出國留學(xué)網(wǎng)精選欄目推選：“一年級(jí)語文工作總結(jié)”。
歲月如梭，一個(gè)工作階段即將結(jié)束，我們也應(yīng)該認(rèn)真寫工作總結(jié)了，總結(jié)就是給某個(gè)階段的工作畫上句號(hào)，那么寫工作總結(jié)需要準(zhǔn)備什么？經(jīng)過收集，小編整理了一年級(jí)語文工作總結(jié)大全，大家不妨來參考。希望你能喜歡！
一年級(jí)語文工作總結(jié)大全(篇1)
我們一年級(jí)語文教研組的成員，雖然在性格上各不相同，但都有著共同的特點(diǎn)，那就是熱情好學(xué)，工作認(rèn)真。本學(xué)期，我們立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度較為出色的完成了本學(xué)期的教研任務(wù)?，F(xiàn)將情況作一小結(jié)。
一、教研氛圍和諧
1 、人際關(guān)系的和諧
我們教研組五位老師，其中有一位是去年剛調(diào)入我們學(xué)校的青年老師，大家都抱著互相學(xué)習(xí)、深入探究、共同提高的心態(tài)參與教研組活動(dòng)。我們一起不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，接受新理念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念學(xué)習(xí)怎樣關(guān)注學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2 、研究氛圍的和諧
二、推進(jìn)課堂教學(xué)評價(jià)
學(xué)生有著自己的個(gè)性思想，如何讓他們有個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)呢?在教學(xué)中，適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、_我當(dāng)小老師_ 、_你能我也能，你行我更行_等教學(xué)手段讓我們的教學(xué)如魚得水。
每個(gè)人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當(dāng)老師一句_嗯，孩子你讀得非常流利，如果他讀得慢一些，加上些動(dòng)作，那就更棒了!_或同學(xué)們的一片熱烈的掌聲，會(huì)讓他覺得上課是一件愉快的事情。我們一年級(jí)五個(gè)班，可以說每個(gè)班都有自己的班級(jí)特色文化，有的是_奪小紅旗_;有的是_班級(jí)小明星_評比;還有的是_星星擂臺(tái)_.評價(jià)機(jī)制的建立和靈活運(yùn)用，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，活化課堂，讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可，在評價(jià)中促進(jìn)成長。
三、踏實(shí)開展教研工作
開學(xué)初，為了保證教研組計(jì)劃實(shí)施的可行性，我們教研組老師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教導(dǎo)處的教學(xué)計(jì)劃，對教研組計(jì)劃的制定提出了自己的見解，在充分的討論之下制定了教研組計(jì)劃，并努力按照制定的計(jì)劃去做。
1 、潛心鉆研教材教法，認(rèn)真開展集體備課制度。
我們每周都有一次集體教研，本學(xué)期共教研了 20 次，每次的主題都不同，但教研時(shí)候的氣氛濃，每一位老師都把自己在教學(xué)中的問題提出來，都能介紹自己處理每個(gè)問題的不同方法。特別是金老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀老師，每次教研總會(huì)把她在工作中的好的方法傳授給我們，給我們的教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。還有葉老師、朱老師和鄭老師多年來在教學(xué)工作中更是形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，好多教學(xué)方法都能編成順口溜，教學(xué)時(shí)非常的實(shí)用，特別符合低年級(jí)兒童的特點(diǎn)。孫老師雖然年輕，但教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)中的熱情很高，謙虛好學(xué)，有什么不明白的問題總會(huì)問個(gè)所以然。
2 、課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)活潑生動(dòng)的教學(xué)課堂。
一年級(jí)語文工作總結(jié)大全(篇2)
我們一年級(jí)語文教研組有四位成員，雖然在教齡、性格上各不相同，但都有著共同的特點(diǎn)，那就是熱情好學(xué)，工作認(rèn)真。本學(xué)期，我們立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度較為出色的完成了本學(xué)期的教研任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作情況總結(jié)如下。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理論，切實(shí)更新教育教學(xué)理念
