估計大家寫檢討書的次數(shù)都不少吧，檢討書是犯錯的人承諾不會二次犯錯的文體，如何有規(guī)劃性的寫好一份檢討書名稱呢？期望這份"打老師檢討書"能夠幫助您更好地理解相關(guān)事項，本文內(nèi)容僅供您的參考！
打老師檢討書 篇1
對新環(huán)境和新教材的不適應(yīng)，影響學(xué)習(xí)的信心。高一學(xué)生從初中升上高中，進入新環(huán)境，遇到新老師、新同學(xué)，注意力被新事物所吸引或困擾。而高中學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法與初中的有很大的區(qū)別──課時緊、容量大、進度快、少反復(fù)強調(diào)，學(xué)生一時難以轉(zhuǎn)變與適應(yīng)，學(xué)習(xí)基本上變成了被動的聽課、練習(xí)、記憶、考試的單調(diào)過程，學(xué)習(xí)不再是一件有意思的事情。
另外，高一學(xué)生處于青春期，生理和心理都發(fā)生了變化，渴望獲得肯定與尊重，卻不太樂意表達自己的情感。因此，遇到困難不輕易聲張，有問題也不敢問，導(dǎo)致考試成績不令人滿意，各方面的壓力隨之而來，進而產(chǎn)生對高中學(xué)習(xí)恐懼不安的情緒，由此而懷疑自己學(xué)習(xí)各科的能力，逐步失去了學(xué)習(xí)的信心。只把學(xué)習(xí)當作是一項重要任務(wù)，一種負擔，這樣，雖然學(xué)生和教師同樣付出艱辛的勞動，但結(jié)果卻令人失望。
惰性使得學(xué)習(xí)目的不夠明確，缺乏計劃性。進入高中后，有些學(xué)生認為初三太辛苦，高一可以休息輕松一下;高一離高三還有三年，到高三努力拼搏一段時間就可以了。據(jù)學(xué)校近幾年的調(diào)查，剛開學(xué)的一兩個月，學(xué)習(xí)很認真的學(xué)生只有34%，學(xué)習(xí)勤快的占29%。
更多的同學(xué)是還像初中那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)。表現(xiàn)在不定計劃，坐等上課，課前沒有預(yù)習(xí)，對老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，一知半解，沒有真正理解所學(xué)內(nèi)容，依賴于考試前的復(fù)習(xí)等。而事實上高一所學(xué)的知識貫穿高中學(xué)習(xí)的始末，高一學(xué)得好不好，直接影響高中三年的學(xué)習(xí)。
學(xué)不得法，影響學(xué)習(xí)的效果。老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點難點，突出思想方法。而一部分同學(xué)上課不能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背。
學(xué)生中上課時只喜歡聽老師講的占90%，喜歡自己看書的占4%，能獨立思考解決問題的占10%，也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。
一些“自我感覺良好”的同學(xué)，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，對待題目經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海，到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。
進一步學(xué)習(xí)條件不具備。高中學(xué)習(xí)與初中學(xué)習(xí)相比，知識的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍。這就要求必須掌握基礎(chǔ)知識與技能為進一步學(xué)習(xí)作好準備，高中各科很多地方難度大、方法新、分析能力要求高，有的內(nèi)容還是初中教材中沒安排講講授的脫節(jié)內(nèi)容，如不采取補救措施，查缺補漏，分化是不可避免的。
不少學(xué)生長期以來習(xí)慣于老師嚼啐了喂的嬰兒型覓食方法，高中了自學(xué)能力還很差，導(dǎo)致對知識的理解、運用能力提高不快。初中課側(cè)重基礎(chǔ)，講解詳細，而高中課重在啟發(fā)、誘導(dǎo)、點拔。初中大多以傳授知識為主，高中則要求既學(xué)知識，更強調(diào)運用知識，在運用中訓(xùn)練提高自學(xué)能力和應(yīng)用能力。高中要求大幅度提高思維能力，要求學(xué)生多動腦筋思考問題，提高分析問題和解決問題的能力。
所有這些，都要求高中生強化自學(xué)意識，提高自學(xué)能力。社會學(xué)家指出：昨天的文盲是識字不多的人，今天的文盲是不會電腦的人，明天的文盲是不會自學(xué)的人。高校對自學(xué)能力強的人也情有獨鐘，而對依賴性(實為惰性)強的高中生不屑一顧，甚至高考命題時刻意柜之門外。無論從哪個角度看，訓(xùn)練提高自學(xué)能力是相當重要的。
學(xué)習(xí)方式各色各樣，包含各類應(yīng)試技巧，同學(xué)的解題習(xí)慣，記背技能等。因為的知識點量比之前要多許多，要記的東西還有許多，因此學(xué)生于記背一些東西盡可能都需要有章法的去記憶而不是照本宣科，一些簡易的技能規(guī)律可以編成口訣來記。而繁雜的英語單詞語法構(gòu)成一定要記規(guī)律，而不是挨個挨個的去背單詞。繁雜的東西盡可能把它變得更加簡易，大的知識要點拆分成一堆小的知識要點，這樣學(xué)習(xí)起來便會覺得很輕松。
到了高中后，同學(xué)們需要把自身的思維方式給改變一下，應(yīng)對考試，應(yīng)對學(xué)習(xí)新課知識點，都需要有準確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不要一直抵觸這些新知識要點與難的題目，不要恐懼難以把這些題做出來。
第一步是“解”，就是想盡一切辦法解決面前的問題;
第二步是“思”，就是做完之后要回顧和反思，總結(jié)出經(jīng)驗和方法;
第三步是“歸”，就是將獲得的經(jīng)驗和知識回歸到書本上去。
首先，不要過分去關(guān)注考試的分數(shù)，而是引導(dǎo)孩子恰如其分分析自己“考試成績下降”的原因。
不僅要找出解決問題的相應(yīng)方法，還要找出進一步提高的措施，切實做到查缺補漏，以達到有重點、有針對性的高效率學(xué)習(xí)。
所以，關(guān)鍵的問題就是：我們要引導(dǎo)孩子審視自己考試所暴露的問題的原因——哪些方面的知識和技能不夠扎識，哪些方面的知識點還沒有掌握，答題是不是符合課本上所講的規(guī)范等等。
