語(yǔ)文復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1
高三首輪復(fù)習(xí)按時(shí)間大致為：9月—3月初，這個(gè)時(shí)期為基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān)時(shí)期。
1.認(rèn)真回顧課本知識(shí)：高中三年全部課程
這個(gè)階段過(guò)程主要是用于高中三年全部課程的回顧。這時(shí)候我希望大家在回顧的過(guò)程中能夠找到自己知識(shí)遺漏的部分。這個(gè)階段相當(dāng)?shù)娜唛L(zhǎng)，最主要的是要會(huì)學(xué)回歸課本。無(wú)論如何，高考絕大部分內(nèi)容都貼近課本的。高考試題的80%是基礎(chǔ)知識(shí)，20%是稍難點(diǎn)的綜合題，掌握好基礎(chǔ)，幾乎能上一個(gè)比較不錯(cuò)的大學(xué)。
因此高三前期，我希望同學(xué)們老老實(shí)實(shí)把課本弄懂。弄懂課本不是光記住結(jié)論，而是要通讀。即理科全部的原理要弄清、語(yǔ)文課文內(nèi)標(biāo)注的字詞句摘抄、英語(yǔ)課文至少要達(dá)到念的通順、文史類知識(shí)主線及同類型知識(shí)要素要學(xué)會(huì)整理等。
注意，第一輪復(fù)習(xí)十分重要，大家千萬(wàn)不要埋頭做題，而是先看課本，再“精”做題目。在復(fù)習(xí)過(guò)程中一定先將課本看明白了，然后再做題，做題過(guò)程中不許看課本，不許對(duì)答案。會(huì)就會(huì)做，不會(huì)做一定要先想哪些內(nèi)容遺忘了，哪里想錯(cuò)了，先做后面的，等隔一定時(shí)間再看不會(huì)做的，馬上看的話效果打折扣的。
2.把握好自己的節(jié)奏：提高自學(xué)能力與多問(wèn)
很多學(xué)生因?yàn)樵趶?fù)習(xí)過(guò)程中跟不上老師的節(jié)奏，導(dǎo)致前面部分沒(méi)弄懂，后面部分更是拉下，學(xué)校在教學(xué)節(jié)奏控制上又不能根據(jù)學(xué)生本身制定。因此我建議學(xué)生一定要提高自學(xué)能力，如果實(shí)在跟不上節(jié)奏，就先關(guān)注最基礎(chǔ)最簡(jiǎn)單的題目，將遺漏的課本部分做好畫線標(biāo)記，或?qū)㈨?yè)面折起做標(biāo)記，以利于及時(shí)的回顧。
在學(xué)的過(guò)程中不要因?yàn)槊孀訂?wèn)題不敢發(fā)問(wèn)，建議學(xué)生在弄不懂的問(wèn)題上多問(wèn)同學(xué)，多問(wèn)老師。最好能夠找到水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，互相約定好給對(duì)方做考察，給對(duì)方講解雙方對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，互相研究題目。
同學(xué)之間相互溝通時(shí)所掌握的內(nèi)容比問(wèn)老師的效果更好，因?yàn)樵诨ハ鄿贤ǖ臅r(shí)候可以帶者任何疑問(wèn)，可以很容易的將思維的漏洞補(bǔ)齊。
3.正確處理作業(yè)和練習(xí)
在處理作業(yè)上，千萬(wàn)不要死磕題目，記住兩個(gè)原則。
(1)、不要和自己過(guò)不去。
第一遍做不出來(lái)或做錯(cuò)就直接先放棄，但是要保留這道題，每天抽1~2分鐘看下這類不會(huì)做的題，無(wú)論是看課本也好，聽(tīng)老師講解也好，做到一眼看出這題怎么做時(shí)，再動(dòng)手做，并將這類題型留好。
(2)、要加強(qiáng)互動(dòng)性。
不僅是和同學(xué)之間的互動(dòng)，還要和課本進(jìn)行互動(dòng)。做完作業(yè)不要看對(duì)答案，留到第二天把有困難的和同學(xué)交流，或第二天看別人怎么做，然后問(wèn)他怎么想的。如果不善于問(wèn)同學(xué)，至少等到第二天再看課本或是答案。
無(wú)論對(duì)錯(cuò)，看答案或?qū)Υ鸢傅倪^(guò)程中盡量回顧當(dāng)時(shí)我是怎么想的，與別人差別點(diǎn)在哪里。這樣，盡管你當(dāng)時(shí)沒(méi)有“獲取”答案，但是留下了疑問(wèn)，又多一些時(shí)間來(lái)探討自己做題時(shí)的思維。
當(dāng)基本弄懂一個(gè)章節(jié)后，一定要定期回顧，如一周的時(shí)間后，翻一下課本，這周學(xué)了什么，然后給自己限制時(shí)間做幾道題，用以驗(yàn)證自己哪些內(nèi)容真正是明白了。通過(guò)這么練習(xí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比大量做題效果好的多。
4.利用每一次考試做好三件事
處理考試上，要認(rèn)同自己。分?jǐn)?shù)很重要，重要的是你得到的那些分?jǐn)?shù)和你得不到的分?jǐn)?shù)，畢竟不是高考，當(dāng)前階段分?jǐn)?shù)的高低沒(méi)有任何意義。
你只需做三件事。
一、根據(jù)你所獲取分?jǐn)?shù)的部分，整理你當(dāng)前會(huì)的知識(shí)，會(huì)做的題型。
二、根據(jù)你所丟的分?jǐn)?shù)，立即回歸課本，看完課本后再做一遍。
三、拿著卷子問(wèn)自己，當(dāng)時(shí)做對(duì)的題自己是怎么想的，不會(huì)的題當(dāng)時(shí)是怎么想的，現(xiàn)在會(huì)的題和當(dāng)時(shí)不會(huì)做時(shí)差距在哪里。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫“交、己”等7個(gè)字，認(rèn)識(shí)“亠、亻、巾”3個(gè)部首。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，知道無(wú)論做什么事都要有恒心，只有堅(jiān)持不懈，才有可能取得不斷的進(jìn)步或成功。
抓住描寫愛(ài)因斯坦動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子指導(dǎo)朗讀。
1、師：今天，老師又將和你們一道結(jié)識(shí)另一位世界名人，他的名字叫“愛(ài)因斯坦”。（板書）出示人物畫像。你們想了解他嗎？
2、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)展示資料，教師相機(jī)作補(bǔ)充。
3、師：愛(ài)因斯坦在和你們差不多大的時(shí)候是什么樣子？請(qǐng)翻開(kāi)書第27面，看插圖，你從畫面上看到什么？能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生的合理想像）
相機(jī)板書課題。
4、請(qǐng)同學(xué)把課題讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。示字卡認(rèn)讀：只（多音字）、板
過(guò)渡：在一次勞技課上到底發(fā)生了一件什么事呢？學(xué)了這課后，你就會(huì)知道了。
1、師：借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，圈出文中生字，把它們和在文中的詞一塊兒多讀幾遍。
（1）小老師帶讀（有注音），想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
（2）集體讀（無(wú)注音），讀認(rèn)識(shí)的字，還不會(huì)認(rèn)的暫時(shí)放一放。
3、小組合作讀課文，讀中鞏固生字，邊讀邊給自然段標(biāo)上序號(hào)，可以選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)。
4、師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。
