自身的信心來(lái)源于面對(duì)困難時(shí)充足的準(zhǔn)備，每個(gè)人都希望能成為優(yōu)秀的演講者。不妨好好斟酌一下自己的演講稿，演講稿的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具有一定的意義，而非泛泛而談，怎樣寫出層次分明的主題演講稿呢？出國(guó)留學(xué)網(wǎng)編輯陸續(xù)為大家整理了我的師德觀演講稿，請(qǐng)收藏本文并分享給你的朋友們吧！
我的師德觀演講稿【篇1】
教書育人是愛的事業(yè)。古今中外，無(wú)數(shù)優(yōu)秀教育工作者身體力行，向我們?cè)V說(shuō)著一個(gè)顛撲不破的道理：只有像愛自己的孩子那樣愛每一位學(xué)生，我們才能打開學(xué)生心靈的窗戶，讓他們健康成長(zhǎng)。
陶行知先生說(shuō)得好：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)的典范。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中我努力實(shí)踐著。對(duì)天資聰穎的孩子，我有意識(shí)的培養(yǎng)他們的品格意志；對(duì)性格內(nèi)向的孩子，我用愛心和耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開她心靈的窗戶；對(duì)生病的孩子，我更是少不了關(guān)懷、探望……與孩子們相處，我漸漸感覺到他們獨(dú)特的個(gè)性，雖然他們的言語(yǔ)和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽；他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但他們以獨(dú)特的方式渴望著我們的關(guān)注，企盼著我們的關(guān)愛，在意著我們的關(guān)懷。我班的XX某同學(xué)，是一個(gè)有點(diǎn)自我、有點(diǎn)固執(zhí)、有點(diǎn)堅(jiān)強(qiáng)、又有點(diǎn)脆弱的男孩。平時(shí)，只要稍遇困難他就會(huì)表現(xiàn)得異常暴躁，不與同學(xué)交流，甚至認(rèn)為父母不關(guān)心他，覺得活得沒(méi)意思。因此，即使他做了錯(cuò)事、犯了錯(cuò)誤，我也是小心翼翼，唯恐一句不慎，觸動(dòng)他那根叛逆而脆弱的神經(jīng)。那次，當(dāng)他又一次說(shuō)出活著沒(méi)意思時(shí)，我把他單獨(dú)叫到辦公室，在經(jīng)過(guò)將近30分鐘的交流后，我試探著問(wèn)他：“我們做朋友吧？我們都需要朋友的幫助?！睕](méi)想到他倔強(qiáng)地將脖子一擰，冷冷地說(shuō)：“不！朋友都是相互利用?！蔽倚睦锟┼庖宦暎冒胩旎夭贿^(guò)神來(lái)。這樣的認(rèn)識(shí)無(wú)論是對(duì)孩子自己，還是對(duì)于孩子的親人、對(duì)我們的社會(huì)，都是一種危險(xiǎn)的存在。從此，我更加關(guān)注他的一舉一動(dòng)，一言一行。在經(jīng)過(guò)數(shù)次相互平等、推心置腹的交流后，他才逐漸把我當(dāng)成了可以傾訴的朋友。與此同時(shí)，我一面讓同學(xué)們主動(dòng)和他接近，關(guān)心他、幫助他，讓他感受到班集體的溫暖，感受到友情的真誠(chéng)。一面和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)多抽出時(shí)間來(lái)陪陪孩子，及時(shí)關(guān)注孩子的思想動(dòng)態(tài)，想孩子之所想，愛孩子之所愛，體會(huì)孩子的所思、所想、所喜、所悲，與孩子進(jìn)行心靈交流，擦亮孩子心中的灰色天空。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他變了，變得開朗了許多，課間也與同學(xué)們玩耍嬉戲，學(xué)習(xí)的積極性也高了，上周甚至還跟我要求當(dāng)個(gè)小組長(zhǎng)了。看著孩子能夠健康地成長(zhǎng)，我欣慰地笑了。
一份耕耘,一份收獲。在我的努力下，孩子們懂事了,懂得了如何去愛，懂得了怎樣做人……記得XX月XX日那天，我由于生病不能到校上課，所以請(qǐng)了一天假在家休息。第二天，當(dāng)我覺得自己的病情稍好一點(diǎn)，就拖著虛弱的身體來(lái)到學(xué)校。剛踏進(jìn)教室，教室里馬上安靜下來(lái)，大家的目光一下子都聚集到我身上，隨之而來(lái)的便是一聲聲問(wèn)候：老師，你好點(diǎn)了嗎？老師，你終于來(lái)了……頓時(shí)，一種欣慰、一種感動(dòng)在我心中流淌，一股暖融融的東西包圍了我的身心。我微笑著說(shuō)：“孩子們，對(duì)不起，老師昨天生病，耽誤大家上課了。現(xiàn)在老師已經(jīng)好多了，我們開始上課吧?！痹诮酉聛?lái)的語(yǔ)文課上，孩子們聽得異常專注，學(xué)得特別認(rèn)真。更讓我感動(dòng)的是：十月一日早上，我正在家里做家務(wù)，一陣清脆的門鈴聲響起，我打開門，一下怔住了，十多個(gè)孩子出現(xiàn)在我面前，我連忙把他們請(qǐng)進(jìn)來(lái)，問(wèn)他們是怎么來(lái)的？他們嘰嘰喳喳說(shuō)了起來(lái)：“老師，我們XX月XX日那天得知你生病，就想來(lái)看望你，可是我們要上學(xué)，沒(méi)有時(shí)間，我們幾個(gè)就約好放‘十一’假時(shí)一起來(lái)看望你。”“老師，你的病好了嗎？”“老師，你看，我們還給你帶來(lái)了禮物呢……”說(shuō)著，他們從袋子里掏出了水果，接著把一本嶄新的書遞給了我，我一看，是魏書生的《班主任工作漫談》，心中一陣感動(dòng)，孩子們送我這本書，分明是想讓我和魏書生學(xué)習(xí)，做他們的好班主任。霎時(shí)間，我分明看到他們眼中的期盼。那眼神象是把我當(dāng)作他們一個(gè)親切的朋友。
愛是通向孩子心靈深處的道路；愛是啟動(dòng)教師自身力量的能源；愛是撫平幼小心靈的良藥；愛更是通往成功教育的橋梁。在未來(lái)的教育生涯中，我會(huì)一如既往地用“愛”澆灌孩子的心田，將“愛”進(jìn)行到底！
我的師德觀演講稿【篇2】
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
今天我在這里代表青年教師講話，我講話的主題是師德。
這本身就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們年輕同志道德修養(yǎng)的肯定和贊揚(yáng)，但這里都是尊敬的前輩和老前輩，我實(shí)在不敢談“道德”二字。我只能說(shuō)說(shuō)我對(duì)這兩個(gè)字的粗淺理解。我覺得師德有三個(gè)層次。首先是愛情，然后是道德，最后是師德。
