老師在開學(xué)前需要把教案課件準(zhǔn)備好，每天老師都需要寫自己的教案課件。教案是教師系統(tǒng)化教學(xué)的基礎(chǔ)，好的教案課件是從哪些角度來寫的呢？您是否在尋找有關(guān)“電工課件”的文章出國留學(xué)網(wǎng)編輯為您推薦這篇，希望您分享本頁內(nèi)容與您朋友！
電工課件(篇1)
一)
學(xué)習(xí)目的：
1)通過實(shí)習(xí)使得我們在實(shí)踐中了解社會，加深對專業(yè)知識的認(rèn)識，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力和專業(yè)技能;
2)使我們通過實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，互幫互助的精神和實(shí)事求是的精神;
3)培養(yǎng)我們吃苦耐勞，積極向上的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。
二)
學(xué)習(xí)要領(lǐng)：
4)通過實(shí)習(xí)使得學(xué)生對維修電工技師的職位有一個(gè)具體的了解和認(rèn)知，從而為我們以后的工作和專業(yè)方向的發(fā)展做準(zhǔn)備。
5)培養(yǎng)學(xué)生對維修電工技師職業(yè)的認(rèn)識和興趣，并為其自我專業(yè)學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的條件，并從事一種有關(guān)維修電工技師職業(yè)的活動。
6)了解電工維修工藝的基本知識和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握電工基本技能，具有完成各項(xiàng)實(shí)踐技能的能力，并在實(shí)踐過程中提高維修能力。
三)實(shí)習(xí)的內(nèi)容：
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電工課件(篇2)
電工基礎(chǔ)知識、維修電工基礎(chǔ)知識。
(1)電阻率---又叫電阻系數(shù)或叫比電阻。是衡量物質(zhì)導(dǎo)電性能好壞的一個(gè)物理量，以字母表示，單位為歐姆*毫米平方/米。在數(shù)值上等于用那種物質(zhì)做的長1米截面積為1平方毫米的導(dǎo)線，在溫度20C時(shí)的電阻值，電阻率越大，導(dǎo)電性能越低。則物質(zhì)的電阻率隨溫度而變化的物理量，其數(shù)值等于溫度每升高1C時(shí)，電阻率的增加與原來的電阻電阻率的比值，通常以字母表示，單位為1/C。
2、電阻的溫度系數(shù)----表示物質(zhì)的電阻率隨溫度而變化的物理量，其數(shù)值等于溫度每升高1C時(shí)，電阻率的增加量與原來的電阻率的比值，通常以字母表示，單位為1/C。
3、電導(dǎo)----物體傳導(dǎo)電流的本領(lǐng)叫做電導(dǎo)。在直流電路里，電導(dǎo)的數(shù)值就是電阻值的倒數(shù)，以字母ɡ表示，單位為歐姆。
4、電導(dǎo)率----又叫電導(dǎo)系數(shù)，也是衡量物質(zhì)導(dǎo)電性能好壞的一個(gè)物理量。大小在數(shù)值上是電阻率的倒數(shù)，以字母表示，單位為米/歐姆*毫米平方。
5、電動勢----電路中因其他形式的能量轉(zhuǎn)換為電能所引起的電位差，叫做電動勢或者簡稱電勢。用字母E表示，單位為伏特。
6、自感----當(dāng)閉合回路中的電流發(fā)生變化時(shí)，則由這電流所產(chǎn)生的穿過回路本身磁通也發(fā)生變化，因此在回路中也將感應(yīng)電動勢，這現(xiàn)象稱為自感現(xiàn)象，這種感應(yīng)電動勢叫自感電動勢。
7、互感----如果有兩只線圈互相靠近，則其中第一只線圈中電流所產(chǎn)生的磁通有一部分與第二只線圈相環(huán)鏈。當(dāng)?shù)谝痪€圈中電流發(fā)生變化時(shí)，則其與第二只線圈環(huán)鏈的磁通也發(fā)生變化，在第二只線圈中產(chǎn)生感應(yīng)電動勢。這種現(xiàn)象叫做互感現(xiàn)象。
8、電感----自感與互感的統(tǒng)稱。
9、感抗----交流電流過具有電感的電路時(shí)，電感有阻礙交流電流過的作用，這種作用叫做感抗，以Lx表示，Lx=2fL.
