每個(gè)獨(dú)立思考的個(gè)體都會滋生出種種新想法和創(chuàng)新點(diǎn)子，此時(shí)我們應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)把這些思想凝結(jié)成文字記錄下來。若我們能夠養(yǎng)成寫心得記錄的好習(xí)慣，對于未來的學(xué)習(xí)和人生發(fā)展帶來的啟示和正向影響是觸手可及的。在這篇審慎挑選的“環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得”中，出國留學(xué)網(wǎng)小編謹(jǐn)祝愿大家享受瞬間，更愿您能深入?yún)⒖幢疚臈l理清晰的內(nèi)容，尤勝一籌。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得【篇1】
所謂區(qū)域活動(dòng)就是，是指在一定的時(shí)間內(nèi)設(shè)置各種活動(dòng)區(qū)，讓幼兒按自己的興趣和意愿選擇活動(dòng)內(nèi)容和形式。幼兒園的區(qū)域活動(dòng)是教育中不可或缺的一部分，區(qū)域活動(dòng)為幼兒自發(fā)學(xué)習(xí)提供了主動(dòng)探索的條件，幼兒在區(qū)域活動(dòng)中活動(dòng)是一種沒有壓力的環(huán)境中學(xué)習(xí)。我園這學(xué)期注重區(qū)域活動(dòng)的開展，進(jìn)行“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)指導(dǎo)”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
通過這次的學(xué)習(xí)我對區(qū)域活動(dòng)有了更深的認(rèn)識，從區(qū)域的設(shè)置，材料的提供投放，教師的指導(dǎo)等都有不少的收獲，尤其是更加深入了解幼兒園區(qū)域活動(dòng)的功能，為更好地在工作中開展區(qū)域活動(dòng)有更大的幫助，下面就談一談參加這次學(xué)習(xí)對區(qū)域活動(dòng)的認(rèn)識。
一、幼兒園的活動(dòng)區(qū)是創(chuàng)設(shè)幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒在活動(dòng)區(qū)中不斷通過游戲和操作，起到相互學(xué)習(xí)相互交流的一個(gè)場所，對幼兒的各項(xiàng)能力非常有利，對所學(xué)知識起到一個(gè)鞏固和提升的作用。
二、提供個(gè)別化學(xué)習(xí)的機(jī)會。幼兒園的集體教學(xué)盡管盡量注重了幼兒的個(gè)別差異，但還是不能完全滿足幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要，幼兒的區(qū)域活動(dòng)正是很好的發(fā)揮幼兒個(gè)性化展示的空間。
三、實(shí)現(xiàn)一日生活中的教育。豐富多彩的區(qū)域設(shè)置，使幼兒能接受多角度的知識探索，通過提供有利的區(qū)域材料，模擬現(xiàn)實(shí)生活和社會活動(dòng)，使幼兒不斷增強(qiáng)知識，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。
四、區(qū)域創(chuàng)設(shè)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，動(dòng)手能力程度，發(fā)展水平，設(shè)定活動(dòng)目標(biāo)，提供材料，適時(shí)調(diào)整，進(jìn)行指導(dǎo)。
通過學(xué)習(xí)區(qū)域設(shè)置活動(dòng)，使我能進(jìn)一步將理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，有了這些理念更能使我真切感受到區(qū)域活動(dòng)對孩子發(fā)展的影響，以上就是本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的體會。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得【篇2】
除了活動(dòng)室墻飾具有重要教育價(jià)值外，活動(dòng)區(qū)材料更是對幼兒起著不可替代的重要作用，是與之幼兒真正對話的同伴，因此在活動(dòng)區(qū)材料上與下午班老師共同研究、共同投放與主題相關(guān)的各種材料。