打老師檢討書 篇2
尊敬的老師：
您好！
將自己冷靜下來，把借來的膽子還回去，這才發(fā)現(xiàn)自己竟然做出了這么出格的事情。學(xué)生我已經(jīng)不記得當時自己罵了您什么了，但是我記得我在課堂上頂撞了老師您，在您嚴肅的批評下，我還更不能自已地辱罵了您?，F(xiàn)在想想，我這樣做不僅沒有教養(yǎng)，丟了家長的臉，還不尊重老師您，給您教的整個班級都抹黑了。
尊師重道本就是我們作為學(xué)生，除了學(xué)習(xí)之外必須要遵守的紀律，而我竟然驕傲于自己學(xué)習(xí)成績很好，由著自己的性子為所欲為，不把同學(xué)放在眼里，更是把對我寵愛有加的老師也放在了可以肆意妄為的安全范圍。這才導(dǎo)致了這一次罵您的事件發(fā)生，也正是這一次的事件發(fā)生讓我明白了自己的驕傲一文不值。學(xué)習(xí)第一又怎么樣呢？一個成績名列前茅，卻干出辱罵老師、欺負同學(xué)的事情來，這對于學(xué)生是還有機會改正，假若我已經(jīng)要畢業(yè)進入社會了呢？一個業(yè)務(wù)技能優(yōu)秀的人，并不代表著這個人是好人，相反，這樣的人很有可能在別的方面出錯、犯錯，像我這樣辱罵別人欺負別人，進了社會，極有可能就淪為了人渣，成為社會里面的害群之馬。
老師，我親愛的老師，因為我成績好而對我比對別的同學(xué)更加好的老師，我錯了。我不能說這都是您慣出來的壞毛病，因為如果我本身品質(zhì)沒出問題的話，您對我的好，家長對我的好，同學(xué)對我的好，我是會千方百計的去珍惜，而不是像這次一樣，這次事件不僅暴露了我的驕傲，還暴露了我不懂得感恩，不懂得珍惜。通過寫這封檢討書，我意識到我在家也是任性的孩子，父母根本不能說，一說我，我就把自己關(guān)在房里生悶氣，還總是拿出自己的成績單問自己，我成績都這么好了，為什么還要我什么都聽你們的……似乎我的學(xué)習(xí)是為了家長=、為了老師在學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在想想，這是多么愚蠢的想法?。⊥魑页煽冞€那么好，連這么簡單地“學(xué)習(xí)是為了自己”的道理都不懂，這要是上社會了，我還不得被老板炒魷魚？在這一點上看來，我的成績好是多么無趣的小聰明，沒有一點兒智慧的含量。
寫完這封檢討書，我的良心也好過了很多，不然我還會陷在剛剛意識到自己的驕傲不可一世的自責(zé)里不能自拔。我向老師保證，從今以后，我會在保持我的良好成績的同時，改掉我驕傲的毛病，改掉我沒有禮貌的毛病，會學(xué)著去感恩，去珍惜命運帶我的一切，特別是老師和家長的厚愛，是你們讓我自信心滿滿，是你們讓我這愚笨的孩子回歸正軌。
此致
敬禮！
檢討人：xx
20xx年x月x日
打老師檢討書 篇3
我就像一棵小樹。被陽光照耀著，被雨水沐浴著?？捎袝r候，上天也會派狂風(fēng)暴雨來作為對我嚴峻的考驗。就拿這一次期中考來說吧。
星期二要期中考，對此我也做了一些努力，復(fù)習(xí)過了?？蓡栴}出在哪里呢？錯在作文上，因為我根本就是沒看清題目要求，說了要我們寫一篇記敘文，而我呢，卻完全只寫了感觸，兩只眼睛是盯著感觸二字在看。為此，想必我肯定也吃了不少批評。的確，我考完之后，便被沈老師叫進了辦工室，得！準沒好事，這時我已做好被罵的準備了。走進辦公室，沈老師便問我：“你作文寫的是什么？”“我……”我吞吞吐吐，一時也不知道該怎樣說?！罢f嘛，現(xiàn)在說話怎么這么慢呀？”沈老師語氣有點重了?！坝袥]有寫錯，是不是寫事了？說呀？”“我寫的是感想?！蔽倚睦锩骈_始慌了……沈老師還在繼續(xù)對我“審問”。我那時簡直不想說什么，因為我在想：70、80分考出來，要被爸爸媽媽罵死的，那時候該怎么辦？然而時間也正在一分一秒地過去，沈老師帶著遺憾的語氣讓我走，并說：“考不考的好，是你們自己的事?！弊叱隽宿k公室，迎面吹來的涼風(fēng)使我下意識地將手往衣袋里塞，今天的風(fēng)好象格外寒冷呀？是不是涼風(fēng)也覺得我這次考試很失敗呀！
小小的3個字――“記敘文”，使我被劈頭蓋臉的罵了一頓，使我考不出好成績了。面對父母。他們辛勤勞動著，為我教學(xué)費，供我吃穿。可我呢，將卻拿著誰也想不到的前所未有的“好”成績。真是無顏見爹娘呀！
雖然這次我考砸了，但是以后我人生的道路上不知還有多少個考砸，吸取這個沉痛的'教訓(xùn)，爭取在我以后的考砸中去掉一個。以后一定要認真身體。不！應(yīng)該是加倍認真審題，不要在別人面前盡出丑，一定要讓自己改正這個缺點。
我要重新站起來，不能因為這次的失敗，而中斷了我人生的腳步。我像是在登山，這次期中考試就像一個滾大的雪球，從山頂滾下了，我跌倒了。我不能因為這次的跌倒，而停止我永遠的爬山。只要以后多注意細節(jié)，便不會再多幾次跌倒了。
小樹總有長大的時候，經(jīng)歷了許多風(fēng)風(fēng)雨雨的生活，究竟還是會長成大樹，抽出茂密的樹葉。我知道我經(jīng)歷了其中一次風(fēng)雨，以后還有更嚴峻的考驗在等著我。相信自己，一定要吸取教訓(xùn)，重新再來，爭取不重犯錯誤，總有一天我會長成一棵參天大樹！
打老師檢討書 篇4
尊敬的老師：
您好！
這次犯錯誤，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學(xué)校的鐵律，也深刻認識到自己所犯錯誤的嚴重性，對自己所犯的錯誤感到了羞愧。
學(xué)校一開學(xué)就三令五申，一再強調(diào)校規(guī)校紀，提醒學(xué)生不要違反校規(guī)，可我卻沒有把學(xué)校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，沒有重視學(xué)校頒布的重要事項，當成了耳旁風(fēng)，這些都是不應(yīng)該的。也是對老師的不尊重。應(yīng)該把老師說的話緊記在心，把學(xué)校頒布的'校規(guī)校紀緊記在心。
事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，耽誤自己的學(xué)習(xí)。而且我這種行為給學(xué)校也造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的管理制度.在同學(xué)們中間也造成了不良的影響。由于我一個人的犯錯誤，有可能造成別的同學(xué)的效仿，影響班級紀律性，年級紀律性，對學(xué)校的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害，也是對別的同學(xué)的父母的一種不負責(zé)任。
