這篇“質(zhì)量檢測報告”非常有趣出國留學網(wǎng)小編強烈推薦您好好讀一下,每當我們完成一項任務時。都需要寫報告,報告是一種向上級部門匯報工作、反映情況,回復上級部門詢問的實用文體,一份簡單的報告該怎么去寫?希望大家喜歡本文。
質(zhì)量檢測報告 篇1
一、試卷評價
(一)命題思路
本次命題思路清晰,以基礎知識為基礎,拓展開發(fā)學生的思維能力為前瞻,從基礎知識的積累與運用、課內(nèi)外閱讀、作文等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材,注重學生能力的考查和知識的綜合運用,題量不大,題型靈活,難易適中,覆蓋面較廣。下面就試題情況、學生答題情況以及學科教學等方面進行分析。
(二)試題特點
1、要繼續(xù)重視識字和積累。
2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。
3、重視學生習作的開發(fā)及興趣。
二、考試質(zhì)量情況
參考人數(shù)三年級年級總分平均分及格人數(shù)及格率良好人數(shù)良好率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率(備注:85分以上為優(yōu)秀;70—84為良好;60分以上為及格)
附注:60分以上的1人;60分一下的1人。
三、考試情況分析
(一)主要成績及經(jīng)驗
1、識字和積累部分得分率較高,說明學生掌握得較好。對此我們不能有所松懈,在教學與復習中要采用分散與集中的辦法,繼續(xù)重視識字和積累。
2、要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力。二是體會重視詞句含義的能力。三是自己提問題自己回答問題的能力。
3、習作水平的提高主要靠廣泛的閱讀,循序漸進習作訓練,以及行之有效的指導。特別在學生比較薄弱的選材、立意、寫作的結構等方面,要重點進行訓練和指導。
(二)存在問題及原因
1、審題不認真造成錯誤
學生在答題過程中,審題存在較大的問題,有的題目需要學生在審題時必須注意力集中才能解決問題,但學生經(jīng)常大意,如:語言積累庫的第3題,照樣子寫詞語填在相應的
橫線上??刹糠謱W生在審題時不夠細心,寫錯對象不說,還把相應的橫線張冠李戴了。
2、聯(lián)系生活實際不足,聯(lián)系上下文的能力不強造成錯誤
3、通過積累知識處理信息和分析問題的能力不強造成錯誤
4、學習水平差距造成兩極分化
學習水平差距形成兩極分化鮮明。學生的學習方式影響著學生的學習水平的高低,習慣了接受學習的學生怎能去積極參與、積極思考、自由表達、善于合作、富于想象、敢于否定,因此在課堂教學中,學生的學習水平表現(xiàn)出兩極分化,優(yōu)秀學生在當今課堂上如魚得水,潛力也越來越得到開發(fā)、展現(xiàn),而弱勢學生只有“看”的份,甚至“看”(聽)也不懂,長此以往,優(yōu)等生與弱勢學生的差距只會越來越大。從試卷得分情況來分析,部分弱勢學生的的成績出現(xiàn)了“越學越下降”的現(xiàn)象。
四、教學建議
結合本次測試情況,分析目前教學的.現(xiàn)狀,其關鍵還是在于教師對課改的態(tài)度,觀念的轉(zhuǎn)變和素質(zhì)的提高。我們要實事求是地面對實際教學中的問題和困難,腳踏實地穩(wěn)步推進課改的實施。
1、努力做一名“研究型”的教師
教學中,聯(lián)系實際開展教育研究,解決課堂教學評價中的問題,將經(jīng)驗,理論,實踐結合起來,在實踐中檢驗自己的經(jīng)驗知識,轉(zhuǎn)化和拓展經(jīng)驗知識,并通過科學研究的方法和過程以及比較的實證材料的支持,將經(jīng)驗上升為具有一般規(guī)律的可以推廣的理論知識。
2、聯(lián)系生活實際,引導學生主動學習。
知識來源于生活實際。在教學過程中,將生活實例引入課堂,引導學生在全面快樂探究中處理問題,既拓寬了知識的廣度,培養(yǎng)了解決問題的能力,又在自主快樂的氛圍中陶冶了情操。例如,教學語文園地中“我的發(fā)現(xiàn)”時,可以引導學生分組合作,自主探索,聯(lián)系實際,交流發(fā)現(xiàn),詳細記錄自己的收獲。如此一來,學生印象深刻,受益匪淺,甚至會達到意想不到的效果。在今后的教育教學過程中,聯(lián)系生活問題應該引起我校教師的重視。
3、重視字詞教學,夯實語文基礎
要學好語文,首先要識字,要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測我們很明顯地看到,試卷中考查的字、詞都是本冊教材中學生必須掌握的,。在檢測卷中,字詞類的題目只要學生平時稍加努力,就可以得分。此次測試在字詞方面雖取得了不錯的成績,但在今后的教學中我們?nèi)圆荒芊潘勺衷~教學,還可通過聽寫以及詞語接龍等一系列豐富多彩的活動來鞏固字詞的掌握。因為字詞教學是語文教學的重要內(nèi)容之一,是閱讀和寫作的基礎。
4、豐富語言積累,注重語文實踐
積累對提高學生的整體素質(zhì)起著至關重要的作用。課內(nèi)的積累,主要是在誦讀中積累,如描寫人物、景物的詞語;運用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長的句子。課外的積累,則可充分利用學校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書,組織學生開展豐富多彩的讀書活動,讓學生讀好書,多讀書,愛讀書,并指導他們做好摘抄和讀書和讀書筆記。語文教學必須采取語言積累和語文實踐相結合的原則。使學生在積累中運用,在運用中積累。在課外時間,可組織學生交流見聞,交流心得,讓學生在交際中學習語言,運用語言;可鼓勵那些寫作能力較強的學生向?qū)W校的廣播站投稿,為學生創(chuàng)設成功的機會,獲得成功的喜悅;還可開展“手抄報”、“演講”等綜合實踐活動,從而達到拓寬學生視野,豐富知識積累的目的。
5、提高閱讀能力,引導個性閱讀
閱讀是極具個性化的行為,教師要充分認識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學生閱讀能力的極端重要性。只有讓學生直接面對文本,用心讀書,才能獲得個人的理解、體驗和感受。閱讀教學的核心就是培養(yǎng)學生的閱讀能力,因此,教師在閱讀教學中還要學生朗朗的讀書聲,讓學生在讀中理解,讀中體驗,讀中感悟。
6、激發(fā)寫作興趣,抒發(fā)真情實感
一篇好的文章,真實感情比華麗的辭藻,富麗堂皇的布局更為重要,離開真情實感這個前提,一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己,寫出來的文筆才流暢,感情才真實。作文教學要多點自由、開放,少一些束縛、限制,使學生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字,在語言、形式上貫徹一個“活”字??傊?,寫實的作文一定要讓學生寫身邊的事,說心里的話,說有童真童趣的話;想象作文則要鼓勵學生展開想象的翅膀,寫出富有新意的作文。
7、加強“潛能生”的輔導
從本次試卷成績看,還有一小部分學生成績非常不理想。因此,在日常的教學中,教師必須重視對這些弱勢群體的輔導工作,對這部分學生要有所偏愛,及時給予補缺補漏。因此,教師要從“人本”的角度出發(fā),做好以下工作:堅持“補心”與補課相結合,與學生多溝通,消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學習習慣;加強方法指導;嚴格要求學生,從最基礎的知識抓起;根據(jù)學生差異,進行分層教學;努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展,從而大面積提高教學質(zhì)量。
踏著實施新課改的步伐,只要我們每位教師不斷地反思教育教學中的成績與出現(xiàn)的問題,認真學習新理念,努力改進自己的教學方式和學生的學習方式,我相信我校的教育教學質(zhì)量也就會不斷地提升!
