是否想更加全面地了解“校本培訓總結”下面的資料或能夠為您提供幫助呢？文檔寫作能力的提升與職業(yè)發(fā)展息息相關，而手機連接網絡后只需搜索范文即可獲得所需的參考資料。初學者應該注重范文的整體結構和框架，這是非常重要的。如果您希望更多人看到這篇文章，可以將其分享給您的朋友們！
校本培訓總結(篇1)
我校深入貫徹“三個代表”的重要思想，把思想政治工作放在各項工作的首位。以全面推進素質教育為核心，實現基礎教育的跨越式發(fā)展，繼續(xù)加強教師繼續(xù)教育工作。努力提高教師的綜合素質，深化改革，銳意進取，大膽創(chuàng)新，努力提高全體教師的教育教學質量。在開展“校本培訓”工作中，認真貫徹“校本培訓”的三個基本要素，多方結合，建立和逐步完善“校本培訓”制度，從思想上提高認識，行之有效的開展“校本培訓”工作。
一、引領思想，讓榜樣有個說話的地方。
1、學校領導用講座引領思想。
我校有由校長室、教導處、教研組長等組成一支年富力強、業(yè)務過硬的校本培訓領導小組隊伍，校級干部是課程實驗改革的身體力行者和責任人。在課改實驗中，校級干部身先士卒，做好表率，切實做到三個“自覺”，自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內每次課改學習，自覺學習教育報刊，廣泛吸收課改信息。
2、骨干教師用課堂引領思想。
思想和行為并駕齊驅，“教學與教研同步，教研促進教學”是我校多年來的教研思想。教研的效果如何，通過課堂來反映，教師的收獲如何，通過課堂來體現。教師的面子，是學生給掙的；學校的面子，是家長給掙的。學生的發(fā)展，就是教師的成功；教師的發(fā)展，才是學校的成功。我校的教研思想，課改思想，首先由骨干教師來體現，體現在每一天的每一節(jié)課，體現在每一個學生每一個家庭。我校骨干教師能夠用課堂說話，用自己的學生說話。我校骨干教師每學期上一節(jié)展示課，用他們的課堂實踐相全校教師傳達新的課該理念，引領教師走進新的課堂，感受新的理念，實踐新的課堂模式，為學校校本培訓提供現場。
3、優(yōu)秀教師用自身的成長引領思想。
常年開展校本培訓，促進了教師隊伍的全員專業(yè)成長，尤其是年輕教師隊伍，他們的健康快樂成長，是我校一道亮麗的風景線，他們用自身的發(fā)展無聲地捍衛(wèi)了學校的校本培訓思想，是全體教師參與培訓的無聲號角，“學習靠自己，不學就落后”的思想根植在我校教師隊伍中，體現在工作中，構建學習型組織的努力有了明顯的效果。
4、其余教師迎頭趕上，用教育隨筆引領思想。
組織教師全員參加校本培訓。老師們通過看光盤，聽講座；觀課例，析個案；與同事交流；多形式、多途徑、多層次的培訓。在教學中總結經驗，發(fā)現問題，分析現狀，傳播思想、論證方案，我校最常用的做法是在教師會上交流教育隨筆。近年來老師們撰寫了多篇教育隨筆和論文，以敘述身邊事身邊人的形式，短小精干、淺顯易懂、親切自然，為闡述辦學思想，介紹課改理念，加強自身修養(yǎng)、建設校園文化起了較大的作用。
二、制度保障，讓理念有著落的平臺。圍繞“促使教師全員發(fā)展”這條主線，我校從人事制度和分配制度兩大方面入手，修訂、增添了各項規(guī)章制度和實施辦法，使新的教育管理思想變成可供操作的制度，使課程改革的思路明明白白地凸現在教師面前。從點到面，從量到質，從過程到結果，形成一套全新的教師管理評價系統，為促使教師在崗位上獲取自身發(fā)展，營造了良好的氛圍，提供了有力的保障。
三、總結反思，讓教師聽到成長的聲音。反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對策，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程，是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。我校不但重視教師教學工作的反思，還重視學校管理和班級管理工作的反思，不但重視教師專業(yè)的發(fā)展，還重視各級管理人員的專業(yè)發(fā)展，體現“學生的發(fā)展就是教師的成功，教師的發(fā)展才是學校的成功”的辦學管理思想。