每一個學(xué)校都希望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹立良好形象，也使我們的學(xué)校有一個良好形象。每一個同學(xué)也都希望學(xué)校給自己一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來學(xué)習(xí)，生活。包括我自己也希望可以有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境靠的是大家來共同維護來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯誤，去破壞了學(xué)校的良好環(huán)境，是很不應(yīng)該的，若每一個同學(xué)都這樣犯錯，那么是不會有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境形成，對違反校規(guī)的學(xué)生給予懲罰也是應(yīng)該的。
我在家也待了半個月了，自己想了很多，也意識到自己犯了很嚴重錯誤，我知道，造成如此大的損失，我應(yīng)該為自己的犯的錯誤付出代價，我也愿意要承擔盡管是承擔不起的責(zé)任，尤其是作在重點高校接受教育的人，在此錯誤中應(yīng)負不可推卸的主要責(zé)任。
我真誠地接受批評，并愿意接受學(xué)校給予的處理。
對不起，老師!我犯的是一個嚴重的原則性的問題。我知道，老師對于我的犯校規(guī)也非常的生氣。我也知道，對于學(xué)生，不觸犯校規(guī)，不違反紀律，做好自己的事是一項最基本的責(zé)任，也是最基本的義務(wù)。但是我卻連最基本的都沒有做到。如今，犯了大錯，我深深懊悔不已。我會以這次違紀事件作為一面鏡子時時檢點自己，批評和教育自己，自覺接受監(jiān)督。我要知羞而警醒，知羞而奮進，亡羊補牢、化羞恥為動力，努力學(xué)習(xí)。
我也要通過這次事件，提高我的思想認識，強化責(zé)任措施。自己還是很想好好學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)對我來是最重要的，對今后的生存，就業(yè)都是很重要的。我現(xiàn)在才很小，我還有去拼搏的能力。我還想在拼一次，在去努力一次，希望老師給予我一個做好學(xué)生的一個機會，我會好好改過的，認認真真的去學(xué)習(xí)，那樣的生活充實，這樣在家也很耽誤課程，學(xué)校的課程本來就很緊，學(xué)起來就很費勁，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我一定會好好學(xué)習(xí)，各課都努力往上趕。
記得剛進入學(xué)校時，班主任老師和副班主任對我抱有很大的期望，學(xué)習(xí)還能接受，可在紀律方面卻出現(xiàn)了問題，在學(xué)校三令五申的鐵律下，在嚴明校紀校規(guī)的大環(huán)境下，我犯下這么嚴重的錯誤，學(xué)校對我是應(yīng)該嚴懲的，我不知多少次大聲說，校長，老師我錯了，我錯了。媽媽，爸爸我錯了，我錯了。
打老師檢討書 篇5
三年級現(xiàn)象，到底是怎么出現(xiàn)的?
那么，為什么三年級現(xiàn)象很普遍呢?歸根到底，還是孩子學(xué)習(xí)能力的差異。
到了三年級，學(xué)習(xí)內(nèi)容會增加，學(xué)習(xí)難度也會增加，考試題會有更多變化，不再是“閉著眼睛都能答”了，這時候，孩子學(xué)習(xí)能力的差異就會顯現(xiàn)出來。
學(xué)習(xí)能力強的孩子，會繼續(xù)保持好成績，學(xué)習(xí)能力不足的，成績就會明顯地下滑。這不是孩子的學(xué)習(xí)成績變差了，而是他之前就存在的學(xué)習(xí)能力問題，現(xiàn)在顯現(xiàn)出來了。簡單說，三年級現(xiàn)象，或者叫三年級效應(yīng)，凸顯的是孩子在學(xué)習(xí)上的綜合實力
心理理學(xué)者將學(xué)習(xí)能力概括為，“個體所具有的能夠引起行為或思維方面比較持久變化的內(nèi)在素質(zhì)”。
一個人的學(xué)習(xí)能力，包括很多方面，比如注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力、理解力、語言表達、操作能力、運算能力、聽覺知覺能力、視覺知覺能力、學(xué)習(xí)成就感、自信心、獨立性、靈活度、反思能力等等。同時，還包括學(xué)習(xí)的方法與技巧，學(xué)習(xí)方法和技巧可以幫助一個人有效甚至高效學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)能力是一種綜合素質(zhì)，需要爸爸媽媽幫助孩子，在日常生活中逐漸培養(yǎng)。孩子真正培養(yǎng)出學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)成績才會越來越好。
有的父母，看不到學(xué)習(xí)能力的差異，會把孩子學(xué)習(xí)成績的下滑歸結(jié)為孩子學(xué)習(xí)不用功、不努力，學(xué)習(xí)態(tài)度不好，所以采取的策略是，孩子學(xué)習(xí)成績越有問題，對孩子的督促越嚴厲，有的甚至?xí)蛄R孩子。這都不是好辦法，態(tài)度再好，也解決不了能力問題。
有的爸爸媽媽，一見孩子學(xué)習(xí)成績不好，馬上想到補課，希望盡快幫助孩子把成績不好的科目給補上來。
確實，對三年級的孩子來說，補習(xí)會有立竿見影的效果，因為三年級的課程內(nèi)容還不是很多，難度也不是真的很大，多花點功夫找老師重點指導(dǎo)，能比較快地把成績提上來。
真心爸媽認為，這個辦法有一個好處，也有一個壞處。
好處是，快速提升成績，可以幫助孩子建立對學(xué)習(xí)的信心，幫助保持孩子在學(xué)校生活中的成就感，這對孩子來說也很重要。
壞處是，補課快速見效，恰恰會掩蓋掉真正的問題——孩子學(xué)習(xí)能力不足。補課著眼的是提升成績，而不是提升學(xué)習(xí)能力，如果孩子的學(xué)習(xí)能力沒有提升起來，即便三四年級成績保持得不錯，成績下滑的狀況到五六年級還是會出現(xiàn)，到初中，甚至可能會成為學(xué)習(xí)成績很差的孩子。
所以，真心爸媽的建議是，發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)三年級現(xiàn)象，不要著急送孩子去補習(xí)班，通過重點輔導(dǎo)，幫三年級的孩子提升學(xué)習(xí)成績，絕大部分爸爸媽媽在家里就都能做到，更重要的是，父母要在家里，切切實實地幫孩子從根本上提升學(xué)習(xí)能力，這是課外補習(xí)班的老師做不來的事。
學(xué)習(xí)能力是種綜合素質(zhì)，爸爸媽媽要從哪里入手呢?
