外研版六年級(jí)教案范例12篇

    教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，沒(méi)有寫的老師就需要抓緊完成了。講義是課堂教學(xué)必要的輔助材料，如何才能寫出好教案課件呢？一文帶你深入了解“外研版六年級(jí)教案”推薦必讀，希望本頁(yè)內(nèi)容能幫助到您！
    外研版六年級(jí)教案(篇1)
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫過(guò)去式單詞went，rode，hurt和詞組went camping，went fishing;能正確使用動(dòng)詞過(guò)去式。
    2、能掌握句型Where did you go? What did you do?及其正確的用法。
    3、能利用What did you do? Where did you go?詢問(wèn)別人過(guò)去做的事情，并能運(yùn)用于日常生活之中。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫過(guò)去式單詞went，rode，hurt和詞組went camping，went fishing;能正確使用動(dòng)詞過(guò)去式。
    2、能掌握句型Where did you go? What did you do?及其正確的用法。
    3、能利用What did you do? Where did you go?詢問(wèn)別人過(guò)去做的事情，并能運(yùn)用于日常生活之中。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    掌握本課的新單詞及利用過(guò)去式的變化進(jìn)行描述。
    教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：
    錄音機(jī)、磁帶、掛圖等。
    第幾課時(shí)：2
    探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)
    Step 1. Warm- up and revision
    1、Daily oral practice.
    Good morning! Glad to meet you. How are you? What’s the weather like today?
    2、Hang–man game.
    ( watch, wash, clean, play, visit)
    3.做游戲，Guess, what’s my favourite animal?讓學(xué)生描述他們喜歡的動(dòng)物，引導(dǎo)他們這么說(shuō):It’s my favourite animal. It’s …cm tall. Its tail is …cm long. It likes to eat…..It can….Guess, what’s this?
    Step 2. Presentation
    1、教師出示一個(gè)日歷給大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend)，然后問(wèn)學(xué)生：What’s the date today? What day is it today?
    2、教師說(shuō)：On Sunday (weekend)，I usually wash clothes, clean the room, play football, watch TV and visit grandparents.出示教師所說(shuō)動(dòng)作的卡片，學(xué)生跟讀詞組。
    3、教師問(wèn)學(xué)生：What do you usually do on Sundays?
    4、教師再次出示日歷，圈出上個(gè)星期天的日子，然后問(wèn)學(xué)生：What was that day? 引導(dǎo)學(xué)生回答：It was last Sunday? 板書并帶讀單詞：last。教師：It was last Sunday. It was the last weekend.板書、解釋并朗讀詞組：last weekend。
    5、引出句型：What did you do last weekend?板書句型并朗讀。
    6、呈現(xiàn)詞組：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents.強(qiáng)調(diào)這些過(guò)去式的發(fā)音。/t/, /t/, /d/, /d/, /id/。
    7、Activity one: Bingo!
    8、師生問(wèn)答。(語(yǔ)言內(nèi)容，媒介)
    9、Activity two:摘蘋果游戲
    10.教師領(lǐng)讀Let’s learn部分。
    Step 3. Consolidation
    Let’s find out.
    1、教師通過(guò)CAI出示圖片，提問(wèn)：
    What did Zoom do last weekend?
    板書并認(rèn)讀：do-did, water-watered.
    2、教師問(wèn)幾個(gè)學(xué)生：What did you do?
    3、Do a survey。學(xué)生之間相互了解，并做好記錄。
    完成后上臺(tái)進(jìn)行解說(shuō)。
    4、填入所缺的單詞。
    板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置
    Unit 3 Last weekend
    rode a horse
    rode a bike
    went camping
    hurt my foot
    went fishing
    A.抄寫本課時(shí)的四會(huì)單詞3遍。
    B.和他人談一談自己上個(gè)周末的活動(dòng)。
    外研版六年級(jí)教案(篇2)
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫過(guò)去式單詞ate，took，bought，gift和短語(yǔ)took picture;能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞beach，basket，part，licked，laughed和短語(yǔ)went swimming。
    2、掌握四會(huì)句型How did you go there?I went there by plane。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫過(guò)去式單詞ate，took，bought，gift和短語(yǔ)took picture;能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞beach，basket，part，licked，laughed和短語(yǔ)went swimming。
    2、掌握四會(huì)句型How did you go there?I went there by plane。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀四會(huì)句型How did you go there?I went there by plane
    2.如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)單詞、詞組和句型。
    教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：
    1 the teaching pictures
    2 the figure pictures
    3 some photos
    4 radio and tapes
    5 word cards and figure cards第幾課時(shí)：3
    探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)
    Step 1. Warm- up and revision
    1. Hang-man game
    ( went to a park, went swimming ,went fishing, went hiking, read books)
    2游戲Bingo
    3. Let’s try
    Step 2. Presentation
    1. chant
    (1)教師用課件呈現(xiàn)chant
    (在課件上出現(xiàn)幾幅圖片NIGHT PARK JUNE等，然后在YES的地方出現(xiàn)一個(gè)人)
    (2)學(xué)生二人小組說(shuō)唱書本上的chant
    (3)學(xué)生用手頭的卡片自編一個(gè)chant
    2. Let’s talk
    (1) Listen and do
    (2) Look and answer
    (3) Listen and read
    Step 3. Consolidation
    Activity 1.Let’s find out (見(jiàn)表格2)
    Activity 2 The story of Zoom
    Activity 3 Guessing
    Task-time
    1) Pair work
    A: What did you do last weekend? / Did you …?
    B: I (did)…/ Yes, I did.
    2)在問(wèn)答過(guò)程中完成書中所示的表格.
    3)邀請(qǐng)幾組同學(xué)到前面匯報(bào)調(diào)查結(jié)果
    B.learn
    教學(xué)難點(diǎn)：
    1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫過(guò)去式單詞ate，took，bought gift和短語(yǔ)took picture等
    2、能運(yùn)用句子How was your summer holiday? What did you do there?對(duì)別人在假期里所做的事情展開(kāi)問(wèn)答。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    1、掌握四個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)過(guò)去式的讀音和拼寫以及句型What did you do over your holiday?的靈活運(yùn)用。
    2、如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)單詞、詞組和句型。
    Step 1. Warm- up and revision
    1) Free-talk:
    T: What day is today?
    A: Today is…
    T: What day was yesterday? (強(qiáng)調(diào)yesterday)
    B: Yesterday/ It was…
    T: What did you do yesterday?
    C: I (did)…yesterday. (用前幾課時(shí)已經(jīng)學(xué)的詞組)
    2) Chain-drill:
    C: I (did)…yesterday. What did you do yesterday?
    D: I (did)…yesterday. What did you do yesterday?
    E, F…( ask the teacher)
    T: I went to a park yesterday.
    Step 2. Presentation
    1) Let’s learn:
    繼續(xù)Chain-drill,由T引出并出示新授詞組:
    went hiking.
    2)學(xué)生已經(jīng)了解了go的過(guò)去式后, T邊用I went (這個(gè)動(dòng)詞用動(dòng)作表示)yesterday.表達(dá)自己昨天去做什么了,邊做動(dòng)作.讓學(xué)生幫老師說(shuō)出: went swimming, went fishing.
    3)Ask and answer:
    A: T ask and Ss answer.
    B: S1 ask and S2 answer.
    C: S3 ask and T answer.
    由此,T引出新授詞組: read a book.
    4)自編chant. Chant together.見(jiàn)附錄
    5)Listen to the tape and repeat. Pay attention to the pronunciation of: went, read.
    6)Reading in 2 parts: T say the phrase loudly, Ss say it lowly; T say the phrase lowly, Ss say it loudly.
    Step 3. Consolidation
    通過(guò)各種游戲，操練所學(xué)詞組
    Activity 1找搭檔
    Activity 2我是偵察兵
    Activity 3記憶大挑戰(zhàn)
    Task-time
    1) Pair work
    A: What did you do last weekend? / Did you …?
    B: I (did)…/ Yes, I did.
    2)在問(wèn)答過(guò)程中完成書中所示的表格.
    3)邀請(qǐng)幾組同學(xué)到前面匯報(bào)調(diào)查結(jié)果
    外研版六年級(jí)教案(篇3)
    外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案
    （一年級(jí)起點(diǎn)）2
    pletetheletter.3．Task
    presentationT:ThislettertoldusthatsomeEnglishstudentswantchinesepenpals.Doyouwanttobetheirpenpals?S:yes.T:That
    ’
    sgood.Inthislesson,let
    ’swritetothem.T:SomeEnglishchildrensentyousomepresents.Let’
    shavealooktogether.who
    ’dliketochoosethefirstpresent?4．Leadin.T:Inmodule6,we
    ’lllearnthatLinglinghadabigsurprise.ShereceivealetterfromAmerica,butit
    ’
    snotfromDaming.NowLet
    ’swatchthevideo.Thentelluswhosentthisletter?Q1:whosentthisletter?Q2:whydoesLaurasentthisletter?Q3:HowdoyouknowLauralovechina?T:Lauraandherbrotherhavesomechinesethings.whatarethey?Letswatchthevideoagain.Q1:whathaslauragot?
    A1:I
    ’’vegotsomechinesechopsticks.Q2:whathasherbrothergot?
    A2:mybrotherhasgotachinesekite.Teachtheword:chopsticks—It’sacompoundword.difficult---bedifficultforGame1makesentencesusingthewordsappearedonthescreen.（ppt）：checktheanswersinpairs.ReadthetextTcanyoufindanother“havegot”inourtext?S：I’vegotlongredhairandblueeyes.T:Icandescribemyself.I’vegotlongblackhair,andblackeyes.Howaboutyou?Game
    2：Helpacarelessboycorrecthismistakes.Imachinesegirl.I
    ’
    mtallandalittlefat.I
    ’’vegotlong,blackhairsandblackeyes.I’vegot
    lovelydog.Ithavegotshort,brownhairandlongears.Iverylovemypetdog.I’vegotsomepicture
    ofEngland.TheyareaboutBuckinghamPalace,thebigben，theTowerBridge,andtheLondonEye.Allofthemareverybeautiful.IlearnedthemfromourEnglandbooks.T:Let
    ’sreadthesecondparagraph.Andpleasetellmewhatelsewecanwritetoourpenpals.Thestudentsreadthetextfollowingteacher.T:wecantalkaboutourcityandourcoutries.I
    ’vegotsomepicturesaboutourcity---Dalian.Lookatthepictures,whatdoyouwanttosay?Game3:Fillintheblanksaccordingtothepictures.Il______inDalian.It
    ’sabeautifulandimportantc______inchina.we_______gotmanybeautifuls________inDalian.Andwe______gotmanyseafood,becauseDalian_____aseaside
    city.P________inDalianlikep_______football.SoDalianisaf________city,too.5．
    Ful-fillment1)T:Nowlet
    ’swriteourletters,butbeforewedoit,whocangiveusanexampleabouttheinstructionsabouttheletters.onestudentdrawsaletter,thanshowothersonthescreen.2)writetheletters.3)checksomelettersonthescreen.6.Homework1)Finishyourletter.2)Recitethistext.方法策略教師將本學(xué)期第一、二模塊的內(nèi)容有機(jī)的整合到這節(jié)課當(dāng)中，使前面學(xué)過(guò)的知識(shí)在后面的學(xué)習(xí)過(guò)程中有反復(fù)呈現(xiàn)的機(jī)會(huì)和過(guò)程，有利于學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶通過(guò)一封來(lái)自英國(guó)的信，學(xué)生即復(fù)習(xí)了各類型的知識(shí)點(diǎn)，如：介詞，單復(fù)數(shù)，時(shí)態(tài)等，又交代了本課的任務(wù)——給筆友寫一封信，而且巧妙地引出了下一個(gè)送禮物的活動(dòng)，一舉三得。學(xué)生在接受禮物這個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)師生間的問(wèn)答，生生間的問(wèn)答，通過(guò)說(shuō)自己，說(shuō)別人，通過(guò)個(gè)人說(shuō)，集體說(shuō)等不同的方式，讓學(xué)生重溫并運(yùn)用了“havegot”的不同形式和陳述句句式。然后請(qǐng)學(xué)生在運(yùn)用之后總結(jié)出“havegot”和“hasgot”之間的區(qū)別。并在大屏幕上展示語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：由于本課的主要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)是學(xué)生從三年級(jí)以來(lái)就逐漸學(xué)習(xí)并熟知的，所以在六年級(jí)的課堂上從運(yùn)用入手，讓學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)規(guī)律，將原有知識(shí)梳理清楚，逐漸形成學(xué)習(xí)策略。而不將之作為新授內(nèi)容重蹈覆轍，浪費(fèi)時(shí)間和精力。本環(huán)節(jié)檢驗(yàn)孩子們句型掌握的程度。只是在設(shè)計(jì)時(shí)比較注重書寫的練習(xí)，因此這一環(huán)節(jié)以書寫為主。在讀課文的過(guò)程中找出課文當(dāng)中的疑問(wèn)句式，并讓學(xué)生自己總結(jié)出陳述句向疑問(wèn)句轉(zhuǎn)變的方式，以及指導(dǎo)孩子其它相關(guān)的書寫格式。學(xué)生通過(guò)自我描述，描述他人，以及描述寵物等向?qū)W生展示“havegot”的另一種用法---描述外貌。二次備課表示“有”havegottherebe說(shuō)說(shuō)區(qū)別用havegot或therebe完成下列句子
    1、I___abook.2、___abookonthedesk.3、、___anypensinyourpencil-box?4__she__anystampsfromchina?讓學(xué)生總結(jié)havegot的各種句式變化，并給出練習(xí)題。板書設(shè)計(jì) module6
    Unit1
    Ihavegotsomechinesechopsticks.課
    時(shí)
    計(jì)
    劃
    年
    1月
    8日課題 module6
    Unit2Ihaven’tgotabookaboutAmerica.課時(shí) 2 課型 p 目標(biāo)要求
    knowledgeaims:words:difficult,city,chopsticks,answer,finishsentences:Ihavegotsomechinesechopsticks.mybrotherhasgotachinesekite.HaveyougotabookaboutAmerica.moraleducation:knowtheculturesofthechina.method:情景教學(xué)法，TPR,游戲教學(xué)法 重點(diǎn)難點(diǎn)
    keypoint:Studyofnewwordsandnewsentences“Ihave?...Difficultpoints:Theusageof“have”and“haveyougot?..” 教學(xué)準(zhǔn)備
    Teachingaids:tape,cards,pictures,textbook,sticker 教學(xué)環(huán)節(jié) Step1.warmer1.Revisethewords.2.Spellthewordsandwritethewordsontheboard.3.Singasong.Step2.Revisethetime.1.Teacherdrawsomepicturesandteachthetime.2.Askandanswer.what’sthetime?It’s??3.listenandpoint.4.pairworkandshowtheresults.Step3.Learnthepartone:listenandrepeat.1.Theteacherdrawapictureandhavethemguess.T:what’sthisinEnglish?
    Ss:It’sabuilding.Ss:It’saschool.T:yes,it
    ’saschool.Sowhattimedoesyourschoolstartandwhattimedoesyourschoolfinish?S1:Itstartsatnineoclock.S2:Itstartsateightpastfifty.S3:Itfinishes
    atfiveo’clock.2.Listenandanswerthequestionsa.Linglinghasgota??b.Linglinghasn’tgota?..c.whattimedoesschoolstart?d.whattimedoesschoolfinish?3.Listenandrepeat.4.Readthetext.Step4.Practise.TalktoLaura.1.’
    Theteachershowsomepicturesmanorwomanandask:a.what’syourname?b.wheredoyoulive?c.whatdoyoulike?d.whatdon’tyoulike?e.whathaveyougot?2.Askandanswer.3.Letthestudentsmakeachant.4.Readthechant.5.Trytoshowtheresults.Step5.Listenandsay.Thensaythepoem.1.Readthewordstwotimes.2.Listenandrepeat.3.Listenandsaythepoem.4.Practicethepoemingroups.theresults.Step7.Homework.1.writetoyourfriendsorlaura.2.makeaclock.方法策略復(fù)習(xí)單詞，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，有利于后面的學(xué)習(xí)。時(shí)間復(fù)習(xí)（整點(diǎn)和半點(diǎn)）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣掃讀，略讀，精讀每一步需要注意什么用勾畫的形式在文中批注出來(lái)
    二次備課讓學(xué)生總結(jié)havegot的各種句式變化，并給出練習(xí)題。課堂內(nèi)容精簡(jiǎn)，一些重復(fù)的訓(xùn)練內(nèi)容刪除，補(bǔ)充重難點(diǎn)突破練習(xí)：請(qǐng)你以lingling的名義給Laura寫一封回信，介紹一下你自己的情況（運(yùn)用havegot句型）板書設(shè)計(jì) module6
    Unit2Ihaven’tgotabookaboutAmerica.課
    時(shí)
    計(jì)
    劃
    年
    1月9
    日課題
    module6Revision課時(shí) 3 課型 R 目標(biāo)要求
    canmasterthenewwordsandsentencesandcanusethemcorrectly.重點(diǎn)難點(diǎn)
    canmasterthenewwordsandsentencesandcanusethemcorrectly.教學(xué)準(zhǔn)備 Pictures,stickers 教學(xué)環(huán)節(jié)
    一、模塊復(fù)習(xí)語(yǔ)言功能：簡(jiǎn)單了解信件的表達(dá)方式學(xué)習(xí)任務(wù)：I’ve/Ihaven’tgot?.運(yùn)用任務(wù)：教師模擬一封給學(xué)生的信，請(qǐng)學(xué)生給老師回信，匯報(bào)一下自己的學(xué)習(xí)、生活情況。運(yùn)用句型I’ve/Ihaven’tgot?.分析：本模塊主要圍繞信件這一主題展開(kāi)，Unit1和Unit2通過(guò)學(xué)習(xí)如何寫信和回信，認(rèn)識(shí)并復(fù)習(xí)信件的書寫方式，以及如何詢問(wèn)和匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)和生活情況，同時(shí)也了解英語(yǔ)書信的書寫格式。本模塊設(shè)計(jì)的活動(dòng)注重在提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力和（信件）的表達(dá)和寫作能力。
    二、活動(dòng)活動(dòng)1：給老師寫回信活動(dòng)目的：練習(xí)寫作，了解英語(yǔ)信件的格式活動(dòng)準(zhǔn)備：老師給學(xué)生的信。活動(dòng)過(guò)程：教師先找一個(gè)“理由”，給學(xué)生們寫一封英文信，最后提
    出
    幾
    個(gè)
    問(wèn)
    題，如
    ：what??who??when??where??How??等等。教師把信件在黑板或屏幕上顯示出來(lái)，要求學(xué)生按照寫信的正確格式，給老師寫回信。最后在班級(jí)里交流?；顒?dòng)2：鏈形操練活動(dòng)目的：操練語(yǔ)法和句型----whathaveyougot?----I’vegot?.提高口頭表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備幾個(gè)小物品活動(dòng)過(guò)程：教師讓學(xué)生圍成一個(gè)圈（或幾個(gè)圈），教師先拿出自己的東西，導(dǎo)出句型：“Look!I’vegotanewbook.”然后走到學(xué)生A面前，說(shuō)：“whathaveyougot,A?”A回答：“I’vegotatoycar.”然后走到學(xué)生
    B
    面前，說(shuō)：“whathaveyougot,B?”就這樣循環(huán)操練，直至每個(gè)人都練習(xí)多遍，脫口而出?；顒?dòng)3：猜物游戲活動(dòng)目的：操練語(yǔ)法和句型----whathashe/shegot?----He’s/she’sgot?.練習(xí)havegot的人稱變化?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備幾個(gè)小物品活動(dòng)過(guò)程：學(xué)生A走上臺(tái)前，把手中的物品放在身后。學(xué)生B指著學(xué)生A，對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“whathashegot?”眾學(xué)生猜“Hehasgot?”猜對(duì)的學(xué)生，上來(lái)代替A。提醒：本游戲可以與活動(dòng)2結(jié)合起來(lái)做。在游戲中，教師要在一旁糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，尤其注意人稱、動(dòng)詞形式的變化和名詞單復(fù)數(shù)的變化?；顒?dòng)4：人體鐘活動(dòng)目的：練習(xí)時(shí)間表達(dá)法和聽(tīng)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：2人間的徒手游戲，先復(fù)習(xí)、了解鐘點(diǎn)的表達(dá)法活動(dòng)過(guò)程：學(xué)生A說(shuō)：“Igetupat6:50.”學(xué)生B雙腳并攏，雙手做出鐘面6：50的樣子。如果B做的動(dòng)作正確，A繼續(xù)發(fā)指令，如果B動(dòng)作不準(zhǔn)確，則由B發(fā)指令，A來(lái)做動(dòng)作。二次備課表示“有”havegottherebe說(shuō)說(shuō)區(qū)別讓學(xué)生總結(jié)havegot的各種句式變化，并給出練習(xí)題。小組合作完成活動(dòng)任務(wù)，注意關(guān)注學(xué)困生，讓他們有事可做，有話可說(shuō)。板書設(shè)計(jì)
    module6Revision
    課
    時(shí)
    計(jì)
    劃
    年
    1月12日課題 module6Revison課時(shí) 4 課型 R 目標(biāo)要求
    復(fù)習(xí)鞏固本模塊重點(diǎn)，能掌握并運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，并能完成相關(guān)練習(xí)題。重點(diǎn)難點(diǎn)
    知識(shí)點(diǎn)掌握功能句運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備
    教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)
    內(nèi)
    容
    I、Letthestudentssumupwhatwehavelearnedinthismodulea、newwordsb、pharasc、sentencepattend、grammarII、ListeningpracticeaDothelisteningpracticeintheactivitybook.bchecktheanswers.III、writtenpracticea、、、Dotheexercisesintheactivitybookandthenewcourses.b、checktheanswers.c、Tellwhy.IV、Summary方法學(xué)生自己總結(jié)本模塊知識(shí)點(diǎn)，不完整的讓學(xué)生補(bǔ)充。完成題目后先同桌或小組內(nèi)批改討論，重點(diǎn)題目全班總結(jié)、強(qiáng)調(diào)。積累錯(cuò)題 板書設(shè)計(jì) module6Revision 課后反思
    學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，能熟讀課文，正確拼寫單詞和功能句。但是運(yùn)用的能力較弱，比如把根據(jù)句意填入合適的單詞這項(xiàng)反饋檢測(cè)題，只有一半的學(xué)生能做出來(lái)，究其原因，一是學(xué)生的單詞量太匱乏，導(dǎo)致不能理解句子的意思，自然不會(huì)填。另一個(gè)原因也是教師這方面得訓(xùn)練太少。反思以后的教學(xué)，首先要讓學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，多背多記，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)必須有機(jī)械的記憶過(guò)程，只有大量的輸入才會(huì)有輸出。還要多讓學(xué)生接觸這類題型，不要每次考單詞都是拼寫，多讓學(xué)生見(jiàn)見(jiàn)這樣的題型，也有益于他們英語(yǔ)的運(yùn)用和寫作。
    課
    時(shí)
    計(jì)
    劃
    年11
    月19
    日課題
    module7Unit1Pandaslovebamboo.課時(shí) 1 課型 P 目標(biāo)要求
    a.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句Pandaslovebamboo.Theyeatfortwelvehoursaday.b.語(yǔ)言技能目標(biāo)：能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本模塊句型，能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言談?wù)搫?dòng)物的一些不為人知的生活習(xí)性特征。c.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)談?wù)搫?dòng)物的一些不為人知的生活習(xí)性特征并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。難點(diǎn)：對(duì)動(dòng)物生活的了解及運(yùn)用英語(yǔ)對(duì)此進(jìn)行正確的表達(dá)。課文復(fù)雜。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、單詞卡片、cD-Rm、錄音機(jī)、圖片、調(diào)查表教學(xué)環(huán)節(jié)
    Ⅰ.warm-up（熱身活動(dòng)）a.Greetingb.Game:測(cè)測(cè)學(xué)生的記憶力：按小組比賽出示幾幅動(dòng)物的圖片，然后問(wèn)學(xué)生whatdidyousee?讓學(xué)生回答自己所記住的動(dòng)物。c.AskandanswerT：Doyouloveanimals？what’syourfavouriteanimals?Ⅱ.Presentationa.教師呈現(xiàn)掛圖，聽(tīng)錄音思考回答問(wèn)題：whataredamingandhisGrandmalookingat?whatanimalsdotheymention?b.AskandanswerthequestionsSs:Pandaslovebamboo.Theyeatfortwelvehoursaday.Ss:Snakesaredeaf.c.Listenagainandthinksomequestionsaboutthistext,thenaskandanswerⅢ.Practicea.分角色朗讀課文。b.擂臺(tái)賽：全班分為兩大組，針對(duì)課文提問(wèn)請(qǐng)對(duì)方回答。回答正確加分，回答錯(cuò)誤對(duì)方得分，分?jǐn)?shù)高者為勝利。教師首先給學(xué)生1分鐘準(zhǔn)備提問(wèn)的時(shí)間，然后進(jìn)行比賽。比賽時(shí)間為五分鐘。時(shí)間到截止犯困比賽結(jié)果。最后完成課堂活動(dòng)用書第26頁(yè)練習(xí)1。Ⅳ.Productiona.動(dòng)物表演賽：請(qǐng)同學(xué)們自己選擇扮演一種課前調(diào)查過(guò)的動(dòng)物，以擬人化的方式進(jìn)行對(duì)話表演。主要運(yùn)用的語(yǔ)言是“what?doyoulove?Doyoulove??”鼓勵(lì)學(xué)生在運(yùn)用基本語(yǔ)言的同時(shí)進(jìn)行表演創(chuàng)作以及其他語(yǔ)言的運(yùn)用。表演或創(chuàng)造有新意的小組可以獲得“全明星獎(jiǎng)”的小獎(jiǎng)杯。（教師提前布置學(xué)生做一個(gè)手工的小獎(jiǎng)杯）b.調(diào)查我的小伙伴：在小組內(nèi)對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行調(diào)查并進(jìn)行記錄。調(diào)查他人喜愛(ài)的食物。運(yùn)用的基本語(yǔ)言是Doyoulove??yes,Ido.No,Idon’t.然后以小組為單位匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，運(yùn)用的語(yǔ)言是：Linglingloves?調(diào)查表：
    NameFoodNoodlesRiceSweetsHambugers然后完成課堂活動(dòng)用書第27頁(yè)練習(xí)3。Ⅴ.SummaryandHomeworka.收集一個(gè)自己感興趣的動(dòng)物的生活習(xí)性的資料。b.背誦記憶本節(jié)課所學(xué)習(xí)的單詞cD-Rom,bamboo,copy及學(xué)生用書第27頁(yè)活動(dòng)二。方法策略通過(guò)輕松愉快的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。營(yíng)造出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，并激活學(xué)生已有的知識(shí)。在通過(guò)問(wèn)答的形式引入今天的話題為進(jìn)行新的知識(shí)教學(xué)做好鋪墊。學(xué)生聽(tīng)課文之后針對(duì)課文提問(wèn)并請(qǐng)其他同學(xué)回答。在充分理解課文的內(nèi)容之后進(jìn)行課文的聽(tīng)音重復(fù)2遍。二次備課聽(tīng)音跟讀換為臨時(shí)的英語(yǔ)朗讀比賽，學(xué)生熱情非常高，收到很好得效果。在讓學(xué)生介紹別的動(dòng)物是，設(shè)計(jì)的任務(wù)太難，導(dǎo)致學(xué)生很少能描述出來(lái)，如果給學(xué)生一些關(guān)鍵詞會(huì)更好。如tigerratsleepforlove任務(wù)的設(shè)計(jì)要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況。板書設(shè)計(jì) module7Unit1Pandaslovebamboo.Theyeatfortwelvehoursaday.課
    時(shí)
    計(jì)
    劃
    年
    1月
    22日課題
    module7Unit2Achildsleepsforeighthoursanight.課時(shí) 2 課型 p 目標(biāo)要求
    a.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句Howlongdoesitsleep?Itsleepsforeighteenhoursaday.whendoesitsleep?Itsleepsintheday.b.語(yǔ)言技能目標(biāo)：能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本模塊句型，能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言談?wù)搫?dòng)物的一些生活習(xí)性特征。c.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)
    重點(diǎn)：運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)談?wù)搫?dòng)物的一些生活習(xí)性并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。難點(diǎn)：對(duì)動(dòng)物生活的了解及運(yùn)用英語(yǔ)對(duì)此進(jìn)行正確的表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備
    教學(xué)掛圖、單詞卡片、cD-Rm、錄音機(jī)、圖片、調(diào)查表 教學(xué)環(huán)節(jié) Ⅰ.warm-up（熱身活動(dòng)）a.Greetingb.教師讓學(xué)生在課堂中展示自己所收集的動(dòng)物的資料，運(yùn)用的語(yǔ)言是myfavouriteanimalis?Theylove?其他學(xué)生針對(duì)這個(gè)動(dòng)物提相關(guān)的問(wèn)題。Ⅱ.Presentationa.教師呈現(xiàn)掛圖，聽(tīng)錄音思考回答問(wèn)題：Howlongdoesachildsleep?whendoesachildsleep?回答問(wèn)題后提
    出
    課
    題
    ：Achildsleepsforeighthoursanight.b.Listenandrepeat,thenaskandanswerⅢ.Practicea.小解說(shuō)員：觀看VcD后在小組內(nèi)先研究整理出所看過(guò)的四種動(dòng)物蛇、老虎、兔子、大象的生活習(xí)性。它們喜歡什么？睡覺(jué)的時(shí)候是白天還是夜間？一天睡幾個(gè)小時(shí)？然后匯報(bào)。然后以小組的形式給VcD配音。最好的小組發(fā)給教師布置學(xué)生提前制作的“趙忠祥金話筒”獎(jiǎng)?wù)?。然后完成課堂活動(dòng)用書28頁(yè)練習(xí)1，最后進(jìn)行集體反饋。b.游戲：請(qǐng)一名學(xué)生想一種動(dòng)物，然后全班同學(xué)提問(wèn)關(guān)于這個(gè)動(dòng)物的特征或習(xí)性，這個(gè)同學(xué)只能回答yes或者No.大家猜測(cè)這種動(dòng)物是什么？最后完成課堂活動(dòng)用書29頁(yè)練習(xí)3。Ⅳ.Productiona.動(dòng)物表演賽：請(qǐng)同學(xué)們自己選擇扮演一種課前調(diào)查過(guò)的動(dòng)物，以擬人化的方式進(jìn)行對(duì)話表演。主要運(yùn)用的語(yǔ)言有“
    wheredoyoulive?Ilive
    ?canyoufly?...Doyousleepintheday?”鼓勵(lì)學(xué)生在運(yùn)用基本語(yǔ)言的同時(shí)進(jìn)行表演創(chuàng)作以及其他語(yǔ)言的運(yùn)用。b.簡(jiǎn)報(bào)記者：在小組內(nèi)調(diào)查同學(xué)們喜愛(ài)的動(dòng)物及它們的習(xí)性，把這些材料記錄下來(lái)寫出作成簡(jiǎn)報(bào)。老師應(yīng)該給學(xué)生范例
    如
    下
    ：Linglinglovesrabbits.Andshesaysthattherabbitssleepintheday.Theysleepfor11hoursaday.Theyliketoeatcarrots?
