思品課件(篇1)
懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任；懂得 每個人應該自己對自己負責；知道負責任的表現(xiàn)和意義，了解不負責任的后果；
能力目標：能夠分清責任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔不同的責任；能夠為自 己負責，也為他人負責
情感態(tài)度和價值觀目標：對自己的責任有明確地認識，增強責任意識；愿意為自己的行為負責；對那 些為自己、為社會承擔責任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的責任；以積極的態(tài) 度承擔那些不是自愿選擇而應該承擔的責任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責 任的公民。
重點和難點 責任的概念；責任的來源；履行責任對于他人和自己的好處；履行責任的代價；關(guān)于責任沖突。、二、導入新課
2、你認為應該有誰來解決這個問題？為什么？ 3、如果你是小方，你會怎么決定？
教師指導：當多種責任發(fā)生沖突時，可根據(jù)事情的`輕重緩急進行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最后作自己愛好的一類事情。我們應該由自己做出選擇，并且必須對自己的選擇承擔責任。 三、新授課
【活動一】【（1）、少年該賠錢給店主嗎？ 答：應該。因為他應該學會承擔對自己的行為負責。（2）、該少年的爸爸該為孩子支付賠款嗎？答：應該。因為他是監(jiān)護人，負有監(jiān)護的責任。（3）、你贊成該孩子爸爸的決定嗎？答：贊成。有利于培養(yǎng)青少年的責任心和學會自覺承擔責任的意識?！?（1）什么是責任？
責任是一個人應當做的事和不應該做的某些事。對責任的承擔叫負責。負責對每一個人在人生各階段承擔的多重角色的共通性道德要求，它貫穿于每個人的一生。
（2）、責任的責任產(chǎn)生與社會關(guān)系之中的相互承諾。承諾表現(xiàn)生活的方方面面。 責任的①對他人的承諾；②分配的任務； ③上級的任命；④職業(yè)的要求 ；⑤法律規(guī)定；⑥傳統(tǒng)習俗；⑦公民身份；⑧道德原則 等。 【活動四】下面的責任來自哪里
①、父母親的責任是撫養(yǎng)教育子女。這個責任來自：法律規(guī)定、道德原則、傳統(tǒng)習俗。 ②、學生的主要責任是認真學習。這個責任來自：法律規(guī)定、公民身份、分配的任務。 ③、警察的責任是依法執(zhí)行公務。這個責任來自：法律規(guī)定、分配的任務、職業(yè)的要求、上級的任命。④、醫(yī)生的主要責任是治病救人。這個責任來自：職業(yè)的要求 、法律規(guī)定、道德原則。⑤、教師的責任是教書育人。這個責任來自：職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習俗。⑥、解放軍的責任是保家衛(wèi)國。這個責任來自：職業(yè)的要求、法律規(guī)定、分配的任務。 （3）、不同的角色承擔不同的責任
只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任，才能共同建設和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。 2、誰在對我負責
（1）、自己對自己負責并承擔不負責任的后果 （2）、為什么要自覺承擔責任，對自己負責？
只有對自己負責的人，在能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔起對他人、對社會的責任。 【活動七】那些責任由自己承擔 ？ 那些責任由他人替你承擔？如果我們不承擔責任，會有什么后果？
答： ①、自己承擔的有：自己穿衣；掃地；為父母端茶送水；學會將垃圾進行分類等等。 ②、由他人替自己承擔的有：掃地、垃圾分類等等。
③、如果不能自覺承擔相應的責任、對自己負責，那自己就無法長大成人。因為我們的成長過程，就是不斷承擔新責任的過程。 （3）、別人也在為我們承擔著責任 【活動八】列舉他人對你承擔的責任
答：父母為我們提供衣食，他們在履行養(yǎng)育子女的責任；老師幫助我學習，他們在履行教書育人的責任；過馬路時，警察為我提供安全保障，他們在履行維護交通秩序的責任；醫(yī)生給我看病，他們在履行治病救人的責任等等。
結(jié)論：每個人都應該具有責任感，即對他人負責，也對自己負責。 （4）、不負責任會產(chǎn)生什么后果呢？ 答：①、會給自己帶來不利的影響，如的布道他人的信任，受到譴責，甚至受到法律的懲罰。②、更重要的是背離了做人的基本要求。③、一個人應當對自己的行為負責，對社會負責，努力做一個負責任的公民。 四、板書設計
每個人都在社會生活中扮演著不同的角色，而每一個角色都必須承擔相應的責任。只要人人都盡一份責任，社會就多一份和諧。
思品課件(篇2)
《生活中的快樂》教學設計
生活中的快樂
教學目標:
1、通過呈現(xiàn)快樂場景，帶動學生去細心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂；知道快樂并不難找，并在尋找快樂的過程中感受快樂。
2、知道快樂有很多種，付出努力換來的快樂更持續(xù)長久。教學建議:
1、最好讓每個學生都傾訴自己快樂感受的機會。班容量大的可以采取小組代表發(fā)言。
2、關(guān)注缺少快樂的學生，用同學快樂的感受感染啟發(fā)他們對生活的樂觀情緒。教學過程:
一、圖畫導入，揭示課題。
1、今天，老師為大家?guī)砹藥追利惖膱D畫，讓我們一起來看看。（展示表現(xiàn)快樂場景的圖片）
2、生活中到處是快樂，讓我們一起走向生活，感受生活中的快樂吧。（出示課題：生活中的快樂）
二、收集已知，感受快樂。
1、每個人的生活中都有自己的快樂，讓我們彼此分享，說說自己的快樂吧！
（1）、交流自己的快樂與感受。
（2）、小結(jié)：快樂并不難找，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，就會發(fā)現(xiàn)快樂有很多種，平凡的事也可以讓人感到快樂。（課件展示）
三、深入體會，找尋快樂?；顒右唬汉顾畵Q來的快樂
1、播放錄象（運動員奪冠、科技人員實驗成功等）
2、思考：這些人為什么這么激動？他們的快樂從何而來？（討論交流）
3、小結(jié)：快樂有很多，有的快樂是輕而易舉就得到的，有的快樂需要付出努力和汗水。
4、啟發(fā)：你有過類似的經(jīng)歷嗎？想大家談談付出努力后得到的快樂感受。（自由發(fā)言）活動二：給予的快樂
1、當我們做了對他人有益的事情時，我們就給了他人一種愛心，同時自己也獲得了快樂，這就是給予的快樂。（出示教材6頁圖片）
2、你感受過這些快樂嗎？
（1）、完成下面的問卷：你作過對他人有益的事嗎？如果有，是什么事？你感受如何？（2）、統(tǒng)計結(jié)果。
（3）、做了這些事你為什么感到快樂？
四、升華感情，理解快樂。
1、你心目中的快樂是什么？
2、在生活中要用心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂。用樂觀的心態(tài)去面對生活，你會永遠快樂。板書設計：
汗水換來的快樂
生活中的快樂（珍惜）
……
幫助他人的快樂
設計說明：通過簡明扼要的板書，加深學生對本課學習目標的認識，讓學生明白應該珍惜生活，懂得“快樂他人也快樂了自己”的快樂真諦。因為快樂存在于生活中的每一個角落，所以，每個人都應該快樂地過好每一天。
思品課件(篇3)
《家庭安全不能忘》教學設計
教學目標
（一）知識與技能
1、知道家庭生活中普遍會發(fā)生的安全問題、事故及原因，了解有關(guān)家庭安全方面的常識。知道自救自護的方法。
2、初步具有家庭安全防范能力和自我保護能力。
（二）、過程與方法
小做活動：交流、討論。集體交流。
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標 懂得家庭安全的重要性；形成對家庭安全負責的意識，樹立家庭安全防范意識和自我保護意識。
教學重點難點 教學重點
有關(guān)家庭安全方面的常識。知道自救自護的方法。
教學難點：使學生形成對家庭安全負責的意識，樹立家庭安全防范意識和自我保護意識。教學準備
多媒體課件、討論題卡。教學過程: 導入新課
老師：在周末或者假期里，有好多同學呆在家里，家長認為子女在家比在外面安全些。是這種情況嗎？
老師：可是大家知道嗎？在我們的家庭生活中，如果我們不注意安全的話，也會經(jīng)常發(fā)生危險，我們一段錄像。（過渡）講授新課
一、家庭安全不能忘（板書課題）
老師：同學們，大家先打開課本第六十二頁，認真讀一讀導言，然后說一說在家里安全生活最主要的是防什么？
