如果一個(gè)人做事沒(méi)有計(jì)劃、缺少條理，那么將會(huì)一事無(wú)成，如果我們的任務(wù)十分龐大且重要。我們一般都會(huì)被領(lǐng)導(dǎo)要求制定一些方案，好的方案，可以讓我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗤晟谱约?，方案怎么樣才能寫又快又好？以下主題為“小學(xué)英語(yǔ)閱讀設(shè)計(jì)方案”，為出國(guó)留學(xué)網(wǎng)編輯特意向您推薦的，如果您在閱讀本文時(shí)感覺(jué)到一些力量那就是我最大的鼓勵(lì)！
小學(xué)英語(yǔ)閱讀設(shè)計(jì)方案【篇1】
一、教材分析
Unit 5 這一單元的主題是Numbers，學(xué)習(xí)數(shù)字、交通工具、玩具、表達(dá)名詞的復(fù)數(shù)，一首數(shù)字歌和學(xué)習(xí)四個(gè)以字母暗線編排的新單詞insect、ink、 jacket和jeep，以及含有這四個(gè)單詞的一首兒歌等內(nèi)容。由于內(nèi)容較多，本單元計(jì)劃安排四課時(shí)。Lesson 1 為這一單元的第一課時(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)字 one two three four five ，知道各表示的是數(shù)字幾，同時(shí)學(xué)習(xí)，火車，汽車，球 洋娃娃，玩具熊的英文表達(dá)法，通過(guò)學(xué)習(xí)能夠根據(jù)圖片快速地說(shuō)出英文單詞，以及與數(shù)字有關(guān)的表達(dá) How many。對(duì)于數(shù)字1～5的英語(yǔ)說(shuō)法，大多數(shù)孩子較為熟悉，應(yīng)注意正音，特別是three |θri：| 較難掌握。在有意義的情意中，學(xué)習(xí)How many句型，理解數(shù)字與“多少”的聯(lián)系，為后面學(xué)習(xí)名詞的復(fù)數(shù)形式作鋪墊。
二、學(xué)生狀況分析
一部分孩子在幼兒園或?qū)W前班接觸過(guò)少量英語(yǔ)，大多數(shù)孩子屬初識(shí)英語(yǔ)。這些一年級(jí)的孩子天真、活潑、大膽、熱情、積極，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃烈，他們喜歡說(shuō)、唱、玩、演、做游戲、比賽等活動(dòng)，且樂(lè)于表現(xiàn)自己。但他們的注意力不易持久，無(wú)意注意占主要，所以宜盡量采用活動(dòng)式教學(xué)法并貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。通過(guò)近三個(gè)月的學(xué)習(xí)，這些孩子已經(jīng)掌握了一些簡(jiǎn)單的日常問(wèn)候用語(yǔ)，能大膽地模仿并進(jìn)行跟讀;能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)，并作出相應(yīng)的反應(yīng);并能就個(gè)人的特征，如名字、性別等進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹;學(xué)習(xí)了顏色、學(xué)習(xí)用品、動(dòng)物、水果、五官部分等單詞，能表達(dá)問(wèn)候、致謝，有濃厚的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、有一定的自信心。
Numbers
教學(xué)目的：
1﹑學(xué)習(xí)數(shù)字 one two three four five ，知道各表示的是數(shù)字幾，同時(shí)學(xué)習(xí)，火車，汽車，球 洋娃娃，玩具熊的英文表達(dá)法，通過(guò)學(xué)習(xí)能夠根據(jù)圖片快速地說(shuō)出英文單詞。
2、能夠聽(tīng)懂表示詢問(wèn)數(shù)量的功能句：How many ……?并能夠根據(jù)詢問(wèn)用數(shù)字one ，two ，three……來(lái)回答。
3、學(xué)生能夠快速的指讀朗讀新單詞。
4、小游戲鞏固所學(xué)的新單詞，同時(shí)使學(xué)生感到在快樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，為今后學(xué)習(xí)英語(yǔ)建立興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)單詞one、 two 、three 、four、 five、train、ball、 doll 、car 、teddy bear，掌握其意思并能夠認(rèn)讀。
能夠聽(tīng)懂表示詢問(wèn)數(shù)量的功能句，并做出回答。
教學(xué)難點(diǎn)：
區(qū)分單詞ball、 doll 、掌握其讀音，不混淆。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt，火車及汽車的喇叭聲、實(shí)物教具。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身(sing a song ——Happy birthday song)
T：剛才唱的歌是為Sam 慶祝生日，那么你們看這是誰(shuí)?
