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教材工作總結(jié) 篇1
根據(jù)省、市有關(guān)部門及縣教體局的文件要求，端正辦學(xué)思想，規(guī)范辦學(xué)行為，規(guī)范教材教輔征訂、使用，我學(xué)區(qū)對(duì)教材、教輔的使用情況進(jìn)行了認(rèn)真地自查?，F(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：
一、嚴(yán)格目錄管理。對(duì)國(guó)家和地方教材及教輔材料實(shí)行目錄管理。我校學(xué)生所使用的教科書(shū)、教輔嚴(yán)格執(zhí)行教材教輔材料準(zhǔn)入制度，均為上級(jí)部門規(guī)定并配發(fā)的中小學(xué)教學(xué)用書(shū)目錄中的教學(xué)用書(shū)。音樂(lè)、美術(shù)等部分學(xué)科使用了循環(huán)教材。學(xué)?；蚪處煵淮嬖趶?qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買教輔材料的行為。
二、我學(xué)區(qū)使用的校本課程教材、教輔材料出版、印刷、發(fā)行、訂購(gòu)均屬正規(guī)渠道，在我學(xué)區(qū)不存在盜版教輔材料和非法編印教輔材料的行為。經(jīng)自查給我學(xué)區(qū)提供、的教材印刷字跡清晰、配圖形象生動(dòng)，無(wú)劣質(zhì)印刷品。沒(méi)有境外課程教材替代國(guó)家課程教材，沒(méi)有使用未經(jīng)審定的教材等違規(guī)違法行為。
三、除上級(jí)部門提供的教材和配套練習(xí)外，學(xué)區(qū)嚴(yán)格控制教材教輔資料，加強(qiáng)學(xué)生用書(shū)管理，堅(jiān)決不征訂其他各種練習(xí)資料和復(fù)習(xí)用書(shū)，同時(shí)也不向?qū)W生推薦其他學(xué)習(xí)資料，并嚴(yán)禁教師向?qū)W生推薦練習(xí)資料和復(fù)習(xí)用書(shū)，以避免加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
四、做好公示工作。開(kāi)學(xué)前，學(xué)區(qū)將推薦選用的教輔材料種類、版本、數(shù)量、定價(jià)等通過(guò)短信、微信、宣傳欄等方式向?qū)W生家長(zhǎng)和社會(huì)公示，增加工作的透明度，自覺(jué)接受社會(huì)監(jiān)督，保護(hù)學(xué)生、家長(zhǎng)的合法權(quán)益。
五、加大監(jiān)督檢查力度。要暢通社會(huì)監(jiān)督渠道，加大對(duì)教輔材料違規(guī)征訂使用行為的查處力度，對(duì)群眾舉報(bào)的問(wèn)題，及時(shí)處理，做到有報(bào)必查，有錯(cuò)必糾。對(duì)于違規(guī)違紀(jì)人員，按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅追究責(zé)任。
教材工作總結(jié) 篇2
回顧使用新教材四年來(lái)，xx鄉(xiāng)中心校六年級(jí)組的教學(xué)工作，在各級(jí)黨委政府、教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，六年級(jí)全體教師堅(jiān)持以xxxx重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，不斷更新教學(xué)觀念，深入探索，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。四年來(lái)，主要做了以下工作：
一、全體六年級(jí)組教師根據(jù)xx鄉(xiāng)中心小學(xué)行政的要求按《調(diào)整后的九年義務(wù)教育六三學(xué)制全日制小學(xué)課表》及《xx省義務(wù)教育xx級(jí)課程設(shè)置及課時(shí)安排意見(jiàn)》開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，為全面實(shí)施課程計(jì)劃奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也為全面推進(jìn)素質(zhì)教育提供了保證。
二、嚴(yán)格按上級(jí)有關(guān)部門的要求進(jìn)行教材的征訂和發(fā)放，各班教材齊全，數(shù)量足夠，無(wú)非法出版物進(jìn)入班級(jí)。
認(rèn)真做好教材的發(fā)放工作，保證了教學(xué)工作的正常開(kāi)展。
三、強(qiáng)化課改意識(shí)，搞好教師隊(duì)伍建設(shè)。
1、六年級(jí)組積極組織教師參加課改的相關(guān)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高教師的認(rèn)識(shí)。本組教師認(rèn)真進(jìn)行課程觀、教材觀、教學(xué)觀的學(xué)習(xí)，不斷更新課程觀、教材觀、教學(xué)觀念。
2、全組教師在課程觀、教材觀、教學(xué)觀的指導(dǎo)下，積極進(jìn)行新課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)探索，提高教學(xué)能力，促使自身的綜合能力不斷得到提高。
四、落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理工作，提高教學(xué)效益
1、全組教師圍繞《xx鄉(xiāng)中心小學(xué)常規(guī)管理辦法》，從班級(jí)常規(guī)工作、學(xué)籍管理、教學(xué)常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)、復(fù)習(xí)常規(guī)、作業(yè)常規(guī)、課堂常規(guī)等方面作了相關(guān)規(guī)定和要求，為提高教學(xué)效益奠定了基礎(chǔ)。
2、全組在中心小學(xué)行政的督查和指導(dǎo)下認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理工作，促使教學(xué)工作良好運(yùn)轉(zhuǎn)，教學(xué)計(jì)劃、備課、教學(xué)、批改作業(yè)、輔導(dǎo)差生等工作得到進(jìn)一步落實(shí)，提高了教學(xué)效率。
五、加強(qiáng)導(dǎo)航，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)
1、本組兩周一次組織教師學(xué)習(xí)各級(jí)行政部門有關(guān)提高教育教學(xué)質(zhì)量文件及有關(guān)教育教學(xué)理論，明確質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線理念，提高質(zhì)量意識(shí)。
2、學(xué)年之初，教師依中心校行政下達(dá)的班級(jí)教學(xué)質(zhì)量指標(biāo)、獎(jiǎng)懲條例，明確自己的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)。學(xué)年中，做好中期工作，促進(jìn)教學(xué)工作的落實(shí)。學(xué)年末，做好成績(jī)統(tǒng)計(jì)、質(zhì)量分析，便于教師進(jìn)行教學(xué)反思、總結(jié)，明確今后的努力方向。
六、關(guān)注課堂，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究
1、按鎮(zhèn)沅縣教育局教研室對(duì)課堂教學(xué)做到五個(gè)優(yōu)化的要求，促使教師明確課堂教學(xué)的基本要求，明確探索課堂教學(xué)方法、努力提高教學(xué)效率的方向。倡導(dǎo)參與式教學(xué)方法的實(shí)踐探索，重點(diǎn)進(jìn)行了小組工作法的探究，努力轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，促使課堂教學(xué)發(fā)生實(shí)質(zhì)性的轉(zhuǎn)變。
2、全組教師不同程度地進(jìn)行遠(yuǎn)程教育資源開(kāi)發(fā)、課件制作等探索，充分利用遠(yuǎn)程教育資源輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。認(rèn)真組織教師進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課，落實(shí)課堂教學(xué)工作。
七、利用小學(xué)實(shí)施新課程的一些競(jìng)賽機(jī)會(huì)及相關(guān)特級(jí)教師光盤錄相，使本組教師在語(yǔ)文學(xué)科有了較大突破。
