欄目小編非常贊成“社會學(xué)課件”這篇文章，強(qiáng)烈建議您閱讀一下。每個教師都需要編寫教案課件，以保證上好課。因此，每份教案課件都需要認(rèn)真編寫。編寫課堂教學(xué)教案時，需要考慮學(xué)生的實際情況。希望這些內(nèi)容能對您的學(xué)習(xí)和工作有所幫助！
社會學(xué)課件 篇1
活動目標(biāo)：
1.初步理解故事內(nèi)容，知道樹與人類、動植物之間相互依存、和諧相處的關(guān)系。
2.懂得感恩，對周圍事物及人有感恩的心。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件等。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
師：在老樹長大的過程中有誰幫助過它，它們是怎么樣幫助老樹的？
二、理解故事內(nèi)容。
1．聽故事第一部分。
師：老樹長大的過程中，有哪些朋友幫助過它呀？
2．聽故事第二部分。
師：原來這么多的朋友都幫助過老樹，所以老樹對大家說了“謝謝”，聽了老樹的感謝，它的朋友們會怎么回答呢？
3．聽故事第三部分。
小結(jié)：原來幫助別人就是幫助自己，還能給大家?guī)砜鞓贰?BR> 三、聯(lián)系生活，懂得感恩。
1．師：我們小朋友就像一棵小樹苗，在成長的過程中，一定也得到過許多的幫助，你得到了些什么幫助？誰愿意來說一說。
2．幼兒討論并講述。
四、活動延伸。
制愛心卡，請幼兒記錄如何回報愛自己的人。
社會學(xué)課件 篇2
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
1.引導(dǎo)學(xué)生了解作者的主要觀點;
2.了解本文所涉及的生物學(xué)知識。
過程與方法
3.引導(dǎo)學(xué)生通過對本文一些重點問題的討論提高探究能力;
4.通過觀看生物資料片、觀察一些昆蟲的社會行為等活動增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。
情感態(tài)度與價值觀
5. 通過本文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對大自然、對生物學(xué)的熱愛之情。
6. 引導(dǎo)學(xué)生體會本文幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格，品味優(yōu)秀科普作家的文字魅力。
教學(xué)重點、難點
重點：
1.引導(dǎo)學(xué)生了解作者的主要觀點;
2.了解本文所涉及的生物學(xué)知識。
難點：
1.引導(dǎo)學(xué)生通過對本文一些重點問題的討論提高探究能力;
2.通過觀看生物資料片、觀察一些昆蟲的社會行為等活動增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。
課時安排：1課時
教學(xué)步驟
一、情景導(dǎo)入：
同學(xué)們，每天我們都行色匆匆，你是否低頭注意過你腳下的螞蟻窩?也許在你家的附近就有很多。你有沒有發(fā)現(xiàn)，螞蟻經(jīng)常成群結(jié)隊地忙忙碌碌?若是你扔一粒飯到它們的洞口，只要有一只螞蟻發(fā)現(xiàn)，在短短的時間內(nèi)就會聚集一大群，一下就能把飯粒搬回家。哪怕是一塊大面包，它們也能很快解決。它們就像一個大家庭，團(tuán)結(jié)一致，努力工作。同學(xué)們，你覺得神奇嗎?它們與我們多像，但它們能和我們一樣嗎?今天我們學(xué)習(xí)的一篇文章，探討的就是這個問題。 (板書課題——作為生物的社會)
二、作者：
劉易斯托馬斯是美國醫(yī)學(xué)家、科普作家，同時又是美國科學(xué)院院士。他的代表作品是《細(xì)胞生命的禮贊》，這部書是一個醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家關(guān)于生命、人生、社會乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息龐雜而新奇，批評文明，嘲弄愚見，開闊眼界、激發(fā)思索。而其文筆又少見的優(yōu)美、清新、幽默、含蓄，無愧當(dāng)今科學(xué)散文中的大家手筆。無怪乎自1974年出版后，立即引起美國讀書界和評論界的巨大反響和熱烈歡呼，獲得當(dāng)年美國國家圖書獎，此后18年來由好幾家出版社印了二十多版，至今暢行不衰!據(jù)說年過花甲的劉易斯托馬斯的名字因這一本小書而家喻戶曉，有口皆碑，以至于在他接連拋出后兩本書時，書商都不用再作廣告，只喊聲“《細(xì)胞生命的禮贊》一書作者劉易斯托馬斯的新著”就夠了。《作為生物的社會》這篇文章就是這部書中的一個精彩章節(jié)。
三、整體感知，明確本文寫作思路：
現(xiàn)在，同學(xué)們先仔細(xì)地閱讀一遍這篇文章，給課文劃分層次并概括大意，從整體上把握作者的寫作主旨。 當(dāng)然，在閱讀時首先要疏通生字：
1、 字詞注音：
鱒(zūn)魚 蟻冢(zhǒng) 苜蓿(mù xu) 鯡(fēi)魚 蹩(béi)腳
2、教師在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們把握本文寫作思路：
教師：我們都知道這是一篇科普論文，那說明文一般先要明確說明的對象，然后再運用各種方法、事例來證實自己的觀點，最后則是升華主題吧，那這篇文章作者是要說明什么呢?請同學(xué)們緊跟老師的提問，積極思考，回答問題：
我們先一起來看第一部分，大家看一下，第一段寫的是什么?
學(xué)生：(醫(yī)學(xué)家舉行年會的情景)
教師：他是怎樣描述的呢?他把他們比喻成了什么?
學(xué)生：(群居性昆蟲大聚會。同樣是那種離子式的振動，碰上一些個急匆匆來回亂竄的個體，這才略停一停，碰碰觸角，交換一點點信息。每隔一段時間，那群體都要像拋出釣鱒魚的釣線一樣，準(zhǔn)確無誤地向恰爾德飯店拋出一個長長的單列縱隊)
教師：作者開篇把人類比作是螞蟻，由人類社會的的活動情景聯(lián)想到了生物社會的活動，引出了所要探討的話題。
再看一下第二段，寫的是什么?
學(xué)生：(傳統(tǒng)生物學(xué)界的看法：“暗示說昆蟲群居的活動跟人類事物總有點聯(lián)系，那在生物學(xué)界將是非常糟糕的態(tài)度。關(guān)于昆蟲行為的書籍作者，通常要在序言里苦口婆心地提醒人們，昆蟲好像是來自外星的生物，它們是行為絕對是有異于人的，完全是非人性、非世俗，幾乎還是非生物的”。傳統(tǒng)生物學(xué)界認(rèn)為人類社會與生物是毫不相干、甚至是水火不相容的)
教師：那他們?yōu)槭裁词欠浅Ｔ愀獾膽B(tài)度呢?
學(xué)生：(說人類像螞蟻可以，反過來說螞蟻像人類，就會遭到非議，因為這是對人類至高無上的地位的挑戰(zhàn)。)
教師：那作者是抱著什么樣的態(tài)度的呢?我們可以從哪一句話看出?
學(xué)生：(“螞蟻的確太像人了，這真夠讓人為難”。 以幽默的語言描述了一系列螞蟻的社會行為，從“培植真菌，喂養(yǎng)蚜蟲”，到“迷惑敵人，捕捉奴隸”，到“使用童工”“交換信息”，簡直和人類的行為毫無二致?！八鼈兪裁炊几桑筒羁措娨暳恕?，作者這里有意用描述人類行為的語言來描繪螞蟻，和文章開頭的一段用描述昆蟲的語言來描繪人類正好形成對比，表達(dá)了一個鮮明的觀點：人類的社會行為和生物的社會行為有極大的共性，并非水火不相容，而是可以互為比照的。)
3、現(xiàn)在，請同學(xué)們總體把握文章的結(jié)構(gòu)層次：(學(xué)生完成，教師明確)
第一部分(第1至3段)：從一個事例切入，即醫(yī)學(xué)家舉行年會，把其與生物界聯(lián)系起來，從而得出自己的論點，人類社會與生物社會有共通之處。
第二部分(第4至10段)：指出動物過著兩種生活，即是個體的存在，又是集體的存在，也就是說，動物過著個體的和社會的兩種生活。
第三部分(第11至13段)：指出人類與生物界的相通之處——人類也要有社會的生活。
四、全文主體部分探究：
1、接下來快速的閱讀文章的第二部分，看看作者都提到了哪些生物?在作者眼里，生物的社會是怎樣的?
