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科研課題研究工作總結【篇1】
本學年我校將全面落實科學發(fā)展觀，確立教育科研為“發(fā)展教師、發(fā)展學生、發(fā)展學校”科研方向，圍繞“以教育科研為突破口，以課題研究為載體，走內涵發(fā)展之路，全面提升學校品位”這一總體思路，進一步加強課題的有效研究與過程管理，積極開展校本教科研活動，推進課程改革，真正使教科研走向實踐，走近每一位教師，力爭使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。本年度科研工作取得較大的發(fā)展，現將該項工作總結如下:
一、確定科研的具體目標
1.激發(fā)全體教師的教科研興趣，把教研課和課題研究有效整合，并在教科研工作中做到“突出個性、潛心研究、大膽實踐、勇于突破、深化創(chuàng)新、形成特色”。
2.全面實施省市級立項課題《山區(qū)學生在物理學習活動中的心理分析及對策》、《粵西北少數民族地區(qū)高中教師專業(yè)發(fā)展研究》等課題的研究，規(guī)范并細化課題研究工作，及時進行階段性成果總結。
3.加強各學科的教學研究，切實提高課堂教學的有效性，努力構建具有本校特色的課堂教學模式，培養(yǎng)學生的自主合作意識與合作精神，以及科學研究與自主創(chuàng)新的能力。
4.抓好了學校教科研工作的資料建檔工作，積累好課題研究的過程性資料，為課題研究的順利結題做好充分的準備。
二、強化科研的具體措施
1.更新觀念，營造氛圍。
提高教師的科研素養(yǎng)是課程改革的需要，也是學?？缭桨l(fā)展的必由之路。教師的科研能力來自于學習與實踐。倡導全體教師邊學習、邊實踐、邊反思，以導學、自學、互學等形式，加強教師的理論學習。每位教師要養(yǎng)成學習與反思的習慣，增強研究意識，以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的.問題，把日常教學工作與教學研究融為一體。倡導科學精神和實事求是的態(tài)度，營造求真、務實、嚴謹的教科研氛圍。
2.完善機制，明確職責。
建立以校為本的教科研制度，促進學校的發(fā)展，促進教師的發(fā)展。學科帶頭人和骨干教師要率先垂范，青年教師要努力成為教育科研的中堅力量，只有這樣才能形成教科研工作的合力。完善直接服務于師生共同發(fā)展的、不斷開放的教科研網絡，為教師、教研人員和學生
獲得經常性的溝通和聯系創(chuàng)造良好的環(huán)境條件，使教師和學生的困惑能及時得到解決，教師的經驗能及時得到關注和分享。
3.抓課題研究，促進科研成效
我校繼續(xù)承擔廣東省清遠市“十二五規(guī)劃立項課題”的研究，在研究中注重抓好科研課題研究的過程管理。本學年已經申報正在研究的省級課題有：李力主持的《落后山區(qū)高中政治課堂突發(fā)問題的研究》，廖志堅主持的《高中化學學習心里的研究》，以申報正在研究的市級課題有:李力主持的《粵西北少數民族地區(qū)教師專業(yè)發(fā)展的研究》，莫新華主持的《高中分層教育的研究》，戴何明主持的《高中地理習題設計的研究》，另外還有一批縣級課題被批準立項研究。
總之，本年度科研課題研究工作已取得了一定的成績，但還存在一些不足，在今后的工作中我們會繼續(xù)努力，爭取將此項工作做的更好。
連山高級中學教科室
20xx年7月
科研課題研究工作總結【篇2】
——“宿舍休息防打擾系統”
摘要
如今大學宿舍日漸趨向公寓化發(fā)展，雖然公寓化便于管理，但其中也隱藏著某些問題，比如人員多雜亂將難以保障同學們每天的休息時間和睡眠質量。但一個宿舍并不是一個人的，要完全排除需要休息的人不被打擾，有事情的人不被耽誤的情況較難實現。因此需要一套完整的系統來解決這一問題。
關鍵字：宿舍;學生休息;防打擾;
本系統的設計思想來源于生活，所以所具有的功能也是為在校學生能有更好的休息質量而設置的。因此就產生了制作宿舍休息防打擾系統的想法。首先在與組員的商討下，對項目進行了認證，并與學長和老師商量，確定了項目的可行性，列出了項目的主要難點及可能出現的問題，確定了以后的制作重點。在半年多的課題研究工作中，我們取得了一些階段性的實驗成果，也積累了一定的實驗經驗，整個實驗過程中我們不僅學到了許多我所感興趣的、覺得有用的東西，更重要的是自己的思維能力、團隊協作能力、實踐能力都得到了鍛煉，而且也學到了堅持不懈、善于思考、積極總結的可貴精神?，F就該課題的研究工作做總結：
一、 我們課題組研究的進展過程
回顧這半年來所走過的路程，我們的研究工作大致分為三個階段。這三個階段是：①第一階段：方案制定及初期準備
(20XX6月1日 至20XX6月30日)
準備和查閱相關資料和文獻，確立明確的思路，制定明確合理的實驗規(guī)劃。合理協調好小組內部的分工,認真討論項目的實際執(zhí)行方案和征求指導老師意見，對項目的具體事宜進行必要的分析。
(20XX7月1日 至20XX7月31日)
總結前期討論的成果，制定完善的項目實施方案。并撰寫和闡述課題開題報告。 (20XX年8月1日至20XX年8月15日)
購買器件(上面已列出)，并做些簡單處理
②第二階段：試驗研究
(20XX8月16日至20XX10月31 日)
詢問老師意見，并在與組員討論的基礎上設計出合理的電路。在實踐中發(fā)現和解決問題并不斷提高設計的高效性，總結和積累相關的經驗。為后續(xù)進一步的設計提過更好的思路。
(20XX11月1日至20XX2月28日)
根據已經設計的實驗方案和實驗電路進行實際操作，包括連接和焊接實驗電路
③第三階段：數據處理及答辯驗收
(20XX3月1日至20XX3月31日)
對制作完成的系統進行完整的檢驗和測試。為作品寫出一份原理闡述的理論和一份技術報告。認真思考本次實驗中所遇到的問題及如何避免此類問題。
(20XX4月1日至20XX4月31日)
認真總結在本次項目中的收獲。填寫結題表、撰寫研究論文和總結報告、參加結題答辯和成果推廣等
二、開展研究工作的具體情況