2、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量
開學(xué)初，為了保證教研組計(jì)劃實(shí)施的可行性，我們教研組老師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教研室和教導(dǎo)處的教學(xué)計(jì)劃，對教研組計(jì)劃的制定提出了自己的見解，在充分的討論之下制定了教研組計(jì)劃，并努力按照制定的計(jì)劃去做。平時(shí)，認(rèn)真上好每一堂課，努力提高課堂教學(xué)效率。
3、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。低年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)。我們在教研活動(dòng)中要求每位老師，平時(shí)教學(xué)中嚴(yán)格訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，并且經(jīng)常學(xué)習(xí)交流相互借鑒一些好的做法，采用班班互比互學(xué)的激勵(lì)措施，取得了良好效果。
4、統(tǒng)一各項(xiàng)作業(yè)本的格式及批改的具體要求
我們組里年輕老師比較多，在檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)了一些問題，為了更好地幫助他們落實(shí)作業(yè)批改的常規(guī)，我組織老師們一起學(xué)習(xí)了教師工作常規(guī)，統(tǒng)一了作業(yè)形式、作業(yè)量，分別對各項(xiàng)作業(yè)本的書寫格式和批改作了統(tǒng)一要求。
5、潛心鉆研教材教法，認(rèn)真開展集體備課制度。
我們將集體備課與組內(nèi)研究課有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持每周上一節(jié)研究課。集體備課做到定人、定時(shí)、定點(diǎn)，并將這一環(huán)節(jié)落到細(xì)處，并在各自的教學(xué)中揚(yáng)長避短，注重反思感悟，力求改革創(chuàng)新，上出自己的個(gè)性特色。
6、運(yùn)用直觀性教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)活潑生動(dòng)的教學(xué)課堂。
一年級(jí)孩子好動(dòng)愛玩，無意注意占主導(dǎo)。因此，我們在教研組活動(dòng)中特別強(qiáng)調(diào)直觀形象的教學(xué)手段的運(yùn)用，要求老師們多動(dòng)腦，勤動(dòng)手，在條件較差的情況下自制各種卡片，教具，以生動(dòng)鮮明的方式方法吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高了課堂教學(xué)效率。
7、加強(qiáng)互幫互學(xué)，促進(jìn)青年教師的盡快成長。在我們教研組，互幫互學(xué)，已成為一種良好風(fēng)氣和濃厚氛圍。
一個(gè)學(xué)期又快結(jié)束了，在這個(gè)教研組，我們學(xué)會(huì)了彼此之間的取長補(bǔ)短，學(xué)會(huì)了真正的團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)了共同分擔(dān)艱難困苦，學(xué)會(huì)了合作中的共同提升。今后，我們教研組將一如既往，再接再厲，把工作開展得更好。
一年級(jí)語文工作總結(jié)大全(篇3)
時(shí)間毫不停息地走著，我擔(dān)任一（1）班的語文教學(xué)工作一個(gè)學(xué)年了，這一個(gè)學(xué)年的工作給了我很多磨練的機(jī)會(huì)，在這短暫而又特別的半年里，我也在迅速地成長著。在工作中，我不斷地反思著自己，努力使自己不愧對于教師這個(gè)神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)自己本學(xué)年的教學(xué)工作如下：我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
一、自身素質(zhì)的提高
1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。
參加學(xué)校組織的切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。。同時(shí)，我也積極參加市區(qū)各級(jí)教研活動(dòng)，外出聽衡陽市口語交際觀摩課，回來后及時(shí)梳理、總結(jié)、交流，并上了一堂教研課，參加區(qū)三優(yōu)聯(lián)評，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。
2、虛心請教。
