中學(xué)語文教師總結(jié) 篇1
時(shí)間如飛而逝,期末盤點(diǎn)本教研組活動(dòng),有收獲也有遺憾。先談?wù)勈斋@:
一、參與了全國課題“新體系作文教學(xué)共同體”的研究。
1、派出六位老師赴xx參加了全國課題組的活動(dòng),收獲頗豐。公開課的課型有童詩、作文、民間文學(xué)綜合課、語文課、繪本課,給我們啟發(fā)都很大。尤其是張xx、周xx的課值得我們學(xué)習(xí),其理念值得推廣。很幸運(yùn)地得到全國著名特級(jí)教師、教育專家周一貫先生的題詞和指導(dǎo),以及《小學(xué)語文教師》楊文華先生對(duì)我校特色課程的高度肯定。
2、本語文組微課程成果《走進(jìn)課程歌詞中的語文》發(fā)表于全國中文核心期刊《小學(xué)語文教師》七、八月合刊,我校課題《探索發(fā)現(xiàn)思維訓(xùn)練在小學(xué)生讀寫實(shí)踐活動(dòng)中的應(yīng)用研究》,即《發(fā)現(xiàn)作文》研究成果,被編為新體系作文實(shí)驗(yàn)通訊(第十期發(fā)現(xiàn)作文專版),向全國推廣。
3、本次學(xué)習(xí)給我們帶來更多的思考:
(1)課外閱讀、誦讀與語文教材學(xué)習(xí)、考試檢測(cè)的矛盾,怎樣互利互贏,和諧共生?
(2)語文教學(xué)目標(biāo)的確定與教學(xué)內(nèi)容選擇的矛盾。怎樣讓老師教得輕松、扎實(shí),學(xué)生既打好基礎(chǔ),豐厚底蘊(yùn),又開拓視野?
以上這兩個(gè)問題,我們也做過一些嘗試,有一定的效果,但怎樣形成一個(gè)科學(xué)的、系列的課程框架?有待今后繼續(xù)探討。
總結(jié)此行所悟所獲,一是不能做井底蛙,多看書、看課、看活動(dòng),對(duì)自身成長大有裨益;二是要勤實(shí)踐。做個(gè)行動(dòng)者,在實(shí)踐中累積經(jīng)驗(yàn)。凡空想者,終將徒羨他人,一無所獲。
二、堅(jiān)持教師讀書會(huì)及課例研修,促進(jìn)師生素養(yǎng)提升。
1、本期語文組教師以教師導(dǎo)讀和自主研讀的形式,深入閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》1-50條。
2、堅(jiān)持每周面向全校學(xué)生開展誦讀及故事講述,每月檢查誦讀,并嘗試錄制小古文誦讀音頻。
3、推出了三堂公開課:小古文課型《楊氏之子》《元方答客》、寫景散文課型《桂林山水》、綜合實(shí)踐課型《利用信息,寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告》,多方面探討語文教學(xué)。
4、邀請(qǐng)了長沙市首席名師朱愛朝老師來校講課《把孩子帶向世界——我和孩子們的自然筆記》。讓我們更深刻地認(rèn)識(shí)到,教育最重要的目的是培訓(xùn)人的能力,而不是僅從頭腦上接受知識(shí)。成為一個(gè)完整的人,一個(gè)自身圓滿的人,遠(yuǎn)比你在社會(huì)上取得多大成功更重要。如果我們把孩子當(dāng)作人來教育,而不是考試的機(jī)器,不是光耀門楣的工具,不是鋼筋混凝土中孤獨(dú)的怪獸,孩子的心靈會(huì)更加干凈。朱老師的'講述發(fā)人深?。哼@個(gè)時(shí)代的標(biāo)志是創(chuàng)造。怎要與時(shí)代的個(gè)性相結(jié)合?這是一段走向自然的旅程,用自然滋養(yǎng)和平衡生命的旅程,只有自然帶給我們安靜的力量。
中學(xué)語文教師總結(jié) 篇2
經(jīng)過課改實(shí)踐,我感覺自己的角色和教學(xué)策略與以前比較發(fā)生了很大的變化。通過認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推進(jìn)我校“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。
一、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)。
隨著實(shí)施課程改革以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知―探究―反思―延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作―探究―創(chuàng)造―創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等,收到了較好的教學(xué)效果。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(一)、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。
總之,在這學(xué)期的教學(xué)過程中,本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時(shí),也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。有一小部分學(xué)生由于個(gè)體的差異,以及家庭教育的空缺,學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了,因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然,今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),以適應(yīng)教育改革的新浪潮。
