為了教學更有順利，老師會需要提前準備教案課件，只要課前把教案課件寫好就可以。教案是幫助學生理解知識體系的關(guān)鍵因素。生活中的比課件是由我們?yōu)槟砗头窒淼膬?nèi)容，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！
生活中的比課件(篇1)
我說課的內(nèi)容選自大班數(shù)學領(lǐng)域《生活中的數(shù)字》?！毒V要》中指出：“教學活動內(nèi)容的選擇既貼近幼兒生活，使幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！币虼宋疫x擇了這一活動。
1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解數(shù)字在不同物品上的不同用途。
2、嘗試運用數(shù)字紙條進行游戲活動，從中體驗游戲的樂趣。
3、幼兒能對數(shù)字產(chǎn)生興趣，能積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
新《綱要》指出：教師應該成為活動的支持者、合作者、引導著。活動中教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此我采用了操作法、情景法、互動法，并設計游戲形式，讓幼兒在游戲中學習，充分發(fā)揮幼兒學習的積極性。
本次活動中，主要的學習方法是讓幼兒在游戲和實際操作中運用各種感官，感知周圍生活中的數(shù)字，體驗數(shù)字與人們生活中的關(guān)系。本活動自始至終讓幼兒處于活躍、積極的學習狀態(tài)中。
發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，了解它們的不用用途，并知道人類與數(shù)字的密切關(guān)系。
1、數(shù)字找朋友――激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
2、找數(shù)字――幼兒在食物上找數(shù)字，并激勵幼兒相互交流，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、生活中的數(shù)字――通過講述、猜想來激勵幼兒暢所欲言，充分調(diào)動幼兒的積極性，營造輕松愉悅的氛圍，拓展幼兒已有的生活經(jīng)驗。
4、幸運號碼――通過游戲發(fā)現(xiàn)數(shù)字的趣味性和豐富性，從而更真切的體會數(shù)字的神奇，隨便的調(diào)換數(shù)字的位置就可以排成不同的數(shù)字組合。
5、設計電話號碼――幼兒運用已有的知識解決問題，為自己編電話號碼。讓沒個幼兒參與其中，從而體驗成功感，使他們對數(shù)字產(chǎn)生極大的興趣，激勵幼兒在生活中主動觀察事物和運用數(shù)字，為以后學習奠定基礎。
根據(jù)《綱要》中指出：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。本活動利用游戲?qū)?，能激發(fā)幼兒的學習興趣，氣氛活躍，而重點部分的教學采取動手操作實踐，保證數(shù)學活動效果，本教學活動是環(huán)環(huán)相扣的，讓幼兒在學中玩，玩中學，使新知識得到鞏固和利用。
[大班數(shù)學活動生活中的數(shù)字說課稿]
生活中的比課件(篇2)
前言：
教學的實質(zhì)是以教材中提供的素材為載體，通過一系列探究互動過程，達到學生知識的構(gòu)建、能力的培養(yǎng)、情感的陶冶、意識的創(chuàng)新。為此，就《生活中的立體圖形》這一課題，我將就以下幾方面作相關(guān)的教學解說。
一．教材分析
教材，即教學素材，一個供師生共同探究的素材，一個構(gòu)建學生知識體系的素材，一個以培養(yǎng)學生實踐能力與創(chuàng)新意識為終極目標的素材。本節(jié)探究內(nèi)容取自華東師大版七年級（上）第四章第一節(jié)，探究對象是生活中的常見幾何體，探究的重點是幾何體的分類，難點為分類標準的確立。通過系列探究活動，使學生由小學對圖形世界的感性認識過渡到感性與理性認識相融，從而開啟學生認識與探究豐富多彩的圖形世界的大門。
二．目標分析
教學目標，揭示了教學過程應是使學生由不知到認知到樂知的升華過程，是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的指南。根據(jù)學生的現(xiàn)有認知水平——直觀感知、無意注意為主，空間觀念較薄弱，結(jié)合現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)——小學及生活中大量幾何圖形的直觀表象，依據(jù)《課程目標》——本階段的學生應初步會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實生活，體會數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系，增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心，具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，確立本節(jié)課的教學目標如下：
1．知識與技能目標：經(jīng)歷直觀感知→探索歸納→應用創(chuàng)新的認知過程，探索立體圖形的分類，加深對圖形的認識與感受。
2．過程與方法目標：通過動手操作、探究思索、交流互動，培養(yǎng)學生的實踐能力、協(xié)作能力及創(chuàng)新意識。
3．情感與態(tài)度目標：體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生的參與意識和集體主義觀念，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣與熱情。