一是新教材的教材觀正在得以確定，教師在教材是范例觀念的指導(dǎo)下，創(chuàng)造性地使用教材，學(xué)生既掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，拓展了視野，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。二是新教材的教學(xué)觀正在得以落實(shí)，自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)模式正在進(jìn)入課堂。三是教師角色正在發(fā)生變化，正在朝著是學(xué)生的引導(dǎo)者、促進(jìn)者方向轉(zhuǎn)變。四是課堂正在發(fā)生變化，平等、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍基本上得以構(gòu)建。學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性、參與性基本上得以體現(xiàn)。本組教師對(duì)新教材的教學(xué)給予了足夠的重視，課程觀、教材觀、教學(xué)觀、評(píng)價(jià)觀不斷得到更新，教師角色不斷轉(zhuǎn)換，教學(xué)方法不斷得到改進(jìn)。
教材工作總結(jié) 篇3
本學(xué)期，我擔(dān)任九年級(jí)(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。九年級(jí)的教學(xué)任務(wù)較重，教學(xué)工作壓力較大。不過(guò)在各任課教師的相互協(xié)調(diào)和學(xué)生的積極配合下，我堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學(xué)生，幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高和發(fā)展。同時(shí)是全面提高學(xué)生文化素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力的“黃金時(shí)期”。經(jīng)過(guò)一年的努力，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、面向全體 因材施教
在教學(xué)實(shí)踐中，全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，采用抓兩頭、促中間，實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，因人施教，使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。
1、備課。精心鉆研教材，細(xì)心備課;做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出，易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)清晰，并掌握好、中、差學(xué)生的認(rèn)知能力，分層次設(shè)計(jì)練習(xí)題，分層次落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。
2、授課。一是從問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。而問(wèn)題又是數(shù)學(xué)的心臟，通過(guò)問(wèn)題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)造靈感，點(diǎn)燃創(chuàng)造思維的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，開(kāi)啟心智。從而使學(xué)生達(dá)到“三自”，即：自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。尤其鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題，因?yàn)樘岢鲆粋€(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。二是情感教學(xué)。深刻領(lǐng)會(huì)“親其師、信其道、樂(lè)其學(xué)”的效應(yīng)，與學(xué)生建立深厚的師生感情，在課堂上，正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，從而讓學(xué)生情不自禁地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、創(chuàng)造成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。一是從多個(gè)方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時(shí)間空間，采用課堂多提問(wèn)，一幫一合作學(xué)習(xí)，作業(yè)分層照顧，指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問(wèn)題等措施;二是利用課后時(shí)間與其談心，樹(shù)立正確積極向上的人生觀，同時(shí)經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上、試卷上寫(xiě)上一些鼓勵(lì)的語(yǔ)言，及時(shí)與家長(zhǎng)交流學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，做到學(xué)校、家庭齊關(guān)心。
二、關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生
對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心，反復(fù)采取措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。
在課堂教學(xué)中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認(rèn)知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。
最后，在班內(nèi)開(kāi)展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的復(fù)習(xí)情境，同時(shí)，有計(jì)劃、有針對(duì)性地做好課外輔導(dǎo)工作。
三、科學(xué)備考 真抓實(shí)干
1、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。具體要求是：明方向、對(duì)方法、細(xì)備課、深挖掘、精選材、強(qiáng)典型、準(zhǔn)講述、清思路、實(shí)效果。
復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：
(1)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、
(2)專題訓(xùn)練、
(3)摸擬測(cè)試。
第一階段基礎(chǔ)復(fù)習(xí)要求緊扣教材，打好基礎(chǔ)知識(shí)，做到三個(gè)重視。
(1)重視易混、易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn);
(2)重視“三基”的落實(shí)，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想方法;
(3)重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)過(guò)程化，基本圖形結(jié)論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語(yǔ)言化，即形、式、語(yǔ)言三為一體，讓全體學(xué)生都有收獲。
這一階段復(fù)習(xí)并不是對(duì)舊知識(shí)的機(jī)械重復(fù)和堆砌，而是查缺補(bǔ)漏、填平補(bǔ)齊，講清知識(shí)的疑點(diǎn)，掃除知識(shí)的盲點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)重組、升華的目的。
第二階段專題訓(xùn)練要求抓好考點(diǎn)。這一階段設(shè)立了五個(gè)專題：一題多解問(wèn)題，一題多變問(wèn)題，題組問(wèn)題，開(kāi)放性問(wèn)題，綜合性問(wèn)題。通過(guò)一題多解，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維;通過(guò)一題多變，使學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，由命題的條件與結(jié)論的變化，拓寬思維;通過(guò)題組教學(xué)，使學(xué)生掌握某一類問(wèn)題的思考方法，學(xué)會(huì)聯(lián)想與類比，適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)的遷移;通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索與猜想;通過(guò)解綜合題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性思維能力。
第三階段模擬測(cè)試。通過(guò)做卷，講評(píng)，要求問(wèn)題發(fā)現(xiàn)一個(gè)解決一個(gè)。針對(duì)學(xué)生能力不同，進(jìn)行不同系列的練——評(píng)——練的教學(xué)活動(dòng)。
2、及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)階段驗(yàn)收。每部分復(fù)習(xí)結(jié)束都要進(jìn)行驗(yàn)收，測(cè)試后認(rèn)真閱卷，做好試卷分析、查找得失原因，有針對(duì)性的講評(píng)，達(dá)到滿分的目的。
