這個“編碼的課件”稿件是作者花費(fèi)心血所創(chuàng)，期待它能讓您喜愛，建議大家不妨閱讀。希望您能喜歡。制作完善的教材是教學(xué)出色的必備條件，每位老師都要認(rèn)真策劃好教案和課件。教案是教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際操作的完美結(jié)合。
編碼的課件 篇1
李老師執(zhí)教的《數(shù)字編碼》一課是五年級上冊第七單元數(shù)學(xué)廣角的第二課時，從校本課程的角度上來說是一節(jié)思維實(shí)踐課。數(shù)字編碼的知識和我們的生活緊密相關(guān)，如郵政編碼、身份證號碼、電話號碼等，在這些號碼中都蘊(yùn)含著數(shù)字編碼的思想，同時也為我們的生活提供了很多便利。本節(jié)課主要通過學(xué)習(xí)身份證號碼中蘊(yùn)含的一些簡單信息和編碼的含義，探索數(shù)字編碼的簡單方法，向?qū)W生滲透數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想?？v觀小學(xué)數(shù)學(xué)教材，本次學(xué)習(xí)數(shù)字編碼的知識，是學(xué)生第二階段的學(xué)習(xí)。第一階段是在一年級上冊教材中編排的《生活中的數(shù)》，編排了相關(guān)的知識，比如班級號、房號、郵編、電話號碼、車牌號等。學(xué)生通過第一階段的學(xué)習(xí)，知道了數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。聽了這節(jié)課，組內(nèi)老師進(jìn)行了深入的探討，一致認(rèn)為這是一節(jié)成功的課，值的大家學(xué)習(xí)的地方很多，特別是為我們思維實(shí)踐課的開展奠定了基礎(chǔ)，指明了方向。關(guān)于這節(jié)課，我們組的老師說了這樣兩句話，第一句是一位青年教師說的，什么時候我才能上的這么好？第二句是每節(jié)數(shù)學(xué)課要是都能上的這么好，每個學(xué)生肯定都會喜歡上數(shù)學(xué)課。
現(xiàn)在代表一年級組談?wù)勗谶@次活動中的收獲。
一、課堂上架起了數(shù)學(xué)知識與生活的橋梁
首先，教師布置學(xué)生收集家長和自已的身份證號碼。這就讓學(xué)生把生活中的數(shù)學(xué)問題帶入課堂，這是實(shí)實(shí)在在存在的東西，比我們在課堂中虛擬出來的情景好的多，學(xué)生也踏實(shí)的多，直觀的多。
然后，課堂中圍饒學(xué)生帶來的身份證號碼開展教學(xué)，讓學(xué)生手頭上的東西發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)自已身邊的知識，學(xué)生自然十分樂意。在學(xué)習(xí)中，老師先以自已的身份證號碼為例進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生頓時精神抖擻。學(xué)習(xí)了身份證號碼各個數(shù)字所表示的含義后，教師請學(xué)生說說生活中的數(shù)字編碼老師也準(zhǔn)備了大量的圖片素材，讓學(xué)生大開眼界，更是覺得數(shù)學(xué)知識無處不在。
最后在應(yīng)用知識解決問題的這一環(huán)節(jié)中，教師設(shè)計(jì)了幾個精典問題，例如尋找失主，制做假身份證，這些問題既是現(xiàn)實(shí)生活中存在的現(xiàn)象，又是學(xué)生十分感興趣的問題。
可以這樣說，這節(jié)課是把生活中的數(shù)學(xué)問題帶進(jìn)教室，在教室里解決生活中的數(shù)學(xué)問題，用解決數(shù)學(xué)問題學(xué)到的知識解決生活中其它的數(shù)學(xué)問題。
二、教學(xué)方法靈活多樣
課前，老師請學(xué)生搜集自己和家長的身份證號碼，豐富了本節(jié)課的教學(xué)素材，教師這種不滿足教材現(xiàn)狀，對教材進(jìn)行擴(kuò)展延伸的做法，看似很平常，但為這節(jié)課的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)添加了新的動力。課堂中多次讓學(xué)生猜一猜，猜一猜身份證中這幾個數(shù)字表示的含義，猜一猜在未來的世界里身份證號碼還會有什么變化。說說你對下一代身份證號碼的設(shè)想，自已為自已編排一個學(xué)號。通過猜一猜和設(shè)想的方法不僅引出了下一個教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是在這種寬松的環(huán)境中激發(fā)了學(xué)生的思維，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性都得以發(fā)展。另外這節(jié)課中教師還通過小組合作、比一比等方法開展教學(xué)?？傮w感覺就是不同的知識運(yùn)用了不同的方法，不同的方法在這節(jié)課中都得到了很好的運(yùn)用。
三、個人意見
在此，也談?wù)剛€人的一點(diǎn)粗淺的看法，談得不對的，敬請見諒。在前面的學(xué)習(xí)中，教師已經(jīng)向?qū)W生滲透了數(shù)字編碼的科學(xué)性和合理性，例如在介紹身份證號碼的位數(shù)為什么從15位變成了18位，為什么身份證號碼里面不加入身高等。如果學(xué)生上臺介紹自已設(shè)計(jì)的學(xué)號，教師能在設(shè)計(jì)學(xué)號的科學(xué)性和合理性方面加以指導(dǎo)，一則更好地運(yùn)用了本節(jié)課的知識，二則讓學(xué)生更進(jìn)一步體會到數(shù)字編碼雖然用起來很方便，但也要講究科學(xué)性和合理性。
編碼的課件 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
數(shù)字與編碼人教課標(biāo)版五年級數(shù)學(xué)上冊實(shí)驗(yàn)教科書P116頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)生給班里或?qū)W校圖書角的圖書編上書號這一實(shí)踐活動，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到數(shù)字編碼在生活中的作用。
2、讓學(xué)生體會用字母也可以進(jìn)行編碼，進(jìn)一步探索編碼的方法，經(jīng)歷用字母和數(shù)字一起進(jìn)行編碼的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力和概括能力。
3、讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。
4、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，初步學(xué)會表達(dá)和交流解決問題的過程和結(jié)果。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過觀察、比較、猜測來探索用字母和數(shù)字一起進(jìn)行編碼的簡單方法
教學(xué)方法
自主探究、小組合作、交流匯報(bào)
教學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件及相關(guān)資料
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
(課件播放配音藍(lán)精靈)：大家好，今天很愿意跟你們交朋友，現(xiàn)在請同學(xué)們帶上凳子，到學(xué)校多媒體大廳去看動畫片，但是，我想請教一個問題，萬一凳子拿亂了怎么辦？（給凳子編號）
師：我們每天都在跟數(shù)字打交道，你們能說出一些與日常生活息息相關(guān)的數(shù)嗎？揭示課題，板書課題：數(shù)字與編碼。
二、分組討論，探索規(guī)律。
(課件播放配音藍(lán)精靈)：同學(xué)們，你們課前已經(jīng)到圖書館去調(diào)查了，圖書館那么多圖書，怎樣方便快捷地找到你想要的圖書呢？（出示課件）
1、學(xué)生交流課前各自調(diào)查的收獲。
2、在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師對圖書的檢索號進(jìn)行簡單的介紹。
3、提出問題：我們教室圖書角里也有很多書，為了方便查書，我們應(yīng)該做些什么？
4、分組為圖書角的圖書編排號碼，并整理出目錄。
①、討論并確定好圖書的書號要包含的信息。
