在上課之前，教師就應(yīng)該準(zhǔn)備教案。教案可以使教師在課后進(jìn)行補(bǔ)充和思考，應(yīng)從哪幾個(gè)層次入手寫教案？下面的內(nèi)容主題為小班語言搖啊搖教學(xué)反思，是欄目小編為你整理的，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！
小班語言搖啊搖教學(xué)反思 篇1
小班談話《神奇的語言》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語言談?wù)撟约憾玫?、聽過的語言，了解語言的種類。
2、幫助幼兒學(xué)會(huì)專注地傾聽同伴的談話，迅速的掌握別人談話的內(nèi)容，能在別人談話后給予補(bǔ)充。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的`好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒有一定的關(guān)于語言的知識(shí)。
活動(dòng)過程或建議：
(一)演唱英語歌《我會(huì)說A、B、C》，引入主題。
讓幼兒說說這首歌是用哪國的語言演唱的?你還懂得其他國家的語言嗎?
(二)、引導(dǎo)幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。
1、幼兒自由結(jié)伴，說說自己知道的語言使用的國家。
2、教師小結(jié)幼兒的談話：世界上有幾千種語言，有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等，有的國家使用一種語言，比如：日本。有的國家使用幾種語言，比如：瑞士。使用人數(shù)最多的語言是漢語，世界上最廣泛使用的語言上英語。
(三)、結(jié)合自身實(shí)際談?wù)劚久褡?、本地區(qū)的語言。
1、世界上有許多種語言，中國也有很多的語言，叫做“方言”比如：廣東話、上海話、北京話等等。你會(huì)說哪的方言?
2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同?
(四)、朗誦方言兒歌《兩只老虎》
活動(dòng)反思：
通過此次活動(dòng)，讓我感到小班幼兒具有很強(qiáng)的語言模仿能力，關(guān)鍵是教師要多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)與條件，努力去挖掘、開發(fā)幼兒語言潛力。
小班語言搖啊搖教學(xué)反思 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過故事《小螞蟻的生日會(huì)》，讓幼兒了解昆蟲的主要特征：有六條腿。
2、看一看，說一說，玩一玩，讓幼兒產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣活動(dòng)過程：
一、出示（課件小螞蟻），激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣師：
小朋友們瞧瞧，誰來了？（幼：小螞蟻）我們和小螞蟻打聲招呼吧?。ㄓ祝盒∥浵伳愫茫。煟盒∥浵?，你怎么這么開心呀？（師作聆聽狀）哦，原來今天是你的生日，你想請(qǐng)所有的昆蟲朋友來參加你的生日會(huì)。那，誰會(huì)來參加小螞蟻的生日會(huì)呢？我們一塊聽聽，好嗎？
二、講述故事，讓幼兒了解昆蟲的特征。
1、講述故事的前半部分（開始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了）今天小螞蟻過生日，它想請(qǐng)昆蟲朋友來參加自己的生日會(huì)。
下午，大樹下熱鬧極了，蜜蜂來了，蜻蜓來了，蝴蝶來了，瓢蟲也來了。小螞蟻熱情地招待他們。這時(shí)，蜈蚣和蜘蛛也來了。小螞蟻禮貌地對(duì)它們說：“對(duì)不起，你們不是昆蟲，請(qǐng)下次來玩吧！”蜈蚣說：“我們也是昆蟲，為什么不能進(jìn)來？”螞蟻說：“昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了。所以你們不是昆蟲！”蜈蚣和蜘蛛只能回去了。
