出國留學網小編花時間專門編輯了開題報告課題精選。一般而言，只有實踐能克服經驗的錯誤，隨著個人素質的提升。報告是一定會接觸的，報告是一個跟老板交流，讓老板了解你的過程。希望以下網頁內容能給你幫助！
開題報告課題精選【篇1】
一、課題名稱：
對我校20xx級初中學生歷史學習現(xiàn)狀的跟蹤調查----兼談對初中歷史教學的有效性研究
二、課題研究的目的與意義
初中歷史教學是提高素質教育的必要部分,是培養(yǎng)學生個人價值觀的關鍵。同時初中課改已進行好幾年了，而且大部分老師都能夠采用新課程理念進行教學，但是,初中歷史教學的現(xiàn)狀卻令人堪憂。本課題試圖通過對初中學生歷史學習現(xiàn)狀的調查和分析，發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決問題的相關對策。
對本校20xx級初中學生歷史學習現(xiàn)狀的跟蹤調查研究，目的在于了解初中學生對歷史學習、對教材、對教學方法、對考試以及作業(yè)布置的看法，了解他們歷史學習的質量以及對歷史教師的要求，并結合自己的教學實踐，力求為我校初中歷史教學和改革實踐提出適合校情和學情的可供參考的依據(jù)和建議，并進一步提高我校初中歷史教學的有效性。
三、該課題研究的現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢
本課題組成員通過資料查詢和網上搜索，發(fā)現(xiàn)對這方面的研究很多，也有一定的經驗可以借鑒，但大多只是理論上的論證，泛泛而談，而且調查范圍也很廣，缺乏實際的操作性和針對性。近些年人們也發(fā)現(xiàn)了這方面的問題，開始走校本教研的路子。
四、課題研究的理論依據(jù)
本課題符合當前的教學理論，通過校本教研，促進基礎教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進素質教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領作用，努力提高我校學生歷史學習的整體水平。我們的教育目的就是讓學生走向獨立，走向終身學習的道路，只有學生對歷史的學習興趣被培養(yǎng)起來，學生才有可能走向自覺學習，才能實現(xiàn)教育從傳統(tǒng)教學的“三個中心”(即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標準要求的“三個為本”(即以學生為本，以能力發(fā)展為本，以自主學習為本)的轉變，重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展和樂于學服務。
五、課題研究目標、主要研究內容、研究方法
研究目標：本課題試圖通過對初中學生歷史學習現(xiàn)狀的調查和分析，發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決問題的相關對策。以期使得我校教師根據(jù)學生的具體情況來改善自己的教學方法，提高學生學習歷史的興趣，提高教學效果。
研究內容：通過調查了解學生對歷史學習、對教材、對教學方法、對考試和作業(yè)的看法，了解他們歷史學習的質量以及對歷史教師的要求，找到具體原因，采取相應的對策，提高教學效果。
研究方法：
⑴調查研究法。從我校20xx級學生歷史學習現(xiàn)狀調查研究入手，廣泛開展問卷調查、典型訪談和專題調研，獲取有效的信息與分析問題的數(shù)據(jù)。
⑵統(tǒng)計分析研究法。即從學生中獲取的大量第一手資料進行整理，并做成統(tǒng)計圖表進行分析，從而獲得解釋性理解的研究結論與改進意見。
⑶經驗總結法。在研究過程中，及時分析教學現(xiàn)象、教學問題，及時總結實驗的經驗和亮點，及時提出進一步改進和加強課改實驗的工作意見和具體對策。
六、研究工作的步驟：
第一階段：20xx.3~20xx.7
準備階段：
搜索收集相關資料進行學習、交流、討論，了解國內外同類課題研究狀況，確定研究課題，確立課題組負責人和實驗教師，撰寫實施方案，申報課題。
第二階段：20xx.8~20xx.2
實施階段：
(1)精心制作和完善調查問卷。
(2)確定每班歷史成績不同等次的學生做訪談的對象;
(3)做好調查問卷的統(tǒng)計和分析。
(4)做好受訪學生的書面記錄并分析。
第三階段：20xx.3~20xx.7
總結、結題階段：
