這篇文章旨在介紹“盲人大班教案”，以期能得到讀者的青睞，供大家參考，希望能為你提供些許幫助。老師們會依據精心準備的教案課件為學生上課，每位老師都需要認真考慮自己的教案課件。教師們設定教案時需要深入了解學生的群體情況。
盲人大班教案 篇1
活動目標：
1、理解《盲人摸象》故事內容，能用自己的語言簡單講述故事中的道理。
2、初步理解故事所表達的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
活動準備：
1、大象的圖片(已分割成幾個部分)ppT課件
2、百寶箱：內裝各種物品、玩具若干。
活動過程：
一、出示大象圖片(已切割成幾部分)，請幼兒猜猜看是什么動物。
1、(出示大象身體部分ppT圖片)觀察大象的部分圖，大膽地進行猜測。提示語：你覺得它是誰?還可能是誰呢?
(拼出完整圖像--大象)
2、為什么剛開始沒有看出是大象的呢?
教師小結：剛才出現的只是大象身體的各個部分，后來把各個部分拼起來，我們看到了大象完整的樣子，就清楚了。
3、欣賞并掌握故事內容，理解成語所表達的寓意。
教師語：今天老師給大家?guī)硪粋€關于大象的成語故事，名字叫《盲人摸象》。(出示ppT詞條)(ppT演示)老師有感情地講故事。
故事結束，幫助幼兒整理獲知的印象：
(1)故事講了一件什么事?
(2)五個盲人分別認為大象是什么樣子的呢?(在大象身體的相應部位放上圖片表明盲人所感知的片面印象)
(3)盲人們還在爭執(zhí)呢,我們快來告訴他們,大象到底是什么樣子的(引導完整講述大象的主要特征)(教案出自：教案網)ppT演示大象圖片(已切割幾部分)大象有細細的尾巴像墻一樣壯壯的身體腿像高高粗粗的柱子耳朵像呼扇呼扇的大扇子還有像水管一樣長長的鼻子
(4)盲人們說得對嗎?為什么?(提示每個盲人都只是說出了所感知到的大象身體部分的特征，不全面。)
(5)通過盲人摸象這個故事，你明白了一個什么道理?
教師結合幼兒的講述，幫助提升成語寓意：一定要把事物看全面再下結論，否則只看一部分就自以為是，就會犯盲人摸象的錯誤。
三、游戲《我摸你猜》，遷移經驗運用實際，提示幼兒感知事物要全面。
1出示紙盒，講解游戲方法：
請一位小朋友裝成盲人，只可以用手伸進紙箱里摸，然后根據感覺說出物品或玩具的特征。告訴告訴在座的小朋友，當在摸的小朋友聽到正確答案，出示摸到的物品或玩具。
(幼兒在摸的過程中，教師可以適當的問一問：你現在摸的是哪一部分?你單憑這一點能肯定是什么東西嗎?提示幼兒不要犯盲人摸象的錯誤，要全面地感受物體特征。)
2、活動小結教師語：小朋友們我們今天學習了什么故事?(幼兒：盲人摸象)它告訴了我們什么道理?(看事情要全面,整體,不要分割開來。)教師語：今天的游戲好玩嗎?(幼兒：好玩)那我們下次再玩吧。園長老師們再見。
從前有個人他養(yǎng)了一頭大象，有一天他趕著大象走的到一個村莊里，村子里的人聽到有大象來到他們的村莊，紛紛都去觀看大象，其中有五個盲人，從來沒有見過大象，不知道大象長的什么樣，他們就決定去摸摸大象。
第一個盲人摸到了尾巴，他說：大象像根細細的繩子。第二個盲人摸到了身體，他說：不對、不對，(教案出自：教案網)這個寶貝大的像一堵墻。第三個盲人摸到了腿，他說：你們都說錯了，這個動物寶貝像一個大柱子，高高粗粗的。第四個盲人摸到了大象的耳朵，：其實最像一個大扇子，呼扇呼扇的，很有趣最后一個盲人鼻子，他說：你們說的也不對，它呀，就是一個大水管。盲人們你一句我一句，一個說是像扇子，一個說是像柱子，互相吵了起來，誰也不讓誰。
趕象人說：你們呀，只是摸到了大象的其中一部分，看到只是事情的局部，而沒有全面的去了解這個事情，又怎么可能完全的說這個到底是什么東西呢?