    Ⅴ.SummaryandHomework把所寫的以小組為單位制作成簡(jiǎn)報(bào)進(jìn)行展出和評(píng)比。推選出最佳主編1人，最佳編輯5人，最佳設(shè)計(jì)1人。最佳創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)2組。頒發(fā)小證書以資鼓勵(lì)方法策略以動(dòng)物為主線，通過(guò)提問(wèn)的方式是學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的同時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)并營(yíng)造出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。學(xué)生聽(tīng)課文之后針對(duì)課文提問(wèn)并請(qǐng)其他同學(xué)回答。在充分理解課文的內(nèi)容之后再進(jìn)行聽(tīng)音背誦訓(xùn)練。最后給學(xué)生一分鐘時(shí)間自己背記課文，然后集體背誦反饋。表演或創(chuàng)造有新意的小組可以獲得“全明星獎(jiǎng)”的小獎(jiǎng)杯。（教師提前布置學(xué)生做一個(gè)手工的小獎(jiǎng)杯）二次備課疑問(wèn)詞復(fù)習(xí)whatwherewhenwhowhyHow
    Howlong
    Howold說(shuō)說(shuō)疑問(wèn)詞的運(yùn)用加入問(wèn)答句連線練習(xí)，鞏固疑問(wèn)詞的使用，同時(shí)回顧課文內(nèi)容。板書設(shè)計(jì) module7Unit2Howlongdoesitsleep?
    Itsleepsforeighteenhoursaday.whendoesitsleep?
    Itsleepsintheday.課
    時(shí)
    計(jì)
    劃
    年
    1月23
    日課題
    module7Revision課時(shí) 3 課型 R 目標(biāo)要求
    canmasterthenewwordsandsentencesandcanusethemcorrectly.重點(diǎn)難點(diǎn)
    canmasterthenewwordsandsentencesandcanusethemcorrectly.教學(xué)準(zhǔn)備 Pictures,stickers 教學(xué)環(huán)節(jié)
    一、模塊教學(xué)語(yǔ)言功能：了解動(dòng)物的生活習(xí)性學(xué)習(xí)任務(wù)：利用合作學(xué)習(xí)，會(huì)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞來(lái)描述動(dòng)物的習(xí)性和活動(dòng)。運(yùn)用任務(wù)：挑選自己喜歡的動(dòng)物，通過(guò)課外學(xué)習(xí)和調(diào)查，完成對(duì)動(dòng)物的習(xí)性和活動(dòng)的描述，達(dá)到任務(wù)型教學(xué)的目的。模塊分析：本模塊是圍繞動(dòng)物的習(xí)性而展開(kāi)的學(xué)習(xí)研究活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)對(duì)動(dòng)物知識(shí)的查詢，運(yùn)用正確的語(yǔ)言，講述和書寫動(dòng)物外型、特征、功能、習(xí)性等，不但加深對(duì)科學(xué)知識(shí)的了解，也使語(yǔ)言表達(dá)和書寫能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。Unit1學(xué)會(huì)用單詞love來(lái)表示對(duì)某物的特別喜愛(ài)，可以用不同人稱和數(shù)進(jìn)行操練；Unit2和Unit3通過(guò)特殊疑問(wèn)句的問(wèn)答，來(lái)了解動(dòng)物們的具體情況。在這個(gè)單元，可以設(shè)計(jì)合適的表格來(lái)填寫，不但可以鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還能拓展學(xué)習(xí)的空間。
    二、活動(dòng)活動(dòng)1：趣味統(tǒng)計(jì)活動(dòng)目的：練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)準(zhǔn)備：食品、運(yùn)動(dòng)、動(dòng)物等的圖片或單詞卡活動(dòng)過(guò)程：教師先讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下單詞，然后把它們貼在黑板上，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)來(lái)當(dāng)小老師，問(wèn)同學(xué)：“whatfooddoyoulove?why?”要求學(xué)生A回答：“Ilovenoodles,because?.”老師做學(xué)生的助手，在圖片或單詞的下面畫上一顆星。接著小老師問(wèn)學(xué)生B：“whatfooddoyoulove?why?”等全部學(xué)生回答完畢，師生來(lái)做一個(gè)統(tǒng)計(jì)，評(píng)出“favoritefood”，并在黑板上寫出：“?，weloveyou!”如果班級(jí)人數(shù)很多，可以先分若干組統(tǒng)計(jì)，然后在全班統(tǒng)計(jì)?；顒?dòng)2：課外調(diào)查活動(dòng)目的：拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)一張表格活動(dòng)過(guò)程：學(xué)生通過(guò)各種途徑（查閱資料、上網(wǎng)、剪貼等），完成下列表格： monkeys Pandas Tigers Snakes Eat
    Live
    Sleep
    Hands
    Tail
    colour
    學(xué)生在課前選擇其中的一個(gè)項(xiàng)目或一種動(dòng)物，通過(guò)自己查閱，填寫好表格。上課后，學(xué)生們進(jìn)行小組活動(dòng)，匯報(bào)自己調(diào)查的內(nèi)容。然后各小組填寫上列總表，向全班匯報(bào)。運(yùn)用
    句
    式
    ：monkeysarebrown.Theylovepeaches.Theyhavelongtails.??最后
    請(qǐng)
    學(xué)
    生
    做
    問(wèn)
    答
    練
    習(xí)
    ：----Howlongdoesasnakesleep?----Itsleepsfor18hoursaday.等等。
    二次備課疑問(wèn)詞復(fù)習(xí)whatwherewhenwhowhyHow
    Howlong
    Howold說(shuō)說(shuō)疑問(wèn)詞的運(yùn)用加入問(wèn)答句連線練習(xí)，鞏固疑問(wèn)詞的使用，同時(shí)回顧課文內(nèi)容。小組合作完成活動(dòng)任務(wù)，教師要及時(shí)跟進(jìn)指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì) module7Revision
    www.5y
    m
    外研版六年級(jí)教案(篇4)
    教學(xué)目標(biāo)：
    新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識(shí)，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。
    認(rèn)知目標(biāo)
    學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀短語(yǔ)及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運(yùn)用 how many......進(jìn)行口語(yǔ)交際。
    能力目標(biāo)
    能用英語(yǔ)交流在假日中的活動(dòng)，部分同學(xué)能用英語(yǔ)流利介紹節(jié)日的有關(guān)情況。
    情感目標(biāo)
    通過(guò)活動(dòng)、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;讓學(xué)生敢于、樂(lè)于開(kāi)口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    讓學(xué)生掌握詞組，能運(yùn)用詞組進(jìn)行交流，初步鍛煉學(xué)生運(yùn)用詞組描述節(jié)日的能力;
    教學(xué)難點(diǎn)：
    讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)態(tài)的變化，及意識(shí)到詞組的不同運(yùn)用能造就語(yǔ)言的豐富性。
    教學(xué)方法：
    1. 教法設(shè)計(jì) 根據(jù)英語(yǔ)這門課本身的特點(diǎn)及四年級(jí)學(xué)生的興趣，我通過(guò)設(shè)計(jì)具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動(dòng)知識(shí)點(diǎn)，以此來(lái)分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時(shí)創(chuàng)設(shè)數(shù)個(gè)任務(wù)活動(dòng)，從單詞到短語(yǔ)到句子到對(duì)話到片斷，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進(jìn)行有意義的練習(xí)與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)致用的能力。
    2. 學(xué)法指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較、觀察、猜測(cè)的方法逐漸感悟新語(yǔ)言項(xiàng)目的功能，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)“運(yùn)用”的必要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，大膽嘗試。
    3. 教學(xué)手段 根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手段，置抽象的句型于一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景、游戲之中，不僅使學(xué)習(xí)過(guò)程自然輕松，更能較好地啟智開(kāi)思。
    教學(xué)過(guò)程：
    1.熱身( Warm up)
    一中外不同家庭全家福為背景，播放中文歌曲《讓愛(ài)住我家》開(kāi)頭曲，讓學(xué)生靜靜閉上眼睛感受家的氛圍。
    再此過(guò)程中有老師進(jìn)行話語(yǔ)引導(dǎo)“同學(xué)們，家是溫馨的港灣，每個(gè)人都有一個(gè)家，歌曲中唱到，我愛(ài)我的家弟弟爸爸媽媽，那么同學(xué)們知道這幾個(gè)詞語(yǔ)用英語(yǔ)怎樣表達(dá)嗎?”
    2. 單詞學(xué)習(xí)(word learning)
    第一步，先由大屏幕學(xué)習(xí)本科單詞，有老師詳細(xì)解釋;
    第二步，反復(fù)領(lǐng)讀與自我練習(xí);
    第三，拼寫階段，四線格練習(xí);
    第四，memory game的游戲。
    [設(shè)計(jì)意圖] 該部分有兩處亮點(diǎn)，一是，依然重視四線格的書寫，為我的學(xué)生打下一個(gè)良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)。
    3. 單詞游戲(memory game)
    [設(shè)計(jì)意圖] 既增添課堂氣氛又爭(zhēng)取讓我的學(xué)生限度的當(dāng)堂掌握新學(xué)的單詞。記不過(guò)不要緊，目的不是必須當(dāng)堂掌握，而是限度的提升課堂效率，并限度的挖掘?qū)W生潛能。
    最后誰(shuí)答對(duì)了還會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)，即道具“卡片魚”，這樣道具也不會(huì)被浪費(fèi)。
    4.課文學(xué)習(xí) (text learning)
    以問(wèn)題導(dǎo)入“我們知道Ammy 的家庭有六位成員，可Ammy卻說(shuō)有七位，這是為什么呢?” 接下來(lái)利用視頻學(xué)習(xí)課文并找出答案。
    [設(shè)計(jì)意圖] 讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)課文找答案，增強(qiáng)目的性。本環(huán)節(jié)有兩處特色，第一是，所選視頻是實(shí)景實(shí)人視頻而不是動(dòng)畫，增強(qiáng)真實(shí)感，限度的再現(xiàn)英語(yǔ)環(huán)境。第二是，由老師進(jìn)一步解釋Ammy為什么把狗也看作是家庭成員，以此培養(yǎng)跨文化意識(shí)。
    5.語(yǔ)法學(xué)習(xí)(grammer learning)
    此環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)方式：小組競(jìng)賽。以座位分成四個(gè)參賽小組，按每個(gè)同學(xué)的課堂表現(xiàn)為本組加星，課末評(píng)出WINNER。本節(jié)課所教授的句子是“How many people are there in your family?”
    [設(shè)計(jì)意圖] 學(xué)習(xí)方式的宣布讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課充滿了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭(zhēng)星的表現(xiàn)欲。提高他們的表達(dá)能力，反復(fù)練習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，學(xué)以致用。
    6. 知識(shí)拓展(Extra tips)
    由老師補(bǔ)充搜集課本上沒(méi)有的知識(shí)，如，本課中其實(shí)爸爸媽媽在英語(yǔ)國(guó)家還有其他的口語(yǔ)化叫法mammy dady等。
    [設(shè)計(jì)意圖]一是，讓學(xué)生開(kāi)眼界。二是，為我下一步的作業(yè)布置鋪路子。
    7.課后作業(yè)(Homework today)
    (1) “說(shuō)出你的愛(ài)”：回家后用英語(yǔ)稱呼你的家人，如“Mom，I love you!"
    (2) “我學(xué)我用”：準(zhǔn)備下節(jié)課帶自己的全家福一張，向你的同學(xué)介紹你的家庭成員。
    [設(shè)計(jì)意圖] 鞏固所學(xué)，將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到生活。
    8. 結(jié)束(the ending)
    最后以I love my family 歌舞表演結(jié)束本課。
    [設(shè)計(jì)意圖] 第一，號(hào)召同學(xué)們stand up and move your body! 讓同學(xué)們站起來(lái)一起唱一起跳。因?yàn)檫@首歌曲是精心挑選的，并且會(huì)配以動(dòng)作教學(xué)。第二，從另一個(gè)側(cè)面向孩子們昭示，只要課堂上認(rèn)真聽(tīng)課，四十五分鐘過(guò)后必定會(huì)有輕松的一刻。第三，使本節(jié)課在一個(gè)輕松愉快的氛圍中結(jié)束，讓每個(gè)人被這首歌所感染，心中充滿濃濃的愛(ài)意，體會(huì)到英語(yǔ)的魅力，使思想境界得到升華。
    外研版六年級(jí)教案(篇5)
    Module 1 Unit 1 Go straight on.第一課時(shí)
    【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能：
    ---Where ' s the … please?
    ---Go straight on.Turn left.Turn right.road supermarket hill house station 過(guò)程與方法： Review the words about directions by game method.2 Teach the text with the task-based method.3 Do a survey by cooperative learning.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：?jiǎn)柭凡⒛軠?zhǔn)確指明方向
    【重點(diǎn)】：road supermarket hill house station 【難點(diǎn)】：---Where ' s the … please?---Go straight on.Turn left.Turn right.【教學(xué)方法】：講授 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：
    （一）導(dǎo)入：登山比賽摘蘋果：制作了各種動(dòng)物卡片，把全班學(xué)生分成兩個(gè)擂臺(tái)組，每組選兩名學(xué)生到黑板前，一個(gè)表演，一個(gè)說(shuō)英語(yǔ),用句型Have you got a tiger?Yes,I have.如果說(shuō)對(duì)了，就登一個(gè)臺(tái)階。誰(shuí)先登上山頂摘到蘋果，即為本次擂臺(tái)的擂主。
    （設(shè)計(jì)說(shuō)明：這樣的游戲活動(dòng)，通過(guò)小組合作與對(duì)等性的競(jìng)爭(zhēng)，鞏固了上一節(jié)課有關(guān)動(dòng)物的單詞，學(xué)生興趣盎然。）
    （二）探究新知：1．導(dǎo)入新課 點(diǎn)擊課件，多媒體顯示Beijing tian”anmen的圖片，告訴學(xué)生在北京我遇見(jiàn)一位外國(guó)人，用英語(yǔ)為他指路去天安門，我最棒。
    Look at this picture,please.It is Beijing tiananmei.Beijing is very beautiful.Do you want to go?Class,I have been to Beijing.In Beijing,I met a foreigner.He did not know how to get to Beijing Tiananmen.I tell him the way.I am the best.Yes?In this class lets learn how to ask the way?點(diǎn)擊課件，多媒體顯示Ask the way.問(wèn)路And lets learn how to point the way? 點(diǎn)擊課件，多媒體顯示Point the way.指路Now class if you learn very well,you are the best.2.講授新課
    A.點(diǎn)擊課件，多媒體顯示狗的圖片。Class,here is a dog.The dog is lost.lost the meaning :迷路。Nevermind,here is her address.點(diǎn)擊課件，多媒體顯示狗的地址:My name is Doudou.I live in No.2 West Lake Road.接著用單詞卡學(xué)習(xí)新單詞live,road.如live:I live in Chengbei?Where do you live? B.Chant: 點(diǎn)擊課件，多媒體顯示Chant:Lost,lost,lost.The dog is ,live,live.I live in West Lake Road.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)韻律詩(shī)，操練單詞lost,live,road。此時(shí)chant的運(yùn)用使枯燥的機(jī)械操練變得不在單調(diào)和乏味。）
    C.Lets help Doudou to find her house.Ok? Lets ask the way:Excuse me.Where is No.2West Lake Road,please? 在次領(lǐng)讀單詞Excuse me，并舉例：Excuse me.Where is the school/zoo/park,please? 點(diǎn)擊課件，多媒體顯示一個(gè)十字路口，隨著多媒體的顯示學(xué)習(xí)指路短語(yǔ)：go straight on,turn left,tyrn right.以及單詞supermarket D.Game:拔河比賽
    把全班學(xué)生分成兩大組：left和right.游戲開(kāi)始時(shí)，一組的學(xué)生喊：left；另一組的學(xué)生喊：right；
    E.Listen to the radio.Listen again and answer the questions.點(diǎn)擊課件，多媒體顯示
    Questions: 1).How is the dog? 2).Where does the dog live? 3).Where is the No.2 West Lake Road? 3.角色表演
    教師把頭飾交給學(xué)生，讓他們分別扮演Sam,Amy,dog,the old man,the dogs owner.(設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生想象力豐富，善于模仿，具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲；教師讓學(xué)生進(jìn)行角色表演，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，大膽地說(shuō)和夸張地演。)4．任務(wù)完成
    (1)讓學(xué)生到黑板前做指令性動(dòng)作，練習(xí)go straight on,turn left,turn right.(2)根據(jù)圖片1，2，3，小組合作問(wèn)路，指路。5．拓展新知
    游戲：幫助盲人過(guò)馬路。點(diǎn)擊課件，多媒體播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。在背景音樂(lè)中幫助盲人過(guò)馬路。點(diǎn)擊課件，多媒體顯示：
    Help people in trouble.Be full of love in world.（三）鞏固新知：A、游戲法區(qū)分 left/right。問(wèn)句“ Where ' s the … please? ”這一句子學(xué)生很快就能掌握，難點(diǎn)就在于學(xué)生能否靈活并準(zhǔn)確的作答。對(duì)于表示方位的單詞“ left ”“ right ”，學(xué)生最易混淆。那我們可將這兩個(gè)單詞放在一起比較練習(xí)。運(yùn)用一些小游戲，例如：）老師說(shuō)單詞，學(xué)生相應(yīng)舉起左手或右手。）老師藏一只鉛筆或其它東西在某一手中，問(wèn)“ Where ' s the pencil? ”，讓學(xué)生猜。）帶學(xué)生“開(kāi)火車”跳兔子舞。
    B、貼圖游戲：訓(xùn)練學(xué)生熟悉地名并鞏固方向的表達(dá)。畫條十字路，老師收納幾張表示地方的卡片，要學(xué)生幫忙貼到正確的位置。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問(wèn)：“ Where is the … please? ”老師回答或請(qǐng)小老師來(lái)回答“ Go straight on.Turn left.It ' s on your right.”然后選學(xué)生上臺(tái)把圖片貼在正確的位置上?？山Y(jié)合 P8 的活動(dòng) 3 提供的小游戲進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固練習(xí)，如有時(shí)間，可以跟學(xué)生玩一玩 P9 活動(dòng) 5 提供的小游戲： Listen and do, 尋找教室里的“寶藏”，在玩這個(gè)游戲的時(shí)候，我的學(xué)生們熱情特別高，甚至不由自主地也當(dāng)起了“指路員”，很快熟悉了這幾個(gè)短語(yǔ)。
    C、課時(shí)安排。這個(gè)模塊兩個(gè)單元的教學(xué)，大概需要花費(fèi)兩個(gè)課時(shí)，而在第四個(gè)課時(shí)里，可以進(jìn)行各種任務(wù)型游戲活動(dòng)及兒歌的表演，如剛說(shuō)的貼圖游戲。
    （四）作業(yè)布置：
    （五）小結(jié)：學(xué)會(huì)了方位短語(yǔ)，練習(xí)口語(yǔ)化交流
    （六）板書設(shè)計(jì)：
    Module 2 Directions Unit 1 Go straight on Road supermarket hill house station---Where ' s the … please?---Go straight on.Turn left.Turn right.Module 1 Unit 2 It’s at the station.第二課時(shí)
    【教學(xué)目標(biāo)】：
    知識(shí)與技能：the key words: up down near at 過(guò)程與方法：運(yùn)用探究合作的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生興趣 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)英語(yǔ)的興趣
    【重點(diǎn)】：the key words: up down near at 【難點(diǎn)】：正確使用方位介詞描述簡(jiǎn)單的位置關(guān)系 【教學(xué)方法】：講授、游戲 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：
    （一）導(dǎo)入： 1． Warm—up 當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí)，仍然利用第7頁(yè)活動(dòng)三來(lái)幫助同學(xué)們回顧所學(xué)的知識(shí)，大面積的提問(wèn)同學(xué)，營(yíng)造良好的英語(yǔ)氛圍。
    2.Leading-up
    根據(jù)上節(jié)課布置的課后作業(yè)，點(diǎn)名部分同學(xué)或者小組進(jìn)行展示，既可以復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，檢查課后作業(yè)，又可以引出導(dǎo)入我們新課的教學(xué)。檢查完畢后，教師說(shuō)，Let’s listen to the tape, and find out where the train is.（二）探究新知：活動(dòng)1 listen and point 1,播放錄音，學(xué)生聆聽(tīng)，錄音，學(xué)生聆聽(tīng)，并且找到所讀句子。學(xué)生自讀課文，播放錄音，學(xué)生聆聽(tīng)，并且跟讀。學(xué)生自讀課文
    underline the key words: up down near at 學(xué)生互相檢查朗讀課文 活動(dòng)3 在了解了活動(dòng)的要求之后，給同學(xué)或者小組3-5分鐘的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，然后教師可以以小組積分的形式鼓勵(lì)同學(xué)們積極發(fā)言。
    活動(dòng)4，poem previse listen and point again listen and sing along again listen and sing loudly and do some actions
    （三）鞏固新知：
    帶學(xué)生“開(kāi)火車”跳兔子舞。
    貼圖游戲：訓(xùn)練學(xué)生熟悉地名并鞏固方向的表達(dá)。畫條十字路，老師收納幾張表示地方的卡片，要學(xué)生幫忙貼到正確的位置。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問(wèn)：“ Where is the … please? ”老師回答或請(qǐng)小老師來(lái)回答“ Go straight on.Turn left.It ' s on your right.”然后選學(xué)生上臺(tái)把圖片貼在正確的位置上。可結(jié)合 P8 的活動(dòng) 3 提供的小游戲進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固練習(xí)，如有時(shí)間，可以跟學(xué)生玩一玩 P9 活動(dòng) 5 提供的小游戲： Listen and do, 尋找教室里的“寶藏”，在玩這個(gè)游戲的時(shí)候，我的學(xué)生們熱情特別高，甚至不由自主地也當(dāng)起了“指路員”，很快熟悉了這幾個(gè)短語(yǔ)。
    （四）作業(yè)布置：
    （五）小結(jié)：利用課文中的句子，解釋指路和問(wèn)路的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題、常用的句型、以及禮貌用語(yǔ)等問(wèn)題
    （六）板書設(shè)計(jì)：
    Unit 2 It's at the station.road supermarket hill house station
    （七）課后反思：
    Module 2 Unit 1 She’s reading a book.第一課時(shí)
    【教學(xué)目標(biāo)】：
    知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。
    句型： 1)---What are you doing?---I ' m … 2)---What is heshe doing?---HeShe is …
    過(guò)程與方法：Analytic approach，Aural-oral method 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，能大膽開(kāi)口，積極參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于與同學(xué)交流。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。
    【重點(diǎn)】： 詞組：watching TV talking to … taking pictures reading a book writing a letter playing with listening to music 【難點(diǎn)】：句型：
    1)---What are you doing?---I ' m …
    2)---What is heshe doing?---HeShe is … 【教學(xué)方法】：講授 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：
    （一）導(dǎo)入： 1． Warm—up a.Greeting b.Ask and answer檢查上節(jié)課學(xué)過(guò)的對(duì)話。c.讓學(xué)生根據(jù)以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容做動(dòng)作。如：play table tennis ,swimming, cycling 2.Leading-up 準(zhǔn)備階段以后，教師問(wèn):Do you know other actions? 出示Lingling 正在寫信的圖片，學(xué)習(xí)單詞write，letter然后根據(jù)詞組作出動(dòng)作?；蛘呓處熥鰟?dòng)作學(xué)生說(shuō)句子。
    同學(xué)之間練習(xí)。同樣學(xué)習(xí)其他的單詞、詞組。
    （二）探究新知：
    單詞的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師或者磁帶領(lǐng)讀，糾正發(fā)音。小組練習(xí)。同桌練習(xí)等。
    在練習(xí)正確發(fā)音之后，句型的練習(xí)，教師根據(jù)學(xué)生的掌握情況采取I do you say ,I say you do ,I do you draw等形式，鞏固所學(xué)的詞組。
    課文學(xué)習(xí)
    出示課本,大家看一下Sam給大家?guī)?lái)了許多圖片,我們來(lái)一起學(xué)一下他是怎么來(lái)向大家介紹的.（1）Listen and point.播放錄音，主要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，至少聽(tīng)兩遍。（2）Listen and repeat.再次撥放錄音，學(xué)生邊指邊讀。（3）Listen and answer What is lingling doing ? What is Daming doing ? What is Amy doing ? What is Tom doing ? 找同學(xué)回答。
    (4)再次放錄音,學(xué)生跟讀.(5)看課本圖片,從第一幅圖片開(kāi)始,找同學(xué)幫Sam介紹.直到最后一幅.(6)分組或男女生分別介紹一幅.同桌或小組練習(xí).（三）鞏固新知：
    watching TV talking to … taking pictures reading a book writing a letter playing with listening to music 1)---What are you doing?---I ' m …
    2)---What is heshe doing?---HeShe is …
    3)---What are they doing?---They are …
    （四）作業(yè)布置：
    （五）小結(jié)：歸納總結(jié)本課內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)如何描述某人正在做某事.鞏固所學(xué)的動(dòng)詞詞組.（六）板書設(shè)計(jì)：
    Module3 watching TV talking to … taking pictures reading a book writing a letter playing with listening to music 1)---What are you doing?---I ' m …
    2)---What is heshe doing?---HeShe is …
    3)---What are they doing?---They are …
    Module 2 Unit 2 What are you doing?
    第二課時(shí)
    【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能：
    1)---What are you doing?---I ' m …
    2)---What is heshe doing?---HeShe is …
    過(guò)程與方法：Aural-oral method，Analytic approach 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：表述正在進(jìn)行的事物
    【重點(diǎn)】：學(xué)習(xí)如何表述及問(wèn)答正在發(fā)生的動(dòng)作?！倦y點(diǎn)】：進(jìn)行時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，詞組 【教學(xué)方法】：講授、游戲 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：
    （一）導(dǎo)入： 1． Warm—up a.Greeting b.Ask and Answer復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容，出示掛圖根據(jù)掛圖的內(nèi)容,說(shuō)出句子,可找個(gè)人說(shuō),或小組代表,或集體說(shuō).2.Leading-up a.找同學(xué)做動(dòng)作,其他同學(xué)介紹他在做什么? b.同學(xué)做動(dòng)作.老師問(wèn)What are you doing?多說(shuō)幾遍,找同學(xué)回答,然后讓學(xué)生試著說(shuō) What are you doing?可以師生問(wèn)答,或生生問(wèn)答.掌握好之后變換人稱What is he /she doing ?三人一小組進(jìn)行練習(xí).學(xué)習(xí)新單詞 listen to ,music, read ,掌握詞組listen to music, read a book,根據(jù)卡片練習(xí)句子I’m listening to music /reading a book./ watchingTV，（二）探究新知：
    大家看一下Sam的一家在忙什么,（1）Listen and point.播放錄音，主要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，至少聽(tīng)兩遍。（2）Listen and repeat.再次撥放錄音，學(xué)生邊指邊讀。(3)小組對(duì)話練習(xí).分角色朗讀.練習(xí)2,point and say 對(duì)話練習(xí): What is sam doing? He ’s listening to music 同桌問(wèn)答.找同學(xué)起來(lái)說(shuō).練習(xí)3.Act it out.What is he /she doing ?的問(wèn)答.找同學(xué)到講臺(tái)上每一個(gè)人做一個(gè)動(dòng)作不動(dòng).其他同學(xué)進(jìn)行問(wèn)答.練習(xí)5 仍舊是對(duì)正在進(jìn)行的動(dòng)作進(jìn)行描述.鞏固練習(xí).也可以采取you say I do ,you do I say ,you say I draw等形式.（三）鞏固新知：
    學(xué)習(xí)順口溜：“我”用“ am ”，“你”用“ are ”，“ is ”跟著“他、她、它” , 兩個(gè)以上都用“ are ”。
    1)---What are you doing?
    ---I ' m …
    2)---What is heshe doing?---HeShe is …
    3)---What are they doing?---They are …
    （四）作業(yè)布置：
    （五）小結(jié)：歸納總結(jié)本節(jié)課的所學(xué)的內(nèi)容.What are you doing? I’m listening to music What is he /she doing ?
    （六）板書設(shè)計(jì)：
    Unit 2 What are you doing? What are you doing? I’m listening to music What is he /she doing ?
    （七）課后反思：
    Module 3 Unit 1 What are they doing?