匯總、整理課題實驗材料，撰寫研究報告，申請結題鑒定。
開題報告課題精選【篇2】
一、課題名稱
《初中美術欣賞課教學方法的探究》
二、課題提出的背景
“欣賞”作為美術新課程中的一個學習領域，在初中美術課程中占有一定的比重，但在實際教學中往往被老師忽視，一方面，欣賞課內容多，涉及面廣，如何把握美術欣賞教學的方法，教師往往缺乏正確的認識；另一方面，學生原有的知識儲備不夠，往往對欣賞課興趣不濃，課堂參與少。具體說來，在目前美術欣賞教學中存在以下誤區(qū)，從而導致美術欣賞教學達不到應有的效果：
（1）教師引導學生進行美術作品欣賞活動的著力點不正確。有些教師，往往以美術家的介紹、以“文學性”的解釋、以作品的社會影響等講述代替美術作品本身的欣賞，忽視對具體的美術作品語言、風格、審美價值的賞析；
（2）課堂中基本以教師講述為主，學生很少參與講述，師生互動少；
（3）初中生對美術欣賞課興趣不濃。
本選題旨在通過對初中美術欣賞課教學的研究，探討美術欣賞課教學中普遍存在的問題與不足，努力探索新課程理念下的初中美術欣賞課堂教學的有效對策，加強師生互動，切實提高美術欣賞課課堂教學成效。
三、課題研究的意義
隨著教育教學改革的不斷深化，培養(yǎng)音、體、美全面發(fā)展的人才，一直是教育教學的目標所在。素質教育的提倡又一次為其搭建了跳躍平臺。要完成上述目標，就要上好美術欣賞課，也就是美術欣賞課的意義所在。美術欣賞課的意義在于不僅能提高同學們對美術欣賞課的興趣，而且也便于對美術作品的理解，還可以加強與學科之間的聯(lián)系和知識面的擴大。美術鑒賞課的意義和重要性，能夠培養(yǎng)健康的審美情趣，陶冶情操，完善學生的知識修養(yǎng)支持。
四、課題研究的理論依據(jù)
（1）現(xiàn)代學習理論
建構主義學習理論為建構有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的新教學模式提供了理論依據(jù)。以皮亞杰為代表的建構主義學習理論認為，知識是個體與環(huán)境在交互作用的過程中逐漸建構的結果。兒童在不斷與環(huán)境的接觸中建構知識和行為策略。在教育教學過程中，學生的學習活動是一個能動的建構過程。在這個建構過程中，一方面學生受個人興趣、需要以及外部環(huán)境的推動表現(xiàn)為主動性和選擇性；另一方面受本人原有知識經驗、思維方式和情感品質等制約，在對信息的內部加工上表現(xiàn)為獨立性和創(chuàng)造性。
（2）新課程的理念
新課程背景下的美術課程應適應素質教育的要求，面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。興趣是學習美術的基本動力之一。應充分發(fā)揮美術教學特有的魅力，以活潑多樣的課程內容呈現(xiàn)形式和教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣成為持久的情感態(tài)度。
五、實用價值
（1）有利于提高素質教育實施水平，為全面提高學生的素質服務，為學生終身發(fā)展服務。
（2）有效發(fā)展學生的審美能力，以及應用語言、文字等表述自己對自然美和美術作品等視覺世界的感受、認識和理解，形成健康的審美情趣。
（3）促進教師重新審視新課程改革過程中美術課堂教學中出現(xiàn)的問題，通過研究使教學各要素、教學方式、教學效果、教學流程展現(xiàn)等方面更優(yōu)化。從而發(fā)展自我，有效促進自身的專業(yè)成長。
六、課題研究的目標
（1）通過本課題研究，使教師能正確把握美術欣賞課教學活動的著力點，處理好傳授知識與審美能力培養(yǎng)的關系。
（2）克服以往欣賞課以教師講述為主的弊端，積極探索教學方式的多樣化；努力激發(fā)學生的主體精神，引導學生積極參與課堂；創(chuàng)設開放、和諧的教育環(huán)境和適宜的教育情境，實現(xiàn)課堂的良性互動。
七、課題研究的內容
本課題著重進行以下方面的研究：
（1）初中美術欣賞課活動著力點的研究；
（2）美術欣賞課中學生學習興趣、課堂參與性調動的研究；
（3）美術欣賞課有效教學策略的研究；
（4）美術欣賞課常用教學方法的研究；
（5）美術欣賞課中師生互動環(huán)節(jié)設計的研究。
八、課題研究的方法
本課題將整合各種研究方法，主要采用文獻研究法、行動研究法、調查研究法、對比研究法、經驗總結法等開展研究。
九、課題研究的實施步驟
本課題研究分三個階段完成：