真心爸媽是兩個學(xué)童的爸媽，我們的體會是，學(xué)習(xí)能力有四大支柱，第一是閱讀力，第二是作業(yè)力，第三是認真力，第四是專注力，它們?yōu)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)能力提供穩(wěn)固的支撐。擁有這四個支柱的孩子，不用爸媽盯著，成績也錯不了;缺乏這四個支柱，或者其中某一兩個很薄弱的孩子，要提升學(xué)習(xí)成績，恐怕會非常困難。所以爸爸媽媽幫孩子應(yīng)對三年級效應(yīng)，可以從這四個方向著手。
愛閱讀的孩子更專注，這能幫助他在課堂上也投入同樣多的專注;愛閱讀的孩子知識面廣，更容易對課堂上的知識舉一反三;愛閱讀的孩子會思考，更容易在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)課堂知識的有趣之處;愛閱讀的孩子綜合歸納能力、分析判斷能力會更強，更容易吸納課堂知識;愛閱讀的孩子會主動學(xué)習(xí)，因為閱讀本身就是主動學(xué)習(xí)的活動。
所以，愛閱讀、會閱讀的孩子，會有更強的學(xué)習(xí)能力，沒有閱讀習(xí)慣、僅憑課堂學(xué)習(xí)和上課外班的孩子，學(xué)習(xí)上的實力，會弱很多。
近年來，從小學(xué)到初中、高中，閱讀都是老師們反復(fù)強調(diào)的事，“部編本”語文教材的總主編、北京大學(xué)語文教育研究所所長溫儒敏老師甚至說，高考命題方式正在進行很大的改革，而且在悄悄地改，以前卷面大概7000字，現(xiàn)在是9000字，將來可能增加到1萬字，對閱讀速度的要求在提升，閱讀題量也在增加，“語文高考最后要實現(xiàn)讓15%的人做不完?！?BR> 哪怕不考慮閱讀對孩子一生的重要作用，只論考試，缺乏閱讀能力的孩子也會越來越難以應(yīng)對。
實際上，孩子出現(xiàn)三年級現(xiàn)象，閱讀能力差也是個重要原因，因為很多孩子根本考試題目都沒有讀懂。一些爸媽拿到孩子的試卷，總結(jié)孩子錯題的原因，會歸結(jié)為孩子“馬虎”，其實，根本不存在馬虎這回事，所有的馬虎，都是沒有讀到、沒有讀懂。
日常作業(yè)的完成情況，也決定孩子的學(xué)習(xí)成績。看到這兒，你可能會說了，對呀對呀，所以我每天都盯著孩子寫作業(yè)，沒有累死，也快給氣死了。
真心爸媽要說的是，爸爸媽媽盯著寫作業(yè)，盯不出孩子的學(xué)習(xí)能力，真正構(gòu)成孩子學(xué)習(xí)能力四大支柱之一的，是他不需要父母陪伴，把作業(yè)當成自己的任務(wù)，獨立完成作業(yè)的能力。
認真，就是用嚴肅的態(tài)度做事，不馬馬虎虎。學(xué)習(xí)能力強、學(xué)習(xí)成績好的孩子，都具有很鮮明的認真素質(zhì)，而孩子學(xué)習(xí)成績很難提升，一個很重要的原因，很可能就是對待學(xué)習(xí)的認真程度不足。
但認真不不認真，不像很多爸爸媽媽理解的那樣，是態(tài)度問題，它包含許多基本的素質(zhì)，有了這些素質(zhì)，孩子才會有認真的表現(xiàn)。只做各種“認真”要求——你得認真聽講、你得認真做作業(yè)、你得認真如何如何，是不會產(chǎn)生實際效果的，最后的結(jié)果只能是“都跟你說過幾百遍認真認真了，你怎么就不聽呢?!”認真不與生俱來，不認真也不是個今天下了決心明天就能“改正”的“錯誤”，認真的各項素質(zhì)，需要爸爸媽媽通過各種日常細節(jié)，幫孩子慢慢培養(yǎng)。
爸爸媽媽需要做的是：
鼓勵孩子做事的過程與態(tài)度，而不僅僅關(guān)注結(jié)果;
培養(yǎng)孩子一次只做一件事;
培養(yǎng)孩子按部就班走好每一小步;
給孩子充足時間，幫助他培養(yǎng)耐心與耐力;
給孩子示范“做到你能做到的最好”;
為孩子示范認真的日常狀態(tài);
爸爸媽媽通過這些日常生活中的培養(yǎng)，真的把孩子的“認真力”提升起來，孩子的學(xué)習(xí)能力，才會有明顯的進步。
孩子的專注力，也是很多父母遇到的難題，一些孩子會出現(xiàn)三年級現(xiàn)象，也是因為注意力不集中，專注程度不足。
專注與認真相關(guān)，但是不完全相同，認真是嚴肅地做事，專注則是全神貫注地做事。孩子老師說孩子上課不專心聽講、邊做作業(yè)邊玩怎么辦、不能專心閱讀，都是專注程度不夠好。
真心爸媽認為，孩子的專注程度不足，有幾個原因：
爸爸媽媽把“不專注”標簽化;
爸爸媽媽從小鼓勵孩子“一心二用”;
活動過于密集，不給孩子留專注投入的時間;
需要孩子“專注”的事情太多;
以陪伴為名的打擾;
專注源于興趣，但一些爸爸媽媽常常不考慮孩子的興趣;
上太多課外班，影響孩子課堂專注;
父母的不專注示范;
在和數(shù)百位爸爸媽媽討論孩子專注力不足的問題之后，真心爸媽歸納出導(dǎo)致孩子不專注的這八大原因，你不妨一一對照一下，相信消除這些原因之后，讓孩子變得專注起來，并不是難題。
總之，爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)孩子身上出現(xiàn)三年級現(xiàn)象，要做的不是給孩子施壓，而是幫孩子“賦能量”，如果要說“補課”，真正要補的是孩子學(xué)習(xí)能力的課，是夯實孩子的閱讀力、作業(yè)力、認真力、專注力這四大支柱。孩子有了這些能力，學(xué)習(xí)成績才會越來越棒，只靠上補習(xí)班補課“輸血”，并不是真正有效的辦法。
打老師檢討書 篇6
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
身為一名人民教師我為我今天上課遲到的行為感到抱歉。