利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組老師學(xué)習(xí)。開學(xué)一段時(shí)間，堅(jiān)持聽主動(dòng)聽語文組其他年級(jí)的課，以便盡快掌握一年級(jí)新的教育教學(xué)方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自己遇到不夠明白的地方，虛心向組內(nèi)老師請教，對課堂教學(xué)、平時(shí)作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師討論，還跨學(xué)科聽課，跨階段聽課，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。
二、具體教學(xué)工作
1、打好漢語拼音知識(shí)的基礎(chǔ)。
一年級(jí)一冊的語文教學(xué)任務(wù)繁重，要求學(xué)生認(rèn)對、讀準(zhǔn)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。并且認(rèn)識(shí)常用漢字313個(gè)，其中116個(gè)要求會(huì)寫。這么大的學(xué)習(xí)量如果不講究科學(xué)合理的方法，而讓學(xué)生單調(diào)地讀，重復(fù)地寫，長此以往，學(xué)生將對拼讀、識(shí)字產(chǎn)生厭惡，后果不堪設(shè)想。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教方法，向他們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，通過學(xué)兒歌、順口溜、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)動(dòng)學(xué)生家長與學(xué)生一起，利用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀。
我自己是很喜歡讀書的人，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明理解了課文。因此在平時(shí)的教學(xué)中，我特別注意學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。
首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是最為重要的，在課堂上我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀等形式，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量能引發(fā)學(xué)生打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生做出很好的示范。第四，擴(kuò)大課外閱讀，我開展日有所誦書香班級(jí)讀書活動(dòng)，讓學(xué)生讀《日有所誦》，一同感受讀書的樂趣，使我的課堂豐富而生動(dòng)。
3、做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
一個(gè)班級(jí)二十幾個(gè)孩子，智力和接受能力都各不同，面對孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)，相信每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到知識(shí)，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。同時(shí)，與家長經(jīng)常聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)鞏固率。
三、存在的問題與不足
1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多給予指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
2、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力，掌握更多理論知識(shí)，注重實(shí)踐，多虛心請教別人。
3、教師駕馭教材的能力有待提高，面對課堂上學(xué)生不同的問題，要有一定的應(yīng)變能力。這就要求我們在備課時(shí)，不僅要備教材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。
4、注意對不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，能力或智力差的學(xué)生要求層次要適當(dāng)?shù)亟档?，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，減少壓力，縮小學(xué)生間的差異。
5、學(xué)生語言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生語言條理性，完整性，減少地方方言、口語。
