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10以內(nèi)的單雙數(shù)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、在操作中發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，有主動探究的興趣，理解單雙數(shù)的含義。
2、通過操作體驗，進一步了解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律。
3、在游戲活動中，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣，發(fā)展思維的靈活性。
活動重點：
通過活動學(xué)習(xí)10以內(nèi)的單雙數(shù)
活動難點：
通過探索操作區(qū)分單雙數(shù)，在尋找發(fā)現(xiàn)規(guī)律中發(fā)展辨別能力。
活動準(zhǔn)備：
1、洞洞板學(xué)具人手一套。
2、數(shù)字卡片1—10若干。
3、小火車圖片2套。
活動過程：
一、開始部分
教師以情境導(dǎo)入：教師：小朋友們，今天有“好朋友”坐上了小火車和我們一起做游戲，我們請它出來吧！
二、基本部分
（一）出示小火車圖片，以數(shù)字和點卡復(fù)習(xí)5以內(nèi)的單雙數(shù)。
1、出示第一列小火車圖片，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的單數(shù)。
提問：好朋友就藏在火車里面，打開第一扇窗戶我們可以看到它，它是？
1有好朋友嗎？它是單數(shù)還是雙數(shù)？
2、分別打開第二扇和第三扇窗戶，以提問形式復(fù)習(xí)5以內(nèi)的單數(shù)。
小結(jié)：兩個兩個手拉手，剩下一個沒有朋友的數(shù)叫單數(shù)。
3、出示第二列小火車，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的雙數(shù)。
教師：看到什么？2有朋友嗎？它是單數(shù)還是雙數(shù)？
4、打開第二扇窗戶，以提問形式復(fù)習(xí)4是雙數(shù)。
5、教師總結(jié)：原來我們把兩個兩個手拉手，沒有一個沒朋友的數(shù)叫雙數(shù)。
（二）幼兒集體操作，探索方法找出規(guī)律并學(xué)習(xí)6—10的單雙數(shù)。
1、幼兒第一次集體嘗試，探索在洞洞板上區(qū)分單雙數(shù)的方法。
（１）幼兒在學(xué)具中取出５個棋子插在洞洞板上第五行。
提問：誰有什么方法能在洞洞板上區(qū)別５是單數(shù)還是雙數(shù)？
（２）幼兒分組操作探索方法，教師巡回指導(dǎo)。
（３）幼兒說一說自己找到的不同方法并在教師的演示板上嘗試。提問：你有什么好方法？誰還有不一樣的方法？
（４）教師小結(jié)并示范重疊的方法。
我們可以讓棋子寶寶去找朋友：“棋子寶寶找朋友，找到朋友抱起來。棋子寶寶找朋友，找到朋友抱起來！棋子寶寶找朋友，剩下一個沒朋友，５是單數(shù)”。
２、第二次集體操作：在洞洞板上找出6是單數(shù)還是雙數(shù)。
（1）教師提出操作要求，請選擇你喜歡顏色的六個棋子，插在洞洞板的第六行，用剛才學(xué)過的方法，找一找6是單數(shù)還是雙數(shù)。
（2）幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
（3）一邊展示幼兒在洞洞板上的操作結(jié)果，一邊提問：6是單數(shù)還是雙數(shù)？為什么？
（4）師幼驗證。
3、幼兒第三次集體操作：在洞洞板上找出7——10的單雙數(shù)。
教師：小朋友們真聰明，還有很多的數(shù)字想請大家?guī)兔?，找一找它們是單?shù)還是雙數(shù)。
（1）幼兒在洞洞板上插出7——10的棋子，運用重疊的方法區(qū)分這些數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。
（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（3）一邊展示幼兒在洞洞板上操作結(jié)果，一邊提問：哪些是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？為什么？
（4）師幼在演示板上驗證7——10的單雙數(shù)。
4、教師出示數(shù)字棋子，幼兒進一步理解10以內(nèi)的單雙數(shù)。
（1）提問：哪些數(shù)字寶寶是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？
（2）將單數(shù)和雙數(shù)數(shù)字分別錯開排隊（1、3、5、7、9；2、4、6、8、10；）
（3）教師總結(jié)：原來1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。
（三）送棋子寶寶回家
（1）教師：棋子寶寶已經(jīng)和我們玩了這么久的游戲，也有一點累了，現(xiàn)在就把它送回家。
（2）教師巡回指導(dǎo)，如有問題及時糾正。
（四）游戲“猜猜樂”
（1）教師講游戲規(guī)則：老師的手里有一些棋子，會把它們藏在左手和右手，請你們猜一猜我的手里棋子數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)。
（2）師幼玩游戲，鞏固10以內(nèi)單雙數(shù)。
三、結(jié)束部分：玩游戲“開火車”
（1）教師邀請配班教師一起加入游戲，兩位教師分別是單號車和雙號車的司機。
（2）每個幼兒在桌子上取一張數(shù)卡，先區(qū)分單雙數(shù)，再選擇單號雙號車入座，隨音樂離開活動室。
活動延伸：
在區(qū)角活動中，投放棋子學(xué)具、數(shù)字卡片讓幼兒自由選擇操作，在鞏固復(fù)習(xí)10以內(nèi)單雙數(shù)的基礎(chǔ)上再進行拓展延伸。
10以內(nèi)的單雙數(shù)教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、通過幼兒嘗試操作，能熟練區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、課件、音樂《小樹葉》、玩具小火車。
2、幼兒分組操作材料（樹葉、小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋）
重點難點：