出示Mocky的圖片。問(wèn)，Who is this?
S： Mocky
T： Mocky的生日也要快到了，I want to buy some gifts for him ，can you help me ? S： Yes!
二、呈現(xiàn)新知
T： 我們一起去商店為Mocky挑選禮物，但商店離這里很遠(yuǎn)，我們選擇什么交通工具呢?listen!
(一)car train
1.教師播放汽車的喇叭聲。
估計(jì)：學(xué)生很快地說(shuō)出汽車。
對(duì)策：T： Yes ，by car，同時(shí)教師出示小汽車的圖片，教讀 car ，指生讀，教師加動(dòng)作做開(kāi)汽車的狀態(tài)，di di car ，di di car，
T： the store is too far， so we must by train get there
2.教師播放火車的喇叭聲，同時(shí)拿出單詞卡片教讀train ，
a先教師教讀幾遍，b分男_，c教師雙手放在身體兩邊做車輪轉(zhuǎn)動(dòng) 轟隆隆 train， 轟隆隆 train ， d di di car， 轟隆隆 train
3.帶領(lǐng)全班復(fù)習(xí)這兩個(gè)單詞。
過(guò)渡：Look，we are at the store gate， Let us go in and have a look!看我們來(lái)到了商店門口，讓我們快進(jìn)去看看吧!
(二)one two three four five
1、播放課件(商店大門敞開(kāi))
T： what can you see?
估計(jì)：學(xué)生會(huì)說(shuō)出很多的中文.
學(xué)過(guò)的單詞可能會(huì)用英文說(shuō)出。
對(duì)策：教師引導(dǎo)：I can see an apple.
如果此時(shí)學(xué)生說(shuō)出的是幾個(gè)物品，教師要告訴學(xué)生一個(gè)，用a，an 多了要在單詞后加s。
同時(shí)教師可以舉例說(shuō)明 bananas
2、教師指著蘋果問(wèn)：what ‘s this ? s： apple
教師：How many apples ? (教師多說(shuō)幾遍，并告知學(xué)生意思，使學(xué)生形成初步的意識(shí)))
估計(jì)：有的學(xué)生會(huì)說(shuō)出中文一個(gè)，有的可能會(huì)說(shuō)英文的one.
T;There is one apple 引出 one .同時(shí)出示單詞卡片 one.
教師教讀單詞，指生朗讀，同時(shí)伸手表示數(shù)字1。
3、教師指著屏幕問(wèn)：How many cars?
教學(xué)單詞 two ，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)老師的發(fā)音，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，看圖片進(jìn)行朗讀，教學(xué)順口溜：one one two，(還可以讓學(xué)生伸手記憶)
4、同法學(xué)習(xí)three， four，five
5、運(yùn)用手勢(shì)復(fù)習(xí)1——5的英文表達(dá)法，同時(shí)激起學(xué)生表達(dá)的_
6、play a game ____Lishen and show your fingers
Let’s play a game .
規(guī)則：當(dāng)老師說(shuō)完數(shù)字后，生立即舉起自己的手指，舉得最快并且對(duì)的同學(xué)可以得到一個(gè)笑臉。
(目的 鞏固數(shù)字1-5的表達(dá)。)
(三)doll ball teddy bear
1、教師出示皮球 look! 教師一邊拍球一邊數(shù)數(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)數(shù)。
請(qǐng)個(gè)別學(xué)生試拍(要求邊拍邊數(shù))
2、教師舉起皮球：this is a ball
請(qǐng)學(xué)生跟讀，讓學(xué)生感知b的發(fā)音，然后記憶。
3、看屏幕：How many balls ?
How many cars ?
How many ……?
T： Who can ask other any questions ?(Who want to be a little teacher?)
