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地理學(xué)期工作總結(jié) 篇1
高一地理學(xué)科期末教學(xué)工作總結(jié)
近年來，全國高考地理科目的考試重點(diǎn)越來越關(guān)注地理學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，地理現(xiàn)象的解釋和相關(guān)的地圖技能的應(yīng)用。為了提高學(xué)生的地理素養(yǎng)和掌握地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，我校積極進(jìn)行課程和教學(xué)改革，采取多種措施促進(jìn)高一地理學(xué)科期末教學(xué)工作的全面升華，下面我們來詳細(xì)地總結(jié)一下。
一、 落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容
高一地理學(xué)科是地理學(xué)科課程的起點(diǎn)，我們首先的任務(wù)就是要幫助學(xué)生了解并掌握地理學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)。在這一過程中我們充分落實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合實(shí)際情況調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容和教材，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩、生動(dòng)有趣。通過這樣的教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提升學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的認(rèn)識(shí)和理解程度。
二、 引入多媒體教學(xué)手段，提高教學(xué)效率
高一地理學(xué)科的教學(xué)中，我們充分利用多媒體教學(xué)手段，大量地運(yùn)用電子白板、投影儀、多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)工具，使學(xué)生更加輕松地掌握地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。在學(xué)習(xí)地圖基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐操作方面也更為便利，可以大大提高課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
三、 建立問題解決模式，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力
我們對(duì)學(xué)生提出的問題具有高度的重視和認(rèn)真性。我們明確地提倡“聽進(jìn)去，想出去”這一解決問題思路,鼓勵(lì)學(xué)生勇于思考，積極向教師提出問題和意見。通過這樣的機(jī)制，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力，還能夠讓教師更關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成長。
四、 添加課外輔導(dǎo)課，深入講解地理學(xué)科知識(shí)
在高一地理學(xué)科的教學(xué)中, 我校針對(duì)性地開展了課外輔導(dǎo)工作。學(xué)校為教師開展了系列的研究性課件，增加了對(duì)國務(wù)院幾年規(guī)劃中已經(jīng)實(shí)施的正確解釋，更有針對(duì)性地針對(duì)一些學(xué)生的理解困難和學(xué)習(xí)問題進(jìn)行了有針對(duì)性地講解。輔導(dǎo)教師會(huì)針對(duì)性地為學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和指導(dǎo), 以幫助他們更好地理解和掌握地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。
五、 注重防范應(yīng)試教育，培養(yǎng)學(xué)生興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)
在高一地理學(xué)科課程的教學(xué)過程中，我們也要注重避免教育應(yīng)試化。教師要讓學(xué)生了解地理學(xué)科的知識(shí)意義和應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，充分發(fā)揚(yáng)他們解決問題、解答問題、發(fā)表意見的積極性，加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。
綜上所述，高一地理學(xué)科期末教學(xué)工作是通過多方面的努力和舉措不斷提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié), 在教改措施的指導(dǎo)下，我們通過多種方式來提高教學(xué)效果、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到為高一地理學(xué)科的發(fā)展培養(yǎng)出更多有潛力和實(shí)力的優(yōu)秀學(xué)生的目標(biāo)。
地理學(xué)期工作總結(jié) 篇2
高一地理學(xué)科期末教學(xué)工作總結(jié)
一年一度的高一地理學(xué)科期末考試已經(jīng)結(jié)束，作為一名地理教師，我對(duì)自己這一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)和反思。本文旨在闡述我在地理教學(xué)方面的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)效果以及下一步的教學(xué)計(jì)劃。
一、教學(xué)目標(biāo)
