說明閱讀教案(篇1)
內(nèi)容：復(fù)習(xí)說明對(duì)象及其特點(diǎn)，說明順序。
一、指明本課的教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)說明對(duì)象及其特點(diǎn)，說明順序。
二、用問答式復(fù)習(xí)說明文的有關(guān)知識(shí)。
1、什么是說明文？說明文以什么表達(dá)方式為主？
說明文是以說明這種表達(dá)方式為主，按照一定的要求解說事物或事理的文章。
2、常見的說明文有幾種類型？本冊(cè)課文中有哪幾個(gè)單元哪些課文是說明文？
A、事物（形狀、構(gòu)造，發(fā)展變化）B、事理
第一單元1-5課，第三單元10-14課，第五單元19-21課。
3、閱讀說明文一般要抓住幾個(gè)方面？
A、指明說明對(duì)象及其特點(diǎn)，B、理清說明的順序，
C、掌握說明的主要方法，D、體會(huì)語言的準(zhǔn)確性。
三、復(fù)習(xí)閱讀說明對(duì)象及其特點(diǎn)、說明順序的方法。
1、說明事物必須抓住事物的特點(diǎn)。什么是事物的特點(diǎn)？
事物的特點(diǎn)是事物相互區(qū)別的標(biāo)志。
2、指出《中國石拱橋》、《核舟記》、《隆冬話竹》、《活板》、《宇宙里有些什么》的說明對(duì)象及其特點(diǎn)。
A、《中國石拱橋》：中國石拱橋：歷史悠久、分布很廣、大小不一、形式多樣。
B、《核舟記》：核舟：體積小、雕刻內(nèi)容多、技藝巧。
C、《隆冬話竹》：竹子：外形典雅、氣質(zhì)剛勁。
D、《活板》：活板印刷：活。
E、《宇宙里有些什么》：宇宙：物質(zhì)的、無窮無盡的、運(yùn)動(dòng)發(fā)展的。
3、怎樣把握說明對(duì)象的特點(diǎn)？以《活板》、《動(dòng)物尾巴的功能》、《隆冬話竹》為例說明。
A、題目：《活板》：活。
B、首段：《動(dòng)物尾巴的功能》：動(dòng)物的尾巴形狀萬千，妙用無窮。
C、關(guān)鍵詞句：《隆冬話竹》：外形典雅，氣質(zhì)剛勁。
4、怎樣指出文段或文章的說明中心（主要內(nèi)容）？
如：《宇宙里有些什么》第12—17段（P169—170）的主要內(nèi)容。
說明宇宙是無窮無盡的`。
方法：說明中心=說明對(duì)象（宇宙）+特征（無窮無盡）
注意：如果一段說明文將說明對(duì)象分成幾個(gè)部分分別說明或列點(diǎn)說明某一對(duì)象的特征，概括時(shí)不可以偏概全。
如：《向沙漠進(jìn)軍》第五段（P100）的說明中心。
抵御風(fēng)沙襲擊的方法是培植防護(hù)林，培植草皮。
5、我們學(xué)過的說明順序有哪幾種？每種還有哪些小類？以學(xué)過的課文為例說明。
⑴空間順序：說明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。如《核舟記》：頭—艙—尾—背。
⑵時(shí)間順序：說明事物的發(fā)展變化，多在事物的發(fā)展變化，如《活板》：唐—宋—升死；《中國石拱橋》：古—今。
⑶邏輯順序：說明事理，多說明事物的內(nèi)在聯(lián)系。
A、先總說后分說：總—分：《向沙漠進(jìn)軍》第4、6段；
分—總：《宇宙里有些什么》第3—6段；
總—分—總：《中國石拱橋》第5段趙州橋，《核舟記》全文，
《電子計(jì)算機(jī)的多種功能》全文。
B、先主要后次要：《向沙漠進(jìn)軍》第5段。
C、先原因后結(jié)果：《中國石拱橋》第9段。
D、由現(xiàn)象到本質(zhì)：《什么是生態(tài)平衡》。
E、由性能到功用：《隆冬話竹》。
F、由一般到特殊：《隆冬話竹》第9段竹子的種類。
G、由整體到局部：《中國石拱橋》第6段盧溝橋。
注意：⑴時(shí)間順序：有表示時(shí)間的詞語，如：朝代、數(shù)字等。
⑵空間順序：有表示方位的詞語，如：上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。
⑶同一篇文章全文或各部分均可有幾種不同的說明順序，應(yīng)分別指出。
6、劃分段落、層次，概括段意、層意。
⑴把握該段（篇）說明的中心和重點(diǎn)，分析思路。
⑵概括要全面，要抓住重點(diǎn)，語言要簡潔，格式為：說明了什么。
⑶劃分標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一，或按時(shí)間或按空間或按邏輯。如，總分總結(jié)構(gòu)分三層，總分、分總結(jié)構(gòu)為兩層。
四、課外練習(xí)。
說明閱讀教案(篇2)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì)被要求編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈懻f課稿呢？以下是小編為大家收集的說明文閱讀指導(dǎo)說課稿，歡迎大家分享。
說明文閱讀指導(dǎo)
設(shè)計(jì)意圖:
學(xué)情:學(xué)生通過七~八年級(jí)的學(xué)習(xí)，對(duì)說明文的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)有了初步的掌握，在此前提下進(jìn)行系統(tǒng)性的，專題性的復(fù)習(xí)是相當(dāng)必要的。
考點(diǎn)分析:縱觀中考說明文要點(diǎn)，它包括兩個(gè)方面，即知識(shí)點(diǎn)的把握和提取關(guān)鍵句的能力。而每一篇說明文都有知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵句的滲透，因此考慮設(shè)計(jì)說明文的專題復(fù)習(xí),就要從說明文的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行闡述，然后利用文章的關(guān)鍵句進(jìn)行分析.
從而對(duì)初三語文中考考點(diǎn)進(jìn)行高度的概括和整合，能讓學(xué)生基本掌握說明文的脈絡(luò)和紋理。
知識(shí)結(jié)構(gòu):
一、說明文的文體特征
二、什么是說明對(duì)象?
三、把握說明對(duì)象的特征
四、說明文的語言的特點(diǎn)
五、說明順序
六、說明方法及作用
七、.準(zhǔn)確把握說明文中的關(guān)鍵詞句,分析它們?cè)谖闹械淖饔?
課時(shí)處理:
學(xué)生梳理說明文知識(shí)點(diǎn)等
準(zhǔn)確把握說明文中的關(guān)鍵詞句,分析它們?cè)谖闹械淖饔?
(以上共用一課時(shí))
說明文的考題類型及答題技巧分析歸納（兩課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)和能力目標(biāo)：
根據(jù)中考說明文考試內(nèi)容和目標(biāo)要求
1 、對(duì)文章內(nèi)容的整體把握，對(duì)文章主要信息的篩選概括；
2、對(duì)說明對(duì)象及其特征的`把握；
3．對(duì)說明結(jié)構(gòu)及其順序的理解與把握；
4．對(duì)說明方法及其作用的辨析與分析；
5．對(duì)重要詞、句的理解及對(duì)說明語言的品味；
6．根據(jù)選文內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際或經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想、想象
過程和方法目標(biāo):
說明文的閱讀、解題步驟
一、通讀全文，整體感知
1、讀標(biāo)題，明確文章大致為哪一類型的說明文。
2、讀全文時(shí)，一定要逐段讀懂。標(biāo)出體現(xiàn)段落的重點(diǎn)信息的詞、句。據(jù)此：
① 把握說明對(duì)象及其特征或文章要說明的主要內(nèi)容；
② 分析段與段之間的關(guān)系，理清說明順序，把握說明文的結(jié)構(gòu)層次。
③標(biāo)出文章所使用的說明方法。
3、把握說明文的中心?！w感知說明文，就是從整體入手，大處著眼，把握說明文的重要信息、行文特點(diǎn)、主旨等，對(duì)文章能有一個(gè)基本的總體認(rèn)識(shí)。
二、認(rèn)真審題，把握題干中的重點(diǎn)信息，迅速找準(zhǔn)解題的方向。
1、注意提干中修飾、限制性的詞語2、明確括號(hào)中的要求3、理解題目意思和考點(diǎn)所在，避免盲目性
三、帶著問題，回讀文章，在文中尋找解題的思路或答案。
在第一遍通讀全文時(shí)，我們對(duì)各段的所說明的主要內(nèi)容就有了印象。這樣，我們回答問題時(shí)候，再回讀文章時(shí)，就能很快找出答題的范圍和對(duì)應(yīng)句，以幫助我們快速解題，寫出答案。
要注意的是有些題目在題干中就明確了在哪一段中尋找答案。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):
說明能力是每個(gè)人在社會(huì)化大生產(chǎn)條件下工作和生活中普遍適用的基本能力。以具體事物為對(duì)象的說明文，內(nèi)容穩(wěn)定（不會(huì)發(fā)生后即消逝）、直觀，可以帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)觀察，揣摩，進(jìn)而研究，適合絕大部分中學(xué)生的心理及智力發(fā)展水平，教師容易控制，學(xué)生容易操作
教學(xué)重點(diǎn):
把握關(guān)鍵詞句可從三個(gè)方面考慮:抓住中心句,分析過渡句,認(rèn)清指代成分.
1.中心句以首括居多.分析中心句,有利于把握文章(語段)的主要內(nèi)容.
2.過渡句在文章結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用,同時(shí)也是上下文內(nèi)容銜接的標(biāo)志.分析過渡句,有利于把握文章內(nèi)容的層次和重點(diǎn).