何謂愛情？我覺得作為老師，首先要熱愛自己的工作，熱愛學(xué)生。不愛老師就很難有老師的特別奉獻(xiàn)精神。學(xué)生在感受到老師的愛時(shí)會(huì)親吻老師，然后相信老師。
我說(shuō)的美德，是指品德。換句話說(shuō)，我指的是老師的人格魅力。因?yàn)樵诮逃?，師德的一切要求都是以教師的人格為基礎(chǔ)的，教師是教人如何做人的人。首先，他們應(yīng)該知道如何表現(xiàn)自己。
教師的工作具有很強(qiáng)的示范性，教師要以身作則，激發(fā)個(gè)性，培養(yǎng)言行一致的人。
俄羅斯著名教育家烏辛斯基說(shuō)：教師的人格是教育的一切。但是我覺得做一個(gè)有個(gè)性的老師是不夠的。我們大部分師范院校都有校訓(xùn)：當(dāng)老師要好好學(xué)習(xí)，做榜樣。光著身子是不夠的。不學(xué)無(wú)術(shù)當(dāng)老師不僅不道德！知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落后的危險(xiǎn)。所以作為老師，一定要不斷學(xué)習(xí)，甚至終身學(xué)習(xí)。不斷提升自己，就像我們的圣人孔子不厭其煩的學(xué)習(xí)教學(xué)一樣。
我經(jīng)常用易經(jīng)里的兩個(gè)字來(lái)鼓勵(lì)自己：好日子，自強(qiáng)不息的君子，廣闊的地形，有德的君子。
我的師德觀演講稿【篇3】
朋友們：
你們好嗎？
沒(méi)有反應(yīng)哦，看來(lái)你們習(xí)慣于當(dāng)老師，扮演老師這個(gè)角色太久了。卻忘了自己首先是個(gè)人。為什么這么說(shuō)呢？人的天性和本性是追求快樂(lè)的，快樂(lè)是需要表達(dá)出來(lái)的但自從戴上了教師這個(gè)面具后，你們刻意掩蓋了純真的本性，讓自己為人師表，你們肩負(fù)著傳道解惑的神圣使命，心情變得無(wú)比地沉重，笑容慢慢地離你們而去，于是在他人眼里你們象真正的老師了，久而久之，你自己也相信你是個(gè)老師了。為什么我說(shuō)是你們，而不說(shuō)是我們呢？因?yàn)槲译m然站在講臺(tái)上，但我并不把自己當(dāng)成老師來(lái)看，至少我首先認(rèn)為我是個(gè)人，一個(gè)需要快樂(lè)的人，一個(gè)傳播快樂(lè)的人。如果教學(xué)是很苦的，受眾是不快樂(lè)的，那教學(xué)又有何意義呢？正如臺(tái)灣作家柏楊說(shuō)的“經(jīng)濟(jì)水平提高了，但人們的快樂(lè)反而減少了，那GDP增長(zhǎng)又能什么意義呢？”我不以老師們與你們打招呼，而以朋友們稱呼你們是為何呢？這并不代表我不尊敬你們，而是要讓你們忘了你們是老師，至少現(xiàn)在忘了你這個(gè)角色。回復(fù)到人的狀態(tài)，自由人的狀態(tài)。為什么我能忘了我是個(gè)老師的角色呢？因?yàn)槲沂冀K相信教育的最終使命是不用教育，也可以把它理解為沒(méi)有學(xué)生。醫(yī)生的最終使命是沒(méi)有病人。既然不用教育，為何現(xiàn)在還要教育呢？人類制定了社會(huì)的游戲規(guī)則，為了有序化，便于管理，于是大家都遵從它，并在此基礎(chǔ)上不斷地發(fā)展。為創(chuàng)造人類所需的財(cái)富，社會(huì)進(jìn)行了分工，每個(gè)人都得有一門技能進(jìn)行創(chuàng)造。哪些是不用教育的呢？我想是作為動(dòng)物的本性，追求快樂(lè)幸福，這些是不用教的什么是不得不學(xué)的呢？那就是社會(huì)的游戲規(guī)則，為了生存下去不得不適應(yīng)的各種生存創(chuàng)造能力。但那是最終使命，是我們的理想境界，可相而知目前我們是沒(méi)有達(dá)到的，于是不得不去教育，首先教育人們?nèi)绾慰鞓?lè)。
沒(méi)有學(xué)生何來(lái)的老師呢？沒(méi)有學(xué)生就沒(méi)有老師，也就是每個(gè)人都是學(xué)生，每個(gè)人同時(shí)也是老師，于是每個(gè)人自然而然都是人，活生生的人，希望快樂(lè)幸福的人。
你們好嗎？看來(lái)我的笑容感染了你們，喚起了你們作為人的天性，現(xiàn)在我可以稱我們了。
社會(huì)無(wú)形的壓力壓得我們的學(xué)生喘不過(guò)氣來(lái)，誠(chéng)信機(jī)制的缺失讓人與人之間單純的關(guān)系復(fù)雜化。本來(lái)簡(jiǎn)單的教學(xué)變得復(fù)雜起來(lái)，在教學(xué)之前我們還得取得學(xué)生的信任，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，甚至在這之前還得讓學(xué)生們熱愛生活。當(dāng)我們以滿腔的熱情開始教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)下面一張張冰冷的臉孔，那份熱情于是慢慢地消退。這是作為老師的第一悲哀，面對(duì)那些無(wú)辜的臉，我們能消沉下去嗎？
看來(lái)喚發(fā)起學(xué)生熱愛生活，熱愛生命，從而熱愛學(xué)習(xí)成為我們的第一任務(wù)，可以說(shuō)是重中之重了。
快樂(lè)這本來(lái)是人作為動(dòng)物的本性，與生俱來(lái)的天性，為何沒(méi)有了呢？既然是天性，那說(shuō)明是不可能消失的，只是被壓制了，掩蓋了。它一定還潛伏在動(dòng)物的潛意識(shí)中，人的潛意識(shí)中。只是需要疏導(dǎo)，從他們內(nèi)心深處爆發(fā)出來(lái)。需要一個(gè)媒介，或者叫導(dǎo)火線。是誰(shuí)壓制了他們？自從我們戴上了教師這個(gè)面具，學(xué)生們戴上了學(xué)生這個(gè)面具后，師生之間不可能完全地自由平等了。本來(lái)師生是朋友，現(xiàn)在卻不由自主地成了對(duì)立面。學(xué)生們討厭學(xué)習(xí)，認(rèn)為是不得不學(xué)習(xí)，那么自然而然認(rèn)為是老師要他們學(xué)，老師就成為他們的假想敵，發(fā)泄的對(duì)象，痛苦的制造者。
自從老師上臺(tái)的第一句話：同學(xué)們好！學(xué)生們不得不喊出：老師好！就定下了基調(diào)，悲劇就開始了。面具帶上了。人為地制造了不平等，教育與被教育開始了，事實(shí)上本應(yīng)該是互相的教育，自我的教育。