3。復(fù)習(xí)時(shí)處理好五個(gè)關(guān)系。
(1)大綱、考綱、教材三者之間的關(guān)系;
(2)講與練之間的關(guān)系;
(3)個(gè)人與集體的關(guān)系;
(4)外訂資料、網(wǎng)絡(luò)資源、自編題的關(guān)系;
(5)尖子生與學(xué)困生的關(guān)系。
四、工作中存在不足之處：
1、對(duì)不同層次的學(xué)生情況了解不夠，造成學(xué)生成績(jī)不理想，這一點(diǎn)需要在下學(xué)期加強(qiáng)。
2、推進(jìn)課改，更新教學(xué)觀念，積極參于課改，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性;有效地提高學(xué)生的動(dòng)手能力、分析能力、觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想等問(wèn)題，都是新學(xué)年內(nèi)進(jìn)一步研究和探索的方向。
3、社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為祖國(guó)美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
以上是我在初三數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法，雖有所收獲，但也還有些差距。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力，一如繼往，積極投身于新課標(biāo)的實(shí)驗(yàn)中去，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同行教師的幫助下，不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)、新方法，使教學(xué)工作再上新臺(tái)階，爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī)。
教材工作總結(jié) 篇4
xxxx學(xué)年第二學(xué)期即將結(jié)束，伴隨著時(shí)間的流逝，沉淀下的一些事跡與經(jīng)驗(yàn)，我在此做采擷與反思。
一、普九工作
我們繼續(xù)把“普九”工作為重中之重來(lái)抓，期初落實(shí)班子成員分片，班主任分班控制流生工作責(zé)任制，把好學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué)關(guān)，做好防流控輟工作，鞏固提高“兩基”成果。健全普九的檔案管理，義務(wù)教育檔案表冊(cè)，努力達(dá)到“準(zhǔn)確、齊全、規(guī)范、美觀”的要求。
二、常規(guī)工作
學(xué)校教育工作是實(shí)現(xiàn)教育目的，貫徹教育方針，落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)合格人才，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的保證，是學(xué)校的中心工作，為此，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理顯得更為重要。期初的計(jì)劃，過(guò)程的監(jiān)督引導(dǎo)，期末的總結(jié)反思，形成一個(gè)嚴(yán)密連續(xù)的動(dòng)態(tài)管理，使學(xué)校的常規(guī)工作走向常規(guī)化。本學(xué)期，我們按計(jì)劃進(jìn)行了起初，期中，期末三次的教學(xué)常規(guī)工作的檢查，并做到及時(shí)反饋，及時(shí)反思。
三、校本培訓(xùn)
怎樣使學(xué)校走上可持續(xù)發(fā)展的道路？我認(rèn)為，沒(méi)有教師的可持續(xù)發(fā)展，就沒(méi)有學(xué)校教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。我視角是：發(fā)掘教師個(gè)性教學(xué)的閃光點(diǎn)，引發(fā)其積極性。我的實(shí)踐理念是：管理人就是發(fā)展人、服務(wù)人。
我校教師都是農(nóng)村教師，他們?cè)诮逃虒W(xué)中，體現(xiàn)了較強(qiáng)的敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、比較扎實(shí)的基本功。但同時(shí)也明顯地表現(xiàn)出教育理念相對(duì)缺乏。另一現(xiàn)狀便是新教師從事教學(xué)工作不足兩年的教師就有7人，實(shí)踐與理論經(jīng)驗(yàn)缺乏。為此，我想立足校本培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)自我更新取向的專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵是讓教師工作學(xué)習(xí)化，讓教師“學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)反思”。當(dāng)然，理論學(xué)習(xí)也要加強(qiáng)引領(lǐng)。
1、在合作教學(xué)中促進(jìn)教師的合作性學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)是社會(huì)的、合作的。我們的實(shí)踐證明，教師的合作學(xué)習(xí)可以促使教師之間互學(xué)互補(bǔ)。我校教師年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)、智慧水平、教學(xué)思維方式、教學(xué)風(fēng)格等方面存在較大差異，即使是在同時(shí)教學(xué)小組層面開(kāi)展合作教學(xué)，小組成員在教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、整體設(shè)計(jì)等方面的差異也是明顯的。我認(rèn)為，這種差異是一種寶貴的教學(xué)資源。通過(guò)教師之間的互動(dòng)，可以相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，形成思維碰撞，形成新的教學(xué)策略。我校的合作學(xué)習(xí)有同事之間進(jìn)行課堂觀摩與診斷指導(dǎo)的教學(xué)（如滾雪球式磨課活動(dòng). 建立互助結(jié)隊(duì)小組）、觀摩型教師（如吳小姿、洪永鶴、章靜潔）的教學(xué)展示活動(dòng)、追加課、匯報(bào)課等。
2、在實(shí)踐中加強(qiáng)教師反思性學(xué)習(xí)。
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，只有反思性學(xué)習(xí)才會(huì)有效地促進(jìn)自我更新取向的專業(yè)化發(fā)展。我們主要從以下幾方面促進(jìn)教師實(shí)踐反思的。
①通過(guò)教師對(duì)自己教學(xué)的回顧進(jìn)行反思（如寫(xiě)教后感、階段教學(xué)回顧、期末教學(xué)反思等）
②通過(guò)學(xué)生的反映（如學(xué)生座談會(huì)、學(xué)業(yè)學(xué)力水平變化）反思自己的教學(xué)。
③通過(guò)課堂教學(xué)觀察反思（集體磨課、說(shuō)課、評(píng)課等）
④通過(guò)隨機(jī)交談反思自己的教學(xué)（課間談話、平時(shí)談心等）
⑤通過(guò)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生發(fā)展的意見(jiàn)反思（如家長(zhǎng)會(huì)、各種家訪等）
3、加強(qiáng)引領(lǐng)促進(jìn)教師工作學(xué)習(xí)化
強(qiáng)調(diào)反思并不是說(shuō)不必再學(xué)習(xí)理論了，反思是根本。理論學(xué)習(xí)為我們提供了新的視角和理論依據(jù)。對(duì)于理論學(xué)習(xí)，我們是從這幾個(gè)方面引領(lǐng)的：
①通過(guò)集中學(xué)習(xí)引領(lǐng)教師理論學(xué)習(xí)（如：聽(tīng)講座、新老教師座談會(huì)等）
②通過(guò)分散學(xué)習(xí)引領(lǐng)教師理論學(xué)習(xí)（如讀專著、做摘記卡等）
總之，發(fā)展是教師的第一需要，尊重是管理的第一要義，服務(wù)是管理者的第一要?jiǎng)?wù)。在校本培訓(xùn)中，我們以學(xué)校為基地，以校本教研為載體，以滾雪球式磨課活動(dòng)為切入點(diǎn)，開(kāi)展校本教研活動(dòng)。所做的學(xué)習(xí)均記錄于教師的《校本教研備忘錄》中，記錄下教師的成長(zhǎng)足跡，努力提高教師素質(zhì)。
四、學(xué)生活動(dòng)
為了濃郁學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本學(xué)期，我處和少先隊(duì)大隊(duì)部聯(lián)合舉辦了口算比賽、朗誦比賽、“數(shù)學(xué)大王”競(jìng)賽、“六一”游園活動(dòng)等，努力提升學(xué)生素質(zhì)。
