也許以下內容“三年級語文炮手教案”合你需求，歡迎閱讀，希望你能喜歡。老師都需要為每堂課準備教案課件，寫好教案課件是每位老師必須具備的基本功。?教師應該在教案課件中充分展示，讓學生理解和掌握知識。
三年級語文炮手教案 篇1
教材說明：
《炮手》記敘了一百多年前法國軍隊中一名普通炮手，為了革命，親手炸掉了被侵略者占據(jù)的家園的感人故事。全文以對話形式為主，以人物的外貌、神態(tài)描寫為輔貫穿全文，形象地突出了主人公炮手復雜的內心世界，贊頌了他令人欽佩的奉獻精神。
教學目標：
1、知識目標：認字5個，寫字9個。
2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對文中重點詞語的理解，體會炮手當時復雜的內心世界。
3、情感目標：受到炮手為了國家的利益舍小家，為大家的愛國精神的感染和教育。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
1、出示插圖，看看圖上畫的是誰？他們在執(zhí)行什么任務？你還發(fā)現(xiàn)了什么？
2、你還想知道什么？老師相信只要聰明的你用心去讀課文，一定能從中找到答案。請孩子們打開課本翻到99頁，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通全文。給每段標出序號。
2、老師范讀，學生邊聽邊勾畫出生字詞（不認識）。
3、小黑板出示生字詞，開火車連讀，齊讀。（重點提示：黎、瞄、垮、煞、顫）
4、齊讀全文，思考：課文寫了一件什么事？
5、試著用簡短的語言概括故事情節(jié)。
三、合作交流，具體感知。
1、默讀課文，自己有什么想法或者什么問題。
2、再讀課文，看看自己能解決剛才的問題嗎？
3、小組討論，自己有什么想法，解決了什么問題（怎么解決的）？還有什么問題？
4、梳理小組同學的問題，解決不了的，準備提出全班解決。
5、全班反饋，集中討論解決提出的問題。
6、教師點撥，深入理解。問題：課文用了哪些表示顏色的詞語來描寫炮手不同時刻的神態(tài)？幾次使用有什么不同？找出來反復讀一讀（蒼白煞白慘白），用心品味一下炮手神態(tài)的變化。
7、聯(lián)系上下理解詞語：凜冽、喝彩、僅有。
8、有感情地朗讀課文。
四、突出重點，精心品讀。
1、師：同學們的問題解決了，我也有兩個問題請大家解答，可以嗎？
①為什么裹著大衣的副官凍得渾身打顫，炮手的額頭上卻滾下了大粒的汗珠？
②敵軍駐地紅瓦白墻的農舍被擊垮后，將軍連聲喝彩干得好！炮手的臉頰上卻流下了悲傷的熱淚。
2、讀一讀：找出這兩處多讀幾遍，再聯(lián)系前后內容，想一想。
3、比一比：你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、想一想：為什么炮手的神態(tài)截然相反？假如你是炮手，當時會怎么樣呢？
心里會想些什么？這樣寫，你讀了之后印象如何？
5、議一議（交流剛才的問題）。
6、讀一讀：有感情地讀這兩組句子，認真體會炮手的內心活動。炮手知道那是自己的房子，為什么還要開炮把他擊毀？
7、分角色朗讀全文。
8、說一說，這時你的心里又是怎么想的？
五、續(xù)寫課文，拓展延伸。
戰(zhàn)爭帶來的總是不幸和災難，所以我們擁護和平、熱愛和平、反對戰(zhàn)爭。愿我們的世界遠離戰(zhàn)爭；愿每個人都擁有幸福的家園；愿我們永遠享有寧靜溫馨的和平生活！請同學們想象戰(zhàn)爭勝利了，炮手回到親愛的家鄉(xiāng)，又會發(fā)生什么樣的故事
學生續(xù)寫。
三年級語文炮手教案 篇2
教學目標：
1、體會文章中描寫炮手神態(tài)變化的詞語的作用。
2、想象炮手當時的心情。
3、理解炮手的奉獻精神。
教學重點教學難點：
1.、理解炮手與將軍對話時的復雜心情。
2、理解重點詞語的作用。
教學準備：
多媒體設備
教學過程：
一、復習導入
1、看圖回憶課文主要講了一件什么事？
2、你覺得炮手是一個什么樣的人？
3、明知道那是自己的房子，他為什么還要開炮？
二、細讀感悟
1、作為一個炮手要親手炸毀自己世界上僅有的一點財產，這是件多么痛心的事，那從課文中的哪些詞語可以看出炮手痛苦的心情？自瀆課文，畫出有關詞語。
2、為什么炮手的神態(tài)由蒼白到煞白最后變得慘白？在課文中找出相關語句，用筆畫下來，讀一讀，邊讀邊體會，然后在小組內說一說。
