風(fēng)氣極了，一方面說明北風(fēng)沒有把小魚放在眼里，另一方面對小魚敢于向它挑戰(zhàn)感到很惱火，它猛吹一口氣，表明它用心狠毒，恨不得一下子置小魚于死地，而小魚呢，不僅沒有害怕，反而在水底快樂地捉迷藏呢。
二、說學(xué)情分析：
本課語言生動、形象，情節(jié)簡單，富有童趣，孩子們較歡迎。但是，一年級的孩子剛開始學(xué)習(xí)篇幅較短的詩歌，現(xiàn)在一下子跳躍到學(xué)習(xí)篇幅較長的寓言，就學(xué)生認(rèn)知水平來說有一定的距離。朗讀課文時可能會出現(xiàn)心有所感而無法朗讀到位的情況。因此，在教學(xué)中要讓學(xué)生由情而動，用富有感染力的語言、情境的創(chuàng)設(shè)、多種形式的朗讀等方式來引導(dǎo)學(xué)生形象的感知，讀準(zhǔn)、讀好課文。初讀課文時多數(shù)學(xué)生可能不能很好的領(lǐng)會文章的意圖，總是以北風(fēng)強(qiáng)大，我喜歡北風(fēng)的話語來表達(dá)觀點，當(dāng)然，學(xué)生這樣說也無可厚非，但不能滿足于此。因此在教學(xué)時要適時地采用對比、遷移等手法引導(dǎo)學(xué)生從另一方面出發(fā)，體會小魚作為弱者而與課文中其他事物完全不同的表現(xiàn)，學(xué)生就能表達(dá)出新的觀點了。
三、說教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材編寫意圖，新課標(biāo)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實際情況，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這三個維度進(jìn)行考慮，確定了以下知識、能力、情感目標(biāo)。1、知識目標(biāo)：認(rèn)識8個生字，會寫7個，理解由生字組成的詞語。2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)一定的語感和朗讀能力。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
四、說教學(xué)重點、難點：
針對新大綱對一年級閱讀教學(xué)的要求，結(jié)合學(xué)生的年齡特點，我確定了以下教學(xué)重點及教學(xué)難點：以多種形式的讀，讓學(xué)生感受語言文字的美作為本課的教學(xué)重點。難點是引導(dǎo)學(xué)生體會在嚴(yán)寒中，小魚作為弱者卻對北風(fēng)毫不畏懼的精神。
五、說教法學(xué)法：
新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體這樣的理念，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為：1、情境創(chuàng)設(shè)法；2、品讀感悟法；3、對比遷移法。
六、說教學(xué)過程：
本課的教學(xué)設(shè)計，按以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行：
1、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
課堂氣氛的營造至關(guān)重要，良好的氣氛更易讓學(xué)生入情、入境，產(chǎn)生心靈的共鳴。導(dǎo)入時我準(zhǔn)備播放呼呼的風(fēng)聲，使學(xué)生一下子進(jìn)入到寒風(fēng)凜冽的情境中。接著為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一次口語交際的機(jī)會，讓學(xué)生來說一說，你聽了這聲音，有什
么感覺？學(xué)生會說：真冷呀！很冷非常冷冷得發(fā)抖等。乘此機(jī)會教給他們寒風(fēng)凜冽北風(fēng)呼嘯等詞，增加詞語的積累，豐富他們的記憶倉庫。
