教案課件既關(guān)系到教學步驟，也關(guān)系到教學的課程標準，認真規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。教案是教學體系的有效支撐。經(jīng)過精心打磨“學校教學課件”應該已經(jīng)到了您的期望標準，或許在您閱讀本文以后有一點收獲！
學校教學課件【篇1】
4月19日晚，20xx年首期“陽光問廉”全媒體直播節(jié)目如期開播。在將近兩個小時的直播時間里，現(xiàn)場問廉代表團和被問廉嘉賓展開激烈問答，不僅問出了責任，也問出了壓力。嘉賓們表示，通過問廉深刻感受到在落實兩個責任中責任重大，在今后的工作中，將以《準則》和《條例》為戒尺，推動各項工作有序開展。
通江縣城市行政執(zhí)法局局長趙鵬：這一次“紀律面對面”的“陽光問廉”和前幾次的《陽光問廉》有本質(zhì)的區(qū)別，現(xiàn)在全媒體的監(jiān)督力量、群眾的參加力量，現(xiàn)場互動的這種形式更靈活，更深刻，更嚴謹，精度要求更高，對我們的作風、政治紀律、生活紀律這六大紀律過問的更細，作為執(zhí)政者、工作者，我們在今后的工作中、生活中，政治素養(yǎng)、修養(yǎng)中必須如履薄冰，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，想深一層，干深一層，干實一層。通過今天這個節(jié)目的現(xiàn)場參與，感受很深，振聾發(fā)聵，我作為城市管理執(zhí)法者這個戰(zhàn)線上的一員，我們這項工作的問題和矛盾永遠在路上，有些問題是防不勝防的，再則對我們?nèi)罕姾蜕鐣O(jiān)督的要求是非常深的，具體到我們的實際工作中，確實必須高標準、嚴要求，缺一不可，不能遺漏、不能僥幸，更不能麻痹大意。
平昌縣委常委、組織部長黃俊霖:通過現(xiàn)場參加“陽光問廉”這個欄目，讓我深受教育，深受啟迪，“陽光問廉”問的問題表面上看是我們工作上的差距，其實質(zhì)是拷問的我們的工作作風，工作的責任，工作的良知，在全媒體的立體監(jiān)督下，我覺得通過這種方式告誡我們在今后的工作中必須要更加用心，更加盡心，否則我們每一個干部都有被問責的可能。尤其今年是集中換屆之年，加強換屆風氣的監(jiān)督，營造良好的換屆選舉環(huán)境，是我們今后工作的重點，我們組織部門將在黨委的領(lǐng)導下，認真履行職責，把中央九嚴禁、九個一律的紀律要求全面貫徹落實到我們的換屆工作中，確保換屆工作風清氣正，營造良好的政治生態(tài)。
南江縣委常委、紀委書記：這一期“紀律面對面”的“陽光問廉”節(jié)目我認為形式有新的變化，賦予更多的內(nèi)涵，讓我們的問政主嘉賓、臺下的觀眾、被問政的相關(guān)負責人、以及我們的廣大群眾都相互互動起來，社會效果更佳顯突，同時今天這一期紀律面對面欄目進一步體現(xiàn)了如何把紀律挺在前面，如何正確運用好四種形態(tài)的重要性和必要性，下一步，作為紀檢部門要進一步強化問題導向，強力的監(jiān)督直擊，強化責任追究，真正的把規(guī)矩立起來，把紀律嚴起來。
通江縣副縣長吳天泉：通過參加今天這個《陽光問廉》節(jié)目，我覺得形式非常好，問出了責任，也問出了壓力，同時也問出了我們工作的不足，和下一步努力的方向。我作為今天問政的主嘉賓，感覺到自己分管聯(lián)系的領(lǐng)域還存在一些突出問題，對今天媒體監(jiān)督的問題我回去后馬上安排進行整改，同時對自己分管聯(lián)系部門存在同樣的問題，特別是涉農(nóng)項目、脫貧攻堅領(lǐng)域的一些問題要作為重點，我們回去政府及其部門和我們的司法部門形成聯(lián)動，以案說法，警示教育，預防和減少職務犯罪，確保我們脫貧攻堅提供紀律保障。
