四年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案(篇1)
教學(xué)內(nèi)容：教材第7980頁練習(xí)十六第510題。
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生進一步掌握加、減法和乘、除法的有關(guān)知識，并培養(yǎng)學(xué)生判斷、推理能力。
2．使學(xué)生進一步認(rèn)識一些乘、除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，進一步掌握列含有未知數(shù)x的等式解答乘、除法簡單應(yīng)用題的思路和方法，能正確地列含有未知數(shù)x的等式解答一些乘、除法應(yīng)用題。
教學(xué)過程：
一、計算、判斷
1．口算。
練習(xí)十六第5題。
2．練習(xí)十六第6題。
讓學(xué)生做在課本上。
小黑板出示第6題。學(xué)生口答練習(xí)情況
說明第(1)、(3)、(4)題為什么是錯的。
3．列含有未知數(shù)x的等式解答。
(1)一個數(shù)的5倍是65，求這個數(shù)。
(2)128比一個數(shù)少28，這個數(shù)是多少
(3)45乘以某數(shù)得180，求某數(shù)。
老師板書。要求學(xué)生
學(xué)生在練習(xí)本上解答后，口答是怎樣做的，老師板書。讓學(xué)生說明是根據(jù)什么列等式的。
指出：在列含有未知數(shù)x的等式解題時，要先用x表示未知數(shù)，再根據(jù)題意表示的數(shù)量關(guān)系列出含有未知數(shù)x的等式。
二、應(yīng)用題練習(xí)
1．根據(jù)題意列出含有未知數(shù)x的等式。
(1)學(xué)校里女老師的人數(shù)是男老師的4倍。
男老師有工人。
女老師有68人，
(2)水果店里蘋果的箱數(shù)比梨多24箱。蘋果有72箱，梨有x箱。
(3)一個長方形長8米，寬x米，面積是48平方米。
(4)學(xué)校有12行柳樹，每行x棵，一共96棵。
學(xué)生口答，老師板書含有未知數(shù)x的等式，結(jié)合提問列等式時是怎樣想的。
提問：這里四道題，都是根據(jù)什么列等式的
指出：列等式時，都要先想題里的數(shù)量關(guān)系式，再按照數(shù)量關(guān)系式列出含有未知數(shù)j的等式。
2．練習(xí)十六第7題。
指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體訂正。結(jié)合提問：這道題是分哪幾步做的其中最重要的是哪一步
3．練習(xí)十六第8～10題。
說一說每道題中有怎樣的數(shù)量關(guān)系。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們主要練習(xí)了列含有未知數(shù)省的等式解答應(yīng)用題。用這樣的方法解答應(yīng)用題，先要用j表示題里的未知數(shù)，再根據(jù)題里的數(shù)量關(guān)系列出含有未知數(shù)工的等式，然后求出未知數(shù)j是多少。
四、課堂作業(yè)（wwW.J458.COM ）
練習(xí)十六第810題。
四年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案(篇2)
教學(xué)目標(biāo)：
通過練習(xí)使學(xué)生進一步掌握有關(guān)倍數(shù)的三步計算應(yīng)用題，能正確熟練地解答此類應(yīng)用題，促進學(xué)生綜合分析能力的提高。
教學(xué)重點：掌握有關(guān)倍數(shù)的三步計算應(yīng)用題
教學(xué)用具：幻燈、小黑板
教學(xué)過程：
一、基本訓(xùn)練
1、口答
同學(xué)們做了12朵黃花，做的紅花的朵數(shù)比黃花的3倍多4朵。
⑴紅花做了多少朵？
⑵黃花的紅花一共做了多少朵？
⑶紅花比黃花多做了多少朵？
學(xué)生口答老師板書，同時問其他學(xué)生各步所表示的意義
2、說圖意并列式
11歲
小明：
大6歲
爸爸：
大25歲
爺爺：
？歲
二、補問題，再解答。
補充完整使應(yīng)用題使其成為三步計算應(yīng)用題。
校園里有月季花46盆，菊花的盆數(shù)比月季花的3倍少20盆。？
三、基本練習(xí)
1、紅豐農(nóng)場種油菜12公頃，種小麥的數(shù)量是油菜的2倍，種大麥的數(shù)量比種油菜和小麥總和還多4公頃。種大麥多少公頃？
2、紅豐農(nóng)場種油菜12公頃，種小麥的數(shù)量比油菜的2倍少5公頃。種油菜和小麥共多少公頃？
3、紅豐農(nóng)場種油菜12公頃，種小麥的數(shù)量是油菜的2倍，種大麥的數(shù)量比小麥的3倍少9公頃。種大麥多少公頃？
4、紅豐農(nóng)場種小麥24公頃，種大麥的數(shù)量比小麥的3倍少9公頃。大麥比小麥多種了多少公頃？
四、編題練習(xí)
要求學(xué)生自己編一題倍數(shù)關(guān)系的三步計算應(yīng)用題。
一人編好后，前后4人任選一題，進行解答，再一起批改。
五、課堂作業(yè)
課本練習(xí)五第3-6題
四年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案(篇3)
教學(xué)目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步提高教學(xué)目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步提高解答復(fù)合應(yīng)用題能力，并能解答日常生活中經(jīng)常遇到的簡單的植樹問題----求間隔個數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備
實物投影儀、投影片、米尺。
教學(xué)過程
(一）觀察線段，初步理解點數(shù)與間隔個數(shù)的關(guān)系
1．教師畫一條線段，并且平均分成之段。
問：有幾個點？平均分成4段呢，8段呢，
2．討論：點數(shù)與間隔個數(shù)有怎樣的關(guān)系。
3．小結(jié)：點數(shù)相當(dāng)于物體個數(shù)，因此，間隔個數(shù)：物體個數(shù)一1
（二）出示課題，練習(xí)書中習(xí)題
師：今天這節(jié)課我們就來解答有關(guān)間隔個數(shù)與物體個數(shù)之間關(guān)系的應(yīng)用題。
1．練習(xí)十六第12題。
（1）讓學(xué)生審題看圖后，教師問：要求這段河堤長多少米必須知道什么？（相隔米數(shù)、間隔個數(shù)）
（2）想一想：16棵樹中有多少個間隔？
（3）列式解答，教師板書：
8（16－1）
＝8l5
＝120（米）答：這段河堤長120米
（1）如果改成：一段河堤長120米，兩頭各種一棵，每兩棵之間相隔8米，可以種多少棵樹？（投影）怎么解答？
1208＋1＝16（棵）
問：為什么要加門
小結(jié)：實際生活中，公路兩旁的電線桿、路燈、樓梯臺階、鋸鋼筋等都同，植樹問題一樣。對這些問題，我們以后統(tǒng)稱為植樹問題。
2．練習(xí)十六第15題。
（1）投影題目及簡單實物圖。
（2）分析實物圖，問：要求一共擺了幾盆茉莉花必須知道什么？（相隔盆數(shù)、間隔個數(shù)）
（3）學(xué)生列式解答，教師巡視，指名說計算過程并板書。
2（12－1）
＝2l1
＝22（盆）
答：一共擺了22盆茉莉花。
3．練習(xí)十六第16題。
（1）讀題，審題。問：要求鋸好這根鋼筋一共要幾分鐘？關(guān)鍵是先求什么？（鋸的次數(shù)）怎么求？
（2）學(xué)生列式計算，教師輔導(dǎo)學(xué)生，指名學(xué)生回答并板書：
2（60060－1）
＝2（10一1）
＝18（分鐘）
答：鋸好這根鋼筋共要18分鐘。
（三）思考題教學(xué)
1．提示：鋸成5段，鋸成10段，實際上各鋸了幾次，每次要幾分鐘？
2．學(xué)生嘗試列式，教師板書：
20（5－1）（10－1）
＝2049
＝59
＝45（分鐘）
（四）小結(jié)
簡單的植樹問題應(yīng)用題，應(yīng)搞清間隔個數(shù)與物體個數(shù)的關(guān)系，理解一1或十1的道理。
（五）作業(yè)
1．書中第13、14、17題。
《作業(yè)本》第54頁（五十四）。
3．復(fù)習(xí)
（1）復(fù)習(xí)（一）題能力，并能解答日常生活中經(jīng)常遇到的簡單的植樹問題----求間隔個數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備
實物投影儀、投影片、米尺。
教學(xué)過程
(一）觀察線段，初步理解點數(shù)與間隔個數(shù)的關(guān)系
1．教師畫一條線段，并且平均分成之段。
問：有幾個點？平均分成4段呢，8段呢，
2．討論：點數(shù)與間隔個數(shù)有怎樣的關(guān)系。
3．小結(jié)：點數(shù)相當(dāng)于物體個數(shù)，因此，間隔個數(shù)：物體個數(shù)一1
（二）出示課題，練習(xí)書中習(xí)題
師：今天這節(jié)課我們就來解答有關(guān)間隔個數(shù)與物體個數(shù)之間關(guān)系的應(yīng)用題。
1．練習(xí)十六第12題。
（1）讓學(xué)生審題看圖后，教師問：要求這段河堤長多少米必須知道什么？（相隔米數(shù)、間隔個數(shù)）
（2）想一想：16棵樹中有多少個間隔？
（3）列式解答，教師板書：
8（16－1）
＝8l5
＝120（米）答：這段河堤長120米
（1）如果改成：一段河堤長120米，兩頭各種一棵，每兩棵之間相隔8米，可以種多少棵樹？（投影）怎么解答？
1208＋1＝16（棵）
問：為什么要加門
小結(jié)：實際生活中，公路兩旁的電線桿、路燈、樓梯臺階、鋸鋼筋等都同，植樹問題一樣。對這些問題，我們以后統(tǒng)稱為植樹問題。
2．練習(xí)十六第15題。
（1）投影題目及簡單實物圖。
（2）分析實物圖，問：要求一共擺了幾盆茉莉花必須知道什么？（相隔盆數(shù)、間隔個數(shù)）
（3）學(xué)生列式解答，教師巡視，指名說計算過程并板書。
2（12－1）
＝2l1
＝22（盆）
答：一共擺了22盆茉莉花。
3．練習(xí)十六第16題。
（1）讀題，審題。問：要求鋸好這根鋼筋一共要幾分鐘？關(guān)鍵是先求什么？（鋸的次數(shù)）怎么求？
（2）學(xué)生列式計算，教師輔導(dǎo)學(xué)生，指名學(xué)生回答并板書：
2（60060－1）
＝2（10一1）
＝18（分鐘）
答：鋸好這根鋼筋共要18分鐘。
（三）思考題教學(xué)
1．提示：鋸成5段，鋸成10段，實際上各鋸了幾次，每次要幾分鐘？
2．學(xué)生嘗試列式，教師板書：
20（5－1）（10－1）
＝2049
＝59
＝45（分鐘）
（四）小結(jié)
簡單的植樹問題應(yīng)用題，應(yīng)搞清間隔個數(shù)與物體個數(shù)的關(guān)系，理解一1或十1的道理。
（五）作業(yè)
1．書中第13、14、17題。
《作業(yè)本》第54頁（五十四）。
3．復(fù)習(xí)
（1）復(fù)習(xí)（一）
四年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案(篇4)
課題:三種常見數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題
目標(biāo):1．從已學(xué)習(xí)的求幾個幾的應(yīng)用題中,分類概括出三種常見的數(shù)量關(guān)系;
2．掌握三種常見數(shù)量關(guān)系應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和解題思路,并能正確列式解答.