②、討論每個信息如何用字母和數(shù)字進(jìn)行編排。
③、小組評價。
④、挑選出大家最滿意的方案，按照這個方案，再分工完成圖書角的目錄登記表。
三、實(shí)踐應(yīng)用，嘗試編碼。
1、練習(xí)給車編號。（課件出示小車圖片）
2、開展小小設(shè)計(jì)員比賽活動。
3、展示成果，小組交流評價。
四、活動小結(jié)，拓展訓(xùn)練
1．(課件播放配音藍(lán)精靈)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？學(xué)生參與活動的表現(xiàn)給予評價。
2．師：（課件出示申奧成功的圖片）這是什么時候的場面？
(課件播放配音)：申奧成功了，我們贏了，到20xx年全世界的目光都將聚焦我們的首都――北京！這是我們每一個中華兒女的驕傲！
師:面對運(yùn)動員奮力拼搏練習(xí)的場面，你最想說的一句話是什么？那我們又能為奧運(yùn)做些什么呢？
3．師：最近組委會發(fā)來了一份方案征集啟示。誰來讀一讀？
（組委會的方案征集啟示：為所有運(yùn)動員編號，要求根據(jù)這些編號我們能準(zhǔn)確地看出這名隊(duì)員的性別、國家和參賽項(xiàng)目。）
4．師：請大家課后成立奧運(yùn)志愿者小組，試著為運(yùn)動員編號，去繼續(xù)研究編碼的規(guī)律，相信我們所有的同學(xué)都能用自己的實(shí)際行動來爭當(dāng)北京奧運(yùn)的小小志愿者！
編碼的課件 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊114－115頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過了解身份證號碼蘊(yùn)含的一些簡單信息和編碼的含義進(jìn)一步體會數(shù)字編碼的方法和作用。
2、讓學(xué)生給學(xué)校的每一位學(xué)生編一個學(xué)號，通過這個實(shí)踐活動來運(yùn)用數(shù)字編碼的簡單方法進(jìn)行編碼，加深對數(shù)字編碼思想的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)數(shù)字與編碼的生活實(shí)例，學(xué)生課前調(diào)查了解自己父母親或爺爺奶奶的身份證號碼。
教學(xué)過程：
一、提問激趣，引出課題。
師：同學(xué)們，課前老師請大家收集了解爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的身份證號碼，大家都完成了嗎？舉起來給我看看。嗯，真不錯！
老師很聰明的喲！只要把你了解的這幾個號碼給我，老師就能猜出哪個身份證號碼是你爸爸的，哪個號碼是你媽媽的、哪個號碼是你爺爺、奶奶的。誰愿意來考考老師？（師在屏幕上出示生收集的號碼。）
今天這節(jié)課我們就從身份證號碼入手，來進(jìn)一步學(xué)習(xí)、體會數(shù)字編碼的方法和意義。（出示課題——數(shù)字編碼）
二、了解身份證，掌握號碼的組成及含義。
師：剛才同學(xué)們考了老師，現(xiàn)在老師想考考同學(xué)們。請大家看屏幕（屏幕展示一個身份證號碼。）這是我們班一位任課老師的身份證號碼，猜猜看它的主人是誰？
先讓我們一起數(shù)一數(shù)，共有多少位數(shù)字？別小看這18位數(shù)字，它里面可藏著這位老師的很多信息喲！通過這些信息，我們就能知道它的主人是誰！
（出示課件）這里有老師收集的我們班任課老師的一些信息，大家再根據(jù)課前收集的身份證的知識在小組內(nèi)討論、討論；分析、分析。這個身份證號碼會是他們中誰的呢？
各組同學(xué)匯報(bào)了解的有關(guān)身份證編碼知識，教師相機(jī)提問，并板書。
交流匯報(bào)：
組1：我們認(rèn)為是老師的，因?yàn)榈?7位上的數(shù)字是奇數(shù)，說明他是一位男老師。
師：哦！看來課前你們小組收集了很多有關(guān)的知識。年月日后面的３個數(shù)字是順序碼。順序碼就是同一地址所標(biāo)識的區(qū)域范圍內(nèi)同年同月同日出生的人，按一定的順序排列起來。它的最后一位表示性別，其中奇數(shù)表示男性，偶數(shù)表示女性。
組2：我們認(rèn)為是老師的，我們用20xx－1979＝27，方老師今年27歲，我們覺得是方老師。
師：嗯，觀察得真仔細(xì)！身份證號碼的第7—14位上的數(shù)字是出生日期碼。表示出生年月日，這里的“19790206”表示老師是1979年2月6日出生。為什么“2月”用“02”表示而不用“2”表示呢？
組3：我們組不確定是哪位老師。只知道是一個男老師，27歲。方老師和李老師都是，27歲男老師，現(xiàn)在還不能肯定是哪位老師！
師：說的很有道理！我們還要看前面的行政區(qū)劃代碼，這六位數(shù)字表示編碼對象常住戶口所在地，是哪里人。前兩位數(shù)字表示省、自治區(qū)或直轄市。第3、4位上的兩個數(shù)字表示城市。第5、6位上的兩個數(shù)字表示縣（區(qū)）。它可以告訴我們老師是哪里人！
生自由提問：44、19、02表示什么？
師：“44”表示“廣東省”?！?4”表示“梅州市”。“02”表示“梅江區(qū)”。
生對照屏幕上的信息，得出結(jié)論：是李赟老師！
師：身份證號碼里還有一個信息，就是它的最后一位數(shù)字，它是校驗(yàn)碼。用來校驗(yàn)身份證的正確性。
同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們一起看看身份證號碼的編排。（師生同答）它是由行政區(qū)劃代碼、順序碼、校驗(yàn)碼四個基本信息組成。（板書：基本信息）行政區(qū)劃代碼有6個數(shù)字，（板書：數(shù)字）分別表示省、自治區(qū)或直轄市（板書：表示）；表示城市；縣（區(qū)）。出生日期碼有8個數(shù)字，分別表示年、月、日。順序碼有3個數(shù)字，它的最后一位上的奇數(shù)表示男性，偶數(shù)表示女性。它的最后一位數(shù)字，它是校驗(yàn)碼。用來校驗(yàn)身份證的正確性。有時也用X表示。
弄懂了身份證號碼的設(shè)計(jì)方法，（完成板書：確定的基本信息、用數(shù)字表示）我們可以試著寫出自己的身份證號碼，愿意試試嗎？課前老師調(diào)查了同學(xué)們的身份證號碼，我們班同學(xué)都是東莞人，行政區(qū)劃代碼都是441900，其他代碼中不確定的可以用x來代替。
師：誰愿意來匯報(bào)一下！
生匯報(bào)：我的身份證號碼是……
師：身份證在生活中有哪些作用？
生：（自由說）登機(jī)、貸款、開戶……
（師播放錄像：身份證號碼在生活中的作用及用數(shù)碼表示的優(yōu)越性）：
身份證有這么多作用，你們將來要注意保管好自己的身份證，不要借給他人使用。
三、設(shè)計(jì)學(xué)號方案。
通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們明白了身份證號碼的編碼方法和意義?，F(xiàn)在，老師想請你們做個小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個編學(xué)號的方案，給我們學(xué)校每個學(xué)生編一個學(xué)號。
（課件出示實(shí)踐活動的內(nèi)容和要求）我們學(xué)校有5個年級，19個班，共703名學(xué)生。我們先來看看，學(xué)號中要包含哪些信息？
學(xué)生自由說：年級、班級、性別、座號……
師：這些信息你認(rèn)為哪些是一定要的，哪些是可以刪減的？
小組匯報(bào)：我們認(rèn)為……，因?yàn)椤?BR> 師：我們已經(jīng)確定了編碼中要包含的信息，如何用數(shù)字來體現(xiàn)這些信息呢？請大家分小組討論后完成設(shè)計(jì)方案。
交流匯報(bào)：
我們是這樣設(shè)計(jì)的：有個數(shù)字，有信息。
四、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維
師：其實(shí)，數(shù)字編碼在我們的生活中隨處可見，請大家看屏幕（放課件）。
你的身邊還有哪些數(shù)字編碼的事物，請你選擇一種感興趣的事物，給它編碼。
生交流匯報(bào)：
師：數(shù)字編碼在我們的生活中無處不在，感興趣的同學(xué)可以課后繼續(xù)調(diào)查、了解這些編碼所傳遞的信息。
編碼的課件 篇4
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今天我說課的.題目是：《數(shù)字編碼》
下面我和大家匯報(bào)一下我的設(shè)想：