接著結(jié)合學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生說說北風(fēng)來時身邊的哪些事物會發(fā)生什么變化，并能用口語表達(dá)出自己的觀察所得。這樣設(shè)計的目的是引導(dǎo)他們在頭腦中再現(xiàn)已有的生活經(jīng)驗，奠定學(xué)習(xí)課文的感性基礎(chǔ)。
2、多邊互動，學(xué)習(xí)全文。
（一）學(xué)習(xí)一、二自然段。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我讓學(xué)生自讀自悟第一自然段，然后問，讀后你知道了什么？指導(dǎo)學(xué)生觀察好三樣事物的變化并以此為契機(jī)指導(dǎo)好朗讀。在指導(dǎo)朗讀時，可以采用多種方式，如青草變了顏色，可以讓學(xué)生說說青草原來是什么顏色？現(xiàn)在又是什么樣子？讓學(xué)生得到對顏色的鮮明比較之后，朗讀起來的感＊＊彩也會更加濃烈。接著引讀第二自然段：北風(fēng)看見了，覺得自己，洋洋得意地說學(xué)生們邊演邊讀，個性張揚，就能充分體會到北風(fēng)的驕傲自大。
（二）學(xué)習(xí)三、四、五自然段。
本段教學(xué)采用品讀課文，聯(lián)系上下文，結(jié)合自己生活經(jīng)驗等方法有側(cè)重地理解一些重點詞句。學(xué)生通過氣極了、猛吹兩詞的品讀，聯(lián)系上下文想北風(fēng)為什么這樣做？有的學(xué)生會說：因為青草、梧桐、小鳥都怕它，它不相信小魚會不害怕。有的學(xué)生會說：因為它非常生氣，想給小魚點顏色看看，讓小魚也害怕。還有的學(xué)生會說：因為它要小魚也害怕自己，顯得它非常了不起。以此感悟北風(fēng)的蠻不講理就順理成章了；小魚要遭殃了，它會怕北風(fēng)嗎？，一問激起千層浪，抓住捉迷藏一詞，體會小魚的自由、快樂、對北風(fēng)的強(qiáng)勢力毫不畏懼的情感。隨著學(xué)生對一些重點詞句理解的加深，再通過反復(fù)朗讀體會，課文所描繪的情境，在他們腦海里就會逐漸清晰起來，這時朗讀便可水到渠成，而有感情地朗讀課文反過來又讓學(xué)生進(jìn)一步感悟，獲得更深的思想啟迪。這時再讀北風(fēng)的非常得意，就能體會到北風(fēng)由于過于自信而變得可笑的舉止。
新課程標(biāo)準(zhǔn)非常強(qiáng)調(diào)朗讀的重要性。以讀為本，讀中促思的教學(xué)思路，加上生動活潑的情境創(chuàng)設(shè)，一定能讓學(xué)生順利突破課文的重點[內(nèi)容來于Y-Y_課-件_園]和難點，體會到朗讀的樂趣，思考的樂趣，語文的樂趣。
2、總結(jié)課文，拓展知識面。
大語文教學(xué)觀認(rèn)為，語文教學(xué)要打破課時、教材的束縛，把學(xué)習(xí)延伸到課外。新課標(biāo)也指出，學(xué)生的語文能力只有在語言實踐的基礎(chǔ)上才能獲得，運用語言是低年級閱讀教學(xué)中重要的遷移訓(xùn)練。通過自然界中，還有誰也和小魚一樣不怕北風(fēng)？的練說這一設(shè)計，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了口語交際的機(jī)會，把課堂教學(xué)拓展到生活實際，使學(xué)生樂學(xué)、趣學(xué)、善學(xué)，享受到學(xué)習(xí)的樂趣。
3、學(xué)習(xí)生字。
本課時安排學(xué)習(xí)口、和、知這三個生字，這三個生字在字型上有相似之處，都含有口，可以讓學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察、比較，促進(jìn)形象感知，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)生字就不是一件難事，重點放在指導(dǎo)學(xué)生書寫上
