若要了解與“項(xiàng)鏈教案”相關(guān)的信息，請(qǐng)查看以下資料，希望您更多關(guān)注我們網(wǎng)站的更新。教案課件是教師工作中的重要組成部分，因此需要教師精心編寫(xiě)自己的教學(xué)課件。完備的教學(xué)教案課件有助于教師有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
項(xiàng)鏈教案【篇1】
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在故事情景中感知AB、ABC和AAB的排序方法，嘗試并運(yùn)用給動(dòng)物穿項(xiàng)鏈。
2、喜歡聽(tīng)故事，能在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT , 各色珠子若干，各色吸管、繩子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1、認(rèn)識(shí)朋友。
今天老師要給小朋友們介紹一個(gè)朋友，它是一個(gè)渾身長(zhǎng)滿刺的小動(dòng)物，是誰(shuí)呀？它的名字叫拉亞。
拉亞怎么了？到底是什么事情讓他傷心呢，我們來(lái)聽(tīng)故事。
（拉亞總是孤孤單單一個(gè)人，因?yàn)樗鼫喩矶奸L(zhǎng)滿了刺，所以它經(jīng)常緊緊的縮在一起，小動(dòng)物看見(jiàn)它就跑。每天，拉亞都是一個(gè)人玩，一個(gè)人吃飯。有時(shí)，它會(huì)去果園里摘一些好吃的果子。）
2、初步感知規(guī)律。
（1）有一天，拉亞去果園里摘回了一些小豆豆，你們看，這些豆豆長(zhǎng)的什么樣?。坑惺裁床灰粯?？
（2）看著這些顏色不一樣的豆豆，拉亞靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)好辦法?？?，拉亞想了什么辦法？
（3）拉亞的項(xiàng)鏈漂亮嗎？有些什么顏色？你發(fā)現(xiàn)它有什么秘密？
小結(jié)：拉亞把豆豆兩個(gè)一組，一個(gè)紅，一個(gè)綠，從頭到尾一模一樣穿成了一條美麗的項(xiàng)鏈，它可真聰明呀！
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，給動(dòng)物串項(xiàng)鏈。
戴著漂亮項(xiàng)鏈的拉亞來(lái)到草地上，小動(dòng)物們一看，原來(lái)拉亞是這么神氣、漂亮，特別羨慕它。小動(dòng)物們說(shuō)：“拉亞，拉亞，快幫我們也穿一條漂亮的項(xiàng)鏈吧！”拉亞看到小動(dòng)物們不再害怕它，還要跟它學(xué)穿項(xiàng)鏈，十分高興，又去找了很多五顏六色的豆豆來(lái)幫動(dòng)物們穿項(xiàng)鏈了。
1、拉亞先幫小兔穿項(xiàng)鏈了，小兔的項(xiàng)鏈穿完了嗎？你能發(fā)現(xiàn)它有什么秘密嗎？誰(shuí)能幫它穿完？
小結(jié)：拉亞把豆豆兩個(gè)一組，一個(gè)藍(lán)，一個(gè)黃，從頭到尾一模一樣穿成了一條美麗的項(xiàng)鏈。
2、小鴨看了很羨慕，也要拉亞趕快給它穿項(xiàng)鏈?？催@次拉亞準(zhǔn)備了什么給小鴨穿項(xiàng)鏈的？有幾種顏色？仔細(xì)看一看，有什么秘密？
小結(jié)：聰明的拉亞把豆豆三個(gè)一組，一個(gè)紅，一個(gè)黃，一個(gè)綠，從頭到尾一模一樣穿成了一條美麗的項(xiàng)鏈。（ABC）
3、你們會(huì)用三種不同的顏色穿出有著美麗秘密的項(xiàng)鏈嗎？（請(qǐng)幼兒上前操作）
4、拉亞又給小猴穿了一條項(xiàng)鏈。誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)小猴的項(xiàng)鏈里藏著什么秘密？你能接下去串完項(xiàng)鏈嗎？
小結(jié)：我們還可以用兩個(gè)紅和一個(gè)綠三個(gè)為一組，從頭到尾一模一樣穿一條漂亮的項(xiàng)鏈。小猴帶上項(xiàng)鏈可開(kāi)心了。（AAB）
5、誰(shuí)能穿一條用兩個(gè)藍(lán)和一個(gè)黃三個(gè)為一組，從頭到尾一模一樣的項(xiàng)鏈？（請(qǐng)幼兒上前操作）
三、運(yùn)用規(guī)律，給媽媽串項(xiàng)鏈。
1、我們的媽媽也很愛(ài)漂亮，都喜歡戴項(xiàng)鏈。我們來(lái)幫媽媽穿一條項(xiàng)鏈吧，一定要有美麗的秘密哦！
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、展示作品：把穿好的項(xiàng)鏈拿到前面展示并說(shuō)出其中的秘密。
4、我們把漂亮的項(xiàng)鏈送給媽媽吧！
項(xiàng)鏈教案【篇2】
教學(xué)目標(biāo)
1．能按照顏色有規(guī)律的進(jìn)行排序。
2、能夠大膽表達(dá)自己的想法。
3．有參加數(shù)學(xué)活動(dòng)興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重難點(diǎn)：能按照顏色有規(guī)律的排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．事先穿好的項(xiàng)鏈2條，有關(guān)按規(guī)律排序的課件。
2．各種顏色的珠子或插片若干，穿項(xiàng)鏈的繩子若干。
3．展示架一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一．談話導(dǎo)入
1．孩子們，看老師手里拿著什么？（項(xiàng)鏈）。