10、容抗----交流電流過具有電容的電路時(shí)，電容有阻礙交流電流過的作用，這種作用叫做容抗，以Cx表示，Cx=1/12fc。
11、脈動電流----大小隨時(shí)間變化而方向不變的電流，叫做脈動電流。
12、振幅----交變電流在一個(gè)周期內(nèi)出現(xiàn)的最大值叫振幅。
13、平均值----交變電流的平均值是指在某段時(shí)間內(nèi)流過電路的總電荷與該段時(shí)間的比值。正弦量的平均值通常指正半周內(nèi)的平均值，它與振幅值的關(guān)系：平均值=0.637*振幅值。
14、有效值----在兩個(gè)相同的電阻器件中，分別通過直流電和交流電，如果經(jīng)過同一時(shí)間，它們發(fā)出的熱量相等，那么就把此直流電的大小作為此交流電的有效值。正弦電流的有效值等于其最大值的0.707倍。
15、有功功率----又叫平均功率。交流電的瞬時(shí)功率不是一個(gè)恒定值，功率在一個(gè)周期內(nèi)的平均值叫做有功功率，它是指在電路中電阻部分所消耗的功率，以字母P表示，單位瓦特。
16、視在功率----在具有電阻和電抗的電路內(nèi)，電壓與電流的乘積叫做視在功率，用字母Ps來表示，單位為瓦特。
17、無功功率----在具有電感和電容的電路里，這些儲能元件在半周期的時(shí)間里把電源能量變成磁場(或電場)的能量存起來，在另半周期的時(shí)間里對已存的磁場(或電場)能量送還給電源。它們只是與電源進(jìn)行能量交換，并沒有真正消耗能量。我們把與電源交換能量的速率的振幅值叫做無功功率。用字母Q表示，單位為芝。
18、功率因數(shù)----在直流電路里，電壓乘電流就是有功功率。但在交流電路里，電壓乘電流是視在功率，而能起到作功的一部分功率(即有功功率)將小于視在功率。有功功率與視在功率之比叫做功率因數(shù)，以COS表示。
19、相電壓----三相輸電線(火線)與中性線間的電壓叫相電壓。
20、線電壓----三相輸電線各線(火線)間的電壓叫線電壓，線電壓的大小為相電壓的1.73倍。
21、相量----在電工學(xué)中，用以表示正弦量大小和相位的矢量叫相量，也叫做向量。
22、磁通----磁感應(yīng)強(qiáng)度與垂直于磁場方向的面積的乘積叫做磁通，以字母表示，單位為麥克斯韋。
23、磁通密度----單位面積上所通過的磁通大小叫磁通密度，以字母B表示，磁通密度和磁場感應(yīng)強(qiáng)度在數(shù)值上是相等的。
24、磁阻----與電阻的含義相仿，磁阻是表示磁路對磁通所起的阻礙作用，以符號Rm表示，單位為1/亨。
25、導(dǎo)磁率----又稱導(dǎo)磁系數(shù)，是衡量物質(zhì)的導(dǎo)磁性能的一個(gè)系數(shù)，以字母表示，單位是亨/米。
26、磁滯----鐵磁體在反復(fù)磁化的過程中，它的磁感應(yīng)強(qiáng)度的變化總是滯后于它的磁場強(qiáng)度，這種現(xiàn)象叫磁滯。
27、磁滯回線----在磁場中，鐵磁體的磁感應(yīng)強(qiáng)度與磁場強(qiáng)度的關(guān)系可用曲線來表示，當(dāng)磁化磁場作周期的變化時(shí)，鐵磁體中的磁感應(yīng)強(qiáng)度與磁場強(qiáng)度的關(guān)系是一條閉合線，這條
電工課件(篇3)
一、基本情況分析：
二個(gè)班共有學(xué)生135人，其中一班65人，二班70人，通過上期期末統(tǒng)考成績和上課情況來作大致評估，每班學(xué)生成績參差不齊，尖子生少，學(xué)困生較多，兩級分化較突出。上課時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進(jìn)一步改進(jìn)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題，解決問題的能力。
二、指導(dǎo)思想：
本教材是經(jīng)教育部直接領(lǐng)導(dǎo)由課程標(biāo)準(zhǔn)研究小組反復(fù)的研討而完成的，在使用這套教材時(shí)，就要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，在新的物理課程理念中倡導(dǎo)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，要樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育思想。在教學(xué)中就要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格養(yǎng)成，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，加強(qiáng)與學(xué)生生活，科學(xué)，技術(shù)和社會聯(lián)系的教學(xué)，不要注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化的教學(xué)，從而培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的人才。
三、教學(xué)內(nèi)容安排：
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為11—17章。
四、教改措施：