    第一課時(shí)
    【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能：
    1）學(xué)習(xí)詢問(wèn)他人正在做什么事情。2）描述他人正在做的事情。
    3）學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)boat chess row soybean milk drink hungry
    過(guò)程與方法：以趣味性為主導(dǎo)，將情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、游戲法、聽(tīng)說(shuō)演唱法有機(jī)的溶為一體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松、活潑、和諧、有趣的學(xué)習(xí)氛圍。
    情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，讓孩子們輕松愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。
    【重點(diǎn)】：
    1）學(xué)說(shuō)問(wèn)句What are they doing? 2）掌握句型They’re 動(dòng)詞+ing [+賓語(yǔ)] 【難點(diǎn)】：能清晰準(zhǔn)確地發(fā)出本課所教的單詞的音，并自如地應(yīng)用?！窘虒W(xué)方法】：講授, 小組討論 直觀教學(xué)法、游戲法、聽(tīng)說(shuō)演唱法有機(jī)的溶為一體
    【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：
    （一）導(dǎo)入：
    一、Warming up 師生齊唱M2 中的小詩(shī)，并配以動(dòng)作。
    二、Revision
    1.教師快速向?qū)W生出示幾組詞，每組包含一個(gè)動(dòng)詞，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這個(gè)動(dòng)詞。師板書：read , write ,listen，play , talk …
    2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)這些動(dòng)詞的-ing形式。
    3． 齊讀黑板上的動(dòng)詞及其-ing形式。
    （二）探究新知：
    （一）學(xué)習(xí)新句型
    1.請(qǐng)一學(xué)生挑選黑板上所提供的任一動(dòng)詞，做出相應(yīng)的動(dòng)作。
    2.教師通過(guò)提問(wèn)：What is he/ she doing ?復(fù)習(xí)He’s/ She’s 動(dòng)詞+ing 賓語(yǔ)]。
    3.請(qǐng)?jiān)撋诮M的成員模仿該生的動(dòng)作，并做動(dòng)作邊說(shuō)：I’m動(dòng)詞+ing [+賓語(yǔ)]。
    4.教師故作不解狀問(wèn)：What are they doing ? 后又釋然說(shuō)：Oh.They’re 動(dòng)詞+ing [+賓語(yǔ)],并板書。
    5.教師指著黑板上的句子，請(qǐng)學(xué)生跟說(shuō)多遍。
    6.再請(qǐng)一組學(xué)生挑選黑板上所提供的任一動(dòng)詞（不能重復(fù)），做出
    相應(yīng)的動(dòng)作，教師請(qǐng)其他學(xué)生回答問(wèn)題：What are they doing ? 然后教師把正確答案寫在黑板上。
    7.請(qǐng)學(xué)生一起認(rèn)讀黑板上的句子。(二）學(xué)習(xí)新動(dòng)詞
    1.告訴學(xué)生，教師將要模仿一個(gè)動(dòng)作，他們要猜猜教師正在做什么。2.教師模仿動(dòng)作后提問(wèn)：What am I doing?(我正做什么？)引入句子： I’m doing taijiquan.。
    3.請(qǐng)全體學(xué)生一起邊做動(dòng)作，邊說(shuō)：I’m doing taijiquan.教師通過(guò)提 問(wèn)：What are they doing ?引入句子：They’re doing taijiquan.并板書。
    4.用類似方法教They’re row a dragon boat.并板書。
    5.教師拿出一副國(guó)際象棋問(wèn)學(xué)生What’s this ? Do you want to play ? 并告訴他們老師將邀請(qǐng)他們一起玩，但玩之前必須先學(xué)會(huì)說(shuō) play chess, 并板書。
    6.教說(shuō)chess, play chess。
    7.教師做饑餓狀說(shuō)：I’m hungry.I’m hungry.板書hungry（餓的）并 重復(fù)說(shuō)多遍，再提問(wèn)學(xué)生：What’s the matter with me?由此教單詞hungry（餓的）。
    8.教師從包中拿出一瓶豆奶說(shuō)：I want to drink soybean milk.邊“喝 邊說(shuō)：drink drink , I’m drinking.讓學(xué)生模仿跟著教師重復(fù)句子并模仿動(dòng)作。
    9.教師拿著豆奶走到學(xué)生中，到邊“喝”邊說(shuō)：Soybean milk is very nice.Soybean milk is very nice.提問(wèn)學(xué)生What am I drink? 由此教說(shuō)soybean milk（豆奶）并板書。
    10.請(qǐng)一些學(xué)生模仿喝豆奶的動(dòng)作，比比誰(shuí)表演的最好。其間老師可以適時(shí)用What is he/ she doing ? What are they doing ?提問(wèn)其余學(xué)生。
    （三）鞏固新知：
    （一）快速反應(yīng)
    1.請(qǐng)幾位學(xué)生到教室前，由教師說(shuō)動(dòng)詞詞組，學(xué)生模仿動(dòng)作，比比誰(shuí)的反應(yīng)最靈敏。
    2.讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練。
    （二）表演
    1.請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本P15，教師指著人們劃船的圖問(wèn)
    學(xué)生：What are they doing ? 學(xué)生應(yīng)回答：They are rowing a boat.2.四人小組中，請(qǐng)學(xué)生A 和B向?qū)W生C和D模仿一個(gè)動(dòng)作，然后由C和D提問(wèn)：A 和B在做什么？
    3.讓小組內(nèi)學(xué)生互換角色。
    4.請(qǐng)幾位學(xué)生到教室前模仿動(dòng)作，教師提問(wèn)：What are they doing ?然后讓全班或個(gè)別學(xué)生回答。
    （三）游戲
    1.教師在黑板上貼上正面寫有數(shù)字，反面寫有：
    do taijiquan, row a boat, play chess等動(dòng)詞詞組的卡片。2.請(qǐng)自愿上臺(tái)的學(xué)生背朝大家，選擇其中的一個(gè)數(shù)字，教師翻開(kāi)此卡片的反面示以臺(tái)下的同學(xué)，臺(tái)下學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。
    3.臺(tái)上的同學(xué)必須用英語(yǔ)They’re 動(dòng)詞+ing [+賓語(yǔ)]來(lái)猜測(cè)臺(tái)下同學(xué)所做的動(dòng)作。如果說(shuō)對(duì)了，臺(tái)下同學(xué)要說(shuō)“Yes”，若連猜3次不中，可用What are they doing?請(qǐng)求他的朋友，幫忙回答。
    （四）作業(yè)布置：
    （五）小結(jié)：本單元學(xué)會(huì)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，尤其是be動(dòng)詞和動(dòng)詞加ing的用法
    （六）板書設(shè)計(jì)：
    Unit 1 What are they doing ? doing taijiquan rowing a dragon boat playing chess Drinking soybean milk playing football/basketball/table tennis/ Swimming running jumping
    Module 3 Unit 2 What is the elephant doing ?
    第二課時(shí)
    【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能：
    1)學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)park lake thing interesting people men get on lots of let’s 2)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話。
    過(guò)程與方法：以趣味性為主導(dǎo)，將情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、游戲法、聽(tīng)說(shuō)演唱法有機(jī)的溶為一體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松、活潑、和諧、有趣的學(xué)習(xí)氛圍。
    情感、態(tài)度和價(jià)值觀：能夠運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)句子，進(jìn)行簡(jiǎn)單的擴(kuò)展性交流?！局攸c(diǎn)】：1）繼續(xù)掌握句型They’re 動(dòng)詞+ing [+賓語(yǔ)]
    2）描述地點(diǎn)位置
    【難點(diǎn)】：通過(guò)描述人物行為，簡(jiǎn)要說(shuō)明一處場(chǎng)景?！窘虒W(xué)方法】：講授、游戲 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：
    （一）導(dǎo)入：
    一、Warming up 師生互相打招呼，問(wèn)好。
    二、Revision 1．教師說(shuō)動(dòng)名詞：swimming, singing, dancing, rowing…請(qǐng)學(xué)生作 出相應(yīng)動(dòng)作。
    2．Free talk.以小組為單位選派一名代表，用英語(yǔ)描述本組成員收 集的有關(guān)人物或動(dòng)物正在進(jìn)行的某種動(dòng)作的照片、圖片等。
    （二）探究新知：
    （一）單詞教學(xué)
    1教師留下學(xué)生收集的資料，并指著它們說(shuō)：Look, there are lots of pictures.用聲調(diào)變化突出強(qiáng)調(diào)lots of，并板書lots of（許多）。
    2教師可利用身邊的物體，用lots of造句，使學(xué)生明白詞組的意思。3教說(shuō)lots of 4請(qǐng)學(xué)生造句（告訴他們可以用“三明治”英語(yǔ)）。
    5教師隨意拿起教室里的任一物品說(shuō)，“This thing is good.This thing is nice…”請(qǐng)學(xué)生猜猜“thing”的意思。6教師板書thing（東西，物品）并教說(shuō)單詞。
    7教師拿出一件有趣的物品說(shuō)：Look at this thing.Is it interesting ? 由此引入“interesting”，板書并教說(shuō)interesting（有趣的）。8． 請(qǐng)學(xué)生用“三明治”英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)生活中哪些事是interesting。
    （二）課文教學(xué) 1．告訴學(xué)生，老師將要帶領(lǐng)大家去看看Daming and Sam 今天get on the bus（乘上公共汽車）后將會(huì)看到哪些interesting things。Let’s go.2．學(xué)生觀看電腦光盤或聽(tīng)錄音磁帶。
    3．教師用漢語(yǔ)詢問(wèn)學(xué)生幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，看看學(xué)生是否明白故事 的意思。例如：
    Daming and Sam 在哪里？他們看見(jiàn)了什么？ 4．再次播發(fā)媒體。
    5．教師通過(guò)提問(wèn)：Where are the people doing taijiquan? 引出詞組 in the park板書并教說(shuō)。提問(wèn)Where are the people rowing a dragon boat? 引出詞組 on the lake板書并教說(shuō)。提問(wèn)Where are the men playing chess? 引出詞組 under the tree 板書并教說(shuō)。
    6．學(xué)生打開(kāi)課本，跟說(shuō)句子。
    （三）鞏固新知：
    1．分別由教師和全體學(xué)生朗讀Daming和Sam對(duì)話內(nèi)容。2．把全班分為兩個(gè)大組，朗讀對(duì)話。3．請(qǐng)學(xué)生兩人一組，練習(xí)朗讀。
    4．請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生表演課文內(nèi)容，或看著動(dòng)畫配音。
    doing taijiquan rowing a dragon boat playing chess Drinking soybean milk playing football/basketball/table tennis/ Swimming running jumping 2、句型：
    1)---What are you doing?---I ' m …
    2)---What is heshe doing?---HeShe is …
    3)---What are they doing?---They are …
    （四）作業(yè)布置：
    （五）小結(jié)：本單元學(xué)習(xí)了第三人稱的進(jìn)行時(shí)，用is 加動(dòng)詞的ing
    （六）板書設(shè)計(jì)：
    Unit 1 What are they doing ? doing taijiquan rowing a dragon boat playing chess Drinking soybean milk playing football/basketball/table tennis/ Swimming running jumping
    （七）課后反思：
    Module 4 Unit 1 Do you want some rice?
    第一課時(shí)
    【教學(xué)目標(biāo)】：
    知識(shí)與技能：1）能聽(tīng)說(shuō)讀寫單詞：Chinese、fast food、chopsticks、difficult、want、make,some 2)能使用句子：Do you want some...?且能做出正確回答Yes,please.No,thank you.3)掌握并能運(yùn)用句型：Do you want some...? 過(guò)程與方法：Listening and speaking;task-based teaching method.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)生能夠看圖正確描述不同人稱所正在發(fā)生 的行為和動(dòng)作，并能夠正確運(yùn)用。
    【重點(diǎn)】：chopsticks、difficult的發(fā)音及新句型的運(yùn)用?！倦y點(diǎn)】：學(xué)生在運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)候，能根據(jù)不同的人稱正確選用“be” 【教學(xué)方法】：講授 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：
    （一）導(dǎo)入：
    step1、Warming up 1、Greetings
    2、Play a game: gussing game T:Hello,boys and girls.Ss:...T:Today we will learn the new lesson Module5 Food.First, let's play a guessing game.(復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的食物的單詞)引導(dǎo)學(xué)生要用句型：Have you got _____? Yes ,I have.No, I haven’t.（二）探究新知：
    1、Do you like the food? I like noodles and rice.I like Chinese food.教學(xué)Chinese(小組讀，個(gè)人讀)
    2、T:duplings、noodles and rice are Chinese fast food.Do you like Chinese fast food? Ss:...（教學(xué)fast food）小火車讀 Do you want some rice?(引出課題)用duplings、noodles 替換rice練讀句型Do you want some...?并讓學(xué)生用此句型向老師提問(wèn)。老師回答Yes,please.No,thank you.3、T:I like noodles.But I don't know making noodles.Do you know making noodles? Ss:...T:（出示圖片）Look, he's making noodles.(隨機(jī)教學(xué) making noodles)
    4、T:I'm hungry.I want to eat some noodles.I need chopsticks.(用體態(tài)語(yǔ)幫助學(xué)生理解句意，同時(shí)拿出筷子)教學(xué) chopsticks(把單詞為兩個(gè)部分chops ticks)告訴學(xué)生這個(gè)詞語(yǔ)永遠(yuǎn)要用復(fù)數(shù)
    5、T:Chopsticks are easy for me.But chopsticks are difficult for Amy.(出示圖片)教學(xué) difficult（個(gè)人讀-小組讀，齊讀）
    6、教授句型Do you want some...?Yes,please.No,thank you.T:Mm,the food is very nice.Do you want some...? 1）板書Do you want some...? 2）引導(dǎo)學(xué)生回答Yes,please.No,thank you并板書
    （三）鞏固新知：
    1、practice 1）老師輪流指著實(shí)物圖片提問(wèn)Do you want some...? 2）全班開(kāi)火車操練
    2、聽(tīng)課文錄音 全班跟讀3遍 分角色跟讀
    extension 創(chuàng)設(shè)去飯館的情境表演對(duì)話（一名服務(wù)員、兩名顧客）讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話： A: Excuse me , can I help you? B: I want to east fast food.A: Do you want some _____? B: Yes, please.No, thank you.A: Anything else? B: That’s all, thank you A: You’re welcome.（四）作業(yè)布置：
    （五）小結(jié)：1.T: Today, we learn how to use “Do you want some…?
    Yes, please./ No, thank you.” to order food.2.Try to balance your diet by eating more fruit and less protein.（多吃些水果，少攝入些蛋白質(zhì)，使飲食均衡合理。）An apple a day keeps doctor away.（一日一蘋果，醫(yī)生遠(yuǎn)離我。引導(dǎo)孩子健康飲食）
    3.英國(guó)人的就餐禮儀（了解并對(duì)比中西方飲食文化的差異）
    （六）板書設(shè)計(jì)：
    Module5 unit1 Do you want some rice? Do you want some_____? Yes, please.No, thank you.Module 4 Unit 2 How much is it?第二課時(shí)
    【教學(xué)目標(biāo)】：
    知識(shí)與技能：What are you doing ? I’m making dumplings/ I’m cooking vegetable.Do you want some ? Yes , please./ No , thank you.過(guò)程與方法：Task-based teaching method;situation teaching method 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：Help students to know order food;cultivate the attitude to love English and speak out bravely.【重點(diǎn)】：1.A: What are you doing? B:I’m making/ cooking????______.2.A:Do you want some? B:Yes, please./No, thank you.【難點(diǎn)】：The usage of“make”and “cook”.【教學(xué)方法】：講授、游戲 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：
    （一）導(dǎo)入： 一．Warming up Greeting
    Good morning.How are you ? Can you …?
    二．Chant : left foot ,right foot ,left foot right 三．Review 展示卡片
    T：What’s this ? Ss : cake, rice , noodles , fish(學(xué)生快速讀出)T: Do you want some …
    Ss: Yes ,please./ No , thank you.四．實(shí)物導(dǎo)入
    1.T：老師今天帶了二種好吃又有營(yíng)養(yǎng)的東西，大家猜猜是什么？（學(xué)生猜）師拿出餃子教學(xué)dumpling ①全班讀 ②個(gè)別讀 ③小組讀
    2．同法教學(xué)vegetable ①唱反調(diào)（師大聲讀單詞，生小聲；反之師小聲生大聲）②全班讀單詞 五．鞏固單詞
    Play a game猜單詞
    （二）探究新知：
    師把剛剛復(fù)習(xí)的單詞和新授單詞的卡片藏起來(lái)，給學(xué)生三次機(jī)會(huì)猜猜藏的是哪兩張，如果學(xué)生兩張都猜錯(cuò)了，師說(shuō)“no”。如果猜對(duì)一張師說(shuō)“YES”但是不給學(xué)生看卡片，兩張都猜對(duì)了給學(xué)生看卡片讀出單詞，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
    六．情境中學(xué)句型
    1． I’m making dumplings.T：今天老師非常高興，所以要大展廚藝（帶上圍裙，包餃子），now ,look here ,What am I doing? 想不想知道老師在干什么嗎？要用英語(yǔ)怎么問(wèn)呢？ Ss：What are you doing ?(板書)T：I’m making dumplings.Do you want some?(板書)采用不同形式讀句型I’m making dumplings.(如：師讀快，生讀慢；師讀慢，生讀快)2． I’m cooking dumplings.T:接下來(lái)，老師要展示每二樣廚藝，Look here(師抄菜)，想知道Miss Lin 正做什么要用英語(yǔ)怎么問(wèn)
    Ss: What are you doing?(板書)T： I’m cooking vegetables.Do you want some.(板書)采用不同形式讀句型I’m cooking dumplings.（如：
    （三）鞏固新知：(1)學(xué)生對(duì)話第一部分
    1．T：Now open your book ,turn to page20.今天Sam 和Amy去Darming家做客，我們來(lái)看看Daming 一家做了什么好吃的請(qǐng)他們。（播放CD—ROM）
    T：他們來(lái)到Daming 家，看到Daming正在making dumplings,他們兩個(gè)不知道Daming在干嘛，他們是怎么問(wèn)？
    S1：What are you doing ,Daming? T: Daming 是怎么回答？
    S1： I’m making dumplings? 全班跟著CD—ROM讀。2． 情境表演
    師去學(xué)生家做客，學(xué)生正在包餃子 T： What are you doing ? Ss: I’m making dumplings.Do you want some ? T: Yes ,please.（2）學(xué)生第二部分
    1．T：Daming家除了Making dumplings 還做了什么好吃的？ Ss: Cooking vegetables.T: Daming 急匆匆來(lái)到廚房里，看到媽媽正在cooking dumplings 他是怎么問(wèn)的？
    SS: What are you doing? T: mother是怎么回答的？
    Ss: I’m cooking vegetables.Read after the CD-ROM 2.鞏固練習(xí)
    ①師做抄菜動(dòng)作
    Ss: What are you doing ? T: I’m cooking vegetables.Do you want some ? Ss: Yes ,please./ No, thank you.②Play a game 聽(tīng)音樂(lè)傳勺子,音樂(lè)一停，拿到勺子的學(xué)生做抄菜的動(dòng)作，其他學(xué)生問(wèn) What are you doing ?此生回答I’m cooking Vegetables.Do you want some ?操練對(duì)話。
    3． 表演課文對(duì)話
    小組合作，表演課文對(duì)話。
    （四）作業(yè)布置：
    （五）小結(jié)：學(xué)習(xí)食物的情景的同時(shí)繼續(xù)鞏固動(dòng)詞進(jìn)行時(shí)
    （六）板書設(shè)計(jì)：
    What are you doing ? I’m making dumplings/ I’m cooking vegetable.Do you want some ? Yes , please./ No , thank you.（七）課后反思：
    Module 5 Unit 1 Can you run fast?
    第一課時(shí)
    【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能：
    1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：can, run, fast, jump ,high, far, ride
    2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀并運(yùn)用句型： 1)I can run fast/jump high /…
    2)------Can you run fast /jump high/jump far/ ride fast …?------Yes , I can./No, I can’t.過(guò)程與方法：
    1、Teach the text with the task based method.2、Do a survey by cooperative learning.3、sing songs 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生通過(guò)能力的談?wù)摚私庾约旱膬?yōu)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功、感受快樂(lè)，樹立學(xué)習(xí)的自信心。
    【重點(diǎn)】：can, run, fast, jump ,high, far, ride 【難點(diǎn)】：1)I can run fast/jump high /…
    2)------Can you run fast /jump high/jump far/ ride fast …?------Yes , I can./No, I can’t.【教學(xué)方法】：講授 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：
    （一）導(dǎo)入：Step1 Warmer
    1、Sing the song “ Row the boat ”
    2、chant : Make a cake
    3、Do and say Tell the students: Let’s have a match in groups.I’ll do some actions.Please look and say them quickly : play football/swim /play basketball /…
    Then do and teach the new words: run ,jump ,high ,far ,ride Have the students practice in pairs.（二）探究新知：
    1、Let the groups do the actions that the teacher says.Teach “can ”by this way : Oh ,look!Group A can do it well.Explain the meaning of “can ”
    2、Do the actions and say : I can swim/run fast/ jump high /… Do some examples and let the students practice in pairs.Then ask some pairs to act it out.3、After acting ,do and say like this :I can jump high.Can you jump high ? Help the students answer : Yes , I can./ No, I can’t.（三）鞏固新知：Listen ,find and say
    1、Show the picture and tell the students :Our friends : Amy Sam and Daming are having a match.Now look at the picture and listen : Who is the winner ?
    2、Play the tape for the students to listen and find the answer.3、Have the students look at their book ,listen and repeat.4、Then let them practice reading in pairs or nsolidation Do Activity book Exercise 1 and 2
    （四）作業(yè)布置：
    （五）小結(jié)：本單元學(xué)習(xí)了能力方面的句子，涉及了很多實(shí)意動(dòng)詞的圓形
    （六）板書設(shè)計(jì)：
    Module 6 Abilities Unit 1 Can you run fast ?
    Module 5 Unit 2 Can Sam play football?
    第二課時(shí)
    【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能：
    1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：flute, wash, clothes, draw
    2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀并運(yùn)用句型：
    1)------Can you play the flute /wash clothes/…?------Yes, I can./No, I can’t.2)I can write a letter/…
    I can’t row a boat /… 過(guò)程與方法：講授、游戲
    情感、態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生通過(guò)能力的談?wù)?，了解自己的長(zhǎng)處及不足。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功、感受快樂(lè)并能取長(zhǎng)補(bǔ)短。
    【重點(diǎn)】：flute, wash, clothes, draw 【難點(diǎn)】：
    1)------Can you play the flute /wash clothes/…?------Yes, I can./No, I can’t.2)I can write a letter/…
    I can’t row a boat /… 【教學(xué)方法】：講授、游戲 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：
    （一）導(dǎo)入：Step 1 Warmer
    1、chant : Make a cake
    2、Revise the phrases by doing actions: play football/run fast /jump high / jump far /ride fast /…
    3、Do and teach the new words : play flute/ draw/wash clothes Then let the students practice in pairs.（二）探究新知：
    1、The teacher does the action and say the sentence : I can play the flute.Can you play the flute ,_____? Asks one student to answer.Make more with some individual students.2、Have the students to ask and answer in pairs using the new phrases.3、Ask some pairs to act out.Step 3 Listen point and say SB P24 Part 1
    1、let the students look at their books and listen to the tape to draw the right picture.2、Check the answer with the whole class.3、Play the tape again for them to listen and repeat.4、Have the students to read in pairs.Step 4 Listen point and say SB P25 Part 4
    1、Have the students to look at the pictures first.Then play the record for them to listen and choose.2、Check the answer together.3、Let the students look at the picture and say about themselves like this : I can …/I can’t…
    Step 5 Listen and say ,then sing and do the actions.SB P25 Part 3
    1、Read the words with the students together.It’s easy for the students to read.2、Play the tape for the students to listen to the song first.Then have them to sing after the tape.3、Let the students sing and do the actions together.(We can have a match.)Step 6 Consolidation Do Activity book Exercise 4 and 5
    （三）鞏固新知：
    利用 chant 復(fù)習(xí)舊知，活躍氣氛。以 Chant ： Run, run, I can run.開(kāi)始本課的學(xué)習(xí)，既活躍氣氛，又為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。
    以新習(xí)舊，注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。在鞏固句型的過(guò)程中，可加入以前學(xué)過(guò)的動(dòng)作詞語(yǔ)進(jìn)行操練，注意升調(diào)的運(yùn)用，后面副詞可以重讀，起到強(qiáng)調(diào)的作用，整個(gè)句子說(shuō)起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，學(xué)生也都非常喜歡
    （四）作業(yè)布置：
    （五）小結(jié)：本模塊主要學(xué)習(xí)了can問(wèn)句的肯定回答和否定回答
    （六）板書設(shè)計(jì)：
    1)------Can you play the flute /wash clothes/…?------Yes, I can./No, I can’t.2)I can write a letter/… I can’t row a boat /…
    （七）課后反思：
    Module 6 Unit 1 Can I have some sweets ?
    第一課時(shí)
    【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能：
    1.學(xué)習(xí)語(yǔ)句:Can I have…? 口頭運(yùn)用Can I have…? 這類語(yǔ)句詢問(wèn)他人需要什么或者自己需要什么。
    2.學(xué)習(xí)M9單詞
    3.復(fù)習(xí)一首歌謠Happy birthday to you!過(guò)程與方法：運(yùn)用探究合作的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生興趣 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的習(xí)慣 【重點(diǎn)】：學(xué)習(xí)語(yǔ)句: Can I have…? M9單詞
    【難點(diǎn)】：口頭運(yùn)用 Can I have…? 短語(yǔ)Turn on 【教學(xué)方法】：講授, 積極主動(dòng)接受學(xué)習(xí),對(duì)話法，游戲法 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：
    （一）導(dǎo)入： Warmer: T: Hello.Ss: Hello teacher.T: What are you going to do on Saturday ? Ss: I’m going to ….T: I’m going to join sports meeting.look here.(展示關(guān)于運(yùn)動(dòng)的幻燈片)。What’s this ? Ss: It’s football.T: Can you play football ? S: Yes ,I can / No, I can’t.（二）探究新知： Presentation: Let The students look at the screen.(a picture of sports)And ask the students “Can you play…?” Students answer the questions.最后一張幻燈片用糖果
    T: What are they ? Ss: They are sweets.T: Yes, Now ,I’m hungry.Can I have some Sweets?(Write this title on the board)Teach new lesson: 1.T:Today is Amy’s birthday.Her mother make some food for her.But she don’t know ,we are going to give her a surprise.At first Let’s look at these food.(展示關(guān)于食物的幻燈片，學(xué)習(xí)soup, sweets, bread, biscuit, fruit)Let Ss learn them and ask them: Can I have …? 2.listen to the tape.3.Play the tape the students should read after it.Let The students listen to the tape and repeat.Then let The students chant with the music.（三）鞏固新知：Game 將全班分成幾組，教師出示有關(guān)食物的卡片，要求學(xué)生看到食物后立刻造句，哪組有一名學(xué)生先站起來(lái)，就算哪組先搶達(dá)到。搶到的小組每人要迅速造一個(gè)句子，只要有一個(gè)成員沒(méi)有完成造句，就不得分，最后哪組搶達(dá)最多，造句最多，教師發(fā)給每個(gè)成員一枚粘貼作為獎(jiǎng)勵(lì)。
    （四）作業(yè)布置：
    （五）小結(jié)：can I 表示禮貌的請(qǐng)求，后面直接跟句子
    （六）板書設(shè)計(jì)：
    Can I have some sweets? Words soup sorry sweet bread
    Module 6 Unit 2 Happy Halloween！
    第二課時(shí)
    【教學(xué)目標(biāo)】：
    知識(shí)與技能：能熟練運(yùn)用“Can I have…?/ Can you …?” 能夠掌握模塊單詞。
    了解關(guān)于萬(wàn)圣節(jié)的知識(shí)
    過(guò)程與方法：運(yùn)用探究合作的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生興趣 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：了解西方節(jié)日和文化
    【重點(diǎn)】：學(xué)習(xí)語(yǔ)句: “Can I have…?/ Can you …?”和本模塊單詞 【難點(diǎn)】：聽(tīng)懂目標(biāo)語(yǔ)句并會(huì)用“Can I have…?/ Can you …?” 【教學(xué)方法】：講授、游戲，Ppt,直觀教學(xué)法，表演法，對(duì)話法 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：
    （一）導(dǎo)入：
    Warmmer.1.Greetings.2.Let’s have a A and GroupB ,which group can say lots of food and make sentenses about “Can I have…?”.The students say,the teacher Draws Stars.Which group can say more words ,they are the winner.（二）探究新知：Presentation In China , there are some special days, e.g: Spring Festival, Dragon Boat Festival and so on.But in oversea ,there are some special days,e.g: Christmas Day and Helloween.Write this title on the board.Teach new lesson: 展示幻燈片，并且了解萬(wàn)圣節(jié)，萬(wàn)圣節(jié)是西方的傳統(tǒng)節(jié)日。萬(wàn)圣節(jié)前夜，即10月31日夜晚，是兒童們縱情玩樂(lè)的好時(shí)候。它在孩子們眼中，是一個(gè)充滿神秘色彩的節(jié)日。夜幕降臨，孩子們便迫不及待地穿上五顏六色的化妝服，戴上千奇百怪的面具，提上一盞南瓜燈跑出去玩。挨家挨戶收集糖果。并且讓學(xué)生復(fù)習(xí)并運(yùn)用“Can I have some sweets ?”簡(jiǎn)單了解服飾和南瓜燈。
    （三）鞏固新知： Practise 創(chuàng)設(shè)情景并練習(xí)運(yùn)用“Can I have some sweets ?”
    （四）作業(yè)布置：
    （五）小結(jié)：通過(guò)中外的節(jié)日，進(jìn)一步練習(xí)Can I 句型
    （六）板書設(shè)計(jì)：
    Happy Halloween!Can I have some sweets ? Here you are.（七）課后反思：
    Module 7 Unit 1 There is a house in this photo.第一課時(shí)
    【教學(xué)目標(biāo)】：
    知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用There is 或是There are 來(lái)談?wù)撆c月份有關(guān)的情況。
    過(guò)程與方法：講授法、情景導(dǎo)入法、師生互動(dòng)、游戲法
    情感、態(tài)度和價(jià)值觀：Improve the students’ appreciation.【重點(diǎn)】： 學(xué)習(xí)句型There is /are… birthdays in … 掌握單詞及詞組： January/ February/March/ April/ May/ June
    【難點(diǎn)】：能夠掌握運(yùn)用一至六月份英語(yǔ)名稱。
    【教學(xué)方法】：講授，講授法、情景導(dǎo)入法、游戲法、師生互動(dòng)、生生互動(dòng) 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：
    （一）導(dǎo)入：Revision: 1.Do duty report.2.學(xué)生報(bào)數(shù)
    （二）探究新知：Presentation: 1.讓學(xué)生猜教師的生日在幾月份，引出 “My birthday is in January.” 2.出示一月份日歷，教說(shuō)January及句型“My birthday is in January”.3.請(qǐng)一月份過(guò)生日的同學(xué)說(shuō)句型。
    (通過(guò)教師的生日引出本課的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣高漲。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)教師的情況是非常關(guān)注的。日歷的出現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)句子的理解毫無(wú)障礙。)4.當(dāng)一月份過(guò)生日的學(xué)生說(shuō)完句型后，教師提問(wèn)：”How many birthdays are there in January?” 幫助學(xué)生數(shù)一數(shù)，得到答案?！?There are four birthdays in January.板書句型，學(xué)生學(xué)說(shuō)。
    5.學(xué)說(shuō)單詞February, 提出問(wèn)題：”How many days are there in February?”