三．教學方法分析
教學方法是我們實現(xiàn)教學目標的催化劑，好的教學方法常常使我們事半功倍。在實施《課程標準》的過程中，教師應成為學生學習的引導者、合作者、促進者，積極探索新的教學方式，積極引導學生學習方式的轉(zhuǎn)變，使學生成為學習的主人。
因此，我將本節(jié)課的教學方法確立為：
①學法：探究學習，在實際生活背景中去探究學習；合作學習，在實踐交流中合作學習；
②教法：情景式，提供豐富的圖形素材引導學習；合作式，在師生的平等交流中評價學習；開放式，在開放式教學中升華學習。
四．教學程序分析
教學程序是教學目標的體現(xiàn)過程，是教法學法的實施過程，是教學理念的展現(xiàn)過程，是使知識與能力在現(xiàn)實背景中自然呈現(xiàn)的過程。結(jié)合本節(jié)的教學內(nèi)容及重難點現(xiàn)對教學程序做一分析。
1．教學流程
→ → → →
2．設計理念及說明
欣 賞 感 知
設 計 實物及多媒體展示生活中豐富多彩的圖形世界，同時提出問題，引導學生用數(shù)學眼光觀察思考。
理 念 直觀而又豐富多彩的素材能使學生由無意注意到有意注意，勾起學生對現(xiàn)實世界中的已有知識的回憶與聯(lián)想，激發(fā)學習興趣與探究熱情。
模 型 分 拆 設 計 學生將幾何模型進行分拆，感知復雜幾何體由簡單幾何體構(gòu)成。
理 念 建立模型是我們研究現(xiàn)實生活問題的重要方法之一，把直觀形象的模型作為學生探究的素材，有利于學生對幾何體由直觀認識過渡到理性認識。
分 類 探 究 設 計
1．分類嘗試
2．標準討論
3．分類歸納
4．動手操作
理 念 讓學生經(jīng)歷幾何體分類的過程，改變學習方式，倡導個性化學習，使學生真正成為學習的主體，進一步激發(fā)學習與探究的熱情，同時注重動手操作在學生的知識構(gòu)建中的作用。
操 作 探 索 設 計
1．情景制作
2．模型制作
3．創(chuàng)新制作
理 念 做中學是新課標下的重要學習方式，做——有利于學生親身經(jīng)歷，有利于把知識與實踐相結(jié)合，有利于美的熏陶和情感交流，有利于創(chuàng)造性的學習。
評 價 展 望 設 計 同學們，歷史上著名的數(shù)學家歐拉也像我們一樣，在對幾何體觀察探究的過程中得出了著名的歐拉公式（頂點數(shù)+面數(shù)-棱數(shù)=2）。以后，我們將沿著歐拉的足跡，通過研究點、線、面……走進豐富多彩的幾何世界。
理 念 進行鼓勵性評價，是學生克服學習困難的法寶，是學生樹立自信心的最佳途徑，是激發(fā)學生探究知識奧秘的動力……。
五．教學評價分析
根據(jù)《課程標準》的評價目的：激勵學生的學習熱情，注重過程評價，發(fā)現(xiàn)問題與解決問題評價，本節(jié)課的評價應以激勵學生的學習興趣，促進學生的知識與能力的發(fā)展為目的。鼓勵式評價為主，輔之以過程評價，采用教師評價、學生評價、自我評價，課堂觀摩等方式靈活處理。
生活中的比課件(篇3)
活動目標：
1、萌發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣
2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的運用
3、幫助幼兒將數(shù)字運用于生活中
活動準備：
1、活動前布置任務，請幼兒在周圍生活中找一找“哪里有數(shù)字？它們表示什么意思？
2、教具：0—9的數(shù)卡二套，有數(shù)字信息的物品若干，數(shù)字信息若干條
3、學具：幼兒人手三套0—9的數(shù)卡
活動過程：
一、游戲“請出數(shù)字娃娃”
數(shù)字娃娃來做客，聽來得是幾？
1、我比3多1，是幾？
2（拍六下手）聽我拍了幾下手？
3、7可以分為4和幾？
4、我排在6的后面8的前面，猜猜我是誰？
5、3和5合起來是幾？
6、1個娃娃，1朵花，1個蘋果都可以用數(shù)字幾來表示？
7、我像鴨子，我是幾？
8、我比8多1比10少1，猜猜我是幾？
9、2加3等于幾？
10、1減1等于幾？
教師按0—9的數(shù)序排列數(shù)字，請幼兒集體讀
二、聯(lián)想生活中的數(shù)字
1、我們周圍生活中有許多數(shù)字，想想你們在什么地方看到過數(shù)字？并說說它們表示什么意思？
2、幼兒自由回答，師隨時引導歸納數(shù)字表示什么意思？
三、感知數(shù)字在生活中的應用
1、說說我們幼兒園有幾個班？我們班共有幾個小朋友？（數(shù)字可表示個數(shù)的多少）
2、認讀尺子上的數(shù)字。（數(shù)字可表示長度的長短）
3、看溫度計的刻度（數(shù)字可表示高低）
4、看電子稱上的讀數(shù)說出物重（可表示重量的多少）
5、認讀人民幣，郵票的面值，物價牌上的價格？（可表示金額的多少）
6、找出表示當天日期的日歷，說說今天是幾年幾月幾日（可表示時間的順序）
7、認讀郵編，書頁碼，車牌號，信用卡 號碼（可表示號碼的順序）
8、我們是大幾班的小朋友？第3組的小朋友起立（數(shù)字可表示排列的次序）
四、討論“假如沒有數(shù)字，生活會變得怎么樣？
五、按指令擺數(shù)字
1、請找出表示自己年齡的數(shù)字
2、擺出自家電話號碼，門牌號
六、活動延伸：用撲克牌表示大小，次序。
生活中的比課件(篇4)
一、說教材
《生活中的安全》是北師大版《品德與社會》三年級上冊第一單元《溫暖的家》中的主題四《健康生活每一天》中的最后一課。這個單元，以學生的家庭生活為切入點，從禮貌、節(jié)約和安全三個不同的角度，指導和幫助學生形成良好的教養(yǎng)和生活習慣。
我們的學校地處工廠云集地區(qū)，許多家長是雙職工，很多孩子升上三年級后，就成了“鑰匙兒”，孩子獨自在家很常見。雖然平時家長也會教孩子一些有關(guān)安全的知識，孩子也掌握了一些這方面的知識，但這都是比較初步和欠缺經(jīng)驗的。當真的遇到緊急情況的時候，就會驚慌失措，不知道該怎么做了。因此對學生進行比較系統(tǒng)的安全教育就十分必要和迫切了。