過程:
一、復(fù)習(xí)引入
１．口頭列式解答下面各題
（1）泥娃娃每個8元，買5個要多少元？
（2）鋼筆每支6元，買3支要多少元？
（3）汽車每小時行使80千米，3小時行使多少千米？
（4）冬冬每分步行70千米，4分步行多少千米？
（5）一臺印刷機每小時能印報紙4400張，2小時能印報紙多少張？
（6）一個建筑隊每天平整地基80平方米，3天能平整多少平方米？
２．比較上面6題，
相同點：都是求幾個幾是多少，關(guān)系式是每份數(shù)*份數(shù)=總數(shù)
根據(jù)事件的不同，給6道題分三類：購物問題、行程問題、工作問題。
３．課題：三種常見數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題
二、學(xué)習(xí)新知
１．找出上面6題每題的每份數(shù)、份數(shù)、總數(shù)
２．問：你知道在購物問題、行程問題、工作問題中每份數(shù)、份數(shù)、總數(shù)又分別叫什么名稱？
（讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗先說說，再看書自學(xué)）
３．討論交流：（1）購物問題，什么叫單價、數(shù)量、總價，舉例說明；
單價、數(shù)量、總價三者的關(guān)系怎樣，舉出一個日常生活中符合上面數(shù)量關(guān)系的實際問題。
（2）行程問題，（討論過程同上，重點理解速度）
（3）工作問題，（討論過程同上，重點理解工作效率）
三、練習(xí)鞏固
１．練一練第2、3題
２．練一練第4、5、6題
四、變式深化
根據(jù)每個基本的數(shù)量關(guān)系式，推出另外兩個關(guān)系式并把4、5、6題進行相應(yīng)的改編。
課題：正歸一應(yīng)用題
目標(biāo)：1．理解＂照這樣計算＂的含義，掌握正歸一應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，并能根據(jù)常見的數(shù)量關(guān)系尋求解題思路；
２．初步學(xué)會列綜合算式解答兩步計算應(yīng)用題的方法。
過程：
一．情景導(dǎo)入，理解＂照這樣計算＂
買３瓶可樂要６元，你能知道買９瓶可樂要多少元嗎？
１．討論重點：３瓶同樣的可樂，可以求出１瓶可樂的單價；要買的９瓶可樂與那３瓶是一樣的可樂，才可以求出９瓶可樂的總價．
得出：在數(shù)學(xué)上，用了一個簡潔的詞語來表達，叫＂照這樣計算＂．
２．學(xué)生說說對＂照這樣計算＂的理解．
二．展開新課
１．出示完整的例題：買３瓶可樂要６元，照這樣計算，買９瓶可樂要多少元？
２．學(xué)生獨立解答
３．討論交流：
列出已知條件和問題
３瓶６元
９瓶？元
方法一：６／３＊９方法二：６＊（９／３）
（要求說出每種方法的解題思路，再比較兩種算法的不同）
三．練習(xí)鞏固
１．練一練第２，５，６題（體會兩種解題方法的目前適用條件）
２．練一練第１題，找出３道題之間的聯(lián)系，進一步理解兩步計算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征．
３．練一練第８題，進一步掌握正歸一應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征．
四．小結(jié)
四年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案(篇5)
教學(xué)內(nèi)容：教材第145頁期末復(fù)習(xí)第1316題。
教學(xué)要求：
使學(xué)生進一步認(rèn)識本冊教材里學(xué)過的應(yīng)用題及其結(jié)構(gòu)，加深理解對這些應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的理解，認(rèn)識一些應(yīng)用題之間的聯(lián)系和區(qū)別，能比較熟練地分析推理并正確地解答應(yīng)用題，提高解答應(yīng)用題的能力。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了三步計算的應(yīng)用題。這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)過的應(yīng)用題。(板書課題)通過復(fù)習(xí)，要進一步認(rèn)識本冊教材里的應(yīng)用題的特點，更加熟練地分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確地確定要先算的中間問題，進一步認(rèn)識一些應(yīng)用題之間的聯(lián)系和區(qū)別，能正確地解答本學(xué)期學(xué)過的應(yīng)用題。
二、復(fù)習(xí)三步計算應(yīng)用題
1．整理思路。
這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了許多三步計算應(yīng)用題。請同學(xué)們想一想，我們學(xué)過的三步計算應(yīng)用題，解答時可按怎樣的方法來想要先求出的中間問題還可以按照怎樣的方法來想要先求出的中間問題
2．做期末復(fù)習(xí)第13題。讓學(xué)生讀題理解題意。
提問：這兩題有什么相同和不同的地方兩道題的數(shù)量關(guān)系是怎樣的
指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正。
提問：第(2)題還可以怎樣解答
學(xué)生口答，老師板書。
小結(jié)：這兩題都是求兩商之差的三步計算應(yīng)用題，而第(2)題有一重復(fù)條件，所以也可以兩步計算列式解答。
3．做期末復(fù)習(xí)第14題。學(xué)生讀題，比較：兩道題有什么聯(lián)系和區(qū)別
第(1)題根據(jù)問題可以怎樣想根據(jù)條件又可以怎樣想
第(2)題可以怎樣想呢
指名學(xué)生說一說這兩題的解題思路。指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正。
小結(jié)：這兩題都可以從條件想起，或者從問題想起。但第(1)題的已知條件、所求問題和第(2)題的互換，所以解題思路有所不同，但都有一個共同的中間問題：即6天裝配電腦的臺數(shù)要先求出來。
請同學(xué)們看下面一道題。
山邊林場栽槐樹和杉樹各12行，槐樹每行24棵，杉樹每行30棵。栽的槐樹和杉樹一共多少棵
提問：這道題可以用幾種方法解答
第一種方法怎樣解答(板書綜合算式)這樣做是怎樣想的
第二種方法可以先求什么，再求什么怎樣列算式(板書綜合算式
誰來說一說，這道題為什么可以用兩種方法做
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容解答應(yīng)用題可以用哪兩種方法來分析
指出：解答應(yīng)用題，可以根據(jù)條件來想能求什么問題，也可以根據(jù)問題來想需要什么條件，確定每一步算什么。在列式時，要根據(jù)條件和條件、條件和問題的聯(lián)系，盡考每一步用什么方法算。在本學(xué)期學(xué)的三步計算應(yīng)用題里，如果有一個條件是兩個數(shù)量共同的條件，也可以用兩種方法來解答。
五、課堂作業(yè)
1．期末復(fù)習(xí)第15題。要求先說一說解題思路，再列式解答。
2．期末復(fù)習(xí)第16題。要求能用幾種方法就用幾種方法解答。
四年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案(篇6)
教學(xué)目標(biāo)
1．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會回答歸一和歸總的發(fā)展應(yīng)用題。
2．通過對應(yīng)用題的分析、比較，搞清兩步計算應(yīng)用題和三步計算應(yīng)用題，歸一問題和歸總問題之間的聯(lián)系和區(qū)別。
教學(xué)準(zhǔn)備
實物投影儀、投影片。
教學(xué)過程
（一）例題教學(xué)
1．準(zhǔn)備題①：（投影）
（1）學(xué)生練習(xí)，指名回答，間：你是怎樣思考的？
（2）小結(jié)，這是一題簡單的歸一應(yīng)用題，要求7次搬磚多少塊，必須先求一次搬磚多少塊。
2．出示例2：
（1）與準(zhǔn)備題比較，有什么異同？
（2）數(shù)量關(guān)系式可怎樣列？教師結(jié)合學(xué)生回答板書。
每次搬的塊數(shù)一共搬的次數(shù)＝一共搬磚的塊數(shù)
（3）綜合式又應(yīng)怎樣列？板書：20告4x（4＋3）
（4）還有其他方法嗎？板書：20＋20今4x3
（5）學(xué)生練習(xí)計算，教師巡視，校對答案。
（6）如果把例2的問題改成搬7次可以比原來多搬多少塊應(yīng)怎樣解答？
①學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視。
②校對答案，指出注意點。
3．出示準(zhǔn)備題②。（投影）
學(xué)生解答后教師小結(jié)，這是一道歸總應(yīng)用題，它的特征是總量不變。
4．出示例3：
（1）討論：與準(zhǔn)備題比較，有什么異同？
（2）借助投影（抽拉投影片），請學(xué)生說說基本關(guān)系式。
（3）學(xué)生完成書本例3。
（4）問：還有其他解法嗎？板書：44（12一4）＋4
5．問：把例3的問題改成每行排8人，可以多排多少行應(yīng)該怎樣回答？學(xué)生列式回答，教師結(jié)合學(xué)生作業(yè)板書兩種列式方法：
1248一4（12一8）48
（二）小結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了發(fā)展的歸一和歸總應(yīng)用題，同學(xué)們首先應(yīng)理解題意，根據(jù)題意確定正確的數(shù)學(xué)關(guān)系式，再列出綜合式進行計算。
（三）作業(yè)
（1）書本中練一練。
（2）（作業(yè)本）第51頁（五十一）。
四年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案(篇7)
本課題教時數(shù)：25本教時為第5教時備課日期10月26日
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生進一步掌握列含有未知數(shù)x的等式解答加、減法簡單應(yīng)用題的思路和方法，以及解題的步驟，能正確地列出含有未知數(shù)x的等式解答加、減法一步計算應(yīng)用題。
