學(xué)校音樂教師培訓(xùn)心得體會 篇1
暑假期間，參加________職教師培訓(xùn)通訊錄，現(xiàn)作總結(jié)如下：
1.認識到培訓(xùn)的重要性
通過培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。過去，我們常說：“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水。”但是，經(jīng)過培訓(xùn)后，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。教師只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。“問渠那得清如許，唯有源頭活水來。”只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，而不只是可憐的“一桶水”了。
2、加強了學(xué)習(xí)
以前培訓(xùn)也較多，對新知識也有一定的認識，但通過這次培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己的認識不系統(tǒng)、不全面，有差距。培訓(xùn)其實是一個反思、進步的過程，與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比，自身不足很明顯。今后只有不斷加強學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力才能不虛此次培訓(xùn)。
3、解決了一些不惑
當(dāng)老師的確有些問題總解決不好，我也一樣，如新理念的實施，怎樣減輕壓力，當(dāng)好老師等問題也讓我困惑不解，這次培訓(xùn)使我在這些方面有了一些新認識，解決了很多疑惑。
4、培訓(xùn)反思
這次教師的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路。我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識到：要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以我要更加努力，不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。更加注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。
5、培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止，我將不辜負學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助，在今后的工作中努力改善，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。
學(xué)校音樂教師培訓(xùn)心得體會 篇2
今年10月初, 我有幸參加了20____年漢中市音樂教師培訓(xùn)活動,這次培訓(xùn)歷時7天,培訓(xùn)的內(nèi)容主要有:1、漢中市中小學(xué)培訓(xùn)高級講師 碩士張寶志老師講的《現(xiàn)代教育理論》《現(xiàn)代教育技術(shù)與運用》,2.城固師范學(xué)校高級講師程克旭老師講的《鋼琴即興伴奏》,《民族聲樂知識與發(fā)聲訓(xùn)練》和《合唱知識與童聲合唱訓(xùn)練》,《口琴的吹奏》.這7天培訓(xùn)中我們始終如一的堅持認真聽課,認真作筆記,積極配合老師講課,從沒遲到或早退過一分鐘,我特別珍惜這次培訓(xùn)機會,這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對青年教師的重視與培養(yǎng),心里非常感謝,同時感謝培訓(xùn)我們的各位專家老師,他們每一個人都很用心的準備培訓(xùn)內(nèi)容,而且講解耐心透徹,我學(xué)到很多知識,而且學(xué)得輕松快樂.同時深深得感到自己的不足,每每想到這些心情就變得很沉重,真得迫切希望能多參加幾次這樣的培訓(xùn).這次培訓(xùn)給我印象最深的是張寶志老師給我們上的《現(xiàn)代教育技術(shù)與運用》,他又一次讓我折服.在新的課程理念、新的教學(xué)思想影響下,新的教學(xué)模式不斷涌現(xiàn),給音樂課堂教學(xué)帶來了嶄新的面貌.通過這次培訓(xùn)更使我受益匪淺,下面就談?wù)勛约旱目捶?
(1)從教學(xué)規(guī)律看
現(xiàn)代教育技術(shù)克服了傳統(tǒng)教學(xué)知識結(jié)構(gòu)線性的缺陷,具有信息呈現(xiàn)多形式、非線性網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的特點,符合現(xiàn)代教育認知規(guī)律.
第一,從建造和形成認知結(jié)構(gòu)方面,現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)系統(tǒng)是基于奎林(m.r.quilian)的語義網(wǎng)絡(luò)理論.人類的認知是—個層層相連的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),這個結(jié)構(gòu)中有節(jié)點、鏈等.各節(jié)點之間通過鏈的作用而結(jié)成一個記憶網(wǎng)絡(luò).現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)結(jié)構(gòu)從最初的知識節(jié)點出發(fā),呈網(wǎng)狀分在的知識鏈結(jié)構(gòu)形成一種多層次的知識結(jié)構(gòu).這是一種以人類思維方法組織教學(xué)信息的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生可以根據(jù)自己的實際能力、學(xué)習(xí)需要來安排自己的學(xué)習(xí).顯然,傳統(tǒng)教學(xué)知識結(jié)構(gòu)的線性化,不僅限制了多層次、多角度地獲得知識信息,而且也限制了只能按照教師的教學(xué)計劃來完成學(xué)習(xí).