估計(jì)：學(xué)生會(huì)說(shuō)出，但單詞后的復(fù)數(shù)形式不會(huì)加上。
不會(huì)問(wèn)
對(duì)策：教師可以指導(dǎo)學(xué)生加上s，并教授讀音。
教師引導(dǎo)如教師說(shuō)：how ……讓學(xué)生說(shuō)后面的，降低孩子說(shuō)的難度。
T： (拿著洋娃娃)I am a girl ，so I like doll， (我喜歡娃娃)，You are a girl ， do you like doll?(指著一名學(xué)生詢問(wèn))
4、請(qǐng)學(xué)生摸摸洋娃娃，并跟讀doll，齊讀，小組讀
Guess how many dolls ?(關(guān)掉大屏幕)
教師用yes 或者no來(lái)回答。激發(fā)學(xué)生參與的興趣。
教師出示; 區(qū)分ball 和 doll
A 從讀音上 ，區(qū)分 b ，d 教師教讀，使生感知二者的發(fā)音。
B 教師拿兩張圖片 請(qǐng)生朗讀鞏固，然后快速的出示其中一張，請(qǐng)生朗讀，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)與記憶。
5、T：Look!He is my son， his favourite toy is teddy bear ，do you like teddy bears ?
學(xué)習(xí) teddy bear，師領(lǐng)讀，生跟讀，小組讀，個(gè)人讀。
6﹑Let count.
多媒體光盤(師帶著數(shù)第一個(gè)，生完成其他)
7﹑T：Today we see so many gifts，which gift is for Mockey?
Let us play a game，the winner choose the gift for Mockey.
每個(gè)學(xué)生手里都有一個(gè)新單詞卡片，教師讀，當(dāng)聽(tīng)到自己手中的讀音后快速的起立，并大聲朗讀。如果正確為其小組畫一個(gè)笑臉，哪組笑臉最多哪組勝利，然后由這小組決定送給Mocky什么禮物。
8、sing a aong.
幫 Mocky 選好了禮物，讓我們提前祝福 Mocky 生日快樂(lè)，將生日快樂(lè)歌送給他!
小學(xué)英語(yǔ)閱讀設(shè)計(jì)方案【篇2】
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)表達(dá)顏色的單詞，學(xué)習(xí)單詞red\yellow\blue\black \white和句型What colour is it?It’s?并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。
2、情感目標(biāo)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，在課堂教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
3、能力目標(biāo)發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。
設(shè)計(jì)理念：
由于本節(jié)課是一年級(jí)教學(xué)內(nèi)容，所以本節(jié)課的教學(xué)以輕松，愉快的學(xué)習(xí)氛圍來(lái)貫穿整堂課，以學(xué)生為主體，以多媒體和教具的形式創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)情境，充分讓學(xué)生的發(fā)揮主動(dòng)和創(chuàng)造的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的空間。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，唱，演，讓孩子們主動(dòng)的探究知識(shí)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、 Greeting
1、Sing a songs：《Little Rabbits》 (表演唱形式)通過(guò)播放課件，師生跟著大屏幕邊做動(dòng)作邊演唱這首英語(yǔ)歌曲，營(yíng)造好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，拉近師生間的情感距離。
讓孩子在課堂上得到全身心的放松。積極參與到課堂中來(lái)。
2、Free talk：hello / Good morning / Nice to meet you!
教師與學(xué)生問(wèn)候。
二、Revision
以看圖片進(jìn)行游戲形式復(fù)習(xí)單詞。為新課作好準(zhǔn)備。
三、presentation.
1.教white，black，red，yellow，blue.
(1)播放課件。
讓學(xué)生看屏幕里的不同顏色衣服的卡片引出顏色單詞white\black.學(xué)會(huì)這兩種單詞后進(jìn)行拍手說(shuō)： Colour，colour，what colour. Black，black，Its black..
Colour，colour，what colour. White，white， Its white.