活動反思：
幼兒積極參與活動，認真的聽故事，對于成語故事很感興趣。本次活動目標基本已經達到了想要的效果。就是故事中的道理還滲透的不夠清晰，條理性不夠，還有待加強。
盲人大班教案 篇2
設計意圖:
幼兒喜歡助人為樂,能自覺主動的去幫助其他人,對老人也非常的喜歡伸出援助之手,根據幼兒的心理特點,設計了送盲人爺爺回家,主要是喚起幼兒愛心,讓他們去體驗關心別人,愛護別人的感覺。更進一步激發(fā)幼兒在生活中去幫助他人,并在活動中鍛煉了幼兒的膽量和跨越障礙物的能力。
活動目標:
1、鍛煉幼兒繞開障礙物的能力和技巧,培養(yǎng)幼兒之間的默契。
2、練習幼兒眼觀六路,耳聽八方的能力,全面提高身體的平衡能力。
3、通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。
4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
活動準備:
眼罩四個 小姨子十個 障礙物若干活動過程:
1、共同布置場地教師和幼兒一起聽著歌"健康歌"做熱身運動。
2、情景導入小朋友,我們在生活中,經常遇到別人需要自己幫助的時候,如果你遇到了這種情況,你該怎么辦?(幼兒爭相回答----幫助他們),如果我們的爺爺,奶奶在 生活中遇到了難題,我們更應該熱心的去幫助他們。今天我們就一起去體驗一下好不好? (幼兒回答,好),下面我們就一起做這個游戲。
3、活動過程將幼兒分成人數相等的四組,請幼兒按照順序逐一戴上眼罩由另一個幼兒牽手熟悉路線。教師可以和一名幼兒做現場表演。
四隊幼兒采用競賽的形式,看看那隊在最短的時間內先進行完游戲。
游戲開始幼兒分成四個小組,一起開始,游戲過程中要提醒幼兒注意自己他人的安全。教師及時的全面的關注注意幼兒。
4、活動結束對幼兒的表現給與鼓勵和表揚,你們今天表現真棒!!
整理場地,提醒幼兒放到原來的地方整理好,帶幼兒回教室活動反思:
孩子們,今天你們今天都成功了幫助了別人,你們是不是非常高興?(幼兒回答,高興),你們給老爺爺很大的幫助,他也非常的感激你,給我們學校打來了電話,通過此游戲中幼兒覺得自己仿佛就是一個大人了,也可以給與別人一定的幫助了,覺得很自豪。很快樂。
活動反思:
孩子們,今天你們今天都成功了幫助了別人,你們是不是非常高興?(幼兒回答,高興),你們給老爺爺很大的幫助,(教案出自：幼兒園學習網教案網)他也非常的感激你,給我們學校打來了電話,通過此游戲中幼兒覺得自己仿佛就是一個大人了,也可以給與別人一定的幫助了,覺得很自豪。很快樂。
盲人大班教案 篇3
活動意圖：
尊老愛幼是我們中華名族的傳統美德?，F在的孩子多數都是獨生子女，在家被長輩們寵愛，所以他們對此習已為常，司空見慣了。根本不理解父母長輩養(yǎng)育他們的辛苦，缺少對父母長輩的主動關心，不會自然的表達對家人的關愛之情。因此開展了此次情感活動《給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿》教育幼兒尊重老人,通過歌曲表達對爺爺奶奶的感情。使孩子們對家人有更深一步的了解，更愛自己的家人。讓孩子們真正體驗、感悟關愛家人的情感。