作為地理教師，我希望能夠讓學(xué)生通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，能夠掌握地理學(xué)科的基本知識(shí)，理解并掌握地理學(xué)科的基本方法和技能，增進(jìn)對(duì)地理學(xué)科的興趣和喜愛，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決地理實(shí)際問題的能力。
二、教學(xué)方法
在本學(xué)期的教學(xué)中，我主要采用了以下幾種教學(xué)方法，包括課堂講解、分組討論、案例分析、實(shí)地考察以及現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用等。
首先，我注重課堂講解的質(zhì)量，將地理基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用技能結(jié)合起來進(jìn)行有機(jī)的講解。在課堂講解的過程中，我嘗試多種表達(dá)方式，如通過圖片、視頻、實(shí)物等形式，以生動(dòng)形象的方式傳遞知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行分組討論，基于實(shí)際案例分析地理問題，并提出解決方案。這樣的教學(xué)方法既可以讓學(xué)生在交流互動(dòng)中拓展思維，又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
此外，我注重實(shí)地考察的意義。通過外出參觀、觀測等活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受自然環(huán)境和人文現(xiàn)象，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，也激發(fā)學(xué)生對(duì)地理科學(xué)的探索興趣。同時(shí)，我也通過現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，如PPT、視頻等，豐富課堂內(nèi)容，加強(qiáng)師生互動(dòng)。
三、教學(xué)效果
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的整體文化素質(zhì)、地理基礎(chǔ)知識(shí)水平、科學(xué)探究能力等方面都得到了明顯提升，學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣和熱情也得到了進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)。
在基礎(chǔ)知識(shí)方面，學(xué)生掌握了地球和宇宙的基本知識(shí)、自然地理和人文地理的基本概念、物質(zhì)循環(huán)和生態(tài)系統(tǒng)的基本原理、全球氣候和氣象等重要方面的知識(shí)點(diǎn)，并掌握了一定的數(shù)據(jù)處理和分析能力。
在實(shí)踐能力方面，學(xué)生通過參觀游學(xué)、場地考察、模擬實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，掌握了地理學(xué)科實(shí)踐的基本方法和技能，能夠深入了解本地區(qū)的自然和社會(huì)狀況，摸清地方矛盾和瓶頸，提出實(shí)際問題的分析和解決方案。
在學(xué)科態(tài)度方面，學(xué)生通過一個(gè)學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了地球這個(gè)美麗而脆弱的家園，學(xué)生的生態(tài)環(huán)境意識(shí)和地球文化意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。
四、下一步的教學(xué)計(jì)劃
在下一學(xué)期的教學(xué)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合運(yùn)用能力。
首先，我將注重體現(xiàn)學(xué)生主體地位，嘗試“學(xué)生為主、教師為輔”的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自主思考、自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)控能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
其次，我將注重實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性。在教學(xué)工作中，我將注重實(shí)景教學(xué)的力度，將抽象的地理概念或過程直觀化，更加貼近學(xué)生的日常生活和實(shí)際情境。
最后，我將加強(qiáng)與家長的溝通和協(xié)作，為學(xué)生成長提供更好的依托和支持。
總之，教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新以及教師的不斷努力和進(jìn)步是地理學(xué)科教育質(zhì)量不斷提高的關(guān)鍵。我將始終堅(jiān)持“生動(dòng)、實(shí)踐、創(chuàng)新、和諧”的理念，繼續(xù)教育教學(xué)工作的不斷探索和創(chuàng)新，讓更多的學(xué)生真正理解和熱愛地理學(xué)科，為未來的社會(huì)發(fā)展和人類生存作出自己的貢獻(xiàn)。
地理學(xué)期工作總結(jié) 篇3
地理教研組以改革創(chuàng)新出成績作為本組工作的指導(dǎo)思想，積極主動(dòng)的開展課堂教學(xué)為核心的地理教學(xué)改革，全面提高地理教學(xué)的水平，提升學(xué)生地理素養(yǎng)的全面發(fā)展。
一、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)