（一）準備階段（20xx年6月-20xx年7月）
1.通過課堂調查的形式了解學生對學習欣賞課的主要問題；有針對性地選擇教學內容；確立研究方法，制定研究方案；進行課題申報工作。同時開展資料收集和整理工作。
2. 利用圖書和網絡資源進行大量的資料查閱和整理工作，為欣賞課教學提供理論上的支持與幫助。并結學生實際，初步進行嘗試教學，為下一步的研究積累經驗。
（二）實施階段（20xx年8月-20xx年10月）
1.對學生的知識積累情況進行了解。
2.研究進入實施階段。這一時期我們根據(jù)微課題研究的規(guī)定，針對課題研究的內容，結合教學活動，定期撰寫教學反思并上傳到網上，與其他課題組成員進行網上交流，相互學習課題研究經驗。
3.精心備寫教案，在研究過程中不斷完善，修改教案，嘗試多種教學方法，積極書寫教學反思、認真收集資料。
4.研究告一段落，對學生的收獲進行了對比分析，得出試驗結果，證明了試驗研究的預期效果。
（三）總結階段（20xx年11月-12月）
對本課題的試驗研究進行分析總結，對平時的教學實踐和教學研究中所積累的教學反思和階段性小結等資料進行歸納、分析。撰寫課題結題報告。
十、預期成果
本課題研究后，擬取得以下成果：
1、課題研究開題報告；
2、課題研究實施方案；
3、課題研究的階段計劃和總結；
4、圍繞課題研究形成的論文；
5、課題研究的相關資料等；
6、課題研究的工作報告及結題報告
開題報告課題精選【篇3】
開題主要研討課題研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。 開題活動建議由課題主持人所在單位教科研管理部門負責組織實施，并盡可能向社會開放。
一、開題活動簡況：
開題時間、地點、主持人、評議專家(課題組外專家，專家應不少于2人)、參與人員等。
開題時間： 20xx年10月 開題地點： 永城市第三小學會議室
主 持 人： 董松濤
評議專家： 高 昂 李 鋒 董松濤
參加人員： 常彩麗 李黨玲 劉靈俠 翟玲芳 黃 培 聶 華
二、開題報告要點：題目、內容、方法、組織、分工、進度、經費分配、預期成果等，要求具體明確、可操作，限5000字以內，(可加頁)。
《小學數(shù)學課堂教學新型評價方式的研究》開題報告
(一)課題研究的目的：
《數(shù)學課程標準》中明確指出“評價的目的是為了全面了解學生的學習歷程，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發(fā)展，同時，評價也是教師反思和改進教學的有力手段。”為此，我們決定進行“數(shù)學課堂教學評價”的研究，以評價改革為突破口，運用評價的導向激勵，指導教師創(chuàng)建“有意義的課堂”.
本課題以“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學模式”為依托，在校領導的參與和引領下，以本校四、五、六年級數(shù)學教師為主要的研究隊伍，有很強的實踐應用價值;本項研究將促使我們不斷思考，逐步樹立新的課堂教學觀、師生觀、活動觀、評價觀等觀念;提高教師隊伍的素質，鍛煉教師的教育科研能力;將推進本校的課堂教學改革，使我們的課堂成為培養(yǎng)學生自主學習的樂園，并提高課堂教學質量。推動新一輪課程改革，進一步完善我市推行的“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學模式”.
隨著信息技術和知識經濟時代的來臨，當今社會人才觀產生了根本性的變化，改革“以知識為本”的課堂教學評價標準，形成以“人的發(fā)展為本”的課堂教學評價體系。國內外特別是國內近幾年來一直在進行著課堂教學評價的研究和探索，通過研究也總結出相應的實施方案，我們將會借鑒他們的研究成果，結合我市的“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學模式”,積極開展本課題的研究。
(二)重點研究的內容：
1.探索數(shù)學新型課堂評價內容和方法，通過研究，尋找科學、有效、實用的評價方式。
2.致力于學習習慣培養(yǎng)的指導，使每個學生積極主動的參與課堂教學活動，達成師生互尊、互愛、互敬、互幫、互教的教學氛圍。
3.通過課堂教學評價方式的轉變，改變教師的教學理念，更好的推行“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學模式”.
