五年級青島版數(shù)學教案(篇1)
主題：如何提高小學五年級學生的數(shù)學思維能力
一、教學目標
1.使學生學會運用基本數(shù)學符號和運算法則，解決小學數(shù)學中的實際問題。
2.引導學生了解數(shù)與數(shù)之間、數(shù)與形之間、數(shù)與圖之間等數(shù)學內(nèi)容的內(nèi)在關(guān)系，促進其數(shù)學思維能力的提高。
3.通過授課，讓學生學會較為抽象的數(shù)學概念和方法，能夠進行數(shù)學推理和證明，并培養(yǎng)其數(shù)學創(chuàng)新意識，開拓數(shù)學思維的廣度。
二、教學準備
1.講解用具：教學課件、多媒體音響設(shè)備。
2.教學素材：全科五年級數(shù)學教材、以往做題出現(xiàn)的錯誤例子。
3.教學環(huán)境：教室環(huán)境寬松、舒適，整齊明亮，有數(shù)學學習環(huán)境。
三、教學過程
1.知識導入
在數(shù)學教學前，先讓學生明確，數(shù)學是一門重要的科學，它的重要性體現(xiàn)在許多課程中，比如物理、化學、生物等。讓學生明確數(shù)學的重要性，并為學習數(shù)學打好基礎(chǔ)。
接下來，可以用一些并不復雜、卻輕松而有趣的例子來為學生展示數(shù)學問題的實際解題經(jīng)驗和方法。例如，有八個等分的空杯子，利用水平儀、量杯、香蕉等工具來解決一些有關(guān)數(shù)學問題。
2.解題思維能力的提高
在教學過程中，教師可以就一些常見的數(shù)學題進行演示，逐步分析問題的解題思路，在解題過程中培養(yǎng)學生的思維能力。例如，在解決一個面積問題時，進行嘗試變換、逆向推理、歸納及其他有助于理解問題的方法。
通過這種解題思維方法的培養(yǎng)，學生將能夠更加靈活、了解地處理數(shù)學問題，進而提高其對于數(shù)學知識的掌握和運用能力。
3.教學總結(jié)
在教學結(jié)束時，可以引導學生復述本節(jié)課所學的內(nèi)容，強化其數(shù)學思維能力，加強對于數(shù)學知識的掌握和運用能力，更好地為下一步的數(shù)學學習打下堅實的基礎(chǔ)。
四、教學效果
通過本節(jié)課程的教學，學生將能夠更加深入地理解數(shù)學知識，并形成有關(guān)數(shù)學問題的解題思維能力。同時，無論是解決常見、基礎(chǔ)的問題，還是處理復雜、更為抽象的問題，學生都能夠自信、迅速和準確地解決問題。
五年級青島版數(shù)學教案(篇2)
1. 主題：小學數(shù)學思維導圖
思路：
1）思維導圖的概念及作用；
2）數(shù)學思維導圖的制作方法；
3）數(shù)學思維導圖的實例；
4）數(shù)學思維導圖的應(yīng)用。
小學數(shù)學思維導圖
一、思維導圖的概念及作用
思維導圖是一種用于輔助思維的圖形表達方式，是由核心關(guān)鍵詞或主題展開，以一種樹狀圖形式展開的思維工具。思維導圖可用于匯總、整理、組織、記憶和分享信息，幫助個人、小組和企業(yè)更好地思考和創(chuàng)新。
二、數(shù)學思維導圖的制作方法
數(shù)學思維導圖可以用手畫，也可以用電腦繪制。繪制數(shù)學思維導圖需要遵循以下步驟：
1）選擇主題或核心關(guān)鍵詞；
2）從主題或核心關(guān)鍵詞出發(fā)，寫出與之相關(guān)的部分關(guān)鍵詞；
3）進一步展開關(guān)鍵詞，寫出更多的相關(guān)關(guān)鍵詞；
4）對各個關(guān)鍵詞之間的關(guān)系進行展示和標記；