質(zhì)量檢測報告 篇2
五年級下冊語文期末檢測質(zhì)量分析報告
一、試題分析
1、試卷的結構和內(nèi)容分布
本次語文試卷共設計了五大題型:書寫、積累、閱讀、口語交際、真情習作。內(nèi)容分布還是較廣的,各個單元都有所涉及。試題突出了小學高年級語文的訓練重點,側(cè)重考查學生對語言的理解和運用能力,考核學生綜合運用知識的基本技能。
2、試卷的特點等方面
具體來說,試題體現(xiàn)以下特點: 注重書寫;注重基礎知識的掌握:基礎知識主要從字詞的拼寫、補充、句子的修改、課文內(nèi)容的靈活運用方面考查;閱讀重態(tài)度與情感考查;口語交際注重日常生活的實際需要;習作注重生活性與開放性。
二、成績統(tǒng)計、整體水平分析情況
1、成績分析
。。。
2、試卷的難度和區(qū)分度等。
試卷難度適中,有一定的靈活性。既能檢查學生對字詞的掌握以及運用的情況,又能拉開分數(shù)。如:第二部分“基礎積累關”對學生基礎知識起到了很好的檢測作用,第三部分“閱讀理解關”的課外閱讀以及口語交際能較好地區(qū)分孩子們的成績,拉開分數(shù)。
三、學生答題分析
1、學生答題的總體情況
我們年級有66人參加考試,年級優(yōu)秀率為78.5%,及格率為100%,比起平時測驗成績上升的空間還是挺大的。第一部分書寫大都是格式錯誤導致失分;第二
部分基礎積累,共32分,平均失分2——3分左右,從學生的答題情況來看,基礎知識的掌握情況還是比較樂觀的,除個別學生沒有認真去識記、書寫導致寫錯別字的情況。但按要求改寫句子,很大部分學生還沒有掌握直接敘述與間接敘述之間轉(zhuǎn)化的要領,失分較多。除此之外,失分較多的題目還有:第三部分閱讀
(二)2、3、5小題;口語交際學生都能寫出來,但是還有不少同學的語意與情境不是很符合。
2、典型錯題情況分析
(一)書寫展示關 將詩歌《牧童》抄寫在方格中
分析:通過書寫讓學生養(yǎng)成書寫規(guī)范、格式正確的習慣。大多數(shù)學生得分100%。出現(xiàn)扣分的情況主要是朝代、作者的遺漏或格式的錯誤導致涂改而扣分。
(二)基礎積累關
試題二:成語集錦 先讓學生補充成語,再找出表示看的成語有——。再寫2個表示看的成語。
分析:此題考查學生對成語的積累情況以及成語的歸類情況。題目中出現(xiàn)的成語都是本學期應該掌握的成語。錯誤集中在看的成語學生只找出一個“應接不暇”,完全忽略了“熟視無睹”。糾其主因在于學生答題不認真,當然試題本身只有一條橫線,給學生的答題造成只有一個答案的錯誤信息。
試題三:妙手回春 第一小題將第一人稱改為第三人稱轉(zhuǎn)述。
分析:她回答道:“我不能呼吸,請幫助我!”這個句子是第一人稱敘述的,要求改為第三人稱轉(zhuǎn)述。錯誤集中在主要將句子中的“我”變成了“她”,標點符號沒有做相應的改動。主要原因在于此類型的題目,學生接觸不多,因此造成了只有幾個優(yōu)生做對的情況。這給予我今后教學啟示:句式轉(zhuǎn)化的題目一定要多練,練到心中有數(shù),熟能生巧。
試題四:精彩回放 根據(jù)課文內(nèi)容靈活填空
分析:第3小題《宴子使楚》一文中,楚王仗著自己———,——次侮辱宴子,宴子憑著——————————,維護了齊國的威嚴。
分析:此題考查學生熟悉課文內(nèi)容的基礎上,通過靈活填空,把握課文主要內(nèi)容。錯誤集中在第二空格,有寫“幾次、四次”……之所以出現(xiàn)錯誤,主要是學生對課文還不夠熟悉,整體感知課文的能力還不夠,像類似這樣感知課文內(nèi)容的填空今后應多讓學生操練。
(三)、閱讀理解關
課內(nèi)閱讀
(一):第1小題:“挎”用音序查字法應先查音序(),用部首查字法應先查()部,除部首外有幾筆()。
分析:該題主要是針對幾種查字法的檢測以及漢字的正確筆畫。錯誤集中在筆畫,很多同學把最后一筆當成了兩筆,填的是除部首外7筆。針對復雜的筆畫應著重拎出來,讓學生加強鞏固。
課外閱讀:第3小題在文中找出下列詞語的反義詞??s?。ǎ┴S富()
分析:此題考查在具體的語段中找準反義詞的情況。錯誤集中在豐富的反義詞,大都寫成“枯燥”。語段中究竟哪個詞是反義詞,需要學生細心推敲琢磨。有的學生還不明白意思,就隨便寫一個,寫出的是無關緊要的詞語。
課外閱讀:第5小題根據(jù)徐特立爺爺?shù)脑挘覀兛梢灾?,要寫好文章必須達到兩個條件:()和(),其中()必須要做到“動筆墨”。
分析:試題中填充的內(nèi)容,直接的答案是沒有的,需要讀中概括。很多學生很浮躁、沒有潛下心來去讀,導致胡亂填寫的很多,再加上部分同學沒有審清題目,在最后空格填上(多寫)要“動筆墨”。導致這題的失分是比較嚴重的。
四、思考與建議
1、對教學的啟示
學生試卷中出現(xiàn)的問題,反映出我們語文教學中的一些不足,值得我們深入地思考。
(一)加強字詞教學,使字詞教學扎實有效。
學習生字新詞,落實識字悟詞任務,是第一課時的教學重點。對于不同課文中的生字,我們要善于從音、形、義上教給學生學習生字的規(guī)律及方法,認真地分析學情,從而抓住重點,有取有舍地進行教學。要讓字詞教學這一環(huán)節(jié)不再可有可無,不再是簡單的認讀和抄寫,最終使字詞教學成為生動地、有效地獲取語文素養(yǎng)的有意過程。