2、提問：故事講到這，你們都聽到了哪些昆蟲來參加小螞蟻的生日會(huì)呢？（幼兒：蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲）提問：蜈蚣和蜘蛛來參加小螞蟻的生日會(huì)，小螞蟻為什么要請(qǐng)蜈蚣和蜘蛛回去？小螞蟻是怎么說的呢？（小螞蟻說：昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲）師小結(jié)：原來蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，不是昆蟲，所以小螞蟻請(qǐng)蜈蚣和蜘蛛回去。
4、播放課件（出示蠶寶寶），教師提問：
（1）、它是誰呀？（幼兒：蠶寶寶）它能參加生日會(huì)嗎？為什么？
（2）、到底小螞蟻有沒有讓蠶寶寶參加生日會(huì)呢？聽完故事你就知道了。
5、教師講述故事的后半部分。請(qǐng)幼兒進(jìn)一步了解昆蟲的主要特征。
一條蠶寶寶一扭一扭地過來了。小螞蟻說：“對(duì)不起，你的腳太多了，也不是昆蟲呀！”“在一旁的螞蟻媽媽趕緊說：“孩子，你錯(cuò)了！蠶寶寶長(zhǎng)大會(huì)變成一只蠶蛾，那時(shí)它就有頭、胸、腹，還有六只腳和翅膀，它也是昆蟲呀！”
小螞蟻和許多昆蟲朋友過了一個(gè)快樂的生日會(huì)！
6、師：蠶寶寶有沒有參加小螞蟻的生日會(huì)呢，為什么？（幼兒自由回答）師：哦，原來蠶寶寶長(zhǎng)大會(huì)變成蠶蛾，我們一塊來瞧瞧吧（出示蠶寶寶變成蠶蛾的過程）
7、師：小螞蟻請(qǐng)了那么多的朋友來參加它的生日會(huì)有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲、蠶寶寶、他們都有一個(gè)共同的名字，叫什么呀？（昆蟲）
8、師：請(qǐng)小朋友說一說：小螞蟻請(qǐng)的昆蟲朋友哪些地方和小螞蟻長(zhǎng)的一樣的？（都有六條腿）
9、師小結(jié)：原來它們都有頭、胸、腹和六條腿。
三、出示各種昆蟲，再次鞏固幼兒對(duì)昆蟲特征的了解。
1、師：又有一些昆蟲朋友趕來參加小螞蟻的生日會(huì)了，我們一塊去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧！（播放課件：各種各樣的昆蟲）
2、小朋友認(rèn)識(shí)了這么多的昆蟲，那我要考考你們，這些朋友是昆蟲嗎？為什么？（播放課件）
四、操作游戲
1、播放課件（火車聲），引起幼兒興趣。
師：噓，小耳朵仔細(xì)聽，這是什么聲音？（幼兒：火車聲）喲，原來是小螞蟻要請(qǐng)昆蟲朋友們一塊去旅行呢！瞧，它還用一首好聽的兒歌歡迎昆蟲朋友呢。（小螞蟻，去旅行，昆蟲朋友來參加。一二三，四五六，它們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不要數(shù)錯(cuò)了。）
2、幼兒操作師：現(xiàn)在有許多朋友在桌子上的盤子里休息，我們?nèi)托∥浵伆牙ハx朋友請(qǐng)上車，好嗎？記住，只能是昆蟲朋友，不是昆蟲的不能坐火車。請(qǐng)你們把昆蟲朋友找出來，放在火車廂里好嗎？（幼兒操作）師：昆蟲朋友都上車了，我們也和它們一塊開火車去旅行！（放音樂，離開教室）
活動(dòng)反思：
今天組織了語言《小螞蟻的生日會(huì)》，我的目標(biāo)是借助小螞蟻開生日會(huì)的情節(jié)，了解昆蟲的主要特征。活動(dòng)一開始我就出示了精心準(zhǔn)備的一張海報(bào)，讓小朋友猜一猜海報(bào)上寫了些什么？在這一環(huán)節(jié)中我成功的吸引了所以孩子的目光，他們都猜著上面的字，有幾個(gè)小朋友忍不住地說出了“小、生、日、的、天”等幾個(gè)常見的汗字，其他小朋友也跟著說，可見他們對(duì)漢字非常地感興趣，然后我就把海報(bào)上的內(nèi)容念給小朋友聽。良好的開端是成功的一半，很自信地我就邊放課件邊講故事，孩子們沉浸在我精彩的故事中，講完后我就開始提問了，“小螞蟻的生日會(huì)都來了哪些朋友？”小朋友的小手像雨后春筍一樣都冒了出來，看來，難不倒他們?！八鼈兌际抢ハx嗎？