5）在思維導圖中加入注釋、標簽、顏色等輔助信息。
三、數(shù)學思維導圖的實例
例1：如何解決初中數(shù)學中的二次方程？
示意圖如下：
例2：如何求一個矩形的面積？
示意圖如下：
例3：如何通過計算器求出自然對數(shù)？
示意圖如下：
四、數(shù)學思維導圖的應(yīng)用
思維導圖可以應(yīng)用于數(shù)學學習、計算機編程、團隊協(xié)作，及知識管理等領(lǐng)域。在數(shù)學學習中，思維導圖可以幫助學生更好地理解和記憶數(shù)學知識，同時也可以幫助學生解決相關(guān)的數(shù)學問題。
2. 主題：小學數(shù)學應(yīng)用題解題技巧
思路：
1）學會分析、理解應(yīng)用題；
2）把握應(yīng)用題解題的步驟；
3）掌握解題技巧；
4）切實提高解題水平。
小學數(shù)學應(yīng)用題解題技巧
一、學會分析理解應(yīng)用題
應(yīng)用題是數(shù)學學習中非常重要的一種形式，通過應(yīng)用題，學生可以在實際問題中應(yīng)用數(shù)學知識，提高數(shù)學解決問題的能力。但是因為應(yīng)用題的問題非常復雜，所以學生在解題時必須要經(jīng)過清晰的思考和分析。
二、把握應(yīng)用題解題的步驟
在解應(yīng)用題時，學生應(yīng)該掌握以下步驟：
1）通讀題干，理解問題和條件；
2）列出符號或方程式；
3）進行相應(yīng)的計算，并找尋答案；
4）檢查答案，確定解答是否合理。
三、掌握解題技巧
在應(yīng)用題解題過程中，學生需要掌握以下技巧：
1）學會轉(zhuǎn)化問題，把復雜的問題轉(zhuǎn)化成簡單易懂的數(shù)學問題；
2）做好手寫計算，特別是進行小數(shù)和分數(shù)運算；
3）把握應(yīng)用題中的某些關(guān)鍵信息，便于分析和解題；
4）通過畫圖或者列式來解決問題。
四、切實提高解題水平
在學習應(yīng)用題解題時，學生應(yīng)該多做練習，提高解題的技巧和水平。同時，學生還可以通過老師的指導或者同學的討論來分享解題經(jīng)驗和掌握更多的技巧。
應(yīng)用題是小學數(shù)學比較重要的部分，因此學生應(yīng)該認真對待，并通過不斷地練習和思考來提高自己的解題水平。
五年級青島版數(shù)學教案(篇3)
主題：整數(shù)的綜合運用
難度系數(shù)：*****（五顆星）
教學目標：
通過本次課程的學習，學生將能夠：
1.理解整數(shù)的正負概念和大小比較方式；
2.掌握整數(shù)加減的計算方法；
3.掌握整數(shù)乘除的計算方法；
4.實際運用整數(shù)知識解決實際問題。
教學重難點：
1. 整數(shù)加減計算方法的理解和掌握；
2. 整數(shù)乘除計算方法的理解和掌握；
3. 實際應(yīng)用整數(shù)知識解決實際問題。
教學過程：
1.引入新知識
同學們，我們知道，數(shù)學是一門非常重要的學科，它是我們生活中必不可少的一部分。在數(shù)學中，我們有很多種數(shù)，比如正數(shù)、負數(shù)和零，我們把它們叫做整數(shù)。今天，我們將學習一下整數(shù)的綜合運用。
2.整數(shù)的正負概念和大小比較方式
同學們，你們都知道什么是正數(shù)和負數(shù)嗎？正數(shù)是指比零大的數(shù)，一般用“+”表示；負數(shù)是指比零小的數(shù)，一般用“-”表示。那么，如何比較整數(shù)的大小呢？當兩個整數(shù)同為正數(shù)時，我們可以比較它們的數(shù)值大小；當兩個整數(shù)同為負數(shù)時，我們同樣可以比較它們的數(shù)值大?。划攦蓚€整數(shù)一正一負時，我們直接比較它們的絕對值大小，絕對值大的整數(shù)就更大。