活動目標：
1、欣賞歌曲，理解歌詞，樂意和同伴歌唱。
2、體驗合作表演唱的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重點難點：
活動重點：
能夠理解歌詞，初步會唱歌曲。
活動難點：
能夠唱準歌曲中的休止符。
活動準備：
鋼琴。
活動過程：
一、活動導入
復習歌曲：《爸爸本領大》，要求唱歌時小屁股坐小椅子的一半，嘴巴圓圓的，嘴巴微微笑。重點練習說唱部分。
二、新授歌曲、感受歌曲內容
(一)欣賞歌曲
(1)初步欣賞
“家里除了爸爸媽媽、還有爺爺奶奶，爺爺奶奶為我們做了很多。
我們能為爺爺奶奶做些什么?引出歌曲的名稱。
欣賞歌曲第一段：
歌曲里唱的小寶寶應該怎樣關心奶奶、愛奶奶呢?(幼兒回答后，老師用歌曲樂句加以總結。)
教師小結：爺爺親呦，奶奶親呦，我是你的好寶寶呦，寶寶不撒嬌呦，寶寶不胡鬧呦，我是你的好寶寶呦。
欣賞歌曲第二段：
關鍵提問：小寶寶都為奶奶做了些什么呢?(幼兒回答后，老師用歌曲樂句加以總結。)
教師小結：咚咚咚咚咚咚，敲敲背呦，兩只小手忙的歡呦，咚咚咚咚咚咚，捶捶腿呦，兩只小手忙的歡呦。
(2)再次欣賞，理解歌詞
找找有多少寶寶在關心奶奶呢?(探索歌曲旋律節(jié)奏，有一個音拍一個音。)
(二)模唱歌曲
要求：小錄音機準備好，嘴巴圓圓的，小屁股坐椅子的一半。(引導幼兒唱準休止符)
(三)幼兒分角色表演唱
1、兩位幼兒表演
“奶奶”說：我年紀大了，玩了一會兒就覺得有些累了?！皩O子”說：奶奶，您走累了，我給您敲敲背，捶捶腿吧。(放音樂)
2、“孫子”聽著歌曲旋律給“奶奶”敲背捶腿。
3、我們要做一個懂事的孩子，給爺奶敲敲背捶捶腿吧。
三、邊唱邊表演。
幼兒一半做“孫子”邊聽旋律按節(jié)拍為另一半扮演“爺爺”“奶奶”的幼兒敲背捶腿(教師在旁指導)鼓勵幼兒做不一樣的動作，如：我是你的好寶寶還可以怎么做呢?
延伸活動：
回家給爺爺奶奶做一些力所能及的事情(如：幫爺爺奶奶洗洗腳，敲敲背捶捶腿)
活動反思：
通過本次活動，幼兒能夠大膽表達出自己對爺爺奶奶的愛，也能感受爺爺奶奶對自己的愛。本次活動環(huán)節(jié)還是比較清楚，活動氣氛活躍，幼兒對此興趣很濃。提問中幼兒積極主動大膽開口表達自己觀點的，能夠通過動作具體感知如何為爺爺奶奶敲敲背捶捶腿，幼兒之間也有一定的互動?？偟膩碚f本次活動的效果還是不錯的。
孩子們的現實生活中處處透露著教育的氣息，在他們的生活周圍，那些現實中的生活情感教育對于孩子們而言就是最直觀、最深刻的體驗。
盲人大班教案 篇4
活動目標：
1、理解《盲人摸象》故事內容，能用自己的語言簡單講述故事中的道理。
2、初步理解故事所表達的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
活動準備：
1、大象的圖片(已分割成幾個部分)ppt課件
2、百寶箱：內裝各種物品、玩具若干。
活動過程：
一、出示大象圖片(已切割成幾部分)，請幼兒猜猜看是什么動物。
1、(出示大象身體部分ppt圖片)觀察大象的部分圖，大膽地進行猜測。提示語：你覺得它是誰?還可能是誰呢?