    There are 28 or 29 days in February.6.由問(wèn)題 How many days are there in March? 引出單詞March 的教學(xué)。學(xué)生談?wù)揥hat can the children do in March?（通過(guò)學(xué)生談?wù)揥hat can the children do in March? 可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用英語(yǔ)的真實(shí)語(yǔ)境，使學(xué)生有機(jī)的將新舊知識(shí)緊密結(jié)合。）
    7.教授單詞April，并請(qǐng)同學(xué)猜一猜How many birthdays are there in April? 請(qǐng)四月份過(guò)日的同學(xué)起立，揭示答案。
    8.通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式引出單詞May 的教學(xué)。“There are 31 days.It’s warm.There is a seven-day holiday in it.And the Labor’s Day, too
    （三）鞏固新知：Practice: 1.教師說(shuō)月份單詞，學(xué)生用手指表示相應(yīng)月份。引出新單詞June, 學(xué)說(shuō)。(回顧1至5月份剛剛學(xué)過(guò)的單詞，既是一個(gè)小的復(fù)習(xí)，又起到了承上啟下的銜接作用，可謂一舉兩得。)2.學(xué)生同桌間談?wù)撍麄冏钕矚g的月份，并說(shuō)出原因。3.游戲活動(dòng)：聽(tīng)音做一做。
    Whose birthday is in January? Please point to the door.Whose birthday is in May? Please clap five.Whose birthday is in April? Please jump two times.……
    Whose birthday is in June? Please point to the Lingling.（通過(guò)這個(gè)游戲活動(dòng)中，可以檢查學(xué)生對(duì)新知的接受、理解情況，還可以有效的鞏固重點(diǎn)內(nèi)容，化解教學(xué)難點(diǎn)。并引出課文教學(xué)。）
    4.Lingling 在哪里？請(qǐng)學(xué)生看書，聽(tīng)課文錄音。
    5.跟錄音磁帶朗讀課文。
    6.講解語(yǔ)境語(yǔ) count/ parties 7.活動(dòng)：
    給每一個(gè)學(xué)生發(fā)一張心型的紅色卡片，讓他們?cè)谏厦鎸懮献约旱拿?。然后，邊說(shuō) “My birthday is in …” 邊貼在相應(yīng)的掛歷上。然后，兩人一組，進(jìn)行談?wù)?“How many birthdays are there in …? There is/ are … birthdays in …
    （四）作業(yè)布置：
    （五）小結(jié)：Read the main sentences on the blackboard, and the new words..（六）板書設(shè)計(jì)：
    Unit1 There is one birthday in May.January February Whose birthday is in January? March April How many days are there in February? May June
    Module 7 Unit 2 There are twelve boys on the bike.第二課時(shí)
    【教學(xué)目標(biāo)】：
    知識(shí)與技能：Vocabulary：July，August，September，October，December，November Sentence：There are twelve months in a year Ability：Let them use these sentences 過(guò)程與方法： Listening, speaking, play games, task-based teaching method 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：Help the pupils to be interested in English.Let the pupils speak English bravely.【重點(diǎn)】：掌握12個(gè)月份的英語(yǔ)單詞。
    【難點(diǎn)】：區(qū)分并掌握There are … 和 There is … 的句型。【教學(xué)方法】：講授、游戲Task-based learning method, games, cooperative learning method.【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：
    （一）導(dǎo)入：
    一、Greeting Hello , boys and girls.Hello , Miss Zhou.Are you hot ?
    No.Are you cold ? Yes , I am cold.I am cold , too.二、Warm-up Let’s look at the blackboard and say.Flowers ,flowers.There are flowers.Festivals , festivals.There are festivals.Birds ,birds.There are birds.Snow , snow.There is snow.Rain ,rain.There is rain.* * * * * 拍節(jié)奏 Warm , It’s , It’s cool.Sunny , It’s ld , It’s cold.三、Revision(1)Do the actions and say : play basketball / play football / play football / play table tennis / go to school / listen to musin / watch TV / read a book ……
    (2)Let’s review some months : January to June(3)Show me your fingers : Let’s chant : …….（二）探究新知： Lead to It’s very hot in this month.The Summer Holiday is coming!It’s July.July Spell July.…
    Do you like July ? Yes , I do./ No , I don’t.I like …… How many days are there in July ? There are thirty-one days in July.August There are thirty-one days in this month , too.It’s August.Is it cold in August ? No , it’s hot in August.The Teachers’ Day is in this month.September Spell September.…
    I like September.My birthday is on September.Do you like September ? Yes , I do./ No , I don’t.I like ……
    Whose birthday is in September ? Stand up , please!How many birthdays are there in September ？ Let’s count.There are … birthdays in …./ There is … birthdays in ….Guess : Which month is this ? We can see the Chirtmas tree.We have presents.We can sing a song.Christmas Day That’s right!It’s December.December Spell December.…
    I don’t like December.It’s cold.Do you like December ? …….Whose birthday is in December ? Stand up , please!How many birthdays are there in December ? There are … birthdays in …./ There is … birthdays in ….There are thirty-one days in this months.The National Day is in this month.October Whose birthday is in October ? Stand up , please!How many birthdays are there in October ? There are … birthdays in …./ There is … birthdays in ….Is it hot in October ? …….Which month is missing ? Let’s count!November Spell November.How many days are there in November ? There are … days in ….Whose birthday is in November ? …….How many birthdays are there in November ? There are … days in ….Let’s read the words again.(1)快速反應(yīng)(2)看口型發(fā)音
    （三）鞏固新知：
    一、Practice(1)I say I like ….You say I don’t like ….I say I don’t like ….You say I like ….(2)Let’s play a game : Make sentences in one minutes.There are … birthdays in ….There is … birthday in ….Talk to your partners.You can say like this : A : How many days are there in … ? B : There are … days in ….二、Consolidation Talk in your group.You can say like this : I like …./ I don’t like ….It’s … in ….I can … in ….Open your book.Page 40.Listen to the tape , read after the tape.（四）作業(yè)布置：
    （五）小結(jié)：本模塊學(xué)習(xí)了一年的十二月份的英文名稱，對(duì)學(xué)生有一定的難度
    （六）板書設(shè)計(jì)： Unit 2 July August How many days are there in July ? September October There are thirty-one days in July.November December There are twelve months in a year.（七）課后反思：
    Module 8 Unit 1 We’re going to visit Hainan.第一課時(shí)
    【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能：
    1、Enable the Ss to learn some important words.2、Make the Ss understand and use the new sentence : “I’m going to go to… ” “We’re going to go to…”
    3、Develop the Ss abilities of listening and speaking.They can make suggestions in life.過(guò)程與方法：
    1、Learn the words by game method.2、Teach the text with the task-based method.3、Cooperative learning.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
    1、Faster the Ss consciousness of good co-operation.2、Keep the Ss confidence in learning English.【重點(diǎn)】：Make the Ss use the following sentences correctly: “I’m going to go to…” “We’re going to go to…” 【難點(diǎn)】：The phrases and the important sentenses
    【教學(xué)方法】：講授
    1、game method
    2、task –based method 3competition1
    4、cooperative learning 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：
    （一）導(dǎo)入：
    一、Greeting: Hello,everyone!How are you ? OK, now let’s make warm up, this is just for fun.二、Warm up: I say one, you say two;I say two, you say three;If I say three, you stand up and sit down.Leading in 1.Talk about the cities in China.(pp)2.What’s your favourite city ？
    （二）探究新知：
    1、Look at the pictures, practice the words about cities.A、Show the picture B、Point and say C、Say it quickly D、Who’s missing?
    2、Look at the pictures, the teacher teach the sentenses:I’m going to go to...Let the students repeat the sentenses.(practice the words about cities).3、Teacher do the action and teach: I’m going to ….Then the students follow the teacher.For example: I do and say :I’m going to swim.Then the students repeat:I’m going to swim.a.I do and you say b.I say and you do c.Say it as quickly as you can.4、Look at the pictures and practice.（三）鞏固新知：
    1、Listen to the tape: a.Listen and point, then answer the questions the teacher ask.b.Listen and repeat.c.Read together. play.2.Explain the text.Ss follow me for two times.The teacher will explain the words ,phrases, the key points on the blackboard.3.The teacher asks the Ss to read the text then act it.The teacher can correct the students’ mistakes.Then Ss can find the interest of learning.4、Practice: Make a survey.5、Game: Rememder what I say.（四）作業(yè)布置：
    （五）小結(jié)：本模塊我們學(xué)習(xí)了be going to 的表示方法，后面加動(dòng)詞圓形，注意be的變化。
    （六）板書設(shè)計(jì)：
    Module 7 Unit1 We’re going to go to Hainan.I’m going to …
    We’re going to … Hainan swim Beijing fly kite Tianjin watch TV
    Module 8 Unit 2 Sam is going to ride a horse.第二課時(shí)
    【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能：
    1）能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)抄寫單詞stone, camel ,visit 2）能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)句型:we’re going to do sth.能聽(tīng)懂會(huì)唱歌曲：“We’re going to go to the zoo.” 過(guò)程與方法：任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法。
    情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解有關(guān)明陵的歷史、地理位置及其概況的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)歷史、熱愛(ài)祖國(guó)的熱情。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)語(yǔ)言，樂(lè)于用語(yǔ)言的意識(shí)，并通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)科間的交流。
    【重點(diǎn)】：visit的不同用法 【難點(diǎn)】：stone ,camel, visit 【教學(xué)方法】：講授、游戲，游戲法、合作學(xué)習(xí)法?！菊n時(shí)安排】：1課時(shí)
    【教學(xué)過(guò)程】：
    （一）導(dǎo)入：Step1: Warmer 1.Greetings 2.Sing a song--聽(tīng)Module7 unit2的歌曲并跟著老師做動(dòng)作。3.Say a chant: We’re going to We’re going to go to +place
    I’m going to I’m going to go to+placeShe is going toShe is going to go to place.He is going to He is going to go to place They are going to They are going to go to place Lead in: I’m going to check your homework.Who
    can tell me something about the Ming Tombs.請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)把收集到的有關(guān)the Ming Tombs的資料與其他同學(xué)分享。
    資料：明十三陵是明朝遷都北京后13位皇帝陵墓的總稱，位于北京市西北約44公里處昌平區(qū)天壽山南麓，陵區(qū)面積達(dá)40多平方公里。從1409年?duì)I建長(zhǎng)陵到清順治初年?duì)I建思陵，長(zhǎng)達(dá)200多年間依次建有長(zhǎng)陵（成祖）、獻(xiàn)陵（仁宗）、景陵（宣宗）、裕陵（英宗）、茂陵（憲宗）、泰陵（孝宗）、康陵（武宗）、永陵（世宗）、昭陵（穆宗）、定陵（神宗）、慶陵（光宗）、德陵（熹宗）、思陵（思宗），故稱十三陵。陵內(nèi)計(jì)葬有皇帝13人、皇后23人、皇貴妃１人以及數(shù)十名殉葬皇妃。十三陵是我國(guó)歷代帝王陵寢建筑中保存完整、埋葬皇帝最多的古墓葬群，建筑雄偉，體系完整，歷史悠久，具有極高的歷史和文物價(jià)值。
    （二）探究新知：
    課文呈現(xiàn)：Ms Smart and her students have been to the Ming Tombs.What did theyn see in the Ming Tombs? – Lions, camels and elephants.T: We’re going to learn the Unit2 We’re going to visit the Ming Tombs.（板書）
    小朋友，你知不知道十三陵景區(qū)有什么有意思的東西。那里有許多動(dòng)物的石雕。那么，石雕包括哪些動(dòng)物？在那里發(fā)生了什么樣的故事？Please open your books and turn to page 28.And then answer my questions –(1).Who are going to visit the Ming Tombs? Ms Smart and her students.(2).When are they going to visit the Ming Tombs? Tomorrow.交代任務(wù)： We can’t visit the Ming Tombs now, but Miss Wang have a good idea——We’re going to go to the zoo and visit animals.Practice
    1、Let’s see some animals.（圖片）Teach words: stone ,camel。操練單詞:Game:老師說(shuō)一種動(dòng)物，學(xué)生做動(dòng)作模仿，當(dāng)老師說(shuō)stone+動(dòng)物，學(xué)生暫停不許動(dòng)，然后請(qǐng)一到兩個(gè)同學(xué)說(shuō)動(dòng)物。
    2、體會(huì)單詞roar,scary，請(qǐng)學(xué)生模仿動(dòng)物的吼叫聲，老師說(shuō)scary請(qǐng)學(xué)生作害怕?tīng)?，可藏在桌子下?BR>    3、聽(tīng)，跟讀課文。
    4、T:Do you like stone animals or alive animals? Ss: Alive animals.T:Let’s see.(出示動(dòng)物卡片)We’re going to visit animals.教單詞visit.5、操練We’re going to visit animal的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。在黑板上畫動(dòng)物園，請(qǐng)學(xué)生用We’re going to visit+動(dòng)物的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)說(shuō)句子，說(shuō)對(duì)的學(xué)生可得到英語(yǔ)書寫的動(dòng)物卡片，并貼在動(dòng)物園他們喜歡的位置。
    （三）鞏固新知： 1.請(qǐng)學(xué)生四人為一組，制定游園路線圖，并做匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)連詞then來(lái)達(dá)到句子的連續(xù)性，和完整性。
    e.g.A: We’re going to visit the lions.B: Then we’re going to visit the pandas.2.Game:邀請(qǐng)同學(xué)一起去旅行，幾個(gè)學(xué)生一組，每人想出一個(gè)自己想要去的地方，相互詢問(wèn)：“I’m going to go to …Do you want to go with me?” 被問(wèn)到的學(xué)生根據(jù)自己的喜好回答。每個(gè)學(xué)生都要努力找到旅伴。
    Sing a song 學(xué)唱歌曲We are going to go to the zoo 4 Cooler 請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)visit的幾種用法。
    （四）作業(yè)布置：
    （五）小結(jié)：用新穎課文內(nèi)容吸引學(xué)生的興趣，講的是明皇宮，十三陵的故事，繼續(xù)練習(xí)be going to
    （六）板書設(shè)計(jì)：
    Unit 2 We’re going to visit the Ming Tombs.visit be going to I’m giong to visit the Great Wall tomorrow.He/She is going to visit the Ming Tombs tomorrow.They’re going to visit the Summer Palace tomorrow.（七）課后反思：
    Module 9 Unit 1 Are you going to run on sports day?
    第一課時(shí)
    【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能： 1，能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ)：What are you going to do? I am going to…..以及相應(yīng)的回答
    2能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō) sports day every day good luck come on winner 等詞 能用一般將來(lái)式的形式簡(jiǎn)單的描述將要發(fā)生的事情。
    4培養(yǎng)學(xué)生在游戲中熟練運(yùn)用功能句型和詞組的能力，在情境中靈活運(yùn)用交際用語(yǔ)的能力和知識(shí)遷移的能力。
    5會(huì)運(yùn)用 good luck come on等詞對(duì)別人表示祝福。過(guò)程與方法：
    1采用活動(dòng)教學(xué)的形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)句子，詞語(yǔ)的理解。并結(jié)合游戲呈現(xiàn)知識(shí)，以促進(jìn)對(duì)語(yǔ)言的識(shí)記。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在特定情景中用“what are you going to do?”和“I going to…..”等句型進(jìn)行交際。
    3了解如何用英語(yǔ)在比賽中給運(yùn)動(dòng)員鼓勵(lì)、加油的用語(yǔ) 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
    1、在學(xué)習(xí)本課知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)發(fā)散思維、創(chuàng)造思維的能力。2.在教學(xué)游戲中學(xué)會(huì)交際，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)他人，學(xué)會(huì)欣賞和贊賞他人 3培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。4 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,幫助學(xué)生樹立信心。
    【重點(diǎn)】：理解掌握 sports day come on good luck winner 等詞的意義并懂得在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用。
    【難點(diǎn)】：理解并懂得在日常生活中靈活運(yùn)用 what are you going to do for sports day? I am going to ….等句型進(jìn)行交際
    【教學(xué)方法】：講授, 探究式學(xué)習(xí)方法，小組合作交流法,情景教學(xué)法 任務(wù)型教學(xué)法
    【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：
    （一）導(dǎo)入：Step1: Warm-up
    1、Greeting, say hello to students T: Hi ,boys and girls,today we are happy.Now, let’s play a chat ,ok? 2 Chant “Every Day ”
    （Show PPt: We’re going to play football.We’re going to play football every day.We’re going to play basketball.We’re going to play basketball every day.We’re going to swim.We’re going to swim every day.We’re going to play table tennis.We’re going to play table tennis every day.We’re going to run.We’re going to run every day.（Read with the students for two times,then show out the phrases about sports,have the students read and do the actions.）
    （二）探究新知：Step2: Presentation 1 Show a picture about a Sports Day,then ask “What are they doing?”(The students answer it.)About “sports day”, show a card “sports day” the students read after the teacher and the teacher write it on the board.3 T: We are going to have a Sports Day.（read and write, the student read after the teacher）.T: Let’s have a look ,what can we do on our Sports Day?（Show PPt：No.1 is playing football.No.2 is playing basketball.No.3 is playing table tennis.No.4 is swimming.No.5 is running the 100 metres.Have the students read the and the teacher translate them.）4 Show PPt “What are you going to do for Sports Day tomorrow ? I’m going to …”
    （T： We have a Sports Day ,what are you going to do for Sports Day ? Ask the students guess，then :I’m going to swim.Do the actions.）
    Step3: Imitation Practice 1 The teacher read and the students follow.2 Show cards and ask“What are you going to do for Sports Day ?”，The students will say“I’m going to ………” Practice The students practice the consolidations with their deskmates.then play atrain game.（三）鞏固新知：
    Step4: Consolidation Practice 1 Actions:have the students make different roles to practice the consolidations.2 Game：Listen to the music and pass the apple.The PPT will show out many sports.When the teacher say “Stop.”The student who get the apple will try to make consolidations on the PPT.Step5: Development Discuss in the the group about four students：“What are you going to do at the weekend ?”Then after that choose aome of them show out their consolidations.Step6 : Sing a song What are you going to do?
    （四）作業(yè)布置：
    （五）小結(jié)： 本模塊學(xué)習(xí)be going to 的疑問(wèn)形式。
    （六）板書設(shè)計(jì)：
    Module 8 Unit1 What are you going to do? sports day We are going to have a Sports Day.What are you going to do for Sports Day ? I’m going to …”
    Module 9 Unit 2 I’m going to do the high jump.第二課時(shí)
    【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能： 1)基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫詞匯：do the high jump，do the long jump, run the 200 metres.2)熟練掌握 “What are you going to do for ……？”的言結(jié)構(gòu)及回答：“I’m going to…?”
    過(guò)程與方法： 1.Game method 2.The task-based method.operative learning.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的情感態(tài)度?！局攸c(diǎn)】：詞匯：do the high jump, do the long jump, run the 200 metres.句型：What are you going to do for…? I’m going to… 【難點(diǎn)】：“run the ….”及 “ do the…”的表達(dá)。
    【教學(xué)方法】：講授、游戲, 自主式，互助式,啟發(fā)式，任務(wù)型教學(xué) 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：
    （一）導(dǎo)入： Step1: Warmer 1.Greetings 2.Sing a song
    （二）探究新知： Step2: Presentation 1.Lead in 1)T: What am I going to do? Ss: You are going to swim/run/play table tennis/play basketball/play football.T: What am I going to do? S1: You’re going to do the high jump.T: Yes.I’m going to do the high jump.引出課題：Unit2 I’m going to do the high jump.（板書）
    教授—high jump(1)stamp the word(2)shout the word 2)S2: What am I going to do?（一個(gè)學(xué)生做跳遠(yuǎn)的動(dòng)作）
    T: You’re going to do the long jump.教授—long jump(3)clap the word(4)say the word(louder /whisper)
    2)T: Daming is going to run the 100 metres on Sports Day.今天，我們要看看Amy, Lingling 和Sam 打算參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的哪些項(xiàng)目。Please open your books and turn to page 32.Listen to the tape and then answer my questions.Q1: What is Amy going to do for Sports Day? Q2: What is Sam going to do for Sports Day? Q3: What is Daming going to do for Sports Day? Q4: What is Lingling going to do for Sports Day? S1: Amy is going to do the high jump.S2: Sam is going to do the long jump.S3: Daming is going to run the 100 metres.S4: Lingling is going to run the 200 metres.教授： the 200 metres(1)個(gè)人讀（2）小組讀（3）男生、女生讀 T:What are you going to do for Sports Day? Ss:I’m going to run the 200 metres.（三）鞏固新知：Step 3: Practice 1)Game—幸運(yùn)52 準(zhǔn)備卡片： high jump, long jump, the 100 metres, the 200 metres 等。要求：全班同學(xué)看圖片做動(dòng)作，學(xué)生A和學(xué)生B搶答。2）Game – Guess it S1: What are you going to do? The high jump? S2: Yes, I’m going to do the high jump.（用手勢(shì)表達(dá)high jump 的動(dòng)作）P.S.通過(guò)做手勢(shì)猜對(duì)方要參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
    Step4: Production T： 每4人一小組選派一名組長(zhǎng)，對(duì)組員在體育運(yùn)動(dòng)方面的特長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查，然后安排大家參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的各個(gè)項(xiàng)目。
    e.g(1)S1: I can run fast.S2: You ‘re going to run the 100 metres.S1: Okay.(2)S3: I can jump high.S4: You’re going to do the high jump.S3: Okay.匯報(bào)：e.g.A and B are going to run the 100 metres.C and D are going to do the high jump.Step5: Say a chant.T: Boys and girls, our Sports Day is coming.Let’s say a chant ,ok? Ss:OK!T&Ss: I’m training for Sports Day.I’m training every day.I’m going to run and I’m going to win.I’m training every e on, come on!Good luck, good luck!Good luck on Sports Day!
    Step6: 講解課文 1）全班讀。2）小組讀。
    3）分角色扮演。
    （四）作業(yè)布置：
    （五）小結(jié)：本模塊學(xué)習(xí)了運(yùn)動(dòng)會(huì)方面的的內(nèi)容，繼續(xù)鞏固了be going to 表示將來(lái)要做的事
    （六）板書設(shè)計(jì)：
    Unit 2 I’m going to do the high the 100 metres run the 200 metres do the high jump do the long jump
    （七）課后反思：
    Review
    Module Unit 1 Revision
    第一課時(shí)
    【教學(xué)目標(biāo)】：
    知識(shí)與技能：學(xué)生掌握方向與位置的詞語(yǔ)；學(xué)會(huì)30以內(nèi)的數(shù)字；掌握表示能力“can”的用法；使用“be going to”講述計(jì)劃。
    過(guò)程與方法：學(xué)生在大量練習(xí)中，通過(guò)合作與交流提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。
    情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)樂(lè)于助人的道德情操
    【重點(diǎn)】：介詞，數(shù)字，“can” 的用法，“be going to”表將來(lái)的用法 【難點(diǎn)】：“be going to”表將來(lái)的用法
    【教學(xué)方法】：講授, 合作交流法,任務(wù)型教學(xué)法 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：
    （一）導(dǎo)入：Step 1:warmer 帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)Module 2中的韻詩(shī)“Left foot,right foot”,并使用相應(yīng)的課件單詞卡片幫助他們重溫關(guān)于方向和位置的單詞。
    （二）探究新知：presentation 1)師根據(jù)韻詩(shī)的內(nèi)容引出“方向”的表達(dá)。老師走下講臺(tái)，同時(shí)對(duì)學(xué)生說(shuō)： 2)T：Now,I’m walking down my platform.老師走到一位學(xué)生身邊，說(shuō)明自己的位置：“Now I’m next to him/her.I’m on his/her left/right.”老師繼續(xù)向前走，邊走邊說(shuō)”I’m walking past …”
    3）請(qǐng)全班完成SB活動(dòng)1，聽(tīng)錄音，并指出錄音中描述的是哪一副圖。
    關(guān)于數(shù)字的練習(xí)：
    (1)首先根據(jù)數(shù)字卡片帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)字1－29.鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出更大的數(shù)字，并說(shuō)出這些數(shù)字與自己生活的關(guān)系，例如： I’m ten years old.I have three pens…
    (2)完成SB2.請(qǐng)學(xué)生2人一組展開(kāi)游戲。老師說(shuō)明手勢(shì)表示數(shù)字：伸開(kāi)雙手表示10，伸開(kāi)雙手再迅速翻過(guò)來(lái)表示20，然后伸出相應(yīng)個(gè)數(shù)的手指表示個(gè)位數(shù)。分組練習(xí)完成后，老師可以在黑板上快速寫出阿拉伯?dāng)?shù)字，讓全班學(xué)生一起說(shuō)出英文單詞。
    （三）鞏固新知：
    關(guān)于“can/can’t”的練習(xí)
    (1)組織學(xué)生以小組為單位調(diào)查其他組成員會(huì)干什么，不會(huì)干什么，例如：Can you play the piano? …
    (2)完成SB3.學(xué)生對(duì)話。關(guān)于一般將來(lái)時(shí)的練習(xí)：(1)T:老師看著表說(shuō)：“It’s …now,Let’s talk about what are you going to do today.”
    S: 生可能回答：“I’m going to have Maths.”…(2)完成SB4，把人物與他們打算做的事情連線。
    （四）作業(yè)布置：
    （五）小結(jié)：本模塊總體復(fù)習(xí)了前面十個(gè)模塊內(nèi)容，是補(bǔ)充學(xué)習(xí)，為期末考試做準(zhǔn)備。
    （六）板書設(shè)計(jì)：
    Review Module Unit 1 go up/down/straight on Numbers: 1－12 Can you run fast? turn left/right 13－20 Yes,I can./No,I can’t.21－30 Amy is going to take pictures.Review
    Module Unit 2 Revision
    第二課時(shí)
    【教學(xué)目標(biāo)】：
    知識(shí)與技能：學(xué)生掌握表示允許的‘can’和表示愿望的‘want’用法；食物、12個(gè)月份和表示天氣狀況的單詞；現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
    過(guò)程與方法：學(xué)生在大量練習(xí)中，通過(guò)合作與交流提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。
    情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。
    【重點(diǎn)】：表示允許的‘can’和表示愿望的‘want’用法；食物、12個(gè)月份和表示天氣狀況的單詞；現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法
    【難點(diǎn)】：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法
    【教學(xué)方法】：講授、游戲 , 合作交流法,任務(wù)型教學(xué)法 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：
    （一）導(dǎo)入：:warmer 帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)于月份的韻詩(shī),并使用相應(yīng)的課件單詞卡片幫助他們重溫關(guān)月份單詞。
    （二）探究新知：presentation(1)師根據(jù)韻詩(shī)的內(nèi)容引出12個(gè)月份表達(dá)。組織展開(kāi)SB Unit2 活動(dòng)1中的游戲。具體操作如下：老師在黑板上寫出12個(gè)月份的英文單詞（打亂順序），讓學(xué)生6人一組，每輪游戲前請(qǐng)兩組學(xué)生分別站到黑板的兩側(cè)；發(fā)給每組第一名學(xué)生一個(gè)黑板擦，此外還要請(qǐng)一名學(xué)生為兩隊(duì)記分。老師快速，隨機(jī)的說(shuō)出一個(gè)月份單詞，兩隊(duì)學(xué)生第一名聽(tīng)到后迅速擦掉那個(gè)單詞，擦去的組得分，沒(méi)有擦到的學(xué)生淘汰掉；接下來(lái)由剛才擦去單詞的學(xué)生說(shuō)出單詞，黑板擦交給同組的下一名學(xué)生。如此重復(fù)，直到有一組學(xué)生全部被淘汰為止
    (2)擴(kuò)展游戲：按照上面的方法，把英文單詞換成數(shù)字1－12，增加游戲難度。
    (3)師把話題從月份引向天氣狀況，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己生日的月份，并描述天氣。例如：“My birthday is in…It’s warm/hot/cool/cold…”
    （三）鞏固新知：
    關(guān)于食物的單詞、表示允許的’can’和表示愿望的’want’的練習(xí)：(1)老師出示卡片，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞，然后請(qǐng)學(xué)生兩人一組完成SB 2 的對(duì)話。
    (2)根據(jù)這些食物，用‘want’造句，例如：I want a cake…體會(huì)can和want的用法。
    關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的練習(xí)
    (1)T:老師看著表說(shuō)：‘It’s …O’clock now,what are we doing?’ S:We are having English class.復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)，并讓學(xué)生造句。
    (2)完成SB3.聽(tīng)錄音并描述對(duì)話。
    (3)展開(kāi)SB Unit 2 活動(dòng)4的游戲，老師描述圖中的人物，請(qǐng)學(xué)生猜一猜老師描述的是誰(shuí)。
    （四）作業(yè)布置：
    （五）小結(jié)：本課我們復(fù)習(xí)了表示允許的‘can’和表示愿望的‘want’用法；食物、12個(gè)月份和表示天氣狀況的單詞；現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，希望大家能夠掌握。
    （六）板書設(shè)計(jì)：
    Review Module Unit 2
    月份 A:Can I have some…? This is Lingling’s family.B:Yes, you can./Sorry,you can’t.Mum is making a cake.（七）課后反思：
    外研版六年級(jí)教案(篇6)
    新標(biāo)準(zhǔn)外研版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)全冊(cè)備課
    一、教材分析
    一冊(cè)教材共同分為11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)期末分析模塊。每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。一般，第一單元呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容，第二提供任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠和小詩(shī)。歌謠和小詩(shī)的學(xué)習(xí)目的有三，一是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感，二是提高學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性，三是通過(guò)這些英語(yǔ)國(guó)家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。希望學(xué)生結(jié)合語(yǔ)用和語(yǔ)詞的基本語(yǔ)義，逐步獲得最基本的運(yùn)用英語(yǔ)的能力。課文呈現(xiàn)了一些新的語(yǔ)法內(nèi)容，但不要求講解，更不要求學(xué)生掌握，只是要求初步運(yùn)用這些語(yǔ)句。
    二、教學(xué)目標(biāo)
    通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材使學(xué)生：
    1．逐漸形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，形成在真實(shí)環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)的積極性。
    2．能運(yùn)用英語(yǔ)在日常生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行初步交際，如問(wèn)候他人，家庭和朋友的簡(jiǎn)單消息。
    3．能參加運(yùn)用英語(yǔ)組織和開(kāi)展的日常課堂教學(xué)和生活游戲，及其它課內(nèi)外活動(dòng)。
    4．能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指令并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能讀懂簡(jiǎn)單的配圖小故事，進(jìn)行口頭描述，唱一些英語(yǔ)歌曲，背一些小詩(shī)和歌謠。
    5．養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本方法；形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，和通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，獲得更多知識(shí)的求知欲。
    6．養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，掌握基本的英語(yǔ)交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。
    7．樂(lè)于了解英語(yǔ)國(guó)家兒童的興趣愛(ài)好，以及外國(guó)人的一般風(fēng)俗習(xí)慣。
    三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
    1．創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。
    2．在課堂上盡量的使用英語(yǔ)，適當(dāng)使用漢語(yǔ)。
    3．合理確定教學(xué)要求。不要求學(xué)生自由地說(shuō)出課文所有內(nèi)容，甚至不要求能自由地朗讀課文。
    4．糾正控制性錯(cuò)誤，不糾正非控制性錯(cuò)誤。
    5．多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)。
    6．利用錄音帶、多媒體教學(xué)課件、掛圖等。
    四、教學(xué)進(jìn)度
    第一周Module 1Greetings
    第二周Module 2Introductions
    第三周Module 3Classroom
    第四周Module 4Colours
    第五周Module 5Numbers 1-12
    第六周Rest
    第七周Module 6School
    第八周MiddleReview
    第九周MiddleReview
    第十周Mid-term examination
    第十一周Module 7Birthday
    第十二周Module 8Friends
    第十三周Module 9Family
    第十四周Module 10Body
    第十五周Story Time
    第十六周Review Module
    第十七周Finalexamination
    12月以前完成全冊(cè)教學(xué)任務(wù)。
    外研版六年級(jí)教案(篇7)
    外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教案 Module 1 第一課時(shí)
    教學(xué)內(nèi)容：Unit 1
    The Great Wall 學(xué)習(xí)任務(wù)：These postcards are great!It’s a picture of the Great Wall.功
    能：
    講述關(guān)于某個(gè)地方或某件事物的情況。教學(xué)過(guò)程：
    一、熱身復(fù)習(xí)：
    1、老師熱情的問(wèn)候?qū)W生們，歡迎他們?cè)谑罴龠^(guò)后回到學(xué)校。（How are you ,boys and girls?Welcome back to school）
    2、老師可以詢問(wèn)學(xué)生們?cè)诩倨诶锒既チ四男┑胤?，做了哪些事情，有沒(méi)有特別有趣的經(jīng)歷。（Where did you go in summer holiday? What did you do in summer holiday ?Have you got interesting things to tell me ?）
    3、建議他們通過(guò)展示圖片和照片介紹相關(guān)的情況，可以使用句型“It’s a picture of ,It’s very.”等。
    二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：
    1、老師從學(xué)生的圖片或照片中選取比較典型的并提問(wèn)：“Do you know this place?”引導(dǎo)全班學(xué)生自由回答。
    2、回答完畢后，老師總結(jié)：These photos are great.出示長(zhǎng)城的明信片，復(fù)習(xí)單詞postcard.老師問(wèn)：Do you know this place ? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes ,it’s the Great wall.It’s a picture of the Great Wall.老師再問(wèn)：Is it long or short ? It’s long.3、告訴學(xué)生：在這個(gè)暑假里，Daming 去了美國(guó)旅游，并在那里經(jīng)歷了很多有趣的事情。剛到表哥Simon家，行李還沒(méi)有收拾好，Daming 和Simon就迫不及待的聊開(kāi)了。
    三、課文教學(xué)：
    1、將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音，呈現(xiàn)SB活動(dòng)1，讓學(xué)生看書，聽(tīng)聽(tīng)Daming 和Simon 的對(duì)話，聽(tīng)完之后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：Who is Simon ? Where is Daming ? What are they doing ?