1、新課程實(shí)施以來，在熟悉新課程的基礎(chǔ)上，全體教師進(jìn)一步深入研究新課程的同時(shí)，積極學(xué)習(xí)新課程的相關(guān)理論，完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在操作上，通過網(wǎng)絡(luò)搜索、雜志閱讀和參加教研活動(dòng)，在已有的教學(xué)資料的基礎(chǔ)上，修改充實(shí)，建立起較為完整的新課程教學(xué)體系。
2、教研組內(nèi)不斷加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，廣泛收集材料，組織集體學(xué)習(xí)交流和個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過相互聽課、評(píng)課，提高新課程實(shí)施中的實(shí)踐水平。
3、對(duì)于每一位地理教師，能夠抓住機(jī)遇，利用自身教學(xué)理念新，接受新事物能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，大膽實(shí)踐新課程思想，注重新課程的研究和學(xué)習(xí)，吃深吃透教材，把握新課程的方向，與時(shí)俱進(jìn)。
二、應(yīng)用新課程思想，提高學(xué)生地理素養(yǎng)。
1、積極在課堂中實(shí)施新課程的研究性教學(xué)，突出學(xué)生的主體性，實(shí)踐課堂過程的探究性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
2、積極展開課外的活動(dòng)。組織研究性課題的展開，選擇結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際的地理相關(guān)的課題，組織學(xué)生開展調(diào)查研究，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)科學(xué)的探索精神，養(yǎng)成合作交流的團(tuán)隊(duì)精神。開設(shè)地理學(xué)科講座，豐富學(xué)生的地理學(xué)科的課外知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
三、落實(shí)課堂常規(guī)，提高學(xué)科水平
1、教學(xué)上落實(shí)常規(guī)，切實(shí)備好每一節(jié)課，上好每一堂課，布置和批改好每一次作業(yè)，出好和及時(shí)反饋每一份練習(xí)；
2、積極開展個(gè)人備課和集體備課活動(dòng)。深入鉆研教材及新課程標(biāo)準(zhǔn)，弄清本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，教材體系和學(xué)生在各階段必須達(dá)到的雙基要求，再與同段教師進(jìn)行交流討論，選擇較好的教學(xué)方法。抓好三環(huán)節(jié)即課前準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計(jì)、課后反思。聚焦課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)教學(xué)方法研究，精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真實(shí)施每一堂課教學(xué)任務(wù)。
3、努力提升公開課質(zhì)量。本學(xué)期開設(shè)了幾堂公開課。開課教師緊緊圍繞著學(xué)校當(dāng)前新課程實(shí)施的研究主題，精心準(zhǔn)備了精彩的新課堂；學(xué)科組成員也積極認(rèn)真參與，做到了上課有教案，課后有評(píng)課，評(píng)課有記錄。
四、開展地理課題研究，提高科研水平
1、地理教研組加強(qiáng)教學(xué)積累，注重教科研在平時(shí)教學(xué)中的.發(fā)現(xiàn)，能做有心人，寫出既有實(shí)踐意義又有思想的論文，從實(shí)踐和理論上提升水平。
2、地理教研組密切團(tuán)結(jié)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，特別是新課程的資料庫的建立，做到了群策群力，資源充分共享，不斷完善提高；
3、全體地理教師已經(jīng)樹立起科研興教思想、自覺參與教科研實(shí)踐。根據(jù)教學(xué)中實(shí)際情況及教學(xué)新動(dòng)態(tài)，擬定教學(xué)研究案例，同時(shí)積極參與學(xué)校立項(xiàng)課題的研究。在論文研究的基礎(chǔ)上，相互交流，以研究來帶動(dòng)教學(xué)工作的提高。
總之，本學(xué)期地理組全體成員，通過集體研討與學(xué)習(xí)，我們地理組的每個(gè)成員素質(zhì)過硬，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和手段進(jìn)行日常教學(xué)。時(shí)代在發(fā)展，教學(xué)在發(fā)展，教師要教的快樂，學(xué)生也要學(xué)得快樂。
地理學(xué)期工作總結(jié) 篇4
本學(xué)期我擔(dān)任高一年級(jí)的地理課。由于升中考考不考地理，學(xué)生的地理基礎(chǔ)較差，把地理自作是副科、次科，對(duì)地理學(xué)習(xí)缺乏興趣，不重視。導(dǎo)致學(xué)習(xí)在課堂上不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。因此在學(xué)期初始階段，反復(fù)多次，從高中為會(huì)考、高中綜合科等方面，教育學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)好所有科目，全面發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)好地理，提出高中地理學(xué)習(xí)的要求。應(yīng)該說，通過說服教育，取得了一定的成效，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性有所提高。