恩陽區(qū)委書記梁津華：“陽光問廉”通過紀檢、媒體、群眾三位一體的監(jiān)督模式，曝光我們在紀律作風方面、干事成事之中的突出問題，更有利于推進全面從嚴治黨，落實兩個責任，促進領(lǐng)導干部，主動擔當，嚴格履職，守土盡責，作為黨委書記更應該正確對待監(jiān)督，主動接受監(jiān)督，養(yǎng)成被監(jiān)督的習慣，視監(jiān)督為干部的最好保護。并把監(jiān)督的思想、監(jiān)督的行動傳遞到每一個基層單位，每一名黨員干部。
巴中市扶貧移民局局長王偉：今晚的“陽光問廉”從不同的側(cè)面反映了一些地區(qū)和行業(yè)在貫徹和執(zhí)行《條例》《準則》，特別是六大紀律方面存在的一些問題，扶貧方面也反映了巴州區(qū)扶貧培訓套取資金，看了后，對這些問題感到震驚，在當前全面推進脫貧攻堅中，工作面寬、資金量大，也深感我們的責任大，任務重，壓力大，《陽光問廉》這個節(jié)目的形式還是非常好，它幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，時刻警醒我們，常態(tài)監(jiān)督我們，也讓我們通過這些問題看到工作上的差距，促使我們進一步完善扶貧資金項目使用管理辦法，扎緊制度的籠子，也促使我們進一步加大監(jiān)督檢查的力度，形成強大震懾，更促使我們進一步加強扶貧系統(tǒng)干部職工的教育管理，提高扶貧干部的拒腐敗防范能力，最終從制度和機制層面上保障脫貧攻堅。
學校教學課件【篇2】
教學目標：
1.初步了解學校紀律的作用，激發(fā)學生自覺產(chǎn)生遵守學校紀律的.愿望。
2.養(yǎng)成遵守學校紀律的良好行為習慣。
這是第一次與同學們見面，向小朋友們介紹自己，并相互問候。
曲項向天歌。
白毛浮綠水，
紅掌撥青波。
請一組的同學上來，讓他們同時說出自己的愛好、或者優(yōu)點。
這兩種活動方式，那種聽的更清楚？學生們通過親身體驗，發(fā)現(xiàn)一個人說話真清楚，大家都說話時，誰也聽不清楚，發(fā)現(xiàn)問題后，讓同學們討論課堂上應該注意什么？學生自己應該怎么做。學生的年紀較小，認知水平有限，表達不清楚時要及時給予幫助。
為了提高學生的興趣，可采用領(lǐng)讀、對比讀、分組讀等方法，學生了解了這些，會更加明確應該怎樣做，并以此來約束自己行為。
講述小故事《窗外飛來兩只麻雀》、《做好課前準備》、《按時上學的巴特》、《老師為什么不叫他》
聽完故事后讓學生們進行討論，里面主人公的對與錯。并結(jié)合自己的親身經(jīng)歷說一說應該怎樣做？
讓同學們說一說自己的閃光點。也可以夸一夸別人的優(yōu)點。從衛(wèi)生方面、學科成績上面、上課紀律方面、文明禮貌用語方面等選擇說出。
學校教學課件【篇3】
教學目標：
1、復習生字詞，鞏固認讀多音字“假”。
2、在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩的意境。
教學重難點：
1、有感情地朗讀課文，理解詩歌的內(nèi)容。
2、想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的意境。
教學準備：課件。
教學過程：
一、復習。
?1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習印度詩人、哲學家泰戈爾的《花的學?！?，請這組同學開火車讀課文，其他同學邊聽邊思考：每一自然段講的是什么？
?2、指名學生用簡潔的話概括每一自然段的內(nèi)容。
二、檢查學生自學生字詞的情況。
?1、讀準下列字音。
荒笛罰假裳（強調(diào)“假”是多音字）
?2、交流、識記生字。
A．加偏旁記憶的字：荒—謊
B．換偏旁記憶的字：笛—油
二、讀中感悟，探究解疑。
1、學習第一自然段。
A、老師范讀。
B、交流匯報這一節(jié)中優(yōu)美的詞句，并說明喜歡它的原因。
C、反復吟誦，細細揣摩，品位語言的精妙。
潤濕的東風走過原野，在竹林中吹著口笛。
理解體會：哪一個詞語概括了東風的特點？（潤濕）