這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小朋友都相互看看，好像沒聽懂似的，于是我又重復(fù)了一遍?？墒沁€是沒人回答我，為了打破僵局我又話峰一轉(zhuǎn)，利用邊講故事邊出示昆蟲圖片的形式重復(fù)了一遍故事，當(dāng)我問“小螞蟻請(qǐng)來的朋友都是昆蟲嗎？”孩子還是回答不出，這時(shí)，樂樂舉起了小手，我像撿到了一根救命稻草，趕緊讓他來回答“小螞蟻請(qǐng)來的都是昆蟲?！薄盀槭裁?？”“因?yàn)樗鼈兌际窍x子。”“是嗎？那為什么小螞蟻會(huì)把蜈蚣和蜘蛛回去呢？”“蜈蚣和蜘蛛的腳太多了，小螞蟻不喜歡它們。”看來小朋友根本就不知道昆蟲是什么概念，真是失敗呀。最后，我在講到蠶寶寶時(shí)，利用螞蟻媽媽的話總結(jié)了昆蟲的特征：昆蟲都有頭、胸、腹，還有六條腿和一對(duì)翅膀，這樣小朋友們都知道了昆蟲的特征，他們也對(duì)昆蟲產(chǎn)生了興趣。乘熱打鐵，我列舉了很多動(dòng)物，讓幼兒說一說是不是昆蟲，并讓他們說出為什么，這樣就更加深了幼兒對(duì)昆蟲的認(rèn)識(shí)，孩子們也更愿學(xué)習(xí)了。這樣一來，小朋友們對(duì)蠶寶寶是昆蟲產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以我運(yùn)用圖片，使孩子們了解了蠶寶寶變成蠶蛾的有趣過程。
小班語言搖啊搖教學(xué)反思 篇3
小班語言《圓圓圓》是一段不錯(cuò)的兒歌，短小、精練，瑯瑯上口。它從基本形狀入手，利用兒歌的形式，讓幼兒能夠感知不同的形狀。原教案是第二教時(shí)，所以我對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了修改，目標(biāo)定位的重點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)兒歌和仿編句式上，活動(dòng)的過程也相應(yīng)地作了調(diào)整。為了完成本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，主要采取的策略是兩個(gè)方面：
一、緊緊抓住孩子的興趣點(diǎn)。
圓在幼兒的生活是最常見的東西，孩子們也對(duì)圓形有著好奇的探索心理，我在本次活動(dòng)中就嘗試讓幼兒緊緊抓住這些興趣點(diǎn)，從最基本的形式入手，從兒歌里感知圓的特征。每個(gè)孩子在掌握這首兒歌的同時(shí)，也能感知圓的好玩和特征，讓幼兒通過自己的探索和尋找，感知圓形在生活中的廣泛運(yùn)用鬧鐘圓圓、皮球圓圓等。
二、引導(dǎo)幼兒積極學(xué)習(xí)和創(chuàng)編兒歌句式。
在學(xué)念兒歌時(shí)，通過跟老師念，接念，以及分角色念來避免單調(diào)的練習(xí)。大多數(shù)幼兒都看著圖示學(xué)念兒歌。而在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，我讓幼兒遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，自己創(chuàng)編兒歌。在這個(gè)過程中，幼兒在自己原有知識(shí)的基礎(chǔ)上通過與環(huán)境、教師及同伴的互動(dòng)，通過自己的探索和尋找活動(dòng)室里的圓圓的東西。孩子們興致盎然地把自己找到的圓東西嵌入兒歌，體驗(yàn)到了創(chuàng)編的樂趣。
小班語言搖啊搖教學(xué)反思 篇4
在語言活動(dòng)《毛毛蟲》中，這是一個(gè)非常有趣的活動(dòng)，這個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助我們小六班的孩子們感知毛毛蟲怎樣會(huì)變成蝴蝶的過程，同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞：個(gè)、只、顆、塊、片，并學(xué)說短語“我吃了……”。針對(duì)小班幼兒年齡特點(diǎn)，由于小班幼兒說話沒有完整性，重難點(diǎn)放在理解故事內(nèi)容，了解蝴蝶是毛毛蟲變成的，學(xué)習(xí)量詞并敢于在大家面前表述。