2．拿著幾條項(xiàng)鏈？（2條）
3．你們看，這2條項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋鞯?？（珠子）?BR> 4．這2條項(xiàng)鏈漂亮嗎？為什么很漂亮。
5．講解：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，珠子是按什么順序排列的？一個(gè)藍(lán)，一個(gè)白，一個(gè)藍(lán)一個(gè)白……。是按照這樣的順序排列的，所以看起來(lái)很漂亮。
6．看這條項(xiàng)鏈?zhǔn)前凑帐裁错樞蚺帕械?？（向?qū)W習(xí)第一條項(xiàng)鏈那樣學(xué)習(xí)第二條項(xiàng)鏈的排列規(guī)律）
二．幼兒練習(xí)按規(guī)律排序
1．提問(wèn)：你們喜歡這兩條項(xiàng)鏈嗎？想不想自己也穿一條漂亮的項(xiàng)鏈？
2．要求：在每個(gè)桌子上，有一盒各種顏色的珠子和細(xì)繩，請(qǐng)你按自己設(shè)計(jì)的順序穿一條漂亮的項(xiàng)鏈。
3．幼兒自己穿項(xiàng)鏈，教師輔導(dǎo)。
4．把幼兒穿好的項(xiàng)鏈掛在展示架上。
三．評(píng)價(jià)幼兒的作品
1．孩子們，看那條項(xiàng)鏈漂亮？是誰(shuí)穿的？
2．說(shuō)一說(shuō)你是按什么順序排列的？
3．逐個(gè)評(píng)價(jià)幼兒的作品。讓幼兒說(shuō)出自己按什么顏色排列的。
四．延伸
1．在我們的生活中，還有許多有順序的排列，看一看，
2．出示課件，復(fù)習(xí)按規(guī)律排序。
3．按一定順序排列的物體還有許多，我們到外面找一找吧。
引出項(xiàng)鏈?zhǔn)前匆欢ǖ捻樞蚺帕械摹?BR> 幼兒練習(xí)按自己設(shè)計(jì)的順序排序。
表達(dá)自己的想法。
項(xiàng)鏈教案【篇3】
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用ABB和AAB的模式給老師做項(xiàng)鏈。
2、體驗(yàn)師生間的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：區(qū)域活動(dòng)中投放材料媽媽的項(xiàng)鏈等
2、材料準(zhǔn)備：PPT、老師圖片、排序圖片若干、操作材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
價(jià)值分析：引起幼兒的興趣，感受師生間的美好情感。
你最喜歡哪位老師？為什么？
小結(jié)：大家的理由各不相同，但有一點(diǎn)是相同的，你們都很愛(ài)自己的老師。
二、為老師做項(xiàng)鏈
價(jià)值分析：在發(fā)現(xiàn)卡卡項(xiàng)鏈上規(guī)律的基礎(chǔ)上嘗試用ABB和AAB的模式給老師做項(xiàng)鏈。
1、女孩做的項(xiàng)鏈
（1）你覺(jué)得她的項(xiàng)鏈美嗎？美在哪里？
小結(jié)：原來(lái)小女孩卡卡的項(xiàng)鏈?zhǔn)莾蓚€(gè)一組，一個(gè)紅，一個(gè)綠，從頭到尾每一組都是一樣的，真漂亮啊。
（2）這次你們覺(jué)得美在哪里？
小結(jié)：原來(lái)項(xiàng)鏈上的這些豆子三個(gè)一組，一個(gè)紅、一個(gè)黃、一個(gè)綠，從頭到尾每一組都是一樣的，真漂亮。
2、我們做的項(xiàng)鏈
（1）給xx老師做項(xiàng)鏈（ABB模式接著穿）
仔細(xì)看看，這條項(xiàng)鏈有什么秘密？還沒(méi)有完成，誰(shuí)來(lái)幫幫忙？
小結(jié)：原來(lái)xx老師的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯靡粋€(gè)花生和兩個(gè)胡蘿卜，一個(gè)兩個(gè)、一個(gè)兩個(gè)、三個(gè)一組，從頭到尾每一組都一模一樣穿成的，相信xx老師一定很喜歡。
（2）給xx老師做項(xiàng)鏈（AAB模式）
看看這次我們準(zhǔn)備了些什么材料？xx老師說(shuō)我也想要三個(gè)一組從頭到尾每一組都一樣的與眾不同的項(xiàng)鏈，誰(shuí)來(lái)試試看。
小結(jié)：你真棒，給xx老師穿的項(xiàng)鏈兩個(gè)一個(gè)兩個(gè)一個(gè)，三個(gè)一組，真漂亮，xx老師一定最喜歡了。
（2）給其他老師做項(xiàng)鏈
做項(xiàng)鏈要求：
●請(qǐng)你用三個(gè)一組從頭到尾每一組都一樣的方法來(lái)穿項(xiàng)鏈。
●請(qǐng)你把材料全部用完，不能多也不能少。
●短頭發(fā)的老師想請(qǐng)頭上有五角星的寶寶來(lái)幫他們的忙，一起穿項(xiàng)鏈。長(zhǎng)頭發(fā)的老師想請(qǐng)其他的寶寶來(lái)幫忙，你們?cè)敢鈫幔?BR> 幼兒做項(xiàng)鏈，老師觀察指導(dǎo)
活動(dòng)反思：
1、幼兒園數(shù)學(xué)教育生活化、游戲化是綱要中提出的目的，也是幼兒掌握數(shù)學(xué)概念最有效的`方法和途徑。幼兒園數(shù)學(xué)教育生活化，可以理解為兩層含義：一是“從生活中來(lái)”，教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于幼兒生活，與幼兒實(shí)際生活緊密聯(lián)系；二是“到生活中去”，即讓幼兒在生活中感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。結(jié)合中班《幼兒園里朋友多》中的二級(jí)主題《我和老師做朋友》中素材點(diǎn)，我設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)（ABBAAB）模式排序，并嘗試將排列的模式用語(yǔ)言進(jìn)行交流，同時(shí)，在此過(guò)程中充分感受體驗(yàn)師生間的美好情感。