正確區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，知道兩相配的是雙數(shù)，余下的一個不能兩兩相配的是單數(shù)。
活動過程：
一、以歌曲導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。
二、學(xué)習(xí)新知，讓幼兒找出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
1、出示掛圖，讓幼兒感知什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。
2、幼兒分組操作（小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋廢舊品），嘗試區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
三、開火車體驗學(xué)數(shù)學(xué)快樂，結(jié)束教學(xué)。
活動反思：
首先我以歌曲導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣，自然導(dǎo)入新知，其次我運用課件讓幼兒學(xué)習(xí)新知，最后我引導(dǎo)幼兒進入操作區(qū)鞏固新知。
10以內(nèi)的單雙數(shù)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1．幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
2．培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動中的分析和總結(jié)能力。
3．幼兒在游戲中體驗參加數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5．培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆活動過程：
1．創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
（1）一年一度的動物狂歡節(jié)開始了，森林里的動物都來參加了，我們來看看有哪些小動物來參加了？它們各自有幾個？
（2）幼兒分別說出每個動物的數(shù)量。
2．自主參與，探索新知：（1）進入綠、紅色通道的要求：狂歡節(jié)的管理員說，這次動物這么多，需要分批進入，首先綠色通道的是一種動物里能兩個兩個結(jié)對的可以優(yōu)先入場。教師先示范小動物兩兩結(jié)對找出單雙的`方法：依次了解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇。
（2）還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進入，他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。
（3）還有很多小動物想?yún)⒓?，管理員說忙不過來，請小朋友來幫忙。
（4）幼兒操作，根據(jù)能力操作材料的分配，圈完貼上墻。
（5）教師總結(jié)：兩個兩個找朋友，到最后剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的數(shù)叫單數(shù)；兩個兩個找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數(shù)叫雙數(shù)。教師進行校對3．游戲鞏固：
（1）小動物們都區(qū)分了單雙數(shù)，邀請幼兒一起前往，進入單雙數(shù)的舞池，幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中（再次確定幼兒是否掌握）（2）游戲"抱雙，躲單"。
老師報10以內(nèi)的數(shù)，幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動作。如：報的是單數(shù)，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數(shù)，幼兒找到一個朋友抱抱。
4．在游戲中結(jié)束活動。
活動反思：
《認識10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個數(shù)學(xué)活動，其主要目標(biāo)是：初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無味的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣，是數(shù)學(xué)活動的主要目標(biāo)。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“游戲時幼兒的生命”，我設(shè)計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學(xué)模式，整個活動以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)?；顒又校彝ㄟ^設(shè)計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進一步拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。
在取得成功的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進行交流與溝通，這一點在以后教學(xué)中會多加注意。
總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動中來。
10以內(nèi)的單雙數(shù)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1.通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
2.激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動
活動準(zhǔn)備：
小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆
活動過程：
1.創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
(1)一年一度的動物狂歡節(jié)開始了，森林里的動物都來參加了，我們來看看有哪些小動物來參加了?它們各自有幾個?
