葉專題課件(篇1)
五年級(jí)下數(shù)學(xué)《約分》教學(xué)設(shè)計(jì) 牙克石市育才小學(xué)
李昕
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)84、85頁(yè)《約分》 教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解基本性質(zhì)，并能初步運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行約分。
2、掌握約分的含義和約分的一般方法，學(xué)會(huì)約分的書寫形式，認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
3、在知識(shí)的運(yùn)用中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值 教學(xué)重點(diǎn)：
理解約分的意義、掌握約分的方法。教學(xué)難點(diǎn)：
很快看出分子、分母的公約數(shù)，并能準(zhǔn)確地判斷約分的結(jié)果是不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)舊知，探究準(zhǔn)備
1、小組復(fù)習(xí)：
①說一說2、3、5倍數(shù)的特征。②說一說分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。
③小游戲：組長(zhǎng)說一個(gè)分?jǐn)?shù)，組員說出和它相等的其他分?jǐn)?shù)
2、分?jǐn)?shù)性質(zhì)小練習(xí)
二、探索新知
1、最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
75（1）師：老師遇到了一個(gè)難題，在5秒內(nèi)折出一張紙的100
誰能幫老師解決這個(gè)難題。
3師：可是小紅卻說：小明游了全程的4。（2）提出問題。
753師：100和 4 是一回事嗎? 為什么？
（3）分析，討論。
753由于學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，所以，他們不難發(fā)現(xiàn)100和 4是一回事。
讓學(xué)生說出理由，教師板書分析過程。（書84頁(yè)例3）
7575?25100100?25=
?2575=3或者(2)3=3=100 444?25（4）揭示最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的概念。
3師：4的分子和分母有公因數(shù)嗎？是多少呢？
學(xué)生觀察后回答：3/4的分子和分母只有公因數(shù)1。
3師：像4這樣，分子、分母只有公因數(shù)1，這樣的分?jǐn)?shù)叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
板書：分子、分母只有公因數(shù)1的分?jǐn)?shù)，叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。（6）即時(shí)練習(xí)。
75① 師：100是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)嗎？你還能舉出最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的例子嗎？（學(xué)生舉例，全班判斷。）
②老師也寫了一些分?jǐn)?shù)，請(qǐng)大家?guī)臀遗袛嘁幌拢鼈兡男┦亲詈?jiǎn)分?jǐn)?shù)呢？
2、約分。（1）教學(xué)例4.(課件做一做的判斷)這些分?jǐn)?shù)不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，我們能把化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)嗎？咱24們選一個(gè)分?jǐn)?shù)，30把它化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
化簡(jiǎn)之前回答三個(gè)問題：
a、化簡(jiǎn)的具體做法是什么？
b、化簡(jiǎn)要運(yùn)用什么性質(zhì)？ c、化簡(jiǎn)到什么時(shí)候?yàn)橹梗?BR> （2）學(xué)生化簡(jiǎn)。
由學(xué)生獨(dú)立思考，想一想可以如何化簡(jiǎn)，教師巡視課堂，注意提醒學(xué)生化簡(jiǎn)的最后結(jié)果要最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
（3）學(xué)生板演化簡(jiǎn)結(jié)果，總結(jié)兩種化簡(jiǎn)的方法（4）揭示約分的概念。
師：像這樣，把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成和它相等的，但分子和分母都比較小的分?jǐn)?shù)，叫做約分。
讓學(xué)生指出這一句話中的兩個(gè)重要詞語(yǔ)。①“和它相等的”，即與原分?jǐn)?shù)相等； ②“分子和分母都比較小”，數(shù)字要變小。（5）小結(jié)：約分的方法。
師：約分的方法是用分子、分母的公因數(shù)（1除外）去除。也可以這樣寫：（略）自學(xué)后總結(jié)
三、鞏固練習(xí)：
四、課堂總結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲了？
五年級(jí)下數(shù)學(xué)《約分》導(dǎo)學(xué)案
牙克石市育才小學(xué)
李昕
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、小組復(fù)習(xí)：
①說一說2、3、5倍數(shù)的特征。②說一說分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。
③小游戲：組長(zhǎng)說一個(gè)分?jǐn)?shù)，組員說出和它相等的其他分?jǐn)?shù)
2、分?jǐn)?shù)性質(zhì)小練習(xí)
二、探索新知
1、最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
75（1）師：老師遇到了一個(gè)難題，在5秒內(nèi)折出一張紙的100
誰能幫老師解決這個(gè)難題。（2）揭示最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的概念。
分子、分母只有公因數(shù)1的分?jǐn)?shù)，叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。（3）即時(shí)練習(xí)。
2、約分。（1）教學(xué)例4.課件做一做的判斷)這些分?jǐn)?shù)不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，我們能把化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)嗎？咱24們選一個(gè)分?jǐn)?shù)，30把它化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。化簡(jiǎn)之前回答三個(gè)問題：
a、化簡(jiǎn)的具體做法是什么？
b、化簡(jiǎn)要運(yùn)用什么性質(zhì)？ c、化簡(jiǎn)到什么時(shí)候?yàn)橹梗?BR> 把 化簡(jiǎn)
師：像這樣，把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成和它相等的，但分子和分母都比較小的分?jǐn)?shù)，叫做約分。
（5）小結(jié)：約分的方法。
師：約分的方法是用分子、分母的公因數(shù)（1除外）去除。
三、鞏固練習(xí)：
四、課堂總結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲了？
五年級(jí)下數(shù)學(xué)《約分》學(xué)習(xí)單
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)舊知，探究準(zhǔn)備
1、小組復(fù)習(xí)：
①說一說2、3、5倍數(shù)的特征。②說一說分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。
③小游戲：組長(zhǎng)說一個(gè)分?jǐn)?shù)，組員說出和它相等的其他分?jǐn)?shù)
2、分?jǐn)?shù)性質(zhì)小練習(xí)
二、探索新知
751、師：老師遇到了一個(gè)難題，在5秒內(nèi)折出一張紙的100
誰能幫老師解決這個(gè)難題。
2、分析，討論。
753師：100和 4 是一回事嗎? 為什么？
3、想一想，什么是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)
2、約分。
（1）這些分?jǐn)?shù)不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，我們能把化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)嗎？咱們選一個(gè)分?jǐn)?shù)，2430把它化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)?；?jiǎn)之前回答三個(gè)問題：
a、化簡(jiǎn)的具體做法是什么？
b、化簡(jiǎn)要運(yùn)用什么性質(zhì)？ c、化簡(jiǎn)到什么時(shí)候?yàn)橹梗?BR> （2）學(xué)生化簡(jiǎn)。
2430=
（3）什么是約分
三、鞏固練習(xí)
葉專題課件(篇2)
初中文言文貶謫文學(xué)專題教學(xué)設(shè)計(jì) 作者/陳 丹 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：了解“記”這種文體，掌握“四記”的內(nèi)容、情感?！ ∵^程與方法：用知人論世的方法比較“四記”，并聯(lián)系其他貶謫作品體會(huì)異同?！ ∏楦小B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂觀的精神，為理想不懈奮斗、堅(jiān)毅的品格?！ 窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)貶謫作品中景與情的關(guān)系，理解作者表達(dá)的情感?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：理解貶謫文人的復(fù)雜情感?！ 窘虒W(xué)手段】 多媒體輔助教學(xué)。 【教學(xué)課時(shí)數(shù)】 一課時(shí)?！ 窘虒W(xué)過程】 課前齊背誦《小石潭記》?！ ∫?、導(dǎo)入（問題導(dǎo)入，歸納文體） 從同學(xué)們方才朗朗的誦讀聲中，我不禁想到這樣一個(gè)問題：在我們初中文言文的學(xué)習(xí)中，我們都接觸了哪些文體？各有什么特點(diǎn)？請(qǐng)舉出具體的篇目。（歸納文體） 二、復(fù)習(xí)“記” 1.本節(jié)課，我們以《小石潭記》為切入點(diǎn)，復(fù)習(xí)“記”這種文體。什么是記？這種文體在寫法上有何特點(diǎn)？有哪些表達(dá)方式？（掌握文體知識(shí)） 2.在《小石潭記》中作者抒發(fā)了怎樣的感情？用文中的詞語(yǔ)概括?！ ?.借哪些景物來寫“樂”？（從水、石、樹、魚角度并結(jié)合寫法分析） 4.借哪些景物話凄涼？（理解溪身岸勢(shì)的比喻義，感受潭中氣氛） 5.結(jié)合以上的'分析，你認(rèn)為作者所繪之景與所抒之情有何關(guān)系？（體會(huì)一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)） 6.在《小石潭記》中作者是想話愉悅還是道悲涼呢？（聯(lián)系背景，理解作者表達(dá)的情感） 三、合作學(xué)習(xí)，比較閱讀 1.除了《小石潭記》，我們還學(xué)過其他貶謫文人記類的作品，我們把這“四記”（《岳陽(yáng)樓記》《記承天寺夜游》《醉翁亭記》《小石潭記》）放在一起比較閱讀。從三方面入手比較異同：（1）貶謫原因；（2）所繪之景；（3）表達(dá)情感。