為了突破這一重點(diǎn)：
方法之一：可以充分利用課文內(nèi)容組織學(xué)生分析、理解；
方法之二：讓學(xué)生自己歸納和感悟
教學(xué)難點(diǎn):
說明文語言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡明
典型試題：
限制性詞語可否刪除及其作用。
如：更、大約、估計(jì)、常常、估計(jì)、大約、也許等體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、科學(xué)的特點(diǎn)。
理清說明順序
.為了突破這一難點(diǎn)：
方法之一：設(shè)計(jì)一些適合難度的典型的帶有說明文語言特點(diǎn)的題目。
方法之二：通過舉例進(jìn)一步了解說明的順序在文章中的具體使用.
教學(xué)理念
1、充分張揚(yáng)學(xué)生的主體地位。
教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“四性”——主體性、活動(dòng)性、開放性、合作性，遵循正確價(jià)值觀引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一的原則。課前關(guān)注學(xué)生的知識(shí)梳理，教學(xué)中隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主要活動(dòng)者、積極的認(rèn)知者。
因此組織學(xué)生這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的信息處理的動(dòng)手能力，又有利于他們的中考需要,培養(yǎng)其答題的能力和閱讀的速度,在掌握一定技能之后對(duì)中考考點(diǎn)的把握.
2、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
教師既是一節(jié)課的導(dǎo)演，又是這節(jié)課的演員，要全身心地投入，對(duì)學(xué)生多多施以“真誠”的肯定和引導(dǎo)從而達(dá)到知、情、意的和諧統(tǒng)一.
課的重點(diǎn)是說明文的閱讀、解題步驟
一、帶領(lǐng)學(xué)生通讀全文，整體感知
二、使學(xué)生認(rèn)真審題，把握題干中的重點(diǎn)信息，迅速找準(zhǔn)解題的方向。
三、要求學(xué)生帶著問題，回讀文章，在文中尋找解題的思路或答案。
在第一遍通讀全文時(shí)，對(duì)各段的所說明的主要內(nèi)容就有了印象。這樣，我們回答問題時(shí)候，再回讀文章時(shí)，就能很快找出答題的范圍和對(duì)應(yīng)句，以幫助我們快速解題，寫出答案。
要注意的是有些題目在題干中就明確了在哪一段中尋找答案。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課前學(xué)生整理、梳理說明文相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。
2、課前學(xué)生將已做的說明文練習(xí)題進(jìn)行整理,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,熟悉考題形式,找到內(nèi)在的相似點(diǎn).
3、教師收集相關(guān)資料，制作多媒體課件。
教學(xué)方法:
1、閱讀討論法
2、情境教學(xué)法
3、歸納教學(xué)法
教學(xué)過程
學(xué)習(xí)訓(xùn)練與評(píng)價(jià)
例：《植物也有“喜怒哀樂” 》（《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》P68）
4、科學(xué)家認(rèn)為植物有同情心的兩個(gè)例子是什么？請(qǐng)概括敘述。
第1個(gè)例子：小蝦遇難，植物的“情感曲線”有變化。
第2個(gè)例子：見到掐斷植物的“罪犯”，植物的“情感曲線”有大的波動(dòng)。
【方法技巧】
1、找段落中心句或關(guān)鍵句；
2、結(jié)合段落中說明特征或幾方面的說明內(nèi)容進(jìn)行概括。
3、結(jié)合標(biāo)點(diǎn)，尤其注意有分層作用的分號(hào)、句號(hào)，歸納層意，并進(jìn)行綜合概括。
4、對(duì)語段中的關(guān)鍵詞、句，摘要聯(lián)合，并簡明的表達(dá)。
例《中國古代建筑的色彩》（《指導(dǎo)》P64）
1.閱讀文本，說說我國古代北方和南方建筑色彩的風(fēng)格有什么不同。
——北方的建筑色彩鮮明活潑，南方秀麗淡雅。
【方法技巧】
1、 對(duì)重要的信息篩選整合及運(yùn)用“定義”的方法說明事物。
2、 （1）要根據(jù)題目的指向意義，明確在文中搜索信息的范圍；
（2）有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇。有些信息，直接在篩選范圍中摘錄即可獲取，但有的信息不是直接傳遞的，而需對(duì)該確定范圍的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整合后才能獲得。
（3）將提取的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與整合，最后以簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言加以歸納。
教學(xué)效果預(yù)測
經(jīng)過備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備教參、備學(xué)生、備中考題型等等，再加上教師的全心投入，我相信這節(jié)課定會(huì)讓學(xué)生和教者本人有所思、有所悟、有所得，哪怕只是學(xué)會(huì)對(duì)相應(yīng)文體的知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理。長期以往，師生的閱讀興趣和學(xué)習(xí)方法都會(huì)得到相長，進(jìn)而內(nèi)化為自覺的行動(dòng)。
說明閱讀教案(篇3)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)說明文的基本知識(shí)。
2、掌握說明文閱讀中的解題思路及技巧
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
掌握說明文閱讀中的解題思路及技巧
三、教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
說明文按照說明對(duì)象的不同可以分為事物說明文和事理說明文。能不能舉一些我們學(xué)過的課文的篇目呢?(《蘇州園林》《中國石拱橋》《故宮博物院》《奇妙的克隆》《大自然的語言》等等。)據(jù)我統(tǒng)計(jì),初中三年共169篇課文,其中說明文不超過10篇,所占的比例很小,似乎不那么重要。但是在新課改以來,無錫地區(qū)每年中考都會(huì)考到說明文,看圖。所以千萬不能因?yàn)檎n本上學(xué)的篇目少而忽視說明文。今天我們這堂說明文閱讀指導(dǎo)課就專門教大家在考場短暫的時(shí)間內(nèi),準(zhǔn)確地解答說明文問題的思路和技巧。
二、指導(dǎo)說明文閱讀的思路
1.初讀文本
在考場上,我們拿到一篇說明文之后,第一部是先看后面的問題呢還是先讀呢?毫無疑問,應(yīng)該初讀文本,即快速瀏覽本身,了解大意。因考場上時(shí)間寶貴,不可能像平時(shí)那樣慢慢地讀,快速瀏覽的目的是把握文本的主要意思。所以我們應(yīng)帶著任務(wù)讀:定對(duì)象、明結(jié)構(gòu)、理順序。定對(duì)象,就是明確說明對(duì)象,說明的內(nèi)容。一般可以通過看標(biāo)題,找中心句等解決。明結(jié)構(gòu),譬如是總分式,還是層層深入的遞進(jìn)式。理順序,包括時(shí)間順序,空間順序和邏輯順序。(原因——結(jié)果現(xiàn)象——本質(zhì)主要——次要特征——用途概括——具體整體——部分)
下面我們就通過練習(xí)來實(shí)踐初讀文本這一解題思路。
水是一種重要的營養(yǎng)素,被稱為六大營養(yǎng)素之首。人不可一日無水。一個(gè)人不吃飯,生命可維持一周以上,但如果滴水不進(jìn),兩三天就難活命。普通的人,體內(nèi)三分之二都是水,一個(gè)體重60公斤的人,體內(nèi)含水量達(dá)40公斤;而剛出生的嬰兒,整個(gè)身體的含水量占五分之四。而且人體的每個(gè)地方都離不開水,皮膚失水會(huì)引起干裂,內(nèi)臟失水,會(huì)引起頭昏乏力,體溫升高,甚至危及生命。
水可以幫助人體進(jìn)行新陳代謝。人體內(nèi)的消化系統(tǒng)(包括排泄系統(tǒng))、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng),以及皮膚、頭發(fā)甚至指甲等,每天都要消耗大量的水分,而這些失掉的水分必須及時(shí)給予補(bǔ)償,主要通過瓜果、蔬菜、飲料等進(jìn)行補(bǔ)充,因?yàn)楣瞎卟说暮恳话阍?8%以上。
另外,水還可以調(diào)節(jié)體溫,無論是熱天或冷天,人的體溫都保持在37℃左右,這就是水的功勞。
水還可以保持肌肉的彈性、皮膚的柔軟和光滑,甚至可以潤滑關(guān)節(jié),使你能立坐曲伸,舒展自如。
這段文字的說明對(duì)象是水,主要講了水對(duì)人生命的作用,分別從水是重要營養(yǎng)素、水可以幫助人體進(jìn)行新陳代謝、水還可以調(diào)節(jié)體溫、水還可以保持肌肉的彈性、皮膚的柔軟和光滑等四個(gè)方面加以說明,這四個(gè)方面的內(nèi)容不能顛倒,因?yàn)樽髡呤前凑沼芍饕酱我捻樞虬才挪牧系摹?BR> 過渡:通過初讀文本,我們迅速把握了說明文的主要內(nèi)容。說明文是介紹事物闡明事理的,所以說明文的語言必須非常準(zhǔn)確嚴(yán)密科學(xué)。初讀文本之后,我們就應(yīng)該來著重品味說明文的語言了。
2.品味語言
說明文的語言為什么會(huì)如此準(zhǔn)確嚴(yán)密和科學(xué)呢?這主要體現(xiàn)在說明方法的正確使用和用詞的準(zhǔn)確上。因此,我們品味說明文的語言就應(yīng)該從品說明方法和品修飾、限制語入手。
我們先來品味說明方法
復(fù)習(xí)一下,常見說明方法有:
舉例子列數(shù)字分類別
打比方作比較下定義
列圖表摹狀貌作詮釋
不錯(cuò),我們不但要非常熟悉這些說明方法,還要在具體的中把它們辨別出來。
1.食物就是一種能夠構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì),例如碳水化合物(包括糖、淀粉、纖維素)、蛋白質(zhì)、脂肪等等。
2.一切生物,只要活著就要消耗能量。一個(gè)成年人,即使一點(diǎn)工作也不做,也要消耗1400大卡的能量。
3.每一個(gè)根毛就是一個(gè)最基層的原料采集站,大力地吸收土壤中的水分和無機(jī)鹽等原料,經(jīng)過運(yùn)輸干線——莖,源源送入葉子里。
4.位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱。
5.全橋只有一個(gè)大拱,長達(dá)37、4米,在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形,而是像一張弓,因而大拱上面的道路沒有陡坡,便于車馬上下。
6.征服沙漠的最主要的武器是水。
7.太和殿俗稱金鑾殿,高28米,面積2380多平方米,是故宮最大的殿堂。
8.每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。
9.在建筑技術(shù)上,有好多創(chuàng)造,在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋……
10.按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度,分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏……
11.蘇州園林與北京的園林不同,極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆。
12.人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高等動(dòng)物。
看來大家都已經(jīng)能輕松地辨別說明方法了,很好。每一種說明方法在說明文中都承擔(dān)著它自己獨(dú)特的作用,中考試題中,也往往會(huì)考到說明方法的作用,比如我們能力訓(xùn)練上面的說明文專題中,每一篇都有這樣的題目,由此可見這也是說明文的一個(gè)重點(diǎn)。那么我們?cè)撊绾纹肺墩f明方法的作用呢?