在新課程的'指導(dǎo)下，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在以學(xué)科為中心的教學(xué)中，注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格的養(yǎng)成，加強(qiáng)與學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會相聯(lián)系的教學(xué)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)生活，科學(xué)、技術(shù)和社會的聯(lián)系貫穿于整個(gè)教學(xué)之中。
五、具體措施：
1、鼓勵科學(xué)探究的教學(xué)
A、鼓勵學(xué)生積極大膽地參與科學(xué)探究。
鼓勵學(xué)生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律，體驗(yàn)到學(xué)科學(xué)的樂趣，了解科學(xué)方法，獲取科學(xué)知識，逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新的意識。
B、使學(xué)生養(yǎng)成對所做工作進(jìn)行評估的好習(xí)慣。
C、重視探究活動中的交流與合作。
在現(xiàn)代社會和科學(xué)工作中，個(gè)人之內(nèi)與團(tuán)體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學(xué)生這方面良好素質(zhì)的形成。
2、幫助學(xué)生盡快小入自主性學(xué)習(xí)的軌道。
在教學(xué)過程中要幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識模地的構(gòu)建，而不是去復(fù)制知識，學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關(guān)重要的。
3、保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。
A、以多種方式向?qū)W生提供廣泛的信息。
由于物理學(xué)與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，困此在實(shí)際教學(xué)中，要結(jié)合本地實(shí)際，進(jìn)取學(xué)生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、CAI課件進(jìn)行教學(xué)。
B、在閱讀理解，收集信息，觀察記錄作為課后作業(yè)的一部分。
C、盡可能讓學(xué)生得用身過的物品進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。讓物理貼近生活，讓學(xué)生用物理知識武裝自己的頭腦。
電工課件(篇4)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編精心整理的電工工藝學(xué)說課稿，歡迎大家分享。
教材分析
一、教材的地位和作用
《按鈕聯(lián)鎖的正反轉(zhuǎn)控制線路》選自機(jī)械工業(yè)出版社的由技工學(xué)校機(jī)械類通用教材編審委員會編著的《電工工藝學(xué)》第四版的內(nèi)類。
本教材全面系統(tǒng)地介紹了工廠電氣設(shè)備及電氣線路的安裝、運(yùn)行和維護(hù)的的操作工藝及相關(guān)的基礎(chǔ)理論。
本書的教材內(nèi)容著重于結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，取材于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注意理論指導(dǎo)實(shí)踐，并以實(shí)用出發(fā)介紹先進(jìn)工藝。
《按鈕聯(lián)鎖的正反轉(zhuǎn)控制線路》計(jì)劃理論講解一課時(shí)，再動手實(shí)習(xí)三課時(shí)，在教學(xué)中體現(xiàn)“貼近學(xué)生、貼近企業(yè)、貼近就業(yè)環(huán)境”的原則鍛煉學(xué)生的動手能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
㈠、教學(xué)目標(biāo)確立的依據(jù)：
1、國家教育部頒發(fā)的《機(jī)電技術(shù)應(yīng)用》專業(yè)指導(dǎo)方案中：
學(xué)習(xí)電力拖動的基本環(huán)節(jié)，培養(yǎng)出一批具有社會主義覺悟、掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識和實(shí)際操作技能的電工為祖國的建設(shè)事業(yè)作貢獻(xiàn)。
2、中等職業(yè)學(xué)?！稒C(jī)電技術(shù)應(yīng)用》教學(xué)大綱。
3、國家勞動和社會保障部頒發(fā)的初中級電工職業(yè)技能鑒定的“應(yīng)知”和技能操作內(nèi)容有關(guān)內(nèi)容。
知識目標(biāo)：
了解按鈕聯(lián)鎖的正反轉(zhuǎn)控制線路的動作原理
能力目標(biāo)：
能按線路圖正確布線培養(yǎng)學(xué)生操作技能思維能力及綜合應(yīng)用能力
情感目標(biāo)：
讓學(xué)生掌握實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為以后走上工作之路打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，以增強(qiáng)社會責(zé)任感以及勤奮，堅(jiān)毅合作的優(yōu)良品德
㈡、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)的確定的依據(jù)及處理方法