2．使學(xué)生進一步認(rèn)識有關(guān)的加、減法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，提高分析能力和解題能力。
教學(xué)重難點
使學(xué)生進一步認(rèn)識有關(guān)的加、減法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，提高分析能力和解題能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影片
教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容
師生活動
備注
一、復(fù)習(xí)
二、解應(yīng)用題
三、課堂小結(jié)
四、課堂作業(yè)
1．口算
小卡片出示練習(xí)十二第8題，指名學(xué)生口算。
2．列含有未知數(shù)x的方法解文字題。
（1）一個數(shù)減去170后得150，這個數(shù)是多少？
（2）280加上某數(shù)后等于400，求某數(shù)。
（3）135比什么數(shù)多28？
指名三人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體講評。
3．揭示課題。
我們在列含有未知數(shù)x的等式解答加、減法
應(yīng)用題時，也是按這樣的步驟來解答的。今天這節(jié)課，就來練習(xí)列含有未知數(shù)的等式解答應(yīng)用題。
1．練習(xí)十二第9題。
指名讀題。
思考：有怎樣的等量關(guān)系式？
學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體講評。
2．根據(jù)下面的條件，說出數(shù)量關(guān)系式。
（1）一批貨物，運走30噸，還剩15噸。
（2）原有貨物30噸，運來一批后，一共45噸。
（3）原有貨物45噸，運走一批后，還剩30噸。
（4）籃球比足球多20個。
（5）科技書比故事書少100本。
3．練習(xí)補充題。
（1）同學(xué)們植樹，四年級植96棵，比三年級多植18棵，三年級植多少棵？
（2）同學(xué)們植樹，四年級植96棵，比五年級少植18棵，五年級植多少棵？
指名兩人板演，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。
集體訂正。
4．練習(xí)十二第11題。
學(xué)生讀題，然后列出算式。
指名學(xué)生口答。
集體講評。
這節(jié)課我們練習(xí)了列含有未知數(shù)的等式解答應(yīng)用題。用這種方法解答應(yīng)用題要分幾步？哪幾步？
練習(xí)十二第10、12題。
課后感受
其中的一部分內(nèi)容改在27日上了。學(xué)生在數(shù)量關(guān)系的尋找上比上一節(jié)課好多了，也明白了有合適的和不合適之分。
四年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案(篇8)
教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步掌握解答三步計算應(yīng)用題的基本步驟，學(xué)會驗算的基本方法，提高學(xué)生正確地解決簡單實際問題的能力。
教學(xué)重點：掌握解答三步計算應(yīng)用題的基本步驟
學(xué)會驗算的基本方法
教學(xué)難點：驗算的基本方法
教學(xué)用具：幻燈、小黑板
教學(xué)過程：
一、準(zhǔn)備練習(xí)
先補條件再解答
生產(chǎn)小組要加工780個零件。
1、，實際用了多少天？
2、，實際每天加工多少個？
師：補條件應(yīng)根據(jù)已知的條件和要求的問題來進行。
二、新課學(xué)習(xí)
1、出示例1：玩具廠要生產(chǎn)3000套電動智力玩具，計劃用12完成，實際每天比計劃多生產(chǎn)50套，實際用了多少天？
⑴默讀題目，想一想題目告訴我們哪些條件，要求什么問題？
⑵通過讀題你知道了什么？
⑶提問：要求實際用了多少天？需要知道哪兩個條件？
（工作總量、工作效率）
這兩個條件都知道嗎？應(yīng)先求什么？
（先求實際每天的工作效率）怎樣求呢？
⑷學(xué)生列式計算并要求學(xué)生列出綜合算式。
反饋：教師出示解答過程
請一位同學(xué)列出綜合算式。
提問：這些應(yīng)用題比較復(fù)雜，容易出錯，所以要進行檢驗，你覺得如何來檢驗?zāi)兀?BR> 先讓學(xué)生討論方法：驗算已知條件是否相同。
⑸讓學(xué)生自主選擇一種方法進行驗算
反饋時讓學(xué)生說清驗算什么及每一步表示的意義。
2、試一試
要求學(xué)生先解答，再驗算。
服裝廠要生產(chǎn)1000套衣服，計劃每天生產(chǎn)40套，實際比計劃少用了5天。實際每天生產(chǎn)多少套？
反饋時著重讓學(xué)生自己講解題方法及驗算的方法。
3、總結(jié)解答應(yīng)用題的步驟
⑴學(xué)生同桌討論解答應(yīng)用題的步驟
⑵指名交流
在交流中逐步出示
課本第21頁方框中的內(nèi)容
三、鞏固練習(xí)
1、先說解題思路再列式
⑴一本故事書有120頁，計劃每天讀15頁，實際每天比計劃多讀5頁。實際用了多少天？
⑵一本故事書有120頁，計劃8天讀完，實際比計劃少用2天。實際每天讀多少頁？
⑶一本故事書有120頁，計劃8天讀完，實際每天比計劃多讀5頁。實際用了多少天？
⑷一本故事書有120頁，計劃每天讀15頁，實際比計劃少用2天。實際每天讀多少頁？
2、課堂練習(xí)
練一練第2、3、4、5題
四、總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會那些新知識？
四年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案(篇9)
教學(xué)內(nèi)容：教科書例1及第7頁做一做，練習(xí)二。
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
（一）知識教學(xué)點
1.使學(xué)生理解兩步連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，會用兩種方法解答此類應(yīng)用題。
2.正確列綜合算式解答。
（二）能力訓(xùn)練點
培養(yǎng)學(xué)生分析、推理能力。
（三）德育滲透點
滲透事物間互相聯(lián)系的思想。
（四）美育滲透點
使學(xué)生感悟美源于生活，美來自生產(chǎn)和時代的進步，提高審美意識。
二、學(xué)法引導(dǎo)
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察線段圖，感知算理。2、指導(dǎo)學(xué)生試算，感知計算方法。
三、重點、難點
1、教學(xué)重點：利用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，并用兩種方法解答。
2、教學(xué)難點：分析理解數(shù)量關(guān)系。
四、教具學(xué)具準(zhǔn)備：卡片、課件。
五、教學(xué)步驟
（一）鋪墊孕伏
1.練習(xí)。（卡片）
81271654（25315）5
2、口答下列各題（通過這兩道題的練習(xí)，使學(xué)生感知到，利用每人每天能編16個筐這個已知條件，既可求出5個人1天能編幾個筐，又可求出1個人4天能編幾個筐，已知條件既能與人數(shù)相聯(lián)系，又能與天數(shù)相聯(lián)系o）
（二）探究新知
1、導(dǎo)入新課：
剛才我們練習(xí)的這兩道題都是一步計算的應(yīng)用題，今天我們繼續(xù)研究應(yīng)用題（板書課題：應(yīng)用題）
2、教學(xué)例1：
（1）出示例1：
（2）、讀題，找出已知條件和所求問題。
（3）、組織學(xué)生討論：例1與剛才兩道復(fù)習(xí)題比較，有什么相同點和不同點？聯(lián)系兩道復(fù)習(xí)題，思考：要想求出5人4天能編多少個筐，我們應(yīng)該先求出什么？
（4）、根據(jù)學(xué)生匯報的討論結(jié)果，教師畫出線段圖（學(xué)生先匯報哪種，教師就先畫哪種）。根據(jù)線段圖所表示的數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生回答：要想求5人4天編多少個，我們第一步先求什么？第二步求什么？教師根據(jù)學(xué)生匯報，板書小標(biāo)題。再引導(dǎo)學(xué)生分步列式解答。指名板演，形成板書：
1個人1天編16個5個人1天編？個5個人4天編？個第一種解法：
①5個人1天編多少個？
165=80（個）
②5個人4天編多少個？
804=320（個）
1個人1天編16個，1個人4天編？個5個人4天編？個
第二種解法：
①1個人4天編多少個？
164=64（個）
②5個人4天編多少個？
645=320（個）
（兩次引導(dǎo)學(xué)生觀察線段圖，從直觀到抽象，使學(xué)生初步感知理解。）
（5）、引導(dǎo)學(xué)生列綜合算式解答，并在書上第6頁和第7頁的空處填空
指名同學(xué)板演列綜合算式、解答的過程。
第一種解法：1654
=804
=320（個）答：5個人4天一共編320個筐。
第二種解法：1645
=645
=320（個）答：5個人4天一共編320個筐。
（6）、對比兩種解法，討論：這兩種方法的不同點是什么？
（7）、教師歸納小結(jié)：已知每人每天編幾個筐，求5人4天編多少個，所求的結(jié)果既與人數(shù)有關(guān)，又與天數(shù)有關(guān)。解答時，可以先從人數(shù)人手求，也可以先從天數(shù)人手求，兩種方法都正確，我們都應(yīng)該掌握。
3.反饋練習(xí)：第7頁做一做。
先讀題，找已知條件和所求問題，組織同桌討論，要想求3臺8小時鋪路多少平方米，可以先求什么？
學(xué)生獨立完成，集體訂正。訂正時，請同學(xué)說出每一步求的是什么？
（三）鞏固發(fā)展
1.練習(xí)二第13題。
2.補充條件或問題，并口頭列兩種算式。
3.依照練習(xí)題的形式，組織學(xué)生分組編題，要求數(shù)目盡量小一些，能直接口算出結(jié)果。編完后請其他組同學(xué)口頭列式解答，并當(dāng)場給予評價。
（四）課堂小結(jié)
教師通過總結(jié)，指明這節(jié)研究的是兩步計算的連乘應(yīng)用題，把課題補充完整：連乘應(yīng)用題。