3.整數(shù)加減計算方法的掌握
同學們，對于整數(shù)的加減，我們該怎么進行計算呢？首先，我們要明確加減的符號。若符號相同，則可以將它們的絕對值相加或相減，結(jié)果與原符號相同；若符號不同，則可以將它們的絕對值相減，結(jié)果與絕對值較大的數(shù)的符號相同。
4.整數(shù)乘除計算方法的掌握
同學們，對于整數(shù)的乘除，我們該怎么進行計算呢？同正數(shù)的乘除計算方法相同。對于兩個整數(shù)相乘，如果符號相同，則結(jié)果為正數(shù)；如果符號不同，則結(jié)果為負數(shù)。同樣，對于兩個整數(shù)相除，如果符號相同，則結(jié)果為正數(shù)；如果符號不同，則結(jié)果為負數(shù)。
5.實際運用整數(shù)知識解決實際問題
同學們，我們其實可以用整數(shù)知識解決一些實際問題。比如說，賽跑中，甲跑手跑得快了乙跑手10米，此時，甲跑手落后乙跑手多少米？這個問題我們可以用整數(shù)加減知識來解決。根據(jù)題目，我們可以設(shè)乙跑手所跑路程為x米，則甲跑手所跑路程為x-10米，所以甲跑手落后乙跑手的距離為x-（x-10）=10米。
同學們，你們掌握了整數(shù)知識的應(yīng)用，是不是感覺很有成就感呢？
6.作業(yè)布置
同學們，我們今天學習了整數(shù)的綜合運用，但是要把整數(shù)的知識掌握好，還需要多多練習。接下來，請你們完成本課程的練習題。
五年級上冊數(shù)學教案 | 五年級下冊數(shù)學教案 | 數(shù)學教師工作計劃 | 數(shù)學老師工作計劃 | 數(shù)學教研組工作計劃
主題：如何提高小學五年級學生的數(shù)學思維能力
一、教學目標
1.使學生學會運用基本數(shù)學符號和運算法則，解決小學數(shù)學中的實際問題。
2.引導學生了解數(shù)與數(shù)之間、數(shù)與形之間、數(shù)與圖之間等數(shù)學內(nèi)容的內(nèi)在關(guān)系，促進其數(shù)學思維能力的提高。
3.通過授課，讓學生學會較為抽象的數(shù)學概念和方法，能夠進行數(shù)學推理和證明，并培養(yǎng)其數(shù)學創(chuàng)新意識，開拓數(shù)學思維的廣度。
二、教學準備
1.講解用具：教學課件、多媒體音響設(shè)備。
2.教學素材：全科五年級數(shù)學教材、以往做題出現(xiàn)的錯誤例子。
3.教學環(huán)境：教室環(huán)境寬松、舒適，整齊明亮，有數(shù)學學習環(huán)境。
三、教學過程
1.知識導入
在數(shù)學教學前，先讓學生明確，數(shù)學是一門重要的科學，它的重要性體現(xiàn)在許多課程中，比如物理、化學、生物等。讓學生明確數(shù)學的重要性，并為學習數(shù)學打好基礎(chǔ)。
接下來，可以用一些并不復雜、卻輕松而有趣的例子來為學生展示數(shù)學問題的實際解題經(jīng)驗和方法。例如，有八個等分的空杯子，利用水平儀、量杯、香蕉等工具來解決一些有關(guān)數(shù)學問題。
2.解題思維能力的提高
在教學過程中，教師可以就一些常見的數(shù)學題進行演示，逐步分析問題的解題思路，在解題過程中培養(yǎng)學生的思維能力。例如，在解決一個面積問題時，進行嘗試變換、逆向推理、歸納及其他有助于理解問題的方法。