*建構(gòu)區(qū)要有足夠的積木之外還搭配其他玩具，如在進(jìn)行“車輛”的主題活動(dòng)時(shí)，放置各種車輛模型（公共汽車、小轎車、摩托車、警車、救護(hù)車……）還配以交通標(biāo)志，這些適當(dāng)?shù)妮o助玩具，可以激發(fā)
幼兒的創(chuàng)造力、增添游戲的趣味性，擴(kuò)展豐富游戲的內(nèi)容，發(fā)揮幼兒想象力，并很注意輔助玩具提供的適當(dāng)性，太少易引起幼兒間的爭議，太多會干擾積木的搭建，取代積木的價(jià)值。因此我特別注意輔助玩具的輔助性，同時(shí)將搭建好的模型放于室外或室內(nèi)，使幼兒感受到不同的樂趣，讓幼兒體驗(yàn)到成就感。
美工區(qū)的活動(dòng)也很多。美工區(qū)活動(dòng)不僅可以豐富幼兒生活、增進(jìn)幼兒審美、創(chuàng)造力，對培養(yǎng)幼兒技能也十分必要。首先小班主要以涂色為基礎(chǔ)，大面積涂色到局部均勻涂色對小班來說是最基本的練習(xí)，，為幼兒提供必備的紙張、畫筆、橡皮泥等材料供幼兒自由運(yùn)用，并依主題提供相關(guān)的圖片范畫供幼兒選擇隨意涂畫并提供些稍有難度的車輪滾畫等。同時(shí)搓、揉、撕、撒、擰或與其他玩具相配合，可培養(yǎng)幼兒想象、創(chuàng)造力及小肌肉操作能力，如在“甜甜的糖”活動(dòng)中為幼兒提供各種皺紋紙、糖紙、彩紙，供幼兒制作糖果，運(yùn)用撕、搓、揉、擰等方法制作糖果或紙團(tuán)粘貼等，都是孩子們喜歡的活動(dòng)，也使之得到發(fā)展。
當(dāng)然在其他活動(dòng)區(qū)中也隨主題的改變而不斷增添材料，及時(shí)滿足幼兒需求及動(dòng)手的愿望。
在幼兒的生活中，環(huán)境是對幼兒有重要影響的因素之一。他們需要充滿愛的環(huán)境，需要富于創(chuàng)造的環(huán)境，需要有助于增強(qiáng)智力的環(huán)境，需要同伴交往的環(huán)境，……總之他們的生活依賴環(huán)境，他們必須發(fā)展適應(yīng)周圍環(huán)境及改善、創(chuàng)造環(huán)境的能力，進(jìn)而獲得自身的全面發(fā)展。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得【篇3】
本周末我非常有幸參加了上海特級教師來連的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)分為兩個(gè)部分，上午為四節(jié)優(yōu)秀的課堂展示，下午是上海市特級教師、金牌教研員崔嵐關(guān)于《幼兒園活動(dòng)區(qū)—環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放》的培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)我真是受益匪淺，對我今后的教學(xué)工作，有很大的推進(jìn)作用。下面我將從集中教育活動(dòng)展示和培訓(xùn)兩個(gè)環(huán)節(jié)所收獲的幾點(diǎn)進(jìn)行一下簡單的闡述。
一、集中教育活動(dòng)展示
參與課堂教學(xué)展示的分別是，上海市科技幼兒園的教研員金曉燕，一位是上海市浦東新區(qū)貝貝星幼兒園的高愛華老師。他們分別展示了中班和大班兩節(jié)活動(dòng)。
金曉燕老師上的大班語言活動(dòng)《我發(fā)現(xiàn)的變化》非常吸引我，她以科學(xué)知識為導(dǎo)線以語言交流為教學(xué)方式進(jìn)行的一節(jié)新型的綜合科學(xué)語言活動(dòng)。這節(jié)活動(dòng)的選擇來源與生活，教具的選擇也是孩子們經(jīng)常使用的生活用品。她的課堂氛圍活躍，且整節(jié)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都給幼兒充分思辨的時(shí)間，通過思辨、腦力激蕩來獲取知識的過程教師只是一個(gè)引導(dǎo)者，教師的提問準(zhǔn)確，有層次，能讓幼兒在不知不覺中自我認(rèn)知自我更正從而掌握知識要點(diǎn)，真得很讓我敬佩。金曉燕老師上的第二節(jié)活動(dòng)是中班的科學(xué)活動(dòng)《聲音變變變》教師以游戲的方式漸進(jìn)增加難度和深度，讓幼兒在參與游戲的過程中獲得知識很是值得我來學(xué)習(xí)。
高愛華老師上了一節(jié)中班美術(shù)活動(dòng)《誰躲起來了》和一節(jié)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《避開貓的方法》。高老師上課最吸引我的地方是她的兩節(jié)活動(dòng)都是在情境中進(jìn)行教學(xué)，且有始有終。我以前的教學(xué)也采用過這種形式，但是小故事都在課前出現(xiàn)，當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行到中間結(jié)尾的時(shí)候情景都不存在了，高老師一直是在情景中進(jìn)行的，讓孩子學(xué)習(xí)的特別有成就感，而且高老師對孩子的指導(dǎo)也很認(rèn)真到位，充分的欣賞每個(gè)孩子，很是值得我們學(xué)習(xí)。