中學(xué)語文教師總結(jié) 篇3
申報(bào)小學(xué)高級(jí)教師資格述職報(bào)告
本人,xx年6月出生,xx年7月畢業(yè)于xx,1998年7月??茖W(xué)歷;2005 年6月取得本科學(xué)歷。xx年9月獲得一級(jí)教師資格,至今已滿xx年?,F(xiàn)申報(bào)高級(jí)教師資格。
我從獲得數(shù)學(xué)小學(xué)一級(jí)教師資格以來,一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和主管學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,現(xiàn)在XX小學(xué)任教,在教學(xué)中,由于我工作踏實(shí),刻苦上進(jìn),多次受到上級(jí)教育部門獎(jiǎng)勵(lì),先后被評(píng)為:區(qū)、市、省優(yōu)秀教師。
忠誠于人民的教育事業(yè),具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,以“教書育人”為己任,一直擔(dān)任副班主任工作,主管學(xué)校的XX、X、X等學(xué)科教學(xué),現(xiàn)將我任現(xiàn)職以來的工作情況總結(jié)如下:
一、愛崗敬業(yè),為人師表
我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話:“捧著一顆心來,不帶半根草去?!币蚨趯W(xué)生中樹立了良好的師長形象,使學(xué)生“敬而親之”?!皭凵缱印笔俏耶?dāng)教師的信條。因此我時(shí)時(shí)我關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)他們,言傳身教。例如,班上有個(gè)孩子,說話不是很流利,孩子們嘲笑他,他整天不出聲,一點(diǎn)也不敢說話。于是我關(guān)心他,引導(dǎo)他,多給他講話的機(jī)會(huì),平時(shí)還有意識(shí)地要求班干部帶頭,主動(dòng)和他同學(xué)一起說話,一起玩耍。經(jīng)過一年的努 力,他終于敢發(fā)言,勇敢地表現(xiàn)自己了。我把這一心理輔導(dǎo)整理成特殊個(gè)案分析《XX》,獲得一等獎(jiǎng)。
二、不斷提升,努力進(jìn)取
為了提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),我在繁忙的工作之余,堅(jiān)持學(xué)習(xí),積極參加提高學(xué)歷教育。本科學(xué)習(xí),于2005年6月畢業(yè)。近年來,我積極參加計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn),提高自己的信息教育技術(shù)水平,并于2003年7月,通過培訓(xùn)獲得了廣東省教育廳組織的非信息技術(shù)課教師轉(zhuǎn)崗提高并考試合格;2012年7月參加省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)項(xiàng)目中級(jí)培訓(xùn),完成規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù),并獲得證書;2013年8月參加小學(xué)教師新課標(biāo)培訓(xùn),考核成績合格;2014年完成英特爾未來教育專題課程—21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)培訓(xùn),并獲得結(jié)業(yè)證書。2015年參加中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程專業(yè)課程培訓(xùn)并結(jié)業(yè)。我認(rèn)為要趕上日新月異的時(shí)代,教師應(yīng)該不斷為自己充電,因此,我每年都認(rèn)真研讀學(xué)習(xí)教育教學(xué)刊物,如《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》等,我從中吸取了大量的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),開闊了視野,并把所任教學(xué)科學(xué)生興趣濃,學(xué)習(xí)成績好,每學(xué)期期中、期末測(cè)查,我所任教的學(xué)科及格率、優(yōu)秀率、人平均分均能名列前茅。
三、潛心科研,幫帶后輩