(主要有螞蟻、蜜蜂、鯡魚和粘菌細(xì)胞等，在作者眼里，它們好比是一個小型的人類社會組織，有組織，有紀(jì)律，能做到事半功倍。)
2、安排趣味性討論：根據(jù)課文，分小組討論，假設(shè)你們是一群螞蟻、一群蜜蜂、一群鯡魚或粘菌細(xì)胞，為了維持生計，你們在大家庭中需要做哪些事情?同學(xué)們可以盡量的發(fā)揮想象。
設(shè)置預(yù)案如下：
(①螞蟻組：我們螞蟻家族人丁興旺，是個大家庭。我們培植真菌，喂養(yǎng)家畜，把軍隊投入戰(zhàn)爭，動用化學(xué)噴劑來驚擾和迷惑敵人，捕捉奴隸。我們的同類織巢蟻屬還會使用童工，抱著幼體像梭子一樣往返竄動，紡出線來把樹葉縫合在一起，供它們的真菌園使用。我們利用智慧覓食，結(jié)合集體的力量搬動食物。在建造蟻穴時，我們會集體搜集樹枝，作好統(tǒng)籌規(guī)劃，通力合作，先砌墻，再蓋頂，遇到障礙時隨機(jī)應(yīng)變，用智慧解決問題，我們的生活忙碌而充實。
②蜜蜂組：我們家的主要勞動力工蜂會外出尋找花蜜，通過形態(tài)各異的優(yōu)美舞姿向同伴傳遞信息。工蜂在筑巢時會共同協(xié)作，進(jìn)行有條不紊的工作，當(dāng)我們的家庭成員壯大到一定程度后，我們會處動分化成兩支數(shù)量相等的團(tuán)隊，一支追隨老蜂王，一支跟隨新蜂王，組建成兩個和諧美滿的家庭。
③細(xì)胞組：別看我們是微生物，我們的力量可不小!在我們的幼年時期，我們是一個個獨立的阿米巴狀細(xì)胞，我們吞吃細(xì)菌，彼此疏遠(yuǎn)，不相往來?？墒钱?dāng)我們的長官----一些特殊細(xì)胞放出聚集素后，我們會聞令趕來，聚成一個星狀細(xì)胞，彼此融合，構(gòu)成一個動作遲緩而又結(jié)實的小蟲子，生出一個富麗堂皇的梗節(jié)，頂端帶一個實體，由它負(fù)責(zé)繁衍后代，此后，我們的子孫繼續(xù)重復(fù)我們的生活方式。
④鯡魚組：我們和其他魚群一樣，集體行動，共同抵御處敵入侵。當(dāng)我們聚在一處時，我們的功能勝似一個多頭組成的巨大生物。)
五、拓展探究：
1、通過學(xué)習(xí)，我們明確了作者的觀點是：人類的社會行為和生物的社會行為有極大的共性，并非是水火不相容，而是可以互為比照的。還舉了幾個例子，螞蟻、蜜蜂、鯡魚和粘菌細(xì)胞等。結(jié)合這些事例，聯(lián)想我們?nèi)祟?，你能夠從中得到什么啟?
(這些事例都說明，許多動物和人類一樣，有等級有秩序，有很多社會行為，它們進(jìn)行群體生活，能思考有智慧，共同經(jīng)營起一個大家庭，它們同人類一樣，經(jīng)常是相互依存，同步活動的。它們給我們的啟示就是：團(tuán)結(jié)就是力量，我們?nèi)祟悜?yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)它們的團(tuán)隊精神。)
2、在哪些地方我們可以看出這些特點?
(“當(dāng)你觀看聚在蟻丘邊的、黑壓壓蓋過地皮的數(shù)千螞蟻的密集群體時，你才看見那整個活物。這時，你看到它思考、籌劃、謀算。這是智慧，是某種活的計算機(jī)，那些爬來爬去的小東西就是它的心智。”依據(jù)這種情形，在建造蟻穴的時候，它們可以做到先筑墻，然后再蓋頂，碰到障礙時，會自己用智慧解決問題;白蟻更是奇特，它們在建造美麗的拱券的時候，往往利用群體力量，像藝術(shù)家一樣地完成任務(wù)。蜜蜂覓食跳舞。)
(“如果你破壞了蟻丘某一部分，數(shù)百只螞蟻會過來掀動那一部分，移動它，直到恢復(fù)原來的樣子。”“小室里有兩三只白蟻，就會銜起一塊塊土粒木屑搬來搬去，但并沒有什么結(jié)果，什么也沒有建造起來。隨著越來越多的白蟻加入，似乎達(dá)到了某種臨界質(zhì)量或法定數(shù)，于是思維開始了?！?
4、再看第三部分，作者指出了，其實人類比動物更具有社會性，但我們?nèi)祟惗汲霈F(xiàn)了什么樣的狀況?(“雖然我們無論如何也是所有群居性動物中最具社會性的——比蜜蜂更互相依賴，聯(lián)系更密切，行為上更不可分，我們卻并不經(jīng)常感到我們的聯(lián)合智慧?！薄半娐泛孟襁€在，即使并不總是通著電?！币簿褪钦f，我們類雖然比動物更具社會性，但我們沒有真正的做到聯(lián)合起來，充分發(fā)揮我們的智慧和才能)
5、最后，作者以科研為例，引用了權(quán)威人士的觀點，再一次強(qiáng)調(diào)個體的智慧與群體的智慧，發(fā)明創(chuàng)造必須融入群體的智慧才能發(fā)揮作用，才有意義。希望科學(xué)研究能有多一點的交流。
六、課堂小結(jié)
同學(xué)們，原來生物界還有這么多我們不曾了解的內(nèi)涵，人類千萬不能盲目自大，要充分認(rèn)識自身生存危機(jī)。我們?yōu)樵诩纫獜?qiáng)調(diào)個體的智慧，也要重視群體的智慧，因為發(fā)明創(chuàng)造必須融入群體的智慧中才能發(fā)揮作用，才有意義。所以，同學(xué)們學(xué)習(xí)也不能夠閉門造車，一定要多多交流才能取得更大的進(jìn)步。
社會學(xué)課件 篇3
活動目標(biāo)：
知道朋友在一起要使用禮貌用語"請""對不起"，大家才能相處愉快，共同游戲。
重點難點：
會使用禮貌用語"請""對不起"。
活動準(zhǔn)備：
《幼兒畫冊》（第1冊第34頁）
活動過程：
一、以問題引起幼兒的興趣。
教師：你們看，新新不開心，一個人坐在那里，為什么？
二、邊看ppt邊講情境內(nèi)容
1。情境一：冬冬正在騎木馬。新新說："讓我騎一下。"冬冬說："不給。新新生氣了。老師說："我送新新一句神奇的話。"（老師悄悄對新新說）新新又悄悄對冬冬說。冬冬馬上將木馬讓給新新，兩人開心的輪流玩。
2。討論：你們猜猜，老師送給新新的是句什么神奇的話？（請你……）
3。情境二：新新與冬冬搬椅子。新新碰到了冬冬，冬冬哭了。新新不知所措的站在那里。
4。討論：冬冬為什么哭了？我們送新新一句神奇的話，讓冬冬別哭了。（對不起……）
三、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗找神奇的話。
請幼兒說說：在平時，我們說了哪些神奇的話，解決了什么問題。
四、小結(jié)五、小朋友在一起想要玩的開心，就應(yīng)學(xué)會說許多神奇的話，讓朋友聽了很開心。這些神奇的話是什么呢？（請、對不起、請原諒、沒關(guān)系……）
教后反思：
活動中，我讓幼兒看圖片講述故事情節(jié)，孩子們能大概說出故事的意思。針對平時生活中也像故事中的冬冬、新新一樣自私的孩子進(jìn)行了很好的渲染。其中陸芯怡小朋友她學(xué)了以后，馬上明白了小朋友們之間要有愛，要互相謙讓，要禮貌用語，還有李雨馨、劉欣愉等小朋友們都馬上跟我有了回應(yīng)，使孩子們養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。
社會學(xué)課件 篇4
活動目標(biāo)
1.了解名字的獨特性和含義，大膽交流名字的由來。
2.感知自己名字的與眾不同，體會家長對自己的期望。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準(zhǔn)備
1.事先請幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義及小故事。
2.寫有幼兒名字的卡片。
活動過程
(一)聽聲音，談話導(dǎo)入
師：請小朋友聽，這是什么聲音?(播放嬰兒哭聲的聲音)
師：對，這是一個剛出生的嬰兒的哭聲，隨著這一生清脆的哭聲的到來，一個新的小生命就來到了這個多彩的世界。接下來爸爸媽媽就要開始給他干什么呢?
幼：起名字。
師：對，就像咱們小朋友一樣，爸爸媽媽也都給你們起了好聽的名字。那你們認(rèn)識自己的名字嗎?如果把所有小朋友的名字寫在一起，你能找到自己的名字嗎?(能)
(二)找找我的名字
1.師：瞧,這里有我們?nèi)嘈∨笥训拿?，你的名字在哪?