在創(chuàng)新項目研究的過程中，我們主要做了以下幾方面的工作。
(一)在實踐中不斷地修訂和發(fā)展課題計劃
在進行課題實驗研究的開始之初，我們健全了團隊以及查閱學習了很多相關的知識，制訂了課題實驗方案和總體計劃，但計劃畢竟是人腦以往經驗的產物，而實驗有往往是指向未知領域。假設畢竟是假設，措施畢竟是設想，是否有效，有待于實踐來驗證，客觀規(guī)律是不以人的意志為轉移的。所以在實施之前就把計劃定得完美無缺是不可能的。因此，課題在具體實施的過程中，課題組首先做到不斷地聽取與研究參與課題的老師的成員的意見，對計劃加以修訂和補充，使計劃更符合實際，更符合規(guī)律。
我們在組織小組成員學習課題計劃時就很坦率地宣傳了這個觀點，指出計劃并非一成不變的，歡迎各位成員隨時提出修改意見。在實施中，我們又深入討論，傾聽小組成員的意見，定時與老師一起檢討計劃的得失，及時地修改、調整和發(fā)展。如在本課題計劃制訂一段時間之后，課題組組員發(fā)現原定的“宿舍休息防打擾系統”這一創(chuàng)新點實現難度很大，按照我們的水平很難實現，大家一致認為應在具體的實踐創(chuàng)新項目中，將紅外輻射傳感系統改為超聲波聲控測距系統。這樣課題的前瞻性、可行性會更加顯著。于是，我們及時地把課題計劃加以調整，正確引導課題研究不斷深入。
(二)在實施中不斷地轉換思路、夯實基礎、發(fā)散思維
創(chuàng)新實踐的過程能夠很大程度的激發(fā)小組成員的創(chuàng)新實踐能力，然而我們在實踐中絕對不拘泥于現狀，編寫程序不會死板僵硬，充分發(fā)揮自身思維能力，開拓創(chuàng)新，力求使得創(chuàng)新項目趨于完美。整個創(chuàng)新項目過程中，我們明確創(chuàng)新的方向和目標。所有的實踐和工作都要圍繞創(chuàng)新點來展開，不能偏離主題，所以更不能憑著個人的主觀臆想來猜測實驗的結果，而是參照創(chuàng)新點有根據有目的的做出合理的預測，也就是要實事求是，完全尊重實驗的科學性。
(三)在實施中不斷地培訓、提高小組成員
在“基于單片機的智能光控臺燈調節(jié)系統”課題研究的探索中，建立一支團結默契，積極思考，熱愛創(chuàng)新小組團隊是關鍵，因此，在課題研究的過程中，我們不斷加強對小組成員的培訓，以使課題的計劃不斷地變?yōu)檎n題的實踐并取得成效，以提高小組的綜合素質。
(四)在實施中不斷地總結經驗交流
陶行知先生提出“行—知—行”的原則。總結能加速從“行”到“知”的過程，通過總結可以達到鞏固實驗成績，深化實驗程度，培養(yǎng)小組成員三大效應。所以，不斷地總結與推廣經驗是我們抓好課題研究的又一重要環(huán)節(jié)。我們所承擔的創(chuàng)新性實驗項目對于我們來說，可能涉及到不同專業(yè)領域的知識，這些很可能我們從來沒有接觸過，也沒有人告訴我們該怎么做，所有的工作都需要我們自己去摸索，去查找文獻資料，去領會理解實驗的內容，確定試驗需要進行創(chuàng)新的方向。弄清楚自己要干什么，接下來要做的就是按照計劃一步步的努力實施，而且每一個環(huán)節(jié)都需要獨立的思考。這個過程當中難免會遇到或大或小的困難，這時候要么去向老師、學長求助，要么就是通過查閱文獻尋找答案，最重要的還是要自己獨立的思考，然后和小組成員共享自己的結論，討論之后得出更為全面的結論。
1 、隨時總結
課題組要善于隨時發(fā)現小組成員的新鮮經驗，不能到了月末才想起總結。要努力幫助小組成員知道自己創(chuàng)造的經驗的價值，要幫助小組成員把經驗上升到理論高度，并使之條理化，要鼓勵小組成員在實踐中不斷地豐富充實。要鼓勵小組成員解放思想大膽地形成文章，并通過例會制度，互通課題進展情況。我們小組自創(chuàng)新項目實施以來，成員積極討論，積極實踐。通過實驗，小組成員們嘗到了付出辛勞后成功的喜悅;通過總結，小組成員思考了不少深層次的問題，對不少理論也有了新的認識，實施項目的自覺性更加強了。
2 、定期總結
到了每月末時，要加以總結。在這一過程中，我們創(chuàng)新小組成員收集資料，撰寫工作記錄，并由負責人親自檢查，這樣容易從全局考慮。這樣的方式在某種意義上是對實驗小組成員工作的評價，收集、整理、核實材料，構思提綱，最終形成文章的過程，實際上成了課題組對工作的回顧和小結。
三、項目研究的主要內容及目標
研究方法：通過傳感器及按鈕輸入不同的信息，經過單片機對這些信息的處理。處理后將結果反饋給輸出系統，可以一來一去進行信息的交互。
研究目的：通過查閱資料，動手實踐制作一套以單片機為核心的宿舍防打擾系統，以保障需要休息同學的休息時間和睡眠質量以及有事要做的同學不耽誤事情。
實驗設備：這個系統是由具有音頻和文字處理能力的單片機、提示語文件、屋內輸入端、屋外輸入端、屋內輸出端、屋外輸出端、電源組成，各部分由數據線連接。
其中屋外輸入端為聲控傳感器，鍵盤，按鈕。
屋內輸入端為按鈕。
屋外輸出端為點陣字幕，音頻輸出設備。
屋內輸出端為震動器,LED二極管發(fā)光器，音頻輸出設備。
核心處理器即為單片機。
四、課題研究的部分成果
在半年多的實驗研究工作中，我們收獲不少，的確嘗到了甜頭，然而，作為普通大學生，我們有很多不懂和不明白，在項目的實施過程中，難免有所不足，縱觀我們在這一項目上面的探索，還是取得了一些成績，總的說來，大約有以下幾點：
(一)基本了解AT89C51的特性功能
AT89C51 提供以下標準功能：4k 字節(jié)Flash 閃速存儲器，128字節(jié)內部RAM，32 個I/O 口線，兩個16位定時/計數器，一個5向量兩級中斷結構，一個全雙工串行通信口，片內振蕩器及時鐘電路。同時，AT89C51可降至0Hz的靜態(tài)邏輯操作，并支持兩種軟件可選的節(jié)電工作模式?？臻e方式停止CPU的工作，但允許RAM，定時/計數器，串行通信口及中斷系統繼續(xù)工作。掉電方式保存RAM中的內容，但振蕩器停止工作并禁止其它所有部件工作直到下一個硬件復位。
(二)項目不足