永定河發(fā)水時(shí),來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋從沒出過事,足見它的堅(jiān)固。橋面用石板鋪砌,兩旁有石欄石柱。每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。
這段中運(yùn)用了哪些說明方法,其作用是什么?
此題運(yùn)用三種說明方法
①舉例子:用事實(shí)具體說明盧勾橋的堅(jiān)固。
②作比較:通過比較來突出盧勾橋的堅(jiān)固。
③摹狀貌:形象、生動(dòng)地說明了石拱橋的形式優(yōu)美
總結(jié)答題規(guī)律:說明方法的作用+具體語境
舉例子:具體,給人留下深刻印象
分類別:條理清晰
打比方:生動(dòng)形象,增加趣味性
列數(shù)字:準(zhǔn)確,令人信服
作比較:突出強(qiáng)調(diào)特點(diǎn)
作引用:增強(qiáng)說服力,引用詩詞還可以增強(qiáng)文學(xué)色彩
下定義:科學(xué)準(zhǔn)確的揭示本質(zhì)特征
務(wù)必要結(jié)合語言環(huán)境具體來分析其作用
學(xué)生做能力訓(xùn)練七、八相關(guān)題目。
過渡:說明文語言的準(zhǔn)確性不僅僅是說明方法的功勞。其實(shí),這還要?dú)w功于修飾、限制詞語的正確使用呢。譬如說,下面一段文字:有哪些修飾、限制詞語用得特別好,值得我們來品味的呢?
《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。
作者先用“大約”、“可能”表示估計(jì),再用“有記載的”限定范圍,然后用“最”強(qiáng)調(diào)程度,極有分寸地說明了中國石拱橋歷史悠久的特點(diǎn)。
當(dāng)然,在中考時(shí),不會(huì)用這樣的方式來提問,一般都用以下的形式來命題:
……一詞能否去掉?
……一詞能否換成……
說明文閱讀指導(dǎo)詳案;譬如例題:
1、我國每年被污染的糧食合計(jì)經(jīng)濟(jì)損失至少200億元。(至少一次能否去掉?)
2、月球很可能成為人類遠(yuǎn)征其他星體的中轉(zhuǎn)站。(“很可能”能否換成“將會(huì)”?)
1.不能去掉,“至少”從數(shù)量上限制,強(qiáng)調(diào)了經(jīng)濟(jì)損失之大,如果去掉就變成“我國每年被污染的糧食合計(jì)經(jīng)濟(jì)損失剛好是200億元”,表達(dá)就不準(zhǔn)確,不嚴(yán)密了?！爸辽佟币辉~體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。
2.不能換成“將會(huì)”?！昂芸赡堋北砉烙?jì),它說明月球成為人類遠(yuǎn)征其他星體的中轉(zhuǎn)站不一定能夠?qū)崿F(xiàn)。而“將會(huì)”則表示肯定?！昂芸赡堋斌w現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確和嚴(yán)密。
師生共同歸納解題規(guī)律:
1表態(tài):不能刪;
2定性:解釋本詞(表數(shù)量/程度/范圍/次序/時(shí)間/空間等),帶詞解釋句子;
3若刪去,句子意思成了…不符合實(shí)際(太絕對(duì)了/不準(zhǔn)確);
4……一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
這樣的題目在我們的能力訓(xùn)練上也不少。做能力訓(xùn)練七、八相關(guān)題目。
當(dāng)然,在千變?nèi)f化的中考中,說明文的考察題型不僅僅是以上這些,總之我們都必須在初讀文本,品味語言的基礎(chǔ)上,再進(jìn)一步深入思考,綜合運(yùn)用解題能力,具體問題具體分析,以解決各類綜合性的問題。
三、鞏固練習(xí)
四、小結(jié)
今天老師教給了大家在考場上閱讀說明文的解題思路,和解題的一些技巧,希望通過今天這一堂復(fù)習(xí)課,大家能更自如的對(duì)待中考中的說明文閱讀。愿大家在中考中都能發(fā)揮出色
說明閱讀教案(篇4)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)說明文的一般常識(shí)。
2、掌握中考說明文閱讀常見題型及答題技巧。
教 時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、說明文的一般常識(shí)
1、什么是說明文？說明文的目的是什么？
說明文是以說明這種表達(dá)方式為主，按照一定的要求說明事物的形狀構(gòu)造性質(zhì)功能等或闡明事理的文章。目的是給人以知識(shí)。
2、常見的說明文有幾種類型？
A、根據(jù)說明對(duì)象的不同分為事物說明文和事理說明文。
B、根據(jù)說明語言的不同特點(diǎn)分為平實(shí)性說明文和生動(dòng)性說明文（也叫文藝性說明文）。
3、閱讀說明文要抓住幾個(gè)方面？
A、指說明文對(duì)象及其特點(diǎn)。 B、理清說明的順序。
C、掌握說明的主要方法。 D、體會(huì)語言的準(zhǔn)確性。
4、說明事物必須抓住事物的特點(diǎn)，什么是事物的特點(diǎn)？
事物的特點(diǎn)是事物相互區(qū)別的標(biāo)志。是一事物區(qū)別另一事物的本質(zhì)屬性。
5、指出《中國石拱橋》、《核舟記》、《蘇州園林》的說明對(duì)象及其特點(diǎn)。
A、《中國石拱橋》： 中國石拱橋：歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美。
B、《核舟記》：核舟：體積小、雕刻內(nèi)容多、技藝巧。
6、我們學(xué)習(xí)過的說明順序有哪幾種？每種還有哪些小類？以學(xué)過的課文為例說明。
（1）空間順序：說明事物的形狀、構(gòu)造、多是建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外東西南北中等。如《核舟記》：頭—艙---尾---背?！豆蕦m博物院》由南到北的空間順序。
（2）時(shí)間順序：說明事物的發(fā)生發(fā)展變化，多在事物的發(fā)展變化。比如說明一件物品的制作過程。
（3）邏輯順序：說明事理，多在說明事物的內(nèi)在聯(lián)系。如《大自然的語言》
邏輯順序具體包括：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、
一般——個(gè)別、概括——具體、整體——局部。
典型考題：本文使用了什么說明順序？有何作用？
標(biāo)準(zhǔn)化答題格式：本文使用了__________的說明順序?qū)_________加以說明，使說明更有條理性。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。） 注意：（1）時(shí)間順序：有表示時(shí)間的詞語，如：朝代、數(shù)字等。
（2）空間順序：有表示方位的詞語，如：上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北等。
（3）同一篇文章全文或各部分均可有幾種不同的說明順序，應(yīng)分別指出。
7、常見的說明方法有哪些？請(qǐng)舉例說明。
（1）下定義：用簡潔的語言科學(xué)揭示事物的本質(zhì)屬性。如等邊三角形是三邊相等的三角形。
（2）舉例子：舉一些通俗易懂、有代表性的`例子說明事物或事理。
（3）分類別：按一定的標(biāo)準(zhǔn)，不能有從屬或交叉關(guān)系，要把集合中的所有內(nèi)容都分完。如 人分為：男人、女人。
（4）打比方：用比喻的修辭把抽象、復(fù)雜的事物說的深入淺出，具體生動(dòng)。
（5）作比較：用生活中熟悉的事物同要說明的事物相比較，一定有兩個(gè)方面。
（6）列數(shù)字：從數(shù)量上說明事物特點(diǎn)，最準(zhǔn)確、最有說服力的方法。
（7）引資料：用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說服力，如引用古詩文、諺語、俗語。
（8）作詮釋：局部、某一方面的特征介紹。
(9)摹狀貌：對(duì)事物的特征或事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。
（10）配圖表:使說明更簡明直觀。
注意：
1.說明方法一般用三個(gè)字表達(dá)，不要與修辭手法、表達(dá)方式混淆，表述要規(guī)范。
2.下定義和作詮釋常采用“某某是什么”的語言形式。形式相同，如何區(qū)分呢？一般來說，“是”字前后的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。
例如，“人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物”這句話，改成“能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物是人”，意思不變?！把┦窃谠浦行纬傻囊环N固態(tài)降水物”這句話，如果改為“云中形成的固態(tài)降水物是雪”就不成。由此可以辨別，前一句是下定義，后一句是作詮釋。）
8、這些說明方法有何作用？共同的作用是說明事物的特征。
A、作比較：能夠更加突出強(qiáng)調(diào)說明對(duì)象的特點(diǎn)（地位、影響、成因、結(jié)構(gòu)等）。
B、下定義：能夠科學(xué)地、準(zhǔn)確而簡明地揭示說明對(duì)象的本質(zhì)特點(diǎn)（內(nèi)涵），使說明更加嚴(yán)密。
C、配圖表：能夠直觀形象地說明比較抽象、復(fù)雜的事理，給人以清晰明了地認(rèn)識(shí)，便于比較和記憶、理解。
D、舉例子：使說明的對(duì)象更具體、更形象，便于讀者理解和認(rèn)識(shí)。
E、分類別：使文章說明的條理十分清楚（條理清晰）。
F、打比方：能夠想象生動(dòng)地說明事物的特征，增強(qiáng)文章的趣味性。