(幼兒的名字卡片排成四排，做好標(biāo)記)
2.師：你能找到自己的名字在哪里嗎?(我的名字在第幾行、第幾個，我叫……)
3.這些名字都一樣嗎?
老師小結(jié)：原來，我們每個人的名字都是不一樣的。名字是每個人特有的，誰的名字就代表了誰。
(三)尋找姓的秘密
1.認(rèn)識了解名字中的第一個字，知道這就是姓。
2.提問：你們知道名字的第一個字是什么意思嗎?你為什么姓x?你家里還有誰姓x，你的姓氏和爸爸一樣還是和媽媽一樣?爸爸姓什么?爺爺姓什么?
3.討論，自己的姓可以改掉嗎?請幼兒嘗試說出自己的理由。
4.請個別幼兒說一說自己的姓和名，
教師總結(jié)：我們中國的姓氏是一代一代傳承下來的，按照中國人的傳統(tǒng)，我們都是隨爸爸的姓，也有少數(shù)跟媽媽姓的。
5.說一說班內(nèi)有哪些姓。請幼兒找出班內(nèi)同姓的幼兒有幾個，并把他們喊出來。
小結(jié)：我們中國的姓氏非常非常的多，有一個字的姓，也有兩個字的姓，還有一種關(guān)于姓氏的書，叫《百家姓》這是我們中國特有的。有機(jī)會可以跟家長一起看一看這本書。
(四)說說我的名字
1.師：“你們知道了姓什么，叫什么名字，那你們知道你們的名字是誰起的嗎?為什么會給你起這樣的名字?
2.請幼兒大膽說出自己名字的故事，同時說一說有幾個名字。
小結(jié)：有的小朋友有兩個名字，有姓氏的那個名字就叫大名，也叫學(xué)名，沒有姓氏的名字就叫小名。小名一般是長輩或是最親的人叫的名字，不管是大名還是小名都不是爸爸媽媽隨隨便便給我們?nèi)∶模际怯幸欢ㄒ饬x的，表達(dá)了爸爸媽媽對你們的期望，和對你們美好的祝愿。
3.提問：如果現(xiàn)在你們的爸爸媽媽在這里，你們想對爸爸媽媽說一句什么話?應(yīng)該怎么做呢?
小結(jié)：如果他們聽到一定會很高興的，老師聽了也很感動，知道你們長大了，但是你們說的這些能做到嗎?那就給自己加油、鼓掌吧。
4.選出班內(nèi)最好聽、最獨特的名字。
(1)師：剛才小朋友介紹了自己名字的故事，現(xiàn)在我們來聽一聽這幾個小朋友的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么感覺?(男孩名字和女孩名字)
小結(jié)：男孩名字比較響亮，感覺很強(qiáng)壯、有力，女孩的名字比較美、文雅、感覺很溫馨。
(2)請你們想一想，你覺得我們班誰的名字最好聽呢?
請一幼兒回答后，全體幼兒大聲喊出來。小結(jié)：老師覺得你們每個人的名字到挺好聽的。
(3)師：發(fā)現(xiàn)這節(jié)課小朋友表現(xiàn)都很好，回答問題也很積極?，F(xiàn)在我們來放松一下，做個游戲好不好。(好)剛才有的小朋友講了名字的故事，還有的小朋友沒有講，老師很想知道他們的名字的故事，你們想不想知道?(想)
(4)玩游戲——擊鼓傳花，并介紹游戲玩法。
師：“那我們就玩“擊鼓傳花”的`游戲，鼓聲向起開始依次傳花，鼓聲停止，花在誰的手里誰就將自己名字的故事講一下。
(五)幼兒玩游戲，活動自然結(jié)束。
社會學(xué)課件 篇5
【活動目標(biāo)】
1、了解每個人都會遇到困難，互相幫助能把事情做得更好。
2、學(xué)會正確使用幫助用語，設(shè)想多種助人的方法。
3、在實踐活動中體驗相互幫助的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
1、課件：小公雞和小鴨子、希望工程；
2、錄像：星星班；
3、實踐活動材料。
【活動過程】
一、以形象的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒了解每個人都有自己做不到的事情，相互幫助能解決困難。
1、觀看課件。
提問：在什么地方？發(fā)生了什么事情？
小鴨子吃不到蟲子時心情怎樣？后來心情又怎樣了？它是怎么吃到的？
小公雞碰到了什么困難？心情怎樣？后來呢？誰幫助了它？
小結(jié)：碰到困難時很著急、害怕，但是它們你幫我，（屈老師 ）我?guī)湍愫?，小鴨吃到了蟲子，小雞被救上了岸，心里都很高興。
小鴨為什么吃不到蟲子？小雞為什么差點被淹死？
小結(jié)：它們都有自己做不到的事情，相互幫助后，困難就解決了。
二、充分運用圖片設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒討論交流身邊發(fā)生的相互幫助的事例，設(shè)想幫助別人的辦法。
1、討論：你遇到過困難嗎？是誰幫助你的？你幫助過別人嗎？心里覺得怎樣？
2、如果你遇到困難怎么辦？請求幫助時怎么說？你想幫助別人時怎么說？得到了幫助怎么說？
小結(jié)：我們都會遇到困難，可以說一些有禮貌的話請求幫助，只要我們互相幫助，就能把事情做好。
3、猜測可能的困難，討論幫助解決的辦法。
出示圖片：娃娃可能碰到什么困難了？怎么辦？
小結(jié)：你們猜得都有道理，想得辦法也很好?？傻艿苓€在哭？到底發(fā)生什么事情了？
三、將幼兒日常生活內(nèi)容與大班幼兒社會教育的目標(biāo)相結(jié)合，讓幼兒在幫助弟弟妹妹整理物品的實踐活動中，體驗幫助別人和相互幫助的快樂。
1、看錄像：星星班場景。
提問：小弟弟為什么哭？怎么辦？怎樣整理又快又好？
2、幼兒實踐活動：整理材料。
幫助了弟弟妹妹，心情怎樣？
【活動延伸】
社會學(xué)習(xí)是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭、社會密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會性品質(zhì)的形成。
以希望工程的幾組鏡頭，引發(fā)幼兒樂于助人的積極情感，將幫助的對象由周圍拓展到更大的范圍。
需要我們幫助的人還有很多，你們看：（課件），你們回去后和爸爸媽媽一起商量，怎樣幫助他們，好嗎？
社會學(xué)課件 篇6
幼兒園大班社會教案：爭做文明小天使
活動由來及設(shè)計思路：
幼兒園將開展文明小主人的活動，幼兒對此活動有著濃厚的興趣，作為幼兒園里大班的哥哥姐姐，他們在想自己要怎樣做弟弟妹妹的好榜樣，怎樣做一名文明的小主人。順應(yīng)幼兒的興趣，從幼兒的實際出發(fā)，我們開展了“爭做文明小天使”的活動，讓幼兒積極參與宣傳文明行為的活動中，發(fā)展其社會交往能力。本活動首先觀看公益廣告和錄像，讓幼兒分辨正確行為，然后制作文明行為知識的宣傳卡，做小小文明宣傳員到社區(qū)開展宣傳活動，嘗試積極主動與他人交往。
活動目標(biāo)：
1、觀看公益廣告，強(qiáng)化對正確行為的認(rèn)知，了解小小宣傳員要宣傳的內(nèi)容。
2、制作文明宣傳卡，大膽地向周圍人宣傳文明的行為。
3、通過小小文明宣傳員活動鍛煉積極主動的交往能力，并體驗做宣傳員的快樂。
活動準(zhǔn)備：
公益廣告(成人的文明行為)、錄像(幼兒的文明行為)、歌曲“講文明、懂禮貌”、不同造型的小紙卡、彩筆。
重點、難點：
能夠清晰判斷社會行為的對與錯，用繪畫形式表達(dá)自己的認(rèn)識。
活動過程：
1、通過傾聽歌曲“講文明、懂禮貌”(放錄像)，引出活動主題。
教師：你聽見了什么?你看到了什么?
教師：歌曲里說了一件什么事?
幼兒：我看見小朋友很懂禮貌，幫助有困難的人。
幼兒：做個樂于助人的好孩子。
教師：我們是大班的小朋友了，我們應(yīng)該怎么做呢?
2、觀看公益廣告錄像，分辨正確行為。
教師：請小朋友們看一段錄像，看看他們都做了什么?
幼兒：叔叔把可樂易拉罐從地上撿起，扔到垃圾桶里了。
幼兒：有個阿姨把一個盲人送過了馬路。
幼兒：還有個叔叔幫助阿姨把門給打開了。
幼兒：有個開車的阿姨把車停下讓走路的人先過去的。
教師：你最喜歡誰?為什么?