通過一學(xué)期來的努力，我班學(xué)生在期中檢測中獲得了優(yōu)異的成績，28名學(xué)生參加檢測，90分以上人數(shù)17人，100分6人，這對一個(gè)學(xué)困生較多的班級(jí)來說已經(jīng)很不容易了。希望他們在期末考試中再接再厲，取得更好的成績。
作為一名年輕教師，我也知道自身存在著許多不足，我會(huì)利用各種機(jī)會(huì)，不斷地充實(shí)自己。下學(xué)期我將給學(xué)困生以更多的關(guān)注，在提高課堂效率上再下功夫，爭取得到更好的成績！
一年級(jí)語文工作總結(jié)大全(篇4)
歲月?lián)u響生命的銀鈴，時(shí)間的車轍就這樣周而復(fù)始的在它的軌道上運(yùn)行著，那樣急促，我們還在徘徊時(shí)，它卻漸行漸遠(yuǎn)，期末測試如期而過，我們能做的就是在思考中反思我們的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量，是學(xué)校追求的目標(biāo)，也是學(xué)校生命力和競爭力所在。為了更好提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)教育更好發(fā)展，現(xiàn)就本學(xué)期一年級(jí)語文的期末測試工作做以下總結(jié)、分析、報(bào)告。
一、試卷評價(jià)
這次測試試卷是以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)命題的。主要考查學(xué)生在重視基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上注重語言積累，掌握靈活的學(xué)習(xí)方法和形成自主閱讀的能力。這份試題許多題目的答案是開放的、多元的，重在考查學(xué)生的思維能力和語文綜合應(yīng)用能力，意在促進(jìn)教師引導(dǎo)學(xué)生從寫好字、讀好書開始，真正能用好教材，教活學(xué)生。
題型多樣。本次考試試題有抄寫詞語、聲母排序、看圖片選擇正確讀音、看拼音寫詞語、組詞、量詞填空、反義詞連線、選字填空、選詞填空、照例子寫句子；閱讀考察學(xué)生閱讀水平和情感、態(tài)度、價(jià)值觀；寫話題考察學(xué)生的看圖和寫話水平。
重書寫與積累。第一題要求吧所給生字寫到生字格里，注重學(xué)生的書寫；六、七、八、九題注重考察學(xué)生的語言積累。
二、試卷題型分析
第一題，抄寫詞語，由于平時(shí)教學(xué)注重書寫訓(xùn)練，所以本題大體情況良好。沒有出現(xiàn)潦草字跡。
第二連線題，聲母排序連線，拼音教學(xué)扎實(shí)，復(fù)習(xí)階段中是拼音。這道題的正確率是最高的。
第三題，看圖片選擇正確讀音，對于一些差生來說，zi的輕聲讀音和ū和的拼讀規(guī)則依然陌生，所以完成起來有一定困難。
第四題，考察學(xué)生看拼音寫字，學(xué)生完成得很好。
第五題，我會(huì)組詞“在、再、坐、座”由于是二類字，很多學(xué)生會(huì)說但不會(huì)寫，所以錯(cuò)得比較多。
第六題，量詞填空，有個(gè)別學(xué)生對量詞概念模糊導(dǎo)致出錯(cuò)。
第七題，反義詞連線學(xué)生完成得比較好。
第八題，選字填空，有多數(shù)學(xué)生能答對
第九題，選詞填空難度較大，答案不唯一，例如第二小題“天上的星星?？梢赃x第一選項(xiàng)‘很多很多’也可選第五選項(xiàng)‘閃閃發(fā)亮’”。如此一來，學(xué)生就容易混淆。所以此題答題情況不容樂觀。若干脆分A、B兩組讓學(xué)生做，也許孩子們更能理解。
第十題，照例子寫句子，試卷上最失敗的一個(gè)題。究其原因，其一是“十分”“一邊一邊”并非教材內(nèi)容，平時(shí)教學(xué)就沒接觸；其二，對于一年級(jí)第一學(xué)期學(xué)生而言仿寫句子本身就難。若本題內(nèi)容換為教材涉及的句子訓(xùn)練，如：我愛北京天安門?；蛐∷墒髲臉渖咸聛怼；蛱煸絹碓胶凇；驈潖澋脑聝合瘢ǎ?。學(xué)生答題情況一定不會(huì)如此糟糕。
快樂閱讀一，按原文填空沒問題，第二題可有一部分學(xué)生漏答，不是不會(huì)就是沒看見這個(gè)題。如此種種，著實(shí)惋惜！
閱讀二前兩個(gè)題相對簡單，但第三題就有分歧了：“媽媽的愛是清涼的風(fēng)是說媽媽在大熱天給我扇涼風(fēng)”要求判斷對錯(cuò)。大多數(shù)學(xué)生判斷對，但是嚴(yán)格講這只是字面意思。與高段語文“抓重點(diǎn)詞語理解句子意思”的訓(xùn)練應(yīng)該是一致的，這讓我想起了《我的伯父魯迅先生》一文“碰壁”一次的正確理解，你能說文中的碰壁就單單是鼻子碰到墻上的意思么？所以這里應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確理解“媽媽的愛”，可是對于一年級(jí)孩子有必要講解這么深刻么？講了他們也未必會(huì)理解。所以我認(rèn)為這個(gè)題確實(shí)太難。反映到試卷上的思維判斷真讓閱卷老師感到為難！
最后一題是我會(huì)看圖寫話，孩子們格式及標(biāo)點(diǎn)使用不規(guī)范有待加強(qiáng)。
三、存在的問題及思考