(2)幼兒分別說出每個動物的數(shù)量。
2.自主參與，探索新知(1)進入綠色們的要求：狂歡節(jié)的管理員說，這次動物這么多，(教案.出自：屈老.師教案網(wǎng).)需要分批進入，首先綠色通道的是一種動物里能兩個兩個結(jié)對的可以優(yōu)先入場。教師先示范小動物兩兩結(jié)對找出單雙的方法：依次了解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇(2)還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進入，他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠(3)還有很多小動物想?yún)⒓?，管理員說忙不過來，請小朋友來幫忙。
(4)幼兒操作，根據(jù)能力操作材料的分配，圈完貼上墻。
(5)教師總結(jié)：兩個兩個找朋友，到最后剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的數(shù)叫單數(shù);兩個兩個找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數(shù)叫雙數(shù)。教師進行校對
3.游戲固新知：
(1)小動物們都區(qū)分了單雙數(shù)，邀請幼兒一起前往，進入單雙數(shù)的舞池，幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中(再次確定幼兒是否掌握)
(2)游戲抱雙，躲單。
老師報10以內(nèi)的數(shù)，幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動作。如：報的是單數(shù)，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數(shù)，幼兒找到一個朋友抱抱。
4.參加好舞會回家乘車去，按單雙號乘車，結(jié)束活動
10以內(nèi)的單雙數(shù)教案 篇5
活動目標(biāo)：
1.初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。
2.學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動準(zhǔn)備：
2元超市（各種玩具、食品等替代品）1―10的代幣券，鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料，骰子兩人一個。
1.談話引入，說說上超市的經(jīng)歷。
2.觀看課件，說說上面的7代表什么意思？理解代幣券的用途。
1.講解游戲規(guī)則。
數(shù)一數(shù)，你有幾元錢？兩個兩個圈一圈，猜想你能買幾樣?xùn)|西？還有沒有剩下？
2.幼兒進行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。
1.提問：你有幾元錢？共買了幾樣?xùn)|西？是不是跟你預(yù)想的一樣，還有剩下的錢嗎？
2.回收代幣券：出示紅黃兩座房子， 引導(dǎo)幼兒將有剩余的排紅房子下面，沒剩余的排黃房子下面。
3.教師小結(jié)：
①兩個兩個地數(shù)，剩下一個的'我們給他取個好聽的名字，叫單數(shù)，它們是1、
3、5、7、9；兩個兩個地數(shù)，都能找得朋友，并沒有剩下的我們給他叫雙數(shù)，它們是2、4、6、8、10。
②單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。
5.通過將數(shù)字從小到大進行排列，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單數(shù)和雙數(shù)是交替排序的。
1.通過發(fā)現(xiàn)自身器官的數(shù)量，進一步鞏固對單雙數(shù)的認識：引導(dǎo)幼兒尋找
身體上某些器官的數(shù)量，并說出它們各是單數(shù)還是雙數(shù)。
2.分組操作：
幼兒兩人一組扔骰子，將所扔的數(shù)字寫在表格中，看看最后得數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)
3.老師和幼兒共同驗證。
活動反思：