師：用自己喜歡的方式讀，再說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（重點(diǎn)體會(huì)“……都……只有……”，“……直到……才……”等詞語(yǔ)）
過(guò)渡：老師看了愛(ài)因斯坦交來(lái)的小板凳，滿意嗎？愛(ài)因斯坦聽(tīng)了老師的話又是怎樣做、怎樣說(shuō)的？
1、自由朗讀，你知道了什么？把你知道的試著讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
他從課桌下面拿出兩只小板凳。
他不慌不忙地從課桌下面拿出兩只小板凳。
3、用——————和~~~~分別標(biāo)出老師的話和愛(ài)因斯坦說(shuō)的話，自由讀一讀。再指名讀，想讀誰(shuí)的話就讀誰(shuí)的話。
6、分角色讀一讀、合作演一演：師（生）可扮演文中老師，請(qǐng)一生扮演愛(ài)因斯坦（鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)好導(dǎo)演，要把人物的神態(tài)和幾個(gè)動(dòng)作表演出來(lái)），男生（女生）讀旁白。評(píng)選合作獎(jiǎng)。
3、討論：哪個(gè)字你記住了，就把好辦法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
6、生書空，描、臨寫生字，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生寫字姿勢(shì)。
1、你想對(duì)愛(ài)因斯坦說(shuō)什么？
2、學(xué)完課文，你認(rèn)為課題應(yīng)該怎樣讀更好？（強(qiáng)調(diào)“三只”）齊讀全文。
板書設(shè)計(jì)：
※2、選擇一樣意思的句子打“√”。
3、填空。
愛(ài)因斯坦想把板凳做得（讓人滿意），所以做了（三只板凳），他還會(huì)做（更多更多的）板凳。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3
沒(méi)多久了。再不努力復(fù)習(xí)的話，我的人生就真的要慢別人很多拍了！為了不讓自己的高考因?yàn)檎Z(yǔ)文而拖后腿，為了不讓自己的人生留下“高考失利”這樣的遺憾，為了自己不用再去讀高四，也為了自己不多浪費(fèi)一年的青春，我個(gè)人做了如下的語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望我自己能夠認(rèn)真遵守，按時(shí)履行！
一、一日之計(jì)在于晨
其實(shí)我自己也非常清楚明白，我的語(yǔ)文之所以是我的所有成績(jī)里面最尾名的，原因僅僅是因?yàn)槲覒械帽硶?，懶得去了解那些古人的之乎者也。過(guò)去是不知道無(wú)所謂，現(xiàn)在馬上就要考試了，我不可以再由著自己的性子去任性了。在接下來(lái)到六月高考的這段日子，我都要把早晨的時(shí)光都用來(lái)背書上！雖說(shuō)“太陽(yáng)底下無(wú)新事”，但古人活了幾千年的經(jīng)驗(yàn)到底還是可以為我提供很多便利。把這些古人說(shuō)過(guò)的話，背得滾瓜爛熟，只有好處，沒(méi)有壞處！記住，早上一定要認(rèn)真背語(yǔ)文，把自己這些年忽視的前人思想都補(bǔ)回來(lái)。
二、上課時(shí)間不多想
雖說(shuō)到了現(xiàn)在這個(gè)時(shí)期，很多同學(xué)已經(jīng)不再跟著老師的節(jié)奏走，完全按照自己的節(jié)奏在進(jìn)行各門功課的復(fù)習(xí)了，但我的語(yǔ)文畢竟是薄弱環(huán)節(jié)，如果要想考出好成績(jī)，上課就還是得跟著老師走。老師教了這么多年的語(yǔ)文，帶了這么多年的畢業(yè)班，怎么著都是比我們更有經(jīng)驗(yàn)，也更有方向的。切不可在此時(shí)自以為是地按照自己的方式去胡亂復(fù)習(xí)，跟著老師的步伐走，老師不會(huì)害我們的！老師只會(huì)帶著我們往前創(chuàng)造輝煌，取得優(yōu)異的成績(jī)！
三、課后閱讀不可少
關(guān)于課后閱讀，雖說(shuō)現(xiàn)在已經(jīng)要高考了，但我覺(jué)得還是不能丟掉。這也是我自己唯一喜歡語(yǔ)文的部分，時(shí)?？纯凑n外書，讀讀報(bào)，到了考試寫作文的時(shí)候，肚子里也有了可以些的材料，不然還真的拿試卷上的那些試題來(lái)做素材，編一篇希望老師打高分甚至打滿分的作文嗎？唯有閱讀面廣和深可以讓我的高考作文有所突破！
四、玩的時(shí)間看新聞
到了這時(shí)候就別想著玩了。每當(dāng)想玩的時(shí)候就去看看新聞節(jié)目，看看社會(huì)上的現(xiàn)實(shí)，多多了解人民的真實(shí)生活，也就知道自己要在高考時(shí)考上好的大學(xué)是為了什么了！并且，了解的新聞也能夠成為語(yǔ)文作文的素材，何樂(lè)而不為呢！
語(yǔ)文復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4
在深入研究了考綱之后，結(jié)合我校的實(shí)際情況，我們的復(fù)習(xí)大致分為三個(gè)階段進(jìn)行。
(一)第一個(gè)階段：搞好基礎(chǔ)，迎接會(huì)考(時(shí)間：三月中旬至四月初)
本階段復(fù)習(xí)目的是以教材為本，幫助學(xué)生過(guò)好課本關(guān)，順利地迎接會(huì)考。
1、重點(diǎn)字詞復(fù)習(xí)
先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理，重點(diǎn)在易錯(cuò)、易混的字。然后采用聽(tīng)寫的方式訓(xùn)練，每?jī)?cè)用一課時(shí)左右時(shí)間。
2、說(shuō)明文復(fù)習(xí)
梳理說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)，把握好課內(nèi)重點(diǎn)說(shuō)明文篇目。
3、議論文復(fù)習(xí)
梳理議論文的相關(guān)知識(shí)，把握好課內(nèi)重點(diǎn)議論文篇目。
4、大作文訓(xùn)練
指引寫作范圍，指導(dǎo)寫作方法，明確寫作要求。
(二)第二個(gè)階段：專題復(fù)習(xí)(時(shí)間：四月初至五月中旬)
本階段主要是針對(duì)中考語(yǔ)文考試內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
1、古詩(shī)文默寫
包括包括一至六冊(cè)的課內(nèi)課外古詩(shī)詞
(1)先讓學(xué)生背誦重要詩(shī)句
(2)強(qiáng)化記憶，反復(fù)默寫
2、現(xiàn)代文閱讀
現(xiàn)代文閱讀是中考中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，它包括記敘文、小說(shuō)、散文等的復(fù)習(xí)。具體做法：
(1)幫助學(xué)生掌握各類文體的有關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生熟記于心。
(2)注重方法指導(dǎo)，在解答閱讀題時(shí)，我們要求學(xué)生不要去關(guān)心問(wèn)題的答案，而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識(shí)和解題的思路方法。
(3)精心選取閱讀材料，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，著重培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力
3、文言文閱讀
文言文閱讀是對(duì)文言文知識(shí)的綜合考查，這種試題由于從字、詞、句、篇、章等方面設(shè)計(jì)考題，所以試題關(guān)涉的內(nèi)容比較豐富，題型變化也較多，難度也更大一些。因此，我們?cè)谥笇?dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)，準(zhǔn)確翻譯，還要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。