第二,在認知過程方面,現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)符合加涅的認知學(xué)習(xí)理論,該理論揭示人類掌握知識、形成能力的階梯式發(fā)展過程:傳統(tǒng)的職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)過程,尤其是理論教學(xué)部分,是由感知教材、理解教材、鞏固與運用知識幾個環(huán)節(jié)順序連接的,形成的時間周期長,學(xué)生的記憶易于淡化,這是不利于階梯式發(fā)展過程形成的.而現(xiàn)代教育技術(shù)則把感知、理解、鞏固與運用融合為一體,使得學(xué)生在較短時間內(nèi)記憶得到強化,可以有效地促進個體主動參與認知結(jié)構(gòu)不斷重組的遞進式學(xué)習(xí)過程.
(2)從教學(xué)模式看
現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)既是一個可以進行個別化自主學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境與系統(tǒng),同時又是能夠形成相互協(xié)作的教學(xué)環(huán)境與系統(tǒng).不論是傳統(tǒng)的電化教育手段,還是多媒體教學(xué)系統(tǒng)組成的現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)系統(tǒng),輸入與輸出手段的多樣化使其具有很強的交互能力.多種學(xué)習(xí)形式交替使用,可以最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,從而完成自主學(xué)習(xí).與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的多媒體教學(xué)系統(tǒng)還可以使學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間跨越時空的限制進行互相交流,實現(xiàn)自由討論式的協(xié)同學(xué)習(xí),這顯然是傳統(tǒng)教學(xué)模式無法與之相提并論的.
(3)從教學(xué)內(nèi)容看
現(xiàn)代教育技術(shù)可以集聲、文、圖、像于一體,使知識信息來源豐富,且容量大,內(nèi)容充實,形象生動而更具吸引力.為學(xué)生創(chuàng)造一個寬闊的時域空間,既可以超越現(xiàn)實時間,生動地展示歷史或未來的認知對象,又能夠拓寬活動范圍,將巨大空間與微觀世界的事物展示在學(xué)生面前加以認知.應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式,使學(xué)生占有的時空不斷擴大.而傳統(tǒng)教學(xué)方式則依靠文字教材和教師的課堂講課,強調(diào)教學(xué)過程由近及遠、由淺入深、由具體到抽象的原則.
(4)從教學(xué)手段看
現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)系統(tǒng)主要是指多媒體教學(xué)系統(tǒng).多媒體教學(xué)系統(tǒng)強調(diào)以計算機為中心的多媒體群的作用.從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的教師、教材、學(xué)生三點一線的格局,學(xué)生面對的不再是單一枯燥無味的文字教材和一成不變的粉筆加黑板的課堂,呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是圖文并茂的音像教材、視聽組合的多媒體教學(xué)環(huán)境與手段和在網(wǎng)絡(luò)、遠距離雙向傳輸?shù)慕虒W(xué)系統(tǒng),所有這一切使得傳統(tǒng)教法中抽象的書本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于接受的立體多元組合形式,使得教學(xué)過程與教學(xué)效果達到最優(yōu)化狀態(tài).學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中,充分利用學(xué)生的視覺與聽覺功能,對大腦產(chǎn)生多重刺激作用,從而使得學(xué)習(xí)效果顯著提高.
新課標中明確指出:“以音樂審美為核心,音樂文化為主線……”這就說明使學(xué)生學(xué)習(xí)到藝術(shù)知識與技能,培養(yǎng)欣賞美,表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的能力才是我們音樂課堂所要完成的任務(wù).使學(xué)生獲得這些能力當(dāng)然需要老師的引導(dǎo).但是隨著信息技術(shù)的日益普及和教學(xué)設(shè)施設(shè)備的日益完善,我們漸漸地發(fā)現(xiàn),老師們似乎輕松了許多:不用范唱了,只需點一點多媒體歌聲就出來了;也不用鋼琴伴奏了,再點一點多媒體伴奏也有了……常此以往,老師們的基本功漸漸地就退化了,學(xué)生們也感受不到音樂老師與其他老師有什么不同了,試想:如果有一天停電,我們該怎樣上音樂課?老師還能以優(yōu)美的琴聲打動人嗎?如果連音樂教師都不能用我們的技藝去感染、打動學(xué)生,那學(xué)生還會喜歡音樂老師,還會喜歡上音樂課嗎?如果音樂老師都不發(fā)揮本質(zhì)作用,那課堂還叫音樂課堂嗎?我們不要失去了表現(xiàn)自己的最后的陣地,要把這種表現(xiàn)當(dāng)作一種激勵,一個展示自我才華的平臺.不會范唱可以學(xué)著范唱,不會伴奏可以學(xué)會伴奏.只有不斷的充電,才有不斷的進步.