《生活中的安全》一課，從安全的角度去幫助學生樹立安全意識、培養(yǎng)珍愛生命的態(tài)度，懂得簡單的生活安全常識、學會基本的自我保護方法，這既是本課教學教學目標，又是重點和難點。(課件出示本課的三維教學目標)
二、說教、學法
“兒童的生活是課程的基礎”，這是新課程的基本理念，根據(jù)本課教材內(nèi)容和教學目標的要求，以建構(gòu)性教學的理論為指導，在教學方法上，我遵循“教師為主導，學生為主體”的原則，通過“創(chuàng)設情境、引導發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)”的方式，培養(yǎng)學生的自主發(fā)現(xiàn)能力，教給學生自主探究的學習方法。引領(lǐng)學生通過收集資料、小組合作、討論、實踐等方法進行學習。
在教學思路上，我通過“情感鋪墊、渴求安全”——“自主發(fā)現(xiàn)，樹立意識”——“主動建構(gòu)，掌握技能”——“因勢利導，總結(jié)延伸”的主線引導學生自主探究，主動建構(gòu)，積極開展學習活動。
我設計了“我有一個幸福家”、“我做精明小客人”和“安全生活我能行”三個層層深入的教學活動環(huán)節(jié)，讓學生融入其中，興趣盎然地學習。
三、說教學過程
學生是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。在教學中創(chuàng)設具體生活的的情境，引導學生用眼睛去觀察，用心靈去發(fā)現(xiàn)，用自己的方式去研究，對營造積極互動的課堂生活有著重要的作用。
在導入課題后，我創(chuàng)設了“我做精明小客人”的情境，以圖片的形式向孩子們展示了玲玲的家，引導學生細心觀察，看看玲玲的家有沒有存在一些不安全的地方，細心的孩子們通過觀察，發(fā)現(xiàn)了玲玲那漂亮的家里存在的許多安全隱患。孩子們七嘴八舌地表達了自己的發(fā)現(xiàn)：有的孩子發(fā)現(xiàn)了浴室的地面上有積水，很容易使人滑倒;有的孩子發(fā)現(xiàn)了玲玲的奶奶用濕的手去觸摸電器，很容易引發(fā)觸電;有的孩子發(fā)現(xiàn)了玲玲的爸爸在電飯鍋的上面倒洗衣粉，很容易引起食物中毒……面對孩子們的發(fā)現(xiàn)，我用激勵性的評價語言給予了肯定，同時向?qū)W生提出，今天晚上，回家找一找自己的家中有沒有也存在一些不安全的因素，把教學的空間進一步地延伸擴展。學生在發(fā)現(xiàn)的過程中，安全意識和珍愛生命的態(tài)度開始建立起來了。通過生活情境的引發(fā)，引導學生走進角色，從中產(chǎn)生體驗，引發(fā)學生思維的共鳴、情感的共振，從而產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的感動和震撼，產(chǎn)生安全生活的愿望。
品德與社會課，提倡對學生的教育要源于學生的生活，又要高于生活，提升和指導學生的生活。在有了一定的情感鋪墊和樹立了安全意識之后，我仍不斷創(chuàng)設情境，步步為營，層層深入，引領(lǐng)學生走進故事，親身去體驗，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。在“我做精明小客人”之后，我又引領(lǐng)學生走進了第三個環(huán)節(jié)“安全生活我能行”，再一次創(chuàng)設了自主探究、建構(gòu)的空間，分別通過三個情境，引導學生通過續(xù)編故事、判斷正誤、幫助玲玲想辦法，去學習怎樣應對陌生人的來訪、安全用電、安全用火的知識。
在進行安全用火的教學時，我創(chuàng)設了這樣一個故事情境：玲玲獨自在家做完了作業(yè)，她想：爸爸媽媽工作這么忙，今天，就由我來做一頓飯!不料，引發(fā)了大火。我問：如果你是玲玲，你打算怎么辦?學生們有的認為應該自己想辦法滅火，有的.認為應該撥打火警電話求助。于是，我馬上提供了現(xiàn)場可能有的一些東西，例如：一桶水、鍋蓋、毛巾、棉被、風扇、電話等物品，供學生選擇使用。有的孩子選擇用水撲救;有的孩子用棉被滅火;有的孩子主張先用鍋蓋滅了鍋里的火，再迅速關(guān)掉煤氣。對孩子們的答案，我不急著給出肯定或否定的意見，而讓孩子們討論，哪種方法是可行的，哪種方法不可行，老師再對可行的方法給予肯定和鼓勵。然后，再順勢請學生匯報在課前收集到的防火和安全使用煤氣的資料。
在教師創(chuàng)設的情境中，讓學生自己思考問題，通過自主選擇，自己動手，討論研究，使學生的知識得到建構(gòu)和生成。在教學中，讓學生參與知識獲得的過程，讓學生在自己動手、自主探究的過程中，尋找答案，得出結(jié)論，這正是建構(gòu)性教學的指導思想。
四、反思
新課程倡導：教師要由單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選擇教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑地發(fā)展提供充分的空間。在本課的教學中，我讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，從而形成安全意識和珍愛生命的態(tài)度，習得安全的知識和自我保護的方法。要實現(xiàn)品德課的有效教學，教師應致力于營造民主和諧的教學氛圍，尊重學生的主體地位，喚醒學生的主體意識。教師應注意角色的轉(zhuǎn)換，由傳統(tǒng)的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導者和組織者轉(zhuǎn)變。