我不但任教教數(shù)學(xué)教學(xué)班,還主管本校的數(shù)學(xué)、科學(xué)、體衛(wèi)等學(xué)科教學(xué)。提高學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是我作為數(shù)學(xué)教師和數(shù)學(xué)科教學(xué)的主管的責(zé)任,因此我銳意進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,我就給自己定下了一個(gè)奮斗目標(biāo):做一個(gè)學(xué)者型的數(shù)學(xué)教師和主管,這些年我也一直在為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而努力。我積極開展數(shù)學(xué)課題研究,2004年2月我申報(bào)了市級(jí)課題《XX》,作為課題的主持人,我必須有一定的理論知識(shí),于是我不斷地向知名專家請(qǐng)教,并潛心研究用課題,并把課題研究的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,經(jīng)過三年的努力,2007年7月結(jié)題了。但是,為進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平和管理能力,2010年3月我又積極參加了市級(jí)課題《XX》,2013年5月課題在我和課題小組組員的努力下結(jié)題了。通過課題研究,大大地提高了自己的教學(xué)水平,并收到了良好的教學(xué)效果。如我校的數(shù)學(xué)科在區(qū)期末教學(xué)水平抽測(cè)中每次獲第一、二名,我自己所任教班級(jí)成績也排在同級(jí)科的前列。
為更好地提高自我,我不但每年堅(jiān)持上示范課,還注意幫扶青年教師的成長,每學(xué)期多次開展業(yè)務(wù)培訓(xùn),提升老師們業(yè)務(wù) 3 水平,此外,還指導(dǎo)青年教師參加各級(jí)各類比賽,在我和老師的努力下,所有參加比賽的老師分別取得了一、二、三等獎(jiǎng)。
四、教育教學(xué)業(yè)績
一份耕耘,一份收獲;一份汗水,一份回報(bào)。任現(xiàn)職以來,我用辛勤的付出換來了一系列成績和榮譽(yù)。
1.榮譽(yù)稱號(hào):XX年9月被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀教師;XX年9月被評(píng)為清遠(yuǎn)市教師育人優(yōu)秀教師;XX年9月被評(píng)為廣東省XX教師。2.教學(xué)科研
(1)2007年7月本人主持的市級(jí)科研課題《XX》通過專家組的評(píng)估驗(yàn)收,順利結(jié)題。
(2)2013年5月以本人為主要研究者的市級(jí)科研課題《XX》也結(jié)題了。3.輔導(dǎo)類
4.教學(xué)論文
5.綜合考核
在任現(xiàn)職的考核中,XX年、XX年、XX考核年被評(píng)定為優(yōu)秀,其余各年為合格。
回顧從前,展望未來。成績只能代表過去,未來的路還很長。教育生涯,學(xué)無止境。我將再接再勵(lì),繼續(xù)努力,勇于追求,不斷探索,在自己的工作崗位上踏踏實(shí)實(shí)地工作,為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
中學(xué)語文教師總結(jié) 篇4
作為一名剛走上崗位的青年教師,我深知自己有許多不足與缺陷,如基本功不夠扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺等。因此,我對(duì)教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格,不敢有任何怠慢,認(rèn)真鉆研教材,深入研究教法,虛心地向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一學(xué)年的努力,取得了較大的成績。這一年積極參加學(xué)校里的各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng),工作勤勤懇懇,踏踏實(shí)實(shí)。積極做好各項(xiàng)工作,積極要求進(jìn)步。團(tuán)結(jié)同志,協(xié)調(diào)同事們之間的關(guān)系,使自己的教學(xué)工作和其它工作都取得了較好成績。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,包括新課和所有的習(xí)題課,都寫教案,都認(rèn)真做題研究教法。在備課中不斷引入新的知識(shí)、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。課堂上引進(jìn)了許多教改思想和先進(jìn)的教學(xué)方法。本學(xué)期,我擔(dān)任了高一(3)班和高一(4)班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課。能按“教學(xué)大綱”的要求,認(rèn)真鉆研教材,研究兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況,確定較為適宜的教法,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改作業(yè),比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對(duì)貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的數(shù)學(xué)教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),更堅(jiān)定了數(shù)學(xué)學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識(shí),對(duì)第一次使用的教材也能較的把握和處理了。
