以下是本人整理的“習(xí)慣養(yǎng)成教育教案”類文章，希望能夠?yàn)槟峁椭：玫慕贪刚n件是老師確保上好課的前提，每個(gè)老師都應(yīng)該認(rèn)真編寫(xiě)教案和制作課件。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的反應(yīng)也會(huì)在老師的教案和課件中體現(xiàn)出來(lái)。感謝您的閱讀！
習(xí)慣養(yǎng)成教育教案 篇1
習(xí)慣養(yǎng)成教育主題班會(huì)實(shí)施方案（4）
一、前言：習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要意義
行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。
在新的學(xué)年里，我們將把學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)作為學(xué)校進(jìn)行德育建設(shè)的有力切入點(diǎn)，以市局提出的“習(xí)慣養(yǎng)成教育手冊(cè)”為主要內(nèi)容，從細(xì)節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起，扎實(shí)有效地進(jìn)行學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育。
1、什么是習(xí)慣？
習(xí)慣不是一般的行為，而是一種定型性行為。是經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練而養(yǎng)成的語(yǔ)言、行為、思維等生活方式，它是人們頭腦中所建立起來(lái)的一系列條件反射
從心理上來(lái)說(shuō)，行為一旦變成了習(xí)慣，就會(huì)成為人的一種需要。當(dāng)你再遇到這類情景的時(shí)候，不用過(guò)腦子就會(huì)這樣做。如果不這樣做，就會(huì)覺(jué)得很別扭。這說(shuō)明行為已經(jīng)具有了相對(duì)的穩(wěn)定性，具有了自動(dòng)化的作用。它不需要人們?nèi)ケO(jiān)督、提醒，也不需要自己的意志去努力，是一種省時(shí)省力的自然動(dòng)作，也就是平常說(shuō)的“習(xí)慣成自然”。如：早晨起床你要刷牙，這種刷牙的動(dòng)作只能行為，不能叫習(xí)慣。如果你起床后連想都不想，就自動(dòng)拿起牙刷去刷牙，如果不刷牙就覺(jué)得嘴里特別扭，這種刷牙就變成了習(xí)慣。
2、培養(yǎng)好習(xí)慣的關(guān)鍵期：幼兒園和小學(xué)階段。
小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，一二年級(jí)又是最佳期。據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，到了初中再培養(yǎng)習(xí)慣就難多了。一旦養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，再想改正就難多了。
人生幸福在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成，教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應(yīng)從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手。小學(xué)生是養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。我們?cè)诮逃龑?shí)踐中，就要以多種有效的方式來(lái)幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
二、習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容：
小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育主要包含學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣兩個(gè)方面的內(nèi)容，分別提出十項(xiàng)要求，簡(jiǎn)稱“習(xí)慣養(yǎng)成雙十條”，具體內(nèi)容如下：
（一）小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容
項(xiàng)目義目標(biāo)細(xì)化要求
1、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣
如何傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)是一種重要的學(xué)習(xí)技能。學(xué)生在課堂上認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講話，傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，就能積極地有效地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，就能保證課堂活動(dòng)有效地進(jìn)行。10
按時(shí)
完成作業(yè)的習(xí)慣 認(rèn)真、獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)，是進(jìn)一步理解、鞏固深化所學(xué)知識(shí)，形成技能、技巧的重要環(huán)節(jié)。認(rèn)真、獨(dú)立、按時(shí)地完成作業(yè)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的意志、學(xué)習(xí)態(tài)度乃至成人以后的勞動(dòng)態(tài)度都具有一定的潛在影響。
21、能復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，認(rèn)真完成并細(xì)心檢查作業(yè)。
22、注意運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)自己的各種能力。
慣 健康的身體，是學(xué)習(xí)、工作、成才的基礎(chǔ)。鍛煉身體不但能讓身體結(jié)實(shí)健康, 還能磨煉人的意志。
59、積極參加集體活動(dòng)和課內(nèi)外文娛、體育、科技活動(dòng)，上好“兩操兩課”。60、學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)常識(shí)，做好自我保護(hù)。
61、在運(yùn)動(dòng)中要聽(tīng)從指導(dǎo)教師的安排，在活動(dòng)中不做帶有危險(xiǎn)性的動(dòng)作，不參加危險(xiǎn)性較大的活動(dòng)。
習(xí)慣養(yǎng)成教育教案 篇2
習(xí)慣養(yǎng)成教育主題班會(huì)教案
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)各個(gè)事例和同學(xué)們周邊的事情，講述行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生親身感受自己行為習(xí)慣的偏差，激勵(lì)自己及時(shí)改正不良習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：希望學(xué)生們通過(guò)這么一次思想教育及時(shí)改變過(guò)來(lái)，為養(yǎng)成更好的習(xí)慣努力。教學(xué)過(guò)程：
培根就曾說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生?！笔堑?，沒(méi)有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習(xí)慣?！皩ｉT談優(yōu)點(diǎn)是救不了自己的，只有認(rèn)清缺點(diǎn)，才可以自救?！?BR> 請(qǐng)看以下故事：故事
1、曾看到這樣一則報(bào)道，說(shuō)的是新加坡，新加坡是一個(gè)通用英語(yǔ)的國(guó)家，這個(gè)國(guó)家的公共場(chǎng)所的各種標(biāo)語(yǔ)大多是用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)。但其中的一些文明禮貌的標(biāo)語(yǔ)，如“不準(zhǔn)隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準(zhǔn)進(jìn)入草坪”等卻用中文書(shū)寫(xiě)。為什么呢？人家回答：“因?yàn)橛羞@些不文明行為的大多數(shù)是中國(guó)大陸的游客?！睘榇?，到新加坡考察的一位中學(xué)校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“不文明行為也是國(guó)恥?！?不知大家是否記得，中央電視臺(tái)曾經(jīng)報(bào)道，國(guó)慶節(jié)后的天安門廣場(chǎng)，隨處可見(jiàn)口香糖殘跡，40萬(wàn)平方米的天安門廣場(chǎng)上竟有60萬(wàn)塊口香糖殘?jiān)?，有的地方不到一平方米的地面上，竟?塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門廣場(chǎng)的神圣和莊嚴(yán)形成了強(qiáng)烈反差。
故事
2、在日本，有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測(cè)員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進(jìn)了總經(jīng)理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)贏得了總經(jīng)理的好感，沒(méi)想到就在年輕人轉(zhuǎn)身離去的時(shí)候，他下意識(shí)摳了一下鼻孔，這個(gè)不起眼的小動(dòng)作并沒(méi)有逃過(guò)總經(jīng)理的眼睛，結(jié)果可想而知，一個(gè)沒(méi)有良好衛(wèi)生習(xí)慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測(cè)員呢？
現(xiàn)在你們看看你們自己的行為習(xí)慣呢？
在我們身邊，在一部分同學(xué)身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見(jiàn)到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內(nèi)食品袋、方便面盒隨處可見(jiàn)，甚至有的同學(xué)認(rèn)為：反正有值日的同學(xué)和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習(xí)以為常；還有部分同學(xué)相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹(shù)枝，甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財(cái)物。
現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己靜下心來(lái)想想，你們的行為習(xí)慣是否良好了呢？再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)班級(jí)的不良行為習(xí)慣。
針對(duì)這種種行為,你有什么好建議去改善這些情況呢?
甲：同學(xué)們，行為規(guī)范十分重要，它將伴隨著我們的成長(zhǎng)，影響我們的終生。
乙：我要問(wèn)問(wèn)大家，行為規(guī)范包括哪些呢？ 甲：同學(xué)們回答得很好！
乙：現(xiàn)在，我們來(lái)組織一個(gè)小組競(jìng)賽，每個(gè)小組都派一名同學(xué)來(lái)抓鬮，抓到什么題目就回答什么，由班主任老師來(lái)當(dāng)裁判，哪一組回答的好就獲勝總共有三局！甲：同學(xué)這次比賽，大家一定對(duì)行為規(guī)范有些了解了吧，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？乙:我的手中有一份倡議詩(shī)歌，請(qǐng)各位同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。
（輪流）師生見(jiàn)面先微笑，敬個(gè)禮來(lái)問(wèn)聲好。見(jiàn)到長(zhǎng)輩笑盈盈，真心誠(chéng)意來(lái)幫忙。讓出半邊給他人，安全禮讓真時(shí)尚。習(xí)慣養(yǎng)成靠堅(jiān)持，相互理解共受益。公共場(chǎng)合莫喧嘩，言談舉止重文雅。沒(méi)有急事不奔跑，休閑之時(shí)不吵民。君子動(dòng)口不動(dòng)手，有話坐下好好說(shuō)。
小學(xué)生日常行為規(guī)范
（三字歌）
升國(guó)旗
要敬禮
唱國(guó)歌
要肅立
尊長(zhǎng)輩
愛(ài)幼小
孝父母
遵教導(dǎo)
會(huì)使用
文明語(yǔ)
遇外賓
要知禮
幫殘疾
樂(lè)助人
不打架
不罵人
要誠(chéng)實(shí)
不說(shuō)謊
損公物
要賠償
撿東西
要上交
借東西
要?dú)w還
不挑吃
不挑穿
惜糧物
節(jié)水電
愛(ài)整潔
常洗澡
勤刷牙
習(xí)慣好
不曠課
不遲到
對(duì)老師
有禮貌
上課時(shí)
用品齊
敢發(fā)言
多動(dòng)腦
做作業(yè)
寫(xiě)工整
按時(shí)完
卷面凈
廣播操
要做好
煉身體
爭(zhēng)達(dá)標(biāo)
保視力
做眼操
三個(gè)一
要做到
集合時(shí)
快靜齊
做值日
要積極
個(gè)人事
應(yīng)自理
家務(wù)活
要學(xué)習(xí)
衣和物
放整齊
學(xué)做飯
會(huì)洗衣
過(guò)馬路
走橫道
乘車船
要買票
買東西
按順序
看影劇
不吵鬧
保古跡
愛(ài)益鳥(niǎo)
護(hù)莊稼
愛(ài)花草
迷信事
要反對(duì)
壞書(shū)刊
不去瞧
煙酒賭
不能沾
不玩火
防危險(xiǎn)
好與壞
要分清
壞行為
敢斗爭(zhēng)
好習(xí)慣
早養(yǎng)成有教養(yǎng)
益終生
老師總結(jié)：“如何在校做個(gè)好學(xué)生”
一、課前
1.按時(shí)到校，不遲到不早到，有事請(qǐng)假老師要知道。2．上學(xué)路上當(dāng)心車輛保安全。3.不在校門口買零食。4.不帶零食、玩具到校。
5.遇見(jiàn)老師主動(dòng)招呼“老師早”或“老師好”。
4、值日生要提前到，開(kāi)啟門窗，衛(wèi)生潔凈要做到。
5、勤讀書(shū)：教科書(shū)、課外書(shū)，多讀多看有好處。二．上課
1、課前準(zhǔn)備要充分，學(xué)習(xí)用品放端正。
2、鈴聲停，人安靜；師生問(wèn)好要熱情。
3、遲到候門口，老師點(diǎn)頭進(jìn)室內(nèi)。
4、專心聽(tīng)講勤思考，思想專注不打差；老師講，看老師；老師寫(xiě)，看黑板。
5、聽(tīng)課要“三到”：眼到、心到、手到。
“三不”要記牢：不做小動(dòng)作，不東張西望，不交頭接耳。6.認(rèn)真聽(tīng)其他同學(xué)發(fā)言。7．發(fā)言先舉手，不插嘴，不亂講。
人要站立好。“三話”要記牢：普通話、響亮話、完整話。
8、正確坐姿要永保，防近“三一”常做到： 身直頭正，眼離紙一尺； 指離筆尖一寸； 胸離桌一拳。
8、作業(yè)要按時(shí)完成。作業(yè)正確、整潔工整。獨(dú)立思考不抄襲。
9、下課鈴響不能亂，師生道別方可散。
10、尊敬每一位老師，上好每一堂課，做好每一次作業(yè)。
三、課間
1、教室保持安靜，不大聲喧嘩。走廊靠右走，不上樓梯，不滑樓梯。
有秩序，“三不”要做到：不追逐奔跑；不喧嘩尖叫；不打架吵鬧。
2、“六不”成習(xí)慣： 不隨地吐痰； 不亂拋果殼紙屑；
不損壞桌椅板凳和滅火器材； 不說(shuō)粗話臟話； 不在校內(nèi)攀爬體育器材
不在校園墻壁亂涂亂畫(huà)。不在他人本子上亂涂亂畫(huà)。
3、值日同學(xué)要記牢：清教室、守崗位、保秩序。
4、保持校園清潔，見(jiàn)到垃圾就撿拾。
5、節(jié)水節(jié)電要牢記。
二、做操
1、集隊(duì)快、靜、齊。做操要準(zhǔn)確、合拍、到位； 列隊(duì)、行進(jìn)挺胸抬頭，兩眼平視前方，雙手自然擺動(dòng)。
2、眼保健操做到：放平、坐直、按準(zhǔn)、合拍。三．吃加餐: 1.不浪費(fèi)糧食，不亂扔加餐。2.吃完加餐才可出教室。
3.吃加餐不出聲。
四、放學(xué)
1、放學(xué)鈴聲響，理好書(shū)包徑直回家不游蕩，報(bào)到家長(zhǎng)不可忘。
同學(xué)們紛紛發(fā)言，而后老師總結(jié)：首先，確立目標(biāo)，循序漸進(jìn)。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成不會(huì)是輕而易舉的，要想完成他，就得確立長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，一步一個(gè)腳印的行動(dòng)起來(lái)。俗話說(shuō)，有志者，立長(zhǎng)志，無(wú)志者，常立志。所以，要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能心急，但一定要說(shuō)到做到。其次，學(xué)會(huì)時(shí)刻自我約束。如果良好的習(xí)慣養(yǎng)成之后放松要求，忘乎所以，那么沒(méi)過(guò)多久丟掉的壞習(xí)慣又會(huì)重新回歸。認(rèn)識(shí)到走廊輕聲慢走的重要性后，就得一天不落的按規(guī)定去做；認(rèn)識(shí)到隨地扔紙危害性了，就不能再剪紙扔紙；認(rèn)識(shí)到上課講話會(huì)影響他人，那就踏踏實(shí)實(shí)的安靜學(xué)習(xí)。久而久之，壞習(xí)慣會(huì)離你越來(lái)越遠(yuǎn)，自然，成功會(huì)離你愈發(fā)的接近。
習(xí)慣養(yǎng)成教育教案 篇3
小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育主題班會(huì)教案
五年級(jí)
班主任：崔新菊
一、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)各個(gè)事例和同學(xué)們周邊的事情，講述行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。
1.教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育 2.教學(xué)目的：教育學(xué)生養(yǎng)良好的行為習(xí)慣
二、教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生親身感受自己行為習(xí)慣的偏差，激勵(lì)自己及時(shí)改正不良習(xí)慣。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
希望學(xué)生們通過(guò)這么一次思想教育及時(shí)改變過(guò)來(lái)，為養(yǎng)成更好的習(xí)慣努力。
四、教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們借著以下幾個(gè)事例先反思下中國(guó)人的行為和你們自己的各項(xiàng)行為，是否你們也有這樣的不良行為？（教師啟發(fā)，學(xué)生發(fā)言。）
在我們身邊，在一部分同學(xué)身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見(jiàn)到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內(nèi)食品袋、方便面盒隨處可見(jiàn)，甚至有的同學(xué)認(rèn)為：反正有值日的同學(xué)和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習(xí)