建構(gòu)主義認為，學習不是由教師向?qū)W生傳遞知識，而是學生主動建構(gòu)自己的知識的過程。建構(gòu)性教學，是以學生的主動建構(gòu)活動為基礎而開展的教學，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、動手實踐能力和創(chuàng)造習慣。在品德課的教學中，教師要創(chuàng)造性地使用教材，善于創(chuàng)設情景，調(diào)動和促進學生體驗的生成和深入，促進學生在自主發(fā)現(xiàn)中，主動建構(gòu)。
新課程給教師的教學提供了廣闊的空間，但同時也對教師提出了新的挑戰(zhàn)。在教學實踐中，教師的創(chuàng)造性思維水平和教材對教師創(chuàng)造性地使用教材的要求之間，存在著一定的空間距離，我將在今后的教學中，努力地縮小這個差距。
生活中的比課件(篇5)
教學內(nèi)容
《生活中的比》是北師大版數(shù)學六年級上冊第四單元《比的認識》的第一課時。
教材分析
《生活中的比》是在學生已經(jīng)學過除法的意義、分數(shù)的意義以及分數(shù)與除法的關(guān)系的基礎上學習的，是《比的認識》這一單元的起始課。比在數(shù)學中是一個重要的概念，體會比的意義和價值是教材內(nèi)容的數(shù)學核心思想。教材沒有采取給出幾個實例，就直接定義“比”的概念的做法，而是以系列情境為學生理解比的意義提供了豐富的直觀背景和具體案例。本課的教學設計是“圖形放大縮小”“速度與水果價格”三個情境中的內(nèi)容，讓學生充分體驗生活中的比，在這樣的基礎上再抽象出比的概念，這樣處理更能讓學生體驗比的意義、價值和引入比的必要性，為今后學習比的應用，以及比例的知識奠定基礎。
學生分析
有的學生在生活中已經(jīng)接觸或使用過比，并有一些相關(guān)的活動經(jīng)驗。但學生對比的理解僅僅停留在形式上。因此，教學力求通過具體的材料幫助學生達成對比的概念的真正理解。學生喜歡探索有趣的、自己熟悉的有挑戰(zhàn)性的問題，喜歡探究的、合作的學習方式。因此，教學設計充分考慮學生的特點和需要，借助“圖形放大縮小”“速度與價格”等情境，設計了各種問題讓學生思考、討論、合作探究，使學生在豐富的學習背景中逐步體會比的意義和價值。
教學目標：
1、經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，體會比的意義；
2、能用口頭表述兩個量的比；
3、通過學習，培養(yǎng)學生的自主探究、合作交流的能力。
教學反思：
下面我就這次研討的主題“關(guān)注教學過程、提高課堂實效”，談談我的教后反思。
一、關(guān)注教學環(huán)節(jié)的設計，創(chuàng)設有助學生學習的教學情境，激發(fā)學生學習興趣。
課堂教學情境的創(chuàng)設是為了激發(fā)學生的學習積極性，讓學生在與自己生活環(huán)境、已有知識經(jīng)驗密切相關(guān)、感興趣的學習情境中，通過自己的觀察、操作、交流等活動中掌握必要的基礎知識與基本技能并獲得積極的情感體驗，對引導學生有效地進行數(shù)學學習有著重要的作用。在這節(jié)課教學中我創(chuàng)設如下情境：“這些圖片為什么有的像，有的不像，到底隱藏著什么秘密？”學生通過探究討論交流后發(fā)現(xiàn)原因是a、b、d三個圖形的長都是寬的1.5倍，體會同類量的比；再設計了“速度” “單價”問題，讓學生體驗不同類量的比，從而感受比就是兩個數(shù)相除的關(guān)系；最后讓學生了解“人體上有趣的比”，進一步感受比的意義。這些情境都是把數(shù)學問題融入實際生活情境中，學生真正體會到了數(shù)學學習的價值，讓學生在具體情境中產(chǎn)生學習需求，主動去思考解決問題的途徑。
二、關(guān)注自身的教學行為。
主要表現(xiàn)在：第一，從學生已有的生活經(jīng)驗引入新知識。教學本課時，我主要從生活中的像片入手，巧設懸念：“為什么圖片有的像，有的不像，到底隱藏著什么秘密？”激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。第二、運用直觀操作，分散教學難點。學生獲得知識的過程是由感性認識到理性認識的過程。在教學中，我注意從實際出發(fā)，充分運用多媒體來演示，注意數(shù)形結(jié)合，通過一系列的情境，使學生對比的認識建立在大量的感性材料的基礎上，并逐步發(fā)展抽象思維能力，同時也激發(fā)了學生的學習興趣。比如這節(jié)課，我們并不是一下子就歸納出“比”的概念，而是充分創(chuàng)設時間、空間，讓學生小組合作，動手實踐，探索圖片“像”與“不像”的秘密，展示小組合作成果，通過師生之間、生生之間充分的直觀操作、研究交流，數(shù)、形的有效結(jié)合，感受同類量的比和不同類的比，使學生體驗到數(shù)學學習的樂趣，獲得廣泛的數(shù)學活動的經(jīng)驗。第三、注意引導學生體驗知識的形成過程。
生活中的比課件(篇6)
教材分析
1．本課的教學思想是緊密聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境。這是教學活動產(chǎn)生和維持的基本依托；是學生自主探究科學文化知識的起點和原動力。
2．本節(jié)內(nèi)容是小學科學教材第一次涉及有關(guān)電的知識，十分重要。激發(fā)學生的學習興趣，挖掘?qū)W生的潛力，為后面更深入學習電的知識奠定良好的基礎。
學情分析
1．我班學生共26名，總體來說基礎差，知識面相對狹窄，思維不開闊，存在著智力差異，但他們有上進心，學習積極性高。
2．在教學本課中，要以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，開挖潛力，錘煉思維。
3．學生科學意識淡薄，見識狹窄，對科學概念理解不清。
教學目標
概念
理解靜電現(xiàn)象產(chǎn)和的原因。
理解電路的含義。
探究能力
結(jié)合具體情境和實驗操作，認識靜電現(xiàn)象。
有效地記錄自己的發(fā)現(xiàn)結(jié)果，并從實驗分析中得出一些基本的結(jié)論。
科學態(tài)度