一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、實(shí)用、高效,教師的智慧、才能、努力,教育環(huán)境的舒適等外因,最終只有通過學(xué)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能起作用。在寫作教學(xué)方面,將課堂作文和反思以及課下周記結(jié)合起來處理,既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù),又在某種程度上彌補(bǔ)了寫作訓(xùn)練的不足,學(xué)生的寫作水平較過去有了一定的提高。
二、精講課本范文
學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),主要還是依靠教師對(duì)課本范文的講解,因此,在對(duì)課本范文的教學(xué)過程中,我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作,認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致,教案書寫工整詳細(xì),能做到教材、資料、學(xué)生齊備,真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹,揮灑自如。由于高度的投入,飽滿的熱情,加上啟發(fā)式的教學(xué)模式,學(xué)生參與率高,課堂氣氛很活躍,對(duì)課本范文的掌握度較高。在此基礎(chǔ)上,我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí),如語音題、字詞改錯(cuò)題、修改病句題、古詩名句默寫題等,有計(jì)劃地扎實(shí)了學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)功底。在處理教材的課文教學(xué)方面,充分認(rèn)識(shí)到了本冊(cè)課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn),為配合教學(xué),先后給學(xué)生作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個(gè)專題訓(xùn)練,取得了很好的效果。
三、組織了多次活動(dòng),努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
要使學(xué)生們成才,必須培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。因此,我經(jīng)常組織各種形式的活動(dòng)提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力。如舉辦詩歌朗誦比賽鍛煉學(xué)生的朗誦能力;開展演講活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力;讓學(xué)生上講臺(tái)表演加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)等等。舉行的詩歌朗誦會(huì)、詩歌背誦比賽、趣味數(shù)學(xué)知識(shí)問答、非常數(shù)學(xué)等活動(dòng)都受到了學(xué)生的歡迎。在詩歌朗誦會(huì)上,學(xué)生踴躍上臺(tái),深情朗誦自己精選的詩歌作品,所有的人都沉浸在詩歌的迷人境界中。在詩歌背誦比賽中,學(xué)生們將“課下十年功”展示于“課上的一分鐘”中,讓詩歌內(nèi)化為自己的精神以后,又外現(xiàn)為一種氣質(zhì)。使他們更加喜歡我的數(shù)學(xué)課!
四、閱讀教學(xué)長抓不放
高中階段,數(shù)學(xué)明顯處于弱勢(shì)的地位,學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)間很少。而數(shù)學(xué)教學(xué)不能單靠課堂教學(xué),必須依托課外活動(dòng)。只有解決好這個(gè)問題,數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。按照“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求,較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生,要求他們制定可行的讀書計(jì)劃,利用零碎時(shí)間讀名著,并通過考試的形式檢查他們的閱讀情況。以期培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣,增長他們的見識(shí),陶冶他們的`情操,養(yǎng)成熱愛文學(xué)的性格!