學(xué)校音樂教師培訓(xùn)心得體會 篇3
本學(xué)期我有幸參加了惠濟區(qū)小學(xué)音樂教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。通過聆聽專家老師們精彩的課程，與專家老師及同事們面對面的觀點交流，經(jīng)驗分享，使我在專業(yè)技能、課堂教學(xué)藝術(shù)、教育教學(xué)等方面都獲益匪淺，聽了老師們的課后使我感受頗深。
感受一，對于一個音樂作品，一定要挖深，挖透
舞蹈老師姬教授課上把我們分成三組，每組成員首先聽音樂，根據(jù)音樂選擇一個主題，敘事類，形象類，情景類。然后對于音樂作品深剖進行，只通過肢體動作表達出音樂的情感，并且要做到每個作品要有起承轉(zhuǎn)合。姬教授首先從時、空、力三個要素講授了舞蹈創(chuàng)作的基本理念，以理論和實踐相結(jié)合，讓我們知道創(chuàng)作一個舞蹈作品要從何入手，著力點在哪，作品的轉(zhuǎn)承啟合怎么銜接，在老師的講述和我們分組進行的創(chuàng)作實踐中，讓我們也腦洞大開，真的是受益匪淺。她的教學(xué)過程以審美為核心，音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)有機地滲透在了豐富的審美體驗活動中，一切是那么的自然生動又引人入勝。在師生互動、共同體驗中，我一次次感受到姬教授對音樂課堂的深邃反思，學(xué)生們在她精心創(chuàng)設(shè)的音樂情景、意境中慢慢實現(xiàn)著“啟情悟智”。老師課堂的每一個細節(jié)也令我不禁贊嘆。
感受二，要多提高音樂教學(xué)技能
聲樂老師萬教授從氣息控制、咬字、實踐幾個方面系統(tǒng)地講授聲樂演唱及發(fā)聲的技巧，當(dāng)老師講到吸氣時要還原到最原始的氣息時，我才發(fā)現(xiàn)，原來我認為發(fā)生時比較難做的吸氣，竟然這么簡單，真的是老師一句話勝過讀萬卷書。萬教授還從典型的元音發(fā)聲練聲曲，讓我們感受到了開口音和窄母音的發(fā)聲技巧。萬教授講的以氣帶聲的方法讓我覺得在演唱的時候，不論是氣息運用還是聲線統(tǒng)一,都自如了很多。
學(xué)習(xí)了合唱與指揮，“指揮是預(yù)備的藝術(shù)”“指揮職責(zé)的崗位是在預(yù)備拍”預(yù)備即在發(fā)音之前將音樂的力度、速度、情緒、唱法向合唱隊發(fā)出預(yù)示。在老師的親身示范下，我們每一個老師都認真學(xué)習(xí)，親自實踐，明白了合唱指揮的深奧性。
李老師的鋼琴即興伴奏更是讓我受益匪淺，學(xué)習(xí)了根據(jù)歌曲調(diào)性的情感的不同來選用不同的的伴奏型以及和弦。李老師的課堂幽默風(fēng)趣，讓我印象頗深，讓我也明白了要想提高鋼琴伴奏技能除了有理論基礎(chǔ)，也要平常多下功夫練習(xí)彈奏技能。
感受三，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)
幾天課程結(jié)束了，深感自己還有很多不足。對于一個優(yōu)秀的音樂專職教師，要不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)。看看新課程的內(nèi)容，想想做為一個專職的音樂老師，不僅要琴聲美一點，歌聲美一點，還要會一點舞蹈，還要有豐厚的音樂理論知識，還要有豐富的知識，更要學(xué)會駕馭課堂的教學(xué)能力。
幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫而辛苦的，但留給我們的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，我進一步提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)技能和教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓(xùn)的價值在工作中得到的體現(xiàn)。打造自己的魅力課堂，讓學(xué)生笑著來、樂著回，輕輕松松地學(xué)習(xí)新知識，高高興興地主動創(chuàng)造，更加喜歡喜歡音樂課堂。
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國培 | 入黨培訓(xùn) | 師德培訓(xùn) | 道德講堂 | 教師培訓(xùn) | 干部培訓(xùn)
暑假期間，參加________職教師培訓(xùn)通訊錄，現(xiàn)作總結(jié)如下：
1.認識到培訓(xùn)的重要性
通過培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。過去，我們常說：“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水。”但是，經(jīng)過培訓(xùn)后，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。教師只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。“問渠那得清如許，唯有源頭活水來。”只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，而不只是可憐的“一桶水”了。