幼兒：最喜歡叔叔，他把垃圾扔到垃圾桶里。
幼兒：……
3、觀看幼兒錄像“好娃娃”，進(jìn)一步分辨幼兒行為的對與錯。
教師：錄像中的小朋友都在做什么?如果是你怎么做?你想學(xué)誰?
幼兒：我喜歡排隊的小朋友，不推擠。
幼兒：我喜歡澆花的小朋友。
幼兒：我喜歡有禮貌地和別人說話的小朋友。
小結(jié)：師生共同總結(jié)，我們生活中有些行為很美，但也有些不好的行為。我們要上小學(xué)了，怎樣讓更多的人學(xué)習(xí)文明的行為。
4、共同討論。
教師：我們應(yīng)該怎樣做，才能讓更多的人講文明，表現(xiàn)文明的行為?
幼兒：我們要像錄像里的好娃娃學(xué)習(xí)。
幼兒：我們還可以向大家宣傳好的行為。
5、制作“文明宣傳卡”。
引導(dǎo)幼兒自選分成小組，用不同形式將我們了解的文明行為以圖文并茂的形式做成宣傳卡。
6、幼兒走向社區(qū)、街頭宣傳文明行為，爭做文明小天使。
幼兒送出宣傳卡，并做簡單講解。
個人反思：
1、活動中的優(yōu)點：
活動過程中幼兒參與十分積極，尤其多媒體教學(xué)的方式極大地吸引了幼兒參與的熱情;由于幼兒在課前積累了相關(guān)知識、收集了大量的材料，活動中孩子們都能做到踴躍發(fā)言，調(diào)動已有的生活經(jīng)驗，把整個活動推向了高潮;活動的結(jié)尾使活動更加豐富，在成人的配合下，幼兒走向街頭的宣傳，使幼兒體驗到作為文明小天使的快樂與成功。
2、活動中的不足：
在社區(qū)宣傳活動之前的準(zhǔn)備與思考不夠深入，因此在實際進(jìn)行時顯得表面化，幼兒在宣傳時的語言及情感體驗不夠充分。
主要內(nèi)容：
1、活動設(shè)計思路清晰，將培養(yǎng)目標(biāo)與當(dāng)今的社會形勢結(jié)合，具有一定的可操作性，活動內(nèi)容的選擇來源于幼兒的現(xiàn)實生活，能有效調(diào)動幼兒參與活動的積極性。
2、教學(xué)活動采用電教的手段，利用影像等形式吸引幼兒參與活動的興趣，引導(dǎo)幼兒觀察行為的對與錯，提高幼兒分辨對錯的能力。
3、建議更多地引導(dǎo)幼兒將自己對文明行為的認(rèn)知與其實際行為相結(jié)合，在生活中不斷堅持自己好的行為習(xí)慣，并影響他人。
綜合評析：
1、活動來源于生活，又走向生活?；顒觾?nèi)容與幼兒的生活結(jié)合，選擇了幼兒關(guān)心和感興趣的主題，因此幼兒能夠始終積極參與其中。而且教師能夠把幼兒帶出幼兒園，走進(jìn)真實的社會生活環(huán)境，為幼兒提供了與他人交往的廣闊空間，使社會性教育生活化，同時也是對幼兒交往能力的一個挑戰(zhàn)，教師應(yīng)給予幼兒更充分的準(zhǔn)備與支持。
2、活動的操作性、參與性強(qiáng)。活動采用的教學(xué)方式符合幼兒特點，多媒體教學(xué)極大地激發(fā)了孩子們參與的熱情，使其能夠直觀辨別、比較行為的對錯，小組合作制作宣傳卡給予了孩子們與同伴交往的機(jī)會，在親自走向街頭宣傳文明的過程中則進(jìn)一步發(fā)展了幼兒交往能力，使其樹立自信心，獲得成就感。
3、小組合作反思是教師提升專業(yè)水平的重要方式，因此在活動后要給予教師充分思考與討論的空間，對于活動中存在的問題不僅僅是點到，還要引導(dǎo)教師一步步深入分析其背后的原因與規(guī)律，例如，就教師提出的“宣傳時幼兒的情感體驗不夠充分”這一問題可以層層深入來思考：
教師希望幼兒對什么產(chǎn)生情感體驗?幼兒可能會產(chǎn)生什么情感體驗?情感體驗在這個社會性活動中的意義何在?是什么原因使幼兒的情感體驗不夠充分?如何調(diào)整使幼兒獲得充分的情感體驗?這樣多方面地剖析才能使教師學(xué)會反思，學(xué)會正確地解決教學(xué)實踐問題。
社會學(xué)課件 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.使幼兒認(rèn)識水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途；
2.使幼兒知道水污染的危害，并了解河水變臟的一些主要原因；
3.幫助幼兒樹立起保護(hù)水資源的意識，并初步形成保護(hù)水資源的日常行動。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.清水、臟水各一杯；一些透明的盛水器皿；泥沙少許；
2.有關(guān)“水的用途”、“水污染的原因”的圖片數(shù)幅；
3.幼兒與父母共同討論河水變臟的原因，可能的話請父母帶領(lǐng)幼兒觀察居住地的河流、池塘的水質(zhì)。
三、教學(xué)過程：
（一）出示清水，分析水的特性
1.組織師生談話，引導(dǎo)幼兒分別用眼睛、鼻子、嘴和手來感知水并描述自己的感覺。
2.根據(jù)幼兒的描述，教師講解：水是透明無色、無味的液體，會到處流動，因而沒有固定的形狀。
（二）聯(lián)系幼兒生活實際，談?wù)勊挠猛?BR> 1.組織幼兒討論水有哪些用途，啟發(fā)幼兒想想在我們的日常生活中能否缺少水，除了人類以外，地球上的其它生命———動物、植物需不需要水。鼓勵幼兒大膽地講述水的種種用途，如飲用、洗手、洗衣服、澆花、滅火等。
2.出示圖片，幫助幼兒總結(jié)歸納水的用途。教師向幼兒說明：水是一種非常重要的物質(zhì)。如果說地球是媽媽，水就是媽媽的乳汁，它哺育著地球上的人、動物和植物。沒有了水，我們?nèi)藭仕溃^大多數(shù)的動物和植物也會死亡，地球?qū)⒆兂梢粋€荒涼的大沙球?？梢哉f，沒有水就沒有生命。
（三）出示臟水，分析水污染的危害
1.引導(dǎo)幼兒比較臟水與清水的不同之處，說說幼兒對臟水的觀感。
2.教師講解、分析臟水的含義：江河受到污染，水就成了臟水。有時臟水的顏色黑乎乎的，還有一股臭味，技術(shù)人員將水取樣進(jìn)行化驗，還會發(fā)現(xiàn)水里充滿各種病菌和有毒物質(zhì)；有時臟水的顏色沒有發(fā)生變化，還是和原來一樣清澈見底，但水里已含有我們?nèi)庋劭床灰姷亩舅亍?BR> 3.組織幼兒討論臟水的危害，引導(dǎo)幼兒說出自己的看法。如我們?nèi)撕攘伺K水會怎么樣？臟水可以澆花、養(yǎng)魚嗎？
4.教師講解并置疑：當(dāng)今全世界包括我國水污染非常嚴(yán)重。全世界每年大約兩萬多人因喝了臟水而死去。有人住在大河邊卻沒水喝，沒有鮮魚活蝦吃，也無法用河水澆灌農(nóng)作物，因為河里流淌的是黑乎乎的臭水。為什么江河里的水會被污染變臟呢？
（四）討論水污染的主要原因
1.引導(dǎo)幼兒回憶與父母討論的結(jié)果及在父母帶領(lǐng)下觀察江水或池水，讓幼兒講述他們的想法。
2.出示圖片，講解、分析江河受污染的主要原因：
（1）工業(yè)廢水這是嚴(yán)重的污染源。一些造紙廠、化工廠、印染廠在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生大量污水，如果不經(jīng)處理，直接排入江河中，久而之久，影響了江河的水質(zhì)。
（2）生活污水每個家庭每天也有許多污水產(chǎn)生，如洗澡水、洗衣水、糞便水，這些污水流入江河，也會使江河里的水變質(zhì)。
（3）生活垃圾許多人把江河當(dāng)成大垃圾箱，把各種各樣的垃圾傾倒進(jìn)江河里，把江河搞臟搞臭了。。
（4）農(nóng)藥和化肥農(nóng)田若施用了過量的農(nóng)藥和化肥，殘余的農(nóng)藥和化肥會經(jīng)雨水沖刷流入江河。
（5）森林砍伐江河兩岸的樹木被砍伐后，岸上的泥沙會毫無遮攔地流入江河，使河水變渾。
（五）討論保護(hù)江河的方法
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)水污染的主要原因商量保護(hù)江河的辦法。
2.總結(jié)幼兒力所能及的做法，要求幼兒背誦記憶，并在日常生活中行動起來，如：（1）節(jié)約用水，一水多用；（2）愛護(hù)花草樹木；（3）垃圾分類處理；（4）建議父母使用無磷洗衣粉；等等。
（六）延伸活動：開展“護(hù)水小衛(wèi)士”競賽活動。
社會學(xué)課件 篇8
一、設(shè)計意圖：
小朋友進(jìn)入大班以后，很快就要上小學(xué)了，要慢慢的養(yǎng)成獨自睡覺的習(xí)慣。但現(xiàn)在的小朋友很多都習(xí)慣了和爸爸媽媽一起睡覺，有的甚至害怕自己一個人睡覺，因此，我設(shè)計了這個活動，通過讓幼兒勇敢的說出自己不敢一個人睡覺的原因，然后大家一起解決來讓幼兒明白，其實我們沒有必要害怕這些東西，這些都是不存在的，從而讓幼兒慢慢嘗試、愿意一個人睡。
二、活動目標(biāo)：
1.通過故事和各種體驗，讓幼兒了解其實黑夜并不可怕，并能用各種方法克服對黑夜的恐懼心理。
2.鼓勵幼兒能在集體面前講述自己一個人睡的勇敢經(jīng)歷或者坦然講出不敢一個人睡的原因。
3.通過創(chuàng)設(shè)情景，幫助幼兒了解夜晚，進(jìn)一步樹立幼兒自己睡的信心。激勵幼兒樂意嘗試一個人睡。
4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法
5.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
三、活動準(zhǔn)備：
1. 有過一個人睡的體驗2. PPT，睡覺娃娃的圖片，白紙，勾線筆。
3. 背景音樂。
四、活動重難點：
能在集體面前大膽的說出自己不敢一個人睡的原因。
五、活動過程：
(一)出示夜晚圖片，引出主題1. 師：這是什么時候的情景?你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.師：人們干什么啦? 你覺得睡覺是一件什么樣的事情?