小組討論整理出學(xué)習(xí)結(jié)果。（清晰四記內(nèi)容為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊） 2.在這四位中，你最欣賞誰？為什么？（體會(huì)詩(shī)人曠達(dá)樂觀的人生態(tài)度） 3.在他們的曠達(dá)中真的毫無傷感悲郁的瑕疵嗎？（（1）從四記中找出相關(guān)的語(yǔ)句；（2）其他貶謫文人作品中的語(yǔ)句） 4.他們的政治理想是否完全泯滅？（從作品中及其他貶謫類作品中找出依據(jù)） 5.在實(shí)際的貶官生活中，他們把政治理想付諸行動(dòng)了嗎？（知人論世，了解背景） 6.小結(jié)：這些貶謫文人沒有捶胸頓足的悲呼，依然在破碎的仕途路上為自己的政治理想身體力行，他們的謫而不廢將孟子的名言改寫“兼濟(jì)天下，無論窮達(dá)”。 我們?cè)跒檫@些貶謫文人感到遺憾與同情的同時(shí)，我們也應(yīng)該感到慶幸：正是因?yàn)樗麄冊(cè)谡紊系母F途末路，才使他們有機(jī)會(huì)觸碰自然，留戀山水，一展文學(xué)上的才情與性靈（板書：獨(dú)抒性靈）為后世子孫鑄就別樣的文化。（板書：鑄文化）曾子曾說：士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)，仁以為己任，不亦重乎；死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？無論這些貶謫文人的心境有多么的復(fù)雜，都始終擁有弘毅的品格，以仁為己任，（板書：固守仁志）將“濟(jì)蒼生，扶社稷”的偉大抱負(fù)積極踐行。正是對(duì)政治理想的不懈追求，才使他們?cè)诳部赖氖送局邪簱P(yáng)前行。向我們展現(xiàn)了中國(guó)古代貶謫文人的可貴精魂。（板書：展精魂） 所以，從這個(gè)意義上講他們的窮途并無末路，他們的修身是為了兼濟(jì)蒼生。而優(yōu)秀的文字往往會(huì)突破時(shí)代，在精神上普度后世的炎黃子孫，告訴我們：在并不平坦的人生旅途中，我們應(yīng)攜理想前行，用執(zhí)著、樂觀、曠達(dá)、仁愛去構(gòu)筑自己的精神世界，以去抵擋生命中的預(yù)來風(fēng)雨?！ ∷摹鍟O(shè)計(jì) 獨(dú)抒性靈 鑄文化 固守仁志 展精魂 ?。ㄗ髡邌挝?吉林省白城市通榆縣邊昭鎮(zhèn)中學(xué)）
葉專題課件(篇3)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過圖表閱讀，了解氣候類型的特點(diǎn)，理解氣候的要素──氣溫和降水。
2、能運(yùn)用世界氣候類型分布圖說出主要?dú)夂蝾愋偷姆植肌?BR> 3、通過參與氣候分布、氣候特點(diǎn)的活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)地理的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)氣溫和降水資料，分析氣候特征。
2、教學(xué)難點(diǎn)：世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植?BR> 三、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
展示圖片：北京地區(qū)的四季景觀圖片
提問：人們常常用“春斐、夏翠、秋紅、冬雪”來形象比喻某個(gè)地方四季景觀的變化。同一地區(qū)，為什么會(huì)有這樣大的變化？（季節(jié)不同，氣候不同所致）
展示圖片：不同地區(qū)（南北、東西）同一季節(jié)景觀圖片（緯度差異、海陸差異）
提問：同樣是二月，造成海南、大興安嶺景觀差異的因素是什么（氣溫）？同樣是夏季，造成塔里木盆地和內(nèi)蒙古景觀差異的因素又是什么（降水）？氣溫和降水是氣候的兩大要素。從以上景觀圖的變化你有什么發(fā)現(xiàn)？
轉(zhuǎn)承：中國(guó)氣候差異如此之大，世界各地的氣候差異會(huì)更大。今天，我們就來探究世界氣候的地區(qū)差異。
推進(jìn)新課
世界上不同的地方有著不同的氣候特征，影響著人們的生活和生產(chǎn)。人們根據(jù)氣候特征將世界氣候劃分為不同的氣候類型。氣溫和降水是氣候的兩個(gè)基本要素，世界各地的氣溫和降水千差萬別，氣候特征各不相同，因此世界氣候類型復(fù)雜多樣，地區(qū)差異很大。
一、氣候的地區(qū)差異──活動(dòng)參與，感知規(guī)律
1、活動(dòng)一：讀一讀，說一說──學(xué)會(huì)分析某地氣候特征的方法
課件呈現(xiàn)：氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析其氣候特征。（以地中海氣候?yàn)槔?，學(xué)習(xí)描述氣候特征的方法）
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并交流如何分析一地的氣候特征。
學(xué)生交流，教師啟發(fā)點(diǎn)撥。
（1）一個(gè)地方的氣候特征需要從氣溫和降水兩個(gè)方面來描述。
（2）因?yàn)槌尸F(xiàn)的是氣溫曲線和降水量柱狀圖，因此需要觀察、分析氣溫和降水隨時(shí)間的.變化特點(diǎn)，即氣溫和降水的季節(jié)差異。如果有季節(jié)差異，往往用冬季、夏季來描述；如果差異不大，往往用終年、全年等來描述。
（3）依據(jù)不同的氣溫，可以用“寒冷、炎熱、高溫、溫和”等詞來描述；降水可以用“多雨、少雨、干燥”等。
（4）仔細(xì)閱讀數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)分析氣候特征。
2、活動(dòng)二：貼一貼，說一說──理解氣候類型的特點(diǎn)及影響因素
提問：描述氣候特征主要從氣溫和降水兩個(gè)方面描述，運(yùn)用分析某地氣候特征的方法來描述某地氣候特征，并說說分析的理由。
課件呈現(xiàn)：多個(gè)地區(qū)的氣溫曲線和降水量柱狀圖，讓學(xué)生自己判斷。（溫帶季風(fēng)氣候、熱帶雨林氣候）
活動(dòng)任務(wù)1：老師準(zhǔn)備了很多寫有下列文字的紙板：“終年高溫”“終年寒冷”“冬冷夏熱”“冬季溫和，夏季炎熱”“終年溫和”“終年多雨”“終年少雨”“夏季多雨，冬季少雨”“冬季多雨，夏季少雨”等。請(qǐng)你根據(jù)老師呈現(xiàn)的某地的氣溫曲線和降水量柱狀圖，把這些紙板貼在相應(yīng)的氣候類型的位置上。
學(xué)生活動(dòng)：各小組的代表分別將紙板貼到拼圖相應(yīng)的位置上。學(xué)生評(píng)價(jià)，并分析判斷的依據(jù)，進(jìn)一步掌握描述一地氣候特征的方法。
點(diǎn)撥：通過這些氣候特征的描述，聯(lián)系前面我們已經(jīng)學(xué)過的氣溫和降水量分布的知識(shí)，我們了解到世界各地有冷熱、干濕的差異，說明世界氣候類型復(fù)雜多樣。多種多樣的氣候類型都分布在哪里？有沒有規(guī)律呢？
二、世界氣候類型的分布──活動(dòng)參與，感知規(guī)律
1、活動(dòng)一：比一比，貼一貼──認(rèn)識(shí)氣候類型的分布（教師提前在黑板上畫出世界的輪廓圖）
活動(dòng)要求：參考世界氣候類型分布圖，請(qǐng)同學(xué)們快速地把寫有氣候類型的紙板，貼在黑板上世界地圖的適當(dāng)位置上，看看哪個(gè)小組用的時(shí)間最短，并請(qǐng)?jiān)撔〗M介紹經(jīng)驗(yàn)。
（學(xué)生活動(dòng)，請(qǐng)班長(zhǎng)計(jì)時(shí)，評(píng)選最快小組，交流經(jīng)驗(yàn)，老師給予評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。）
學(xué)生歸納，教師點(diǎn)撥：低緯地區(qū)分布著熱帶的氣候類型，高緯地區(qū)分布著寒帶的氣候類型，主要隨著緯度的變化而變化；中緯地區(qū)分布著亞熱帶和溫帶的氣候類型，主要隨著海陸位置的變化而變化。我們就是根據(jù)這些規(guī)律來粘貼的。
點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們空間能力和思維能力都很強(qiáng)，讓我大開眼界?，F(xiàn)在我們來探究一下氣候類型的分布規(guī)律，完成黑板上的示意圖。
2、活動(dòng)二：想一想，填一填──感悟氣候類型的分布規(guī)律
教師板書示意圖（以北半球?yàn)槔?，學(xué)生合作探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律。
3、活動(dòng)三：合作探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律──理解判斷氣候類型的過程
點(diǎn)撥：對(duì)于世界主要?dú)夂蝾愋偷奶卣?，我們已?jīng)從氣溫和降水兩個(gè)方面有所了解，反過來，我們能不能根據(jù)一個(gè)地區(qū)的氣溫和降水資料判斷出該地區(qū)的氣候類型呢？
課件呈現(xiàn)：從熱帶到寒帶10種氣候類型的氣溫曲線和降水量柱狀圖。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察，尋找規(guī)律，以小組為單位進(jìn)行合作探究。
溫馨提示：
A、怎樣根據(jù)氣溫判斷南北半球？
B、怎樣確定其所屬的溫度帶？
C、怎樣根據(jù)降水來確定其氣候類型？
學(xué)生合作探究，派代表發(fā)言，老師啟發(fā)點(diǎn)撥，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律。
①根據(jù)最高或最低氣溫所在的月份，判斷南北半球。
②根據(jù)最冷（熱）月均溫確定溫度帶（以溫定帶）。
最冷月氣溫大于15℃為熱帶，最冷月氣溫在0～15℃為亞熱帶氣候或溫帶海洋性氣候，最冷月氣溫在—15～0℃為溫帶氣候，最熱月氣溫小于15℃為寒帶氣候。
③根據(jù)降水判斷氣候類型（以雨定型）。
年雨型（全年多雨）：A、熱帶雨林氣候，G、溫帶海洋性氣候。
夏雨型（夏季多雨）：B、熱帶草原氣候，C、熱帶季風(fēng)氣候，E、亞熱帶季風(fēng)氣候，H、溫帶季風(fēng)氣候。
冬雨型（冬季多雨）：F地中海氣候。
少雨型（終年少雨）：D、熱帶沙漠氣候，I、溫帶大陸性氣候，J、寒帶氣候。
鞏固練習(xí)：除去氣候類型名稱，打亂順序，讓學(xué)生根據(jù)上面的方法判斷每種氣候類型，并說出判斷方法。
課后小結(jié)
通過本節(jié)課的探究活動(dòng)，我們不僅認(rèn)識(shí)了全球的氣候類型，了解了氣候類型的分布及其氣候特征，而且還學(xué)會(huì)了如何根據(jù)氣候特點(diǎn)來判斷氣候類型?；顒?dòng)中，我們不僅感受到大自然的神奇，而且每一個(gè)同學(xué)都能積極參與，勤于思考、努力探究的表現(xiàn)給老師留下了深刻的印象，我相信我們探究地球奧秘的腳步永遠(yuǎn)不會(huì)停止。
葉專題課件(篇4)
教學(xué)目標(biāo)：
1.提高安全意識(shí)，學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)的合作交流意識(shí)。
2.初步了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，要求每一個(gè)幼兒都要提高安全意識(shí)。
3.自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對(duì)生活中違安全原則的行為的辨別能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)溺水安全的基本知識(shí),培養(yǎng)有關(guān)防范力。
4.知道哪些地方存在危險(xiǎn)，不能去玩耍。
5.增強(qiáng)安全意識(shí)，克制自己的好奇心，不去危險(xiǎn)的地方玩耍。
教學(xué)過程:
一、談話引入小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?對(duì)，現(xiàn)在是夏季,天氣漸漸變得很熱了,你們熱了怎么辦?可是今年有好幾個(gè)小朋友因?yàn)闊峋颓那娜ズ永?、池塘里洗澡，你們想知道他們?nèi)ハ丛璋l(fā)生了什么事嗎?告訴你們，今年涪陵有好幾個(gè)小孩下河洗澡被淹死了，他們?cè)僖惨姴坏阶约旱陌职謰寢屃?。他們好可憐，老師傷心，他們的爸爸媽媽也很傷心。
二、防溺水教育小朋友們，我們?cè)鯓邮棺约翰粫?huì)發(fā)生溺水事故呢?