以為常；還有部分同學(xué)相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹(shù)枝，甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財(cái)物。我們很多同學(xué)把文化知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位，而常常忽略了社會(huì)公德的培養(yǎng)，文明習(xí)慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個(gè)人的思想品質(zhì)。
現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己靜下心來(lái)想想，你們的行為習(xí)慣是否良好了呢？再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)班級(jí)的不良行為習(xí)慣。這里有學(xué)生指出衛(wèi)生狀況是不能忽視的問(wèn)題，形成一定的衛(wèi)生良好意識(shí)。比如：日常的維護(hù)與保持（新舉措）垃圾桶。
（1）由最后一排兩位學(xué)生監(jiān)督同學(xué)們放置垃圾。如有不當(dāng)行為公告于前面的小黑板。
（2）垃圾袋滿了由負(fù)責(zé)收拾垃圾的同學(xué)及時(shí)清理，最少早晚各一次。
（3）垃圾桶蓋子早晚要擦洗一次。
（4）日間衛(wèi)生小整頓午休預(yù)備鈴響后，每個(gè)同學(xué)把自己座位周邊的地方清理好。確保地面的整潔。
（5）每節(jié)課后，每個(gè)同學(xué)也做好自己周邊的衛(wèi)生。并擺放好桌椅。只有衛(wèi)生的加強(qiáng)才能讓我們有良好的環(huán)境，這也是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的一部分。講解具體內(nèi)容： 1.自尊自愛(ài)，注重儀表
(1)勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣報(bào)，睡前刷牙、洗臉。(2)飯前便后要洗手。
(3)定期整理和清洗書(shū)包。
(4)愛(ài)護(hù)環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。(5)不在墻壁上亂寫(xiě)、亂畫(huà)。(6)不吃變質(zhì)食物，不喝生水。2．誠(chéng)實(shí)守信，禮貌待人
(1)誠(chéng)實(shí)守信，說(shuō)了就要努力去做。
(2)答應(yīng)的事，確實(shí)難以完成的，應(yīng)向?qū)Ψ秸f(shuō)明原因。(3)借了別人的東西要按期歸還，說(shuō)話要算話。(4)見(jiàn)到老師、客人主動(dòng)問(wèn)好。(5)自覺(jué)使用禮貌用語(yǔ)。
(6)在接受別人幫助時(shí)，要微笑著向別人致謝。(7)向別人請(qǐng)教時(shí)，態(tài)度要誠(chéng)懇。(8)不打架、不罵人。
(9)不給同學(xué)起綽號(hào)，不歧視身體有殘疾的同學(xué)。3．遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)
(1)上下樓梯，輕聲慢行，靠右邊走。
(2)不在馬路上追跑打鬧，不在學(xué)校廊道上追逐打鬧和大聲喧嘩。
(3)晚上按時(shí)睡覺(jué)，早上按時(shí)起床。
(4)回家后，馬上完成老師布置的作業(yè)，當(dāng)天事情當(dāng)天做完。(5)做事有計(jì)劃，不盲目，不拖沓。4．孝敬父母，勤勞儉樸
(1)聽(tīng)從父母、老師的教誨，不頂撞父母。
(2)體恤父母、長(zhǎng)輩的艱辛，主動(dòng)給老人洗腳、捶背、夾菜等。(3)主動(dòng)幫父母干一些務(wù)所能及的家務(wù)活。
(4)孝敬父母，以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。(5)尊重別人的勞動(dòng)。(6)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。(7)不隨便向家長(zhǎng)要錢。(8)珍惜糧食，不挑食，不浪費(fèi)。(9)節(jié)約用電、用水。
(10)對(duì)自己、他人、集體的財(cái)物要愛(ài)護(hù)。5．嚴(yán)于律紀(jì)，遵守公德(1)自己的事情盡力自己完成。
(2)聽(tīng)到別人批評(píng)時(shí)，不要激動(dòng)，平靜地聽(tīng)他把話說(shuō)完。(3)未經(jīng)允許，別人的東西不亂動(dòng)。(4)學(xué)會(huì)保護(hù)自己的隱私。(5)在公共場(chǎng)所不大聲喧嘩。(6)觀看比賽要文明喝采。(7)在公共場(chǎng)合要遵規(guī)守紀(jì)。
五、共同總結(jié)：
事實(shí)上，良好的行為習(xí)慣，是保證我們順利學(xué)習(xí)的前提，也是樹(shù)立健康人格的基礎(chǔ)。在學(xué)校沒(méi)有良好的行為習(xí)慣的同學(xué)就可能目無(wú)紀(jì)律，不講衛(wèi)生，擾亂班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。相反，如果我們
養(yǎng)成了文明的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)環(huán)境就一定是良好的、有序的。我們知道：一個(gè)學(xué)校的學(xué)生具有良好的文明行為習(xí)慣，才能構(gòu)建出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)出優(yōu)良的學(xué)習(xí)氣氛?，F(xiàn)在，我們正處于人生中最關(guān)鍵的成長(zhǎng)時(shí)期，我們?cè)谶@個(gè)時(shí)期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質(zhì)，而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質(zhì)，同時(shí)也完善了自身的道德品質(zhì)，如果我們不在此時(shí)抓好自身道德素質(zhì)的培養(yǎng)，那我們即使擁有了豐富的科學(xué)文化知識(shí)，于人于己于社會(huì)又有何用呢？所以，我們首先應(yīng)該做一個(gè)堂堂正正的人，一個(gè)懂文明、有禮貌的謙謙君子，然后才是成才，不能做一部單純掌握知識(shí)技能的機(jī)器，而要成為一個(gè)身心和諧
2017年春期 五年級(jí)習(xí)慣養(yǎng)成教育教案
黃土洼小學(xué)：崔新菊
2017年2月16日
習(xí)慣養(yǎng)成教育教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)各個(gè)事例和同學(xué)們周邊的事情，講述行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生親身感受自己行為習(xí)慣的偏差，激勵(lì)自己及時(shí)改正不良習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：希望學(xué)生們通過(guò)這么一次思想教育及時(shí)改變過(guò)來(lái)，為養(yǎng)成更好的習(xí)慣努力。教學(xué)過(guò)程： 猜猜看：
我不是你的影子，但我與你親密無(wú)間。我不是機(jī)器，但我全心全意聽(tīng)命于你。對(duì)成功的人來(lái)說(shuō)，－－我是功臣；對(duì)失敗的人來(lái)說(shuō)，－－我是罪人。培訓(xùn)我，－－我會(huì)為你贏得整個(gè)人生；放縱我，－－我會(huì)毀掉你的終身。我到底是誰(shuí)？－－我平凡得讓你驚奇。（習(xí)慣）
你相信嗎？
在印度和泰國(guó)，馴象人在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎。
小象是被鏈子綁住，而大象則是被習(xí)慣綁住。
培根就曾說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生?！笔堑模瑳](méi)有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習(xí)慣。“專門談優(yōu)點(diǎn)是救不了自己的，只有認(rèn)清缺點(diǎn)，才可以自救。”
良好習(xí)慣大家學(xué)
從小到大，你有什么“好習(xí)慣”曾讓你倍受贊賞、取得小勝利或取得一些事情上的成功？給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，大家來(lái)分享、學(xué)習(xí)一下……（小組交流）
現(xiàn)在你們看看你們自己的行為習(xí)慣呢？
在我們身邊，在一部分同學(xué)身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見(jiàn)到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內(nèi)食品袋、方便面盒隨處可見(jiàn)，甚至有的同學(xué)認(rèn)為：反正有值日的同學(xué)和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習(xí)以為常；還有部分同學(xué)相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹(shù)枝，甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財(cái)物。我們很多同學(xué)把文化知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位，而常常忽略了社會(huì)公德的培養(yǎng)，文明習(xí)慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個(gè)人的思
想品質(zhì)。
你對(duì)以下行為有何看法？
1、在思考問(wèn)題時(shí)一邊旋筆一邊思考
2、在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題題后，習(xí)慣先放一邊，以后又忘了解決。
3、考試考差了后，開(kāi)始下定決心認(rèn)真學(xué)習(xí)，但幾天后又松懈了。
4、自習(xí)課無(wú)所事事，東張西望。
5、自制力差，時(shí)間安排不合理，利用率不高
6、吃完的食品袋隨手扔在地上
7、課間大聲說(shuō)笑甚至追逐打鬧
8、寫(xiě)作業(yè)不及時(shí)磨蹭，邊看電視邊寫(xiě)作業(yè)，先玩再寫(xiě)作業(yè)
9、給同學(xué)起綽號(hào)、罵人、那同學(xué)的缺點(diǎn)或者是…開(kāi)玩笑在同學(xué)中傳播、見(jiàn)
到老師扭頭就走。
良好習(xí)慣鑄就人偉大的一生（聽(tīng)小故事）蘇霍姆林斯基、華盛頓、加加林、諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)…….現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己靜下心來(lái)想想，你們的行為習(xí)慣是否良好了呢？再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)班級(jí)的不良行為習(xí)慣。這里有學(xué)生指出衛(wèi)生狀況是不能忽視的問(wèn)題，形成一定的衛(wèi)生良好意識(shí)。比如：日常的維護(hù)與保持（新舉措）垃圾桶（1）由最后一排兩位學(xué)生監(jiān)督同學(xué)們放置垃圾。如有不當(dāng)行為公告于前面的小黑板。（2）垃圾袋滿了由負(fù)責(zé)收拾垃圾的同學(xué)及時(shí)清理，最少早晚各一次。（3）垃圾桶蓋子早晚要擦洗一次。（4）日間衛(wèi)生小整頓午休預(yù)備鈴響后，每個(gè)同學(xué)把自己座位周邊的地方清理好。確保地面的整潔。（5）晚自習(xí)結(jié)束后，每個(gè)同學(xué)也做好自己周邊的衛(wèi)生。并擺放好桌椅。只有衛(wèi)生的加強(qiáng)才能讓我們有良好的環(huán)境，這也是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的一部分。事實(shí)上，良好的行為習(xí)慣，是保證我們順利學(xué)習(xí)的前提，也是樹(shù)立健康人格的基礎(chǔ)。在學(xué)校沒(méi)有良好的行為習(xí)慣的同學(xué)就可能目無(wú)紀(jì)律，不講衛(wèi)生，擾亂班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。相反，如果我們養(yǎng)成了文明的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)環(huán)境就一定是良好的、有序的。我們知道：一個(gè)學(xué)校的學(xué)生具有良好的文明行為習(xí)慣，才能構(gòu)建出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)出優(yōu)良的學(xué)習(xí)氣氛?，F(xiàn)在，我們正處于人生中最關(guān)鍵的成長(zhǎng)時(shí)期，我們?cè)谶@個(gè)時(shí)期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質(zhì)，而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質(zhì)，同時(shí)也完善了自身的道德品質(zhì)，如果我們不在此時(shí)抓好自身道德素質(zhì)的培養(yǎng)，那我們即使擁有了豐富的科學(xué)文化知識(shí)，于人于己于社會(huì)又有何用呢？所以，我們首先應(yīng)該做一個(gè)堂堂正正的人，一個(gè)懂文明、有禮貌的謙謙君子，然后才是成才，不能做一部單純掌握知識(shí)技能的機(jī)器，而要成為一個(gè)身心和諧發(fā)展的人。文明就是我們素質(zhì)的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財(cái)富。行為習(xí)慣的表現(xiàn)優(yōu)異，也能在學(xué)風(fēng)建設(shè)中反映出來(lái)。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的事情，要經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。從平時(shí)的學(xué)生管理中我們都注意到：我們的不少學(xué)生存在著自覺(jué)學(xué)習(xí)能力差、學(xué)習(xí)目的不明確、靠慣性學(xué)習(xí)、圍繞考試學(xué)習(xí)、有逃課和抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，課余時(shí)間利用率差等等。針對(duì)這種種行為,你有什么好建議去改善這些情況呢? 同學(xué)們講講怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給大家提一些建議呢？
同學(xué)們紛紛發(fā)言，而后老師總結(jié)：首先，確立目標(biāo)，循序漸進(jìn)。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成不會(huì)是輕而易舉的，要想完成他，就得確立長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，一步一個(gè)腳印的行動(dòng)起來(lái)。俗話說(shuō)，有志者，立長(zhǎng)志，無(wú)志者，常立志。所以，要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能心急，但一定要說(shuō)到做到。例如，想背完1000個(gè)單詞，可以分成多天來(lái)完成。今天背10個(gè)，明天背10個(gè)，日復(fù)一日，這樣不僅不會(huì)給自己造成太大的壓力，并且當(dāng)你完成目標(biāo)時(shí)，會(huì)品嘗到一種前所未有的成功的喜悅。其次，學(xué)會(huì)時(shí)刻自我約束。如果良好的習(xí)慣養(yǎng)成之后放松要求，忘乎所以，那么沒(méi)過(guò)多久丟掉的壞習(xí)慣又會(huì)重新回歸。認(rèn)識(shí)到聽(tīng)課做筆記的重要性后，就得一天不落的記下去；認(rèn)識(shí)到沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害性了，就不能再找借口深陷其中；認(rèn)識(shí)到自習(xí)課講話會(huì)影響他人，那就踏踏實(shí)實(shí)的兀自學(xué)習(xí)。久而久之，壞習(xí)慣會(huì)離你越來(lái)越
遠(yuǎn)，自然，成功會(huì)離你愈發(fā)的接近?？偨Y(jié)：觀念改變習(xí)慣，習(xí)慣積淀素養(yǎng)。生活處處是細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)點(diǎn)點(diǎn)積素養(yǎng)，素養(yǎng)默默鑄文明。以三字經(jīng)“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！睘榻Y(jié)尾，說(shuō)明人本來(lái)性情很相近，但由于行為習(xí)慣的偏差個(gè)性等都變化相差大了。
習(xí)慣養(yǎng)成教育教案 篇5
習(xí)慣養(yǎng)成教育主題班會(huì)
六年級(jí)（1）班
班會(huì)目的：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分意識(shí)到好習(xí)慣對(duì)成長(zhǎng)的重要作用，提高自覺(jué)性。
2、讓學(xué)生能辨識(shí)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣，提高自我控制能力。
班會(huì)形式：敘述、談話、討論、問(wèn)答等形式。
班會(huì)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題
同學(xué)們，小學(xué)生活馬上就要結(jié)束了。通過(guò)這幾年的學(xué)習(xí)，你們掌握了很多知識(shí)，豐富、提高了自己，使自己能更好地適應(yīng)社會(huì)生活。學(xué)習(xí)，對(duì)于你們是非常熟悉的一件事了，但學(xué)習(xí)習(xí)慣卻不是人人都能做到的。一個(gè)好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能使我們學(xué)得輕松自在，又有效率，還有利于我們身心健康發(fā)展。今天，我們班會(huì)的主題就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、習(xí)慣教育
（一）課前，我們應(yīng)該怎樣做？讓學(xué)生討論、發(fā)言。
1、課前要預(yù)習(xí)，首先要熟讀課文，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)；
2、課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜待老師上課。
下面我們看看這些同學(xué)做得好不好？（指名學(xué)生敘述
事例，讓學(xué)生辨別正誤。）
（1）上課前，老師正要走進(jìn)教室，只看見(jiàn)教室內(nèi)幾名同學(xué)
追逐打鬧，其他同學(xué)加油助威。
（2）上課鈴響了，某同學(xué)還在校園里慢悠悠地走，而且經(jīng)
常遲到。
（3）上課前，小紅把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好，在認(rèn)真地預(yù)習(xí)課文；
她的同桌桌面上干干凈凈，還在玩弄電子手表。
同學(xué)們想一想，以上同學(xué)的表現(xiàn)，你們有沒(méi)有？你認(rèn)為
自己在課前學(xué)習(xí)習(xí)慣方面做得怎么樣？知道自己努力的方
向了嗎？有則改之，無(wú)則加勉。
（二）、課堂上，我們應(yīng)該怎樣做？讓學(xué)生討論、發(fā)言。
1、上課認(rèn)真聽(tīng)講，不亂說(shuō)亂動(dòng)，勇于提問(wèn)，積極回答，積