小學(xué)語文一年級上冊教案【篇6】
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會ɡ、k、h三個聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2.初步學(xué)會拼讀有介音的三拼音音節(jié)，會讀ɡuā、huā兩個三拼音音節(jié)。
3.會照樣子在四線格中抄寫聲母ɡ、k、h。
課時安排：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母ɡ和k。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
認(rèn)讀聲母卡片b、p、m、f、d、t、n、l。
二、教學(xué)聲母ɡ。
1.看圖說話引出ɡ。
圖上畫著兩只鴿子銜著一只花環(huán)。“鴿子”的“鴿”聲母是ɡ?；ōh(huán)的形狀像ɡ。
2.教學(xué)ɡ的發(fā)音，認(rèn)清字形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌根上升碰到軟腭，堵住氣流，然后使舌根突然離開軟腭，讓氣流出來。
（2）記憶字形。啟發(fā)學(xué)生自編順口溜，看看圖，想想ɡ的字形像什么?！傍澴?、花環(huán)ɡ、ɡ、ɡ?！薄?字加鉤ɡ、ɡ、ɡ?！?BR> 3.指導(dǎo)書寫。ɡ一筆寫成，筆順是從右上角起筆，向左下角抬向右上，然后連寫豎彎鉤。寫在四線格的中、下格。
三、教學(xué)聲母k。
1.看圖說話引出k。
圖上畫著一群小蝌蚪在水草邊游?！膀蝌健钡摹膀健钡穆暷妇褪莐。
2.教學(xué)k的發(fā)音，認(rèn)清字形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音方法與ɡ同，不同的是要往外送氣?？膳cɡ對比讀：ɡ—k。
（2）記憶字形。教師可畫圖，幫助形象記憶：一豎就像水草，蝌蚪向水草游過去。順口溜：“水草、蝌蚪k、k、k?！?BR> 3.指導(dǎo)書寫。K兩筆寫成，寫在四線格的上、中格。
鞏固復(fù)習(xí)。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母h，以及ɡ、k、h和單韻母的拼讀，三拼音音節(jié)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、教學(xué)聲母h。
1.看圖說話引出h。
圖上畫著一個小孩子坐在椅子上喝水。“喝水”的“喝”的聲母就是h。
2.教學(xué)h的發(fā)音，認(rèn)清字形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)h時，舌根和軟腭靠近，摩擦出氣。
（2）記憶字形?？捎庙樋诹铮骸耙话岩巫觝、h、h?！?BR> 3.指導(dǎo)書寫。h一筆寫成，從左邊一豎起筆自上而下，再由下沿原線回上去，連寫出右邊的部分。寫在四線格的上、中格。
三、教學(xué)ɡ、h的三拼音。
1.用二拼音過渡。
ɡ、k、h能和單韻母做朋友，我們試著拼拼看：ɡ—ū→ɡū（姑），k—ū→kū（哭），h—ā→h?。ü?。
2.教學(xué)三拼音。
（1）出示ɡuā。前面是一個聲母ɡ，后面是帶調(diào)韻母ā，中間再加一個介母u。
ɡuā
（2）發(fā)音要領(lǐng)：聲母、介母、韻母一氣連讀，由慢到快，連成一個音節(jié)。
教師領(lǐng)讀：ɡ—u—ā→ɡu?。瞎系墓希?BR> 三拼連讀，一是要快，二是要連。可讓學(xué)生用口訣集注三拼音的方法：“三拼音，要記牢，中間介母別丟掉?！?BR> （3）看圖說話，鞏固ɡuā的拼讀。
圖上畫的是什么瓜？看圖說：圖上畫的是黃瓜、南瓜和冬瓜。
（4）用同樣方法教學(xué)音節(jié)huā。