六、布置作業(yè)
練習(xí)二第4、5題。
板書設(shè)計
七、板書設(shè)計
四年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案(篇10)
教學(xué)內(nèi)容：教科書第176-178頁第8--13題，練習(xí)四十二的第18-19題。
教學(xué)目的：使學(xué)生進一步掌握解答應(yīng)用題的一般方法和步驟，會列綜合算式解答三步計算的應(yīng)用題，會解答比較容易的行程應(yīng)用題。
教學(xué)過程：
1．復(fù)習(xí)解答應(yīng)用題的-般步驟。
教師：請同學(xué)們想一想，解答應(yīng)用題的步驟是什么？氣上學(xué)生多說一說，教師板書。然后教師把解答應(yīng)用題的一般步驟完整地說一遍，使學(xué)生進一步明確解答應(yīng)用題時要經(jīng)過哪些步驟，
在每個步驟中應(yīng)該怎樣做。尤其是在分析數(shù)量關(guān)系之后，確定算法、列算式時，要盡量用簡便方法解答。
復(fù)習(xí)歸一、歸總應(yīng)用題。
讓學(xué)生打開書第176頁，做第9題，指定兩名學(xué)生到前面板演。教師了解有多少學(xué)生分列式，有多少學(xué)生列綜合算式。然后讓板演的學(xué)生說一說是怎樣按照解答應(yīng)用題的步驟解答的，怎樣分析數(shù)量關(guān)系。教師再按照解答應(yīng)用題的一般步驟完整地講-遍，說一說怎樣列綜合算式。表揚列綜合算式解答的學(xué)生，并鼓勵分步列式解答的學(xué)生，以后要盡量列綜合算式解答。
3。復(fù)習(xí)行程問題，
做第177頁第1l題，指名讀題，提問：已知條件是什么？問題是什么？然后讓
學(xué)生做。
4．課堂練習(xí)。
做練習(xí)四十二的第18、19題。
5．小結(jié)。
教師結(jié)合第19題的解答過程，再復(fù)述一遍解答應(yīng)用題的一般步驟。
課題五：綜合練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四十二的第22-31題。
教學(xué)目的：通過綜合練習(xí)，進一步提高學(xué)生計算和解答應(yīng)用題的能力。
教學(xué)過程：
1．口算練習(xí)。
做第26題。讓學(xué)生把得數(shù)直接寫在書上，教師把時間控制在4分半。訂正時，了解有多少學(xué)生沒做完；有多少學(xué)生做完了，但錯誤率超過15％。這些學(xué)生在口算上沒有達到教學(xué)要求，要加強練習(xí)?？梢猿槌鰩椎李}指名說一說口算方法。
2．筆算練習(xí)。
第27題，要檢查學(xué)生在點小數(shù)點、移動小數(shù)點及驗算方面還存在哪些問題，再進行有針對性的指導(dǎo)和補充練習(xí)。
第28題，先讓學(xué)生獨立做。訂正時，指名說一說整、小數(shù)四則混合運算的運算順序。還要檢查有多少學(xué)生沒有達到教學(xué)要求，對他們要加強輔導(dǎo)。
3．應(yīng)用題練習(xí)。
第30題，讓學(xué)生先獨立做?？赡艽蟛糠謱W(xué)生都能列出算式，讓學(xué)生再想
一想怎樣做。
第31題，教師提示學(xué)生，如果摩托車的速度直接給出，怎樣算這道題；再想一想，摩托車的速度是汽車的1．2倍應(yīng)怎樣列式計算。再讓學(xué)生做題，集體訂正。
四年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案(篇11)
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解三步計算的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路．
2．能分步解答較容易的三步計算應(yīng)用題．
3．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生類推能力、分析比較能力．
4．理解事物間是相互聯(lián)系的．
教學(xué)重點：
理解應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系．
教學(xué)難點：
確定應(yīng)用題的解題步驟．
教學(xué)步驟：
一、鋪墊孕伏
1．口算
562＋56＝784－22＝45（3＋26）＝
168－174＝100－10053＝（100－1005）3＝
2．華山小學(xué)三年級栽樹56棵，四年級栽的棵數(shù)是三年級的2倍．三年級和四年級一共栽樹多少棵？
提示：要想求出三、四年級一共栽樹多少棵，必須知道哪兩個條件？四年級栽樹棵數(shù)怎樣求？為什么用56x2，你們是根據(jù)哪句話這樣求的？
二、探究新知
1．改復(fù)習(xí)題為例5．華山小學(xué)三年級栽樹56棵，四年級栽的棵數(shù)是三年級的2倍，五年級栽的比三、四年級栽的總數(shù)少10棵，五年級栽樹多少棵？
2．讀題，找出已知條件和所求問題．討論：你認(rèn)為這道題的關(guān)鍵句是哪一句？
（教師在五年級栽的比四年級總數(shù)少10棵下面出曲線．）
3．怎樣用線段圖表示題中的數(shù)量關(guān)系呢？
4．根據(jù)線段圖和題意，討論思考：
要求出五年級栽樹多少棵？必須先知道什么？你是根據(jù)什么這樣說的？為什么？
啟發(fā)學(xué)生：三、四年級一共栽樹多少棵能直接求出來嗎？解答這道題，第一步求什么？第二步求什么？第三步求什么？（通過線段圖，幫助學(xué)生理解算理．）
5．通過交流匯報，確定解題思路，教師板書小標(biāo)題，指定一名學(xué)生板演，形成板書：
（1）四年級栽樹多少棵？
562＝112（棵）
（2）三、四年級一共栽樹多少棵？
56＋112＝168（棵）
（3）五年級栽樹多少棵？
168－10=158（棵）
答：五年級栽樹158棵．
6．反饋練習(xí)：第19頁第1題．獨立完成，集體訂正．
應(yīng)用題：學(xué)校舉行運動會，三年級有35人參加比賽，四年級參加的人數(shù)是三年級3倍，五年級參加的人數(shù)比三、四年級參加的總?cè)藬?shù)多12人．五年級參加比賽的有多少人？
三、鞏固發(fā)展
１．學(xué)校里有柳樹３６棵，松樹比柳樹少１２棵，楊樹的棵樹等于松樹和柳樹總棵數(shù)的４倍．有楊樹多少棵？（同桌互相說這道題的關(guān)鍵句是什么，應(yīng)先求什么，再求什么，最后求什么后獨立完成）
２．獅子可以活４０年，大象活的年數(shù)是獅子的２倍，海龜活的年數(shù)比大象活的年數(shù)的２倍還多２０年．海龜能活多少年（先畫圖表示已知條件和問題，再列式計算）
四、課堂小結(jié)
第一：回顧本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，指出這類應(yīng)用題是三步計算應(yīng)用題．
第二：進一步明確：解答此類應(yīng)用題，要抓住關(guān)鍵語句，明確數(shù)量關(guān)系，通過分析關(guān)鍵語句確定的數(shù)量關(guān)系，明確解題步驟．
第三：提示同學(xué)：有的已知條件在解題時不止用一次．
五、布置作業(yè)：練習(xí)五第2題
應(yīng)用題：學(xué)校組織數(shù)學(xué)比賽．五年級參加６０人，四年級參加４５人，五年級參加的人數(shù)是三年級的２倍．三個年級一共有多少人參加比賽？（畫圖并計算）
板書設(shè)計
四年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案(篇12)
復(fù)習(xí)已學(xué)過的應(yīng)用題
教學(xué)內(nèi)容；教科書第152頁第4--6題和練習(xí)三十六的第6-12題。
教學(xué)目的：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步掌握解答應(yīng)用題的一般步驟，提高分析、解答應(yīng)用題的能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備口算卡片若干張。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)口算
1、教師出示口算卡片，指名學(xué)生口答。
(有的題要求學(xué)生說一說有沒有簡便算法。)
二、復(fù)習(xí)解答應(yīng)用題
1．做第152頁第4題。
先讓學(xué)生在練習(xí)本上用兩種方法解答。同時請兩名學(xué)生做在黑板上，然后說一說兩種解法的思路有什么不同。
2．做第152頁第5題。
3．做第152頁第6題。
(1)先讓全班學(xué)生一起看題，指名學(xué)生到黑板上畫出線段圖。
三、課堂練習(xí)
1．做練習(xí)三十六的第9題。學(xué)生獨立解答后，集體訂正。著重分析在這道題里怎樣求速度和。求相遇時兩車各行了多少千米，應(yīng)該怎樣算。
2．做練習(xí)三十六的第10題。學(xué)生獨立解答后，集體訂正。著重分析這道題中兩輛汽車運行的方向，以及經(jīng)過的時間與兩車距離之間的關(guān)系。
四、布置作業(yè)
練習(xí)三十六的第7、8、11、12題。
四年級上冊數(shù)學(xué)教案 | 四年級下冊數(shù)學(xué)教案 | 數(shù)學(xué)教師工作計劃 | 數(shù)學(xué)老師工作計劃 | 數(shù)學(xué)教研組工作計劃
教學(xué)內(nèi)容：教材第7980頁練習(xí)十六第510題。
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生進一步掌握加、減法和乘、除法的有關(guān)知識，并培養(yǎng)學(xué)生判斷、推理能力。
2．使學(xué)生進一步認(rèn)識一些乘、除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，進一步掌握列含有未知數(shù)x的等式解答乘、除法簡單應(yīng)用題的思路和方法，能正確地列含有未知數(shù)x的等式解答一些乘、除法應(yīng)用題。
教學(xué)過程：
一、計算、判斷
1．口算。
練習(xí)十六第5題。
2．練習(xí)十六第6題。
讓學(xué)生做在課本上。
小黑板出示第6題。學(xué)生口答練習(xí)情況
說明第(1)、(3)、(4)題為什么是錯的。
3．列含有未知數(shù)x的等式解答。
(1)一個數(shù)的5倍是65，求這個數(shù)。
(2)128比一個數(shù)少28，這個數(shù)是多少