改革就從上臺(tái)的第一句話開始：把同學(xué)們好改為朋友們好。也許剛開始會(huì)不習(xí)慣，正如做慣了奴隸的人突然有一天做主人了，顯得無(wú)所適從一樣。但很快就會(huì)適應(yīng)的面具會(huì)慢慢地被摘掉，于是人的本性自然而然地出現(xiàn)了，快樂(lè)重新回到學(xué)生的心中，再現(xiàn)于他們的臉上。
我的師德觀演講稿【篇4】
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
我演講的題目是《師德永存》。
有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家：您最不希望您的朋友缺什么？我想大多數(shù)人的答案是一致的——缺德?？梢姡赖缕焚|(zhì)是評(píng)判我們交往對(duì)象的首要標(biāo)準(zhǔn)。就我們教師而言，師德可謂是我們的靈魂。唐代文學(xué)家韓愈在師說(shuō)中講：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教師，不光要解疑答惑，教授知識(shí)，更應(yīng)傳承優(yōu)良的道德，愛國(guó)之道，奉獻(xiàn)之道，文明之道，和諧之道，做人處世之道。倘若教師無(wú)德，又以何傳于學(xué)生？著名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人?！庇谜嬲\(chéng)的心去教導(dǎo)學(xué)生，用真誠(chéng)的愛去呵護(hù)學(xué)生。
在開縣白泉鄉(xiāng)群嶺村校就有這樣一位可敬的老師——王洪春老師。群嶺村校坐落在海拔1700多米的山梁上，一間破舊的土墻教室，兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。xx年夏，49歲的王洪春主動(dòng)申請(qǐng)到群嶺村校任教?！叭簬X村校不能撤。那里的孩子也需要老師呀?！边@是王老師給出的樸實(shí)的理由。王老師扎根群嶺村校，一方面，她兢兢業(yè)業(yè)的工作，想方設(shè)法的豐富、精彩孩子們的課余生活。更令人敬佩的是，王老師對(duì)孩子們無(wú)私的關(guān)愛。中午，她為孩子們奉獻(xiàn)出可口的飯菜，晚上，為了讓留守兒童感受到父母的溫暖，家庭的溫馨，她讓這些孩子留宿學(xué)校，如母親般無(wú)微不至的關(guān)心疼愛這些孩子。
從王老師執(zhí)著的選擇，無(wú)悔的付出上，折射出她對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和熱愛；她用行動(dòng)詮釋了“師德”這兩個(gè)字的全部含義。
最后，允許我引用著名文字家莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話結(jié)束今天的演講：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世?！?BR> 我的演講完畢，謝謝大家！
我的師德觀演講稿【篇5】
初為人師時(shí)，不知道自己肩上的責(zé)任，以為自己就是一個(gè)“孩子王”。后來(lái)，當(dāng)漸漸融入教師這個(gè)角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛。在孩子們熱切的目光中，我開始在各方面提高自身素質(zhì)，并且把陶行知先生的名言“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”當(dāng)作自己的座右銘。
記得剛走上課室的那一刻，很開心又害怕，看到她們一張張可愛的臉，讓我打從心里喜歡上她們。上課時(shí)她們一張張求知的眼神望著我，讓我覺得很滿足!
有人把師愛比作春雨，滋潤(rùn)了孩子的心田;有人把師愛比作陽(yáng)光，溫暖了孩子的心房。師愛，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)你用心去愛你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束美麗的山花，辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋果，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”……更多的，是一種為人師的幸福、自豪。那么，我們有什么理由不熱愛這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，有什么理由不去愛我們的學(xué)生呢?那么，就讓我們把愛的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生，為愛插上翅膀，讓愛在萬(wàn)頃碧波、藍(lán)天白云間飛翔。
當(dāng)鮮花綻放于陽(yáng)光之下，
是綠葉最快樂(lè)的日子。
當(dāng)果實(shí)成熟于金秋時(shí)節(jié)，
是園丁最欣慰的時(shí)刻。
我是一片綠葉，我是一名快樂(lè)的園丁，一名平凡的幼兒教師，陪伴在身邊的，是一群群稚氣的孩子，還有數(shù)不盡的責(zé)任和承諾。我用辛勤的汗水，澆灌出一棵棵幼苗，給他們?nèi)松瘘c(diǎn)上以方向和力量，讓他們?cè)跓o(wú)微不至的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。
每一個(gè)清晨，我用燦爛的微笑迎接孩子們和家長(zhǎng)的到來(lái);每一個(gè)黃昏，我以愉悅的心情將孩子們的手交到家長(zhǎng)的手里，親切地說(shuō)一聲："明天見。"目送他們漸漸走遠(yuǎn)。多少個(gè)春夏秋冬，無(wú)數(shù)個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨，我們用博愛，滋潤(rùn)快樂(lè)，用智慧，開啟文明，用鼓勵(lì)，喚醒自信，用寬容，示范尊重，用無(wú)私，引導(dǎo)正義，用平凡，孕育偉大。
我熱愛幼教事業(yè)，因?yàn)楹⒆邮悄菢拥膯渭儯褚欢涠漉r花，純潔無(wú)暇、誠(chéng)實(shí)坦然。我最喜歡和他們玩游戲，他們認(rèn)真、投入、絕對(duì)遵守規(guī)則;他們一臉汗水，滿身塵土，發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)洋溢在臉上，歡聲笑語(yǔ)回蕩在身旁。孩子最美，孩子最真!"吾愛童子身，蓮花不染塵，罵之唯解笑，打亦不生嗔。"我愿永遠(yuǎn)和孩子在一起，永遠(yuǎn)保持圣潔的靈魂。
如今，我對(duì)自己的工作更多了一份眷戀，也更多了一份執(zhí)著。在未來(lái)的歲月里，我將用真誠(chéng)的愛成為孩子的`支持者、合作者、引導(dǎo)者。我堅(jiān)信，愛能讓我改變一切
我的演講結(jié)束了,謝謝大家!