“磨刀不誤砍柴人”這學(xué)期，在校長(zhǎng)室的幫助下，在學(xué)校全體教師的支持、合作、努力下，我們的教學(xué)工作也取得了一些成績(jī)，學(xué)校教學(xué)氛圍繼續(xù)積極健康發(fā)展，學(xué)生素質(zhì)穩(wěn)步提高，教師素質(zhì)也得到一定發(fā)展，在今年的縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，章靜潔老師獲一等獎(jiǎng)。誠(chéng)然，展望過(guò)去，也存在著一些問(wèn)題：
①我本人的教育管理能力和業(yè)務(wù)水平不高，
②繁忙的教學(xué)工作與老師專業(yè)化發(fā)展的矛盾，
③學(xué)校長(zhǎng)期負(fù)債和經(jīng)費(fèi)缺少給教育教學(xué)工作帶來(lái)的負(fù)面影響，
④校本培訓(xùn)尚處基礎(chǔ)階段，還沒(méi)有形成固定模式，制度和機(jī)制，能自覺(jué)進(jìn)入教學(xué)研究狀態(tài)的教師極少。
為此，我對(duì)下一步工作作如下打算：
①繼續(xù)推進(jìn)本校純樸、敬業(yè)合作的優(yōu)良教風(fēng)穩(wěn)定發(fā)展；
②重建以“滾雪球”式教研課為載體的教研活動(dòng)。借助電子網(wǎng)絡(luò)，繼續(xù)摸索符合本校實(shí)際，促進(jìn)師生發(fā)展的校本教研模式。
③關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng)，繼續(xù)挖掘培養(yǎng)2-3位學(xué)科帶頭人，力求下學(xué)期縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中能推出新人。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教育永遠(yuǎn)是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，需要我們的恒心和毅力。
教材工作總結(jié) 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！我謹(jǐn)代表韓屯鎮(zhèn)羅屯小學(xué)全體師生熱忱歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁蒞臨指導(dǎo)工作！
為促使我校教學(xué)工作快速提升。我校認(rèn)真按照上級(jí)文件精神和聯(lián)校工作方針，積極改進(jìn)和改善辦學(xué)條件，強(qiáng)化素質(zhì)教育，深化教學(xué)改革，落實(shí)教育科研，努力提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。下面，我將本學(xué)年我校在教育教學(xué)工作方面所做的各項(xiàng)工作，向各位領(lǐng)導(dǎo)做以匯報(bào)：
一、完善管理機(jī)制
新學(xué)年開(kāi)學(xué)后，我們重新建設(shè)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，新的班子成員精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、開(kāi)拓創(chuàng)新，真抓實(shí)干，具有很強(qiáng)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。學(xué)校重新制訂了三年發(fā)展規(guī)劃和校長(zhǎng)任期目標(biāo)，提出了自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)策略，并進(jìn)一步制訂和完善了符合素質(zhì)教育要求的各項(xiàng)規(guī)章制度。使我校的各項(xiàng)工作向著健康、有序的方向快速發(fā)展。
二、抓好教學(xué)常規(guī)
“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線，是學(xué)校的中心工作”。我校特別重視教學(xué)過(guò)程的質(zhì)量管理，加強(qiáng)教學(xué)的指導(dǎo)和引導(dǎo)。
嚴(yán)格考勤制度：開(kāi)學(xué)后我們特別制定了學(xué)?？记谥贫?，規(guī)范教師考勤，每月一小結(jié)，每學(xué)期一總結(jié)。
備課方面：我們?cè)诼?lián)校集體備課的基礎(chǔ)上，認(rèn)真做好復(fù)案修改和教學(xué)反思。學(xué)校做好檢查和反饋，教師間開(kāi)展專題教研活動(dòng)，充分發(fā)揮每位教師的才智，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期，我們提出了細(xì)化課時(shí)目標(biāo)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的要求。無(wú)論新授課還是自習(xí)課，課時(shí)目標(biāo)要明確、少而精，當(dāng)堂反饋。教師要加強(qiáng)反思，及時(shí)修訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。目標(biāo)過(guò)大，學(xué)生知難而退，目標(biāo)過(guò)小，課時(shí)效率太低，因此，教師要及時(shí)修訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，做到堂堂清、日日清、月月清。
作業(yè)方面：聯(lián)校制定了各科《業(yè)務(wù)材料要求標(biāo)準(zhǔn)》。本學(xué)期，我們根據(jù)聯(lián)校制定的業(yè)務(wù)材料標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一并規(guī)范了教師的備課和學(xué)生的作業(yè)，按標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求教師和學(xué)生，本學(xué)期，我們的業(yè)務(wù)材料有了較大的改觀。請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)審視后，留下寶貴意見(jiàn)。
做好單元反饋：每個(gè)單元、模塊、信息窗完成以后任課教師都要組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)水平檢測(cè)。認(rèn)真總結(jié)反饋，查缺補(bǔ)漏。
三、落實(shí)校本教研
牢固樹(shù)立“科研興教科研興?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，立足本校實(shí)際，開(kāi)展校本培訓(xùn)，加強(qiáng)校本教研，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型、反思型教師，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。
1、重視專題教研。
本學(xué)期我們繼續(xù)推行“以活動(dòng)促提升，以內(nèi)涵促發(fā)展”基本工作思路，重點(diǎn)開(kāi)展了專題教研活動(dòng)。對(duì)在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們堅(jiān)持“問(wèn)題”即“課題”的思路。定期組織教研組進(jìn)行研討，并制定出整改措施，在實(shí)踐中逐步改進(jìn)。本學(xué)期我們開(kāi)展了如何寫(xiě)好教學(xué)反思、課文朗讀、學(xué)生習(xí)作的修改等扎實(shí)有效的專題教研活動(dòng)，這些專題教研活動(dòng)的開(kāi)展有效地提高了教師專業(yè)水平。
上學(xué)期我們將九月份定為“培養(yǎng)正確讀寫(xiě)姿勢(shì)”活動(dòng)月，我們從學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)字、普通話入手，狠抓基本功，本學(xué)期學(xué)生已初步養(yǎng)成了良好的讀寫(xiě)習(xí)慣、普通話水平也取得顯著成效。
2、抓好常規(guī)教研。
聽(tīng)課評(píng)課是最重要最有效的教研活動(dòng)形式，它能夠迅速有效地提高教師的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，公開(kāi)課也是展示教師才華和促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的最好平臺(tái)。因此，我們制定了教師輪流聽(tīng)課制度，每周三上午第二節(jié)聽(tīng)語(yǔ)文，周四上午第二節(jié)聽(tīng)數(shù)學(xué)。英語(yǔ)雖然只有三位教師，但我們也成立了英語(yǔ)教研組，王菲菲老師擔(dān)任英語(yǔ)教研組長(zhǎng)，三位教師互相聽(tīng)課、互相學(xué)習(xí)，她們?cè)诳偨Y(jié)上學(xué)期經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的同時(shí)，狠抓了學(xué)生反饋和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，教學(xué)效果是很明顯的。
四、提升教師綜合素養(yǎng)