(二)在閱讀教學中培養(yǎng)學生潛心閱讀的良好習慣,教給學生行之有效的閱讀方法。
閱讀教學中要指導學生運用讀書方法,老老實實地讀書。閱讀教學的核心就是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力,而能力是從閱讀實踐中逐漸提高的。從學生試卷反饋來看,課外閱讀題的得分率是最低的,說明了學生閱讀的能力亟待提高。必須立足課堂,立足課本,使學生會讀書,會思考。當我們苦心研究閱讀課究竟應該怎么上的時候,不妨變換一下角度,想一想,對于高年級的學生來說,讀懂一篇文章需要具備哪些本領?明確了這個問題,我們的閱讀指導就有了落腳點。
在第三學段我們要著重教給學生如下學習方法:①圈點批注的方法②感悟細節(jié)的方法③抓住關鍵詞聯(lián)系上下文感悟的方法(在第二學段的基礎上繼續(xù)訓練)④揣摩表達順序的方法
A、在閱讀過程中要扎扎實實地引導學生圈點批注,促進學生潛心細讀文本,深入地思考感悟。因此,要引導學生沉下心來,不要走馬觀花;要動動腦筋,不要忙亂下筆。另外,學生在圈點批注的過程中,教師要桌間巡視,注意及時發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的問題,抓住時機給予指導。B、教給學生感悟細節(jié)的方法,解決感悟課文過程中學生的語塞現(xiàn)象。
通過觀察,我們發(fā)現(xiàn)學生一到談談自己的感受時往往發(fā)言者寥寥。一些學生已經(jīng)畫出了重點的語句,但無法表達出自己的閱讀感受,究其原因是不會感悟細節(jié)。沒有方法的支撐,學生就覺得無從談起。細節(jié)是細小的動作和細微的生活情節(jié),是作者對人物的語言、動作、服飾以及心理活動等方面的細致具體的描寫。感悟細節(jié)的第一步是找出文章中細節(jié)描寫的相關語句。第二步是抓住其中的關鍵詞,運用想象、聯(lián)系上下文等方法理解感悟。學生匯報閱讀感受的時候,應該先讀出自己畫出的重點語句,然后抓住圈出的關鍵詞聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、聯(lián)系課文提供的情境說說從中感受到什么。
(三)、在作文教學方面,注重授予學生習作的方法。
如:點面結合、總分、方位順序等,同時引導學生多觀察生活,體驗生活,留心生活,多讀書,勤做讀書筆記,多進行必要的知識儲備。只有積累了大量的寫作素材,掌握了一定的寫作方法,才能寫出好的作文。要著重指導將重點段寫具體。重點的場景、關鍵人物的語言、動作、神態(tài)、心里活動等要寫清楚。有些時候,對于重點段落的寫作,老師可以先下水示范。或者學生寫好草稿后,教師根據(jù)學生存在的共性問題,再讀“下水文”。
2、對命題與評價建議
希望命題者能更細致些,不要因為你們的疏忽,給了本身粗心的學生錯誤的指向,比如成語集錦中找出看的成語只給出一條線。
質(zhì)量檢測報告 篇3
按照上級主管部門要求,我局認真貫徹落實了《轉(zhuǎn)發(fā)交通部辦公廳關于開展20xx年度公路工程質(zhì)量安全綜合督查工作的通知》文件精神,進一步規(guī)范了我局20xx年農(nóng)村公路工程建設質(zhì)量安全,并對此項工作做專項安排,具體如下:
一、明確質(zhì)量目標,質(zhì)量責任落實到人
我局以“湘宇高等級公路建設開發(fā)有限公司”為項目法人制單位,分項目建立各項目分公司,按照項目法人制、工程招投標制、社會監(jiān)理制、合同管理制以及工程質(zhì)量責任終身制的總體要求,建立健全公司規(guī)章制度,全方位實行“質(zhì)量、進度、資金”的控制與管理,根據(jù)各工程項目的特點,分別明確質(zhì)量目標,并簽訂質(zhì)量目標責任狀,建設質(zhì)量終身責任制檔案,一旦出現(xiàn)質(zhì)量事故,視情節(jié)輕重,給予相應的責任人以經(jīng)濟處罰及行政處分,將工程質(zhì)量管理責任層層落實到人,這一舉措使參建人員質(zhì)量意識、責任心大大增強,施工質(zhì)量得到切實的保證。為強化工程質(zhì)量目標管理,我們主要做了以下兩個方面的工作:一是切實提高參建人員的素質(zhì),對參與施工的所有管理人員和民工隊伍采取崗前培訓學習,使他們掌握施工技術規(guī)范,明確施工要求;二是實行質(zhì)量與目標責任獎掛鉤,市局按季度、半年、年終對各項目公司進行綜合考核評比,其重點是對工程質(zhì)量獎罰兌現(xiàn),規(guī)范施工行為,通過考核,對施工隊伍觸動很大,施工人員責任心大為增強,推動了整體工程質(zhì)量的提高。
二、健全質(zhì)量保證體系,把好市場準入關,為工程質(zhì)量管理打下基礎
(一)把好施工及監(jiān)理單位的準入關。我局各項工程項目施工和監(jiān)理招標均在省廳、省局的指導下進行,其中省道1811線二期和衡棗高速公路祁東連絡線均面向社會進行了公開招標,通過招標擇優(yōu)選擇施工單位和監(jiān)理單位,打破了工程地域局限,對加強管理、提高質(zhì)量、降低造價起到了積極的作用。