由于高中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說“理”，教材較初中難度加大。因此，我在備課前，會(huì)將課本、教學(xué)大綱，會(huì)考說明認(rèn)真鉆研，做到心中有數(shù)。收集一些相關(guān)的事實(shí)材料，把握好每節(jié)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細(xì)的教案。
在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí)，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動(dòng)性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標(biāo)本，有時(shí)借助多媒體展示地理事物的形成過程，如冷鐸，暖鐸的形成。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的購圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學(xué)過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，如大氣污染，海洋環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞得得。
精心編寫單元練習(xí)，力求每一份單元練習(xí)能覆蓋該單元的全部重點(diǎn)內(nèi)容，有較大份量的讀圖分析題，亦增加一些反映當(dāng)前最新的科技，經(jīng)濟(jì)，環(huán)境動(dòng)態(tài)的題目。嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真完成，全部收回批改。評(píng)講練習(xí)時(shí)，不是單純告訴學(xué)生正確答案，而是對(duì)題目所體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一次交流復(fù)習(xí)，辯析錯(cuò)誤所在，適當(dāng)變換練習(xí)的提問角度，啟發(fā)學(xué)生思維。教育學(xué)生學(xué)會(huì)如何審題，如抓住“題干”（關(guān)鍵詞）等，以及如何更規(guī)范，體現(xiàn)地理學(xué)科特色的表述來回答問題，提高學(xué)生和文字表達(dá)能力是近一、二年，著重考察的方面，因此，練習(xí)中適當(dāng)讓學(xué)生練習(xí)此類題目。讓學(xué)生的所學(xué)知識(shí)得到鞏固、提高，這是提高學(xué)生成績的重要方面。中段考地理成績比較好。
目前，在地理教學(xué)中存在的問題，主要是我們的學(xué)生難以高中九科的學(xué)習(xí)，加之部分科任實(shí)行“題海戰(zhàn)術(shù)”，搶占時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生在課余時(shí)間學(xué)習(xí)地理，即使是單元練習(xí)，也有不少學(xué)生抄襲，以應(yīng)付撿查。但這又不是一個(gè)學(xué)科的老師能解決的。當(dāng)然，亦難的找到時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，晚修時(shí)間根本無學(xué)生看地理書，最后，自己須充實(shí)專業(yè)知識(shí)，不斷提高教學(xué)水平。
地理學(xué)期工作總結(jié) 篇5
我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視我校的地理教學(xué)和高三復(fù)習(xí)備考，批準(zhǔn)地理科組去參加深圳地理學(xué)科20xx年高考總結(jié)暨20xx年高考備考會(huì)，甚至犧牲了周五參加全校教職工大會(huì)的機(jī)會(huì)，正基于此，我非常珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真傾聽有經(jīng)驗(yàn)的老師和地理高考專家的講評(píng)和指導(dǎo)，記錄了大量的筆記，聽課過程中我迫不及待地把所思所想記下來，生怕過后忘掉了。收獲頗多，現(xiàn)把它整理如下：地理教學(xué)方面：
重新認(rèn)識(shí)地理學(xué)的地位
從20xx年高考地理的招生情況看,廣東省各大院校對(duì)地理專業(yè)都有招生,全國初極少數(shù)名校沒有招生計(jì)劃外,其他絕大部分院校都有招生,這說明地理學(xué)科的應(yīng)用性優(yōu)勢(shì)開始突顯,象可持續(xù)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)、城市規(guī)劃、土地管理、旅游等目前比較熱門的問題將有持續(xù)而廣闊的發(fā)展空間，需要培養(yǎng)大量的專業(yè)人才。而與此同時(shí)，文科中的政治和歷史的時(shí)代性和實(shí)用性相對(duì)在下降。從今年的地理高考試題來看，題型穩(wěn)定，難度有所降低，充分表明了對(duì)地理專業(yè)的保護(hù)和扶持。
我開完會(huì)一回來就利用周一班會(huì)的機(jī)會(huì)，給同學(xué)們分析目前地理學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展及我們地理專業(yè)班的優(yōu)勢(shì)，讓他們樹立信心，鼓舞士氣。讓帶學(xué)生直擊高考，盡快進(jìn)入高考復(fù)習(xí)備考狀態(tài)。收效良好。
從源頭抓起
地理專業(yè)班如果要形成學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在高考中取得驕人成績，沒有良好的生源基礎(chǔ)做保障，只能是一句空話。把一些學(xué)力基礎(chǔ)比較好的學(xué)生吸引到地理班來。這個(gè)工作要從高一做起，越早越好。
把基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行到