通過這件事，我覺得這雖然是一件偶然發(fā)生的事情，但同時也是長期以來對自己放松要求，工作做風(fēng)渙散的必然結(jié)果，這種不良思潮的最直接表現(xiàn)就是自由散漫！
在這件事中，我還覺得自己在工作責(zé)任心上仍就非常欠缺。在自己的思想中，仍就存在得過且過，混日子的應(yīng)付思想?，F(xiàn)在，我深深感到，這是一個非常危險的傾向！如果放任自己繼續(xù)放縱和發(fā)展，那么，后果是極其嚴重的，甚至都無法想象會發(fā)生怎樣的工作失誤。
我對我個人遲到所犯下的這個嚴重錯誤感到痛心疾首，感到無比遺憾，感到非?？蓯u，感到無以復(fù)加的后悔與悲痛。
雖然，今天遲到的確是個意外，但是我不需解釋什么，因為從中我看到了自己的不足之處，那就是好習(xí)慣要堅持，好風(fēng)氣要發(fā)揚。前段時間我做的工作得到了同學(xué)們的一致認可，我很欣慰，同時干勁也更足。怎么能讓這一次小小的意外影響到我的積極性呢？通過這一次遲到，我會認真反省，深刻思考。
最后，我想說，我懷著愧疚和懊悔給寫下這份上課遲到檢討書，表示我對遲到的不良行為，已經(jīng)有了深刻認識改正錯誤的決心！在寫這份檢討書的同時，我真正意識到這件事情的嚴重性和錯誤，我感到非常愧疚！還望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我改過的機會。
此致
敬禮！
檢討人：xx
20xx年x月x日
打老師檢討書 篇7
一、指導(dǎo)思想
通過這次教育活動，堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，對照《黨章》及《新時期共產(chǎn)黨員先進性標準》，按照與時俱進的要求，對照自身黨性分析材料，按照邊整改邊完善逐步提高的整改要求，針對個人存在的問題和不足，糾正缺點，學(xué)習(xí)先進，取長補短，真正達到提高覺悟，增強黨性，履行職責(zé)，以身作則，創(chuàng)新發(fā)展的目的，爭做新時期共產(chǎn)黨員的先進模范。
二、存在的問題
1、日常學(xué)習(xí)不夠，理論水平、素質(zhì)能力還不能適應(yīng)形勢發(fā)展的需要。平時雖對黨的路線、方針有一定的了解，對“三個代表”的重要思想也略知一二，但只是為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)，在理論學(xué)習(xí)上只限于參加領(lǐng)導(dǎo)組織的活動，缺乏自覺性、主動性。自認為自己是有一定經(jīng)驗的老教師了，對承擔班主任工作是綽綽有余的，因而在思想上放松了學(xué)習(xí)，時常出現(xiàn)一種只求過得去的想法，不愿更深入地去鉆研。
2、工作有顧慮，聯(lián)系群眾、帶動群眾不夠。自己認為是新調(diào)入這個單位，對周圍的環(huán)境、人員不熟悉，群眾對自己也不了解，怕做了太多或管的太多會引起別人的誤會，怕得罪人，怕群眾不理解，所以影響了工作積極性的更大發(fā)揮。平時認為只要做好自己的本職工作管好自己就可以了，而忽視了黨員的先鋒模范作用，要帶動群眾共同進步。
3、在傳承自己工作經(jīng)驗中，缺乏創(chuàng)新精神，工作中膽子小，無沖勁。
工作有時只滿足于認真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，常常只是根據(jù)幼兒園布置的工作，說一步走一步，開拓意識還不夠，由于自己思想不夠解放，就談不上敢想、敢試、敢闖的精神。缺乏創(chuàng)新精神。對已經(jīng)成為一種傳統(tǒng)的教學(xué)模式很依順，不太動腦筋去創(chuàng)新嘗試。業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)不夠。有時只停留在學(xué)過、看過，學(xué)習(xí)不深不透，特別是在理解和實踐上都有一定的差距。
三、整改目標
1、樹立牢固的理想信念和宗旨觀念，提高個人黨性覺悟，樹立良好的個人黨員形象，充分發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。
2、加強理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)黨的方針政策，提高自己的理論水平，理論聯(lián)系實際，促進自身的全面素質(zhì)。
3、思想進一步解放，能夠與時俱進地工作，致力于探索改革和創(chuàng)新。
4、增強工作熱情，自我加壓，自我鼓勁，查找工作中的問題和不足，不斷完善自己，提高自己。始終保持先進性，走在時代的前列，體現(xiàn)一個共產(chǎn)黨員應(yīng)有的風(fēng)范。
四、整改措施
1、加強政治學(xué)習(xí)，樹立牢固的理想信念和宗旨觀念。認真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，深刻領(lǐng)會精神實質(zhì)，把握理論精髓，不斷提高自己的政治覺悟。
2、堅持解放思想，與時俱進，創(chuàng)造性地開展工作。在今后業(yè)務(wù)工作中，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，勤于思考，不斷提高業(yè)務(wù)工作能力。認真學(xué)習(xí)“綱要”和指南，緊跟時代的步伐，能大膽去闖、大膽去干。
