今天小編給大家分享一下動(dòng)物樂(lè)園教學(xué)反思范文，希望您閱讀后有所收獲。教師的偉大，大如泰山，身為教師，要有針對(duì)性的去規(guī)劃每一份教案。?教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。
動(dòng)物樂(lè)園教學(xué)反思范文 篇1
我講的自錄自評(píng)課是一節(jié)情景識(shí)字課——《動(dòng)物樂(lè)園》。教材為學(xué)生呈現(xiàn)的畫面是在美麗的大自然中，動(dòng)物們無(wú)憂無(wú)慮地生活在草原上、森林里。如何利用教材創(chuàng)設(shè)的情境，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)自然的情感，這也正是本節(jié)語(yǔ)文課承載的任務(wù)之一。任務(wù)之二是認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，掌握“老”的筆順，同時(shí)認(rèn)識(shí)部首“鳥”。
依據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生的年齡特征，我在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程時(shí)，力求做到以下幾點(diǎn)：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，樂(lè)于識(shí)字
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法,力求實(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！薄秳?dòng)物樂(lè)園》一課，作為一節(jié)情境識(shí)字課，識(shí)字情境的創(chuàng)設(shè)，目的在于怎樣讓學(xué)生感受到動(dòng)物的悠閑之“樂(lè)”和學(xué)生的學(xué)習(xí)之“樂(lè)”，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)自然的情感。因此，我在教學(xué)中，寓教于樂(lè)，注意增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字過(guò)程中的趣味性。充分利用播放動(dòng)畫片《獅子王》、教學(xué)情境圖。讓孩子們?nèi)ビ^察，并運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)和生活素材發(fā)展語(yǔ)言，感受動(dòng)物之樂(lè)。然后通過(guò)媒體課件，為學(xué)生帶來(lái)多種影視圖片，讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)。
二、尊重學(xué)生已有認(rèn)識(shí)，探究規(guī)律，巧識(shí)漢字
學(xué)生對(duì)于母語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是零起點(diǎn)。甚至有的學(xué)生在入學(xué)前關(guān)于動(dòng)物名字的漢字就已經(jīng)全都會(huì)認(rèn)了。那么教學(xué)本課生字的字音就已經(jīng)不是本課的教學(xué)重點(diǎn)了，我把重點(diǎn)放在字形和字義上，如：帶有犭的字，鳥字邊的字。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自理識(shí)字。猜字謎、換偏旁、加一加、換一換、數(shù)筆畫等識(shí)字方法。激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，感受漢字所蘊(yùn)含的文化，從而激發(fā)學(xué)生的識(shí)字愿望，也使識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)高效，趣味興強(qiáng)。
在本節(jié)課中，讓學(xué)生自理識(shí)字。猜字謎、換偏旁、加一加、換一換、數(shù)筆畫等識(shí)字方法。激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。
三、關(guān)注積累，發(fā)展語(yǔ)言，拓展發(fā)散。
在本節(jié)課的教學(xué)中，我還關(guān)注學(xué)生的積累，開(kāi)展豐富多彩的識(shí)字活動(dòng)，創(chuàng)造充滿活力的識(shí)字氛圍。比如：在學(xué)“虎”這個(gè)字時(shí)，我讓學(xué)生介紹有關(guān)老虎的資料。幫助學(xué)生們積累有關(guān)虎及其它動(dòng)物的成語(yǔ)，在和學(xué)生一起回憶本課所學(xué)生字，我自編了一首好認(rèn)好記的兒歌，鞏固生字，發(fā)展語(yǔ)言，為學(xué)生提供一個(gè)復(fù)現(xiàn)生字的載體。同時(shí)，教師有目的、有規(guī)律、有重點(diǎn)的向?qū)W生進(jìn)行拓展發(fā)散。讓學(xué)生充分體會(huì)到漢字文化的博大精深。
但是，在教學(xué)過(guò)程中還有很多不足的地方。
1、教材的把握上有些偏差：本節(jié)課容量大，只是把識(shí)字弄完了，沒(méi)有集中起來(lái)。反復(fù)識(shí)字。
2、沒(méi)有達(dá)到預(yù)定的目的。本節(jié)課學(xué)生的課前收集資料少，即使知道一些，學(xué)生不會(huì)匯報(bào)。