(二)把好施工人員及隊伍的準入。在工程開工前,由項目分公司或市局質(zhì)監(jiān)科組織管理人員進行培訓,通過崗前培訓考試合格者,頒發(fā)上崗證,方能參予工程建設。施工民工隊伍需憑每年市局年審過的民工隊伍《施工許可證》方可進場施工,堅決清退責任心不強、技術水平低的施工人員,使每一個參予工程建設人員有較強的管理和操作能力,確保了施工隊伍的素質(zhì)。
(三)健全質(zhì)量保證體系。全面推行“施工自檢、專業(yè)監(jiān)理、政府監(jiān)督”的三級質(zhì)量保證體系,每個項目經(jīng)理部都成立了質(zhì)量管理領導小組,制訂并完善了有關施工質(zhì)量管理規(guī)定和質(zhì)量管理措施,市局及所屬各單位由行政一把手任質(zhì)量領導小組組長,切實加強組織領導;聘請專家、學者,解決技術難題、確定重大技術方案;成立由工程管理部及中心試驗室主要人員參加的質(zhì)量檢查組,加大了對工程質(zhì)量的檢查力度,通過嚴格的質(zhì)量檢測手段,對施工階段和各個環(huán)節(jié)實行全面質(zhì)量管理,按規(guī)定頻率進行質(zhì)量抽檢,憑數(shù)據(jù)反映質(zhì)量的真實情況;各項目部成立以質(zhì)檢負責人為首的質(zhì)檢機構,加強工程質(zhì)量自檢工作,嚴格按技術規(guī)范規(guī)定的頻率和辦法進行自檢,工程施工中沒有進行自檢或自檢不合格的工程,不得報請監(jiān)理驗收,不得擅自進行下道工序施工,工地試驗室認真做好工地檢測試驗工作,隨時對各種進場材料及施工質(zhì)量進行嚴格的試驗檢測,以試驗檢測數(shù)據(jù)控制工程質(zhì)量,消除質(zhì)量隱患。通過三級質(zhì)量保證體系,對工程質(zhì)量進行有效監(jiān)控,對查出的質(zhì)量問題及時下發(fā)指令,要求監(jiān)理單位嚴肅處理并及時反饋,為工程質(zhì)量管理打下了堅實的基礎。
三、精心組織施工,加強質(zhì)量全過程控制
一是以創(chuàng)建精品工程為核心加強質(zhì)量宣傳。在所屬各項目分公司、駐地施工單位以及工程施工現(xiàn)場,通過懸掛橫幅、張貼標語、辦宣傳欄、宣傳簡報等多種形式進行質(zhì)量宣傳教育,營造良好的質(zhì)量氛圍。
三是重視質(zhì)量通病的治理。市局針對施工中遇到的質(zhì)量難題,抽調(diào)業(yè)務骨干組成QC科技攻關小組,收集一手資料,綜合吸收國內(nèi)其他工程項目較為成功的經(jīng)驗,實行動態(tài)監(jiān)控與研究,收效明顯。如在黃土路基施工中,填挖接合部采用強夯壓實,挖方段采用沖擊碾壓,保證了黃土路基地壓實度;紅砂巖路基填筑技術的探討;在處理橋頭跳車方面,橋頭臺背采用土工格柵、灌漿、填筑透水性材料等措施,保證了橋頭臺背的壓實度,在伸縮縫安裝時,先鋪筑路面,再安裝伸縮縫。
二是加強施工質(zhì)量過程控制。每項工程工地開工前,抽調(diào)業(yè)務素質(zhì)高的專業(yè)技術人員,負責編撰施工組織設計。針對工程質(zhì)量中可能出現(xiàn)的問題,制定細致的控制措施,在工程實施過程中認真予以落實。如在省道1111線路基土方施工中,通過在取土區(qū)灑水悶料,掛線控制填土厚度等措施,使土方壓實度的抽檢合格率達到100。衡棗高速公路祁東連絡線全線大部分為紅砂巖,公司針對施工難度大的特點,采取鋪筑試驗路段,確定了施工技術指標,如紅砂巖填筑最大粒徑、最大壓實厚度、最小壓實遍數(shù),以及土石含量比例等,項目公司明確重點部位和重點工程質(zhì)量要點進行重點管理。經(jīng)常對工地進行日常檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,通過下發(fā)工作指令、停工令、返工令等形式對工程存在的問題及時指出,使工程質(zhì)量不留隱患。省道1111線項目公司和衡棗高速公路祁東連絡線項目公司各停工整頓一次和三次;對隱蔽工程實行全過程旁站監(jiān)理,有目的地加強監(jiān)管,使工程質(zhì)量全面達標,不留死角。
四、采取的措施
1、為確保公路建設施工安全,交通局專門成立了安全生產(chǎn)工作領導小組,并由副局長蘇宏具體負責公路建設施工的安全生產(chǎn)工作,從貫徹安全生產(chǎn)工作指導思想,到建立健全安全生產(chǎn)責任制,從加強安全生產(chǎn)法規(guī)的學習,到各項安全法規(guī)的貫徹落實,從加強公路建設施工現(xiàn)場的安全管理到內(nèi)部人員的管理,各公司嚴格要求,明確責任,并在開展公路建設開工前,與交通局簽定安全生產(chǎn)責任狀,確保公路建設施工安全。開工以來,交通局安全生產(chǎn)領導小組對整個施工現(xiàn)場進行了安全生產(chǎn)檢查,及時增設安全防護欄、車輛通行標志牌等警示標志,消除安全隱患,保證了施工安全。
2、為確保工程質(zhì)量,杭錦后旗交通局成立“四級管理”制度:企業(yè)自檢、社會監(jiān)理、政府監(jiān)督、業(yè)主管理,在施工單位每進行完一道工序之后,進行施工單位自檢、監(jiān)理抽檢、業(yè)主驗收,確保工程每一道工序符合施工規(guī)范及設計要求。 交通局成立質(zhì)量監(jiān)督小組,對路槽施工不符合要求的段落,進行了嚴格的檢查、驗收,最終使工程質(zhì)量達到要求。