G、列數(shù)字：能把說明對(duì)象的特點(diǎn)說明的更準(zhǔn)確無誤，令讀者更信服。
H、作詮釋：能通俗地介紹或解說事物或事理的性質(zhì)與特點(diǎn)。
二、復(fù)習(xí)說明性語言的特點(diǎn)。
1、說明語言的特點(diǎn)：準(zhǔn)確，嚴(yán)密。體現(xiàn)在修飾、限制性的語言運(yùn)用，同義詞的選擇上。
2、方法：（1）、修飾、限制性的語言：用刪除法，去掉有什么不好？
（2）、同義詞的選擇：用置換法，換了有什么不好？
典型試題：
“在我國福建、臺(tái)灣、廣東、海南部分灘涂地區(qū)，生長著一片片常綠灌木和小喬木”“部分”一詞能否刪去為什么？
答：不能，“部分”一詞從范圍上加以限制，指的是局部，說明不是所有的沿海灘涂地區(qū)都能生長紅樹林，刪去不符合實(shí)際，表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。
方法：1表態(tài)：不能刪。2定性（什么上的限制）+解詞或解釋句子。3若刪去，句子意思就成了?不符合實(shí)際。4、ⅩⅩ詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、周密性。
事例解析：
例①：“作為中國館區(qū)的主體建筑，中國國家館總建筑面積大約2.7萬平方米”一句中“大約”一詞有何作用？
【“大約”表示估計(jì)，更切合實(shí)際的說明了中國國家館的總建筑面積，“大約”一詞這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性】
例②：分析“我國的石拱橋幾乎到處都有”一句中“幾乎”一詞能否去掉，為什么？
【不能去掉。因?yàn)椤皫缀酢北硎境潭龋墙咏囊馑?，說明我國石拱橋分布很廣，但不是到處都有。去掉后，意思就太絕對(duì)了，不夠準(zhǔn)確．體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性】
例③：蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪，句中的“極少”能否刪去？為什么？
【不能刪去，因?yàn)椤皹O少”一詞表范圍，說明使用彩繪很少。如果刪去，就表示全部，
不符合實(shí)際。“極少”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性】
三. 試試你的身手
1、分別指出下列各文段所采用的說明順序。
（1）、大殿正中是一個(gè)約兩米高的朱漆方臺(tái)，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺(tái)旁有6根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。（）
（2）、早在3000多年前，我國就有了文字。這些文字是刻在烏龜殼和扁平的獸骨上的，所以叫甲骨文。正式的書籍，是在兩千多年前春秋戰(zhàn)國時(shí)代出現(xiàn)的，起先，人們把文字寫在竹子木版上，這些竹片或木片叫做簡或牘，春秋末期，還出現(xiàn)了寫在綢子上面的書。這種書叫帛書?（）
（3）、死海海水的浮力為什么這樣大呢？因?yàn)楹Ｋ南潭群芨?，?jù)統(tǒng)計(jì)，死海水里有多種礦物質(zhì)；有134.5（4）億噸氯化鈉；有63.7噸氯化鈣，有20億噸氯化鉀，另外還有溴、鍶等?（ ）
2、分別指出下列各文句所使用的說明方法。
（1）、我國石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣有許多驚人的杰作。其中最著名的是當(dāng)推河北省趙州橋，還有北京附近的盧溝橋。（ ）
（2）、永定河上的盧溝橋，橋長235米。由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，16米到21.6米。橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。（ ）
（3）、松鼠是一種片漂亮的小動(dòng)物，它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)智。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。（）
（4）、統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。（ ）
（5）、燒開水
洗茶壺
洗水壺 洗茶葉泡茶 （ ）
洗茶杯
拿茶葉
（6）、風(fēng)沙的進(jìn)攻主要有兩種方式。一種可以稱為“游擊戰(zhàn)”狂風(fēng)一起，沙粒隨風(fēng)飛揚(yáng)，風(fēng)愈大，沙的打擊愈強(qiáng)。一種可以稱為“陣地戰(zhàn)”就是風(fēng)推動(dòng)沙丘，緩緩前進(jìn)。( )
（7）、縮微圖書保存和使用都很方便，如果把一萬種每種15萬字的書放在一塊兒，它的總量大約有5噸，而縮微以后的膠片只有15公斤。( )（ )
（8）、綠色開花植物通過龐大驚人的根系，大力吸收土壤中的水分和無機(jī)鹽等原料，經(jīng)過運(yùn)輸干線---莖，源源送入葉子里。葉子就是一個(gè)食品加工廠，在陽光下，一面排出氧氣和蒸騰水分，一面吸入大量的二氧化碳。（ ）
說明閱讀教案(篇5)
6、劃分段落、層次，概括段意、層意。
⑴把握該段（篇）說明的中心和重點(diǎn)，分析思路。
⑵概括要全面，要抓住重點(diǎn)，語言要簡潔，格式為：說明了什么。
⑶劃分標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一，或按時(shí)間或按空間或按邏輯。如，總分總結(jié)構(gòu)分三層，總分、分總結(jié)構(gòu)為兩層。
四、課外練習(xí)。
第二課時(shí)
內(nèi)容：復(fù)習(xí)說明方法，說明性語言的特點(diǎn)。
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)及學(xué)到的方法，指明本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
復(fù)習(xí)說明方法，說明性語言的特點(diǎn)。
二、復(fù)習(xí)說明方法。
1、本冊(cè)學(xué)過的說明方法有哪些？請(qǐng)舉例說明。
⑴下定義：用簡潔的語言科學(xué)揭示事物的本質(zhì)屬性。如等邊三角形是三邊都相等的三角形。（如銀河系的定義169頁、生態(tài)平衡的定義122頁）
⑵舉例子：舉一些通俗易懂、有代表性的例子說明事物或事理。（如說明中國石拱橋的特點(diǎn)課文舉了趙州橋、盧溝橋，《隆冬話竹》第二段，為了說明竹子對(duì)中國文化的貢獻(xiàn)，作者舉了許多巧妙地提到了竹的成語，《電子計(jì)算機(jī)的多種功能》第4-7段。）
⑶分類別：按一定的標(biāo)準(zhǔn)，不能有從屬或交叉關(guān)系，要把集合中的所有內(nèi)容都分完。如人分為男人、女人。（如《宇宙里有些什么》中第3-5段大、小、中恒星，《向沙漠進(jìn)軍》中第4段游擊戰(zhàn)、陣地戰(zhàn)，《電子計(jì)算機(jī)的多種功能》第二段分類。）
⑷打比方：用比喻的修辭把抽象、復(fù)雜的事物說得深入淺出、具體生動(dòng)。
石拱橋的橋洞成弧形，作者把它比作什么？（虹）《向沙漠進(jìn)軍》沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一，把風(fēng)沙的比作沙漠逞強(qiáng)施威的武器，把水當(dāng)作征服沙漠的武器。《宇宙里有些什么》第2、9、12段。
⑸作比較：用生活中熟悉的事物同要說明的事物相比較，一定有兩個(gè)方面?！队钪胬镉行┦裁础访芏刃。罕任覀冇贸闅鈾C(jī)造成的“真空”還要稀薄得多，《電子計(jì)算機(jī)的多種功能》第5、6段。
⑹列數(shù)據(jù)；從數(shù)量上說明事物特點(diǎn)最準(zhǔn)確、最有說服力的方法。
竹子的種類95頁，趙州橋、盧溝橋的長度、寬度，恒星的表面溫度。
⑺引言論：用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。
《中國石拱橋》中引用張嘉貞、張族的話，《隆冬話竹》引用蘇軾、李白的詩句。
2、這些說明方法有何標(biāo)記？
⑴下定義：……是……，這就是……，叫……。
⑵分類別：有幾類（種），一種是……，另一種是……。
⑶舉例子：例如、又如、比如、再如、如，舉例只舉一部分。
⑷打比方：像、是、當(dāng)作，就是比喻。
⑸作比較：而、比……和……兩種東西比。
⑹列數(shù)字：數(shù)詞，概數(shù)、確數(shù)。
⑺引言論：引用，標(biāo)記是引號(hào)。
3、這些說明方法有何作用？
共同的作用是說明事物的特征，但各自有不同的特點(diǎn)：如打比方：形象生動(dòng)；列數(shù)字：準(zhǔn)確；舉例子、作比較：通俗、具體；引言論：印證；分類別；條理清楚。
注意：說明方法一般用三個(gè)字表達(dá)，不要與修辭方法、表達(dá)方式混淆，表述要規(guī)范。
四、復(fù)習(xí)說明性語言的特點(diǎn)。
1、說明性語言的特點(diǎn)：準(zhǔn)確，體現(xiàn)在修飾、限制性的語言運(yùn)用，同義詞的選擇上。如課文104頁第二、三題，172頁第三題。
2、方法：⑴修飾、限制性語言：用刪除法，去掉有什么不好？
大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。
不能刪去，該詞說明了什么，如刪去有什么不好。
⑵同義詞的選擇：用置換法，換了有什么不好？
它的運(yùn)動(dòng)也是無窮無盡的（茫無涯際）。
辨別同義詞的細(xì)微差別，如詞義、搭配、范圍、感情色彩等方面。
五、說明文的閱讀探究能力。
說明文的閱讀探究主要是對(duì)信息的處理。
1、數(shù)據(jù)分析：《祖國的大豆》運(yùn)用數(shù)據(jù)分別說明了什么？
2、圖表閱讀：⑴看清圖表；⑵從圖上找規(guī)律；⑶用簡潔的文字表達(dá)。