俗話說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。識(shí)字教學(xué)的真正目的是讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律,主動(dòng)識(shí)字,樂(lè)于識(shí)字，感受漢字的趣味性和漢字所蘊(yùn)含的文化。熱愛(ài)語(yǔ)言文字，真正享受到語(yǔ)言文字帶來(lái)的快樂(lè)。通過(guò)教師的教，不僅為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，做人的基礎(chǔ)，更使他們成為樂(lè)于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。為此，在今后的教學(xué)中，重點(diǎn)研究識(shí)字教學(xué)的策略，尋找符合我班學(xué)生的識(shí)字方法，讓學(xué)生自主識(shí)字。為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
動(dòng)物樂(lè)園教學(xué)反思范文 篇2
本節(jié)課是要抓住動(dòng)物的形態(tài)特征，用粘、接技法進(jìn)行創(chuàng)作。參考相關(guān)資料，結(jié)合自己的理解，采用揉捏粘等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動(dòng)物形象。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注藝術(shù)，增強(qiáng)審美能力、創(chuàng)造能力、探究能力。
在教學(xué)過(guò)程中基本完成了本課的內(nèi)容，師生較配合，大部分學(xué)生都能捏出小動(dòng)物，知道自己捏的小動(dòng)物的形態(tài)，并可以用揉捏粘等技法完成作品，培養(yǎng)了熱愛(ài)生活，關(guān)注藝術(shù)，增強(qiáng)審美能力。但是在教學(xué)過(guò)程中缺少了創(chuàng)作能力和探究能力，在教學(xué)中對(duì)于探究設(shè)計(jì)的不夠，沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)方面較欠缺，因此，至于課堂上孩子們學(xué)會(huì)捏小動(dòng)物了，但大部分是學(xué)會(huì)老師示范的小動(dòng)物，還有他們熟悉的小動(dòng)物，沒(méi)有捏出自己喜歡的小動(dòng)物，所以再開(kāi)發(fā)思維方面有點(diǎn)局限性。還有在教學(xué)準(zhǔn)備方面沒(méi)有完全的達(dá)到效果，例如課題的字體偏小，偏花，會(huì)影響孩子辨別能力，過(guò)度語(yǔ)和應(yīng)變能力比較欠缺?！網(wǎng)Ww.Gz85.cOm 】
在教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，今后我會(huì)多加考慮和設(shè)計(jì)課堂，認(rèn)真研讀教學(xué)課標(biāo)及每課的重難點(diǎn)，在備課的時(shí)候要想的更周全，努力改進(jìn)。
動(dòng)物樂(lè)園教學(xué)反思范文 篇3
老師們都知道，作文指導(dǎo)課，老師做的工作主要是兩個(gè)，一個(gè)是激發(fā)學(xué)生的興趣，一個(gè)是開(kāi)拓學(xué)生的思路。關(guān)于這兩點(diǎn)，我也很清楚。教學(xué)時(shí)我主要把握好了這兩點(diǎn)。
先說(shuō)激發(fā)學(xué)生的興趣吧，老師們都會(huì)采取各種辦法激發(fā)學(xué)生興趣。我認(rèn)為最關(guān)鍵的是激趣的形式要實(shí)用又巧妙，不能紛繁而復(fù)雜。教學(xué)時(shí)我充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，讓多媒體課件具有形象、直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)利用活生生的畫面和音像刺激感官，把學(xué)生的注意力緊緊凝聚在屏幕上，讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，使學(xué)生的智力活動(dòng)呈現(xiàn)最佳狀態(tài)。
我還對(duì)學(xué)生說(shuō)，把他們的童話故事發(fā)到天河部落，讓全世界的人都看到，甚至當(dāng)作家，編一本童話故事書。這么美好的目標(biāo)，讓他們對(duì)自己寫出好的童話有興趣。
再說(shuō)如何開(kāi)拓學(xué)生的思路。
一、給學(xué)生充分思考的時(shí)間。在課上，學(xué)生編的故事情節(jié)不但完整具體，而且想象豐富。每個(gè)同學(xué)都有自己的故事，沒(méi)有將經(jīng)典童話故事照搬。有的說(shuō)大象是消防員去救火；有的說(shuō)白鵝把雞馱過(guò)了河；有的說(shuō)客人來(lái)了，狗叫，遭到主人的毒打；老鼠來(lái)了，貓就不叫，也遭到主人的痛打。有的說(shuō)小鴨的父母工作忙，沒(méi)人照顧他，只好把他成天關(guān)在家里，小鴨一天天消瘦了，爸爸只好把他送到伯父家去；還有的說(shuō)小熊不明白蜜蜂為什么要跳不同的舞，通過(guò)蜜蜂的解釋才知道了她們跳舞的秘密……故事內(nèi)容真是異彩紛呈，不但能編出完整的故事，還能根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)編故事。