我的師德觀演講稿【篇6】
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
今天，能夠站在這個(gè)地方來(lái)演講，我感到非常榮幸！我演講的題目是《我驕傲，我是一名教師》。
有這樣一首詩(shī)，中學(xué)時(shí)代我就時(shí)時(shí)誦讀，耳熟能詳：我是一名教師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能夠翱翔藍(lán)天，只要我的雛鷹能夠鵬程萬(wàn)里，只要我的信念能夠堅(jiān)如磐石，只要我的理想能夠永遠(yuǎn)年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)生命，在跳動(dòng)的燭火中閃爍，在血液的鮮紅中奔騰……
這首詩(shī)深深地感動(dòng)了我，它讓我感受到了師德的高尚和師魂的偉大。如今我已在教師的崗位上工作了整整十年，對(duì)教師的含義也有了更深刻的認(rèn)識(shí)。有人說(shuō)，教師是園丁，培育祖國(guó)的花朵；也有人說(shuō)，教師是春蠶，勞作到死絲方盡；更有人說(shuō)，教師是蠟燭，燃燒自己照亮別人。我認(rèn)為，教師不是園丁，也不是春蠶，更不是蠟燭，教師就是教師，教師與學(xué)生是一對(duì)互相依賴的生命，是一對(duì)共同成長(zhǎng)的伙伴，教師每一天都在神圣與平凡中行走，為現(xiàn)在和未來(lái)工作。一位名人曾說(shuō)過(guò)：“教育上的事情看起來(lái)很平凡，每天似乎都在周而復(fù)始，但要做到淡泊名利，把學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻放在心上，一切從學(xué)生的發(fā)展著想，卻是很不平凡?！苯處?，就是在平凡的崗位上，從事著不平凡的事業(yè)。
xxxx年，我走上了三尺講臺(tái)，從此開始了我的講臺(tái)人生。20xx年的教育生涯使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。愛是一個(gè)永恒的話題，教師對(duì)學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智都獻(xiàn)給學(xué)生的真誠(chéng)。這種愛是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留的獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生；這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在為學(xué)生所做的每一件事情當(dāng)中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。一位哲人說(shuō)過(guò)：“教師的愛能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來(lái)，教師的愛是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅(jiān)冰’，教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙?！?BR> 正是懂得了這一點(diǎn)，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活各個(gè)方面都關(guān)懷備至。這里我講一個(gè)真實(shí)的事情：20xx年，當(dāng)時(shí)國(guó)家還沒(méi)有實(shí)行“兩免一補(bǔ)”，我班有一個(gè)學(xué)生叫王建軍，九月開學(xué)幾天了他還沒(méi)來(lái)上學(xué)。于是我上門走訪，從而得知王建軍的父親病逝，母親也染病在床，家里沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，生活特別困難，無(wú)力承擔(dān)學(xué)費(fèi)。我回到學(xué)校后，從自己的工資中拿出錢來(lái)為他交了書本費(fèi)，又向?qū)W校反映，減免了他的學(xué)雜費(fèi)。這樣，王建軍又回到了課堂，和其他學(xué)生一樣健康快樂(lè)的成長(zhǎng)著。之后，我一直關(guān)注著他，我對(duì)他的資助一直持續(xù)到他初中畢業(yè)。雖然當(dāng)時(shí)我每月工資只有300多塊錢，但對(duì)他的資助我毫不吝惜，從書本、文具，到衣服、鞋襪，甚至還有食品、糧食，只要他需要的，我都給他提供?，F(xiàn)在，我的這個(gè)學(xué)生已經(jīng)在北京的一家公司參加了工作。去年五一，他來(lái)看望我，遞給我一個(gè)本子。我翻開一看，原來(lái)是一個(gè)賬本——這個(gè)有心的孩子，把我對(duì)他的每一次資助都記在了本子上，竟記滿了厚厚的一個(gè)日記本。他在日記本的最后一頁(yè)深情的寫道：“肖老師，我不知道您究竟為我花了多少錢，但我知道沒(méi)有您就沒(méi)有我的今天。我從小失去了父親，我希望您就是我的父親?！蔽倚χ鴮?duì)他說(shuō)：“我只比你大十幾歲，怎么能做你的父親呢？”他竟然一下子激動(dòng)起來(lái)，聲音哽咽地對(duì)我說(shuō)：“肖老師，您知道嗎？這些年來(lái)我一直在想，將來(lái)我一定要像報(bào)答父親那樣的報(bào)答您，像孝敬父親那樣的孝敬您……”話未說(shuō)完，眼淚已經(jīng)奪眶而出。那一刻，我也激動(dòng)得將要落淚，我感覺到一股熱浪在我的胸中激蕩，我感到從未有過(guò)的溫暖和滿足。那一刻，我明白了，教師，固然有著別人無(wú)法理解的艱辛，同樣也有著別人無(wú)法體會(huì)到的幸福！
還有一件事，我至今記憶猶新。我的妻子同樣是一名教師，我們都在xx學(xué)區(qū)工作，我們有一個(gè)5歲大的兒子。去年九月，妻子去高公莊學(xué)區(qū)支教，照顧孩子的事情便落在了我一個(gè)人身上。每天，我都是提前把孩子送到幼兒園，交給住校的老師，然后趕去學(xué)校上班。有一次，孩子病了，不能去幼兒園，我就打電話讓孩子的奶奶趕來(lái)照顧孩子?？墒怯捎谀撤N原因，孩子的奶奶沒(méi)能及時(shí)趕到。眼看上班時(shí)間到了，我就和兒子商量，讓他自己在家里等奶奶?？蓛鹤诱f(shuō)什么也不同意，抱住我的腿不讓我走。百般勸說(shuō)無(wú)效，我有些動(dòng)怒了。我把兒子往沙發(fā)上一按，斥責(zé)道：“你怎么這么不聽話？爸爸要去上班，要去給學(xué)生上課。奶奶一會(huì)兒就來(lái)了。你在家里等奶奶，聽見沒(méi)有？”說(shuō)完我拿起包就往外走。兒子追上來(lái)拉住我的衣服，我一把把他推開，迅速跑出門去，把門帶上，從外面把門栓插住。兒子在屋里用力拍打著屋門，大聲哭喊著。我狠了狠心，騎上自行車，直奔學(xué)校而去。下班后，我趕回家里，卻得到了兒子被燙傷的消息。原來(lái)，兒子打不開門，就想從窗戶里爬出去，他爬上桌子，不小心打翻了桌子上的暖瓶，一暖瓶滾燙的熱水全澆在了孩子的腿上。孩子的奶奶趕到時(shí)，孩子正在地上聲嘶力竭地哭著。因?yàn)檫@件事，父母沖我狠狠地發(fā)了一通火。妻子沒(méi)有埋怨我，但她抱著兒子眼淚啪啪的往下掉。尤其是我在醫(yī)院見到兒子時(shí)，兒子看我時(shí)那種怯怯的，似乎滿含著畏懼和驚恐的眼神，更讓我感到心酸。直到現(xiàn)在，我想起這件事情仍然感到后怕：如果當(dāng)時(shí)孩子出了更嚴(yán)重的事情怎么辦？但我沒(méi)有后悔，我上班沒(méi)有遲到，我沒(méi)有扔下班里40幾個(gè)學(xué)生不管。如果下次再碰到這樣的事情，我也許能采取更好的處理方法，但我仍然不會(huì)遲到。