（齊讀：幸福的家庭生活，首先是家庭安全。在家庭生活中，需要注意的安全事項很多，最主要的還是防火、防盜、防觸電和防中毒。）活動一：家庭安全預防
1、離家外出時，除了鎖好門，還要注意些什么？ 學生分組討論、匯報。
2、當你一個人在家時，如果有陌生人來敲門，你該怎么辦？ 觀看視頻。
3、下面圖中的情況，可能發(fā)生什么危險？ 發(fā)題卡，學生討論完成。
4、教師小結(jié)：
家庭安全要牢記，防火防電防煤氣。防盜門窗要關(guān)好，陌生面孔不要理。
活動二：發(fā)生意外怎么辦
老師：在家庭生活中，有事也可能發(fā)生意外，一旦發(fā)生意外該怎么辦呢？ 1撥打求助電話。（你知道急救電話有那些嗎？）火警電話：119.匪警電話：110.急救電話：120.提示：撥打報警電話是免費的，但是在電話中你一定要說清事故發(fā)生的詳細地址，意識救援人員迅速趕到。
警示：在沒有發(fā)生意外的時候，可千萬不要撥打這些報警電話喲！
2、學會機智自救。
如果家里失火了，你該怎么自救？
如果盜賊正在你家里行竊，被你發(fā)現(xiàn)了，你該怎么辦？ 如果你被綁匪劫持了，該怎么逃脫或求救？ 學生分小組合作完成題卡后匯報。
（讓同學們把剛才介紹的經(jīng)歷和處理方法進行模擬表演。）老師總結(jié)：在家里，我們應該時刻注意安全，不玩火，不隨便觸摸電器，不到危險的地方玩，不隨便吃自己沒見過的食物、藥品等，遠離危險，提高自我保護的能力，當遇到危險時，應該積極面對，學會自我保護。
思品課件(篇4)
節(jié)約資源保護環(huán)境落實到行動。
一、問題導入：
我國現(xiàn)階段，人口繼續(xù)增長，人口素質(zhì)低下，就業(yè)負擔重，年齡結(jié)構(gòu)迅速老化；隨著人口增長，自然資源日趨緊缺，有些資源已接近資源承載極限；環(huán)境污染迅速蔓延，自然生態(tài)日趨惡化。
“人口增長—資源緊缺—環(huán)境惡化”的惡性循環(huán)使中國未來面臨著生存和發(fā)展的雙重壓力。
應如何解決這些問題？
學生閱讀課文，自主完成下列問題。
閱讀重點：
（1）、我國人口現(xiàn)狀的基本特點有哪些？
（2）、我國環(huán)境問題的表現(xiàn)有哪些？
（3）、我國自然資源的現(xiàn)狀如何？
（4）、我國面臨著怎樣的人口、環(huán)境和資源形勢？
（5）、面對這些形勢，我們應該采取哪些基本國策？
2、交流互動：
學生分組交流，解決自主學習中存在的問題。
3、教師點撥：
（1）、我國面臨著嚴峻的人口形勢，必須堅持計劃生育的基本國 策。
（2）、環(huán)境問題不容回避，保護環(huán)境是我們每個人的責任。
（3）、我國資源相對緊張，要注重資源的合理開發(fā)與可持續(xù)利用。
（1）《國家人口發(fā)展戰(zhàn)略研究報告》顯示，我國人口在未來30年還將凈增2億人左右，總?cè)丝趯⒂?033年前后達到峰值15億人。這表明（ ? ?）
（3）江蘇省無錫市未來五年將實施碧水、藍天、減排等九大工程，總投資達260億元，以生態(tài)文明建設為核心，全力推動由環(huán)境污染趨勢得到根本扭轉(zhuǎn)向環(huán)境質(zhì)量根本改善的轉(zhuǎn)變。
（1）材料說明了什么？
（2）我們?yōu)槭裁匆匾暛h(huán)境問題？
5、合作探究：
五年來，各級政府都非常重視就業(yè)工作。全國城鎮(zhèn)新增就業(yè)5100萬人，年均超過1000萬人，去年城鎮(zhèn)新增就業(yè)1204萬人。中國當前的就業(yè)形勢仍然十分嚴峻，主要是因為新增勞動力城鄉(xiāng)加起來每年超過萬人。新增勞動力的數(shù)量龐大， 這將會持續(xù)很長一個時期。
人口問題嚴重影響著經(jīng)濟社會發(fā)展。你贊同這個觀點嗎？為什么？
內(nèi)容：展示自己搜集到的我國實行計劃生育取得的巨大成績，并評點實行計劃生育的重要意義。
三、知識小結(jié)：
1、用自己喜歡的一種方式，把本節(jié)課的主要內(nèi)容進行小結(jié)。
1、依照法規(guī)，有環(huán)境污染隱患的工廠，在建設之前必須經(jīng)過環(huán)境影響評價審批（俗你“環(huán)評”）。而浙江省嘉興華林五金制品包裝有限公司投產(chǎn)已有23年，其間從未經(jīng)過環(huán)評，配套建設的環(huán)保設施也沒有經(jīng)過驗收。這反映了該公司負責人（ ? ? ? ?）
2、我國全年需要就業(yè)的人員總數(shù)超過2400萬人。如果按照8%的經(jīng)濟增長速度測算，全年能夠提供的新增就業(yè)崗位總數(shù)僅約為1200萬個，供求缺口比較大。這表明（ ? ?）
六、創(chuàng)新實踐：
九年級（2）班的同學準備在社區(qū)開展一次環(huán)?；顒印，F(xiàn)在邀請你參與，幫助完成下列問題。
1、小區(qū)內(nèi)垃圾隨處堆起，應如何解決這些問題？請向社區(qū)提出建議。
2、如果你去采訪社區(qū)居民，調(diào)查了解他們對節(jié)約資源、保護環(huán)境的認識、態(tài)度和做法等，你會提出哪些問題？（至少列舉三個問題）
3、如果讓你在小組活動總結(jié)會上發(fā)言，談談參加這樣的實踐活動對中學生的意義，你會怎樣說？
思品課件(篇5)
〖學生實態(tài)〗
三年級的學生較之以前，在各方面都有了較大的進步：身體長高了、長結(jié)實了，知識的積累逐漸增多了，辨別是非的能力也有所增強。但是由于絕大多數(shù)學生都是獨生子女，平時比較嬌慣，為人處事常常以自我為中心，不懂得去關(guān)心他人，常常認為父母對自己的關(guān)愛是理所應當?shù)?。在父母和親人們的寵愛下，他們的個性也變得比較脆弱，承受挫折的能力比較差。因此，教師可以通過引導他們從關(guān)心自己身邊最親近的人――父母開始，引導他們感悟父母對自己的愛，認識父母工作的辛苦，從而幫助他們樹立關(guān)心他人的意識，懂得為自己的父母分憂，樂于承擔家務，料理自己的生活，做自己力所能及的事情。
〖教科書分析〗
教科書中的這一部分內(nèi)容分為四個步驟呈現(xiàn)：
1、首先，展示了小主人公樂樂寫的感想，反映了他通過隨爸爸到單位一天的經(jīng)歷，體會到父母工作的單調(diào)、辛苦，體會到父母為了家庭而辛勤工作著。自己應該怎樣報答父母呢？落實到行動上，就是“自己的事情自己做”。這段文字實際上是學生思維過程和思維結(jié)果的真實反映，也是生活對他們提出的基本要求。
2、其次，以調(diào)查的形式要求每個學生都去了解、觀察自己父母的工作。
3、再次，通過對一組圖畫和照片進行對比，引導學生學會自理并承擔力所能及的家務勞動，從日常小事中，表達對父母的孝敬。
4、最后，介紹了母親節(jié)的由來，并請學生探究父親節(jié)的由來，是為了讓學生記住這兩個日子，并以自己的方式向母親和父親表達愛意。
〖課程資源的開發(fā)與運用〗
（一）學生準備
在課前，讓學生搜集小時候和長大后的照片，了解自己長大的變化；并對爸爸、媽媽的工作進行調(diào)查訪問，準備照片、匯報卡等材料。
（二）教師準備
邀請學生家長參與本主題的教學活動。
〖本課題教學目標〗
1、尊重父母的勞動，理解父母的辛苦。
2、學會關(guān)心家庭，增強對家庭的責任感。
3、樂于分擔家務、料理自己的生活，做力所能及的事情。
〖教學結(jié)構(gòu)〗
（一）課時安排
1課時。
（二）教學結(jié)構(gòu)整體設計
在教學過程中，教師先用“猜一猜”的游戲?qū)?，引導學生理解長大后的變化。接著，通過樂樂的感想來引導學生去理解體會爸爸、媽媽工作的辛苦，引導他們對爸爸、媽媽說一說心里話，并說一說自己想為爸爸、媽媽做些什么。最后，通過教師、家長、聽課教師的評價來揭示課題，以達到情感的互動。在此基礎上，引導學生進行自我評價，完成教學目標。
〖實施過程〗
（一）游戲?qū)?BR> 師：（出示一組學生小時候的照片）同學們，今天老師要和大家玩“猜一猜”的游戲，請你們仔細看一看這些照片，猜一猜他們分別是我們班的哪些同學呢？（學生猜）
（二）引導對比
1、師：（同時出示對比照片）瞧，這些同學小時候多可愛呀！相信你小時候一定也是這么可愛吧！現(xiàn)在同學們都長大了，和以前有什么不一樣？
2、學生結(jié)合搜集的照片進行匯報交流。
（1）以四人為一小組進行交流，家長參與，傾聽學生的發(fā)言。
（2）全班交流，請家長進行補充，發(fā)表意見。
3、教師小結(jié)。
師：你們不僅身體上發(fā)生了變化，變高了，變壯了，心理上也發(fā)生了變化，變得比以前懂事了。
（三）交流感悟
1、師：聽到你們有了這樣大的變化，老師真為你們感到高興。老師知道有一位叫樂樂的小朋友，利用假期的一天，去了爸爸的工作單位?；貋砗螅瑢懥艘黄邢?，你們想聽聽嗎？（播放錄音）
2、樂樂的感想是什么呢？（父母工作辛苦，應該為他們減輕負擔；自己的事情自己做，不給父母添麻煩。）