4、小作文訓(xùn)練
(1)指導(dǎo)學(xué)生收集素材。首先讓學(xué)生多讀書看報(bào)，了解時(shí)代信息，把握時(shí)代脈搏。再收集一些近幾年中考中的好的范文，或者將平時(shí)得分較高的學(xué)生作文收集起來(lái)，在全班交流。
(2)寫作知識(shí)專題輔導(dǎo)。就寫作過(guò)程中的擬題、審題、立意、構(gòu)思、選材、語(yǔ)言表達(dá)、結(jié)構(gòu)布局等方面，一周一專題，一周一練
第三個(gè)階段：綜合復(fù)習(xí)(時(shí)間：五月中旬至中考前)
本階段復(fù)習(xí)目的是：通過(guò)訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析解決問(wèn)題的能力。
1瀘州市近三年的中考題必做。
2、精選全國(guó)各地幾套中考試題，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、精選幾套20_年中考模擬試題進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)。
4中考作文題型集中訓(xùn)練。就中考作文中的話題作文、命題作文、半命題作文、材料作文等各種形式的作文類型進(jìn)行寫作方法與技巧的指導(dǎo)與訓(xùn)練。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5
一、現(xiàn)狀分析
從近期幾次測(cè)試的情況分析來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還不夠扎實(shí)，具體表現(xiàn)在試卷第一卷前幾道小題上。中等水平的學(xué)生往往在四個(gè)選項(xiàng)中，能輕易排除兩項(xiàng)，但對(duì)剩余兩選項(xiàng)難以辨別，耗時(shí)較多，失分嚴(yán)重。第二卷詩(shī)詞鑒賞和現(xiàn)代文閱讀能力薄弱，缺乏系統(tǒng)的鑒賞知識(shí)和應(yīng)對(duì)策略，答題意識(shí)、答題規(guī)范和解題技巧不足，存在“重理解輕表達(dá)”傾向。古詩(shī)鑒賞失分較大，學(xué)生面對(duì)一首古詩(shī)，往往不知道從哪里入手去鑒賞，鑒賞些什么內(nèi)容，即使能大致讀懂詩(shī)的意思，對(duì)詩(shī)后的題目也束手無(wú)策，不知如何組織語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。文言文閱讀筆譯部分問(wèn)題比較嚴(yán)重，重要實(shí)詞和虛詞掌握還沒(méi)有系統(tǒng)化，特殊句式的識(shí)別與翻譯中的落實(shí)還是有差距。語(yǔ)用題目譬如情境仿寫、評(píng)論觀點(diǎn)、提煉信息題，往往不得要領(lǐng)，只是憑感覺(jué)做，這樣很容易失分。作文審題能力有待加強(qiáng)，素材積累薄弱，大部分學(xué)生的寫作視野狹窄、思想深度不夠、語(yǔ)言表達(dá)缺少感染力。
二、備考思路
從各地語(yǔ)文高考卷反饋的信息來(lái)看，命題人對(duì)考生的文化底蘊(yùn)和文學(xué)功底要求越來(lái)越高，因此在復(fù)習(xí)備考中要特別關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科能力培養(yǎng)，尤其重視現(xiàn)代文閱讀與鑒賞、古典詩(shī)詞鑒賞、作文這三個(gè)版塊的訓(xùn)練與突破?？朔爸刈鲱}輕讀書、重語(yǔ)基輕作文、重識(shí)記輕閱讀、重理解輕表達(dá)、重資料輕教材、重課外輕課內(nèi)”的錯(cuò)誤思想。
第一輪教材復(fù)習(xí)在關(guān)注基礎(chǔ)梳理時(shí)，應(yīng)該特別注重向?qū)懽鬟w移，可從結(jié)構(gòu)、思想、素材、語(yǔ)言等方面入手，加大教材在作文備考中的整合。重點(diǎn)把握這些關(guān)鍵詞：素養(yǎng)、審美、個(gè)性、人格、人文、文化、尊重、體驗(yàn)、合作、交際等，因?yàn)闊o(wú)論是在語(yǔ)言表達(dá)、現(xiàn)代文閱讀還是作文上，與這些關(guān)鍵詞相關(guān)的文章往往都是考試熱點(diǎn)材料。
第二輪復(fù)習(xí)實(shí)行倒金字塔型復(fù)習(xí)，把現(xiàn)代文、古詩(shī)文閱讀、語(yǔ)用題、提前復(fù)習(xí)。依據(jù)考綱，每個(gè)點(diǎn)要訓(xùn)練到位。科學(xué)類閱讀，應(yīng)著重訓(xùn)練對(duì)文章信息的提煉及根據(jù)所知信息進(jìn)行推論。因?yàn)楦呖蓟旧鲜前凑者@個(gè)思路去設(shè)計(jì)題目的。文學(xué)類閱讀，應(yīng)著重訓(xùn)練學(xué)生在總體把握文章大意的基礎(chǔ)上，理解作者的寫作意圖和文章的表達(dá)技巧。詩(shī)歌鑒賞從兩方面去訓(xùn)練，一是從哪里入手鑒賞，二是怎樣組織語(yǔ)言把自己對(duì)古詩(shī)的理解表達(dá)出來(lái)。文言文的閱讀，主要是實(shí)詞的積累。虛詞的.運(yùn)用、詞類活用、古今異義和特殊句式等，應(yīng)主要訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思想內(nèi)涵。加強(qiáng)文言文翻譯訓(xùn)練。語(yǔ)用題目譬如情境仿寫、評(píng)論觀點(diǎn)、提煉信息等 題，應(yīng)對(duì)所給材料有足夠的理解，才能仿得像，評(píng)得精，抓得準(zhǔn)。因此，應(yīng)著重訓(xùn)練對(duì)題意認(rèn)真分析，對(duì)原材料仔細(xì)揣摩，然后慎重下筆?？键c(diǎn)拉網(wǎng)復(fù)習(xí)形成系統(tǒng)后，再結(jié)合典型模擬題講練結(jié)合，從做題實(shí)踐中逐漸理性化，以求突破。
第三輪綜合復(fù)習(xí)要在系統(tǒng)、準(zhǔn)確、熟練、規(guī)范上下功夫。特別在答題上一定要按要求在指定的區(qū)域內(nèi)、用學(xué)科語(yǔ)言作答，書寫要規(guī)范。評(píng)講試題時(shí)，避免出現(xiàn)對(duì)答案和就題論題的情況。評(píng)講課，一要注意突出重點(diǎn)。錯(cuò)誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評(píng)講的重點(diǎn)。二要注意將錯(cuò)誤原因的分析和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解答結(jié)合起來(lái)，使訓(xùn)練起到強(qiáng)化知識(shí)鞏固和運(yùn)用的作用。
在高三復(fù)習(xí)備考中作文復(fù)習(xí)單列一條線，貫穿每個(gè)階段復(fù)習(xí)始終。作文素材提供可依據(jù)教材梳理和語(yǔ)文早讀本，關(guān)注熱點(diǎn)聚焦，力爭(zhēng)解決學(xué)生素材的難題，同時(shí)增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，提升文化品位。作文技能訓(xùn)練劃分板塊，按序進(jìn)行，分散穿插在其它知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行。針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，作文的訓(xùn)練分級(jí)走。
基礎(chǔ)等級(jí)：面向全體同學(xué)，著重審題立意訓(xùn)練、素材積累與運(yùn)用、文體入格訓(xùn)練。寫作流程中擬題、開(kāi)頭和結(jié)尾的技能訓(xùn)練。這樣力保大部分同學(xué)能得保險(xiǎn)分（44分左右）。
發(fā)展等級(jí)：對(duì)一些沖擊高分層的同學(xué)，要求他們?cè)谏厦婊A(chǔ)上增設(shè)文章的亮點(diǎn)尤其是文采提升訓(xùn)練，以求獲得發(fā)展等級(jí)的高分。這樣力求一部分同學(xué)能過(guò)50分。