極思考；回答問(wèn)題要起立，聲音響亮；要發(fā)言，先舉手。
2、上課座姿要端正，讀寫(xiě)姿勢(shì)要正確，努力做到“三個(gè)一”。
讓學(xué)生說(shuō)出哪“三個(gè)一”（眼睛離書(shū)一尺遠(yuǎn)，手握筆的地方
離筆尖一寸遠(yuǎn)，身體離桌一拳遠(yuǎn)。）當(dāng)場(chǎng)示范寫(xiě)字，看姿勢(shì)
要點(diǎn)是否掌握。
3、作業(yè)要字體端正、規(guī)范，書(shū)寫(xiě)格式正確，紙面清潔，不
邊做邊玩。
下面我們?cè)倏纯催@些同學(xué)做得好不好？（指名學(xué)生敘述例，讓別正誤。）
（1）課堂上，老師在上面講課，下面的同學(xué)有的小聲說(shuō)話，有的在做小動(dòng)作，有的在東張西望，有的在偷偷吃東西，有的趴在桌子上睡大覺(jué)。
（2）課堂上，老師在提問(wèn)問(wèn)題，何小宇同學(xué)積極舉手，回
答問(wèn)題聲音響亮；周杰同學(xué)低下頭，老師叫到時(shí)，慢騰騰地
站起來(lái)，回答問(wèn)題聲音特別小。
（3）課堂上，王席濤同學(xué)認(rèn)真寫(xiě)字，紙面清潔；周杰同學(xué)
邊寫(xiě)邊玩，用臟乎乎的橡皮擦字，紙面像個(gè)大花貓。
同學(xué)們想一想，以上同學(xué)的表現(xiàn)，你們有沒(méi)有？你認(rèn)為自己
在課堂上做得怎么樣？還有哪些方面需要改進(jìn)？
（三）、課后，我們又該怎樣做？讓學(xué)生討論、發(fā)言。
1、先復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的知識(shí)，然后再做作業(yè)。
2、按時(shí)、獨(dú)立、認(rèn)真地完成作業(yè)。
下面我們?cè)倏纯催@些同學(xué)做得好不好？（指名學(xué)生敘述
事例，讓學(xué)生辨別正誤，問(wèn)同學(xué)們有沒(méi)有這種情？）
（1）有的同學(xué)邊走路邊看書(shū)，非常認(rèn)真；有的在家邊吃飯
邊看書(shū)；有的同學(xué)在行使的公共汽車上看書(shū)；有的同學(xué)在黑
暗的屋子里看書(shū)；有的同學(xué)在耀眼的陽(yáng)光下看書(shū)；趙有的同
學(xué)躺在床上看書(shū)；丁有的同學(xué)邊看電視邊做作業(yè)。
（2）余修炬同學(xué)認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)后，再出去玩；汪彬
同學(xué)讓哥哥幫他把作業(yè)做完；休息日兩天，林偉玩得開(kāi)心極
了。明天就要上學(xué)了，今晚急急忙忙把作業(yè)做完；老師布置的課后作業(yè)，朱小龍從來(lái)都不完成。
（四）、考試的時(shí)候，我們?cè)撛鯓幼?？讓學(xué)生討論發(fā)言。
仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷；自己做自己的，不看書(shū)，不交頭接耳，不東張西望。
三、小結(jié)：
通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步明確了課前、課中、課
后以及考試時(shí)該怎么做，能辨別良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)
習(xí)慣，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，將起到
防微杜漸的作用。準(zhǔn)備一兒歌：（課下讀熟、背誦，讓兒歌
中的內(nèi)容指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)行為，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）
小學(xué)生，愛(ài)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣終受益；
早晨起，不懶睡，背著書(shū)包上學(xué)去；
課堂上，專心聽(tīng)，基礎(chǔ)打牢成績(jī)好；
勤于思，善動(dòng)腦，積極發(fā)言才聰明；
寫(xiě)作業(yè)，用心記，煉就本領(lǐng)比高低；
課堂外，多讀書(shū)，課外知識(shí)更豐富；
好習(xí)慣，我第一，健康向上有活力。
習(xí)慣養(yǎng)成教育教案 篇6
小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)實(shí)施方案
逸夫小學(xué)四年級(jí)（4）班
2、培養(yǎng)好習(xí)慣的關(guān)鍵期：幼兒園和小學(xué)階段。
小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，一二年級(jí)又是最佳期。據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，到了初中再培養(yǎng)習(xí)慣就難多了。一旦養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，再想改正就難多了。
中國(guó)教育鼻祖孔子對(duì)從小養(yǎng)成習(xí)慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！睆男○B(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉曾說(shuō)過(guò)，成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開(kāi)始。教育的核心不只是傳授知識(shí)，而是學(xué)會(huì)做人。習(xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)。蔡元培先生也曾說(shuō)過(guò)：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也”。我國(guó)偉大的教育家葉圣陶先生則說(shuō)：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?！泵绹?guó)著名哲學(xué)家羅索曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人生幸福在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成?！?教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應(yīng)從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手。小學(xué)生是養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。我們?cè)诮逃龑?shí)踐中，就要以多種有效的方式來(lái)幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
二、習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容：
小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育主要包含學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣兩個(gè)方面的內(nèi)容，分別提出十項(xiàng)要求，簡(jiǎn)稱“習(xí)慣養(yǎng)成雙十條”，具體內(nèi)容如下：
（一）小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容 項(xiàng)目 意義 目標(biāo)細(xì)化要求
1、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣 如何傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)是一種重要的學(xué)習(xí)技能。學(xué)生在課堂上認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講話，傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，就能積極地有效地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，就能保證課堂活動(dòng)有效地進(jìn)行。
1、上課不做小動(dòng)作，不玩玩具及學(xué)習(xí)用品，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。
2、認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)發(fā)言，看他們發(fā)言是否正確，有沒(méi)有需要補(bǔ)充的。
3、要傾聽(tīng)老師講解，并按要求認(rèn)真練習(xí)。
2、善于思考的習(xí)慣 善于思考，主要是指體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維方法、思維品質(zhì)，它有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)人的能力，尤其是有利于增強(qiáng)人的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造能力。
4、上課專心聽(tīng)講，認(rèn)真思考，積極發(fā)言。
5、善于發(fā)現(xiàn)，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，對(duì)不懂的問(wèn)題要主動(dòng)向教師請(qǐng)教。
6、課前預(yù)習(xí)知識(shí)，不明白的問(wèn)題提前做好標(biāo)記。
3、敢于提問(wèn)的習(xí)慣 “提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。能提出問(wèn)題是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，是創(chuàng)新的開(kāi)始。新課程教學(xué)尤其重視培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的習(xí)慣。
7、勤于思考，敢于質(zhì)疑，與人交流，不怕說(shuō)錯(cuò)。
8、發(fā)言時(shí)，站得直，口齒清，講普通話，聲音要洪亮。
4、與人合作的習(xí)慣 合作學(xué)習(xí)是21世紀(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式，合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、團(tuán)隊(duì)觀念和交流能力，并在思想的碰撞中迸發(fā)創(chuàng)新的火花。
9、主動(dòng)和同學(xué)、老師合作，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，共同解決問(wèn)題。
10、與同學(xué)交流時(shí)，要尊重別人的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。
5、自主讀書(shū)的習(xí)慣 閱讀是文化積累和文化建構(gòu)的重要途徑，對(duì)人的發(fā)展有著極其重要的意義。
11、養(yǎng)成邊讀邊想、圈點(diǎn)勾畫(huà)、寫(xiě)讀書(shū)筆記的良好習(xí)慣，注重知識(shí)的積累。
12、樂(lè)于讀書(shū)，愿意和書(shū)交朋友，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。
13、不閱讀不健康書(shū)籍，不看不健康光盤，不瀏覽不健康網(wǎng)站。
14、愛(ài)護(hù)書(shū)籍，不在公用書(shū)籍上亂寫(xiě)亂畫(huà)。
6、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣 認(rèn)真書(shū)寫(xiě)不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。
15、讀寫(xiě)姿勢(shì)端正，會(huì)正確執(zhí)筆，做到“三個(gè)一”－－眼離書(shū)本一尺，胸離桌子一拳頭，執(zhí)筆處離筆尖一寸。
16、書(shū)寫(xiě)端正大方，保持卷面潔凈，不亂用涂改液和修正紙。文字和符號(hào)都要規(guī)范，格式要美觀。
7、自評(píng)互評(píng)的習(xí)慣 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要逐漸讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，既會(huì)評(píng)價(jià)自己，又會(huì)評(píng)價(jià)別人。通過(guò)評(píng)價(jià)，引發(fā)學(xué)生對(duì)自己或他人的反思，達(dá)到取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短的目的。
17、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要逐漸讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，既會(huì)評(píng)價(jià)自己，又會(huì)評(píng)價(jià)別人。
8、搜集資料的習(xí)慣 搜集資料是一種基本的學(xué)習(xí)技能和習(xí)慣。
18、能利用查閱圖書(shū)、上網(wǎng)瀏覽、實(shí)地考察、走訪調(diào)查等渠道主動(dòng)搜集與學(xué)習(xí)相關(guān)的材料，拓寬自己的知識(shí)面。
19、對(duì)搜集的各種資料能進(jìn)行分析、歸類、整合。
9、動(dòng)手操作的習(xí)慣 新課程特別強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手操作的好習(xí)慣。20、學(xué)生能獨(dú)立完成教科書(shū)上所要求的各類操作實(shí)驗(yàn)，操作步驟正確。
10按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣 認(rèn)真、獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)，是進(jìn)一步理解、鞏固深化所學(xué)知識(shí)，形成技能、技巧的重要環(huán)節(jié)。認(rèn)真、獨(dú)立、按時(shí)地完成作業(yè)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的意志、學(xué)習(xí)態(tài)度乃至成人以后的勞動(dòng)態(tài)度都具有一定的潛在影響。
21、能復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，認(rèn)真完成并細(xì)心檢查作業(yè)。
22、注意運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)自己的各種能力。
（二）小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容 項(xiàng)目 意義 目標(biāo)細(xì)化要求
1、舉止文明的習(xí)慣 舉止是指一個(gè)人在活動(dòng)中的姿態(tài)。它包括站立、行走、就坐、手勢(shì)和表情等。文明的舉止是一種修養(yǎng)，是一種財(cái)富。
23、熱愛(ài)祖國(guó)，升國(guó)旗奏國(guó)歌時(shí)自覺(jué)肅立。
24、見(jiàn)到老師、客人主動(dòng)問(wèn)好。
25、自覺(jué)使用“請(qǐng)”、“您好”“謝謝”、“對(duì)不起”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。
26、在接受別人的幫助時(shí)，要微笑著向別人致謝。
26、向別人請(qǐng)教，態(tài)度要誠(chéng)懇。
27、不打架，不罵人，公共場(chǎng)所不喧嘩。
28、不給同學(xué)起綽號(hào)，不歧視身體有殘疾的同學(xué)。當(dāng)同學(xué)答錯(cuò)問(wèn)題時(shí)，不起哄、不嘲笑。
29、集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采。
2、誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣 對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，“誠(chéng)實(shí)守信”既是一種道德品質(zhì)和道德信念，也是每個(gè)公民的道德責(zé)任，更是一種崇高的“人格力量”。30、誠(chéng)實(shí)守信，說(shuō)了就要努力去做。
31、答應(yīng)的事確實(shí)難完成的，應(yīng)向?qū)Ψ秸f(shuō)明原由，用誠(chéng)摯的態(tài)度向?qū)Ψ奖硎厩敢狻?BR> 32、借了別人的東西要按期歸還，說(shuō)話要算話。
3、尊重他人的習(xí)慣 要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。與受人尊重一樣, 尊重他人是我們的需要。
33、耐心聽(tīng)他人說(shuō)話，不隨便打斷他人說(shuō)話。
34、用心聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話，不要一邊聽(tīng)一邊考慮自己的事。
35、聽(tīng)到別人的批評(píng)時(shí)，不要激動(dòng)，平靜地聽(tīng)他把話說(shuō)完。
36、不打擾別人的學(xué)習(xí)、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時(shí)道歉。
37、未經(jīng)允許，別人的東西不亂動(dòng)。
38、學(xué)會(huì)保護(hù)自己的隱私，自己的家庭情況不能隨便告訴別人。
4、守時(shí)惜時(shí)的習(xí)慣 要讓孩子養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念，從小懂得“時(shí)間就是金錢”、“時(shí)間就是效率”，從而養(yǎng)成守時(shí)惜時(shí)的良好習(xí)慣。
39、晚上按時(shí)睡覺(jué)，早上按時(shí)起床。40、放學(xué)后按時(shí)回家，不在馬路上溜達(dá)玩耍。
41、回家后，馬上完成老師布置的作業(yè)，當(dāng)天事當(dāng)天畢。
42、做事有計(jì)劃，不盲目、不拖沓。
5、懂得感恩的習(xí)慣 學(xué)會(huì)感恩是人性的體現(xiàn), 懂得感恩是責(zé)任的要求。懂得感恩已成為時(shí)代的呼喚，只有懂得感恩,才會(huì)懂得付出,才會(huì)懂得回報(bào)。
43、聽(tīng)從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。
44、體會(huì)父母、長(zhǎng)輩的艱辛，主動(dòng)給老人洗腳、捶背、夾菜等。
45、主動(dòng)替父母干一些力所能及的家務(wù)活。
46、孝敬父母，以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
47、要尊重環(huán)衛(wèi)工人、交通警察的勞動(dòng)。
6、勤儉節(jié)約的習(xí)慣 勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，目前培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣刻不容緩。
48、愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，不在課本上亂寫(xiě)亂劃，不隨便撕扯作業(yè)本。
49、不隨便向家長(zhǎng)要錢，不亂花錢買零食、玩具等。50、珍惜糧食，不挑食，不浪費(fèi)飯菜。