我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
(一)、老師先向幼兒講幾點(diǎn)防溺水的知識(shí)要點(diǎn)
(1)教育幼兒周末、節(jié)假日、寒暑假嚴(yán)禁到江河、池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能自或結(jié)伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。
(2)教育幼兒在來園、離園的途中千萬勿去玩水,下江游泳。
(3)我們是幼兒園的小朋友，很多同學(xué)都不會(huì)游泳，如果發(fā)現(xiàn)有幼兒不慎掉進(jìn)江河、水庫(kù)、池塘、水井里等，我們不能擅自下水營(yíng)救,應(yīng)聲呼喚成年人前來相助或撥打"110"。
(二)、老師談?wù)勈吕?，并由幼兒扮演小品本學(xué)期××學(xué)校在周末，幾名幼兒到講河邊釣魚玩，有兩名幼兒不慎溺水死亡。這個(gè)悲慘的事實(shí)告訴我們了什么?這幾個(gè)同學(xué)違了哪些安全規(guī)則?我們應(yīng)如何遵守安全規(guī)則。
(1)議一議：
這幾個(gè)小朋友違了哪些安全規(guī)則?
我們應(yīng)如何遵守安全規(guī)則?
(2)把小朋友的錯(cuò)誤糾正過來。
(3)由這個(gè)事實(shí)談?wù)勎覀兊男牡皿w會(huì)。
(三)、說一說說說日常生活中應(yīng)該怎么防范溺水事故的發(fā)生。
三、小結(jié)：
(1)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你懂得了什么?
教學(xué)思：
活動(dòng)前，我準(zhǔn)備了相關(guān)圖片，以直觀圖片讓幼兒了解在水邊玩很危險(xiǎn)以及如何避免溺水。導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)，我先用談話的方式引導(dǎo)：誰知道怎么保護(hù)自己才不會(huì)發(fā)生溺水事件;然后通過出示不同情況下有可能出現(xiàn)的溺水危險(xiǎn)，逐圖出示，讓孩子先討論后回答，問孩子圖中的小朋友做得對(duì)不對(duì)，應(yīng)該注意什么，該怎么做。簡(jiǎn)易的圖畫，簡(jiǎn)易的語(yǔ)言可以讓幼兒更加方便理解，加深印象。
(2)教師小結(jié)：人的生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷铮Ｍ銈兺ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守溺水安全原則的好習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)讓孩子了解火的用途和危害;并掌握火災(zāi)自救知識(shí)
2、通過實(shí)驗(yàn)的方法讓孩子深入的了解滅火的方法
3、培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣
5、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答
活動(dòng)準(zhǔn)備：小蠟燭;毛巾;水;沙土
一、情景導(dǎo)入
1、魔法森林
兒童律動(dòng)入場(chǎng)
2、哭聲激發(fā)幼兒興趣，通過學(xué)習(xí)救火知識(shí)來救公主
播放課件，通過公主的哭聲引出情景，讓孩子了解火災(zāi)的知識(shí)自救的方法，闖過三關(guān)來拯救被火災(zāi)包圍的公主
二、闖關(guān)拯救公主
1、火的用途和危害
通過圖片的方式導(dǎo)入，讓幼兒了解火的用途和危害
并利用闖關(guān)的方式幫助幼兒記憶
2、滅火方法
幼兒實(shí)驗(yàn)測(cè)試如何滅火
水、濕毛巾、沙土等方法是否可以滅火
3、火災(zāi)自救方法
通過視頻和課件，讓孩子了解火災(zāi)中自救的方法
三、情景表演
活動(dòng)反思：
安全是幼兒園的頭等大事，消防安全更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的，安全教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī)?；顒?dòng)中，就幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的幾個(gè)片斷，讓幼兒主動(dòng)探索、尋找日常生活中不能隨便說的易引發(fā)火災(zāi)的物品，并讓幼兒自主地說出不能玩的原因。發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富幼兒安全防火知識(shí)，從小培養(yǎng)安全意識(shí)。要提高幼兒的安全質(zhì)量單靠幼兒園是不夠的，需要家長(zhǎng)，社會(huì)的全體支持。以后我我更加積極的爭(zhēng)取到的家長(zhǎng)配合，使家長(zhǎng)真正成為老師的好幫手，幼兒園的好合作伙伴，為孩子們的發(fā)展和健康成長(zhǎng)起到最大的作用。
葉專題課件(篇5)
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解世界各地區(qū)的氣候差異
2、能說出世界主要?dú)夂蝾愋图胺植?BR> 教學(xué)難點(diǎn)
人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響
教學(xué)方法：
講授法、討論法等
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、世界氣候分布圖等
教學(xué)過程：
（導(dǎo)入新課）公元1507年，意大利航海家亞美利哥根據(jù)他對(duì)美洲的考察見聞，寫了一本《海上旅游故事集》，向世界宣布了美洲這個(gè)“新大陸”的存在，后來人們便以亞美利哥的名字作為這個(gè)新大陸的名字，這就是“美洲”
一、地理位置
1、向?qū)W生解釋美洲被稱為“新大陸”的由來
2、展示“世界政區(qū)圖”，有學(xué)生指圖說出美洲的地理位置
（過渡）美洲大陸是個(gè)整體，而中部巴拿馬運(yùn)河的開鑿把美洲分成了兩部分，因此人們習(xí)慣上把巴拿馬運(yùn)河做為南北美洲的分界線
3、指圖講述巴拿馬運(yùn)河開鑿的地理意義
4、引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找出白令海峽的位置，學(xué)生自瀆P24閱讀，了解白令海峽的意義
5、引導(dǎo)學(xué)生觀察美洲政區(qū)圖，找出南美洲北美洲的主要國(guó)家及墨西哥、中美地峽、及西印度群島
6、結(jié)合教材講述拉丁美洲的范圍、人口及語(yǔ)言
（過渡）南北美洲由于所處的緯度位置和地形有差異，因而形成了南北各異的自然環(huán)境
二、南北各異的自然環(huán)境
（一）北美洲的地形特征
1、引導(dǎo)學(xué)生查閱P6圖2—15，找出北美洲的平均海拔，得出結(jié)論：平均海拔較高
2、觀察P24圖1—35，找出北美洲海拔最高的'地方與海拔最低的地方的海拔差，得出結(jié)論：北美洲地勢(shì)起伏大
3、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)看圖，找出北美洲的主要山脈、高原平原的位置，并看看這三類地形在分布上有何特點(diǎn)？（縱列分布）
4、引導(dǎo)學(xué)生在北美洲地形圖上找出北美洲的五大湖群的位置和格陵蘭島的位置，教師講述五大湖的成因，得出結(jié)論：冰川作用顯著
（二）北美洲的氣候特征
1、學(xué)生觀察圖1—35北美洲的緯度位置特征，提問：北美洲跨了五帶中的哪幾個(gè)溫度帶
2、觀察P29圖1—41，設(shè)問：北美洲有哪些氣候類型？以哪兩種氣候類型分布最廣？由此說明了北美洲的氣候有什么特點(diǎn)？（氣候復(fù)雜多樣，以溫帶大陸性氣候和亞寒帶針葉林氣候?yàn)橹鳎?BR> （過渡）北美洲的氣候不但受緯度的影響教大，而且南北縱列的三大地形區(qū)對(duì)北美洲氣候的影響也較大
3、地形對(duì)北美洲氣候的影響
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖1—40，思考：從沿海到內(nèi)陸，北美洲的降水有什么變化規(guī)律？討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)規(guī)律？（從地形的角度思考）
（2）結(jié)合板圖講述北美洲地形對(duì)氣候的影響
（講述）北美洲太平洋沿岸的狹長(zhǎng)地區(qū)位于落基山的迎風(fēng)坡，能接受來自太平洋的濕潤(rùn)氣流，而受南北走向的高大山系的阻擋，太平洋的濕潤(rùn)氣流難以深入北美大陸內(nèi)部，同樣道理，來自于大西洋的濕潤(rùn)氣流，因受東部山脈和高原的阻擋，也不能深入內(nèi)地，只能影響到沿海一帶，所以北美洲的降水從沿海向內(nèi)陸遞減的趨勢(shì)
（過渡）地形不但影響著北美地區(qū)的降水，而且還影響到北美地區(qū)的冬季氣溫
（3）結(jié)合板圖，分析北美地形對(duì)氣候的影響（見教P27一段文字）
（4）學(xué)生回答P29活動(dòng)1、2題
葉專題課件(篇6)
《鳥專題》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、探究鳥與人的關(guān)系，探究鳥的文化內(nèi)涵。
2、學(xué)會(huì)收集資料、加工材料、整理材料，并在加工整理過程中發(fā)現(xiàn)問題，探究結(jié)論。
準(zhǔn)備：
閱讀材料：背誦三首詠鳥詩(shī)；熟讀《白鴿》《空山鳥語(yǔ)》寫好讀后感。
學(xué)生以小組為單位，確立主題：燕子、鶯、鷹、大雁、鶴等與人的關(guān)系，上網(wǎng)收集寫鳥的詩(shī)歌、散文。在閱讀材料的基礎(chǔ)上，寫出結(jié)論。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：二月天，清風(fēng)送冷，枯枝新芽嫩；側(cè)耳聽，啁啾細(xì)語(yǔ)，暖人心。那是誰在報(bào)告春的消息？出示影片《杜鵑》。是鳥！今天我們懷著欣喜走進(jìn)這美妙的鳥世界。
二、觀鳥 ，感受鳥的外形美
先請(qǐng)出示你們收集的鳥的圖片，請(qǐng)說出看了這些圖片后的感受。
學(xué)生看圖，說感受，歸納鳥的美。
三、詠鳥 領(lǐng)略鳥在詩(shī)歌里的魅力。
1、鳥是如此的美麗，詩(shī)人也特別喜歡鳥，盡情地歌頌贊美鳥。請(qǐng)把你們小組收集的詠鳥詩(shī)句默寫在黑板上，比一比，哪一組默得多而準(zhǔn)確。
學(xué)生上黑板寫詠鳥詩(shī)句。學(xué)生糾正錯(cuò)誤。