通過實驗操作，萌發(fā)了學生對科學的興趣和熱情。
孩子們通過小組合作學會交流和共同解決問題。
培養(yǎng)科學精神和動手能力。
社會、情緒能力
傾聽其他同學的發(fā)言并作出適當?shù)姆磻?BR> 專心致志地探究材料。
自信地進行科學探究活動。
語言能力
清楚、準確、有條理地描述。
能使用新的科學詞匯。
教學重點和難點
理解靜電現(xiàn)象所產(chǎn)生的原因。
知道電荷流動所具備的條件。
生活中的比課件(篇7)
一、教材分析
（一）課程標準的總體要求。
《數(shù)學課程標準》的總體要求：讓學生“經(jīng)歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，掌握數(shù)與代數(shù)的.基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題”讓學生建立數(shù)感。不僅讓學生學習數(shù)學事實，還要了解數(shù)的實際意義，用數(shù)學關(guān)系表達和交流信息，用數(shù)學的觀點解釋現(xiàn)實的問題。能夠結(jié)合具體情境感受大數(shù)目并能進行估算，在解決具體問題的過程中，能選擇合適的估算方法，養(yǎng)成估算的習慣。
（二）教材的地位及作用
本課屬于義務教育標準實驗教科書數(shù)學（北師大版）二年級下冊第四單元《生活中的大數(shù)》的內(nèi)容，題目是《數(shù)一數(shù)》，屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。
本課教材把認數(shù)的范圍從百以內(nèi)擴展到萬以內(nèi)，進一步豐富學生對數(shù)的認識。教材通過生活實例，使學生體會到
生活中有大數(shù)，實際感受學習大數(shù)的必要性，直觀感受
“千、萬”的具體含義，發(fā)展學生的數(shù)感。培養(yǎng)學生估算意識、創(chuàng)新能力、思維能力等，從而為將來學習讀大數(shù)、寫大數(shù)以及學習多位數(shù)的運算奠定基礎。
（三）教學目標及其選擇依據(jù)
根據(jù)學段目標中提出的：在教學中，引導學生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表達交流的作用，初步建立數(shù)感；重視口算，加強估算等要求，我設計了本課的教學目標：
1、知識目標：
（1）通過生活中的實例，讓學生體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性。
（2）通過數(shù)小正方體等操作活動，認識新的記數(shù)單位“千、萬”，并了解單位之間的關(guān)系。
2、能力目標：通過“估一估、數(shù)一數(shù)”的活動，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。
3、情感目標：學生通過自己搜集資料，接受信息、處理信息的過程，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
（四）教學重難點
教學重點：通過生活實例，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性。
教學難點：通過數(shù)小正方體的活動。讓學生直觀感受千、萬的具體含義，認識并熟記“千、萬”之間的單位關(guān)系。正確讀出較大的數(shù)。
二、學生分析
（一）學生狀況分析及對策
生活中的大數(shù)學生在實際生活中經(jīng)常接觸到：如：上學的路上，路邊每棵樹上的樹葉大約有多少；每天上間操的時候?qū)W生能感受到全校的人數(shù)有多少；讀一篇課文一共有多少字數(shù)等等。學生對大數(shù)有了生活基礎，有了大數(shù)的概念，所以本課的內(nèi)容對于學生并不陌生。但學生對“千、萬“的含義還沒有具體的感受，教學時教師必須加以引導，提高學生的認知能力。在學生對百以內(nèi)數(shù)有的生活基礎的基礎上，來學習本課的知識，進一步發(fā)展學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生的認知能力、思維能力。
（二）教學內(nèi)容的組織與安排
依據(jù)《數(shù)學課程標準》和學生的認知特點，本課以促進學生自我發(fā)展為主，創(chuàng)設學生主動參與，樂于積極探索的學習氛圍，讓學生在觀察、思考、合作、交流、創(chuàng)作的活動中學習，給學生充分的思考以及表現(xiàn)自我的時間和空間。
三、教學方法及教學手段
（一）教學方式
對于兒童來說，數(shù)感是學生在具體的活動情境中逐步建立的，是一個潛移默化的過程。因此，在教學中，根據(jù)教學內(nèi)容和學生認知規(guī)律運用創(chuàng)設情境——建立模型——鞏固應用——拓展延伸的教學模式，進行本課的教學。
（二）學習方式
在教學中，為了引導學生從實際中體會生活中的大數(shù)、感受學習大數(shù)的必要性、感知大數(shù)、認識大數(shù)，根據(jù)教學內(nèi)容和學生認知規(guī)律，主要的學習方式有：自主式學學習、合作式學習、探究式學習，達到師生互動、生生互動，使學生參與課程的全過程，在研究和探索中，對問題有深層次的思考和研究。從而達到本課的教學目的，使學生真正成為學習的主人。
（三）評價方式
本課依據(jù)《課程標準》提出的倡導的發(fā)展性評價，發(fā)揮性評價促進發(fā)展的功能。尊重學生的差異，以學生為本，不僅評價知識與技能，重要從情感、態(tài)度、價值觀方面對學生進行了評價，主要采用了激勵式評價、尊重式評價、學生自評等評價方式。促進學生的發(fā)展，體會學習數(shù)學的快樂，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
（四）教學方法的靈活性及實用性。