事后，學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)去我家里看望了我的兒子。讓我感到意外的是，我的學(xué)生們分成了幾個(gè)組，也輪流去看望了我的兒子。他們用自己積攢下的零花錢為我兒子買了好吃的、好玩的東西，哄著我兒子做游戲，兒子被他們逗得哈哈大笑?？匆娦θ葜匦禄氐搅藘鹤拥哪樕?，看著這群懂事的學(xué)生，我又體會(huì)到了那種幸福的感覺。
同行們，有人說(shuō)：你的心在哪里，你的幸福就在哪里。當(dāng)我用心去感受教育人生的脈搏時(shí)，我感覺到，不管是快樂(lè)還是憂傷、艱辛還是迷茫，煩惱還是希望，都是我生命中揮之不去的幸福。
在20xx年的從教生涯中，我始終把這樣兩句話作為自己的座右銘：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。我努力以一個(gè)教師真誠(chéng)的愛去理解、寬容、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生?！坝脨廴霾ハＭ谜嬲\(chéng)對(duì)待學(xué)生”便成了我無(wú)言的承諾。一個(gè)孩子就是一個(gè)家庭的希望，一個(gè)個(gè)孩子加在一起，就是祖國(guó)和民族的未來(lái)。每次走進(jìn)校園，每次站在講臺(tái)上，每次面對(duì)學(xué)生，我都會(huì)強(qiáng)烈地感受到自己肩負(fù)的沉甸甸的責(zé)任。這種強(qiáng)烈的責(zé)任感，讓我在工作中多了一份忘我，在逆境中多了一份堅(jiān)強(qiáng)，在誘惑面前多了一份冷靜和執(zhí)著。有人說(shuō)：“教師的愛是一本寫滿責(zé)任的書。”而我，愿意用自己的終生為這本書作一個(gè)醒目的注解。
師魂是用愛與責(zé)任鑄成的，而把每一個(gè)孩子培養(yǎng)成才是教師對(duì)學(xué)生最深厚、最誠(chéng)摯的愛，也是最主要、最重大的責(zé)任。今天，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“教書育人”已不能簡(jiǎn)單地理解為傳授知識(shí)，而是要教在今天，想在明天，以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學(xué)工作。雖然我不指望能培養(yǎng)出多少“郭沫若”和“錢學(xué)森”，但也絕不能讓“郭沫若”和“錢學(xué)森”在我的手中埋沒(méi)。
正因如此，我以一個(gè)平凡教育工作者的誠(chéng)摯，投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭，努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新理念，刻苦鉆研新教材、新教法，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我。同事說(shuō)，我總是追著時(shí)代跑，始終走在教改的前沿。于是，在課堂上，我不再“高高在上，統(tǒng)領(lǐng)全軍”，而是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。于是，我采用豐富多樣的教學(xué)方法，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，成為他們最向往的地方。于是，我把課堂拓展到了教室之外、田野之上、社會(huì)之中，讓生活成為學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的搖籃。學(xué)生說(shuō)：“我們喜歡上肖老師的課?！奔议L(zhǎng)說(shuō)：“孩子跟著您，我放心?！睂?duì)于一名教師而言，還有什么可以勝過(guò)這樣的認(rèn)可與夸獎(jiǎng)呢？
“一分耕耘，一分收獲?！倍嗄陙?lái)，我的教學(xué)成績(jī)一直名列前茅，在教改方面取得的成就也得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行的認(rèn)可，他們形象的稱我為“教改急先鋒”、“教學(xué)領(lǐng)頭羊”。20xx年7月，我被縣政府評(píng)為“xx縣十大杰出青年教師”；20xx年2月，縣教育局授予我“徳能雙馨教師”稱號(hào)；20xx年7月，縣教育局又授予我“xx縣首席教師”稱號(hào)；去年2月，縣政府又給予我“嘉獎(jiǎng)”獎(jiǎng)勵(lì)。這些榮譽(yù)的取得，更讓我明確了今后努力的方向，更讓我堅(jiān)定了獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心。
“起始于辛勞，收結(jié)于平淡?！边@是我們教育工作者的人生寫照。我不是沒(méi)有想過(guò)三尺講臺(tái)之外的世界，然而，當(dāng)清晨走進(jìn)校園，面對(duì)一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，一聲聲清脆的“老師早”；當(dāng)走進(jìn)寬敞明亮的教室，看到一雙雙可愛的雙眸，一顆顆等待塑造的心靈；當(dāng)課上跟孩子們泡在一起，看到一個(gè)個(gè)活潑的身影，一張張?zhí)煺娴男δ?，我又是那么激?dòng)，那么滿足，終而丟不下承諾，離不開這方熱土。放眼物欲橫流的世界，三尺講臺(tái)承載了多少薪火相傳的道德與責(zé)任?！傲煹?，鑄師魂，練師功，樹師表”是這個(gè)時(shí)代的召喚。三錢粉筆，萬(wàn)鈞重?fù)?dān)。愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、嘔心瀝血、無(wú)私奉獻(xiàn)，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這就是師德，這就是師魂，這是作為一名教師永遠(yuǎn)不朽的追求，是我們應(yīng)該用一生去守望的精神家園。