每月大型聯(lián)考之后，認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，采取后續(xù)措施。每次模擬考試之后要認(rèn)真采集數(shù)據(jù)進(jìn)行學(xué)生個(gè)人和班級(jí)集體的質(zhì)量分析，全面清楚地了解每個(gè)小題的答題情況和每個(gè)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，從而對(duì)一個(gè)階段的復(fù)習(xí)作個(gè)小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)采取后續(xù)措施。
復(fù)習(xí)進(jìn)度安排：
第一階段（20xx年7月1日至20xx年11月30日）：完成第一輪課本及讀本（部分）基礎(chǔ)知識(shí)的全面復(fù)習(xí)。
第二階段（20xx年12月1日～20xx年4月30日）：完成第二輪考點(diǎn)專題復(fù)習(xí) ，重點(diǎn)是：語(yǔ)言表達(dá)、文言文翻譯、古代詩(shī)歌鑒賞和現(xiàn)代文閱讀。指導(dǎo)思想 ：查漏補(bǔ)缺，攻破難點(diǎn)，狠抓熱點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練。
第三階段（20xx年5月1日～20xx年6月1日）：綜合訓(xùn)練。此階段語(yǔ)文復(fù)習(xí)思路是，歸納高考試題規(guī)律，強(qiáng)化答題意識(shí)，積累答題技巧，查漏補(bǔ)缺。要注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累和基本技能的訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)和專項(xiàng)突破相結(jié)合，分析不同學(xué)生的特點(diǎn)制定有針對(duì)性的做題方案，狠抓落實(shí)。結(jié)合新信息，強(qiáng)化答題技巧，“保溫”訓(xùn)練。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇6
1、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
2、通過(guò)總復(fù)習(xí)使同學(xué)在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化，鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，讓同學(xué)在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
4、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助同學(xué)樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)同學(xué)都得到不同程度的發(fā)展。
5、培養(yǎng)同學(xué)的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn) ：
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：10以內(nèi)的加減法，20以內(nèi)的進(jìn)位加法以及根據(jù)加、減的含義和算法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)：加減混合的看圖列式應(yīng)用題、鐘面的認(rèn)識(shí)，數(shù)的組成 。
復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容：
1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0~20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法，10以內(nèi)的加減法以及20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“＝”“＜”“＞”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。 ?5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。 6、根據(jù)所學(xué)知識(shí)，解答簡(jiǎn)單的找規(guī)律的題目。
學(xué)情分析：
總體上來(lái)說(shuō)大部分同學(xué)已經(jīng)基本完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。但是也存在著一部分同學(xué)，或是由于年齡太小，或是由于基礎(chǔ)、智力、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣等原因而使他們的.學(xué)習(xí)有較大的困難。有較多的同學(xué)常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號(hào)，而且很少有做完題檢查的習(xí)慣。另外，對(duì)于位置的認(rèn)識(shí)以及時(shí)間的認(rèn)識(shí)，對(duì)于一些同學(xué)來(lái)說(shuō)還是存在著相當(dāng)大的困難，因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)特別注意。
復(fù)習(xí)的方法：
1、充分考慮同學(xué)身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們學(xué)前通過(guò)各種途徑獲取的知識(shí)和積累的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。
2、通過(guò)大量實(shí)物圖的感知和具體模型的操作，使同學(xué)獲得最初步的知識(shí)和技能，同時(shí)重視培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、把握好知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，使同學(xué)都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提高。
4、把本學(xué)期所學(xué)知識(shí)分塊歸類復(fù)習(xí)，針對(duì)單元測(cè)試卷、練習(xí)冊(cè)、作業(yè)中容易出錯(cuò)的題做重點(diǎn)的滲透復(fù)習(xí)、設(shè)計(jì)專題活動(dòng)，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。專題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給同學(xué)比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。
5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)的方法。
6、改進(jìn)對(duì)同學(xué)評(píng)估，重視同學(xué)自身的縱向比較，關(guān)注同學(xué)已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努力。
7、根據(jù)平時(shí)教學(xué)了解的情況，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)做好有困難同學(xué)的輔導(dǎo)工作。