(拼出完整圖像--大象)
2、為什么剛開始沒有看出是大象的呢?
教師小結：剛才出現的只是大象身體的各個部分，后來把各個部分拼起來，我們看到了大象完整的樣子，就清楚了。
3、欣賞并掌握故事內容，理解成語所表達的寓意。
教師語："今天老師給大家?guī)硪粋€關于大象的成語故事，名字叫《盲人摸象》。"(出示ppt詞條)(ppt演示)老師有感情地講故事。
故事結束，幫助幼兒整理獲知的印象：
(1)故事講了一件什么事?
(2)五個盲人分別認為大象是什么樣子的呢?(在大象身體的相應部位放上圖片表明盲人所感知的片面印象)
(3)盲人們還在爭執(zhí)呢,我們快來告訴他們,大象到底是什么樣子的(引導完整講述大象的主要特征)ppt演示大象圖片(已切割幾部分)大象有細細的`尾巴像墻一樣壯壯的身體腿像高高粗粗的柱子耳朵像呼扇呼扇的大扇子還有像水管一樣長長的鼻子
(4)盲人們說得對嗎?為什么?(提示每個盲人都只是說出了所感知到的大象身體部分的特征，不全面。)
(5)通過盲人摸象這個故事，你明白了一個什么道理?
二、教師結合幼兒的講述，幫助提升成語寓意：一定要把事物看全面再下結論，否則只看一部分就自以為是，就會犯盲人摸象的錯誤。
三、游戲《我摸你猜》，遷移經驗運用實際，提示幼兒感知事物要全面。
1、出示紙盒，講解游戲方法：
請一位小朋友裝成盲人，只可以用手伸進紙箱里摸，然后根據感覺說出物品或玩具的特征。告訴告訴在座的小朋友，當在摸的小朋友聽到正確答案，出示摸到的物品或玩具。
(幼兒在摸的過程中，教師可以適當的問一問：你現在摸的是哪一部分?你單憑這一點能肯定是什么東西嗎?提示幼兒不要犯盲人摸象的錯誤，要全面地感受物體特征。)
2、活動小結教師語：小朋友們我們今天學習了什么故事?(幼兒：盲人摸象)它告訴了我們什么道理?(看事情要全面,整體,不要分割開來。)
教師語：今天的游戲好玩嗎?(幼兒：好玩)那我們下次再玩吧。園長老師們再見。
從前有個人他養(yǎng)了一頭大象，有一天他趕著大象走的到一個村莊里，村子里的人聽到有大象來到他們的村莊，紛紛都去觀看大象，其中有五個盲人，從來沒有見過大象，不知道大象長的什么樣，他們就決定去摸摸大象。
第一個盲人摸到了尾巴，他說："大象像根細細的繩子。"第二個盲人摸到了身體，他說："不對、不對，這個寶貝大的像一堵墻。"第三個盲人摸到了腿，他說："你們都說錯了，這個動物寶貝像一個大柱子，高高粗粗的。"第四個盲人摸到了大象的耳朵，："其實最像一個大扇子，呼扇呼扇的，很有趣"最后一個盲人鼻子，他說："你們說的也不對，它呀，就是一個大水管。"盲人們你一句我一句，一個說是像扇子，一個說是像柱子，互相吵了起來，誰也不讓誰。
趕象人說：你們呀，只是摸到了大象的其中一部分，看到只是事情的局部，而沒有全面的去了解這個事情，又怎么可能完全的說這個到底是什么東西呢?
活動反思：
幼兒積極參與活動，認真的聽故事，對于成語故事很感興趣。本次活動目標基本已經達到了想要的效果。就是故事中的道理還滲透的不夠清晰，條理性不夠，還有待加強。