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敬讀閱讀編輯整理的小學(xué)語(yǔ)文《比尾巴》教案。教案一直保存在“他”的腦海里，每個(gè)老師都應(yīng)該在上課前把教案準(zhǔn)備好。通過(guò)編寫教案可以準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。請(qǐng)繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！
小學(xué)語(yǔ)文《比尾巴》教案 篇1
說(shuō)小壁虎會(huì)借尾巴，在常人看來(lái)，真是聞所未聞，匪夷所思，然而這種奇妙的構(gòu)思恰恰是童話藝術(shù)趣味的酵母。這篇知識(shí)童話，正是通過(guò)小壁虎借尾巴的故事，生動(dòng)地介紹了魚、牛、燕子尾巴的不同作用，特別是壁虎尾巴自我保護(hù)的功能和可以再生的特點(diǎn)。
借字提挈了全文的情節(jié)。
小壁虎為童話的中心人物，借尾巴為童話的中心事件，作者精心設(shè)計(jì)了小壁虎斷尾求生借尾遭拒新尾長(zhǎng)成的故事情節(jié)，開端緊張?bào)@險(xiǎn)，中間曲折起伏，結(jié)局既出乎意料之外，又在情理之中。這樣的情節(jié)構(gòu)思無(wú)疑會(huì)把兒童帶入小壁虎生活的天地，去感知它、認(rèn)識(shí)它、理解它、評(píng)價(jià)它，從中獲得情趣陶冶和知識(shí)啟迪。
借字揭開了尾巴的奧秘。
知識(shí)童話與其他童話的不同之處在于以介紹科學(xué)知識(shí)作為自己的側(cè)重點(diǎn)。因而它的情節(jié)不僅要求生動(dòng)引人，而且要求嚴(yán)密科學(xué)。本文的妙處正在于此。一方面，作者通過(guò)借的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，串起了一幅幅生活場(chǎng)景，從而把四種動(dòng)物尾巴的不同功能清楚直觀地推到讀者面前；另一方面，構(gòu)成情節(jié)的每個(gè)細(xì)節(jié)，都經(jīng)得起推敲和咀嚼。比方小壁虎蛇口逃生后，尾巴雖已掙斷，卻并無(wú)鮮血淋漓之狀，疼痛難忍之態(tài)，它借尾巴的動(dòng)因只是為了好看（沒(méi)有尾巴多難看哪！），這一心理活動(dòng)固然表現(xiàn)了小壁虎愛美的天性，更有力地說(shuō)明壁虎的尾巴具有自我保護(hù)的功能。聯(lián)系兔、牛、燕子的不借尾巴，倒并非由于小氣，事實(shí)上它們的尾巴可不像壁虎那樣可以斷了再生。再考察中間部分，寫小壁虎三個(gè)爬呀爬的動(dòng)作，-方面說(shuō)明爬得慢（這正是因?yàn)闆](méi)有尾巴的緣故，可見尾巴對(duì)壁虎也有幫助爬行的作用），另一方面說(shuō)明爬的時(shí)間長(zhǎng)。也正是經(jīng)歷了-次又一次借尾巴的漫長(zhǎng)爬行，它的新尾巴才可能完全長(zhǎng)出來(lái)，否則豈不給人太容易的錯(cuò)覺(jué)？可見作者的情節(jié)構(gòu)思是極其嚴(yán)密審慎的。如此豐富的知識(shí)都聚攏在借尾巴的情節(jié)中，真是妙不可言。
借字托出了小壁虎的可愛形象。
知識(shí)童話中的形象不僅是演示科學(xué)知識(shí)的裁體，更是活生生的人物化身，同樣對(duì)兒童健全人格的形成起著潛移默化的作用。文中的小壁虎既是捉蚊子的益蟲，又是誠(chéng)實(shí)愛美、天真單純的兒童化身。尾巴本可再生，它卻一無(wú)所知，到處求借，正說(shuō)明它還小，還不諳世事；在借尾巴的過(guò)程中，雖心情急切，卻彬彬有禮；尾巴終未借到，心中難過(guò)，卻并無(wú)非分之想，越軌之舉，而是回家找媽媽傾訴情懷；最后發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)出了一條新尾巴，欣喜若狂（高興地叫了）?？梢娨粋€(gè)借字使小壁虎的可愛形象栩栩如生，躍然紙上，這個(gè)形象所體現(xiàn)的美，必能給兒童以巨大的感染和教益。
小學(xué)語(yǔ)文《比尾巴》教案 篇2
2．學(xué)生自由讀課文，遇到生字，畫一畫，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
3．學(xué)生自己識(shí)字，用自己喜歡的方法記憶生字，再與同桌交流自己是怎么記住這些生字的。
4．檢查交流自主識(shí)字情況，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。
（四）指導(dǎo)朗讀，理解感悟
1．師：小朋友，剛才，我們一起看了燕子?jì)寢尶夹⊙嘧拥倪^(guò)程，請(qǐng)你再仔細(xì)讀一讀，想想：小燕子去菜園看了幾次？每次看到了什么？燕子?jì)寢尀槭裁纯渌淮伪纫淮斡羞M(jìn)步？除了小燕子的發(fā)現(xiàn)，你還發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子有什么不同？（躺、掛）
2．討論交流。
3．小結(jié)：小燕子一次比一次觀察得認(rèn)真、仔細(xì)，一次比一次有進(jìn)步。
4．指導(dǎo)分角色練習(xí)朗讀。
5．師：燕子?jì)寢寗偛徘那暮臀艺f(shuō)：小朋友們和小燕子一樣聰明、能干，在它家認(rèn)識(shí)了那么多漢字朋友，學(xué)它們說(shuō)話一次比一次有進(jìn)步，真了不起!
生：謝謝燕子?jì)寢?
師：好，時(shí)間差不多了，咱們把在燕子?jì)寢尲艺J(rèn)識(shí)的漢字新朋友帶回學(xué)校，跟它們做好朋友吧!我們乘坐“聰明號(hào)特快列車”回學(xué)校吧!準(zhǔn)備好了嗎？好，出發(fā)!
生：燕子?jì)寢屧僖?嗚──
師：xx學(xué)校到了!
