優(yōu)秀的老師既要保證課堂順利進(jìn)行，也要保證課堂的氛圍。準(zhǔn)備一份教案是老師的工作，教案能幫助教師靈活開展教學(xué)活動。寫好一份教案的前提是什么呢？考慮到你的需求，出國留學(xué)網(wǎng)編輯特意整理了“小班語言《詠鵝》教案反思”，供你閱讀參考，并請收藏本頁面！
小班語言《詠鵝》教案反思【篇1】
活動目標(biāo)
1 激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛之情。
2 在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容，感受古詩的意境美、語言美，能有感情的朗誦。
3 能用語言表達(dá)自己對廬山瀑布景色的感受和對古詩的理解。
4 發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
5 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1 幼兒有感情朗讀古詩。
2 理解古詩內(nèi)容，感受古詩意境。
3 幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)與提高。
活動準(zhǔn)備
配合古詩意境的音樂、圖片，自制貼圖畫。
活動過程
一、觀看圖片，自由表達(dá)欣賞的感受
觀看的圖片是什么風(fēng)景?喜歡這些嗎?看到這些圖片有什么感覺?
用完整、連貫的話來表達(dá)，根據(jù)幼兒的回答，語言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)豐富相關(guān)的詞語。
二、欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美，并且知道大自然之魅力。
1)邊欣賞圖片邊傾聽老師有感情的朗誦古詩。
2)討論：聽了這首古詩有什么感覺?
指導(dǎo)：這首古詩中說了什么?哪些地方你聽懂了?哪些地方還是不明白?
三、再次欣賞古詩，理解古詩所表達(dá)的含義。
采用互助的形式讓幼兒理解字、詞、及古詩的含義。
(1)生生互動
幼兒互相講解，讓幼兒都可能淺顯的聽懂、理解。
(2)師生互動
1)聽取幼兒理解的情況下，幫助幼兒詳細(xì)解釋不懂之處，讓幼兒更清楚的明白。
2)自制貼圖畫，請幼兒完成圖畫。
四、嘗試隨著音樂欣賞圖片，朗讀古詩。
通過感受音樂和圖片的相結(jié)合使幼兒更好的感受古詩之中的美景。
1)欣賞音樂
2)隨著音樂朗讀古詩。(模仿古人學(xué)堂念書)
五、繪畫《望廬山瀑布》，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
幼兒自由發(fā)揮，描繪出廬山瀑布美景。
教學(xué)反思
當(dāng)我上完這節(jié)課時，我覺得有些不足之處，在孩子們提起對古詩的朗讀興趣時，沒有很好的反復(fù)朗讀練習(xí)。在使用貼圖畫時，有些局限了孩子的想法，應(yīng)該大膽的讓孩子自由的發(fā)揮，開拓他們的思維、想象力、創(chuàng)造力。
如果重新上這節(jié)課，我會讓孩子們自由的發(fā)揮，讓他們有無限的空間去開拓思維，創(chuàng)造自己心中的美圖。讓他們對古詩的興趣越來越濃厚。
小班語言《詠鵝》教案反思【篇2】
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識小雞、小貓、螃蟹的腳及初步了解其腳的作用。
2、能夠在集體面前大膽表達(dá)自己的想法，嘗試用較完整的語言表述。
3、體驗(yàn)幫助別人的快樂。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
PPT、小石頭項(xiàng)鏈、動物圖片、動物腳圖片
活動過程：
一、視聽感受并討論小石頭由開心變傷心的原因。
1、播放ppt1，提示幼兒觀察小石頭的表情，讓幼兒說小石頭的表情是怎么樣的?
師：有一塊小石頭，圓乎乎、光溜溜，就像小鳥生的蛋，它每天都趟在草地上曬著太陽，聞著花香，很開心。
2、觀察ppt2，看看小石頭發(fā)生了什么變化?哪里變了?請幼兒模仿小石頭的表情?猜想小石頭為什么不開心?
師：可是，有一天……
3、播放錄音——看見別人都能走來走去，可以到處去看看，我小石頭的心里可羨慕啦!