由于振動器與單片機所使用的電源電壓配置不一樣，一時也難以解決，所以最后組員商議用小電機代替。還有的就是項目后期由于連線疏忽導致聲控傳感器損壞，以至于最后不得不放棄此功能。
(三)項目創(chuàng)新特色概述
首先當屋外雜音多，比較吵時。聲控傳感器就會向單片機發(fā)出信號，然后單片機在根據屋內是否有人員休息時按下的按鈕來做出處理，然后將處理的結果反饋給屋外輸出端，最后屋外輸出端做出反應，是否給予屋外人員安靜的提示語音。
當進入午休等休息時間端時宿舍內的同學只要按下自己床鋪所對應的按鈕后系統會根據情況選擇是否進入防打擾模式。
當系統不處于防打擾模式時，如果屋外來人，來人只需按下按鈕，屋內的輸出端就會提示屋內的人，屋內人根據狀況選擇是否開門。
當系統進入防打擾模式時，如果屋外來人，來人第一次按下按鈕，屋內的輸出端不會發(fā)出提示，而屋外的輸出端就會通過音頻輸出設備語音提示來訪者屋內的人正在休息，如果確實有比較重要的事情要單獨找某個人，就需要再次按一下按鈕。然后系統就會通過點陣字幕繼續(xù)向來訪者做出提示，讓其選擇要選擇的人。來訪者做出選擇并確定后。系統會向對應的同學的輸出端(震動器)做出震動指令(如果人在下面則LED就會發(fā)光提醒下面的人)，這種指令就會提示被來訪者，而不會打擾其他同學。(當屋內的人按下安鈕時，字幕板上回對應的列出對應人員是否在休息，或者是否在宿舍的情況)
最后可視所在學校的網絡條件，決定是否可在整個樓層內運用這種系統，以便于表示出整個樓層的情況而對外來者有種暗示。以及宿舍與宿舍之間的信息上的聯系，以免造成不必要的誤會。
(四)解決關鍵技術
主要是單片機對輸入變量處理反饋的應用，以及與聲控傳感器等各種輸入輸出設備的連接。
科研課題研究工作總結【篇3】
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以提升我們發(fā)現問題的能力，因此我們要做好歸納，寫好總結?？偨Y怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編為大家整理的科研課題研究工作總結，希望能夠幫助到大家。
本學期我校教科研工作，堅持以積極穩(wěn)妥地推進課程改革，切實提高教學效益為主題，在“科研為先導”的旗幟下，進一步加強學習與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學理論，緊緊圍繞新的學科課程標準，通過多種形式、多個層面的課題研究活動，幫助教師改變傳統的課堂教學方式，優(yōu)化學生學習策略，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，提高課堂教學效益，學校教科研工作在全體教師的共同努力下，轉變觀念，取得了一定成績。
一、指導思想
以《新的課程標準》為指導，認真研究課標和基礎教育課程改革理論，探索實施與新課程相應的教學方式和方法，貫徹執(zhí)行崇尚創(chuàng)新的工作精神及積極開展教研活動的要求，加強教學研究如教學管理。在“教書匠”、“經驗型”向“學者型”、“科研型”轉化過程中，邁出了堅實有力的第一步。
二、主要工作
1、加強理論學習，提高教師理論水平。
我們認真組織課題組教師學習相關的教育科研理論知識和課程理論知識，做好教師業(yè)務學習的改革工作。本學期，我校圍繞新課程實施中的一些具體課題，如課堂教學策略、學科專題研究等。邀請市教研室、教科室的專家來校作教科研知識講座，并邀請了首席教師徐瑞芳校長來我校就教師專業(yè)化發(fā)展做了專題講座。通過學習、培訓、研究、交流等多種途徑，努力建立一支師德高、善創(chuàng)新的教科研教師隊伍。
2、課題研究與各類公開課整合。
為推進教學研究與新課程改革，學校開展了各類公開課活動：研究課、優(yōu)質課、示范課、匯報課等。各課題組成員能將自己承擔的公開課與各自研究的課題結合起來，在公開課中落實課題研究的措施，體現課題研究的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。
教研組長及為教科室組長。在期初制定教研組活動計劃時，明確了本教研組研究課題，根據本組成員所承擔的研究課題情況，圍繞學校的課題，落實研究方向。在公開課研討、備課組活動等教研活動中，課題研究被作為一個重要的內容進行，主要分析研究措施的落實，實施的效果、經驗與存在的問題等內容。
本學期，我校遵循“問題即課題”的原則，各教研組根據學科特點，在學期初定出自己的教研專題，數學組的'“問題解決意識”、低年級語文組的“寫字教學中如何培養(yǎng)學生的觀察能力”、高年級語文的“閱讀教學中如何培養(yǎng)學生讀中感悟的能力”、英語組的“英語課堂教學實效性研究”、自然學科的“實驗課中實驗觀察的指導”，還有其它學科也分別根據實際教學制定出了教研專題。各教研組每周一次教研，教研活動內容要圍繞自己的專題進行活動，學期末撰寫專題論文，根據論文的質量，學校評選出一、二、三等獎，對教師進行獎勵。
3、全體教師撰寫反思、隨筆，形成濃厚的氛圍。
全體教師撰寫教學后記和反思，學校每月由教研組長進行月查，期中和期末由教導處進行檢查。通過寫教學反思和后記，不僅提高了教師的理論水平，而且在總結和反思的過程中，教師的教學行為更加規(guī)范，教學更具有實效性和針對性，提高了教學的質量。
建設一支高素質的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況，我們從學習理論入手，要求教師每學期寫好一篇自己的專題論文，要求中青年教師人人寫心得體會。全校共收到了70多篇教師的校內的教學論文及十多篇獲省、市級一、二、三等獎的論文。其中湯群教師的教育敘事《和孩子聊會閑話》在《膠州教育》雜志第五期刊出。提高教師素質的又一個重要途徑是課題研究。沒有課題，就無所謂教育科研，更談不上“科研興?！薄Ｔ趯W好理論的同時，我們積極支持、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。我們要求教師人人參與課題研究，因為教育活動雖有規(guī)律，但這些規(guī)律在不同條件下的運用會有很大不同；教學有法，但無定法；教育經驗的借鑒也得通過自身的實踐和研究加以改造消化，使之成為自己的經驗，才能收到預期的效果。因此，只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學水平和能力。我們以課題為抓手，將骨干教師團結在一起，共同學習，共同研究，共同提高，這樣可以聚合一批人，帶動一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人。