2、探究：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫屑?xì)閱讀這些詩(shī)句，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。同桌可以商量。
學(xué)生發(fā)現(xiàn)：詩(shī)人特別喜歡歌唱的好聽的鳥：鶯、黃鸝、子規(guī)等，也喜歡飛翔姿態(tài)美的鳥：大雁、白鷺、燕子等，往往用它們來表達(dá)喜悅的心情。但是烏鴉因?yàn)橥庑纬舐新曤y聽，所以不大喜歡，而且用它來渲染悲涼的氣氛、表達(dá)悲哀的心情。
3、課文也為我們準(zhǔn)備了三首詠鳥詩(shī)，來驗(yàn)證一下同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)。
首先請(qǐng)同學(xué)們背誦你喜歡的那首詩(shī)，說出你喜歡的理由。
學(xué)生背誦《聞雁》說明理由。老師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
請(qǐng)同樣喜歡《聞雁》的同學(xué)背誦，并說明理由。老師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
問：為什么作者聽到大雁飛來，就想家了呢？此時(shí)的作者處境如何？
學(xué)生根據(jù)資料回答。雁南飛，鴻雁傳書，而作者此時(shí)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)無法回家，所以，作者用以表達(dá)無盡的鄉(xiāng)愁。
根據(jù)韋應(yīng)物當(dāng)時(shí)的處境，我們更加能感受作者的思鄉(xiāng)之情了。
小結(jié)：要真正理解雁在詩(shī)歌中的.表達(dá)作用還要聯(lián)系作者的生活處境。
喜歡《迎燕》的同學(xué)請(qǐng)舉手。
學(xué)生背誦《迎燕》并說明理由。同樣喜歡《迎燕》的同學(xué)背誦，并說明理由。
學(xué)生背誦《池鶴》。問為什么悵望云水田？結(jié)合作者寫作背景，他厭煩仕宦生活，希望能自由翱翔于藍(lán)天。
欣賞《鶴》舞蹈影片。感受鶴的優(yōu)雅。
讀其他詠鶴詩(shī)，問：同樣寫鶴感情色彩怎么就不一樣呢？結(jié)合劉禹錫《秋詞》劉長(zhǎng)卿《送上人》杜牧《鶴》說說你的發(fā)現(xiàn)。出示三者的背景資料。
學(xué)生閱讀思考，小組討論。
小組代表發(fā)言。
小結(jié)：詩(shī)歌因有鳥的豐姿，畫面變的多姿多彩；詩(shī)歌因有了鳥的歌聲，旋律變得優(yōu)美動(dòng)聽，詩(shī)人的心也由此可觀可聽。鳥功不可沒。
探究：課前同學(xué)們以小組為單位收集了一些有詠鳥的散文和詩(shī)歌，說說鳥與人之間是怎樣的關(guān)系。小組討論，組長(zhǎng)派代表把你們小組的發(fā)現(xiàn)告訴給大家。
小結(jié)：天高任鳥飛，萬古人類情。鳥是人類的益友。古往今來，鳥的色澤和靈巧，矯健和辛勞，啼聲和靈性，賦予文人騷客多少情思和靈感。人們也在對(duì)鳥的感悟、移情、聯(lián)想中，以鳥為審美對(duì)象，在人與鳥這一命題下，譜寫了一篇篇以鳥為題的華章。所以說人與鳥是共存的，人與鳥的心靈是相通的。
四、贊鳥，表達(dá)你對(duì)鳥的愛
1、生活中有我們喜愛的鳥，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言有條理地介紹你喜愛的鳥，讓大家分享你們的所愛。
學(xué)生說鳥，學(xué)生評(píng)說。老師小結(jié)。
2、鳥是如此可愛，為了表達(dá)你對(duì)鳥的愛，請(qǐng)你寫幾句詩(shī)來贊美它。
學(xué)生寫作，展示詩(shī)作，評(píng)議。
五、總結(jié)
過去人們悲傷時(shí)可以向鳥傾訴，喜悅時(shí)可以和鳥分享；現(xiàn)在我們還有多少機(jī)會(huì)聆聽鳥的清音，領(lǐng)略鳥的豐姿？在了解了鳥的美麗后我想你就會(huì)密切注意我們的鳥朋友了，我們就會(huì)詩(shī)意地生活了。只不過要好好保護(hù)我們的朋友！
葉專題課件(篇7)
活動(dòng)來源：
消防安全與人們的生活息息相關(guān)，已滲透到了生活的各個(gè)角落，但由于孩子年齡小和生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，他們不了解火的危害，不懂得如何安全用火。常常因?yàn)楹闷婧拓澩?，致使小火成大?zāi)，釀成無可挽回的悲劇。因此我們根據(jù)日常生活中常遇到的問題、結(jié)合當(dāng)前所發(fā)生的一些火災(zāi)案例，讓幼兒認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害，增強(qiáng)幼兒的防火意識(shí)，普及消防安全常識(shí)，提高孩子們的逃生與自救能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受火災(zāi)的威脅以及火災(zāi)帶來的危害。
2、簡(jiǎn)單了解火災(zāi)撲救的方法，懂得預(yù)防火災(zāi)的基本知識(shí)。
3、初步掌握幾種逃生自救的方法及技能，提高自我保護(hù)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道火的危害，簡(jiǎn)單了解火災(zāi)撲救的方法，懂得預(yù)防火災(zāi)的基本常識(shí)。
難點(diǎn)：遇到火災(zāi)不懼怕、不慌張，初步掌握幾種逃生自救的方法及技能，提高自我保護(hù)能力。
活動(dòng)過程：
一、了解火的用途及危害
二、遇到火災(zāi)怎么辦？
1、火災(zāi)撲救的主要方法。
（1）學(xué)會(huì)撥打火警電話。
（2）知道常見的滅火方法。
2、逃生自救的技能及注意事項(xiàng)。
（1）正確逃生的方法。
（2）看清安全出口標(biāo)志。
（3）如果身上著火怎么辦？
三、如何預(yù)防火災(zāi)
1、預(yù)防火災(zāi)，從我做起。
2、誰對(duì)誰錯(cuò)。
教學(xué)反思：
一、安全是幼兒園的頭等大事，消防安全更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的，安全教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī)。抓住生活用火的例子對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，讓幼兒在真實(shí)情感中感受，更加容易接受。
二、活動(dòng)中，就幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的幾個(gè)片斷，讓幼兒主動(dòng)探索、尋找日常生活中不能隨便說的易引發(fā)火災(zāi)的物品，并讓幼兒自主地說出不能玩的原因。發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富幼兒安全防火知識(shí)，從小培養(yǎng)安全意識(shí)。
三、要提高幼兒的安全質(zhì)量單靠幼兒園是不夠的，需要家長(zhǎng)，社會(huì)的全體支持。以后我我更加積極的爭(zhēng)取到的家長(zhǎng)配合，使家長(zhǎng)真正成為老師的好幫手，幼兒園的好合作伙伴，為孩子們的發(fā)展和健康成長(zhǎng)起到最大的作用。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知，了解和掌握基本衛(wèi)生、游泳安全知識(shí)，形成自我保護(hù)能力。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛生命、珍惜生命的情感和態(tài)度。
五年級(jí)下數(shù)學(xué)《約分》教學(xué)設(shè)計(jì) 牙克石市育才小學(xué)
李昕
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)84、85頁(yè)《約分》 教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解基本性質(zhì)，并能初步運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行約分。
2、掌握約分的含義和約分的一般方法，學(xué)會(huì)約分的書寫形式，認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
3、在知識(shí)的運(yùn)用中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值 教學(xué)重點(diǎn)：
理解約分的意義、掌握約分的方法。教學(xué)難點(diǎn)：
很快看出分子、分母的公約數(shù)，并能準(zhǔn)確地判斷約分的結(jié)果是不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)舊知，探究準(zhǔn)備
1、小組復(fù)習(xí)：
①說一說2、3、5倍數(shù)的特征。②說一說分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。
③小游戲：組長(zhǎng)說一個(gè)分?jǐn)?shù)，組員說出和它相等的其他分?jǐn)?shù)
2、分?jǐn)?shù)性質(zhì)小練習(xí)
二、探索新知
1、最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
75（1）師：老師遇到了一個(gè)難題，在5秒內(nèi)折出一張紙的100
誰能幫老師解決這個(gè)難題。
3師：可是小紅卻說：小明游了全程的4。（2）提出問題。
753師：100和 4 是一回事嗎? 為什么？
（3）分析，討論。
753由于學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，所以，他們不難發(fā)現(xiàn)100和 4是一回事。
讓學(xué)生說出理由，教師板書分析過程。（書84頁(yè)例3）
7575?25100100?25=
?2575=3或者(2)3=3=100 444?25（4）揭示最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的概念。
3師：4的分子和分母有公因數(shù)嗎？是多少呢？
學(xué)生觀察后回答：3/4的分子和分母只有公因數(shù)1。
3師：像4這樣，分子、分母只有公因數(shù)1，這樣的分?jǐn)?shù)叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
板書：分子、分母只有公因數(shù)1的分?jǐn)?shù)，叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。（6）即時(shí)練習(xí)。