(3)45乘以某數(shù)得180，求某數(shù)。
老師板書。要求學(xué)生
學(xué)生在練習(xí)本上解答后，口答是怎樣做的，老師板書。讓學(xué)生說明是根據(jù)什么列等式的。
指出：在列含有未知數(shù)x的等式解題時，要先用x表示未知數(shù)，再根據(jù)題意表示的數(shù)量關(guān)系列出含有未知數(shù)x的等式。
二、應(yīng)用題練習(xí)
1．根據(jù)題意列出含有未知數(shù)x的等式。
(1)學(xué)校里女老師的人數(shù)是男老師的4倍。
男老師有工人。
女老師有68人，
(2)水果店里蘋果的箱數(shù)比梨多24箱。蘋果有72箱，梨有x箱。
(3)一個長方形長8米，寬x米，面積是48平方米。
(4)學(xué)校有12行柳樹，每行x棵，一共96棵。
學(xué)生口答，老師板書含有未知數(shù)x的等式，結(jié)合提問列等式時是怎樣想的。
提問：這里四道題，都是根據(jù)什么列等式的
指出：列等式時，都要先想題里的數(shù)量關(guān)系式，再按照數(shù)量關(guān)系式列出含有未知數(shù)j的等式。
2．練習(xí)十六第7題。
指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體訂正。結(jié)合提問：這道題是分哪幾步做的其中最重要的是哪一步
3．練習(xí)十六第8～10題。
說一說每道題中有怎樣的數(shù)量關(guān)系。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們主要練習(xí)了列含有未知數(shù)省的等式解答應(yīng)用題。用這樣的方法解答應(yīng)用題，先要用j表示題里的未知數(shù)，再根據(jù)題里的數(shù)量關(guān)系列出含有未知數(shù)工的等式，然后求出未知數(shù)j是多少。
四、課堂作業(yè)（wwW.J458.COM ）
練習(xí)十六第810題。
四年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案(篇2)
教學(xué)目標(biāo)：
通過練習(xí)使學(xué)生進一步掌握有關(guān)倍數(shù)的三步計算應(yīng)用題，能正確熟練地解答此類應(yīng)用題，促進學(xué)生綜合分析能力的提高。
教學(xué)重點：掌握有關(guān)倍數(shù)的三步計算應(yīng)用題
教學(xué)用具：幻燈、小黑板
教學(xué)過程：
一、基本訓(xùn)練
1、口答
同學(xué)們做了12朵黃花，做的紅花的朵數(shù)比黃花的3倍多4朵。
⑴紅花做了多少朵？
⑵黃花的紅花一共做了多少朵？
⑶紅花比黃花多做了多少朵？
學(xué)生口答老師板書，同時問其他學(xué)生各步所表示的意義
2、說圖意并列式
11歲
小明：
大6歲
爸爸：
大25歲
爺爺：
？歲
二、補問題，再解答。
補充完整使應(yīng)用題使其成為三步計算應(yīng)用題。
校園里有月季花46盆，菊花的盆數(shù)比月季花的3倍少20盆。？
三、基本練習(xí)
1、紅豐農(nóng)場種油菜12公頃，種小麥的數(shù)量是油菜的2倍，種大麥的數(shù)量比種油菜和小麥總和還多4公頃。種大麥多少公頃？
2、紅豐農(nóng)場種油菜12公頃，種小麥的數(shù)量比油菜的2倍少5公頃。種油菜和小麥共多少公頃？
3、紅豐農(nóng)場種油菜12公頃，種小麥的數(shù)量是油菜的2倍，種大麥的數(shù)量比小麥的3倍少9公頃。種大麥多少公頃？
4、紅豐農(nóng)場種小麥24公頃，種大麥的數(shù)量比小麥的3倍少9公頃。大麥比小麥多種了多少公頃？
四、編題練習(xí)
要求學(xué)生自己編一題倍數(shù)關(guān)系的三步計算應(yīng)用題。
一人編好后，前后4人任選一題，進行解答，再一起批改。
五、課堂作業(yè)
課本練習(xí)五第3-6題
四年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案(篇3)
教學(xué)目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步提高教學(xué)目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步提高解答復(fù)合應(yīng)用題能力，并能解答日常生活中經(jīng)常遇到的簡單的植樹問題----求間隔個數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備
實物投影儀、投影片、米尺。
教學(xué)過程
(一）觀察線段，初步理解點數(shù)與間隔個數(shù)的關(guān)系
1．教師畫一條線段，并且平均分成之段。
問：有幾個點？平均分成4段呢，8段呢，
2．討論：點數(shù)與間隔個數(shù)有怎樣的關(guān)系。
3．小結(jié)：點數(shù)相當(dāng)于物體個數(shù)，因此，間隔個數(shù)：物體個數(shù)一1
（二）出示課題，練習(xí)書中習(xí)題
師：今天這節(jié)課我們就來解答有關(guān)間隔個數(shù)與物體個數(shù)之間關(guān)系的應(yīng)用題。
1．練習(xí)十六第12題。
（1）讓學(xué)生審題看圖后，教師問：要求這段河堤長多少米必須知道什么？（相隔米數(shù)、間隔個數(shù)）
（2）想一想：16棵樹中有多少個間隔？
（3）列式解答，教師板書：
8（16－1）
＝8l5
＝120（米）答：這段河堤長120米
（1）如果改成：一段河堤長120米，兩頭各種一棵，每兩棵之間相隔8米，可以種多少棵樹？（投影）怎么解答？
1208＋1＝16（棵）
問：為什么要加門
小結(jié)：實際生活中，公路兩旁的電線桿、路燈、樓梯臺階、鋸鋼筋等都同，植樹問題一樣。對這些問題，我們以后統(tǒng)稱為植樹問題。
2．練習(xí)十六第15題。
（1）投影題目及簡單實物圖。
（2）分析實物圖，問：要求一共擺了幾盆茉莉花必須知道什么？（相隔盆數(shù)、間隔個數(shù)）
（3）學(xué)生列式解答，教師巡視，指名說計算過程并板書。
2（12－1）
＝2l1
＝22（盆）
答：一共擺了22盆茉莉花。
3．練習(xí)十六第16題。
（1）讀題，審題。問：要求鋸好這根鋼筋一共要幾分鐘？關(guān)鍵是先求什么？（鋸的次數(shù)）怎么求？
（2）學(xué)生列式計算，教師輔導(dǎo)學(xué)生，指名學(xué)生回答并板書：
2（60060－1）
＝2（10一1）
＝18（分鐘）
答：鋸好這根鋼筋共要18分鐘。
（三）思考題教學(xué)
1．提示：鋸成5段，鋸成10段，實際上各鋸了幾次，每次要幾分鐘？
2．學(xué)生嘗試列式，教師板書：
20（5－1）（10－1）
＝2049
＝59
＝45（分鐘）
（四）小結(jié)
簡單的植樹問題應(yīng)用題，應(yīng)搞清間隔個數(shù)與物體個數(shù)的關(guān)系，理解一1或十1的道理。
（五）作業(yè)
1．書中第13、14、17題。
《作業(yè)本》第54頁（五十四）。
3．復(fù)習(xí)
（1）復(fù)習(xí)（一）題能力，并能解答日常生活中經(jīng)常遇到的簡單的植樹問題----求間隔個數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備
實物投影儀、投影片、米尺。
教學(xué)過程
(一）觀察線段，初步理解點數(shù)與間隔個數(shù)的關(guān)系
1．教師畫一條線段，并且平均分成之段。
問：有幾個點？平均分成4段呢，8段呢，
2．討論：點數(shù)與間隔個數(shù)有怎樣的關(guān)系。
3．小結(jié)：點數(shù)相當(dāng)于物體個數(shù)，因此，間隔個數(shù)：物體個數(shù)一1
（二）出示課題，練習(xí)書中習(xí)題
師：今天這節(jié)課我們就來解答有關(guān)間隔個數(shù)與物體個數(shù)之間關(guān)系的應(yīng)用題。
1．練習(xí)十六第12題。
（1）讓學(xué)生審題看圖后，教師問：要求這段河堤長多少米必須知道什么？（相隔米數(shù)、間隔個數(shù)）
（2）想一想：16棵樹中有多少個間隔？
（3）列式解答，教師板書：
8（16－1）
＝8l5
＝120（米）答：這段河堤長120米
（1）如果改成：一段河堤長120米，兩頭各種一棵，每兩棵之間相隔8米，可以種多少棵樹？（投影）怎么解答？
1208＋1＝16（棵）
問：為什么要加門
小結(jié)：實際生活中，公路兩旁的電線桿、路燈、樓梯臺階、鋸鋼筋等都同，植樹問題一樣。對這些問題，我們以后統(tǒng)稱為植樹問題。
2．練習(xí)十六第15題。
（1）投影題目及簡單實物圖。
（2）分析實物圖，問：要求一共擺了幾盆茉莉花必須知道什么？（相隔盆數(shù)、間隔個數(shù)）
（3）學(xué)生列式解答，教師巡視，指名說計算過程并板書。
2（12－1）
＝2l1
＝22（盆）
答：一共擺了22盆茉莉花。
3．練習(xí)十六第16題。
（1）讀題，審題。問：要求鋸好這根鋼筋一共要幾分鐘？關(guān)鍵是先求什么？（鋸的次數(shù)）怎么求？
（2）學(xué)生列式計算，教師輔導(dǎo)學(xué)生，指名學(xué)生回答并板書：
2（60060－1）
＝2（10一1）
＝18（分鐘）
答：鋸好這根鋼筋共要18分鐘。
（三）思考題教學(xué)
1．提示：鋸成5段，鋸成10段，實際上各鋸了幾次，每次要幾分鐘？
2．學(xué)生嘗試列式，教師板書：
20（5－1）（10－1）
＝2049
＝59
＝45（分鐘）
（四）小結(jié)
簡單的植樹問題應(yīng)用題，應(yīng)搞清間隔個數(shù)與物體個數(shù)的關(guān)系，理解一1或十1的道理。
（五）作業(yè)
1．書中第13、14、17題。
《作業(yè)本》第54頁（五十四）。
3．復(fù)習(xí)
（1）復(fù)習(xí)（一）
四年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案(篇4)
課題:三種常見數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題
目標(biāo):1．從已學(xué)習(xí)的求幾個幾的應(yīng)用題中,分類概括出三種常見的數(shù)量關(guān)系;
2．掌握三種常見數(shù)量關(guān)系應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和解題思路,并能正確列式解答.