4.通過課堂教學評價方式的完善，提升教師專業(yè)素質，推動我校教師隊伍的成長
5.結合研究的成果，怎么在我校進一步推廣是我們面臨的難點。相信通過本課題的研究，我們將會積累一套行之有效的方法。
(三)本課題研究的途徑與方法：
通過課堂教學的具體實踐，綜合運用以下方法進行研究：
1.文獻研究法 廣泛搜集和查閱相關文獻資料，為研究提供科學的理論支撐。文獻研究法是整個課題研究中輔助性的研究方法。
2.行動研究法 行動研究法是本課題研究的基本方法。并在行動研究的過程中，結合調查研究、對比研究、經驗總結等方法。
3.教育實驗法 大膽把學習和研究得到的有關理論成果及時應用于教學實踐，通過實踐驗證理論的科學性、有效性和可行性，及時將理論成果轉化為教學“生產力”,為小學數(shù)學教學服務;
4.問卷調查法 通過實際了解和問卷調查，掌握學生研究前后的數(shù)學自主學習效益狀況，為課題研究提供準確的數(shù)據(jù);
5.統(tǒng)計分析法： 將調查的數(shù)據(jù)和資料進行科學的統(tǒng)計和分析，以之作為調控整個課題研究和實驗的參照。
(四)課題組人員分工
(五)本課題具體實施步驟：
第一階段：啟動階段(20xx、5-20xx、6)
1.召開所有課題組成員會議，收集資料，進行可行性調查論證，申報課題，進行理論學習。
2.成立課題研究小組，確定子課題研究，召開課題組骨干人員會議，明確層級管理，形成具體的研究工作網絡。
3.完成開題報告，組織開題論證，制定課題實施方案。
第二階段：實施階段(20xx、6-20xx、1)
1.完善課題研究計劃，進行前期調查。
2.圍繞實驗課題，結合自身教育教學實踐，開展研討活動，交流經驗，探索規(guī)律。
3.聽專題講座，提升教育理論水平，以理論為支撐，拓展研究思路。
4.收集、整理研究過程中各種案例，有針對性撰寫研究文章，匯總階段性研究成果。
第三階段：結題階段(20xx、2-20xx、5)
1.整理研究資料，形成子課題研究報告
2.形成課題的研究報告(總結報告、課題報告、專題介紹、案例分析等)
3.完成《小學數(shù)學課堂教學新型評價方式的研究》研究專題
(六)課題研究的經費分配
課題組活動經費的預算和公示。
1.材料打印費200元。
2.示范課視頻及課件制作費500元。
3.外出培訓費1000元。
(七)預期成果
將小學階段課堂教學中新型師生評價方式研究的最終結果制作成《小學數(shù)學課堂教學新型評價方式研究》的論文。
三、專家評議要點：側重于對課題組匯報要點逐項進行可行性評估，并提出意見和建議，限1000字以內。
開題報告專家評議要點
專家組聽取了課題研究的開題報告，審閱了課題研究的有關前期準備材料，經過認真評議，形成如下論證意見：
1.從課題的選題來看，是一個很有研究價值的課題。新課程課堂教學倡導多主體、多元化評價，讓師生掌握評價手段發(fā)揮內部評價的效用，尤其是處于主要地位的教師科學運用評價這項工具，搜集信息，在信息反饋的基礎上了解自己教學的得失，進而改進自己的教育教學行為，提高課堂教學效率。課題的主導思想及其研究內容具有一定的前瞻性。
2.課題研究的目標明確。旨在通過本課題的研究，探索小學數(shù)學課堂教學新型的評價方式，目標明確、具體、貼近實際，有較強的可行性。
3.課題研究內容具體。課題內容能依照新課標要求及豐富的教學實踐經驗，較準確地把握了課題研究的方向，面向實際，實用性較強。建議對探究對象及具體評價方式做出清晰地界定，進一步細化和具體化，力爭時效性、可操作性更強。
4.課題研究方法得當。如本課題中的教育實驗法和問卷調查法，讓課題研究落到實處，真正服務于教學改革。
5.課題研究計劃全面，按時間序列進行了詳細的過程設計，并對實施階段進行了詳細的論述劃分，課題成員結構合理，研究任務分工明確。建議為保證課題研究的落實，課題組應重點關注“研究充分”的保障條件，可定期召開課題研討會，形成例會制度，并把課題研究和學校的教學工作聯(lián)系起來，列入學校的教學工作計劃。
6.課題研究的成果要多樣化，本課題可以結合課題內容，以多種形式呈現(xiàn)出研究的成果，不一定是單一的《小學數(shù)學課堂教學新型評價方式的研究》論文，也可以具體的以多種方式呈現(xiàn)。
專家組最后建議，課題組應進一步修改完善開題報告，組織開展課題相關理論研究培訓，按照分工，展開課題研究，定期交流研究新的成果，對研究過程性資料及佐證材料的進行歸檔和整理等。
專家組一致同意本課題按開題報告進行研究!