我相信:只要我們能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,和學(xué)生關(guān)系密切融洽,能把握學(xué)生的心理需求,使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合。我們就能落實(shí)還學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體的偉大構(gòu)想。在新的學(xué)年里,我將繼續(xù)探索討論式教學(xué)法,積極主動(dòng)地采用創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學(xué)生討論、思維的方法,訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,訓(xùn)練學(xué)生協(xié)助學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!苯虒W(xué)是無止境的,在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中,我將不斷學(xué)習(xí),更新教育觀念,注重教育科研,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。
語文教師工作總結(jié)小編精心推薦
語文教師年度工作總結(jié) | 語文教師年終工作總結(jié) | 語文教師個(gè)人工作總結(jié)
時(shí)間如飛而逝,期末盤點(diǎn)本教研組活動(dòng),有收獲也有遺憾。先談?wù)勈斋@:
一、參與了全國課題“新體系作文教學(xué)共同體”的研究。
1、派出六位老師赴xx參加了全國課題組的活動(dòng),收獲頗豐。公開課的課型有童詩、作文、民間文學(xué)綜合課、語文課、繪本課,給我們啟發(fā)都很大。尤其是張xx、周xx的課值得我們學(xué)習(xí),其理念值得推廣。很幸運(yùn)地得到全國著名特級(jí)教師、教育專家周一貫先生的題詞和指導(dǎo),以及《小學(xué)語文教師》楊文華先生對(duì)我校特色課程的高度肯定。
2、本語文組微課程成果《走進(jìn)課程歌詞中的語文》發(fā)表于全國中文核心期刊《小學(xué)語文教師》七、八月合刊,我校課題《探索發(fā)現(xiàn)思維訓(xùn)練在小學(xué)生讀寫實(shí)踐活動(dòng)中的應(yīng)用研究》,即《發(fā)現(xiàn)作文》研究成果,被編為新體系作文實(shí)驗(yàn)通訊(第十期發(fā)現(xiàn)作文專版),向全國推廣。
3、本次學(xué)習(xí)給我們帶來更多的思考:
(1)課外閱讀、誦讀與語文教材學(xué)習(xí)、考試檢測(cè)的矛盾,怎樣互利互贏,和諧共生?
(2)語文教學(xué)目標(biāo)的確定與教學(xué)內(nèi)容選擇的矛盾。怎樣讓老師教得輕松、扎實(shí),學(xué)生既打好基礎(chǔ),豐厚底蘊(yùn),又開拓視野?
以上這兩個(gè)問題,我們也做過一些嘗試,有一定的效果,但怎樣形成一個(gè)科學(xué)的、系列的課程框架?有待今后繼續(xù)探討。
總結(jié)此行所悟所獲,一是不能做井底蛙,多看書、看課、看活動(dòng),對(duì)自身成長大有裨益;二是要勤實(shí)踐。做個(gè)行動(dòng)者,在實(shí)踐中累積經(jīng)驗(yàn)。凡空想者,終將徒羨他人,一無所獲。
二、堅(jiān)持教師讀書會(huì)及課例研修,促進(jìn)師生素養(yǎng)提升。
1、本期語文組教師以教師導(dǎo)讀和自主研讀的形式,深入閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》1-50條。
2、堅(jiān)持每周面向全校學(xué)生開展誦讀及故事講述,每月檢查誦讀,并嘗試錄制小古文誦讀音頻。
3、推出了三堂公開課:小古文課型《楊氏之子》《元方答客》、寫景散文課型《桂林山水》、綜合實(shí)踐課型《利用信息,寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告》,多方面探討語文教學(xué)。
4、邀請(qǐng)了長沙市首席名師朱愛朝老師來校講課《把孩子帶向世界——我和孩子們的自然筆記》。讓我們更深刻地認(rèn)識(shí)到,教育最重要的目的是培訓(xùn)人的能力,而不是僅從頭腦上接受知識(shí)。成為一個(gè)完整的人,一個(gè)自身圓滿的人,遠(yuǎn)比你在社會(huì)上取得多大成功更重要。如果我們把孩子當(dāng)作人來教育,而不是考試的機(jī)器,不是光耀門楣的工具,不是鋼筋混凝土中孤獨(dú)的怪獸,孩子的心靈會(huì)更加干凈。朱老師的'講述發(fā)人深?。哼@個(gè)時(shí)代的標(biāo)志是創(chuàng)造。怎要與時(shí)代的個(gè)性相結(jié)合?這是一段走向自然的旅程,用自然滋養(yǎng)和平衡生命的旅程,只有自然帶給我們安靜的力量。
中學(xué)語文教師總結(jié) 篇2
經(jīng)過課改實(shí)踐,我感覺自己的角色和教學(xué)策略與以前比較發(fā)生了很大的變化。通過認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推進(jìn)我校“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。
一、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)。
隨著實(shí)施課程改革以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知―探究―反思―延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作―探究―創(chuàng)造―創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等,收到了較好的教學(xué)效果。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(一)、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。