    2、讓學(xué)生打開(kāi)書，放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊看書，勾畫出課文中的生詞。教師講解單詞： Postcard more thousand kilometre
    million
    Mexico
    Canada
    3、再放錄音，讓學(xué)生勾出文中的重要信息，引導(dǎo)學(xué)生回答以下問(wèn)題：
    （1）明信片上畫的是哪里？（2）關(guān)于長(zhǎng)城、紐約和北京，他們都談了些什么？
    4、講解課文重點(diǎn)句型：
    1.These postcards are great.2.It’s a picture of the Great Wall.3.How long is the Great Wall ? It’s about six thousand seven hundred kilometers.4.How big is Beijing ? It has got eight million people.5、把全班分成兩組，表演對(duì)話。
    四、課堂練習(xí)：
    1、全班完成AB練習(xí)1。
    2、老師帶領(lǐng)學(xué)生共同完成SB活動(dòng)3的游戲。
    五、課后作業(yè)。
    第二課時(shí)
    教學(xué)內(nèi)容：Unit 2 New York is in the east of America.學(xué)習(xí)任務(wù)：Where is New York ? It’s here, in the east.Canada is north of America and Mexico is south of America.功
    能： 講述某地的地理位置和相關(guān)的基本信息。教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)：
    1、老師出示一張中國(guó)地圖。與學(xué)生進(jìn)行交流：并進(jìn)行介紹：
    What’s this ?(It’s a map of China.)Yes, it’s a map of China.I’m from Beijing.it's in the north of China.2、向?qū)W生提問(wèn)：
    Where are you from ? Where is it on the map?Please find it on the map.二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：
    1、出示Simon的圖片，提問(wèn)：Who is he ?(he’s Simon.He’s Daming’s cousin.)Where is he from?(He’s from Now York , America.)板書New York
    Where is New York?
    2、出示美國(guó)地圖。提問(wèn)： This is a map of America ,Can you find New York? 引導(dǎo)學(xué)生在圖上找到紐約的位置。
    三、課文教學(xué)：
    1、在地圖上標(biāo)注east ,west ,south.north.幫助學(xué)生復(fù)習(xí)這些單詞，老師領(lǐng)讀。鞏固單詞。讓學(xué)生根據(jù)老師的口令作工作。Turn to the north.Turn to the south.Turn to the east.Turn to the west
    2、放錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看SB第二單元活動(dòng)1的地圖。把錄音中提到的幾處美國(guó)城市名稱和周邊國(guó)家名稱寫在黑板上幫助學(xué)生理解。再放錄音，讓學(xué)生跟讀。America New York san Francisco Canana Mexico
    China
    3、帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)地理位置的方法。Where is New York ? It’s in the east of America.What about San Francisco ? It’s in the west of America.4、老師教授第二種位置表達(dá)法。
    Where is Canana ? It’s north of America.Where is Mexico ? It’s south of America.總結(jié)：加拿大和墨西哥在美國(guó)領(lǐng)土以外，而紐約和舊金山是美國(guó)的一部分，在美國(guó)境內(nèi)，所以兩種表達(dá)法有所不同。
    5、把全班分成兩組，看活動(dòng)一的圖進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
    四、課文學(xué)習(xí)：
    1、SB 第二單元活動(dòng)4，讓學(xué)生熟悉韻詩(shī)的大致內(nèi)容，向?qū)W生講解不理解的內(nèi)容。
    2、全班一起完成AB 第二單元練習(xí)3。聽(tīng)錄音，根據(jù)錄音判斷練習(xí)中的陳述是否正確。
    五、作業(yè)。
    Module 2 第一課時(shí)
    教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 Chinatown in America.學(xué)習(xí)任務(wù)：
    There is a Chinatown in New York!There are lots of Chinese shops and restaurants there.功能：用 "There be “句型描述事物。教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)上一模塊所學(xué)知識(shí)：
    （1）讓學(xué)生說(shuō)出：長(zhǎng)江、黃河、長(zhǎng)城的英語(yǔ)名稱。
    （2）復(fù)習(xí)句型：How long is the Changjiang River?（6300km）Great Wall?(6700km)Yellow River?(5464km)引導(dǎo)學(xué)生用It’s ……來(lái)回答。
    (3)讓學(xué)生猜一猜下列城市的人口數(shù)。（上海：18million 青島：7million 濟(jì)南：6million500thousand）
    運(yùn)用句型How big is it ? It’s got ……來(lái)回答。
    二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：
    1、出示一張城市景觀的圖片，對(duì)學(xué)生說(shuō)：This is a picture of a city.What can you see in it ?(I can see ……)Yes, in this picture , there are …….2、出示一張紐約唐人街的圖片，問(wèn)學(xué)生:Do you know where it is ?What can you see in this picture?請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題。
    向?qū)W生介紹：Daming 現(xiàn)在在美國(guó)表兄的家里，他正在給家人發(fā)送email，他想念家人嗎？他今天了解到了美國(guó)的什么情況呢？讓我們一起來(lái)看一看。
    三、課文教學(xué)：
    1、播放動(dòng)畫呈現(xiàn)SB活動(dòng)一。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)Daming和Simon的對(duì)話，然后判斷大明是否想念中國(guó)，為什么？（通過(guò)文中Do you miss China ?Sometimes.以及大明迫不及待想要去唐人街的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生得出肯定的回答，引出Chinatown 的話題）
    2、教師提問(wèn)：Where is Chinatown? What is it like? 再放一遍錄音，讓學(xué)生看書聽(tīng)，并從書中找出問(wèn)題的答案。引導(dǎo)學(xué)生用文中的句子回答問(wèn)題。（there is a Chinatown in New York.There are lots of Chinese shops and restaurants there , There’s Chinese dancing.）
    3、板書以上三個(gè)重點(diǎn)句子，向?qū)W生介紹關(guān)于唐人街的背景。
    (唐朝在中國(guó)歷史上是一個(gè)強(qiáng)盛的朝代。在海外的華僑、華人往往稱自己是“唐人”，他們聚居的地方便稱為“唐人街”。美國(guó)最大的“唐人街”在舊金山。舊金山的“唐人街”始于1850年前后。當(dāng)年開(kāi)發(fā)美國(guó)西海岸的華工初來(lái)異國(guó)，人生地疏，言語(yǔ)不通，因此他們便集中住在一起，團(tuán)結(jié)互助，休戚與共。起初，他們開(kāi)設(shè)方便華工的小茶館、小飯鋪，接著是豆腐坊、洗衣店等等，逐漸形成了華工生活區(qū)。后來(lái)，越來(lái)越多的當(dāng)?shù)厝?，也?jīng)常光顧這里，他們稱這里為“中國(guó)鎮(zhèn)”，愛(ài)上了這里的中國(guó)飯菜。后來(lái)，“唐人街”成了繁華街道，街上除了飲食業(yè)外，刺繡、中國(guó)古玩等也都在當(dāng)?shù)叵碛惺⒚Ｍ瑫r(shí)，唐人街辦起了華人子弟學(xué)校，從事中文教育。還有各種同鄉(xiāng)會(huì)、俱樂(lè)部、影劇院等，成了富有中華民族特色的特殊街區(qū)。每逢春節(jié)，這里均耍龍燈、舞獅子，爆竹聲中除舊歲，保留著中國(guó)傳統(tǒng)的種種風(fēng)俗。事實(shí)上，唐人街遍及世界許多地方，只是有的地方不這么叫就是了。唐人街也被稱為華埠或中國(guó)城（Chinatown），是華人在其他國(guó)家城市地區(qū)聚居的地區(qū)。唐人街的形成，是因?yàn)樵缙谌A人移居海外，成為當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)族群，在面對(duì)新環(huán)境需要同舟共濟(jì)，便群居在一個(gè)地帶，故此多數(shù)唐人街是華僑歷史的一種見(jiàn)證。在唐人街多數(shù)會(huì)看到很多唐人餐館，而餐館和洗衣鋪皆為早期華僑主要的營(yíng)商行業(yè)。一些歷史較悠久的唐人街，皆位于移民城市的舊區(qū)，環(huán)境會(huì)較為擠迫，治安和種族問(wèn)題亦是某一些華埠要面對(duì)的問(wèn)題。多年來(lái)，憑著、隨著華人的富裕，華僑在外國(guó)的地位漸漸提高，新一代的華人移民會(huì)選擇移民城市的其他地區(qū)居住，一些唐人街亦出現(xiàn)華人人口遷離﹑人口老化的現(xiàn)象?，F(xiàn)在很多地方，唐人街已經(jīng)成了中華文化區(qū)的代名詞。無(wú)論商業(yè)，還是娛樂(lè)，以及各種文化設(shè)施，都是體現(xiàn)東方華夏色彩的。并沒(méi)有華人聚居地的本意了)
    4、板書生詞，向?qū)W生進(jìn)行適當(dāng)講解，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生掌握單詞后放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀課文。
    5、讓學(xué)生看課本活動(dòng)2中的插圖，并試著描述圖中有什么。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。然后放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，并注意對(duì)話中所使用的語(yǔ)言。
    6、引導(dǎo)學(xué)生回顧并比較There is /there are 的用法。
    五、作業(yè)：抄寫并背誦一下重點(diǎn)句子。
    1.I’m sending an email to my family in China.2.Do you want to go to China town? 3.There is a Chinatown in New York.4.There are lots of Chinese shops and restaurants there.5.There is Chinese dancing.第二課時(shí)
    教學(xué)內(nèi)容：Unit2 Postcards from China 學(xué)習(xí)內(nèi)容：There are lots of bicycles in China.There is a very famous river.功能： 用“There be”句型介紹事物。教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)：
    1、向全班問(wèn)好，請(qǐng)學(xué)生做值日?qǐng)?bào)告，報(bào)告的主題是介紹自己去過(guò)的風(fēng)景名勝、國(guó)家或城市等。
    2、請(qǐng)學(xué)生回憶Daming and Simon的對(duì)話，并提出相關(guān)的問(wèn)題：Do you remember Chinatown from the last unit? Where is it? What is it like ?引導(dǎo)學(xué)生作出相應(yīng)回答。
    二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入
    1、請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)SB unit2活動(dòng)3的錄音，之后讓學(xué)生試著跟讀一遍。要求它們注意重讀的地方。讓學(xué)生把書翻到SB unit2 活動(dòng)3，仔細(xì)看書上的句子以及每句話中用黑體標(biāo)注的地方，比較一下自己剛才跟讀時(shí)重音的位置與書上的標(biāo)注是否一致。老師再放錄音學(xué)生邊聽(tīng)邊看書，認(rèn)真體會(huì)。
    2、讓學(xué)生把書翻到SB unit 1 的故事，再聽(tīng)錄音，試著在Daming and Simon的對(duì)話中勾出需要重讀的音節(jié)和單詞，然后有感情的朗讀。
    3、老師講解：Simon向Daming介紹了唐人街，Daming也向simon介紹了很多關(guān)于中國(guó)的情況。去美國(guó)時(shí)，他給simon帶了很多中國(guó)景物的明信片。老師出示活動(dòng)1中的六幅圖畫，讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)它們分別是什么地方（或上面有些什么）。鼓勵(lì)學(xué)生回答。問(wèn)問(wèn)他們想不想知道如何用英語(yǔ)介紹這些中國(guó)的景點(diǎn)和景物，以此引出課文。
    三、課文教學(xué)：
    1、出示SB unit 2 活動(dòng)1的六張明信片，播放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。先讓學(xué)生整體聽(tīng)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到的信息。
    2、再放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，在每段后暫停，猜一猜錄音中描述的是哪一幅圖。它們分別是什么地方，并試著回答它們分別位于中國(guó)的哪一部分。錄音原文：
    Look!These are my postcards from China.Look at this one.There are lots of bicycles in China.People ride them to work.And there are lots of beautiful lakes.This is the west lake.It’s in Hangzhou.There is a very famous river ,the Changjiang River.It is about 12,600 li long.I like this postcard.There is a famous square in the middle of Beijing.It’s Tian’anmen Square.And there’s a very famous wall in China ,the Great Wall.It’s six thousand seven hundred kilometers long.Of course , there are also many mountains in China.There is a famous mountain in Anhui.Look!This is the Huangshan Mountain.3、講解課文內(nèi)容。
    4、教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生練習(xí)朗讀課文。
    5、讓學(xué)生根據(jù)意思，練習(xí)背誦句子。
    三、完成課堂活動(dòng)用書。
    四、課文學(xué)習(xí)。
    1、完成學(xué)生課本第二單元活動(dòng)四。讓學(xué)生欣賞并學(xué)習(xí)一首歌曲。放錄音前，讓學(xué)生們先試著通過(guò)文字和圖片猜測(cè)歌曲的內(nèi)容。
    2、老師放錄音，同時(shí)出示長(zhǎng)城的卡片或其他教具，鼓勵(lì)學(xué)生模仿錄音，并根據(jù)歌曲的內(nèi)容編排適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
    3、再放錄音，請(qǐng)學(xué)生積極模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
    五、課后作業(yè)：
    將課本第8頁(yè)第一部分的句子讀熟并聯(lián)系背誦。
    Module 3 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 Collecting stamps is my hobby.學(xué)習(xí)任務(wù)：I’ve got lots of stamps.These are some stamps from Canana.This stamp is from China.功
    能：談?wù)摵徒榻B個(gè)人的愛(ài)好。教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)：
    老師引導(dǎo)學(xué)生做對(duì)話練習(xí)，通過(guò)談?wù)搶W(xué)生喜歡的東西導(dǎo)入今天關(guān)于“hobby”的主題。如：“What’s your favourite sport /game /food ? My favourite sport / games /food is ┅
    或
    Do you like ┅
    Yes ,I do./No ,I don’t.二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：
    1、老師拿出一本集郵冊(cè)，問(wèn)學(xué)生：What’s this ? It’s a stamp album.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)物理解“ stamp , album”的意思。
    2、把學(xué)生的注意力引向課文。說(shuō)明：今天學(xué)習(xí)的課文中，Daming 和Simon 談?wù)撈鹆薙imon的一項(xiàng)興趣愛(ài)好。Simon會(huì)向Daming 和我們介紹自己的愛(ài)好，聽(tīng)過(guò)他的介紹后，大家也要試著介紹自己的愛(ài)好。
    三、課文教學(xué)：
    1、將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)一，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)Daming和Simon之間的對(duì)話，之后問(wèn)學(xué)生:What’s Simon’s hobby?
    2、放第二遍錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看書，勾出課文中的生詞。
    3、學(xué)習(xí)新單詞：collect stamp hobby men
    women
    another
    4、讓學(xué)生回答問(wèn)題：What’s Simon’s hobby ?(His hobby is collecting stamps.)提問(wèn)一些更加具體的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解課文。
    5、講解課文；之后放錄音，讓學(xué)生模仿語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)跟讀。學(xué)生自由讀課文。
    6、讓學(xué)生看SB活動(dòng)2中的圖，對(duì)圖片中的內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答。
    四、鞏固練習(xí)：
    1、重點(diǎn)句型：Collecting stamping is my hobby.Have you got any stamps from China ? Yes ,I have./No ,I haven’t.There is /are
    Is /Are there
    ?
    2、完成AB練習(xí)1。
    3、完成SB活動(dòng)3。
    五、課后作業(yè)。
    第二課時(shí)
    教學(xué)內(nèi)容：Unit 2 I’ve got a hobby.學(xué)習(xí)任務(wù)：Have you got any dolls from Japan ? Yes ,I have./ No ,I haven’t.功
    能：自由談?wù)撟约旱膼?ài)好或詢問(wèn)他人的愛(ài)好。教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)：
    師生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，詢問(wèn)學(xué)生的興趣愛(ài)好：What do you like ? I like ┅ Have you got any ┅? Yes ,I have./ No ,I haven’t.Do you collect ┅?
    二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：
    在上節(jié)課，我們著重了解了Simon 的興趣愛(ài)好——集郵。我們大家也有自己的愛(ài)好。今天我們學(xué)習(xí)后，讓更多的同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的興趣愛(ài)好。
    三、課文教學(xué)：
    1、將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動(dòng)1。讓學(xué)生看圖仔細(xì)聽(tīng)對(duì)話，聽(tīng)完之后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，對(duì)話中的學(xué)生在作什么？他們都提到了哪些興趣愛(ài)好？ Girl 1:I collect dolls.Teacher: Oh, Have you got any dolls from Japan ? Girl 1: No ,I haven’t.but I’ve got some dolls from china.Teacher :Oh ,they’re beautiful.Boy 1: Reading is my hobby.I’ve got lots of story books.Teacher :Have you got any picture books.Boy 1: No ,I haven’t
    Boy 2 :Flying kites is my hobby.Look.I have got some Chinese kites.Teacher :Have you got any dragon kites? Boy 2 : Yes ,this is a dragon kite.Girl 2: I like riding my bicycle.that’s my hobby.Teacher :Have you got any photos of your bike ? Girl2: Yes ,these are some photos of my new bike.2、老師教授新單詞。
    3、講解對(duì)話內(nèi)容。重點(diǎn)練習(xí)句型：┅is my hobby.讓學(xué)生說(shuō)出他們學(xué)習(xí)過(guò)的與愛(ài)好有關(guān)的單詞或詞組，引導(dǎo)學(xué)生用這些單詞或詞組進(jìn)行替換練習(xí)。例如：fishing , skiing ,skating ,shopping ,reading books ,dancing ,singing , swimming , riding bikes /horses ,drawing ,flying kites , playing basketball /the guitar / the piano.四、練習(xí)鞏固；
    1、完成AB unit 2 練習(xí)1。
    2、完成運(yùn)用任務(wù)1。
    五、課文學(xué)習(xí)：
    1、全班學(xué)習(xí)SB第二單元活動(dòng)4的韻詩(shī)。老師放錄音，讓學(xué)生試著理解韻詩(shī)的大致內(nèi)容。讓學(xué)生討論這首韻詩(shī)，說(shuō)出小圖表現(xiàn)的人們的各種興趣和愛(ài)好是什么？
    2、再放錄音，讓學(xué)生注意聽(tīng)，試著逐句跟讀。
    六、課后作業(yè)。
    Module 4 第一課時(shí)
    教學(xué)內(nèi)容： Unit 1 Happy Thanksgiving!學(xué)習(xí)任務(wù)： Thanksgiving is my favourite festival.We always have a special meal.We say “thank you ”for our food, family and friends.功能：談?wù)摵兔枋龈卸鞴?jié)等西方節(jié)日。教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)：
    引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他們了解的西方節(jié)日的名稱，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出一些，例如：Christmas ,Halloween 等等。再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)節(jié)日的情況，例如：它們分別在什么時(shí)間？按照傳統(tǒng)，人們?cè)谶@兩個(gè)節(jié)日里會(huì)做些什么？
    二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：
    1、老師向?qū)W生出示與圣誕節(jié)相關(guān)的圖片，讓學(xué)生回答問(wèn)題：When is the Christmas Day? Do you like it ? What do people do on Christmas ?
    2、用同樣的方式談?wù)撊f(wàn)圣節(jié)。
    3、出示美國(guó)國(guó)旗，問(wèn)學(xué)生是否了解美國(guó)有一個(gè)關(guān)于國(guó)旗的節(jié)日和一個(gè)感恩節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始今天的課文學(xué)習(xí)。
    三、課文學(xué)習(xí)：
    1、把本課的教學(xué)掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)1的內(nèi)容。讓學(xué)生看圖認(rèn)真聽(tīng)，要求學(xué)生：了解故事大意，弄懂比較容易理解和掌握的句子。
    2、講解課文中出現(xiàn)的生詞。
    Festival 節(jié)日
    special 特別的 meal 一頓飯
    sound 聽(tīng)起來(lái)
    lantern 燈籠
    Flag Day 國(guó)旗節(jié)
    thanksgiving 感恩節(jié)
    3、放錄音，思考下列問(wèn)題：
    What are the two American festivals in the story ? What do people do on Flag Day ? What do people do on Thanksgiving Day?
    4、講解課文。
    5、讓學(xué)生跟讀課文中的句子，熟讀課文。
    四、練習(xí)鞏固：
    1、讓學(xué)生看SB活動(dòng)2的圖片，試著談一談圖片的內(nèi)容
    2、完成AB練習(xí)3。
    3、完成AB練習(xí)1。
    五、課后作業(yè)：
    第二課時(shí)
    教學(xué)內(nèi)容：Unit 2
    What’s your favourite festival ? 學(xué)習(xí)任務(wù)：What’s your favourite festival? My favourite festival is Lantern Festival.功
    能：介紹中國(guó)主要節(jié)日。比較中西方節(jié)日的差異。交流自己對(duì)節(jié)日的喜好。教學(xué)過(guò)程；
    一、復(fù)習(xí)：
    1、老師帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)上一模塊學(xué)習(xí)的韻詩(shī)。讓學(xué)生跟著錄音邊說(shuō)邊做動(dòng)作，活躍課堂氣氛。
    2、老師針對(duì)節(jié)日的主題向?qū)W生提問(wèn)：What do people do on Thanksgiving Day ? What do people do on Flag Day ? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)的回答。
    二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：
    1、出示SB第二單元活動(dòng)1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)圖片所表現(xiàn)的是什么。（元宵節(jié)、春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)）。
    2、師：我們已經(jīng)了解了很多西方節(jié)日的傳統(tǒng)，如Christmas Day ,Thanksgiving Day ,Halloween ,如果有外國(guó)朋友想了解我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，我們?cè)鯓咏榻B呢？
    3、讓學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹關(guān)于春節(jié)的情況。如：Spring Festival is Chinese New Year ,we have a big family dinner at Spring Festival.We have peanuts and sweets.三、課文教學(xué)：
    1、將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動(dòng)1。讓學(xué)生對(duì)照著書聽(tīng)錄音，熟悉故事內(nèi)容和情節(jié)。
    Girl1: I love this festival.we all go to see the Dragon Boat race ,We eat zongzi.It’s very delicious.Boy 1: My mother loves this festival.She makes mooncakes.Her cakes are delicious , my father likes this festival , too.He sings moon songs.His songs are very good.Girl 2: This is my family.Our favourite festival is the Spring Festival , we have a special family dinner.and we eat jiaozi.Boy 2: My favourite festival is after spring festival.It’s at night.there are lots of lanterns and there’s a dragon dance.2、聽(tīng)過(guò)第一遍錄音后，讓學(xué)生看書上的圖，說(shuō)出每幅圖表現(xiàn)的是什么。讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的名稱。把Lantern Festival , Spring Festival , Mid-Autumn Festival , Dragon Boat festival 寫在黑板上，進(jìn)行單詞教學(xué)。
    3、放錄音，讓學(xué)生說(shuō)出該段文字描述的是哪一個(gè)節(jié)日，向?qū)W生講解語(yǔ)言點(diǎn)。并讓學(xué)生跟隨錄音模仿重復(fù)。
    4、讓學(xué)生熟讀課文。
    四、練習(xí)鞏固：
    1、完成運(yùn)用任務(wù)1。讓學(xué)生以SB第二單元活動(dòng)2為示例自己分組展開(kāi)問(wèn)答練習(xí)。
    2、完成運(yùn)用任務(wù)2。放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音中內(nèi)容填寫完成AB第二單元練習(xí)1。
    五、課文學(xué)習(xí)：
    1、全班一起學(xué)習(xí)SB第二單元活動(dòng)4的韻詩(shī)。這是一首練習(xí)人稱代詞的韻詩(shī)。
    2、放錄音，讓學(xué)生看書聽(tīng)韻詩(shī)，從整體上把握詩(shī)句意思，講解學(xué)生不熟悉的內(nèi)容。再放錄音，每句后停頓，學(xué)生模仿。
    六、課后作業(yè)。
    Module 5 教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 pleased to meet you!學(xué)習(xí)任務(wù)：Can you speak English?
    Can I write to your friend ? 功能：講述自己的能力。
    通過(guò)介紹自己的情況結(jié)識(shí)筆友或網(wǎng)友。教學(xué)過(guò)程；
    一、復(fù)習(xí)：
    讓學(xué)生讀SB活動(dòng)3中的示例，然后以小組為單位展開(kāi)競(jìng)賽。練習(xí)句型I can.二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：
    1、把話題引到語(yǔ)言上來(lái)。把幾個(gè)問(wèn)題寫到黑板上，讓學(xué)生回答： Can you speak Chinese ?
    Can you speak English ? Can you write Chinese ?
    Can you write English ?
    2、導(dǎo)入課文。
    三、課文學(xué)習(xí)：
    1、使用教學(xué)掛圖和錄音整體呈現(xiàn)SB活動(dòng)1。老師根據(jù)課文內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生從整體上了解故事大意。如：Who’s Laura? Where is Laura from? How many English friends has Daming got ? Can Laura write Chinese ? Can Daming write English? Can they be pen friends ?
    2、讓學(xué)生帶著問(wèn)題完整地再聽(tīng)一遍錄音，并幫助學(xué)生回答上面的問(wèn)題，加深對(duì)課文內(nèi)容的整體印象和初步理解。對(duì)每幅圖片及對(duì)應(yīng)的對(duì)話進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    3、講解課文語(yǔ)言點(diǎn)。
    4、放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀，注意模仿錄音中的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。
    四、練習(xí)鞏固；
    1、完成SB活動(dòng)2。
    2、完成AB練習(xí)1。
    五、課后作業(yè)： 第二課時(shí)
    教學(xué)內(nèi)容：Unit 2 Pen Friends 學(xué)習(xí)任務(wù)：Who can be your pen friend ?
    He can speak French.功能：講述能力。
    根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好結(jié)交筆友或網(wǎng)友。教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)：
    讓學(xué)生匯報(bào)關(guān)于自己的朋友、筆友或網(wǎng)友的情況。將name ,age ,hobby ,language ,can 這幾個(gè)項(xiàng)目分別寫在黑板上，學(xué)生匯報(bào)，把學(xué)生所說(shuō)的內(nèi)容的填入表格。
    二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：
    師：很多同學(xué)都有自己的網(wǎng)友或筆友，但是有一些同學(xué)可能沒(méi)有找到。今天，我們將認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友，他們也在尋找筆友。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們都要給自己的筆友或網(wǎng)友寫一封信，介紹自己的情況。
    三、課文教學(xué)：
    1、講解生詞：address , Sydney , Australia , Hong Kong , painting , pet , French.2、將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動(dòng)1。讓學(xué)生看書聽(tīng)錄音，弄清課文大體意思。
    3、錄音原文：
    Mike :hi ,I’m Mike.i’m eleven and I’m from Sydney.I like football and swimming.Yao Tingting : My name is Yao Tingting.I’m form Hong Kong.i can write emails and stories in English.I like drawing and playing computer games.Jim: hello, I’m Jim from London.I’m twelve.I can speak French and English , of course!I like music and collecting stamps.Linda: Hi ,I’m from san Francisco and my name’s Linda.I can speak English and Chinese.I like dancing.painting and I love my pet dog, Alex.3、放錄音，讓學(xué)生完整地聽(tīng)兩遍。問(wèn)學(xué)生：Who can be your pen friend ? Why ? 讓學(xué)生讀一讀書上的文字，說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)人的基本情況。
    4、再放錄音，讓學(xué)生跟讀，然后請(qǐng)他們?cè)囍撾x課本把這幾個(gè)人物的基本情況講述出來(lái)。
    5、兩人一組互相問(wèn)答，運(yùn)用以下語(yǔ)言： Who can be your pen friend ? Linda can.Why ? Linda loves her pet dog, and I love my dog , too.Linda is American and I want to learn English from her.四、練習(xí)鞏固：
    1、完成AB第二單元練習(xí)1。
    2、完成運(yùn)用任務(wù)1。
    五、課文學(xué)習(xí)：
    1、讓學(xué)生仔細(xì)看SB第二單元活動(dòng)4的圖片，說(shuō)一說(shuō)圖片中有些什么。
    2、放錄音，讓學(xué)生完整的欣賞，然后讓學(xué)生邊聽(tīng)邊小聲模仿。最后讓學(xué)生大聲跟唱。
    六、課后作業(yè)：
    外研版六年級(jí)教案(篇8)
    Teaching Aims(教學(xué)目標(biāo))
    學(xué)生可以掌握單詞及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff
    學(xué)生可理解使用句型：Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not.