（五）游戲激趣，鞏固識(shí)字
1．師：瞧，從燕子?jì)寢尲襾?lái)的漢字朋友排成了一隊(duì)正等著我們跟它們打招呼呢!小朋友們，你們還記得它們的名字嗎？
2．課件出示本課的13個(gè)生字，學(xué)生自由練讀。
3．做“戴帽子”游戲。
把本課的生字卡片依次出示在黑板上，將生字的音節(jié)卡片發(fā)給小朋友，要求把音節(jié)卡片貼在相應(yīng)的漢字上面，看準(zhǔn)貼得又快又對(duì)。
（六）指導(dǎo)書寫生字
1．師：小朋友，剛才燕子?jì)寢尨騺?lái)電話說(shuō)：它在家里通過(guò)電視遙控系統(tǒng)看到小朋友們的出色表現(xiàn)，又表?yè)P(yáng)了大家，它希望小朋友們學(xué)寫字比認(rèn)識(shí)漢字新朋友還認(rèn)真仔細(xì)，你們能做到嗎？
2．學(xué)生仔細(xì)觀察范字，先描紅后試寫。
3．教師針對(duì)學(xué)生書寫中的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)、范寫，學(xué)生練寫。
（七）擴(kuò)展活動(dòng)
師：燕子?jì)寢層执騺?lái)了電話，它給小朋友們提了個(gè)建議：希望你們課外仔細(xì)去觀察一種或兩種水果、蔬菜，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。
小學(xué)語(yǔ)文《比尾巴》教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫云、公、車3個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫ㄥ和3個(gè)偏旁矢、八、鳥。
2正確、流利地朗讀課文。背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。
3了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛動(dòng)物的情感。
課前準(zhǔn)備
1動(dòng)物圖片，生字卡片。
2收集有關(guān)動(dòng)物的文字。
過(guò)程：
一、引言板書課題
1師：今天動(dòng)物園的動(dòng)物要開展比尾巴的活動(dòng)，你們?cè)敢鈪⒓訂幔?BR> 生：愿意。
2看圖，出示圖，師：誰(shuí)能叫出這些動(dòng)物的名字？
師：我們想知道動(dòng)物們?cè)鯓颖任舶途鸵J(rèn)真讀課文，板書課題《比尾巴》
二、初讀課文
1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、識(shí)字，積累語(yǔ)言。
師提示：第一次讀課文應(yīng)注意什么。
1借助拼音讀課文。
2用A找出課文中的三拼音節(jié)讀讀。
用一找出課文中我們要認(rèn)識(shí)的字，找出后說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這字的。
3、檢查自學(xué)情況
1把自己記字的方法說(shuō)給大家聽聽。
2看看誰(shuí)的火車開得快。開火車讀生字卡片。
3做找朋友游戲把找對(duì)的朋友卡片掛到黑板上同學(xué)齊讀一遍。
4指導(dǎo)書寫云、公、車這三個(gè)字。
1認(rèn)識(shí)ㄙ筆畫。
2觀察要寫的三個(gè)字有什么相同處。
3培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
4積累詞語(yǔ)，用生字組詞。
三、再讀課文
1讀通課文，練習(xí)讀問(wèn)句。
2理解句子意思.讀懂課文。了解書中動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
3知道長(zhǎng)和短是一對(duì)反義詞。積累反義詞
4了解比喻句練習(xí)用比喻詞像說(shuō)話。
四、賞讀課文
1有感情地朗讀課文。
2分角色讀問(wèn)答句。
3自編動(dòng)作讀課文
4根據(jù)動(dòng)作背讀課文。
5虛心學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)別人比自己讀的好的句子。再試讀讀。
6自我表現(xiàn)，學(xué)生把自己認(rèn)為讀得好的句子讀給伙伴聽。
7師生一問(wèn)一答讀。
指導(dǎo)讀問(wèn)句，學(xué)生體驗(yàn)?zāi)膬褐刈x，哪兒輕讀。
指名學(xué)生讀，讀后再評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀得好。
再指一男生讀問(wèn)句，一女生讀回答的句子。
教師邊板書：
比尾巴
猴子長(zhǎng)
兔子短
松鼠好像傘
公雞彎
鴨子扁
孔雀最好看
學(xué)生看板書說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的尾巴各是什么特點(diǎn)。你還知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)嗎？
做動(dòng)作讀課文
五、開展想象
過(guò)渡：你們想當(dāng)作家嗎？我們也來(lái)編幾句讓老師來(lái)欣賞好嗎？
提示：
誰(shuí)的尾巴細(xì)？
誰(shuí)的尾巴翹？
誰(shuí)的尾巴像剪刀？
老鼠的尾巴細(xì)。
老虎的尾巴翹。
燕子的尾巴像剪刀。
六：總結(jié)
今天我們學(xué)了這篇課文，你們了解到了什么？哦，同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，從課文學(xué)到了不少知識(shí)，只要我們留心觀察，做個(gè)細(xì)心人就能學(xué)到很多很多的東西
小學(xué)語(yǔ)文《比尾巴》教案 篇4
第一課時(shí)
切入舉偶
1、猜謎語(yǔ)。出示謎語(yǔ)：活動(dòng)地盤在墻壁，專門收拾飛蚊蟲，尾斷無(wú)礙會(huì)再生，醫(yī)學(xué)名稱是守宮。
2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。你還記得《比尾巴》這篇課文嗎？指名拍手背誦。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)動(dòng)物尾巴的童話故事。
對(duì)話平臺(tái)
自學(xué)（學(xué)生自己想辦法掃除字音障礙，利于培養(yǎng)自主閱讀的能力）
1、課文沒(méi)有注音，怎樣才能讀懂這個(gè)故事呢？學(xué)生聯(lián)系以前的經(jīng)驗(yàn)自己想辦法。（看圖、查生字表、猜讀或請(qǐng)教別人）
2、同桌互相檢查讀文，重點(diǎn)看字音是否讀準(zhǔn)確，句子是否讀通順。
識(shí)字（有創(chuàng)意的識(shí)字方式，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅）
指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀讀得準(zhǔn)的詞語(yǔ)，并提醒大家應(yīng)注意的地方：蛇是翹舌音?；⒌穆暷甘莌,不是f.