總之,在這學(xué)期的教學(xué)過程中,本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時(shí),也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。有一小部分學(xué)生由于個(gè)體的差異,以及家庭教育的空缺,學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了,因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然,今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),以適應(yīng)教育改革的新浪潮。
中學(xué)語文教師總結(jié) 篇3
申報(bào)小學(xué)高級(jí)教師資格述職報(bào)告
本人,xx年6月出生,xx年7月畢業(yè)于xx,1998年7月??茖W(xué)歷;2005 年6月取得本科學(xué)歷。xx年9月獲得一級(jí)教師資格,至今已滿xx年?,F(xiàn)申報(bào)高級(jí)教師資格。
我從獲得數(shù)學(xué)小學(xué)一級(jí)教師資格以來,一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和主管學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,現(xiàn)在XX小學(xué)任教,在教學(xué)中,由于我工作踏實(shí),刻苦上進(jìn),多次受到上級(jí)教育部門獎(jiǎng)勵(lì),先后被評(píng)為:區(qū)、市、省優(yōu)秀教師。
忠誠于人民的教育事業(yè),具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,以“教書育人”為己任,一直擔(dān)任副班主任工作,主管學(xué)校的XX、X、X等學(xué)科教學(xué),現(xiàn)將我任現(xiàn)職以來的工作情況總結(jié)如下:
一、愛崗敬業(yè),為人師表
我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話:“捧著一顆心來,不帶半根草去?!币蚨趯W(xué)生中樹立了良好的師長形象,使學(xué)生“敬而親之”?!皭凵缱印笔俏耶?dāng)教師的信條。因此我時(shí)時(shí)我關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)他們,言傳身教。例如,班上有個(gè)孩子,說話不是很流利,孩子們嘲笑他,他整天不出聲,一點(diǎn)也不敢說話。于是我關(guān)心他,引導(dǎo)他,多給他講話的機(jī)會(huì),平時(shí)還有意識(shí)地要求班干部帶頭,主動(dòng)和他同學(xué)一起說話,一起玩耍。經(jīng)過一年的努 力,他終于敢發(fā)言,勇敢地表現(xiàn)自己了。我把這一心理輔導(dǎo)整理成特殊個(gè)案分析《XX》,獲得一等獎(jiǎng)。
二、不斷提升,努力進(jìn)取
為了提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),我在繁忙的工作之余,堅(jiān)持學(xué)習(xí),積極參加提高學(xué)歷教育。本科學(xué)習(xí),于2005年6月畢業(yè)。近年來,我積極參加計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn),提高自己的信息教育技術(shù)水平,并于2003年7月,通過培訓(xùn)獲得了廣東省教育廳組織的非信息技術(shù)課教師轉(zhuǎn)崗提高并考試合格;2012年7月參加省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)項(xiàng)目中級(jí)培訓(xùn),完成規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù),并獲得證書;2013年8月參加小學(xué)教師新課標(biāo)培訓(xùn),考核成績合格;2014年完成英特爾未來教育專題課程—21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)培訓(xùn),并獲得結(jié)業(yè)證書。2015年參加中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程專業(yè)課程培訓(xùn)并結(jié)業(yè)。我認(rèn)為要趕上日新月異的時(shí)代,教師應(yīng)該不斷為自己充電,因此,我每年都認(rèn)真研讀學(xué)習(xí)教育教學(xué)刊物,如《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》等,我從中吸取了大量的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),開闊了視野,并把所任教學(xué)科學(xué)生興趣濃,學(xué)習(xí)成績好,每學(xué)期期中、期末測(cè)查,我所任教的學(xué)科及格率、優(yōu)秀率、人平均分均能名列前茅。
三、潛心科研,幫帶后輩