3. 小結(jié)：睡覺是一件舒服的事情，幫助我們大腦和身體充分休息，幫助我們更好的學(xué)習(xí)和活動?？墒?，這么美好的一件事情對于一只小老鼠來說卻糟糕透了。因為小老鼠不敢一個人誰。
(二)出示小老鼠圖片，講述故事。
1. 師：剛開始時小老鼠為什么睡不著?小老鼠聽到了什么聲音?
2. 師：這些聲音來自哪里?
--這些聲音來自于大自然，并沒有什么可怕的。
3. 師：后來小老鼠為什么又睡著了?
--小結(jié)：晚上睡覺的時候只要關(guān)好門窗，擰緊水龍頭，家里還是很安全的。明白了的小老鼠到了第二天晚上睡得可香了，到了第三天晚上睡得更踏實了，還做了一個美夢呢!
(三)調(diào)查"你敢一個人睡嗎"1. 是一個人睡覺的就把紅色睡覺卡片貼在身上，如果不是一個人睡覺的就把黃色睡覺卡貼在身上。
2. 對比調(diào)查結(jié)果。
3. 講講自己睡覺的經(jīng)歷。
4. 小結(jié)：害怕是很正常的事情，只要你勇敢說出來，就能想辦法解決。?誰告訴老師自己害怕的事情?這么多原因不愿意自己睡覺，集中大家智慧來解決這個問題。
(四)出示幼兒不愿睡覺問題，引導(dǎo)幼兒討論解決方法。
(五)用自己的方式克服對怪獸的恐懼1.畫出解決的辦法。
總結(jié)：我們用我們的聰明智慧解決了讓我們睡覺時害怕的問題，那你樂意一個人睡了嗎?(老師現(xiàn)在也獎勵不是一個人睡覺的孩子們一個勇敢的大拇指)老師祝所有的小朋友天天都擁有美好的夜晚，睡得香，睡得甜，身體棒。
【活動反思】
孩子們對于這個活動的興趣是很充足的，孩子們能夠從頭到尾都跟著老師的思路來走，感受對于黑夜的害怕，體驗從害怕到不害怕的情感遷移。當(dāng)然，這只是大多數(shù)孩子一個思想上的轉(zhuǎn)變，對于個別孩子的真正的不害怕還是有一段距離的。因此，我認(rèn)為，在平常就可以多多跟孩子交涉此類問題，讓孩子知道我已經(jīng)長大了，可以一個人睡覺不害怕了，成為勇敢的孩子了。只有這樣，孩子的進(jìn)步才能夠直接凸顯出來。
社會學(xué)課件 篇9
大班社會領(lǐng)域教案《我們愛勞動，從小做起》
【活動目標(biāo)】
1、理解歌詞內(nèi)容初步學(xué)唱歌曲。
2、用歡快的情緒唱歌體驗歌曲所表達(dá)的情感。
3、懂得勞動是快樂的、光榮的只有勞動才會有幸福生活。
4、用簡單的肢體動作表現(xiàn)小動物們熱愛勞動的情感。
5、通過歌曲激勵幼兒從小愛勞動、養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。
【活動準(zhǔn)備】錄音磁帶
【活動重點難點】
重點：學(xué)唱歌曲、理解歌詞內(nèi)容。
難點：唱準(zhǔn)附點音和切分音
【活動過程】
一、引入課題、激發(fā)興趣。
1、播放音樂《幸福拍手歌》全體幼兒在歡快的音樂聲中高高興興進(jìn)入活動室。
2、師今天老師給小朋友們帶來了一首非常好聽的歌你們想聽嗎想聽引出勞動的動畫場景。
3、欣賞農(nóng)民伯伯、叔叔阿姨工作勞動的動畫場景。
小結(jié)：
老師根據(jù)動畫內(nèi)容作簡單總結(jié)讓幼兒懂得我們的幸福生活是勞動創(chuàng)造出來的知道勞動是光榮的。
二、學(xué)習(xí)歌曲
（一）、欣賞歌曲播放提問
1、歌曲中有哪些小動物
2、它們有哪些本領(lǐng)
3、你最喜歡哪個小動物為什么
（二）、學(xué)唱歌曲
1、發(fā)聲練習(xí)
2、播放幻燈片
3、教唱歌曲。強(qiáng)調(diào)幼兒唱準(zhǔn)附點音和切分音
4、全體幼兒在鋼琴伴奏下齊聲唱歌。啟發(fā)幼兒用歡快的情緒唱歌
5、歌曲自由表演唱。老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容用簡單的肢體動作邊唱邊表演
（三）、律動《種樹澆水》
【活動小結(jié)】
老師相信小朋友們都是愛勞動的孩子一定能像歌曲中的小蜜蜂、小喜鵲那樣愛勞動、自己能做的事情自己做。設(shè)計意圖大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)生活培養(yǎng)他們的勞動意識非常重要結(jié)合幼兒的年齡特點我選擇了《勞動最光榮》這首歌歌曲活潑、歡快歌詞易懂內(nèi)容以動畫形式出現(xiàn)幼兒感興趣、容易理解和掌握。通過看圖、唱歌、律動表演動使幼兒懂得勞動是快樂的、光榮的只有勞動我們才會有幸福的生活從而激勵幼兒從小愛勞動、養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。
社會學(xué)課件 篇10
大班社會教案：小象消防員
(一)內(nèi)容簡介
長頸鹿當(dāng)上了清潔工，奶牛當(dāng)上了農(nóng)夫，袋鼠當(dāng)上了郵遞員，獵豹當(dāng)上了警察……森林里的動物們都找到了適合自己的工作，小象波波看了真羨慕，它也想找一份工作為大家服務(wù)。因此，它做了很多
嘗試，可是都沒有成功，正在它失望的時候，機(jī)會來啦……
(二)主題分析
“長大了我要當(dāng)科學(xué)家。”“長大了想當(dāng)一名醫(yī)生?！薄拔议L大了要做董事長?！边@些是每個人童年時都曾有過的夢想。故事《小象消防員》中的主人公——小象波波也有同樣的夢想，它想靠自己的
勞動給大家?guī)タ鞓?，可是一次又一次的嘗試帶來了一次又一次的失敗。這些挫折引發(fā)了讀者對于“什么樣的工作更適合自己”的思考，幫助我們更客觀地認(rèn)識自己和身邊的人。對于孩子而言，這樣一則故事還可以幫助他們了解各種不同的職業(yè)。
(三)情節(jié)分析
故事從“課堂”開始，黑板上貼著各種職業(yè)的圖片，不僅激發(fā)起小象對于工作的渴望，同時也喚起了讀者對于這些職業(yè)的認(rèn)識經(jīng)驗，陪伴小象共同踏上了尋找工作的歷程?？墒钦夜ぷ鞑⒉皇且环L(fēng)順的，剛開始小象多次遭到拒絕，這不禁引發(fā)讀者思考：為什么朋友們適合的工作，小象不合適呢?究竟小象適合做什么樣的工作?