51、節(jié)約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時(shí)關(guān)緊開(kāi)關(guān)。
52、對(duì)自己、他人、集體的財(cái)物要愛(ài)護(hù)，輕開(kāi)關(guān)門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫(xiě)亂劃亂貼。
7、遵守秩序的習(xí)慣 規(guī)則和秩序是社會(huì)公共生活中的基本準(zhǔn)則。沒(méi)有秩序, 任何集體活動(dòng)都無(wú)法開(kāi)展。
53、上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。
54、上下學(xué)排路隊(duì)，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。過(guò)路口，注意避讓車輛。
55、購(gòu)物、上車時(shí)自覺(jué)排隊(duì)，不加塞，集會(huì)時(shí)按指定位置就座。在公共場(chǎng)合遵守紀(jì)律，不大聲喧嘩。
56、愛(ài)護(hù)學(xué)校、公園花草樹(shù)木和公共設(shè)施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。
8、勤于動(dòng)手的習(xí)慣 自己動(dòng)手可以提高學(xué)生自理自立能力。
57、自己的事情自己做，自己整理書(shū)包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物。
58、利人利已，用過(guò)的東西放回原處。
9、鍛煉身體的習(xí)慣 健康的身體，是學(xué)習(xí)、工作、成才的基礎(chǔ)。鍛煉身體不但能讓身體結(jié)實(shí)健康, 還能磨煉人的意志。
59、積極參加集體活動(dòng)和課內(nèi)外文娛、體育、科技活動(dòng)，上好“兩操兩課”。60、學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)常識(shí)，做好自我保護(hù)。61、在運(yùn)動(dòng)中要聽(tīng)從指導(dǎo)教師的安排，在活動(dòng)中不做帶有危險(xiǎn)性的動(dòng)作，不參加危險(xiǎn)性較大的活動(dòng)。
10、講究衛(wèi)生的習(xí)慣 講究衛(wèi)生是每一個(gè)人應(yīng)有的生活習(xí)慣。在現(xiàn)代社會(huì)中，小學(xué)生養(yǎng)成講究清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣特別重要。它是一個(gè)人文明的表現(xiàn)，既體現(xiàn)了良好的個(gè)人面貌，又包含了對(duì)他人的尊重。62、勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內(nèi)無(wú)污垢，身體無(wú)異味。63、飯前便后洗手。64、定期整理和清洗書(shū)包。65、愛(ài)護(hù)環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見(jiàn)到廢紙等垃圾物要主動(dòng)撿起放到果皮箱里。66、不在墻壁上亂寫(xiě)、亂畫(huà)、亂貼、亂掛。67、不吃變質(zhì)食物，不喝生水。
四、習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究方法 觀察法、問(wèn)卷調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
l、講道理：學(xué)校講，班主任講，讓生明白從小養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，明白養(yǎng)成好習(xí)慣是自己成人成才的需要。
2、反復(fù)訓(xùn)練：習(xí)慣的培養(yǎng)是不能單靠說(shuō)教的，要靠嚴(yán)格的訓(xùn)練：訓(xùn)練過(guò)程中重要的四個(gè)字：嚴(yán)格、反復(fù)，要翻來(lái)覆去，沒(méi)完沒(méi)了地進(jìn)行訓(xùn)練。好的習(xí)慣不是一個(gè)月兩個(gè)月，甚至不是一年兩年就能夠形成的，如讀寫(xiě)姿勢(shì)正確一項(xiàng)，就必須每次寫(xiě)字都要提醒學(xué)生坐正立直，堅(jiān)持很長(zhǎng)一段時(shí)期，反復(fù)訓(xùn)練，慢慢地孩子就養(yǎng)成了好習(xí)慣。不能企圖只提醒兩三次學(xué)生們就能做好。
3、自我約束：利用小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成記錄簿，記錄在養(yǎng)成某個(gè)好習(xí)慣的過(guò)程中所遇到的困難，自己的想法及克服困難的心情和養(yǎng)成好習(xí)慣的措施。
七、良好習(xí)慣養(yǎng)成應(yīng)注意的問(wèn)題 ：
3、行為引導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練。任何一種良好習(xí)慣的形成與鞏固都要經(jīng)過(guò)一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的發(fā)展過(guò)程，小學(xué)生自制力和持久性差，因此，教師在向?qū)W生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時(shí)，還應(yīng)狠抓行為的訓(xùn)練過(guò)程，可以根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，做到整改一條，鞏固一條；再訓(xùn)練一條，再鞏固更多。通過(guò)反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)向正確認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化，再由正確認(rèn)識(shí)向正確行為、良好習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。
4、師生相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。兒童的行為是從模仿開(kāi)始的，教師和家長(zhǎng)要以身作則，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做表率。作為教師都要反省自己，看自己有哪些好習(xí)慣值得保持？看自己有哪些壞習(xí)慣需要矯正？
5、注重體驗(yàn)，激勵(lì)帶動(dòng)。養(yǎng)成教育貴在主動(dòng)發(fā)展。各校要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)合格小公民”、“誠(chéng)信回歸，學(xué)做真人”、“告別零食，告別游戲機(jī)”、“小手牽大手，共創(chuàng)清潔園”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受道德、選擇行為、進(jìn)行自我批評(píng)與合作競(jìng)爭(zhēng)，從而自覺(jué)遵守規(guī)范。與此同時(shí)，組織開(kāi)展“學(xué)、比、評(píng)、查、獎(jiǎng)”活動(dòng)，樹(shù)立典型，激勵(lì)全體學(xué)生趕超先進(jìn)。
習(xí)慣養(yǎng)成教育教案 篇7
教學(xué)目的：
為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)這次教育讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
我不是你的影子，但我和你最親密。
我不是你的手腳，但我最聽(tīng)你的話。
對(duì)成功的人來(lái)說(shuō)，我是功臣。
管得住自己，你是習(xí)慣的主人，
管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸，
做主人，還是做奴隸，
全在于自己的選擇。
習(xí)慣是一個(gè)人的資本，
你有了好習(xí)慣，你一輩子都有用不完的利息，
你有了壞習(xí)慣，你一輩子都有償還不了的債務(wù)。
給大家講一個(gè)故事：一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，這不荒謬
嗎？可這荒謬的場(chǎng)景在印度和秦國(guó)隨處可見(jiàn)。那些馴象人，在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎。
馴虎人本來(lái)也像馴象人一樣成功，他讓小虎從小吃素，直到小虎長(zhǎng)大。老虎不知肉味，自然不會(huì)傷人。馴虎人的致命錯(cuò)誤在于他摔了交之后讓老虎舔凈他流在地上的血，老虎一舔不可收，終于將馴虎人吃了。
小象是被鏈子綁住，而大象則是被習(xí)慣綁住。
虎曾經(jīng)被習(xí)慣綁住，而馴虎人則死于習(xí)慣（他已經(jīng)習(xí)慣于他的老虎不吃人）。
二、老師提問(wèn)：我們的校園和身邊有哪些不文明的行為習(xí)慣在發(fā)生？（課件展示對(duì)應(yīng)圖片）
1.隨手扔垃圾。
2.被亂涂亂畫(huà)的電腦。
3.被整容的桌面---在桌面上刻畫(huà)，寫(xiě)字等。
4.被逼的奮筆疾書(shū)---抄作業(yè)。
5.學(xué)習(xí)“太累”了，“休息”一下---上課睡覺(jué)。
6.學(xué)習(xí)“太累”，“活動(dòng)活動(dòng)”筋骨---在墻壁上印上自己的腳印。
7.“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧”---在綠化帶中亂踩。
8.“我的地盤，我做主”---翻越欄桿。
9.我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一個(gè)真實(shí)的故事：北京有一家外資企業(yè)高薪招聘應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，對(duì)學(xué)歷、外語(yǔ)的要求都很高。應(yīng)聘的大學(xué)生過(guò)五關(guān)斬六將，到了最后一關(guān)：總經(jīng)理面試。一見(jiàn)面，總經(jīng)理說(shuō)：“很抱歉，年輕人，我有點(diǎn)急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”這僅剩的幾位大學(xué)生們都說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，您去吧，我們等您?！苯?jīng)理走了，大學(xué)生們閑著沒(méi)事，圍著經(jīng)理的大寫(xiě)字臺(tái)看，只見(jiàn)上面文件一疊，信一疊，資料一疊。都是些什么呢？他們你看這一疊，我看這一疊，看完了還交換：哎喲，這個(gè)好看，哎喲，那個(gè)好看。
1
10分鐘后，總經(jīng)理回來(lái)了，他說(shuō)：“面試已經(jīng)結(jié)束，你們?nèi)紱](méi)有被錄用?！贝髮W(xué)生們個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，“這是怎么回事，面試還沒(méi)開(kāi)始呢？”總經(jīng)理說(shuō)：“我不在的這一段時(shí)間，你們的表現(xiàn)就是面試。很遺憾，本公司從來(lái)不錄用那些亂翻別人東西的人。”
真正優(yōu)秀的學(xué)生是養(yǎng)成了良好習(xí)慣的學(xué)生，而這幾位大學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成尊重他人，未經(jīng)允許不亂翻他人東西的好習(xí)慣。
所謂“習(xí)慣”是指長(zhǎng)時(shí)間養(yǎng)成的不易改變的行為動(dòng)作、生活方式、社會(huì)風(fēng)尚等等，“好習(xí)慣”顧名思義，也就是良好的、使人受益的習(xí)慣。
老師寄語(yǔ)：
世界上最可怕的力量是習(xí)慣，世界上最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣。
養(yǎng)成良好的做人習(xí)慣，構(gòu)建成功人生。
1.從小到大，你有什么“好習(xí)慣”曾讓你倍受贊賞、取得小勝利或取得一些事情上的成功？給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，大家來(lái)分享、學(xué)習(xí)一下。
2.思考別人的這些習(xí)慣你有嗎？
據(jù)科學(xué)家證實(shí)，一件行為連續(xù)重復(fù)21次即可成為習(xí)慣（一般也以三十天為準(zhǔn)），成為習(xí)慣即可成為自然，直至終生。
人生仿佛就是一場(chǎng)好習(xí)慣與壞習(xí)慣的拉鋸戰(zhàn)，要?jiǎng)?chuàng)造精彩的人生，就要讓自己的思考習(xí)慣、行動(dòng)習(xí)慣、情緒習(xí)慣中屬于好的比例與日俱增，壞的比例逐日減少。
1.不長(zhǎng)記性，總是重復(fù)在同一個(gè)錯(cuò)誤里。
2.原諒自己，在沒(méi)有辦法改變的`時(shí)候就放棄了，然后給自己找各種各樣的理由。
3.意志薄弱，下決心要控制自己，可是總是在最后的關(guān)頭又堅(jiān)持不住了。
1.用寫(xiě)日記來(lái)管住自己。
2.交一些能夠管住自己的朋友。
3.用寫(xiě)座右銘，掛字畫(huà)等來(lái)提醒約束自己。
這是一份給你自己下的戰(zhàn)書(shū)，挑戰(zhàn)的是你的意志力、毅力和決心，敵人是你平時(shí)在學(xué)習(xí)和生活中的陋習(xí)；這些陋習(xí)現(xiàn)在看來(lái)也許只是很小的缺點(diǎn)，但是讓它存于你的體內(nèi)，就猶如一個(gè)毒瘤，隨著年月的久遠(yuǎn)而長(zhǎng)大、在你的身上腐爛，直到最后讓你病入膏肓，醫(yī)藥無(wú)效。在它還只是小病的時(shí)候把它根除掉吧，讓我們自己為自己掃清前進(jìn)的障礙，只要你有信心也有行動(dòng)，你一定可以做到的!
校園是我們共同的家園，愛(ài)護(hù)校園是我們每個(gè)同學(xué)的責(zé)任。為了使我們能夠更好的學(xué)習(xí)，生活，我們需要一個(gè)優(yōu)美清靜，和諧溫馨的校園環(huán)境。為此我們________班全體同學(xué)發(fā)出以下倡議： 2
一、熱愛(ài)集體、關(guān)心他人，友愛(ài)同學(xué)；珍惜榮譽(yù)，不做可恥行為。積極參加學(xué)校和班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并爭(zhēng)取好成績(jī)。
二、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)，勤思好問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，考試不作弊。
三、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不人為破壞桌椅，拒絕“課桌文化”。
四、維護(hù)公共利益，不在教室里吃零食。
五、節(jié)約用水，用完后擰緊水龍頭，杜絕“長(zhǎng)流水”。
六、誠(chéng)實(shí)守信，禮貌待人；舉止文明，言行得當(dāng)；孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)。
七、愛(ài)護(hù)學(xué)校花草樹(shù)木，不亂丟廢棄物，不損壞校園綠化設(shè)施。
八、舉止文明，使用文明禮貌用語(yǔ)，告別污言穢語(yǔ)。談吐斯文，禮貌大方，見(jiàn)到老師能夠主動(dòng)問(wèn)好。
九、維護(hù)學(xué)校良好秩序，不在教室、樓道和校園內(nèi)追逐打鬧喧嘩。
十、團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相尊重、禮貌待人，絕不跟同學(xué)生氣打架。
十一、絕不攜帶管制刀具、手機(jī)、打火機(jī)等違禁物品到校；上下學(xué)有家長(zhǎng)接送，絕不獨(dú)自騎電動(dòng)車上下學(xué)。
習(xí)慣養(yǎng)成教育教案 篇8
隨著澤庫(kù)中學(xué)服務(wù)區(qū)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以往本區(qū)域鄉(xiāng)俗中普遍存在的“刻苦學(xué)習(xí)用知識(shí)能擺脫貧困”的意識(shí)已經(jīng)大為淡薄。有些學(xué)生由于長(zhǎng)輩的溺愛(ài)，染上了追求吃名食、穿名牌而不思上進(jìn)的不良習(xí)慣，其中的部分學(xué)生甚至認(rèn)為父母能夠掙孩子花不完的錢，自己不要說(shuō)長(zhǎng)大后沒(méi)有好的工作，即便是不工作也能衣食無(wú)憂，由此導(dǎo)致其缺乏認(rèn)真學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)習(xí)沒(méi)有壓力，相應(yīng)的就表現(xiàn)為部分學(xué)生在校期間的散漫、無(wú)組織紀(jì)律性。針對(duì)這種狀況20xx年我們澤庫(kù)中學(xué)確定了“青春期學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的有效策略”這一課題。經(jīng)過(guò)進(jìn)兩年的探索實(shí)踐，我校堅(jiān)持奉行“理論聯(lián)系實(shí)際，知行統(tǒng)一”的原則，不斷強(qiáng)化學(xué)生的養(yǎng)成教育，把“綱”（學(xué)校確定的良好習(xí)慣養(yǎng)成方案）、“規(guī)”（學(xué)生一日常規(guī)）相結(jié)合，運(yùn)用“動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒”的教育方針，實(shí)行“目標(biāo)、實(shí)施、檢查、激勵(lì)”的科學(xué)體系，取得了很好的實(shí)效。
在育人環(huán)境方面，學(xué)校加大投入的力度，在學(xué)校門口建立了48米的德育長(zhǎng)廊以及12米的亮星展示長(zhǎng)廊，德育長(zhǎng)廊充分考慮到學(xué)生需要，分為“勵(lì)志篇”、“勸學(xué)篇”、“科技篇”等，使學(xué)生從踏進(jìn)校門那一刻起就能感受到文化的熏陶；在教室我們每一位班主任教師都根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)選擇了適合學(xué)生特點(diǎn)班風(fēng)、班訓(xùn)，張貼在教室的醒目位置，使學(xué)生一進(jìn)入教室就能夠感受教室文化的熏陶，達(dá)到潛移默化的教育效果。
在制度方面，學(xué)校根據(jù)學(xué)生存在的不良習(xí)慣，經(jīng)過(guò)多次修改，最終確定了符合學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)、目的性強(qiáng)、易操作良好養(yǎng)成教育文件《澤庫(kù)中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》，“一日常規(guī)”的內(nèi)容從學(xué)生的早晨起床到晚上睡覺(jué)等方面都提出了詳細(xì)、明確的要求。學(xué)校制定“一日常規(guī)”的目的是讓學(xué)生從思想到行為都能夠有一個(gè)參考的依據(jù)，做到有據(jù)可循，但再詳細(xì)、可行的規(guī)章制度不落實(shí)也是廢紙一張，因此在落實(shí)方面我們通過(guò)培訓(xùn)的方式讓班主任深刻認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成學(xué)生良好習(xí)慣的重要性及學(xué)校的具體措施，從思想和認(rèn)知兩個(gè)方面加強(qiáng)班主任的認(rèn)識(shí)，接著學(xué)校要求班主任利用每天的晨會(huì)和每周班會(huì)等時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)“一日常規(guī)”的內(nèi)容。通過(guò)近三個(gè)周的強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生基本掌握了“一日常規(guī)”并落實(shí)到行動(dòng)上，在日常的學(xué)習(xí)生活中逐步的朝著一個(gè)文明守紀(jì)的方向發(fā)展，學(xué)校的打算初見(jiàn)成效。