從首次參加廣東省高考閱卷的教苑莊老師處獲悉，今年高考普遍存在的比較突出的問題是，該拿分的基礎(chǔ)知識(shí)部分失分較多。失分的原因很多，值得我們教師認(rèn)真反思我們的日常教學(xué)，是否把基礎(chǔ)切實(shí)落實(shí)到位了。
拒做經(jīng)驗(yàn)介紹的老師講，地理高考復(fù)習(xí)，一定要把基礎(chǔ)打牢，把知識(shí)講透，這樣才能把知識(shí)學(xué)活，才能舉一反三。我亦有同感，把課本知識(shí)通過做題來應(yīng)用實(shí)踐，反過來通過做題要引導(dǎo)學(xué)生在回到課本上的知識(shí)、原理和規(guī)律，通過多次反復(fù)，達(dá)到對(duì)真理的近于全面的認(rèn)識(shí)，這是我們教學(xué)的最直接也是最終目的。
透析高考試題，才能把好高考脈在進(jìn)入高考總復(fù)習(xí)之前，教師應(yīng)仔細(xì)研究近10年的高考真題。分析主要考查的知識(shí)點(diǎn)，側(cè)重點(diǎn)，出題的形式和風(fēng)格，答題的方法和技巧，并且要分析近十年來，地理高考的變化趨勢(shì)，從而得出并預(yù)測地理高考命題的規(guī)律。只有在這些都了如指掌后，才能制定出科學(xué)高效的高考總復(fù)習(xí)策略和計(jì)劃方案。大方向把握住了，才能在高考中穩(wěn)操勝券。
知己不足而后勝
記得在開完本次高考會(huì)返回的路上，我抓住這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)向地理教研室的溫主任討教必修講完后如何安排高考總復(fù)習(xí)，溫主任的一席話讓我受用終身，他說，沒有萬能的靈丹妙藥，要依病開方，妙手回春的工夫是靠長期艱苦塌實(shí)的實(shí)踐練就出來的。是啊，我們有我們特殊的學(xué)情，只有基于實(shí)際，才能有的放矢，百發(fā)百中。
全盤統(tǒng)籌，精打細(xì)算
此前,在備課和講課過程中也會(huì)給學(xué)生滲透高考的內(nèi)容和信息,但聽完這次會(huì)后,感覺之前所做的差得很遠(yuǎn),主要是教學(xué)的前瞻性、規(guī)劃性、緊迫感、知識(shí)性和技能性方面。所以回來后，要制定一個(gè)高考前的總的計(jì)劃和方案，分階段去實(shí)施，以高考備考的`緊迫感、按高考的要求來拉動(dòng)教學(xué)。實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的加速運(yùn)動(dòng)。利用好課堂的每一分鐘，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)，與時(shí)間賽跑，在時(shí)間的流轉(zhuǎn)間爭取成功的契機(jī)。
知識(shí)轉(zhuǎn)化，重在落實(shí)
從現(xiàn)在高考命題趨勢(shì)來看，單純課本上的東西并不多，也就是考題基于教材，但不拘泥于教材。這實(shí)際上是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握提出了更高的要求，既要能夠融會(huì)貫通，運(yùn)用自如。一般情況下，老師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解這一環(huán)不存在什么問題，主要是學(xué)生的消化掌握存在比較大的問題，所以老師應(yīng)該把如何使老師傳授的知識(shí)和技能內(nèi)化為學(xué)生的知能做為教學(xué)研究的一項(xiàng)重要課題。重落實(shí)的教學(xué)才是成功的教學(xué)。
拉近新聞熱點(diǎn)與地理的關(guān)系
近年來的高考試題中大量的圖題和材料提都取材于最近被社會(huì)廣泛關(guān)注的新聞熱點(diǎn)等現(xiàn)實(shí)發(fā)生的問題，如何運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題,以適應(yīng)高考的要求?這實(shí)際上是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題.我們的學(xué)生獲取知識(shí)的渠道是相當(dāng)狹窄的,基本上是靠老師課堂上來傳授的,如果老師本身講課就是照本宣科,那教出來的學(xué)生只能是死讀書讀死書。所以首先學(xué)校家庭社會(huì)應(yīng)該給學(xué)生和老師提供暢通的多方的信息通道。其次，教師應(yīng)該首先起到先行和示范作用，平時(shí)在課堂上適時(shí)適量地引申一些課外的新聞熱點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生如何用地理學(xué)獨(dú)特的視角來分析和解決實(shí)際問題，久而久之，學(xué)生就會(huì)自覺養(yǎng)成用地理的思維觀察身邊地理事物習(xí)慣。
生活離不開地理，地理反映生活
適應(yīng)高考改革，近年來的地理高考命題生活化、實(shí)用化趨勢(shì)初見端倪，如去年高考有道題目問的是如果遭遇森林火災(zāi)是順風(fēng)跑還是逆風(fēng)跑，這實(shí)際上就是生活中的地理，這樣的例子比比皆是。如果在講到風(fēng)的運(yùn)動(dòng)時(shí)，穿插這個(gè)問題既有知識(shí)趣味性，又順應(yīng)了高考的思路，不是一舉兩得嗎？
生活中處處有地理，時(shí)時(shí)有地理，只要你有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，善于思考的大腦。而地理教材的內(nèi)容正反映了生活中的地理現(xiàn)象和規(guī)律。我們學(xué)習(xí)地理就是用地理學(xué)規(guī)律解釋身邊的地理現(xiàn)象，解決生活中的問題。所以，離開生活的地理就象是無源之水，失去了它的意義。
以上就是我這次學(xué)習(xí)的感受，同時(shí)感謝龔老師組織籌劃的這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，期待下一次高考會(huì)的相逢。
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