（5）練習(xí)：ɡɡuo
k—u—o→kuo
hhuo
復(fù)習(xí)鞏固。
1.讀課文。
2.指導(dǎo)課堂作業(yè)。
小學(xué)語文一年級上冊教案【篇7】
《雨點兒》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識11個生字。理解數(shù)不清，飄落，讀準(zhǔn)雨點兒、地方等詞語。
2.能正確流利地朗讀課文。
3.懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
教學(xué)重點:
1.認(rèn)寫生字。正確、流利地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容
教學(xué)難點:
理解數(shù)不清、飄落等詞語和有感情地朗讀大小雨點兒的對話
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)入
今天雨點兒來到我們的課堂，想帶你們做一次有趣的旅行，愿意嗎？現(xiàn)在讓我們邀請雨點兒出場吧，注意邀請新朋友時要把名字讀準(zhǔn)喔！雨點兒可愛極了，所以我們加上一個兒字，讀起來既親切又可愛，這就叫做兒化音。請大家跟我讀（借助手勢：讀完之后舌頭往上一卷就行了。請同學(xué)們舉起小手和老師一塊寫下它的名字（板書：雨點兒）還有誰想喊喊？讓我們一起帶看甜甜的微笑美美地叫一聲
二、新授
（一）第一部分
1.雨點兒太喜歡你們了，還給你們帶來了生字禮物，讓我們再來檢測一下你們的生字詞掌握情況，課件出示生字詞，開火車讀，男女生賽讀，齊讀。
2.現(xiàn)在就讓我們跟隨小雨點和大雨點一起去旅行吧，(張貼小雨點和大雨點)學(xué)習(xí)第一自然段，教師范讀。
（1）出示動畫雨點飄落的情景，這么可愛又活潑的雨兒跳出來了，我真想一個個認(rèn)識他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)，好嗎？能數(shù)得過來嗎？你能用課文里的一個詞來說一說嗎？（數(shù)不清）你知道生活中還有什么是數(shù)不清的嗎？
（雪花、頭發(fā)、沙子、星星）
只要你細(xì)心觀察，生活中數(shù)不清的東西還有很多?？矗蠋熯@兒有一根羽毛，多好玩啊。這根大羽毛就是由數(shù)不清的小絨毛組成的。
（2）現(xiàn)在，請小朋友們注意觀察，想想你能用哪個詞來說出我做的動作。（把羽毛高高地舉起，然后輕輕放下，羽毛輕輕落在地上。）對了，這個詞就是飄落?，F(xiàn)在你能用自己的話說說飄落的意思嗎？（輕輕落下）還有什么東西可以用上飄落這個詞？（花瓣、雪花、樹葉）
（3）用數(shù)不清和飄落說一句話，并引導(dǎo)學(xué)生說得更具體，加上什么東西，從什么地方飄落下來。
3.這些數(shù)不清的雨點兒是從哪里飄落下來的？（云，云朵）是啊，云朵還有另外一個好聽的名字叫云彩,跟老師讀一讀這個詞。
4.有位作家把這三個詞語寫到一句話中，出示課文第一自然段，指名讀齊讀。
（二）對話
1.雨點兒飄呀飄，一邊飄落還一邊說話呢？他們會說什么呢？豎起小耳朵聽一聽。（課體播放對話錄音）同桌合作在課文中找一找大雨點和小雨點說的話。（出示課文第二自然段，并用橫線畫出小雨點說的話）怎樣畫呢？教師講解怎樣畫大雨點的話，只畫冒號后面大雨點說的話
2.課件出示小雨點兒和大雨點的對話，看看你畫的和老師的一樣嗎
（1）出示大雨點和小雨點的第一次對話，指導(dǎo)朗讀地方要讀輕聲，練習(xí)對話，小雨點要到哪里去??？（出示有花有草貼在黑板上）
（2）出示大雨點和小雨點的第二次對話，你呢？要讀出輕聲和疑問的語氣。你呢？你還可以怎么問？生回答：你要去哪里？大雨點要到哪里去？（出示沒花沒草貼在黑板上）
（3）出示大雨點和小雨點的兩次對話，我們該怎樣讀他們的對話呢？。教師和學(xué)生分角色朗讀同桌分角色讀同桌表演讀男女生讀。