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學(xué)習(xí)計(jì)劃 | 復(fù)習(xí)計(jì)劃 | 新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃 | 學(xué)習(xí)方法
高三首輪復(fù)習(xí)按時(shí)間大致為：9月—3月初，這個(gè)時(shí)期為基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān)時(shí)期。
1.認(rèn)真回顧課本知識(shí)：高中三年全部課程
這個(gè)階段過(guò)程主要是用于高中三年全部課程的回顧。這時(shí)候我希望大家在回顧的過(guò)程中能夠找到自己知識(shí)遺漏的部分。這個(gè)階段相當(dāng)?shù)娜唛L(zhǎng)，最主要的是要會(huì)學(xué)回歸課本。無(wú)論如何，高考絕大部分內(nèi)容都貼近課本的。高考試題的80%是基礎(chǔ)知識(shí)，20%是稍難點(diǎn)的綜合題，掌握好基礎(chǔ)，幾乎能上一個(gè)比較不錯(cuò)的大學(xué)。
因此高三前期，我希望同學(xué)們老老實(shí)實(shí)把課本弄懂。弄懂課本不是光記住結(jié)論，而是要通讀。即理科全部的原理要弄清、語(yǔ)文課文內(nèi)標(biāo)注的字詞句摘抄、英語(yǔ)課文至少要達(dá)到念的通順、文史類知識(shí)主線及同類型知識(shí)要素要學(xué)會(huì)整理等。
注意，第一輪復(fù)習(xí)十分重要，大家千萬(wàn)不要埋頭做題，而是先看課本，再“精”做題目。在復(fù)習(xí)過(guò)程中一定先將課本看明白了，然后再做題，做題過(guò)程中不許看課本，不許對(duì)答案。會(huì)就會(huì)做，不會(huì)做一定要先想哪些內(nèi)容遺忘了，哪里想錯(cuò)了，先做后面的，等隔一定時(shí)間再看不會(huì)做的，馬上看的話效果打折扣的。
2.把握好自己的節(jié)奏：提高自學(xué)能力與多問(wèn)
很多學(xué)生因?yàn)樵趶?fù)習(xí)過(guò)程中跟不上老師的節(jié)奏，導(dǎo)致前面部分沒(méi)弄懂，后面部分更是拉下，學(xué)校在教學(xué)節(jié)奏控制上又不能根據(jù)學(xué)生本身制定。因此我建議學(xué)生一定要提高自學(xué)能力，如果實(shí)在跟不上節(jié)奏，就先關(guān)注最基礎(chǔ)最簡(jiǎn)單的題目，將遺漏的課本部分做好畫線標(biāo)記，或?qū)㈨?yè)面折起做標(biāo)記，以利于及時(shí)的回顧。
在學(xué)的過(guò)程中不要因?yàn)槊孀訂?wèn)題不敢發(fā)問(wèn)，建議學(xué)生在弄不懂的問(wèn)題上多問(wèn)同學(xué)，多問(wèn)老師。最好能夠找到水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，互相約定好給對(duì)方做考察，給對(duì)方講解雙方對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，互相研究題目。
同學(xué)之間相互溝通時(shí)所掌握的內(nèi)容比問(wèn)老師的效果更好，因?yàn)樵诨ハ鄿贤ǖ臅r(shí)候可以帶者任何疑問(wèn)，可以很容易的將思維的漏洞補(bǔ)齊。
3.正確處理作業(yè)和練習(xí)
在處理作業(yè)上，千萬(wàn)不要死磕題目，記住兩個(gè)原則。
(1)、不要和自己過(guò)不去。
第一遍做不出來(lái)或做錯(cuò)就直接先放棄，但是要保留這道題，每天抽1~2分鐘看下這類不會(huì)做的題，無(wú)論是看課本也好，聽(tīng)老師講解也好，做到一眼看出這題怎么做時(shí)，再動(dòng)手做，并將這類題型留好。
(2)、要加強(qiáng)互動(dòng)性。
不僅是和同學(xué)之間的互動(dòng)，還要和課本進(jìn)行互動(dòng)。做完作業(yè)不要看對(duì)答案，留到第二天把有困難的和同學(xué)交流，或第二天看別人怎么做，然后問(wèn)他怎么想的。如果不善于問(wèn)同學(xué)，至少等到第二天再看課本或是答案。
無(wú)論對(duì)錯(cuò)，看答案或?qū)Υ鸢傅倪^(guò)程中盡量回顧當(dāng)時(shí)我是怎么想的，與別人差別點(diǎn)在哪里。這樣，盡管你當(dāng)時(shí)沒(méi)有“獲取”答案，但是留下了疑問(wèn)，又多一些時(shí)間來(lái)探討自己做題時(shí)的思維。
當(dāng)基本弄懂一個(gè)章節(jié)后，一定要定期回顧，如一周的時(shí)間后，翻一下課本，這周學(xué)了什么，然后給自己限制時(shí)間做幾道題，用以驗(yàn)證自己哪些內(nèi)容真正是明白了。通過(guò)這么練習(xí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比大量做題效果好的多。
4.利用每一次考試做好三件事
處理考試上，要認(rèn)同自己。分?jǐn)?shù)很重要，重要的是你得到的那些分?jǐn)?shù)和你得不到的分?jǐn)?shù)，畢竟不是高考，當(dāng)前階段分?jǐn)?shù)的高低沒(méi)有任何意義。
你只需做三件事。
一、根據(jù)你所獲取分?jǐn)?shù)的部分，整理你當(dāng)前會(huì)的知識(shí)，會(huì)做的題型。
二、根據(jù)你所丟的分?jǐn)?shù)，立即回歸課本，看完課本后再做一遍。
三、拿著卷子問(wèn)自己，當(dāng)時(shí)做對(duì)的題自己是怎么想的，不會(huì)的題當(dāng)時(shí)是怎么想的，現(xiàn)在會(huì)的題和當(dāng)時(shí)不會(huì)做時(shí)差距在哪里。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫“交、己”等7個(gè)字，認(rèn)識(shí)“亠、亻、巾”3個(gè)部首。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，知道無(wú)論做什么事都要有恒心，只有堅(jiān)持不懈，才有可能取得不斷的進(jìn)步或成功。
抓住描寫愛(ài)因斯坦動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子指導(dǎo)朗讀。
1、師：今天，老師又將和你們一道結(jié)識(shí)另一位世界名人，他的名字叫“愛(ài)因斯坦”。（板書）出示人物畫像。你們想了解他嗎？
2、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)展示資料，教師相機(jī)作補(bǔ)充。
3、師：愛(ài)因斯坦在和你們差不多大的時(shí)候是什么樣子？請(qǐng)翻開(kāi)書第27面，看插圖，你從畫面上看到什么？能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生的合理想像）
相機(jī)板書課題。
4、請(qǐng)同學(xué)把課題讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。示字卡認(rèn)讀：只（多音字）、板
過(guò)渡：在一次勞技課上到底發(fā)生了一件什么事呢？學(xué)了這課后，你就會(huì)知道了。
1、師：借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，圈出文中生字，把它們和在文中的詞一塊兒多讀幾遍。
（1）小老師帶讀（有注音），想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
（2）集體讀（無(wú)注音），讀認(rèn)識(shí)的字，還不會(huì)認(rèn)的暫時(shí)放一放。
3、小組合作讀課文，讀中鞏固生字，邊讀邊給自然段標(biāo)上序號(hào)，可以選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)。
4、師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。