3、師：你們不是也和樂樂一樣，對爸爸、媽媽的工作情況進行了調(diào)查，你想說說嗎？
4、學生以四人為一小組，交流爸爸、媽媽的工作情況。
5、學生以各種形式匯報爸爸、媽媽的工作情況。
（1）展示爸爸、媽媽工作時的照片，介紹他們的工作情況。
（2）交流了解了爸爸、媽媽的工作情況后的感想。
（3）展示自己制作的報道――“爸爸、媽媽的一天”，介紹父母的工作情況。
（4）播放自己拍攝的采訪錄像（錄像包括父母的工作情況片斷和對父母的訪談）。
6、邀請部分學生家長補充和介紹自己工作的辛勞。
7、師：聽了大家的匯報，你有什么心里話想對你的爸爸、媽媽說嗎？你想為他們做點兒什么來表達你的心意呢？
8、學生獨立思考后，進行全班交流。
（四）采訪父母
1、師：聽到同學們都這樣為爸爸、媽媽著想，懂得要為爸爸、媽媽分憂，老師都被深深地感動了?？磥砟銈儾粌H長大了，而且懂事了，懂得體貼爸爸、媽媽了，懂得自己的事情要自己做了，老師想對你們說：你們真棒！今天還有許多同學的爸爸、媽媽來到了我們的課堂，不知他們看到你們今天的表現(xiàn)，有什么想法？你們想去采訪一下他們嗎？
2、教師請一位學生采訪自己的家長。
3、該學生家長對自己的孩子進行評價。
4、師：你聽了爸爸（媽媽）的這番話，有什么想對爸爸（媽媽）或是老師和同學說嗎？
5、師：你們也想去采訪一下你的爸爸、媽媽，聽聽他們對你的評價嗎？如果今天爸爸、媽媽沒來，你也可以去采訪一下其他同學的爸爸、媽媽和聽課的老師，相信你們一定也有很多話想對他們說。
6、全班學生去采訪家長和聽課的教師。
（五）全課總結(jié)
1、學生以四人為一小組討論本節(jié)課的收獲和感受。
2、選派代表匯報本節(jié)課的收獲和感受。
3、教師總結(jié)。
師：今天，大家通過學習和交流，體會到自己發(fā)生了變化，知識、能力比以前提高了、進步了。我和你們的家長都覺得你們長大了、懂事了。再過三個月新年就要來臨了，你們又要長一歲了，希望你們在新的一年里更健康、更懂事。
（六）布置作業(yè)
1、落實自己的計劃，并了解家長的反應。
2、落實計劃幾天后，完成教科書第13頁“我的感受”。
3、閱讀母親節(jié)的由來，并查找資料，了解父親節(jié)的由來。
思品課件(篇6)
主題目標：
1認識國旗、國徽，知道國旗、國徽出現(xiàn)的一些場合。
2體會到國旗、國徽和祖國榮譽的關(guān)系。
3知道關(guān)于祖國的一些淺顯常識，如首都等。
教學重難點：認識國旗、國徽，體會到國旗、國徽和祖國榮譽的關(guān)系。
活動準備：
1教師準備升國旗、奏國歌的音像資料；準備幾則愛旗護旗的小故事。
2學生調(diào)查：生活中哪些地方可以見到國旗和國徽。收集有國旗、國徽的資料。
教學過程：
第一節(jié)
（一）找一找、認一認
1出示祖國的版圖，提問：這是什么圖？（是我們祖國的版圖，我們祖國叫中華人民共和國。）
2找一找，指一指，我們祖國的國旗是什么？國徽是什么？首都在哪里？
3找到了，認對了，把相應的序號填在課本中。
4說說其他幾個圖上畫的是什么？
（二）升旗活動
1放學校升旗時的錄象，提問：升旗時我們是怎樣做的？同學看錄象誰做的對，誰做的不對？
2升旗時應怎樣做？
教唱兒歌：（1）
五星紅旗真美麗，
全國人民熱愛你。
升旗國時要敬禮，
唱國歌時要肅立。
（2）
國旗國旗真美麗，五顆星星在一起，
一顆大來四顆小，金光閃閃照大地。
國旗國旗真美麗，小學生們熱愛你，
升旗國時要立正，我們向你敬個禮。
3具體指導學生升旗時要有的規(guī)范姿勢（目視國旗、立正、敬禮），讓學生明白規(guī)范的姿勢體現(xiàn)著我們對國旗的尊敬。
小結(jié)：升旗時要態(tài)度嚴肅、認真，立正站好，眼睛看著國旗生起，這叫行注目禮。我們一年級小朋友還沒有入隊帶上紅領(lǐng)巾，我們就可以行注目禮。
4模擬升旗活動。
5講幾則愛旗護旗的小故事，激發(fā)兒童對國旗的愛護和敬仰?！段逍羌t旗少先隊員向您敬禮》《他留下熱愛五星紅旗的一顆童心》
（三）老師小結(jié)：同學們非常嚴肅認真，行注目禮，唱國歌聲音洪亮，充分表達了我們愛國旗的情感。
第二節(jié)
（一）觀察升國旗的主要場所
1師：你們在哪些地方能看到我國的國旗？
小結(jié)：在學校的操場上、天安門廣場、國家機關(guān)、輪船、飛機、火箭、邊防哨所、我國駐外大使館等，都能看到我國的國旗。每逢重大節(jié)日，家家戶戶都掛起國旗。自從第一面五星紅旗升起以后，國內(nèi)外很多地方都可以看到我國的五星紅旗高高飄揚。
2出示圖片：天安門廣場升旗儀式。
師：每天按照太陽升起的時間，武警戰(zhàn)士在天安門廣場升起鮮艷的五星紅旗。
3出示圖片：國際比賽領(lǐng)獎臺上升起五星紅旗。
小結(jié)：作為中國人，我們會感到無比的激動、光榮和自豪。同學們盼望著自己快快長大，和這些運動員一樣為國爭光。
4出示圖片：火箭上的國旗。
5出示圖片：邊防哨所有國旗
小結(jié)：五星紅旗高高飄揚在邊防哨所，表明這里是我們中國的領(lǐng)土，是神圣不可侵犯的。解放軍叔叔日夜守衛(wèi)在祖國的邊疆，護衛(wèi)著國旗，保衛(wèi)祖國。
（二）認識國徽
1出示國徽圖案：國徽上有什么圖案？
2出示圖片：界碑上的國徽
3師：你們還在哪些地方看到過國徽呢？
（三）小結(jié)：通過今天的學習，我們認識了國旗、國徽，知道了國旗、國徽、國歌是代表國家的，熱愛祖國就要熱愛國旗，愛國旗是熱愛祖國的表現(xiàn)。
板書設計：
二祖國媽媽在我心中
國旗五星紅旗真美麗，
圖案全國人民熱愛你。
國徽升國旗時要敬禮，
圖案唱國歌時要肅立。
代表國家
課后小結(jié)：通過書上的一組圖片，是同學們獲得了有關(guān)祖國的一些基本常識。通過尋找國旗和國徽，進行升旗活動的模擬表演，激發(fā)學生對國旗、國徽的敬重，體會做一個中國人的自豪。
思品課件(篇7)
輔導目的：
1、使學生認識自己在成長過程中受到老師的批評是難免的，老師有不當?shù)呐u方式也是難免的。
2、辯認難以接受的批評方式，學習正確對待“難以接受的批評”。
輔導形式：
討論交流，師生對話，角色扮演。
2、難點：引導學生掌握對待老師批評的正確態(tài)度和方法。
(1)教師：一個人在成長的過程中難免要被別人批評， 老師批評我們的方式有時確實也令人難以接受。就如這個心靈故事里的趙老師錯怪了學生張文彤，你們有沒有遇到過老師用不當?shù)姆绞絹砼u你，使你難以接受呢?當我們遇到難以接受的批評方式時，是與教師鬧對立，還是默默忍受呢?用怎樣的態(tài)度和方法對待老師的批評才是積極的、正確的呢?
活動目的：正確認識老師的批評，學習用積極的方式來對待老師的批評。
(1)小品表演：
①教師：請同學們回憶自己曾遇到的，老師批評你時使感到難以接受的情景。請別的同學扮演老師，用小品將它表演出來。
②小品表演：老師叫學生家長來學校，在教室里老師當著全班同學的面批評：“你的兒子老是玩游戲機，學生作業(yè)都做得一塌糊涂,你們家長怎么教育孩子的?”被批評的學生也大聲說:“玩游戲機的又不是我一個人,成績好的在玩游戲機你怎么不去說啊?！?BR> (2)師生對話：學生表演完后，教師與“被批評的同學”對話。
你對老師的批評有什么感受?──我很氣憤。
你當時對老師的想法是什么——老師不給我面子，對我不公平，快點閉上嘴巴才好
你愿意接受老師的批評嗎?──我不想聽他的批評。
你知道老師批評你時的心情和目的嗎?──我不知道。
教師：請同學們猜猜老師批評同學時的心情和目的'。
教師：既然教師是為了學生好，那么為什么不用正確的方式來批評同學呢?
①為了體驗老師批評同學時的心情和愿望，請剛才“被批評的同學”扮演老師，再為大家表演一下。在扮演老師時要努力體驗老師心情和愿望，要把自己當作老師一樣，努力扮得象一些。
②教師引導角色互換學生表演。
③請扮演老師的同學對這位挨批的同學說說你對他的期望，好么。
(3)板書并解釋：
①雖然老師批評同學方式難以接受，但如果因此而不接受老師的批評，那會妨礙自己進步的。
②老師也是有缺點的人，我們應該諒解;為了自己的成長進步，我們不應強調(diào)老師的批評方式。
③老師的批評是為了我們的進步，這和我們自己的愿望是一致的，我們應該用積極、正確的態(tài)度和方法對待老師的批評。
(1)指導學生練習和演：
①活動過程和要求：兩個同學一組，先后扮演老師和學生的角色，按以上步驟進行練習。然后請部分同學扮演來為大家表演。
A、理解接納：設身處地的說出老師的心情(情緒)和想法(批評的事)。
常用句型：“我知道你……，是因為……?！薄澳銓ξ摇?，一定感到……?！薄拔摇?，使你……?！?BR> B、直率表達：直率地說出自己因這件事情而產(chǎn)生的心情，并說出對事情的看法或原因。
常用句型：“我因為……，現(xiàn)在我心里……?！薄坝捎谖摇?，我感到……。”
“你的批評使我……，希望老師批評我時……?！?BR> C、互相商量：與老師共同商量，確定一個經(jīng)過自己努力能夠達到的、父母也希望的目標和要求。
常用句型：“我覺得，經(jīng)過努力我能夠做到……”“目前，我想做到……可以嗎?”