過程:
一、復(fù)習(xí)引入
１．口頭列式解答下面各題
（1）泥娃娃每個8元，買5個要多少元？
（2）鋼筆每支6元，買3支要多少元？
（3）汽車每小時行使80千米，3小時行使多少千米？
（4）冬冬每分步行70千米，4分步行多少千米？
（5）一臺印刷機每小時能印報紙4400張，2小時能印報紙多少張？
（6）一個建筑隊每天平整地基80平方米，3天能平整多少平方米？
２．比較上面6題，
相同點：都是求幾個幾是多少，關(guān)系式是每份數(shù)*份數(shù)=總數(shù)
根據(jù)事件的不同，給6道題分三類：購物問題、行程問題、工作問題。
３．課題：三種常見數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題
二、學(xué)習(xí)新知
１．找出上面6題每題的每份數(shù)、份數(shù)、總數(shù)
２．問：你知道在購物問題、行程問題、工作問題中每份數(shù)、份數(shù)、總數(shù)又分別叫什么名稱？
（讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗先說說，再看書自學(xué)）
３．討論交流：（1）購物問題，什么叫單價、數(shù)量、總價，舉例說明；
單價、數(shù)量、總價三者的關(guān)系怎樣，舉出一個日常生活中符合上面數(shù)量關(guān)系的實際問題。
（2）行程問題，（討論過程同上，重點理解速度）
（3）工作問題，（討論過程同上，重點理解工作效率）
三、練習(xí)鞏固
１．練一練第2、3題
２．練一練第4、5、6題
四、變式深化
根據(jù)每個基本的數(shù)量關(guān)系式，推出另外兩個關(guān)系式并把4、5、6題進行相應(yīng)的改編。
課題：正歸一應(yīng)用題
目標(biāo)：1．理解＂照這樣計算＂的含義，掌握正歸一應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，并能根據(jù)常見的數(shù)量關(guān)系尋求解題思路；
２．初步學(xué)會列綜合算式解答兩步計算應(yīng)用題的方法。
過程：
一．情景導(dǎo)入，理解＂照這樣計算＂
買３瓶可樂要６元，你能知道買９瓶可樂要多少元嗎？
１．討論重點：３瓶同樣的可樂，可以求出１瓶可樂的單價；要買的９瓶可樂與那３瓶是一樣的可樂，才可以求出９瓶可樂的總價．
得出：在數(shù)學(xué)上，用了一個簡潔的詞語來表達，叫＂照這樣計算＂．
２．學(xué)生說說對＂照這樣計算＂的理解．
二．展開新課
１．出示完整的例題：買３瓶可樂要６元，照這樣計算，買９瓶可樂要多少元？
２．學(xué)生獨立解答
３．討論交流：
列出已知條件和問題
３瓶６元
９瓶？元
方法一：６／３＊９方法二：６＊（９／３）
（要求說出每種方法的解題思路，再比較兩種算法的不同）
三．練習(xí)鞏固
１．練一練第２，５，６題（體會兩種解題方法的目前適用條件）
２．練一練第１題，找出３道題之間的聯(lián)系，進一步理解兩步計算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征．
３．練一練第８題，進一步掌握正歸一應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征．
四．小結(jié)
四年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案(篇5)
教學(xué)內(nèi)容：教材第145頁期末復(fù)習(xí)第1316題。
教學(xué)要求：
使學(xué)生進一步認(rèn)識本冊教材里學(xué)過的應(yīng)用題及其結(jié)構(gòu)，加深理解對這些應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的理解，認(rèn)識一些應(yīng)用題之間的聯(lián)系和區(qū)別，能比較熟練地分析推理并正確地解答應(yīng)用題，提高解答應(yīng)用題的能力。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了三步計算的應(yīng)用題。這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)過的應(yīng)用題。(板書課題)通過復(fù)習(xí)，要進一步認(rèn)識本冊教材里的應(yīng)用題的特點，更加熟練地分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確地確定要先算的中間問題，進一步認(rèn)識一些應(yīng)用題之間的聯(lián)系和區(qū)別，能正確地解答本學(xué)期學(xué)過的應(yīng)用題。
二、復(fù)習(xí)三步計算應(yīng)用題
1．整理思路。
這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了許多三步計算應(yīng)用題。請同學(xué)們想一想，我們學(xué)過的三步計算應(yīng)用題，解答時可按怎樣的方法來想要先求出的中間問題還可以按照怎樣的方法來想要先求出的中間問題
2．做期末復(fù)習(xí)第13題。讓學(xué)生讀題理解題意。
提問：這兩題有什么相同和不同的地方兩道題的數(shù)量關(guān)系是怎樣的
指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正。
提問：第(2)題還可以怎樣解答
學(xué)生口答，老師板書。
小結(jié)：這兩題都是求兩商之差的三步計算應(yīng)用題，而第(2)題有一重復(fù)條件，所以也可以兩步計算列式解答。
3．做期末復(fù)習(xí)第14題。學(xué)生讀題，比較：兩道題有什么聯(lián)系和區(qū)別
第(1)題根據(jù)問題可以怎樣想根據(jù)條件又可以怎樣想
第(2)題可以怎樣想呢
指名學(xué)生說一說這兩題的解題思路。指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正。
小結(jié)：這兩題都可以從條件想起，或者從問題想起。但第(1)題的已知條件、所求問題和第(2)題的互換，所以解題思路有所不同，但都有一個共同的中間問題：即6天裝配電腦的臺數(shù)要先求出來。
請同學(xué)們看下面一道題。
山邊林場栽槐樹和杉樹各12行，槐樹每行24棵，杉樹每行30棵。栽的槐樹和杉樹一共多少棵
提問：這道題可以用幾種方法解答
第一種方法怎樣解答(板書綜合算式)這樣做是怎樣想的
第二種方法可以先求什么，再求什么怎樣列算式(板書綜合算式
誰來說一說，這道題為什么可以用兩種方法做
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容解答應(yīng)用題可以用哪兩種方法來分析
指出：解答應(yīng)用題，可以根據(jù)條件來想能求什么問題，也可以根據(jù)問題來想需要什么條件，確定每一步算什么。在列式時，要根據(jù)條件和條件、條件和問題的聯(lián)系，盡考每一步用什么方法算。在本學(xué)期學(xué)的三步計算應(yīng)用題里，如果有一個條件是兩個數(shù)量共同的條件，也可以用兩種方法來解答。
五、課堂作業(yè)
1．期末復(fù)習(xí)第15題。要求先說一說解題思路，再列式解答。
2．期末復(fù)習(xí)第16題。要求能用幾種方法就用幾種方法解答。
四年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案(篇6)
教學(xué)目標(biāo)
1．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會回答歸一和歸總的發(fā)展應(yīng)用題。
2．通過對應(yīng)用題的分析、比較，搞清兩步計算應(yīng)用題和三步計算應(yīng)用題，歸一問題和歸總問題之間的聯(lián)系和區(qū)別。
教學(xué)準(zhǔn)備
實物投影儀、投影片。
教學(xué)過程
（一）例題教學(xué)
1．準(zhǔn)備題①：（投影）
（1）學(xué)生練習(xí)，指名回答，間：你是怎樣思考的？
（2）小結(jié)，這是一題簡單的歸一應(yīng)用題，要求7次搬磚多少塊，必須先求一次搬磚多少塊。
2．出示例2：
（1）與準(zhǔn)備題比較，有什么異同？
（2）數(shù)量關(guān)系式可怎樣列？教師結(jié)合學(xué)生回答板書。
每次搬的塊數(shù)一共搬的次數(shù)＝一共搬磚的塊數(shù)
（3）綜合式又應(yīng)怎樣列？板書：20告4x（4＋3）
（4）還有其他方法嗎？板書：20＋20今4x3
（5）學(xué)生練習(xí)計算，教師巡視，校對答案。
（6）如果把例2的問題改成搬7次可以比原來多搬多少塊應(yīng)怎樣解答？
①學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視。
②校對答案，指出注意點。
3．出示準(zhǔn)備題②。（投影）
學(xué)生解答后教師小結(jié)，這是一道歸總應(yīng)用題，它的特征是總量不變。
4．出示例3：
（1）討論：與準(zhǔn)備題比較，有什么異同？
（2）借助投影（抽拉投影片），請學(xué)生說說基本關(guān)系式。
（3）學(xué)生完成書本例3。
（4）問：還有其他解法嗎？板書：44（12一4）＋4
5．問：把例3的問題改成每行排8人，可以多排多少行應(yīng)該怎樣回答？學(xué)生列式回答，教師結(jié)合學(xué)生作業(yè)板書兩種列式方法：
1248一4（12一8）48
（二）小結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了發(fā)展的歸一和歸總應(yīng)用題，同學(xué)們首先應(yīng)理解題意，根據(jù)題意確定正確的數(shù)學(xué)關(guān)系式，再列出綜合式進行計算。
（三）作業(yè)
（1）書本中練一練。
（2）（作業(yè)本）第51頁（五十一）。
四年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案(篇7)