4、培養(yǎng)教育科研意識。對教師而言，科研意識就是對教育教學活動的追求和探索，是運用教育教學理論指導教育教學活動的自覺性，是對所從事的教育教學活動一種清晰而完整的認識，基于上述觀點，我鎮(zhèn)各校注意在提高教師的教科研意識方面下功夫。
（1）轉變觀念，提高教師教科研意識。以前，學校大部分教師對教科研漠不關心，認為教科研是專家的專利，自己把書教好就行了。針對這種認識，我校領導多次召開會議強調教科研的意義，揭開教科研神秘的面紗，指出現代社會要求教師必須搞好教科研，搞好教科研是指導教師走進新課程，以及教學改革成敗的關鍵。并把教科研工作納入教師量化管理，逼著教師改變過去的看法，增強教科研意識。
（2）提高教師素質，增強教師教科研意識。我們對教師素質的要求不僅僅停留在提高學歷，訓練教學基本功。而是對教師提出更高的要求。要求教師對自己所從事的事業(yè)自覺地去追求探索和研究。為此，我們多次請有關人員對教師進行教育科研的培訓。提高了教師進行教育科研的能力。
5、加強了對青年教師的培養(yǎng)，促進了青年教師素質的全面提高。本學期，我校以課程改革為契機，加強對青年教師的培養(yǎng)，只要一有機會，學校就派青年教師外出學習、參觀、聽各種講座，進一不提高了他們的教研水平。同時組織青年教師上研究課、示范課等多種形式的活動，促進了教師蘇州的全面提高。剛畢業(yè)一年的于萍的創(chuàng)造教育課榮獲膠州市優(yōu)質課一等獎；付麗麗參加快樂英語優(yōu)質課比賽榮獲一等獎。
6、強化課題全過程管理，切實提高課題研究實效。
本年度，我校對市級課題《家庭教育實效性研究》進行了較深入、細致的研究，認真制定了課題實施計劃，填寫了課題階段鑒定申請表。要求每位教師撰寫子課題論文，并根據論文的質量評選出一、二、三等獎，期末對部分教師進行獎勵。另外，完成了《家庭教育中兒童養(yǎng)成良好行為習慣的途徑和方法》方案設計報告。
回顧本學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實，尤其是在今年的教科研評估中，存在了很多問題，得到了教體局教科室領導的指導。在今后的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供消息交流的場所，使我校的教科研工作穩(wěn)步前進。
科研課題研究工作總結【篇4】
技術路線一般是指研究的準備，啟動，進行，再重復，取得成果的過程。 多見于理工科和軟科學。
技術路線是指申請者對要達到研究目標準備采取的技術手段、具體步驟及解決關鍵性問題的方法等在內的研究途徑。合理的技術路線可保證順利的實現既定目標。技術路線的合理性并不是技術路線的復雜性。
技術路線是指進行研究的具體程序的操作步驟，應盡可能詳盡.每一步驟的關鍵點要闡述清楚并具有可操作性。如有可能，可以使用流程圖或示意圖加以說明，以達到一目了然的效果。
1、研究背景
研究背景即提出問題，闡述研究該課題的原因。研究背景包括理論背景和現實需要。還要綜述國內外關于同類課題研究的現狀：①人家在研究什么、研究到什么程度?②找出你想研究而別人還沒有做的問題。③他人已做過，你認為做得不夠(或有缺陷)，提出完善的想法或措施。④別人已做過，你重做實驗來驗證。
2、目的意義
目的意義是指通過該課題研究將解決什么問題(或得到什么結論)，而這一問題的解決(或結論的得出)有什么意義。有時將研究背景和目的意義合二為一。
3、成員分工
成員分工應是指課題組成員在研究過程中所擔負的具體職責，要人人有事干、個個擔責任。組長負責協調、組織。
4、實施計劃
實施計劃是課題方案的核心部分，它主要包括研究內容、研究方法和時間安排等。研究內容是指可操作的東西，一般包括幾個層次：⑴研究方向。⑵子課題(數目和標題)。⑶與研究方案有關的內容，即要通過什么、達到什么等等。研究方法要寫明是文獻研究還是實驗、調查研究?若是調查研究是普調還是抽查?如果是實驗研究，要注明有無對照實驗和重復實驗。實施計劃要詳細寫出每個階段的時間安排、地點、任務和目標、由誰負責。若外出調查，要列出調查者、調查對象、調查內容、交通工具、調查工具等。如果是實驗研究，要寫出實驗內容、實驗地點、器材。實施計劃越具體，則越容易操作。
5、可行性論證
可行性論證是指課題研究所需的條件，即研究所需的信息資料、實驗器材、研究經費、學生的知識水平和技能及教師的指導能力。另外，還應提出該課題目前已做了哪些工作，還存在哪些困難和問題，在哪些方面需要得到學校和老師幫助等等。
6、預期成果及其表現形式
預期成果一般是論文或調查(實驗)報告等形式。成果表達方式是通過文字、圖片、實物和多媒體等形式來表現。
這部分要寫課題的實施方案，也就是你計劃通過什么樣的方法來實現你的課題的研究任務，換而言之，需要您給出一個比較可行的(理論上即可)設計方案來。
研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟
1、研究什么?——怎樣確定研究課題
一切科學研究始于問題——問題即課題;教學即研究(掌握方法很重要，否則就不是研究);進步與成果即成長。
教育科研課題主要來源于兩大方面：
A.實踐來源——客觀存在的或潛在的教育實際問題，教育教學實踐本身存在的問題。
教育教學與其外部的矛盾(教師與家長、教師與學校、學校與社會、教育與社會發(fā)展)。
B.理論來源——現有教育理論所揭示的問題以及理論體系中的空白和矛盾點(例如《關于“信息技術與課程整合”的冷思考》一文產生的過程)
2、怎樣進行研究課題的論證?