從“走過”、“吹著口笛”這兩個詞語中，你感悟到了什么？這句話該怎樣理解？讀了這句話，你會想到怎樣一幅畫面？于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草地上跳著狂歡的舞。理解體會：為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？你認為花會從什么地方跑出來呢？教師引導，啟發(fā)想象。你從“一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來”這句話中感悟到了什么？“狂歡”是什么意思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎？
D、指導學生有感情地朗讀，背誦。
2、學習第二節(jié)。
A、學生齊聲朗讀。
B、讀中感悟，合作探究。
為什么“我”覺得“那群花朵是在地下的學校里上學，它們關(guān)了門在做功課”？
你是怎么理解“雨一來，他們便放假了”？你能仿照這樣的句式寫寫嗎？
比如：清風一吹，他們————。
蝴蝶一來，他們————。
學生張開想象的翅膀，先在組內(nèi)交流，然后寫在仿寫本上，再在班上交流。
?3、指導學習第三節(jié)。
A、教師范讀。
B、合作探究。
樹枝在林中互相碰觸著，說明了什么？你是怎么理解“綠葉在狂風里嘩啦啦地響”一句的？“雷云拍著大手”是什么意思？你是怎么理解“花孩子們便穿了紫色的、黃色的、白色的衣裳”的？你認為花孩子們沖了出來，要到哪里去？為什么？
C、教師指導朗讀。
D、學生自由朗讀。
?4、學習第四節(jié)。
A、學生齊聲朗讀。
B、指導學生理解、感悟、朗讀。
小作者認為花孩子們的家在哪里？“那兒”是指哪兒？你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎？在作者看來，孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？
三、拓展延伸。
說說你想象中花的學校是什么樣的？
4、推薦閱讀
孩子們這篇文章選自泰戈爾的《新月集》，他的《飛鳥集》《園丁集》也是非常有趣的，請大家課下閱讀！
板書設計：
上面的這些是網(wǎng)網(wǎng)小編專門整理的花的學校教學設計精選4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學校教學課件【篇4】
教學目標：
2、能正確地分析橫向條形統(tǒng)計圖，通過分析尋找信息，并根據(jù)這些信息作出進一步的預測和決策。
3、培養(yǎng)學生觀察、分析和動手操作能力。
教學重點：
使學生學會看橫向條形統(tǒng)計圖，并會進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
教學難點：
能正確地分析橫向條形統(tǒng)計圖。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，復習舊知，引出新知。
師：同學們，的北京奧運會已結(jié)束。但那激動人心的場面，至今還歷歷在目。楊老師就帶來了一些和奧運有關(guān)的資料，大家想不想看呢？
師隨機出示中國在第26屆——第28屆奧運會獲金牌情況統(tǒng)計表。
要想更直觀地把觀察到的這些信息展現(xiàn)在眼前，你有什么更好的數(shù)學方法嗎？（可以繪制條形統(tǒng)計圖。）
出示繪制縱向條形統(tǒng)計圖的方格紙，說出這個統(tǒng)計圖橫軸表示什么？縱軸表示什么？每一小格表示多少數(shù)量？然后出示課件，完成統(tǒng)計圖。
師：你們知道08年的北京奧運會是第幾屆嗎？我們中國隊共獲金牌多少枚呢？
師：如果把第29屆中國獲金情況也添加到這一統(tǒng)計圖當中，你會怎么繪制？
生：這個方法不好，不容易將不同的數(shù)量進行比較。
橫軸表示什么？縱軸又表示什么？一格表示的數(shù)量是多少？比較縱向條形統(tǒng)計圖和橫向條形統(tǒng)計圖的異同。
（如果我們把縱向的條形統(tǒng)計圖變成橫向的條形統(tǒng)計圖，那占的上下空間就小了。這樣橫軸就變成表示金牌的數(shù)量，縱軸變成表示各屆奧運會的名稱。）