我從教材、教學(xué)流程、教法學(xué)法、板書設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評價這幾個方面談一談。
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容
本課的內(nèi)容是青島版三年級下冊第一單元《拓展平臺》中數(shù)字編碼
2、教材地位和作用
本節(jié)課是新課程改革新增加的實(shí)踐活動課。學(xué)生在一年級上冊認(rèn)數(shù)的時候，教材就已經(jīng)出現(xiàn)了像門牌號、車牌號這樣的數(shù)在生活中的應(yīng)用實(shí)例，二年級時，學(xué)生已經(jīng)掌握了“排列、組合”的相關(guān)知識。在這樣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)字在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，探索數(shù)字編碼的簡單方法，經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。
3、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)上面的分析我將本課的目標(biāo)定為：
1、知識目標(biāo)：通過觀察、比較、猜測、探索認(rèn)識身份證號碼、郵政編碼等常見數(shù)字編碼的結(jié)構(gòu)和含義，體會數(shù)字編碼編排的特點(diǎn)及方法。
2、能力目標(biāo)：探索用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，發(fā)展實(shí)踐能力。
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)編碼、應(yīng)用編碼的意識。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)我將本課的重點(diǎn)定為：
教學(xué)重點(diǎn)：體會數(shù)字編碼在實(shí)際生活中的應(yīng)用，學(xué)會用數(shù)字進(jìn)行編碼。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會數(shù)字編碼的簡單方法
二、說教法、學(xué)法：
1、說教法：
為了能更好地完成以上的教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，立足于學(xué)生知識技能的掌握和能力的提高。本節(jié)課，我主要采用了如下教法：
（1）情境創(chuàng)設(shè)法。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，主動參與到知識的建構(gòu)中來。
（2）合作討論法?！稑?biāo)準(zhǔn)》中指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實(shí)踐、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式?！毙〗M合作學(xué)習(xí)方式，為不同層次的學(xué)生提供了參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成功的機(jī)會，搭起了展示才華的舞臺，使他們感到被人尊重和悅納。
2、說學(xué)法：
俗話說得好：“授之于魚，不如授之于漁?！闭_的學(xué)法指導(dǎo)，能為學(xué)生插上飛往成功的翅膀。在學(xué)法上，本節(jié)課我主要采用了自主探索法和合作交流法，讓學(xué)生經(jīng)歷“自主探索、合作交流”的學(xué)習(xí)過程。充分調(diào)動學(xué)生自主探索的積極性，充分發(fā)揮創(chuàng)造性。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課前，布置學(xué)生通過各種方式收集生活中的數(shù)字編碼及家人的身份證號碼。
我為準(zhǔn)備本節(jié)課，也搜索整理了一些有關(guān)數(shù)字編碼的資料和圖片。我選用多媒體顯示的方法呈現(xiàn)，這樣更直觀、易懂。
四、說教學(xué)流程
根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我將教學(xué)流程分為以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
導(dǎo)語：同學(xué)們，從入學(xué)開始，我們就認(rèn)識了數(shù)字1，2，3……
（1）、課件出示圖片1123
提問：大屏幕上的數(shù)字可以表示什么？（讓學(xué)生明白數(shù)可以表示具體的數(shù)量。）
（2）、出示圖片2
提問這時的1還是表示數(shù)量嗎？（讓學(xué)生明白數(shù)可以表示順序。）
（3）、出示110
提問：這是什么？
當(dāng)學(xué)生讀作一百一十的時候，提問：表示什么？
當(dāng)學(xué)生讀作110（報(bào)警電話）的時候再提問：表示什么？
讓學(xué)生明白數(shù)字不但可以表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。
自然地揭示課題《數(shù)字編碼》。
我這樣設(shè)計(jì)的目的是：由學(xué)生非常熟悉的情境引入，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生有層次的理解數(shù)不僅可以表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。
2、主動參與，探索新知
（1）、說說生活中的編碼
提問：“由數(shù)字組成的編碼在生活中有很多很多，你們都見過哪些編碼？”
根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和課前收集，學(xué)生可能會說銀行卡號、車牌號、手機(jī)號、門牌號碼、借書卡等等。讓學(xué)生通過上網(wǎng)、咨詢、調(diào)查等方式收集編碼的知識，知道了生活中很多地方都用到了編碼。為新知識的認(rèn)識、理解做好準(zhǔn)備。
（2）、認(rèn)識身份證編碼。
交流提示：
課前收集了幾個身份證號碼？分別是誰的？號碼是多少？幾位數(shù)的？以小組為單位匯報(bào)，小組長記錄在一張紙。這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生小組交流的意識和有序表達(dá)能力。
小組合作
師：身份證號碼有18位數(shù)，原來的身份證號碼是15位。身份證號中有一些數(shù)字是相同的。
你知道這些數(shù)字表示什么含義嗎？
出示一個身份證號碼，分別介紹每位數(shù)字表示的含義：
410901198711224527
前6位表示地址碼
1—2位表示省、自治區(qū)、直轄市代碼；“41”代表河南省
3—4位表示地級市、盟、自治州代碼；“09”代表濮陽市
5—6位縣、縣級市、區(qū)代碼；“01”代表濮陽市
第7—14位表示出生日期；19871122代表1987年11月22日；
第15—17位為順序碼，其中17位表示性別，男性為單數(shù)，女性為雙數(shù)；“2”代表女性
第18位為校驗(yàn)碼。
410901198711224527，這個身份證告訴我們的信息是：這是一個河南省濮陽市的女孩，出生日期是：1987年11月22日。
師：我們知道了身份證編碼的秘密。請大家從剛才記錄的身份證號碼中任意挑選一個，說說你能知道它的主人的哪些信息？小組內(nèi)相互說說。
我這樣設(shè)計(jì)的目的是為了讓學(xué)生明白：身份證號碼是每個人都有的。采用這樣的號碼了解編碼的意義具有代表性，學(xué)生也比較有興趣。采用讓學(xué)生自己觀察、比較，讓每一個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來，能較好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、運(yùn)用新知，過關(guān)斬將。
學(xué)會用數(shù)學(xué)的知識去解決生活中的實(shí)際問題，是課程改革的要求。因此，我接著設(shè)計(jì)了闖關(guān)練習(xí)，
第一關(guān)解決小馬虎的難題；
有位“小馬虎”同學(xué)，課前收集了爸爸和媽媽的身份證號碼，但是他不記得這2個號碼分別是誰的了，你能幫他解決這個困難嗎？