我們既然已選定了一個課題，我們就必須對這個課題的所有情況進行全面的了解。了解這個課題目前在國外、國內的研究情況，包括研究已取得的成果和存在的問題，了解這一課題所屬的理論體系等等。對課題的全面了解，可以使我們在研究過程中少走彎路，確立研究的主攻方向，這就是我們常說的：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。
怎樣對一個課題進行論證呢?論證一個課題主要是弄清如下幾個問題：
A.所要研究的問題是什么性質和類型的問題?
B.要研究的問題具有什么現實意義?它的理論價值(即在理論上預計有哪些突破?)
C.要研究的問題目前已有哪些研究成果?研究的方向是什么?
D.要研究的問題所應具備的條件分析。
E.課題研究的策略和步驟如何?
F.課題研究的成果及其表現形式有哪些?
3、教育課題研究的基本方法有：
⑴ 觀察法 ⑵ 調查法 ⑶ 測驗法 ⑷ 行動研究法 ⑸ 文獻法 ⑹ 經驗總結法 ⑺ 個案研究法 ⑻ 案例研究法
⑼ 實驗法(在一個課題研究過程中，根據不同的研究目的和要求，往往會用到兩種以上方法)
3.1 觀察法：為了了解事實真相，從而發(fā)現某種現象的本質和規(guī)律。
觀察法的步驟：觀察法的實施分為以下三個步驟,步驟之一就是進行觀察研究的設計,此步驟可分為如下幾個方面：
3.1.1 作大略調查和試探性觀察。
這一步工作的目的不在于搜集材料，而在于掌握基本情況，以便能正確地計劃整個觀察過程。例如：要觀察某一教師的教學工作，便應當預先到學校大致了解這位教師的工作情況，學生的情況，有關的環(huán)境和條件等等。這可以通過跟教師和學校領導人談話，查閱一些有關的材料，如教案、教學日記、學生作業(yè)等，以及聽課等方式進行。
3.1.2 確定觀察的目的和中心。
根據研究任務和研究對象的特點，考慮弄清楚什么問題，需要什么材料和條件，然后作明確的規(guī)定。如果這規(guī)定不明確，觀察便不能集中，結果就不能深入。觀察不能有幾個中心，范圍不能太廣，全部觀察要圍繞一個中心進行。如果必須要觀察幾個中心，那就采取小組觀察，分工合作。
3.1.3 確定觀察對象
一是確定擬觀察的的總體范圍;
二是確定擬觀察的個案對象;
三是確定擬觀察的具體項目。
比如，要研究新分配到小學任教的中師或大專畢業(yè)生在課余時間進行業(yè)務、文化進修的情況，那么，擬觀察總體就是教師工作年限達一年或兩年的新教師。在這一總體范圍內，再定下具體觀察哪幾所小學，哪幾個教研組中的哪些教師。具體觀察名單確定以后，再把擬觀察的時間、場合、具體觀察項目確定下來。
3.1.4 制定觀察計劃
觀察計劃除了明確規(guī)定觀察的目的、中心、范圍，以及要了解什么問題、搜集什么材料之外，還應當安排觀察過程：觀察次數、密度、每次觀察持續(xù)的時間，如何保證觀察現象的常態(tài)等。
3.1.5 策劃和準備觀察手段
觀察手段一般包括兩種：
一種是獲得觀察資料的手段;一種是保存觀察資料的手段。
獲得觀察資料的手段主要是人的感覺器官，但有時需要一些專門設置的儀器來幫助觀察，如觀察屏、計算機終端裝置、更高級的如動作反應器等。這些儀器主要起兩方面作用：保證觀察的客觀性與提高觀察的精確性。
在保存資料的手段中，人腦是天然器官。但這種與觀察主體連在一起的保存手段缺乏精確性和持久性，也不能實現資料的客體化。因此，人們先利用文字、圖形等符號手段，進而又利用攝影、錄音、錄像等技術手段，把觀察時瞬間發(fā)生的事、物、狀況以永久的方式，準確地、全面地記錄下來，供研究地反復觀察資料和分析資料所用。
無論哪一類手段，都應在觀察開始前就準備好，對觀察中使用的種儀器也須事先作好功能檢查，以保證在使用過程中不出現障礙。對于觀察人員來說，必須掌握使用儀器的基本方法，并知道在觀察中應做些什么。如要詳細、全面拍攝一堂課，一部攝像機是不夠的。觀察者應準備幾部攝像機，并事先作好分工。即使是作觀察記錄，也需要事先作好設計。在記錄紙上印好以一定的格式排列的必須記錄的項目，還可以約定一些記錄符號，以盡量減少現場記錄時書寫文字的時間.