四、重要變更：側重說明對照課題立項申報書、根據(jù)評議專家意見所作的研究計劃調整，限1000字左右(可加頁)。
課題研究重要變更 根據(jù)評議專家意見本課題組對所作的研究計劃做如下調整：
課題研究的方法應該是科學的、規(guī)范的、靈活多樣的，本課題的研究還有一部分研究內容也可以使用多方位探究法，以便更好的進行小學數(shù)學課堂教學中新型評價方式的研究。根據(jù)不同的活動內容進行不同角度的、形式多樣的評價研究。課題研究的成果要明確化、具體化、多樣化，本課題可以結合課題研究內容，以多種形式呈現(xiàn)出研究的成果，從籠統(tǒng)的《小學數(shù)學教學評價方式研究》，變?yōu)榫唧w的《小學數(shù)學課堂教學新型評價方式研究》論文。
開題報告課題精選【篇4】
尊敬的各位領導、各位老師：
大家下午好！
雖然屋外細雨霏霏、寒風料峭，我們的會場卻暖意融融、熱情高漲，懷著對教研的熱忱，帶著對教育的思考，我們欣喜地迎來了xx小學市級課題《基于生命教育的小學班級精神文化建設策略研究》和縣級課題《小學美術自主性課堂教學研究》的開題報告會。這是我們全體同仁共同努力的成果，也是希望小學教育科研工作中的一件大喜事。
今天，我們有幸邀請到xx縣教育科研專家——縣教研室張主任蒞臨會議指導。讓我們用熱烈的掌聲表示歡迎。
接下來，我們就進入今天會議的主要議程，第一項，請《基于生命教育的小學班級精神文化建設策略研究》課題負責人楊xx老師做開題報告。
下面會議進行第二項，請《小學美術自主性課堂教學研究》課題負責人葉xx老師做開題報告。
下面會議進行第三項，請張主任點評、論證發(fā)言。
張主任對課題研究的可行性進行了論證，并提出了具體的修改、研究建議，為我們的研究搭建了階梯。我們一定會認真落實張主任的指導、建議，不斷完善研究方案、認真開展好課題研究，不斷提升自身素質。讓我們再次用熱烈的掌聲感謝張主任的指導！
下面會議進行第四項，請校長做表態(tài)性發(fā)言。
今天的開題儀式真是讓我們獲益匪淺，專家的指導使我們明晰了課題研究的思路，領導的要求讓我們感受到肩上的責任任重而道遠。
我想，在座的各位老師一定和我一樣心潮澎湃，我建議，讓我們用掌聲再次對張主任的不吝賜教表示我們最崇高的敬意！也預祝我們在今后的教育科研之路上披荊斬棘，越挫越堅！謝謝！
開題儀式到此結束。感謝大家參加今天的課題開題會！
開題報告課題精選【篇5】
小學教育作為義務教育階段及終身教育的基石，對個體發(fā)展具有重要影響。小學語文的習作訓練不僅直接關乎學生的遣詞造句和敘事水平，對學生未來的語言文字造詣和思維深度及廣度都有著深遠影響。但當前農村地區(qū)小學語文教學中具有教學指導策略落后、教學資源不足、學生配合度低、不確定因素多等特點，如何制定出一套可行性高且能有效提升小學生習作水平的教師指導策略成為實踐的挑戰(zhàn)。
一、 本課題的研究價值與現(xiàn)狀述評。
1.研究價值
開展小學生習作起步階段教師指導策略研究，其根本的目的在于培養(yǎng)學生的習作興趣，提升學生習作能力，同樣也對老師習作指導提出了更高的要求，自然能有效的提升教師習作教學的能力
2.研究現(xiàn)狀
我校地處農村偏遠山區(qū)，為了提升寫作水平，提升教學質量，結合本地實際，依據(jù)新課標，來研究小學生習作起步階段教師指導策略，其價值和意義不言而喻。因此，為促進提升教師對習作起步的指導，提升教學水平，改變習作指導模式，按照我校教務處20xx至20xx年教研工作計劃，結合教學實際，確立了這一研修課題。