（師生角色互換讓學(xué)生在主動(dòng)參與和成功體驗(yàn)中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能，為今后自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)）
讀文（舉一反三，讓學(xué)生感悟?qū)υ挼牟煌Z(yǔ)氣，提高朗讀水平）
1、圖文對(duì)照讀課文，思考：小壁虎向誰(shuí)借尾巴了？借到了嗎？
2、重點(diǎn)指導(dǎo)第三自然段，讀好小壁虎和小魚對(duì)話的語(yǔ)氣。
（1）出示句子：小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？
小魚，把尾巴借給我。
通過(guò)比較朗讀，學(xué)生體會(huì)出小壁虎說(shuō)話很有禮貌，語(yǔ)氣略帶請(qǐng)求。
（2）小魚為什么不把尾巴借給小壁虎？學(xué)生做動(dòng)作理解撥水，體會(huì)小魚的心情。練習(xí)有感情的朗讀對(duì)話。
3、方法遷移，學(xué)生練習(xí)分角色讀好小壁虎和黃牛、燕子的對(duì)話。
評(píng)價(jià)（自評(píng)和互評(píng)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞和評(píng)價(jià)能力）
學(xué)生帶頭飾分角色表演對(duì)話，先自評(píng)然后請(qǐng)大家評(píng)價(jià)。
寫字（有針對(duì)性的指導(dǎo)，利于提高學(xué)生的書寫質(zhì)量）
1、重點(diǎn)指導(dǎo)有、在、什、么四個(gè)字。
2、學(xué)生書寫，教師及時(shí)展示寫得好的字。
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)
導(dǎo)入（讀說(shuō)結(jié)合，再次感知讀文）
回憶：小壁虎向誰(shuí)借尾巴了？為什么沒(méi)借到？先指名概括的說(shuō)說(shuō)，再選擇自己喜歡的段落讀一讀。
讀文（感悟讀文利于培養(yǎng)學(xué)生理解和感受能力）
1、學(xué)習(xí)6、7自然段，自讀討論：
小壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)，只好爬回家里找媽媽，結(jié)果怎么樣？為什么？
2、指導(dǎo)朗讀：小壁虎這時(shí)的心情可高興了，它的話該怎么讀？（學(xué)生自由讀、指名讀、全班評(píng)讀、齊讀）
表演（童話表演不僅幫助學(xué)生深入理解課文，還有助于培養(yǎng)他們的合作精神）
1、分角色朗讀全文。
2、以小組為單位，小組長(zhǎng)分配角色，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表演。（熟悉角色，加上表情動(dòng)作練習(xí)排練。）
3、分組表演，全班評(píng)議改進(jìn)。
（評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：表演的連貫性；角色的表情語(yǔ)氣是否恰當(dāng)。）
拓展（多種形式的練習(xí)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生參與合作的積極性）
1、書后練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)。
2、小壁虎還會(huì)向誰(shuí)去借尾巴呢？模仿文中的說(shuō)法結(jié)合查找的資料，再續(xù)說(shuō)一兩個(gè)自然段。
3、回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
寫字（延時(shí)評(píng)價(jià)寫字有利于學(xué)生健全人格的形成）
學(xué)寫變、條兩個(gè)字，學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)，如果不滿意可重新申請(qǐng)。
教學(xué)建議：
一年級(jí)學(xué)生排演課本劇有一定的難度，教師要求不要太高，必要時(shí)可示范引導(dǎo)。另外，教師可在學(xué)生搜集動(dòng)物尾巴資料的基礎(chǔ)上，開展動(dòng)物尾巴介紹會(huì)。
伴教錦囊（略）
小學(xué)語(yǔ)文《比尾巴》教案 篇5
一、教學(xué)要求
1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫云、公、車3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁、八、鳥。
2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。
3了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
二、教材說(shuō)明
本篇短文通過(guò)三問(wèn)三答的對(duì)話方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來(lái)瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣。
練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，讀好問(wèn)句是教學(xué)的難點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
1教師準(zhǔn)備好猴子、兔子、公雞、牛、馬、魚等動(dòng)物的圖片，將動(dòng)物尾巴剪下來(lái)，制成活動(dòng)貼圖。
2學(xué)生可通過(guò)各種途徑查找、搜集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
(二)認(rèn)字、寫字
1認(rèn)字
本課12個(gè)生字中，要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)松、最、鼠的平、翹舌音，認(rèn)識(shí)短、公、鴨這三個(gè)生字中包含的新偏旁、新筆畫。要采用多種教學(xué)方式幫助學(xué)生在頭腦中建立這些生字音、形、義的聯(lián)系。
(1)加強(qiáng)當(dāng)堂板書。教師板書既增強(qiáng)了學(xué)生的注意力，又使學(xué)生強(qiáng)化了對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。
(2)本課有不少表示動(dòng)物名稱的生字詞，如猴、松鼠、公(雞)、鴨(子)。這些生字可利用圖片幫助認(rèn)識(shí)，使學(xué)生將生字與生動(dòng)、形象、有趣的圖畫相結(jié)合。
(3)利用字族認(rèn)字。如生字巴、把公、松。在認(rèn)識(shí)基本字巴和公的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生了解把的扌、松的與字義的聯(lián)系，從而認(rèn)識(shí)把和松。
(4)根據(jù)漢字構(gòu)字特點(diǎn)認(rèn)字。
以上方法在實(shí)際教學(xué)中可組合使用。通過(guò)給學(xué)生提供多種線索，幫助學(xué)生更快地認(rèn)識(shí)這些生字，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛之情。
2寫字
本課寫字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個(gè)字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處：云字第二筆橫要寫長(zhǎng)一點(diǎn)，落在橫中線上；公上面的八的開口度要適中；車最后一筆丨要壓在豎中線上。