師：用自己喜歡的方式讀，再說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（重點(diǎn)體會(huì)“……都……只有……”，“……直到……才……”等詞語(yǔ)）
過(guò)渡：老師看了愛(ài)因斯坦交來(lái)的小板凳，滿意嗎？愛(ài)因斯坦聽(tīng)了老師的話又是怎樣做、怎樣說(shuō)的？
1、自由朗讀，你知道了什么？把你知道的試著讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
他從課桌下面拿出兩只小板凳。
他不慌不忙地從課桌下面拿出兩只小板凳。
3、用——————和~~~~分別標(biāo)出老師的話和愛(ài)因斯坦說(shuō)的話，自由讀一讀。再指名讀，想讀誰(shuí)的話就讀誰(shuí)的話。
6、分角色讀一讀、合作演一演：師（生）可扮演文中老師，請(qǐng)一生扮演愛(ài)因斯坦（鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)好導(dǎo)演，要把人物的神態(tài)和幾個(gè)動(dòng)作表演出來(lái)），男生（女生）讀旁白。評(píng)選合作獎(jiǎng)。
3、討論：哪個(gè)字你記住了，就把好辦法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
6、生書空，描、臨寫生字，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生寫字姿勢(shì)。
1、你想對(duì)愛(ài)因斯坦說(shuō)什么？
2、學(xué)完課文，你認(rèn)為課題應(yīng)該怎樣讀更好？（強(qiáng)調(diào)“三只”）齊讀全文。
板書設(shè)計(jì)：
※2、選擇一樣意思的句子打“√”。
3、填空。
愛(ài)因斯坦想把板凳做得（讓人滿意），所以做了（三只板凳），他還會(huì)做（更多更多的）板凳。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3
沒(méi)多久了。再不努力復(fù)習(xí)的話，我的人生就真的要慢別人很多拍了！為了不讓自己的高考因?yàn)檎Z(yǔ)文而拖后腿，為了不讓自己的人生留下“高考失利”這樣的遺憾，為了自己不用再去讀高四，也為了自己不多浪費(fèi)一年的青春，我個(gè)人做了如下的語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望我自己能夠認(rèn)真遵守，按時(shí)履行！
一、一日之計(jì)在于晨
其實(shí)我自己也非常清楚明白，我的語(yǔ)文之所以是我的所有成績(jī)里面最尾名的，原因僅僅是因?yàn)槲覒械帽硶?，懶得去了解那些古人的之乎者也。過(guò)去是不知道無(wú)所謂，現(xiàn)在馬上就要考試了，我不可以再由著自己的性子去任性了。在接下來(lái)到六月高考的這段日子，我都要把早晨的時(shí)光都用來(lái)背書上！雖說(shuō)“太陽(yáng)底下無(wú)新事”，但古人活了幾千年的經(jīng)驗(yàn)到底還是可以為我提供很多便利。把這些古人說(shuō)過(guò)的話，背得滾瓜爛熟，只有好處，沒(méi)有壞處！記住，早上一定要認(rèn)真背語(yǔ)文，把自己這些年忽視的前人思想都補(bǔ)回來(lái)。
二、上課時(shí)間不多想
雖說(shuō)到了現(xiàn)在這個(gè)時(shí)期，很多同學(xué)已經(jīng)不再跟著老師的節(jié)奏走，完全按照自己的節(jié)奏在進(jìn)行各門功課的復(fù)習(xí)了，但我的語(yǔ)文畢竟是薄弱環(huán)節(jié)，如果要想考出好成績(jī)，上課就還是得跟著老師走。老師教了這么多年的語(yǔ)文，帶了這么多年的畢業(yè)班，怎么著都是比我們更有經(jīng)驗(yàn)，也更有方向的。切不可在此時(shí)自以為是地按照自己的方式去胡亂復(fù)習(xí)，跟著老師的步伐走，老師不會(huì)害我們的！老師只會(huì)帶著我們往前創(chuàng)造輝煌，取得優(yōu)異的成績(jī)！
三、課后閱讀不可少
關(guān)于課后閱讀，雖說(shuō)現(xiàn)在已經(jīng)要高考了，但我覺(jué)得還是不能丟掉。這也是我自己唯一喜歡語(yǔ)文的部分，時(shí)?？纯凑n外書，讀讀報(bào)，到了考試寫作文的時(shí)候，肚子里也有了可以些的材料，不然還真的拿試卷上的那些試題來(lái)做素材，編一篇希望老師打高分甚至打滿分的作文嗎？唯有閱讀面廣和深可以讓我的高考作文有所突破！
四、玩的時(shí)間看新聞
到了這時(shí)候就別想著玩了。每當(dāng)想玩的時(shí)候就去看看新聞節(jié)目，看看社會(huì)上的現(xiàn)實(shí)，多多了解人民的真實(shí)生活，也就知道自己要在高考時(shí)考上好的大學(xué)是為了什么了！并且，了解的新聞也能夠成為語(yǔ)文作文的素材，何樂(lè)而不為呢！
語(yǔ)文復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4
在深入研究了考綱之后，結(jié)合我校的實(shí)際情況，我們的復(fù)習(xí)大致分為三個(gè)階段進(jìn)行。
(一)第一個(gè)階段：搞好基礎(chǔ)，迎接會(huì)考(時(shí)間：三月中旬至四月初)
本階段復(fù)習(xí)目的是以教材為本，幫助學(xué)生過(guò)好課本關(guān)，順利地迎接會(huì)考。
1、重點(diǎn)字詞復(fù)習(xí)
先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理，重點(diǎn)在易錯(cuò)、易混的字。然后采用聽(tīng)寫的方式訓(xùn)練，每?jī)?cè)用一課時(shí)左右時(shí)間。
2、說(shuō)明文復(fù)習(xí)
梳理說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)，把握好課內(nèi)重點(diǎn)說(shuō)明文篇目。
3、議論文復(fù)習(xí)
梳理議論文的相關(guān)知識(shí)，把握好課內(nèi)重點(diǎn)議論文篇目。
4、大作文訓(xùn)練
指引寫作范圍，指導(dǎo)寫作方法，明確寫作要求。
(二)第二個(gè)階段：專題復(fù)習(xí)(時(shí)間：四月初至五月中旬)
本階段主要是針對(duì)中考語(yǔ)文考試內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
1、古詩(shī)文默寫
包括包括一至六冊(cè)的課內(nèi)課外古詩(shī)詞
(1)先讓學(xué)生背誦重要詩(shī)句
(2)強(qiáng)化記憶，反復(fù)默寫
2、現(xiàn)代文閱讀
現(xiàn)代文閱讀是中考中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，它包括記敘文、小說(shuō)、散文等的復(fù)習(xí)。具體做法：
(1)幫助學(xué)生掌握各類文體的有關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生熟記于心。
(2)注重方法指導(dǎo)，在解答閱讀題時(shí)，我們要求學(xué)生不要去關(guān)心問(wèn)題的答案，而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識(shí)和解題的思路方法。
(3)精心選取閱讀材料，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，著重培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力
3、文言文閱讀
文言文閱讀是對(duì)文言文知識(shí)的綜合考查，這種試題由于從字、詞、句、篇、章等方面設(shè)計(jì)考題，所以試題關(guān)涉的內(nèi)容比較豐富，題型變化也較多，難度也更大一些。因此，我們?cè)谥笇?dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)，準(zhǔn)確翻譯，還要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。