《新課程標準》對三年級作文提出了明確的要求：留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。能用簡短的書信便條進行書面交際。嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。根據(jù)表達的需要，使用冒號引號。學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。課內習作每學年16次左右。
在我們學校，學生幾乎每人都有作文書，最少一本（綜合類），多本的自是不少，甚至寫人、記事、寫景、狀物等各個類型，一個類型一本，遇到作文課，就在五花八門的作文書上去找，內容差不多，連讀都不讀，抄下來就完事兒了，作文本一交，腦子里沒留下蛛絲馬跡。還有老師，布置家庭作業(yè)就是回去寫一篇某某類型的作文。
習作在學生心目中是一座大山，那座山直插云霄，看不到上山的路，看不到山頂，也沒有登山必須的工具“安全帶、主鎖、絲扣鎖或自扣鎖、扁帶，下降器、頭盔等。”作文這座山在學生心目中不亞于世界最高峰“珠穆朗瑪峰”的難和怕。而在老師心目中，也是把作文當成了“攀登珠穆朗瑪峰”，老師害怕講作文，害怕閱作文，害怕講評作文，歸根到底一個字“怕”，學生怕作文，老師怕作文。既然作文是一座山，為啥老師和學生不手拉手一起攀爬？一起欣賞沿路的風景？
綜上，教師通過怎樣的作文指導，來有效的引導學生走進自然，走進生活，用眼去看自然，用心去感受生活，把自己看到感受到的，用文字來表達真實的情感呢？這很值得我們去研究。
二、本課題的研究目標、主要內容、基本思路和方法及創(chuàng)新之處
1．研究目標
（1）讓三年級學生養(yǎng)成觀察生活、走進生活、感悟生活的習慣，能及時分享和記錄自己的所見、所聞、所思、所感；能用比較流暢的書面語表達自己的內心世界，能正確的表達思想情感。
（2）使三年級學生做到說寫結合。能把日常生活中見識到的，書中積累的，用常見的表達方式，比較準確的用書面語言表達出來。
（3）通過研究，引導學生寫出內心的真實情感，語言盡可能豐富些，以此提升習作能力和水平。
（4）讓學生掌握圍繞一句話把事情說清楚的習作方法。
（5）通過研究提升教師習作教學的能力，學習并積累習作指導的方法，最終提升教育教學質量。
2.研究內容
（1）小學生習作起步階段困難及問題研究。從學生入手，是興趣沒激起還是觀察不仔細？是方法缺失還是條理不清？是語言平淡還是口語較多？是描述空洞貧乏還是所學不會應用？等等問題，從教者入手，是方法指導不具體，仿寫不及時，素材沒抓住等等原因，做細致的分析評估總結，才能有的放矢對癥下藥，總結設計出小學生習作起步階段教師指導型策略。
（2）小學生習作起步階段教學策略設計。主要體現(xiàn)在以下幾個方面： ①借閱圖書，讓學生愛上閱讀，通過講故事，使學生勇于展示善于表達，從而樹立自信心。②“親歷”對小學生習作起步階段，習作興趣提升的研究。通過研究提升學生感受生活的能力，激發(fā)表達的欲望，習作成為孩子們“我手寫我心”的交流平臺，享受表達的樂趣。