我不但任教教數(shù)學(xué)教學(xué)班,還主管本校的數(shù)學(xué)、科學(xué)、體衛(wèi)等學(xué)科教學(xué)。提高學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是我作為數(shù)學(xué)教師和數(shù)學(xué)科教學(xué)的主管的責(zé)任,因此我銳意進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,我就給自己定下了一個(gè)奮斗目標(biāo):做一個(gè)學(xué)者型的數(shù)學(xué)教師和主管,這些年我也一直在為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而努力。我積極開展數(shù)學(xué)課題研究,2004年2月我申報(bào)了市級(jí)課題《XX》,作為課題的主持人,我必須有一定的理論知識(shí),于是我不斷地向知名專家請(qǐng)教,并潛心研究用課題,并把課題研究的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,經(jīng)過三年的努力,2007年7月結(jié)題了。但是,為進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平和管理能力,2010年3月我又積極參加了市級(jí)課題《XX》,2013年5月課題在我和課題小組組員的努力下結(jié)題了。通過課題研究,大大地提高了自己的教學(xué)水平,并收到了良好的教學(xué)效果。如我校的數(shù)學(xué)科在區(qū)期末教學(xué)水平抽測(cè)中每次獲第一、二名,我自己所任教班級(jí)成績也排在同級(jí)科的前列。
為更好地提高自我,我不但每年堅(jiān)持上示范課,還注意幫扶青年教師的成長,每學(xué)期多次開展業(yè)務(wù)培訓(xùn),提升老師們業(yè)務(wù) 3 水平,此外,還指導(dǎo)青年教師參加各級(jí)各類比賽,在我和老師的努力下,所有參加比賽的老師分別取得了一、二、三等獎(jiǎng)。
四、教育教學(xué)業(yè)績
一份耕耘,一份收獲;一份汗水,一份回報(bào)。任現(xiàn)職以來,我用辛勤的付出換來了一系列成績和榮譽(yù)。
1.榮譽(yù)稱號(hào):XX年9月被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀教師;XX年9月被評(píng)為清遠(yuǎn)市教師育人優(yōu)秀教師;XX年9月被評(píng)為廣東省XX教師。2.教學(xué)科研
(1)2007年7月本人主持的市級(jí)科研課題《XX》通過專家組的評(píng)估驗(yàn)收,順利結(jié)題。
(2)2013年5月以本人為主要研究者的市級(jí)科研課題《XX》也結(jié)題了。3.輔導(dǎo)類
4.教學(xué)論文
5.綜合考核
在任現(xiàn)職的考核中,XX年、XX年、XX考核年被評(píng)定為優(yōu)秀,其余各年為合格。
回顧從前,展望未來。成績只能代表過去,未來的路還很長。教育生涯,學(xué)無止境。我將再接再勵(lì),繼續(xù)努力,勇于追求,不斷探索,在自己的工作崗位上踏踏實(shí)實(shí)地工作,為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
中學(xué)語文教師總結(jié) 篇4
作為一名剛走上崗位的青年教師,我深知自己有許多不足與缺陷,如基本功不夠扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺等。因此,我對(duì)教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格,不敢有任何怠慢,認(rèn)真鉆研教材,深入研究教法,虛心地向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一學(xué)年的努力,取得了較大的成績。這一年積極參加學(xué)校里的各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng),工作勤勤懇懇,踏踏實(shí)實(shí)。積極做好各項(xiàng)工作,積極要求進(jìn)步。團(tuán)結(jié)同志,協(xié)調(diào)同事們之間的關(guān)系,使自己的教學(xué)工作和其它工作都取得了較好成績。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,包括新課和所有的習(xí)題課,都寫教案,都認(rèn)真做題研究教法。在備課中不斷引入新的知識(shí)、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。課堂上引進(jìn)了許多教改思想和先進(jìn)的教學(xué)方法。本學(xué)期,我擔(dān)任了高一(3)班和高一(4)班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課。能按“教學(xué)大綱”的要求,認(rèn)真鉆研教材,研究兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況,確定較為適宜的教法,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改作業(yè),比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對(duì)貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的數(shù)學(xué)教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),更堅(jiān)定了數(shù)學(xué)學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識(shí),對(duì)第一次使用的教材也能較的把握和處理了。
一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、實(shí)用、高效,教師的智慧、才能、努力,教育環(huán)境的舒適等外因,最終只有通過學(xué)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能起作用。在寫作教學(xué)方面,將課堂作文和反思以及課下周記結(jié)合起來處理,既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù),又在某種程度上彌補(bǔ)了寫作訓(xùn)練的不足,學(xué)生的寫作水平較過去有了一定的提高。