370921197002210412爸爸
370921197209280161媽媽
第二關(guān)：我是小小設(shè)計(jì)師
學(xué)籍是用來記錄在校學(xué)生情況的檔案，為了便于區(qū)分，全校每個學(xué)生都有一個不同的檔案號。請給自己設(shè)計(jì)一個實(shí)用的檔案號。設(shè)計(jì)的檔案號要體現(xiàn)以下信息：入學(xué)時間、班級、序號、性別等。
課堂上我及時鼓勵孩子：今天大家的表現(xiàn)很出色，老師要送給大家?guī)拙湓?，但是給你們的是數(shù)碼，你們要根據(jù)譯碼表翻譯出來。
第三關(guān)：破譯電碼表
這些練習(xí)的目的是讓學(xué)生學(xué)以致用，他們既可以感受到成功的喜悅，又體會到幫助人的快樂。接著，再進(jìn)入第四環(huán)節(jié)的教學(xué)。
4、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維
這一環(huán)節(jié)，主要是欣賞圖片，讓學(xué)生體會數(shù)字編碼在生活中的廣泛應(yīng)用，從而學(xué)習(xí)探究數(shù)字編碼秘密的需求。同時引導(dǎo)學(xué)生了解到數(shù)字編碼的意義和優(yōu)越性。大量的圖片給學(xué)生以視覺的沖擊，體會到數(shù)學(xué)來源于生活，更應(yīng)用于生活。
5、課堂小結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生說說對數(shù)字編碼有什么新的認(rèn)識？自我小結(jié)，自我評價，讓學(xué)生在反思中不斷進(jìn)步，在評價中找到自信。
五、板書設(shè)計(jì)：
板書設(shè)計(jì)力求簡潔、明了，使學(xué)生一目了然。
我的說課到此結(jié)束。謝謝大家！
編碼的課件 篇5
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》五年級上冊《數(shù)學(xué)廣角》例1和例2。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過了解郵政編碼的結(jié)構(gòu)和含義來初步體會數(shù)字編碼的方法，同時通過郵政編碼在信件傳遞中的功能初步體會數(shù)字編碼在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔谩?BR> 2、通過了解身份證號碼中蘊(yùn)含的一些簡單信息和編碼的含義進(jìn)一步體會數(shù)字編碼的方法，進(jìn)一步體會數(shù)字編碼在我們?nèi)粘Ｉ钪械膹V泛應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：郵政編碼和身份證號的結(jié)構(gòu)和含義。
教學(xué)難點(diǎn)：郵政編碼的結(jié)構(gòu)和含義。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、多媒體出示：老師點(diǎn)名時的情境，
小精靈引出問題：如果不叫姓名，還能怎樣區(qū)分班上的同學(xué)呢？
2、學(xué)生討論后回答：可以給每個同學(xué)都編一個號。
3、談話：那么原來數(shù)字還有這樣的用途啊，。感受生活中的還有這樣的例子嗎？
多媒體出示：信封上的郵政編碼、身份證號碼、樓房的編號、街道的門牌號、學(xué)號
：大家看到，這些地方都用到了什么？
都用上了數(shù)字。
這些我們都稱為數(shù)字編碼。
。
二、教學(xué)例1
1、引出郵政編碼，感知郵政編碼的作用。
郵政編碼是數(shù)字編碼的一種，今天這節(jié)課我們先來研究郵政編碼的問題。
大家都知道，寄信、寄對象、匯款都要寫上郵政編碼，課前大家到郵局進(jìn)行了調(diào)查，它的作用是什么？
郵政編碼可以告訴我們這封信要寄到哪里。
郵政局的分信人員根據(jù)郵政編碼分揀信件。
自動分揀機(jī)按照郵政編碼進(jìn)行自動分揀。
2、了解郵政編碼中數(shù)字的意義。
郵政編碼的作用真大?。∧悄銈兞私忄]政編碼每個位置上的數(shù)字表示的意義嗎？
郵政編碼是全國統(tǒng)一的，都是六位數(shù)，不同的數(shù)字代表不同的地方。
我爸爸媽媽在北京，郵政編碼是100000。
我小舅在杭州，郵政編碼是310000。
不同的地區(qū)郵政編碼是不同的。那么郵政編碼的編排有沒有什么規(guī)律呢？
我想應(yīng)該是按照省、市、的順序編排的吧！
這樣，我們按照武漢市湖北省全國的順序研究吧！
1、觀察武漢市的郵政編碼
出示武漢市郵政編碼表
市、縣、區(qū)名郵政編碼市、縣、區(qū)名郵政編碼
江岸區(qū)430014江漢區(qū)430000
喬口區(qū)430000漢陽區(qū)430050
武昌區(qū)430000青山區(qū)430080
洪山區(qū)430070東西湖區(qū)430040
漢南區(qū)430090蔡甸區(qū)430100
江夏區(qū)430200黃陂區(qū)432200
新洲區(qū)431400
題問：這是武漢市各區(qū)郵政編碼，大家看看，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生答：前兩位和我們的前兩位一樣，我想前兩位代表的都是湖北省吧！
第三位、第四位不一樣，應(yīng)該表示不同的市、縣吧！
2、觀察湖北省的郵政編碼
出示湖北省的郵政編碼表
武漢市430000黃岡436100黃石435000鄂州436000孝感432100
咸寧437000荊州431800荊門434500襄樊441000隨州441300
恩施445000宜昌443000十堰442000神農(nóng)架442400
提問：是不是這樣呢？我們來看看湖北省的郵政編碼。你們又有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生答：我們先前猜想前兩個數(shù)字表示省份，但是湖北省怎么又有43開頭，又有44開頭呢？
提示：因?yàn)榈谌粩?shù)字表示市，最多只能表示10個市，如果一個省超過10個市，辟如我們湖北省有13個地級市，超過了10個，第三位不能增加，43、44都表示湖北省。（出示湖北省的地圖），而且也是由西向東、由北向南的順序編排的。
4、觀察全國的郵政編碼
出示全國部分城市的郵政編碼表
提問：我們來看看全國的郵政編碼表，你們還有什么發(fā)現(xiàn)？有什么不明白的地方？
學(xué)生答：發(fā)現(xiàn)直轄市的郵政編碼后五位都是0，前面第一位是按1、2、3、4編排的，北京100000、上海200000、天津300000，重慶400000。
郵政編碼為什么用六位數(shù)字？
提示：我國有三十多個省市自治區(qū)，有兩位就夠了，一個省一般不超過10個市，一位就夠了，一個市（地區(qū)）不超過10個縣，一位也夠了，鄉(xiāng)鎮(zhèn)有兩位也夠了，因此六位正好。
另外，如果一個省超過了10個市，就像我們湖北省一樣，給兩個就行了。
師：現(xiàn)在大家知道郵政編碼六位數(shù)字所表示的意義了吧！
多媒體出示：
448268
湖北省投遞局
荊門郵局
沙洋縣郵局
五里鎮(zhèn)郵電支局
三、教學(xué)例2
1、了解居民身份證的編排歸規(guī)律，嘗試編寫學(xué)號
談話：我們研究了郵政編碼，數(shù)學(xué)編碼還有很多，你們還了解哪些數(shù)學(xué)編碼？
學(xué)生回答：居名身份證
那居民身份證是怎么編排的呢？
身份證的前兩位表示省，三四位表示市，五六位表示區(qū)縣，七八九十位表示出生年，十一、十二表示生日，十五、十六、十七位表示編號順序號，最后一位是驗(yàn)證碼。
你們還有沒有什么問題？
原來身份證的號碼是15位，現(xiàn)在變成了18位，是不是中國的人變多了？
因?yàn)榭紤]到有些老壽星的年齡是跨世紀(jì)的，為了避免混淆，所以改成了18位的。
這是為了清除使用原15位身份證號碼可能遇到的2000年問題，因?yàn)樵瓉砩矸葑C的編碼是這樣的。
422401750811032
省市區(qū)縣出生月日編號順序號
如果是1900出生或2000年出生的，在出生年份中省略了1920就有麻煩了。所以，國務(wù)院規(guī)定自1999年10月1日起，按照國家標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)證或換證一律使用新的18位身份證。身份證中的年份由兩位變成四位，在未位加了個檢驗(yàn)碼，但倒數(shù)第2位男性可以確定是單數(shù)，女性是雙數(shù)。
在這里表示市就用了兩個數(shù)字，為什么郵政編碼在表示市時不用兩位數(shù)字呢？