(2)教師播放藍(lán)天flash，引出單詞blue.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
(3)教師拿出一個(gè)盒子，讓學(xué)生猜水果。由草莓和香蕉引出另兩種顏色red\yellow。
(4)教師利用帶有顏色的卡片對(duì)個(gè)別和全體學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，“What colour is it?”學(xué)生們都積極配合老師的回答。 作為老師我也對(duì)這些孩子們進(jìn)行了適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。
(5)給學(xué)生自由練習(xí)時(shí)間，以兩人一小組的形式進(jìn)行練習(xí)說(shuō)單詞，一個(gè)人說(shuō)漢語(yǔ)，另一人用英語(yǔ)回答單詞的形式進(jìn)行反復(fù)機(jī)械式練習(xí)。
四、 Consolidation 游戲
本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)有趣的游戲，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)新知識(shí)，并且還能幫助學(xué)生鞏固新知識(shí)。
1、Guess the colour. 教師將事先準(zhǔn)備好的單詞圖片如白色的小鳥，綠色的青蛙，紅色的蘋果等圖片進(jìn)行游戲，首先請(qǐng)一名學(xué)生到前面猜，猜的學(xué)生面對(duì)全班站立，然后老師會(huì)從中抽出一張圖片高舉在手中說(shuō)：“This is a bird。What colour is it? guess?！辈碌膶W(xué)生可以問(wèn)全班同學(xué)：“red (green)?”等，全班同學(xué)答：“Yes”或“No”。
猜對(duì)的可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜。
2、Point and Colour。
老師通過(guò)投影燈向?qū)W生出示不同顏色的卡片，讓學(xué)生們說(shuō)出是什么顏色。
舉例說(shuō)明
老師：(指向_卡片)
學(xué)生：It’s yellow.
3. 比一比。我從準(zhǔn)備好顏色的單詞卡中挑選三張讓學(xué)生快速認(rèn)記，
我說(shuō)：“One，two，three。”然后迅速拿走一張卡片，讓學(xué)生說(shuō)出是哪幾個(gè)單詞，最快舉手說(shuō)對(duì)這三個(gè)詞的同學(xué)可以獲得一個(gè)小笑臉。
五、Practice. Listen and colour
學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音來(lái)判斷所聽(tīng)單詞的顏色。并用彩筆將所聽(tīng)的圖片圖上顏色。從而培養(yǎng)孩子不僅愛(ài)動(dòng)腦，而且還動(dòng)手的習(xí)慣。
從而提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
六、Homework
讓學(xué)生到自己的實(shí)際生活中去尋找顏色并用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)這些單詞，讓學(xué)生真正感受生活所帶來(lái)的色彩，從中讓孩子們學(xué)習(xí)熱愛(ài)生活，也更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
小學(xué)英語(yǔ)閱讀設(shè)計(jì)方案【篇3】
一、指導(dǎo)思想
通過(guò)舉辦校園英語(yǔ)節(jié)，營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)交際氛圍，讓學(xué)生感受英語(yǔ)，應(yīng)用英語(yǔ)。通過(guò)舉辦豐富多彩的各項(xiàng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。為學(xué)生提供展示才能的舞臺(tái)，拓展學(xué)生視野，豐富校園文化。
二、活動(dòng)口號(hào)
英語(yǔ)節(jié)將以todothemost，toshowthebest(積極參與，秀出自我)
kissenglish，kisstheworld(親近英語(yǔ)，擁抱世界)為主題，通過(guò)系列活動(dòng)，營(yíng)造語(yǔ)言氛圍，拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生情趣，激發(fā)英語(yǔ)興趣，展示語(yǔ)言能力，促進(jìn)和諧發(fā)展。
三、活動(dòng)宗旨
人人參與、經(jīng)歷過(guò)程、體驗(yàn)快樂(lè)、培養(yǎng)能力。
四、活動(dòng)時(shí)間
2020年5月4日----2020年5月31日
五、活動(dòng)內(nèi)容
略
六、活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)