教學中要因材施教，要針對教學中學生出現(xiàn)的問題及時調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，采取個別輔導、啟發(fā)、引導、講解等方法來調(diào)控課堂教學，達到教學方法的靈活性和使用性。
（五）教學手段
教師準備：多媒體課件。
學生準備：課前查好的有關(guān)生活中大數(shù)的資料。
四、教學程序。
（一）創(chuàng)設情境，復習舊知。
1、教師出示學生常見的關(guān)于生活中大數(shù)的圖片，依次是東方明珠電視塔高四百六十八米；我國現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)的鳥類有一千一百六十六種；用肉眼能看到的星星大約有三千顆；世界上海拔最高的山峰—珠穆朗瑪峰；引出本課的課題：生活中的大數(shù)（板書）讓學生感知生活中有大數(shù)，接著讓學生與同桌說一說你的生活中有哪些大數(shù)。這樣設計的目的是能讓學生聯(lián)系生活實際整體感知學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生熱愛生活的良好習慣，發(fā)展學生的數(shù)感。
2、珠穆朗瑪峰的圖片，
師：老師還收藏了關(guān)于珠穆朗瑪峰的一張郵票呢，今天給同學們帶來了。介紹郵票的封面是世界上最高的山峰——我國的珠穆朗瑪峰，高度八千八百四十八米，這樣設計的目的是讓學生體會學習大數(shù)的必要性，同時激發(fā)學生的民族自豪感。
（二）自主探索，合作交流。
本部分知識也是本課突出重點，突破難點之處。這個環(huán)節(jié)我讓學生通過數(shù)小正方體，直觀感受、實際探索“千、萬”的具體含義。認識新記數(shù)單位“千、萬”，并了解單位之間的關(guān)系。課件出示由一千個小正方體組成的大正方體，讓學生先估計一下大約有多少個小正方體，直觀感受一千有多大，然后讓學生通過自主探索、合作交流、全班匯報的方式，具體的數(shù)一數(shù)到底有多少個小正方體。這一環(huán)節(jié)，重點讓學生說出數(shù)法，通過學生的獨立思考、小組交流、全班匯報的方式，使學生的思維產(chǎn)生碰撞，發(fā)散學生思維，留給學生充分的思考及表現(xiàn)組我的時間和空間，發(fā)展學生的數(shù)感。學生的數(shù)法可能有很多，例如：一個一個數(shù)的；一層一層數(shù)的等等，在學生認識一千有多大之后，借著這個契機，課件出示10個由一千個小正方體組成的大正方體。
引導學生認識一萬有多大。這樣設計的目的是通過具體的情境來發(fā)展學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生多角度思考問題的能力以及培養(yǎng)學生的估算意識。
在認識完千萬之后，讓學生通過一本書有100頁，10本書有多少頁以及我們學校大約有一千名學生，10所這樣的學生大約有多少名學生？這兩個具體的情境來進一步感受一千、一萬的含義，以及讓學生感受學習生活中大數(shù)的必要性，培養(yǎng)了學生的思維能力。
學生對“千、萬”的含義有具體感受之后，讓學生認識新的記數(shù)單位“千、萬”，并了解“千、萬”之間的單位關(guān)系。能看記數(shù)器讀出較大的數(shù)。
（三）鞏固應用。
這個環(huán)節(jié)我設計了6道題（課件演示：逐一放映，具體解說），讓學生通過從直觀形象上去具體感知“個、十、百、千、萬”的幾何模型，目的是培養(yǎng)學生的推理能力。對萬以內(nèi)數(shù)有具體感受，通過這幾道題依據(jù)學生的認知規(guī)律，由淺入深，培養(yǎng)了學生的思維能力。
最后一題（課件演示）這是一道開放性比較大的題，通過在讓學生用自己喜歡的一種顏色涂出的小方格讓大家一眼就能看出是二百三十八個，使學生對萬以內(nèi)的數(shù)有具體感受。教學時讓學生獨立的去涂，學生的涂法可能很多，只要正確就應給予肯定。對于優(yōu)秀的作品在實物展臺上給予展示，讓學生體會到成功的快樂。這樣目的讓學生通過動手操作去感受大數(shù)的含義，發(fā)展學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生的想象能力，創(chuàng)新意識，以及學生的動手操作能力，讓學生獲得成功感。
（四）拓展延伸。
1、國情教育——（顯示）中國驕傲的大數(shù)
中國領(lǐng)土面積：960萬平方公里，世界第三；人口數(shù)量：13億，世界第一；
淡水資源：28000億立方米，世界第四；
2、環(huán)保教育——（顯示）驚人的大數(shù)
全球現(xiàn)在有11億人缺水，每年排放的污水達4000多億噸，
造成5萬多億噸水被污染…………
通過了解中國驕傲的大數(shù)和驚人的大數(shù)的鮮明對比，抓住時機適時對孩子進行國情和環(huán)保的思想教育，把教學自然拓展到課后。
（五）歸納總結(jié)。
今天我們共同學習了生活中的大數(shù)，說說你今天最大的收獲是什么？讓學生對本課的知識進行歸納總結(jié)。
（六）板書設計
生活中的大數(shù)
10個一百是一千
10個一千是一萬
生活中的比課件(篇8)
學習目標
①學會觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。
②把自己想說的話寫下來，做到語句通順。
③自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點，通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。
④運用熟字加偏旁的方法，認識“搞、稿、編”等9個字。
⑤能主動參與展示活動，樂于展示自己的學習收獲和才能，并善于與別人交流。
課前準備
課件或投影（“日積月累”中的詞語），十二生肖郵票掛圖。
第一課時 口語交際