郵政編碼是全國統(tǒng)一制定的，要重新編制需要一個過程。
今天我們研究了郵政編碼，進(jìn)一步認(rèn)識了居民身份證編號，你們有什么收獲？
我覺得數(shù)字編碼簡單、實(shí)用，很方便。
數(shù)字編碼在編排時有一定的規(guī)律。
數(shù)字編碼用幾個數(shù)字是根據(jù)需要決定的
你們愿不愿意運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的知識來解決問題？
四、練習(xí)設(shè)計(jì)
1、你們每個同學(xué)在班里都有自己的學(xué)號，但在學(xué)校里還沒有編號。你們能否設(shè)計(jì)一下，使別人能清楚地看出你是哪個年級幾班的幾號同學(xué)，是男生還是女生。
出示要求：學(xué)生自我設(shè)主，展示并進(jìn)行交流。
第一種：用五位數(shù)字表示。第1位表示年級，第2位表示班級，第3、4位表示學(xué)號，最后一位表示性別。
第二種：用9位數(shù)字在第一種前加說加四位，表示年份，可以看出這位同學(xué)的入學(xué)時間。
2、請同學(xué)們課后繼續(xù)了解有關(guān)的數(shù)字編碼。如：車牌號、電話號碼等等。
編碼的課件 篇6
教學(xué)目標(biāo)：通過調(diào)查、觀察、交流活動，了解數(shù)字信息的廣泛應(yīng)用，體會實(shí)際價值，感受編碼的思想和方法，發(fā)展實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)：感受編碼的思想和方法，發(fā)展實(shí)踐能力。
教學(xué)流程：
1、導(dǎo)入課題，了解數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。
板書課題：數(shù)字與信息
2、初步了解編碼規(guī)則（可以以0開頭，所編的同一組號碼，所用數(shù)字個數(shù)相同。）
3、研究身份證號，體會通過數(shù)字編碼可以表達(dá)信息
4、編碼活動，初步掌握編碼方法
5、例舉，感受編碼應(yīng)用的廣泛性，編碼表示方法的多樣性
6、為賓館客房大樓編號，體會用編碼表達(dá)信息的好處，提高對編碼表達(dá)信息解讀的能力。
7、全課總結(jié)
回顧今天這節(jié)課，你有什么收獲？出示：數(shù)--科學(xué)的語言。
編碼的課件 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
㈠知識目標(biāo)：
⒈通過數(shù)字編碼問題的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步體會教學(xué)在生活中的作用。
⒉根據(jù)具體的情景需要，會編一些簡單的數(shù)字編碼，并交流欣賞。
㈡能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力和觀察比較的能力。
㈢情感目標(biāo)
感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和主動積極學(xué)習(xí)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：了解數(shù)學(xué)在日常生活中實(shí)際運(yùn)用，探索數(shù)學(xué)編碼的簡單方案，科學(xué)合理的進(jìn)行編碼。
教學(xué)難點(diǎn)：探索數(shù)學(xué)編碼的簡單方案，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
課前調(diào)查：⒈學(xué)生調(diào)查收集有關(guān)郵政編碼，居民身份證號碼的結(jié)構(gòu)和含義。
⒉特種服務(wù)號碼的含義和車牌號碼的含義。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)搿?/strong>
⒈游戲1：老師喊1，同學(xué)們舉左手；喊2，同學(xué)們舉右手。
⒉游戲2：教師喊1，同學(xué)們起立；喊2，同學(xué)們坐下。
問：在兩個游戲中，數(shù)字1分別代表什么？
同一個7數(shù)字1，為什么表示的含義不同？
揭題：今天我們就來研究《數(shù)字的問題》（板書）
二、學(xué)生了解郵政編碼的各個數(shù)字的含義。
⒈你們了解郵政編碼的各個數(shù)字的含義嗎？（學(xué)生解釋）
441002
省市區(qū)郵電支局
為什么用兩位數(shù)字來表示省、自治區(qū)或直轄市叫？
你還知道哪些省級代碼？
⒉信的內(nèi)容：
前進(jìn)路小學(xué)六年級的同學(xué)們：
你們好！
我們是襄陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級的同學(xué)，我們也在研究數(shù)字的用處，有幾個方面的問題，想與你們共同研究、相互學(xué)習(xí)，行嗎？
問題一：你們課前收集了有關(guān)居民身份證的結(jié)構(gòu)和含義嗎？能否說明身份證號碼各個數(shù)字的含義？身份證有什么作用？能否給自己編身份證號碼？
問題二：能告訴我們以下特種電話服務(wù)號碼的含義嗎？
114110120xx912212121
問題三：我們在調(diào)查數(shù)字與編碼的時候，發(fā)現(xiàn)音樂中的音符也有數(shù)字，你會唱嗎？
123456
現(xiàn)在把它們重新組合一下，你還會唱嗎？
5353｜53531｜2432｜5－｜
5353｜53531｜2432｜5－||
問題四：有位同學(xué)只記得朋友的電話號碼是76045□□，還記得最大的數(shù)字是7，各個數(shù)字又不能重復(fù)，拔通朋友的電話最多需試打多少次？
問題五：有一位好心的司機(jī)叔叔將一位生病的老媽媽送到醫(yī)院，并付了醫(yī)藥費(fèi)，人們只記住了他的車牌號是：鄂F#8226；B2367，
老媽媽的兒子能找到好心的他嗎？
問題六：如果要為全校每個同學(xué)都編一個號碼，希望能從編號中看出這個學(xué)生是哪年入學(xué)的、現(xiàn)在在哪個班，在班上的號碼是什么和該同學(xué)的性別，你會編嗎？請為自己編一個號碼，好嗎？
三、現(xiàn)實(shí)生活中，還有很多用數(shù)字進(jìn)行編碼的例子，請同學(xué)們交流。
如：電話號碼、旅館門牌號、自行車編號、樓房編號
四、猜謎語：10002＝100100100千方百計(jì)
1%百里挑一
100%百發(fā)百中
編碼的課件 篇8
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)五（下）P32-35綜合與實(shí)踐運(yùn)用內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過提供豐富的生活素材，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、交流和調(diào)查活動中了解數(shù)字信息
在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體會它們的實(shí)際價值。
2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)、有趣的生活素材，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)字編碼的思想和方法，發(fā)展實(shí)踐能力。
3、通過知識的實(shí)踐與綜合運(yùn)用，拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：體會數(shù)字與生活緊密聯(lián)系，探索編碼編排的方法，學(xué)會編碼。
教學(xué)難點(diǎn)：如何比較科學(xué)合理的編碼。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
提問：知道數(shù)字家族都有哪些成員嗎？
談話：阿拉伯?dāng)?shù)字雖然只有10個，但是如果按照不同要求、不同順序把它們編排
起來，就會組成各種數(shù)字編碼。今天這堂課讓我們一起來研究數(shù)字編碼。
二、初步感知。
1、了解電話區(qū)號
談話：你們會打電話嗎？怎樣打外地電話呢？
提問：看一看這個電話是從哪里打來的？你怎么知道的？（021代表上海的電話區(qū)
號）聽一聽。
追問：這個電話是從哪兒打來的？你又是如何知道的？（010代表北京的電話區(qū)號）
再問：這個電話又是從哪里打來的？（025代表南京的電話區(qū)號）