請同學們根據(jù)自己的理解，以組為單位，模擬一下師生間的對話。當老師用不妥當?shù)呐u方式對待你時，你怎么處理，學生練習完后，教師請兩個同學為大家表演，肯定表演中的優(yōu)點、長處，幫助學生對照四個步驟要求逐個進行分析和解釋，使學生理解和掌握。
5、小結(jié)：
通過今天的心理輔導活動，我們首先了解和體會到老師批評我們是為了我們的成長進步，但他們也會有缺點，因此我們也能夠理解老師批評我們時，難免也會有錯誤的批評方式。我們通過“角色扮演”練習，初步體會和學習了用積極的、正確的態(tài)度和方式來對待老師的批評。相信在同學們恰當?shù)奶幚矸绞较?，師生關(guān)系會更為和諧的發(fā)展的。
思品課件(篇8)
《平安回家》教學設計
教學目標：
1．記住常見的交通安全標志，掌握一些基本的交通規(guī)則。
2．通過扮演交警，設計交通安全標語，討論等方式，使學生懂得不遵守交通法規(guī)會給自己、家人、他人和公眾帶來傷害，樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識，注意安全，平安回家。
3．通過學習交通標志，知道一些交通安全常識，培養(yǎng)學生的自我保護意識和珍愛生命的情感。教學重難點：
1.認識最基本的交通安全標志和交通，確立自立、自衛(wèi)的安全保護意識。2.知道交警手勢的含義，并自覺服從交警指揮。3.為他人的安全負責。教學準備： 設施
搜集交通安全用語。教學過程：
一、導入
師：同學們，平安回家對每個人來說很重要。小朋友要平平安安回到家更是重要！那么，你們今天是怎樣回到家的呢？（點名提問學生）
生:我今天自己走路回家。
師：同學們有的走路到家，有的坐汽車，有的坐摩托車，還有的同學自己騎自行車到家，這真是一個龐大的交通王國呀！每天我們都要穿越馬路上學、放學，我們該怎么做才可以平平安安回家？今天我們就來學習和交流這樣一個話題：平安回家。（板書:平安回家）
（設計意圖:針對小學一年級的學生，我設計的導入盡量要求簡單明了，一語中的。）
二、認識交通標志
（一）導入
師：現(xiàn)在，讓我們一起去交通王國里看一看?。娔X展示:用圖片展示人們的各種活動情況，如：人行橫道標志下，人們在過馬路；紅綠燈下的汽車和行人的活動情況；等等。）
（設計意圖:用圖片來喚起學生的生活體驗，讓學生明白這個交通王國就在我們身邊。）
（二）了解交通標志
1．了解常用交通標志的意思 課件演示：出現(xiàn)8個交通標志 師：在我們的生活中，交通標志就像不會說話的好朋友，給予我們愛的提醒。課前我們請同學們留心觀察了我們生活中的交通標志，在這些交通標志中，哪一些是你已經(jīng)知道了它的意思了呢？知道哪個就說哪個。（點名提問）生:回答。
師:?同學的回答很棒！掌聲送給他們！（說明:掌聲與鼓勵的話結(jié)合:???你真棒?。?BR> 師:現(xiàn)在，讓老師帶著大家，再次認識一下這些交通標志。（設計意圖:老師逐個介紹交通標志，以便加強學生對交通標志含義的認識。）2．拓展
師：交通王國還有一些常見的交通標志，我們一起來認識一下吧。課件演示：常見的幾種交通標志。
學生知道的請學生回答，教師適時加以解釋。
【設計意圖】課本上出現(xiàn)的八個交通標志，我認為，其中有幾個是孩子們不常見到的，而我拓展里出示的幾個交通標志就是在農(nóng)村道路上也會經(jīng)常出現(xiàn)，能更激發(fā)孩子們認識交通標志的興趣，也為后面的畫一畫提供更多的素材。
4．畫一畫
交通王國就存在我們每天上學、放學的路上，只要我們平時認真觀察就會獲得這些知識了。繼續(xù)考考你們，在回家的路上你們都會見到哪些交通標志呢？想一想，把它們畫出來。（限時2分鐘，用簡單的線條畫一畫，比一比誰畫的多。）
5．師小結(jié)：小朋友們，你們畫的都很不錯！你們真是生活中的有心人?。∥蚁?，只有我們平時處處注意，時時觀察，就能了解更多的交通標志，你們說是不是呀？
生:一起回答“是”。
三、我是小交警
（一）會看交警手勢 1．師:交警叔叔不管是烈日炎炎，還是三九嚴寒，他們總是堅守自己的崗位，用自己的付出換來他人的平安！那你知道交警叔叔這些手勢的意思嗎？（課件出示：交警的三種常用手勢圖）生:一起交流探討。
2．師:讓我們一起來跟交警叔叔學學手勢。生:學生模仿。
師：同學們真聰明!不放棄每一個學習的機會，這么短的時間就學會了三種手勢，不簡單啊?。ㄗ寣W生給自己鼓掌）
（二）演一演
1．師：同學們，這節(jié)課我們認識了很多交通標志，還跟交警叔叔學會了三個常用的交警手勢，收獲真不少。我真想看看你們的學習收獲呀！讓幾個同學演給大家看，好不好？
師:每組選一代表上臺，請臺下的小朋友出題，臺上的人一起表演。2．師總結(jié)：你們表演得真不錯！大家掌聲送給他們。（臺下的學生鼓掌）。不過，交通安全靠的不僅僅是交警，還需要每一個人自覺遵守交通規(guī)則，只有這樣，我們的道路才能暢通安全呀。【設計意圖】學交警手勢這一環(huán)節(jié)我選擇了集體模仿這一方式，讓所有的孩子觀察圖片并作出動作，同時在適當?shù)臅r候老師加以了指導，孩子們學得很認真，同時在后面的表演中匯報了成果。
四、平安回家
（一）呈現(xiàn)小資料和錄像
1．師：有人曾說過，動蕩年代最可怕的是戰(zhàn)爭，而和平年代最可怕的是車禍。據(jù)統(tǒng)計，近年來中國每年因交通事故死亡人數(shù)均超過十萬人，居世界第一。平均每分鐘就有一人喪身車輪下，每分鐘就有一人因為交通事故而傷殘，每年交通事故造成的損失達數(shù)百億元。更讓人不容忽視和痛心的是，少年兒童的死傷率在交通事故中呈逐年上升的趨勢。車禍猛于虎呀！多少鮮活的生命在車輪下夭折。
2．觀看錄像。3．師：看了這些，你有什么感受？（提問三個學生）生:生命太脆弱了。
師小結(jié)：只有自覺遵守交通規(guī)則，才能保證人們的生命安全。【設計意圖】這一環(huán)節(jié)中剛開始的小資料給了孩子們抽象的數(shù)據(jù)感受，后面我又播放了一段小視屏，給了孩子更生動更形象的認識，讓他們真正理解了“車禍猛于虎”這句話的意思，激發(fā)了他們內(nèi)心更多的感受。
（二）怎樣過馬路
1．師：同學們，生命是寶貴的，對于我們每個人來說，只有一次！一個人遭受交通事故，全家人悲痛。那么多人遭受交通事故，整個社會都受到影響。那么，為什么會發(fā)生這樣的慘劇呢？不注意安全，受害的只是自己一個人嗎？
2．生:學生一起議一議。
3．師：看來，遵守交通交通規(guī)則非常重要，只要遵守交通規(guī)則，絕大多數(shù)的事故都可以避免。同學們，你們回家時是怎樣過馬路的呢？
課件出示：沒有紅綠燈的叉路口、有紅綠燈的十字路口 生:小組學生一起說一說。
師:有沒有同學自告奮勇告訴我，沒有紅綠燈的岔路口怎么過馬路？有紅綠燈的十字路口又怎么過馬路呢？（兩個學生回答即可）
生:回答。
師:說的很好！
（三）感受遵守規(guī)則的重要
1．師：俗話說，“知易行難”，這些交通規(guī)則并不難遵守，關(guān)鍵是每個人都要去做呀！讓我們從今天開始嚴守規(guī)則，珍愛生命，把平安留給自己，把歡樂帶給他人!師：平時你們從生活中看到過哪些交通安全用語？（提問兩個學生）
師：大家的準備工作做得真棒！老師也收集了幾條，請一位同學來讀一讀。（課件出示）
2．師：你們能自己設計安全用語嗎？分組設計。師:全班交流。
（四）說兒歌：
走路要走人行道
小朋友，聽我講，馬路不是游戲場； 走路要走人行道，馬路當中別亂闖； 前后左右注意看，人來車往不慌張； 小朋友，要知道，走路不能看書報； 不追不玩不打鬧，車前車后莫亂跑； 交通規(guī)則記在心，安全第一要做到。
五、小結(jié)
同學們，注意交通安全不僅要認識交通標志，還要注意安全用語，聽從交警的指揮，更重要的是要遵守交通規(guī)則。只有這樣我們才能高高興興地上學，平平安安的回家。
思品課件(篇9)
教學目標：
了解非洲濃郁的民俗風情、服飾、目前的生活狀況。
教學準備：
教師：準備非洲茅草屋和泥墻、高大的猴面包樹、非洲熱帶雨林的圖片。
教學過程：
課前體驗，初步感悟
一、盡情舞的月圓節(jié)
1、出示非洲人民過月圓節(jié)的歡樂場面的圖片，讓學生用文字描述人們在海灘上盡情舞蹈，對月歡呼的情景。
2、教師介紹有關(guān)月圓節(jié)的傳說。
課中體驗，深化感悟
二、絢麗服飾大轉(zhuǎn)盤
1、說明游戲規(guī)則：指名上臺點擊課件中的大轉(zhuǎn)盤，臺下的學生迅速說出轉(zhuǎn)盤指針所指的服飾屬于哪個國家民族的。男、女同學開展競賽，并評出認識服飾最多的組為優(yōu)勝組。
2、開始游戲。
3、評選優(yōu)秀組。
三、設計師秀衣坊
1、各小組為本組成員共同喜歡的民族設計服飾。
2、導學生思考：各國的衣著為什么不一樣？聯(lián)系前面有關(guān)“文化”的知識來想。3、建議學生在課外編一本《世界服飾集錦》。
四、讓陽光普照大地
1、出示“我”的旅行日記（九）。問問學生：從這篇日記想到了什么？
2、教師出示非洲難民的圖片，動情地描述人們窘迫的生活，告訴學生在同一片藍天下，還有很多人生活在被陽光遺忘的角落里。
3、 學生各抒己見，說說如何使這些人們擺脫饑餓。
五、難忘的非洲之行