質(zhì)量檢測報告 篇4
XX年6月24日上午,四年級英語作為全區(qū)抽考科目之一如期進行。考試結束后經(jīng)歷了保密編號、集中閱卷、登分,分組分析考試質(zhì)量等環(huán)節(jié)?,F(xiàn)將我區(qū)58名四年級英語教師對試卷的評價意見以及學生答卷情況、考試成績分析、對今后試題命制的建議匯總?cè)缦拢?BR> 一、試題的評價
1.試題突出課程所具有的工具性與人文性的性質(zhì)。其整體內(nèi)容編排,從學生熟悉的實際情景出發(fā),突出語言的交際功能與人文關懷。整體以學生周末度假“游玩”為情景,活動中學生運用語言辨認物體,選擇物體、交流信息,甚至幫同學失物招領,既有語言運用,又幫學生怎樣做人。
2.體現(xiàn)課改精神。
a.在整體試題設置過程中“情景再現(xiàn)”交流問答,讓平時課堂教學中的小組合作競爭延伸到學業(yè)檢測中,讓學生在熟悉的活動中展示學業(yè)成績。
b.體現(xiàn)學生自主學習,良好學習策略的掌握。聽力場景學生的自主活動,筆試題中詞語區(qū)分,有意識滲透有效學習策略,有效學習策略的掌握才能使學生自主學習成為可能。
c.真實語言情景的設計,百團大戰(zhàn)紀念碑,父子去北山公園放風箏,很好落實“任務型語言教學”,讓學生所學知識真正運用到實際生活中,落實“做中學,學中用”的新理念。
3.充分考慮全區(qū)師資素質(zhì),學生學業(yè)水平的差別,盡可能是試題命制關注全體,符合本區(qū)教學實際。例如:從本次考試成績反應,某所學校全體學生總體優(yōu)秀,就是最低分仍然93分,但某所學校學生的總均分只有67分。差距之大,加大了試題命制的難度,但本次試題較好符合本區(qū)實際,全區(qū)總均分達83.6分,真實反映出了全區(qū)的教學現(xiàn)狀。
4.試題緊扣教材重點、難點對學生進行全面考核。
試題就滬教版《牛津版》4b全冊學習內(nèi)容。內(nèi)容包括三個模塊,十個單元,126個詞語。其中包括63個四會詞語,63個聽說、認讀詞語,為實現(xiàn)三個模塊提出的十個話題中的18(個)組中心句,18個語法項目等包含于lookandlearn,listenandsee中的語言知識,以及sayandact,askandanswer,readastory,singasong,playagame,readandjudge,readandtick,lookandread等諸多活動項目中對學生語言技能、文化意識、情感態(tài)度、學習策略等能力從不同題型進行全面考核,并且很好整合教材內(nèi)容,讓考試變成一種游戲、一種平時學習的情景再現(xiàn),真實反映學生的學業(yè)水平。內(nèi)容豐富,形式多樣,張馳有度。本次試題有效地整合了教材的全部內(nèi)容,重難點突出,巧妙地利用了聽音選擇,聽音判斷,情景會話,連詞成句等各種途徑,給學生以靈活多變的答題體驗,有效地激發(fā)了學生的思維和想象。
5.題型設計結構合理,難易程度適中,科學命制試題。
a.由于本區(qū)小學生接觸英語只有短短一年,各校對英語教學的關注度,即課時的保障不夠,迄今為止,每周只給配備兩個課時的學校不在少數(shù),并且英語課標一級要求學生聽說領先,所以本試題60%的聽力,40%的筆試結構分配合理,學生易得分,考試結果能極大地調(diào)動學生繼續(xù)學好英語的學習興趣。
b.試題巧妙滲透XX新課標要求“能模仿范例書寫詞句”的新要求,讓學生根據(jù)圖片提示及句末標點符號提示,用所給詞語連詞成句,既考查學生知識運用能力,又引導教師關注新課標要求,在新課標的引領下,扎扎實實搞好課堂教學改革,整體提高我區(qū)小學生英語學業(yè)水平。
c.一貫延續(xù)別致命名,富有情趣。如“美好天氣去游玩”、“一路交流好朋友”、“公園游樂各盡興”、“問答游戲奪冠軍”等妙趣橫生的名字,既符合學生的年齡特點,更容易激發(fā)學生在考試中積極向上的競爭心態(tài)。
d.圖文并茂,相輔相成。無論是聽力部分還是筆試部分都插入了大量的圖片,且圖片清楚易懂,為學生的思考及選擇起到了很好的輔助作用。
e.錄音材料清晰,語音純真,用親切的話語引導學生,語速適中,內(nèi)容設置由易到難,難易朗讀次數(shù)分配合理,不同側(cè)面給學生提供信息,讓不同層次學生都有所收獲。
二、測試結果分析
(一)數(shù)據(jù)結果分析
此次四年級英語的期末測試屬于郊區(qū)抽考的范圍,涵蓋全區(qū)所有的學校,其測試總體情況如下:
應考人數(shù)
實考人數(shù)
參測率%
優(yōu)秀人數(shù)
優(yōu)秀率%
達標人數(shù)
達標率%
總均分
1809
1800
99.5
1082
60.1
1646
91.44
83.61
從以上數(shù)據(jù)分析,已達預期目的。因為在全區(qū)四年級英語任教的58名教師中30教師屬于見習、試崗、代課教師或山西師大晉中學院實習教師,占到總?cè)握n教師人數(shù)的51.72%,在其余的任課教師中多數(shù)教師屬兼課教師,專職英語教師只占到10.34%,加之由于我區(qū)幾年來未對四年級英語進行過抽查,學校的重視程度不夠,全區(qū)數(shù)次成績大家都感到特別高興。