1、通過工作總結來反思?！耙磺泄ぷ鲝挠媱濋_始，一切進步在于總結反思”是我校管理工作的指導思想之一，從撰寫到交流等諸多環(huán)節(jié)，無不滲透著學校的管理思想：工作總結是做出來的，不是寫出來的；工作總結是經驗匯編；工作總結不是為了存檔，而是向學校、向同行、向社會匯報的最好形式；本學期的總結是下學期計劃的起點；珍惜自己的進步，從珍惜自己的總結開始。我校不單重視總結的撰寫，更重視總結的交流和挖掘，通過幾種層面的交流促進了總結的質量，工作的質量。各類總結分類裝訂成冊，存放資料室，對于典型材料在校內會議匯報交流，實現資源共享，全面提升教師個人素質。
2、通過交流的課堂來反思。
每學年我校語、數教師每人聽課、聽報告的節(jié)數均30節(jié)以上，其他教師在20節(jié)以上；我校教師參加市音樂課堂教學競賽活動、參加縣語文、綜合實踐活動課課堂教學競賽等活動，在這些活動中，我校教師執(zhí)教的課堂教學受到大家的一致好評，同時也較大程度地促使全體教師對自身課堂進行反思，從而促使骨干教師更加成熟，年輕教師快速成長。在新的課改形勢下，如何設計一堂課？如何評價一節(jié)課？如何當一名成功的教師？這些問題經過課堂的實踐，在實踐中反復思考和討論，已經從模糊中清晰起來，已經從傳統的認識中得到升華。
通過這些工作，使我們深深感到：校本培訓是提高全體教職工服務質量的必由之路，是提高教師自我價值的必由之路，是體現學校發(fā)展與教師發(fā)展思想的必由之路，是全員培訓、全程培訓、全方位培訓的必由之路。但是我們學校關于校本培訓的做法仍然屬于探索狀態(tài)，還沒有建立起較為完善的管理體系和培訓思想，離實現課程改革六大目標的要求還相距甚遠，另外，由于學校經費緊張，硬件設施還投入不夠，阻礙了學校校本培訓向著更寬、更廣的網絡發(fā)展之路，因此進一步發(fā)展的工作還十分艱巨。校本教研活動的開展，給老師們提供了一個很好的學習提高的平臺，我相信在上級領導的關懷下，在全體老師的共同努力下，我校的校本培訓天地必將灑下遍地繁花！
張?zhí)m子聯小
2016.12.30
校本培訓總結(篇2)
20__學年，教科室圍繞學校中心工作計劃，認真落實“文化育人、特色立校”的辦學理念，加大教育科研力度，規(guī)范教育科研管理，營造濃厚科研氛圍，較好的促進了我校教師的教育理論水平和教育科研能力的不斷提高。
一、繼續(xù)教育方面
1、遠程教育培訓：本學期，我們組織全校教師參加了“__下半年__縣中小學教師課堂用嗓護嗓培訓專題遠程全員培訓”活動，101余名教師利用業(yè)余時間按規(guī)定參加了學習，本次培訓活動于__年12月6日結束。另有52人次參加暑期的90學時和40學時培訓。
2、參加集中培訓：本學期，我校共計有十余人次參加省、市級培訓，如部分數學老師參加浙派大講堂，所有學科的教師均按要求參加了__市教育教學資源管理平臺和__市教育影 院培訓，成績合格。語文、數學、英語、科學、社會等學科教師均能積極、認真參加市縣中考質量分析會活動。
3、學時認定：第三輪繼續(xù)教育已經結束，我們對參加培訓的教師按規(guī)定完成了相應的學時認定統計、記錄、上報、審核工作，盡管工作量大、復雜，我們還是較好的完成了第三輪繼續(xù)教育工作。
二、校本教研
1、教研活動的開展：本學期加強了對教研組的管理，規(guī)范教研組工作。教研組活動形式多樣，成績顯著：
（1）、完成了部分學科的教研組長和備課組長的人員調換，分別制定了教研組學期工作計劃。每個教研組安排半天時間進行校本教研活動。
（2）、組隊參加了縣學科素養(yǎng)比賽。語文：戴__、厲__、李__；數學：金__、李__、趙__；英語：蔣__、董__。