六、課外練習(xí)。
內(nèi)容：復(fù)習(xí)說明對(duì)象及其特點(diǎn)，說明順序。
一、指明本課的教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)說明對(duì)象及其特點(diǎn)，說明順序。
二、用問答式復(fù)習(xí)說明文的有關(guān)知識(shí)。
1、什么是說明文？說明文以什么表達(dá)方式為主？
說明文是以說明這種表達(dá)方式為主，按照一定的要求解說事物或事理的文章。
2、常見的說明文有幾種類型？本冊(cè)課文中有哪幾個(gè)單元哪些課文是說明文？
A、事物（形狀、構(gòu)造，發(fā)展變化）B、事理
第一單元1-5課，第三單元10-14課，第五單元19-21課。
3、閱讀說明文一般要抓住幾個(gè)方面？
A、指明說明對(duì)象及其特點(diǎn)，B、理清說明的順序，
C、掌握說明的主要方法，D、體會(huì)語言的準(zhǔn)確性。
三、復(fù)習(xí)閱讀說明對(duì)象及其特點(diǎn)、說明順序的方法。
1、說明事物必須抓住事物的特點(diǎn)。什么是事物的特點(diǎn)？
事物的特點(diǎn)是事物相互區(qū)別的標(biāo)志。
2、指出《中國石拱橋》、《核舟記》、《隆冬話竹》、《活板》、《宇宙里有些什么》的說明對(duì)象及其特點(diǎn)。
A、《中國石拱橋》：中國石拱橋：歷史悠久、分布很廣、大小不一、形式多樣。
B、《核舟記》：核舟：體積小、雕刻內(nèi)容多、技藝巧。
C、《隆冬話竹》：竹子：外形典雅、氣質(zhì)剛勁。
D、《活板》：活板印刷：活。
E、《宇宙里有些什么》：宇宙：物質(zhì)的、無窮無盡的、運(yùn)動(dòng)發(fā)展的。
3、怎樣把握說明對(duì)象的特點(diǎn)？以《活板》、《動(dòng)物尾巴的功能》、《隆冬話竹》為例說明。
A、題目：《活板》：活。
B、首段：《動(dòng)物尾巴的功能》：動(dòng)物的尾巴形狀萬千，妙用無窮。
C、關(guān)鍵詞句：《隆冬話竹》：外形典雅，氣質(zhì)剛勁。
4、怎樣指出文段或文章的說明中心（主要內(nèi)容）？
如：《宇宙里有些什么》第12—17段（P169—170）的主要內(nèi)容。
說明宇宙是無窮無盡的`。
方法：說明中心=說明對(duì)象（宇宙）+特征（無窮無盡）
注意：如果一段說明文將說明對(duì)象分成幾個(gè)部分分別說明或列點(diǎn)說明某一對(duì)象的特征，概括時(shí)不可以偏概全。
如：《向沙漠進(jìn)軍》第五段（P100）的說明中心。
抵御風(fēng)沙襲擊的方法是培植防護(hù)林，培植草皮。
5、我們學(xué)過的說明順序有哪幾種？每種還有哪些小類？以學(xué)過的課文為例說明。
⑴空間順序：說明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。如《核舟記》：頭—艙—尾—背。
⑵時(shí)間順序：說明事物的發(fā)展變化，多在事物的發(fā)展變化，如《活板》：唐—宋—升死；《中國石拱橋》：古—今。
⑶邏輯順序：說明事理，多說明事物的內(nèi)在聯(lián)系。
A、先總說后分說：總—分：《向沙漠進(jìn)軍》第4、6段；
分—總：《宇宙里有些什么》第3—6段；
總—分—總：《中國石拱橋》第5段趙州橋，《核舟記》全文，
《電子計(jì)算機(jī)的多種功能》全文。
B、先主要后次要：《向沙漠進(jìn)軍》第5段。
C、先原因后結(jié)果：《中國石拱橋》第9段。
D、由現(xiàn)象到本質(zhì)：《什么是生態(tài)平衡》。
E、由性能到功用：《隆冬話竹》。
F、由一般到特殊：《隆冬話竹》第9段竹子的種類。
G、由整體到局部：《中國石拱橋》第6段盧溝橋。
注意：⑴時(shí)間順序：有表示時(shí)間的詞語，如：朝代、數(shù)字等。
⑵空間順序：有表示方位的詞語，如：上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。
⑶同一篇文章全文或各部分均可有幾種不同的說明順序，應(yīng)分別指出。
6、劃分段落、層次，概括段意、層意。
⑴把握該段（篇）說明的中心和重點(diǎn)，分析思路。
⑵概括要全面，要抓住重點(diǎn)，語言要簡潔，格式為：說明了什么。
⑶劃分標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一，或按時(shí)間或按空間或按邏輯。如，總分總結(jié)構(gòu)分三層，總分、分總結(jié)構(gòu)為兩層。
四、課外練習(xí)。
說明閱讀教案(篇2)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì)被要求編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈懻f課稿呢？以下是小編為大家收集的說明文閱讀指導(dǎo)說課稿，歡迎大家分享。
說明文閱讀指導(dǎo)
設(shè)計(jì)意圖:
學(xué)情:學(xué)生通過七~八年級(jí)的學(xué)習(xí)，對(duì)說明文的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)有了初步的掌握，在此前提下進(jìn)行系統(tǒng)性的，專題性的復(fù)習(xí)是相當(dāng)必要的。
考點(diǎn)分析:縱觀中考說明文要點(diǎn)，它包括兩個(gè)方面，即知識(shí)點(diǎn)的把握和提取關(guān)鍵句的能力。而每一篇說明文都有知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵句的滲透，因此考慮設(shè)計(jì)說明文的專題復(fù)習(xí),就要從說明文的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行闡述，然后利用文章的關(guān)鍵句進(jìn)行分析.
從而對(duì)初三語文中考考點(diǎn)進(jìn)行高度的概括和整合，能讓學(xué)生基本掌握說明文的脈絡(luò)和紋理。
知識(shí)結(jié)構(gòu):
一、說明文的文體特征
二、什么是說明對(duì)象?
三、把握說明對(duì)象的特征
四、說明文的語言的特點(diǎn)
五、說明順序
六、說明方法及作用
七、.準(zhǔn)確把握說明文中的關(guān)鍵詞句,分析它們?cè)谖闹械淖饔?
課時(shí)處理:
學(xué)生梳理說明文知識(shí)點(diǎn)等
準(zhǔn)確把握說明文中的關(guān)鍵詞句,分析它們?cè)谖闹械淖饔?
(以上共用一課時(shí))
說明文的考題類型及答題技巧分析歸納（兩課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)和能力目標(biāo)：
根據(jù)中考說明文考試內(nèi)容和目標(biāo)要求
1 、對(duì)文章內(nèi)容的整體把握，對(duì)文章主要信息的篩選概括；
2、對(duì)說明對(duì)象及其特征的`把握；
3．對(duì)說明結(jié)構(gòu)及其順序的理解與把握；
4．對(duì)說明方法及其作用的辨析與分析；
5．對(duì)重要詞、句的理解及對(duì)說明語言的品味；
6．根據(jù)選文內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際或經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想、想象
過程和方法目標(biāo):
說明文的閱讀、解題步驟
一、通讀全文，整體感知
1、讀標(biāo)題，明確文章大致為哪一類型的說明文。
2、讀全文時(shí)，一定要逐段讀懂。標(biāo)出體現(xiàn)段落的重點(diǎn)信息的詞、句。據(jù)此：
① 把握說明對(duì)象及其特征或文章要說明的主要內(nèi)容；
② 分析段與段之間的關(guān)系，理清說明順序，把握說明文的結(jié)構(gòu)層次。
③標(biāo)出文章所使用的說明方法。
3、把握說明文的中心?！w感知說明文，就是從整體入手，大處著眼，把握說明文的重要信息、行文特點(diǎn)、主旨等，對(duì)文章能有一個(gè)基本的總體認(rèn)識(shí)。
二、認(rèn)真審題，把握題干中的重點(diǎn)信息，迅速找準(zhǔn)解題的方向。
1、注意提干中修飾、限制性的詞語2、明確括號(hào)中的要求3、理解題目意思和考點(diǎn)所在，避免盲目性
三、帶著問題，回讀文章，在文中尋找解題的思路或答案。
在第一遍通讀全文時(shí)，我們對(duì)各段的所說明的主要內(nèi)容就有了印象。這樣，我們回答問題時(shí)候，再回讀文章時(shí)，就能很快找出答題的范圍和對(duì)應(yīng)句，以幫助我們快速解題，寫出答案。
要注意的是有些題目在題干中就明確了在哪一段中尋找答案。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):
說明能力是每個(gè)人在社會(huì)化大生產(chǎn)條件下工作和生活中普遍適用的基本能力。以具體事物為對(duì)象的說明文，內(nèi)容穩(wěn)定（不會(huì)發(fā)生后即消逝）、直觀，可以帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)觀察，揣摩，進(jìn)而研究，適合絕大部分中學(xué)生的心理及智力發(fā)展水平，教師容易控制，學(xué)生容易操作
教學(xué)重點(diǎn):
把握關(guān)鍵詞句可從三個(gè)方面考慮:抓住中心句,分析過渡句,認(rèn)清指代成分.
1.中心句以首括居多.分析中心句,有利于把握文章(語段)的主要內(nèi)容.
2.過渡句在文章結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用,同時(shí)也是上下文內(nèi)容銜接的標(biāo)志.分析過渡句,有利于把握文章內(nèi)容的層次和重點(diǎn).