    Teaching Importances(教學(xué)重點(diǎn))
    boy,girl,egg,fan,Ee,Ff
    Teaching Difficulties(教學(xué)難點(diǎn))
    Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not.
    Cultivation Education Training Points(養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn))：
    繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成善于觀察、勇于表現(xiàn)的好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的英語(yǔ)。
    Teaching Methods(教學(xué)方法)
    游戲法，小組競(jìng)賽法,情境法
    Teaching Tools(教學(xué)用具)
    多媒體課件
    Teaching Procedures(教學(xué)過(guò)程)
    Pre—task preparations
    1.播放音樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀兒歌，感受Are you …?句型。
    Are you a boy?
    Are you a boy?
    Yes，I am.
    Yes.I am.
    Are you a girl?
    Are you a girl?
    No，I'm not.
    No，I'm not.
    2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用課時(shí)一學(xué)過(guò)的句子介紹自己。
    S1：Hi，I'm…(name).I'm a… (boy/girl).
    While-task procedures
    1.出示Listen and say的圖片,播放錄音或多媒體動(dòng)畫，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。板書句型Are you …? Yes ，I am./No，I'm not.讓學(xué)生跟讀，然后通過(guò)提問(wèn)幫助學(xué)生理解該句型的用法。
    T: Are you…?
    S1：Yes，I am./No，I'm not.
    2.再次播放Listen and say的錄音，讓學(xué)生跟讀。然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)戴上眼罩，再請(qǐng)另外三個(gè)學(xué)生和教師一起參與游戲，在游戲中不斷重復(fù)問(wèn)Are you…?
    S1：Are you…?
    S2：Yes，I am./No，I'm not.
    S1：Are you…?
    S3：Yes.I am./No.I’m not.
    3.Listen and guess：猜謎游戲。通過(guò)游戲幫助學(xué)生操練句型Are you…?先讓學(xué)生看Play a game欄目的對(duì)話，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生蒙上眼罩，站在講臺(tái)上，另一個(gè)學(xué)生與他/她打招呼，蒙眼罩的學(xué)生根據(jù)聲音猜猜是誰(shuí)在打招呼。
    S1：Hello! I'm a girl/boy.
    S2：Are you…?
    S1：No.
    S2：Are you…?
    S1：Yes，I am./No.I'm…
    4.出示Kitty, Alice，Joe，Peter的圖片，每次請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)選擇一張人物圖片并扮演人物作自我介紹，請(qǐng)其他學(xué)生猜猜他/她是誰(shuí)。
    Sl：(pick the card of Kitty)I'm a girl.
    Ss：Are you Alice?
    S1：No.I'm Kitty.
    Post-task activities
    1.學(xué)生四人一組分角色朗讀Listen and say的對(duì)話。鼓勵(lì)學(xué)生仿照Listen and say的內(nèi)容玩捉迷藏游戲，邀請(qǐng)一組學(xué)生上來(lái)玩游戲。
    S1，S2&S3：One，two，three! Come and catch me.
    S1：I’m a…
    S4：Are you…?
    S1：Yes，I am./No.I'm…
    S2：I’m a…
    S4：Are you…?
    S2：Yes。I am./No.I'm…
    S4：You’re…
    S3：Yes.I'm…
    2.把學(xué)生分為四人一組，發(fā)給每個(gè)小組四張人物圖片，請(qǐng)每個(gè)組員挑選一張，然后根據(jù)圖片扮演角色。要求學(xué)生用Are you…?句型互相詢問(wèn)對(duì)方的身份。
    S1：(to S2)Are you Mr…?
    S2：Yes，I am./No，I'm not.I'm…
    Blackboard Design(板書設(shè)計(jì))：
    Unit3 Are you Kitty?
    Are you…?
    Yes，I am./No，I'm not.
    外研版六年級(jí)教案(篇9)
    單元教材分析單元學(xué)情分析
    1.本單元主要是使學(xué)生學(xué)會(huì)用過(guò)去過(guò)去式態(tài)表達(dá)所做的事情，重點(diǎn)句型是：What did you do last weekend/yesterday? I played football. Did you read books? Yes, I did./No, I didn’t.由于涉及動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則和讀音規(guī)則，一般過(guò)去式有時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)之一。創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、組織有意義的任務(wù)或活動(dòng)來(lái)展開(kāi)一般過(guò)去式的教學(xué)，避免過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法。本單元的內(nèi)容安排體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，A部分著重學(xué)習(xí)規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化，而B部分的重點(diǎn)是不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化，如：go—went，read—read等。在教學(xué)中，要注意多創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生內(nèi)化，達(dá)到學(xué)以致用。
    六年級(jí)學(xué)生性情穩(wěn)靜，理性,邏輯思維突起，有效地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自我表現(xiàn)意識(shí)是本課成功的關(guān)鍵。本課首先以學(xué)生的生活實(shí)際為出發(fā)點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引他們的注意力;喚起學(xué)生的.感知,調(diào)整學(xué)生投入到一種輕松,和協(xié),快樂(lè),高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
    單元教學(xué)目標(biāo)：
    1.能力目標(biāo)
    (1)能夠?qū)^(guò)去某人所做的事情進(jìn)行問(wèn)答，如:What did you do yesterday? I visited my grandparents.
    (2)能夠用一般過(guò)去式的一般疑問(wèn)句形式詢問(wèn)別人過(guò)去某個(gè)時(shí)間所做的事情并作答。如：Did you go fishing last weekend? Yes, I did./ No, I didn’t.
    (3)能夠?qū)δ橙诉^(guò)去某天所做的事情進(jìn)行簡(jiǎn)單地?cái)⑹觥?BR>    (4)能夠唱歌曲At the Zoo
    2.知識(shí)目標(biāo)
    (1)掌握A、B部分Let's learn 、中的四會(huì)單詞和句子,掌握一般動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則，含規(guī)則變化和不規(guī)則變化。
    (2)聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分Let's learn 、Let's talk中的加粗句子。
    (3)能夠認(rèn)讀Pronunciation的音標(biāo)及例詞，完成單詞音、形、意的連線活動(dòng)。
    (4)能夠理解并會(huì)說(shuō)唱Let's chant。
    (5)了解Story time 、Good to know、Task time等內(nèi)容并嘗試借助提示表演故事中的部分內(nèi)容。
    3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
    (1)情感態(tài)度：熱愛(ài)生活，關(guān)心他人，培養(yǎng)學(xué)生合理安排生活的能力。
    (2)學(xué)習(xí)策略：積極運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，通過(guò)完成不同形式的記憶游戲發(fā)展學(xué)生的記憶能力。
    (3)文化目標(biāo)：了解一些西方國(guó)家圖標(biāo)的意思，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
    課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
    課題：Unit3 A Let’s try Let’s talk備課人：上課人：
    教學(xué)目標(biāo)：
    掌握四會(huì)句型Where did you go over your holiday? I went to Mt. Tianshan, Xinjiang.并在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    掌握四會(huì)句型Where did you go over your holiday? I went to Mt. Tianshan, Xinjiang.并在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫Where did you go over your holiday? I went to…等句型。
    2.如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)單詞、詞組和句型。
    教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：
    錄音機(jī)，磁帶，單詞卡，掛圖。
    第幾課時(shí)：1
    探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)
    Step 1. Warm- up and revision
    1、Enjoy the song: At the zoo
    2、Daily oral practice
    Good morning. Glad to meet you. How are you? What day is today? What’s the weather like today?
    Step 2. Presentation
    Let’s talk
    設(shè)計(jì)主情景“我是小小偵探”
    1、“誰(shuí)打掃了教室”
    教師用課件動(dòng)畫形式出現(xiàn)一個(gè)明亮干凈的教室。
    出現(xiàn)一個(gè)老師和一個(gè)學(xué)生John。
    Look, our classroom. It’s very clean and tidy. But who cleaned it. I don’t know. I want to thank him. Can you help me to find him?
    J: I can help you to find him.
    John跑了出去，碰到了Sarah，John就問(wèn)Sarah. J: What did you do last weekend?
    Sarah: Hmm! I watched TV.
    John跑去問(wèn)了Wu Yifan.
    J: What did you do last weekend?
    W：Hmm! I played football.
    板書句型：What did you do last weekend? I played football. 學(xué)生朗讀。
    教師頭帶John的頭飾T: Look, John come to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend.
    T: What did you do last weekend?
    S1: I …
    T: What did you do last weekend?
    S2: I …
    T: Did you help the teacher clean the classroom?
    引導(dǎo)學(xué)生回答。
    板書help，并朗讀。
    Step 3. Consolidation
    2、Activity 2
    3、Activity 3 Make the chant.
    4、“找到了”
    通過(guò)課件展示John和Zoom的對(duì)話。
    J: What did you do last weekend?
    Z: I played football at school.
    J: Did you help the teacher clean the classroom?
    Z: Yes, I did.
    J: Oh, Zoom. You are great!
    5、聽(tīng)錄音，跟讀書本對(duì)話。
    6、學(xué)生一起朗讀對(duì)話。
    板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置
    Unit3 Last weekend
    What did you do last weekend?
    Where did you go over your holiday?
    What did you do?
    外研版六年級(jí)教案(篇10)
    Module1
    Unit 1 The Great Wall 學(xué)習(xí)任務(wù)：
    These postcards are great!It’s a picture of the Great Wall 功能：
    講述關(guān)于某個(gè)地方或某件事物的情況。運(yùn)用任務(wù)： 1．熱身復(fù)習(xí)
    老師熱情地問(wèn)候?qū)W生們，歡迎他們?cè)谑罴龠^(guò)后回到學(xué)校。老師可以詢問(wèn)學(xué)生們?cè)诩倨诶锒既チ四男┑胤?，做了哪些事情，有沒(méi)有特別有趣的經(jīng)歷。建議他們通過(guò)展示圖片和照片介紹相關(guān)的情況，可以使用句型“It’s a picture of．__It's very?”等。2.活動(dòng)一：
    學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實(shí)際運(yùn)用。3．導(dǎo)入: 老師從學(xué)生的圖片或照片中選取幾張比較典型的并提問(wèn)：“Do you know this place?“引導(dǎo)全班學(xué)生自由回答，例如： T：Do you know this place? Ss：Yes．It’s?
    T：Can you tell me something about it? Ss：Yes, It's?
    T： Can you tell me more about it? Ss： ．．.問(wèn)答完畢后，老師可以總結(jié)說(shuō)：“These photos/pictures are great!”老師再拿出一張來(lái)自紐約的明信片，復(fù)習(xí)單詞“postcard”。老師問(wèn)：“Do you know this place?”學(xué)生應(yīng)該能夠回答：“Yes，it’s New York．”老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“It’s a picture of New York.” 告訴學(xué)生，在這個(gè)暑假里，Daming去了美國(guó)旅游，并在那里經(jīng)歷了很多有趣的事情。剛到表哥Simon家，行李還沒(méi)有收拾好，Daming和Simon就迫不及待地聊開(kāi)了。請(qǐng)學(xué)生們注意他們使用的語(yǔ)言。勾出學(xué)過(guò)的新詞。3．課文教學(xué)
    將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音或動(dòng)畫，呈現(xiàn)SB活動(dòng)1。請(qǐng)學(xué)生看圖或動(dòng)畫，聽(tīng)聽(tīng)Daming和Simon的對(duì)話。聽(tīng)完以后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：Simon是誰(shuí)? Daming在哪里?兩人在做什么? 請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)書，老師放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊看書，可以全班齊讀，或分男生、女生或小組讀。再聽(tīng)錄音，要求學(xué)生勾畫出文中的重要信息，然后引導(dǎo)他們回答如下問(wèn)題：明信 片上畫的是哪里?關(guān)于長(zhǎng)城、紐約和北京他們都談了些什么?可以向全班提問(wèn)，也可以請(qǐng)單個(gè)學(xué)生回答。再播放一遍動(dòng)畫，幫助學(xué)生通過(guò)剛才的問(wèn)答進(jìn)一步理解課文和句子。老師可以在每句話后停頓，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀，并注意人物所使用的語(yǔ)言。
    把全班分成兩組，分角色讀。試著根據(jù)圖畫上的內(nèi)容設(shè)計(jì)對(duì)話。引導(dǎo)他們注意活動(dòng)l題目要求中提及的 ‘is’和“are'’的使用?？梢哉?qǐng)學(xué)生兩人一組起立說(shuō)一說(shuō)他們的想法，然后再放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并重復(fù)。最后請(qǐng)幾組同學(xué)根據(jù)錄音中的內(nèi)容向全班展示對(duì)話。鼓勵(lì)學(xué)生用同一句型說(shuō)出更多與圖片相關(guān)的內(nèi)容。4.活動(dòng)二： 出示幾幅相同物品的單復(fù)數(shù)對(duì)比圖片，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用并區(qū)分is 和are的用法。知道“單數(shù) is 復(fù)數(shù) are 的基本規(guī)則。5.活動(dòng)三：
    學(xué)生四人小組內(nèi)開(kāi)展小記者調(diào)查活動(dòng)，調(diào)查學(xué)校的一位任課教師或某位自己喜愛(ài)的明星。上課時(shí)組織開(kāi)一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)。讓發(fā)言的學(xué)生說(shuō)說(shuō)調(diào)查的結(jié)果，并由其他組的學(xué)生向該組的同學(xué)發(fā)問(wèn)，如：Tell me more about Miss Long’s age? 等等。因?yàn)槭菍W(xué)生熟悉和喜愛(ài)的人，所以學(xué)生發(fā)問(wèn)的積極性很高，有效地運(yùn)用了“Tell me about?” 的句型。6.學(xué)生理解和掌握對(duì)話后，全班一起完成AB練習(xí)1。先請(qǐng)學(xué)生讀懂各個(gè)問(wèn)題，然后放錄音，請(qǐng)學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)，然后口頭回答并書寫問(wèn)題。最后全班一起核對(duì)答案。
    7.請(qǐng)學(xué)生合上書，全班聽(tīng)錄音一起完成AB練習(xí)2。向?qū)W生說(shuō)明，他們將在錄音中聽(tīng)到很多不同的聲音效果，他們要試著判斷發(fā)出這些聲音的是什么人／動(dòng)物／事物? 8.課后作業(yè): 抄寫課后單詞；每天聽(tīng)磁帶20分鐘；收集世界地圖或中國(guó)地圖，拼圖也可以。
    Unit 2 New York is in the east of America 學(xué)習(xí)任務(wù)
    Where is New York？ It’s here in the east.Canada is north of America and Mexico is south of America.功能：
    講述某地的地理位置和相關(guān)的基本信息.運(yùn)用任務(wù)： 1.熱身復(fù)習(xí)
    老師出示一張中國(guó)地圖進(jìn)行介紹：“This is a map of China.I’m from Guizhou.It’s in the south of China”如果有必要，可以用中文稍加解釋和說(shuō)明，然后向?qū)W生們提問(wèn)：“Where are you from? Where is your pen friend from?’’如果學(xué)生能說(shuō)出其他國(guó)家的名稱，要及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，并帶領(lǐng)其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)。2．導(dǎo)入：
    老師出示Simon的圖片，向?qū)W生提問(wèn)：“Who is he?” “Where is he from? 引導(dǎo)回答:“Simon’s from New York, America.” 老師把單詞寫在黑板上，領(lǐng)讀，然后提問(wèn)：“Where is New York?”
    老師出示美國(guó)地圖并向?qū)W生提問(wèn)：“This is a map of America.Can you find New York?” 引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找到紐約的位置?？梢韵?qū)W生說(shuō)明：“紐約是美國(guó)的一個(gè)重要城市。大家已經(jīng)在地圖上找到了它的位置，可是你們知道用英語(yǔ)應(yīng)該怎樣表達(dá)嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。” 3．課文教學(xué)
    在地圖上標(biāo)注東(east)、南(south)、西(west)、北(north)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)這些單詞．并注意糾正他們的發(fā)音。老師領(lǐng)讀單詞。學(xué)生們能夠讀準(zhǔn)后，做一個(gè)游戲鞏固新單詞：根據(jù)老師的口令做動(dòng)作．例如：
    Please turn to the north.Please turn to the south.Please turn to the east.Please turn to the west.老師隨意發(fā)出口令，學(xué)生要盡快執(zhí)行口令。老師可以不斷加快發(fā)出口令的速度，以加大活動(dòng)難度。
    老師放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊看SB Unit2活動(dòng)1的地圖。把錄音中提到的幾處美國(guó)城市名稱和周邊國(guó)家名稱寫在黑板上幫助學(xué)生理解。再放錄音，每句話后停頓，請(qǐng)學(xué)生跟讀。學(xué)生用書第二單元活動(dòng)1錄音原文。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)地理位置的方法。老師用彩色筆或其他方式在地圖上標(biāo)出紐約的位置，并通過(guò)問(wèn)展現(xiàn)“Where is New York? It’s in the east of America.”用同樣的方式講述“What about San Francisco? It’s in the West of America.” 學(xué)生們掌握本語(yǔ)言點(diǎn)后，老師教授第二種位置表達(dá)法。老師說(shuō)：“Where is Canada? It’s north of America.Where is Mexico? It’s south of America.”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種表達(dá)法與第一種表達(dá)法的不同。肯定他們的嘗試，并幫助學(xué)生總結(jié)：“因?yàn)榧幽么蠛湍鞲缭诿绹?guó)領(lǐng)土以外，而紐約和舊金山是美國(guó)的一部分．在美國(guó)境內(nèi)，所以兩種表達(dá)法有所不同?！?4.活動(dòng)一：
    使用地圖與拼圖相結(jié)合的方法。先出示世界地圖，讓學(xué)生快速記憶。然后取下地圖，運(yùn)用世界地圖拼圖的一部分。一邊拼，一邊教授方向及位置的表達(dá)方法。然后讓學(xué)生描述并拼完剩下的部分。
    如：S: Canada is in the north of America.T: Thank you.please put the puzzle in the map.拼圖完成后還可在全班進(jìn)行師生問(wèn)答。如：T: Where is Canada? Ss: It is in the north of America.5.全班一起完成AB Unit 2練習(xí)1。先請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看圖，然后老師故錄音，請(qǐng)學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)，把方框中提供的單詞填寫在正確的答題框中。完成后全班一起核對(duì)答案。6.活動(dòng)二：
    課前讓學(xué)生收集關(guān)于美國(guó)的面積、人口、首都、國(guó)慶、國(guó)花、國(guó)鳥、國(guó)旗等信息。例如“田納西州一個(gè)小小的州為何出名等？”讓學(xué)生了解該單元的背景知識(shí)，有利于學(xué)生了解星條旗的來(lái)歷與變化。學(xué)好本課兒歌。
    請(qǐng)學(xué)生把書翻到SB Unit 2活動(dòng)4。請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊看，熟悉韻詩(shī)的大致內(nèi)容。然后向?qū)W生講解他們不理解的內(nèi)容，如單詞“Tennessee”等。再放錄音，請(qǐng)學(xué)生看著書小聲地跟讀。可以請(qǐng)男生和女生分組讀．也可以請(qǐng)單個(gè)學(xué)生讀。掌握chant之后，可以全班起完成AB Unit2練習(xí)3。再聽(tīng)錄音，根據(jù)錄音判斷練習(xí)中的陳述是否正確。7.活動(dòng)三：
    兩個(gè)學(xué)生一組，各自說(shuō)出自己心中想的一個(gè)城市，如果兩人說(shuō)的城市不一樣，即可讓學(xué)生說(shuō)出這兩個(gè)城市的相對(duì)應(yīng)的位置。
    如：S1：Guizhou is in the south of China.It is in the east of Xingjiang.S2: Xingjiang is in the west of China.It is in the west of Guiyang.示范
    一、兩組后即可下到二人小組中開(kāi)展。教師可貼一幅中國(guó)和一幅世界地圖在黑板上，也可讓學(xué)生自己帶。8.課后作業(yè)：
    1）聽(tīng)背兒歌，每天聽(tīng)磁帶20分鐘；
    2）SB Unit 2活動(dòng)3。聽(tīng)錄音模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，特別注意句子中的重音部分。3）背誦課后單詞，并在本子上造句。
    Module 2
    Unit 1 Chinatown in America.學(xué)習(xí)任務(wù)：
    There’s a Chinatown in New York!There are lots of Chinese shops and restaurants there.功能：
    用“There be”句型描述事物 1．熱身復(fù)習(xí)
    1）有節(jié)奏的頌唱上一單元的兒歌。2）聽(tīng)寫上一單元的單詞。2．導(dǎo)入：
    老師再拿出一張紐約唐人街的圖片，詢問(wèn)學(xué)生:”Do you know where it is? What can you see in this picture?”請(qǐng)學(xué)生回答你的問(wèn)題。有些學(xué)生可能對(duì)唐人街有所了解，肯定他們的發(fā)言和大膽嘗試。對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Daming現(xiàn)在在美國(guó)表兄的家里，他正在給家人發(fā)送email。他想念家人嗎?他今天了解到了關(guān)于美國(guó)的什么情況呢?讓我們一起看看。學(xué)過(guò)今天的課文。我們要試著使用這些語(yǔ)言介紹一個(gè)我們自己去過(guò)的有趣的地方.” 3．活動(dòng)一：
    學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實(shí)際運(yùn)用。4.課文教學(xué)：
    老師將本課的掛圖貼在黑板上，或是通過(guò)播放動(dòng)畫呈現(xiàn)SB活動(dòng)l。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)Daming和Simon的對(duì)話，然后判斷Daming是否想念中國(guó)，為什么?通過(guò)文中的對(duì)話“Do you miss China ? Sometimes.”以及Daming迫不及待地想要去唐人街的表現(xiàn)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生得出肯定的回答，并引出“Chinatown”的話題。老師提問(wèn)：“Where is Chinatown? What is it like?”再放一遍錄音，請(qǐng)學(xué)生看著書聽(tīng)．并試著從書中找出問(wèn)題的答案。引導(dǎo)學(xué)生用文中的句子回答問(wèn)題：“There’s a Chinatown in New York.There’re lots of Chinese shops and restaurants there.There’s Chinese dancing.”老師板書以上三個(gè)重點(diǎn)句子，并向?qū)W生進(jìn)行關(guān)于唐人街的背景介紹。學(xué)生掌握后老師放錄音,請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀課文。
    請(qǐng)學(xué)生看SB活動(dòng)2中的插圖，并試著描述圖中有些什么。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。然后放錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，并注意對(duì)話中所使用的語(yǔ)言。引導(dǎo)學(xué)生回顧井比較”there is”和“there are”的用法。
    全班一起完成AB練習(xí)1。老師可以先請(qǐng)學(xué)生幾人一組討論如何完成這封email，然后帶領(lǐng)全班朗讀例句和提示詞，再播放錄音?？梢韵日?qǐng)單個(gè)學(xué)生
    說(shuō)出句子，然后再讓他們把答案寫出來(lái)。完成后，老師請(qǐng)單個(gè)學(xué)生讀出答案，全班訂正，最后再通讀一遍。5.活動(dòng)二：
    這課主要運(yùn)用“找不同”的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)用“There be”句型描述事物的目的。學(xué)生觀察演示文稿中兩幅圖的相同點(diǎn)與不同。用“There be”句型表述出來(lái)。注意單復(fù)數(shù)be動(dòng)詞的用法以及就近原則。
    6.全班學(xué)生兩人一組完成運(yùn)用任務(wù)l，從三幅圖所畫的教室(computer room，classroom, music room)中挑選自己最喜歡的一問(wèn)，向同伴進(jìn)行描述。講述得較好的學(xué)生可以自薦或是由同伴推薦，到教室前面向全班講述。7.活動(dòng)三： 將全班分為兩組開(kāi)展找不同的游戲。找到一處加一分。教師需準(zhǔn)備多組“找不同”圖片演示文稿。獲獎(jiǎng)小組獎(jiǎng)勵(lì)印章，學(xué)生積極性很高。8.課后作業(yè)：
    抄寫課后單詞；每天聽(tīng)磁帶20分鐘；
    學(xué)生在課后選擇完成運(yùn)用任務(wù)4，給自己的朋友發(fā)一封email，介紹自己游覽過(guò)的城市或國(guó)家.Unit 2 Postcards from China.學(xué)習(xí)任務(wù)：
    There are lots of bicycles in China.There is a very famous river.功能：
    用“There is／There are”介紹事物 1.熱身復(fù)習(xí)
    向全班問(wèn)好，請(qǐng)幾位學(xué)生把上節(jié)課的家庭作業(yè)讀給全班同學(xué)聽(tīng)。
    請(qǐng)學(xué)生回憶Daming與Simon的對(duì)話,并提出相關(guān)的問(wèn)題：“Do you remember Chinatown from the last unit? Where is it?”引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的回答。
    2.導(dǎo)入：讓學(xué)生先觀察圖片，猜猜都是中國(guó)的什么地方。然后播放錄音，讓學(xué)生給所聽(tīng)到的錄音圖片排序。接著讓學(xué)生跟讀。
    3.試著讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述圖片上的內(nèi)容。
    4.現(xiàn)在可以變換練習(xí)方式。請(qǐng)學(xué)生兩人一組．向?qū)Ψ浇榻B六張明信片中自己最喜歡的一張。如果有必要，可以再放一遍錄音，請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀，并試著抓住每張明信片最主要的特征．然后再向同伴講述。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行更多描述，或是把自己對(duì)該事物的了解添加到描述中去。
    5.重音的學(xué)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)SB unit 2活動(dòng)3的錄音，之后讓學(xué)生試著跟讀一遍。要求他們注意重讀的地方。請(qǐng)學(xué)生把書翻到SB unit 2活動(dòng)3，仔細(xì)看書上的句子以及每句話中用黑體標(biāo)出的地方，比較一下自己剛才跟讀時(shí)重讀的位置與書上的標(biāo)注是否一致。老師再放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊看書，認(rèn)真體會(huì)。6.活動(dòng)一: 現(xiàn)在學(xué)生衣服上的圖案很豐富.教師可讓一個(gè)學(xué)生站在黑板前,讓其他學(xué)生用“There be”句型來(lái)描述學(xué)生衣服上的圖案.如: There are some ducks on her dress.7.活動(dòng)二: 四人小組,運(yùn)用 “There be”句型描述自己所帶的照片,也可以是收集的他人的照片,或風(fēng)景人物照等.如: There are some children are playing football in the playground.8.學(xué)習(xí)歌曲：
    完成SB unit 2活動(dòng)4，請(qǐng)學(xué)生欣賞并學(xué)習(xí)一首歌曲。放錄音前，請(qǐng)學(xué)生們先試著通 過(guò)文字和圖片猜測(cè)歌曲的內(nèi)容。
    播放錄音，請(qǐng)學(xué)生積極模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。如果他們感到學(xué)習(xí)歌詞有困難，老師可以先把領(lǐng)讀帶中歌曲前慢速朗讀的歌詞放一遍給學(xué)生聽(tīng)。9.課后作業(yè) 每天聽(tīng)磁帶20分鐘；
    學(xué)生挑選一張本地風(fēng)景的明信片，用英文進(jìn)行簡(jiǎn)單的描寫和介紹，然后把明信片寄給自己的外國(guó)朋友或是其他好友。
    Module 3 Unit 1 Collecting stamps is my hobby.學(xué)習(xí)任務(wù)：
    I’ve got lots of stamps.These are some stamps from Canada.This stamp is from China.功能：
    談?wù)摵徒榻B個(gè)人的愛(ài)好 1.熱身復(fù)習(xí)
    1）1）有節(jié)奏的頌唱上一單元的歌曲。2）聽(tīng)寫上一單元的單詞。
    3）通過(guò)談?wù)搶W(xué)生喜歡的東西漸人今天關(guān)于“hobby”的主題，例如： T: What’s your favoutite sport/games／food?? Ss：My favourite sport／games／food? is? T: Do you like?? Ss：Yes I do／No, I don’t.I like?