（3）、組織學生參加學區(qū)第__屆科技節(jié)活動，朱x等7人獲學區(qū)十佳十優(yōu)“創(chuàng)意小畫家”、劉__等5人獲學區(qū)十佳十優(yōu)“小實驗家”、朱__等5人獲學區(qū)十佳十優(yōu)“科普小博士”、陳繁強等5人獲學區(qū)十佳十優(yōu)“小編輯”。
（4）、完成了上級主管部門安排的“送教下鄉(xiāng)”工作。11月一行7人赴五尺中學結對扶貧。
（5）、組織八年級優(yōu)生參加理科月賽，涌現出一批有潛力的苗子；狠抓九年級優(yōu)生培訓，為學區(qū)的四科競賽和下學期的中考選送優(yōu)秀人才。
2、相關部門管理：多媒體教室、科學實驗室、圖書室、音樂室等專用教室有專人管理，有制度、有記錄、有體現、有成果。電教工作和現代教育技術活動正逐步走向正規(guī)化、常規(guī)化，硬件設備不斷更新，軟件管理日趨完善。理化生實驗室管理基本規(guī)范，實驗有計劃、有記錄，有總結；分組實驗開足率基本達要求。
3、理論研究：鼓勵更多教師參加縣優(yōu)秀教學論文評比和各級論文發(fā)表。省級以上刊物發(fā)表論文共32篇、或縣級以上論文12篇、課題結題3個。
三、存在的問題
1、課題研究問題：更多的教師只會做事，不會總結、提煉?！白觥迸c“寫”掛不起勾，“學”與“用”對立，有已立項課題沒有進行研究，無法結題。
2、校本培訓和教研活動：由于教學任務的繁重和資源的局限性，校本培訓有待進一步加強、提高，如：集體備課的常規(guī)化、優(yōu)質資源的收集整理、指導作用的發(fā)揮等。
3、實驗和信息技術教學：實驗室存在儀器設備老化、不足的問題，影響實驗的開足率。自制教具幾乎空白；信息技術教學還沒有受到足夠的重視，教師利用網絡資源備課比例過低。
我們將正視存在的問題，動腦筋、想辦法，提高全體教師的教科研意識，以顧及實效為目的，力爭教科研工作再獲進步。
校本培訓總結(篇3)
把新課程改革倡導教育思想和教育觀念轉變?yōu)榻處煹慕虒W行為，需要有一種自下而上的教研機制來實施?！靶１九嘤枴薄环N有利新課程改革的一種教研方式應運而生，從學校的實際出發(fā)，讓教師面對自身真實的教學問題而展開思考、探索和改進教學方法，為學生的成長，教師的專業(yè)提高和學校的發(fā)展正是“校本培訓”產生的意義所在。我校把思想政治工作放在各項工作的首位。以全面推進素質教育為核心，實現基礎教育的跨越式發(fā)展，繼續(xù)加強教師繼續(xù)教育工作。努力提高教師的綜合素質，深化改革，銳意進取，大膽創(chuàng)新，努力提高全體教師的教育教學質量。在開展“校本培訓”工作中，認真貫徹“校本培訓”的三個基本要素，多方結合，建立和逐步完善“校本培訓”制度，從思想上提高認識，行之有效的開展“校本培訓”工作。
一、引領思想，讓榜樣有個說話的地方。
學校管理，首先在引領思想，引領思想，首先引領自強不息，自我提升的思想。教育觀念的轉變，是需要前提的，其前提就是教師本身的素質和學養(yǎng)。沒有較高的綜合素質和豐富的學養(yǎng)，就無法真正認識和體會現代教育觀念，更無法切合實際地轉變自身的傳統教育觀念。要提升自身的素質和學養(yǎng)，必須開展校本培訓，并且是加大強度持續(xù)性地開展校本培訓。要開展校本培訓，首先就是端正培訓的思想。
1、學校領導用講座引領思想。
我校有由校長室、教導處、教科室、教研組長等組成一支年富力強、業(yè)務過硬的校本培訓領導小組隊伍，校級干部是課程實驗改革的身體力行者和責任人。在課改實驗中，校級干部身先士卒，做好表率，切實做到三個“自覺”，自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內每次課改學習，自覺學習教育報刊，廣泛吸收課改信息。他們在各自的業(yè)務領域取得突出成績，有較強的理論基礎和實踐經驗，都能通過各自的平臺開展形式多樣的講座，主持專題論壇，引領全校教師走進新課改，領會新課改，實施新課改，他們的課改思想構成一股強勁的合力和強勢，通過“講座”、“論壇”、“匯報”等形式引領著全體教師的課改思想，為我校持續(xù)有效地開展多種形式的校本研訓奠定了堅實的理論基礎。