75① 師：100是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)嗎？你還能舉出最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的例子嗎？（學(xué)生舉例，全班判斷。）
②老師也寫了一些分?jǐn)?shù)，請(qǐng)大家?guī)臀遗袛嘁幌拢鼈兡男┦亲詈?jiǎn)分?jǐn)?shù)呢？
2、約分。（1）教學(xué)例4.(課件做一做的判斷)這些分?jǐn)?shù)不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，我們能把化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)嗎？咱24們選一個(gè)分?jǐn)?shù)，30把它化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
化簡(jiǎn)之前回答三個(gè)問題：
a、化簡(jiǎn)的具體做法是什么？
b、化簡(jiǎn)要運(yùn)用什么性質(zhì)？ c、化簡(jiǎn)到什么時(shí)候?yàn)橹梗?BR> （2）學(xué)生化簡(jiǎn)。
由學(xué)生獨(dú)立思考，想一想可以如何化簡(jiǎn)，教師巡視課堂，注意提醒學(xué)生化簡(jiǎn)的最后結(jié)果要最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
（3）學(xué)生板演化簡(jiǎn)結(jié)果，總結(jié)兩種化簡(jiǎn)的方法（4）揭示約分的概念。
師：像這樣，把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成和它相等的，但分子和分母都比較小的分?jǐn)?shù)，叫做約分。
讓學(xué)生指出這一句話中的兩個(gè)重要詞語(yǔ)。①“和它相等的”，即與原分?jǐn)?shù)相等； ②“分子和分母都比較小”，數(shù)字要變小。（5）小結(jié)：約分的方法。
師：約分的方法是用分子、分母的公因數(shù)（1除外）去除。也可以這樣寫：（略）自學(xué)后總結(jié)
三、鞏固練習(xí)：
四、課堂總結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲了？
五年級(jí)下數(shù)學(xué)《約分》導(dǎo)學(xué)案
牙克石市育才小學(xué)
李昕
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、小組復(fù)習(xí)：
①說一說2、3、5倍數(shù)的特征。②說一說分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。
③小游戲：組長(zhǎng)說一個(gè)分?jǐn)?shù)，組員說出和它相等的其他分?jǐn)?shù)
2、分?jǐn)?shù)性質(zhì)小練習(xí)
二、探索新知
1、最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
75（1）師：老師遇到了一個(gè)難題，在5秒內(nèi)折出一張紙的100
誰能幫老師解決這個(gè)難題。（2）揭示最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的概念。
分子、分母只有公因數(shù)1的分?jǐn)?shù)，叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。（3）即時(shí)練習(xí)。
2、約分。（1）教學(xué)例4.課件做一做的判斷)這些分?jǐn)?shù)不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，我們能把化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)嗎？咱24們選一個(gè)分?jǐn)?shù)，30把它化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。化簡(jiǎn)之前回答三個(gè)問題：
a、化簡(jiǎn)的具體做法是什么？
b、化簡(jiǎn)要運(yùn)用什么性質(zhì)？ c、化簡(jiǎn)到什么時(shí)候?yàn)橹梗?BR> 把 化簡(jiǎn)
師：像這樣，把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成和它相等的，但分子和分母都比較小的分?jǐn)?shù)，叫做約分。
（5）小結(jié)：約分的方法。
師：約分的方法是用分子、分母的公因數(shù)（1除外）去除。
三、鞏固練習(xí)：
四、課堂總結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲了？
五年級(jí)下數(shù)學(xué)《約分》學(xué)習(xí)單
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)舊知，探究準(zhǔn)備
1、小組復(fù)習(xí)：
①說一說2、3、5倍數(shù)的特征。②說一說分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。
③小游戲：組長(zhǎng)說一個(gè)分?jǐn)?shù)，組員說出和它相等的其他分?jǐn)?shù)
2、分?jǐn)?shù)性質(zhì)小練習(xí)
二、探索新知
751、師：老師遇到了一個(gè)難題，在5秒內(nèi)折出一張紙的100
誰能幫老師解決這個(gè)難題。
2、分析，討論。
753師：100和 4 是一回事嗎? 為什么？
3、想一想，什么是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)
2、約分。
（1）這些分?jǐn)?shù)不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，我們能把化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)嗎？咱們選一個(gè)分?jǐn)?shù)，2430把它化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)?；?jiǎn)之前回答三個(gè)問題：
a、化簡(jiǎn)的具體做法是什么？
b、化簡(jiǎn)要運(yùn)用什么性質(zhì)？ c、化簡(jiǎn)到什么時(shí)候?yàn)橹梗?BR> （2）學(xué)生化簡(jiǎn)。
2430=
（3）什么是約分
三、鞏固練習(xí)
葉專題課件(篇2)
初中文言文貶謫文學(xué)專題教學(xué)設(shè)計(jì) 作者/陳 丹 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：了解“記”這種文體，掌握“四記”的內(nèi)容、情感?！ ∵^程與方法：用知人論世的方法比較“四記”，并聯(lián)系其他貶謫作品體會(huì)異同?！ ∏楦小B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂觀的精神，為理想不懈奮斗、堅(jiān)毅的品格?！ 窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)貶謫作品中景與情的關(guān)系，理解作者表達(dá)的情感?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：理解貶謫文人的復(fù)雜情感?！ 窘虒W(xué)手段】 多媒體輔助教學(xué)。 【教學(xué)課時(shí)數(shù)】 一課時(shí)?！ 窘虒W(xué)過程】 課前齊背誦《小石潭記》?！ ∫?、導(dǎo)入（問題導(dǎo)入，歸納文體） 從同學(xué)們方才朗朗的誦讀聲中，我不禁想到這樣一個(gè)問題：在我們初中文言文的學(xué)習(xí)中，我們都接觸了哪些文體？各有什么特點(diǎn)？請(qǐng)舉出具體的篇目。（歸納文體） 二、復(fù)習(xí)“記” 1.本節(jié)課，我們以《小石潭記》為切入點(diǎn)，復(fù)習(xí)“記”這種文體。什么是記？這種文體在寫法上有何特點(diǎn)？有哪些表達(dá)方式？（掌握文體知識(shí)） 2.在《小石潭記》中作者抒發(fā)了怎樣的感情？用文中的詞語(yǔ)概括?！ ?.借哪些景物來寫“樂”？（從水、石、樹、魚角度并結(jié)合寫法分析） 4.借哪些景物話凄涼？（理解溪身岸勢(shì)的比喻義，感受潭中氣氛） 5.結(jié)合以上的'分析，你認(rèn)為作者所繪之景與所抒之情有何關(guān)系？（體會(huì)一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)） 6.在《小石潭記》中作者是想話愉悅還是道悲涼呢？（聯(lián)系背景，理解作者表達(dá)的情感） 三、合作學(xué)習(xí)，比較閱讀 1.除了《小石潭記》，我們還學(xué)過其他貶謫文人記類的作品，我們把這“四記”（《岳陽(yáng)樓記》《記承天寺夜游》《醉翁亭記》《小石潭記》）放在一起比較閱讀。從三方面入手比較異同：（1）貶謫原因；（2）所繪之景；（3）表達(dá)情感。小組討論整理出學(xué)習(xí)結(jié)果。（清晰四記內(nèi)容為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊） 2.在這四位中，你最欣賞誰？為什么？（體會(huì)詩(shī)人曠達(dá)樂觀的人生態(tài)度） 3.在他們的曠達(dá)中真的毫無傷感悲郁的瑕疵嗎？（（1）從四記中找出相關(guān)的語(yǔ)句；（2）其他貶謫文人作品中的語(yǔ)句） 4.他們的政治理想是否完全泯滅？（從作品中及其他貶謫類作品中找出依據(jù)） 5.在實(shí)際的貶官生活中，他們把政治理想付諸行動(dòng)了嗎？（知人論世，了解背景） 6.小結(jié)：這些貶謫文人沒有捶胸頓足的悲呼，依然在破碎的仕途路上為自己的政治理想身體力行，他們的謫而不廢將孟子的名言改寫“兼濟(jì)天下，無論窮達(dá)”。 我們?cè)跒檫@些貶謫文人感到遺憾與同情的同時(shí)，我們也應(yīng)該感到慶幸：正是因?yàn)樗麄冊(cè)谡紊系母F途末路，才使他們有機(jī)會(huì)觸碰自然，留戀山水，一展文學(xué)上的才情與性靈（板書：獨(dú)抒性靈）為后世子孫鑄就別樣的文化。（板書：鑄文化）曾子曾說：士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)，仁以為己任，不亦重乎；死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？無論這些貶謫文人的心境有多么的復(fù)雜，都始終擁有弘毅的品格，以仁為己任，（板書：固守仁志）將“濟(jì)蒼生，扶社稷”的偉大抱負(fù)積極踐行。正是對(duì)政治理想的不懈追求，才使他們?cè)诳部赖氖送局邪簱P(yáng)前行。向我們展現(xiàn)了中國(guó)古代貶謫文人的可貴精魂。（板書：展精魂） 所以，從這個(gè)意義上講他們的窮途并無末路，他們的修身是為了兼濟(jì)蒼生。而優(yōu)秀的文字往往會(huì)突破時(shí)代，在精神上普度后世的炎黃子孫，告訴我們：在并不平坦的人生旅途中，我們應(yīng)攜理想前行，用執(zhí)著、樂觀、曠達(dá)、仁愛去構(gòu)筑自己的精神世界，以去抵擋生命中的預(yù)來風(fēng)雨?！ ∷摹鍟O(shè)計(jì) 獨(dú)抒性靈 鑄文化 固守仁志 展精魂 ?。ㄗ髡邌挝?吉林省白城市通榆縣邊昭鎮(zhèn)中學(xué)）