(二)答題情況分析:
聽力部分:
第一、三大題:聽音選詞及聽音排序。這兩道題的正確率較高,充分考查了學生對四會單詞和重點句型的掌握程度。其中第一大題的1、4小題出錯較多,說明學生對于單詞“robot”等玩具類的名詞和“cloudy”等表示天氣的形容詞掌握得不夠熟練;在第三大題中,錯誤大多集中在2、5兩幅圖的排列中,有很多學生沒有讀懂圖片的意義,導致出現(xiàn)了大量的錯誤。
第二大題:聽音判斷。整體上學生的答題分值在14-20分之間,部分學生在1-5小題中失誤較多,其中錯誤大多集中在1小題中,有很多學生沒有聽清“spiderboy”,無法與圖片相對應,導致判斷失誤。
第四大題:聽問句選答句。此題失分率較高,尤其是2、5小題較為明顯,有相當一部分學生沒有聽出問句中的“june”來,錯誤地選擇了b。
第五大題:聽音選單詞。此題考查了星期、天氣、數(shù)字等詞語,大部分學生都發(fā)揮正常,基本能夠辨認清楚這些單詞,得分在6-10之間,其中錯誤集中在sunday和saturday、park和bark、fruits和food的辨認上。
筆試部分::
第一大題:“詞語巧區(qū)分”。試題全方位地檢測了學生對詞語的認識與了解,覆蓋面廣,大部分同學完成得不錯,只有極個別學生在2小題和4小題中出現(xiàn)失誤,發(fā)生了對fish和giraffe,sunny、spring和summer意義混淆不清的現(xiàn)象。
第二大題:“選擇判斷準”。學生出現(xiàn)的錯誤較多,基本上都是做錯1—2個題,主要表現(xiàn)在5、9兩個小題中,其中5小題中,圖片不太清晰,再加上學生缺少這方面的生活經(jīng)驗,缺少對“獅腦山”和“百團大戰(zhàn)紀念碑”的了解,學生對于“mountshinao”這一表達方式不熟悉,導致了這道題失分率較高。9小題主要是因為學生不細心或者對“hear,touch和smell”不能進行準確辨別。
第三大題:“情景會話通”。試題主要考查教材中的重點句型,并緊扣實際生活。此題正確率較高,說明學生對重點單詞、重點句型掌握較好,易錯題主要集中在:“great!canwegotobeishanpark?________.”因為以往的教學,學生局限于簡單回答,而此題較為靈活,部分學生沒有深入理解題意,沒有把握對對話整體理解。
第四大題:“閱讀判斷準”,整體做得比較好,得分率較高,但或多或少都有錯誤,有些學生對句子和圖片的理解不是太好,特別是第四大題的三小題錯得最多。
第五大題:連詞成句。此題錯誤比較多,部分同學沒有理解題意,寫了很多句子,另外還有一部分同學語序不對、首字母沒有大寫,甚至還有的學生在抄寫單詞的過程中也有錯誤。
三、試題亮點
1.突出教材重點、難點,有效整合教材,將學業(yè)測試設計成趣味游戲整體情景,有效激發(fā)學生積極思維,讓積極的情感促進良好學業(yè)水平的展現(xiàn)。
2.緊扣課改精神,用學生平時課堂教學中熟悉的學習形式考查學生,減輕考試壓力,考出最佳水平。同時學習策略的滲透,希望教師關注學生學習方法、學習策略的培養(yǎng),以便使學生自主學習成為可能,為學生終身學習打下良好的基礎。
3.突出考試的引導作用與反饋作用,滲透新課標新要求,引導教師關注新課標,在新課標的引領下搞好今后的教育教學工作。
4.關注學生心理特點和認知水平,無論錄音材料還是整體卷面設計,一貫做到圖文并茂,輕松自然,難以設計盡量符合不同地域、不同條件學校學生的學業(yè)水平,盡可能真實反映學生的學業(yè)水平。
四、存在問題及改進措施
(一)試題命制建議
1.增強圖片的清晰度,以防學生因?qū)忣}不清導致失分現(xiàn)象;
2.仿寫句子,所給的四線三格盡量貼近學生平時作業(yè)本的寬度,以防學生誤解,再將答案寫在一條橫線上。
3.關注細節(jié),例如:仿寫句子,就應該給出一個例句,學生就會知道如何去做,做出更好成績。
(二)對教師今后教學的建議
1、書寫問題。學生在書寫方面存在很大問題,不管是寫單詞還是寫句子,問題都很突出。尤其表現(xiàn)在連詞成句題中,句子的語序不對,首字母沒有大寫,甚至還有的學生在抄寫單詞的過程中也有錯誤。這就要求我們教師在今后的教學中注重學生書寫能力、對細節(jié)以及認真度的培養(yǎng)和訓練。
2、語言交際問題。從卷面分析,學生的實際英語應答能力還不夠,主要表現(xiàn)在情景會話中,學生往往不能很好地理解對話。今后中應加強學生的口語訓練以及日常交際能力。
3、理解認知的問題。通過卷面反映,學生對單詞掌握得較為熟練,但是對于句子的理解還有所欠缺。我們教師應加強從單詞到句子,從句子到對話,從對話到閱讀的整體認識,注重培養(yǎng)學生的閱讀和理解的能力。
4、應對考試的能力。學生在答題過程中,出現(xiàn)了緊張、審題不認真、檢查不仔細等各種問題,我們應加強平時習慣能力的培養(yǎng)與訓練,培養(yǎng)學生的自信心,為其以后從容面對考試做好準備。
總之,本次英語考試嚴格公正,覆蓋面廣,難度適中,科學而客觀地考查了學生對于知識的掌握情況,同時也不可避免地看到了我們教學工作中的不足與缺漏,為今后的教學工作起到了有效的指導作用?!皼]有最好,只有更好”,我們將一如既往,奮勇直前,為小學英語教學更燦爛的明天而努力!