(三)詞句
本課詞語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)主要是反映動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的一些詞，如長(zhǎng)、短、一把傘、彎、扁，還有最。教學(xué)中，可采用以下幾種教學(xué)方式。
1利用形象直觀的圖片或?qū)嵨?，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)詞義。如看看圖上鴨子的尾巴，或者摸摸玩具鴨子的尾巴，學(xué)生就不難領(lǐng)會(huì)扁的意思了。其他幾個(gè)反映動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的詞也可采用此法進(jìn)行教學(xué)。
2通過(guò)比較，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的用法。如最，若單純地講詞義或用法，很難說(shuō)得清。教師可引導(dǎo)學(xué)生將課文中描寫的六種動(dòng)物放在一起比一比，看看誰(shuí)的尾巴最好看，由此領(lǐng)會(huì)最的意思和用法。
3聯(lián)系生活實(shí)際，在拓展引申中學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)。學(xué)生在弄懂了長(zhǎng)、短、彎、扁等詞的意思后，教師可讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)：什么東西長(zhǎng)什么東西短扁還可以用在什么地方和彎意思相反的詞是什么
本課句子的教學(xué)要與重點(diǎn)詞語(yǔ)的教學(xué)緊密結(jié)合。一般來(lái)講，重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思弄懂了，整個(gè)句子的意思也就迎刃而解了。如孔雀的尾巴最好看這一句，學(xué)生明白了最的意思，也就明白了整句話。值得一提的是，在教學(xué)松鼠的尾巴好像一把傘這句比喻句時(shí)，不必告訴學(xué)生這是比喻句，也不必讓學(xué)生說(shuō)出松鼠的尾巴與一把傘什么地方像。只要將松鼠的圖片與一把傘的圖片或?qū)嵨锓旁谝黄鹱寣W(xué)生看一看，使學(xué)生從整體上感受到它們之間的相似之處就行了。
(四)朗讀
本篇課文整體的朗讀基調(diào)是輕松、歡快、俏皮的，就好像兩個(gè)小朋友在一問(wèn)一答，做猜謎游戲。因此，在安排全文的朗讀時(shí)，除了讓每位學(xué)生自由讀外，還可安排同桌、男女生、小組等不同形式的對(duì)讀。在朗讀指導(dǎo)中，要著重指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句。可先引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)句子中易讀錯(cuò)的字，如誰(shuí)，再提醒學(xué)生讀好一些詞語(yǔ)中的輕聲，如誰(shuí)的、尾巴等，最后重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句末尾詞語(yǔ)的升調(diào)，如長(zhǎng)短一把傘等?？赏ㄟ^(guò)教師范讀、學(xué)生自由讀、個(gè)別讀、開火車讀等方式進(jìn)行訓(xùn)練。
(五)實(shí)踐活動(dòng)
本課課后安排了一項(xiàng)讀讀畫畫的練習(xí)，目的是通過(guò)生動(dòng)活潑的方式鞏固及拓展學(xué)生對(duì)動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言的掌握，更好地將游戲活動(dòng)與學(xué)習(xí)語(yǔ)文緊密結(jié)合，這項(xiàng)練習(xí)可按以下步驟進(jìn)行。
1出示去掉尾巴的動(dòng)物圖片(除課后練習(xí)中提示的，教師還可補(bǔ)充一些)。
2出示動(dòng)物尾巴的圖片(順序打亂)。
3請(qǐng)學(xué)生自由、任意地選取一種動(dòng)物的尾巴給動(dòng)物安上，并要求學(xué)生說(shuō)話：的尾巴。誰(shuí)說(shuō)得好、說(shuō)得多，就將這個(gè)小動(dòng)物的圖片獎(jiǎng)勵(lì)給他。在說(shuō)的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生有不同的表達(dá)方式。注意保護(hù)每一位學(xué)生的積極性，可多復(fù)制準(zhǔn)備一些動(dòng)物圖片以備獎(jiǎng)勵(lì)。
4請(qǐng)學(xué)生用彩筆給書后讀讀畫畫中的小動(dòng)物添畫上尾巴。
(六)教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
本課教學(xué)設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)重視朗讀訓(xùn)練。同時(shí)根據(jù)教材實(shí)際和低齡學(xué)生的特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方式進(jìn)行字、詞、句的訓(xùn)練。
(一)趣味揭題，學(xué)習(xí)生字
1今天，森林里的小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽，請(qǐng)我們每個(gè)小朋友做裁判。它們比什么呢
2教師當(dāng)堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)比尾巴三個(gè)生字。
(二)初讀課文，整體感知
1教師范讀全文。
2請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。)
3請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂衫首x課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。)
4誰(shuí)愿意讀給大家聽一聽其他同學(xué)注意聽他讀得是否達(dá)到了要求。
5評(píng)議、討論。
(1)指導(dǎo)朗讀問(wèn)句。
(2)課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴
(出示文中六種動(dòng)物的圖片，板書動(dòng)物名稱，認(rèn)讀生字，注意結(jié)合圖畫幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的偏旁。)
(三)細(xì)讀課文，理解詞句
1指導(dǎo)讀第一、二節(jié)。
(1)誰(shuí)愿意學(xué)一學(xué)老師的樣子，出題考考大家請(qǐng)你讀讀課文第一節(jié)，其他人聽他問(wèn)句的語(yǔ)氣讀得像不像。
(2)誰(shuí)會(huì)回答這些問(wèn)題請(qǐng)你讀讀課文第二節(jié)，其他人聽他答得對(duì)不對(duì)、好不好。
(3)看圖了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)相應(yīng)詞句。
2指導(dǎo)讀第三、四節(jié)。
(1)請(qǐng)同座位以對(duì)讀的方式練習(xí)朗讀三、四兩節(jié)課文。
(2)學(xué)習(xí)反映動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的詞句。
3自由朗讀全文，邊讀邊做做手勢(shì)，把動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。