1、教學(xué)重、難點(diǎn)確定的依據(jù)：
①中等職業(yè)學(xué)校《機(jī)電技術(shù)應(yīng)用》教學(xué)大綱
②中職學(xué)生的《物理》課的特點(diǎn)
③中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、思維發(fā)展規(guī)律規(guī)律；
2、教學(xué)重點(diǎn)：線路圖正確布線。
教學(xué)難點(diǎn)：線路圖正確布線。
3、重點(diǎn)鞏固的方法：
通過實(shí)物的模型教學(xué)了解并理解電路的原理圖，與實(shí)作課相結(jié)合，使教學(xué)重點(diǎn)在理解、鞏固、運(yùn)用中得以強(qiáng)化。
4、難點(diǎn)突破的方法：
采用實(shí)物模型進(jìn)行教學(xué)，通過實(shí)物講解讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。
教學(xué)分析
一、課程的特點(diǎn)：
本套教材的特色：
1、教學(xué)理念的更新
本教材根據(jù)教學(xué)實(shí)踐針對原教材的不足進(jìn)行了改進(jìn)以充分反映教學(xué)的需要，對不切實(shí)際或過時(shí)的技術(shù)內(nèi)容與錯誤進(jìn)行了改正，并刪繁就簡使教材更具科學(xué)性和實(shí)用性，并增加了部分新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法，使內(nèi)容具有先進(jìn)性。
2、突出職教特色
采用了理論與技能相結(jié)合的教材編與模式，適應(yīng)了職教特色。
3、實(shí)現(xiàn)了專業(yè)課與電工基礎(chǔ)課相結(jié)合。
二、教學(xué)的指導(dǎo)思想
貫徹“以就業(yè)為導(dǎo)向”，心“必須、夠用”的職教教學(xué)理念采用理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)設(shè)計(jì)，不人為提高教學(xué)要求，不過分強(qiáng)調(diào)理性而忽視實(shí)際教學(xué)。
課堂教學(xué)體現(xiàn)“貼近學(xué)生、貼近企業(yè)、貼近就業(yè)環(huán)境”的思想。
教學(xué)的重點(diǎn)放在優(yōu)化教法，并且系統(tǒng)、有序、連貫地進(jìn)行把教學(xué)活動建立對學(xué)生學(xué)習(xí)自覺、主動、自我追求的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)教學(xué)的指導(dǎo)思想。
教學(xué)思路
在本課中，通過反思接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路的優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)缺點(diǎn)的措施，并引入課題。
具體操作：
根據(jù)職高學(xué)生文化基礎(chǔ)差、理解能力低動手能力強(qiáng)這一特點(diǎn)，在教學(xué)中采用“創(chuàng)設(shè)情景－建立模型－解釋，應(yīng)用與拓展”的教學(xué)模式。
三、教法分析
本節(jié)的內(nèi)容是非常抽象的，而中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的抽象思維能力能力比較弱；也為了體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想，深化課堂教學(xué)改革，確定本課主要的教法為：
1、形象生動教學(xué)：借助多媒體和實(shí)物展示教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生理解按接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路，把復(fù)雜的事情簡單化，通俗簡單形象地介紹數(shù)學(xué)知識。以達(dá)到鞏固教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)的`目的。
2、啟發(fā)式教學(xué)：用以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
四、學(xué)法分析
（一）學(xué)情分析
1、教學(xué)對象為機(jī)電技術(shù)專業(yè)二年級的學(xué)生
2、其學(xué)生的文化基本功底薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，自我約束能力較差，缺乏積極獲取知識的主動性，也缺乏良好的學(xué)習(xí)方法。
3、職高學(xué)生基礎(chǔ)差，理論課對他們來說興趣不是很高，他們絕大多數(shù)對實(shí)作課比較感興趣，但我們總不能只上操作不講理論。另外，《電工工藝學(xué)》不是機(jī)電專業(yè)的主要學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)的動力不足，而且本教材只學(xué)一學(xué)期，因此，在教學(xué)中，只能深如淺出，理論聯(lián)系實(shí)際，選實(shí)用的知識，采取多樣的方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
（二）學(xué)法指導(dǎo)