為了突破這一重點(diǎn)：
方法之一：可以充分利用課文內(nèi)容組織學(xué)生分析、理解；
方法之二：讓學(xué)生自己歸納和感悟
教學(xué)難點(diǎn):
說明文語言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡明
典型試題：
限制性詞語可否刪除及其作用。
如：更、大約、估計(jì)、常常、估計(jì)、大約、也許等體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、科學(xué)的特點(diǎn)。
理清說明順序
.為了突破這一難點(diǎn)：
方法之一：設(shè)計(jì)一些適合難度的典型的帶有說明文語言特點(diǎn)的題目。
方法之二：通過舉例進(jìn)一步了解說明的順序在文章中的具體使用.
教學(xué)理念
1、充分張揚(yáng)學(xué)生的主體地位。
教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“四性”——主體性、活動(dòng)性、開放性、合作性，遵循正確價(jià)值觀引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一的原則。課前關(guān)注學(xué)生的知識(shí)梳理，教學(xué)中隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主要活動(dòng)者、積極的認(rèn)知者。
因此組織學(xué)生這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的信息處理的動(dòng)手能力，又有利于他們的中考需要,培養(yǎng)其答題的能力和閱讀的速度,在掌握一定技能之后對(duì)中考考點(diǎn)的把握.
2、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
教師既是一節(jié)課的導(dǎo)演，又是這節(jié)課的演員，要全身心地投入，對(duì)學(xué)生多多施以“真誠”的肯定和引導(dǎo)從而達(dá)到知、情、意的和諧統(tǒng)一.
課的重點(diǎn)是說明文的閱讀、解題步驟
一、帶領(lǐng)學(xué)生通讀全文，整體感知
二、使學(xué)生認(rèn)真審題，把握題干中的重點(diǎn)信息，迅速找準(zhǔn)解題的方向。
三、要求學(xué)生帶著問題，回讀文章，在文中尋找解題的思路或答案。
在第一遍通讀全文時(shí)，對(duì)各段的所說明的主要內(nèi)容就有了印象。這樣，我們回答問題時(shí)候，再回讀文章時(shí)，就能很快找出答題的范圍和對(duì)應(yīng)句，以幫助我們快速解題，寫出答案。
要注意的是有些題目在題干中就明確了在哪一段中尋找答案。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課前學(xué)生整理、梳理說明文相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。
2、課前學(xué)生將已做的說明文練習(xí)題進(jìn)行整理,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,熟悉考題形式,找到內(nèi)在的相似點(diǎn).
3、教師收集相關(guān)資料，制作多媒體課件。
教學(xué)方法:
1、閱讀討論法
2、情境教學(xué)法
3、歸納教學(xué)法
教學(xué)過程
學(xué)習(xí)訓(xùn)練與評(píng)價(jià)
例：《植物也有“喜怒哀樂” 》（《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》P68）
4、科學(xué)家認(rèn)為植物有同情心的兩個(gè)例子是什么？請(qǐng)概括敘述。
第1個(gè)例子：小蝦遇難，植物的“情感曲線”有變化。
第2個(gè)例子：見到掐斷植物的“罪犯”，植物的“情感曲線”有大的波動(dòng)。
【方法技巧】
1、找段落中心句或關(guān)鍵句；
2、結(jié)合段落中說明特征或幾方面的說明內(nèi)容進(jìn)行概括。
3、結(jié)合標(biāo)點(diǎn)，尤其注意有分層作用的分號(hào)、句號(hào)，歸納層意，并進(jìn)行綜合概括。
4、對(duì)語段中的關(guān)鍵詞、句，摘要聯(lián)合，并簡明的表達(dá)。
例《中國古代建筑的色彩》（《指導(dǎo)》P64）
1.閱讀文本，說說我國古代北方和南方建筑色彩的風(fēng)格有什么不同。
——北方的建筑色彩鮮明活潑，南方秀麗淡雅。
【方法技巧】
1、 對(duì)重要的信息篩選整合及運(yùn)用“定義”的方法說明事物。
2、 （1）要根據(jù)題目的指向意義，明確在文中搜索信息的范圍；
（2）有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇。有些信息，直接在篩選范圍中摘錄即可獲取，但有的信息不是直接傳遞的，而需對(duì)該確定范圍的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整合后才能獲得。
（3）將提取的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與整合，最后以簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言加以歸納。
教學(xué)效果預(yù)測
經(jīng)過備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備教參、備學(xué)生、備中考題型等等，再加上教師的全心投入，我相信這節(jié)課定會(huì)讓學(xué)生和教者本人有所思、有所悟、有所得，哪怕只是學(xué)會(huì)對(duì)相應(yīng)文體的知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理。長期以往，師生的閱讀興趣和學(xué)習(xí)方法都會(huì)得到相長，進(jìn)而內(nèi)化為自覺的行動(dòng)。
說明閱讀教案(篇3)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)說明文的基本知識(shí)。
2、掌握說明文閱讀中的解題思路及技巧
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
掌握說明文閱讀中的解題思路及技巧
三、教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
說明文按照說明對(duì)象的不同可以分為事物說明文和事理說明文。能不能舉一些我們學(xué)過的課文的篇目呢?(《蘇州園林》《中國石拱橋》《故宮博物院》《奇妙的克隆》《大自然的語言》等等。)據(jù)我統(tǒng)計(jì),初中三年共169篇課文,其中說明文不超過10篇,所占的比例很小,似乎不那么重要。但是在新課改以來,無錫地區(qū)每年中考都會(huì)考到說明文,看圖。所以千萬不能因?yàn)檎n本上學(xué)的篇目少而忽視說明文。今天我們這堂說明文閱讀指導(dǎo)課就專門教大家在考場短暫的時(shí)間內(nèi),準(zhǔn)確地解答說明文問題的思路和技巧。
二、指導(dǎo)說明文閱讀的思路
1.初讀文本
在考場上,我們拿到一篇說明文之后,第一部是先看后面的問題呢還是先讀呢?毫無疑問,應(yīng)該初讀文本,即快速瀏覽本身,了解大意。因考場上時(shí)間寶貴,不可能像平時(shí)那樣慢慢地讀,快速瀏覽的目的是把握文本的主要意思。所以我們應(yīng)帶著任務(wù)讀:定對(duì)象、明結(jié)構(gòu)、理順序。定對(duì)象,就是明確說明對(duì)象,說明的內(nèi)容。一般可以通過看標(biāo)題,找中心句等解決。明結(jié)構(gòu),譬如是總分式,還是層層深入的遞進(jìn)式。理順序,包括時(shí)間順序,空間順序和邏輯順序。(原因——結(jié)果現(xiàn)象——本質(zhì)主要——次要特征——用途概括——具體整體——部分)
下面我們就通過練習(xí)來實(shí)踐初讀文本這一解題思路。
水是一種重要的營養(yǎng)素,被稱為六大營養(yǎng)素之首。人不可一日無水。一個(gè)人不吃飯,生命可維持一周以上,但如果滴水不進(jìn),兩三天就難活命。普通的人,體內(nèi)三分之二都是水,一個(gè)體重60公斤的人,體內(nèi)含水量達(dá)40公斤;而剛出生的嬰兒,整個(gè)身體的含水量占五分之四。而且人體的每個(gè)地方都離不開水,皮膚失水會(huì)引起干裂,內(nèi)臟失水,會(huì)引起頭昏乏力,體溫升高,甚至危及生命。
水可以幫助人體進(jìn)行新陳代謝。人體內(nèi)的消化系統(tǒng)(包括排泄系統(tǒng))、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng),以及皮膚、頭發(fā)甚至指甲等,每天都要消耗大量的水分,而這些失掉的水分必須及時(shí)給予補(bǔ)償,主要通過瓜果、蔬菜、飲料等進(jìn)行補(bǔ)充,因?yàn)楣瞎卟说暮恳话阍?8%以上。
另外,水還可以調(diào)節(jié)體溫,無論是熱天或冷天,人的體溫都保持在37℃左右,這就是水的功勞。
水還可以保持肌肉的彈性、皮膚的柔軟和光滑,甚至可以潤滑關(guān)節(jié),使你能立坐曲伸,舒展自如。
這段文字的說明對(duì)象是水,主要講了水對(duì)人生命的作用,分別從水是重要營養(yǎng)素、水可以幫助人體進(jìn)行新陳代謝、水還可以調(diào)節(jié)體溫、水還可以保持肌肉的彈性、皮膚的柔軟和光滑等四個(gè)方面加以說明,這四個(gè)方面的內(nèi)容不能顛倒,因?yàn)樽髡呤前凑沼芍饕酱我捻樞虬才挪牧系摹?BR> 過渡:通過初讀文本,我們迅速把握了說明文的主要內(nèi)容。說明文是介紹事物闡明事理的,所以說明文的語言必須非常準(zhǔn)確嚴(yán)密科學(xué)。初讀文本之后,我們就應(yīng)該來著重品味說明文的語言了。
2.品味語言
說明文的語言為什么會(huì)如此準(zhǔn)確嚴(yán)密和科學(xué)呢?這主要體現(xiàn)在說明方法的正確使用和用詞的準(zhǔn)確上。因此,我們品味說明文的語言就應(yīng)該從品說明方法和品修飾、限制語入手。
我們先來品味說明方法
復(fù)習(xí)一下,常見說明方法有:
舉例子列數(shù)字分類別
打比方作比較下定義
列圖表摹狀貌作詮釋
不錯(cuò),我們不但要非常熟悉這些說明方法,還要在具體的中把它們辨別出來。
1.食物就是一種能夠構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì),例如碳水化合物(包括糖、淀粉、纖維素)、蛋白質(zhì)、脂肪等等。
2.一切生物,只要活著就要消耗能量。一個(gè)成年人,即使一點(diǎn)工作也不做,也要消耗1400大卡的能量。
3.每一個(gè)根毛就是一個(gè)最基層的原料采集站,大力地吸收土壤中的水分和無機(jī)鹽等原料,經(jīng)過運(yùn)輸干線——莖,源源送入葉子里。
4.位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱。
5.全橋只有一個(gè)大拱,長達(dá)37、4米,在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形,而是像一張弓,因而大拱上面的道路沒有陡坡,便于車馬上下。
6.征服沙漠的最主要的武器是水。
7.太和殿俗稱金鑾殿,高28米,面積2380多平方米,是故宮最大的殿堂。
8.每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。
9.在建筑技術(shù)上,有好多創(chuàng)造,在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋……
10.按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度,分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏……
11.蘇州園林與北京的園林不同,極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆。
12.人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高等動(dòng)物。
看來大家都已經(jīng)能輕松地辨別說明方法了,很好。每一種說明方法在說明文中都承擔(dān)著它自己獨(dú)特的作用,中考試題中,也往往會(huì)考到說明方法的作用,比如我們能力訓(xùn)練上面的說明文專題中,每一篇都有這樣的題目,由此可見這也是說明文的一個(gè)重點(diǎn)。那么我們?cè)撊绾纹肺墩f明方法的作用呢?