質(zhì)量檢測報告 篇5
七年級語文期末檢測質(zhì)量分析報告
一.檢測基本情況
初一年級應考人數(shù)453人,實考人數(shù)453人,年級平均分62.92分,及格率為74%,其中最低分為23分,最高分為84分,29分以下人數(shù)為10人優(yōu)秀率為2.22
二.卷面情況分析
本次語文考試卷面試題滿分120分??荚噧?nèi)容涉及包括漢字的拼讀與書寫.詞語的正確理解.語文綜合實踐活動和名著閱讀.背誦默寫在內(nèi)的語言積累和運用,分值為24分;閱讀包括課內(nèi)文言文閱讀、兩篇敘事散文的閱讀和一篇古詩閱讀,分值為46分;另外有50分的寫作,題型為半命題作文。試題難易適中,體現(xiàn)新課程改革理念,既有知識考查,又有能力考查。注重學生的課內(nèi)外閱讀,以及學生獨特感受與心靈體驗,注重語文知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,以及學習方法的積累的課程理念,對培養(yǎng)和訓練學生的思維能力極有好處。
(一)語言積累與運用
這部分試題考查的是學生的基本知識,得分率為60。得分較多的是漢字的讀寫與選用.因為這部分是平時學習的基本知識和訓練的基本能力,學生的難度不大,而失分較多其一是名著閱讀,原因主要是絕大多數(shù)學生課外閱讀量非常小。其二是修改病句。原因是學生語感不強,不能準確分析。
(二)閱讀
這次的閱讀題包括課內(nèi)的文言文閱讀和課外現(xiàn)代文閱讀和詩歌閱讀。學生在這部分得分率為50。得分較多的是課內(nèi)的文言文閱讀,可見,學生對所學文言文掌握情況良好,。失分較多的是課外閱讀和課外古詩閱讀。由此看出,學生的閱讀理解能力分析能力還很薄弱。急需在下一步教學中得到解決。
(三)寫作
寫作是一種綜合考查學生語文知識與能力的方式,本次作文命題的方式為半命題作文,既有一定的開放性,又有一定的限制,這種出題方式,拓寬了學生的寫作空間,更有利于考查學生的關于寫作的各方面的能力,促使他們發(fā)揮自己的個性,進行有創(chuàng)意的寫作。因為這篇作文在課文教學中剛剛進行過習作,所以多數(shù)同學表現(xiàn)出了良好的寫作構思,從而使得分率大大提高,上升到了70,這是考試中學生表現(xiàn)最好的一方面。可是也有少數(shù)幾個同學在寫作時態(tài)度不認真,一篇作文就是三五行就結束了。
三.教師.學生在教學中存在的問題
作為一門基礎性學科,語文更多的是強調(diào)基本知識講解和基本技能的傳授,在平常的教學工作中,我們一直很強調(diào)“雙基”,所以,學生在碰到次類問題時,很容易就能解題。但在能力訓練方面,雖然課堂上也強調(diào)思維過程和方法,但因做得不扎實,所以導致學生在解決此類問題時不足和錯誤很多,造成了許多不必要的失分。試卷中出現(xiàn)的答題不完整,理解題意不清晰等就是平時教學中不落實能力訓練的結果。在作文中,也因不打標點,語病較多而被扣分。其次,學生學習態(tài)度不端正也是造成此次考試成績不理想的一個原因,比如,在平時的背誦默寫中,多數(shù)同學就只是讀完之后應付老師的檢查,可許多時候是有口無心的,所以在背誦默寫中錯別字較多,甚至牽涉到別的答題中。另外,就是語文缺少讀的時間。由于新課程加大了文學名著的閱讀量,而我們的教學時間是有限的,所以造成了擴展閱讀與時間緊張的矛盾,在有限的教學時間內(nèi),很難完成容量較大的知識量,雖說可以通過多媒體輔助教學來增大教學容量,但閱讀有著它的特殊性,不是單純靠教師就可以讀懂作品的。
四.教學改進措施
根據(jù)考試卷面分析,要想整體提高語文水平,必須從以下幾個方面對教學進行改進:(1)配合初一年級各科任教師,端正學生學習態(tài)度,尤其是對那些對學習已經(jīng)喪失了信心的后進生,更要激發(fā)他們的學習熱情,促使他們形成自主學習的習慣。
(2)在強調(diào)“雙基”的同時,要進一步落實能力的訓練,多給學生一些參與學習的機會,并通過反復的練習來達到鞏固的目的,尤其是在背誦默寫方面,更要通過反復的訓練來糾正錯別字,并利用各種方式積累文言實詞和虛詞,逐漸為學生學習文言文掃除障礙。
(3)繼續(xù)開展課外閱讀活動,利用每周一課時的時間組織學生到閱覽室讀書看報,以此豐富他們的知識,調(diào)動他們學習語文的興趣。(4)繼續(xù)強調(diào)知識與生活的聯(lián)系,爭取做到以課內(nèi)知識來解決生活問題.以生活問題來促進課內(nèi)學習。
針對以上分析,在今后的教學工作中,我們備課組的全體老師要更加努力,做好以下幾點工作:
第一,繼續(xù)加強備課組活動。增強教學的計劃性,重視各部分內(nèi)容之間的統(tǒng)籌兼顧。
第二,繼續(xù)加強抓好課后作業(yè)的質(zhì)量,堅持對基礎知識的過關檢查。尤其對于錯別字現(xiàn)象要高度重視。
第三,繼續(xù)加強對學困生的督促和輔導,防止兩極分化。努力使每一個學生都能夠在原有基礎上得到進一步的發(fā)展。
第四,切實提高每節(jié)課的課堂效率,繼續(xù)及時總結自己的每一堂課,互相聽課,互相交流,互相學習,互相取長補短,共同提高。第五,下學期加強現(xiàn)代文閱讀的訓練和作文寫作的訓練。著重練習學生的思維能力和感悟能力。通過廣泛閱讀,開闊視野,為寫作積累素材。
第六,通過開展形式多樣的語文活動,調(diào)動學生學習語文的積極性。讓學生對語文始終保持著興趣。
質(zhì)量檢測報告 篇6
根據(jù)省農(nóng)委關于開展全省農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管機構和監(jiān)測機構專題調(diào)研活動的安排部署,市農(nóng)委調(diào)研組于7月2日—6日深入市、縣(區(qū))農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測中心開展了農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管機構和監(jiān)測機構專題工作調(diào)研。在收集匯總相關情況資料的基礎上,形成了我市各級產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管機構和監(jiān)測機構總體狀況調(diào)研報告?,F(xiàn)將調(diào)研情況報告如下:
一、我市各級農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管機構和監(jiān)測機構現(xiàn)狀
建立了以市級農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)檢中心為主,縣(區(qū))農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)檢中心(站)為輔的兩級農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)管和監(jiān)測體系。
(一)市級農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管和檢測機構逐步完善。市農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢驗檢測中心在*年*月通過省計量和資質(zhì)認證。中心內(nèi)設辦公室、綠色食品管理科、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)督科、化驗檢測科4個科室?,F(xiàn)有職工23人,均具有大專以上學歷,其中專業(yè)技術人員占65%以上,教授級高級職稱2人,中級職稱6人,初級職稱6人。有農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管人員3人,主要對全市綠色食品、無公害農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)進行監(jiān)督管理?;炇颐娣e700平方米,有氣相色譜儀、液相色譜儀、原子吸收光譜儀、原子熒光光譜儀、紫外可見分光光度計等各種儀器設備47臺套,可以對蔬菜、大米等農(nóng)產(chǎn)品中有機磷、有機氯和重金屬等64個參數(shù)的檢測。按照省農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)管局要求,于年初已開展對全市農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地、大型批發(fā)市場、大型超市的蔬菜殘留進行監(jiān)測。有農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢測車一輛,可以機動的對全市生產(chǎn)基地,市場中的蔬菜進行檢測。
(二)縣(區(qū))農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢驗檢測中心(站)穩(wěn)定發(fā)展。**縣農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)檢站有職工8人。其中專業(yè)技術人員占50%以上,高級職稱1人,中級職稱2人,初級職稱1人。有農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管人員1人?;炇颐娣e200平方米,主要對**縣農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地、批發(fā)市場的蔬菜進行監(jiān)測。**縣農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)檢站沒有設立。
二、我市農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管和監(jiān)測體系建設存在的問題