2、骨干教師用課堂引領思想。
思想和行為并駕齊驅，“教學與教研同步，教研促進教學”是我校多年來的教研思想。教研的效果如何，通過課堂來反映，教師的收獲如何，通過課堂來體現。教師的面子，是學生給掙的；學校的面子，是家長給掙的。學生的發(fā)展，就是教師的成功；教師的發(fā)展，才是學校的成功。我校的教研思想，課改思想，首先由骨干教師來體現，體現在每一天的每一節(jié)課，體現在每一個學生每一個家庭。我校骨干教師能夠用課堂說話，用自己的學生說話。我校骨干教師每學期上一節(jié)展示課，用他們的課堂實踐相全校教師傳達新的課該理念，引領教師走進新的課堂，感受新的理念，實踐新的課堂模式，為學校校本培訓提供現場。
校本培訓總結(篇4)
2019年秋季學期校本培訓總結
校本培訓是使教師更專業(yè)化的手段之一。我校結合本校的教師隊伍現狀、教育教學工作的需要以及教師發(fā)展與培養(yǎng)規(guī)劃，以師德和業(yè)務學習為重點，將觀念的轉變，理念的提升貫徹于培訓的全過程，堅持在學習中實踐，在實踐中研究在研究中反思，將理念和專業(yè)的引領與行為的跟進有機結合的校本培訓模式，推進學校辦學特色的可持續(xù)發(fā)展，不斷提高教師的創(chuàng)新素質，提升教育教學理念、教育教學能力、科研意識與水平。
一、德高為師，我校很重視師德建設，加強師德學習。
本學年，結合教師師德教育，學校組織教師認真學習《教育熱點問題之師德觀察》、《優(yōu)秀班主任必需具備的條件》等，教師們通過集體學習，思想認識得到了提高。為了確保學習的質量，我們進行了座談交流、交流反思等活動，同時評出了學習較為突出的老師。
通過學習，教師進一步認識到提高自身思想修養(yǎng)的重要性。作為教師，我們對下一代的思想道德素質的培養(yǎng)有著直接的影響和不可推卸的責任。通過學習，教師們體會到，教師是學生增長知識和思想進步的導師，教師的`一言一行無不給學生留下深刻的印象，教書育人是教師的天職，要照亮別人，首先自己要有光明，要點燃別人，首先自己要有火種。學生希望他們的老師不僅是教師、學者，還是長輩、朋友；不僅要由廣博的知識，還要有高尚的人格；不僅精于教書，而且勤于育人。在以德育教育為核心的素質教育中，教師要發(fā)揮自身人格力量的引導作用，以自己高尚的道德情操和人格魅力引導學生、培養(yǎng)學生。
二、狠抓業(yè)務學習，注重教師的課后反思、在反思中前進。
將校本培訓與實施課改有機結合。為進一步確立“以校為本”的教研運行機制，增強校本教研的生命力，促進教師專業(yè)化的發(fā)展，加速學校學習性組織的構建。切實提高教師們實施課改的能力，培養(yǎng)其具有反思意識和實踐能力。本學年我們將校本培訓與實施課改有機結合，定好每星期五的業(yè)務學習內容，然后按計劃實施，每個主講老師事先準備好學習內容，然后和大家一起學習，自主交流，探索當前最值得深思的教學問題，找出更好的教學方法。
在業(yè)務學習期間我們不僅學習各種會議精神，還學習各種當前新的教學形勢的文件如：、《博白縣進行義務教育學校常規(guī)達標評估驗收工作的反饋意見》、《博白縣義務教育常規(guī)管理建設意見的文件》、龐繼廣《開拓創(chuàng)新，科學管理，努力打造博白縣小學教育龍頭學?！?、陳林青副主任的《實施有效課堂，開展常態(tài)校本教研》等，使偏僻的、落后的山村教師認清當前教學形勢，做到與時俱進，更有利于教師的發(fā)展與專業(yè)水平的提高。
教導處還引導教師從教學實踐出發(fā)，選好課題，如：《如何進行教學反思》，《怎樣的教學才是有效教學》《反思些什么》等進行學習，展開討論，大家共同進步！
還成立分數學科和語文科，全體科組組成員先是集體備課，然后進行聽課、評課研討交流。數學科我們聽了蘇康老師《旅游費用》、李科梅《參觀苗圃》、龐鄉(xiāng)妃《口算乘法》、黎美谷《8的乘法》等。語文科組闕彩珍《靜夜思》、官海軍作文示范課《玩兒得開心》。同時根據學科、學段教學的需要，引導教師能夠借鑒教育教學理論去思考問題，不斷認識反思自己的教育教學行為，不斷改進教學方法，在反思中不斷提高教育教學水平。