學(xué)生明確了要求，行為才具有導(dǎo)向性，有章可循。良好的環(huán)境又能在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中潛移默化得影響學(xué)生的言行。正是通過(guò)制度的確立、校園育人環(huán)境的建設(shè)使學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成初見(jiàn)成效，為我們以后深層次的引領(lǐng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
從長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的考慮我們確定了“全員參與，強(qiáng)化精細(xì)化管理”的管理模式。通過(guò)這一管理模式的確定，使我們學(xué)校的學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育就好像插上了翅膀一樣，朝著一個(gè)良好的方向高速前進(jìn)。
“全員管理”即不管你是在一線教學(xué)的教師還是在后勤部門工作的職員，所有的教職工都是學(xué)校學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的監(jiān)督員，這一步就打破了過(guò)去學(xué)生管理只靠學(xué)校政教處、團(tuán)委、班主任，變成了人人參與管理。我們的做法是將全校100多個(gè)教職工以教研組為單位后勤職員為補(bǔ)充，分成了5大監(jiān)護(hù)組，每組設(shè)立組長(zhǎng)，組長(zhǎng)的職責(zé)是給每位成員分工，明確各人的職責(zé)。學(xué)校方面對(duì)于值周教師的考核以每周10人次記錄為準(zhǔn)，學(xué)期末進(jìn)行匯總，與評(píng)估掛鉤。所以現(xiàn)在無(wú)論是在餐廳、還是在商店，只要有學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所都能看到我們教師值周的身影。這一做法極大的提高了我們學(xué)校學(xué)生管理的效率，學(xué)生違紀(jì)的現(xiàn)象明顯減少，良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)已經(jīng)形成。
針對(duì)值班教師記錄的學(xué)生中的問(wèn)題，我們改變過(guò)去只要學(xué)生犯錯(cuò)就是批評(píng)、找家長(zhǎng)，無(wú)限擴(kuò)大化學(xué)生錯(cuò)誤的做法?，F(xiàn)在我們從“理”字著手，對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服教育，讓他自己說(shuō)出自己錯(cuò)在哪里，以后應(yīng)該怎樣做。這一工作方法的改變極大保護(hù)了學(xué)生家長(zhǎng)及學(xué)生的面子，不去觸及學(xué)生的逆反心理，改善了教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生的關(guān)系。自從處理學(xué)生方法的改變學(xué)生能夠理解學(xué)校、班主任、任課教師對(duì)自己的要求，學(xué)生家長(zhǎng)現(xiàn)在也經(jīng)常的到校了解自己孩子的情況。一個(gè)工作方法的改變卻帶來(lái)了學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的理解和支持，帶來(lái)了學(xué)校想要的家庭教育、學(xué)校教育相結(jié)合，達(dá)到教育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的效果?，F(xiàn)在學(xué)生在校內(nèi)表現(xiàn)的是餐廳文明就餐、餐后自覺(jué)收拾、商店排隊(duì)購(gòu)物、班級(jí)安靜有序、個(gè)人物品擺放整齊、宿舍被褥整齊、空氣清新的良好局面。
正是由于我們學(xué)校在“管”和“理”方面精細(xì)化、人文化的管理，才使學(xué)生從思想上到行為上都有了徹頭徹尾的改變，促進(jìn)了校園良好風(fēng)氣的形成。
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
1）抓實(shí)課前預(yù)習(xí)、錯(cuò)題集使用。要求老師在每一節(jié)課結(jié)束時(shí)布置學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)，在下一次上課時(shí)，予以檢查反饋；在錯(cuò)題集使用上，要求學(xué)生每天收集整理，上交老師批改，通過(guò)此舉措，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。
2）落實(shí)“隨堂檢測(cè)” ，鞏固教學(xué)效果。每位教師每節(jié)課都配有“隨堂檢測(cè)”，當(dāng)堂檢測(cè)、當(dāng)堂批改、當(dāng)堂反饋，及時(shí)檢測(cè)教學(xué)效果，鞏固所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。
3）針對(duì)空班、自習(xí)時(shí)間，學(xué)生轉(zhuǎn)頭、抬頭看的現(xiàn)象多，政教處采取推門進(jìn)教室后快速拍照的方法，然后讓班主任老師去調(diào)查是誰(shuí)不遵守自習(xí)紀(jì)律，及時(shí)給予糾正?，F(xiàn)在不必說(shuō)白天的課堂上，就連晚自習(xí)，學(xué)生都能自主得去學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄円呀?jīng)養(yǎng)成了，進(jìn)入教室就要自主開(kāi)始學(xué)習(xí)的習(xí)慣，即使值班教師走進(jìn)教室，也很少有人會(huì)抬頭觀望，做完規(guī)定的作業(yè)后，都能主動(dòng)去學(xué)習(xí)其他的內(nèi)容，而不是像以前一樣坐等下課。
4）教導(dǎo)處每月定期對(duì)各級(jí)部進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生如何去聽(tīng)課，如何完成作業(yè)，如何提高學(xué)習(xí)效率等等。每天上午正課前各科課代表都及時(shí)將作業(yè)收齊送交科任老師那兒，以便及時(shí)批改，杜絕了學(xué)生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。針對(duì)學(xué)生注意力集中時(shí)間在每一節(jié)課的前15分鐘以內(nèi)效率最高的特點(diǎn)，老師上課在這方面都大做文章。
2.生活習(xí)慣的養(yǎng)成。
1）、以前在餐廳就餐后，碗筷一推就沒(méi)事了，我們要求學(xué)生在餐廳吃完飯后，仍要排隊(duì)拿著盤子主動(dòng)將剩菜飯和竹簽紙袋分類放到泔水桶中，再將盤子洗刷放好。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)約糧食、垃圾分類回收的意識(shí)，也增強(qiáng)了他們的責(zé)任感。
2）、為了抓好學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，政教處每天按時(shí)檢查和抽查。每周進(jìn)行衛(wèi)生大檢查，從一點(diǎn)一滴的小事中來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣?，F(xiàn)在走入我們的學(xué)生宿舍，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的物品擺放有序，人手一個(gè)洗臉盆，牙缸中的牙刷都擺成一個(gè)方向，甚至手帕棉被都疊成了小方塊。
學(xué)校政教處利用班會(huì)時(shí)間經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育。針對(duì)學(xué)生遇到老師打招呼問(wèn)候而老師無(wú)動(dòng)于衷的現(xiàn)象，學(xué)校及 時(shí)要求 老師必須做出相應(yīng)的問(wèn)候，或點(diǎn)頭示意或說(shuō)“你好”，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成講禮貌的文明習(xí)慣。
現(xiàn)在不僅是在學(xué)校，即使放學(xué)后，學(xué)生也能自覺(jué)排隊(duì)回家，沒(méi)有了以前的摟肩搭背，高聲漫罵，取而代之的是文明規(guī)范的言行，這些改變受到社會(huì)各界人士的一致好評(píng)。
學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，實(shí)際上就是一個(gè)從被動(dòng)接受慢慢過(guò)渡到自主自覺(jué)行為的一個(gè)過(guò)程，初中階段的養(yǎng)成教育的關(guān)鍵在前兩年，因此我們把對(duì)初一、初二學(xué)生的養(yǎng)成教育作為學(xué)校整體養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)，我們?cè)谛袨榱?xí)慣的養(yǎng)成中對(duì)各個(gè)級(jí)部提出了不同的要求。
通過(guò)不通的年紀(jì)階段的不同要求，我們對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成就能系統(tǒng)化，層次化，逐步養(yǎng)成學(xué)生自主、自覺(jué)的良好行為習(xí)慣。
我校通過(guò)理論和實(shí)踐的結(jié)合，多渠道、分層次強(qiáng)化，提高養(yǎng)成教育，就會(huì)學(xué)生做人。如今，人人、班班爭(zhēng)創(chuàng)“文明”已蔚然成風(fēng)，“養(yǎng)成教育”成了學(xué)校德育工作的主旋律。
三、在課題研究的實(shí)施過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)了很多的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題我們進(jìn)行了深入的研究剖析，制定了切實(shí)可行的整改方案。
我們對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成過(guò)程中，主要采取監(jiān)督與自律方式的相結(jié)合，然而在監(jiān)督的過(guò)程中
由于個(gè)別值周教師和學(xué)生處理問(wèn)題方式的不恰當(dāng)，以及個(gè)別班主任在處理違規(guī)學(xué)生的方式過(guò)于急功近利，造成很多學(xué)生的畏懼心理，是學(xué)生對(duì)于制度的遵守，完全停留在只是為了不被值周教師抓到，一但被抓，就千方百計(jì)的找理由辯駁，甚至采取逃離的方式，更有甚者會(huì)與值周教師發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，激化了師生的矛盾。這樣的情況嚴(yán)重違背了我們通過(guò)監(jiān)督促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的初衷。
針對(duì)這種情況，我們首先從監(jiān)督的方式上尋求改變，對(duì)全體值周教師進(jìn)行培訓(xùn)，要求教師的監(jiān)督，不僅僅是停留在只記錄不教育的層面，對(duì)違規(guī)學(xué)生的處理第一要進(jìn)行教育，讓他們意識(shí)到自身的錯(cuò)誤，明白應(yīng)該怎樣去做，讓他們心服口
服，敢于面對(duì)問(wèn)題，吸取教訓(xùn)。其次，在班主任會(huì)議中，對(duì)違規(guī)學(xué)生的處理方式提出了要求，讓班主任改變處理方式，以教育學(xué)生，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣為最終的目的，改變他們急功近利的心態(tài)，不要怕學(xué)生違規(guī)，要以足夠的耐心和更合理、更具人性化的方式處理問(wèn)題。另外通過(guò)召開(kāi)學(xué)生會(huì)議、專題培養(yǎng)活動(dòng)的方式，讓學(xué)生樹(shù)立“違規(guī)不可怕，可怕的是認(rèn)識(shí)不到自己的錯(cuò)誤，逃避不是辦法，敢于面對(duì)改正才是根本的解決之道”的思想。讓師生對(duì)監(jiān)督職能有一個(gè)更高層次的理解，讓師生明白監(jiān)督是為了促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這些措施的改變，改善了師生關(guān)系，促進(jìn)了課題研究和學(xué)校工作的順利開(kāi)展。
2、行為養(yǎng)成的層次化不足，削弱了行為習(xí)慣養(yǎng)成的持續(xù)性。
我們?cè)趯W(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成中，采取了分級(jí)部定目標(biāo)的養(yǎng)成方式，每個(gè)年級(jí)都有自己行為習(xí)慣養(yǎng)成的重點(diǎn)。因此，在實(shí)施培養(yǎng)的過(guò)程中，造成學(xué)生只注重單一習(xí)慣的養(yǎng)成，而在前一階段已養(yǎng)成習(xí)慣“遺忘”的結(jié)果。針對(duì)這種情況，我們及時(shí)調(diào)整思路，采取“全面養(yǎng)成，突出重點(diǎn)”的思路，在繼續(xù)強(qiáng)化各階段嚴(yán)懲重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，及時(shí)對(duì)前一階段的養(yǎng)成進(jìn)行及時(shí)的“復(fù)習(xí)鞏固”，發(fā)揮行為習(xí)慣養(yǎng)成的持續(xù)性作用。
3、校內(nèi)外行為習(xí)慣養(yǎng)成脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重。
在前階段的工作中，我們養(yǎng)成的重點(diǎn)是在校內(nèi)，然而學(xué)生在校外的行為習(xí)慣依然沒(méi)有
得到根本的改變，造成學(xué)生在校一個(gè)樣，回家又是另外一個(gè)樣的結(jié)果，沒(méi)有真正達(dá)到養(yǎng)成的目的。為此，我們對(duì)行為養(yǎng)成的方向進(jìn)行了橫向拓展，重視學(xué)生校外的養(yǎng)成，我們開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，如：開(kāi)展“爭(zhēng)做文明小市民”、“校內(nèi)外的我”等活動(dòng)，設(shè)立“校外行為監(jiān)督員”，加大與家長(zhǎng)的聯(lián)系力度等。盡一切可能強(qiáng)化學(xué)生校外的行為習(xí)慣養(yǎng)成，達(dá)到校內(nèi)帶校外，校外促校內(nèi)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體行為習(xí)慣的內(nèi)化，讓良好的行為習(xí)慣變成一種由內(nèi)而外的自主化行為。 行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程，也許需要一生來(lái)完成，它所帶來(lái)的效果也會(huì)影響一個(gè)人一生的各個(gè)階段，我們會(huì)在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，使每個(gè)學(xué)生都能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這是我們研究的動(dòng)力，也是我們最終的目標(biāo)。
習(xí)慣養(yǎng)成教育教案 篇9
小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育主題班會(huì)教案
四（3）班 班主任;張英英
一、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)各個(gè)事例和同學(xué)們周邊的事情，講述行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生親身感受自己行為習(xí)慣的偏差，激勵(lì)自己及時(shí)改正不良習(xí)慣。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
希望學(xué)生們通過(guò)這么一次思想教育及時(shí)改變過(guò)來(lái)，為養(yǎng)成更好的習(xí)慣努力。
四、教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們借著以下幾個(gè)事例先反思下中國(guó)人的行為和你們自己的各項(xiàng)行為，是否你們也有這樣的不良行為？（教師啟發(fā)，學(xué)生發(fā)言。）
在我們身邊，在一部分同學(xué)身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見(jiàn)到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內(nèi)食品袋、方便面盒隨處可見(jiàn)，甚至有的同學(xué)認(rèn)為：反正有值日的同學(xué)和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習(xí)以為常；還有部分同學(xué)相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹(shù)枝，甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財(cái)物。我們很多同學(xué)把文化知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位，而常常忽略了社會(huì)公德的培養(yǎng)，文明習(xí)慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出
一個(gè)人的思想品質(zhì)。
現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己靜下心來(lái)想想，你們的行為習(xí)慣是否良好了呢？再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)班級(jí)的不良行為習(xí)慣。這里有學(xué)生指出衛(wèi)生狀況是不能忽視的問(wèn)題，形成一定的衛(wèi)生良好意識(shí)。比如：日常的維護(hù)與保持（新舉措）垃圾桶。
（1）由最后一排兩位學(xué)生監(jiān)督同學(xué)們放置垃圾。如有不當(dāng)行為公告于前面的小黑板。
（2）垃圾袋滿了由負(fù)責(zé)收拾垃圾的同學(xué)及時(shí)清理，最少早晚各一次。
（3）垃圾桶蓋子早晚要擦洗一次。
（4）日間衛(wèi)生小整頓午休預(yù)備鈴響后，每個(gè)同學(xué)把自己座位周邊的地方清理好。確保地面的整潔。
（5）每節(jié)課后，每個(gè)同學(xué)也做好自己周邊的衛(wèi)生。并擺放好桌椅。只有衛(wèi)生的加強(qiáng)才能讓我們有良好的環(huán)境，這也是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的一部分。
五、共同總結(jié)：
事實(shí)上，良好的行為習(xí)慣，是保證我們順利學(xué)習(xí)的前提，也是樹(shù)立健康人格的基礎(chǔ)。在學(xué)校沒(méi)有良好的行為習(xí)慣的同學(xué)就可能目無(wú)紀(jì)律，不講衛(wèi)生，擾亂班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。相反，如果我們養(yǎng)成了文明的