我們以中學生課堂行為記錄為例，見表5-1。在下面表格中，研究人員根據研究需要，列出他認為在課堂上學生可能發(fā)生的行為。但估計所列不會完全，所以留出一些空格，讓觀察員在需要時使用。研究者如果要請別人幫助觀察，必須事先和觀察人員講清楚每一個項目的具體所指，遇到意外情況的處理方法，要求他們熟悉每一個項目的所在位置。為了穩(wěn)妥起見，還可以在正式觀察前先作幾次觀察練習，幫助觀察人員熟悉表格的內容;如發(fā)現表格的缺陷，可在正式觀察前作出調整。
3.1.6 規(guī)定統一性標準
為了增加觀察的客觀性，為了便于衡量和評價各種現象，為了易于用數量來表達觀察的現象，為了使觀察結果可以核對、比較、統計和綜合，必須事先考慮自己的觀察可能涉及到的各種因素，并對每一因素規(guī)定出統一的標準。每次觀察或觀察同一現象的不同觀察者，要堅持采用統一的標準去衡量。這主要在于，不同的研究項目常會涉及到不同性質的標準。如：有的涉及到單位問題，如怎樣衡量學生表現的知識質量;有的涉及到定義問題，如怎樣才算違反紀律;有的涉及計算方式問題，如怎樣登記和表達學生之間產生的矛盾的頻率，等等。對類似問題，都應事先做好統一規(guī)定。
3.1.7 逐段提出觀察提綱
在觀察計劃的基礎上，應對每次或每段(幾次同一性質上一內容的觀察組成一段)觀察提出具體提綱，以便使觀察者對每一次觀察的目的、任務和要獲得什
么材料非常明確。觀察提綱可以包括本次觀察要解決的具體問題，并且應當在前一次觀察的基礎上，經過深思熟慮之后提出來。亦可采用表格的方式，以便于分類統計。
觀察實際過程，加以分析研究，得出某種結論。也許可以形成某個研究課題。
3.2 調查法 ：
同樣是為了了解事實情況，分析事實情況，得出結論，證實某種問題，以便改進工作(包括改進研究方法)或形成新的研究課題。
包括問卷調查、訪問調查等.。了解事實情況、分析情況、認真研究，得出結論，尋找解決辦法或進一步研究的方案。
舉例說明調查法的操作過程：
抽樣調查的主要步驟
在實際的抽樣操作中，整個過程可大致分為如下步驟：
1.確定調查的目的(確定問題，形成假說;通過調查驗證假說，使問題明確化，得出結論)。
2.確定抽樣總體。要從中進行抽樣的總體應與要得到信息的總體(目標總體)一致。從樣本得出的結論適用于被抽樣總體，超出這個范圍結論的適用程度取決于被抽樣總體與目標總體的差異程度。
3.確定待收集的數據。一般只收集與調查目的有關的數據，過長的調查表會降低回答的質量。
4.選擇抽樣方法。這時總體中的哪種單位作為個體基本上可定下來。
5.編制抽樣框。如學校名錄、學生花名冊等。
6.確定需要的精確度。因抽樣調查是要由樣本推斷總體，會帶有某些不確定性。一般是對相對誤差或絕對誤差作出概率水平上的要求。
7.估計樣本容量，估計費用。
8.抽樣試驗，在小范圍內試填一下調查表，做些必要的改進。
9.實地調查工作的組織。按抽樣方案進行調查。對收回的調查表的質量及時進行檢查。對不回答的表要有處理方案。
10.根據所用的抽樣方法進行數據分析。
11.可對同樣的數據采用其它的分析方法，以作比較。
12.寫出調查報告。留存有關總體的信息，它們可能對將來的抽樣起指導作用。
對于教育現象，有時難于進行嚴格意義上的概率抽樣，可以考慮采用下列方法抽樣：從總體中選出若干有代表性的大單位(群)，在群內進行概率抽樣;從一個小總體中選出接近于研究者對總體平均數的印象的那些個體;樣本限于總體
科研課題研究工作總結【篇5】
一、對本課題研究的認識
自主性學習是對知識經濟的挑戰(zhàn)，是國際社會比較認同和實踐的一種新的學習方式。其本質就是強調學習者能夠根據自己的活動能力、活動任務的要求，積極主動地調整自己的活動策略，全面提高自身素養(yǎng)。
綜合實踐活動課的產生，對學生的自主性學習提出了新的要求，促使教師轉變原有的課程教學觀、學生觀，尋找到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的方法，進而在各科教學中推進素質教育。培養(yǎng)學生自己發(fā)現問題、自主學習、獨立思考、主體性地判斷以及更好的解決問題的素質和能力；培養(yǎng)學生具有健康的身心、自律意識、關心同情他人的情感與品德，以及與他人合作的能力。
綜合實踐活動課作為一種課程其實是將課內與課外、校內與校外、自學與指導結合起來，融開放、引趣、導思為一爐的新型課程，它打破了以課本為中心的單一性，打破了嚴格意義上課堂教學上的封閉性，它把學生對自然、社會和自身生活中的知識學習和體驗放在首位，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，這一切都為開展自主性學習提供了最佳土壤。所以本課題，嘗試在這一領域做一番積極的探索，期望能在探索過程中，豐富學生的學習方式，讓學生為自我個體的發(fā)展獲取一個開放的生成性的動態(tài)過程。
二、研究工作的具體過程
（一）建立健全組織機構，全力支持課題研究
為了確保課題研究的順利開展，我們將課題研究列入學校的工作計劃，成立了以校長為組長的課題研究領導小組，安排參加過國家綜合實踐活動遠程研修培訓的主任具體主持該課題的研究工作；接著我們成立了課題研究小組，選拔優(yōu)秀的骨干教師擔任實驗教師，按教師個人特長進行具體分工，同時還建立完善的課題制度，如經費保障制度、人員獎懲制度等，從人員與管理上確保課題的研究質量。
（二）分析整合學校，搭建實踐活動平臺