雖然,我市農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管和監(jiān)測體系不斷完善,但從目前來看,許多與新形勢下農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全發(fā)展不相適應的問題也逐漸凸顯,亟待我們?nèi)パ芯拷鉀Q。
一是農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)測機構不夠健全。農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢測隊伍專業(yè)結構不夠合理,農(nóng)業(yè)畜牧等專業(yè)人員多,而分析化學、植保、化驗檢測等方面的人才少,這與當前強調(diào)加強農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管和檢測的新形勢要求不適應。由于受經(jīng)費不足等諸多因素的影響,農(nóng)產(chǎn)品檢測技術人員繼續(xù)教育落實不夠到位,更新知識難,存在與工作實際需要相脫節(jié)的現(xiàn)象。農(nóng)產(chǎn)品檢測儀器設備更新慢,缺乏質(zhì)譜儀等先進儀器設備,不能很好的對農(nóng)藥參數(shù)進行定性。
二是農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管能力薄弱。我市農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管體系尚處于起步階段,與環(huán)保、質(zhì)檢、工商、衛(wèi)生等部門相比,缺乏獨立專業(yè)執(zhí)法機構,缺專業(yè)執(zhí)法人員,缺執(zhí)法裝備,缺執(zhí)法經(jīng)費。造成農(nóng)業(yè)行政執(zhí)法能力低、水平低、權威低。農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全工作的經(jīng)費投入不足。建立有效運行機制需要大量的經(jīng)費投入,但目前市、縣財政沒有落實,配合不到位,致使農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全管理的各項措施難以有效、及時落實。檢測設備陳舊、條件簡陋,沒有辦案經(jīng)費,缺乏必要的交通工具和取證、檢測設備,檢測能力不強,不適應農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)測要求。要解決這些問題,每年需經(jīng)費在120萬元左右,而現(xiàn)在每年只有30萬元,遠遠不能滿足工作,造成很多工作內(nèi)容無法實施。
三是《農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全法》《食品安全法》實施細則不完善,農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全管理涉及的部門很多,職責的界定不清導致農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全執(zhí)法仍然不能形成日常性、常規(guī)性執(zhí)法,嚴重制約了《農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全法》《食品安全法》的有效實施,造成“出臺前無法可依,出臺后有法難依”。
三、完善我市農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管和監(jiān)測體系建設的思路和對策
農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管和監(jiān)測體系建設是一項社會系統(tǒng)工程,需要各級各部門的共同重視和大力支持,必須堅持循序漸進、穩(wěn)定和協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,進一步理清工作思路,健全檢測體系,切實開展好適應新形勢農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全發(fā)展需要的社會化服務工作,真正為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展和現(xiàn)代化建設提供高效、優(yōu)質(zhì)服務。完善農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管和檢測體系建設總的思路是:通過幾年的努力,初步建立以市級農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)檢中心為主導,縣區(qū)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)檢站為骨干,農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地和大型市場速測點為補充的新型農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管體系。重點應把握好以下幾點:
(一)加大普法宣傳力度,增強農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全意識
增強全社會農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全的法律意識,需要付出長期不懈的努力。采取靈活多樣的方式方法,緊密結合法律貫徹實施中出現(xiàn)的問題,有針對性地做好解疑釋難、宣傳教育工作,使宣教活動常搞常新,濾布切實提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全工作領導水平和監(jiān)管行政執(zhí)法能力。
(二)完善各項配套制度,確保法律有效實施
農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管涉及農(nóng)業(yè)產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后全過程,監(jiān)管鏈條長、時間跨度大,需要一個完整、配套的法律法規(guī)體系作為支撐。要盡快出臺已經(jīng)起草的《農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢測機構考核辦法》、《農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)督管理辦法》和《農(nóng)業(yè)標準化管理辦法》。要加快研究制定《農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全法》的實施細則,對《農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全法》中行為有要求的,監(jiān)督檢查又必須實施的,行政處罰和法律罰則中有明確規(guī)定的.都應當有規(guī)范性的、操作性的規(guī)定,以便各方遵循、實施和對照檢查,使法律進一步具體化,以確保各項規(guī)定具有可操作性。要通過加快立法,健全體系,使農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全各方面工作做到有法可依,有章可循創(chuàng)。
(三)要健全農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管機構
控制好農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量,建設一支穩(wěn)定的農(nóng)產(chǎn)品監(jiān)管隊伍至關重要。在農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全的行政管理、壓濾機濾布行政執(zhí)法、檢驗檢測、技術服務隊伍建設中,通過引進、培訓等多種途徑,充實技術力量,做到編制、人員、經(jīng)費等到位,并切實提高其權威性。要將農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全執(zhí)法作為農(nóng)業(yè)行政執(zhí)法的重要內(nèi)容,加強執(zhí)法力量,完善手段,規(guī)范執(zhí)法行為,加大執(zhí)法力度。通過整合資源,形成合力,實現(xiàn)數(shù)量與質(zhì)量、安全與效益的有機統(tǒng)一和整體提升。
(四)要積極爭取納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃
要將農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全管理工作規(guī)劃和年度計劃,積極爭取納入當?shù)貒窠?jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃,保證農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全管理工作所需經(jīng)費。農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管機構,其主要承擔的是公益性服務職能,沒有創(chuàng)收渠道,市、縣財政在確保人頭經(jīng)費的基礎上,要在改善辦公條件、搞好人員培訓、更新檢測設備等方面給予相應的資金保障。加大對農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全的基礎設施、監(jiān)督網(wǎng)絡、檢驗檢測、信息手段、科技研發(fā)等方面的資金投入與支持,增強農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管保障能力。