小組合作，自主探究。設計橫向的條形統(tǒng)計圖。
（交流匯報展示四人小組的作品。學生自己介紹本組設計的條形統(tǒng)計圖。師肯定孩子的創(chuàng)作，并出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計圖。）
分析數(shù)據(jù)，解決問題。
（1）比較各屆金牌數(shù)。
出示超市老板統(tǒng)計的08年7月3日～9日的幾種礦泉水銷售情況。
師：你能將這些信息制成橫向條形統(tǒng)計圖嗎？（請同學們自己制作統(tǒng)計圖）
（1）個別匯報：在橫向條形統(tǒng)計圖中橫軸表示什么？縱軸表示什么？一格表
示多少數(shù)量？
（2）根據(jù)橫向統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)，你知道了什么？
（3）你認為應多進哪種礦泉水，為什么？
師小結(jié)：你看，統(tǒng)計圖還可以幫助我們分析問題，幫我們作出重要決策。
投影展示練習十第1題。
（1）讓學生把各種動物奔跑的最高時速和駝鳥的最高時速進行數(shù)值的比較。
（2）引導學生思考：怎樣才能夠直觀地看出哪幾種動物比駝鳥跑得快，哪幾種動物跑得比駝鳥慢，誰第一，誰第二？
（3）鼓勵學生提出更多的問題并加以解決，可總結(jié)可能的幾種情況：兩種動物速度的倍數(shù)關(guān)系，兩種動物的速度之和、速度之差等。
說說自己的收獲與表現(xiàn)。
學校教學課件【篇5】
教學目標
1．知道學校紀律的基本要求。
2．養(yǎng)成遵守學校紀律的良好行為習慣。
3．初步了解學校紀律的作用，激發(fā)學生產(chǎn)生自覺遵守學校紀律的愿望。
教學重點
養(yǎng)成遵守學校紀律的良好行為習慣。
教學難點
知道學校紀律的基本要求。
教具準備
有關(guān)課件。
課時安排
兩課時。
教學過程
第一課時
一、談話導入
1．同學們，平時上課都是老師先講，今天我們換個上法，把最先發(fā)言的權(quán)利交給你們。請同學們在一分鐘內(nèi)說說自己最想說的話。
2．學生自由活動，指名一個學生站在講臺跟前，聆聽，然后請指名的學生說說自己聽到同學們都說了些什么。
出示課件：大家都說話，誰說的話也聽不清。
3．請同學們安靜，讓一個學生朗讀兒歌，大家認真聽，并回答他讀的兒歌是哪首兒歌？自己是不是也會讀？
出示課件：一個人讀兒歌，聽得真清楚。
4．小結(jié)：同學們，打開課本第44頁，第一幅圖是我們安靜后，一個同學讀兒歌的圖，大家聽得很清楚；第二幅圖是老師把發(fā)言權(quán)交給你們時，讓一個同學聆聽，結(jié)果這個同學誰的話也沒聽清楚。大家一起說說，老師上課同學們應該學哪幅圖上的活動呢？今天，我們一起討論討論，在學校應該遵守哪些紀律？板書：遵守學校紀律
二、活動1 遵守課堂紀律
1．出示課件，參與討論，說說上課應該遵守哪些紀律。
2．小結(jié)：大家安靜，不說話，才能聽清別人在說什么，如果同學都在說話，誰說的話一句話也聽不清楚，所以大家上課不能講話，這就是學校的紀律，課堂紀律，要求大家必須遵守的。此外還有其他的一些紀律，大家也該知道，比如上課不能遲到早退，隨意出去玩耍、上廁所，如有例外情況，可跟老師說明情況，請假再離開教室。課堂上不能打鬧，亂蹦亂跳，發(fā)言要舉手等等。
3．討論：我們?yōu)槭裁匆袷卣n堂紀律？如果我們上課都隨便說話、做動作、發(fā)言也不舉手等不遵守課堂紀律的現(xiàn)象，對老師講課和同學們的學習會有什么影響？引導學生說出不遵守課堂紀律的害處。體會到遵守課堂紀律是愉快學習的保證。
三、 評一評
1．大家一起看第45頁，評一評：下面圖中的同學誰做得好？抽學生說一說。
2．學生找一找平時在課堂上的不良習慣，認識不足，想想如何糾正自己，主動地改正。
同學們一起參與，舉手發(fā)言，都談談今后自己怎樣遵守課堂紀律。
板書設計：
遵守學校紀律
遵守課堂紀律 安靜
第二課時
一、 活動2 看圖講故事