(四)熟讀成誦，拓展延伸
1請(qǐng)同學(xué)以分組對(duì)讀、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文。
2嘗試背誦。
3完成課后讀讀畫畫練習(xí)。
(五)復(fù)習(xí)生字詞
(六)練習(xí)寫字
小學(xué)語(yǔ)文《比尾巴》教案 篇6
師：剛才，我們一起到森林里參加了小動(dòng)物們舉行的比尾巴比賽，認(rèn)識(shí)了許多種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，覺(jué)得十分有趣?，F(xiàn)在，我們也來(lái)舉行一個(gè)動(dòng)物尾巴介紹會(huì)，請(qǐng)小解說(shuō)員們準(zhǔn)備好自己帶來(lái)的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，誰(shuí)先上臺(tái)向大家介紹你喜歡的動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)？
生：我?guī)?lái)了一張老虎的圖片，老虎的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，上面還有許多花紋。
師：這位小朋友說(shuō)得真好！他能用長(zhǎng)來(lái)生動(dòng)形象地介紹老虎尾巴的特點(diǎn)（板書：長(zhǎng)）。大家在介紹時(shí)，要向他學(xué)習(xí)，看誰(shuí)也能用上本課學(xué)到的表示動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的詞，如短、扁、彎，還可以發(fā)揮想像，用上好像這個(gè)詞。還有哪位小朋友們想上來(lái)向大家介紹一下？
（生爭(zhēng)先恐后地舉手）
師：這么多的小朋友舉手?。∵@樣吧，大家先在四人小組交流，等一下選派一個(gè)代表向全班介紹。
生：四人小組交流。
生：各小組選派代表上臺(tái)介紹。發(fā)言情況舉例如下：
生a托著小魚缸上臺(tái)：這是我養(yǎng)的小金魚，金魚的尾巴扁扁的，好像一把小刷子。
生b舉著圖片上臺(tái)：這是我昨晚在電視欄目《動(dòng)物世界》上看到的一只長(zhǎng)頸鹿。我把它畫了下來(lái)。它的尾巴又細(xì)又長(zhǎng)，好像小辮子，又好像一根毛筆。
生c拿著玩具袋鼠上臺(tái)：袋鼠的尾巴又粗又長(zhǎng)，袋鼠經(jīng)常把它當(dāng)作椅子坐。
生d帶著一本《動(dòng)物小百科》上臺(tái)，翻開其中一頁(yè)：錦雞的尾巴五顏六色，非常美麗。
小學(xué)語(yǔ)文《比尾巴》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)課文中的19個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：招呼、可憐、善良、性情、特別、花言巧語(yǔ)、狡猾、使勁、兇相、惡狠狠、收拾、的的確確等。
2．比較句子，理解詞語(yǔ)在表達(dá)上的作用。
3．分角色朗讀課文，理解課文的思想內(nèi)容。
4．懂得像狼一樣的壞人的本性是不會(huì)改變的，要善于識(shí)破他們的花言巧語(yǔ)，不受蒙騙。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文。
教學(xué)步驟：
（一）導(dǎo)入
今天，我們學(xué)習(xí)第14課《會(huì)搖尾巴的狼》，這是一則寓言故事。
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文內(nèi)容
1．看課文情景劇，想想，課文寫了一件什么事？
2．自學(xué)課文，出示自學(xué)要求。
（1）朗讀課文，找出自己不認(rèn)識(shí)、不理解的生字詞，借助漢語(yǔ)拼音，把課文讀通順。
（2）查字典，理解陌生詞語(yǔ)的意思。
（3）反復(fù)讀課文，邊讀邊畫出不理解的詞語(yǔ)和句子。
（4）標(biāo)出自然段的序號(hào)，然后再讀課文，想一想課文說(shuō)的什么事。
（三）交流自學(xué)情況
1．指名讀課文。
2．檢查生字學(xué)習(xí)情況。
（1）指名讀帶拼音的生字。
（2）指名讀不帶拼音的生字。
3．理解下列詞語(yǔ)。
陷阱：為捉野獸或敵人而挖的坑，上面鋪著偽裝的東西，踩在上面就會(huì)掉到坑里。
友情：朋友間的交情。
馴良：和順善良。本課指非常聽從主人的使喚。［例句］小明家養(yǎng)了一條馴良的狗。
毫不猶豫：一點(diǎn)也不遲疑。猶豫，拿不定主意。毫，一點(diǎn)兒。本課指狼用來(lái)說(shuō)自己在救小雞時(shí)絲毫沒(méi)有遲疑，主意一下子就拿定了。［例句］他毫不猶豫地接受了上級(jí)交給他的艱巨任務(wù)。
善良：心地好，純潔正直。［例句］她是一位善良的母親。
性情：性格。
花言巧語(yǔ)：用虛假、動(dòng)聽的話騙人。［例句］我們要善于識(shí)別壞人的花言巧語(yǔ)，防止受騙上當(dāng)。
狡猾：詭計(jì)多端，不可信任。［例句］大灰狼再狡猾也斗不過(guò)機(jī)智的獵人。
的的確確：的確，完全確實(shí)。本課措狼用來(lái)說(shuō)自己是真正的狗，沒(méi)有一點(diǎn)兒假。［例句］這件好事的的確確是他做的。
輕蔑：輕視，瞧不起。［例句］他用輕蔑的眼光注視著敵人，看他們?cè)僖裁椿ㄕ小?BR> 叫嚷：大聲喊叫。［例句］屋里有人在睡覺(jué)，你別在這兒叫嚷。
收拾：懲罰的意思。本課指獵人把狼殺掉。
賭咒：發(fā)誓。
收拾：口頭語(yǔ)，在本文中有殺死的意思。
4．討論自己不理解的詞語(yǔ)和句子，提出自己的疑難問(wèn)題，在小組中討論解決。
（四）再讀課文
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．比較句子，理解詞語(yǔ)在表達(dá)上的作用。
2．懂得像狼一樣的壞人的本性是不會(huì)改變的，要善于識(shí)破他們的花言巧語(yǔ)，不受蒙騙。
教學(xué)步驟：
（一）檢復(fù)生字詞的讀音
（二）學(xué)習(xí)新課
上節(jié)課我們從整體上感知了課文，初步了解課文內(nèi)容，這節(jié)課我們深入理解文章內(nèi)容。
1．名分節(jié)讀課文，想一想：狼和老山羊分別給你留下什么印象？
明確：狼狡猾老山羊警惕
2．課文中又是怎樣體現(xiàn)狼的狡猾與山羊的警惕的呢？讓我們來(lái)繼續(xù)讀課文。
（三）深入理解課文
1．小聲讀課文，看狼和羊有幾次對(duì)話？在每次對(duì)話前標(biāo)上序號(hào)。
2．指五名學(xué)生讀對(duì)話。（老師要做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）
3．分別學(xué)習(xí)五次對(duì)話內(nèi)容。
學(xué)習(xí)第1、2次對(duì)話：
（1）思考：狼是在什么情況下說(shuō)的話？怎么說(shuō)的？（指名讀，然后回答）
（2）比較這兩句話，說(shuō)說(shuō)有什么不同。
明確：第二句加上怎么爬也，表示爬了好多次都不成，沒(méi)有辦法爬上來(lái)
（3）老山羊從這里路過(guò)，狼連忙打招呼，說(shuō)好朋友忙吧狼是老山羊的朋友嗎？它為什么這樣說(shuō)？
明確：不是；為了讓老山羊能把它從陷阱里解救出來(lái)。
（4）指導(dǎo)朗讀，狼和羊不同的語(yǔ)氣。
（5）小結(jié)：老山羊聽見有誰(shuí)在打招呼，不知怎么回事，上前詢問(wèn)，狼是怎樣解釋的？請(qǐng)一名同學(xué)讀第二次對(duì)話。
第二次對(duì)話。
（1）默讀思考，狼說(shuō)的話包括幾句？每句什么意思？
（2）狼為什么裝出又老實(shí)，又可憐的模樣？理解馴良、毫不猶豫。