3.我們知道了小雨點兒去了有花有草的地方，（出示有花有草的圖片貼在黑板上）大雨點兒去了沒有花沒有草的地方，（出示沒花沒草的圖片貼在黑板上。），沒有花沒有草的地方在哪兒呢？(干旱的地方，沙漠)出示干涸的土地和沙漠的圖片，啟發(fā)學(xué)生感悟:為什么小雨點兒要去有花有草的地方，而大雨點兒卻要去沒有花沒有草的地方？
4.如果你也是這樣可愛的小雨點中的一滴，你想到哪兒去？
（三）拓展
大雨點兒和小雨點兒分別去了他們想去的地方，那里的景色是不是真的變美了嗎？我們一起去看看。
1.課件出示圖畫，讓學(xué)生說說，經(jīng)過雨點兒的滋潤，有花有草的地方變成什么樣了？（花更紅了，草更綠了。在黑板原有的花和草上張貼更紅的花，更綠的草。張貼帶田字格的更），指導(dǎo)朗讀。
2.你能用更來說一個短語或者句子嗎？
3.沒有花、沒有草的地方有什么變化呢（學(xué)生回答：長出了紅的花，綠的草。教師在褐色的土地上粘貼紅的花，綠的草。）帶著驚喜的語氣來讀一讀。
4.指導(dǎo)朗讀：在雨點兒的幫助下，我們的環(huán)境變得格外美麗，那就讓我們美美地讀一讀第五自然段吧。
5.如果你是小花、小草，你想對雨點兒說什么？（小組討論后，指名說話。）
三、總結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了《雨點兒》一課，知道了小雨點兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了；大雨點兒去了沒有花沒有草的地方，那兒就長出了紅的花，綠的草。
你們喜歡雨點兒嗎？讓我們帶著喜歡雨點兒的感情去齊讀全文。
作業(yè)設(shè)計：
回家把課文讀給爸爸、媽媽聽，讓爸爸媽媽也來分享閱讀的快樂。
板書設(shè)計：
小學(xué)語文一年級上冊教案【篇8】
師：前幾天學(xué)聲母bpmf的時候，我們編了幾句兒歌，還記得嗎？
生齊：右下半圓bbb，右上半圓ppp，兩扇門兒mmm，一根拐棍fff。
師：那么，dtnl的兒歌怎么編呢？老師想讓小朋友們開動腦筋，自己來編，愿意嗎？
生：愿意！
[評1：有目的地組織復(fù)習(xí)，激活了學(xué)生相關(guān)已知，為即將進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動提供良好的支撐。同時，期待性的語言又將學(xué)生推向了學(xué)習(xí)主體的位置。]
師：看看，b和d哪兒不一樣？
生：b半圓往右，d半圓往左。
師：看得真仔細(xì)！b的半圓在右下部分，d的半圓在左下部分。右下半圓bbb，那誰會為d編一句兒歌？
生：左下半圓ddd。
師：編得真好！你來當(dāng)小老師，帶著大家一起說。
（生領(lǐng)說：左下半圓ddd）
[評2：引導(dǎo)學(xué)生比較新舊材料，幫助學(xué)生找到異同因素，進(jìn)行類推、遷移，在對比中培植學(xué)生的創(chuàng)編策略。]
師：再看f、t這兩個聲母，和f相比，t就好像－－（師在黑板上做倒置手勢）
生：（爭相發(fā)言）倒過來了！
師：一根拐棍fff，你們怎么為t也編一句兒歌呢？
生：拐棍倒放ttt。（該生領(lǐng)讀）
生：我還有不同編法：一把傘柄ttt。
師：你想得和別人不一樣，真會動腦筋！
[評3：教師不局限于唯一統(tǒng)一，注重弘揚適合每位學(xué)生的個性化的學(xué)習(xí)方式。同時，對學(xué)生創(chuàng)造性思維火花的充分肯定，使其獲得積極的情緒體驗，成為其進(jìn)一步學(xué)習(xí)的有效動力。]
師：小朋友們真能干，能說說你們是怎么編出這兩句兒歌的嗎？
生：是想著b和d、t和f哪兒不一樣，照著原先的兒歌編成的。
生：我編一把傘柄ttt，是覺得t很像傘柄。
[評4：引導(dǎo)學(xué)生反省、內(nèi)審，提煉各自的方法，這是元認(rèn)知能力的滲透培育，亦為下一步的獨立創(chuàng)編作了策略上的預(yù)設(shè)。]
師：說得真好！小朋友們這樣多看多想，一定會越來越聰明?，F(xiàn)在，你們能為n、l編兒歌嗎？