《認識10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個數(shù)學(xué)活動，其主要目標(biāo)是：初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無味的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣，是數(shù)學(xué)活動的主要目標(biāo)。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“游戲時幼兒的生命”，我設(shè)計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學(xué)模式，整個活動以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)?；顒又?，我通過設(shè)計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進一步拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。
在取得成功的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進行交流與溝通，這一點在以后教學(xué)中會多加注意。
總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動中來。
10以內(nèi)的單雙數(shù)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、通過操作、游戲，要求幼兒能迅速區(qū)別出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
2、幼兒的動手、分辨能力，發(fā)展幼兒思維的靈活性。
活動準(zhǔn)備：
幾何圖形掛件一人一個，數(shù)字卡片，演示教具，魔術(shù)卡每人一張
活動過程：
一、帶幼兒進知識宮，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天老師要帶小朋友到知識宮去玩。在知識宮，老師要給小朋友好多禮物，但這些禮物一定要小朋友動腦筋才能夠得到。第一份禮物需根據(jù)自己掛著的圖形和圖形上的數(shù)字找座位，找到了，這個圖形就作為第一份禮物送給你們。
二、復(fù)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)。
1、通過觀察，繼續(xù)感知什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。
師：小朋友真聰明，都找到了座位。(演示教具)大家仔細看一看上面有些什么，他們排隊有什么不同。(6條魚，5只烏龜)
幼兒回答，教師歸納。
2、思考：你們掛著的圖形上哪些數(shù)是單數(shù)，哪些數(shù)是雙數(shù)?
3、游戲：抱一抱
(1) 規(guī)則：教師任一出示1—10中的一個數(shù)字，幼兒根據(jù)數(shù)字做相應(yīng)的動作。(單數(shù)——自己抱一抱，雙數(shù)兩個人抱一起)
(2) 游戲反復(fù)進行，教師不斷變化數(shù)字，期間問幼兒為何要自己抱住自己或兩個人抱在一起的理由。
三、變魔術(shù)：
師：小朋友真了不起，知識宮的問題都難不到你們?，F(xiàn)在我們一起來變一個魔術(shù)好嗎?變出來了呢，就作為第二份禮物送給你們，現(xiàn)在聽好老師告訴你們怎么變。
四、開火車游戲，出知識宮。
活動反思：
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。
10以內(nèi)的單雙數(shù)教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、理解單雙數(shù)的含義。
2、學(xué)習(xí)辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)圖卡：藍色單數(shù)卡：1、3、5、7、9。紅色雙數(shù)卡：2、4、、6、8、10。布口袋，花生。
活動流程：
1、 出示數(shù)卡：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。其中單數(shù)藍色，雙數(shù)紅色。
拿出數(shù)字卡散放在黑板上，讓幼兒按1-10順序排列并復(fù)習(xí)順唱和逆唱。
小朋友，這組數(shù)字卡有什么特別的地方？如果要把這些數(shù)字卡分成兩組，你們會怎樣分？并講出分組的原因。