最后，讓我再用一首詩(shī)來(lái)結(jié)束我的演講：“我不會(huì)用金錢的尺子來(lái)丈量我的價(jià)值，因?yàn)槲抑溃也皇菞澚?，但我的事業(yè)是棟梁；我不會(huì)讓知識(shí)的清泉變?yōu)橐粸┧浪?，因?yàn)槲抑溃也皇俏磥?lái)，但我的事業(yè)是未來(lái)。在嬌艷的花朵面前我不曾自卑，因?yàn)槲业氖聵I(yè)同樣芬芳；在高大的灌木面前我不曾氣餒，因?yàn)槲覔碛写蠛Ｒ粯拥男貞?。我驕傲，我是一名教師，我永遠(yuǎn)與青春為伍。我驕傲，我是一名教師，我永遠(yuǎn)無(wú)愧我心。我驕傲，我是一名教師！”
謝謝大家！
我的師德觀演講稿【篇7】
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：
你們好!今天我發(fā)言的題目是“予人玫瑰，余香滿懷”。它的原句出自是英國(guó)的一句諺語(yǔ)，“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。
小時(shí)候，我最敬佩的人是老師。在我眼中，老師是知識(shí)的使者，愛的化身。因?yàn)榫磁?，所以想去模仿，我常常喜歡在自家陽(yáng)臺(tái)支個(gè)小黑板當(dāng)小老師，沒(méi)有學(xué)生，就對(duì)陽(yáng)臺(tái)盆里的花花草草，模仿著老師的語(yǔ)氣，上課，最后，微風(fēng)吹過(guò)來(lái)，我問(wèn)“學(xué)生”明不明白時(shí)，花花草草們都在點(diǎn)頭，我還夸它們真聰明呢，卻不知道原來(lái)我的理想隱約間就閃現(xiàn)在這里，那時(shí)侯，只是單純的想著我也要成為那樣的人，成為天使的化身。去關(guān)愛每一個(gè)孩子。去愛這個(gè)世界。
今天，我終于如愿以償，當(dāng)上了一名人民教師。從教已三年，這時(shí)，我才深深地體會(huì)到，當(dāng)一名教師，不容易;當(dāng)一名好教師，更不容易。這意味著你將無(wú)私地付出很多，很多。
記得我走上講臺(tái)的第一個(gè)月，帶學(xué)生去軍訓(xùn)，一天一個(gè)小男孩發(fā)燒，打針后雖退了燒，但醫(yī)生囑咐說(shuō)，要小心半夜又會(huì)燒起來(lái)，于是當(dāng)晚我鬧鐘定在了三點(diǎn)，當(dāng)晚三點(diǎn)我靜靜起身到小男孩的床邊探燒，男孩朦朧間張開了眼叫了一聲媽!雖然兩年后我不再教這個(gè)班了，但是小男孩在臨畢業(yè)的周記中仍然提起我，其中有句話就象閃電般照進(jìn)我的心里?！澳銓?duì)我的好我都記在心上，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記像媽媽一樣的您，請(qǐng)?jiān)试S我叫您一聲媽媽!”我才領(lǐng)悟到，一個(gè)小小的舉動(dòng)對(duì)學(xué)生會(huì)有如此大的影響。就是這句話更是堅(jiān)定了我的教師生涯的信念：“予人玫瑰，余香滿懷”。這是一種愛的師德師風(fēng)的情懷。因?yàn)閻?，所以我們的給予成了一種幸福!。
從成為光榮人民教師那天起，我就把所有的時(shí)間都給了那些需要幫助的孩子，沒(méi)有絲毫保留，甚至不惜犧牲掉個(gè)人的休息時(shí)間，用真心構(gòu)筑課堂，用愛心點(diǎn)亮希望。因?yàn)槲抑?，老師的聲喉也許不如歌星嘹亮，但老師的聲音將影響孩子的一生。
為了學(xué)生一個(gè)也不能少，我在炎熱的夏天三進(jìn)三出，勸說(shuō)因?yàn)榧揖池毢z學(xué)的學(xué)生返校讀書，我知道，這個(gè)時(shí)候，我根本不需要思考，因?yàn)橐蝗諡閹煟K生為父!一日為師，終生為母!我所做的一切全是源自內(nèi)心教師的品質(zhì)。那就是我的信念：“予人玫瑰，余香滿懷”。
我知道，作為一名教師，奔波、忙碌、拉家?guī)Э谶^(guò)著平常的日子，可能和大家擦肩而過(guò)的時(shí)候，大家都不一定能注意到，然而，這個(gè)世界上，卻正是因?yàn)橛兄鴾貪?rùn)如玉的性格，淵博寬厚，抱定赤子之心;靜能學(xué)校寒窗苦守，動(dòng)能對(duì)學(xué)生思想點(diǎn)石成金的教師，人類才有了希望之光。知識(shí)才得以傳承。
在平淡的生活中，在波瀾不驚的日子里，是教師的大愛讓學(xué)校成為充滿希望的田野。
予人玫瑰，余香滿懷，更是教師愛心、智慧、良心與責(zé)任的體現(xiàn)，它讓這個(gè)世界充滿陽(yáng)光。是世界上最美的東西，它無(wú)形，卻是世界上最美的雕塑;它無(wú)聲，卻是世界上最動(dòng)聽的歌謠;它無(wú)字，卻是世界上最美的詩(shī)篇。它讓平淡的日子多了些許的溫馨，讓暗淡的心靈多了向美的渴盼。有愛的世界就是天堂!有教師關(guān)愛的世界，就有了希望!
我的演講完了，謝謝大家!
我的師德觀演講稿【篇8】
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！
我的演講題目是《堅(jiān)持》！
“十年樹木，百年樹人”，教師這個(gè)身份總是被擔(dān)當(dāng)著各種特殊的使命?？墒?，當(dāng)教師成為一種職業(yè)時(shí)，課堂內(nèi)外、書本粉筆、試卷考分，仿佛就也成了我們生命歷程中必然的代名詞。
“教書育人，為師立德”，是我們當(dāng)老師的一種信仰，在這條道路上，我已和初中、高中的孩子們，一起相伴走過(guò)了10年。人說(shuō)，十年磨一劍，10年來(lái)，我對(duì)這個(gè)教師職業(yè)最大的感悟，就是兩個(gè)字“堅(jiān)持”。堅(jiān)持，讓我們能為教師這份職業(yè)守得住清貧，耐得住平淡；堅(jiān)持，方能懂得，師德就是以愛育愛，為農(nóng)村的孩子們付出真心，贏得真情。
風(fēng)雨同行，星月相伴。轉(zhuǎn)眼間，來(lái)祝窯中學(xué)支教已是一年又半，這400多個(gè)日子中，總有一些記憶，成就了我們“為師立德”的信仰。
記得，那是去年一場(chǎng)大雪天，我五點(diǎn)多從家里開發(fā)，準(zhǔn)備趕早到學(xué)校為孩子們上早讀課，一出小區(qū)大門，我就感覺到今天的路，一定不好走。穿行在通往學(xué)校的鄉(xiāng)村小路上，風(fēng)雪襲面，道路極滑，騎行的電動(dòng)車都不愿意聽話了，一個(gè)下坡，滑倒在道路一旁，差點(diǎn)沒(méi)滾成一個(gè)雪人，真得不想再往前走了，請(qǐng)個(gè)假吧，天氣就是最好的理由。再想一想，堅(jiān)持一下吧，孩子們應(yīng)該在教室里等著了吧！我振作精神，從地上爬起來(lái)，拍拍身上的雪花，扶起電動(dòng)車，接著往前走?；仡^看看鄉(xiāng)村的路上，還好沒(méi)有人看見我這狼狽的樣子，只有一條歪歪扭扭的車轍，伴我前行。堅(jiān)持，堅(jiān)持一下往前走。到了學(xué)校，原本五十分鐘的路程，我騎了整整一個(gè)半小時(shí)，雖然一路戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，但終于安全到達(dá)，上課鈴聲也才剛剛響起。這時(shí)，我聽見二樓走廊里的幾個(gè)孩子，在向我招手大喊：“老師來(lái)了，老師來(lái)了，語(yǔ)文老師來(lái)給我們上早讀了！”還有幾個(gè)孩子，跑下樓幫我拿大衣和課本，他們問(wèn)我：“老師，下這么大雪，您家那么遠(yuǎn)，我們還以為您不來(lái)了呢！”我說(shuō)：“知道你們?cè)诘任?，怎么能不?lái)呢！”堅(jiān)持，讓這個(gè)冬天里的早讀課更加溫暖有愛。