3、自覺按照黨員先進性的標準要求，刻苦努力，勤奮工作，做到愛崗敬業(yè)，工作中發(fā)揮共產(chǎn)黨員模范帶頭作用，在本職工作崗位上，展現(xiàn)新時期共產(chǎn)黨員的風(fēng)貌，為黨增輝。工作中，堅定不移地貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針和政策，堅決執(zhí)行黨的決定。充分發(fā)揮自身的主觀能動性，確實在工作中做榜樣、當表率。
4、發(fā)揮好教研組作用，調(diào)動每個人的積極性，切實形成團結(jié)協(xié)調(diào)，富有凝聚力和戰(zhàn)斗力的堅強堡壘。加強教研組建設(shè)，管好自己，帶好隊伍，樹好形象，帶動組員共同發(fā)展。
以上整改措施，從現(xiàn)在起馬上執(zhí)行，立即實踐，見諸行動，堅持一貫，堅持長期不懈。我將嚴格按照以上方案努力整改，努力實踐諾言，力爭成效早見，真正做新時期共產(chǎn)黨員的先進表率，并請組織和同志們在今后給予幫助和監(jiān)督。
打老師檢討書 篇8
事情經(jīng)過：我擔任班主任以來，一直嚴抓班級課堂紀律，極力反對學(xué)生上課傳遞紙條等違紀行為。
可是，在這個星期三早晨當我進入教職工食堂吃飯的時候，我們班任教的數(shù)學(xué)老師過來遞給我一張他在數(shù)學(xué)課繳來學(xué)生傳遞的一張紙條，紙條上面寫著某人喜歡某人，還畫了一個愛心（愛心畫得是挺對稱挺好的）。頓時，我怒火中燒，看來我平時對于他們的紀律教育沒起效果啊？再仔細一看，班級里霹靂組成員全部參與了這次上課傳紙條事件，天吶，里面還有我的幾個得意門生，這幾個人平時學(xué)習(xí)成績一直不錯，頭腦靈活，表現(xiàn)優(yōu)秀，又是班干部。
數(shù)學(xué)老師一句話：這就算他們上課傳的紙條！更似火上澆油，我心中燃起了熊熊怒火，差點沒噴早飯出來，我琢磨著今天一定要給他們好看！
吃完早飯，我三步并作兩步地來到教室，霹靂小組成員都還在早讀課，我走近他們，唰唰刷...霹靂組的幾個人全部站了起來，低著頭，就等我罵他們。不過此時正是早讀課，我上午也沒有課，就拋下一句話：中午到我辦公室里來。
誰知中午我吃完飯到了辦公室，沒有見人影，遠遠看到桌子上有一些東西，走近一看是一張檢討書，書信紙上還放著幾顆巧克力糖。
這封檢討書內(nèi)容如下：
尊敬的班主任老師：
我霹靂組全體成員向您認錯了，我們愿意每節(jié)課都認真聽講，課堂上積極發(fā)言，寧愿扣100德育分。我們愿意竭盡全力去考試！我只是希望您不要生氣！我們知道，上數(shù)學(xué)課傳遞了紙條，我們的放縱，使得班主任老師您非常生氣！我們愿意受到懲罰。
然而，俗話說：笑一笑，十年少。老師，希望您不要生氣，我們不喜歡您生氣，一想起您生氣的樣子，我們心里就非常難過?？墒俏覀冞@次真是不應(yīng)該的成為了導(dǎo)火索。
事實上，我們犯了嚴重錯誤，既然我們犯了錯誤，我們就必須糾正錯誤，我們希望您給我們改正的機會。我們知道你是慷慨大肚的，你的心靈就跟您的姓名一樣軟。
在此，我們希望您能夠懲罰我們，就是不愿意看到您發(fā)怒、心情不好。因為發(fā)怒只會讓你眉頭多生幾根皺紋，并不能夠解決實質(zhì)問題。
寬容是荊棘叢中生長出來的稻谷普列姆昌德
寬容所激發(fā)的道德震動遠比責(zé)罰激發(fā)得多蘇霍姆林斯基
霹靂組全體成員簽字
時間：xx年10月20日
打老師檢討書 篇9
尊敬的老師：
您好！
很抱歉這次因為些許小事便和老師起沖突以至于意識不到自身的錯誤性，作為學(xué)生連基本的尊師重道都做不到著實有愧于來之不易的學(xué)習(xí)機會，我明白若非老師的教導(dǎo)也許自己連基礎(chǔ)的生活常識都不明白，可是面對在學(xué)習(xí)方面給予自己不少幫助的老師卻起了沖突，不得不說這種絲毫不懂得感恩的做法的確需要被批評并進行相應(yīng)的檢討。
回顧事情的經(jīng)過可以明白這次沖突無非是自己無理取鬧的結(jié)果罷了，雖然老師很用心地教導(dǎo)自己卻沒能夠理解對方的用心，再加上爭強好勝的性子導(dǎo)致我并不愿意認錯服軟，這也是導(dǎo)致起沖突以后沒能夠及時得到調(diào)解的原因所在，作為學(xué)生的我若是不能夠正式自身的錯誤則很難得到進步，再加上現(xiàn)階段的我本就需要認真學(xué)習(xí)知識又怎能給老師增添負擔，而且和老師起沖突本就是有害無益的事情自然得做到心中有數(shù)，從中可以明白自己這種暴躁易怒的性格的確需要進行改變才行。
通過對跟老師起沖突的結(jié)果分析可以明白自己的確受到了嚴重的損失，既沒能理解老師講授的知識點又因為這方面的原因惹得對方不高興，可以明白的是這次起沖突以后著實讓老師對自己感到很失望，作為學(xué)生的我絲毫沒有體諒到老師教學(xué)工作的艱辛，在這次沖突中也只覺得學(xué)習(xí)很辛苦從而忽略了老師的想法，殊不知自己和老師起沖突以后又會讓其他同學(xué)怎么看待呢？不得不說這次和老師起沖突的事情著實有些欠考慮，我應(yīng)該多和老師溝通并理解對方的想法才行。
在審視過自身的問題以后著實需要為這次沖突進行檢討，至少我得加強絲思想素質(zhì)并將心思都放在學(xué)習(xí)上才行，不要因為些許的困難便心生不滿并將這部分情緒發(fā)泄在老師身上，須知老師的教學(xué)也是為了學(xué)生的成長著想自然得體諒這份苦心，在這次沖突中已經(jīng)讓我犯了不少錯自然不能夠繼續(xù)這樣下去，我會虛心接受老師的批評并通過平時的學(xué)習(xí)提升自身的素質(zhì)，至少不能夠因為些許的問題便導(dǎo)致情緒失控以至于出現(xiàn)這樣的沖突，對于今后的成長而言這樣暴躁的情緒也是令人感到苦惱的事情。