狼說(shuō)自己毫不猶豫地去救小雞？目的是干什么？（由此可以看出狼的虛偽與狡猾。）
（3）老山羊看了狼幾眼，說(shuō)：你不像狗，倒很像狼?？?，說(shuō)明老山羊在想什么？通過(guò)老山羊說(shuō)的話，你覺(jué)得它怎么樣？
（4）指導(dǎo)讀這次對(duì)話。
小結(jié)：狼裝成狗，裝成又老實(shí)又可憐又善良的模樣，欺騙老山羊。羊通過(guò)觀察，認(rèn)為它像狼。狼見兩次求情都無(wú)濟(jì)于事，并沒(méi)有灰心，于是眉頭一皺，計(jì)上心來(lái)，又耍了什么新花招呢？
第三次對(duì)話，第四次對(duì)話。
（1）狼在什么情況下第三次求老山羊，怎樣理解狼說(shuō)的話？它為什么半閉著眼睛？
（2）老山羊怎么想，怎么說(shuō)？理解花言巧語(yǔ)。
小結(jié)：在第二次對(duì)話的時(shí)候，狼聽老山羊說(shuō)自己很像狼。忙半閉著眼睛以掩飾狼眼的兇光，還用狼狗來(lái)辯解。接著又是討好，又是發(fā)誓，課文中用號(hào)表示什么？狼還想說(shuō)下去，被山羊打斷了。狼見老山羊識(shí)破了它的花言巧語(yǔ)，趕快又說(shuō)了第四次話，并且表演給羊看。
（3）狼說(shuō)自己的的確確是狗，是在什么情況下說(shuō)的。的的確確什么意思？他為什么搖尾巴？
理解：狼想用搖尾巴來(lái)證實(shí)自己的話，因?yàn)闀?huì)不會(huì)搖尾巴是狼和狗的顯著區(qū)別。狗的尾巴靈活，柔軟，可以自由搖動(dòng)，擺起來(lái)很輕松；而狼的尾巴較硬，很難搖動(dòng)。課文中的使勁和撲撲撲逼真地表現(xiàn)出狼尾巴的特點(diǎn)和它著急的心態(tài)，說(shuō)明他是偽裝的。
（4）老山羊看到這條硬尾巴，心里完全明白了。明白了什么？
老山羊完全識(shí)破了狠的真面目，口口聲聲稱自己是狗，實(shí)際上是只狡猾的狼，它兇殘的本性并沒(méi)有改變，它前面說(shuō)的全是假話，只是想哄騙別人搭救它出陷阱罷了。對(duì)這樣的壞東西，不能相信，不能同情。
比較句子，注意有什么不同。出示句子：
你會(huì)搖尾巴，也還是兇惡的狼。
你再會(huì)搖尾巴，也還是兇惡的狼。
小結(jié)：老山羊經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察，仔細(xì)動(dòng)腦，終于認(rèn)出它是一只兇惡的狼，狼兇相畢露。
第五次對(duì)話，學(xué)生默讀后談體會(huì)。
（1）終于一詞說(shuō)明什么？
（2）狼怎么說(shuō)，怎么做？
（3）你喜歡老山羊嗎？為什么？理解輕蔑指名做一輕蔑的動(dòng)作。
（4）解決疑點(diǎn)問(wèn)題：狼讓山羊救它，為什么不直接說(shuō)而花言巧語(yǔ)？
小結(jié)：狼使用種種手段，花言巧語(yǔ)，偽善狡猾，想請(qǐng)老山羊救它。最終掩蓋不住兇狠的本質(zhì)，兇相畢露，但老山羊非常警惕，沒(méi)有上狼的當(dāng)。
（四）整體回顧課文
通過(guò)學(xué)生的朗讀，體會(huì)狼的狡猾，偽善，與羊的善良，警惕。
（五）總結(jié)、擴(kuò)展
1．學(xué)習(xí)了這則寓言，你懂得了什么道理？
2．在課外書、電影、電視和日常生活中，你見過(guò)會(huì)搖尾巴的狼這類人嗎？他們是什么樣的？
3．德育滲透：向老山羊?qū)W習(xí)，仔細(xì)觀察，善于動(dòng)腦。我們要像老山羊那樣提高警惕，不上狼的當(dāng)，更要警惕像狼一樣的壞人，他們的本性不會(huì)改變，要善于識(shí)破他，不要被他們的花言巧語(yǔ)，表面現(xiàn)象所蒙騙。
4．想一想，故事的結(jié)局怎樣？
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
分角色朗讀課文，理解課文的思想內(nèi)容。
教學(xué)步驟：
（一）分角色朗讀課文
1．自由結(jié)組讀，請(qǐng)朗讀好的學(xué)生帶著讀。教師適時(shí)加以指導(dǎo)。
2．邊讀邊體會(huì)感情。
3．指導(dǎo)讀。例如：
（1）讀狼的前三句話要用哀求、討好的語(yǔ)氣。
（2）讀狼的后兩句話用什么語(yǔ)氣。
（3）老山羊說(shuō)的話，開始用什么語(yǔ)氣；后來(lái)什么語(yǔ)氣。
（4）最后山羊說(shuō)的一句話要怎么讀。
4．分角色讀課文，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)哪個(gè)學(xué)生讀得好。
5．分角色戴頭飾讀。一人扮山羊，一人扮演狼，請(qǐng)一名同學(xué)讀敘述部分。
小學(xué)語(yǔ)文《比尾巴》教案 篇8
教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字和3個(gè)偏旁，會(huì)認(rèn)9個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)讀問(wèn)句的語(yǔ)氣。背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)課文中的動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)疑問(wèn)句的讀法；了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件制作；生字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)拼音。
出示拼音卡片，多種形式認(rèn)讀。
Changsansongshushuizuixiangbianquebaduanwan
二、導(dǎo)入新課。
1、談話：今天老師給你們帶來(lái)了一些小伙伴，想知道它們是誰(shuí)嗎？（課件顯示動(dòng)物圖）
一個(gè)個(gè)出示，學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物名稱，認(rèn)識(shí)動(dòng)物。（公雞兔子鴨子孔雀猴子松鼠）
2、（課件添加樹木花草等。）有一天，這些動(dòng)物們來(lái)到了一塊草地上，它們決定進(jìn)行一場(chǎng)比賽，比什么呢？比尾巴（板書）齊讀課題。
3、看題質(zhì)疑：你從題目想知道些什么呢？
這些動(dòng)物怎么比，結(jié)果怎樣，今天老師就讓大家來(lái)當(dāng)一次評(píng)委。評(píng)委不是好當(dāng)?shù)?，下面先看看你們夠不夠資格，會(huì)認(rèn)多少字。
三、初讀課文。（評(píng)資格）
1、自由讀課文，了解動(dòng)物們?cè)趺幢龋?BR> 要求：讀準(zhǔn)字音，句子讀正確。
2、檢查生字。出示生字卡，多種形式認(rèn)讀。
3、把生字送回課文，再讀一讀。
4、師評(píng)議資格優(yōu)秀者。
四、再讀課文。（評(píng)水平）
1、指名讀前3句，思考：這一輪比什么？怎么比？
2、顯示比尾巴情況。
3、生看圖回答，評(píng)議。（要求談自己的看法，并講明理由。）
4、指導(dǎo)讀問(wèn)句。（注意語(yǔ)氣上揚(yáng)）
5、比較自己的結(jié)果和課文中的結(jié)果有什么不同。（顯示46句）再齊讀。
6、分男女進(jìn)行問(wèn)答游戲，鞏固內(nèi)容。
7、評(píng)議高水平者。
五、探究自學(xué)。（評(píng)能力）
1、自學(xué)第二輪比賽部分。（按第一部分方法自學(xué)。）
2、檢評(píng)自學(xué)情況。
3、分組讀課文。
4、評(píng)議出能力強(qiáng)者。
（課間觀看動(dòng)物園片斷，休息一分鐘。）
六、開智練習(xí)。（評(píng)知識(shí)面）
1、這些動(dòng)物你最喜歡誰(shuí)？為什么？
2、想想這些動(dòng)物尾巴為什么不一樣？你知道有什么作用嗎？