還有一個(gè)故事，就是今年春天，回梅庵中學(xué)填寫工作表格，一進(jìn)校門，正值下課，突然聽見教室那邊傳來(lái)一群孩子的尖叫聲，因?yàn)槌鲂ＶЫ桃咽且荒甓嗔耍蜎](méi)太在意是誰(shuí)，我快步走到辦公室，剛坐下準(zhǔn)備填表，發(fā)現(xiàn)窗外圍滿了我年前教過(guò)的孩子們。他們?cè)谡f(shuō)：“老師，我們都想你了，您什么時(shí)候回來(lái)教我們呀……”聽著孩子們的話語(yǔ)，我頓時(shí)深受感動(dòng)，這才明白剛才的那一陣叫聲，是因?yàn)槲?！雖然只帶他們只有一年，我又何償不曾想起他們呢？原來(lái)，一時(shí)的分離早已變成了無(wú)盡的牽掛。
是的，想想我們這一位位當(dāng)老師的同事們，每逢有機(jī)會(huì)坐在一起的時(shí)候，想的最多的，談的最多的，還是那群孩子們，誰(shuí)的成績(jī)名列前茅了？誰(shuí)的學(xué)習(xí)偏科了？誰(shuí)的作文還是那么優(yōu)秀？……這是為什么呢？這是因?yàn)槲覀兪且幻處煟@是因?yàn)槲覀冊(cè)诮逃牡缆飞?，一直攜手與共，不懈堅(jiān)持。堅(jiān)持，讓我們贏得了孩子們的真愛與真心；堅(jiān)持，讓我們贏得了教育的幸福與榮耀。
我的演講完畢，謝謝大家！
我的師德觀演講稿【篇9】
我們都知道我們的定位是當(dāng)老師，就是教書育人。用古人的話說(shuō)，就是傳道、授業(yè)、解惑。所以，我們雖然平凡，但我們的事業(yè)真的很偉大。所以，我們要以自己是人民教師為榮。同時(shí)也要清醒的認(rèn)識(shí)到，我們肩上的擔(dān)子很重，父母把孩子送到我們這里，是我們的信任。我們不能辜負(fù)他們的期望。
目前，經(jīng)過(guò)三年多的發(fā)展，我校取得了一定的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了聯(lián)合辦學(xué)的初步目標(biāo)。但是我們不能滿足于現(xiàn)狀。要看到我們學(xué)校的發(fā)展水平和兄弟學(xué)校相比還是比較低的，整體情況還是比較落后的。什么時(shí)候，誰(shuí)來(lái)摘帽子，我覺得只能靠自己和八中全體同學(xué)了。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我們也應(yīng)該是幸福的，因?yàn)槲覀儧](méi)有別的出路，以后會(huì)死的。我們有很大的進(jìn)步空間，也有很多做出成績(jī)的機(jī)會(huì)。面對(duì)挑戰(zhàn)，我們不應(yīng)該退縮，也不應(yīng)該抱著無(wú)所謂的心理。相反，我們應(yīng)該面對(duì)困難，堅(jiān)持不懈，更加沮喪和勇敢，并有這樣的雄心壯志：總有一天我會(huì)乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，跨過(guò)深深的大海。
在教學(xué)過(guò)程中，我們很多老師都抱怨學(xué)生基礎(chǔ)差，太笨。誠(chéng)然，我們的學(xué)習(xí)苗比較弱，但大部分也不是教不了。沒(méi)有一句話是“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”。其實(shí)不是我們不會(huì)教，而是我們?nèi)狈ω?zé)任感，也就是做老師最基本的職業(yè)道德。只要我們多關(guān)注這些學(xué)生，因材施教，我相信他們會(huì)進(jìn)步的。我們學(xué)校文化建設(shè)的核心是“愛”。一定要把愛放在教學(xué)活動(dòng)中，讓愛在課堂上流行起來(lái)。讓愛情在_ _的校園里開出美麗的花朵，結(jié)出甜美的果實(shí)。
大家都知道_ _的老師平均年齡不到40歲，可以說(shuō)都很年輕。用校長(zhǎng)的話說(shuō)，他們正是做生意的年紀(jì)。我們沒(méi)有理由停滯不前，沒(méi)有理由停滯不前，沒(méi)有理由滿足于現(xiàn)狀。相反，我們應(yīng)該展示年輕教師的活力，充分發(fā)揮我們的優(yōu)勢(shì)，做好自己的事業(yè)。
現(xiàn)在我們的機(jī)會(huì)來(lái)了，因?yàn)閷W(xué)校成立了新的領(lǐng)導(dǎo)班子。眾所周知，在過(guò)去的三個(gè)月里，我們的學(xué)校、我們的學(xué)生和我們的老師都在不知不覺中發(fā)生了變化。這些都是學(xué)校采取各種措施的結(jié)果。同時(shí)，灤平縣已成為魏書生教育思想的實(shí)驗(yàn)基地。我校還承擔(dān)了科研子項(xiàng)目。我覺得這里的領(lǐng)導(dǎo)和老師都承擔(dān)了相應(yīng)的科研項(xiàng)目。我們可以利用這股東風(fēng)，優(yōu)化學(xué)校的各項(xiàng)管理制度；在這項(xiàng)研究的幫助下，我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量大大提高了。同時(shí)要看到我們?cè)谧?，其他學(xué)校也在變。如果我們不努力，我們一定會(huì)落后于別人。所以要想改變，就要進(jìn)行深入徹底的改變。魏書生的教育管理思想深深烙印在八中學(xué)生的心中，并結(jié)合我校實(shí)際不斷改進(jìn)和發(fā)展。你帶來(lái)的永遠(yuǎn)是別人的，你學(xué)習(xí)、分析、實(shí)踐、完善的都是自己的。
如果你想在戰(zhàn)場(chǎng)上少流血，就要在訓(xùn)練時(shí)多流淚；如果我們想在八中取得好成績(jī)，少流眼淚，我們八中的每一個(gè)人平時(shí)都應(yīng)該多流汗。也是從我們身上流出來(lái)的水。我們要流汗，不要流淚，要流淚就流歡樂(lè)的淚。
老師的偉大不在于交了多少科學(xué)家，而在于我們的人格魅力對(duì)學(xué)生的內(nèi)在影響。這是一種無(wú)形的教育力量。只有親吻他的老師，你才能相信他的話。因此，我們應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷增強(qiáng)我們的綜合實(shí)力，尤其是職業(yè)道德。如果一個(gè)孩子能把他的一切都告訴你，把你當(dāng)成最值得信任的人，我想學(xué)習(xí)，自然會(huì)上去。