給學生不拘泥形式的創(chuàng)造習作機會，作文素材隨手拈來，，不為寫作文而寫作文，能減輕習作帶來的負擔的研究。 ③及時仿寫對習作方法的指導作用研究。為了使意思表達準確，讓學生不斷嘗試變換語氣，替換詞語，使學生逐步養(yǎng)成字斟句酌的好習慣。 ④ “我是小小書法家”“故事大王”“剪報”“成語接龍”“查字典”“巧手大比拼”等班隊活動，對學生作文水品提升的輔助作用研究。。⑤探究出具有普遍意義和推廣價值的習作起步階段教師指導的策略。
三、研究思路與研究方法、計劃進度、前期研究基礎及資料準備情況
1.研究思路
圖1 課題研究思路
2.研究方法
本課題研究主要有以下方法：
（1）文獻法。利用校圖書館、網絡圖書館等資源，廣泛搜集課題相關資料，為課題后期教學策略設計打好基礎。
（2）訪談法。課題組利用自身資源，對踐行在教學一線的老教師和優(yōu)秀教師進行針對性的訪談，廣泛吸收同行的優(yōu)秀教學經驗。
（3）實驗法。本課題將切實利用成員優(yōu)勢，將試推行的教學策略進行試點研究和對比研究，通過同校異班間習作成績對比、異校間習作成績對比等，對比分析策略的有效性和不足。
3.計劃進度
時間
研究內容
20xx.11-20xx.02
（1）成立課題小組，完成課題研究方案的制定；
（2）召開研究開題會，進行理論資料的準備和學習
20xx.03-20xx.04
（1）通過教師座談會等形式，了解三年級習作起步階段存在的問題；
（2）完成開題報告的撰寫，上傳至微博等社交媒體進行交流和互動
20xx.04-20xx.06
（1）參加研究課題的小組成員，共同對三年級習作起步階段方法指導進行公開課教學，不斷修改總結三年級習作起步階段指導方法及各種方法的可操作性；
（2）及時歸納特色指導方法，寫出隨筆、案例、論文等；
（3）定時召開小組討論會，交流指導心得和經驗，撰寫并上傳課題中期報告。
20xx.07-20xx.10
不斷跟蹤分析，前后對比，取長補短，確定科學有效的作文起步的指導策略。
20xx.10-20xx.11
（1）課題研究成果及資料進行整理、歸納、總結分析；
（2）準備結題申請和撰寫結題報告。
4．前期研究基礎
課題負責人具備一級教師職稱，擔任小學語文教學工作已二十七年，積累了豐富的教學經驗。在日常工作中喜歡閱讀，善于學習其他老師好的教學方法，經常在教學中不斷探索，善于創(chuàng)新。
課題組其他成員都是工作在第一線的骨干教師，他們教學經驗豐富，工作兢兢業(yè)業(yè)，富有激情，責任心強。
5．資料準備情況
當前，課題組已經大量的查閱資料，認真分析學情，擬定具體實施方案，做到研究的真實性，方法的可行性。
四、本課題研究的中期成果、最終成果，研究成果的預計去向
1.研究的中期成果：
（1）針對三年級習作起步階段方法指導組織公開課教學，評議課，不斷修改總結各種方法的可操作性。
（2）歸納特色指導方法，寫出隨筆，案例，論文。
2.研究的最終成果：
（1）研究報告。形成《小學生習作起步階段教師指導策咯研究》成果報告。
(2）課題研究中期報告一份。
（3）學生優(yōu)秀作文集。
（4）“親歷”對學生習作起步興趣的研究。
（5）成果展覽冊。將“書法比賽”“我愛閱讀”“故事大王”“剪報”“手抄報”等實踐活動的實錄作記錄裝訂。
3.研究成果的預計去向
（1）課題采用理論研究與實證分析相結合的方法，對教學有效性方法、有效性實現(xiàn)途徑、有效性動態(tài)評價等成果，可直接應用于小學教育的相關理論研究。
（2）充分發(fā)揮課題組的實踐平臺優(yōu)勢，將課題成果直接應用到實踐中進行驗證，最終取得的結論、理論、方法和工具可為小學語文教學提供借鑒。