3、僅僅是因為炮手當時害怕炸了自己的村子而緊張得臉色變得蒼白了嗎？還有沒有什么別的原因？
4、那為什么炮手的臉色又由蒼白變?yōu)樯钒住K白？
5、當將軍讓他對準那個房子開炮時，他的臉色為什么一下子又變得慘白了？
6、出示句子
裹著大衣炮手的前額
讀一讀這兩句話，邊讀邊體會，為什么一樣的天氣卻會有截然不同的表現(xiàn)？學生暢所欲言，邊讀邊畫詞語，找句子畫下來。
7、多么殘酷的戰(zhàn)爭，面對這痛苦的抉擇和無奈，炮手必須執(zhí)行這個命令，因為他是一名軍人，而我們生活在和平年代的孩子體會不到戰(zhàn)爭給我們帶來的痛苦，就讓我們回到一百多年前，身臨其境的去體驗一下戰(zhàn)爭的殘酷吧！
8、分角色朗讀。
9、這時候不開炮行不行？如果不開炮會怎樣？
10、隨著一聲炮響，炮手的家消失在濃濃的硝煙中，硝煙過后將軍和炮手有什么不同的表現(xiàn)？
11、看圖體會將軍的動作。
12、此時你想對炮手說些什么？
三、總結
正因為有了這樣偉大的炮手和像他一樣為了國家的利益甘于默默奉獻的愛國戰(zhàn)士，戰(zhàn)爭才取得了勝利。讓我也向這些偉大的士兵致以最崇高的敬禮。
三年級語文炮手教案 篇3
教學目標：
1、認識本課5個生字，會寫9個生字。
2、理解課文內容，體會炮手為了國家的利益，從作戰(zhàn)的全局著想，而犧牲小我的精神。
3、抓住人物對話，理解說話時的心情，從而有感情地朗讀課文。
教學重難點：
體會炮手與將軍間的對話，理解說話時的心情。
教學課時：兩課時
第一課時
課時目標：
1、初讀課文，認識文中生字詞。
2、理解課文內容，抓住炮手的語言、神態(tài)來體會他內心的變化與激烈的斗爭。
導學過程：
一、直接導入：今天我們學習一篇新課文，板書課題．
1、問炮手是干什么的？
2、播放炮聲，隨著一聲聲炮響，讓我們一起穿越時空，跨越歷史長河，走進一百多年前的一個冬日．（出示第一段文字，齊讀，問你讀懂了什么？）
3、師小結：德國軍隊侵入法國巴黎郊外，法國人民為了不讓自己的國土被侵略，奮起反抗。這是一場正義的，保衛(wèi)家園的自衛(wèi)戰(zhàn)爭。
二、初讀課文，認識文中生字詞。
1、自讀課文，畫出文中不認識的生字。
2、檢測生字,板書詞語，指名認讀。
三、學習課文。
1、再讀課文，說說課文講了一件什么事？
2、明明知道是自己的房子，為什么還要瞄準開炮？
3、師創(chuàng)設情境：同學們，這間房子就是炮手幸福美滿的家啊，他從小在這里生活，他的美好童年就是在這里度過的?，F(xiàn)在讓他親自炸毀自己的房子，他的內心怎么能平靜下來呢？我想，他肯定是進行了激烈的思想斗爭才做出決定的。
4、細讀課文，在文中畫出表現(xiàn)炮手臉色變化的有關句子，讀一讀。
（1）炮手臉色是怎樣變化的？蒼白、煞白、慘白這三個詞語都是描寫臉色不好的，你知道他們有什么區(qū)別嗎
（2）什么原因造成臉色發(fā)生這樣的變化？由此可以推測出炮手緊張的心情也在加劇。
（3）你能想象出他當時心里想什么嗎？結合將軍和炮手的對話：當將軍用望遠鏡瞭望河對岸的小村時，當將軍特指那間紅瓦白墻的房子時，當將軍命令炮手向房子開炮時，炮手心里又是怎樣想的？
（4）出示臉色慘白的段落：炮手心情怎樣？此時，炮手又是怎么想的體會炮手矛盾、痛苦的心情。并指導朗讀。
(5)最后,炮手做出了什么決定此時你對炮手產生怎樣的感情
５、播放炮聲：隨著一聲炮響，炮手的房子消失在濃濃的硝煙中。（出示句子）
此時，炮手和將軍的表現(xiàn)有什么不同？當將軍問炮手的時候，炮手有時怎么說的？他的話應怎樣讀？指名讀，齊讀。
6、當將軍聽到炮手的話時，將軍怎么說的？
四、布置作業(yè)：
第二課時
課時目標：
1、進一步理解課文，體會炮手無私奉獻的
2、結合語文天地中筆下生花中的內容。
3、指導寫字。
導學過程：
一、回憶課文內容，進一步體會炮手無私奉獻的精神。
1、通過學習課文，你覺得炮手是個怎樣的人？結合課文內容談。
2、有感情地讀課文。
二、完成語文天地中的筆下生花。
1、想象戰(zhàn)爭結束后，炮手回到家鄉(xiāng)以后會怎樣？
2、同學之間討論交流。
3、動筆寫一寫。
三、指導寫字。
1、出示本課生字，說說哪些字容易寫錯？
2、重點指導多音字顫。
3、抄寫生字。
四、布置作業(yè)：
三年級語文炮手教案 篇4
教材分析：