談話：同學(xué)們對這些知名城市的電話區(qū)號非常熟悉，在調(diào)查中你們還知道我國哪
些城市或地區(qū)的電話區(qū)號呢？
小結(jié)：電話號碼是一種數(shù)字編碼，通過電話號碼中的區(qū)號可以看出這個電話是從
哪里打來的，也就是說，數(shù)字編碼可以用來表達(dá)一定的信息。
2、了解特殊電話號碼
談話：生活中用數(shù)字編碼表達(dá)信息的例子有很多，比如我們常見的特殊電話號碼，
你還記得生活中哪些常見的特殊電話號碼，它們又表達(dá)什么意思呢？
談話：事實(shí)上，在我國這樣的特殊電話號碼有很多。像我們比較熟悉的有110匪
警電話、120救護(hù)電話、119火警號碼等等，還有一些可能對同學(xué)們而言暫時還沒有用它的需要，但是隨著年齡的增長和對社會的需求以后可能要用到的，比如：（多媒體展示）
提問：特殊的電話號碼也是一種數(shù)字編碼。想一想，這些數(shù)字編碼使用起來你覺
得怎么樣呢？
談話：這些數(shù)字編碼使用起來讓人們覺得非常的方便。如果把報(bào)警電話110改成
48789653，你覺得好嗎？
小結(jié)：為了使用方便，在編制編碼時應(yīng)該注意簡潔。
提問：這里有兩個銀行的熱線電話，交通銀行的服務(wù)熱線是95559，光大銀行
的服務(wù)熱線是95595。這兩個電話號碼都是由兩個9和三個5組成，為什么表達(dá)的信息卻不一樣呢？
小結(jié)：一個數(shù)字編碼只能表達(dá)一個固定的信息，也就是說數(shù)字編碼表達(dá)的信息應(yīng)
該是唯一的。
三、探索發(fā)現(xiàn)。
1、確定研究方向
提問：剛才我們了解了一些數(shù)字編碼，生活中你還在哪些地方見到過數(shù)字編碼呢？
談話：看來同學(xué)們都很善于觀察，確實(shí)生活中很多地方都要用到數(shù)字編碼。（多媒體展示）
提問：這些數(shù)字編碼你們想了解嗎？想具體了解哪些方面呢？
2、確立研究對象
提問：你打算先研究哪一種數(shù)字編碼？為什么？
3、激發(fā)研究興趣
提問：課前同學(xué)們搜集了家里爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的身份證號碼，誰愿意任
意報(bào)出其中的一個，老師馬上能夠猜到這個身份證號碼是你家里哪個大人的，誰愿意來試試？
談話：老師為什么能猜得這么準(zhǔn)呢？其中肯定藏著什么奧秘，我們一起來研究。
4、小組討論研究
要求：把搜集到的身份證號碼放在一起，在小組內(nèi)仔細(xì)研究，看看這些身份證號
碼是如何編制的？它們又表達(dá)了哪些信息？學(xué)生討論，教師巡視。
5、學(xué)生匯報(bào)交流
交流：通過研究，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師隨著學(xué)生的交流有機(jī)拓展相關(guān)問題，滲透數(shù)學(xué)思想。
6、介紹編制規(guī)律
談話：通過觀察、討論、研究，我們發(fā)現(xiàn)了身份證號碼中一些數(shù)字所表達(dá)的信息，
但有些數(shù)字所表達(dá)的信息還不太清楚。其實(shí)身份證號碼的編制有其特定的規(guī)定（介紹編制規(guī)律）
7、解決研究困惑
談話：剛才通過研究發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)收集的身份證號碼都是18位的，但個別同學(xué)
收集的號碼卻是15位的，這是怎么回事呢？
解疑：老師這兒就有一個15位的身份證號碼，你能看出他的出生日期嗎？為什么？
說明：到了21世紀(jì)，年份如果不完整的話很難判斷出他的出生日期，身份證號碼
是隨著時代的發(fā)展在不斷完善的。
8、實(shí)踐運(yùn)用規(guī)律
談話：老師這兒有一個身份證號碼，從這個身份證號碼中你能獲得哪些信息呢？
9、揭示課題內(nèi)容
談話：用18位數(shù)字組成的身份證號碼，卻能表達(dá)這么多的信息?？磥頂?shù)字編碼真
的十分神奇。（板書：神奇的數(shù)字編碼）
四、運(yùn)用編碼：
1、編運(yùn)動員號
問題：洛社中心小學(xué)即將開展五年級學(xué)生田徑運(yùn)動會，屆時將有350人參加比賽，
請根據(jù)實(shí)際情況為運(yùn)動員編號。
活動：選擇其中四位運(yùn)動員編號。
交流：你是怎樣編的？這些編號中，有的是以誰開頭的？
追問：為什么要以0開頭呢？
小結(jié)：同一組編號中，所用數(shù)字的個數(shù)一般來說應(yīng)該是相同的。
2、編房間號
問題：某賓館有一幢12層的客房大樓，每層都有20個房間。你認(rèn)為賓館應(yīng)該怎
樣為房間編號，才能使旅客拿到房間號就明白自己房間的位置。
提問：這道題要我們干嗎？你覺得這個房間號里應(yīng)該包含哪些信息？
嘗試：學(xué)生在練習(xí)紙上為1樓第5個房間編號。
交流：明確最合理的編法。
提問：按照這種編法，9樓第5個房間如何編號？12樓的第5個房間如何編號？
這里的房間號都用到幾個數(shù)字？
3、編學(xué)生證號
提問：學(xué)生證號應(yīng)該包含哪些信息比較合理？
討論:小組討論，在討論的基礎(chǔ)上試著為自己編一個學(xué)生證號。
反饋：你覺得學(xué)生證號里應(yīng)該包含哪些信息？你編的號碼是怎樣的？學(xué)生自由匯報(bào)。
交流：根據(jù)學(xué)生編的號碼，交流和提煉出比較合理的信息。并按這種方法為自己編個學(xué)生證號。
五、課后延伸。
談話：今天我們一起研究了神奇的數(shù)字編碼，應(yīng)該說數(shù)字編碼和我們的生活、
學(xué)習(xí)、工作密切相關(guān)。當(dāng)然生活當(dāng)中還有很多數(shù)字編碼值得我們好好地研究，課后我們可以去研究、調(diào)查，然后再來交流我們的發(fā)現(xiàn)。
編碼的課件 篇9
數(shù)字編碼的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)一
教學(xué)具準(zhǔn)備：
1、翻看戶口簿上自己的身份證號碼是多少？
2、了解父母的身份證號碼并了解身份證號碼是怎樣組成的？
3、師準(zhǔn)備一張身份證。
教學(xué)過程：一、情景引入：
同學(xué)們到銀行開戶儲蓄過嗎？（去過）剛開戶時要用到什么證件？（身份證）同學(xué)們坐飛機(jī)出境旅游過嗎？坐飛機(jī)出境旅游也要用到什么證件？（身份證）今天我們就來學(xué)習(xí)身份證號碼是怎樣組成的？
一、學(xué)習(xí)新知：
1、視頻展示臺上出示一張，讓學(xué)生觀察并互相說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
身份證上有姓名、性別、出生年月、發(fā)放日期和有效期、編號。
2、師生共同學(xué)習(xí)身份證上的編號是怎樣組成的？
（1）指名介紹身份證號碼中自己知道的某些數(shù)字表示的意思
（2）你還知道其他的號碼有什么意義嗎？
（3）師根據(jù)學(xué)生的介紹補(bǔ)充和小結(jié)：
實(shí)際上，身份證號碼是由18位數(shù)字組成：前6位為行政區(qū)劃代號，第7至14位為出生日期碼，第15至17位為順序碼，第18位為校驗(yàn)碼。
（4）從身份證號碼中你能獲得哪些信息？
4、剛才我們學(xué)習(xí)了身份證號碼是怎樣編排的，你能試著給自己編一個身份證號碼嗎？再與戶口簿上的身份證號碼對照一下。
5、學(xué)習(xí)例3，我們來給學(xué)校的每個學(xué)生編一個學(xué)號。
①學(xué)生思考并討論學(xué)號中要體現(xiàn)的內(nèi)容：年級、班級、性別、入學(xué)年份等
②根據(jù)以上內(nèi)容來設(shè)計(jì)編碼的方法。
③分組活動，共同探討如何編號。
④最后，以小組為單位來展示本組同學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)生學(xué)號的編排方法，老師注意引導(dǎo)學(xué)生說出每個數(shù)字在編碼中的作用。
二、鞏固練習(xí)：
1、完成P115的做一做。
2、介紹自己感興趣的編碼中的每個數(shù)字的意義。
三、全課小結(jié)：
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？你還想告訴大家一些什么知識？
五、作業(yè)：到圖書室去了解一下圖書管理員是怎樣給眾多的圖書編碼的？
教學(xué)內(nèi)容：人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書P114～P115以及相應(yīng)的練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。