1、抓好新教師的培養(yǎng)培訓(xùn)工作。年后，新分配教師，責(zé)任心強(qiáng)，有干勁，但缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為促進(jìn)新教師快速成長(zhǎng)，我們先讓老教師示范，然后反復(fù)對(duì)新教師聽(tīng)課，指導(dǎo)，同時(shí)，我們也開(kāi)展了跨校聯(lián)合教研工作，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶他們?nèi)ロn屯小學(xué)聽(tīng)課、學(xué)習(xí)。我們通過(guò)老教師示范課、新教師匯報(bào)課幾番交替和緊隨其后的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，讓新教師踏上了迅速成長(zhǎng)的快車道。
2、能說(shuō)會(huì)講，能拉會(huì)唱，琴棋書(shū)畫(huà)，是新時(shí)期新型教師的主要特征。“沒(méi)有好老師教不出好學(xué)生?！蔽覀兞⒆銓?shí)際做好提升教師素養(yǎng)的工作，今天的師生綜合素養(yǎng)展示活動(dòng)，我們?nèi)w教師全體參與。上一周，我們的老師犧牲了休息時(shí)間，積極參與到學(xué)校的活動(dòng)中來(lái)。工作之余，少不了對(duì)詩(shī)歌朗誦，對(duì)詩(shī)詞吟唱的探討。雖然增加了負(fù)擔(dān)，增添了勞累，但豐富了生活，愉快了心情，增長(zhǎng)了魅力，提升了素養(yǎng)?！袄鄄⒖鞓?lè)著”是老師們精神狀態(tài)的真實(shí)寫(xiě)照。教師好好學(xué)習(xí)，學(xué)生才能天天向上。我相信，有了我們這樣一個(gè)集體，我們的各項(xiàng)工作也定會(huì)有日新月異的變化。
五、大力開(kāi)展“專項(xiàng)”活動(dòng)。
“競(jìng)爭(zhēng)出效率”。開(kāi)學(xué)后，我校遵循“以活動(dòng)促提升，以內(nèi)涵促發(fā)展”工作思路。開(kāi)展了隊(duì)列隊(duì)形比賽，詩(shī)歌朗誦比賽等活動(dòng)，我們還將繼續(xù)開(kāi)展系列比賽活動(dòng)。我們積極響應(yīng)聊城市教育局號(hào)召的“4312”工程，充分利用大課間，大力開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，保證每個(gè)每天學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量不少于60分鐘。我們上午大課間為學(xué)校集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，下午的大課間為班級(jí)活動(dòng)項(xiàng)目。我們按活動(dòng)內(nèi)容，將校園劃片分區(qū)，學(xué)生以班級(jí)為單位，按活動(dòng)項(xiàng)目到指定地點(diǎn)參加班級(jí)活動(dòng)。今天下午第二節(jié)課后的大課間，各位領(lǐng)導(dǎo)將會(huì)看到我校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的一部分。
六、踐行“生活教育理論”
本學(xué)期，我們卓有成效地開(kāi)展了學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)，“我聽(tīng)見(jiàn)了就忘記了，我看見(jiàn)了就記住了，我做過(guò)了就理解了?！边@是對(duì)陶行知先生生活教育理論——生活即學(xué)校社會(huì)即教育教學(xué)做合一最直白最清楚的表述。由此，也堅(jiān)定了我們推動(dòng)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的決心和信心。
“教育要走在教學(xué)的前面。”這句話站在育人的高度，道出了教育的真諦?，F(xiàn)在各位領(lǐng)導(dǎo)所看到的小制作，專題手抄報(bào)都反映了學(xué)生的獨(dú)具匠心和稚嫩的創(chuàng)造力。對(duì)學(xué)生的作品，我們抱有一種寬容的態(tài)度——你給孩子一點(diǎn)陽(yáng)光，或許不久他就會(huì)給一個(gè)太陽(yáng)。小制作，小能力，大制作，大能力，凡事不都是由小到大，一點(diǎn)一點(diǎn)做來(lái)的嗎？看著這些稚嫩的作品，我堅(jiān)持要把最真摯的贊美送給孩子們。學(xué)會(huì)賞識(shí)、走近生命、發(fā)現(xiàn)潛能、喚起自信、善待差異，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。要相信我們的孩子，還能更精彩。
各位領(lǐng)導(dǎo)，我們的各項(xiàng)工作有成績(jī)，有驚喜，也有不足。但我們始終堅(jiān)信，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，羅屯小學(xué)一定會(huì)在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中突破，在突破中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中形成自己的辦學(xué)特色。只要我們凝心聚力、眾志成城、頑強(qiáng)拚搏、銳意進(jìn)取，就一定會(huì)取得更好的成績(jī)。
最后，誠(chéng)請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的各項(xiàng)工作給予垂詢和指導(dǎo)！我匯報(bào)完畢，謝謝！
教材工作總結(jié) 篇6
為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，按照“六項(xiàng)管理”要求，提高能力作風(fēng)，近日，育林小學(xué)在教務(wù)處的精心部署下，組織學(xué)校部分教師對(duì)學(xué)校課外讀物進(jìn)校園進(jìn)行排查。
排查前，教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育部印發(fā)《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》，重點(diǎn)按照12條負(fù)面清單，針對(duì)課外讀物思想性、科學(xué)性、適宜性、是否存在違規(guī)植入商業(yè)廣告或變相商業(yè)廣告及不當(dāng)鏈接等進(jìn)行排查。
排查過(guò)程中，教師們對(duì)書(shū)的封皮、內(nèi)容、圖片等，都進(jìn)行仔細(xì)清查。“近期，關(guān)于不良課外讀物的消息很多，學(xué)校應(yīng)該立好中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園的“防火墻”，課外讀物的排查工作是一項(xiàng)重要工作，清除不良書(shū)籍，營(yíng)造健康的讀書(shū)環(huán)境，做好課外讀物的推薦工作，讓每一本好書(shū)都能成為學(xué)生的良師益友。”參加排查工作的一位老師說(shuō)。
此次排查清理了破損書(shū)籍5本，未發(fā)現(xiàn)非法、不適宜書(shū)籍。學(xué)校將堅(jiān)持落實(shí)“六項(xiàng)管理”要求，對(duì)學(xué)生的課外讀物繼續(xù)跟蹤檢查，確保上級(jí)文件精神得到貫徹，進(jìn)一步提高學(xué)校課外讀物質(zhì)量，營(yíng)造一個(gè)健康良好的讀書(shū)氛圍和積極向上的校園育人環(huán)境。
教材工作總結(jié) 篇7
《三峽》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.朗讀課文，落實(shí)字詞，理解文意，熟讀成誦。2.品析課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色之美。3.欣賞課文，引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者筆法之妙。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。由《三峽之歌》導(dǎo)入
二、朗讀，讀出韻味。
1.聽(tīng)讀。聽(tīng)錄音，或聽(tīng)教師泛讀，要求學(xué)生聽(tīng)清字音，初步感受文章內(nèi)容。教師提出如下字詞，請(qǐng)學(xué)生要注意讀準(zhǔn)字音：
闕曦襄陵沿溯御素湍飛漱屬引哀轉(zhuǎn)2．默讀，對(duì)照注釋，借助工具書(shū)，讀懂文意。結(jié)合課后練習(xí)三，解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)：重巖疊嶂（山崖和峰巒一層一層的。）夏水襄陵（夏季，江水漫上兩岸的丘陵。）乘奔御風(fēng)（騎著快馬，駕著疾風(fēng)。）素湍綠潭（雪白的急流，碧綠的深潭。）絕山獻(xiàn)（極高的山峰。）飛漱（急流沖蕩。）
清榮峻茂（水清，樹(shù)榮，山高，草盛。）
3．吟讀，要求讀準(zhǔn)節(jié)奏，感受文章的音韻美。
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本文語(yǔ)句特點(diǎn)：本文多用四字對(duì)偶句，又兼用散句，使文章讀起來(lái)收放有致，很有節(jié)奏感。四字對(duì)偶句一般二二停頓，如"重巖／疊嶂，隱天／蔽日"。散句要根據(jù)意義來(lái)停頓，如"自非／亭午夜分，不見(jiàn)曦月"，"其間／千二百里，雖／乘奔御風(fēng)，不以疾也"。