活動(dòng)中，我制作了一個(gè)多媒體課件，運(yùn)用課件來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，設(shè)想讓幼兒在聽一聽、看一看、說一說的過程中逐漸掌握量詞，發(fā)展語言表的能力。最后設(shè)置了表演環(huán)節(jié)，讓幼兒扮演毛毛蟲，練習(xí)固定語句并鞏固對(duì)毛毛蟲變蝴蝶這一過程的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，活動(dòng)中，還存在一些不足的地方，我的引導(dǎo)語有些繁瑣，不夠精簡(jiǎn)，引導(dǎo)幼兒練習(xí)說固定句的機(jī)會(huì)較少;在在完整講述故事時(shí)，跟我一起念故事的幼兒不多，我應(yīng)該調(diào)動(dòng)起他們和我一起念故事的積極性，這樣活動(dòng)效果會(huì)更好。
小班語言搖啊搖教學(xué)反思 篇5
故事是幼兒最喜愛的一種教學(xué)形式。通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒正確發(fā)展語言。對(duì)于小班的幼兒教學(xué)來說，應(yīng)以教師講述故事為主要部分。
教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽得清楚，節(jié)奏要比平時(shí)稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班幼兒語言的表達(dá)起輔助的作用。
作為教師，對(duì)故事教學(xué)中往往不是只講一遍而是要講多遍，而且要注意方式的變換，這樣才能激發(fā)幼兒傾聽的積極性。我在講《鴨媽媽找蛋》的時(shí)候，在講第一遍就直接用上了教具，當(dāng)時(shí)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有的幼兒把注意力集中在掛圖上了，對(duì)故事的傾聽興趣不高，在給幼兒講述第二、三遍的過程中還是簡(jiǎn)單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至于在講述第三遍的過程中幼兒的注意力更不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個(gè)活動(dòng)來看效果不明顯。其實(shí)現(xiàn)在來看，一般在講第一遍的時(shí)候，以不用直觀的教具為宜，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意力，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。
小班語言搖啊搖教學(xué)反思 篇6
《甜甜的糖果》這是一節(jié)小班的課，這也是我的第一次嘗試，所以活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是經(jīng)過我認(rèn)真思考的，活動(dòng)中我所選用的教具是幼兒平時(shí)生活當(dāng)中常見、熟悉的材料——糖，幼兒對(duì)于糖非常地喜歡，這有助于提高幼兒的興趣，也能幫我集中幼兒的注意力。
這個(gè)活動(dòng)雖然已經(jīng)上好了，但仔細(xì)回想一下，還存在這很多不足，在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)里的預(yù)設(shè)中，我應(yīng)該選用更形象畫的東西來幫助幼兒認(rèn)識(shí)這三個(gè)字，比如說字寶寶“紅”涂上紅顏色的嘴巴，給字寶寶“綠”涂上綠顏色的嘴巴，給字寶寶“黃”涂上黃顏色的嘴巴，這樣更有助于幼兒去認(rèn)識(shí)字，也能讓目標(biāo)更好的實(shí)現(xiàn)，還有就是我應(yīng)該給幼兒提供更多的糖果寶寶，而不是一個(gè)，或許有些能力強(qiáng)的幼兒可以送三個(gè)糖果寶寶回家，這個(gè)環(huán)節(jié)中，我把幼兒的能力給局限了。
還有就是覺得題目取得不好《甜甜的糖果》，這節(jié)課聽起來像是重點(diǎn)在品嘗糖果，其實(shí)我的設(shè)計(jì)思路并不是這樣的，我中在于通過顏色來初步感受三個(gè)字，題目上有點(diǎn)偏題，應(yīng)該改一個(gè)更合適的，《甜甜的糖果》范圍太大，容易讓聽課的老師誤解。
《甜甜的糖果》活動(dòng)的實(shí)施，有收獲也有吸取，從中折射出了自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上的不足與欠缺，還需要在以后的教學(xué)工作中不斷地學(xué)習(xí)、不斷地摸索、不斷地實(shí)踐！