（師生合作，編成：一扇小門兒nnn，一根小棍兒lll）
[總評：當(dāng)代教育理論強(qiáng)調(diào)，課堂教學(xué)應(yīng)該由維持性學(xué)習(xí)邁向自主創(chuàng)新之路。如何將這一思想由理念形態(tài)轉(zhuǎn)化為教師的行為操作，特別是物化于低年級的課堂教學(xué)，這一教例是個有益的嘗試。
教學(xué)時，教師注意誘導(dǎo)學(xué)生的參與意識，撩撥學(xué)生的創(chuàng)編激情，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，自己則始終恪守引導(dǎo)者、資料員、合作伙伴之角色。民主的氛圍不時擦碰出智慧的小小火花。相信在這盎然的時空里，學(xué)生創(chuàng)造的芽苞已然悄悄催開。]
小學(xué)語文一年級上冊教案【篇9】
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識一主教材《青蛙寫詩》和《小蝌蚪》中的19個生字，會寫雨的生字；
2、拓展《主題讀寫》當(dāng)中的《小蝌蚪》，并拓展識字帶有e的生字；
3、能正確、流利地朗讀課文；
4、通過反復(fù)朗讀，感知小青蛙寫詩的樂趣。
教學(xué)重點：在具體的語言環(huán)境中運用多種方法識字，正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：借助具體事物認(rèn)識標(biāo)點符號，會正確書寫下，雨兩個生字。
教學(xué)過程：
一、整體識字特征性環(huán)節(jié)一：美讀帶文，整體感知
1、大眼睛會觀察小嘴巴會表達(dá)：
師：（出示課件池塘里的景象的圖片），同學(xué)們仔細(xì)觀察，你看到了什么？誰來說一說？（重點關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生把話說完整。）
2、小嘴巴會模仿有節(jié)奏呱呱叫：
（1）生1：小聲唱
師：（出示課件）你們看，小青蛙看到池塘里景色這么美麗，可高興了，于是就情不自禁的唱起歌來，它是怎么叫的呢，誰來當(dāng)一當(dāng)這只小青蛙？
（2）生2：大聲唱
師：哪只小青蛙試著跟他不一樣，這一次大聲地歌唱？
（3）生3、4：二重唱
師：現(xiàn)在我想請兩只小青蛙來個二重唱，一個大聲唱，一個小聲唱，明白了嗎？
（4）全班：跟著大聲唱、小聲唱
師：現(xiàn)在我有一個好玩的唱法，老師想和你們一起唱。當(dāng)我大聲唱的時候，你們也要大聲唱，當(dāng)我小聲唱的時候，你們也要小聲唱，明白了嗎？
（5）全班：反著大聲唱、小聲唱
師：那我們再換一種方式唱一唱，當(dāng)我大聲唱的時候，你們要小聲唱，當(dāng)我小聲唱的時候，你們要大聲唱，聽懂了嗎？
3、借拼音會認(rèn)字巧嘴巴讀得行
師：那么現(xiàn)在請同學(xué)們拿出《青蛙寫詩》，看看小詩里的小青蛙到底寫了什么？來，借助拼音，開始自讀。
4、小腦袋會思考小嘴巴讀得好：
師：小詩里除了寫小青蛙還寫了什么小動物呀？（小蝌蚪）那么它們是什么關(guān)系呀？（小蝌蚪長大了會變成小青蛙）那么現(xiàn)在請同學(xué)們看到《小蝌蚪》，看看小詩里是怎么介紹小蝌蚪的？來同樣借助拼音自讀，看看誰把字音讀準(zhǔn)了。
二、整體識字特征性環(huán)節(jié)二：識字晉級攀登我能行
師：讀一讀、認(rèn)一認(rèn)、勾一勾，一邊讀一邊在會認(rèn)的生字下面打鉤，不懂的生字跳過去，然后數(shù)一數(shù)，會認(rèn)16個生字達(dá)到一級水平，在括號里填上你會認(rèn)的生字個數(shù)，會認(rèn)712個生字的達(dá)到二級水平，會認(rèn)1319個的達(dá)到三級水平，來馬上開始。
識字晉級攀登我能行
1、學(xué)生認(rèn)讀生字，會認(rèn)的生字請打鉤，并統(tǒng)計。