三、梳理課文
1．分組分別找出描寫(xiě)三峽的景物及相關(guān)語(yǔ)句。板書(shū)：山夏水春冬景色秋天景色
2、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)作者是從哪兩方面描寫(xiě)三峽自然景觀的。
山和水。寫(xiě)山突出連綿不斷，遮天蔽日；寫(xiě)水突出四季景象之不同。
3、動(dòng)情朗讀，學(xué)生自我體會(huì)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，體會(huì)景物特點(diǎn)三峽山的特點(diǎn)是：連綿不斷、高聳峻拔。夏季江水的特點(diǎn)是：江水盛大、水流湍急
春冬：春、冬：清澈見(jiàn)底，奇異峻秀搖曳多姿秋：悲寂凄涼憂傷，令人傷感
4、為什么先寫(xiě)山？為什么不按春夏秋冬四季的順序來(lái)寫(xiě)呢？（結(jié)合課后題）（提示學(xué)生從“峽”字的意思“有山有水的地方”延伸理解。）
四、品讀，讀出意味。
1．品讀課文，說(shuō)描述性的話：同學(xué)們，三峽很美，那你覺(jué)得三峽美在哪里呢？你能用"三峽的美，你看（聽(tīng)）。"的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？
1學(xué)生品讀課文，然后發(fā)言。如：
三峽的山美，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒(méi)有中斷的地方。重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽了天空，擋住了陽(yáng)光。
三峽的水美，水以夏季為盛，你看，夏季水漲，淹了山陵，上行和下航的船只都被阻絕。水流湍急，有時(shí)皇帝的命令要急速傳達(dá)，才會(huì)有航船，這時(shí)候只要清早坐船從白帝城出發(fā)，傍晚便可到江陵，即使騎著駿馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快。
三峽的激流美，你看，春冬之時(shí)，白色的急流回映著清光，綠色的水潭倒映著景物的影子。急流上波光粼粼，深潭里景物重重，動(dòng)靜相雜，色彩各異，相映成趣，堪稱秀麗雋逸。
三峽的瀑布美，你看，在極高的山峰之間，常有懸泉瀑布飛流沖蕩，讓我們仿佛聽(tīng)到了那嘩嘩的水聲，感覺(jué)到了隨風(fēng)飄灑到我們臉頰上細(xì)微的飛沫。
三峽的樹(shù)美，你看，在極高的山峰上，生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的柏樹(shù)，它顯示著旺盛的生命力和堅(jiān)強(qiáng)的意志，給山水之間投進(jìn)了一股生命的活力，使人頓覺(jué)生意盎然。三峽的猿聲美，你聽(tīng)，高處的猿猴拉長(zhǎng)聲音鳴叫，聲音連續(xù)不斷，非常凄涼怪異?？諘绲纳焦葌鱽?lái)猿啼的回聲，悲涼婉轉(zhuǎn)，很久很久才消失。
三峽的漁歌美，你聽(tīng)，漁人在唱："巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳"，這歌聲唱出了哀婉的猿聲中旅人的悲涼心境，更加烘托出秋景的凄涼。
2．品讀課文，說(shuō)理解性的話：同學(xué)們，三峽很美，文章分四段為我們展現(xiàn)了三峽的山，三峽的水，三峽的春夏秋冬。你能各用一個(gè)詞概括出每一段所體現(xiàn)出的美的意境嗎？
學(xué)生品讀、討論、發(fā)言。如：
第一段大筆勾勒，總寫(xiě)雄峻壯美的山勢(shì)，體現(xiàn)的是一種"雄壯"美。第二段寫(xiě)夏，描寫(xiě)兇猛的水勢(shì)，體現(xiàn)的是一種"奔放"美。
第三段寫(xiě)春與冬，描寫(xiě)秀美的山水，體現(xiàn)的是一種"清悠"美。第四段寫(xiě)秋，描寫(xiě)凄清的秋意，體現(xiàn)的是一種"凄婉"美。
3．品讀課文，說(shuō)想像性的話：三峽的美哪里是文字能窮盡的！它還存在于我們的想像之中。同學(xué)們，下面我們來(lái)展開(kāi)想像，感受心中的三峽美景，說(shuō)一句想像的話。學(xué)生品讀課文，展開(kāi)想像。如：
三峽的云美，你看，那漂浮在十二峰上的白霧，似煙非煙，似云非云，多么婀娜多情，多么幽深秀麗。
三峽的石美，你看，被中外地質(zhì)科學(xué)家譽(yù)為"天然地質(zhì)博物館"的長(zhǎng)江三峽，簡(jiǎn)直就是大自然恩賜的一個(gè)五彩繽紛的石頭世界。每一枚三峽奇石都形神畢肖、色彩斑斕，每一枚三峽奇石都是一首無(wú)聲的詩(shī)，一幅不朽的畫(huà)。
三峽的傳說(shuō)美，你聽(tīng)，"白帝城劉備托孤"，"巫山十二峰"，"神女峰的故事"……美麗的傳說(shuō)為美麗的三峽增添了神秘色彩，讓人心馳神往。
4、為什么作者能把三峽描寫(xiě)的如此美麗多情，因?yàn)樽プ【拔锾攸c(diǎn)，從各種不同角度寫(xiě)景。
抓住不同的季節(jié)，以動(dòng)物、靜物相結(jié)合的方法來(lái)寫(xiě)景。凝聚自己深厚的感情來(lái)寫(xiě)景。
寫(xiě)山，抓住了連續(xù)不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)；寫(xiě)水，抓住了不同季節(jié)的不同景象進(jìn)行描
2寫(xiě)，寫(xiě)出了三峽的奔放美、清幽美、凄婉美。
5、作者在文中表達(dá)了怎樣的思想感情？（欣賞贊嘆。對(duì)祖國(guó)壯麗河山的熱愛(ài)之情）
6、再次誦讀課文：.因?yàn)槿绱嗣赖纳剿?如此美的文字,如此美的手法,同學(xué)們?cè)谫p析之后定會(huì)有更深刻的體會(huì).比賽當(dāng)堂背誦.
7、結(jié)尾引用漁歌有什么作用?。?/strong>
寫(xiě)出了三峽山高嶺連峽窄的特點(diǎn)，更反襯、渲染了三峽秋天凄涼蕭瑟的氣氛。在行文的過(guò)程中，如果恰當(dāng)引用古人詩(shī)詞佳句，不僅可以準(zhǔn)確地表現(xiàn)文章的中心，而且可以增強(qiáng)文章的文學(xué)性、可讀性，使文章更具音韻美。
8、文章最后的漁者歌謠體現(xiàn)了三峽秋景怎樣的特點(diǎn)？寂靜凄清。
五、賞析靚點(diǎn)
1．著名語(yǔ)文教育家王尚文先生曾說(shuō)：學(xué)語(yǔ)文不能"得意忘言"，也就是說(shuō)，一般人讀文章，只注意文章說(shuō)了什么，而不注意作者是怎么說(shuō)的。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文既要領(lǐng)會(huì)作者說(shuō)了什么，還要注意他是怎么說(shuō)的。下面我們合作探究《三峽》在寫(xiě)作上妙在何處。用“《三峽》真妙，妙在你看"的句式簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。提示學(xué)法。
（1）可以從詞語(yǔ)、句式、修辭等方面品味語(yǔ)言。
（2）可以從表達(dá)方式、寫(xiě)景角度等方面欣賞方章獨(dú)特的寫(xiě)景方法。示例：
(1)《三峽》真妙，妙在結(jié)構(gòu)精巧，你看：全文按總安排內(nèi)容，先述三峽總體概貌，后分季節(jié)繪三峽風(fēng)光，層次清晰。
(2)《三峽》真妙，妙在描繪角度變化多姿，你看："素湍綠潭，回清倒影"這是俯視，"懸泉瀑布，飛漱其間"這是仰視。
(3)《三峽》真妙，妙在正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合，你看："兩岸連山，略無(wú)闕處，重巖疊嶂"這是正面寫(xiě)山的"高"和"連"，"隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月"是側(cè)面烘托山的"高"、"連"和"陡"。
(4)《三峽》真妙，妙在語(yǔ)言凝練，你看："清榮峻茂"，一字一景，令人回味無(wú)窮，妙不可言。
(5)《三峽》真妙，妙在意境豐富，你想："朝發(fā)白帝，暮到江陵，"這是奔放；"素湍綠潭，回清倒影"這是清幽；"高猿長(zhǎng)嘯"，"哀轉(zhuǎn)久絕"這是凄婉。
(6)《三峽》真妙，妙在節(jié)奏鮮明，你聽(tīng)：整句與散句結(jié)合，齊整而不呆板，錯(cuò)落而不凌亂。
六、背讀，讀出情味。
1．體會(huì)文章的情感：一山一水總關(guān)情，透過(guò)文章對(duì)山水的描繪，我們的心也同作者的心一起跳動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)體會(huì)到的作者的心情。
如："良多趣味"一句的意思"實(shí)在心中有無(wú)窮的趣味啊"，作者面對(duì)春冬之時(shí)山光水色的秀麗奇絕，實(shí)在掩飾不住內(nèi)心的欣賞、喜悅之情，而從筆下自然流露出來(lái)。2．請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)三峽美景的欣賞、對(duì)祖國(guó)山河的贊美之情背誦課文。
七、拓展提高
1、背誦李白的《早發(fā)白帝城》，說(shuō)說(shuō)它和本文的聯(lián)系。早發(fā)白帝城李白
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
3兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
文章的第二段與這首詩(shī)的