通過理論和實(shí)踐相結(jié)合的特點(diǎn)，采用實(shí)物教學(xué)法，問題啟發(fā)法，學(xué)練相結(jié)合的方法。
教學(xué)程序
創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、展示圖片圖1
[設(shè)計(jì)目的]讓學(xué)生回憶上一節(jié)所學(xué)知識
2、提出問題。
[設(shè)計(jì)目的]提高學(xué)生的興趣和求知欲
3、出示新課幻燈片
[設(shè)計(jì)目的]通過啟發(fā)式方式，引入新課
講授新課，突出重點(diǎn)
一、展示按鈕聯(lián)鎖的正反轉(zhuǎn)控制線路圖
講述其動作原理
[設(shè)計(jì)目的]采用講清理論，讓學(xué)生懂得按鈕聯(lián)鎖的正反轉(zhuǎn)控制線路的原理圖
繼續(xù)探究，觀察發(fā)現(xiàn)
教師提高，引導(dǎo)學(xué)生探究
[設(shè)計(jì)目的]培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心觀察，分析能力和動手能力
動手實(shí)踐，培養(yǎng)技能
[設(shè)計(jì)目的]讓學(xué)生親自觀察操作，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣心提高學(xué)習(xí)興趣，并為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
動作原理講解、突破難點(diǎn)
出示幻燈片
[設(shè)計(jì)目的]讓學(xué)生在理解、鞏固、運(yùn)用中實(shí)現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)的突破
思考、總結(jié)規(guī)律
想一想：1、按鈕優(yōu)缺點(diǎn)是什么？
2、主觸頭熔焊會出現(xiàn)的故障是什么？
[設(shè)計(jì)目的]通過學(xué)生思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和歸納能力
本課小結(jié)，布置作業(yè)
畫出點(diǎn)動正反轉(zhuǎn)控制線路
[設(shè)計(jì)目的]讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行練習(xí)、鞏固、進(jìn)行知識的拓
板書設(shè)計(jì)
一、新課引入（出示接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路原理圖）
1、說出動作原理
2、分析KM1，KM2自鎖觸頭熔焊會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象
3、這種線路操作局限性是什么？
二、新授
1、展示按鈕聯(lián)鎖的正反轉(zhuǎn)控制線路圖
2、講述動作原理
3、提向
4、比較優(yōu)缺點(diǎn)
5、小結(jié)
三、實(shí)物教學(xué)展示（演示）
1、實(shí)物控制原理
2、講述實(shí)作過程的注意事項(xiàng)
3、思考改進(jìn)缺點(diǎn)的方法
四、課堂小結(jié)
五、作業(yè)
電工課件(篇5)
一、基本情況分析：
二個(gè)班共有學(xué)生135人，其中一班65人，二班70人，通過上期期末統(tǒng)考成績和上課情況來作大致評估，每班學(xué)生成績參差不齊，尖子生少，學(xué)困生較多，兩級分化較突出。上課時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進(jìn)一步改進(jìn)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題，解決問題的能力。
二、指導(dǎo)思想：
本教材是經(jīng)教育部直接領(lǐng)導(dǎo)由課程標(biāo)準(zhǔn)研究小組反復(fù)的研討而完成的，在使用這套教材時(shí)，就要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，在新的物理課程理念中倡導(dǎo)一切為了學(xué)生的發(fā)展，要樹立一切為了學(xué)生的發(fā)展的教育思想。在教學(xué)中就要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格養(yǎng)成，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，加強(qiáng)與學(xué)生生活，科學(xué)，技術(shù)和社會聯(lián)系的教學(xué)，不要注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化的教學(xué)，從而培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的人才。
三、教學(xué)內(nèi)容安排：
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為1117章。
四、教改措施：
在新課程的指導(dǎo)下，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在以學(xué)科為中心的教學(xué)中，注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格的養(yǎng)成，加強(qiáng)與學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會相聯(lián)系的教學(xué)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)生活，科學(xué)、技術(shù)和社會的聯(lián)系貫穿于整個(gè)教學(xué)之中。