    2.導(dǎo)入：對(duì)話之后，老師拿出一本集郵冊(cè)給學(xué)生們看。老師問(wèn)學(xué)生：“What’s this?”然后回答?It s a stamp album.”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)物理解“stamp”和“album”的意思。老師一邊向?qū)W生們展示集郵冊(cè)里的郵票一邊講述：“I like stamps very much.I collect them.Look, this is a Chinese stamp.It’s very beautiful.Do you like these stamps? These stamps are from Canada.I like them very llecting stamps is my hobby.” 把學(xué)生的注意力引入課文。向?qū)W生們說(shuō)明：在今天即將學(xué)習(xí)的課文中，Darning和Simon談?wù)撈鹆薙imon的一項(xiàng)興趣愛(ài)好。Simon會(huì)向Daming和我們介紹他自己的愛(ài)好。聽(tīng)過(guò)他的介紹后，大家也要試著介紹自己的愛(ài)好。3.活動(dòng)一：
    學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實(shí)際運(yùn)用。4.課文數(shù)學(xué)
    將本課的掛圖貼在黑板上，通過(guò)播放錄音呈SB 活動(dòng)1，請(qǐng)學(xué)生們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)Darning和Simon之問(wèn)的對(duì)話。聽(tīng)完以后向?qū)W生提問(wèn):“What’s Simon’s hobby?”老師放第二遍錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊看書，同時(shí)用筆勾出課文中的生詞，根據(jù)上下文猜猜每個(gè)生詞的意思。學(xué)習(xí)新單詞，老師領(lǐng)讀，再請(qǐng)學(xué)生跟讀?？梢圆捎萌帻R讀、分組讀、分男女生讀，集體讀和個(gè)別讀等方式。注意糾正學(xué)生語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的錯(cuò)誤。采用個(gè)別讀的方式，了解學(xué)生掌握單詞的情況。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)讀音問(wèn)題時(shí)，應(yīng)及時(shí)糾正。請(qǐng)學(xué)生試著回答老師剛才提出的問(wèn)題：“What’s Simon’s hobby?”學(xué)生此時(shí)應(yīng)該能夠回答出: “Simon’s hobby is collecting stamps.”可以再分段放錄音，向?qū)W生提出一些更加具體的問(wèn)題，幫助他們理解課文內(nèi)容，例如： Where are the stamps from? Has Simon got any stamps from China? 講解過(guò)后，老師再放錄音，每句后停頓，請(qǐng)學(xué)生模仿錄音的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)跟讀。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看SB活動(dòng)2中的圖．兩人一組試著針對(duì)圖片展開(kāi)對(duì)話，對(duì)圖片中的內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答。然后放錄音，請(qǐng)學(xué)生重復(fù)句子。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用第一段對(duì)話中的問(wèn)題向其他同學(xué)或老師提問(wèn)，請(qǐng)他們回答，以此進(jìn)行簡(jiǎn)單的替換練習(xí)。繼續(xù)使用第二段對(duì)話的句式進(jìn)行練習(xí)。5.活動(dòng)二：
    出示一位名人的幾本書，讓學(xué)生知道我的愛(ài)好是收集***的書。以談心的方式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的興趣愛(ài)好。
    如：My hobby is collecting stamps from America.My hobby is collecting Jay’s CD.6.活動(dòng)三：
    依據(jù)活動(dòng)一，列出幾個(gè)學(xué)生共有的愛(ài)好，接著做全班的業(yè)余愛(ài)好調(diào)查表。將全班分成若干小組，最后匯總得到全班的調(diào)查表。并讓幾個(gè)學(xué)生詳細(xì)地說(shuō)說(shuō)他們的愛(ài)好，以及喜歡的原因。
    7.課后作業(yè)：
    1）抄寫課后單詞；每天聽(tīng)磁帶20分鐘；
    2）利用課余時(shí)間向同學(xué)、家長(zhǎng)、老師和朋友提問(wèn)，調(diào)查他們的興趣愛(ài)好和收藏品，進(jìn)行數(shù)字統(tǒng)計(jì)，然后總結(jié)。下節(jié)課前可以請(qǐng)學(xué)生向全班匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果。這同時(shí)是對(duì)下節(jié)課學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
    Unit 2 I’ve got a hobby.學(xué)習(xí)任務(wù)：
    Have you got any my dolls from Japan? Yes, I have／No, I haven’t.功能：
    自由地談?wù)撟约旱膼?ài)好或詢問(wèn)他人的愛(ài)好 1.熱身復(fù)習(xí)
    1）Say two chants.2）Greeting 3）Read the words in module3.Pay attention to one word.spell it and help them to remember it.2.導(dǎo)入：
    1.出示一張幻燈片，上面顯示的我收集的洋娃娃。
    T: Now, look at the picture.You know ,I like dolls.I have many many dolls.I like collect dolls.So I can say: My hobby is collecting dolls.T: Could you tell me what is your hobby? 出示另一張幻燈片，上面顯示周杰倫的CD.T: I like Jay.I like to listen to his music.So collecting Jay’s CD is also my hobby.T: Have you got any Jay’s CDs? 3.活動(dòng)一：
    學(xué)生回答自己的愛(ài)好后,根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好,老師向?qū)W生提問(wèn).S: My hobby is play football.T: Have you got a football? S: My hobby is collecting books.T: Have you got any books? 老師將學(xué)生回答的愛(ài)好及擁有的開(kāi)展此愛(ài)好的物品寫在黑板上。共以后開(kāi)展編對(duì)話活動(dòng)用。4.出示幻燈片,幫助學(xué)生區(qū)分單復(fù)數(shù)的概念.分清何時(shí)用 “a”,何時(shí)用“any”.以及為什么不用 “some”。5.活動(dòng)二：
    1.聽(tīng)錄音，讀出單詞的重音。以及單詞在句子中重讀的情況。2.出示幻燈片，提出編寫對(duì)話的要求。對(duì)話內(nèi)容舉例：
    A: What’s your hobby? B: My hobby is ?.A: Have you got a / any ? ? B: Yes, I have./ No, I haven’t.A: Do you ? ? B: Yes, I do./ No, I don’t like it.6.活動(dòng)三：學(xué)生四人為一組，兩人編寫對(duì)話并書寫在卡紙上，兩人上臺(tái)演示他們自己編寫的對(duì)話。（注意紀(jì)律的控制）展示學(xué)生的成果，并給予評(píng)價(jià)。7.課后作業(yè)：
    1.小結(jié)今天學(xué)到的知識(shí)；
    2.總結(jié)評(píng)價(jià)的結(jié)果，給獲勝組蓋印章；
    3.完成表格，調(diào)查組內(nèi)學(xué)生的愛(ài)好，并調(diào)查各自擁有的開(kāi)展該愛(ài)好的物品，成立周末活動(dòng)俱樂(lè)部。
    4）每天聽(tīng)磁帶20分鐘。周末活動(dòng)俱樂(lè)部調(diào)查表 Name Age Your hobbies What do you have?
    Module 4
    Unit 1 Happy Thanksgiving!學(xué)習(xí)任務(wù)：
    Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.We say “thank—you” for our food, family and friends.功能：
    談?wù)摵兔枋龈卸鞴?jié)等西方節(jié)日 1.熱身復(fù)習(xí)
    1）有節(jié)奏的頌唱上一單元的歌曲。2）聽(tīng)寫上一單元的單詞。
    2.導(dǎo)入：全班齊唱歌曲“We wish you a happy Christmas.”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)環(huán)境。老師可適當(dāng)把歌曲音樂(lè)延長(zhǎng)，烘托今天教學(xué)中節(jié)日的主題。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他們了解的西方節(jié)日名 稱，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出一些，例如: Christmas, Halloween等等。再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)關(guān)于這兩個(gè)節(jié)日的情況，例如：它們分別在什么時(shí)間?按照傳統(tǒng)，人們?cè)谶@兩個(gè)節(jié)日里會(huì)做些什么? 3.活動(dòng)一：
    學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實(shí)際運(yùn)用。4.兒歌教學(xué)：
    把教學(xué)掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)l的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生們看著圖片認(rèn)真聽(tīng)。在前三遍播放錄音時(shí)需要讓學(xué)生試著把握不同的內(nèi)容：
    第一遍：了解故事大意，明確主題，形成整體的印象，第二遍：弄懂比較容易理解和掌握的句子．大致明確難點(diǎn)在哪里，嘗試概括全文的大意；
    第三遍：嘗試?yán)斫廨^難的句子．結(jié)臺(tái)上下文和插圖理解句意，逐漸把握全文。
    再放兩遍錄音，請(qǐng)學(xué)生在跟讀的同時(shí)思考一些具體問(wèn)題，例如：文中Daming和Simon談到了哪幾個(gè)美國(guó)節(jié)日?它們分別是什么?人們以什么方式慶祝這些節(jié)日? 1.What are the two American festivals in the story? 2 What do people do on Flag Day? 3 What do people do on Thanksgiving Day? 聽(tīng)過(guò)錄音后，請(qǐng)一些學(xué)生回答上述問(wèn)題，問(wèn)題答案大致如下： 1.They are Flag Day and Thanksgiving Day.2.They carry flags and they sing songs.3.They always have a special meal on Thanksgiving Day.Before the big family dinner, they say “thank you” for their food, family, and friends.After Thanksgiving dinner, they watch a big football game on TV.小結(jié)之后再放錄音，讓學(xué)生們跟讀課文中的句子。每句之后停頓，要求學(xué)生重點(diǎn)模仿句子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。老師可以根據(jù)學(xué)生的具體掌握情況決定跟讀錄音的次數(shù)?？梢哉?qǐng)學(xué)生逐個(gè)跟讀句子，重糾正發(fā)音。老師要注意讓盡可能多的學(xué)生起立跟讀。
    跟讀結(jié)束后，老師可以請(qǐng)學(xué)生分飾對(duì)話中的角色，表演課文對(duì)話。在激勵(lì)學(xué)生方面，可以模仿前面詞匯學(xué)習(xí)比賽的方式，評(píng)選出表演好的個(gè)人和小組，分別給予口頭或者書面鼓勵(lì)。5.活動(dòng)二：
    利用課件出示幾張西方節(jié)日的圖片，讓生猜猜是什么節(jié)日。在猜出節(jié)日名稱的同時(shí)教授新詞。并于學(xué)生談?wù)撨@個(gè)節(jié)日。6.活動(dòng)三：
    播放幾個(gè)外國(guó)小朋友過(guò)西方節(jié)日時(shí)短片，讓學(xué)生深入體會(huì)每個(gè)節(jié)日的來(lái)歷和意義。以及這些節(jié)日中的習(xí)俗。7.課后作業(yè)：
    1）抄寫課后單詞；每天聽(tīng)磁帶20分鐘； 2）完成練習(xí)冊(cè)上這一單元的作業(yè)。
    Unit 2 What’s your favourite festival? 學(xué)習(xí)任務(wù)：
    What’s your favourite festival? My favourite festival is Lantern Festival.功能：
    介紹中國(guó)主要節(jié)目t 比較中西方節(jié)日的差異-交流自己對(duì)節(jié)日的喜好 1．熱身復(fù)習(xí)
    1）老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一模塊學(xué)習(xí)的韻詩(shī)。2）老師針對(duì)節(jié)日的主題向?qū)W生們提問(wèn)：“what do people do on Thanksgiving Day? What do people do on Flag Day?”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)的回答。2.導(dǎo)入：
    老師提問(wèn)的同時(shí)出示SB unit2活動(dòng)1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)圖片所表現(xiàn)的是什么。學(xué)生應(yīng)該能夠用中文回答出圖片所表現(xiàn)的分別是元宵節(jié)、春節(jié)、中秋節(jié)和端午節(jié)。3.課文教學(xué)
    將本課的掛圖貼在黑板上，通過(guò)播放錄音呈現(xiàn)SB unit2活動(dòng)l。如果有必要,請(qǐng)學(xué)生 對(duì)照著書聽(tīng)錄音, 熟悉故事內(nèi)容和情節(jié)。
    聽(tīng)過(guò)第一遍錄音后，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看書上的圖，說(shuō)出每幅圖表現(xiàn)的是什么。學(xué)生應(yīng)該能夠說(shuō)出對(duì)應(yīng)的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日名稱。老師把 “Lantern Festival，Spring Festival，Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival”寫在黑板上，進(jìn)行單詞教學(xué)。帶領(lǐng)學(xué)生多重復(fù)幾遍,并采用多種形式進(jìn)行操練。
    放錄音，每段后停頓，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出該段文字講述的是哪一個(gè)節(jié)日，然后指向相應(yīng)的圖。老師可以在這時(shí)重復(fù)錄音中對(duì)每種節(jié)日的描述，并向?qū)W生講解語(yǔ)言方面的疑難。再放錄音．逐句停頓，讓學(xué)生重復(fù)。4.重音練習(xí)：
    老師可以在學(xué)習(xí)過(guò)課文后讓學(xué)生看著書SB Unit2活動(dòng)3的錄音．體會(huì)句子中的語(yǔ)調(diào)和重音。鼓勵(lì)學(xué)生大聲模仿跟讀。地道的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)是需要通過(guò)這樣的不斷練習(xí)而逐漸形成的。5.活動(dòng)一：
    全班分為四個(gè)大組。通過(guò)搜集資料每組需用白色卡紙制作一本《中西方節(jié)日宣傳冊(cè)》。主要內(nèi)容為對(duì)比中西方節(jié)日的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。如： 春節(jié)圖片 春節(jié)習(xí)俗 圣誕節(jié)習(xí)俗 圣誕節(jié)圖片 6.課后作業(yè)：
    1）每天聽(tīng)磁帶20分鐘；
    2）回家后向家人和親戚朋友升紹中國(guó)和美國(guó)的主要傳統(tǒng)節(jié)日以及相關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣。
    Module 5
    Unit 1 Pleased to meet you!學(xué)習(xí)任務(wù)：
    Can you speak English? Can I write to your friend? 功能：
    講述自己的能力，通過(guò)介紹自己的情況結(jié)識(shí)筆友或網(wǎng)友 1.熱身復(fù)習(xí)
    1）有節(jié)奏的頌唱上一單元的歌曲。2）聽(tīng)寫上一單元的單詞。2.導(dǎo)入：
    把話題目引導(dǎo)到語(yǔ)言上來(lái)。請(qǐng)單個(gè)學(xué)生起立，把幾個(gè)問(wèn)題寫到黑板上，請(qǐng)學(xué)生回答： Can you speak Chinese? Can you speak English? Can you write Chinese? Can you write English? 向?qū)W生們說(shuō)明：大家結(jié)交新朋友時(shí)，通常都要了解對(duì)方和自己是否有相同的興趣愛(ài)好，如果遇到外國(guó)小朋友，還要了解他們使用哪種語(yǔ)言，能不能和自己交流。那么如果遇到外國(guó)小朋友．我們應(yīng)當(dāng)如何與他們交流、如何問(wèn)對(duì)方以上問(wèn)題、又如何向?qū)Ψ浇榻B我們自己的相關(guān)情況呢?讓我們來(lái)看一看Daming與新朋友的交談吧。以后，大家碰到外國(guó)小朋友就可以積極主動(dòng)地和他們交流了。當(dāng)然，大家也可以到網(wǎng)上去結(jié)交外國(guó)朋友，使用英語(yǔ)與他們交流。3.課文教學(xué)
    1）學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實(shí)際運(yùn)用。
    2）使用動(dòng)畫、教學(xué)掛圖和錄音整體呈現(xiàn)SB活動(dòng)1。老師根據(jù)課文內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，以便讓學(xué)生從整體上了解故事大意，例如：“Who’s Laura? Where is Laura from? How many English friends has Daming got? Can Laura write Chinese? Can Daming write English? Can they be pen friends?”
    引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行探索式學(xué)習(xí)。讓學(xué)生帶著問(wèn)題完整地再聽(tīng)一遍錄音，并幫助學(xué)生回答上面的問(wèn)題，加深對(duì)課文內(nèi)容的整體印象和初步理解。對(duì)每幅圖片及對(duì)應(yīng)的對(duì)話進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師可以出示自己的信件和電子郵件地址，以此向?qū)W生解釋“address”，例如：“My address is Flat No.415，Building 113，Nanhu Garden，Chaoyang District.”還可以舉例說(shuō)：“My email address is wsm@”學(xué)生可以模仿老師的示范向全班說(shuō)一說(shuō)自己的住址和郵件地址。
    講解結(jié)束后，再放錄音，請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀，注意模仿錄音中的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。4.活動(dòng)一：
    現(xiàn)在很多學(xué)生都在業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)各種技能，因而可以讓他們說(shuō)說(shuō)他們自己會(huì)做些什么。另外我校正在開(kāi)展感恩教育，因此還可以讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)能為自己的父母，老師做些什么。如: I can wash the clothes by myself.然后與同桌交流，使用句型：Can you ?? 5.活動(dòng)二：
    做幾個(gè)動(dòng)畫明星的面具，讓學(xué)生對(duì)著帶著面具的我發(fā)問(wèn)，還可讓部分學(xué)生也帶上自己喜歡的明星的面具，讓其他學(xué)生想他們發(fā)問(wèn)?？梢院芎玫牟倬毦湫停篊an you?? 6.課后作業(yè)：
    1）抄寫課后單詞；每天聽(tīng)磁帶20分鐘； 2）完成練習(xí)冊(cè)上這一單元的作業(yè)。
    Unit 2 Pen friends 學(xué)習(xí)任務(wù)：
    Can you speak English? Can I write to your friend? 功能：
    講述自己的能力，通過(guò)介紹自己的情況結(jié)識(shí)筆友或網(wǎng)友 1．熱身復(fù)習(xí)
    1）老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一模塊學(xué)習(xí)的韻詩(shī)。2）讀本模塊的單詞。2.導(dǎo)入：
    學(xué)生帶來(lái)自己好友、筆友或網(wǎng)友的照片，向大家介紹其個(gè)人情況。要求學(xué)生介紹他們的語(yǔ)言能力、興趣愛(ài)好和特殊能力等等。其他學(xué)生可以自由提問(wèn)，例如：
    A： This is my pen friend.His name is Hao Xin.He studies in a middle school.He can speak English very well and he’s learning French.He likes playing football and swimming B：Can I write to your friend? We can play football together.A：Yes, of course.This is his address.3.活動(dòng)一：
    讓學(xué)生自己制作一張自己的名片，與其他同學(xué)互換。如： Name: Photo Age: Class: E-mail: Telephone number: QQ: Introduction:
    4.課后作業(yè)：
    1）每天聽(tīng)磁帶20分鐘；
    2）完成本單元練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。
    3）在家長(zhǎng)的監(jiān)督下上網(wǎng)，嘗試通過(guò)自我介紹結(jié)識(shí)網(wǎng)友。
    Module 6
    Unit 1 A postcard from New York 學(xué)習(xí)任務(wù)：
    Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.I’ve got some chopsticks．But they are difficult.功能：
    通過(guò)不同國(guó)家的人們使用的物品進(jìn)行文化對(duì)比； 復(fù)習(xí)“have got”的用祛 1.熱身復(fù)習(xí)
    1）有節(jié)奏的頌唱上一單元的歌曲。2）聽(tīng)寫上一單元的單詞。2.導(dǎo)入： 老師可以向?qū)W生展示一些精美的明信片，吸引學(xué)生的注意力，自然引導(dǎo)出本課內(nèi)容，同時(shí)復(fù)習(xí)單詞“postcard'’?？梢韵?qū)W生提問(wèn)： “Are they beautiful? Do you like them? Then, what are they?”
    向?qū)W生說(shuō)明：在上篇課文中，Laura很想與Sam和Amy成為筆友，她還從Darning那里得到了Amy和Sam的通訊地址。今天，Sam和Amy真的收到了一張來(lái)自美國(guó)的明信片。沒(méi)錯(cuò)．這張明信片就是Laura寄來(lái)的。讓我們一起看一看Laura在明信片上寫了些什么。學(xué)習(xí)課文以后，大家要以Sam和Amy的名義給Laura回復(fù)一張明信片。3．活動(dòng)一：
    學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實(shí)際運(yùn)用。4.課文教學(xué)
    用錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)1的內(nèi)容。老師根據(jù)課文內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的理解性問(wèn)題，例如：“Where is the postcard from? Is the postcard from Daming? What has Daming got? What has Laura got? Can Laura use chopsticks?”等。在放錄音，幫助學(xué)生找到這些問(wèn)題的答案。老師可以針對(duì)“Daming has got a Chinese kite”中的“Chinese”和 “have got”兩項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。老師可以出示中國(guó)傳統(tǒng)物品，以此解釋 “Chinese”, 例如：中國(guó)風(fēng)箏、國(guó)結(jié)、中國(guó)旗袍、中國(guó)明信片等。老師一邊展示—也向?qū)W生解釋：“We are from China.We are Chinese? This kite is from China.It’s a Chinese knot.Oh, that’s a Chinese dress.And these are Chinese postcard.”
    老師講解句子“Darning has got a Chinese kite and we fly it in the park.”因?yàn)榫渥虞^長(zhǎng)，學(xué)生讀起來(lái)可能不是很順利。師生可以一起做“clearer and fasted” 游戲。這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)是為了幫助學(xué)生流利地說(shuō)出句子．同時(shí)還要避免因?yàn)闄C(jī)械操練而使學(xué)生感到枯燥乏味。學(xué)生可以通過(guò)一遍遍的朗讀理解句子間的關(guān)系。具體操作如下：老師將句子寫在黑板上。全班學(xué)生聽(tīng)到老師說(shuō): “ One, two, go!”后開(kāi)始齊聲朗讀句子。老師隨著學(xué)生朗讀的節(jié)奏勻速在黑板上畫直線，每朗讀一遍就畫一條直線。如此反復(fù)，直到速度最快為止。鼓勵(lì)學(xué)生朗讀得既要快又要清楚。
    用簡(jiǎn)單的符號(hào)標(biāo)明兩個(gè)句子之間的并列關(guān)系：
    “Daming has got to a Chinese kite and(→)we fly it in the park.” 老師講解句子“I’ve got some chopsticks, but they are difficult.”
    可以通過(guò)實(shí)物演示或是出示單詞卡的方式復(fù)習(xí)單詞“chopsticks”。由于學(xué)生已經(jīng)在第三冊(cè)書中接觸過(guò)這個(gè)單詞，他們應(yīng)該不會(huì)感到陌生。老師可以同時(shí)出示刀叉和筷子。向?qū)W生介紹說(shuō):“I’ve got some chopsticks and I use them everyday.I’ve got a knife and fork but I can’t use them well.”接著問(wèn)學(xué)生： “Can you use knife and fork well?” 最后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“I've got a knife and fork but I can’t use them well”或是“I haven’t got a knife and fork and I cant use them well.”以此引導(dǎo)學(xué)生理解句子之間的關(guān)系。使用簡(jiǎn)單的符號(hào)來(lái)表示兩個(gè)句子之間的轉(zhuǎn)折關(guān)系。“I’ve got some chopsticks，but they are difficult.” 5.活動(dòng)一：
    讓每個(gè)學(xué)生帶一件物品到學(xué)校來(lái)，以句型“I have got?.”來(lái)描述自己擁有的東西。還可以將句型進(jìn)行擴(kuò)展。
    如： I have a bird.She can sing very well.I have a violin, but I can’t play.6.活動(dòng)二： 全班分為兩組，分別站在教室的兩邊。教師分別發(fā)寫有問(wèn)題和答案的小紙條。一個(gè)學(xué)生讀出問(wèn)題，站在教室另一邊的學(xué)生說(shuō)出答案。兩人即可坐回自己的座位。（這個(gè)活動(dòng)需要兩個(gè)小麥克風(fēng)，以便讓所有的學(xué)生都聽(tīng)見(jiàn)。）7.課后作業(yè)：
    1）抄寫課后單詞；每天聽(tīng)磁帶20分鐘； 2）完成練習(xí)冊(cè)上這一單元的作業(yè)。
    Module 6 Unit 2 I’ve got some stamps from China.學(xué)習(xí)任務(wù)：
    I’ve got a knife and fork and chopsticks.I’ve got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada.功能：
    談?wù)搨€(gè)人所擁有的物品等.1．熱身復(fù)習(xí)
    1）老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一模塊學(xué)習(xí)的韻詩(shī)。2）讀本模塊的單詞。2．導(dǎo)入：
    請(qǐng)一名學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，扮成一位魔術(shù)師，從各個(gè)地方變出不同的東西。要求這名學(xué)生一邊變魔術(shù)—邊說(shuō)：“I have got a??”然后老師向幾位學(xué)生提問(wèn)：“What has he got?”要求學(xué)生如實(shí)回答。3.活動(dòng)一：
    課前發(fā)給每位學(xué)生一張空白表格，但必須限制其中所填內(nèi)容的種類。學(xué)生可選擇畫出或?qū)懗鰡卧~。如： 郵票 餐具
    書籍
    玩具 寵物 顏色
    兩人一組開(kāi)展活動(dòng)。讓生通過(guò)提問(wèn)的方式去猜測(cè)別人所擁有的物品有哪些。并完成下表。畫出或?qū)懗瞿阃罁碛械奈锲罚?運(yùn)用句型：
    Have you got a knife and fork? Have you got a knife or a fork? ? 4.課文學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)SB Unit2活動(dòng)4的韻詩(shī)。先放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)韻詩(shī)，從整體上把握韻詩(shī)的大意和節(jié)奏。然后請(qǐng)學(xué)生一句一句地跟讀，老師一行一行地向?qū)W生講解韻詩(shī)的意思。
    再聽(tīng)錄音。老師提示學(xué)生注意押韻的單詞，以便學(xué)生更好地掌握這首韻詩(shī)的韻律，例如：第一段的“friend”和“send”是押韻的，第二段的“Sue”和“too”是押韻的，而第三段的第二行和第四行都以“friends"’結(jié)尾，韻腳是相同的。將詩(shī)歌重復(fù)兩三遍，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。5.課后作業(yè)
    1）每天聽(tīng)磁帶20分鐘；
    2）完成本單元練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。
    Module 7
    Unit 1 I don’t believe it.學(xué)習(xí)任務(wù)：
    Pandas eat for twelve hours a day.They love bamboo.The snake thinks the flute is another snake!功能：
    用一般現(xiàn)在時(shí)描述動(dòng)物及其習(xí)性等 教學(xué)環(huán)節(jié)(Teaching Steps)： Contents Methods Purposes
    Warmer(2m)1.Before the lesson, let students recite two chants.2.Greeting.3.Read the words in Module 7.4.Recite one word.教學(xué)常規(guī)展示： 1.背誦兒歌； 2.趣味讀單詞；
    3.每天識(shí)記一個(gè)單詞的拼讀。Revision and Lead-in(2m)1.運(yùn)用兩個(gè)謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。（最后一個(gè)謎底為“熊貓”）
    復(fù)習(xí)、激活、導(dǎo)入：
    1.通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入今日主題——學(xué)寫一則英語(yǔ)小謎語(yǔ)。明確學(xué)習(xí)任務(wù)。New lesson Task 1(10m)1.課件依次呈現(xiàn)書中活動(dòng)一，師示范描述一張圖片，引導(dǎo)學(xué)生自主說(shuō)出其他五張的主要內(nèi)容，即5種動(dòng)物的喜好。2.以一個(gè)聽(tīng)力練習(xí)鞏固。感 知：
    1.注重示范與引導(dǎo)。讓學(xué)生自己完成。
    2.通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)檢查活動(dòng)一學(xué)生掌握情況。鞏固活動(dòng)一。Task 2(3m)1.課件依次展示三張動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述出該動(dòng)物最主要的外型特點(diǎn)及喜好。體 驗(yàn)： 1.為避免學(xué)生寫的謎語(yǔ)因描述不清，猜不出來(lái)的情況。必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住各類動(dòng)物的主要特點(diǎn)及主要的生活習(xí)性、愛(ài)好等。Task 3(6m)1.播放一則錄像，邊看邊向?qū)W生提出問(wèn) 題，看完短片后，引導(dǎo)學(xué)生回答以下問(wèn)題：-What are they?-What color are they?-What do they eat?-What do they like doing?-Where do they live? 2.引導(dǎo)學(xué)生將以上問(wèn)題的答語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)，即得到一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的謎語(yǔ)。（課件展示一個(gè)完整的謎語(yǔ)格式）
    實(shí) 踐：
    1.解決學(xué)生看到作文題卻不知道寫什么的尷尬，教會(huì)學(xué)生寫作的方法，授之以漁。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力及語(yǔ)言歸納能力； 3.愛(ài)護(hù)國(guó)寶熊貓，倡導(dǎo)保護(hù)動(dòng)物。Task4(3m)1.課件出示一則英語(yǔ)動(dòng)物謎語(yǔ)，引導(dǎo)他們猜出謎底。
    2.另外出示一張動(dòng)物圖片，讓學(xué)生模仿著說(shuō)出謎面，為下面寫謎語(yǔ)做說(shuō)的鋪墊。
    參 與：
    1.聽(tīng)說(shuō)為先，學(xué)生只有會(huì)說(shuō)了，才寫得出來(lái)。
    Unit 2 Pandas love bamboo.學(xué)習(xí)任務(wù)：
    Pandas love bamboo.功能：
    用一般現(xiàn)在時(shí)描述動(dòng)物及其習(xí)性等 教學(xué)環(huán)節(jié)(Teaching Steps)： Task5(12m)1.分組寫謎語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生借助英文字典幫助。時(shí)間5分鐘。
    2.教師巡視，通過(guò)問(wèn)題：Which animal do you like? 幫助學(xué)生確立寫作目標(biāo)。（此時(shí)，課件循環(huán)播放動(dòng)物圖片及謎語(yǔ)范例，幫助學(xué)生完成作品）Music 合 作：
    1.幫助學(xué)生確立學(xué)作目標(biāo)；
    2.倡導(dǎo)小組集體合作，生生互動(dòng)； 3.倡導(dǎo)借助學(xué)習(xí)工具——英文字典。4.培養(yǎng)學(xué)生寫的能力。
    5.每組由一位同學(xué)代表讀出該組設(shè)計(jì)的謎面，其他組的同學(xué)猜中獎(jiǎng)米老鼠印章一個(gè)。6.學(xué)生猜不出來(lái)的，由該組同學(xué)公布謎底，教師將該詞寫在黑板上，大家共同學(xué)習(xí)。
    個(gè) 性 展 示：
    1.8個(gè)小組全部展示，面向全體，不讓小組活動(dòng)流于形式；
    2.一組讀謎面，其他組猜。讓學(xué)生主動(dòng)傾聽(tīng)并參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。Task6(1m)1.教師總結(jié)并收回小組活動(dòng)。出示一則另類謎語(yǔ)，擴(kuò)展學(xué)生思維。
    拓展學(xué)生思維，開(kāi)闊視野。鼓勵(lì)學(xué)生遷徙所學(xué)知識(shí)，自主運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)生活中。SummaryAnd Homework(1m)1.總結(jié)小組評(píng)分。
    2.分層家作（任選一題做）：
    A． 運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)，用
    一、兩句話描述自己喜歡的一種動(dòng)物的特點(diǎn)或生活習(xí)性。B． 編寫一則英語(yǔ)小謎語(yǔ)，下節(jié)課與同學(xué)分享。3.結(jié)束語(yǔ)。
    1.做到有評(píng)價(jià)即有總結(jié)。注重評(píng)價(jià)完整性；
    2.針對(duì)不同學(xué)生水平，分A、B兩個(gè)難度的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生發(fā)展。3.做到作業(yè)上黑板，不口頭布置。
    Module 8
    Unit 1 Looking at Photos.學(xué)習(xí)任務(wù)：