為了彌補遺憾還是應(yīng)該想辦法在學(xué)習(xí)上有所成就才行，而且我已經(jīng)意識到自身的錯誤之處并愿意虛心接受懲罰，因此還希望老師能夠諒解自己并在學(xué)習(xí)身上給予幫助，我也會珍惜寶貴的學(xué)習(xí)機會并通過老師的教導(dǎo)來提升自身的綜合素質(zhì)。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年x月x日
打老師檢討書 篇10
尊敬的老師：
您好，此番我對不住您了，做了傷害老師的事情，實在是對不起。在此，我遵照您的吩咐，撰筆苦寫這篇“罵老師的檢討書”給您，以深刻反省我上課罵老師的錯誤行為，并且分析錯誤，提出改正措施，以觀后效！
經(jīng)過徹底檢討，我的認識提高了，覺悟深刻了，思想清晰了。正所謂“關(guān)鍵在思想，根本在覺悟”，經(jīng)過面壁思過之深刻檢討，我的思想覺悟有了質(zhì)的飛躍。因此，下階段學(xué)習(xí)生活當中我決定：
第一，嚴肅認真對待自身紀律意識不高的問題，督促自己時刻遵守《初中生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》與《中學(xué)生守則》，嚴肅認真對待課堂，堅決維護課堂盡然有序的學(xué)習(xí)秩序。
懂得立志求心而非求人。
第三，我得好好改改我這口出狂言、目不尊卑之壞毛病，今后我必當畢恭畢敬地對待老師，再也不冒這類不文明的臟字了，哎呀呀呀！
最后，我懇請您的原諒，希望您不要與我這孩子一般見識?。?BR> 我是三年級的xx同學(xué)，也是一名經(jīng)常惹您生氣的學(xué)生。在來到您的班上后，您沒少為我的事操心，不是遲到，就是上課講話，不是成績不及格，就是經(jīng)常請假。我不但沒有進行改正，反而還在這次犯了一個更嚴重的錯誤。在昨天的午休時間里，我出口罵了您。要知道這是作為學(xué)生的大不忌，況且您還教了我三年，您在聽到自己教了三年的學(xué)生說出這樣的話來后，該是有多么傷心。我現(xiàn)在已經(jīng)在反省自己，并知道自己大錯特錯了，也知道要去悔改。只希望老師您還能給我一個認錯的機會，一次做您好學(xué)生的機會。
我想即使我到了六年級要畢業(yè)，要離開學(xué)校的時候，我也會依然記得昨天對您做出的那樣大不敬的行為。在昨天的午休時間，本應(yīng)該是我們學(xué)生和老師進行休息和養(yǎng)好下午上課精神的一個時間，但是我和xx同學(xué)卻沒有睡覺，在課桌上悄悄的玩起了紙牌游戲。玩到一半本來玩的好好的，但是xx同學(xué)突然發(fā)現(xiàn)他少了一張紙牌，就覺得是我拿了他的，但是我根本就沒有拿，于是我們兩個就為了這件事而爭執(zhí)了起來。旁邊的同學(xué)也被我們兩吵醒了，老師您聽到了動靜，所以也出來查看情況，然后就是xx同學(xué)跟您告狀說，我拿了他的紙牌不還給他。您看到我們兩個不睡覺還在這里把同學(xué)都吵醒了，本來就很生氣，可能就沒有想那么多，就直接劈頭蓋臉的把我罵了一頓，還讓我把紙牌還給xx同學(xué)?？墒俏覜]拿您讓我怎么還，所以在那個時候，我看到您不但不相信我，還只批評了我一個人，所以我的情緒也一下子上來了。就忍不住的對您罵了一句臟話。就在那個時候全班已經(jīng)鴉雀無聲了，我也意識到了自己的沖動和錯誤。但是老師請您一定要相信我，我那個時候不是有心要罵您的，只是我的情緒太激動，我控制不住自己的情緒，就脫口而出了句臟話。我知道說出的話，已經(jīng)收不回來了。我只希望您不要把它放在心上，我跟您道歉。
本來午休不睡覺就是我的不對，老師批評我也是應(yīng)該的，至于老師有沒有冤枉我，我可以事后跟老師說清楚。但是不管出現(xiàn)什么情況，我也都不能對老師出言不遜，不能對老師說臟話。對老師有禮貌，尊敬老師，是我們做學(xué)生的一個基本禮儀。我應(yīng)該時刻把它放在心里，把它做到實際行動上來。我應(yīng)該養(yǎng)成一個文明用語的習(xí)慣，我要做一個尊敬師長，懂禮貌講禮儀的好學(xué)生。
打老師檢討書 篇11
您好！
作為學(xué)生，最重要的就是聽的話，我因為調(diào)皮，給老師添麻煩，我總是做錯事，當老師要我完成作業(yè)我去做好，反而與老師作對，老師叫我作什么我就不愿意去做，總是犯一些錯誤，總是留下很多的問題，都是老師幫我。
在上課時，我在下面走神，睡覺，吃零食。每次上課我總是最后到教師的，遲到成為了家常便飯，經(jīng)常犯錯，老師說的'都有道理，我卻不能夠聽進去，每次找麻煩，所來說去，還是對老師存在芥蒂，老師對我的好，反而讓我覺得拘束，讓我經(jīng)常出錯，作為一個初中生不能夠遵守老師的話，我成績最差，也是最讓人，擔憂的，畢竟我的做法早就被學(xué)校勸退多次了，都是因為老師還沒有放棄我。
以前是我的小心眼，以前是我沒有在意，在老師的嚴格管束下我的成績提升了很多，但是就是不想總想給老師找些麻煩，這樣做，已經(jīng)非常不對，現(xiàn)在自己有犯這樣的問題，明白對錯之后我也清楚的明白不能繼續(xù)與老師杠上了，要理解和聽從老師的話，而我卻一直沒有做到。
當我再次犯錯，在次從辦公室走出來，我感覺到這樣是不對的，難道我要一直這樣下去，嗎，一個學(xué)期的時間并不長，鬧別扭，不服老師管理，受傷的還是自己，因為只有老師才會關(guān)心我，才會認真的為我考慮，我已經(jīng)明白不能繼續(xù)在崗位上堅持，而應(yīng)該不斷的突破和提升，要加強發(fā)展，做好自己才行，未來充滿了希望，我需要不斷的努力去學(xué)習(xí)，而不是浪費時間與老師鬧別扭，老師教導(dǎo)我好好學(xué)習(xí)教導(dǎo)我認真努力，我就必須要做好老師的安排。