二、幼兒園活動(dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放
這個(gè)環(huán)節(jié)是崔嵐老師進(jìn)行的培訓(xùn)，崔老師講解的很全面有案例有分析，還有現(xiàn)場提問，解答。讓我對于區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)和材料投放有了新的認(rèn)識，所有的活動(dòng)都要先有內(nèi)容，后才能生成目標(biāo)，教師做到心中有數(shù)。區(qū)域活動(dòng)其實(shí)也是“個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)”材料提供要充分彰顯幼兒意識、課程意識和審美意識，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)能吸引幼兒并能根據(jù)幼兒的需要進(jìn)行變換、順應(yīng)幼兒發(fā)展的“活環(huán)境”。教師要根據(jù)幼兒在活動(dòng)中的所需及時(shí)提供有效的材料，支持幼兒按自己的想法作用于環(huán)境，調(diào)整、豐富和發(fā)展自己的認(rèn)知水平，幫助幼兒達(dá)成更高的需求，讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料提供真正順應(yīng)孩子們發(fā)展。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得【篇4】
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中解釋：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”環(huán)境是幼兒園重要的教育資源，它是孩子們隱形的老師，也是支持幼兒發(fā)展的平臺、記錄兒童發(fā)展的載體和表現(xiàn)兒童發(fā)展的媒介。通過創(chuàng)設(shè)和利用環(huán)境，幼兒園可以有效地促進(jìn)兒童各方面的發(fā)展，同時(shí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)也是教師必不可缺的技能。在閱讀了《兒童視野的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》這本書之后，我對環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了新的理解。以前，在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我通常以自己的認(rèn)知邏輯、情感特點(diǎn)、審美偏好以及社會取向來進(jìn)行班級環(huán)境的設(shè)計(jì)及布置，使得環(huán)境布置過于美而缺乏實(shí)際的教育意義。在讀了書之后，我知道了另一個(gè)角度“兒童視角”，班級環(huán)創(chuàng)只有回歸兒童立場才能真正發(fā)揮教育意義。
幼兒視角的幼兒園環(huán)境是幼兒與同伴、教師接觸的親密生活空間，是兒童積極探索世界、進(jìn)行交往的游戲空間，是教師在生活事件、游戲探索等基礎(chǔ)上形成的多元化課程資源?！秲和曇暗挠變簣@環(huán)境創(chuàng)設(shè)》強(qiáng)調(diào)不分年齡，兒童有權(quán)對自己的生活、游戲、學(xué)習(xí)空間提出自己的想法，進(jìn)行自主設(shè)計(jì)、決策。孩子們可以用自己的眼睛看，用自己的耳朵聽，用自己的思想思考，用自己的雙手來做，而不是被請求、協(xié)迫、牽引，按照成人的邏輯和意志去行動(dòng)、思考。也就是說，教師要積極邀請孩子參與創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程，減少單純用孩子的作品來布置環(huán)境。
幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境不光要考慮美觀性，還要考慮其教育性，環(huán)境創(chuàng)設(shè)目標(biāo)應(yīng)與幼兒園教育教學(xué)目標(biāo)相一致。與此同時(shí)，幼兒正處于身體、智力快速發(fā)展以及人格構(gòu)成的重要時(shí)期，有多方面的發(fā)展需要，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和需要。創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程體現(xiàn)了幼兒與教師合作的過程，教師要有創(chuàng)造環(huán)境的意識，認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育不應(yīng)只包含于環(huán)境之中，還應(yīng)包含在環(huán)境創(chuàng)造過程中。本學(xué)期，我要運(yùn)用所學(xué)的知識，充分利用空間，依托家鄉(xiāng)的特色資源，以幼兒的參與為主線，創(chuàng)造出一幅富有情趣、立體多樣的圖畫，拓寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒想象，讓幼兒在幼兒園中受到美的熏陶，感受到幼兒園是一種充滿情趣的校園，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。
環(huán)境對幼兒有潛移默化的影響，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中從兒童視野出發(fā)，可以促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)和研究的主動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。從而拓展思路，逐漸學(xué)會在不同形式和不同領(lǐng)域的活動(dòng)中有效地自主參與學(xué)習(xí)。在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中，我都會考慮幼兒的立場，精心設(shè)計(jì)幼兒園環(huán)境，力爭做到從內(nèi)到外都能體現(xiàn)對兒童的尊重、信任和認(rèn)同。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。幼兒園的教育就是通過創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境，幼兒通過與環(huán)境的作用充分發(fā)揮自主性，展開生活，從而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得【篇5】
1、主題背景下的環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響，取決于教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的目標(biāo)意識、內(nèi)容的預(yù)設(shè)、生成、調(diào)整、指引。
2、教育的痕跡可以通過顯性的環(huán)境呈現(xiàn)并再次影響著幼兒，成為一種持續(xù)性的教育。隨著活動(dòng)內(nèi)容的開展，幼兒的作品可以不斷豐富主題環(huán)境。
3、主題環(huán)境是動(dòng)態(tài)的。透過環(huán)境，看到的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)自然發(fā)展的過程，既要有過程性，又要有結(jié)果性。就拿主題墻來說，它是主題活動(dòng)在預(yù)設(shè)與生成下的產(chǎn)物，墻面上既要展示主題活動(dòng)的內(nèi)容，又要顯示出主題的發(fā)展脈絡(luò)、相關(guān)信息資料、以及幼兒表征的作品等。
4、打破思維定勢，重新詮釋材料的用途。一個(gè)深受幼兒喜愛的環(huán)境是需要教師的智慧與創(chuàng)意的，在這方面，帶教方指導(dǎo)教師給了我很多啟示，他們在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)總是能用一些不起眼的材料達(dá)到意想不到的效果。比如，如果要把某樣較薄的東西豎著固定在桌上我通常會用硅膠來固定，但這樣其實(shí)破壞了桌子。有什么更好的辦法呢？用兩個(gè)塑料的晾衣夾作為底下的支架，既美觀又方便還不會破壞桌面，這是多么好的創(chuàng)意啊！
環(huán)境本是教育的一種方式，教育的一種顯現(xiàn)，教育的一種手段。從某種意義上說，環(huán)境不僅是幼兒學(xué)習(xí)的一種背景，一種支持，更是一種活動(dòng)課程?？偠灾?，班級教學(xué)環(huán)境需要教師精心去營造，幼兒的生成活動(dòng)需要教師有心去捕捉。
環(huán)境日宣傳資料精心