2、材料的投放比較有層次性，第一層次是按照模式接著往下排，第二個(gè)層次是幼兒創(chuàng)造性排。每個(gè)層次里又分三個(gè)小層次：一種是同種材料，有大小之分；一種是不同材料同種大小；另外一種是不同材料，有大小之分。
3、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上充分設(shè)計(jì)和幫助孩子理解模式排序，先從小班的AB模式的兩個(gè)一組，到ABC三個(gè)一組，幫助孩子充分理解什么是排序，如何尋找規(guī)律，逐步延伸到中班的模式ABB和AAB，孩子們學(xué)的自然、有趣。
項(xiàng)鏈教案【篇4】
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、產(chǎn)生關(guān)注、喜歡老師的情感。
2、會(huì)按顏色、塑料加減隔物進(jìn)行有規(guī)律的排序。
3、學(xué)習(xí)剪和穿的技能，發(fā)展手、眼協(xié)調(diào)能力及手部肌肉的靈活性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圓頭剪刀人手一把。
2、細(xì)塑料線或毛線若干、彩色吸管、彩珠若干
3、老師戴著自己已做好的項(xiàng)鏈
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、談話：引起幼兒制作興趣。
寶貝，你都知道有哪些節(jié)日？（中秋節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、婦女節(jié)······）
寶貝知道這么多的節(jié)日，那你知不知道老師的節(jié)日是哪一天?。繉氊愐涀?，9月10日教師節(jié)，老師的節(jié)日就要到了，你想怎樣為老師慶祝啊？（啟發(fā)幼兒動(dòng)手做禮物送給老師）。
2、出示老師自己制作的項(xiàng)鏈：引導(dǎo)幼兒觀察是用什么材料組成的，怎樣制作成的？（引導(dǎo)幼兒觀察出其中的規(guī)律）
3、學(xué)習(xí)制作項(xiàng)鏈方法：
請(qǐng)幼兒看看桌上有什么材料，想一想、說(shuō)一說(shuō)可以怎樣來(lái)做？教師演示制作要點(diǎn)：吸管要剪的一樣長(zhǎng)短，注意使用剪刀的正確方法，用剪刀剪吸管，穿好項(xiàng)鏈后兩頭要系緊等。引導(dǎo)幼兒觀察吸管的排列，讓幼兒知道按吸管的顏色、數(shù)量加間隔物（彩珠）穿起來(lái)，這樣會(huì)讓項(xiàng)鏈更漂亮（先讓孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)項(xiàng)鏈怎樣排列最漂亮）
4、幼兒動(dòng)手制作，老師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒注意安全，盡量把吸管剪的一樣長(zhǎng)，根據(jù)需要引導(dǎo)幼兒按數(shù)量、顏色的不同加上間隔物串項(xiàng)鏈（最好教師提前把吸管剪好，吸管太硬幼兒拿剪刀太危險(xiǎn)）
5、展示作品：
幼兒相互講講自己的作品，引導(dǎo)幼兒將制作好的項(xiàng)鏈給老師戴上，并給老師說(shuō)一句悄悄話。
項(xiàng)鏈教案【篇5】
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2、認(rèn)識(shí)偏旁禾字旁“禾”
（二）能力目標(biāo)
正確、流利地朗讀課文。能合理搭配“的”的詞語(yǔ)
（三）情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?，感悟大海給我們帶來(lái)了無(wú)盡的寶藏，也給孩子們帶來(lái)了快樂(lè)。我們要保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們的大海。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫(xiě)字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：分辨漢字，認(rèn)識(shí)偏旁。理解課文。
四：教學(xué)方法：講授法 演示法 練習(xí)法 讀書(shū)指導(dǎo)法 游戲法 問(wèn)答法
五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件
六、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入談話
同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)項(xiàng)鏈嗎？今天呀有一個(gè)小娃娃也給我們帶來(lái)了一串項(xiàng)鏈，你知道他是用什么材料做的嗎？我們?nèi)タ凑n文。
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師板書(shū)課題《項(xiàng)鏈》，讓我們?nèi)プx課文。
三、學(xué)習(xí)生字
（一）初讀課文
1、聽(tīng)老師讀。