在經(jīng)歷了坎坷之后，小象終于找到了適合自己的工作，完美的結(jié)局給讀者帶來了愉快的情感體驗，同時也引發(fā)了新的思考：我長大了可以做什么呢?給大家留下了無限遐想的空間。
(四)角色分析
小象波波天真、可愛又善良，渴望在工作中給大家?guī)砜鞓?，它滿懷著激情努力實現(xiàn)自己的理想?？梢淮斡忠淮蔚拇鞌‰m然讓波波有些失望，但它卻沒有放棄，仍然堅持著、努力著。當(dāng)聽到“著火啦
”時，它立刻拋卻了心里的失落，想也不想跑去救火，這種樂于助人的品質(zhì)深深感染著每個小讀者。
同時，每一個人都有自己擅長做的事，究竟什么才是適合自己的?這也是一個值得思考的問題。
(五)圖畫分析
故事畫面清晰，便于幼兒觀察、理解和講述。在閱讀、理解故事情節(jié)的同時，還可引導(dǎo)幼兒觀察故事中的各個角色，思考“它為什么可以做這份工作”，從而發(fā)現(xiàn)“自身特點”與“職業(yè)”之間的關(guān)系。
(六)語言分析
故事中的語言并不復(fù)雜，但幼兒在閱讀講述的過程中要理解表達(dá)的遠(yuǎn)不止這些，因為除了故事情節(jié)外，“小象適合這份工作嗎?為什么?”“失敗的小象會怎么想?”“小象為什么堅持一定要找一份工作
?”“小象究竟該找一份什么樣的工作?”……這些問題的思考和回答同樣為提高幼兒語言表達(dá)的能力提供了機(jī)會。
由于故事的語言簡單、易于講述，可重點關(guān)注幼兒講述時語言表述的完整性、連續(xù)性。
(一)活動設(shè)計1
1.設(shè)計思路
隨著幼兒社會性的發(fā)展，他們對周圍人有了更多的關(guān)注，對于各種不同的職業(yè)也有了初淺的了解。故事《小象消防員》以小象尋找工作為線索，喚起了幼兒對各種職業(yè)的原有經(jīng)驗，并經(jīng)歷了和小象一起尋找一份適合自己工作的歷程，感受到工作不僅能給自己帶來滿足，也能為周圍的人帶去快樂。
活動的第一個環(huán)節(jié)主要激發(fā)幼兒對各種職業(yè)的原有認(rèn)識經(jīng)驗，引起他們對活動的興趣。第二個環(huán)節(jié)重點幫助幼兒閱讀、理解故事內(nèi)容，先針對故事的第一部分，同時呈現(xiàn)小象多次求職的經(jīng)歷，讓幼兒自由選擇內(nèi)容進(jìn)行講述;再連續(xù)閱讀多頁畫面，讀懂故事情節(jié)的發(fā)展;最后回憶故事中的角色以及它們的職業(yè)，分析討論職業(yè)的合適與否，并回歸到日常生活中，思考自己適合做什么樣的值日生工作以便為周圍的同伴服務(wù)。
2.活動目標(biāo)
(1)閱讀圖畫書，仔細(xì)觀察畫面并能清楚地講述小象尋找工作的經(jīng)歷。
(2)嘗試根。據(jù)自己的特長找工作，萌發(fā)渴望為周圍人服務(wù)的意識。
3.活動準(zhǔn)備
圖畫書《小象消防員》
值日生任務(wù)卡片，如：掃地、擺放桌椅、關(guān)燈、整理玩具等
4.活動過程
(1)講述故事開始部分，引發(fā)幼兒的興趣
出示第1、2頁：
一這是在哪兒?有哪些動物朋友?它們在干什么?
一小貓老師介紹的這些工作你知道嗎?向大家介紹一下。
小結(jié)：動物學(xué)校里，花貓老師正在給小動物們上課，向大家介紹各種不同的職業(yè)。它說：“我們周圍有很多朋友，從事各種各樣的職業(yè)，它們都很優(yōu)秀。"小象波波聽了真羨
慕，它想“我要是有一份工作就好了”。
(2)分段閱讀，大膽講述故事
①觀察畫面，理解講述
一看看森林里的動物朋友們都找了什么工作?
一小象先后找了哪些工作?成功了嗎?
一工作中發(fā)生了什么事?這份工作適合小象嗎?為什么?
(可將小象的特征與從事這份工作的動物進(jìn)行比較，為什么這個動物合適小象就不合適呢?)
②討論：
一你猜小象還會不會繼續(xù)找工作?為什么小象那么希望自己有一份工作?
一小象找了這么多工作都不合適，你覺得小象可能適合做什么樣的工作?
小結(jié)：每一種動物都有自己的特點，能讓自己的特點發(fā)揮作用的，就是適合自己的工作。
③理解圖片，講述故事：
一看看接著又發(fā)生了什么事?
一你猜，報紙上會有一條什么新聞?
一最后，小象找到了一份什么樣的工作?它適合小象嗎?
小結(jié)：渴望幫助別人、給別人帶去快樂的小象終于找到了一份適合自己的工作，它滿足極了。
(3)延伸活動：找工作
①出示教室里也有許多工作需要幼兒來承擔(dān)，嘗試并發(fā)現(xiàn)自己適合做哪些工作。
②鼓勵幼兒嘗試各種值日生工作，找找適合自己的工作。
(二)活動設(shè)計2
1、設(shè)計思路
這是一個非常有趣的故事，作者以擬人的表現(xiàn)方式讓動物們在自己從事的職業(yè)中展示著自己與眾不同的地方。其實孩子們了解的動物遠(yuǎn)不止這些，而那些動物同樣有著自己獨特的外形特點，根據(jù)它們的特點為其尋找合適的工作對于孩子來說是一個具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。如果鼓勵他們用繪畫的方式來表達(dá)表現(xiàn)，孩子們不僅有機(jī)會運用已有的繪畫技巧來表現(xiàn)這些自己熟悉的動物，同時也能更好地展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。
因此，第二次活動時讓孩子們在了解故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步觀察、想象并在此基礎(chǔ)上用繪畫的方式表達(dá)表現(xiàn)。教師為孩子們提供了動物造型圖片，不僅便于他們觀察動物的特點，更為其作畫提供了素材。孩子們可以選擇自己需要的動物造型，添加合適的背景并完成自己的作品。因此，在第一個環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)孩子們觀察畫面內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)服裝、工具、背景可以突出人物的職業(yè);第二個環(huán)節(jié)在“為動物找工作”的過程中，不僅需要孩子們清楚地表達(dá)“××適合做××”，還要引導(dǎo)他們思考動物在哪兒工作、環(huán)境是什么樣的、有些什么，這都為孩子們的作畫打下伏筆。
2、活動目標(biāo)
(1)根據(jù)動物的明顯特征，為它們尋找合適的工作，并能大膽表達(dá)自己的想法。
(2)嘗試用繪畫的方式進(jìn)行創(chuàng)作和表現(xiàn)。
3、活動準(zhǔn)備
圖畫書《小象消防員》 動物圖片：螃蟹、烏龜、貓頭鷹、啄木鳥、狗……(一套大圖片;每個桌上再提供一些小圖片，每種動物可提供多種造型)
紙、筆
4、活動過程
(1)集體閱讀，回憶故事
④出示圖畫書：
一還記得故事的名字嗎?
一你記得故事里哪個動物的工作?(根據(jù)幼兒講述的進(jìn)程，翻至當(dāng)頁，觀察畫面。)
②討論：
一你從哪兒看出來××是做這個工作的?它在哪兒工作?
⑧集體閱讀：
每一頁可請個別幼兒講述畫面內(nèi)容。
(2)為動物朋友找工作
一森林里的動物遠(yuǎn)不止這些，還有很多動物朋友都想找工作?？纯磥砹四男﹦游铮惺裁刺貏e的地方，你打算幫誰找工作?
一你覺得××有什么與眾不同的地方，適合在哪里工作?
一××還可以做什么工作?
一這個工作還有誰也會適合?
一××工作的地方是什么樣的，有些什么?
(3)創(chuàng)作繪畫，自制圖畫書
一剛才我們?yōu)閯游飩冋业搅撕线m的工作，如果把動物朋友工作的樣子畫下來，我們就可以制作一本自己的圖畫書了。
一你想為哪個動物朋友找工作，可以找到它的圖片作參考。別忘了把它工作的地方也畫上，讓讀者一看就明白它在什么地方工作、在千什么。
一(幼兒自由作畫。)提示：做這份工作××需要穿工作衣嗎?××的手里會有哪些工具呢?××工作的地方會有些什么?