提問：你能想想辦法幫助小石頭嗎?你有什么辦法能讓小石頭到處走走看看?幼兒自由討論述說。
教師：謝謝你們幫助小石頭想了這么多的辦法，讓我們一起來看看小石頭自己想了一個什么辦法呢?
二、視聽感受理解故事的前半部分，說說小動物的腳作用。
1、播放ppt3、4、5 提問(1)小石頭想了一個什么辦法?
提問(2)它問哪些小動物借腳了?它是怎么向小動物借腳的?小動物是怎么說的?
2、幼兒將動物及其腳進(jìn)行匹配，再次認(rèn)識小動物腳的作用。
3、教師總結(jié)：小動物們把腳借給小石頭了嗎?(沒有)，小石頭沒有借到腳，心情會怎么樣?
三、了解故事后半部分內(nèi)容，說說小石頭變開心的原因。
教師：ppt6：小石頭沒有借到腳，很傷心，心想：“唉，我自己要是能長出腳來該有多好啊!
小石頭多么想到處去看看。
1、觀看ppt7、8、8、9教師講述故事后半部分
問(1)：誰來了?(小姑娘)仔細(xì)看看小姑娘把小石頭做成了什么?
問(2)：小姑娘帶著小石頭去了哪些地方玩?
問(3)：小石頭最后長腳了嗎?它有沒有到處去看看?
教師總結(jié)：小石頭在小姑娘的幫助下，就像自己長了腳一樣，跟著小姑娘去了幼兒園、花園和游樂場，跟著小姑娘玩得很開心。
2、教師完整講述故事，幼兒欣賞故事。
四、延伸部分：
1、請幼兒帶上小石頭項(xiàng)鏈，幫助小石頭實(shí)現(xiàn)愿望，體驗(yàn)幫助他人的快樂。
2、出示小石頭的愿望神秘袋，請幼兒看圖片說說自己愿意帶小石頭去哪里?
活動反思：
《想長腳的石頭》是一個簡單、有趣的童話故事。故事中的語言簡單、語句多次重復(fù)，三次借腳均只有小石頭單方面的語句“XX你把腳借我用一用好嗎?”而對方?jīng)]有語言回答只是搖搖頭，不肯借腳來回應(yīng)。顯得無趣，無法滿足孩子好模仿的愿望。也不利于幼兒學(xué)習(xí)語言、詞匯、句式。于是我在三個小動物對話處添加了回應(yīng)對話“不行、不行我也要用的?！?如此添加后使得句子更加的完整性?；顒又懈鎏韥砹擞變喊缪萁巧珮啡?。
幼兒在活動中既是積極能動的主體，同時又是受客觀規(guī)律制約的客體。在教學(xué)活動中，幼兒是活動的主體，應(yīng)積極主動地投入活動。然而，在活動中幼兒并不會自發(fā)地發(fā)展。《綱要》在語言領(lǐng)域指出：要創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。在寬松和諧的語言環(huán)境中，幼兒的心情自然是舒暢愉悅，活動氛圍也顯得輕松自在。石頭是一種十分容易獲取的教育資源，活動中創(chuàng)設(shè)問題情境，讓幼兒帶著問題與老師共同的理解故事內(nèi)容。同時以問題前置作為對故事內(nèi)容的，理解引領(lǐng)幼兒邁入故事的情境之中。
小班語言《詠鵝》教案反思【篇3】
活動目標(biāo)
1、了解故事的主要內(nèi)容，知道故事的主人公。
2、讓幼兒愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成晚上刷牙的好習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒遇事多動腦，勤于思考。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)： 理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒討論我們要怎樣保護(hù)牙齒。
活動準(zhǔn)備
老虎玩具一個，狐貍玩具一個，圖片3張
活動過程
一、出示玩具提問，引起興趣
手持老虎玩具扮成森林之王，激發(fā)幼兒的積極性并自然的引出活動。
二、欣賞故事，了解故事主要內(nèi)容
先給幼兒有感情的講述故事，讓幼兒大概了解故事內(nèi)容;然后一邊復(fù)述一邊提問：故事里有誰?大老虎的牙齒開始有沒有?后來怎么就沒有呢?狐貍用什么方法拔掉了老虎鋒利的牙齒?