永定河發(fā)水時(shí),來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋從沒出過事,足見它的堅(jiān)固。橋面用石板鋪砌,兩旁有石欄石柱。每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。
這段中運(yùn)用了哪些說明方法,其作用是什么?
此題運(yùn)用三種說明方法
①舉例子:用事實(shí)具體說明盧勾橋的堅(jiān)固。
②作比較:通過比較來突出盧勾橋的堅(jiān)固。
③摹狀貌:形象、生動(dòng)地說明了石拱橋的形式優(yōu)美
總結(jié)答題規(guī)律:說明方法的作用+具體語境
舉例子:具體,給人留下深刻印象
分類別:條理清晰
打比方:生動(dòng)形象,增加趣味性
列數(shù)字:準(zhǔn)確,令人信服
作比較:突出強(qiáng)調(diào)特點(diǎn)
作引用:增強(qiáng)說服力,引用詩詞還可以增強(qiáng)文學(xué)色彩
下定義:科學(xué)準(zhǔn)確的揭示本質(zhì)特征
務(wù)必要結(jié)合語言環(huán)境具體來分析其作用
學(xué)生做能力訓(xùn)練七、八相關(guān)題目。
過渡:說明文語言的準(zhǔn)確性不僅僅是說明方法的功勞。其實(shí),這還要?dú)w功于修飾、限制詞語的正確使用呢。譬如說,下面一段文字:有哪些修飾、限制詞語用得特別好,值得我們來品味的呢?
《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。
作者先用“大約”、“可能”表示估計(jì),再用“有記載的”限定范圍,然后用“最”強(qiáng)調(diào)程度,極有分寸地說明了中國石拱橋歷史悠久的特點(diǎn)。
當(dāng)然,在中考時(shí),不會(huì)用這樣的方式來提問,一般都用以下的形式來命題:
……一詞能否去掉?
……一詞能否換成……
說明文閱讀指導(dǎo)詳案;譬如例題:
1、我國每年被污染的糧食合計(jì)經(jīng)濟(jì)損失至少200億元。(至少一次能否去掉?)
2、月球很可能成為人類遠(yuǎn)征其他星體的中轉(zhuǎn)站。(“很可能”能否換成“將會(huì)”?)
1.不能去掉,“至少”從數(shù)量上限制,強(qiáng)調(diào)了經(jīng)濟(jì)損失之大,如果去掉就變成“我國每年被污染的糧食合計(jì)經(jīng)濟(jì)損失剛好是200億元”,表達(dá)就不準(zhǔn)確,不嚴(yán)密了?！爸辽佟币辉~體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。
2.不能換成“將會(huì)”?！昂芸赡堋北砉烙?jì),它說明月球成為人類遠(yuǎn)征其他星體的中轉(zhuǎn)站不一定能夠?qū)崿F(xiàn)。而“將會(huì)”則表示肯定?！昂芸赡堋斌w現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確和嚴(yán)密。
師生共同歸納解題規(guī)律:
1表態(tài):不能刪;
2定性:解釋本詞(表數(shù)量/程度/范圍/次序/時(shí)間/空間等),帶詞解釋句子;
3若刪去,句子意思成了…不符合實(shí)際(太絕對(duì)了/不準(zhǔn)確);
4……一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
這樣的題目在我們的能力訓(xùn)練上也不少。做能力訓(xùn)練七、八相關(guān)題目。
當(dāng)然,在千變?nèi)f化的中考中,說明文的考察題型不僅僅是以上這些,總之我們都必須在初讀文本,品味語言的基礎(chǔ)上,再進(jìn)一步深入思考,綜合運(yùn)用解題能力,具體問題具體分析,以解決各類綜合性的問題。
三、鞏固練習(xí)
四、小結(jié)
今天老師教給了大家在考場上閱讀說明文的解題思路,和解題的一些技巧,希望通過今天這一堂復(fù)習(xí)課,大家能更自如的對(duì)待中考中的說明文閱讀。愿大家在中考中都能發(fā)揮出色
說明閱讀教案(篇4)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)說明文的一般常識(shí)。
2、掌握中考說明文閱讀常見題型及答題技巧。
教 時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、說明文的一般常識(shí)
1、什么是說明文？說明文的目的是什么？
說明文是以說明這種表達(dá)方式為主，按照一定的要求說明事物的形狀構(gòu)造性質(zhì)功能等或闡明事理的文章。目的是給人以知識(shí)。
2、常見的說明文有幾種類型？
A、根據(jù)說明對(duì)象的不同分為事物說明文和事理說明文。
B、根據(jù)說明語言的不同特點(diǎn)分為平實(shí)性說明文和生動(dòng)性說明文（也叫文藝性說明文）。
3、閱讀說明文要抓住幾個(gè)方面？
A、指說明文對(duì)象及其特點(diǎn)。 B、理清說明的順序。
C、掌握說明的主要方法。 D、體會(huì)語言的準(zhǔn)確性。
4、說明事物必須抓住事物的特點(diǎn)，什么是事物的特點(diǎn)？
事物的特點(diǎn)是事物相互區(qū)別的標(biāo)志。是一事物區(qū)別另一事物的本質(zhì)屬性。
5、指出《中國石拱橋》、《核舟記》、《蘇州園林》的說明對(duì)象及其特點(diǎn)。
A、《中國石拱橋》： 中國石拱橋：歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美。
B、《核舟記》：核舟：體積小、雕刻內(nèi)容多、技藝巧。
6、我們學(xué)習(xí)過的說明順序有哪幾種？每種還有哪些小類？以學(xué)過的課文為例說明。
（1）空間順序：說明事物的形狀、構(gòu)造、多是建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外東西南北中等。如《核舟記》：頭—艙---尾---背?！豆蕦m博物院》由南到北的空間順序。
（2）時(shí)間順序：說明事物的發(fā)生發(fā)展變化，多在事物的發(fā)展變化。比如說明一件物品的制作過程。
（3）邏輯順序：說明事理，多在說明事物的內(nèi)在聯(lián)系。如《大自然的語言》
邏輯順序具體包括：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、
一般——個(gè)別、概括——具體、整體——局部。
典型考題：本文使用了什么說明順序？有何作用？
標(biāo)準(zhǔn)化答題格式：本文使用了__________的說明順序?qū)_________加以說明，使說明更有條理性。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。） 注意：（1）時(shí)間順序：有表示時(shí)間的詞語，如：朝代、數(shù)字等。
（2）空間順序：有表示方位的詞語，如：上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北等。
（3）同一篇文章全文或各部分均可有幾種不同的說明順序，應(yīng)分別指出。
7、常見的說明方法有哪些？請(qǐng)舉例說明。
（1）下定義：用簡潔的語言科學(xué)揭示事物的本質(zhì)屬性。如等邊三角形是三邊相等的三角形。
（2）舉例子：舉一些通俗易懂、有代表性的`例子說明事物或事理。
（3）分類別：按一定的標(biāo)準(zhǔn)，不能有從屬或交叉關(guān)系，要把集合中的所有內(nèi)容都分完。如 人分為：男人、女人。
（4）打比方：用比喻的修辭把抽象、復(fù)雜的事物說的深入淺出，具體生動(dòng)。
（5）作比較：用生活中熟悉的事物同要說明的事物相比較，一定有兩個(gè)方面。
（6）列數(shù)字：從數(shù)量上說明事物特點(diǎn)，最準(zhǔn)確、最有說服力的方法。
（7）引資料：用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說服力，如引用古詩文、諺語、俗語。
（8）作詮釋：局部、某一方面的特征介紹。
(9)摹狀貌：對(duì)事物的特征或事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。
（10）配圖表:使說明更簡明直觀。
注意：
1.說明方法一般用三個(gè)字表達(dá)，不要與修辭手法、表達(dá)方式混淆，表述要規(guī)范。
2.下定義和作詮釋常采用“某某是什么”的語言形式。形式相同，如何區(qū)分呢？一般來說，“是”字前后的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。
例如，“人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物”這句話，改成“能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物是人”，意思不變?！把┦窃谠浦行纬傻囊环N固態(tài)降水物”這句話，如果改為“云中形成的固態(tài)降水物是雪”就不成。由此可以辨別，前一句是下定義，后一句是作詮釋。）
8、這些說明方法有何作用？共同的作用是說明事物的特征。
A、作比較：能夠更加突出強(qiáng)調(diào)說明對(duì)象的特點(diǎn)（地位、影響、成因、結(jié)構(gòu)等）。
B、下定義：能夠科學(xué)地、準(zhǔn)確而簡明地揭示說明對(duì)象的本質(zhì)特點(diǎn)（內(nèi)涵），使說明更加嚴(yán)密。
C、配圖表：能夠直觀形象地說明比較抽象、復(fù)雜的事理，給人以清晰明了地認(rèn)識(shí)，便于比較和記憶、理解。
D、舉例子：使說明的對(duì)象更具體、更形象，便于讀者理解和認(rèn)識(shí)。
E、分類別：使文章說明的條理十分清楚（條理清晰）。
F、打比方：能夠想象生動(dòng)地說明事物的特征，增強(qiáng)文章的趣味性。