20xx年12月，課題組成員對學校進行了分析。我校成立于_____年，歷史較為悠久，連續(xù)多年均被評為_____市教育質量先進單位。近年來學校非常重視硬件建設，加大了投資力度，使教學設施達到了市一流水平，被評為“山東省教學示范?！薄３藫碛胸S厚的物力外，學校還擁有大量的優(yōu)質人力。另外我校的環(huán)境也具有特殊性，在學校周圍分布著_____市的各大商場、自來水公司、嘉盛乳業(yè)等豐富的社區(qū)。經調查研究，課題組的老師決定充分挖掘利用學校的各種開展綜合實踐活動，與崖頭村村委、敬老院、嘉盛乳業(yè)、市政公司等單位建立合作關系，在青山公園附近建立了農田生產實驗基地，為學生自主學習研究的開展搭建好了校外平臺。又在校內建立木工坊、綜合實踐活動室，讓綜合實踐活動課這一新課程的亮點真正亮起來。
（三）抓好教師培訓，加強教研力度。
為了使課題研究落到實處，形成特色，我校十分重視師資培訓。在培訓中，我們堅持內培和外培相結合的原則，不失時機地到外地學習經驗，拓寬培訓渠道。在課題研究的時間里，采用絡主題教研、發(fā)放學習材料、專題培訓講座等形式定期舉行專題學習，每學期都要進行課題研究情況分析會，并帶動全校教師參與課題研究。
我們采取了每周集體教研的方式，每學期召開綜合實踐活動匯報課、研討課，我們還經常請到市教研室的張春芳老師到校及時指導工作。組織實驗教師認真參加市教研中心組織的各種研討學習活動，及時研討教研中出現的問題、相互交流經驗和體會，開拓思路。還大力支持實驗教師參加學?！毒C合實踐活動課程包》的開發(fā)工作，以求在理論研究和實踐探索中不斷提高自身素質。在這些活動中，教師業(yè)務水平提高了，思路開拓了，教師得到了充分的鍛煉。
（四）開發(fā)管理平臺，建立課題研究站。
為了使課題研究實現過程管理、高效管理和科學管理，我們組織骨干教師開發(fā)了該課題的專題研究站——“一路同行”。該站設立了“課題概況、課題研究、在線研討”等欄目，為課題的實效管理提供了一個良好的環(huán)境。這個平臺有利于教師相互交流、學習，方便教師隨時查找相關資料，通過案例的.學習深入開展研究；這個平臺有利于課題研究的過程管理、科學評價，我們要求實驗教師在研究過程中必須保留研究資料，教師每做完一個步驟就可以及時上傳到自己的文檔里，這樣課題組就隨時可以監(jiān)控每位實驗教師研究到了哪個階段，同時隨時可以進行過程指導。到最后也能保證研究成果的真實完整。
三、研究工作的成效
在短短的幾年時間里，我校以抓好教科研為先導，緊緊圍繞課題目標，采取了各種有效和有力措施，花大力氣開展了各項實驗研究工作，目前實驗工作實施得十分順利，并已經取得實效。
（一）培養(yǎng)了學生自主觀察的能力
觀察能力對于每個人來說，都是不可缺少的能力素質。然而，觀察能力并不是先天就有的，它是在后天的實踐中逐漸培養(yǎng)起來的。綜合活動課上，教師在實際的觀察活動中培養(yǎng)了學生良好的觀察習慣，提高了觀察能力。源于對牛奶的好奇，有的班確實了綜合實踐課題《走進牛奶世界》。在實驗教師的帶領下，學生們走進嘉盛乳業(yè)有限公司，參觀了袋裝牛奶的整個制作過程，拍攝了自己想要的照片資料，并就心中的疑惑向專業(yè)人員進行了咨詢，從中獲得了不少乳品生產知識。
（二）培養(yǎng)了學生自主協調的能力
綜合實踐活動能調動學生多種感官共同參與、協調發(fā)展。這時的學生不是講臺下被動的看客，而是活動的主人。我們在青山公園開辟了一塊試驗田，孩子們經過辛勤勞作，收獲了一些蔬菜。收獲的蔬菜怎么辦呢同學們展開了討論，最后商定：一部分送給敬老院的爺爺奶奶們，提前商定書寫祝福的對聯、準備精彩的節(jié)目、為爺爺奶奶收拾衛(wèi)生，給爺爺奶奶們帶去自己的一份孝心和愛心；另一部分去市場賣掉，用賣來的錢換取春季的種子，同時去體驗一下賣菜的感覺。于是，綜合實踐活動的拓展性主題：感恩社會——走進敬老院，感受生活——我是小菜農，在孩子們的精心設計下應運而生。
（三）培養(yǎng)了學生自主動手的能力
綜合活動課形式靈活多樣，內容不局限于課本，它也可以因地制宜進行，及時地把最新的信息傳播給學生。活動也允許學生根據自己的興趣和特長自由選擇，教育的方式充分發(fā)揮了學生的主體作用。學校把勞技教室重新進行了整理、配置，整潔敞亮的教室讓人神清氣爽，高標準的木工全套工具锃亮有序且一應俱全——這便算是有了“好馬”。根據工作實際，木工小組由張曉娜、彭娟老師負責。在她們的共同努力下，木工小組的活動已經走上了正軌。整潔的活動室也漸漸熱鬧起來，在學生們一雙雙稚嫩的小手下，我們看到了喜人的成果：有按比例制作的籃球架，有設計精巧的小木柜，還有省力的垃圾撮……他們給試驗田制作的告示牌已經插到了地頭上，引起了大人們的駐足觀看；樹上兩個愛心鳥巢現在也住上了幾只小鳥，成了它們溫暖的小家；送給幼兒園小班的幾個小茶幾雖然制作很稚嫩，但是誰也不能否認孩子的用心、細心、耐心……
（四）培養(yǎng)了學生自主思考的能力
學起于思，思源于疑。綜合實踐活動課不僅為學生的思維提供了豐富的問題情境，而且活動內容的豐富性也有效地調節(jié)了學生的大腦功能，充分挖掘了他們的大腦潛力。學生自己操作，尋求答案，手腦并用鍛煉了自己。最可貴的是學生在實驗操作中觀察分析，獲得了直接經驗。寒假回來，我校舉行了“走進大年文化”成果展示活動。學生搜集了許多年文化習俗的資料，拍了過年時人們包餃子、觀花燈、蒸棗饅頭、捏面燈的圖片資料，對物價有了進一步的了解，對壓歲錢也有了進一步的認識，他們知道合理計劃地使用壓歲錢了，使多人都做了零花錢開支卡。“一年之計在于春”，剛開頭兒，孩子們就拿出了這么多的作品，相信以后他們在綜合實踐的大道上腳步會越來越堅實。