（適當(dāng)展示動(dòng)物活動(dòng)圖。如猴子樹枝翻滾，兔子草叢跳躍，松鼠林間玩耍
3、評(píng)議小知識(shí)庫(kù)。
七、游戲鞏固。（評(píng)實(shí)踐操作）
1、自我誦讀課文，然后問(wèn)答游戲。（同桌間男女對(duì)分組賽。）
2、貼尾巴比賽。（課件顯示沒(méi)尾巴的動(dòng)物和不同尾巴。）
要求：貼準(zhǔn)位置和方向，貼后說(shuō)說(shuō)自己為什么這么貼。
3、評(píng)比小巧手。
八、課堂總結(jié)。
1、老師總結(jié)學(xué)習(xí)情況。
2、共同評(píng)比本節(jié)課的優(yōu)秀評(píng)委。
小學(xué)語(yǔ)文《比尾巴》教案 篇9
學(xué)情分析：
一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過(guò)這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。
教師思考：
兒歌抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以比的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑，讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)比、尾、巴等12個(gè)生字，會(huì)寫云、公、車3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。
2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，有感情的朗讀課文。
信息資源：
1、猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。
2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。
3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。（生字卡片也可以）
重點(diǎn)難點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn)；讀好書中問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。
課時(shí)安排：兩課時(shí)（根據(jù)教學(xué)實(shí)際自行安排）
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：
1、以動(dòng)物王國(guó)要舉行比賽為題談話導(dǎo)入，教師相機(jī)板書課題。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)比、尾、巴三個(gè)生字，注意尾巴的輕音讀法。
（從學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀，然后教師再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法。）
3、釋題：看到課題，你想知道什么？
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
2、同座互相練讀，會(huì)讀的讀給小伙伴聽，不會(huì)讀的互相幫助，然后請(qǐng)4個(gè)小伙伴合作讀， 嘗試互相評(píng)價(jià)，注意把課文讀通順。
3、指名匯報(bào)讀，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你都知道了什么？（學(xué)生知道什么說(shuō)什么，了解多少說(shuō)多少，教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。）
三、隨文識(shí)字，感情朗讀。
1、認(rèn)讀理解帶動(dòng)物名稱的生字。
（1）逐一出示生字猴、松鼠、公、鴨，看拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）不帶拼音，學(xué)生自由練讀，然后開火車讀。
（3）把生字卡片貼在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖上，指名領(lǐng)讀。
（4）找出帶有這些生字的句子，讀一讀。
2、認(rèn)讀理解短、扁、最。
（1）出示生字短、扁、最,找出文中的句子讀一讀。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法：
誰(shuí)的尾巴短？兔子尾巴短。（教師重點(diǎn)范讀指導(dǎo)好問(wèn)句末尾詞語(yǔ)的升調(diào).學(xué)生做游戲，兩個(gè)小朋友，我問(wèn)你讀，你問(wèn)我讀，看誰(shuí)的語(yǔ)氣讀的最像。）
（3）其他幾句問(wèn)句學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際,體驗(yàn)、嘗試讀。
在問(wèn)句的指導(dǎo)中，教師幫助學(xué)生比較各種動(dòng)物尾巴，順勢(shì)理解最的意思。
（4）聯(lián)系生活實(shí)際，拓展運(yùn)用詞語(yǔ)。日常生活中什么東西長(zhǎng)？什么東西短？扁用在什么地方？和彎相反的詞是什么？
3、利用字族巴認(rèn)識(shí)把，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句松鼠的尾巴好象一把傘的停頓和斷句。學(xué)生感悟體驗(yàn)著模仿讀。
四、有感情的朗讀課文，背誦課文。
1、師生、生生引讀、對(duì)讀。
2、同座拍手讀。
3、加上動(dòng)作表演讀。
4、男女生比賽讀
5、小組內(nèi)評(píng)讀、推薦讀
6、開展比尾巴表演賽（背誦）
（多給學(xué)生展示、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，如你喜歡背哪部分？你哪里比他讀的還好？比試著讀讀。誰(shuí)還想讀，站起來(lái)一起讀。對(duì)于他的朗讀，你談?wù)勛约旱目捶?。?BR> 五、挖掘課外資源，拓展運(yùn)用。
1、貼畫，說(shuō)尾巴。結(jié)合書后讀讀畫畫讓學(xué)生貼（指名貼）、畫（全班學(xué)生在書上畫）。然后教師再鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們尾巴的特點(diǎn)。
2、開展動(dòng)物尾巴介紹會(huì)。讓學(xué)生以小解說(shuō)員的形式介紹自己收集的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，表達(dá)形式不限，能用上今天學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)更好。
（充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源，如圖片、玩具、模型等。）
3、有能力的學(xué)生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。
六、指導(dǎo)書寫云、公、車。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?BR> 2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫。
3、學(xué)生描紅，練寫，看誰(shuí)寫的正確美觀，寫幾個(gè)不限，直到自己滿意為止。
4、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。
七、課外建議：
1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。