2、通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法。
3、讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。
4、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，初步學(xué)會表達(dá)和交流解決問題的過程和結(jié)果。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法。
編碼的課件 篇10
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、理解并初步掌握身份證編碼的有關(guān)知識，體會到數(shù)字編碼的優(yōu)越性和科學(xué)性；
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及收集信息、處理信息的能力；
3、體會數(shù)字編碼與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)”的興趣。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
初步掌握身份證編碼的有關(guān)知識；
[教學(xué)難點(diǎn)]：
1、體會到數(shù)字編碼的科學(xué)性、優(yōu)越性；
2、嘗試解決生活中的問題。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：電腦課件。
學(xué)生課前調(diào)查了解自己父母或爺爺奶奶等人的身份證號碼。
[教學(xué)過程]：
一、提問激趣
談話：昨天，老師請同學(xué)們回家調(diào)查了解你們父母或者爺爺奶奶等人的身份證號碼，了解了的同學(xué)請舉舉手。
二、了解身份證，掌握號碼含義
1、想知道老師的秘訣嗎？身份證號碼中到底有著怎樣的秘密？
接下來，我們一起想辦法研究了解它里面所包含的信息。請同學(xué)們觀察屏幕上的這幾個身份證號碼，把你們的猜測和發(fā)現(xiàn)先說給你的同伴聽一聽。
2、誰來介紹一下你的發(fā)現(xiàn)？
3、師：1——12位或1——14位知道了，第15位或第17位也知道了。那剩下的這幾位你知道表示什么嗎？（有就抽，沒有師介紹）其實(shí)年月日后面的3個數(shù)字是順序碼，順序碼就是表示當(dāng)天出生的人，按一定順序排列起來的，順序碼的單數(shù)分配給男性，雙數(shù)分配給女性，第18位（最后一位）是檢驗(yàn)碼，檢驗(yàn)碼也就是個人信息碼，一般隨計(jì)算機(jī)產(chǎn)生，用來檢驗(yàn)身份證的正確性，有時也用X表示，但不一定是男單女雙，這些資料實(shí)際上是老師昨天到公安局戶籍科去調(diào)查了解到的。
4、老師有一個身份證號碼，你能知道老師的那些個人信息嗎？你能把老師的情況向大家介紹一下嗎？
5、那現(xiàn)在你準(zhǔn)備怎樣讀和記身份證號呢？齊讀。
6、有位“小馬虎”同學(xué)，課前收集了爺爺、奶奶、爸爸和媽媽的三個身份證號碼，但是他不記得這四個號碼分別是誰的了，你能幫他解決這個困難嗎？
師：謝謝大家?guī)托●R虎解決了這個難題，你們真棒！
7、設(shè)計(jì)身份證號碼
《新身份證法》第五條中規(guī)定：未滿十六周歲的公民，自愿申請領(lǐng)取居民身份證的，發(fā)給有效期五年的居民身份證。所以你們也可以申請領(lǐng)取身份證。你的身份證號碼可能是多少？
請你設(shè)計(jì)一下（不能確定的數(shù)字用X表示）展示交流，并說說你的設(shè)計(jì)理由。
三、聯(lián)系實(shí)際拓展思維
1、其實(shí)我們的生活已步入到數(shù)字時代，你還在那些地方見過有關(guān)數(shù)字編碼的例子？
（抽生回答）……
2、老師也收集了一些如：110、119、114、120……電話號碼，飛機(jī)票，車牌號，門牌號，商品條碼等。
3、我們用這些數(shù)字編碼有什么好處嗎？（有序便于統(tǒng)計(jì)，而且更方便，也便于查找等。如郵遞員分發(fā)報(bào)紙，分發(fā)信件就更加方便快捷，要不然太麻煩。）實(shí)際上這就是我們研究的數(shù)字與編碼的目的。（板書課題：——數(shù)字與編碼）
四、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用
1、既然是用數(shù)字編碼有這么方便，有這么多好處，你能不能給自己設(shè)計(jì)一個學(xué)號？
2、想一想，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)有關(guān)那些方面的信息？
抽生：（學(xué)校、班級、學(xué)號、男女等）為什么？
3、給現(xiàn)在五年級1班的15號的男同學(xué)編一個學(xué)號。
設(shè)計(jì)要求：
①通過這個學(xué)號能看出是哪個年級哪個班級的學(xué)生；
②學(xué)號能體現(xiàn)出是男生還是女生；
③能保證這個學(xué)號從一年級使用到六年級一直不變。
（1）學(xué)生自主設(shè)計(jì)，師巡視。
（2）匯報(bào)，交流（教師促進(jìn)）。
（3）評價優(yōu)化：這些同學(xué)給我們展示的設(shè)計(jì)方案，你喜歡哪一種？為什么？
師：哪個小組要上來匯報(bào)？
生：（出示）050115
師：請你介紹一下。
師：剛才老師講過，這個學(xué)號將伴隨這位同學(xué)從一年級到小學(xué)畢業(yè)。如果采用這個學(xué)號的話，那讀六年級時豈不是還得改？而且還會跟明年五年1班的15號同學(xué)的學(xué)號重復(fù)。
（讓學(xué)生再繼續(xù)討論，繼續(xù)編，實(shí)在編不出來，教師再做提醒：想想現(xiàn)在讀一年級的同學(xué)是哪一年入學(xué)的？）
生：20040115
師：這樣，這個號碼就是獨(dú)一無二的，全校沒有哪個同學(xué)的學(xué)號會與他重復(fù)。
師：誰還能給這個學(xué)號再加點(diǎn)什么，讓他信息更完整？（區(qū)分性別）
五、總結(jié)全課
數(shù)字編碼與我們生活息息相關(guān)，編碼中還有許多學(xué)問，希望同學(xué)們處處留心生活，做生活的有心人。
課的最后老師要提醒大家一點(diǎn)，身份證是我國目前唯一的法定個人身份證件，乘坐飛機(jī)、銀行辦理存款、取款等很多場合需要證明身份時都需要出示身份證，大家要注意妥善保管好自己的身份證，不要隨意借給他人使用。
編碼的課件 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解身份證號碼中蘊(yùn)含的一些簡單信息和編碼的含義，探索數(shù)字編碼的簡單方法，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。
2、通過調(diào)查、比較、猜測、交流等活動初步了解身份證編碼中蘊(yùn)含的一些簡單信息和編碼的`含義，并通過實(shí)踐活動加深對數(shù)字編碼思想的理解。
3、進(jìn)一步體會數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)對生活中數(shù)學(xué)問題的領(lǐng)悟與應(yīng)用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解身份證編碼的規(guī)律，初步學(xué)會編碼。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何科學(xué)合理的編碼。
教具準(zhǔn)備：
課件、教師身份證、實(shí)物投影。
課時安排：
2課時（第1課時按要求收集數(shù)字編碼信息。第2課時實(shí)踐活動交流匯報(bào)）
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、今天老師要和大家共同上一節(jié)數(shù)學(xué)課，我很高興，相信你們也很感興趣，你能把自己介紹給我嗎？生答請問有誰能介紹一下老師嗎？生看大屏幕回答。
2、那么，說“徐秀華”就一定是我嗎？生答：不一定。的確，在百度中輸入“徐秀華”的名字，有十個網(wǎng)頁都是關(guān)于“徐秀華”的信息。
3、用什么證件來證明自己的身份最有效？生答。是的，身份證最有效。每個公民一出生，就有一個身份號碼，公民身份號碼是每個公民唯一的，終身不變的身份代碼。它由公安機(jī)關(guān)按照公民身份號碼國家標(biāo)準(zhǔn)編制的。