葉專題課件(篇3)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過圖表閱讀，了解氣候類型的特點(diǎn)，理解氣候的要素──氣溫和降水。
2、能運(yùn)用世界氣候類型分布圖說出主要?dú)夂蝾愋偷姆植肌?BR> 3、通過參與氣候分布、氣候特點(diǎn)的活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)地理的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)氣溫和降水資料，分析氣候特征。
2、教學(xué)難點(diǎn)：世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植?BR> 三、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
展示圖片：北京地區(qū)的四季景觀圖片
提問：人們常常用“春斐、夏翠、秋紅、冬雪”來形象比喻某個(gè)地方四季景觀的變化。同一地區(qū)，為什么會(huì)有這樣大的變化？（季節(jié)不同，氣候不同所致）
展示圖片：不同地區(qū)（南北、東西）同一季節(jié)景觀圖片（緯度差異、海陸差異）
提問：同樣是二月，造成海南、大興安嶺景觀差異的因素是什么（氣溫）？同樣是夏季，造成塔里木盆地和內(nèi)蒙古景觀差異的因素又是什么（降水）？氣溫和降水是氣候的兩大要素。從以上景觀圖的變化你有什么發(fā)現(xiàn)？
轉(zhuǎn)承：中國(guó)氣候差異如此之大，世界各地的氣候差異會(huì)更大。今天，我們就來探究世界氣候的地區(qū)差異。
推進(jìn)新課
世界上不同的地方有著不同的氣候特征，影響著人們的生活和生產(chǎn)。人們根據(jù)氣候特征將世界氣候劃分為不同的氣候類型。氣溫和降水是氣候的兩個(gè)基本要素，世界各地的氣溫和降水千差萬別，氣候特征各不相同，因此世界氣候類型復(fù)雜多樣，地區(qū)差異很大。
一、氣候的地區(qū)差異──活動(dòng)參與，感知規(guī)律
1、活動(dòng)一：讀一讀，說一說──學(xué)會(huì)分析某地氣候特征的方法
課件呈現(xiàn)：氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析其氣候特征。（以地中海氣候?yàn)槔?，學(xué)習(xí)描述氣候特征的方法）
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并交流如何分析一地的氣候特征。
學(xué)生交流，教師啟發(fā)點(diǎn)撥。
（1）一個(gè)地方的氣候特征需要從氣溫和降水兩個(gè)方面來描述。
（2）因?yàn)槌尸F(xiàn)的是氣溫曲線和降水量柱狀圖，因此需要觀察、分析氣溫和降水隨時(shí)間的.變化特點(diǎn)，即氣溫和降水的季節(jié)差異。如果有季節(jié)差異，往往用冬季、夏季來描述；如果差異不大，往往用終年、全年等來描述。
（3）依據(jù)不同的氣溫，可以用“寒冷、炎熱、高溫、溫和”等詞來描述；降水可以用“多雨、少雨、干燥”等。
（4）仔細(xì)閱讀數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)分析氣候特征。
2、活動(dòng)二：貼一貼，說一說──理解氣候類型的特點(diǎn)及影響因素
提問：描述氣候特征主要從氣溫和降水兩個(gè)方面描述，運(yùn)用分析某地氣候特征的方法來描述某地氣候特征，并說說分析的理由。
課件呈現(xiàn)：多個(gè)地區(qū)的氣溫曲線和降水量柱狀圖，讓學(xué)生自己判斷。（溫帶季風(fēng)氣候、熱帶雨林氣候）
活動(dòng)任務(wù)1：老師準(zhǔn)備了很多寫有下列文字的紙板：“終年高溫”“終年寒冷”“冬冷夏熱”“冬季溫和，夏季炎熱”“終年溫和”“終年多雨”“終年少雨”“夏季多雨，冬季少雨”“冬季多雨，夏季少雨”等。請(qǐng)你根據(jù)老師呈現(xiàn)的某地的氣溫曲線和降水量柱狀圖，把這些紙板貼在相應(yīng)的氣候類型的位置上。
學(xué)生活動(dòng)：各小組的代表分別將紙板貼到拼圖相應(yīng)的位置上。學(xué)生評(píng)價(jià)，并分析判斷的依據(jù)，進(jìn)一步掌握描述一地氣候特征的方法。
點(diǎn)撥：通過這些氣候特征的描述，聯(lián)系前面我們已經(jīng)學(xué)過的氣溫和降水量分布的知識(shí)，我們了解到世界各地有冷熱、干濕的差異，說明世界氣候類型復(fù)雜多樣。多種多樣的氣候類型都分布在哪里？有沒有規(guī)律呢？
二、世界氣候類型的分布──活動(dòng)參與，感知規(guī)律
1、活動(dòng)一：比一比，貼一貼──認(rèn)識(shí)氣候類型的分布（教師提前在黑板上畫出世界的輪廓圖）
活動(dòng)要求：參考世界氣候類型分布圖，請(qǐng)同學(xué)們快速地把寫有氣候類型的紙板，貼在黑板上世界地圖的適當(dāng)位置上，看看哪個(gè)小組用的時(shí)間最短，并請(qǐng)?jiān)撔〗M介紹經(jīng)驗(yàn)。
（學(xué)生活動(dòng)，請(qǐng)班長(zhǎng)計(jì)時(shí)，評(píng)選最快小組，交流經(jīng)驗(yàn)，老師給予評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。）
學(xué)生歸納，教師點(diǎn)撥：低緯地區(qū)分布著熱帶的氣候類型，高緯地區(qū)分布著寒帶的氣候類型，主要隨著緯度的變化而變化；中緯地區(qū)分布著亞熱帶和溫帶的氣候類型，主要隨著海陸位置的變化而變化。我們就是根據(jù)這些規(guī)律來粘貼的。
點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們空間能力和思維能力都很強(qiáng)，讓我大開眼界?，F(xiàn)在我們來探究一下氣候類型的分布規(guī)律，完成黑板上的示意圖。
2、活動(dòng)二：想一想，填一填──感悟氣候類型的分布規(guī)律
教師板書示意圖（以北半球?yàn)槔?，學(xué)生合作探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律。
3、活動(dòng)三：合作探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律──理解判斷氣候類型的過程
點(diǎn)撥：對(duì)于世界主要?dú)夂蝾愋偷奶卣?，我們已?jīng)從氣溫和降水兩個(gè)方面有所了解，反過來，我們能不能根據(jù)一個(gè)地區(qū)的氣溫和降水資料判斷出該地區(qū)的氣候類型呢？
課件呈現(xiàn)：從熱帶到寒帶10種氣候類型的氣溫曲線和降水量柱狀圖。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察，尋找規(guī)律，以小組為單位進(jìn)行合作探究。
溫馨提示：
A、怎樣根據(jù)氣溫判斷南北半球？
B、怎樣確定其所屬的溫度帶？
C、怎樣根據(jù)降水來確定其氣候類型？
學(xué)生合作探究，派代表發(fā)言，老師啟發(fā)點(diǎn)撥，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律。
①根據(jù)最高或最低氣溫所在的月份，判斷南北半球。
②根據(jù)最冷（熱）月均溫確定溫度帶（以溫定帶）。
最冷月氣溫大于15℃為熱帶，最冷月氣溫在0～15℃為亞熱帶氣候或溫帶海洋性氣候，最冷月氣溫在—15～0℃為溫帶氣候，最熱月氣溫小于15℃為寒帶氣候。
③根據(jù)降水判斷氣候類型（以雨定型）。
年雨型（全年多雨）：A、熱帶雨林氣候，G、溫帶海洋性氣候。
夏雨型（夏季多雨）：B、熱帶草原氣候，C、熱帶季風(fēng)氣候，E、亞熱帶季風(fēng)氣候，H、溫帶季風(fēng)氣候。
冬雨型（冬季多雨）：F地中海氣候。
少雨型（終年少雨）：D、熱帶沙漠氣候，I、溫帶大陸性氣候，J、寒帶氣候。
鞏固練習(xí)：除去氣候類型名稱，打亂順序，讓學(xué)生根據(jù)上面的方法判斷每種氣候類型，并說出判斷方法。
課后小結(jié)
通過本節(jié)課的探究活動(dòng)，我們不僅認(rèn)識(shí)了全球的氣候類型，了解了氣候類型的分布及其氣候特征，而且還學(xué)會(huì)了如何根據(jù)氣候特點(diǎn)來判斷氣候類型?；顒?dòng)中，我們不僅感受到大自然的神奇，而且每一個(gè)同學(xué)都能積極參與，勤于思考、努力探究的表現(xiàn)給老師留下了深刻的印象，我相信我們探究地球奧秘的腳步永遠(yuǎn)不會(huì)停止。
葉專題課件(篇4)
教學(xué)目標(biāo)：
1.提高安全意識(shí)，學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)的合作交流意識(shí)。
2.初步了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，要求每一個(gè)幼兒都要提高安全意識(shí)。
3.自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對(duì)生活中違安全原則的行為的辨別能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)溺水安全的基本知識(shí),培養(yǎng)有關(guān)防范力。
4.知道哪些地方存在危險(xiǎn)，不能去玩耍。
5.增強(qiáng)安全意識(shí)，克制自己的好奇心，不去危險(xiǎn)的地方玩耍。
教學(xué)過程:
一、談話引入小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?對(duì)，現(xiàn)在是夏季,天氣漸漸變得很熱了,你們熱了怎么辦?可是今年有好幾個(gè)小朋友因?yàn)闊峋颓那娜ズ永?、池塘里洗澡，你們想知道他們?nèi)ハ丛璋l(fā)生了什么事嗎?告訴你們，今年涪陵有好幾個(gè)小孩下河洗澡被淹死了，他們?cè)僖惨姴坏阶约旱陌职謰寢屃?。他們好可憐，老師傷心，他們的爸爸媽媽也很傷心。
二、防溺水教育小朋友們，我們?cè)鯓邮棺约翰粫?huì)發(fā)生溺水事故呢?