當(dāng)孩子按顏色分好組后，引導(dǎo)孩子尋找每組數(shù)字與數(shù)字之間的規(guī)律。（間隔跳過一個數(shù)字）并引領(lǐng)孩子跳唱數(shù)字卡：1、3、5、7、9；2、4、、6、8、10。
繼續(xù)引導(dǎo)幼兒說說分組的原因，如果孩子不能說出是按單雙數(shù)分組，教師直接說出，1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。追問為什么1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、、6、8、10是雙數(shù)。請個別孩子回答。
2、 通過游戲初步感知單雙數(shù)。
教師解說單雙數(shù)的概念：單就是一個的意思、雙就是兩個，就是說雙數(shù)始終可以兩個一組找到朋友，沒有單獨不成對的。而單數(shù)卻會剩下一個找不到朋友，單獨剩下一個，這樣的數(shù)就是單數(shù)。
在孩子已有單雙數(shù)的概念后，出示教具與孩子一起操作驗算幾個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。
幼兒操作。利用串珠操作，老師說一個數(shù)字，孩子一一驗算1-10的單數(shù)、雙數(shù)。
3、通過游戲“傳口袋”鞏固認識單雙數(shù)；
聽拍掌聲、跺腳聲等默數(shù)是幾下，辨別響聲是單數(shù)還是雙數(shù)。
“傳口袋”的游戲，邊傳邊念兒歌：“口袋里面裝豆豆，大家都來數(shù)豆豆，抓一把，數(shù)一數(shù)，是單數(shù)還是雙數(shù)?！眱焊枘钔辏诖鼈鞯秸l的手里，誰就從口袋里抓一把豆豆并計數(shù)，數(shù)完后告訴大家是單數(shù)還是雙數(shù)。
4、延伸活動：幼兒在活動室數(shù)一數(shù)各類物品是多少？是單數(shù)還是雙數(shù)？
活動反思：
對單雙數(shù)我們班有個別孩子有所了解，于是這個活動我一開始就利用孩子引出活動的主題，問孩子為什么1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、、6、8、10是雙數(shù)？讓孩子帶著問題展開此次的活動。
活動中我以老師帶來了一套數(shù)字卡開頭，當(dāng)老師出示這些數(shù)字卡的時候，孩子們第一個反應(yīng)就是說這些數(shù)字太簡單了，我們的都認識啦（在我的預(yù)設(shè)中）！這時，我為了激發(fā)孩子的興趣，說：這些數(shù)字是很簡單，你們都認識，但這些數(shù)字還藏著很多秘密，你們想知道嗎？這是孩子就有疑問了，明明是幾個數(shù)字，還有什么秘密呢？孩子們都很期待我的答案。于是我給了孩子第一個問題：要把這些數(shù)字分成兩組，你會怎樣分？為什么？（數(shù)字卡1、3、5、7、9是藍色，2、4、、6、8、10是紅色。）大多數(shù)孩子都是像我預(yù)設(shè)的一樣按顏色把這些數(shù)字卡片分成兩組，即藍色一組：1、3、5、7、9。紅色一組：2、4、、6、8、10。然后讓其他孩子說說這樣分還有什么理由，有的孩子發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字卡都間隔開了，都跳了一個數(shù)字。也有個別孩子說是按單雙數(shù)分組的。但當(dāng)我問為什么1、3、5、7、9是單數(shù)。2、4、、6、8、10是雙數(shù)時只有一個孩子能說出原因，孩子一步一步進入到我的圈套，這樣進一步激發(fā)了孩子想知道為什么1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、、6、8、10是雙數(shù)。這時老師跟孩子一起認識“單”就是一個的意思，雙就是兩個的意思（結(jié)合操作講解）。數(shù)出9匹小馬兩個兩個放在一起到最后還剩下一匹沒有朋友，再數(shù)出10匹小馬，兩個兩個找朋友，沒有單獨不成對的，讓孩子理解單雙核雙數(shù)。然后讓孩子自己操作驗算其他數(shù)字時單數(shù)還是雙數(shù)。在這個操作的過程孩子始終都興致勃勃，他們都想知道結(jié)果是否和前面說得一樣，操作過程中孩子都會采用兩兩找朋友的方法分辨單雙數(shù)。
最后還通過游戲“傳口袋”；聽覺游戲等進一步鞏固孩子對單雙數(shù)的認識，同時也同生活聯(lián)系起來，讓孩子找找活動室里德物品什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)，今天參加活動的小朋友人數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)等。整個過程孩子都在參與，都在思考，整個活動過程中孩子的注意力都比較集中，能較好地達到活動目標(biāo)。