4、身份證在生活中有廣泛的應(yīng)用，請同學(xué)們回想一下，平時那些地方要用到身份證？生答。
5、正如同學(xué)們所說，身份證為人們提供了安全、便捷的生活服務(wù)。由于它代表著許多個人信息，所以請一定要妥善保管，不能隨意借用他人。
二、提出問題，探究問題
1、這是老師的身份證，（實(shí)物出示）誰來讀一讀老師的身份號碼？生答（師貼出號碼）請把你們搜集的身份號碼拿出來，放在小組中集體去觀察、比較，看看號碼中藏著那些秘密，從中你能獲得哪些信息？先獨(dú)立思考再小組交流。
小組匯報(bào)：師根據(jù)回答預(yù)設(shè)：㈠地址碼
①通過查詢直接匯報(bào)出地址碼的相關(guān)信息
②匯報(bào)的信息不具體不全面師引導(dǎo)得出
師點(diǎn)撥：21代表遼寧省，12代表鐵嶺市，03代表調(diào)兵山
㈡生日碼
①通過查詢直接匯報(bào)出地址碼的相關(guān)信息
②匯報(bào)的信息不具體不全面師引導(dǎo)得出
師追問：看到生日，你還能知道什么？（年齡）
㈢順序碼
①通過查詢直接匯報(bào)出地址碼的相關(guān)信息
②匯報(bào)的信息不具體不全面師講解：順序碼表示在同年同月同日生的人中的順序。第17位單數(shù)表示男性，雙數(shù)表示女性。
㈣校驗(yàn)碼
①通過查詢直接匯報(bào)出地址碼的相關(guān)信息
②匯報(bào)的信息不具體不全面師引導(dǎo)得出
師講解：校驗(yàn)碼是電腦根據(jù)前17位數(shù)字按一定公式自動生成的，是電腦識別身份證真假的。
師點(diǎn)撥：x是羅馬數(shù)字10及使用x的原因。
你們搜集的信息很全面，現(xiàn)行的第二代身份證號碼由18位數(shù)字組成，前6位數(shù)字是地址碼，7—14位是生日碼，15—17位是順序碼，第18位是校驗(yàn)碼。像這樣把一些數(shù)字或字母按一定標(biāo)準(zhǔn)排列，就叫數(shù)字編碼。（板書課題）以前我們學(xué)習(xí)了用數(shù)表示數(shù)量和順序，這節(jié)課我們還知道了數(shù)還可以用來編碼。
2、請你們看著老師的身份號碼，誰來詳細(xì)地介紹一下老師？生答，師追問：這回一定是我嗎？
3、同學(xué)們請看大屏幕（出示幻燈片），這是老師的新舊兩個身份號碼，你們仔細(xì)看一看，它們有什么不同，為什么？生答。
是的，身份號碼在不斷地完善，將來還會出現(xiàn)第三代、第四代身份證，請同學(xué)們開動腦筋想一想，還會增加哪些個人信息？生答集體討論訂正。
是的，身份號碼中編入的信息必須是公民終身不變的有效信息。
現(xiàn)在全球一體化了，還能增加哪些信息？生答，（如答不出來師引導(dǎo)）。將來還會加入更有效的國際通用碼和個人基因碼，使人們國際間的交流變得更加順暢有序安全可靠。
5、我們的生活已經(jīng)步入數(shù)字時代，生活中那些地方還用到數(shù)字編碼？生答。是的，數(shù)字編碼在各行各業(yè)中都得到廣泛的應(yīng)用。
三、應(yīng)用知識，解決問題
1、數(shù)字編碼越來越重要，了解編碼的含義，會給人們的生活、工作帶來很多的便利。公安機(jī)關(guān)常常利用一些編碼偵破案件。請同學(xué)們看個短片，仔細(xì)觀察，你能找出對破案有用的線索并說出理由嗎？生答。是的，公安人員根據(jù)這些線索很快將犯罪嫌疑人抓獲。
2、運(yùn)用數(shù)字或符合來描述事物可以更簡潔準(zhǔn)確?？吹竭@個號碼不用知道名字就能找到這個人。
首先請同學(xué)們仔細(xì)想一想，號碼中要體現(xiàn)哪些方面的內(nèi)容？先自己想再到小組中交流，組長記錄下討論的結(jié)果。
生討論結(jié)束后師實(shí)物出示結(jié)果，追問：①其他小組還有什么不同意見嗎？集體討論得出結(jié)果：編入入學(xué)時間、班級序號、班級學(xué)號、性別等。
追問：②按什么順序編排比較合理呢？生討論得出按入學(xué)時間、班級序號、班級學(xué)號、性別的順序。
其次學(xué)生給自己編號碼，師實(shí)物出示提問：看到這個號碼，你能找到這個人嗎？生根據(jù)號碼找到這個人。
師小結(jié)：數(shù)字編碼真是又方便又快捷。
四、全課小結(jié)，布置作業(yè)
同學(xué)們，未來社會將更是一個數(shù)字信息時代，還有許多數(shù)字編碼有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，等著我們?nèi)ピO(shè)計(jì)，希望同學(xué)們用學(xué)到的知識解決更多的實(shí)際問題。
課后，到生活中選擇一種感興趣的數(shù)字編碼，調(diào)查了解編碼的含義。
編碼的課件 篇12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！今天我說課的題目是
《數(shù)字編碼與生活》。我將從以下四個方面進(jìn)行說課。（課件：活動背景、活動目
標(biāo)、活動過程、活動反思）
首先來說一說這次活動主題確定的背景。（幻燈片出示）
一、主題確定的背景：
1、與學(xué)科相整合。五年級數(shù)學(xué)教科書上冊數(shù)學(xué)廣角《數(shù)字與編碼》講了身
份證號碼的編碼規(guī)則，由此拓展開去，像車牌號碼、郵政編碼、門牌號等數(shù)字編碼的規(guī)律又是怎樣的呢？
與生活相結(jié)合。我們身邊的數(shù)字編碼真多，它們與我們的生活關(guān)系密切，
帶來極大的方便。
3、與學(xué)生的需求融合。學(xué)生產(chǎn)生疑惑：數(shù)字編碼里到底有什么奧秘呢？
于是，在師生的共同商議下，我們決定開展以《數(shù)字編碼與生活》為為主題的綜合實(shí)踐活動。
我們這次活動的目標(biāo)是：
二、活動目標(biāo)：（課件）
1、通過實(shí)踐探究，進(jìn)一步了解數(shù)字編碼在生活中的廣泛應(yīng)用，初步探索數(shù)字編碼的簡單規(guī)律，初步學(xué)會對身邊的事物進(jìn)行編碼。
2、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、分析處理信息的能力，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
3、在活動中體驗(yàn)成功的喜悅，與人分享勞動成果，品味勞動的滋味，交流活動中的樂趣和酸甜，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
4、讓學(xué)生在活動中鍛煉口才，提高口語交際能力，在實(shí)踐中培養(yǎng)與人交往的能力。
下面，就請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師跟我一起走進(jìn)我們這次活動的具體過程：
三、活動的步驟及指導(dǎo)策略：
整個活動共分為三個階段，分別是：
第一階段：確立課題，共商方案；（課內(nèi)2課時課外1周）
第二階段：開展活動，跟進(jìn)指導(dǎo)；（課內(nèi)3課時，課外2周）
第三階段：展示成果有效評價(課內(nèi)2課時課外1周)
現(xiàn)在，就讓我們一起進(jìn)入第一階段：
（一）確立課題，共商方案（課件）這一階段，我是分三個環(huán)節(jié)來實(shí)施的：
１、情境激趣，引發(fā)思考。
２、討論交流，確立子課題。
３、成立小組，制定方案。
先來說第一個環(huán)節(jié)：談話激趣，引發(fā)思考。
１、情境激趣，引發(fā)思考。在開題課上，我通過播放收超市收銀員掃描商品條形碼、酒店旅客住宿出示身份證等視頻，為孩子們創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，激發(fā)他們對數(shù)字編碼的興趣，回憶生活中常見的數(shù)字編碼。引發(fā)他們思考：你想了解哪種數(shù)字編碼呢？
接著進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)：討論交流，確立子課題。
２、討論交流，確立子課題。
接下來，孩子們從這些數(shù)字編碼中選擇自己想要了解的一種，根據(jù)每種數(shù)字編碼選擇人數(shù)的多少，確立了五個子課題，即：商品條形碼、車牌號碼、電話號碼、身份證號碼、密碼（視頻）
３、成立小組，制定方案。
五個子課題確定好之后，孩子們自主選擇子課題，自由結(jié)組，推選出綜合能力強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任組長，共同商討，制定出了各組的活動方案。