行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)環(huán)境就一定是良好的、有序的。我們知道：一個(gè)學(xué)校的學(xué)生具有良好的文明行為習(xí)慣，才能構(gòu)建出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)出優(yōu)良的學(xué)習(xí)氣氛?，F(xiàn)在，我們正處于人生中最關(guān)鍵的成長(zhǎng)時(shí)期，我們?cè)谶@個(gè)時(shí)期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質(zhì)，而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質(zhì)，同時(shí)也完善了自身的道德品質(zhì)，如果我們不在此時(shí)抓好自身道德素質(zhì)的培養(yǎng)，那我們即使擁有了豐富的科學(xué)文化知識(shí)，于人于己于社會(huì)又有何用呢？所以，我們首先應(yīng)該做一個(gè)堂堂正正的人，一個(gè)懂文明、有禮貌的謙謙君子，然后才是成才，不能做一部單純掌握知識(shí)技能的機(jī)器，而要成為一個(gè)身心和諧發(fā)展的人。
習(xí)慣養(yǎng)成教育教案 篇10
七（1）班
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)各個(gè)事例和同學(xué)們周邊的事情，講述行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生親身感受自己行為習(xí)慣的偏差，激勵(lì)自己及時(shí)改正不良習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：希望學(xué)生們通過(guò)這么一次思想教育及時(shí)改變過(guò)來(lái)，為養(yǎng)成更好的習(xí)慣努力。
教學(xué)過(guò)程：
培根就曾說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生?！笔堑?，沒(méi)有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習(xí)慣?！皩ｉT談優(yōu)點(diǎn)是救不了自己的，只有認(rèn)清缺點(diǎn)，才可以自救?！?由此請(qǐng)同學(xué)們借著以下幾個(gè)事例先反思下中國(guó)人的行為和你們自己的各項(xiàng)行為，是否你們也有這樣的不良行為？
請(qǐng)看以下事例：事例
1、曾看到這樣一則報(bào)道，說(shuō)的是新加坡，新加坡是一個(gè)通用英語(yǔ)的國(guó)家，這個(gè)國(guó)家的公共場(chǎng)所的各種標(biāo)語(yǔ)大多是用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)。但其中的一些文明禮貌的標(biāo)語(yǔ)，如“不準(zhǔn)隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準(zhǔn)進(jìn)入草坪”等卻用中文書(shū)寫(xiě)。為什么呢？人家回答：“因?yàn)橛羞@些不文明行為的大多數(shù)是中國(guó)大陸的游客?！睘榇耍叫录悠驴疾斓囊晃恢袑W(xué)校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“不文明行為也是國(guó)恥?！?不知大家是否記得，中央電視臺(tái)曾經(jīng)報(bào)道，國(guó)慶節(jié)后的天安門廣場(chǎng)，隨處可見(jiàn)口香糖殘跡，40萬(wàn)平方米的天安門廣場(chǎng)上竟有60萬(wàn)塊口香糖殘?jiān)械牡胤讲坏揭黄椒矫椎牡孛嫔?，竟?塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門廣場(chǎng)的神圣和莊嚴(yán)形成了強(qiáng)烈反差。
在我們身邊，在一部分同學(xué)身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見(jiàn)到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內(nèi)食品袋、方便面盒隨處可見(jiàn)，甚至有的同學(xué)認(rèn)為：反正有值日的同學(xué)和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習(xí)以為常；還有部分同學(xué)相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹(shù)枝。我們很多同學(xué)把文化知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位，而常常忽略了社會(huì)公德的培養(yǎng)，文明習(xí)慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個(gè)人的思想品質(zhì)。
現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己靜下心來(lái)想想，你們的行為習(xí)慣是否良好了呢？再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)班級(jí)的不良行為習(xí)慣。這里有學(xué)生指出衛(wèi)生狀況是不能忽視的問(wèn)題，形成一定的衛(wèi)生良好意識(shí)。比如：日常的維護(hù)與保持（新舉措）垃圾桶（1）由最后一排兩位學(xué)生監(jiān)督同學(xué)們放置垃圾。如有不當(dāng)行為公告于前面的小黑板。（2）垃圾袋滿了由負(fù)責(zé)收拾垃圾的同學(xué)及時(shí)清理，最少早晚各一次。（3）垃圾桶蓋子早晚要擦洗一次。（4）日間衛(wèi)生小整頓午休預(yù)備鈴響后，每個(gè)同學(xué)把自己座位周邊的地方清理好。確保地面的整潔。（5）晚自習(xí)結(jié)束后，每個(gè)同學(xué)也做好自己周邊的衛(wèi)生。并擺放好桌椅。只有衛(wèi)生的加強(qiáng)才能讓我們有良好的環(huán)境，這也是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的一部分。
事實(shí)上，良好的行為習(xí)慣，是保證我們順利學(xué)習(xí)的前提，也是樹(shù)立健康人格的基礎(chǔ)。在學(xué)校沒(méi)有良好的行為習(xí)慣的同學(xué)就可能目無(wú)紀(jì)律，不講衛(wèi)生，擾亂班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。相反，如果我們養(yǎng)成了文明的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)環(huán)境就一定是良好的、有序的。我們知道：一個(gè)學(xué)校的學(xué)生具有良好的文明行為習(xí)慣，才能構(gòu)建出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)出優(yōu)良的學(xué)習(xí)氣氛。所以，我們首先應(yīng)該做一個(gè)堂堂正正的人，一個(gè)懂文明、有禮貌的謙謙君子，然后才是成才，不能做一部單純掌握知識(shí)技能的機(jī)器，而要成為一個(gè)身心和諧發(fā)展的人。文明就是我們素質(zhì)的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財(cái)富。行為習(xí)慣的表現(xiàn)優(yōu)異，也能在學(xué)風(fēng)建設(shè)中反映出來(lái)。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的事情，要經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。從平時(shí)的學(xué)生管理中我們都注意到：我們的不少學(xué)生存在著自覺(jué)學(xué)習(xí)能力差、學(xué)習(xí)目的不明確、靠慣性學(xué)習(xí)、圍繞考試學(xué)習(xí)、有逃課和抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，課余時(shí)間利用率差等等?？偨Y(jié)：觀念改變習(xí)慣，習(xí)慣積淀素養(yǎng)。生活處處是細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)點(diǎn)點(diǎn)積素養(yǎng)，素養(yǎng)默默鑄文明。以三字經(jīng)“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。”為結(jié)尾，說(shuō)明人本來(lái)性情很相近，但由于行為習(xí)慣的偏差個(gè)性等都變化相差大了。
2013年9月9日
自立自強(qiáng)主題班會(huì)教案
七（1）班
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生預(yù)習(xí)、查閱相關(guān)自立自強(qiáng)的各類資料，教師準(zhǔn)備材料，制作多媒體課件。
一、教學(xué)目的及重難點(diǎn)：
（一）從教學(xué)類容的安排、初中學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，講具體教學(xué)目標(biāo)定為：
1．了解自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的道德品質(zhì)，讓學(xué)生懂得自立自強(qiáng)的重要意義。2．激發(fā)學(xué)生自立自強(qiáng)的熱情，主動(dòng)培養(yǎng)自強(qiáng)精神。
3．教育學(xué)生在生活中克服依賴心理，立志進(jìn)取，堅(jiān)韌磨練，養(yǎng)成自強(qiáng)的品質(zhì)。
（二）教學(xué)重難點(diǎn)分析：
本課教學(xué)重在讓學(xué)生理解自立自強(qiáng)的涵義和精髓，從生活中的多個(gè)角度感知自立自強(qiáng)的鮮活例子，體會(huì)無(wú)論大小事都需要我們有這種精神和毅力，對(duì)于如何將自立自強(qiáng)的這種精神落實(shí)到以后的學(xué)生和生活中石難點(diǎn)。
二、導(dǎo)入
開(kāi)篇以零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)的歌曲《相信自己》導(dǎo)入，在多媒體中插入北京2008年奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的圖片。從歌詞與圖片中調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，感受一種凡事總有苦難與波折，人生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)克服困難，人的一生都將離不開(kāi)一種最珍貴的品質(zhì)-------自立自強(qiáng)。
三、自立自強(qiáng)的涵義
1、首先了解 “自強(qiáng)不息”這個(gè)詞，出自《易經(jīng)》：“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！逼湟馐翘焐系娜赵滦浅绞遣环謺円沟?，人應(yīng)該效法天，積極進(jìn)取，永不停息。
2、什么是自立？
自立意味著我們要學(xué)會(huì)合理地安排自已的日常生活；意味著我們要長(zhǎng)大成人，離開(kāi)父母的保護(hù)，獨(dú)立生活；意味著要靠自已的力量，創(chuàng)造生活。
3、什么是自強(qiáng)？
自強(qiáng)意味著自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)；意味著在困難面前知難而進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏。
四、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查
1.會(huì)自己洗衣做飯嗎？
2.生病吊針會(huì)哭嗎? 3.回家路上跌倒后會(huì)咋辦？ 4.在家?guī)透改缸黾覄?wù)嗎？
總結(jié)：這些日常生活中小事就發(fā)生在我們身邊，俗話說(shuō)“小事不小”，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們參與其中，發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，從而體會(huì)到以后自己該怎么做.五、自立自強(qiáng)的事例
（一）1、梅蘭芳
2、林則徐
3、劉翔、4、莎士比亞、5、賣冰棍的姐妹
6、靠自己創(chuàng)業(yè)，高位截癱的桑蘭、背起妹妹上學(xué)的洪戰(zhàn)輝、千手觀音---聾啞舞女等。
（二）兩段視屏材料：
1、攜母求學(xué)的14歲少女。
2、身殘志堅(jiān)，用歌聲走路。
總結(jié):其實(shí)自立自強(qiáng)精神無(wú)處不在，當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該從中感悟許多，體會(huì)各中人物的內(nèi)心世界，學(xué)會(huì)面對(duì)困難永不服輸?shù)臍飧排c氣魄，讓我們的生活在他人的光耀下熠熠生輝，讓我們的一生同樣與眾不同。
六、判斷是否屬于自立自強(qiáng)的表現(xiàn)
根據(jù)時(shí)間安排，展示幾個(gè)判斷題，讓學(xué)生進(jìn)行判斷，學(xué)會(huì)區(qū)分是非，做到自立自強(qiáng)。
1）“今晚的電視真好看！”：小李做作業(yè)，從不愿自己思考，總是偷偷抄同桌的作業(yè)。
2）“走，去上網(wǎng)打游戲，我請(qǐng)客！”，下課了，小張對(duì)同桌說(shuō)。
3）小盟上課喜歡睡覺(jué)，別人說(shuō)他，他總說(shuō)：“讀書(shū)太累，沒(méi)意思，你看老師讀了書(shū)才掙幾個(gè)錢，還不如我老爸的小面館！”
4）新學(xué)期，小紅獨(dú)自一人來(lái)到新學(xué)校辦好了入學(xué)手續(xù)，沒(méi)有爸爸媽媽的陪同。5）“媽媽，我能自己洗衣服了！”，新學(xué)期，住進(jìn)學(xué)校宿舍的小蘭學(xué)會(huì)了自己洗衣服。
七、教師總結(jié)，以《自強(qiáng)不息》結(jié)尾。
自立自強(qiáng)，是中華民族的傳統(tǒng)美德，無(wú)論是在抗洪第一線，還是面對(duì)冰雪災(zāi)害，及汶川地震，中華民族都表現(xiàn)出一貫擁有的大無(wú)畏精神。從歷代中華杰出人物中我們感悟到了他們無(wú)愧為當(dāng)今楷模，為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，讓我們放飛理想，展開(kāi)雙翅，遨游蒼穹，在自立自強(qiáng)的感召中，讓我們學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)忍耐、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存，成為不屈的中華少年，為祖國(guó)繁榮昌盛永不懈怠。
八、課后作業(yè)安排：
1、根據(jù)自己實(shí)際，自主收集名家事例、名言警句，制作小冊(cè)子，作為自我心靈輔導(dǎo)的良師益友。
2、自我對(duì)照，在實(shí)際生活中我們做沒(méi)做到自立自強(qiáng)，講其精髓落實(shí)到我們每天的學(xué)習(xí)和生活中，讓自強(qiáng)精神伴隨我們一生的成長(zhǎng)。
21013年10月21日青春期心理健康教育的主題班會(huì)
七（1）班
隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們的生活水平在日益升高，文化素質(zhì)也在逐步提高，從而使少年兒童得到了更好的發(fā)展：身體發(fā)育早齡化，60%的學(xué)生在小學(xué)六年級(jí)前后就進(jìn)入青春期；社會(huì)經(jīng)驗(yàn)比以往學(xué)生更加寬闊、更加深（或者說(shuō)現(xiàn)在的少年兒童比十年以前的同齡孩子所知道的要多幾倍或者十幾倍）。
這些“發(fā)展”既有他的作用，但還存在他的不利之處，從幾所小學(xué)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：其
一、有的學(xué)生對(duì)于青春期有關(guān)的知識(shí)知之甚少，甚至是“無(wú)知”，這樣就造成了學(xué)生無(wú)法進(jìn)行必要的及時(shí)的衛(wèi)生保健，甚至心理上也出現(xiàn)很大的“波動(dòng)”，造成思想壓力大、情緒低落、成績(jī)大幅度的下降等各種不利的因素。其
二、現(xiàn)在小學(xué)生也存在“早戀”的現(xiàn)象尤其是六年級(jí)的學(xué)生，而絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)于“早戀”的內(nèi)涵或者說(shuō)起概念等等根本一無(wú)所知，所以這種現(xiàn)象也可稱之為“幼稚”，但這種現(xiàn)象如果處理不當(dāng)或者不能及時(shí)進(jìn)行處理，其后果往往是不好控制的。青春期（俗稱過(guò)渡年齡期）是指從兒童時(shí)代向成熟期過(guò)渡的階段。它的生物基礎(chǔ)就是性的逐漸成熟。這一時(shí)期是決定人一生的體格、體質(zhì)、心理、個(gè)性和智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻。它不僅要求身體發(fā)育成熟，而且要求掌握知識(shí)、技能，有較強(qiáng)的心理承受能力，才能履行各種社會(huì)職能和擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任。這種急劇的斷乳現(xiàn)象給青少年帶來(lái)不安，產(chǎn)生情緒上的波動(dòng)和混亂。由于性本能的啟動(dòng)使他們逐漸將注意力轉(zhuǎn)向自己的內(nèi)部。如果我們沒(méi)有及時(shí)掌握這種變化的實(shí)質(zhì)，青少年就會(huì)陷入煩惱、困惑、焦慮、冷淡等不安的情緒中，他們不僅對(duì)外界，就是對(duì)自己也會(huì)采取“否定”的態(tài)度。心理學(xué)家稱青春期為暴風(fēng)驟雨，疾風(fēng)如濤的時(shí)期，人的身體及心理變化大為不同，發(fā)展趨勢(shì)呈跳躍式，是人生的“危險(xiǎn)期”，因此，我們應(yīng)注意觀察學(xué)生情感上細(xì)微變化，重視學(xué)生青春期心理健康教育。
一、學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn) 心理健康教育活動(dòng)的目的在于消除各種不利于青少年身心發(fā)展的因素，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)生活具有良好的適應(yīng)能力和良好的個(gè)性心 理品質(zhì)。心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是：
1、能正確認(rèn)識(shí)周圍世界，有良好的適應(yīng)能力。
2、有豐富、積極而安定的情緒，對(duì)別人的情緒能給予良好的反應(yīng)。
3、有自制力，能經(jīng)受挫折，戰(zhàn)勝自身和外部的各種困難。
4、有穩(wěn)定的興趣和求知審美，社會(huì)交往的需要。
5、有自信心、善于與人相處、樂(lè)于助人，以積極的態(tài)度對(duì)待生活。
二、學(xué)生心理障礙和不良品德產(chǎn)生的原因。
1、家庭的不良教育和不良環(huán)境的影響。由于是獨(dú)身子女、家長(zhǎng)無(wú)原則地溺愛(ài)和袒護(hù)。在生活上，受腐朽生活方式的侵蝕，要什么有什么，缺乏嚴(yán)格的管理制度。在學(xué)習(xí)上，對(duì)其希望值很高，或許采取粗暴的壓制教育方式。學(xué)習(xí)上和生活上要求的強(qiáng)烈差容易導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙。父母現(xiàn)在工作都比較繁忙，或居住外地，或父母不和或離異、家長(zhǎng)與孩子交談的時(shí)間太少，孩子的心理變化不清楚。