通過這種解題思維方法的培養(yǎng)，學生將能夠更加靈活、了解地處理數(shù)學問題，進而提高其對于數(shù)學知識的掌握和運用能力。
3.教學總結(jié)
在教學結(jié)束時，可以引導學生復述本節(jié)課所學的內(nèi)容，強化其數(shù)學思維能力，加強對于數(shù)學知識的掌握和運用能力，更好地為下一步的數(shù)學學習打下堅實的基礎(chǔ)。
四、教學效果
通過本節(jié)課程的教學，學生將能夠更加深入地理解數(shù)學知識，并形成有關(guān)數(shù)學問題的解題思維能力。同時，無論是解決常見、基礎(chǔ)的問題，還是處理復雜、更為抽象的問題，學生都能夠自信、迅速和準確地解決問題。
五年級青島版數(shù)學教案(篇2)
1. 主題：小學數(shù)學思維導圖
思路：
1）思維導圖的概念及作用；
2）數(shù)學思維導圖的制作方法；
3）數(shù)學思維導圖的實例；
4）數(shù)學思維導圖的應(yīng)用。
小學數(shù)學思維導圖
一、思維導圖的概念及作用
思維導圖是一種用于輔助思維的圖形表達方式，是由核心關(guān)鍵詞或主題展開，以一種樹狀圖形式展開的思維工具。思維導圖可用于匯總、整理、組織、記憶和分享信息，幫助個人、小組和企業(yè)更好地思考和創(chuàng)新。
二、數(shù)學思維導圖的制作方法
數(shù)學思維導圖可以用手畫，也可以用電腦繪制。繪制數(shù)學思維導圖需要遵循以下步驟：
1）選擇主題或核心關(guān)鍵詞；
2）從主題或核心關(guān)鍵詞出發(fā)，寫出與之相關(guān)的部分關(guān)鍵詞；
3）進一步展開關(guān)鍵詞，寫出更多的相關(guān)關(guān)鍵詞；
4）對各個關(guān)鍵詞之間的關(guān)系進行展示和標記；
5）在思維導圖中加入注釋、標簽、顏色等輔助信息。
三、數(shù)學思維導圖的實例
例1：如何解決初中數(shù)學中的二次方程？
示意圖如下：
例2：如何求一個矩形的面積？
示意圖如下：
例3：如何通過計算器求出自然對數(shù)？
示意圖如下：
四、數(shù)學思維導圖的應(yīng)用
思維導圖可以應(yīng)用于數(shù)學學習、計算機編程、團隊協(xié)作，及知識管理等領(lǐng)域。在數(shù)學學習中，思維導圖可以幫助學生更好地理解和記憶數(shù)學知識，同時也可以幫助學生解決相關(guān)的數(shù)學問題。
2. 主題：小學數(shù)學應(yīng)用題解題技巧
思路：
1）學會分析、理解應(yīng)用題；
2）把握應(yīng)用題解題的步驟；
3）掌握解題技巧；
4）切實提高解題水平。
小學數(shù)學應(yīng)用題解題技巧
一、學會分析理解應(yīng)用題
應(yīng)用題是數(shù)學學習中非常重要的一種形式，通過應(yīng)用題，學生可以在實際問題中應(yīng)用數(shù)學知識，提高數(shù)學解決問題的能力。但是因為應(yīng)用題的問題非常復雜，所以學生在解題時必須要經(jīng)過清晰的思考和分析。
二、把握應(yīng)用題解題的步驟
在解應(yīng)用題時，學生應(yīng)該掌握以下步驟：
1）通讀題干，理解問題和條件；
2）列出符號或方程式；
3）進行相應(yīng)的計算，并找尋答案；
4）檢查答案，確定解答是否合理。
三、掌握解題技巧
在應(yīng)用題解題過程中，學生需要掌握以下技巧：
1）學會轉(zhuǎn)化問題，把復雜的問題轉(zhuǎn)化成簡單易懂的數(shù)學問題；
2）做好手寫計算，特別是進行小數(shù)和分數(shù)運算；