二、給學(xué)生充分交流的機(jī)會(huì)。每一次的學(xué)生充分地思考后，都有交流展示（打腹稿后的交流，就是作文講評(píng)）。既有同桌交流，又有小組交流，還有全班交流。同學(xué)們?cè)诮涣髦?，碰撞出思維的火花。每一次的交流，學(xué)生都會(huì)從別人的故事中受到啟發(fā)，將自己的故事不斷的完善。尤其是在小組內(nèi)交流中同學(xué)之間提意見(jiàn)，全班交流中師生之間、生生之間的對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，從同學(xué)的故事中受到啟發(fā)?；ハ嘣u(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，還能及時(shí)檢查學(xué)生是否認(rèn)真傾聽(tīng)的手段，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，讓老師從學(xué)生的反饋中挑出故事編得最好的同學(xué)在全班交流。
三、在評(píng)價(jià)中滲透習(xí)作要求。不是老師提出習(xí)作要求，而是通過(guò)對(duì)話、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)，將習(xí)作要求有機(jī)地滲透到教學(xué)中去。這次習(xí)作的要求是：句子通順，故事完整，內(nèi)容具體。為了引導(dǎo)學(xué)生把故事編完整，在學(xué)生編故事前，我就提出：為了把故事編得好，我們要想好這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候、在哪個(gè)地方、有幾個(gè)小動(dòng)物、他們?cè)诟墒裁词虑椤Ｔ趯W(xué)生全班交流講故事時(shí)，我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)故事好在哪里并建議，相機(jī)引出編童話要求。學(xué)生“想象豐富”是對(duì)好學(xué)生的一個(gè)高要求。在教學(xué)中，我這樣說(shuō)，聽(tīng)了同學(xué)們的評(píng)價(jià)、建議，老師也有一點(diǎn)建議，如果你能把故事想象豐富一些，就更好了。這里我并沒(méi)有硬性規(guī)定。如果在學(xué)生編故事之前，老師就提出要求，會(huì)讓學(xué)生感到故事難編，也會(huì)禁錮學(xué)生的思路。
總之，習(xí)作指導(dǎo)課我們要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，不要在寫什么、怎么寫上限制學(xué)生。從作文指導(dǎo)來(lái)說(shuō)，特別是從三年級(jí)作文指導(dǎo)來(lái)說(shuō)，激發(fā)興趣和開(kāi)拓思路這兩條是最主要的。
動(dòng)物樂(lè)園教學(xué)反思范文 篇4
《動(dòng)物樂(lè)園》是一年級(jí)上冊(cè)第二單元第一節(jié)內(nèi)容，這節(jié)課我設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、能認(rèn)識(shí)“＞”“＜”“＝”，能選擇正確的符號(hào)來(lái)表示比較的結(jié)果。2、在數(shù)數(shù)、比較等活動(dòng)中，學(xué)會(huì)比較多少的方法。在本課的教學(xué)中，我善于關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能獲得成功體驗(yàn)，覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件快樂(lè)的事，而不是一種負(fù)擔(dān)或壓力，既能在玩中學(xué)，又能在學(xué)中玩。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
興趣是最好的老師，它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思維、勇于探索的強(qiáng)大內(nèi)動(dòng)力。根據(jù)一年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征，聯(lián)系學(xué)生身邊有趣的事物來(lái)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境。上課時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了去動(dòng)物樂(lè)園參觀動(dòng)物的情境，學(xué)生注意力馬上就被吸引了。這時(shí)就讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)觀察“動(dòng)物樂(lè)園”圖，看哪個(gè)小朋友能把看到的動(dòng)物名稱、數(shù)量告訴大家并說(shuō)說(shuō)誰(shuí)多誰(shuí)少。先小組說(shuō)一說(shuō)，然后再讓學(xué)生當(dāng)小老師向全班介紹動(dòng)物園里的小動(dòng)物。通過(guò)在情境中激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。
二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是《標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)基本理念，我在引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖后，讓學(xué)生自己在心里數(shù)一數(shù)，在班級(jí)匯報(bào)時(shí)說(shuō)一說(shuō)，在自己的桌面上擺一擺，引導(dǎo)孩子動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，全方位地參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