2、社會(huì)環(huán)境的影響。由于現(xiàn)在處在改革開(kāi)放、經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)期，存在著各種思想意識(shí)。社會(huì)上剝削階級(jí)殘余勢(shì)力的侵蝕。不良分子不僅自己作案犯罪，而且常常欺騙、誘使，教唆少數(shù)青少年做壞事，使他們心靈受到毒害，沾染上不良品德和惡習(xí)。
3、學(xué)校教育工作上的失誤的影響。目前，少數(shù)學(xué)校的“應(yīng)試教育”依然存在，以學(xué)生成績(jī)論教師的“英雄”，決定教師的考核。因而某些教師不惜采取過(guò)激措施，擠牙膏似地“擠出”學(xué)生的輝煌成績(jī)。致使那些本來(lái)就較自卑的落后生，因過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和頻繁的各種考試甚感頭痛和萬(wàn)分厭煩，對(duì)自己沒(méi)有信心，厭學(xué)情緒強(qiáng)烈，美麗的校園成為他們最恨的地方。有些班主任處事武斷，對(duì)好的學(xué)生關(guān)愛(ài)倍加，對(duì)差生冷嘲熱諷，使他們的自尊心受到嚴(yán)重傷害，產(chǎn)生強(qiáng)烈地反抗心理。處理不好的話，他們會(huì)采取過(guò)激的不正當(dāng)手段報(bào)復(fù)他人，“捍衛(wèi)”自尊。他們表面上的好強(qiáng)掩蓋著他們內(nèi)心世界意志的脆弱。
三、采取多種形式的心理健康教育方式。
1、學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生的生理和心理教育。學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)健康教育課，階段性地進(jìn)行青春期的心理、性道德觀念教育，男女生之間友誼和愛(ài)情、法制觀念、科學(xué)人生觀等方面的教育。開(kāi)展閱讀青春期教育方面的書(shū)籍，參觀青春期教育方面的展覽等主題活動(dòng)，請(qǐng)公安、勞 7 教部分的同志給學(xué)生講有關(guān)法制的知識(shí)，正確處理青少年“早戀”和防止青少年犯罪。
2、教育者對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，升學(xué)等問(wèn)題給予關(guān)注和指導(dǎo)，杜絕將成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生，分析學(xué)生成績(jī)不良的原因，允許學(xué)生有差異性，幫助學(xué)生樹(shù)立自信、提高學(xué)生解決問(wèn)題、適應(yīng)新環(huán)境、自強(qiáng)自主的能力。
3、細(xì)心觀察，對(duì)學(xué)生的異常行為和不良的行為習(xí)慣采取正確的教育方法，切記不要簡(jiǎn)單粗暴，努力做到和風(fēng)細(xì)雨“動(dòng)之以情、曉之以理”，打開(kāi)他們心靈的窗戶。及時(shí)發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)，處理和治療，減少產(chǎn)生不良心理的環(huán)境因素，消除心理沖突，培養(yǎng)學(xué)生的挫折的能力。
4、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，正確評(píng)價(jià)自己，建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)健全的人格特征。利用班會(huì)，讓學(xué)生暢談人生，對(duì)未來(lái)充滿自信。
5、開(kāi)展心理健康咨詢活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生減少或防止緊張狀態(tài)的產(chǎn)生，為學(xué)生提供解決各種心理異常的方法，普及心理衛(wèi)生知識(shí)，提高學(xué)生心理健康水平。
四、塑造學(xué)生積極成功的自我意象。
1、既嚴(yán)格要求，又充分賞識(shí)。所謂嚴(yán)格要求，就是嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有恒，這一切源于對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，所謂充分賞識(shí)，就是對(duì)學(xué)生多尊重、多理解、多寬容、多激勵(lì)。充分賞識(shí)，教師必須正確地比較和評(píng)價(jià)學(xué)生，既橫向比，又縱向比。評(píng)價(jià)學(xué)生要客觀公正，多進(jìn)行鼓勵(lì)性和肯定性評(píng)價(jià)。
2、努力挖掘閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自信心，對(duì)后進(jìn)生、教師不能思維定勢(shì)，像尋覓火種和開(kāi)采金礦一樣，努力找出他們身上的閃光點(diǎn)，千方百計(jì)使其燃成一片。通過(guò)艱苦的教育，點(diǎn)燃他們發(fā)奮進(jìn)取的火焰。幫助他們排除進(jìn)步的障礙。
在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)個(gè)生命個(gè)體、一個(gè)個(gè)發(fā)展中的人來(lái)看待、尊重他們的個(gè)性和需求，鼓勵(lì)他們開(kāi)創(chuàng)新的生活，致力于健全人格的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的能力素質(zhì)，心理素質(zhì)和健康素質(zhì)，讓心理健康教育步入科學(xué)性、個(gè)性化、普及化的發(fā)展軌道。
2013年11月18日
預(yù)防艾滋病健康教育主題班會(huì)
七（1）班
教學(xué)重點(diǎn)：艾滋病病毒的傳播途徑及預(yù)防。
內(nèi)容分析：
艾滋病就是人體免疫系統(tǒng)被一種叫做HIV（人類免疫缺陷病毒）的病毒所破壞，因此身體喪失了抵抗力，不能與那些對(duì)生命威脅的病菌戰(zhàn)斗，從而使人體發(fā)生多種不可治愈的感染和腫瘤，最后致被感染者死亡的一種嚴(yán)重的傳染病。艾滋病病毒存在于感染者的體液和器官組織內(nèi)，感染者的血、精液、陰道分泌液、乳汁、傷口滲出液中含有大量艾滋病病毒，具有很強(qiáng)的傳染性。淚水、唾液、汗液、尿、糞便等在不混有血液和炎癥滲出液的情況下含此種病毒很少，沒(méi)有傳染性。
艾滋病的傳播途徑：1.性接觸傳播 2.經(jīng)血液傳播 3.母嬰傳播： 危害：艾滋病在世界范圍內(nèi)越來(lái)越迅猛地傳播，全球艾滋病病毒感染者突破3600萬(wàn)。至今年9月，我國(guó)共報(bào)告艾滋病感染者20711例，比去年同期增加了37.3％。專家估計(jì)，我國(guó)艾滋病實(shí)際感染者已超過(guò)50萬(wàn)。一個(gè)健康人從感染上艾滋病毒（HIV）到死亡，一般分為三個(gè)階段，第一階段稱為HIV急性感染期，感染后，少部分感染者會(huì)出現(xiàn)類似流行性感冒的癥狀，如發(fā)熱、咽喉炎、皮疹、淋巴結(jié)腫大等，在2—3個(gè)星期內(nèi)，這些癥狀會(huì)自然消失。接著，感染者進(jìn)入第二個(gè)階段，這一階段被稱為無(wú)癥狀期，約占從感染到死亡整個(gè)過(guò)程的80％時(shí)間，這時(shí)的病人被叫作HIV攜帶者，表面上大多數(shù)感染者是健康的，與正常人沒(méi)有區(qū)別，只是其體內(nèi)的免疫系統(tǒng)正在與病毒進(jìn)行著無(wú)形的斗爭(zhēng)。感染者的無(wú)癥狀期持續(xù)的時(shí)間可長(zhǎng)可短，少則為2年，多的可達(dá)20年，其長(zhǎng)短與感染途徑密切相關(guān)。當(dāng)感染者體內(nèi)的免疫細(xì)胞已無(wú)法與HIV抗衡時(shí)，就標(biāo)志著進(jìn)入HIV感染的最后階段，稱有癥狀期，這時(shí)，感染者被叫作艾滋?。ˋIDS）患者，他們非常容易受到其他疾病的感染，一些平時(shí)根本不會(huì)對(duì)人的生命產(chǎn)生威脅的普通傳染病如肺炎等，一旦進(jìn)入AIDS的肌體就會(huì)無(wú)法控制，人一般在6至24月內(nèi)死 9 亡。
艾滋病的預(yù)防和防治：由于目前還沒(méi)有有效的防治措施，所以對(duì)艾滋病來(lái)說(shuō)，我們主要還是采取多種有效的措施來(lái)預(yù)防。預(yù)防方法有下列幾種：
1、做好宣傳教育工作。向廣大群眾宣傳艾滋病知識(shí)，讓大家都知道艾滋病的病因及傳播途徑，知道它的危害性，從而自覺(jué)地保護(hù)自己，形成全社會(huì)與艾滋病作斗爭(zhēng)的態(tài)勢(shì)。
2、禁止進(jìn)口和禁止使用進(jìn)口的血液及血液制品。應(yīng)對(duì)長(zhǎng)期在中國(guó)居住的外國(guó)人、歸國(guó)人員、性病病人以及高危人群（如吸毒、賣淫者）進(jìn)行血液監(jiān)測(cè)，以便及早發(fā)現(xiàn)病人。
3、發(fā)現(xiàn)艾滋病人要及早報(bào)告，及早隔離，對(duì)病人的血液、分泌物、排泄物及生活用具進(jìn)行嚴(yán)格消毒。
4、查禁毒品，禁止吸毒，打擊嫖娼、賣淫。
5、注意個(gè)人衛(wèi)生，勤洗澡，勤換衣服。在輸血、驗(yàn)血、注射時(shí)要注意安全和衛(wèi)生。不共用毛巾、牙刷、剃須刀；不去消毒不嚴(yán)的診所、醫(yī)院打針、拔牙、針灸或手術(shù)。不到消毒不嚴(yán)或不消毒的理發(fā)店去理發(fā)或美容。
6、妥善做好病人和感染者的管理工作。應(yīng)勸告他們不要同非感染者有性關(guān)系，不能作為供血者。妊娠的艾滋病患者及感染者應(yīng)終止妊娠。哺乳母親受HIV感染應(yīng)停止母乳喂養(yǎng)嬰兒。
7.不歧視、刺激艾滋病毒攜帶者及患者，以免造成其性情暴烈，對(duì)社會(huì)造成更大的危害。
不會(huì)傳染艾滋病病毒的途徑空氣飲水、食物日常工作和生活接觸；游泳池；吸血昆蟲(chóng)和蚊子、跳蚤、虱子等，目前還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)傳播艾滋病病毒的吸血昆蟲(chóng)；有防護(hù)的照料、護(hù)理艾滋病人；蹲式廁所及小便池。
2013年12月16日
習(xí)慣養(yǎng)成教育教案 篇11
養(yǎng)成教育主題班會(huì)
顏厝中心小學(xué)
一、主題班會(huì)內(nèi)容：1培養(yǎng)學(xué)生正確坐姿及握筆的好習(xí)慣
2告別修正液，規(guī)范寫(xiě)字。
二、主題班會(huì)過(guò)程：
1、教師說(shuō)：寫(xiě)字姿勢(shì)不正確有什么危害呢？ 學(xué)生回答后教師訂正：輕者影響寫(xiě)字質(zhì)量，養(yǎng)成不良書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；重者影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心健康。同學(xué)們正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)該怎么辦呢？以正確的坐姿和握筆姿勢(shì)書(shū)寫(xiě)，不僅有利于書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，也有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。為了讓學(xué)生達(dá)到正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)可從以下方面努力去做：
（1）編寫(xiě)字口訣。把正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：坐姿及握筆的要點(diǎn)通過(guò)幻燈片、語(yǔ)言，詳細(xì)生動(dòng)形象地教給每一位同學(xué)，然后把書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)編成減化的口訣：“寫(xiě)字時(shí)，要做到：A坐姿，頭正、身直、腳平；B握筆擺好‘三個(gè)一’，眼離書(shū)本約一尺，手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳。C心平氣和，態(tài)度認(rèn)真。”讓學(xué)生熟記成誦。學(xué)生在坐姿方面的錯(cuò)誤一般有：頭距桌面太低，距離不足一尺；歪著頭；胸離桌子不足一拳，上身伏在桌子上。
孩子握筆姿勢(shì)的錯(cuò)誤一般表現(xiàn)在：（1）食指和大拇指握筆太低，距離筆尖位置小于一寸，影響了運(yùn)筆，擋住視線，造成頭歪的毛病。（2）拇指、食指相碰或交叉（一個(gè)手指壓在另一個(gè)手指的上面），手指阻礙了視線，迫使頭部向左傾斜，近了眼睛與書(shū)本的距離，增加了近視的發(fā)病機(jī)會(huì)。（3）筆桿低于虎口食指關(guān)節(jié)處而落在虎口上。
正確的坐姿和寫(xiě)字姿勢(shì)
1.坐姿：一尺一拳.這需要給孩子合適高度的桌椅.(之前,我們?cè)诓妥郎蠈?xiě)作業(yè),坐高難滿足一尺的要求.)2.握筆點(diǎn)：距離筆尖3厘米（一寸?）(改正前,達(dá)不到這個(gè)距離,握在削過(guò)的地方,鉛筆受力不穩(wěn))3.筆的方向：右后方。這需要將筆的靠點(diǎn)放在第二指的掌關(guān)節(jié)處；(改正前,孩子的筆是向左前方略傾斜)4.筆與紙面的夾角: 60度;(改正前呈倒80度)5.指頭關(guān)系：獨(dú)立。指頭之間無(wú)約束;(改正前,孩子是用大拇指包住食指,使得掌關(guān)節(jié)無(wú)法活動(dòng),在寫(xiě)字中因筆畫(huà)變化需要移位時(shí)就轉(zhuǎn)著手腕,且手的影子擋住了在寫(xiě)的區(qū)域,致使她看不見(jiàn)寫(xiě)的字,總是低著頭)6.手與桌面的支撐點(diǎn):手掌外側(cè).兩肘的支撐點(diǎn)：與桌邊緣進(jìn)深關(guān)系呈對(duì)稱.7.簿子的位置：中線與身體中線對(duì)齊略偏右.2一罐罐、一瓶瓶…現(xiàn)在修正液的種類越來(lái)越多了，在橡皮對(duì)圓珠筆、中性筆束手無(wú)措時(shí)，取而代之的是修正液。由于修正液使用方便、快捷、覆蓋性強(qiáng)，常常被學(xué)生們當(dāng)做修改錯(cuò)誤字詞的好幫手。可以這么說(shuō)，修正液恰似一種新型橡皮，它給學(xué)生們保持書(shū)寫(xiě)整潔帶來(lái)了便利。然而，學(xué)生們包括很多家長(zhǎng)和老師并沒(méi)有注意到修正液其實(shí)是一個(gè)無(wú)形的殺手，它正借使用方便之機(jī)悄悄向我們襲來(lái)。為了使同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到修正液不當(dāng)使用的潛在危害性，我們小組通過(guò)實(shí)地采訪和網(wǎng)上查閱對(duì)修正液的負(fù)面影響進(jìn)行了一定的研究，誠(chéng)望我們的研
究能使同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)修正液，恰當(dāng)使用修正液，確保在享受修正液方便、快捷涂改功能的同時(shí)更加注意到對(duì)自身健康和環(huán)境的影響。
二、修正液的危害
1調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，80%的同學(xué)在寫(xiě)作業(yè)時(shí)經(jīng)常使用修正液，有意無(wú)意間吸入大量修正液揮發(fā)的有害氣味，嚴(yán)重影響了呼吸系統(tǒng)的健康。大約有20%的同學(xué)為求涂抹層快干，常常用手去擦拭未干的表面，修正液與皮膚接觸后莫名其妙的皮膚病呈多發(fā)趨勢(shì)，更有甚者當(dāng)相互擠射時(shí)，修正液接觸眼睛后的危害更是不堪設(shè)想。2 也有些同學(xué)用修正液在課桌上胡寫(xiě)亂畫(huà)，“無(wú)辜”的課桌成了某些同學(xué)展現(xiàn)畫(huà)藝的版面，有礙教室美觀往往不在這些同學(xué)的考慮之列。3使用修正液影響我們卷面的整潔。4 影響我們寫(xiě)字做題的速度。
三、對(duì)策
1、養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)時(shí)要思路清晰，下筆謹(jǐn)慎，盡量減少涂改的機(jī)會(huì)。告別修正液。
2、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。作為學(xué)生要愛(ài)護(hù)公物，友愛(ài)同學(xué)，絕不在課桌、板凳等公共財(cái)物上胡寫(xiě)亂畫(huà)，更不與同學(xué)相互擠射。
習(xí)慣養(yǎng)成教育教案 篇12
舉止是指一個(gè)人在活動(dòng)中的姿態(tài)。它包括站立、行走、就坐、手勢(shì)和表情等。禮貌的舉止是一種修養(yǎng)，是一種財(cái)富。
細(xì)化目標(biāo)：1、熱愛(ài)祖國(guó)，升國(guó)旗奏國(guó)歌時(shí)自覺(jué)肅立。2、見(jiàn)到老師、客人主動(dòng)問(wèn)好。3、自覺(jué)使用“請(qǐng)”、“您好”“謝謝”、“對(duì)不起”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。4、在理解別人的幫忙時(shí)，要微笑著向別人致謝。5、向別人請(qǐng)教，態(tài)度要誠(chéng)懇。6、不打架，不罵人，公共場(chǎng)所不喧嘩。7、不給同學(xué)起綽號(hào)，不歧視身體有殘疾的同學(xué)。8、當(dāng)同學(xué)答錯(cuò)問(wèn)題時(shí)，不起哄、不嘲笑。9、集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽禮貌喝采。
對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，“誠(chéng)實(shí)守信”既是一種道德品質(zhì)和道德信念，也是每個(gè)公民的道德職責(zé)，更是一種崇高的“人格力量”。
細(xì)化目標(biāo)：1、誠(chéng)實(shí)守信，說(shuō)了就要發(fā)奮去做。2、答應(yīng)的事確實(shí)難完成的，應(yīng)向?qū)Ψ秸f(shuō)明原由，用誠(chéng)摯的態(tài)度向?qū)Ψ奖硎厩敢狻?、借了別人的東西要按期歸還，說(shuō)話要算話。
要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。與受人尊重一樣，尊重他人是我們的需要。
細(xì)化目標(biāo)：1、耐心聽(tīng)他人說(shuō)話，不隨便打斷他人說(shuō)話。2、用心聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話，不好一邊聽(tīng)一邊思考自己的事。3、聽(tīng)到別人的批評(píng)時(shí)，不好激動(dòng)，平靜地聽(tīng)他把話說(shuō)完。4、不打擾別人的學(xué)習(xí)、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時(shí)道歉。5、未經(jīng)允許，別人的東西不亂動(dòng)。
養(yǎng)成良好的時(shí)刻觀念，從小懂得“時(shí)刻就是金錢”、“時(shí)刻就是效率”，從小養(yǎng)成守時(shí)惜時(shí)的良好習(xí)慣。
細(xì)化目標(biāo)：1、晚上按時(shí)睡覺(jué)，早上按時(shí)起床。2、放學(xué)后按時(shí)回家，不在馬路上溜達(dá)玩耍。3、回家后，立刻完成老師布置的作業(yè)。4、做事有計(jì)劃，不盲目、不拖沓。
學(xué)會(huì)感恩是人性的體現(xiàn)，懂得感恩是職責(zé)的要求。懂得感恩已成為時(shí)代的呼喚，只有懂得感恩，才會(huì)懂得付出，才會(huì)懂得回報(bào)。