1．大家打開課本第46頁，學生觀察，并聽老師講故事“小明遲到了”。
2．提出問題；小明為什么遲到了？
3．指名學生回答提問。
4．小結(jié)：小明遲到，是因為看電視很晚導致的，我們不要像小明一樣上學遲到，要遵守學校的紀律，養(yǎng)成按時作息的好習慣。
5．同學們一起設計作息時間表，合理安排作息時間。
二、討論活動
1．認真看課本第47頁，討論學校里還有哪些紀律需要我們共同遵守？
2．學生觀察圖片“放學應站好路隊”、“不吃零食”、“有事、生病要請假”。
3.結(jié)合實際談談自己學校需要遵守的其它紀律。例如；不能在樓道里大聲喊叫；下課后不能在教室辦公區(qū)玩耍；集會時認真聽，不隨意講話等。
4．讀《小學生守則》讓學生聽，了解學校的紀律。
三、 評一評
說說誰在遵守學校紀律方面做得好？夸獎做得好的學生，鼓勵紀律不好的學生要改正，做個遵守紀律的好孩子。
四、 做一做
大家打開第48頁，用彩筆做一做，下面要求做到了就把小星星涂上自己喜歡的顏色。
五、擴展活動
給學生講故事“窗外飛來兩只麻雀”、“做好課前準備”、“按時上學的巴特”。
板書設計：
遵守學校紀律
按時作息 養(yǎng)成好習慣
做遵守紀律的好孩子
學校教學課件【篇6】
教學目標：
1．通過學習，知道洗衣物的主要步驟，知道不同質(zhì)地的衣物要用不同的洗滌方法，還要用不同的洗滌用品。
2．認識幾種常見衣物的洗滌標識。
3．通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。
教學重難點：
認識幾種常見衣物的洗滌標識。通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。
教學準備：
衣物質(zhì)地標識，衣物洗滌說明標識等。
教學過程：
一、談話導入：
談話：你平時在家要洗衣服嗎？事怎么洗滌的？看到家長又是怎樣洗衣物的？主要分哪幾個步驟？
根據(jù)學生回答，相機板書：浸泡——擦肥皂——搓洗——沖洗——晾干
二、學習新知。
1．出示幾件質(zhì)地不同的衣物，提問：這幾件衣物可以一起洗嗎？為什么？
2．認識衣物質(zhì)地標識和洗滌說明標識。
（出示）讓學生自己認自己記，然后逐個出示各種標識，讓學生說說代表的意思。
把剛才幾件衣物拿出來，讓學生說說各是什么質(zhì)地，該怎么洗？要注意些什么？
三、動手實踐時的注意事項。
1．看書學習正確的洗滌方法。
2．查閱技術(shù)信息，獲得怎樣使衣物洗得更干凈的小知識。
3．根據(jù)自己所帶要洗的衣物，說說應該用什么洗滌用品？（讓學生自己在技術(shù)信息中查閱確定）
四、評價。
學校教學課件【篇7】
認知：
1、懂得遵守學校紀律是維護學校正常教學秩序的保證。
2、知道小學生應當自覺遵守學校紀律。
情感：
1、愿意做遵守學校紀律的好學生。
2、對違反學校紀律的行為感到氣憤，對自己違反了學校紀律感到不安。
行為：
1、自覺遵守學校紀律，做到老師在與不在時一個樣，班主任上課和科任老師上課一個樣，課內(nèi)和課外一個樣。
本課是根據(jù)課程標準三至五年級“遵守紀律”德目中有關(guān)“自覺遵守學校紀律”的要求編寫的。學生從一年級開始，通過進行學校各項規(guī)章制度的教育和訓練，已經(jīng)逐步了解了《小學生一日生活常規(guī)》、《小學生日常行為規(guī)范》和本校的各項紀律要求，如按時上課，上課要守紀律，課間活動要守秩序，排隊快靜齊等等。一、二年級側(cè)重養(yǎng)成教育，主要讓學生知道學校有哪些紀律。本課是在原有教育的基礎(chǔ)上進一步使學生懂得學校為什么要有紀律，遵守紀律的重要意義和遵守學校紀律靠自覺的道理。引導學生逐步實現(xiàn)由他律向自律的轉(zhuǎn)變。
本課課文以雷鋒任本溪路小學校外輔導員時教育學生遵守學校紀律的事例，說明要講的觀點。教師在講解時應使學生認識兩點：（1）為什么要遵守學校紀律？（2）要自覺遵守學校紀律。