10以內(nèi)的單雙數(shù)教案 篇8
設(shè)計意圖：
區(qū)分10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)是大班初期幼兒的基本要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往是采用集體教學(xué)的方法，將"兩個兩個數(shù)，正好數(shù)完的那個數(shù)是雙數(shù)"，"兩個兩個數(shù)，剩下一個的那個數(shù)是單數(shù)"等抽象詞句讓幼兒記背區(qū)分，雖然幼兒反復(fù)記背后，說得十分流利，但一遇到實際區(qū)分某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)時卻十分困難，不是胡亂猜測就是茫然不知所措。
如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣，讓孩子通過自己的親身經(jīng)驗來感受單雙數(shù)的概念，并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，是本次活動設(shè)計的主導(dǎo)。讓幼兒在游戲的情景中養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣，，初步體驗，感受單雙數(shù)，理解單雙數(shù)的含義。
活動名稱：區(qū)分單雙數(shù)
活動目標(biāo)：
1、理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義，知道兩個兩個的數(shù)數(shù)，正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù)，兩個兩個的數(shù)數(shù)，還剩下1個的數(shù)是單數(shù)。
2、能進行10以內(nèi)的單雙數(shù)的相互轉(zhuǎn)換，感受事物的多變性，鍛煉思維的可逆性和靈活性。
3、能積極發(fā)現(xiàn)生活中的單數(shù)、雙數(shù)，快樂的參加游戲活動。
活動準(zhǔn)備：
1、實物：一雙襪子、一個沙包
2、幼兒每人1張五角星練習(xí)紙，每人10塊插花
3、PPT圖片（練習(xí)10以內(nèi)的單雙數(shù)）、鋼琴曲《雨的印記》
活動過程：
一、教師出示單雙數(shù)的實物，讓幼兒感知"單""雙"數(shù)的概念。
1。出示沙包
提問：幾個沙包？用數(shù)字幾表示？他有好朋友嗎？
小結(jié)：像這樣沒有好朋友的數(shù)字，自己很孤單，我們給它起了一個名字叫單數(shù)（幼兒學(xué)說）
2。出示小襪子
提問：幾只襪子？他有好朋友嗎？我們通常說一雙襪子。
小結(jié)：像這樣成雙成對的數(shù)字我們也給他們起了一個好聽的名字叫雙數(shù)。
二、教師出示數(shù)字卡片幼兒認讀。
小朋友你們認識這些數(shù)字寶寶嗎？一起來讀讀。小朋友們真聰明，今天我和大家一起來做幾個游戲，想不想做？看看誰最聰明？
1。教師出示星星表，幼兒先觀察后做題。
小朋友你們真聰明，認識了這么多的數(shù)字寶寶，老師今天給大家?guī)砹艘环鶊D，請小朋友仔細看，每個數(shù)字下面都有相應(yīng)數(shù)量的小星星，請小朋友把星星兩個兩個的圈起來，看看哪個數(shù)字下面的小星星沒有好朋友了？（幼兒做題）
小結(jié)：1、3、5、7、9
剛才我們說了沒有好朋友的數(shù)字是什么？（單數(shù)）
2、4、6、8、10是什么數(shù)？（雙數(shù)）
2。請小朋友拿出數(shù)字卡片把單雙數(shù)分出來，看誰分的快又對？（幼兒操作）
小結(jié)：小朋友你是這樣分的嗎？教師出示"小房子表"幼兒檢查。
3。教師出示綜合圖幼兒找數(shù)字寶寶，并說明誰是單雙數(shù)。
三、游戲《數(shù)插花》
1。提供插花，幼兒自由抓一把，兩個兩個得計數(shù)，判斷單雙數(shù)，可反復(fù)練習(xí)。
2。啟發(fā)幼兒操作思考：怎樣才能把單數(shù)變雙數(shù)，雙數(shù)變單數(shù)？如：添上一個或去掉一個。
四、游戲《找一找》
幼兒照照自己身上或周圍什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)？