細(xì)化目標(biāo)：1、聽(tīng)從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。2、體會(huì)父母、長(zhǎng)輩的艱辛，主動(dòng)給老人洗腳、捶背、夾菜等。3、主動(dòng)替父母干一些力所能及的家務(wù)活。4、孝敬父母，以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。5、要尊重環(huán)衛(wèi)工人、交通警察的勞動(dòng)。
勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，目前培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣刻不容緩。
細(xì)化目標(biāo)：1、愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，不在課本上亂寫(xiě)亂劃，不隨便撕扯作業(yè)本。2、不隨便向家長(zhǎng)要錢，不亂花錢買零食、玩具等。3、珍惜糧食，不挑食，不浪費(fèi)飯菜。4、節(jié)約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時(shí)關(guān)緊開(kāi)關(guān)。5、對(duì)自己、他人、群眾的財(cái)物要愛(ài)護(hù)，輕開(kāi)關(guān)門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫(xiě)亂劃亂貼。
規(guī)則和秩序是社會(huì)公共生活中的基本準(zhǔn)則。沒(méi)有秩序任何群眾活動(dòng)都無(wú)法開(kāi)展。
細(xì)化目標(biāo)：1、在公共場(chǎng)合遵守紀(jì)律，不大聲喧嘩。2、上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。3、上下學(xué)排路隊(duì)，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。過(guò)路口，注意避讓車輛。4、購(gòu)物、上車時(shí)自覺(jué)排隊(duì)，不加塞，開(kāi)會(huì)時(shí)按指定位置就座。5、愛(ài)護(hù)學(xué)校、公園花草樹(shù)木和公共設(shè)施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。
自己動(dòng)手能夠提高學(xué)生自理自立潛質(zhì)。
細(xì)化目標(biāo)：1、自己的事情自己做，自己整理書(shū)包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物。2、利人利已，用過(guò)的東西放回原處。
健康的身體，是學(xué)習(xí)、工作、成才的基礎(chǔ)。鍛煉身體不但能讓身體結(jié)實(shí)健康，還能磨煉人的意志。
細(xì)化目標(biāo)：1、用心參加群眾活動(dòng)和課內(nèi)外文娛、體育、科技活動(dòng)，做好“兩操”。2、學(xué)習(xí)戶外常識(shí)，做好自我保護(hù)。2、在戶外中要聽(tīng)從指導(dǎo)教師的安排，在活動(dòng)中不做帶有危險(xiǎn)性的動(dòng)作，不參加危險(xiǎn)性較大的活動(dòng)。
講究衛(wèi)生是每一個(gè)人應(yīng)有的生活習(xí)慣。在現(xiàn)代社會(huì)中，小學(xué)生養(yǎng)成講究清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣個(gè)性重要。它是一個(gè)人禮貌的表現(xiàn)，既體現(xiàn)了良好的個(gè)人面貌，又包含了對(duì)他人的尊重。
細(xì)化目標(biāo)：1、勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內(nèi)無(wú)污垢，身體無(wú)異味。2、飯前便后洗手。3、定期整理和清洗書(shū)包。4、愛(ài)護(hù)環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見(jiàn)到廢紙等垃圾物要主動(dòng)撿起放到果皮箱里。5、不在墻壁上亂寫(xiě)、亂畫(huà)、亂貼、亂掛。6、不在小攤上買零食，不吃變質(zhì)食物，不喝生水。
精選閱讀（二）：
習(xí)慣養(yǎng)成教育教案 篇13
《習(xí)慣養(yǎng)成教育主題班會(huì)》
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)身邊的事例和同學(xué)們生活中的事情，講述行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生親身感受自己行為習(xí)慣的不足，鼓勵(lì)自己及時(shí)改正不良習(xí)慣。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
如何糾正不良的行為習(xí)慣，為養(yǎng)成更好的習(xí)慣努力。
四、教學(xué)過(guò)程：
我首先總結(jié)近期學(xué)生在各方面出現(xiàn)的問(wèn)題，比如紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面，指出這些問(wèn)題出現(xiàn)的原因是由于沒(méi)有在各方面形成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而提出本次班會(huì)主題：養(yǎng)成好行為習(xí)慣，全面提高綜合素質(zhì)。著重談養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。主要是舉例子說(shuō)明良好習(xí)慣與成功之間的必然聯(lián)系。
請(qǐng)看以下事例：曾看到這樣一則報(bào)道，說(shuō)的是新加坡，新加坡是一個(gè)通用英語(yǔ)的國(guó)家，這個(gè)國(guó)家的公共場(chǎng)所的各種標(biāo)語(yǔ)大多是用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)。但其中的一些文明禮貌的標(biāo)語(yǔ)，如“不準(zhǔn)隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準(zhǔn)進(jìn)入草坪”等卻用中文書(shū)寫(xiě)。為什么呢？人家回答：“因?yàn)橛羞@些不文明行為的大多數(shù)是中國(guó)大陸的游客。”為此，到新加坡考察的一位中學(xué)校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“不文明行為也是國(guó)恥。” 不知大家是否記得，中央電視臺(tái)曾經(jīng)報(bào)道，國(guó)慶節(jié)后的天安門廣場(chǎng)，隨處可見(jiàn)口香糖殘跡，40萬(wàn)平方米的天安門廣場(chǎng)上竟有60萬(wàn)塊口香糖殘?jiān)?，有的地方不到一平方米的地面上，竟?塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門廣場(chǎng)的神圣和莊嚴(yán)形成了強(qiáng)烈反差。
現(xiàn)在你們看看我們自己的行為習(xí)慣呢？
在我們身邊，在一部分同學(xué)身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見(jiàn)到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內(nèi)食品袋、方便面盒隨處可見(jiàn)，甚至有的同學(xué)認(rèn)為：反正有值日的同學(xué)和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習(xí)以為常；還有部分同學(xué)相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹(shù)枝，甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財(cái)物。我們很多同學(xué)把文化知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位，而常常忽略了社會(huì)公德的培養(yǎng)，文明習(xí)慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個(gè)人的思想品質(zhì)。
現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己靜下心來(lái)想想，你們的行為習(xí)慣是否良好了呢？再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)班級(jí)的不良行為習(xí)慣。這里有學(xué)生指出衛(wèi)生狀況是不能忽視的問(wèn)題，形成一定的衛(wèi)生良好意識(shí)。比如：日常的維護(hù)與保持（新舉措）垃圾桶（1）由最后一排兩位學(xué)生監(jiān)督同學(xué)們放置垃圾。如有不當(dāng)行為公告于前面的小黑板。（2）垃圾袋滿了由負(fù)責(zé)收拾垃圾的同學(xué)及時(shí)清理，最少早晚各一次。（3）垃圾桶蓋子早晚要擦洗一次。（4）日間衛(wèi)生小整頓午休預(yù)備鈴響后，每個(gè)同學(xué)把自己座位周邊的地方清理好。確保地面的整潔。只有衛(wèi)生的加強(qiáng)才能讓我們有良好的環(huán)境，這也是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的一部分。
事實(shí)上，良好的行為習(xí)慣，是保證我們順利學(xué)習(xí)的前提，也是樹(shù)立健康人格的基礎(chǔ)。在學(xué)校沒(méi)有良好的行為習(xí)慣的同學(xué)就可能目無(wú)紀(jì)律，不講衛(wèi)生，擾亂班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。相反，如果我們養(yǎng)成了文明的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)環(huán)境就一定是良好的、有序的。
我們知道：一個(gè)學(xué)校的學(xué)生具有良好的文明行為習(xí)慣，才能構(gòu)建出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)出優(yōu)良的學(xué)習(xí)氣氛。現(xiàn)在，我們正處于人生中最關(guān)鍵的成長(zhǎng)時(shí)期，我們?cè)谶@個(gè)時(shí)期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質(zhì)，而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質(zhì)，同時(shí)也完善了自身的道德品質(zhì)，如果我們不在此時(shí)抓好自身道德素質(zhì)的培養(yǎng)，那我們即使擁有了豐富的科學(xué)文化知識(shí)，于人于己于社會(huì)又有何用呢？所以，我們首先從平時(shí)的學(xué)生管理中注意到：我們的不少學(xué)生存在著自覺(jué)學(xué)習(xí)能力差、學(xué)習(xí)目的不明確、靠慣性學(xué)習(xí)、圍繞考試學(xué)習(xí)、有逃課和抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，課余時(shí)間利用率差等等。針對(duì)這種種行為,你有什么好建議去改善這些情況呢? 看著大屏幕：全體同學(xué)朗讀：
只要有人亂扔垃圾，我們就要阻止。
只要有人在干凈的道路上隨地吐痰，我們就要阻止。
只要有人破壞校園的花草、樹(shù)木或公物，我們就要阻止。只要校園里有不講文明，不講規(guī)范的行為，我們就要阻止。當(dāng)我們進(jìn)入校園時(shí)，一定保持衣著整潔干凈。當(dāng)我們承諾他人時(shí)，決不食言說(shuō)到做到。
當(dāng)我們見(jiàn)到他人有困難時(shí)，一定要主動(dòng)幫助。
這樣，久而久之，壞習(xí)慣會(huì)離你越來(lái)越遠(yuǎn)，自然，成功會(huì)離你越來(lái)越近。
五、總結(jié)：
通過(guò)這次班會(huì)，學(xué)生意識(shí)到了培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性。激發(fā)學(xué)生改正不良習(xí)慣，學(xué)習(xí)好習(xí)慣。同學(xué)們通過(guò)交流經(jīng)驗(yàn)，互相促進(jìn)，互動(dòng)合作，學(xué)生不僅在集體中接受教育，而且增進(jìn)了班級(jí)紀(jì)律。
習(xí)慣養(yǎng)成教育教案 篇14
小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育主題隊(duì)會(huì)教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)各個(gè)事例和同學(xué)們周邊的事情，講述行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生親身感受自己行為習(xí)慣的偏差，激勵(lì)自己及時(shí)改正不良習(xí)慣。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
希望學(xué)生們通過(guò)這么一次思想教育及時(shí)改變過(guò)來(lái)，為養(yǎng)成更好的習(xí)慣努力。
四、教學(xué)過(guò)程： 一.談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，今天我們?nèi)w一年級(jí)的同學(xué)相聚在這里，跟江老師一起上一堂關(guān)于行為習(xí)慣的隊(duì)課，老師非常高興，希望同學(xué)們能做到：不喧嘩，不交頭接耳，認(rèn)真傾聽(tīng)，能做到嗎？同學(xué)們看大屏幕，認(rèn)識(shí)上面的字嗎？請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)讀一讀。（指名讀）齊讀。
2、你們知道什么叫“陋習(xí)”嗎？“陋習(xí)”就是指生活中人們經(jīng)常做的一些不好的行為，不對(duì)的行為。
3、說(shuō)一說(shuō)生活中哪些習(xí)慣是壞習(xí)慣？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后播放圖片。
二、聚焦鏡頭，告別陋習(xí)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣
1、一直以來(lái)，我們至德小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們默默工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，努力為同學(xué)們營(yíng)造優(yōu)美的校園環(huán)境，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。學(xué)校一天天在發(fā)展，環(huán)境一天天在改善，堪稱一流。但是，同學(xué)們想過(guò)嗎？學(xué)校要發(fā)展，形象要高大，光靠老師的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要你、我、他，同學(xué)們的共同努力。你一言，我一行，塑造出至德小學(xué)高大、美麗的形象，每一位少先隊(duì)員的舉止言行展現(xiàn)的正是學(xué)校的品味，關(guān)系著學(xué)校的榮辱。
請(qǐng)同學(xué)們借著以下幾個(gè)事例先反思下你們自己的各項(xiàng)行為，是否你們也有這樣的不良行為？
鏡頭一：早到現(xiàn)象，屢禁不止 鏡頭二：丟扔垃圾，隨處可見(jiàn) 鏡頭三：無(wú)序路隊(duì)，有損校容 鏡頭四：這些問(wèn)題，也不容忽視
在我們身邊，在一部分同學(xué)身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見(jiàn)到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內(nèi)食品袋、方便面盒隨處可見(jiàn)，甚至有的同學(xué)認(rèn)為：反正有值日的同學(xué)和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習(xí)以為常；還有部分同學(xué)相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹(shù)枝，甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財(cái)物。我們很多同學(xué)把文化知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位，而常常忽略了社會(huì)公德的培養(yǎng)，文明習(xí)慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個(gè)人的思想品質(zhì)。
現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己靜下心來(lái)想想，你們的行為習(xí)慣是否良好了呢？再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)班級(jí)的不良行為習(xí)慣。這里有學(xué)生指出衛(wèi)生狀況是不能忽視的問(wèn)題，形成一定的衛(wèi)生良好意識(shí)。比如：日常的維護(hù)與保持（新舉措）垃圾桶（1）由最后一排兩位學(xué)生監(jiān)督同學(xué)們放置垃圾。如有不當(dāng)行為公告于前面的小黑板。（2）垃圾袋滿了由負(fù)責(zé)收拾垃圾的同學(xué)及時(shí)清理，最少早晚各一次。（3）垃圾桶蓋子早晚要擦洗一次。（4）日間衛(wèi)生小整頓午休預(yù)備鈴響后，每個(gè)同學(xué)把自己座位周邊的地方清理好。確保地面的整潔。（5）晚自習(xí)結(jié)束后，每個(gè)同學(xué)也做好自己周邊的衛(wèi)生。并擺放好桌椅。只有衛(wèi)生的加強(qiáng)才能讓我們有良好的環(huán)境，這也是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的一部分。
事實(shí)上，良好的行為習(xí)慣，是保證我們順利學(xué)習(xí)的前提，也是樹(shù)立健康人格的基礎(chǔ)。希望同學(xué)們能從自身做起，從身邊的小事做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成為一個(gè)文明的有素質(zhì)的孩子，能做到嗎？
習(xí)慣養(yǎng)成教育教案 篇15
1、入班靜下來(lái),把嘴管起來(lái),把心沉下來(lái),把筆動(dòng)起來(lái)。
2、第一名的秘密就是比第二名更努力。
3、鳥(niǎo)要高飛先展翅，人要進(jìn)步先讀書(shū)。
1、成為一個(gè)成功者最重要的前提，就是天天精神抖擻的努力工作，不虛擲光陰。
2、經(jīng)驗(yàn)是負(fù)債，學(xué)習(xí)是資產(chǎn)。
3、昨晚多幾分鐘的準(zhǔn)備，今天少幾小時(shí)的麻煩。
4、再長(zhǎng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開(kāi)雙腳也無(wú)法到達(dá)。
1、凈是一種美德，靜是一種品行，競(jìng)是一種能力，兢是一種作風(fēng)。
2、出門跑起來(lái)，入班靜下來(lái)，把心沉下來(lái)，把筆動(dòng)起來(lái)。
3、入班即靜，入座即學(xué)，入學(xué)即專。
4、讓父母的'期待變成現(xiàn)實(shí)，讓自己的理想展翅飛翔。
1、張口普通話，動(dòng)筆規(guī)范字。
2、細(xì)微之處見(jiàn)風(fēng)范，毫厘之差定乾坤。
3、船欲遠(yuǎn)航先揚(yáng)帆，人欲進(jìn)步先努力。
1、只有努力，才能收獲。
2、不思進(jìn)取的人，永遠(yuǎn)不會(huì)成功。
3、相信自我，爭(zhēng)取第一，我永遠(yuǎn)是最棒的。