如果是馬，應(yīng)該在遼闊的草原上馳騁；它是一只雄鷹，應(yīng)該翱翔在廣闊的天空；如果你是_ _國(guó)人，就應(yīng)該在八中這塊熱土上撒點(diǎn)汗，播種耕耘。
親愛的老師們，兄弟姐妹們，戰(zhàn)友們，讓我們行動(dòng)起來(lái)。在魏校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，讓八中的工作年年不一樣，三年大變；每年一步一步實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步前進(jìn)和跨越式發(fā)展。
最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)老師工作順利，身體健康，家庭幸福。
我的師德觀演講稿【篇10】
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好，我演講的題目是《我一直在努力》。
20xx年9月，我踏上了三尺講臺(tái)開始從事教育工作。這里我用的是“教育工作”而不是“教育事業(yè)”這個(gè)詞。因?yàn)槲矣X得，我只把教師這一職業(yè)作為一種工作來(lái)看，并沒(méi)有夾雜太多的感情、責(zé)任、或者夢(mèng)想等。當(dāng)時(shí)我只是慶幸上班了，有工作了，所以說(shuō)那時(shí)的我并不是真正意義上的教師，責(zé)任不強(qiáng)，使命不夠。同時(shí)我覺得我自己還沒(méi)有真正的從學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，還是孩子一樣的心態(tài)，孩子一樣的沖動(dòng)，孩子一樣的幼稚，孩子一樣的異想天開。
做了一年的“孩子王”，我和孩子們，一起背書，跑操，打球，我們無(wú)話不談，儼然兄弟姐妹般。當(dāng)時(shí)我的老師叮囑我說(shuō)：“師生關(guān)系搞得好固然重要，但更重要的還是教學(xué)成績(jī)!”至今我仍記著他的話。年末統(tǒng)考我的成績(jī)自然沒(méi)有老教師那樣優(yōu)秀，但也不差，10個(gè)平行班，我們第4。這一年我的收獲是，我的不成熟心態(tài)，讓我成了孩子們的朋友。使我明白，身為教師沒(méi)必要和學(xué)生界限畫得那么清，良師亦可是益友!
從教第二年，我做了班主任。沒(méi)有上一年那樣簡(jiǎn)單，與學(xué)生接觸的越來(lái)越多，此時(shí)的工作不單純的是教學(xué)工作，還要處理很多紛繁復(fù)雜的事：什么班干部選舉啊，安排值日組啊，召開班會(huì)啊。處理同學(xué)之間的矛盾啊，等一系列的瑣事，但不管什么樣事我都要親力親為，目的只有一個(gè)，我要把工作做好，因?yàn)槲疫€年輕，工作的路還很長(zhǎng)。致使我那段時(shí)間經(jīng)常胃疼，每當(dāng)我胃不舒服時(shí)，總要蹲下來(lái)歇一會(huì)，才會(huì)好受些。這時(shí)候，孩子們都會(huì)很聽話，即使再愛說(shuō)的孩子也會(huì)安靜下來(lái)，看我表情恢復(fù)正常了，他們才會(huì)再次活躍起來(lái)。每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)很欣慰，他們真懂事。自從那以后我便開始收集他們讓我感動(dòng)的事：
第一件，教我們班的外語(yǔ)老師生病了，但仍堅(jiān)持講課，學(xué)生們聽的特別認(rèn)真，課后不知是誰(shuí)悄悄的放一瓶水在外語(yǔ)老師的桌上，并附張紙條：上面寫著“下節(jié)課我們自己寫單詞，您就歇會(huì)兒吧!”感動(dòng)了英語(yǔ)老師也感動(dòng)了我。
第二件，班里有個(gè)非常內(nèi)向的學(xué)生，成績(jī)平平，我找他談了一次話，嘮嘮家常，鼓勵(lì)鼓勵(lì)他，自此之后上課狀態(tài)大變，簡(jiǎn)直像變了一個(gè)人!這使我很感慨，教師的力量真的很大。
第三件，我看到這樣的一幕：中午午休時(shí)，班里有兩個(gè)同學(xué)在為一個(gè)生病的同學(xué)抄各科的學(xué)習(xí)筆記，我為他們的團(tuán)結(jié)友愛而感動(dòng)!諸如此類的事還有很多。這些事合在一起給我的信息是：教師是個(gè)幸福的職業(yè)，因?yàn)榻處煹纳罾锍錆M了感動(dòng)，所以我開始喜歡了，開始充滿憧憬，開始享受他們給我?guī)?lái)的感動(dòng).
當(dāng)初我從事教育工作，不是因?yàn)橄矚g才做的，而如今則是因?yàn)樽隽瞬艥u漸喜歡的，教書育人他不再只是我的工作，漸漸的成了我所熱愛的事業(yè)，我要不斷努力，為之奮斗的事業(yè)。我開始不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，不斷充實(shí)自己，加快自己的成長(zhǎng)。我要用我的行為去詮釋“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”努力讓我的學(xué)生懂得做人的道理。我對(duì)自己說(shuō)過(guò)，我可以不是?？疲冶仨殞Ｑ?，我必須將我所教的教材教法研究懂。才能保證為我的學(xué)生授業(yè)、解惑，這是身為人師最基本的，然而，光有這些就想成就一份事業(yè)那是不可能的，還缺少靈魂。
教育的靈魂就是愛，有了愛就有了責(zé)任感，有了使命感，會(huì)為你的學(xué)生的未來(lái)著想。當(dāng)然這種愛不能只是盲目的本能的愛，而是理性的愛，他不是母愛卻勝似母愛，他是無(wú)私的、不求回報(bào)的，這種愛應(yīng)該是我們對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律充分認(rèn)知，對(duì)教育本質(zhì)有了真正的領(lǐng)悟、對(duì)教師職業(yè)和角色有了清楚把握的基礎(chǔ)上形成的理性之愛!一旦師生之間形成這樣的愛，有這樣的愛做紐帶，良好教育就已開始了一半。有了對(duì)教育事業(yè)的熱愛，才能實(shí)現(xiàn)教書育人的最終目標(biāo)。
除此之外，我還要為自己點(diǎn)亮一盞明燈：甘于奉獻(xiàn)，守得住清貧，耐得住寂寞的明燈。因?yàn)槲遗伦约罕皇袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮沖走，被拜金主義蒙住雙眼而迷失方向，我要時(shí)刻的提醒自己，我是一名教師，一名人民教師。
從教三年是良師容易，從教十年是良師不容易，從教三十年還是良師那豈止是不容易?!我不知道我是否能成為“從教三十年的良師”，但我深信我會(huì)為此一直努力著。“鐵筑的校園流水的學(xué)生，不動(dòng)的是那教書的先生。”就讓我這教書的先生將這校園坐穿吧!我會(huì)一直為教育事業(yè)努力著，奮斗著!
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