小班語言搖啊搖教學(xué)反思 篇7
大拇哥，二拇弟，三姐姐，四小弟，小妞妞來看戲，手心手背，心肝寶貝，這是我給小朋友上的一節(jié)語言活動(dòng)《大拇哥》。這首兒歌短小精悍，內(nèi)容也較容易，主要介紹五個(gè)手指的名稱，同時(shí)還能活動(dòng)幼兒的手指，鍛煉手部肌肉，促進(jìn)幼兒小肌肉的發(fā)展。更重要的是增加幼兒生活情趣，五個(gè)手指是相親相愛的一家人，他們團(tuán)結(jié)友愛，從而潛移默化的樂觀積極向上的精神。
剛開始我玩了一個(gè) “大拇哥睡覺、大拇哥起床”的游戲，由于小朋友基本上都認(rèn)識(shí)大拇哥，所以在說大拇哥的時(shí)候進(jìn)行得比較順利，小朋友也玩得挺開心的，接下來我介紹的是二拇弟，我是大拇哥，我長(zhǎng)得矮矮的、胖胖的，我在家里是大哥哥，我還有四個(gè)弟弟妹妹，你們想認(rèn)識(shí)嗎？我旁邊的是我二弟叫二拇弟，教師引導(dǎo)幼兒向二拇弟問好，一方面是加強(qiáng)幼兒的禮貌教育，另一方面也是幼兒認(rèn)識(shí)二拇弟的過程。然后繼續(xù)玩二拇弟睡覺、二拇弟起床的游戲。接著我以同樣的方法認(rèn)識(shí)其他三個(gè)手指的名字及主要特點(diǎn)。三姐姐：站在中間，個(gè)子最高；四小弟：站在三姐姐和小妞妞之間，不高也不矮；小妞妞：個(gè)子最小，又矮又瘦，站在最后面。這一環(huán)節(jié)下來幼兒對(duì)三個(gè)手指認(rèn)識(shí)得比較好了，有了這個(gè)環(huán)節(jié)鋪墊，以便更好地進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)來學(xué)習(xí)兒歌。在學(xué)習(xí)兒歌的過程中我們利用手指偶的形式，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣與積極性，孩子學(xué)得很投入。
一節(jié)課上下來孩子們基本已掌握了兒歌的內(nèi)容，并能邊念兒歌邊用動(dòng)作表示。從這一活動(dòng)中我覺得，對(duì)于小班的孩子，可在教育中使用一些擬人的手法，多利用一些教具，多采用一些游戲的形式。因?yàn)橹挥羞@樣才能更好的符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)及方式，讓孩子們喜歡、接受，學(xué)起來也更加的輕松。體現(xiàn)一個(gè)在學(xué)中玩，玩中學(xué)的樂趣。
小班語言搖啊搖教學(xué)反思 篇8
一、教學(xué)意義
春天來了，關(guān)于愛護(hù)小樹，花兒不摘我們常常會(huì)教育，那么怎樣的形式能積極有效呢?這是我們常常遇到這樣的問題，對(duì)此我們班也有這樣的情況，固開展了教學(xué)活動(dòng)，以期在文明行為上得到規(guī)范。
二、活動(dòng)目的
理解詩歌內(nèi)容，了解春天是花開的季節(jié)，喜愛春天，感受春天的美。
知道美麗的花是讓大家欣賞的，花兒好看我不摘。
三、活動(dòng)內(nèi)容
1.引題，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。
美麗的春天到了，我們看到了哪些美麗的花，你是在什么地方看到的`?
2.借助掛圖，引導(dǎo)幼兒感受美麗的花帶來的美。
你們看這是什么地方?公園里開的花是什么顏色的?
你喜歡這些花嗎?為什么?
圖上的小妹妹要干什么?哥哥是怎么對(duì)她說的?
小結(jié)：公園里的花是叔叔、阿姨種起來給大家欣賞的，有了美麗的花，公園就更美了，我們大家要愛護(hù)，花兒好看，我們不摘。
3.引導(dǎo)幼兒觀察被摘掉的花朵，懂得要愛護(hù)花朵。
教師出示一朵被摘掉的花朵，啟發(fā)體驗(yàn)。
小朋友，你們看，這些花怎么樣了?(被摘掉了)
花被摘了，它會(huì)怎么樣了?
你看到花枯萎了心里有什么感覺呢?
我們能去摘花嗎?為什么?
4.欣賞兒歌。
教師有表情地朗誦兒歌。
請(qǐng)幼兒一起朗誦兒歌。
請(qǐng)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。
5.如果你看到小朋友去摘花，你會(huì)和他說什么呢?