4、小作文訓(xùn)練
(1)指導(dǎo)學(xué)生收集素材。首先讓學(xué)生多讀書看報(bào)，了解時(shí)代信息，把握時(shí)代脈搏。再收集一些近幾年中考中的好的范文，或者將平時(shí)得分較高的學(xué)生作文收集起來(lái)，在全班交流。
(2)寫作知識(shí)專題輔導(dǎo)。就寫作過(guò)程中的擬題、審題、立意、構(gòu)思、選材、語(yǔ)言表達(dá)、結(jié)構(gòu)布局等方面，一周一專題，一周一練
第三個(gè)階段：綜合復(fù)習(xí)(時(shí)間：五月中旬至中考前)
本階段復(fù)習(xí)目的是：通過(guò)訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析解決問(wèn)題的能力。
1瀘州市近三年的中考題必做。
2、精選全國(guó)各地幾套中考試題，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、精選幾套20_年中考模擬試題進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)。
4中考作文題型集中訓(xùn)練。就中考作文中的話題作文、命題作文、半命題作文、材料作文等各種形式的作文類型進(jìn)行寫作方法與技巧的指導(dǎo)與訓(xùn)練。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5
一、現(xiàn)狀分析
從近期幾次測(cè)試的情況分析來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還不夠扎實(shí)，具體表現(xiàn)在試卷第一卷前幾道小題上。中等水平的學(xué)生往往在四個(gè)選項(xiàng)中，能輕易排除兩項(xiàng)，但對(duì)剩余兩選項(xiàng)難以辨別，耗時(shí)較多，失分嚴(yán)重。第二卷詩(shī)詞鑒賞和現(xiàn)代文閱讀能力薄弱，缺乏系統(tǒng)的鑒賞知識(shí)和應(yīng)對(duì)策略，答題意識(shí)、答題規(guī)范和解題技巧不足，存在“重理解輕表達(dá)”傾向。古詩(shī)鑒賞失分較大，學(xué)生面對(duì)一首古詩(shī)，往往不知道從哪里入手去鑒賞，鑒賞些什么內(nèi)容，即使能大致讀懂詩(shī)的意思，對(duì)詩(shī)后的題目也束手無(wú)策，不知如何組織語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。文言文閱讀筆譯部分問(wèn)題比較嚴(yán)重，重要實(shí)詞和虛詞掌握還沒(méi)有系統(tǒng)化，特殊句式的識(shí)別與翻譯中的落實(shí)還是有差距。語(yǔ)用題目譬如情境仿寫、評(píng)論觀點(diǎn)、提煉信息題，往往不得要領(lǐng)，只是憑感覺(jué)做，這樣很容易失分。作文審題能力有待加強(qiáng)，素材積累薄弱，大部分學(xué)生的寫作視野狹窄、思想深度不夠、語(yǔ)言表達(dá)缺少感染力。
二、備考思路
從各地語(yǔ)文高考卷反饋的信息來(lái)看，命題人對(duì)考生的文化底蘊(yùn)和文學(xué)功底要求越來(lái)越高，因此在復(fù)習(xí)備考中要特別關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科能力培養(yǎng)，尤其重視現(xiàn)代文閱讀與鑒賞、古典詩(shī)詞鑒賞、作文這三個(gè)版塊的訓(xùn)練與突破?？朔爸刈鲱}輕讀書、重語(yǔ)基輕作文、重識(shí)記輕閱讀、重理解輕表達(dá)、重資料輕教材、重課外輕課內(nèi)”的錯(cuò)誤思想。
第一輪教材復(fù)習(xí)在關(guān)注基礎(chǔ)梳理時(shí)，應(yīng)該特別注重向?qū)懽鬟w移，可從結(jié)構(gòu)、思想、素材、語(yǔ)言等方面入手，加大教材在作文備考中的整合。重點(diǎn)把握這些關(guān)鍵詞：素養(yǎng)、審美、個(gè)性、人格、人文、文化、尊重、體驗(yàn)、合作、交際等，因?yàn)闊o(wú)論是在語(yǔ)言表達(dá)、現(xiàn)代文閱讀還是作文上，與這些關(guān)鍵詞相關(guān)的文章往往都是考試熱點(diǎn)材料。
第二輪復(fù)習(xí)實(shí)行倒金字塔型復(fù)習(xí)，把現(xiàn)代文、古詩(shī)文閱讀、語(yǔ)用題、提前復(fù)習(xí)。依據(jù)考綱，每個(gè)點(diǎn)要訓(xùn)練到位。科學(xué)類閱讀，應(yīng)著重訓(xùn)練對(duì)文章信息的提煉及根據(jù)所知信息進(jìn)行推論。因?yàn)楦呖蓟旧鲜前凑者@個(gè)思路去設(shè)計(jì)題目的。文學(xué)類閱讀，應(yīng)著重訓(xùn)練學(xué)生在總體把握文章大意的基礎(chǔ)上，理解作者的寫作意圖和文章的表達(dá)技巧。詩(shī)歌鑒賞從兩方面去訓(xùn)練，一是從哪里入手鑒賞，二是怎樣組織語(yǔ)言把自己對(duì)古詩(shī)的理解表達(dá)出來(lái)。文言文的閱讀，主要是實(shí)詞的積累。虛詞的.運(yùn)用、詞類活用、古今異義和特殊句式等，應(yīng)主要訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思想內(nèi)涵。加強(qiáng)文言文翻譯訓(xùn)練。語(yǔ)用題目譬如情境仿寫、評(píng)論觀點(diǎn)、提煉信息等 題，應(yīng)對(duì)所給材料有足夠的理解，才能仿得像，評(píng)得精，抓得準(zhǔn)。因此，應(yīng)著重訓(xùn)練對(duì)題意認(rèn)真分析，對(duì)原材料仔細(xì)揣摩，然后慎重下筆?？键c(diǎn)拉網(wǎng)復(fù)習(xí)形成系統(tǒng)后，再結(jié)合典型模擬題講練結(jié)合，從做題實(shí)踐中逐漸理性化，以求突破。
第三輪綜合復(fù)習(xí)要在系統(tǒng)、準(zhǔn)確、熟練、規(guī)范上下功夫。特別在答題上一定要按要求在指定的區(qū)域內(nèi)、用學(xué)科語(yǔ)言作答，書寫要規(guī)范。評(píng)講試題時(shí)，避免出現(xiàn)對(duì)答案和就題論題的情況。評(píng)講課，一要注意突出重點(diǎn)。錯(cuò)誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評(píng)講的重點(diǎn)。二要注意將錯(cuò)誤原因的分析和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解答結(jié)合起來(lái)，使訓(xùn)練起到強(qiáng)化知識(shí)鞏固和運(yùn)用的作用。
在高三復(fù)習(xí)備考中作文復(fù)習(xí)單列一條線，貫穿每個(gè)階段復(fù)習(xí)始終。作文素材提供可依據(jù)教材梳理和語(yǔ)文早讀本，關(guān)注熱點(diǎn)聚焦，力爭(zhēng)解決學(xué)生素材的難題，同時(shí)增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，提升文化品位。作文技能訓(xùn)練劃分板塊，按序進(jìn)行，分散穿插在其它知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行。針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，作文的訓(xùn)練分級(jí)走。
基礎(chǔ)等級(jí)：面向全體同學(xué)，著重審題立意訓(xùn)練、素材積累與運(yùn)用、文體入格訓(xùn)練。寫作流程中擬題、開(kāi)頭和結(jié)尾的技能訓(xùn)練。這樣力保大部分同學(xué)能得保險(xiǎn)分（44分左右）。
發(fā)展等級(jí)：對(duì)一些沖擊高分層的同學(xué)，要求他們?cè)谏厦婊A(chǔ)上增設(shè)文章的亮點(diǎn)尤其是文采提升訓(xùn)練，以求獲得發(fā)展等級(jí)的高分。這樣力求一部分同學(xué)能過(guò)50分。