從今天開始老師讓我如何做，我都會聽老師的老師懲罰我，我都會接受并且去改正，不會在繼續(xù)做錯事了，也不會煩同樣的錯了，只要我還能歐繼續(xù)做好，就會一直做下去，達到學(xué)習(xí)的要求為止。不在成為班級里的小魔王，我要成為班級里的學(xué)霸，把值的成績提升上來，更會尊重老師尊重他人，不在那么脾氣暴躁，更不會傷害任何人。
一個調(diào)皮的人雖然犯錯，只要回頭就一定能夠得到老師的認同的，我愿意改正希望老師重新接納我，繼續(xù)成為我的老師教導(dǎo)我，指引我，讓我能夠在學(xué)習(xí)生涯中走的更好，我會用努力學(xué)習(xí)報答老師。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
打老師檢討書 篇12
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
我作為教師，卻是在工作里頭沒有做好，由于懶散，備課也是準備不足，在領(lǐng)導(dǎo)抽查聽課的過程之中也是發(fā)現(xiàn)了我的問題，很抱歉自己的工作沒有去做好，也是沒有把學(xué)生教好自己也是有很大的責(zé)任，我也是在此反省，來做好檢討。
其實我們的工作本來就是有很大的責(zé)任要去承擔的，作為老師，要去對學(xué)生負責(zé)，我還在工作上懶散了，也是非常的不好，即使自己工作的確有了一些年頭了，熟悉了要教學(xué)的內(nèi)容，但是該做的工作也是要去做好，一些問題也是很不該出現(xiàn)的。同時自己對于工作的態(tài)度的確最近這段日子是不夠做的好的。很抱歉也是讓領(lǐng)導(dǎo)來操心，自己也是很對不起自己老師這個身份，出現(xiàn)了問題，也是要去積極的解決，以后也是不能再懶惰了，雖然自己是熟悉了工作，但是如果準備不足，其實有時候也是會出狀況的，對于學(xué)生，我也是要認真的去對待負責(zé)起來，如果不負責(zé)，那又何必來做老師這個工作，這是一個讓人學(xué)習(xí)，讓人成長的工作本來也是有自身的責(zé)任在那，不能去松懈了。
此次問題既然出現(xiàn)了，我也是要去作出改變，以后的工作里頭不能懶散，無論是什么樣的情況都是要以認真的態(tài)度來對待工作，不管是對于學(xué)生的教學(xué)或者其他的事情都是一樣只有自己去認真盡責(zé)的做好了工作，那么才能真的對得起老師這個崗位，自己也是從學(xué)生過來的，如果自己的老師是不認真負責(zé)的，那么也是自己會學(xué)不到什么，而今作為老師，我更是要記得自己的職責(zé)，不能松懈，對于工作，熟悉是一回事，同時工作的一個態(tài)度也是必須要好的，只有自己認真盡責(zé)了，那么學(xué)生們也是能學(xué)得更好，自己做好，課堂也是會讓學(xué)生們更積極的參與進來，學(xué)到更多知識。以后也是不會再這樣了，同時工作之中也是不能去犯錯才行，自己的態(tài)度也是必須要積極的來面對工作。
領(lǐng)導(dǎo)的批評我會記在心底，自己懶散的狀態(tài)也是會徹底的改變掉，以后工作里頭對于自己要去做的事情，會認真的對待，同時也是會不斷的去學(xué)習(xí)，不能覺得以往的經(jīng)驗就夠了來教學(xué)生，其實還有很多可以去學(xué)，去進步的地方，只有自己多一些成長，懂得更多才能更好的來把學(xué)生的教學(xué)做好。我不會再犯這樣的懶散錯誤，請放心。
此致
敬禮!
檢討人：__
20__年__月__日
打老師檢討書 篇13
尊敬的老師：
您好！
這次的事情，讓您費心了。對于這次我跟您頂嘴的事情，首先給您鞠躬道歉，老師，我做錯了，這次與您頂嘴是對您的不尊重，不僅不禮貌，而且還試圖挑戰(zhàn)您的權(quán)威，我知道錯了。
通過這件事，我也想跟老師講講我會與您頂嘴的原因。這次是我的態(tài)度沒有很好，表現(xiàn)得過于憤怒，這讓您就產(chǎn)生了權(quán)威被挑戰(zhàn)的錯覺。其實我不是想要挑戰(zhàn)您的權(quán)威，我是想通過辯論分清是非善惡。我在家就經(jīng)常和我的父母就一件事情辯論出個所以然來，我的父母不會覺得我在挑戰(zhàn)他們的權(quán)威，他們樂于我通過辯論的機會自己去求是明理，他們相信他們也有老了跟不上時代的那一天，他們不希望我做一個只會乖乖聽他們話，卻不懂自己分辨是非善惡，心里沒有自己那把尺的孩子，他們也希望通過我這個年輕人的想法來更正他們一日日僵化的思維模式，他們會像傅雷老師對待自己的孩子一樣同我探討各自各樣的事情，他們給我“頂嘴”的機會，是希望我往后可以成為一個有創(chuàng)造性的人，希望我可以創(chuàng)造性的解決問題、處理問題。
然而也許這次是因為老師您的命令太過堅決，而我在認識上還沒跟上節(jié)奏，你不給我說話的機會，我就臉紅脖子粗的和您頂嘴了，老師，對不起，我錯了，這是我的態(tài)度問題，我不該在您的強制命令下和您頂嘴，我不該讓您產(chǎn)生權(quán)威被挑戰(zhàn)的錯覺。我知道，我這么做，如果您不懲罰我、“鎮(zhèn)壓”我的話，同學(xué)們看見了，肯定都會效仿，這樣您的班級管理工作就沒辦法更好的展開了，每天和您頂嘴的學(xué)生就已經(jīng)把您給氣飽了，您還怎么給我們上課呢？
所以，這一次的事情，希望老師在聽完我的解釋，看完我的檢討書后原諒我，以后我有什么問題有什么不懂得地方，我都再單獨私下里找您問找您探討，可以嗎？這個機會，我相信老師您還是愿意給我的，不然您怎么會成為我們這個年級的組長呢？您一定是一個愿意與人探討的好老師才會當上年級組長的，不是嗎？
好了，這就是我的檢討書了，希望老師您看完之后不再生氣，希望老師給我一個可以與您辯論的機會，這樣我就能在辯論的過程中去求是明理了，以后再發(fā)生類似的事情，我就不會臉紅脖子粗了。