2、加強了學(xué)習(xí)
以前培訓(xùn)也較多，對新知識也有一定的認識，但通過這次培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己的認識不系統(tǒng)、不全面，有差距。培訓(xùn)其實是一個反思、進步的過程，與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比，自身不足很明顯。今后只有不斷加強學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力才能不虛此次培訓(xùn)。
3、解決了一些不惑
當(dāng)老師的確有些問題總解決不好，我也一樣，如新理念的實施，怎樣減輕壓力，當(dāng)好老師等問題也讓我困惑不解，這次培訓(xùn)使我在這些方面有了一些新認識，解決了很多疑惑。
4、培訓(xùn)反思
這次教師的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路。我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識到：要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以我要更加努力，不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。更加注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。
5、培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止，我將不辜負學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助，在今后的工作中努力改善，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。
學(xué)校音樂教師培訓(xùn)心得體會 篇2
今年10月初, 我有幸參加了20____年漢中市音樂教師培訓(xùn)活動,這次培訓(xùn)歷時7天,培訓(xùn)的內(nèi)容主要有:1、漢中市中小學(xué)培訓(xùn)高級講師 碩士張寶志老師講的《現(xiàn)代教育理論》《現(xiàn)代教育技術(shù)與運用》,2.城固師范學(xué)校高級講師程克旭老師講的《鋼琴即興伴奏》,《民族聲樂知識與發(fā)聲訓(xùn)練》和《合唱知識與童聲合唱訓(xùn)練》,《口琴的吹奏》.這7天培訓(xùn)中我們始終如一的堅持認真聽課,認真作筆記,積極配合老師講課,從沒遲到或早退過一分鐘,我特別珍惜這次培訓(xùn)機會,這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對青年教師的重視與培養(yǎng),心里非常感謝,同時感謝培訓(xùn)我們的各位專家老師,他們每一個人都很用心的準備培訓(xùn)內(nèi)容,而且講解耐心透徹,我學(xué)到很多知識,而且學(xué)得輕松快樂.同時深深得感到自己的不足,每每想到這些心情就變得很沉重,真得迫切希望能多參加幾次這樣的培訓(xùn).這次培訓(xùn)給我印象最深的是張寶志老師給我們上的《現(xiàn)代教育技術(shù)與運用》,他又一次讓我折服.在新的課程理念、新的教學(xué)思想影響下,新的教學(xué)模式不斷涌現(xiàn),給音樂課堂教學(xué)帶來了嶄新的面貌.通過這次培訓(xùn)更使我受益匪淺,下面就談?wù)勛约旱目捶?
(1)從教學(xué)規(guī)律看
現(xiàn)代教育技術(shù)克服了傳統(tǒng)教學(xué)知識結(jié)構(gòu)線性的缺陷,具有信息呈現(xiàn)多形式、非線性網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的特點,符合現(xiàn)代教育認知規(guī)律.
第一,從建造和形成認知結(jié)構(gòu)方面,現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)系統(tǒng)是基于奎林(m.r.quilian)的語義網(wǎng)絡(luò)理論.人類的認知是—個層層相連的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),這個結(jié)構(gòu)中有節(jié)點、鏈等.各節(jié)點之間通過鏈的作用而結(jié)成一個記憶網(wǎng)絡(luò).現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)結(jié)構(gòu)從最初的知識節(jié)點出發(fā),呈網(wǎng)狀分在的知識鏈結(jié)構(gòu)形成一種多層次的知識結(jié)構(gòu).這是一種以人類思維方法組織教學(xué)信息的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生可以根據(jù)自己的實際能力、學(xué)習(xí)需要來安排自己的學(xué)習(xí).顯然,傳統(tǒng)教學(xué)知識結(jié)構(gòu)的線性化,不僅限制了多層次、多角度地獲得知識信息,而且也限制了只能按照教師的教學(xué)計劃來完成學(xué)習(xí).