五、具體措施：
1、鼓勵科學(xué)探究的教學(xué)
A、鼓勵學(xué)生積極大膽地參與科學(xué)探究。
鼓勵學(xué)生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律，體驗(yàn)到學(xué)科學(xué)的樂趣，了解科學(xué)方法，獲取科學(xué)知識，逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新的意識。
B、使學(xué)生養(yǎng)成對所做工作進(jìn)行評估的好習(xí)慣。
C、重視探究活動中的交流與合作。
在現(xiàn)代社會和科學(xué)工作中，個(gè)人之內(nèi)與團(tuán)體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學(xué)生這方面良好素質(zhì)的形成。
2、幫助學(xué)生盡快小入自主性學(xué)習(xí)的軌道。
在教學(xué)過程中要幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識模地的構(gòu)建，而不是去復(fù)制知識，學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關(guān)重要的。
3、保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。
A、以多種方式向?qū)W生提供廣泛的信息。
由于物理學(xué)與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，困此在實(shí)際教學(xué)中，要結(jié)合本地實(shí)際，進(jìn)取學(xué)生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、CAI課件進(jìn)行教學(xué)。
B、在閱讀理解，收集信息，觀察記錄作為課后作業(yè)的一部分。
C、盡可能讓學(xué)生得用身過的物品進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。讓物理貼近生活，讓學(xué)生用物理知識武裝自己的頭腦。
六、課時(shí)計(jì)劃：
第十一章：6課時(shí)
第十二章：6課時(shí)
第十三章：6課時(shí)
第十四章：5課時(shí)
第十五章：6課時(shí)
第十六章：6課時(shí)
第十七章：5課時(shí)
電工課件(篇6)
1)實(shí)習(xí)單位及實(shí)習(xí)指導(dǎo)人
2)實(shí)習(xí)崗位
設(shè)計(jì)部技術(shù)員
3)實(shí)習(xí)時(shí)間及實(shí)習(xí)單位
4)實(shí)習(xí)內(nèi)容及實(shí)習(xí)過程
5)實(shí)習(xí)單位工作人員及崗位職責(zé)
6)實(shí)習(xí)日期及實(shí)習(xí)單位工作人員
7)實(shí)習(xí)單位工作人員及實(shí)習(xí)指導(dǎo)人
8)實(shí)習(xí)指標(biāo)及實(shí)習(xí)過程
9)實(shí)習(xí)內(nèi)容及實(shí)習(xí)過程
10)專業(yè)實(shí)習(xí)：設(shè)計(jì)部施工技術(shù)員，設(shè)計(jì)部工程師，電工，管理部施工技術(shù)員，電氣，電工，電氣，電工程師等
11)實(shí)習(xí)過程
12)實(shí)習(xí)結(jié)束后的實(shí)習(xí)情況
13)實(shí)習(xí)結(jié)束后的實(shí)習(xí)報(bào)告和總結(jié)(實(shí)習(xí)報(bào)告)
14)實(shí)習(xí)成績、實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)工作總結(jié)和實(shí)習(xí)感想等
15)實(shí)習(xí)過程
16)實(shí)習(xí)結(jié)束后的實(shí)習(xí)成績及實(shí)習(xí)工作總結(jié)(實(shí)習(xí)日記及實(shí)習(xí)感想等
17)實(shí)習(xí)成績與實(shí)習(xí)成績
18)實(shí)習(xí)報(bào)告
19)實(shí)習(xí)報(bào)告
四、實(shí)習(xí)過程
在這一個(gè)月里我也發(fā)現(xiàn)了自己還存在的一些缺點(diǎn)和不足，例如不善于不斷的思考，不善于動腦，不能與工作有效的結(jié)合。俗話說的好“三人行必有我?guī)煛?，我要以各位老師為榜樣，吸取他們的成功?jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己的不足，為以后的工作做好準(zhǔn)備。
在這一個(gè)月工廠的實(shí)習(xí)過程中讓我懂得了很多的東西，我也變的成熟了許多，這都得益于我的前輩和同事們對我的耐心指導(dǎo)和熱心幫助，讓我能在設(shè)計(jì)部這個(gè)大家庭中不斷的成長!
這段時(shí)間里我學(xué)到了很多，也成長了許多，感謝廠的領(lǐng)導(dǎo)和前輩們對我工作的支持和幫助，讓我能更好的完成自己的工作。今后的日子里我會更加努力的工作，不辜負(fù)老師和前輩們對我的期望!