2、師統(tǒng)計達(dá)到相應(yīng)級別的人數(shù)。
三、整體識字特征性環(huán)節(jié)三：美文美讀，隨文識字環(huán)節(jié)
1、大紅字是生字認(rèn)準(zhǔn)字讀準(zhǔn)音
師：老師把課文《青蛙寫詩》里藏有生字寶寶的句子請了出來，大大的紅色的是生字，同時我還要請6位同學(xué)當(dāng)小老師，1人領(lǐng)讀一句，然后全班跟讀。
2、師生問答讀
3、分角色讀
四、整體識字特征性環(huán)節(jié)四：韻語兒歌識字
1、韻腳小火車
師：你們的朗讀讓我看到一群快樂的會寫詩的小青蛙，那現(xiàn)在小青蛙想用一個韻母來寫詩，你知道是哪個嗎？（課件出示韻腳小火車e）沒錯就是韻母e，你還知道哪些生字韻母帶有e嗎？
生匯報，寫黑板。
2、邊讀邊圈畫小詩里帶有e的生字
（1）生自讀，并圈畫。
（2）生匯報，課件出示生字。
（3）韻語識字小結(jié)
（4）齊讀
（5）男女生合作讀
五、二次爬格子自主識字環(huán)節(jié)
1、出示晉級學(xué)習(xí)卡。
小學(xué)語文一年級上冊教案【篇10】
教學(xué)目標(biāo)：
１．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，認(rèn)識天安門和五星紅旗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、尊敬國旗的思想情感。
２．讀準(zhǔn)音節(jié)，正確流利地朗讀句子。
３．學(xué)會５個生字，學(xué)習(xí)５個詞語，認(rèn)識３個偏旁：日（日字頭）、爪（爪字頭）、口（方框兒）。
教學(xué)重點：
１．鞏固漢語拼音，讀準(zhǔn)生字是、星的讀音。
２．認(rèn)識句子，初步建立句子的概念。
３．進(jìn)行字、詞、句的訓(xùn)練，理解句子的含義。
教學(xué)難點：
１．生字我、愛、國的書寫及記憶。
２．正確理解句子的意思。
課前準(zhǔn)備：
１．投影片１框錄像錄音多體媒軟件
２．卡片若干
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一．復(fù)習(xí)檢查：
１．認(rèn)讀音節(jié)：
（出示卡片）：小朋友，誰來讀一讀這些音節(jié)？
(1)讀這些音節(jié)要注意什么？（讀準(zhǔn)后鼻音）
(2)這三個音節(jié)叫什么名稱？（整體認(rèn)讀音節(jié)）
２．認(rèn)讀筆畫名稱：
（出示卡片）：這些筆畫，你會讀嗎？
３．認(rèn)讀熟字：
（出示卡片）：這兩個字，我們已經(jīng)學(xué)過了，誰來讀讀？
二．揭示課題：
小朋友，今天我們要學(xué)習(xí)一種新的類型的課文叫──（出示卡片）
（指名讀──集體讀）
通過這類課文的學(xué)習(xí)，我們不僅要看懂圖，學(xué)會生字，還要學(xué)詞學(xué)句。
三．指導(dǎo)看圖：
１．映示燈片，我們先來看看圖，怎樣看圖呢？（應(yīng)該有順序地看圖）
２．好，先來看圖的后面有什么？（天安門）
那圖的前面呢？（五星紅旗）
３．天安門在什么地方？（北京）
天安門前的五星紅旗什么樣的？旗面是什么顏色的？（紅色的）
上面有什么？（一顆大的、四顆小的、金黃色的五角星）
師講述：是啊，紅色象征著革命，黃色象征著光明，一顆大的五角星代表中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，四顆小的五角星，象征著各民族人民的大團(tuán)結(jié)。當(dāng)1949年10月1日毛主席在天安門城樓上親手升起了第一面五星紅旗，就宣告中華人民共和國成立了。中國人民從此站起來了，在五星紅旗的指引下，在中國共產(chǎn)黨的英明領(lǐng)導(dǎo)下，各旗人民正在用自己勤勞、智慧的雙手建設(shè)我們偉大的中國。