由于我校學(xué)生大多是農(nóng)村孩子，外地打工家庭就占一半多，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，很多家長文化程度低，根本不懂如何督促孩子學(xué)習(xí)，更談不上輔導(dǎo)。加上學(xué)前班教育比一般孩子少二年，早期智力沒有得到開發(fā)，起點(diǎn)比較低，所以很多孩子在學(xué)習(xí)上感到困難，即使教師在校耐心輔差也終究敵不過學(xué)生家庭不良習(xí)慣的負(fù)影響。從試卷中反映出以下幾個(gè)方面：
審題能力有待提高。
識(shí)字不過關(guān)，字意不理解。
寫字習(xí)慣有加強(qiáng)。
學(xué)生的語感有待培養(yǎng)。
四、教學(xué)反思
1、繼續(xù)加強(qiáng)漢語拼音復(fù)習(xí)。從事多年的高段語文教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生竟然不會(huì)拼拼音，而老師們往往在強(qiáng)化學(xué)生識(shí)記、書寫漢字的同時(shí)，忽視了學(xué)生獨(dú)立拼讀音節(jié)的訓(xùn)練，課堂上學(xué)生在老師的提示或示范下不成問題，但一旦脫離了老師，就變得暈頭轉(zhuǎn)向，“b、d”不分，“q、p”不分，“h、f”不分，“n、l”不分，“z、c、s”與“zh、ch、sh”不分，“–n”與“—ng”不分，今后應(yīng)該在后續(xù)性的語言實(shí)踐中復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音
激發(fā)求知興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣……
興趣是最重要的內(nèi)驅(qū)力，特別是對于一年級(jí)新生，教師要善于抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，努力讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣的源泉，珍視學(xué)生學(xué)語文的點(diǎn)滴積極性，熱情保護(hù)，真誠鼓勵(lì)。
葉圣陶先生曾說：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！蔽覀儼l(fā)現(xiàn)語文學(xué)得好的學(xué)生大多數(shù)具有良好習(xí)慣。一年級(jí)正是培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣的重要時(shí)期。教師要充分利用范寫的作用，手把手的一個(gè)個(gè)進(jìn)行有效的糾正，直到正確規(guī)范為止。其次，教師應(yīng)巡視進(jìn)行指導(dǎo)，如發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不認(rèn)真或不按筆順，及時(shí)糾正，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。有一句古話“字如人面”，我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。良好習(xí)慣的培養(yǎng)，需要教師細(xì)心、耐心和恒心，要舍得花時(shí)間精力有意識(shí)地訓(xùn)練。
教師鉆研教材教法要富有個(gè)性。
鉆研教材是教師的十分重要的基本功。語文教師鉆研教材的能力是自身閱讀能力能否切實(shí)深入的具體反映。要吃透教材，洞悉教材的內(nèi)蘊(yùn)。鉆研教材要有尋根問底的鉆勁，不滿足于浮在表面，一知半解。要有為難自己的勇氣，多問幾個(gè)為什么，不懂不裝懂。鉆研教材一要獨(dú)立思考，不能人云亦云。教學(xué)參考書只能是參考，鉆研教材一定要有自己獨(dú)到的見解。
加強(qiáng)寫話教學(xué)的研究。
我從來不認(rèn)為作文是高年級(jí)的任務(wù)。作文是學(xué)生的精神家園，是自己人生的“史記”，一年級(jí)學(xué)生想象力豐富，思想天真單純，他們的很多想法雖直白但率直，教師應(yīng)該保護(hù)他們想說想寫的欲望，不必講究什么章法結(jié)構(gòu)，“最重要的原則”是“有話必說，無話不說，說須心口如一，不能說謊”?！墩Z文標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于寫作的基本理念是“寫作是運(yùn)用書面語言進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自進(jìn)行創(chuàng)造表述的過程”。不造假，是對作文最起碼的要求；寫出個(gè)性，有創(chuàng)意，才是作文的關(guān)鍵所在。因此，一年級(jí)語文也不可忽視寫話教學(xué)的“三真”（真事、真心、真情）；“三童”（童真、童心、童趣）；“三有”（有個(gè)性、有創(chuàng)意、有價(jià)值取向）。
思維捋順了，糾結(jié)的心也可暫時(shí)輕松一些，在反思中我們找到了差距，在思考中我們樹立了目標(biāo)，在實(shí)踐中我們踐行著教育者的圣神職責(zé)，讓教育教學(xué)質(zhì)量“更上一層樓”！痛定思痛的反思會(huì)鞭策師者整裝，干一行愛一行，愛一行鉆一行，僅此而已！
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