2、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長(zhǎng)檔案袋中，課余時(shí)間和小伙伴交流。
小學(xué)語(yǔ)文《比尾巴》教案 篇10
學(xué)完《小蝌蚪找媽媽》一課，小朋友們會(huì)有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)：小蝌蚪一開始甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，過(guò)了幾天尾巴變短了，又過(guò)了一些時(shí)候，尾巴不見了，成了青蛙。那么，小蝌蚪的尾巴是怎么消失的呢？
原來(lái)呀，小蝌蚪的尾巴是逐漸被一種溶解酶體吃掉的。大凡生物，都是由細(xì)胞組成的。動(dòng)物的細(xì)胞是由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核組成的。在細(xì)胞質(zhì)里有一種小小的細(xì)胞器，叫做溶酶體。這溶酶體有兩個(gè)功能，一是吞掉進(jìn)入細(xì)胞里的外來(lái)有害物質(zhì)；一是溶化細(xì)胞自身產(chǎn)生的廢物或多余的東西。小蝌蚪開始甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴游動(dòng)，后來(lái)長(zhǎng)出了兩條后腿，又長(zhǎng)出了兩條前腿，這樣，它就能靠四條腿在水里游泳了，這時(shí)，尾巴就成了多余的廢物。于是，溶酶體就逐漸逐漸地把尾巴吃掉了溶化掉了。這種現(xiàn)象，生物學(xué)叫做自溶作用。
小朋友，讀完這篇短文，你能說(shuō)出小蝌蚪的尾巴是怎樣不見的嗎？
小學(xué)語(yǔ)文《比尾巴》教案 篇11
一、導(dǎo)語(yǔ)：
孩子們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？在動(dòng)物園里看到過(guò)哪些動(dòng)物？（生說(shuō)各種動(dòng)物）
今天老師就帶你們?nèi)?dòng)物王國(guó)走一趟。那兒的動(dòng)物比你們說(shuō)的還多。
（播放課件1：歡快的音樂(lè)，動(dòng)物們一個(gè)一個(gè)出現(xiàn)，不止6種，生說(shuō)動(dòng)物名稱）
二、自主識(shí)字
1、今天有6位小動(dòng)物要參加一個(gè)評(píng)比大會(huì)，是哪6位呢？我們把他們請(qǐng)出來(lái)。
（播放課件2：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀一個(gè)一個(gè)出來(lái)，并注有文字和拼音）
2、趕快跟他們打聲招呼，認(rèn)一認(rèn)他們的名字，多拼拼多叫叫他們，盯一盯他們。（生拼讀）
3、下面請(qǐng)一個(gè)主持人把參加比賽的選手來(lái)說(shuō)一下。
下面老師請(qǐng)動(dòng)物們到旁邊休息一下，把他們的名字排了一下隊(duì)，哪個(gè)主持人還能說(shuō)出來(lái)？
（課件3：動(dòng)物們隱去，只留下字，并打亂順序）說(shuō)得好的，獎(jiǎng)勵(lì)金話筒，跟著主持人讀一讀。
三、揭示課題
那么這次比賽比什么呢？（比尾巴）這么快就猜出來(lái)了。是的，他們是比尾巴，不過(guò)小朋友剛才沒(méi)看仔細(xì)，有個(gè)字頭上沒(méi)帽子，是巴，要讀成輕聲，再讀比尾巴，又清楚又響亮，比賽開始了，就請(qǐng)你們做啦啦隊(duì)了。（課件4：6種動(dòng)物一起出來(lái)，點(diǎn)擊出示課題比尾巴）
四、學(xué)習(xí)問(wèn)句部分
1、我們就來(lái)看看有哪些比賽項(xiàng)目？
（六個(gè)問(wèn)題一起出現(xiàn)：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？
誰(shuí)的尾巴短？
誰(shuí)的尾巴好像一把傘？
誰(shuí)的尾巴彎？
誰(shuí)的尾巴扁？
誰(shuí)的尾巴最好看？）（帶拼音的，短、把、扁、最為紅色）
趕快拼拼讀讀。特別是紅字要讀準(zhǔn)確（生大聲讀）
請(qǐng)幾個(gè)小主持人來(lái)讀一讀。（請(qǐng)2個(gè)）
2、指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣
想不想聽我這個(gè)大主持人來(lái)讀一讀？可不能白聽，要注意看我的表情聽我讀的語(yǔ)氣。
（師范讀）生評(píng)。
因?yàn)橛袀€(gè)小秘密，（問(wèn)號(hào)？能顯紅）是？在提醒我呢，讀到后面一個(gè)字的時(shí)候，總要往上揚(yáng)一點(diǎn)。
跟師讀，請(qǐng)你與你旁邊的小朋友互相讀一讀，讀完后挑一兩句你讀得最好的讀給我們聽，也可以推薦一位小朋友來(lái)讀。
五、學(xué)習(xí)答句部分
1、6位小動(dòng)物還等著結(jié)果呢，請(qǐng)你們趕快評(píng)一評(píng)。
師：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？
生：猴子的尾巴長(zhǎng)。（其他句子方法相同）或者可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由，關(guān)于松鼠、孔雀的尾巴最好能讓學(xué)生提出來(lái)，與下面的3聯(lián)系起來(lái)
2、老師把你們的意見寫出來(lái)了，請(qǐng)檢查對(duì)不對(duì)。
（課件出示：猴子的尾巴長(zhǎng)。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把傘。
公雞的尾巴彎。
鴨子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。）（帶拼音）
生讀答句部分
3、這就是比尾巴的最終結(jié)果。
（1）我怎么聽到底下有只小動(dòng)物說(shuō)：為什么松鼠的尾巴好像一把傘？我怎么看也沒(méi)看出來(lái)？
生說(shuō)理由，大，輕，傘不是指雨傘而是指降落傘。還可以找找課外書了解（課件演示松鼠從樹上跳下來(lái)時(shí)尾巴變成了降落傘）
（2）還有一個(gè)說(shuō)，孔雀的尾巴最好看在哪兒呢？
請(qǐng)見過(guò)孔雀的小朋友說(shuō)一說(shuō)，他的尾巴，羽毛怎么樣？
（課件演示：孔雀開屏）
4、這回總算把問(wèn)題都解決了，我們一起再來(lái)看看這個(gè)比賽的內(nèi)容，你能找個(gè)伙伴與你一起讀嗎？
（生合作自由讀）
老是一起讀，沒(méi)新意，我們換種方式讀，來(lái)對(duì)對(duì)子，你一句我一句地來(lái)讀。
對(duì)對(duì)子讀
我們還可以怎么讀？（拍手讀）
六、回到課文
1、動(dòng)物們的比賽進(jìn)行的非常成功，有一個(gè)小朋友知道后，寫了一首比尾巴的兒歌，就發(fā)表在我們的語(yǔ)文書上，我們來(lái)看看。（生打開課本看書）
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？（3句一段）
3、這樣的一部分就叫一個(gè)小節(jié)，課文一共有幾小節(jié)？
讀一讀，剛才的方法也可以，能干的小朋友能不能和旁邊的小朋友一起把比尾巴給唱出來(lái)？
生創(chuàng)作唱比尾巴。
七、思維擴(kuò)展
1、看尾巴
比尾巴大賽不僅吸引了這些小動(dòng)物，瞧！還有一些也趕來(lái)湊熱鬧了，大家快看看他們的尾巴怎么樣？
2、畫尾巴
小朋友剛才看過(guò)了動(dòng)物的尾巴，你能把其中的馬、牛和小魚的尾巴畫下來(lái)嗎？
或者可讓學(xué)生以誰(shuí)的尾巴（）？（）的尾巴（）。來(lái)學(xué)編兒歌。