電工課件(篇7)
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識電池的正負(fù)極，對電珠發(fā)亮的現(xiàn)象感興趣。
2、嘗試在小電珠上繞上銅絲，讓電珠發(fā)亮。
活動重點(diǎn)
認(rèn)識電池的正負(fù)兩級。
活動難點(diǎn)：在小電珠上繞上銅絲，讓電珠發(fā)亮。
活動準(zhǔn)備：電池、電線、電珠
活動過程：
1、開關(guān)電燈引發(fā)幼兒興趣。
2、用淺顯的語言簡單介紹電燈發(fā)亮的物理原理。
2、出示電池、電線、電珠，引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識
2、嘗試小電珠上繞上銅絲，讓電珠發(fā)亮
教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題啟發(fā)幼兒探索。
3、談話交流
你的小電珠亮了嗎？為什么？
活動結(jié)束：
小朋友一起探討，吃點(diǎn)心。
電工課件(篇8)
俗稱搖表，是用來測量大電阻和絕緣電阻的，它的計(jì)量單位是兆歐（MΩ），故稱兆歐表。兆歐表的種類有很多，但其作用大致相同，常用ZC11型兆歐表的外形。
1、兆歐表選用
規(guī)定兆歐表的電壓等級應(yīng)高于被測物的絕緣電壓等級。所以測量額定電壓在500V以下的設(shè)備或線路的絕緣電阻時(shí)，可選用500V或1000V兆歐表；測量額定電壓在500V以上的設(shè)備或線路的絕緣電阻時(shí)，應(yīng)選用1000~2500V兆歐表；測量絕緣子時(shí)，應(yīng)選用2500~5000V兆歐表。一般情況下，測量低壓電氣設(shè)備絕緣電阻時(shí)可選用0~200MΩ量程的兆歐表。
2、絕緣電阻的測量方法
兆歐表有三個(gè)接線柱，上端兩個(gè)較大的接線柱上分別標(biāo)有“接地”（E）和“線路”（L），在下方較小的一個(gè)接線柱上標(biāo)有“保護(hù)環(huán)”或“屏蔽（G）。
（1）線路對地的絕緣電阻
將兆歐表的“接地”接線柱（即E接線柱）可靠地接地（一般接到某一接地體上），將“線路”接線柱（即L接線柱）接到被測線路上，如圖17a所示。連接好后，順時(shí)針搖動兆歐表，轉(zhuǎn)速逐漸加快，保持在約120轉(zhuǎn)/分后勻速搖動，當(dāng)轉(zhuǎn)速穩(wěn)定，表的指針也穩(wěn)定后，指針?biāo)甘镜臄?shù)值即為被測物的絕緣電阻值。
實(shí)際使用中，E、L兩個(gè)接線柱也可以任意連接，即E可以與接被測物相連接，L可以與接地體連接（即接地），但G接線柱決不能接錯。
（a）測量線路的絕緣電阻 （b）測量電動機(jī)絕緣電阻
（c）測量電纜絕緣電阻
圖17 兆歐表的接線方法
（2）測量電動機(jī)的絕緣電阻
將兆歐表E接線柱接機(jī)殼（即接地），L接線柱接到電動機(jī)某一相的繞組上，如圖17b所示，測出的絕緣電阻值就是某一相的對地絕緣電阻值。
（3）測量電纜的絕緣電阻
測量電纜的導(dǎo)電線芯與電纜外殼的絕緣電阻時(shí)，將接線柱E與電纜外殼相連接，接線柱L與線芯連接，同時(shí)將接線柱G與電纜殼、芯之間的絕緣層相連接。
3、使用注意
（1）使用前應(yīng)作開路和短路試驗(yàn)。使L、E兩接線柱處在斷開狀態(tài)，搖動兆歐表，指針應(yīng)指向“∞”；將L和E兩個(gè)接線柱短接，慢慢地轉(zhuǎn)動，指針應(yīng)指向在“0”處。這兩項(xiàng)都滿足要求，說明兆歐表是好的。
（2）測量電氣設(shè)備的絕緣電阻時(shí)，必須先切斷電源，然后將設(shè)備進(jìn)行放電，以保證人身安全和測量準(zhǔn)確。
（3）兆歐表測量時(shí)應(yīng)放在水平位置，并用力按住兆歐表，防止在搖動中晃動，搖動的轉(zhuǎn)速為120轉(zhuǎn)/分鐘。
（4）引接線應(yīng)采用多股軟線，且要有良好的絕緣性能，兩根引線切忌絞在一起，以免造成測量數(shù)據(jù)的不準(zhǔn)確。
（5）測量完后應(yīng)立即對被測物放電，在搖表的搖把未停止轉(zhuǎn)動和被測物未放電前，不可用手去觸及被測物的測量部分或拆除導(dǎo)線，以防觸電。