2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
3、一邊讀一邊圈出本課的生字。
（二）學(xué)習(xí)生字
1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。
lán yòu xiào zhe xiànɡ hé bèi wá guà huó jīn bái de
藍(lán) 又 笑 著 向 和 貝 娃 掛 活 金 白 的
2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如
學(xué)習(xí)生字和：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：禾字旁“禾”，認(rèn)識(shí)禾字旁“禾”結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請(qǐng)同學(xué)組詞，最少說(shuō)三個(gè)詞，可以一起說(shuō)，也可以找學(xué)生說(shuō)。
3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。
多音字
zhe 笑著 de 好的
著 的
zháo 著火，著急 dì 目的
hé 和氣 luò 落葉
和 hú 和了 落
huo 暖和 là 丟三落四
de 輕輕地 dái 大夫
地 大
d ì 大地 dà 長(zhǎng)大
zhǎnɡ 長(zhǎng)大
長(zhǎng)
chánɡ 太長(zhǎng)
區(qū)分的地得
1、的后面跟名詞
2、地后面跟動(dòng)詞
3、得前邊是動(dòng)詞或者形容詞
反義詞
黑——白 笑——哭 大——小 軟——硬 前——后
來(lái)——去 快——慢 寬——窄 長(zhǎng)——短
這節(jié)課我們要記住
雙禾字旁“禾”
（三）我書(shū)中的組詞
請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來(lái)，如果本課的生字沒(méi)有現(xiàn)成的組詞，可以寫(xiě)一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。
四、朗讀生字
（一）帶拼音朗讀生字
1、學(xué)生齊讀：說(shuō)出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。
2、學(xué)生領(lǐng)讀（一課一領(lǐng)讀）
（二）去掉拼音朗讀生字
我會(huì)讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開(kāi)火車讀——自讀。
五、考一考你
漢字魔術(shù)
加一筆
白------（自 ）
變一筆
貝------（見(jiàn) ）
寫(xiě)偏旁
藍(lán)——（ ） 和——（ ）
笑——（ ）
加偏旁
口——（ ） 舌——（ ）（ ）（ ）
反義詞
黑——（白 ） 哭——（笑）
六、升華學(xué)習(xí)
游戲：找朋友游戲
老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀，并且用這個(gè)字組詞語(yǔ)，再用所組詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
七、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2、學(xué)生說(shuō)。
3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識(shí)了一個(gè)偏旁
4、初讀了課文
八、下節(jié)課我們做什么？
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文
2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
找一找游戲：我在那里？
規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說(shuō)漢字，叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。
二、說(shuō)一說(shuō)課文
我們前邊學(xué)過(guò)的課文都是詩(shī)歌，課文還有一種是自然段的形式。有的課文是由一段段自然段組成的。怎樣找一篇課文有幾個(gè)自然段?一個(gè)自然段都要另起一行，開(kāi)頭空兩格。每一個(gè)自然段是由一句一句話組成的，怎樣找每一個(gè)自然段有幾句話，就要找這個(gè)自然段中有幾個(gè)句號(hào)“。”，幾個(gè)問(wèn)號(hào)“？”，幾個(gè)感嘆號(hào)“！”，幾個(gè)省略號(hào)“……”等。今天呀，我們學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，就要開(kāi)始找一篇課文有幾個(gè)自然段組成的，每一個(gè)自然段有幾句話。同學(xué)們可要細(xì)心呀。
三、朗讀課文，初悟課文
（一）老師示范朗讀課文
看圖片或者課件出示圖片
（二）學(xué)生自己朗讀課文
一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)自然段，每一個(gè)自然段有幾句話。
三、分析課文，深悟課文
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)自然段？（2個(gè)自然段）
2、你是怎樣確定的？（這篇課文有2個(gè)段落開(kāi)頭空兩格處）