三、終生學習，才能終生為師。
我們學校鼓勵老師多自學，進行自學筆記評比活動，另外督促教師看配套的教學光碟，利用多媒體進行觀看優(yōu)質課，遇到教學上的難題注意充分利用計算機或上網收索尋找答案等渠道進行學習。
為方便教師學習，學校多方創(chuàng)設條件，我們克服學校經費緊張的困難，為教師們購置了大批反映新課程改革、新教育理念、特級教師教學思想等方面的書籍，鼓勵教師們積極閱讀；同時我們還訂購了許多反映教研教改前沿水平的教育期刊雜志，《廣西教育》《玉林兒女風采》，定期分發(fā)到各個科組中，方便教師們閱讀。通過這些措施不斷豐富教師的學習資源，有效地幫助教師形成寬泛的閱讀視野。另外，學校還充分發(fā)揮網絡的功能優(yōu)勢，鼓勵教師在本校的網站開個人網上辦公室，在里面辦公，分享里面的資源，互相交流，吸取所長，來改進我們的教學。
同時嚴格培訓管理制度，嚴格教育教學工作的管理制度，多次組織教師互相聽課，組織教案和作業(yè)檢查評比，讓教師們自己給自己找差距，為自己找原因的同時，也為自己謀進步。
四、取得的成效。
這一學期以來，通過我校全體教職工的共同努力，我校的教育教學取得了長足的進步。第一：我們的課堂教學水平不斷提高。第二：教師的個人能力迅速提高。學生學有專長。在博白教育科研網和教育信息網很多教師發(fā)表文章，其中李科梅老師撰寫的論文《數學教學中的環(huán)保教育》獲全國第四界“創(chuàng)新杯”教育論文比賽一等獎，并發(fā)表在國家核心刊物《教育實驗與研究》上。第三，我校全校老師都參加繼續(xù)教育，有很多老師努力考職稱計算機，還有進行學歷提高，不斷進取，使自己更專業(yè)化。
五、面臨的困難和問題。
校本培訓是一項新型的教學教研活動，在實行過程中也遇到了不少困惑，出現了不少問題。1．部分教師認識不足。盡管學校領導再三強調校本培訓的重要性，但有些教師仍對此認識不足，思想上未能引起足夠的重視，有些活動未能參加，個別教師因循守舊，停滯不前。2．少數教師活動流于形式。這些教師認為校本培訓只不過是走走過場而已，熱情不高，主動性不強。對校本培訓持抵觸情緒。
六、結束語。
隨著“學到老，用高老”終身學習的理念的深入和面臨“教師資格五年注冊一次”“打破教師鐵飯碗”、“給教師系統換血”等新的形勢下，老師們參與校本培訓學習態(tài)度肯定改變的，肯定會熱情高漲的！總之，本學期的校本培訓活動如火如荼的進行著，現已接近尾聲，效果不是很好，但是期待在來年校本培訓活動中我們的教師會積極踴躍，以一個孜孜以求的學生態(tài)度來不斷提高自我，使自己永遠立于不敗之地！
校本培訓總結(篇5)
學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代的發(fā)展的需要而不致于落伍。通過一年來的學習，我進一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標解讀，反思了以往工作中的不足。下面是我通過校本培訓獲得的幾個方面的體會：
一、在教學活動中，學生才是主人
新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個學生都發(fā)言就是參與嗎？專家的觀點是：“應該說，站起來發(fā)言是參與”。但從表面上看，是一種行為的參與，關鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考；要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要；要看學生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的思考。”
簡單的問答式，一問一答，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學生能準確地回答教師提出的問題，但很少有學生提出自己的見解；表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。