我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
(一)、老師先向幼兒講幾點(diǎn)防溺水的知識(shí)要點(diǎn)
(1)教育幼兒周末、節(jié)假日、寒暑假嚴(yán)禁到江河、池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能自或結(jié)伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。
(2)教育幼兒在來園、離園的途中千萬勿去玩水,下江游泳。
(3)我們是幼兒園的小朋友，很多同學(xué)都不會(huì)游泳，如果發(fā)現(xiàn)有幼兒不慎掉進(jìn)江河、水庫(kù)、池塘、水井里等，我們不能擅自下水營(yíng)救,應(yīng)聲呼喚成年人前來相助或撥打"110"。
(二)、老師談?wù)勈吕?，并由幼兒扮演小品本學(xué)期××學(xué)校在周末，幾名幼兒到講河邊釣魚玩，有兩名幼兒不慎溺水死亡。這個(gè)悲慘的事實(shí)告訴我們了什么?這幾個(gè)同學(xué)違了哪些安全規(guī)則?我們應(yīng)如何遵守安全規(guī)則。
(1)議一議：
這幾個(gè)小朋友違了哪些安全規(guī)則?
我們應(yīng)如何遵守安全規(guī)則?
(2)把小朋友的錯(cuò)誤糾正過來。
(3)由這個(gè)事實(shí)談?wù)勎覀兊男牡皿w會(huì)。
(三)、說一說說說日常生活中應(yīng)該怎么防范溺水事故的發(fā)生。
三、小結(jié)：
(1)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你懂得了什么?
教學(xué)思：
活動(dòng)前，我準(zhǔn)備了相關(guān)圖片，以直觀圖片讓幼兒了解在水邊玩很危險(xiǎn)以及如何避免溺水。導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)，我先用談話的方式引導(dǎo)：誰知道怎么保護(hù)自己才不會(huì)發(fā)生溺水事件;然后通過出示不同情況下有可能出現(xiàn)的溺水危險(xiǎn)，逐圖出示，讓孩子先討論后回答，問孩子圖中的小朋友做得對(duì)不對(duì)，應(yīng)該注意什么，該怎么做。簡(jiǎn)易的圖畫，簡(jiǎn)易的語(yǔ)言可以讓幼兒更加方便理解，加深印象。
(2)教師小結(jié)：人的生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷铮Ｍ銈兺ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守溺水安全原則的好習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)讓孩子了解火的用途和危害;并掌握火災(zāi)自救知識(shí)
2、通過實(shí)驗(yàn)的方法讓孩子深入的了解滅火的方法
3、培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣
5、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答
活動(dòng)準(zhǔn)備：小蠟燭;毛巾;水;沙土
一、情景導(dǎo)入
1、魔法森林
兒童律動(dòng)入場(chǎng)
2、哭聲激發(fā)幼兒興趣，通過學(xué)習(xí)救火知識(shí)來救公主
播放課件，通過公主的哭聲引出情景，讓孩子了解火災(zāi)的知識(shí)自救的方法，闖過三關(guān)來拯救被火災(zāi)包圍的公主
二、闖關(guān)拯救公主
1、火的用途和危害
通過圖片的方式導(dǎo)入，讓幼兒了解火的用途和危害
并利用闖關(guān)的方式幫助幼兒記憶
2、滅火方法
幼兒實(shí)驗(yàn)測(cè)試如何滅火
水、濕毛巾、沙土等方法是否可以滅火
3、火災(zāi)自救方法
通過視頻和課件，讓孩子了解火災(zāi)中自救的方法
三、情景表演
活動(dòng)反思：
安全是幼兒園的頭等大事，消防安全更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的，安全教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī)?；顒?dòng)中，就幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的幾個(gè)片斷，讓幼兒主動(dòng)探索、尋找日常生活中不能隨便說的易引發(fā)火災(zāi)的物品，并讓幼兒自主地說出不能玩的原因。發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富幼兒安全防火知識(shí)，從小培養(yǎng)安全意識(shí)。要提高幼兒的安全質(zhì)量單靠幼兒園是不夠的，需要家長(zhǎng)，社會(huì)的全體支持。以后我我更加積極的爭(zhēng)取到的家長(zhǎng)配合，使家長(zhǎng)真正成為老師的好幫手，幼兒園的好合作伙伴，為孩子們的發(fā)展和健康成長(zhǎng)起到最大的作用。
葉專題課件(篇5)
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解世界各地區(qū)的氣候差異
2、能說出世界主要?dú)夂蝾愋图胺植?BR> 教學(xué)難點(diǎn)
人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響
教學(xué)方法：
講授法、討論法等
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、世界氣候分布圖等
教學(xué)過程：
（導(dǎo)入新課）公元1507年，意大利航海家亞美利哥根據(jù)他對(duì)美洲的考察見聞，寫了一本《海上旅游故事集》，向世界宣布了美洲這個(gè)“新大陸”的存在，后來人們便以亞美利哥的名字作為這個(gè)新大陸的名字，這就是“美洲”
一、地理位置
1、向?qū)W生解釋美洲被稱為“新大陸”的由來
2、展示“世界政區(qū)圖”，有學(xué)生指圖說出美洲的地理位置
（過渡）美洲大陸是個(gè)整體，而中部巴拿馬運(yùn)河的開鑿把美洲分成了兩部分，因此人們習(xí)慣上把巴拿馬運(yùn)河做為南北美洲的分界線
3、指圖講述巴拿馬運(yùn)河開鑿的地理意義
4、引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找出白令海峽的位置，學(xué)生自瀆P24閱讀，了解白令海峽的意義
5、引導(dǎo)學(xué)生觀察美洲政區(qū)圖，找出南美洲北美洲的主要國(guó)家及墨西哥、中美地峽、及西印度群島
6、結(jié)合教材講述拉丁美洲的范圍、人口及語(yǔ)言
（過渡）南北美洲由于所處的緯度位置和地形有差異，因而形成了南北各異的自然環(huán)境
二、南北各異的自然環(huán)境
（一）北美洲的地形特征
1、引導(dǎo)學(xué)生查閱P6圖2—15，找出北美洲的平均海拔，得出結(jié)論：平均海拔較高
2、觀察P24圖1—35，找出北美洲海拔最高的'地方與海拔最低的地方的海拔差，得出結(jié)論：北美洲地勢(shì)起伏大
3、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)看圖，找出北美洲的主要山脈、高原平原的位置，并看看這三類地形在分布上有何特點(diǎn)？（縱列分布）
4、引導(dǎo)學(xué)生在北美洲地形圖上找出北美洲的五大湖群的位置和格陵蘭島的位置，教師講述五大湖的成因，得出結(jié)論：冰川作用顯著
（二）北美洲的氣候特征
1、學(xué)生觀察圖1—35北美洲的緯度位置特征，提問：北美洲跨了五帶中的哪幾個(gè)溫度帶
2、觀察P29圖1—41，設(shè)問：北美洲有哪些氣候類型？以哪兩種氣候類型分布最廣？由此說明了北美洲的氣候有什么特點(diǎn)？（氣候復(fù)雜多樣，以溫帶大陸性氣候和亞寒帶針葉林氣候?yàn)橹鳎?BR> （過渡）北美洲的氣候不但受緯度的影響教大，而且南北縱列的三大地形區(qū)對(duì)北美洲氣候的影響也較大
3、地形對(duì)北美洲氣候的影響
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖1—40，思考：從沿海到內(nèi)陸，北美洲的降水有什么變化規(guī)律？討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)規(guī)律？（從地形的角度思考）
（2）結(jié)合板圖講述北美洲地形對(duì)氣候的影響
（講述）北美洲太平洋沿岸的狹長(zhǎng)地區(qū)位于落基山的迎風(fēng)坡，能接受來自太平洋的濕潤(rùn)氣流，而受南北走向的高大山系的阻擋，太平洋的濕潤(rùn)氣流難以深入北美大陸內(nèi)部，同樣道理，來自于大西洋的濕潤(rùn)氣流，因受東部山脈和高原的阻擋，也不能深入內(nèi)地，只能影響到沿海一帶，所以北美洲的降水從沿海向內(nèi)陸遞減的趨勢(shì)
（過渡）地形不但影響著北美地區(qū)的降水，而且還影響到北美地區(qū)的冬季氣溫
（3）結(jié)合板圖，分析北美地形對(duì)氣候的影響（見教P27一段文字）
（4）學(xué)生回答P29活動(dòng)1、2題
葉專題課件(篇6)