3、同學(xué)們齊讀第一自然段
（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第一自然段有幾句話？（3句話）
（2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有3個(gè)句號(hào)。）
（3）大海什么樣？（藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)）
（4）沙灘什么樣？（黃黃的，又長(zhǎng)又軟）
（5）浪花什么樣？（雪白雪白的）
（6）什么是海螺？
海螺為暖海產(chǎn)種類，主要生活棲息在低潮線、水深1-30米的碎珊瑚底質(zhì)的淺海。海螺殼可供觀賞，制作工藝等。
什么是貝殼？
貝殼是生活在水邊軟體動(dòng)物的外套膜，具有一種特殊的腺細(xì)胞，其分泌物可形成保護(hù)身體柔軟部分的鈣化物，所以稱為貝殼。是惹人喜愛(ài)的天然工藝品 。
（7）
著：多音字
著：多音字
zhe 盼著
著
zháo 睡不著 ，著火，著急
的：多音字
的 好的
的
dì 目的
和：多音字
hé 和氣
和 hú 和了
huo 暖和
反義詞
長(zhǎng)——短 遠(yuǎn)——近 黑——白 笑——哭 大——小
4、學(xué)生一起讀第二自然段。
（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第二自然段有幾句話？（2句話）
（2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有2個(gè)句號(hào)。）
（3）小娃娃的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁醋龅?？（海螺和貝殼?BR> （4）大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?？（小娃娃的腳印）
（5）你感覺(jué)到小娃娃的快樂(lè)了嗎？（感覺(jué)到了）
反義詞
去——來(lái) 前——后
著：多音字
zhe 笑著著
著
zháo 睡不著 ，著火，著急
5、老師總結(jié)：本文寫(xiě)了小娃娃來(lái)到海邊撿拾起田螺和貝殼，串成了一串漂亮的項(xiàng)鏈。而小娃娃也給大海用自己的腳印串了一串金色的項(xiàng)鏈。大海給我們帶來(lái)了無(wú)盡的寶藏，也給孩子們帶來(lái)了快樂(lè)。我們要保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們的大海。
四、朗讀課文，感悟課文
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀
五、接力朗讀
五個(gè)人一小組，進(jìn)行接力朗讀。
六、考一考你
連一連
（一）
藍(lán)藍(lán)的 沙灘
黃黃的 大海
小小的 浪花
雪白的 貝殼
彩色的 腳印
快活的 項(xiàng)鏈
（二）
又寬又遠(yuǎn)的 浪花
又長(zhǎng)又軟的 大海
雪白雪白的 沙灘
（三）你能照樣子說(shuō)一說(shuō)嗎？
例：又寬又遠(yuǎn)
又唱又跳 又細(xì)又長(zhǎng) 又說(shuō)又笑
又大又圓 又小又少 又大又紅
七、課文升華
兒歌欣賞：大海搖籃
藍(lán)藍(lán)的海水，
靜靜的沙灘，
海濱是我童年的搖籃，
浪花吻過(guò)我天真的笑臉，
螺號(hào)波動(dòng)我快樂(lè)的心弦。
啊！大海搖籃，
輕輕地陪伴我金色的童年。
八、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？
2、學(xué)生說(shuō)。
3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析課文。
九、下節(jié)課我們做什么？
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)。
2、同學(xué)們回家可以把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對(duì)了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對(duì)，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字
（一）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字白
1、筆順
（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)?！鞍住惫?筆。
（2）老師邊寫(xiě)邊示范。
（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
（1）描紅
（2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。
（3）學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
（2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。
（4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。
（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。
（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字的
1、筆順