那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢？專家認為，應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發(fā)展。
那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢？專家認為，應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發(fā)展。
二、在教學活動中，教師要善于評價
在教學過程中要給學生多一點賞識與鼓勵。對學生的日常表現，應以鼓勵、表揚等積極性的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面引導。莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光?！鼻疤K聯教育家蘇霍姆林斯基說：“要讓孩子們體驗勞動的歡樂和自己的勞動而感到自豪?！睘榱俗屓w學生品嘗到學習的快樂和成功的喜悅，教師在評價時要竭力睜大眼睛尋找學生的閃光點。（如：“你這個詞用得真準確！”“這個句子真美！”“發(fā)言聲音響亮！”“真自信！”“真大方！”“你敢于發(fā)表自己意見，進步真大！”“你的發(fā)言觸動了我的思維，震撼了我的心靈！”“你理解透徹，語言精當，表達流暢且自信滿懷，我非常欣賞你！”“我有聽君一席話，勝讀十年書的感覺了！”“你懂得比老師還要多！”“你讀得比老師還要棒！”）大量的實踐證明，對學生的賞識與鼓勵，不僅有利于提高學生的學習興趣，而且培養(yǎng)了學生學會欣賞他人，相信自己，積極向上的品格，充分體現了教學的人文性。也要多一點詼諧與幽默，老師風趣幽默的語言必將使學生受到潛移默化的影響，從中有助于學生良好人文素質的養(yǎng)成。使學生在充滿愛心和智慧的評價中健康成長，我們還要“要珍視學生獨特的感受、體驗和理解?！?BR> 三、在教學活動中，教師要當好組織者
（四）綜合協調能力。作為學生干部，良好的協調能力是不可或缺的。要善于團結同學，作為老師與同學們之間溝通的橋梁。一方面要有很好的感情因素，善于激發(fā)同學們的熱情，為著共同的目標團結奮斗，塑造部門強大的戰(zhàn)斗力。另一方面要善于社會交往，使各種外在因素都能為本部門的工作開展服務，為本部門發(fā)展創(chuàng)造良好的外部條件。
校內：開展新老教師傳幫帶活動，一是采用新老掛鉤師徒結對的方式，剛分配的畢業(yè)生必須拜一名老教師為師，全面學習老教師的優(yōu)秀經驗和敬業(yè)精神。二是教師之間互相聽課，嚴格執(zhí)行《教師聽課制度》加強相互聽課的組織工作。每位教師聽課時，要認真做好聽課記錄，并寫出自己的聽課心得。
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注。
四、在教學活動中，教師要做一個成功的引路人
一堂新課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創(chuàng)設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發(fā)現的方法，讓學生會探索、會發(fā)現。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內容，同時加強自學方法的指導。
總之，在學校的教育改革中，我們要不斷學習，致力于新課標的研究與探索之中，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，使學生在新課改中獲得能力的提高。
小編精心推薦
培訓工作總結 | 培訓年度工作總結 | 培訓年終工作總結 | 培訓個人工作總結