創(chuàng)設情境
①教室黑板上寫上活動的主題：“閃光的金鑰匙”新聞發(fā)布會。
②教師宣布會議內(nèi)容，規(guī)則及獎勵辦法
內(nèi)容：
同學們將近期了解到的祖國傳統(tǒng)文化以新聞發(fā)布的形式向大家作個匯報。
規(guī)則：
a．按小組選一名“新聞發(fā)言人”，“發(fā)言人”先要全面了解小組內(nèi)各位同學搜集到的不同的傳統(tǒng)文化，再加以歸納向大家作具體介紹。
b．“新聞發(fā)言人”在介紹的過程當中要接受班內(nèi)“記者”們的提問。
獎勵辦法：
凡是讓大家有耳目一新之感的發(fā)言均可獎勵一把“閃光的金鑰匙”。
民主推薦
①組內(nèi)交流，讓全組同學充分了解各自搜集的資料。
②組內(nèi)評選：推出“新聞發(fā)言人”。
③共同商定向大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文化。
成果發(fā)布
①各小組依次進行介紹“發(fā)言人”介紹的時候，本組的同學可以補充，其他小組的同學可以提問。
②所有同學根據(jù)發(fā)言情況對各小組的表現(xiàn)進行評估。
總結(jié)頒獎
布置作業(yè)
選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家里的人聽。
《生活中的傳統(tǒng)文化》教學設計二
學習目標
①學會觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。
②把自己想說的話寫下來，做到語句通順。
③自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點，通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。
④運用熟字加偏旁的方法，認識“搞、稿、編”等9個字。
⑤能主動參與展示活動，樂于展示自己的學習收獲和才能，并善于與別人交流。
課前準備
課件或投影（“日積月累”中的詞語），十二生肖郵票掛圖。
討論交流
①組內(nèi)交流，讓組內(nèi)同學充分了解大家搜集到的祖國傳統(tǒng)文化。
②推選一名同學作為小組“代言人”，代表本組向全班作介紹。
觀摩評選
①各小組將自己的資料（文字、圖片、實物等）展示出來。
②小組之間互相觀摩。
“代言人”向別的小組的同學介紹本組搜集的資料。
③每位學生要記住各小組搜集資料的情況，為評選作準備。
集體評議
①各組同學評議：哪組活動開展得好？好在哪里？
②學生充分發(fā)表自己的意見。
總結(jié)、頒獎
生活中的比課件(篇9)
【教學目標】
1、認識14個生字，會寫8個生字。
2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。
【教學準備】
生字卡片，學生查閱的太空生活資料。
第一課時
【教學過程】
一、自瀆課文。
板書課題后引導學生提問：太空生活有哪些趣事呢?為什么會這么有趣呢?
分小組互助讀書，把課文讀通順。先自己讀，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。
二、質(zhì)疑導入
板書課題，提問：太空生活有哪些趣事呢？為什么會這么有趣？
三、整體感知。
今天小導游帶我們?nèi)ヒ粋€非常奇怪的地方，那就是“太空中”。
太空生活有那些趣事呢？讓我們帶著這個問題自由讀課文吧。讀完了請你說說你知道了什么？（睡覺，走路，喝水，洗澡都很有趣）。
四、再讀課文，做到正確流利
小朋友們已經(jīng)知道了這些有趣的太空生活，想不想把這些事介紹給別的小朋友聽??？要介紹的話，就得把課文讀好?，F(xiàn)在請大家認真讀課文，看誰能把課文讀的一點都不錯。
1、自由讀課文。
2、小組內(nèi)互相檢查。
3、全班整體檢查
五、識字記字，指導書寫
發(fā)揮想象，合作學習，自主記憶。
請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀如飛船（學生的想象）。
1、你已給會讀哪些字了？指名讀。
2、自由讀字卡
3、整體指導，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
左右結(jié)構(gòu)的字有哪些？（杯，件，住，須，能，飄）后兩個左右大致相等。
4、先描紅，再臨寫
臨寫時，請注意三點：一看二寫三對照。寫前先看范字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的結(jié)構(gòu)特點及筆畫的差異；臨寫時，要一氣呵成，把整個字一氣寫完，不能寫一筆看一筆；寫完一個字后，再回頭看看范字，對照一下哪兒寫得好，哪兒寫得不好，發(fā)現(xiàn)問題并找到原因，寫下一個字的時候力求有所進步。
第二課時
【教學過程】
一、復習生字
1、拿出字卡小組抽查。
2、小組給生字組詞。
二、有感情地朗讀課文。
1、小組內(nèi)朗讀：每人讀一段。看誰讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。
2、全班比賽。
三、整體感悟，了解失重。
太空生活有哪些趣事呢?讓學生帶著這個問題自由讀課文，讀后說說知道了什么?(睡覺、渴水、走路、洗澡都很有趣)
誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？
四、交流續(xù)說
把自己從網(wǎng)上，書上查閱到的有關(guān)太空生活的資料拿出來進行交流。教師可以穿插（太空吃飯講究多）見資料袋。
五、再記字詞。
六、實踐活動
查閱太空生活的資料并進行交流。
生活中的比課件(篇10)
教學目標
（1）學會觀察生活和搜集資料；
（2）能主動參與交際活動，樂于展示自己的學習收獲和才能，并善于與別人交流，培養(yǎng)口語交際的能力；
教學重難點（重點）
A、盡量組織語言，大膽地與同學交流了解到的傳統(tǒng)文化；