一、二句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩(shī)的第三句相對(duì)應(yīng)，都是寫(xiě)連續(xù)不斷的猿啼；文章的第一段則和詩(shī)中“萬(wàn)重山”相應(yīng)。
2、假如你是一位導(dǎo)游，請(qǐng)為三峽寫(xiě)一段解說(shuō)詞，可以加上舉世矚目的三峽水利樞紐。請(qǐng)盡量用上酈道元文中的句子。（提問(wèn)交流，要求有感情）
示例：各位旅客，歡迎你們來(lái)三峽觀光。七百里三峽，雄奇險(xiǎn)拔，清幽秀麗，四季美景風(fēng)格迥異。春冬之時(shí)，潭水碧綠，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飛懸；夏季水漲，江流洶涌；秋景凄寒，猿鳴哀轉(zhuǎn)。走進(jìn)三峽人家，品嘗金黃蜜桔；登上三峽大壩，感受磅礴氣勢(shì)。多情的三峽風(fēng)光，熱情的三峽人民，歡迎各位常游此地。
3、總結(jié)三峽的景物特點(diǎn)，給下面的對(duì)聯(lián)補(bǔ)出上聯(lián)。
下聯(lián)：天高地厚華夏情。示例：上聯(lián)：山險(xiǎn)水急三峽景；山峻水清三峽美等。
4、對(duì)對(duì)聯(lián)——上句：小石潭凄寒幽靜
下句：岳陽(yáng)樓壯美雄奇（桃花源和平寧?kù)o）
七、總結(jié)：
1、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一篇優(yōu)美的古代散文，領(lǐng)略了三峽的秀美風(fēng)光，品味了詩(shī)人精美的語(yǔ)言，這趟三峽之旅，大家感覺(jué)如何？（“爽！”）
2、是啊，在文字中遨游真是怡然自得。老師真想對(duì)三峽說(shuō)一聲：（屏幕顯示）
讀山，讀水，讀你千遍萬(wàn)遍也不厭倦！
三峽風(fēng)光無(wú)限好，留待大家明日游。
最后，讓我們?cè)诟呗曊b讀中結(jié)束這趟輕松愉快的三峽之旅吧！
教材工作總結(jié) 篇8
進(jìn)入農(nóng)發(fā)行已近一年，這一年來(lái)在行領(lǐng)導(dǎo)和全體同事的關(guān)懷、幫助、支持下，我的業(yè)務(wù)水平和工作能力得到很大的提高；我在這一年里把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)放在重要位置，努力在提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)上下功夫。現(xiàn)將本人的思想、工作情況匯報(bào)如下：
一、在思想品德方面，努力提高自身修養(yǎng)
二、在學(xué)習(xí)工作方面，努力提升業(yè)務(wù)素質(zhì)
對(duì)于非銀行業(yè)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的我來(lái)說(shuō)，能夠有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)入銀行工作，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。由于我對(duì)此項(xiàng)工作的陌生，必須從頭學(xué)起，同事們都紛紛把自己手頭的相關(guān)書(shū)
籍借給我，并且教給我許多關(guān)于信貸業(yè)務(wù)的相關(guān)知識(shí)。一個(gè)一個(gè)原本陌生的名詞也漸漸熟悉起來(lái)，在經(jīng)濟(jì)、金融、法律等方面、我覺(jué)得受益匪淺。為不斷提高學(xué)識(shí)水平和綜合素質(zhì)，我堅(jiān)持做“學(xué)習(xí)型”員工，一方面從金融經(jīng)濟(jì)報(bào)刊雜志上汲取“營(yíng)養(yǎng)”，充實(shí)和豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)；一方面認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)行下發(fā)的與信貸業(yè)務(wù)有關(guān)文件以及規(guī)章制度和管理辦法、學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)新知識(shí)、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)運(yùn)用、學(xué)習(xí)法律法規(guī)等，堅(jiān)持向書(shū)本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)、向同事學(xué)。一年來(lái)，利用空閑時(shí)間學(xué)習(xí)了《中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行客戶授信管理辦法》、《中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行客戶授信管理辦法》、《信貸業(yè)務(wù)操作手冊(cè)》等有關(guān)文件和書(shū)籍。通過(guò)學(xué)習(xí)，我基本掌握了做好本職工作應(yīng)具備的基本知識(shí)，不斷提高運(yùn)用理論解決問(wèn)題的能力，為更好地適應(yīng)新形勢(shì)下工作的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，自己的組織協(xié)調(diào)能力、判斷分析能力、業(yè)務(wù)操作能力等都有了很大提高。回顧20xx年我在一個(gè)全新的工作崗位上不斷前進(jìn)，已取得一定的進(jìn)步，展望20xx年，我認(rèn)為自己應(yīng)不斷總結(jié)過(guò)去失敗和成功的經(jīng)驗(yàn)，百尺竿頭，更進(jìn)一步，在本職工作中再接再厲，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
教材工作總結(jié) 篇9
教材教輔工作總結(jié)
回顧本學(xué)年的學(xué)習(xí)和工作，一年來(lái)，我在思想上一直嚴(yán)于律己，始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待工作，現(xiàn)將一年來(lái)的思想和工作情況匯報(bào)如下：
一、政治思想上，我以積極進(jìn)取的態(tài)度認(rèn)真參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，認(rèn)真仔細(xì)的做好學(xué)習(xí)筆記。以三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)。遵法守紀(jì)，團(tuán)結(jié)同志;關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn);教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;服務(wù)教學(xué)，履行職守。分管工作抓得緊、抓得實(shí)初顯成效。
二、教學(xué)工作上，我擔(dān)任了3、5年級(jí)的品德與社會(huì)教學(xué)，在教學(xué)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，能準(zhǔn)確把握新課程理念，樹(shù)立新觀念;積極配合學(xué)校教導(dǎo)處開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)，以身作則，努力完成各項(xiàng)任務(wù)。參加上級(jí)和學(xué)校組織的各項(xiàng)教研培訓(xùn)，使自己在教育科研、教育理論上都有所成長(zhǎng)和進(jìn)步。
根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況通過(guò)鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。
在教學(xué)中做到五認(rèn)真，做好課前準(zhǔn)備，備好課。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，得心應(yīng)手，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
認(rèn)真制定切實(shí)可行的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，并做到深入教材，吃透學(xué)生，以生為本，精心設(shè)計(jì)每一堂課，探索教學(xué)方法，開(kāi)拓學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，達(dá)到師生雙方密切合作，交流互動(dòng)，取得了良好的教學(xué)效果。積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。
三、自律學(xué)習(xí)上，活到老，學(xué)到老。教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還閱讀了大量的教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。在教育教學(xué)中也取得了一定的成績(jī)。