本課題教時數(shù)：25本教時為第5教時備課日期10月26日
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生進一步掌握列含有未知數(shù)x的等式解答加、減法簡單應(yīng)用題的思路和方法，以及解題的步驟，能正確地列出含有未知數(shù)x的等式解答加、減法一步計算應(yīng)用題。
2．使學(xué)生進一步認(rèn)識有關(guān)的加、減法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，提高分析能力和解題能力。
教學(xué)重難點
使學(xué)生進一步認(rèn)識有關(guān)的加、減法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，提高分析能力和解題能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影片
教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容
師生活動
備注
一、復(fù)習(xí)
二、解應(yīng)用題
三、課堂小結(jié)
四、課堂作業(yè)
1．口算
小卡片出示練習(xí)十二第8題，指名學(xué)生口算。
2．列含有未知數(shù)x的方法解文字題。
（1）一個數(shù)減去170后得150，這個數(shù)是多少？
（2）280加上某數(shù)后等于400，求某數(shù)。
（3）135比什么數(shù)多28？
指名三人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體講評。
3．揭示課題。
我們在列含有未知數(shù)x的等式解答加、減法
應(yīng)用題時，也是按這樣的步驟來解答的。今天這節(jié)課，就來練習(xí)列含有未知數(shù)的等式解答應(yīng)用題。
1．練習(xí)十二第9題。
指名讀題。
思考：有怎樣的等量關(guān)系式？
學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體講評。
2．根據(jù)下面的條件，說出數(shù)量關(guān)系式。
（1）一批貨物，運走30噸，還剩15噸。
（2）原有貨物30噸，運來一批后，一共45噸。
（3）原有貨物45噸，運走一批后，還剩30噸。
（4）籃球比足球多20個。
（5）科技書比故事書少100本。
3．練習(xí)補充題。
（1）同學(xué)們植樹，四年級植96棵，比三年級多植18棵，三年級植多少棵？
（2）同學(xué)們植樹，四年級植96棵，比五年級少植18棵，五年級植多少棵？
指名兩人板演，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。
集體訂正。
4．練習(xí)十二第11題。
學(xué)生讀題，然后列出算式。
指名學(xué)生口答。
集體講評。
這節(jié)課我們練習(xí)了列含有未知數(shù)的等式解答應(yīng)用題。用這種方法解答應(yīng)用題要分幾步？哪幾步？
練習(xí)十二第10、12題。
課后感受
其中的一部分內(nèi)容改在27日上了。學(xué)生在數(shù)量關(guān)系的尋找上比上一節(jié)課好多了，也明白了有合適的和不合適之分。
四年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案(篇8)
教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步掌握解答三步計算應(yīng)用題的基本步驟，學(xué)會驗算的基本方法，提高學(xué)生正確地解決簡單實際問題的能力。
教學(xué)重點：掌握解答三步計算應(yīng)用題的基本步驟
學(xué)會驗算的基本方法
教學(xué)難點：驗算的基本方法
教學(xué)用具：幻燈、小黑板
教學(xué)過程：
一、準(zhǔn)備練習(xí)
先補條件再解答
生產(chǎn)小組要加工780個零件。
1、，實際用了多少天？
2、，實際每天加工多少個？
師：補條件應(yīng)根據(jù)已知的條件和要求的問題來進行。
二、新課學(xué)習(xí)
1、出示例1：玩具廠要生產(chǎn)3000套電動智力玩具，計劃用12完成，實際每天比計劃多生產(chǎn)50套，實際用了多少天？
⑴默讀題目，想一想題目告訴我們哪些條件，要求什么問題？
⑵通過讀題你知道了什么？
⑶提問：要求實際用了多少天？需要知道哪兩個條件？
（工作總量、工作效率）
這兩個條件都知道嗎？應(yīng)先求什么？
（先求實際每天的工作效率）怎樣求呢？
⑷學(xué)生列式計算并要求學(xué)生列出綜合算式。
反饋：教師出示解答過程
請一位同學(xué)列出綜合算式。
提問：這些應(yīng)用題比較復(fù)雜，容易出錯，所以要進行檢驗，你覺得如何來檢驗?zāi)兀?BR> 先讓學(xué)生討論方法：驗算已知條件是否相同。
⑸讓學(xué)生自主選擇一種方法進行驗算
反饋時讓學(xué)生說清驗算什么及每一步表示的意義。
2、試一試
要求學(xué)生先解答，再驗算。
服裝廠要生產(chǎn)1000套衣服，計劃每天生產(chǎn)40套，實際比計劃少用了5天。實際每天生產(chǎn)多少套？
反饋時著重讓學(xué)生自己講解題方法及驗算的方法。
3、總結(jié)解答應(yīng)用題的步驟
⑴學(xué)生同桌討論解答應(yīng)用題的步驟
⑵指名交流
在交流中逐步出示
課本第21頁方框中的內(nèi)容
三、鞏固練習(xí)
1、先說解題思路再列式
⑴一本故事書有120頁，計劃每天讀15頁，實際每天比計劃多讀5頁。實際用了多少天？
⑵一本故事書有120頁，計劃8天讀完，實際比計劃少用2天。實際每天讀多少頁？
⑶一本故事書有120頁，計劃8天讀完，實際每天比計劃多讀5頁。實際用了多少天？
⑷一本故事書有120頁，計劃每天讀15頁，實際比計劃少用2天。實際每天讀多少頁？
2、課堂練習(xí)
練一練第2、3、4、5題
四、總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會那些新知識？
四年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案(篇9)
教學(xué)內(nèi)容：教科書例1及第7頁做一做，練習(xí)二。
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
（一）知識教學(xué)點
1.使學(xué)生理解兩步連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，會用兩種方法解答此類應(yīng)用題。
2.正確列綜合算式解答。
（二）能力訓(xùn)練點
培養(yǎng)學(xué)生分析、推理能力。
（三）德育滲透點
滲透事物間互相聯(lián)系的思想。
（四）美育滲透點
使學(xué)生感悟美源于生活，美來自生產(chǎn)和時代的進步，提高審美意識。
二、學(xué)法引導(dǎo)
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察線段圖，感知算理。2、指導(dǎo)學(xué)生試算，感知計算方法。
三、重點、難點
1、教學(xué)重點：利用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，并用兩種方法解答。
2、教學(xué)難點：分析理解數(shù)量關(guān)系。
四、教具學(xué)具準(zhǔn)備：卡片、課件。
五、教學(xué)步驟
（一）鋪墊孕伏
1.練習(xí)。（卡片）
81271654（25315）5
2、口答下列各題（通過這兩道題的練習(xí)，使學(xué)生感知到，利用每人每天能編16個筐這個已知條件，既可求出5個人1天能編幾個筐，又可求出1個人4天能編幾個筐，已知條件既能與人數(shù)相聯(lián)系，又能與天數(shù)相聯(lián)系o）
（二）探究新知
1、導(dǎo)入新課：
剛才我們練習(xí)的這兩道題都是一步計算的應(yīng)用題，今天我們繼續(xù)研究應(yīng)用題（板書課題：應(yīng)用題）
2、教學(xué)例1：
（1）出示例1：
（2）、讀題，找出已知條件和所求問題。
（3）、組織學(xué)生討論：例1與剛才兩道復(fù)習(xí)題比較，有什么相同點和不同點？聯(lián)系兩道復(fù)習(xí)題，思考：要想求出5人4天能編多少個筐，我們應(yīng)該先求出什么？
（4）、根據(jù)學(xué)生匯報的討論結(jié)果，教師畫出線段圖（學(xué)生先匯報哪種，教師就先畫哪種）。根據(jù)線段圖所表示的數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生回答：要想求5人4天編多少個，我們第一步先求什么？第二步求什么？教師根據(jù)學(xué)生匯報，板書小標(biāo)題。再引導(dǎo)學(xué)生分步列式解答。指名板演，形成板書：
1個人1天編16個5個人1天編？個5個人4天編？個第一種解法：
①5個人1天編多少個？
165=80（個）
②5個人4天編多少個？
804=320（個）
1個人1天編16個，1個人4天編？個5個人4天編？個
第二種解法：
①1個人4天編多少個？
164=64（個）
②5個人4天編多少個？
645=320（個）
（兩次引導(dǎo)學(xué)生觀察線段圖，從直觀到抽象，使學(xué)生初步感知理解。）
（5）、引導(dǎo)學(xué)生列綜合算式解答，并在書上第6頁和第7頁的空處填空
指名同學(xué)板演列綜合算式、解答的過程。
第一種解法：1654
=804
=320（個）答：5個人4天一共編320個筐。
第二種解法：1645
=645
=320（個）答：5個人4天一共編320個筐。
（6）、對比兩種解法，討論：這兩種方法的不同點是什么？
（7）、教師歸納小結(jié)：已知每人每天編幾個筐，求5人4天編多少個，所求的結(jié)果既與人數(shù)有關(guān)，又與天數(shù)有關(guān)。解答時，可以先從人數(shù)人手求，也可以先從天數(shù)人手求，兩種方法都正確，我們都應(yīng)該掌握。