以上活動(dòng)以年級(jí)為單位，各項(xiàng)比賽設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若干名，獲獎(jiǎng)證書由教導(dǎo)處統(tǒng)一發(fā)放。學(xué)校英語(yǔ)教研組組織教師認(rèn)真做好評(píng)選工作。每年級(jí)評(píng)出組織獎(jiǎng)一名,同時(shí)評(píng)出學(xué)校英語(yǔ)單詞大王、英語(yǔ)介紹明星、英語(yǔ)書法明星、英語(yǔ)文化小使者、英語(yǔ)寫作之星等。獲獎(jiǎng)作品采用展板形式進(jìn)行展出。
小學(xué)英語(yǔ)閱讀設(shè)計(jì)方案【篇4】
一、如何創(chuàng)新作業(yè)的設(shè)計(jì)：
我們知道，一堂完整的課堂是應(yīng)該有作業(yè)設(shè)計(jì)的。而小學(xué)英語(yǔ)的作業(yè)怎樣布置呢?一直以來(lái)，我們老師在布置課后作業(yè)時(shí)，經(jīng)常喜歡布置一些抄抄背背的任務(wù)，有時(shí)還是因?yàn)椴恢贾檬裁礃拥淖鳂I(yè)而讓學(xué)生抄抄單詞應(yīng)付了事。但是，新課程理念下的作業(yè)，已經(jīng)不再是以往的那種抄寫單詞、背誦課文之類的作業(yè)了，教師們應(yīng)該嘗試創(chuàng)新的作業(yè)設(shè)計(jì)：比如，在講春節(jié)和萬(wàn)圣節(jié)這些節(jié)日之前，我們可以讓孩子們回家查一查有關(guān)這些節(jié)日的信息，看誰(shuí)了解的多并回到課堂進(jìn)行比賽分享;在教到春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)時(shí)，我們可以讓孩子發(fā)揮想象力，通過(guò)畫畫的方式讓學(xué)生描繪各個(gè)季節(jié)的景色并用所學(xué)的句子描述出來(lái);在教玩一篇對(duì)話性的課文后，我們可以讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的幾個(gè)句子復(fù)述出來(lái);在教到一些語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)很美的文章后，我們可以給孩子布置一些模仿錄音朗讀課文的作業(yè)，第二天我們回班級(jí)里進(jìn)行模仿秀的比賽，并評(píng)獎(jiǎng)等等。
二、進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題：
在進(jìn)行作業(yè)的創(chuàng)新的同時(shí)，我們要考慮以下幾點(diǎn)：1.創(chuàng)新的作業(yè)設(shè)計(jì)目的在于使作業(yè)的形式豐富多樣，并且能夠拓展學(xué)生的能力，使知識(shí)得以延伸，并能挖掘不同層次的學(xué)生的潛能，但并不表示我們就不再布置抄抄寫寫的作業(yè)了，在基礎(chǔ)階段，類似的作業(yè)還是很有必要的;2.在布置創(chuàng)新的作業(yè)時(shí),還要注意分層,因?yàn)閷W(xué)生的語(yǔ)言習(xí)得能力不盡相同.因此,不同的學(xué)生要布置不同的作業(yè),這樣才能讓所有的孩子有收獲,有進(jìn)步.結(jié)合這幾年的教學(xué),我覺(jué)得語(yǔ)言學(xué)習(xí)是帶有一定天賦的.有的孩子能一點(diǎn)就通,而有的孩子的發(fā)音就怎么訓(xùn)練都到不了位,怎么努力都達(dá)不成目標(biāo).所以,我在實(shí)踐過(guò)程中還是比較倡導(dǎo)一種所謂的“米飯+蔬菜”的作業(yè)形式。“米飯”是基本的學(xué)習(xí)要求，是必須人人要達(dá)到的;而“蔬菜”是拓展練習(xí)，可根據(jù)孩子們的喜好、能力來(lái)自己選擇。比如，在學(xué)習(xí)某一句型后，我們可以設(shè)計(jì)這幾種作業(yè)供孩子們選擇：第一可以是基本的Makesentences,選擇這一層面的往往是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，他們可在造句的詞匯上自主選擇;第二是Makedialogues,選擇這一層面的往往是稍有依賴心理的孩子，他們總會(huì)兩到三人一組討論對(duì)話的內(nèi)容和語(yǔ)言組織，由于是合作，他們總能及時(shí)糾正自己語(yǔ)言中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤，是一種很好的互補(bǔ)形式的中作業(yè);另外還有一些學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)的學(xué)生,他們能自己Makedialogues,充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)揮想象力，在作業(yè)反饋階段總能引起其他孩子的極大興趣。
因此，好的作業(yè)布置對(duì)課堂教學(xué)往往能起到事半功倍的作用，而流于形式的作業(yè)只會(huì)讓孩子對(duì)英語(yǔ)更為卻步。孩子的培養(yǎng)不可能是同一模式，這也決定了我們教師的教學(xué)部可能是同一種方案。