三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒討論
1、出示圖片讓幼兒觀察，問：為什么小猴小兔害怕老虎的牙齒，狐貍卻不怕?
2、出示圖片問：狐貍想的什么辦法讓老虎的牙齒沒有了?
3、出示圖片問：沒有牙齒的大老虎是怎樣的?吃東西怎么樣?通過這個環(huán)節(jié)，讓幼兒了解大老虎沒有牙齒的原因，知道我們不能吃太多的糖。特別是睡覺前不能吃。
4、大家討論：我們怎樣才能不像大老虎那樣沒有牙齒，那我們要怎樣保護(hù)自己的牙齒。
教學(xué)反思
活動中幼兒能積極回答問題，都不想變成大老虎那樣，很多孩子還說要回去告訴爺爺奶奶，讓他們睡覺前也不能吃糖。
小班的孩子比較小，我們又地處農(nóng)村，在活動目標(biāo)中養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣定得過高，在實(shí)踐中吃東西后漱口要更容易實(shí)現(xiàn)。
小班語言《詠鵝》教案反思【篇4】
活動目標(biāo)：
1、完整感受故事，學(xué)說故事中的對話，感受故事中"愛"的情感。
2、在操作圖片的過程中，逐步理清故事中動物出場的順序。
3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動重點(diǎn)：
愿意隨教師或其他小朋友一起大聲地講述故事。
活動難點(diǎn)：
學(xué)會說各種小動物的相同話語："你媽媽想你啦，快回家去吧。"
活動準(zhǔn)備：
草地底圖17張;圖片：小老鼠、小兔、大獅子、牛、小狗、17張，布娃娃、小姑娘各1張;磁性黑板一塊;
活動過程：
一、教師講述故事的前半部分內(nèi)容，了解故事中動物出場的順序。
1、教師結(jié)合圖片講述故事。
師："今天天氣真好!有許多小動物到草地上來玩了，到底來了誰?發(fā)生了什么事情呢?小朋友用小耳朵仔細(xì)地聽老師講的故事就知道了。"
師："老師講的故事叫什么名字?(媽媽想你啦)故事里有哪些小動物?"
2、個別幼兒嘗試根據(jù)小動物的出場順序擺出相應(yīng)的動物
師：(第一次提問)"誰第一個在草地上玩?阿嚏!打了個大噴嚏，誰走過來說"媽媽想你了，快點(diǎn)回家吧"
(第二次提問)"小兔在草地上玩，也怎么樣了?(打了個大噴嚏)誰走過來了?說了
什么?(教師逐一提問)
二、幼兒嘗試擺放操作材料，講述故事的前半部分
師："后面桌上也有許多小動物，每個小朋友可以去拿個筐，小朋友可以按小動物的出場順序也來講一講這個好聽的故事。"(邊說邊擺小動物)
師："先講好的小朋友可以把你的故事講給小朋友或后面的老師聽。"
過渡："把你的動物寶寶放回籮筐里吧!
三、幼兒根據(jù)圖片建構(gòu)故事結(jié)尾
提問：
(1)出示小娃娃圖。小朋友快看誰也到草地上玩，結(jié)果打了個大噴嚏，誰看見了?出示小姑娘圖。小姑娘看見它說什么?
(2)布娃娃沒有媽媽，它傷心地哭了起來，小朋友你們知道她為什么哭呀?布娃娃這么傷心，我們可以怎么安慰她對她說什么話?(我當(dāng)你的媽媽，我來抱抱你好嗎……)
小結(jié)：小朋友真會關(guān)心布娃娃，布娃娃聽了真高興!