（五）培養(yǎng)了學生自主創(chuàng)造的能力
綜合實踐活動課的形式減少了不必要的紀律約束。它不受課堂40分鐘的限制，留給學生更多的自由發(fā)揮的空間。同時也鼓勵學生與眾不同的方法、思路，避免了統一答案、統一方法。學生開始變得善于主動搜集一些資料了，除了活頁資料上的小知識卡片外，凡語文書上涉及到的科普知識，學生都會去翻閱相關資料，有的還在上查尋。學生學會主動涉獵課本以外的科普讀物了。例如，為了研究花木知多少，很多學生買了科普讀物研究周圍的花草樹木，不但知道它們的特點，還知道它們的作用，提高了他們保護花木的主動性，與以往的被動保護相比，他們是從心底里來愛護大自然里的一草一木的。
四、豐碩的研究成果
務實的課題研究，豐富的勞動實踐，為我校學生的成長打開了“心有多大，舞臺就有多大”的廣闊世界。
在_____市首屆中小學素質教育成果展上，我校有15件制作、發(fā)明類作品參展，成為參展數量最多的學校，其中高處蘋果采摘器榮獲山東省中小學科技發(fā)明二等獎，預防近視椅、點滴報時器等獲_____市科技發(fā)明一等獎。另有《蝸牛爬行的秘密》、《螞蟻喜歡吃什么》等科技小論文在省市級獲獎；學生作文更是頻見報端，學生寫的《種菜小記》等7篇實踐體驗日記分別在《小金星報》上發(fā)表；劉雅婷、徐丹等指導教師撰寫的有關課題的通訊多次被_____市廣播電臺、_____電視臺、山東衛(wèi)視報道；_____年上半年，分管課題具體工作的董主任寫的《這邊風景獨好》先后被_____教育、新思考的綜合實踐活動專欄采用，其點擊率曾一度領先；寧寧老師的《標本制作活動，彰顯科技魅力》論文獲第四屆山東省科技教導員論文二等獎；林英老師的論文《多一把尺子，多一份希望》，談對綜合實踐活動課程的評價，獲得_____市“中小學實踐與創(chuàng)新”重點課題優(yōu)秀成果；課題總負責人張金平校長撰寫的《在“動”中體驗，在“活”中收獲》一文在《現代教育報》上發(fā)表；我校的綜合實踐活動課題研究成果得到上級領導的高度評價，有兩次在市培訓中心組織的經驗交流會上做過典型交流，其做法在全市得以推廣。
我校的綜合實踐活動課題研究從學生的成長需求出發(fā)，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力、探究能力，因而得到了家長、社會各界的廣泛贊譽。
科研課題研究工作總結【篇6】
XXXX 年度 XXXXXXXX 項目
“XXXXXXXX ”(編號:XXXXX )
課題研究工作總結報告
和技術總結報告
佛山市第二人民醫(yī)院
20XX-28
總目錄
課題研究工作總結報告 (2000-300字)
(1) 項目來源及研究目的;
(2) 國內外研究現狀及存在的問題;
(3) 主要研究過程;
(4) 主要研究成果概述;
(5) 成果的應用情況和經濟及社會效益分析;
(6) 存在的問題及改進建議;
(7) 完成單位排名及課題組研究人員名單。
課題研究技術總結報告
一、課題研究技術資料
中文題目
中文摘要
英文摘要
正文
前言
材料與方法
結果
討論
參考文獻
致謝
二、課題社會經濟效益分析報告
三、國內外研究現狀與研究水平分析報告
四、課題公開發(fā)表的學術論文
[1] 劉懷昌劉映峰 熊華峰等，急性冠脈綜合征患者藥物涂層支架雷帕霉素CypherTM植入后的不良反應分析.《內科急危重征雜志》2007,13(1),19-21 .
五、相關課題發(fā)表的學術論文
[1] 劉懷昌,嚴俊儒,徐寧等,主動脈球囊反搏對急性心肌梗塞合并泵功能衰竭的血液動力學及血腦多肽的影響.《中國醫(yī)師雜志》2006,增刊:71-74.
六、參加學術交流情況
[1] 劉懷昌劉映峰 熊華峰等，急性冠脈綜合征患者藥物涂層支架雷帕霉素CypherTM植入后的不良反應分析《.嶺南心血管雜志》2007,3，13(1);增刊：16 .
七、廣東省醫(yī)學情報研究所科技成果查新報告書
八、應用證明(3個單位以上)
九、課題申報書
十、課題立項批文
鑒定材料：
1、計劃任務書或計劃合同書復印件
2、工作總結報告(2000-3000字)，按以下格式撰寫：(1) 項目來源及研究目的;(2) 國內外研究現狀及存在的問題;(3) 主要研究過程;(4) 主要研究成果概述;(5) 成果的應用情況和經濟及社會效益分析;(6) 存在的問題及改進建議。(7) 完成單位排名及課題組研究人員名單
3、技術總結報告
格式：前言、技術路線、試驗材料與方法、研究數據、圖表、結論與分析，將各單項試驗總結或論文的數據和結果匯總
4、小試報告(或小區(qū)試驗報告)
5、中試報告(較大面積的試驗、示范報告)
6、產品(或技術)經濟和社會效益分析
7、產品質量標準草案(國家、行業(yè)標準或企業(yè)標準，或技術操作規(guī)程建議草案)
8、部、省級法定檢測部門出具的檢測報告
9、省、部級定點查新檢索部門出具該成果的國內外檢索報告(廣東省科技廳定點的檢索單位是省科技情報所)。
10、科技成果完成單位和人員排名確認表(完成人須個人簽字，鑒定前應無知識產權爭議)。
11、準備鑒定多媒體演示文稿。
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