五、游戲《抱一抱》
1。聽音樂學(xué)小魚在大海里游泳，當(dāng)聽到老師說單數(shù)就自己抱自己，雙數(shù)就兩個好朋友抱在一起。
2?？梢约由铍y度，當(dāng)說出一個數(shù)字，先判斷是單數(shù)還是雙數(shù)，然后再決定抱一抱。如"７"幼兒就自己抱自己，"４"就好朋友互相抱一抱。游戲反復(fù)進行。
活動反思：
活動的第一環(huán)節(jié)圈畫。出示十六張星星圖片，讓幼兒數(shù)數(shù)圖片上的星星數(shù)，并貼上相應(yīng)的數(shù)卡。這讓幼兒鞏固了點與數(shù)的相對應(yīng)。以要完成任務(wù)為由，讓幼兒對星星圖片進行圈畫，要求是讓每張圖片上的星星兩個兩個抱在一起。為了讓幼兒有從下手，我分別拿一個單數(shù)和雙數(shù)進行示范。在讓幼兒完成任務(wù)之前，我對任務(wù)的要求重點強調(diào)。幼兒圈畫時，我讓他們自由選擇一張星星圖片進行任務(wù)，因為時間有限，我請一位小朋友說出了自己的結(jié)果，其他幼兒只是對照答案，沒有很好的總結(jié)交流，師幼一起小結(jié)了星星全部圈完的數(shù)字，和星星沒有圈完的數(shù)字，并告訴幼兒：沒圈完的1、3、5、7、9叫做單數(shù)，圈完的2、4、6、8、10叫做雙數(shù)。
活動的第二個環(huán)節(jié)數(shù)插花。又以新任務(wù)為由，請幼兒從自己的小椅子下拿出事先放好的插花，要求是數(shù)一數(shù)自己手里的插花共有幾片。剛一布置完任務(wù)，幼兒就迫不及待地拿出數(shù)了起來"1、2、3……""老師，我有6片""老師，有9片""老師，……"一個個的叫喊聲越來越多，越來越響，我趕緊控制："都完成任務(wù)了嗎？請完成任務(wù)的小朋友把你的小手放到自己的腿上，這樣我就知道你已經(jīng)完成任務(wù)了。"很快，小朋友完成了。我請了個別幼兒回答。完成了一個任務(wù)，又有一個新任務(wù)了，要求是兩個兩個數(shù)，看看你的插花是單數(shù)還是雙數(shù)。數(shù)完后要求用完整的話來告訴我們："我有×個插花，是×數(shù)。"為了讓幼兒說完整，卻遺漏了對幼兒回答的驗證。
活動的第三個環(huán)節(jié)身體上的單雙數(shù)。找找自己身體上哪些東西上單數(shù)，哪些東西是雙數(shù)。在這個環(huán)節(jié)中，我因為時間急，忘掉了這一環(huán)節(jié)。
整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極。這節(jié)課上下來，自我感覺一般，幼兒回應(yīng)的少，主要老師啟發(fā)引導(dǎo)的不夠。沒有十全十美的課堂，有好的留下自然會有不足的存在。有不足，才會讓我更努力的做中教、做中學(xué)、做中求進步。
10以內(nèi)的單雙數(shù)教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、在游戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。
2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會記錄。
3、發(fā)展動手操作能力及多維度思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
教具：稻田背景圖一張，木珠做成的蟲子一條，刀筆一只，記錄卡一張，練習(xí)卡片若干。
學(xué)具：木珠做成的蟲子若干，記錄卡人手一份，刀筆人手一份。
活動過程：
1.老師扮演蜻蜓媽媽，幼兒扮演蜻蜓寶寶
師：我是蜻蜓媽媽，你們都是我的蜻蜓寶寶，現(xiàn)在我要帶你們?nèi)サ咎镒胶οx，好嗎?來，出發(fā)啦!(小蜻蜓音樂起，幼兒學(xué)教師做小蜻蜓飛的動作。)
教師帶領(lǐng)幼兒進場后轉(zhuǎn)一圈坐在位置上。
2.無意間發(fā)現(xiàn)蟲子。
師：(出示稻田圖)呀，這塊稻田真漂亮，黃燦燦的稻子長的多好呀!
師：咦!這邊的稻子怎么怎樣亂?(有蟲子)
師：讓我們來看看到底怎么了，(出示隱藏在稻田里的害蟲)原來是蟲子在搗亂。
3、認識蟲子。
師：這條蟲子長的怎么樣?(長長的、有一個個圓圈、一節(jié)一節(jié)的……)
師：這條蟲子一節(jié)一節(jié)的，有幾節(jié)?用數(shù)字“幾”來表示?我們就叫它“六節(jié)蟲”。(教師出示數(shù)字“6”貼在黑板上)
師：“六節(jié)蟲”很厲害，大家想一想用什么辦法來對付他們好呢?