(4)活動延伸
將幼兒的繪畫作品裝訂成圖畫書，并為圖書取個名字。(三)活動拓展
1.在值日生工作中，能找到合適自己的工作，并且樂意為同伴們服務(wù)。
2.在講述故事的過程中，發(fā)展幼兒的觀察力和想象能力。
3.在為動物朋友找工作的過程中，積累更多關(guān)于各種職業(yè)的經(jīng)驗。
(四)閱讀區(qū)的活動
1.在區(qū)域活動中投放值日生工作記錄表。幼兒在擔(dān)任值日生工作后進(jìn)行記錄，并交流：自己做過哪些工作，說說什么工作最適合自己。
2.在閱讀區(qū)投放該圖畫書的圖片，幼兒可根據(jù)故事發(fā)展的先后順利，為圖片排序并自由閱讀、講述。
3.閱讀自制的圖畫書，并講述其中的內(nèi)容。若有與書中不同的想法，可以作畫添加相關(guān)內(nèi)容。
(何潔)
社會學(xué)課件 篇11
活動準(zhǔn)備
1、男孩木偶。
2、教學(xué)掛圖和幼兒用書。
活動過程 1、談話導(dǎo)入活動。
教師：
(1)小朋友們，你們玩過穿珠游戲嗎?
(2)明明也來玩串珠，發(fā)生了什么事呢?
2、教師操作木偶表演故事情景。
(1)木偶表演：
旁白：游戲時間到了，明明選了自己最喜歡的穿珠游戲。
明明：小珠子，真有趣。(明明把小珠子塞到了耳朵里。)
(2)教師：明明玩串珠的時候發(fā)生了什么事?你們覺得明明這樣做對嗎?為什么?
3、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，繼續(xù)講述故事。
(1)教師：我們來看看后來怎么樣了。珠子塞在耳朵里出不來了，老師趕緊把明明送到了哪里?醫(yī)生是怎么做的?
老師送明明到醫(yī)院，醫(yī)生挖出珠子。醫(yī)生還告訴明明，下次可不能再把珠子塞到耳朵、鼻孔、嘴巴里了，那樣做耳朵和鼻孔會流血，還有可能會發(fā)生危險。
(2)教師操作木偶，模仿明明的聲音說：我再也不把玩具塞到耳朵里了。
4、拓展幼兒經(jīng)驗。
(1)教師：我們身體上有一些小小的孔，如：耳朵、鼻子等等，這些小小的孔都有非常重要的作用，我們可不能把東西塞進(jìn)這些小孔里。想想看，還有什么東西像小珠子一樣小?什么東西比小珠子還小?它們可千萬不能塞進(jìn)我們身上的小孔孔里呀。
(2)教師總結(jié)：教室里的小珠子、小插粒、小磁釘，家里的小紐扣、小橡皮都不能塞進(jìn)我們的耳朵、鼻孔、嘴巴里，如果不小心掉進(jìn)去，一定要馬上去醫(yī)院請醫(yī)生來幫助我們。
家園共育 家長應(yīng)將家里的細(xì)小物品擺放在幼兒不易接觸到的地方，同時對幼兒進(jìn)行安全教育。
社會學(xué)課件 篇12
活動目標(biāo)：
1.練習(xí)手腳著地向前和向后橫著爬。
2.發(fā)展手腳協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。
3.體驗?zāi)７挛浵伒臉啡ぁ?BR> 活動準(zhǔn)備：
1.自制的各色螞蟻頭飾，螞蟻房子
2.沙包、皮球、音樂u盤
活動流程：螞蟻小兵健身---螞蟻小兵練本領(lǐng)---螞蟻小兵運糧食---螞蟻小兵休息
一、螞蟻小兵健身
----螞蟻小兵們快快來吧和媽媽一起運動運動一會我們要運糧食了，先把身體舒展開。放音樂和幼兒一起活動身體的各個部分，包括手腳腿腳腰，為一會的運動做準(zhǔn)備。
二、螞蟻小兵練本領(lǐng)
(1)引入
----聽說一會要下雨了，螞蟻小兵們我們得準(zhǔn)備好糧食，把糧食儲存起來。我們小螞蟻們趕緊爬著運吧。小朋友們你們會爬嗎?請幾名幼兒爬。幼兒爬得方式各不同，今天我們要手腳著地爬著運。提示幼兒可以嘗試各種爬法。如：向前、向后、橫著爬。
(2)演示
----請幾名幼兒示范手腳著地向前、向后、橫著爬，并和大家分享自己的方法。
(3)練習(xí) ----隨音樂幼兒一起向前、向后和橫著爬。
三、螞蟻小兵運糧食
天陰起來了，要小于了，小兵們我們運糧食了。
游戲規(guī)則：教師在活動開始之前告訴幼兒載運糧食的過程當(dāng)中不要把糧食掉了，在不掉的情況下看看誰先把糧食運到家。
----背大米。場地一端放一些沙包，幼兒把沙包放在自己的背上爬向自己的家。
----運豆豆。幼兒想辦法把皮球夾好我們向后倒著把糧食運到自己的家。
教師在活動開始之前告訴幼兒載運糧食的過程當(dāng)中不要把糧食掉了，在不掉的情況下看看誰先把糧食運到家。
-----運餅干。幼兒想辦法把光盤放好，橫著爬把糧食運到家。
四、螞蟻小兵休息
聽音樂，放松身體，互拍肩、背、胳膊、腰、腿,結(jié)束活動。
活動反思：
健康活動《螞蟻小兵》是讓幼兒能聽信號向指定的方向爬行，提高手腳協(xié)調(diào)能力，并體驗?zāi)７滦∥浵伒臉啡ぁ?一開始，我告訴孩子們我是螞蟻大王，你們都是我的小兵，孩子們高興極了。然后就帶領(lǐng)小兵們一起練本領(lǐng)：手和膝蓋著地爬的、手和腳著地爬、向前爬，向后爬，轉(zhuǎn)圈爬、橫著爬。練好本領(lǐng)之后，螞蟻大王就帶著螞蟻小兵們幫螞蟻大嬸運大米(沙包)、運豆子(皮球)、運餡餅(報紙)，通過三個游戲，讓幼兒學(xué)會自己一個人運、兩人合作運、六人合作運，培養(yǎng)幼兒的合作能力。整堂課，孩子們學(xué)做螞蟻小兵很投入，很開心!