B、培養(yǎng)專心傾聽，適當補充，積極提問的好習慣；
教學準備：
（師）收集生活中的傳統(tǒng)文化圖片或?qū)嵨?，制作簡單課件。
（生）在實踐活動中與伙伴一起了解中華傳統(tǒng)文化，收集相關(guān)資料并歸類整理，準備向大家展示
教學過程：
一、激情導入。
師：各位同學，我們中國的文化歷史悠久，我們偉大的中華民族，在上下五千年的歷史中，創(chuàng)造了無比燦爛的文化，這些文化一直流傳到今天。同學們，請小組交流一下你們所收集到的生活中的傳統(tǒng)文化的資料。
（設計意圖：以最簡潔的導入，使學生馬上進入互動交流中，節(jié)省時間，為下面學生間的展示交流留下充足的時間）
二、小組交流，推薦導游。
生活中。
4、推舉心目中的最佳導游，說出理由來。推舉者和被推舉者進行互動。
5、小結(jié)。
（設計意圖：本環(huán)節(jié)播放有關(guān)傳統(tǒng)文化的圖片、音像資料，再次給學生以視覺和心靈的震撼，并舉例說明傳統(tǒng)文化并不古老，傳統(tǒng)文化就在我們的身邊，勉勵學生傳承傳統(tǒng)文化。推舉心目中的最佳導游時，再次鍛煉了學生的口頭表達能力和交際能力）
生活中的比課件(篇11)
教學要求：
1、圖文結(jié)合，聯(lián)系字音，熟讀課文。
2、充分利用圖片和多媒體教學課文，幫助學生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生學習課文的興趣。
3、培養(yǎng)學生多種渠道地采集資料的能力和興趣，對學生進行愛科學、學科學的熏陶。
教學重難點：
1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生學習課文的興趣。
2、通過對太空知識的了解，激發(fā)學生愛科學，學科學的興趣。
教學準備：
1、師課前尋找的有關(guān)太空知識的圖片、多媒體及文字資料。
2、生收集有關(guān)宇航員在太空生活的趣事，美麗的太空圖片
教學過程：
一、質(zhì)疑激趣,引入課堂。
1、引入課堂，同學們請看，這是哪？（出示美麗的太空景色圖）
對，這就是美麗的太空。千百年來，人們一直有著“上天”的夢想；而今，這一夢想已經(jīng)成為現(xiàn)實，“上天”不再是什么新奇的事情了。20xx年10月，中國航天第一人楊利偉叔叔在這美麗的太空中活了二十多個小時（板書：太空生活），現(xiàn)在，彭老師就要邀請孩子們和我一起去了解了解咱們中國的航天史。
2、媒體播放，師講述:
3、創(chuàng)設質(zhì)疑情景
（1）今天，楊叔叔將來到我們的課堂，高興嗎？（出示照片）見了楊叔叔，你們都想問他些什么問題呀？
……
（2）點擊播放：楊利偉鼓勵學生的話。
4、多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。孩子們可要仔細觀察了，待會我們一起來交流交流。
5、學生談感受，師板書：趣事多。（齊讀課題）
過渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？課文中給我們做了詳細的介紹，想讀讀嗎？
二、初讀課文，整體感知
讀書要求：孩子們，你們讀書時想給自己提點什么樣的要求？
1、看來你們都養(yǎng)成讀書的好習慣了，那趕快打開書，用自己喜歡的方式讀讀課文吧。注意讀準生字字音，讀好每句話。
2、學生自讀課文
3、檢查昨天學習生字情況。
（1）讀帶音節(jié)的生字。
（2）讀去掉音節(jié)的生字。
（3）讀帶生字的詞語。
4、讀文。指名6個孩子接力讀課文，其余學生思考：太空生活寫了哪些有趣的事？
三、學習課文
1、這么多有趣的事情，你最喜歡哪件趣事的段落呢？
（1）學生再自由朗讀課文。
（2）指名讀。
（3）齊讀。（喜歡哪個段落就站起來讀哪個段落）
2、能用“在太空中，宇航員做什么事必須怎么樣，不然會發(fā)生什么情況”的句子來說說你喜歡的趣事嗎？
（1）課件出示：在太空中，宇航員-----必須-----，不然-----。
（做什么事）（怎么樣）（會發(fā)生什么)情況）
（2）小組內(nèi)說說——全班交流。
3、的確，在太空生活中，睡覺、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空為什么會發(fā)生這么有趣的事呢？課文中有一句話告訴了我們。
（1）孩子們，再讀讀課文，找一找。
（2）交流。出示相應句子：因為在宇宙飛船里，水失去了重量。——（板書：失重）師介紹：在太空中，由于擺脫了地球引力，處于失重狀態(tài)，所以任何東西只要輕輕一碰，就會飄浮起來。
4、你們還知道太空生活中的趣事嗎？我準備聘請幾個太空小導游給我們介紹介紹，可以介紹書中的趣事，也可以介紹你搜集的趣事，先自己練習練習。
（1）出示練習：（可獨立完成，也可同桌互助完成。）
A、運用書上的內(nèi)容把話說完整。
B、用了解到的內(nèi)容把話說完整。
C、聯(lián)系生活，大膽想象，把話說完整。
大家好！我是太空小導游---，歡迎大家來太空旅游。由于
（姓名）
太空處于失重狀態(tài)，所以游客們------必須----，不然-----。祝大
（做什么事）（怎么樣）（會發(fā)生什么情況）
家在太空度過美好的一天！
（2）自由練習說一說。
（3）全班交流。
5、要成為一名宇航員，可不容易，因為我們的宇航員為了能適應太空生活，在地球上得刻苦訓練，我們來聽聽楊利偉叔叔是怎么說的？
（1）點擊播放：楊利偉叔叔說的話。
（2）你們聽清楚楊叔叔給我們提的要求嗎？孩子們，從現(xiàn)在開始，為你們成為宇航員的夢想努力吧！
四、興趣題（三選一）
1、畫一畫：自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。
2、說一說：把你了解到的太空生活趣事說給朋友、家人聽聽。
3、寫一寫：根據(jù)手上的資料，展開合理的想象，假設自己在太空會發(fā)生什么趣事，以“我在太空中生活”為題目寫一段話。