G、列數(shù)字：能把說明對(duì)象的特點(diǎn)說明的更準(zhǔn)確無誤，令讀者更信服。
H、作詮釋：能通俗地介紹或解說事物或事理的性質(zhì)與特點(diǎn)。
二、復(fù)習(xí)說明性語言的特點(diǎn)。
1、說明語言的特點(diǎn)：準(zhǔn)確，嚴(yán)密。體現(xiàn)在修飾、限制性的語言運(yùn)用，同義詞的選擇上。
2、方法：（1）、修飾、限制性的語言：用刪除法，去掉有什么不好？
（2）、同義詞的選擇：用置換法，換了有什么不好？
典型試題：
“在我國福建、臺(tái)灣、廣東、海南部分灘涂地區(qū)，生長著一片片常綠灌木和小喬木”“部分”一詞能否刪去為什么？
答：不能，“部分”一詞從范圍上加以限制，指的是局部，說明不是所有的沿海灘涂地區(qū)都能生長紅樹林，刪去不符合實(shí)際，表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。
方法：1表態(tài)：不能刪。2定性（什么上的限制）+解詞或解釋句子。3若刪去，句子意思就成了?不符合實(shí)際。4、ⅩⅩ詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、周密性。
事例解析：
例①：“作為中國館區(qū)的主體建筑，中國國家館總建筑面積大約2.7萬平方米”一句中“大約”一詞有何作用？
【“大約”表示估計(jì)，更切合實(shí)際的說明了中國國家館的總建筑面積，“大約”一詞這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性】
例②：分析“我國的石拱橋幾乎到處都有”一句中“幾乎”一詞能否去掉，為什么？
【不能去掉。因?yàn)椤皫缀酢北硎境潭龋墙咏囊馑?，說明我國石拱橋分布很廣，但不是到處都有。去掉后，意思就太絕對(duì)了，不夠準(zhǔn)確．體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性】
例③：蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪，句中的“極少”能否刪去？為什么？
【不能刪去，因?yàn)椤皹O少”一詞表范圍，說明使用彩繪很少。如果刪去，就表示全部，
不符合實(shí)際。“極少”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性】
三. 試試你的身手
1、分別指出下列各文段所采用的說明順序。
（1）、大殿正中是一個(gè)約兩米高的朱漆方臺(tái)，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺(tái)旁有6根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。（）
（2）、早在3000多年前，我國就有了文字。這些文字是刻在烏龜殼和扁平的獸骨上的，所以叫甲骨文。正式的書籍，是在兩千多年前春秋戰(zhàn)國時(shí)代出現(xiàn)的，起先，人們把文字寫在竹子木版上，這些竹片或木片叫做簡或牘，春秋末期，還出現(xiàn)了寫在綢子上面的書。這種書叫帛書?（）
（3）、死海海水的浮力為什么這樣大呢？因?yàn)楹Ｋ南潭群芨?，?jù)統(tǒng)計(jì)，死海水里有多種礦物質(zhì)；有134.5（4）億噸氯化鈉；有63.7噸氯化鈣，有20億噸氯化鉀，另外還有溴、鍶等?（ ）
2、分別指出下列各文句所使用的說明方法。
（1）、我國石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣有許多驚人的杰作。其中最著名的是當(dāng)推河北省趙州橋，還有北京附近的盧溝橋。（ ）
（2）、永定河上的盧溝橋，橋長235米。由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，16米到21.6米。橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。（ ）
（3）、松鼠是一種片漂亮的小動(dòng)物，它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)智。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。（）
（4）、統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。（ ）
（5）、燒開水
洗茶壺
洗水壺 洗茶葉泡茶 （ ）
洗茶杯
拿茶葉
（6）、風(fēng)沙的進(jìn)攻主要有兩種方式。一種可以稱為“游擊戰(zhàn)”狂風(fēng)一起，沙粒隨風(fēng)飛揚(yáng)，風(fēng)愈大，沙的打擊愈強(qiáng)。一種可以稱為“陣地戰(zhàn)”就是風(fēng)推動(dòng)沙丘，緩緩前進(jìn)。( )
（7）、縮微圖書保存和使用都很方便，如果把一萬種每種15萬字的書放在一塊兒，它的總量大約有5噸，而縮微以后的膠片只有15公斤。( )（ )
（8）、綠色開花植物通過龐大驚人的根系，大力吸收土壤中的水分和無機(jī)鹽等原料，經(jīng)過運(yùn)輸干線---莖，源源送入葉子里。葉子就是一個(gè)食品加工廠，在陽光下，一面排出氧氣和蒸騰水分，一面吸入大量的二氧化碳。（ ）
說明閱讀教案(篇5)
6、劃分段落、層次，概括段意、層意。
⑴把握該段（篇）說明的中心和重點(diǎn)，分析思路。
⑵概括要全面，要抓住重點(diǎn)，語言要簡潔，格式為：說明了什么。
⑶劃分標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一，或按時(shí)間或按空間或按邏輯。如，總分總結(jié)構(gòu)分三層，總分、分總結(jié)構(gòu)為兩層。
四、課外練習(xí)。
第二課時(shí)
內(nèi)容：復(fù)習(xí)說明方法，說明性語言的特點(diǎn)。
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)及學(xué)到的方法，指明本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
復(fù)習(xí)說明方法，說明性語言的特點(diǎn)。
二、復(fù)習(xí)說明方法。
1、本冊(cè)學(xué)過的說明方法有哪些？請(qǐng)舉例說明。
⑴下定義：用簡潔的語言科學(xué)揭示事物的本質(zhì)屬性。如等邊三角形是三邊都相等的三角形。（如銀河系的定義169頁、生態(tài)平衡的定義122頁）
⑵舉例子：舉一些通俗易懂、有代表性的例子說明事物或事理。（如說明中國石拱橋的特點(diǎn)課文舉了趙州橋、盧溝橋，《隆冬話竹》第二段，為了說明竹子對(duì)中國文化的貢獻(xiàn)，作者舉了許多巧妙地提到了竹的成語，《電子計(jì)算機(jī)的多種功能》第4-7段。）
⑶分類別：按一定的標(biāo)準(zhǔn)，不能有從屬或交叉關(guān)系，要把集合中的所有內(nèi)容都分完。如人分為男人、女人。（如《宇宙里有些什么》中第3-5段大、小、中恒星，《向沙漠進(jìn)軍》中第4段游擊戰(zhàn)、陣地戰(zhàn)，《電子計(jì)算機(jī)的多種功能》第二段分類。）
⑷打比方：用比喻的修辭把抽象、復(fù)雜的事物說得深入淺出、具體生動(dòng)。
石拱橋的橋洞成弧形，作者把它比作什么？（虹）《向沙漠進(jìn)軍》沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一，把風(fēng)沙的比作沙漠逞強(qiáng)施威的武器，把水當(dāng)作征服沙漠的武器。《宇宙里有些什么》第2、9、12段。
⑸作比較：用生活中熟悉的事物同要說明的事物相比較，一定有兩個(gè)方面?！队钪胬镉行┦裁础访芏刃。罕任覀冇贸闅鈾C(jī)造成的“真空”還要稀薄得多，《電子計(jì)算機(jī)的多種功能》第5、6段。
⑹列數(shù)據(jù)；從數(shù)量上說明事物特點(diǎn)最準(zhǔn)確、最有說服力的方法。
竹子的種類95頁，趙州橋、盧溝橋的長度、寬度，恒星的表面溫度。
⑺引言論：用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。
《中國石拱橋》中引用張嘉貞、張族的話，《隆冬話竹》引用蘇軾、李白的詩句。
2、這些說明方法有何標(biāo)記？
⑴下定義：……是……，這就是……，叫……。
⑵分類別：有幾類（種），一種是……，另一種是……。
⑶舉例子：例如、又如、比如、再如、如，舉例只舉一部分。
⑷打比方：像、是、當(dāng)作，就是比喻。
⑸作比較：而、比……和……兩種東西比。
⑹列數(shù)字：數(shù)詞，概數(shù)、確數(shù)。
⑺引言論：引用，標(biāo)記是引號(hào)。
3、這些說明方法有何作用？
共同的作用是說明事物的特征，但各自有不同的特點(diǎn)：如打比方：形象生動(dòng)；列數(shù)字：準(zhǔn)確；舉例子、作比較：通俗、具體；引言論：印證；分類別；條理清楚。
注意：說明方法一般用三個(gè)字表達(dá)，不要與修辭方法、表達(dá)方式混淆，表述要規(guī)范。
四、復(fù)習(xí)說明性語言的特點(diǎn)。
1、說明性語言的特點(diǎn)：準(zhǔn)確，體現(xiàn)在修飾、限制性的語言運(yùn)用，同義詞的選擇上。如課文104頁第二、三題，172頁第三題。
2、方法：⑴修飾、限制性語言：用刪除法，去掉有什么不好？
大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。
不能刪去，該詞說明了什么，如刪去有什么不好。
⑵同義詞的選擇：用置換法，換了有什么不好？
它的運(yùn)動(dòng)也是無窮無盡的（茫無涯際）。
辨別同義詞的細(xì)微差別，如詞義、搭配、范圍、感情色彩等方面。
五、說明文的閱讀探究能力。
說明文的閱讀探究主要是對(duì)信息的處理。
1、數(shù)據(jù)分析：《祖國的大豆》運(yùn)用數(shù)據(jù)分別說明了什么？
2、圖表閱讀：⑴看清圖表；⑵從圖上找規(guī)律；⑶用簡潔的文字表達(dá)。
六、課外練習(xí)。