1、通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒的活動興趣。
活動開始，幼兒扮演螞蟻小兵，教師扮演螞蟻大王進(jìn)入游戲。活動中，螞蟻大王帶領(lǐng)螞蟻小兵一起鍛煉身體，運東西等游戲環(huán)節(jié)。整個健康活動都在游戲情境中進(jìn)行，幼兒不僅活動興趣濃厚，而且輕輕松松地參與了聽信號向指定的方向爬行訓(xùn)練，并在活動中學(xué)習(xí)、掌握了游戲規(guī)則?；顒訉哟斡梢椎诫y，層層遞進(jìn)。
2、在活動中自然進(jìn)行數(shù)學(xué)領(lǐng)域知識的滲透。
活動中讓幼兒按男生、女生分組找朋友排隊，不僅對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行了復(fù)習(xí)、鞏固，而且增加了游戲的規(guī)則和難度，對幼兒更具有挑戰(zhàn)性。同時，在運東西時，教師要求一只螞蟻小兵運一粒大米、兩只螞蟻小兵一起運一顆大豆、六只螞蟻小兵運一個大餡餅，在活動中自然滲透了數(shù)學(xué)知識，學(xué)得輕松、自然。
社會學(xué)課件 篇13
活動設(shè)計背景：
幼兒天生對大自然充滿好奇心和探究欲。宇宙天體中的無窮奧秘，生活中的奇妙現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒觀察大自然，幫助幼兒真切感受自然的神秘 ，作為最近多變的天氣，孩子親生感受，這樣的情況下，讓孩子去認(rèn)識天氣，能達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。
活動目標(biāo)
1、能看懂常用的天氣預(yù)報標(biāo)志。
2、感知天氣變化與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。
3、了解一些簡單的氣象知識。
4、激發(fā)幼兒表述的愿望，能大膽的正確的表述自己的見解。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
教學(xué)重點、難點
重點：幼兒可以積極主動的去觀察天氣變化，并了解不同天氣情況對人和自然的影響（如下雨天，出門就要打雨傘；太陽天，出門就要減衣服；下雪天，出門就要穿厚厚的衣服）。認(rèn)真比較各種天氣的特點（如看到晴空萬里，有太陽，就是大晴天；而看到灰蒙蒙的天氣，那么就可能是要下雨了等等）。
說明：由于幼兒生活經(jīng)驗貧乏，有些天氣的特點不是很明顯，有的時候很難分辯出各種天氣的情況，以致于在生活中感到好奇和困惑。因此，應(yīng)對各種不同的天氣進(jìn)行長時間的觀察，從而有所感知！
難點：幼兒可以用完整，明了的語言，說出各種天氣的標(biāo)志，并能說出在人們?nèi)粘Ｉ钪杏龅绞裁刺鞖?，要做怎樣的?zhǔn)備！（如。在下雨的時候，我們需要用到雨傘或雨衣等）
說明：幼兒年幼無知，語言不流暢，只有時常糾正，改變幼兒的說話說“后半句”的習(xí)慣，才會真正的讓幼兒說出完整，明了的句子，積極的講解才會引起幼兒的重視并能主動地響應(yīng)，真正地“導(dǎo)之以行”在日常生活中時常用完整話語的引入才會真正的使幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~語說出心里所想，所感。
活動準(zhǔn)備
1、各種天氣的卡片。
2、操作材料《會變的溫度》。
3、晴雨轉(zhuǎn)盤模具。
活動過程
一、布展與認(rèn)知
1、提問導(dǎo)入
——這個時候是什么季節(jié)呢？（冬季）
——我們看看冬季窗外的天空是怎樣的呢？（請小朋友舉手告訴老師）
——好的，有的小朋友說自己看到了窗外的.天空是灰蒙蒙的，有很多云等現(xiàn)象，對吧?。▽Γ?BR> ——那老師馬上表演電視里面的氣象臺主持人，來總結(jié)一下我們小朋友看到的外面的天氣。但是，老師表演完之后，小朋友們要回答老師，今天是什么天氣，好嗎？（好）
——老師表演：今天小陶子幼兒園上空的天氣是多云，氣溫13~19攝氏度，請小朋友們增減衣服，以防感冒！
——播報完畢，有哪個小朋友可以告訴老師今天是什么天氣呀？（舉手回答）
——很好，謝謝xx小朋友，那老師今天講的新課內(nèi)容是《天氣預(yù)報》（板書）
2、看各種天氣的卡片
詳細(xì)過程：
——老師這里有幾張圖片，你們看看今天的天氣像哪一張圖片。
（幼兒回答，老師根據(jù)回答作出相應(yīng)的評判。）
——很好，那這樣的天氣我們叫它多云天，老師手里還有其他的圖片，第一幅這樣的天氣我們叫它晴天、雨天、雪天等；
——小朋友還能想到其它的天氣嗎？
（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，如平時見到過的天氣和天氣預(yù)報里看到的天氣）
——不同的天氣我們應(yīng)該怎么做？比如下雨天（下雪天、晴天、雷電）我們應(yīng)該怎么做？
3、互動游戲—小小郵遞員送信
游戲目標(biāo)：
小朋友們通過游戲，認(rèn)識不同天氣的標(biāo)志，從而使小朋友們對天氣有更深的印象，并對其產(chǎn)生更加濃厚的興趣和好奇感，以至于小朋友們自覺主動地去觀察天氣變化等。
二、活動延伸
——如果一直是一個天氣，比如說一直下雨、一直下雪等對我們好不好？
（不好）
——舉例，一直下雨就會引起水澇災(zāi)害，如泰國最近的洪災(zāi)，水深兩米，小朋友都不能去學(xué)校上學(xué)，并且家里的冰箱、電視機(jī)都被洪水沖走了；一直出太陽，我們的莊稼就會被曬死，我們就沒有食物可以吃了；一直下雪，我們的小朋友會冷得受不了。
三、活動總結(jié)
氣候的變化與人們的活動關(guān)系很密切，世界上萬物生長需要多樣的氣候條件，但是持續(xù)長的過冷、過熱、干旱、水澇都會給人們造成災(zāi)害，所以要學(xué)會尊重自然規(guī)律、愛護(hù)自然、保護(hù)我們生存的環(huán)境。
教學(xué)反思
1、應(yīng)讓在配合說天氣與星期后，增加幼兒完整的用語言說明天氣和星期，讓幼兒學(xué)會完整表達(dá)。
2、引出各種天氣時，可以用聲音引出，如錄音等。
3、如何讓主題引出時應(yīng)該更新穎。
4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會理解更好。
社會學(xué)課件 篇14
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識常見的交通標(biāo)志，了解交通標(biāo)志的特征和作用。
2、知道馬路上開車、行走要遵守交通規(guī)則。
3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
活動重難點：
認(rèn)識常見的交通標(biāo)志，了解交通標(biāo)志的特征和作用。
說出幼兒園生活中需要的交通標(biāo)志。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)在家長的帶領(lǐng)下，認(rèn)識了一些交通標(biāo)志。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：一個老鼠頭飾；各種交通標(biāo)記；鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的地圖；一輛玩具汽車。
活動過程：
一、用故事導(dǎo)入主題
1、演示手偶，激發(fā)興趣。
教師出示老鼠手偶：今天早上，我接到鄉(xiāng)下老鼠貝特的電話，說碰到了一個難題，想請我們幫個忙。
2、教師有感情地講述故事，引起幼兒認(rèn)識交通標(biāo)志的興趣。
二、認(rèn)識交通標(biāo)志
1、出示掛圖。
瞧!小老鼠貝特把這些交通標(biāo)志都給畫了下來，我們一起來看看它們都代表著什么意思吧!
2、根據(jù)幼兒的回答，詳細(xì)講解每個交通標(biāo)志的名稱和意義。
3、幼兒設(shè)想：如果我們生活中沒有了這些交通標(biāo)志，那會變成什么樣子呢?
三、游戲“你指我說”
教師點一個交通標(biāo)志，幼兒說出它的意思，或者教師說出交通標(biāo)志，幼兒點出來。
四、游戲“鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城”
教師出示鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的地圖，將老鼠進(jìn)城時所遇到的標(biāo)記貼在地圖上，讓幼兒找出正確的路線，幫助鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城。
五、交流討論
1、認(rèn)識其他交通標(biāo)志。
還有哪些交通標(biāo)志呢?
2、將交通標(biāo)記貼在幼兒園需要的地方。
今天，我們學(xué)到了那么多的交通標(biāo)記，你覺得有哪一些可以貼在幼兒園里呢?
活動延伸：
帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察幼兒園，并把相應(yīng)的標(biāo)記貼在幼兒園醒目
活動反思：
中班有一個主題是“我們?nèi)ビ瓮妗?，其中有一?jié)比較有趣的社會活動《小老鼠進(jìn)城》，幼兒從小班的認(rèn)識紅綠燈的水平提高到認(rèn)識馬路上的交通標(biāo)志，是一個認(rèn)知上的提高，是對社會規(guī)范的進(jìn)一步認(rèn)識。中班的認(rèn)知欲望逐漸增強(qiáng)，會有意識地關(guān)注到生活中的各種標(biāo)志。本次活動以故事設(shè)置情境來引入，激發(fā)幼兒的探索認(rèn)知興趣；接下來“你說我點”的游戲則把幼兒的興趣點再次激發(fā)；最后，模擬“小老鼠進(jìn)城”的情境，出示一張小老鼠進(jìn)城的地圖，讓幼兒沉浸在故事中思考，寓教于樂。但是，也有不少遺憾：
1、幼兒實踐的參與程度太少，操作性較小，幼兒的興趣很大卻不能滿足他們的愿望，建議可以簡單地進(jìn)行“交警和司機(jī)"的游戲，在場地上設(shè)置簡單的“井"字形馬路，讓一部分幼兒當(dāng)交通牌，一部分幼兒當(dāng)交警，一部分幼兒當(dāng)司機(jī)，讓每一位幼兒都有參與的機(jī)會。
2、增加活動科學(xué)性，雖然是社會活動，但是認(rèn)識交通標(biāo)志是偏向科學(xué)性的，．讓幼兒觀察形狀，顏色，分出紅色警示標(biāo)牌，黃色提示標(biāo)牌等，紅色代表禁止類的交通標(biāo)志，黃色代表提醒類的交通標(biāo)志。
3、社會活動從生活中來，也要回歸到生活中去，建議活動中用實拍照片來代替打印的圖片，最好是幼兒熟悉的場景，例如幼兒園周邊的交通標(biāo)志可以拍下來，小區(qū)周邊的交通標(biāo)志也可以拍下來，這樣幼兒更能明白這些交通標(biāo)志的實際應(yīng)用。
總之，通過本次活動讓我明白，在平時上課的過程中，要盡量滿足幼兒的愿望，讓他們動手操作，而不是教師在課堂上的高控。
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