1、學生回顧我們知道了有關(guān)非洲的哪些知識？
2、想想如果有機會去非洲，自己最想了解什么？
3、學生暢所欲言，教師引導學生課外查閱有關(guān)非洲的圖片、文字資料。
六、快樂涂鴉
1、提問：你知道各個國家的哪些節(jié)日呢？
2、學生簡單地用畫筆畫出一些國家的節(jié)日。
3、指名展示自己畫，讓同學們猜猜畫上的內(nèi)容。
4、建議學生編《世界節(jié)日繽紛錄》。
課后踐行，內(nèi)化感悟
七、令人期待的下一站
1、說說自己下一站想去哪兒？想看什么呢？
2、教師簡單地介紹歐洲，激發(fā)學生對歐洲的向往之情。
懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任；懂得 每個人應該自己對自己負責；知道負責任的表現(xiàn)和意義，了解不負責任的后果；
能力目標：能夠分清責任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔不同的責任；能夠為自 己負責，也為他人負責
情感態(tài)度和價值觀目標：對自己的責任有明確地認識，增強責任意識；愿意為自己的行為負責；對那 些為自己、為社會承擔責任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的責任；以積極的態(tài) 度承擔那些不是自愿選擇而應該承擔的責任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責 任的公民。
重點和難點 責任的概念；責任的來源；履行責任對于他人和自己的好處；履行責任的代價；關(guān)于責任沖突。、二、導入新課
2、你認為應該有誰來解決這個問題？為什么？ 3、如果你是小方，你會怎么決定？
教師指導：當多種責任發(fā)生沖突時，可根據(jù)事情的`輕重緩急進行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最后作自己愛好的一類事情。我們應該由自己做出選擇，并且必須對自己的選擇承擔責任。 三、新授課
【活動一】【（1）、少年該賠錢給店主嗎？ 答：應該。因為他應該學會承擔對自己的行為負責。（2）、該少年的爸爸該為孩子支付賠款嗎？答：應該。因為他是監(jiān)護人，負有監(jiān)護的責任。（3）、你贊成該孩子爸爸的決定嗎？答：贊成。有利于培養(yǎng)青少年的責任心和學會自覺承擔責任的意識?！?（1）什么是責任？
責任是一個人應當做的事和不應該做的某些事。對責任的承擔叫負責。負責對每一個人在人生各階段承擔的多重角色的共通性道德要求，它貫穿于每個人的一生。
（2）、責任的責任產(chǎn)生與社會關(guān)系之中的相互承諾。承諾表現(xiàn)生活的方方面面。 責任的①對他人的承諾；②分配的任務； ③上級的任命；④職業(yè)的要求 ；⑤法律規(guī)定；⑥傳統(tǒng)習俗；⑦公民身份；⑧道德原則 等。 【活動四】下面的責任來自哪里
①、父母親的責任是撫養(yǎng)教育子女。這個責任來自：法律規(guī)定、道德原則、傳統(tǒng)習俗。 ②、學生的主要責任是認真學習。這個責任來自：法律規(guī)定、公民身份、分配的任務。 ③、警察的責任是依法執(zhí)行公務。這個責任來自：法律規(guī)定、分配的任務、職業(yè)的要求、上級的任命。④、醫(yī)生的主要責任是治病救人。這個責任來自：職業(yè)的要求 、法律規(guī)定、道德原則。⑤、教師的責任是教書育人。這個責任來自：職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習俗。⑥、解放軍的責任是保家衛(wèi)國。這個責任來自：職業(yè)的要求、法律規(guī)定、分配的任務。 （3）、不同的角色承擔不同的責任
只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任，才能共同建設和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。 2、誰在對我負責
（1）、自己對自己負責并承擔不負責任的后果 （2）、為什么要自覺承擔責任，對自己負責？
只有對自己負責的人，在能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔起對他人、對社會的責任。 【活動七】那些責任由自己承擔 ？ 那些責任由他人替你承擔？如果我們不承擔責任，會有什么后果？
答： ①、自己承擔的有：自己穿衣；掃地；為父母端茶送水；學會將垃圾進行分類等等。 ②、由他人替自己承擔的有：掃地、垃圾分類等等。
③、如果不能自覺承擔相應的責任、對自己負責，那自己就無法長大成人。因為我們的成長過程，就是不斷承擔新責任的過程。 （3）、別人也在為我們承擔著責任 【活動八】列舉他人對你承擔的責任
答：父母為我們提供衣食，他們在履行養(yǎng)育子女的責任；老師幫助我學習，他們在履行教書育人的責任；過馬路時，警察為我提供安全保障，他們在履行維護交通秩序的責任；醫(yī)生給我看病，他們在履行治病救人的責任等等。
結(jié)論：每個人都應該具有責任感，即對他人負責，也對自己負責。 （4）、不負責任會產(chǎn)生什么后果呢？ 答：①、會給自己帶來不利的影響，如的布道他人的信任，受到譴責，甚至受到法律的懲罰。②、更重要的是背離了做人的基本要求。③、一個人應當對自己的行為負責，對社會負責，努力做一個負責任的公民。 四、板書設計
每個人都在社會生活中扮演著不同的角色，而每一個角色都必須承擔相應的責任。只要人人都盡一份責任，社會就多一份和諧。
思品課件(篇2)
《生活中的快樂》教學設計
生活中的快樂
教學目標:
1、通過呈現(xiàn)快樂場景，帶動學生去細心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂；知道快樂并不難找，并在尋找快樂的過程中感受快樂。
2、知道快樂有很多種，付出努力換來的快樂更持續(xù)長久。教學建議:
1、最好讓每個學生都傾訴自己快樂感受的機會。班容量大的可以采取小組代表發(fā)言。
2、關(guān)注缺少快樂的學生，用同學快樂的感受感染啟發(fā)他們對生活的樂觀情緒。教學過程:
一、圖畫導入，揭示課題。
1、今天，老師為大家?guī)砹藥追利惖膱D畫，讓我們一起來看看。（展示表現(xiàn)快樂場景的圖片）
2、生活中到處是快樂，讓我們一起走向生活，感受生活中的快樂吧。（出示課題：生活中的快樂）
二、收集已知，感受快樂。
1、每個人的生活中都有自己的快樂，讓我們彼此分享，說說自己的快樂吧！
（1）、交流自己的快樂與感受。
（2）、小結(jié)：快樂并不難找，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，就會發(fā)現(xiàn)快樂有很多種，平凡的事也可以讓人感到快樂。（課件展示）
三、深入體會，找尋快樂?；顒右唬汉顾畵Q來的快樂
1、播放錄象（運動員奪冠、科技人員實驗成功等）
2、思考：這些人為什么這么激動？他們的快樂從何而來？（討論交流）
3、小結(jié)：快樂有很多，有的快樂是輕而易舉就得到的，有的快樂需要付出努力和汗水。
4、啟發(fā)：你有過類似的經(jīng)歷嗎？想大家談談付出努力后得到的快樂感受。（自由發(fā)言）活動二：給予的快樂
1、當我們做了對他人有益的事情時，我們就給了他人一種愛心，同時自己也獲得了快樂，這就是給予的快樂。（出示教材6頁圖片）
2、你感受過這些快樂嗎？
（1）、完成下面的問卷：你作過對他人有益的事嗎？如果有，是什么事？你感受如何？（2）、統(tǒng)計結(jié)果。
（3）、做了這些事你為什么感到快樂？
四、升華感情，理解快樂。
1、你心目中的快樂是什么？
2、在生活中要用心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂。用樂觀的心態(tài)去面對生活，你會永遠快樂。板書設計：
汗水換來的快樂
生活中的快樂（珍惜）
……
幫助他人的快樂
設計說明：通過簡明扼要的板書，加深學生對本課學習目標的認識，讓學生明白應該珍惜生活，懂得“快樂他人也快樂了自己”的快樂真諦。因為快樂存在于生活中的每一個角落，所以，每個人都應該快樂地過好每一天。
思品課件(篇3)
《家庭安全不能忘》教學設計
教學目標
（一）知識與技能
1、知道家庭生活中普遍會發(fā)生的安全問題、事故及原因，了解有關(guān)家庭安全方面的常識。知道自救自護的方法。
2、初步具有家庭安全防范能力和自我保護能力。
（二）、過程與方法
小做活動：交流、討論。集體交流。
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標 懂得家庭安全的重要性；形成對家庭安全負責的意識，樹立家庭安全防范意識和自我保護意識。
教學重點難點 教學重點
有關(guān)家庭安全方面的常識。知道自救自護的方法。
教學難點：使學生形成對家庭安全負責的意識，樹立家庭安全防范意識和自我保護意識。教學準備
多媒體課件、討論題卡。教學過程: 導入新課