    Do you often play with dolls? 功能：
    談?wù)撔袨榱?xí)慣和喜好.1.熱身復(fù)習(xí)
    1）有節(jié)奏的頌唱上一單元的兒歌。2）聽(tīng)寫上一單元的單詞。2.導(dǎo)入：
    帶領(lǐng)學(xué)生溫習(xí)一下 “often”的意思。在黑板上寫出星期一到星期天的單詞．一邊說(shuō)句子一邊在相應(yīng)位置上打鉤：“I watch TV on Friday, Saturday and Sunday.I often watch TV.” 告訴學(xué)生：在今天的課文中，我們要了解到Amy和Lingling的一些愛(ài)好和習(xí)慣。大家要注意她們使用的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)過(guò)后，大家要針對(duì)同學(xué)們平時(shí)經(jīng)常做的事情做一個(gè)調(diào)查。3.課文教學(xué)
    1）學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實(shí)際運(yùn)用。
    2）使用錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)l的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫．聽(tīng)一聽(tīng)Amy和Lingling之間的對(duì)話。聽(tīng)完第一遍后，老師可以提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)第二遍錄音，例如: “How many photos are there in the story? What can you see in them?” 聽(tīng)完第二遍后，老師再次提出問(wèn)題: “Does Amy often play with dolls/read stories/clean her room?”聽(tīng)第三遍時(shí)，可以讓學(xué)生邊聽(tīng)邊跟讀，在課文中找出 “often”并劃出來(lái)，同時(shí)試著找出問(wèn)題的答案。
    聽(tīng)過(guò)三遍錄音后，可以帶領(lǐng)學(xué)生完成AB練習(xí)1，通過(guò)練習(xí)幫助他們理解故事內(nèi)容。
    在完成AB練習(xí)1的基礎(chǔ)上讓學(xué)生以小組為單位完成練習(xí)2和練習(xí)3。完成練習(xí)3時(shí)，可以先請(qǐng)幾位學(xué)生起立向全班提問(wèn)，其他學(xué)生回答。然后，讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行問(wèn)答。
    請(qǐng)學(xué)生看SB活動(dòng)2中的圖，試著說(shuō)出它們分別代表代表什么行為。學(xué)生應(yīng)該能夠說(shuō)出如下詞組: play with dolls，read books，clean room。請(qǐng)學(xué)生兩人一組試著使用這些詞組展開(kāi)對(duì)話，然后聽(tīng)錄音跟讀。老師可以根據(jù)課文提問(wèn): “Does Amy／Lingling often play with dolls／read books／dean her room?”請(qǐng)單個(gè)學(xué)生起立回答。4.活動(dòng)一： 利用課件出示以下表格： 1）讓學(xué)生討論該表格。
    2）教師依據(jù)該表說(shuō)一些句子，讓學(xué)生看圖判斷正誤。
    3）教師就該表提問(wèn)，讓學(xué)生在回答時(shí)體會(huì)頻率副詞的使用方法。5.活動(dòng)二：
    現(xiàn)在很多學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間學(xué)有一技之長(zhǎng)。讓他們說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。如：
    I often have English lessons at 8 o’clock on Sunday.接著請(qǐng)另一位同學(xué)以第三人稱重復(fù)該同學(xué)的發(fā)言。如：
    She often have English lessons at 8 o’clock on Sunday.6.課后作業(yè)：
    1）抄寫課后單詞；每天聽(tīng)磁帶20分鐘； 2）完成練習(xí)冊(cè)上這一單元的作業(yè)。
    3）利用課余時(shí)間和自己的同伴和好友等就自己平時(shí)的愛(ài)好進(jìn)行對(duì)話，以此增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。下節(jié)課上課前，老師可以邀請(qǐng)一些學(xué)生上前介紹自己同伴的日常活動(dòng)和愛(ài)好。
    Unit 2 I often go swimming.學(xué)習(xí)任務(wù)：
    always, sometimes, often, never 功能：
    通過(guò)使用頻度副詞講述行為、習(xí)慣和喜好等 1．熱身復(fù)習(xí)
    1）老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一模塊學(xué)習(xí)的韻詩(shī)。2）讀本模塊的單詞。2．導(dǎo)入： 告訴學(xué)生：在今天的課文中，大家將了解到另外些孩子的愛(ài)好和行為習(xí)慣。經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家要使用相似的語(yǔ)言表述自己的愛(ài)好和行為習(xí)慣，以便同學(xué)們更好地相互了解。在上節(jié)課，我們接觸到了“often”，表示“常常做某事”，那么“總是做某事、有時(shí)做某事”和“從不做某事”應(yīng)當(dāng)怎樣表述呢? 3.課文教學(xué)
    1）首先讓學(xué)生觀察圖片內(nèi)容及圖片中小朋友們的名字。2）嘗試描述圖片中的內(nèi)容。
    3）放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)。當(dāng)錄音中出現(xiàn) “sometimes, always, often, never”這四個(gè)單詞時(shí)，老師向?qū)W生大聲重復(fù)。
    4）再放錄音，請(qǐng)學(xué)生集中注意錄音中的“sometimes，always，often，never”這四個(gè)單詞，并在聽(tīng)到每句話后指向?qū)?yīng)的圖。多放幾遍錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀句子，同時(shí)盡可能記住每個(gè)人物的行為習(xí)慣和喜好。
    5）帶領(lǐng)學(xué)生完成AB Unit 2練習(xí)l。這段錄音是Darning與Simon的母親的交談，講述了這兩個(gè)家庭在周末的活動(dòng)。播放錄音，放過(guò)第一遍后請(qǐng)學(xué)生一說(shuō)Darning一家在周末的活動(dòng)。放過(guò)第二遍錄音后，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)書E所給的提示完成句子。請(qǐng)單個(gè)學(xué)生起立讀出答案，全班一起訂正。4.活動(dòng)一： 聽(tīng)教師讀短文，在下表中劃“√”。
    讓學(xué)生深入了解頻度副詞的用法，并口述表格中句子。5.活動(dòng)二：
    運(yùn)用頻度副詞造句。6.課后作業(yè)
    1）每天聽(tīng)磁帶20分鐘；
    2）完成本單元練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。
    3）根據(jù)AB unit 2練習(xí)3表格中的內(nèi)容給自己的一個(gè)朋友或筆友寫一封短信。
    Module 9 Unit 1
    學(xué)習(xí)任務(wù)：
    Do you want to visit the UN building in New York? I want to show Daming the present from China.功能：
    詢問(wèn)他人的意愿以及表達(dá)自己的意愿 1.熱身復(fù)習(xí)
    1）有節(jié)奏的頌唱上一單元的歌曲。2）聽(tīng)寫上一單元的單詞。2.導(dǎo)入：
    告訴學(xué)生：學(xué)過(guò)今天的課文后，大家要一起開(kāi)展一個(gè)名為?！安戮础钡挠螒?。游戲是這樣的：學(xué)生A通過(guò)模仿動(dòng)作表達(dá)自己想做的事情，學(xué)生B使用“Do you want to??”猜測(cè)，學(xué)生A只能使用“Yes.／N0.”來(lái)回答。學(xué)生B要不斷猜測(cè)，直到猜出正確答案為止。為了開(kāi)展這個(gè)游戲，學(xué)生需要通過(guò)課文很好地學(xué)習(xí)“want to”的使用。3.課文教學(xué)
    1）學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實(shí)際運(yùn)用。2）老師使用錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)l的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生看圖或動(dòng)畫，盡可能多地理解錄音中的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生帶著老師提出的問(wèn)題聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊思考。放兩遍錄音，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)Daming, Simon和Simon的父親在哪里。老師可以在這里向?qū)W生介紹“the UN building”，簡(jiǎn)單地向?qū)W生說(shuō)明聯(lián)合國(guó)的含義以及UN的含義(the United Nations)繼續(xù)向?qū)W生講解“peace”的意思。
    3）老師可能有必要向?qū)W生介紹中國(guó)送給聯(lián)合國(guó)的禮物——成昆象牙雕。這座象牙雕刻是1974中國(guó)贈(zèng)送給聯(lián)合國(guó)的禮物。它描述的是1970年通車的成昆鐵路。這條鐵路全長(zhǎng)一千多公里，聯(lián)結(jié)了中國(guó)南方的云南省和西南方的四川省。這座象牙雕用八支象牙雕成，98個(gè)人雕刻了兩年多，工藝的精湛令人贊嘆。你甚至可以看到刻在火車?yán)锏募?xì)小人物。
    4）再放一遍錄音，請(qǐng)學(xué)生在聽(tīng)后回答一些問(wèn)題。分組競(jìng)賽，看哪組答對(duì)的問(wèn)題最多，例如： T: Is the UN building big or small? S：It’s big.T：Where are the flags from? S：They are from all around the world.T: How many flags are there? S：There are 191 flags.T: What does Simon want to show to Daming? S：He wants to show the present from China.T: What is the present? S: It’s a train.T： What does Daming want to do? S： He wants to take to photo.5）全班一起完成SB活動(dòng)3。先請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)出第二排各張圖片的意思，然后再引導(dǎo)他們使用“want to”說(shuō)出與課文相關(guān)的句子。
    4.活動(dòng)一：列出幾個(gè)地方。例如： 聯(lián)合國(guó)，哈爾濱，迪士尼，海南。在班上選四位同學(xué)開(kāi)四輛火車分別去這幾個(gè)地方。四位組長(zhǎng)下座位尋找組員。例如這個(gè)組長(zhǎng)是前往海南的，他必須接上全班所有去海南的同學(xué)。運(yùn)用句型：
    S1: I want to visit Disney.Do you want to visit Disney in Hong Kong? S2: Yes, I do.如該生回答是，則成為該組成員，以開(kāi)火車的形式離開(kāi)教室到操場(chǎng)組成四個(gè)新的獨(dú)立的小組。然后小組討論，說(shuō)說(shuō)大家為什么都想去這個(gè)地方。并寫下來(lái)做為作業(yè)。5.課后作業(yè)
    1）抄寫課后單詞；每天聽(tīng)磁帶20分鐘； 2）完成練習(xí)冊(cè)上這一單元的作業(yè)。
    3）讓學(xué)生從報(bào)紙、雜志、電視或互聯(lián)網(wǎng)上查找一些關(guān)于聯(lián)合國(guó)的知識(shí)，在下節(jié)課前向同學(xué)和老師進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹。
    Unit 2 Do you want to go to Guilin? 學(xué)習(xí)任務(wù)：
    Do you want to go to Guilin? Yes，I do.／No，thank you.功能：
    詢問(wèn)他人的意愿并表達(dá)自己的意愿 1．熱身復(fù)習(xí)
    1）老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一模塊學(xué)習(xí)的韻詩(shī)。2）讀本模塊的單詞。2.導(dǎo)入：
    告訴學(xué)生：有一家外國(guó)人到中國(guó)來(lái)游玩。他們?cè)谡務(wù)摷倨诎才艜r(shí)每個(gè)人都有不同的意見(jiàn)，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們都說(shuō)了些什么。學(xué)習(xí)過(guò)今天的課文，同學(xué)們也要使用學(xué)到的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)自己的旅行計(jì)劃。3.課文教學(xué)：
    1）老師放錄音，請(qǐng)學(xué)生看著中國(guó)地圖聽(tīng)。聽(tīng)第一遍錄音時(shí)，老師可以要求學(xué)生找出錄音中提及的幾個(gè)中國(guó)地名(Beijing，Hong Kong，Harbin，Kunming，Guilin)。放第二遍錄音，請(qǐng)學(xué)生試著找出每個(gè)人想去的地方是哪里，例如：“The boy wants to go to Beijing.The girl wants to go to Hong Kong.The woman wants Hong Kong and Harbin.” 再放錄音，請(qǐng)學(xué)生模仿著錄音中的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)跟讀。如果學(xué)生能力較強(qiáng)，可以試著讓他們說(shuō)出每個(gè)人做出自己選擇的原因，例如：“The boys wants to go to Beijing because Beijing is very big and very famous.” 4.活動(dòng)一： 實(shí)踐活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生到計(jì)算機(jī)室上英語(yǔ)課。讓學(xué)生把上節(jié)課寫下的為什么想去那個(gè)城市的作業(yè)，重新組織語(yǔ)言，寫成一篇E-mail, 發(fā)到教師的郵箱里。5.活動(dòng)二：
    課外活動(dòng)：讓學(xué)生四人買一個(gè)氫氣球，討論后將自己想去的地方寫在氣球上，并簡(jiǎn)單寫上“為什么喜歡？”做一個(gè)放飛理想的課外活動(dòng)。運(yùn)用句型：
    I want to go to Hainan.Because I like to dive very much.6.課文學(xué)習(xí)
    全班一起完成SB Unit 2活動(dòng)4，請(qǐng)學(xué)生邊看書邊學(xué)習(xí)韻詩(shī)。他們可以跟著錄音逐步學(xué)習(xí)。老師需要向?qū)W生說(shuō)明：擊掌打拍子能夠很好地增強(qiáng)這首韻詩(shī)的節(jié)奏感和趣味性。學(xué)習(xí)完畢后請(qǐng)全班學(xué)生一邊拍手一邊表演。全班看著書聽(tīng)SB Unit 2活動(dòng)3的錄音，同時(shí)大聲跟讀，體會(huì)如何以正確的語(yǔ)調(diào)朗讀疑問(wèn)句。7.課后作業(yè)：
    1）每天聽(tīng)磁帶20分鐘；
    2）完成本單元練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。
    3）給自己的朋友或筆友發(fā)一封email，講述自己這個(gè)周末打算做的事情。
    Module 10
    Unit 1 At the library.學(xué)習(xí)任務(wù)：
    Don’t talk in the library.Please stand in line.功能：
    使用祈使句發(fā)出指令或要求； 能夠遵守規(guī)章制度，執(zhí)行指令 1.熱身復(fù)習(xí)
    1）有節(jié)奏的頌唱上一單元的兒歌。2）聽(tīng)寫上一單元的單詞。2.導(dǎo)入：
    給學(xué)生播放一段表現(xiàn)學(xué)校中的違規(guī)行為的錄像片斷，例如：上課時(shí)看課外書、在教學(xué)樓的樓梯上追跑打鬧等。老師一邊播放一邊詢問(wèn)學(xué)生：“錄像中的學(xué)生在做什么?當(dāng)你看到這個(gè)情景，你想對(duì)他們說(shuō)些什么?’引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“Please listen to the teacher!Don’t run on the stairs!”老師把句子寫到黑板上。老師告訴學(xué)生，錄像里的學(xué)生違反了學(xué)校的行為規(guī)范。詢問(wèn)他們還知道學(xué)校的哪些行為規(guī)范。請(qǐng)學(xué)生們大膽發(fā)言，各抒己見(jiàn)。然后，老師可以引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地說(shuō)出不同場(chǎng)所的行為規(guī)范或規(guī)章制度。
    老師詢問(wèn)學(xué)生，圖書館中一般會(huì)有哪些規(guī)章制度。學(xué)生可能不會(huì)用英語(yǔ)很好地表達(dá)。告訴學(xué)生：今天的課文就是關(guān)于圖書館中的規(guī)章制度的。3．課文教學(xué)
    老師使用錄音SB活動(dòng)1。老師可以播放三遍錄音。放第一遍時(shí)要求學(xué)生了解課文大意。放第二遍時(shí)要求學(xué)生找出帶有 “Please?”和 “Don’t”的句子。然后試著說(shuō)出句子，由老師寫在黑板上。放第三遍時(shí)要求學(xué)生總結(jié)出 “Library Rules”，由老師板書。此時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生完成AB練習(xí)l。老師可以針對(duì)課文內(nèi)容向?qū)W生提問(wèn)，以此了解學(xué)生對(duì)課文的理解情況，例如： l.When do they go to the library? At ten to five.2 What does Simon find? He finds a book.3.What does the man say to Simon? He says “Look at the library rule.” 4 What are the library rules? 1)Don’t talk in the Library.2)Please be quiet.3)Please stand in line.老師對(duì)板書的句子加以總結(jié)，可以通過(guò)表情和手勢(shì)使學(xué)生更加明確“Please”與Don’t...”的含義。然后請(qǐng)學(xué)生兩人一組一起看SB活動(dòng)2的插圖，試著根據(jù)插圖展開(kāi)對(duì)話。老師放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀，然后讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)書上的對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生隊(duì)小組為單位表演課文對(duì)話。鼓勵(lì)學(xué)生在表演時(shí)添加適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。全班選出今天的“最佳表演小組”，由老師進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。4.活動(dòng)一：
    8人一組組成讀書小組，寫下想借的書名（英文），并設(shè)計(jì)好可能用到的對(duì)話內(nèi)容，做好實(shí)踐課的準(zhǔn)備。5.活動(dòng)二：
    實(shí)踐活動(dòng)： 教師帶領(lǐng)學(xué)生到圖書室上課，實(shí)踐才是硬道理。是可準(zhǔn)備一個(gè)像“班牌”或“接機(jī)牌”，在上面依次貼上進(jìn)圖書室后的流程，通過(guò)抽換及時(shí)提醒學(xué)生。
    如：Don’t talk in the library!(可能的話再配上些簡(jiǎn)筆畫或手勢(shì)幫助學(xué)生理解)然后教師充當(dāng)圖書管理員，學(xué)生8人小組選完書后向圖書管理員借書。師發(fā)給學(xué)生書，同時(shí)附一張圖書館規(guī)則，讓學(xué)生以小組為單位譯成中文。完成該項(xiàng)活動(dòng)。6．課后作業(yè)
    1）抄寫課后單詞；每天聽(tīng)磁帶20分鐘； 2）完成練習(xí)冊(cè)上這一單元的作業(yè)。
    Unit 2 Go straight on!學(xué)習(xí)任務(wù)
    Go straight on.Turn left/right.Stop!Don’t go!功能：
    使用祈使句指示方向和路線，遵守與交通規(guī)則相關(guān)的指令。1．熱身復(fù)習(xí)
    1）老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一模塊學(xué)習(xí)的韻詩(shī)。2）讀本模塊的單詞。
    3）老師組織學(xué)生參加“Simon says”的游戲，復(fù)習(xí)鞏固祈使句的用法。老師要盡量多使用“l(fā)eft”和“right”等單詞，為本課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。2.導(dǎo)入：
    老師模仿交通警察指揮交通的樣子，向?qū)W生提問(wèn): “What am I?”學(xué)生應(yīng)該能夠回答。老師告訴學(xué)生：為了確保我們的安全，我們?cè)诠飞铣艘?tīng)從變通警察的指揮，還要看懂許多交通標(biāo)志。出示SB unit 2活動(dòng)l中的交通標(biāo)志圖，請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)它們代表什么意思。學(xué)生可能會(huì)感到有些困難。告訴學(xué)生：完成今天的學(xué)習(xí)后，我們就能夠說(shuō)出這些交通標(biāo)志的意思了。3.課文教學(xué)
    老師逐一出示SB unit 2活動(dòng)1中的八幅圖．請(qǐng)學(xué)生自由討論，試著說(shuō)一說(shuō)圖片中的內(nèi)容。然后老師放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊指向?qū)?yīng)的圖。老師再放一次錄音訂正答案，并讓學(xué)生重復(fù)。
    老師組織學(xué)生進(jìn)行比賽：老師任意拿出活動(dòng)l中的圖片，請(qǐng)學(xué)生快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)的句子，反應(yīng)最快的學(xué)生獲勝。
    完成SB unit 2活動(dòng)2。先請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀活動(dòng)2中的句子，然后請(qǐng)他們把活動(dòng)1中對(duì)應(yīng)圖片的序號(hào)寫在句子后面的橫線上。4.活動(dòng)一：
    每個(gè)學(xué)生發(fā)一張空白紙，讓學(xué)生根據(jù)老師的指令畫出方向示意圖。5.活動(dòng)二：
    讓學(xué)生收集交通規(guī)則標(biāo)志圖。我校操場(chǎng)上正好有一面墻是“交通規(guī)則標(biāo)志圖”。帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上，讓學(xué)生選出自己以前不知道的畫下來(lái)，并用英語(yǔ)標(biāo)注出該標(biāo)志意思。用投影儀和全班同學(xué)一起分享。6.學(xué)習(xí)歌曲：
    全班完成SB unit 2活動(dòng)4。請(qǐng)學(xué)生看著書聽(tīng)錄音，學(xué)唱這首歌，邊聽(tīng)邊模仿書上插圖中人物的動(dòng)作。這首歌曲的旋律學(xué)生們都已經(jīng)非常熟悉，因此學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)比較容易。通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)可以達(dá)到讓學(xué)生們放松和休息的目的。請(qǐng)全體學(xué)生看著書聽(tīng)SB unit 2活動(dòng)3的錄音，同時(shí)大聲跟讀，體會(huì)如何以正確的語(yǔ)調(diào)朗讀祈使句。
    7.課后作業(yè)：
    1）每天聽(tīng)磁帶20分鐘；
    2）完成本單元練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。3）教爸爸，媽媽認(rèn)識(shí)交通規(guī)則標(biāo)志。
    外研版六年級(jí)教案(篇11)
    一、教學(xué)內(nèi)容
    1.單元復(fù)習(xí)。
    2.學(xué)習(xí)輔音字母c、g及輔音字母組合ck，ch的發(fā)音。繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞重音，并初步接觸不發(fā)音的字母k、w等。
    3.語(yǔ)法：小結(jié)人稱代詞的用法。
    二、教具
    錄音機(jī);音標(biāo)卡片;上節(jié)課使用過(guò)的教具等。
    三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
    1.復(fù)習(xí)。教師拿出小飛機(jī)模型(或小風(fēng)箏等東西)，與學(xué)生練習(xí)對(duì)話。對(duì)話模仿第71課課文內(nèi)容。
    T：Hi,…, could you help me, please?
    S：Certainly. Whats wrong?
    T：Its this plane (kite, etc).
    S：Whats wrong with it?
    T：I think its broken. Can you mend it?
    S：Let me see. Yes, I can. (Sorry, I cant.)
    把飛機(jī)模型等交給學(xué)生，由學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話。
    2.打開(kāi)書，兩人一組進(jìn)行課文第三部分對(duì)話。指導(dǎo)學(xué)生正確利用右邊給出的短語(yǔ)。請(qǐng)幾組同學(xué)到前面表演(利用一些實(shí)物，以增加交際效果)。
    3.教師出示以下音標(biāo)卡片[s]，[k]，[g]，讓學(xué)生認(rèn)讀。放課文第一部分錄音，并指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)這部分中所得到的輔音字母和輔音字母組合的發(fā)音。指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題1。
    繼續(xù)放錄音，學(xué)生練習(xí)單詞重音和不發(fā)音的字母。
    原文 :小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教案——Put them away, please! Lesson 72 2
    4.指導(dǎo)學(xué)生過(guò)一遍復(fù)習(xí)要點(diǎn)(18)。教師對(duì)人稱代詞進(jìn)行總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生參閱書后所列出的語(yǔ)法條目：人稱代詞。
    5.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)其他習(xí)題。
    6.布置作業(yè)
    練習(xí)朗讀本課音標(biāo)及例詞，完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
    7.小測(cè)驗(yàn)
    1)聽(tīng)寫本單元中要求四會(huì)的詞匯及句型;2)就修理飛機(jī)模型(或風(fēng)箏)內(nèi)容編寫對(duì)話。
    四、難點(diǎn)講解
    人稱代詞
    我們?cè)诘诹鶈卧谐醪綄W(xué)習(xí)了人稱代詞的用法。人稱代詞除了有主格之外，還有賓格形式。人稱代詞的主格在句中作主語(yǔ)。例如：
    1)Im a student. 我是個(gè)學(xué)生。
    2)Could you help me, please? 你能幫我的忙嗎?
    人稱代詞賓格，在句中作賓語(yǔ)。例如：
    1)Please help her. 請(qǐng)幫她一下。
    2)Let me see. 讓我想想。
    外研版六年級(jí)教案(篇12)
    外研版小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)（上冊(cè)）教學(xué)計(jì)劃
    一、英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)思想
    《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語(yǔ)做事情。
    二、學(xué)生情況
    本學(xué)期我新接六年級(jí)（）（）兩個(gè)班的教學(xué)工作。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度較差，自我表現(xiàn)不夠突出，我運(yùn)用了多種辦法，兢兢業(yè)業(yè)，但是由于學(xué)生基礎(chǔ)較差。對(duì)教師課堂上的操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來(lái)了一定的難度。然而，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)還是存在很大的興趣。作為教師，我們可以抓住這一點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂、才能有效率地完成教學(xué)任務(wù)。教師除了要培養(yǎng)學(xué)生的“四會(huì)”能力外，還要注意對(duì)學(xué)生的綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力的培養(yǎng)。特別是那些學(xué)有余力的學(xué)生，教師還要對(duì)他們的思維能力、分析能力和理解能力進(jìn)行更高層次的提高。
    三、教材分析
    第七冊(cè)共有11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。在各模塊有兩個(gè)單元。同學(xué)們可以結(jié)合單元的內(nèi)容，唱一唱，說(shuō)一說(shuō)，玩一玩，做一做，動(dòng)動(dòng)腦筋，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為一件快樂(lè)的事情。
    這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、寫的基礎(chǔ)上，繼續(xù)側(cè)重學(xué)生閱讀理解方面的能力，同時(shí)也繼續(xù)要求學(xué)生在寫能力方面進(jìn)行要求，引導(dǎo)學(xué)生寫出簡(jiǎn)單的小短文。比如書信，海報(bào)等。繼續(xù)對(duì)出現(xiàn)在每一個(gè)模塊中的語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行形象的，生動(dòng)的講解。做好小學(xué)階段的復(fù)習(xí)工作。在復(fù)習(xí)階段，應(yīng)該注意區(qū)別優(yōu)秀生和學(xué)困生，加大練習(xí)量，讓學(xué)困生吃飽的同時(shí)，優(yōu)秀生吃好，復(fù)習(xí)中提高學(xué)生的口頭表達(dá)和復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
    四、單元重點(diǎn)難點(diǎn)分析：
    1.復(fù)習(xí)一般將來(lái)時(shí)的運(yùn)用； 2.復(fù)習(xí)鞏固過(guò)去時(shí)； 3.復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)； 4.復(fù)習(xí)鞏固特殊疑問(wèn)句
    5、繼續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)態(tài)；
    6、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的一般將來(lái)時(shí)態(tài)的表示方法。五、教學(xué)方法
    1.提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的支配感；鼓勵(lì)學(xué)生們將語(yǔ)言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的活動(dòng)中，通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運(yùn)用他們所能的語(yǔ)言（模仿、動(dòng)作、關(guān)鍵詞、圖畫等）來(lái)交際解決問(wèn)題、完成任務(wù)并匯報(bào)結(jié)果，從而達(dá)到“用英語(yǔ)做事情”的目的。
    2.盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫等教具，利用自己的手勢(shì)、動(dòng)作、表情等體態(tài)，利用CAI課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)、形象，為英語(yǔ)教學(xué)提供各種教學(xué)語(yǔ)境和真實(shí)的交際場(chǎng)合，營(yíng)造英語(yǔ)交際情境和氣氛。
    3.實(shí)施趣味性教學(xué)，精心設(shè)計(jì)游戲、競(jìng)賽、猜謎、音樂(lè)、詩(shī)歌、扮演角色等活動(dòng)，使學(xué)情趣化，給學(xué)生以愉快的情緒體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生向著目標(biāo)不斷進(jìn)取。
    六、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施
    “學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化教育教學(xué)工作者所面臨的一個(gè)十分重要的課題，無(wú)論是多么優(yōu)秀的班級(jí)，都會(huì)存在“學(xué)困生”，英語(yǔ)課堂亦是如此，因此，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，其意義是非常深遠(yuǎn)的。作為一名教師，要以一顆平常心去看待他們，用真
    誠(chéng)的愛(ài)心去理解、關(guān)心他們，用無(wú)比的耐心去幫助他們，從而使他們的學(xué)習(xí)不斷的提高。
    經(jīng)過(guò)觀察和分析，我總結(jié)出原因主要有以下幾點(diǎn)：
    （一）學(xué)習(xí)目的不明確
    （二）英語(yǔ)學(xué)習(xí)受不穩(wěn)定的情緒支配，學(xué)習(xí)熱情冷熱無(wú)常，久而久之，就形
    （三）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)
    （四）學(xué)困生在小學(xué)啟蒙階段沒(méi)有得到良好的教育，基礎(chǔ)不扎實(shí)，思維不活躍
    （五）接受能力差，從而影響了其以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
    （六）學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不當(dāng) 學(xué)困生大多缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的習(xí)方法，（七）學(xué)習(xí)不主動(dòng)，課堂上不能全身心的投入。
    （八）受家庭環(huán)境的影響
    （九）沒(méi)有良好的家庭環(huán)境，缺乏家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)也是形成學(xué)困生的一個(gè)重要的原因。
    因此，作為教師就要考慮到學(xué)生之間的差異，根據(jù)他們個(gè)人的具體水平情況，盡量使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有收獲。
    （一）保護(hù)自尊心
    （二）樹立自信心
    （三）提供切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方法 授人以魚，不如授人以漁。要提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)，就必須教會(huì)他們一定的學(xué)習(xí)方法
    1、在課前預(yù)習(xí)中多指導(dǎo)
    2、在課堂上多關(guān)注 學(xué)困生上課時(shí)注意力往往不集中，由于上課時(shí)不經(jīng)常舉手發(fā)言,一次又一次放棄發(fā)言的機(jī)會(huì),最后導(dǎo)致不會(huì)說(shuō)，甚至不敢開(kāi)口。為此，我在課堂上盡量設(shè)置一些他們?nèi)菀谆卮鹕蟻?lái)的問(wèn)題，當(dāng)他們回答正確后，不要忘記表?yè)P(yáng)他們。
    3、課下復(fù)習(xí)多督促 大部分學(xué)困生都是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，他們經(jīng)常不完成作業(yè)，所以對(duì)于他們的作業(yè)本要格外的“關(guān)照”，他們的作業(yè)要做到天天批，而且每天都為他們寫幾句激勵(lì)的話語(yǔ)，這樣不僅使他們充分練習(xí)鞏固當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還養(yǎng)成了按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。
    （四）發(fā)動(dòng)周圍一切可以發(fā)動(dòng)的力量
    1、建立“一對(duì)一”幫學(xué)對(duì)子 由于任教班級(jí)比較多，“學(xué)困生”自然也會(huì)多，而且我一個(gè)人的精力有限，于是，我便發(fā)動(dòng)班級(jí)里的優(yōu)秀學(xué)生，為他們每個(gè)人安排一個(gè)“小徒弟”，建立“一對(duì)一”幫學(xué)對(duì)子，小師傅的任務(wù)是利用課余時(shí)間輔導(dǎo)、幫助他們掌握當(dāng)天沒(méi)有掌握的知識(shí)。
    2、取得家長(zhǎng)的配合
    七、教學(xué)進(jìn)度安排
    第一周：開(kāi)學(xué)初模擬考及教學(xué)準(zhǔn)備工作
    第二周－第三周：Module 1-Module 2
    階段性檢測(cè) 第四周：國(guó)慶節(jié)假期
    第五周—第六周：Module 3-Module 4 階段性檢測(cè) 第七周--第八周： Module5-Module6
    階段性檢測(cè)
    第九周－第十周：Review Module 1-Module 6 期中復(fù)習(xí)階段
    第十一周 ： Mid-exam of Module 1-Module 6 迎接期中考試 第十二周—第十三周：Module 7-Module 8 階段性檢測(cè) 每十四周—第十五周：Module 9-Module 10 階段性檢測(cè) 第十六周—第十七周：Review Module 7-Module 10階段性檢測(cè) 第十八周—第十九周：Review Module 1-Module 10復(fù)習(xí)迎接期末考試 第二十周：期末考試