1、三年級學生由于年齡特點，是出現(xiàn)紀律問題較多的時期，因此在教學中要注意，重點是提高道德認識，使學生懂得為什么要遵守學校紀律。在提高認識的基礎(chǔ)上多從正面為學生樹立一些好的典型，激發(fā)學生愿意做一個守紀律的好學生的情感。
2、根據(jù)課程標準的要求，本課主要是進行遵守學校紀律的教育，因此教學要圍繞本課教學目標進行，不要涉及的面過寬。
3、為什么要遵守學校紀律？這是本課的重點，也是教學難點。教師可以采取以下方法進行講解。
（1）借助學生原有知識，讓學生分析一下學校各項紀律在維護學校正常教學秩序中所起的作用。從而使學生認識到，學校生活必須有紀律。
（2）通過分析課文中李小冬違反紀律的事例和雷鋒與李小冬的談話，讓學生認識違反學校紀律給自己和他人帶來的害處：既干擾和影響了其他同學的學習，也影響了自己的學習。
（3）通過聯(lián)系學生現(xiàn)實生活的實例，啟發(fā)學生的內(nèi)心體驗。
4、遵守學校紀律要自覺。
在教學中教師一方面通過對李小冬行為的分析，讓學生認識到，李小冬并不是不知道應遵守課堂紀律，當老師正面對著他時，他就能遵守紀律，而老師背過身時，他就違反紀律。這就是不能自覺遵守學校紀律。另一方面，在此基礎(chǔ)上給學生提出明確的要求，即：老師在與不在時一個樣，班主任上課與科任老師上課一個樣，課內(nèi)和課外一個樣。
學校教學課件【篇8】
一、鏈接詩人，激趣導入
（一）談話引入
（屏顯）“假如我變成了一朵金色花，我會……”
引導學生思考并交流：假如你變成了金色花，你會怎么做？怎么想呢？
（二）鏈接詩人
1.出示泰戈爾散文詩《金色花》，讀句子。
（屏顯）假如我變成了一朵金色花，為了好玩長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？
2.交流讀后感受：把人當作花來寫，想象奇特。
3. 揭題引入
如果把花當作人來寫，又會是怎樣有趣的事情呢？揭題、讀題。
二、初讀課文，把握內(nèi)容
（一）自由讀課文，邊讀邊思考：花怎么會有學校？花的學校是怎么樣的呢？
（二）檢查朗讀
1.指名逐段讀課文，檢查字音字義
讀準多音字“假”：讓學生聯(lián)系第三、四自然段，理解“放假”的意思是暫時離開工作、學習場所的時間，讀第四聲，如“假期”“假日”“度假”；表示不真實，讀第三聲，如“真假、假話”。
讀準輕聲詞：“衣裳” 讀音“shang”，擬聲詞：“簌簌” 讀音“sù”。
2.指導讀好長句子
于是，一群一群的花/從無人知道的地方/突然跑出來，在綠草上/跳舞、狂歡。
你沒看見/他們怎樣地/急著要到那兒去嗎？你不知道/他們?yōu)槭裁茨菢?急急忙忙嗎？
我/自然能夠/猜得出/他們/是對誰揚起雙臂來，他們/也有/他們的媽媽，就像/我有/我自己的/媽媽一樣。
（1）讀好短語
先指導學生讀好“無人知道的地方”“一群一群的花”“突然跑出來”等短語。
（2）指導把短語連成句子讀。
（三）了解大意
1.讀文后，引導學生自由說說自己看到了怎樣的畫面。
2.朗讀第一、第二自然段，老師示范圈劃詞語：跳舞狂歡
3.學生用同樣的方法自主說畫面，圈劃詞語：關(guān)門做功課、放假了、揚起手臂。
4.自主概括，串說大意，連起來說說花的學校是怎樣的。
三、情境朗讀，想象畫面
（一）情境創(chuàng)設，想象“狂歡”
花孩子們是怎樣跳舞狂歡的呢？找出文中有新鮮感的句子，讀一讀。
預設一：
于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。
1.字理識字：舞
甲骨文：一個人兩手舞動花枝，后來加雙足，強調(diào)雙足配合雙手，和著樂曲，有節(jié)奏地踢踏跳躍。
書寫指導：四豎要均勻，第二個長橫要舒展。
2.根據(jù)“舞”字的意思，交流：花孩子們會怎樣跳舞呢？（擺動身體、搖晃手臂）花兒們會從哪里跑出來？周圍環(huán)境如何？
3.雨中“Party”：兒歌律動
抬起頭，向上看，對著天空招招手；低下頭，地上看，對著草地抖抖手；
抬起頭，向前看，對著蝴蝶點點頭；轉(zhuǎn)過身，向后看，對著蜜蜂握握手。
4.想象畫面
情境創(chuàng)設：小朋友們，我是一只愛睡懶覺的小蜜蜂，剛才沒趕上舞會，誰能向我介紹一下剛才花寶寶們開舞會的情景??？