老師：在周末或者假期里，有好多同學呆在家里，家長認為子女在家比在外面安全些。是這種情況嗎？
老師：可是大家知道嗎？在我們的家庭生活中，如果我們不注意安全的話，也會經(jīng)常發(fā)生危險，我們一段錄像。（過渡）講授新課
一、家庭安全不能忘（板書課題）
老師：同學們，大家先打開課本第六十二頁，認真讀一讀導言，然后說一說在家里安全生活最主要的是防什么？
（齊讀：幸福的家庭生活，首先是家庭安全。在家庭生活中，需要注意的安全事項很多，最主要的還是防火、防盜、防觸電和防中毒。）活動一：家庭安全預防
1、離家外出時，除了鎖好門，還要注意些什么？ 學生分組討論、匯報。
2、當你一個人在家時，如果有陌生人來敲門，你該怎么辦？ 觀看視頻。
3、下面圖中的情況，可能發(fā)生什么危險？ 發(fā)題卡，學生討論完成。
4、教師小結(jié)：
家庭安全要牢記，防火防電防煤氣。防盜門窗要關(guān)好，陌生面孔不要理。
活動二：發(fā)生意外怎么辦
老師：在家庭生活中，有事也可能發(fā)生意外，一旦發(fā)生意外該怎么辦呢？ 1撥打求助電話。（你知道急救電話有那些嗎？）火警電話：119.匪警電話：110.急救電話：120.提示：撥打報警電話是免費的，但是在電話中你一定要說清事故發(fā)生的詳細地址，意識救援人員迅速趕到。
警示：在沒有發(fā)生意外的時候，可千萬不要撥打這些報警電話喲！
2、學會機智自救。
如果家里失火了，你該怎么自救？
如果盜賊正在你家里行竊，被你發(fā)現(xiàn)了，你該怎么辦？ 如果你被綁匪劫持了，該怎么逃脫或求救？ 學生分小組合作完成題卡后匯報。
（讓同學們把剛才介紹的經(jīng)歷和處理方法進行模擬表演。）老師總結(jié)：在家里，我們應該時刻注意安全，不玩火，不隨便觸摸電器，不到危險的地方玩，不隨便吃自己沒見過的食物、藥品等，遠離危險，提高自我保護的能力，當遇到危險時，應該積極面對，學會自我保護。
思品課件(篇4)
節(jié)約資源保護環(huán)境落實到行動。
一、問題導入：
我國現(xiàn)階段，人口繼續(xù)增長，人口素質(zhì)低下，就業(yè)負擔重，年齡結(jié)構(gòu)迅速老化；隨著人口增長，自然資源日趨緊缺，有些資源已接近資源承載極限；環(huán)境污染迅速蔓延，自然生態(tài)日趨惡化。
“人口增長—資源緊缺—環(huán)境惡化”的惡性循環(huán)使中國未來面臨著生存和發(fā)展的雙重壓力。
應如何解決這些問題？
學生閱讀課文，自主完成下列問題。
閱讀重點：
（1）、我國人口現(xiàn)狀的基本特點有哪些？
（2）、我國環(huán)境問題的表現(xiàn)有哪些？
（3）、我國自然資源的現(xiàn)狀如何？
（4）、我國面臨著怎樣的人口、環(huán)境和資源形勢？
（5）、面對這些形勢，我們應該采取哪些基本國策？
2、交流互動：
學生分組交流，解決自主學習中存在的問題。
3、教師點撥：
（1）、我國面臨著嚴峻的人口形勢，必須堅持計劃生育的基本國 策。
（2）、環(huán)境問題不容回避，保護環(huán)境是我們每個人的責任。
（3）、我國資源相對緊張，要注重資源的合理開發(fā)與可持續(xù)利用。
（1）《國家人口發(fā)展戰(zhàn)略研究報告》顯示，我國人口在未來30年還將凈增2億人左右，總?cè)丝趯⒂?033年前后達到峰值15億人。這表明（ ? ?）
（3）江蘇省無錫市未來五年將實施碧水、藍天、減排等九大工程，總投資達260億元，以生態(tài)文明建設為核心，全力推動由環(huán)境污染趨勢得到根本扭轉(zhuǎn)向環(huán)境質(zhì)量根本改善的轉(zhuǎn)變。
（1）材料說明了什么？
（2）我們?yōu)槭裁匆匾暛h(huán)境問題？
5、合作探究：
五年來，各級政府都非常重視就業(yè)工作。全國城鎮(zhèn)新增就業(yè)5100萬人，年均超過1000萬人，去年城鎮(zhèn)新增就業(yè)1204萬人。中國當前的就業(yè)形勢仍然十分嚴峻，主要是因為新增勞動力城鄉(xiāng)加起來每年超過萬人。新增勞動力的數(shù)量龐大， 這將會持續(xù)很長一個時期。
人口問題嚴重影響著經(jīng)濟社會發(fā)展。你贊同這個觀點嗎？為什么？
內(nèi)容：展示自己搜集到的我國實行計劃生育取得的巨大成績，并評點實行計劃生育的重要意義。
三、知識小結(jié)：
1、用自己喜歡的一種方式，把本節(jié)課的主要內(nèi)容進行小結(jié)。
1、依照法規(guī)，有環(huán)境污染隱患的工廠，在建設之前必須經(jīng)過環(huán)境影響評價審批（俗你“環(huán)評”）。而浙江省嘉興華林五金制品包裝有限公司投產(chǎn)已有23年，其間從未經(jīng)過環(huán)評，配套建設的環(huán)保設施也沒有經(jīng)過驗收。這反映了該公司負責人（ ? ? ? ?）
2、我國全年需要就業(yè)的人員總數(shù)超過2400萬人。如果按照8%的經(jīng)濟增長速度測算，全年能夠提供的新增就業(yè)崗位總數(shù)僅約為1200萬個，供求缺口比較大。這表明（ ? ?）
六、創(chuàng)新實踐：
九年級（2）班的同學準備在社區(qū)開展一次環(huán)?；顒印，F(xiàn)在邀請你參與，幫助完成下列問題。
1、小區(qū)內(nèi)垃圾隨處堆起，應如何解決這些問題？請向社區(qū)提出建議。
2、如果你去采訪社區(qū)居民，調(diào)查了解他們對節(jié)約資源、保護環(huán)境的認識、態(tài)度和做法等，你會提出哪些問題？（至少列舉三個問題）
3、如果讓你在小組活動總結(jié)會上發(fā)言，談談參加這樣的實踐活動對中學生的意義，你會怎樣說？
思品課件(篇5)
〖學生實態(tài)〗
三年級的學生較之以前，在各方面都有了較大的進步：身體長高了、長結(jié)實了，知識的積累逐漸增多了，辨別是非的能力也有所增強。但是由于絕大多數(shù)學生都是獨生子女，平時比較嬌慣，為人處事常常以自我為中心，不懂得去關(guān)心他人，常常認為父母對自己的關(guān)愛是理所應當?shù)?。在父母和親人們的寵愛下，他們的個性也變得比較脆弱，承受挫折的能力比較差。因此，教師可以通過引導他們從關(guān)心自己身邊最親近的人――父母開始，引導他們感悟父母對自己的愛，認識父母工作的辛苦，從而幫助他們樹立關(guān)心他人的意識，懂得為自己的父母分憂，樂于承擔家務，料理自己的生活，做自己力所能及的事情。
〖教科書分析〗
教科書中的這一部分內(nèi)容分為四個步驟呈現(xiàn)：
1、首先，展示了小主人公樂樂寫的感想，反映了他通過隨爸爸到單位一天的經(jīng)歷，體會到父母工作的單調(diào)、辛苦，體會到父母為了家庭而辛勤工作著。自己應該怎樣報答父母呢？落實到行動上，就是“自己的事情自己做”。這段文字實際上是學生思維過程和思維結(jié)果的真實反映，也是生活對他們提出的基本要求。
2、其次，以調(diào)查的形式要求每個學生都去了解、觀察自己父母的工作。
3、再次，通過對一組圖畫和照片進行對比，引導學生學會自理并承擔力所能及的家務勞動，從日常小事中，表達對父母的孝敬。
4、最后，介紹了母親節(jié)的由來，并請學生探究父親節(jié)的由來，是為了讓學生記住這兩個日子，并以自己的方式向母親和父親表達愛意。
〖課程資源的開發(fā)與運用〗
（一）學生準備
在課前，讓學生搜集小時候和長大后的照片，了解自己長大的變化；并對爸爸、媽媽的工作進行調(diào)查訪問，準備照片、匯報卡等材料。
（二）教師準備
邀請學生家長參與本主題的教學活動。
〖本課題教學目標〗
1、尊重父母的勞動，理解父母的辛苦。
2、學會關(guān)心家庭，增強對家庭的責任感。
3、樂于分擔家務、料理自己的生活，做力所能及的事情。
〖教學結(jié)構(gòu)〗
（一）課時安排
1課時。
（二）教學結(jié)構(gòu)整體設計
在教學過程中，教師先用“猜一猜”的游戲?qū)?，引導學生理解長大后的變化。接著，通過樂樂的感想來引導學生去理解體會爸爸、媽媽工作的辛苦，引導他們對爸爸、媽媽說一說心里話，并說一說自己想為爸爸、媽媽做些什么。最后，通過教師、家長、聽課教師的評價來揭示課題，以達到情感的互動。在此基礎上，引導學生進行自我評價，完成教學目標。
〖實施過程〗
（一）游戲?qū)?BR> 師：（出示一組學生小時候的照片）同學們，今天老師要和大家玩“猜一猜”的游戲，請你們仔細看一看這些照片，猜一猜他們分別是我們班的哪些同學呢？（學生猜）
（二）引導對比
1、師：（同時出示對比照片）瞧，這些同學小時候多可愛呀！相信你小時候一定也是這么可愛吧！現(xiàn)在同學們都長大了，和以前有什么不一樣？
2、學生結(jié)合搜集的照片進行匯報交流。
（1）以四人為一小組進行交流，家長參與，傾聽學生的發(fā)言。
（2）全班交流，請家長進行補充，發(fā)表意見。
3、教師小結(jié)。
師：你們不僅身體上發(fā)生了變化，變高了，變壯了，心理上也發(fā)生了變化，變得比以前懂事了。
（三）交流感悟
1、師：聽到你們有了這樣大的變化，老師真為你們感到高興。老師知道有一位叫樂樂的小朋友，利用假期的一天，去了爸爸的工作單位?；貋砗螅瑢懥艘黄邢?，你們想聽聽嗎？（播放錄音）