小結(jié)：叔叔、阿姨在公園里種了許多美麗的花，我們要去欣賞、喜愛這些花，也要愛護(hù)這些花，千萬不能采摘。
6.幼兒閱讀《小朋友的書·春天來了》第7頁“花兒好看我不摘”，幼兒互相交流，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
四、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)是在教室中完成的。在活動(dòng)過程中按照預(yù)設(shè)程序有條理的開展著。孩子們都很安理的聽著，比較安靜。當(dāng)在教師出示一朵被摘掉的花朵，啟發(fā)體驗(yàn)時(shí)，我感覺他們反應(yīng)不是很強(qiáng)烈，似乎只有我在唱獨(dú)角戲，大多數(shù)孩子心不在焉，課上完后，我一直在想這個(gè)問題，為什么會(huì)這樣呢。
下午，戶外活動(dòng)時(shí)，我?guī)Ш⒆觽兊叫淞诌@邊玩沙，我正引導(dǎo)著孩子們?nèi)绾稳ネ嫔硶r(shí)，中二班的教師走過來和我說，我們班的A幼兒、B幼兒正在摘花，而且沒有一點(diǎn)不好意思，很開心的二人在摘花。我一聽，火一下就沖上來了，我上午苦口婆心的教育，看來不僅一點(diǎn)效果都沒有，反而還光明正大的在摘花，還拿著一個(gè)玩具來放花，看來她們是打算摘好多花了，越想越火，沒好氣地說：“上午我們才給你們說花不能摘，才多久就開始摘花了，還摘了這么多?”“游戲不能玩了，你們自己好好想想”。B幼兒想都沒想就說：“老師，我錯(cuò)了”一聽就讓人感覺態(tài)度不好，假的。董悅佳還在旁邊笑著?！安恍?，你繼續(xù)給我想想，什么地方錯(cuò)了，你們把小花摘下來，它離開了自己的家，會(huì)有多傷心啊!”B幼兒還在不停的和我爭(zhēng)，我讓她好好的自我反思。在活動(dòng)快結(jié)束時(shí)，也許她們都抵不過權(quán)威的力量，一個(gè)個(gè)的和我說“老師，我以后保證不摘花了?！憋@而易見，孩子沒有從心里接受。
五、活動(dòng)反思
為什么在課堂上教學(xué)內(nèi)容與在日常生活中的內(nèi)容不一致，孩子總是扮演著多重角色，說一套，做一出，本源是不是我們的教育出了問題，我們?cè)诮虒W(xué)與經(jīng)驗(yàn)對(duì)接中是否斷了?另外，教師在處理問題時(shí)，是否太過草帥，在教育行為的背后缺乏教育機(jī)智?對(duì)此我從這二方面談?wù)勛约旱捏w驗(yàn)。
1. 教學(xué)內(nèi)容要密切與孩子經(jīng)驗(yàn)對(duì)接
我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)時(shí)常常聚焦于追求新和異，其實(shí)思考選擇如何貼進(jìn)孩子生活如何喚起孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，如何在孩子生活中具有實(shí)用性比去大花心思去制作道具、去追求一些華麗的表演來得更加真實(shí)。春天的主題活動(dòng)特別是如花兒好看，我不摘;愛護(hù)小樹苗這些經(jīng)典、傳統(tǒng)的課例不一定是要到課堂中來講解，當(dāng)身邊的孩子出現(xiàn)了這樣的問題時(shí)，可以生成此內(nèi)容的活動(dòng)，我想要比上課時(shí)，課堂出現(xiàn)掛圖有效的多。根據(jù)此年齡的特點(diǎn)，要讓孩子明白不摘花的道理直觀感性經(jīng)驗(yàn)比單純的說教要有效得多。比如要讓孩子明白為什么不摘花，可以和孩子做個(gè)實(shí)驗(yàn)，把摘的花放到植物角，然后過二天看看花是什么樣了，讓幼兒真真的明白花是不可以摘的。但是愛美又是孩子的天性，喜歡花又是孩子的需求，如何滿足孩子的需求，我們可以讓孩子用手中的筆畫出自己想要的花。分析教材，了解孩子，在教材與孩子之間架起一座橋梁，才是真正需要我們關(guān)注的重點(diǎn)。
2.換個(gè)角度與孩子心靈對(duì)話
在孩子出現(xiàn)問題時(shí)，我只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理。僅僅是站在自己的立場(chǎng)上來進(jìn)行說教，而且有時(shí)有控制傾向。如果再一次出現(xiàn)此情況，我又要如何處理?