４．每當(dāng)太陽從東方升起的時候，北京天安門國旗護(hù)衛(wèi)隊的解放軍叔叔就邁著整齊有力的步伐，來到旗桿下，把鮮艷的五星紅旗升上祖國的天空。小朋友，你們想不想親眼看一看天安門的升旗儀式呢？（想）
（放升旗儀式的錄像）
四．看書：
剛才，我們看了升旗儀式的錄像，在我們書上有兩句話也是講升國旗的事，請小朋友找開課本P56，找一找，是哪兩句？（第1、2句）
（出示拼音卡）：
老師請小朋友自己輕輕讀一讀這兩話話，要求做到讀準(zhǔn)音。
１．指名讀，正音。
２．集體讀。
五．學(xué)習(xí)字、詞、句。
１．小朋友，當(dāng)你看到鮮艷的五星紅旗伴隨著雄壯的國歌聲徐徐上升的時侯，你心里覺得怎樣？（驕傲、自豪、激動、高興）
２．為什么？因為──（出示卡片）
師提出讀這句話的要求：讀這樣的句子，我們要一目雙行，也就是讀拼音時，眼睛要看漢字，讀漢字時，眼睛要看拼音，比如讀音節(jié)wǒ，眼睛要看漢字我，讀漢字我，眼睛看音節(jié)wǒ。
(1)誰來看著拼音讀一讀這句話？（指名讀──集體讀）
(2)看著漢字，你能讀嗎？（指名讀、男女生讀）
３．這句話說了誰是中國人？（我）
wǒ
出示生字卡：我（開火車讀）我是指讀？（自己）
４．我是什么呢？（中國人）
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出示生字卡：國（開火車讀）
出示詞卡：中國（指名讀、齊讀）
５．中國是我們的祖國，中國的全稱是什么？（中華人民共和國）
６．我們中國從古到今有哪些值得我們驕傲的地方呢？（學(xué)生自由讀）
讀后師述：是啊，中國是一個具有五千年文明史的泱泱大國，值得我們驕傲的地方太多啦！勤勞的中國人民用自己的雙手創(chuàng)造了一系列驕人的成就，尤其是新中國成立以來，在五星紅旗的指引下，你看──（錄像）
（放表現(xiàn)祖國偉大成就的錄像片）
７．指導(dǎo)朗讀：看了剛才的錄像片，對偉大祖國取得的巨大成就你覺得作為一個中國人，中國小朋友內(nèi)心是不是感到很驕傲和很自豪呢？
所以讀中國這一詞語時，要讀得重一點。（師用紅筆中國下加紅點）
指名讀、集體讀（我是中國人。）
８．小結(jié)：
(1)認(rèn)識句號：
這句話講了誰是什么，把意思說清楚了，就是一句完整的話，一句話講完了，句尾應(yīng)該加上一個標(biāo)點符號。，這就是句號。
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(2)練習(xí)：（出示小卡片）：（）是（）。
指讀生字是。集體讀。（出示生字卡片）
誰能用（）是（）。說一句話？
六．學(xué)寫生字。
１．（出示生字卡）認(rèn)讀生字：我是國
２．指導(dǎo)書寫。（多媒體顯示）
我：(1)出示我燈片。講解：我在田字格里的位置，注意，一橫要斜一點，要比左邊的稍微長一些。
(2)師板演：生書空。
（師問：我怎樣寫，生答書空：我是這樣寫，第一筆，第二筆，第三筆，第四筆，第五筆，第六筆，第七筆，七筆合起來就是我。師再問：我的筆五筆是什么？）
(3)練習(xí)書寫我（１個）。
(4)誰能用我來說句話？
是：(1)出示是的復(fù)合燈片：認(rèn)識日字頭。
(2)你用什么方法來記住是？比較：走──是
(3)這個字的筆順規(guī)則是怎樣的？（從上到下）
(4)師板演，生書空練習(xí)。
(5)練習(xí)書寫，組詞。
國：(1)出示國的復(fù)合燈片：認(rèn)識口（方框兒）。
(2)我們該怎樣記住這個字？（師用復(fù)合片邊作演示邊講解要點）
(3)誰能來說說國字的筆順規(guī)則？（先里頭后封口）
(4)師板演，生書空。國字的第五筆是什么筆畫？（丨）
(5)練習(xí)書寫，組詞。
七．鞏固練習(xí)。
１．今天，小朋友都學(xué)得很認(rèn)真，這些生字都掌握了嗎？我們開火車讀字讀詞。
字：我是國詞：中國五星紅旗
２．游戲：分發(fā)卡片：連詞成句：我是中國人。
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