引導學生大膽想象，描述看到的畫面。
5.朗讀品味。朗讀重音指導：突然、跳舞、狂歡。
預設二：
雨一來，他們便放假了。
樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。
1.從哪里感受到花孩子們在“狂歡”？（穿了紫的、黃的、白的衣裳、沖）
借助圖片理解：白色的是誰？紫色的是誰？黃色的是誰？從哪里沖出來？出示梨花、薰衣草、紫云英、紫藤、迎春花、油菜花的圖片，引導學生觀察開在樹叢里、草地上、墻上、田野里的花朵。
2.在欣賞圖片的同時，引導學生說說看到的畫面。
3.朗讀品味。讀出“快樂興奮”的心情，朗讀重音指導：沖了出來。
（二）引導發(fā)現(xiàn)，關(guān)注表達
1.再讀句子，聯(lián)系生活，思考：作者寫的是大自然中的什么現(xiàn)象？（植物生長，花開了。）
2.討論：作者是怎么寫的呢？通過交流，引導學生發(fā)現(xiàn)作者把花當作人來寫的表達特點，感受這樣的表達特別地有意思，特別有新鮮感。
3.嘗試仿寫。
仿照“雨一來，他們便放假了”的表達寫句子
清風一來，他們……
蝴蝶一來，他們……
蜜蜂一來，他們……
……，他們……
你能學著詩人的樣子，寫一寫花孩子們的表現(xiàn)。
學生練習，交流小結(jié)。
四、學寫生字，積累詞句。
1.“荒”“笛”書寫指導
根據(jù)形聲字特點識記，如“荒”字聲旁是“亡”，所以沒有一點；“笛”竹子做的，所以是竹字頭。
2.積累語句。
當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，潤濕的東風走過 huāng（ ）野，在竹林中吹著口dí（ ）。
于是一群一群的`花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳 ?wú（ ）狂歡。
學校教學課件【篇9】
教學目標：認識9個字，會寫兩個字，認識“ 扌、足”偏旁。
師：同學們今天看起來非常高興啊是不是剛才在操場上玩的很開心啊，那你們平時在操場上都喜歡參加哪些體育運動呢?學生回答。這節(jié)課老師就帶大家到另一個《操場上》去看看，好不好呢?板書課題。齊讀。
想不想看看這個操場上的同學們下課都干些什么嗎?(想)那我們就一起去看看。翻開課本52頁(師出示課文情境圖)，看看這些同學在干什么。
1、你們眼睛真厲害，把小朋友們在做什么運動都說出來了，下面老師和大家一起來看看這些運動。出示ppt。講解。
2、出示下一幅圖，先齊讀，指名讀。
4、大家仔細觀察這些字，看看發(fā)現(xiàn)了什么?
都是動作的詞、體育名稱 ——-“提手旁、 足字旁”，為什么?區(qū)分足與“足字旁”。 同學們看剛才我們學的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請同學師生一起總結(jié)學習：“扌、足”。 現(xiàn)在大家把卡片分類。再讀一遍
5、大家真棒，出示下一頁 現(xiàn)在拼音小朋友回家了(去掉拼音)，你們還會不會讀呢?
抽查兩位同學搶讀，比賽誰好，獎勵小桃心，再齊讀，男女生互讀。把字分開，一個一個提問，看大家記住了嗎?
6、大家都是識字高手，誰來告訴老師你們是怎么記住這些詞語呢? ——-看拼音，看圖，記偏旁等等，其實還有兩種方法是猜字謎，出示圖片——高，步 ，做游戲。
下面咱們來做一個游戲，叫做“你做我猜”，讓一位學生上講臺面對大家，老師給他看一個詞語他用動作表演出來，讓全體學生猜是什么詞語，并大聲讀出來。 表演好的同學給與鼓勵。
(三)課堂練習，連一連，讀一讀。
(四)學習生字“八、入”
問讀音、寫旁邊 教筆順、講解詞義、描書上、寫一遍、問學生區(qū)別這兩個字、編兒歌記憶。 抽查學生上黑板寫字。 學生組詞。
1、課件—出示兒歌，齊讀一遍，男女互讀一遍。
3、老師范讀，
師：鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。我們一起去操場活動活動吧!