一百多年前法國軍隊的一名普通的炮手，他們的奉獻精神無不使我們深深受感動。主要讓學生明白，我們也是社會中的一員，也應盡自己的能力為自己身邊的人做貢獻。
教學要求：
（１）學習并掌握本課的生字新詞，掌握多音字顫。
（２）理解課文內容，體會炮手顧全大局，犧牲小我的精神。
（３）學習透過人們的神態(tài)，體會人物的內心。
（４）正確、流利、有感情地朗讀課文。
重難點、關鍵
通過人物的神態(tài)體會人物的內心。
課時劃分：兩課時。
第一課時
教學過程
一、揭題談話，導入新課
１、教師板書課題，學生題目。
２、指名說一說炮手是干什么的呢？
３、教師出示課文插圖，引導學生觀察圖，哪位是炮手？他接受了什么任務？（引導學生從圖中了解故事的大概內容）
４、教師導入：對于一個炮手來說炸毀一座房屋是一件很簡單的任務，但老師說這位炮手完成這項工作不輕松，這是為什么呢？
二、自讀，學習生字新詞，整體感知課文內容
１、教師出示自讀要求，學生自讀。
（１）畫出本課的生字新詞，能正確地讀和寫。
（２）思考：課文講了關于炮手的一件什么事？
２、教師出示生字詞語卡片，集體認讀。
３、交流生字的讀音和書寫要點。
字音：煞顫駐是卷舌音；顫是多音字，在本文中讀Zha？；瞭黎凜冽聲母是１，并講清楚黎的下面是不是水。
４、指名反饋：課文講了炮手的一件什么事？
三、學習課文第一自然段，了解時代背景
１、教師導讀：被炸毀的房子是炮手僅有的一點財產，為什么非要炸毀它呢？請同學們朗讀課文第一自然段，并思考這個問題。
2、讀了第一自然段，你知道了什么？（德國侵入法國，法國軍隊準備對侵略自己國土的德國軍隊發(fā)起攻擊。）
３、教師出示資料，介紹法國戰(zhàn)爭。
４、教師：這是一場正義的保家衛(wèi)國戰(zhàn)爭。聯(lián)系全文想一想，炮手為什么要炸毀自己的房子.。（指名反饋：德國軍隊入侵巴黎，侵占炮手的房子，房子里囤守著許多的德國士兵，要發(fā)起對德軍的攻擊，首先就必須炸毀這座房子。）
四、初步感情朗讀課文
１、教師：讀了這篇課文，你覺得這個炮手是怎樣的一個人？（學生說中激發(fā)對炮手的敬佩之情）
２、學生懷著對炮手的敬佩，感情朗讀課文。
３、分角色朗讀課文。
五、課時總結
同學們，炮手為了祖國人民的利益，為了把入侵者趕出自己的國寸土，毅然炸毀了自己唯一的財產，多么偉大呀！他的決定是毅然的，然而他的內心是矛盾的，下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文《炮手》。
六、作業(yè)布置
１、分角色朗讀課文。
２、用生字口頭組詞并說句。
第二課時
教學過程
一、復習，導入新課
１、教師出示生字詞語卡片，學生讀一讀。
２、朗讀課文。
３、導入：要親手炸毀自己世界上僅有的一點財產，對一個炮手來說是一件多么痛苦的事情呀！今天，我們繼續(xù)學習課文，通過炮手神態(tài)的變化，體會他在這一過程中復雜的內心世界。
二、朗讀課文，理解體會
１、教師導讀：親手炸毀自己僅有的一點財產是多么不容易呀，炮手的內心世界在這一任務的執(zhí)行過程中是怎樣斗爭的呢？請同學們朗讀課文，找出描寫炮手神態(tài)詞語彧句子。
２、指名反饋。（臉色蒼白臉色煞白臉色更加慘白了炮手前額上卻滾下了大粒的汗珠炮手的臉頰上流下了兩行熱淚低沉）
３、引導學生用金鑰匙中的方法區(qū)別蒼白煞白慘白的意思。（蒼白：白色中微顯青色，灰白，（臉）沒有血色；煞白和慘白的程度比蒼白更深，暗淡而蒼白）
４、聯(lián)系課文內容，想像在炮手臉色變蒼白、煞白、慘白的這一過程中，炮手的心理活動。５、教師小結：是呀，炮手的心情是復雜的，他心痛、他舍不得，卻又覺得應該炸毀房子，我們一起有感情地朗讀課文，體會炮手這種矛盾的心理，
６、分角色朗讀，讀中體會炮手的內心世界，流露出我們對炮手的敬仰之情。
三、課時總結
１、教師啟發(fā)：多么普通而又偉大的戰(zhàn)士呀！為了祖國和人民的利益，他毅然地把自己在世界上僅有的一點財產炸毀了。你們想對他說什么呢？
２、教師總結：炮手公而忘私，顧全大局的精神感動著我們，也鼓舞著我們，希望同學們也能像炮手一樣，做一個顧全大局、無私奉獻的人。
四、作業(yè)布置
１、抄寫本課的生字新詞。
２、留心觀察，找找身邊無私奉獻的人，了解他們的故事。
板書設計
蒼白煞白慘白茫茫流淚
（顧全大局，犧牲小我）
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