第二,在認知過程方面,現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)符合加涅的認知學(xué)習(xí)理論,該理論揭示人類掌握知識、形成能力的階梯式發(fā)展過程:傳統(tǒng)的職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)過程,尤其是理論教學(xué)部分,是由感知教材、理解教材、鞏固與運用知識幾個環(huán)節(jié)順序連接的,形成的時間周期長,學(xué)生的記憶易于淡化,這是不利于階梯式發(fā)展過程形成的.而現(xiàn)代教育技術(shù)則把感知、理解、鞏固與運用融合為一體,使得學(xué)生在較短時間內(nèi)記憶得到強化,可以有效地促進個體主動參與認知結(jié)構(gòu)不斷重組的遞進式學(xué)習(xí)過程.
(2)從教學(xué)模式看
現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)既是一個可以進行個別化自主學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境與系統(tǒng),同時又是能夠形成相互協(xié)作的教學(xué)環(huán)境與系統(tǒng).不論是傳統(tǒng)的電化教育手段,還是多媒體教學(xué)系統(tǒng)組成的現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)系統(tǒng),輸入與輸出手段的多樣化使其具有很強的交互能力.多種學(xué)習(xí)形式交替使用,可以最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,從而完成自主學(xué)習(xí).與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的多媒體教學(xué)系統(tǒng)還可以使學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間跨越時空的限制進行互相交流,實現(xiàn)自由討論式的協(xié)同學(xué)習(xí),這顯然是傳統(tǒng)教學(xué)模式無法與之相提并論的.
(3)從教學(xué)內(nèi)容看
現(xiàn)代教育技術(shù)可以集聲、文、圖、像于一體,使知識信息來源豐富,且容量大,內(nèi)容充實,形象生動而更具吸引力.為學(xué)生創(chuàng)造一個寬闊的時域空間,既可以超越現(xiàn)實時間,生動地展示歷史或未來的認知對象,又能夠拓寬活動范圍,將巨大空間與微觀世界的事物展示在學(xué)生面前加以認知.應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式,使學(xué)生占有的時空不斷擴大.而傳統(tǒng)教學(xué)方式則依靠文字教材和教師的課堂講課,強調(diào)教學(xué)過程由近及遠、由淺入深、由具體到抽象的原則.
(4)從教學(xué)手段看
現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)系統(tǒng)主要是指多媒體教學(xué)系統(tǒng).多媒體教學(xué)系統(tǒng)強調(diào)以計算機為中心的多媒體群的作用.從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的教師、教材、學(xué)生三點一線的格局,學(xué)生面對的不再是單一枯燥無味的文字教材和一成不變的粉筆加黑板的課堂,呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是圖文并茂的音像教材、視聽組合的多媒體教學(xué)環(huán)境與手段和在網(wǎng)絡(luò)、遠距離雙向傳輸?shù)慕虒W(xué)系統(tǒng),所有這一切使得傳統(tǒng)教法中抽象的書本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于接受的立體多元組合形式,使得教學(xué)過程與教學(xué)效果達到最優(yōu)化狀態(tài).學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中,充分利用學(xué)生的視覺與聽覺功能,對大腦產(chǎn)生多重刺激作用,從而使得學(xué)習(xí)效果顯著提高.
新課標中明確指出:“以音樂審美為核心,音樂文化為主線……”這就說明使學(xué)生學(xué)習(xí)到藝術(shù)知識與技能,培養(yǎng)欣賞美,表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的能力才是我們音樂課堂所要完成的任務(wù).使學(xué)生獲得這些能力當(dāng)然需要老師的引導(dǎo).但是隨著信息技術(shù)的日益普及和教學(xué)設(shè)施設(shè)備的日益完善,我們漸漸地發(fā)現(xiàn),老師們似乎輕松了許多:不用范唱了,只需點一點多媒體歌聲就出來了;也不用鋼琴伴奏了,再點一點多媒體伴奏也有了……常此以往,老師們的基本功漸漸地就退化了,學(xué)生們也感受不到音樂老師與其他老師有什么不同了,試想:如果有一天停電,我們該怎樣上音樂課?老師還能以優(yōu)美的琴聲打動人嗎?如果連音樂教師都不能用我們的技藝去感染、打動學(xué)生,那學(xué)生還會喜歡音樂老師,還會喜歡上音樂課嗎?如果音樂老師都不發(fā)揮本質(zhì)作用,那課堂還叫音樂課堂嗎?我們不要失去了表現(xiàn)自己的最后的陣地,要把這種表現(xiàn)當(dāng)作一種激勵,一個展示自我才華的平臺.不會范唱可以學(xué)著范唱,不會伴奏可以學(xué)會伴奏.只有不斷的充電,才有不斷的進步.