2、樂樂的感想是什么呢？（父母工作辛苦，應該為他們減輕負擔；自己的事情自己做，不給父母添麻煩。）
3、師：你們不是也和樂樂一樣，對爸爸、媽媽的工作情況進行了調(diào)查，你想說說嗎？
4、學生以四人為一小組，交流爸爸、媽媽的工作情況。
5、學生以各種形式匯報爸爸、媽媽的工作情況。
（1）展示爸爸、媽媽工作時的照片，介紹他們的工作情況。
（2）交流了解了爸爸、媽媽的工作情況后的感想。
（3）展示自己制作的報道――“爸爸、媽媽的一天”，介紹父母的工作情況。
（4）播放自己拍攝的采訪錄像（錄像包括父母的工作情況片斷和對父母的訪談）。
6、邀請部分學生家長補充和介紹自己工作的辛勞。
7、師：聽了大家的匯報，你有什么心里話想對你的爸爸、媽媽說嗎？你想為他們做點兒什么來表達你的心意呢？
8、學生獨立思考后，進行全班交流。
（四）采訪父母
1、師：聽到同學們都這樣為爸爸、媽媽著想，懂得要為爸爸、媽媽分憂，老師都被深深地感動了?？磥砟銈儾粌H長大了，而且懂事了，懂得體貼爸爸、媽媽了，懂得自己的事情要自己做了，老師想對你們說：你們真棒！今天還有許多同學的爸爸、媽媽來到了我們的課堂，不知他們看到你們今天的表現(xiàn)，有什么想法？你們想去采訪一下他們嗎？
2、教師請一位學生采訪自己的家長。
3、該學生家長對自己的孩子進行評價。
4、師：你聽了爸爸（媽媽）的這番話，有什么想對爸爸（媽媽）或是老師和同學說嗎？
5、師：你們也想去采訪一下你的爸爸、媽媽，聽聽他們對你的評價嗎？如果今天爸爸、媽媽沒來，你也可以去采訪一下其他同學的爸爸、媽媽和聽課的老師，相信你們一定也有很多話想對他們說。
6、全班學生去采訪家長和聽課的教師。
（五）全課總結(jié)
1、學生以四人為一小組討論本節(jié)課的收獲和感受。
2、選派代表匯報本節(jié)課的收獲和感受。
3、教師總結(jié)。
師：今天，大家通過學習和交流，體會到自己發(fā)生了變化，知識、能力比以前提高了、進步了。我和你們的家長都覺得你們長大了、懂事了。再過三個月新年就要來臨了，你們又要長一歲了，希望你們在新的一年里更健康、更懂事。
（六）布置作業(yè)
1、落實自己的計劃，并了解家長的反應。
2、落實計劃幾天后，完成教科書第13頁“我的感受”。
3、閱讀母親節(jié)的由來，并查找資料，了解父親節(jié)的由來。
思品課件(篇6)
主題目標：
1認識國旗、國徽，知道國旗、國徽出現(xiàn)的一些場合。
2體會到國旗、國徽和祖國榮譽的關(guān)系。
3知道關(guān)于祖國的一些淺顯常識，如首都等。
教學重難點：認識國旗、國徽，體會到國旗、國徽和祖國榮譽的關(guān)系。
活動準備：
1教師準備升國旗、奏國歌的音像資料；準備幾則愛旗護旗的小故事。
2學生調(diào)查：生活中哪些地方可以見到國旗和國徽。收集有國旗、國徽的資料。
教學過程：
第一節(jié)
（一）找一找、認一認
1出示祖國的版圖，提問：這是什么圖？（是我們祖國的版圖，我們祖國叫中華人民共和國。）
2找一找，指一指，我們祖國的國旗是什么？國徽是什么？首都在哪里？
3找到了，認對了，把相應的序號填在課本中。
4說說其他幾個圖上畫的是什么？
（二）升旗活動
1放學校升旗時的錄象，提問：升旗時我們是怎樣做的？同學看錄象誰做的對，誰做的不對？
2升旗時應怎樣做？
教唱兒歌：（1）
五星紅旗真美麗，
全國人民熱愛你。
升旗國時要敬禮，
唱國歌時要肅立。
（2）
國旗國旗真美麗，五顆星星在一起，
一顆大來四顆小，金光閃閃照大地。
國旗國旗真美麗，小學生們熱愛你，
升旗國時要立正，我們向你敬個禮。
3具體指導學生升旗時要有的規(guī)范姿勢（目視國旗、立正、敬禮），讓學生明白規(guī)范的姿勢體現(xiàn)著我們對國旗的尊敬。
小結(jié)：升旗時要態(tài)度嚴肅、認真，立正站好，眼睛看著國旗生起，這叫行注目禮。我們一年級小朋友還沒有入隊帶上紅領(lǐng)巾，我們就可以行注目禮。
4模擬升旗活動。
5講幾則愛旗護旗的小故事，激發(fā)兒童對國旗的愛護和敬仰?！段逍羌t旗少先隊員向您敬禮》《他留下熱愛五星紅旗的一顆童心》
（三）老師小結(jié)：同學們非常嚴肅認真，行注目禮，唱國歌聲音洪亮，充分表達了我們愛國旗的情感。
第二節(jié)
（一）觀察升國旗的主要場所
1師：你們在哪些地方能看到我國的國旗？
小結(jié)：在學校的操場上、天安門廣場、國家機關(guān)、輪船、飛機、火箭、邊防哨所、我國駐外大使館等，都能看到我國的國旗。每逢重大節(jié)日，家家戶戶都掛起國旗。自從第一面五星紅旗升起以后，國內(nèi)外很多地方都可以看到我國的五星紅旗高高飄揚。
2出示圖片：天安門廣場升旗儀式。
師：每天按照太陽升起的時間，武警戰(zhàn)士在天安門廣場升起鮮艷的五星紅旗。
3出示圖片：國際比賽領(lǐng)獎臺上升起五星紅旗。
小結(jié)：作為中國人，我們會感到無比的激動、光榮和自豪。同學們盼望著自己快快長大，和這些運動員一樣為國爭光。
4出示圖片：火箭上的國旗。
5出示圖片：邊防哨所有國旗
小結(jié)：五星紅旗高高飄揚在邊防哨所，表明這里是我們中國的領(lǐng)土，是神圣不可侵犯的。解放軍叔叔日夜守衛(wèi)在祖國的邊疆，護衛(wèi)著國旗，保衛(wèi)祖國。
（二）認識國徽
1出示國徽圖案：國徽上有什么圖案？
2出示圖片：界碑上的國徽
3師：你們還在哪些地方看到過國徽呢？
（三）小結(jié)：通過今天的學習，我們認識了國旗、國徽，知道了國旗、國徽、國歌是代表國家的，熱愛祖國就要熱愛國旗，愛國旗是熱愛祖國的表現(xiàn)。
板書設計：
二祖國媽媽在我心中
國旗五星紅旗真美麗，
圖案全國人民熱愛你。
國徽升國旗時要敬禮，
圖案唱國歌時要肅立。
代表國家
課后小結(jié)：通過書上的一組圖片，是同學們獲得了有關(guān)祖國的一些基本常識。通過尋找國旗和國徽，進行升旗活動的模擬表演，激發(fā)學生對國旗、國徽的敬重，體會做一個中國人的自豪。
思品課件(篇7)
輔導目的：
1、使學生認識自己在成長過程中受到老師的批評是難免的，老師有不當?shù)呐u方式也是難免的。
2、辯認難以接受的批評方式，學習正確對待“難以接受的批評”。
輔導形式：
討論交流，師生對話，角色扮演。
2、難點：引導學生掌握對待老師批評的正確態(tài)度和方法。
(1)教師：一個人在成長的過程中難免要被別人批評， 老師批評我們的方式有時確實也令人難以接受。就如這個心靈故事里的趙老師錯怪了學生張文彤，你們有沒有遇到過老師用不當?shù)姆绞絹砼u你，使你難以接受呢?當我們遇到難以接受的批評方式時，是與教師鬧對立，還是默默忍受呢?用怎樣的態(tài)度和方法對待老師的批評才是積極的、正確的呢?
活動目的：正確認識老師的批評，學習用積極的方式來對待老師的批評。
(1)小品表演：
①教師：請同學們回憶自己曾遇到的，老師批評你時使感到難以接受的情景。請別的同學扮演老師，用小品將它表演出來。
②小品表演：老師叫學生家長來學校，在教室里老師當著全班同學的面批評：“你的兒子老是玩游戲機，學生作業(yè)都做得一塌糊涂,你們家長怎么教育孩子的?”被批評的學生也大聲說:“玩游戲機的又不是我一個人,成績好的在玩游戲機你怎么不去說啊?！?BR> (2)師生對話：學生表演完后，教師與“被批評的同學”對話。
你對老師的批評有什么感受?──我很氣憤。
你當時對老師的想法是什么——老師不給我面子，對我不公平，快點閉上嘴巴才好
你愿意接受老師的批評嗎?──我不想聽他的批評。
你知道老師批評你時的心情和目的嗎?──我不知道。
教師：請同學們猜猜老師批評同學時的心情和目的'。
教師：既然教師是為了學生好，那么為什么不用正確的方式來批評同學呢?
①為了體驗老師批評同學時的心情和愿望，請剛才“被批評的同學”扮演老師，再為大家表演一下。在扮演老師時要努力體驗老師心情和愿望，要把自己當作老師一樣，努力扮得象一些。
②教師引導角色互換學生表演。
③請扮演老師的同學對這位挨批的同學說說你對他的期望，好么。
(3)板書并解釋：
①雖然老師批評同學方式難以接受，但如果因此而不接受老師的批評，那會妨礙自己進步的。
②老師也是有缺點的人，我們應該諒解;為了自己的成長進步，我們不應強調(diào)老師的批評方式。
③老師的批評是為了我們的進步，這和我們自己的愿望是一致的，我們應該用積極、正確的態(tài)度和方法對待老師的批評。
(1)指導學生練習和演：
①活動過程和要求：兩個同學一組，先后扮演老師和學生的角色，按以上步驟進行練習。然后請部分同學扮演來為大家表演。
A、理解接納：設身處地的說出老師的心情(情緒)和想法(批評的事)。
常用句型：“我知道你……，是因為……?！薄澳銓ξ摇?，一定感到……?！薄拔摇?，使你……?！?BR> B、直率表達：直率地說出自己因這件事情而產(chǎn)生的心情，并說出對事情的看法或原因。
常用句型：“我因為……，現(xiàn)在我心里……?！薄坝捎谖摇?，我感到……。”
“你的批評使我……，希望老師批評我時……?！?BR> C、互相商量：與老師共同商量，確定一個經(jīng)過自己努力能夠達到的、父母也希望的目標和要求。
常用句型：“我覺得，經(jīng)過努力我能夠做到……”“目前，我想做到……可以嗎?”