我認(rèn)為可以從三個(gè)方面來進(jìn)行
第一步問清原由，以免錯(cuò)怪孩子。我想如果我耐心點(diǎn)問問他們是什么原因要摘花的。對(duì)此，我又進(jìn)一步進(jìn)行了調(diào)查，她們說要摘到花來給小摩仙，有很多花，
小魔仙就很喜歡。孩子的回答的問題顯示出：她們沒有惡意;她們很喜歡電視中的人物要送花給她。那么從出發(fā)點(diǎn)來說是好的，采用簡(jiǎn)單的批評(píng)方式就不科學(xué)。
第二步投石問路
知道了原因，但是從摘花本身這件事來說就是不對(duì)的，作為一個(gè)教育機(jī)會(huì)，教師可以召集全班孩子進(jìn)行討論：花的家在哪里?我們把花摘了，花會(huì)怎么樣?
這里要注意，教師在引導(dǎo)時(shí)要對(duì)事不對(duì)人，緩解摘花孩子的心理壓力，保護(hù)她的自尊心。
第三步摘花轉(zhuǎn)入畫花
很多時(shí)候我們?cè)诮逃龝r(shí)，沒有進(jìn)一步進(jìn)行延伸，反面錯(cuò)過了很多很好的教育時(shí)機(jī)。現(xiàn)實(shí)中完全讓幼兒不去干什么，要做什么，在這樣的高控情況下，也許當(dāng)時(shí)可以起到一定的震射效果，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，孩子也容易養(yǎng)成當(dāng)面一套背后一套的行為。如果細(xì)細(xì)的挖掘，可以引導(dǎo)孩子：“那這朵漂亮的小花怎么辦啊”“如果我們都想送花怎么辦啊”進(jìn)一步引導(dǎo)孩子可以用漂亮的紙畫一朵，或是折一朵，這樣從根本上來解決問題，滿足了幼兒感激的心靈。
在后續(xù)的教育中，我們可以調(diào)整隱含了進(jìn)一步的教育意圖。如可以告訴孩子如何親近花——用手輕輕觸花草，以滿足孩子親近花草的愿望;可以讓孩子面對(duì)花兒許個(gè)愿，將孩子的夢(mèng)想和花的美好聯(lián)系在了一起，既滿足了孩子追訴的心理需要，又豐富了孩子的想象力。
在我們的教育中，在實(shí)踐中教師的介入方式的好壞可以直接影響到教育效果影響到孩子的行為。
小班語言搖啊搖教學(xué)反思 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)說兒歌，理解兒歌表達(dá)的內(nèi)容，感受兒歌優(yōu)美的意境。
2、嘗試仿編兒歌第一句，體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。?
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《水珠寶寶》PPT課件。
活動(dòng)過程：
幼兒小班語言課教案《水珠寶寶》含PPT課件
三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌第一句，出自:大;考.吧"增強(qiáng)學(xué)習(xí)兒歌的趣味性。
1、請(qǐng)幼兒想一想、說一說，還有哪些東西可以做水珠寶寶的搖籃?
2、引導(dǎo)幼兒改編第一句兒歌，如小小花瓣，小小荷葉，小小手兒……
附兒歌《水珠寶寶》
小小船帆
像個(gè)搖籃
水珠寶寶
睡在上面
風(fēng)兒輕輕
親親臉蛋
鳥兒歌唱
做夢(mèng)香甜
活動(dòng)反思：
水都是我們大家所熟悉的，由于我們經(jīng)常接觸到水，所以孩子們并不在意，通過這個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)水有了更深一層的理解，尤其是我們組織的“節(jié)約用水活動(dòng)”，孩子們積極參與，把洗手剩余的水沖廁所、澆花、沖拖把等等，可以循環(huán)再利用。喝水的時(shí)候看到水龍頭沒有關(guān)緊，孩子們會(huì)主動(dòng)提醒身邊的小朋友關(guān)緊水龍頭。以前總是有些調(diào)皮的孩子利用各種機(jī)會(huì)到廁所里玩水，可是現(xiàn)在他們卻都成了節(jié)約用水的小衛(wèi)士。我感到通過這次活動(dòng)孩子們時(shí)時(shí)刻刻提醒著自己節(jié)約每一滴水，回到家也發(fā)動(dòng)家人一起節(jié)約用水，他們已經(jīng)深刻感受到污染水資源的利害關(guān)系，所以從小培養(yǎng)孩子節(jié)約用水的好習(xí)慣。
小編精心