（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)?！暗摹惫?筆。
（2）老師邊寫(xiě)邊示范。
（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
（1）描紅
（2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。
（3）學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
（2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。
（4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。
（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。
（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字又
1、筆順
（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)?！坝帧惫?筆。
（2）老師邊寫(xiě)邊示范。
（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
（1）描紅
（2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。
（3）學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
（2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。
（4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。
（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。
（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字和
1、筆順
（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)?！昂汀惫?筆。
（2）老師邊寫(xiě)邊示范。
（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
（1）描紅
（2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。
（3）學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
（2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。
（4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。
（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。
三、看看誰(shuí)最棒
老師讓學(xué)生去黑板上書(shū)寫(xiě)，講評(píng)，比一比誰(shuí)最棒。
四、小結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容
1、正確書(shū)寫(xiě)四個(gè)漢字。
2、正確書(shū)寫(xiě)漢字筆順，帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字，組詞。
項(xiàng)鏈教案【篇6】
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)、搓、捏的技能來(lái)塑造項(xiàng)鏈。
2、通過(guò)學(xué)做項(xiàng)鏈，培養(yǎng)幼兒對(duì)紙泥的興趣，提高幼兒的動(dòng)手能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、示先用報(bào)紙、水和膠水做成的紙泥 ，
2、每位幼兒一合水彩筆、每位幼兒一根毛線、抹布、泥工板、錄音機(jī)。
3、范例：一竄彩色的項(xiàng)鏈。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣、引出課題
教師把用紙泥做的一竄彩色項(xiàng)鏈掛在自己的脖子上，問(wèn)幼兒這是什么？漂亮嗎？誰(shuí)的脖子上經(jīng)常會(huì)掛這樣的東西？你們想掛嗎？如果想的掛，就讓我們自己動(dòng)手來(lái)做一做好嗎？
二、教師講解示范
1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)看看老師是怎樣來(lái)做的。
2、先在一團(tuán)的紙泥中取一小團(tuán)，用力的捏一下，然后把它粘到一根毛線上，
3、再用力的搓一下，直到搓的很圓，就這樣一顆一顆的排列下去。直到完成一竄項(xiàng)鏈。
4、然后用不同顏色的水彩筆涂到每一顆珠子上，使珠子五顏六色更漂亮。這樣一竄彩色的珠子就完成了。
三、幼兒練習(xí)、教師巡回指導(dǎo)
教師放音樂(lè)。同時(shí)引導(dǎo)幼兒在取紙泥的時(shí)候不要很多，而且珠子一顆一顆排列要均勻，最后別忘了打一個(gè)結(jié)。注意保持桌面和地面的干凈。幫組個(gè)別幼兒完成作品。
四、幼兒作品展示
請(qǐng)幼兒把做好的項(xiàng)鏈放到泥工板上，再送到老師指定的地方，然后比一比誰(shuí)做的彩色項(xiàng)鏈最漂亮。