請同學們根據(jù)自己的理解，以組為單位，模擬一下師生間的對話。當老師用不妥當?shù)呐u方式對待你時，你怎么處理，學生練習完后，教師請兩個同學為大家表演，肯定表演中的優(yōu)點、長處，幫助學生對照四個步驟要求逐個進行分析和解釋，使學生理解和掌握。
5、小結(jié)：
通過今天的心理輔導活動，我們首先了解和體會到老師批評我們是為了我們的成長進步，但他們也會有缺點，因此我們也能夠理解老師批評我們時，難免也會有錯誤的批評方式。我們通過“角色扮演”練習，初步體會和學習了用積極的、正確的態(tài)度和方式來對待老師的批評。相信在同學們恰當?shù)奶幚矸绞较?，師生關(guān)系會更為和諧的發(fā)展的。
思品課件(篇8)
《平安回家》教學設計
教學目標：
1．記住常見的交通安全標志，掌握一些基本的交通規(guī)則。
2．通過扮演交警，設計交通安全標語，討論等方式，使學生懂得不遵守交通法規(guī)會給自己、家人、他人和公眾帶來傷害，樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識，注意安全，平安回家。
3．通過學習交通標志，知道一些交通安全常識，培養(yǎng)學生的自我保護意識和珍愛生命的情感。教學重難點：
1.認識最基本的交通安全標志和交通，確立自立、自衛(wèi)的安全保護意識。2.知道交警手勢的含義，并自覺服從交警指揮。3.為他人的安全負責。教學準備： 設施
搜集交通安全用語。教學過程：
一、導入
師：同學們，平安回家對每個人來說很重要。小朋友要平平安安回到家更是重要！那么，你們今天是怎樣回到家的呢？（點名提問學生）
生:我今天自己走路回家。
師：同學們有的走路到家，有的坐汽車，有的坐摩托車，還有的同學自己騎自行車到家，這真是一個龐大的交通王國呀！每天我們都要穿越馬路上學、放學，我們該怎么做才可以平平安安回家？今天我們就來學習和交流這樣一個話題：平安回家。（板書:平安回家）
（設計意圖:針對小學一年級的學生，我設計的導入盡量要求簡單明了，一語中的。）
二、認識交通標志
（一）導入
師：現(xiàn)在，讓我們一起去交通王國里看一看?。娔X展示:用圖片展示人們的各種活動情況，如：人行橫道標志下，人們在過馬路；紅綠燈下的汽車和行人的活動情況；等等。）
（設計意圖:用圖片來喚起學生的生活體驗，讓學生明白這個交通王國就在我們身邊。）
（二）了解交通標志
1．了解常用交通標志的意思 課件演示：出現(xiàn)8個交通標志 師：在我們的生活中，交通標志就像不會說話的好朋友，給予我們愛的提醒。課前我們請同學們留心觀察了我們生活中的交通標志，在這些交通標志中，哪一些是你已經(jīng)知道了它的意思了呢？知道哪個就說哪個。（點名提問）生:回答。
師:?同學的回答很棒！掌聲送給他們！（說明:掌聲與鼓勵的話結(jié)合:???你真棒?。?BR> 師:現(xiàn)在，讓老師帶著大家，再次認識一下這些交通標志。（設計意圖:老師逐個介紹交通標志，以便加強學生對交通標志含義的認識。）2．拓展
師：交通王國還有一些常見的交通標志，我們一起來認識一下吧。課件演示：常見的幾種交通標志。
學生知道的請學生回答，教師適時加以解釋。
【設計意圖】課本上出現(xiàn)的八個交通標志，我認為，其中有幾個是孩子們不常見到的，而我拓展里出示的幾個交通標志就是在農(nóng)村道路上也會經(jīng)常出現(xiàn)，能更激發(fā)孩子們認識交通標志的興趣，也為后面的畫一畫提供更多的素材。
4．畫一畫
交通王國就存在我們每天上學、放學的路上，只要我們平時認真觀察就會獲得這些知識了。繼續(xù)考考你們，在回家的路上你們都會見到哪些交通標志呢？想一想，把它們畫出來。（限時2分鐘，用簡單的線條畫一畫，比一比誰畫的多。）
5．師小結(jié)：小朋友們，你們畫的都很不錯！你們真是生活中的有心人?。∥蚁?，只有我們平時處處注意，時時觀察，就能了解更多的交通標志，你們說是不是呀？
生:一起回答“是”。
三、我是小交警
（一）會看交警手勢 1．師:交警叔叔不管是烈日炎炎，還是三九嚴寒，他們總是堅守自己的崗位，用自己的付出換來他人的平安！那你知道交警叔叔這些手勢的意思嗎？（課件出示：交警的三種常用手勢圖）生:一起交流探討。
2．師:讓我們一起來跟交警叔叔學學手勢。生:學生模仿。
師：同學們真聰明!不放棄每一個學習的機會，這么短的時間就學會了三種手勢，不簡單啊?。ㄗ寣W生給自己鼓掌）
（二）演一演
1．師：同學們，這節(jié)課我們認識了很多交通標志，還跟交警叔叔學會了三個常用的交警手勢，收獲真不少。我真想看看你們的學習收獲呀！讓幾個同學演給大家看，好不好？
師:每組選一代表上臺，請臺下的小朋友出題，臺上的人一起表演。2．師總結(jié)：你們表演得真不錯！大家掌聲送給他們。（臺下的學生鼓掌）。不過，交通安全靠的不僅僅是交警，還需要每一個人自覺遵守交通規(guī)則，只有這樣，我們的道路才能暢通安全呀。【設計意圖】學交警手勢這一環(huán)節(jié)我選擇了集體模仿這一方式，讓所有的孩子觀察圖片并作出動作，同時在適當?shù)臅r候老師加以了指導，孩子們學得很認真，同時在后面的表演中匯報了成果。
四、平安回家
（一）呈現(xiàn)小資料和錄像
1．師：有人曾說過，動蕩年代最可怕的是戰(zhàn)爭，而和平年代最可怕的是車禍。據(jù)統(tǒng)計，近年來中國每年因交通事故死亡人數(shù)均超過十萬人，居世界第一。平均每分鐘就有一人喪身車輪下，每分鐘就有一人因為交通事故而傷殘，每年交通事故造成的損失達數(shù)百億元。更讓人不容忽視和痛心的是，少年兒童的死傷率在交通事故中呈逐年上升的趨勢。車禍猛于虎呀！多少鮮活的生命在車輪下夭折。
2．觀看錄像。3．師：看了這些，你有什么感受？（提問三個學生）生:生命太脆弱了。
師小結(jié)：只有自覺遵守交通規(guī)則，才能保證人們的生命安全。【設計意圖】這一環(huán)節(jié)中剛開始的小資料給了孩子們抽象的數(shù)據(jù)感受，后面我又播放了一段小視屏，給了孩子更生動更形象的認識，讓他們真正理解了“車禍猛于虎”這句話的意思，激發(fā)了他們內(nèi)心更多的感受。
（二）怎樣過馬路
1．師：同學們，生命是寶貴的，對于我們每個人來說，只有一次！一個人遭受交通事故，全家人悲痛。那么多人遭受交通事故，整個社會都受到影響。那么，為什么會發(fā)生這樣的慘劇呢？不注意安全，受害的只是自己一個人嗎？
2．生:學生一起議一議。
3．師：看來，遵守交通交通規(guī)則非常重要，只要遵守交通規(guī)則，絕大多數(shù)的事故都可以避免。同學們，你們回家時是怎樣過馬路的呢？
課件出示：沒有紅綠燈的叉路口、有紅綠燈的十字路口 生:小組學生一起說一說。
師:有沒有同學自告奮勇告訴我，沒有紅綠燈的岔路口怎么過馬路？有紅綠燈的十字路口又怎么過馬路呢？（兩個學生回答即可）
生:回答。
師:說的很好！
（三）感受遵守規(guī)則的重要
1．師：俗話說，“知易行難”，這些交通規(guī)則并不難遵守，關(guān)鍵是每個人都要去做呀！讓我們從今天開始嚴守規(guī)則，珍愛生命，把平安留給自己，把歡樂帶給他人!師：平時你們從生活中看到過哪些交通安全用語？（提問兩個學生）
師：大家的準備工作做得真棒！老師也收集了幾條，請一位同學來讀一讀。（課件出示）
2．師：你們能自己設計安全用語嗎？分組設計。師:全班交流。
（四）說兒歌：
走路要走人行道
小朋友，聽我講，馬路不是游戲場； 走路要走人行道，馬路當中別亂闖； 前后左右注意看，人來車往不慌張； 小朋友，要知道，走路不能看書報； 不追不玩不打鬧，車前車后莫亂跑； 交通規(guī)則記在心，安全第一要做到。
五、小結(jié)
同學們，注意交通安全不僅要認識交通標志，還要注意安全用語，聽從交警的指揮，更重要的是要遵守交通規(guī)則。只有這樣我們才能高高興興地上學，平平安安的回家。
思品課件(篇9)
教學目標：
了解非洲濃郁的民俗風情、服飾、目前的生活狀況。
教學準備：
教師：準備非洲茅草屋和泥墻、高大的猴面包樹、非洲熱帶雨林的圖片。
教學過程：
課前體驗，初步感悟
一、盡情舞的月圓節(jié)
1、出示非洲人民過月圓節(jié)的歡樂場面的圖片，讓學生用文字描述人們在海灘上盡情舞蹈，對月歡呼的情景。
2、教師介紹有關(guān)月圓節(jié)的傳說。
課中體驗，深化感悟
二、絢麗服飾大轉(zhuǎn)盤
1、說明游戲規(guī)則：指名上臺點擊課件中的大轉(zhuǎn)盤，臺下的學生迅速說出轉(zhuǎn)盤指針所指的服飾屬于哪個國家民族的。男、女同學開展競賽，并評出認識服飾最多的組為優(yōu)勝組。
2、開始游戲。
3、評選優(yōu)秀組。
三、設計師秀衣坊
1、各小組為本組成員共同喜歡的民族設計服飾。
2、導學生思考：各國的衣著為什么不一樣？聯(lián)系前面有關(guān)“文化”的知識來想。3、建議學生在課外編一本《世界服飾集錦》。
四、讓陽光普照大地
1、出示“我”的旅行日記（九）。問問學生：從這篇日記想到了什么？
2、教師出示非洲難民的圖片，動情地描述人們窘迫的生活，告訴學生在同一片藍天下，還有很多人生活在被陽光遺忘的角落里。
3、 學生各抒己見，說說如何使這些人們擺脫饑餓。
五、難忘的非洲之行
1、學生回顧我們知道了有關(guān)非洲的哪些知識？
2、想想如果有機會去非洲，自己最想了解什么？
3、學生暢所欲言，教師引導學生課外查閱有關(guān)非洲的圖片、文字資料。
六、快樂涂鴉
1、提問：你知道各個國家的哪些節(jié)日呢？
2、學生簡單地用畫筆畫出一些國家的節(jié)日。
3、指名展示自己畫，讓同學們猜猜畫上的內(nèi)容。
4、建議學生編《世界節(jié)日繽紛錄》。
課后踐行，內(nèi)化感悟
七、令人期待的下一站
1、說說自己下一站想去哪兒？想看什么呢？
2、教師簡單地介紹歐洲，激發(fā)學生對歐洲的向往之情。