3.反饋練習(xí)：第7頁做一做。
先讀題，找已知條件和所求問題，組織同桌討論，要想求3臺8小時鋪路多少平方米，可以先求什么？
學(xué)生獨立完成，集體訂正。訂正時，請同學(xué)說出每一步求的是什么？
（三）鞏固發(fā)展
1.練習(xí)二第13題。
2.補充條件或問題，并口頭列兩種算式。
3.依照練習(xí)題的形式，組織學(xué)生分組編題，要求數(shù)目盡量小一些，能直接口算出結(jié)果。編完后請其他組同學(xué)口頭列式解答，并當(dāng)場給予評價。
（四）課堂小結(jié)
教師通過總結(jié)，指明這節(jié)研究的是兩步計算的連乘應(yīng)用題，把課題補充完整：連乘應(yīng)用題。
六、布置作業(yè)
練習(xí)二第4、5題。
板書設(shè)計
七、板書設(shè)計
四年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案(篇10)
教學(xué)內(nèi)容：教科書第176-178頁第8--13題，練習(xí)四十二的第18-19題。
教學(xué)目的：使學(xué)生進一步掌握解答應(yīng)用題的一般方法和步驟，會列綜合算式解答三步計算的應(yīng)用題，會解答比較容易的行程應(yīng)用題。
教學(xué)過程：
1．復(fù)習(xí)解答應(yīng)用題的-般步驟。
教師：請同學(xué)們想一想，解答應(yīng)用題的步驟是什么？氣上學(xué)生多說一說，教師板書。然后教師把解答應(yīng)用題的一般步驟完整地說一遍，使學(xué)生進一步明確解答應(yīng)用題時要經(jīng)過哪些步驟，
在每個步驟中應(yīng)該怎樣做。尤其是在分析數(shù)量關(guān)系之后，確定算法、列算式時，要盡量用簡便方法解答。
復(fù)習(xí)歸一、歸總應(yīng)用題。
讓學(xué)生打開書第176頁，做第9題，指定兩名學(xué)生到前面板演。教師了解有多少學(xué)生分列式，有多少學(xué)生列綜合算式。然后讓板演的學(xué)生說一說是怎樣按照解答應(yīng)用題的步驟解答的，怎樣分析數(shù)量關(guān)系。教師再按照解答應(yīng)用題的一般步驟完整地講-遍，說一說怎樣列綜合算式。表揚列綜合算式解答的學(xué)生，并鼓勵分步列式解答的學(xué)生，以后要盡量列綜合算式解答。
3。復(fù)習(xí)行程問題，
做第177頁第1l題，指名讀題，提問：已知條件是什么？問題是什么？然后讓
學(xué)生做。
4．課堂練習(xí)。
做練習(xí)四十二的第18、19題。
5．小結(jié)。
教師結(jié)合第19題的解答過程，再復(fù)述一遍解答應(yīng)用題的一般步驟。
課題五：綜合練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四十二的第22-31題。
教學(xué)目的：通過綜合練習(xí)，進一步提高學(xué)生計算和解答應(yīng)用題的能力。
教學(xué)過程：
1．口算練習(xí)。
做第26題。讓學(xué)生把得數(shù)直接寫在書上，教師把時間控制在4分半。訂正時，了解有多少學(xué)生沒做完；有多少學(xué)生做完了，但錯誤率超過15％。這些學(xué)生在口算上沒有達到教學(xué)要求，要加強練習(xí)?？梢猿槌鰩椎李}指名說一說口算方法。
2．筆算練習(xí)。
第27題，要檢查學(xué)生在點小數(shù)點、移動小數(shù)點及驗算方面還存在哪些問題，再進行有針對性的指導(dǎo)和補充練習(xí)。
第28題，先讓學(xué)生獨立做。訂正時，指名說一說整、小數(shù)四則混合運算的運算順序。還要檢查有多少學(xué)生沒有達到教學(xué)要求，對他們要加強輔導(dǎo)。
3．應(yīng)用題練習(xí)。
第30題，讓學(xué)生先獨立做?？赡艽蟛糠謱W(xué)生都能列出算式，讓學(xué)生再想
一想怎樣做。
第31題，教師提示學(xué)生，如果摩托車的速度直接給出，怎樣算這道題；再想一想，摩托車的速度是汽車的1．2倍應(yīng)怎樣列式計算。再讓學(xué)生做題，集體訂正。
四年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案(篇11)
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解三步計算的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路．
2．能分步解答較容易的三步計算應(yīng)用題．
3．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生類推能力、分析比較能力．
4．理解事物間是相互聯(lián)系的．
教學(xué)重點：
理解應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系．
教學(xué)難點：
確定應(yīng)用題的解題步驟．
教學(xué)步驟：
一、鋪墊孕伏
1．口算
562＋56＝784－22＝45（3＋26）＝
168－174＝100－10053＝（100－1005）3＝
2．華山小學(xué)三年級栽樹56棵，四年級栽的棵數(shù)是三年級的2倍．三年級和四年級一共栽樹多少棵？
提示：要想求出三、四年級一共栽樹多少棵，必須知道哪兩個條件？四年級栽樹棵數(shù)怎樣求？為什么用56x2，你們是根據(jù)哪句話這樣求的？
二、探究新知
1．改復(fù)習(xí)題為例5．華山小學(xué)三年級栽樹56棵，四年級栽的棵數(shù)是三年級的2倍，五年級栽的比三、四年級栽的總數(shù)少10棵，五年級栽樹多少棵？
2．讀題，找出已知條件和所求問題．討論：你認(rèn)為這道題的關(guān)鍵句是哪一句？
（教師在五年級栽的比四年級總數(shù)少10棵下面出曲線．）
3．怎樣用線段圖表示題中的數(shù)量關(guān)系呢？
4．根據(jù)線段圖和題意，討論思考：
要求出五年級栽樹多少棵？必須先知道什么？你是根據(jù)什么這樣說的？為什么？
啟發(fā)學(xué)生：三、四年級一共栽樹多少棵能直接求出來嗎？解答這道題，第一步求什么？第二步求什么？第三步求什么？（通過線段圖，幫助學(xué)生理解算理．）
5．通過交流匯報，確定解題思路，教師板書小標(biāo)題，指定一名學(xué)生板演，形成板書：
（1）四年級栽樹多少棵？
562＝112（棵）
（2）三、四年級一共栽樹多少棵？
56＋112＝168（棵）
（3）五年級栽樹多少棵？
168－10=158（棵）
答：五年級栽樹158棵．
6．反饋練習(xí)：第19頁第1題．獨立完成，集體訂正．
應(yīng)用題：學(xué)校舉行運動會，三年級有35人參加比賽，四年級參加的人數(shù)是三年級3倍，五年級參加的人數(shù)比三、四年級參加的總?cè)藬?shù)多12人．五年級參加比賽的有多少人？
三、鞏固發(fā)展
１．學(xué)校里有柳樹３６棵，松樹比柳樹少１２棵，楊樹的棵樹等于松樹和柳樹總棵數(shù)的４倍．有楊樹多少棵？（同桌互相說這道題的關(guān)鍵句是什么，應(yīng)先求什么，再求什么，最后求什么后獨立完成）
２．獅子可以活４０年，大象活的年數(shù)是獅子的２倍，海龜活的年數(shù)比大象活的年數(shù)的２倍還多２０年．海龜能活多少年（先畫圖表示已知條件和問題，再列式計算）
四、課堂小結(jié)
第一：回顧本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，指出這類應(yīng)用題是三步計算應(yīng)用題．
第二：進一步明確：解答此類應(yīng)用題，要抓住關(guān)鍵語句，明確數(shù)量關(guān)系，通過分析關(guān)鍵語句確定的數(shù)量關(guān)系，明確解題步驟．
第三：提示同學(xué)：有的已知條件在解題時不止用一次．
五、布置作業(yè)：練習(xí)五第2題
應(yīng)用題：學(xué)校組織數(shù)學(xué)比賽．五年級參加６０人，四年級參加４５人，五年級參加的人數(shù)是三年級的２倍．三個年級一共有多少人參加比賽？（畫圖并計算）
板書設(shè)計
四年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案(篇12)
復(fù)習(xí)已學(xué)過的應(yīng)用題
教學(xué)內(nèi)容；教科書第152頁第4--6題和練習(xí)三十六的第6-12題。
教學(xué)目的：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步掌握解答應(yīng)用題的一般步驟，提高分析、解答應(yīng)用題的能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備口算卡片若干張。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)口算
1、教師出示口算卡片，指名學(xué)生口答。
(有的題要求學(xué)生說一說有沒有簡便算法。)
二、復(fù)習(xí)解答應(yīng)用題
1．做第152頁第4題。
先讓學(xué)生在練習(xí)本上用兩種方法解答。同時請兩名學(xué)生做在黑板上，然后說一說兩種解法的思路有什么不同。
2．做第152頁第5題。
3．做第152頁第6題。
(1)先讓全班學(xué)生一起看題，指名學(xué)生到黑板上畫出線段圖。
三、課堂練習(xí)
1．做練習(xí)三十六的第9題。學(xué)生獨立解答后，集體訂正。著重分析在這道題里怎樣求速度和。求相遇時兩車各行了多少千米，應(yīng)該怎樣算。
2．做練習(xí)三十六的第10題。學(xué)生獨立解答后，集體訂正。著重分析這道題中兩輛汽車運行的方向，以及經(jīng)過的時間與兩車距離之間的關(guān)系。
四、布置作業(yè)
練習(xí)三十六的第7、8、11、12題。
四年級上冊數(shù)學(xué)教案 | 四年級下冊數(shù)學(xué)教案 | 數(shù)學(xué)教師工作計劃 | 數(shù)學(xué)老師工作計劃 | 數(shù)學(xué)教研組工作計劃