《鳥專題》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、探究鳥與人的關(guān)系，探究鳥的文化內(nèi)涵。
2、學(xué)會(huì)收集資料、加工材料、整理材料，并在加工整理過程中發(fā)現(xiàn)問題，探究結(jié)論。
準(zhǔn)備：
閱讀材料：背誦三首詠鳥詩(shī)；熟讀《白鴿》《空山鳥語(yǔ)》寫好讀后感。
學(xué)生以小組為單位，確立主題：燕子、鶯、鷹、大雁、鶴等與人的關(guān)系，上網(wǎng)收集寫鳥的詩(shī)歌、散文。在閱讀材料的基礎(chǔ)上，寫出結(jié)論。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：二月天，清風(fēng)送冷，枯枝新芽嫩；側(cè)耳聽，啁啾細(xì)語(yǔ)，暖人心。那是誰在報(bào)告春的消息？出示影片《杜鵑》。是鳥！今天我們懷著欣喜走進(jìn)這美妙的鳥世界。
二、觀鳥 ，感受鳥的外形美
先請(qǐng)出示你們收集的鳥的圖片，請(qǐng)說出看了這些圖片后的感受。
學(xué)生看圖，說感受，歸納鳥的美。
三、詠鳥 領(lǐng)略鳥在詩(shī)歌里的魅力。
1、鳥是如此的美麗，詩(shī)人也特別喜歡鳥，盡情地歌頌贊美鳥。請(qǐng)把你們小組收集的詠鳥詩(shī)句默寫在黑板上，比一比，哪一組默得多而準(zhǔn)確。
學(xué)生上黑板寫詠鳥詩(shī)句。學(xué)生糾正錯(cuò)誤。
2、探究：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫屑?xì)閱讀這些詩(shī)句，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。同桌可以商量。
學(xué)生發(fā)現(xiàn)：詩(shī)人特別喜歡歌唱的好聽的鳥：鶯、黃鸝、子規(guī)等，也喜歡飛翔姿態(tài)美的鳥：大雁、白鷺、燕子等，往往用它們來表達(dá)喜悅的心情。但是烏鴉因?yàn)橥庑纬舐新曤y聽，所以不大喜歡，而且用它來渲染悲涼的氣氛、表達(dá)悲哀的心情。
3、課文也為我們準(zhǔn)備了三首詠鳥詩(shī)，來驗(yàn)證一下同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)。
首先請(qǐng)同學(xué)們背誦你喜歡的那首詩(shī)，說出你喜歡的理由。
學(xué)生背誦《聞雁》說明理由。老師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
請(qǐng)同樣喜歡《聞雁》的同學(xué)背誦，并說明理由。老師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
問：為什么作者聽到大雁飛來，就想家了呢？此時(shí)的作者處境如何？
學(xué)生根據(jù)資料回答。雁南飛，鴻雁傳書，而作者此時(shí)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)無法回家，所以，作者用以表達(dá)無盡的鄉(xiāng)愁。
根據(jù)韋應(yīng)物當(dāng)時(shí)的處境，我們更加能感受作者的思鄉(xiāng)之情了。
小結(jié)：要真正理解雁在詩(shī)歌中的.表達(dá)作用還要聯(lián)系作者的生活處境。
喜歡《迎燕》的同學(xué)請(qǐng)舉手。
學(xué)生背誦《迎燕》并說明理由。同樣喜歡《迎燕》的同學(xué)背誦，并說明理由。
學(xué)生背誦《池鶴》。問為什么悵望云水田？結(jié)合作者寫作背景，他厭煩仕宦生活，希望能自由翱翔于藍(lán)天。
欣賞《鶴》舞蹈影片。感受鶴的優(yōu)雅。
讀其他詠鶴詩(shī)，問：同樣寫鶴感情色彩怎么就不一樣呢？結(jié)合劉禹錫《秋詞》劉長(zhǎng)卿《送上人》杜牧《鶴》說說你的發(fā)現(xiàn)。出示三者的背景資料。
學(xué)生閱讀思考，小組討論。
小組代表發(fā)言。
小結(jié)：詩(shī)歌因有鳥的豐姿，畫面變的多姿多彩；詩(shī)歌因有了鳥的歌聲，旋律變得優(yōu)美動(dòng)聽，詩(shī)人的心也由此可觀可聽。鳥功不可沒。
探究：課前同學(xué)們以小組為單位收集了一些有詠鳥的散文和詩(shī)歌，說說鳥與人之間是怎樣的關(guān)系。小組討論，組長(zhǎng)派代表把你們小組的發(fā)現(xiàn)告訴給大家。
小結(jié)：天高任鳥飛，萬古人類情。鳥是人類的益友。古往今來，鳥的色澤和靈巧，矯健和辛勞，啼聲和靈性，賦予文人騷客多少情思和靈感。人們也在對(duì)鳥的感悟、移情、聯(lián)想中，以鳥為審美對(duì)象，在人與鳥這一命題下，譜寫了一篇篇以鳥為題的華章。所以說人與鳥是共存的，人與鳥的心靈是相通的。
四、贊鳥，表達(dá)你對(duì)鳥的愛
1、生活中有我們喜愛的鳥，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言有條理地介紹你喜愛的鳥，讓大家分享你們的所愛。
學(xué)生說鳥，學(xué)生評(píng)說。老師小結(jié)。
2、鳥是如此可愛，為了表達(dá)你對(duì)鳥的愛，請(qǐng)你寫幾句詩(shī)來贊美它。
學(xué)生寫作，展示詩(shī)作，評(píng)議。
五、總結(jié)
過去人們悲傷時(shí)可以向鳥傾訴，喜悅時(shí)可以和鳥分享；現(xiàn)在我們還有多少機(jī)會(huì)聆聽鳥的清音，領(lǐng)略鳥的豐姿？在了解了鳥的美麗后我想你就會(huì)密切注意我們的鳥朋友了，我們就會(huì)詩(shī)意地生活了。只不過要好好保護(hù)我們的朋友！
葉專題課件(篇7)
活動(dòng)來源：
消防安全與人們的生活息息相關(guān)，已滲透到了生活的各個(gè)角落，但由于孩子年齡小和生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，他們不了解火的危害，不懂得如何安全用火。常常因?yàn)楹闷婧拓澩?，致使小火成大?zāi)，釀成無可挽回的悲劇。因此我們根據(jù)日常生活中常遇到的問題、結(jié)合當(dāng)前所發(fā)生的一些火災(zāi)案例，讓幼兒認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害，增強(qiáng)幼兒的防火意識(shí)，普及消防安全常識(shí)，提高孩子們的逃生與自救能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受火災(zāi)的威脅以及火災(zāi)帶來的危害。
2、簡(jiǎn)單了解火災(zāi)撲救的方法，懂得預(yù)防火災(zāi)的基本知識(shí)。
3、初步掌握幾種逃生自救的方法及技能，提高自我保護(hù)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道火的危害，簡(jiǎn)單了解火災(zāi)撲救的方法，懂得預(yù)防火災(zāi)的基本常識(shí)。
難點(diǎn)：遇到火災(zāi)不懼怕、不慌張，初步掌握幾種逃生自救的方法及技能，提高自我保護(hù)能力。
活動(dòng)過程：
一、了解火的用途及危害
二、遇到火災(zāi)怎么辦？
1、火災(zāi)撲救的主要方法。
（1）學(xué)會(huì)撥打火警電話。
（2）知道常見的滅火方法。
2、逃生自救的技能及注意事項(xiàng)。
（1）正確逃生的方法。
（2）看清安全出口標(biāo)志。
（3）如果身上著火怎么辦？
三、如何預(yù)防火災(zāi)
1、預(yù)防火災(zāi)，從我做起。
2、誰對(duì)誰錯(cuò)。
教學(xué)反思：
一、安全是幼兒園的頭等大事，消防安全更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的，安全教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī)。抓住生活用火的例子對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，讓幼兒在真實(shí)情感中感受，更加容易接受。
二、活動(dòng)中，就幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的幾個(gè)片斷，讓幼兒主動(dòng)探索、尋找日常生活中不能隨便說的易引發(fā)火災(zāi)的物品，并讓幼兒自主地說出不能玩的原因。發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富幼兒安全防火知識(shí)，從小培養(yǎng)安全意識(shí)。
三、要提高幼兒的安全質(zhì)量單靠幼兒園是不夠的，需要家長(zhǎng)，社會(huì)的全體支持。以后我我更加積極的爭(zhēng)取到的家長(zhǎng)配合，使家長(zhǎng)真正成為老師的好幫手，幼兒園的好合作伙伴，為孩子們的發(fā)展和健康成長(zhǎng)起到最大的作用。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知，了解和掌握基本衛(wèi)生、游泳安全知識(shí)，形成自我保護(hù)能力。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛生命、珍惜生命的情感和態(tài)度。