三、重視學(xué)生情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)過(guò)程。
新課程強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生經(jīng)歷有關(guān)的活動(dòng)，獲得對(duì)有關(guān)知識(shí)的體驗(yàn)。如：在練習(xí)2>（）、6>（）、（）
動(dòng)物樂(lè)園教學(xué)反思范文 篇5
本節(jié)課屬設(shè)計(jì)應(yīng)用范疇。是繼《大樹的故事》這節(jié)課的又一節(jié)關(guān)于美術(shù)教師課堂示范有效性研究的實(shí)驗(yàn)課。旨在進(jìn)一步探討美術(shù)教師課堂示范有效性。教師根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)思想,課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo),以學(xué)生的發(fā)展為原則的基礎(chǔ)上教師采取范畫作業(yè)示范法，過(guò)程示范法，提示性示范法，及針對(duì)性示范法,反向示范法。繼續(xù)探索教師示范的有效性。教師一開(kāi)始就用做好的小動(dòng)物引起大家注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作各種動(dòng)物的熱情，接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生討論制作小動(dòng)物應(yīng)該注意那幾個(gè)方面，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力、審美能力和表現(xiàn)能力。
我在課堂教學(xué)中,提倡自主、合作、探究的教學(xué)方式,把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生,以情激趣,創(chuàng)建和諧民主的課堂教學(xué)氛圍。因此,我在講授小學(xué)美術(shù)課《動(dòng)物樂(lè)園》時(shí),以新的教學(xué)理念為主導(dǎo)思想,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的同時(shí)加強(qiáng)教師過(guò)程性示范的重要性，教師示范，小刺猬制作的全過(guò)程,讓學(xué)生很好很直觀的學(xué)到了揉，捏，貼，粘等制作技法。為學(xué)生主體創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。教師有采用針對(duì)性示范對(duì)部分同學(xué)的制作起到了糾正作用。
本節(jié)課中教師又嘗試反面示范法，從而使學(xué)生明白了要注意特征及細(xì)節(jié)的刻畫。起到了非常好的教學(xué)效果。看來(lái)教師示范是非常有必要地。不過(guò)也有老師困惑的地方，就是有些學(xué)生照貓畫虎，而沒(méi)有創(chuàng)新，但從兩個(gè)班學(xué)生來(lái)看，有教師示范的那個(gè)班學(xué)生在刻畫動(dòng)物細(xì)節(jié)上的確做得較為突出。
動(dòng)物樂(lè)園教學(xué)反思范文 篇6
本課的目的是要提高學(xué)生熱愛(ài)自然的意識(shí)，培養(yǎng)他們保護(hù)動(dòng)物的美好品質(zhì)?，F(xiàn)在，我將結(jié)合本課的教學(xué)環(huán)節(jié)，談?wù)勎蚁塍w現(xiàn)的教學(xué)思想。
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在新課程和新教材中均指出：把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性放在首位。要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受，這樣，學(xué)生樂(lè)學(xué)，便會(huì)積極投入其中。于是，我創(chuàng)設(shè)了輕松的談話環(huán)節(jié)，由上一節(jié)講到的小青蛙為突破口，引出本節(jié)課題《動(dòng)物樂(lè)園》。讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言先來(lái)介紹小動(dòng)物。識(shí)字中，通過(guò)和字寶寶交朋友，并開(kāi)火車一同去走進(jìn)了“動(dòng)物王國(guó)”。這種教學(xué)情境的設(shè)立，學(xué)生有了一種“在學(xué)中玩，在玩中學(xué)”的感覺(jué)。
二、鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
我努力讓教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究的過(guò)程，成為共同交流、合作探究的過(guò)程。通過(guò)我的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)和收獲，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。我鼓勵(lì)他們合作識(shí)字，并全班交流識(shí)字方法，識(shí)字過(guò)程體現(xiàn)循序漸進(jìn)，先認(rèn)讀帶拼音的，再進(jìn)入開(kāi)火車的游戲中認(rèn)讀不帶拼音的字，然后讀詞卡，加強(qiáng)鞏固。
小編精心