每月大型聯(lián)考之后，認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，采取后續(xù)措施。每次模擬考試之后要認(rèn)真采集數(shù)據(jù)進(jìn)行學(xué)生個(gè)人和班級(jí)集體的質(zhì)量分析，全面清楚地了解每個(gè)小題的答題情況和每個(gè)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，從而對(duì)一個(gè)階段的復(fù)習(xí)作個(gè)小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)采取后續(xù)措施。
復(fù)習(xí)進(jìn)度安排：
第一階段（20xx年7月1日至20xx年11月30日）：完成第一輪課本及讀本（部分）基礎(chǔ)知識(shí)的全面復(fù)習(xí)。
第二階段（20xx年12月1日～20xx年4月30日）：完成第二輪考點(diǎn)專題復(fù)習(xí) ，重點(diǎn)是：語(yǔ)言表達(dá)、文言文翻譯、古代詩(shī)歌鑒賞和現(xiàn)代文閱讀。指導(dǎo)思想 ：查漏補(bǔ)缺，攻破難點(diǎn)，狠抓熱點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練。
第三階段（20xx年5月1日～20xx年6月1日）：綜合訓(xùn)練。此階段語(yǔ)文復(fù)習(xí)思路是，歸納高考試題規(guī)律，強(qiáng)化答題意識(shí)，積累答題技巧，查漏補(bǔ)缺。要注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累和基本技能的訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)和專項(xiàng)突破相結(jié)合，分析不同學(xué)生的特點(diǎn)制定有針對(duì)性的做題方案，狠抓落實(shí)。結(jié)合新信息，強(qiáng)化答題技巧，“保溫”訓(xùn)練。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇6
1、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
2、通過(guò)總復(fù)習(xí)使同學(xué)在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化，鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，讓同學(xué)在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
4、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助同學(xué)樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)同學(xué)都得到不同程度的發(fā)展。
5、培養(yǎng)同學(xué)的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn) ：
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：10以內(nèi)的加減法，20以內(nèi)的進(jìn)位加法以及根據(jù)加、減的含義和算法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)：加減混合的看圖列式應(yīng)用題、鐘面的認(rèn)識(shí)，數(shù)的組成 。
復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容：
1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0~20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法，10以內(nèi)的加減法以及20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“＝”“＜”“＞”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。 ?5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。 6、根據(jù)所學(xué)知識(shí)，解答簡(jiǎn)單的找規(guī)律的題目。
學(xué)情分析：
總體上來(lái)說(shuō)大部分同學(xué)已經(jīng)基本完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。但是也存在著一部分同學(xué)，或是由于年齡太小，或是由于基礎(chǔ)、智力、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣等原因而使他們的.學(xué)習(xí)有較大的困難。有較多的同學(xué)常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號(hào)，而且很少有做完題檢查的習(xí)慣。另外，對(duì)于位置的認(rèn)識(shí)以及時(shí)間的認(rèn)識(shí)，對(duì)于一些同學(xué)來(lái)說(shuō)還是存在著相當(dāng)大的困難，因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)特別注意。
復(fù)習(xí)的方法：
1、充分考慮同學(xué)身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們學(xué)前通過(guò)各種途徑獲取的知識(shí)和積累的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。
2、通過(guò)大量實(shí)物圖的感知和具體模型的操作，使同學(xué)獲得最初步的知識(shí)和技能，同時(shí)重視培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、把握好知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，使同學(xué)都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提高。
4、把本學(xué)期所學(xué)知識(shí)分塊歸類復(fù)習(xí)，針對(duì)單元測(cè)試卷、練習(xí)冊(cè)、作業(yè)中容易出錯(cuò)的題做重點(diǎn)的滲透復(fù)習(xí)、設(shè)計(jì)專題活動(dòng)，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。專題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給同學(xué)比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。
5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)的方法。
6、改進(jìn)對(duì)同學(xué)評(píng)估，重視同學(xué)自身的縱向比較，關(guān)注同學(xué)已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努力。
7、根據(jù)平時(shí)教學(xué)了解的情況，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)做好有困難同學(xué)的輔導(dǎo)工作。
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