學(xué)校音樂教師培訓(xùn)心得體會 篇3
本學(xué)期我有幸參加了惠濟區(qū)小學(xué)音樂教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。通過聆聽專家老師們精彩的課程，與專家老師及同事們面對面的觀點交流，經(jīng)驗分享，使我在專業(yè)技能、課堂教學(xué)藝術(shù)、教育教學(xué)等方面都獲益匪淺，聽了老師們的課后使我感受頗深。
感受一，對于一個音樂作品，一定要挖深，挖透
舞蹈老師姬教授課上把我們分成三組，每組成員首先聽音樂，根據(jù)音樂選擇一個主題，敘事類，形象類，情景類。然后對于音樂作品深剖進行，只通過肢體動作表達出音樂的情感，并且要做到每個作品要有起承轉(zhuǎn)合。姬教授首先從時、空、力三個要素講授了舞蹈創(chuàng)作的基本理念，以理論和實踐相結(jié)合，讓我們知道創(chuàng)作一個舞蹈作品要從何入手，著力點在哪，作品的轉(zhuǎn)承啟合怎么銜接，在老師的講述和我們分組進行的創(chuàng)作實踐中，讓我們也腦洞大開，真的是受益匪淺。她的教學(xué)過程以審美為核心，音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)有機地滲透在了豐富的審美體驗活動中，一切是那么的自然生動又引人入勝。在師生互動、共同體驗中，我一次次感受到姬教授對音樂課堂的深邃反思，學(xué)生們在她精心創(chuàng)設(shè)的音樂情景、意境中慢慢實現(xiàn)著“啟情悟智”。老師課堂的每一個細節(jié)也令我不禁贊嘆。
感受二，要多提高音樂教學(xué)技能
聲樂老師萬教授從氣息控制、咬字、實踐幾個方面系統(tǒng)地講授聲樂演唱及發(fā)聲的技巧，當(dāng)老師講到吸氣時要還原到最原始的氣息時，我才發(fā)現(xiàn)，原來我認為發(fā)生時比較難做的吸氣，竟然這么簡單，真的是老師一句話勝過讀萬卷書。萬教授還從典型的元音發(fā)聲練聲曲，讓我們感受到了開口音和窄母音的發(fā)聲技巧。萬教授講的以氣帶聲的方法讓我覺得在演唱的時候，不論是氣息運用還是聲線統(tǒng)一,都自如了很多。
學(xué)習(xí)了合唱與指揮，“指揮是預(yù)備的藝術(shù)”“指揮職責(zé)的崗位是在預(yù)備拍”預(yù)備即在發(fā)音之前將音樂的力度、速度、情緒、唱法向合唱隊發(fā)出預(yù)示。在老師的親身示范下，我們每一個老師都認真學(xué)習(xí)，親自實踐，明白了合唱指揮的深奧性。
李老師的鋼琴即興伴奏更是讓我受益匪淺，學(xué)習(xí)了根據(jù)歌曲調(diào)性的情感的不同來選用不同的的伴奏型以及和弦。李老師的課堂幽默風(fēng)趣，讓我印象頗深，讓我也明白了要想提高鋼琴伴奏技能除了有理論基礎(chǔ)，也要平常多下功夫練習(xí)彈奏技能。
感受三，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)
幾天課程結(jié)束了，深感自己還有很多不足。對于一個優(yōu)秀的音樂專職教師，要不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)。看看新課程的內(nèi)容，想想做為一個專職的音樂老師，不僅要琴聲美一點，歌聲美一點，還要會一點舞蹈，還要有豐厚的音樂理論知識，還要有豐富的知識，更要學(xué)會駕馭課堂的教學(xué)能力。
幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫而辛苦的，但留給我們的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，我進一步提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)技能和教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓(xùn)的價值在工作中得到的體現(xiàn)。打造自己的魅力課堂，讓學(xué)生笑著來、樂著回，輕輕松松地學(xué)習(xí)新知識，高高興興地主動創(chuàng)造，更加喜歡喜歡音樂課堂。
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