二、精講課本范文
學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),主要還是依靠教師對(duì)課本范文的講解,因此,在對(duì)課本范文的教學(xué)過程中,我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作,認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致,教案書寫工整詳細(xì),能做到教材、資料、學(xué)生齊備,真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹,揮灑自如。由于高度的投入,飽滿的熱情,加上啟發(fā)式的教學(xué)模式,學(xué)生參與率高,課堂氣氛很活躍,對(duì)課本范文的掌握度較高。在此基礎(chǔ)上,我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí),如語音題、字詞改錯(cuò)題、修改病句題、古詩名句默寫題等,有計(jì)劃地扎實(shí)了學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)功底。在處理教材的課文教學(xué)方面,充分認(rèn)識(shí)到了本冊(cè)課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn),為配合教學(xué),先后給學(xué)生作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個(gè)專題訓(xùn)練,取得了很好的效果。
三、組織了多次活動(dòng),努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
要使學(xué)生們成才,必須培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。因此,我經(jīng)常組織各種形式的活動(dòng)提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力。如舉辦詩歌朗誦比賽鍛煉學(xué)生的朗誦能力;開展演講活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力;讓學(xué)生上講臺(tái)表演加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)等等。舉行的詩歌朗誦會(huì)、詩歌背誦比賽、趣味數(shù)學(xué)知識(shí)問答、非常數(shù)學(xué)等活動(dòng)都受到了學(xué)生的歡迎。在詩歌朗誦會(huì)上,學(xué)生踴躍上臺(tái),深情朗誦自己精選的詩歌作品,所有的人都沉浸在詩歌的迷人境界中。在詩歌背誦比賽中,學(xué)生們將“課下十年功”展示于“課上的一分鐘”中,讓詩歌內(nèi)化為自己的精神以后,又外現(xiàn)為一種氣質(zhì)。使他們更加喜歡我的數(shù)學(xué)課!
四、閱讀教學(xué)長抓不放
高中階段,數(shù)學(xué)明顯處于弱勢(shì)的地位,學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)間很少。而數(shù)學(xué)教學(xué)不能單靠課堂教學(xué),必須依托課外活動(dòng)。只有解決好這個(gè)問題,數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。按照“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求,較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生,要求他們制定可行的讀書計(jì)劃,利用零碎時(shí)間讀名著,并通過考試的形式檢查他們的閱讀情況。以期培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣,增長他們的見識(shí),陶冶他們的`情操,養(yǎng)成熱愛文學(xué)的性格!
我相信:只要我們能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,和學(xué)生關(guān)系密切融洽,能把握學(xué)生的心理需求,使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合。我們就能落實(shí)還學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體的偉大構(gòu)想。在新的學(xué)年里,我將繼續(xù)探索討論式教學(xué)法,積極主動(dòng)地采用創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學(xué)生討論、思維的方法,訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,訓(xùn)練學(xué)生協(xié)助學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!苯虒W(xué)是無止境的,在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中,我將不斷學(xué)習(xí),更新教育觀念,注重教育科研,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。
語文教師工作總結(jié)小編精心推薦
語文教師年度工作總結(jié) | 語文教師年終工作總結(jié) | 語文教師個(gè)人工作總結(jié)