3）把握應(yīng)用題中的某些關(guān)鍵信息，便于分析和解題；
4）通過畫圖或者列式來解決問題。
四、切實提高解題水平
在學習應(yīng)用題解題時，學生應(yīng)該多做練習，提高解題的技巧和水平。同時，學生還可以通過老師的指導或者同學的討論來分享解題經(jīng)驗和掌握更多的技巧。
應(yīng)用題是小學數(shù)學比較重要的部分，因此學生應(yīng)該認真對待，并通過不斷地練習和思考來提高自己的解題水平。
五年級青島版數(shù)學教案(篇3)
主題：整數(shù)的綜合運用
難度系數(shù)：*****（五顆星）
教學目標：
通過本次課程的學習，學生將能夠：
1.理解整數(shù)的正負概念和大小比較方式；
2.掌握整數(shù)加減的計算方法；
3.掌握整數(shù)乘除的計算方法；
4.實際運用整數(shù)知識解決實際問題。
教學重難點：
1. 整數(shù)加減計算方法的理解和掌握；
2. 整數(shù)乘除計算方法的理解和掌握；
3. 實際應(yīng)用整數(shù)知識解決實際問題。
教學過程：
1.引入新知識
同學們，我們知道，數(shù)學是一門非常重要的學科，它是我們生活中必不可少的一部分。在數(shù)學中，我們有很多種數(shù)，比如正數(shù)、負數(shù)和零，我們把它們叫做整數(shù)。今天，我們將學習一下整數(shù)的綜合運用。
2.整數(shù)的正負概念和大小比較方式
同學們，你們都知道什么是正數(shù)和負數(shù)嗎？正數(shù)是指比零大的數(shù)，一般用“+”表示；負數(shù)是指比零小的數(shù)，一般用“-”表示。那么，如何比較整數(shù)的大小呢？當兩個整數(shù)同為正數(shù)時，我們可以比較它們的數(shù)值大小；當兩個整數(shù)同為負數(shù)時，我們同樣可以比較它們的數(shù)值大?。划攦蓚€整數(shù)一正一負時，我們直接比較它們的絕對值大小，絕對值大的整數(shù)就更大。
3.整數(shù)加減計算方法的掌握
同學們，對于整數(shù)的加減，我們該怎么進行計算呢？首先，我們要明確加減的符號。若符號相同，則可以將它們的絕對值相加或相減，結(jié)果與原符號相同；若符號不同，則可以將它們的絕對值相減，結(jié)果與絕對值較大的數(shù)的符號相同。
4.整數(shù)乘除計算方法的掌握
同學們，對于整數(shù)的乘除，我們該怎么進行計算呢？同正數(shù)的乘除計算方法相同。對于兩個整數(shù)相乘，如果符號相同，則結(jié)果為正數(shù)；如果符號不同，則結(jié)果為負數(shù)。同樣，對于兩個整數(shù)相除，如果符號相同，則結(jié)果為正數(shù)；如果符號不同，則結(jié)果為負數(shù)。
5.實際運用整數(shù)知識解決實際問題
同學們，我們其實可以用整數(shù)知識解決一些實際問題。比如說，賽跑中，甲跑手跑得快了乙跑手10米，此時，甲跑手落后乙跑手多少米？這個問題我們可以用整數(shù)加減知識來解決。根據(jù)題目，我們可以設(shè)乙跑手所跑路程為x米，則甲跑手所跑路程為x-10米，所以甲跑手落后乙跑手的距離為x-（x-10）=10米。
同學們，你們掌握了整數(shù)知識的應(yīng)用，是不是感覺很有成就感呢？
6.作業(yè)布置
同學們，我們今天學習了整數(shù)的綜合運用，但是要把整數(shù)的知識掌握好，還需要多多練習。接下來，請你們完成本課程的練習題。
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