四、隨老師或小朋友一起完整地講故事。
師："我們再來給布娃娃講小動物的故事吧!講的時候小朋友也可以學(xué)學(xué)小動物的樣子。
附內(nèi)容：
童話：媽媽想你啦
小老鼠在草地上玩，"阿嚏--"打了個噴嚏。小兔子跑過來說："你媽媽想你啦，快回家去吧。"
小兔子在草地上玩，"阿嚏--"打了個大噴嚏。小獅子跑過來說："你媽媽想你啦，快回家去吧。"
小獅子在草地上玩，"阿嚏--"打了個大噴嚏。小豬跑過來說："你媽媽想你啦，快回家去吧。"
小豬在草地上玩，"阿嚏--"打了個大噴嚏。小河馬跑過來說："你媽媽想你啦，快回家去吧。"
小河馬在草地上玩，"阿嚏--"打了個大噴嚏。小狗跑過來說："你媽媽想你啦，快回家去吧。"
小狗在草地上玩，"阿嚏--"打了個大噴嚏。布娃娃跑過來說："你媽媽想你啦，快回家去吧。"
布娃娃在草地上玩，"阿嚏--"打了個大噴嚏。小女孩跑過來說："你媽媽想你啦，快回家去吧。"
布娃娃哭起來："我沒有媽媽……"小女孩說："讓我來做你的媽媽吧，我們一起回家去!"
教學(xué)反思：
此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
小班語言《詠鵝》教案反思【篇5】
活動目標(biāo)
嘗試使用剪刀，體驗(yàn)學(xué)會新本領(lǐng)的快樂。
能按要求剪下火車進(jìn)行粘貼，操作習(xí)慣良好。
初步學(xué)習(xí)安全。正確的使用剪刀。
引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準(zhǔn)備
資源包材料：操作卡《火車嗚嗚嗚》。
剪刀、膠水、油畫棒、抹布、小籃子等;設(shè)置馬路和鐵路交叉的路口，紅綠燈;背景音樂。
活動過程
(一)玩開火車過馬路的游戲，導(dǎo)入活動。
師幼搭成火車聽背景音樂玩游戲：火車開得直直的，上小山坡啦，火車過小河啦，火車轉(zhuǎn)個圈，過山洞，來到草地上.到達(dá)終點(diǎn)站，停車坐好。行駛過程中，提醒幼兒注意看燈，遵守交通規(guī)則。
(二)觀察剪刀，探討剪刀的使用方法。
1.出示剪刀：這是什么?誰會使用?
2.幼兒自主操作，共同梳理小結(jié)：小手變把小手槍，剪刀洞里來睡覺，剪刀張開大嘴巴，咔擦咔擦工作忙。
(三)觀察操作卡《火車嗚嗚嗚》，了解怎樣使用剪刀完成任務(wù)。
1.教師演示并講解操作方法：先沿著車廂的邊沿直直的剪下火車車廂，再涂上膠水貼在相應(yīng)的位置上。使用剪刀不能太用勁，不能拿著剪刀比劃和奔跑，剪刀不用時要放好。
2.在背景音樂中，師幼書空練習(xí)剪火車車廂。
(四)自取操作卡，完成剪貼。
幼兒自取操作卡，先剪后貼，完成操作。教師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒安全、正確的使用剪刀，提醒幼兒將剪下的紙屑放在小籃子里，鼓勵幼兒添畫背景。
(五)欣賞作品，感受成功的快樂。
1.將作品有序的貼在墻面的適當(dāng)位置，相互欣賞。
2.共同收拾材料，隨意開火車出活動室。
教學(xué)反思：
從小班開始，火車就一直是幼兒們談?wù)摰慕裹c(diǎn)，只要一說到火車的話題，幼兒們就滔滔不絕，很開心的談?wù)撈饋?，而自己畫一輛火車，更加成為了許多孩子的愿望，在進(jìn)行裝飾時，能根據(jù)自己的興趣和愛好，添畫上個中不同的東西。不僅掌握了剪火車的技法，還能為主體進(jìn)行裝飾，進(jìn)行大膽創(chuàng)新的繪畫創(chuàng)作。