幼兒討論回答。
老師小結(jié)：剛才小朋友想得辦法真多，現(xiàn)在媽媽就來教你們怎樣消滅“六節(jié)蟲”。
4、學(xué)習(xí)捕蟲本領(lǐng)。
師：(教師拿出滅蟲武器——刀)這是消滅“六節(jié)蟲”的專用武器，看我的。
師：我的刀砍在蟲子的那里?把蟲子分成了幾段?(兩段)左邊有幾節(jié)?用數(shù)字幾來表示?右邊有幾節(jié)?用數(shù)字幾來表示?(教師邊講邊出示數(shù)字)
師：這是我捉到的第一條“六節(jié)蟲”，現(xiàn)在我它把分成的兩段數(shù)字記錄下來，這樣別人一看就知道，我捉了一條蟲子。
師：“六節(jié)蟲”被我的刀砍在第一節(jié)分成兩段死掉了，還可以砍在蟲子的那里，蟲子也會變成兩段死掉呢?
師小結(jié)：看來只要把“六節(jié)蟲”砍成兩段它就會死掉。小朋友要把每次捉到的蟲子怎么砍的記錄下來，看誰砍的方法最多。
5、嘗試捉“六節(jié)蟲”
師：在后面的稻田里還有許多的“六節(jié)蟲”，能干的蜻蜓寶寶跟著媽媽一起去捉害蟲吧!
幼兒自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
師：寶寶們，回家啦!(組織幼兒坐回原來位置)
6、交流捉蟲經(jīng)驗
師：寶寶們，你們都捉到蟲子了嗎?誰來告訴我，你是怎樣捉到的?
提問：(1)你砍在第幾節(jié)?(2)分成了幾和幾?(3)6可以分成幾和幾?
幼兒講述教師演示，教師相應(yīng)擺出“6”的分解式，重復(fù)的去掉。找出記錄方法——有序排列。
教師小結(jié)：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以……
7、游戲《給蜻蜓寶寶送蟲子》
師：我收到昆蟲醫(yī)院的一封信，說有許多的蜻蜓寶寶生病了，正在住院，想請你們給生病的蜻蜓寶寶準(zhǔn)備晚餐。你們愿意嗎?
(1)一只蜻蜓寶寶一天只能吃6只蟲子，早上已經(jīng)吃了2只，晚餐還要吃幾只蟲子?6可以分成2和幾?
8、結(jié)束
師：寶寶們今天學(xué)到了新本領(lǐng)真能干，現(xiàn)在我們飛回去，休息一會兒吧!
活動反思：
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。
10以內(nèi)的單雙數(shù)教案 篇10
活動目標(biāo)
1.理解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的含義。知道兩個兩個地數(shù)數(shù)，正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù)，數(shù)完還剩一個的數(shù)是單數(shù)。
2.培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。
3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動準(zhǔn)備
1~10的實物卡片、數(shù)字卡片若干，珠子或雪花片若干，小筐。
活動過程
(一)通過“摸珠”游戲，體驗感知單雙數(shù)的含義。
1.教師組織幼兒從摸箱中每人抓一把珠子，然后兩個兩個地將珠子放在筐里。
2.引導(dǎo)幼兒仔細點數(shù)自己抓到的珠子，用數(shù)字表示它們的數(shù)量。
歸納小結(jié)：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù)，還剩下一個的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10兩個兩個地數(shù)，正好數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。
(二)在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)。
1.尋找身邊的單雙數(shù)。
2.分組操作。
準(zhǔn)備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。
圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)分單雙數(shù)。
分一分：在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。
轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。
3.集體游戲。
抱一抱：單數(shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個朋友抱一抱。