四、履行職責(zé)上，從年月，根據(jù)工作需要，從事教輔工作以來(lái)，在校黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的幫助支持下，我以服從領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志、認(rèn)真學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作，多做貢獻(xiàn)為準(zhǔn)則，始終堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，充分發(fā)揮黨員、支委的作用，配合班子成員抓好學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，較好地完成了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)，自身的政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平和綜合能力都有了更大的提高。
工作中，勤勉自重，熱情主動(dòng)，任勞任怨，克己奉公。不怕臟、不怕累，從不計(jì)時(shí)間，不計(jì)報(bào)酬，學(xué)校相關(guān)工作盡量去做、帶頭去做，毫無(wú)保留地作出自己的努力。
這一年，較好的完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，為保證學(xué)校工作正常運(yùn)行出了點(diǎn)力，這與全體教師積極配合和大力支持是分不開(kāi)的，我有決心，也有信心在以后的工作中，竭盡所能做好自己的本職工作，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)加倍努力，在以后的工作中再出一把力。
教材教輔工作總結(jié)
一、認(rèn)真扎實(shí)組織抓好換屆選舉工作定期召開(kāi)教職工大會(huì)
今年4月我校按照縣教育工會(huì)換屆文件要求，嚴(yán)格按程序選舉出新一屆完小工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)班子，定期召開(kāi)了第四屆一次教職工大會(huì)。
二、加強(qiáng)師德建設(shè)提高教職工隊(duì)伍整體素質(zhì)
為全面貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》，著力推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師的使命感、責(zé)任感和教書(shū)育人、為人師表的自覺(jué)性，造就師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍，依照教育局要求，本年度，工會(huì)配合學(xué)?？傊Р繌?qiáng)化了對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)教育。1、制定師德活動(dòng)方案，召開(kāi)師德動(dòng)員會(huì)，明確意義。為此，我們重視對(duì)教師進(jìn)行師德師風(fēng)的理論教育，注重在教師中宣傳高尚師德師風(fēng)方面典型的人和事，以提高教師們的師德師風(fēng)。師德活動(dòng)月，組織全校教師學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師違反職業(yè)道德行為處理規(guī)定》以及《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)條文，提高老師們對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識(shí)。2、系列講座，引領(lǐng)思想。強(qiáng)化師德師風(fēng)的日常學(xué)習(xí)，依照《高峰完小師德活動(dòng)方案》，我們堅(jiān)持了月集中學(xué)習(xí)的制度，多渠道、分層次地開(kāi)展各種形式的師德師風(fēng)教育，提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性。
3、開(kāi)展活動(dòng)，注重實(shí)效。除了集中學(xué)習(xí)，我們注重開(kāi)展活動(dòng)，注重實(shí)效。要求教師對(duì)照學(xué)習(xí)，依據(jù)主題，寫(xiě)出自己的感受與感觸，寫(xiě)出自己的承諾，教師學(xué)習(xí)有筆記，有體會(huì)，有論文。
總之，我們通過(guò)狠抓師德師風(fēng)建設(shè)工作，深深體會(huì)到：只有制度完善、加強(qiáng)過(guò)程管理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，才能保證師德建設(shè)有成效。
三、維護(hù)教職工的權(quán)益，積極參與學(xué)校民主管理和各種教育教學(xué)活動(dòng)。
我們繼續(xù)大力推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)，堅(jiān)持教代會(huì)制度，充分發(fā)揮工會(huì)的監(jiān)督功能，發(fā)揮教代會(huì)的橋梁、紐帶作用，發(fā)揮教代會(huì)在學(xué)校重大問(wèn)題上決策作用，極大地增強(qiáng)了廣大教職工的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)了參與學(xué)校的民主管理的熱情。
1、實(shí)施民主管理，每個(gè)學(xué)年都召開(kāi)教職工代表大會(huì)審議和決策學(xué)校各項(xiàng)重大事務(wù)，如評(píng)優(yōu)評(píng)先、教師年度考核、審議學(xué)?？?jī)效工資考核發(fā)放辦法、崗位設(shè)置實(shí)施方案等，如師德活動(dòng)月組織評(píng)選了學(xué)生最滿意教師;秋季組織評(píng)選了襄陽(yáng)百杰.師德楷模;并對(duì)學(xué)校副校級(jí)、中層領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校各種教輔人員進(jìn)行民主評(píng)議和考核。同時(shí)制定了青年教師培訓(xùn)方案，學(xué)校建立了高效多能的管理職能。極大激發(fā)了教職工積極性。
教材教輔工作總結(jié)
從事教學(xué)工作三十多年，也做了五年的教輔工作。在工作中，本人通過(guò)長(zhǎng)期擔(dān)任教務(wù)員工作，初步探尋出了一些教輔工作的規(guī)律和體會(huì)，在此提出來(lái)，以供參考。
實(shí)事求是的原則。從教務(wù)員工作本身看，它是一項(xiàng)輔助性的服務(wù)工作，既不能擅自做主，隨意作出決定，又不能不把某些原則性的問(wèn)題如實(shí)的記錄、反饋給領(lǐng)導(dǎo)和老師。在做這一工作時(shí)，必須立足于一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是的反映情況、完成任務(wù)，絕不能搞似是而非，不懂裝懂;必須認(rèn)真搞好調(diào)查研究，做好上傳下達(dá)的工作，努力尋求一條可行的解決問(wèn)題的科學(xué)途徑。在這個(gè)過(guò)程中，難免會(huì)遇到一些意想不到的問(wèn)題，給工作帶來(lái)一定的困難，甚至遭到誤解、非議、排斥，在這個(gè)時(shí)候，就要學(xué)會(huì)冷靜，要有良好的心理素質(zhì)和良好的修養(yǎng)，才能保證這項(xiàng)工作順利完成。因此，要做好教務(wù)員工作，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，教師滿意，必須堅(jiān)持事實(shí)求是的原則、立場(chǎng)，不斷加強(qiáng)自我鍛煉、不斷進(jìn)行自我教育，提高自身素質(zhì)，敢于創(chuàng)新，敢于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。
講求時(shí)效的原則。作為一名教務(wù)員，要把教學(xué)服務(wù)工作干的讓領(lǐng)導(dǎo)和教師都滿意，不給領(lǐng)導(dǎo)和老師拖后腿，不給管理部門拖后腿，就必須講求時(shí)效，效率的高低，實(shí)效的優(yōu)劣，會(huì)對(duì)整個(gè)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理工作產(chǎn)生重要影響。教務(wù)員工作效率原則要求其工作必須緊密圍繞教學(xué)工作目標(biāo)、任務(wù)、計(jì)劃及領(lǐng)導(dǎo)的具體要求，同時(shí)盡量滿足不同老師的要求。
教務(wù)員每提供、整理、歸納一個(gè)信息、數(shù)據(jù)、情況等都必須準(zhǔn)確無(wú)誤，否則，將會(huì)造成不堪設(shè)想的嚴(yán)重后果。因此，我在做教務(wù)員的時(shí)候，總是時(shí)時(shí)刻刻告誡自己：凡事必須按照領(lǐng)導(dǎo)的要求去辦，迅速辦理，不拖拉、不怠慢、不推辭、不討價(jià)還價(jià);今天要完成的任務(wù)絕不拖到明天，哪怕是加班加點(diǎn)，也毫無(wú)怨言，要做就要做到更好!
事前請(qǐng)示，事后匯報(bào)原則，溝通交流原則。一個(gè)教務(wù)員的工作，既具有主動(dòng)性，又具有很強(qiáng)的被動(dòng)性。有些教學(xué)工作，必須事前請(qǐng)示，事后匯報(bào)，三番五次的與教師溝通、交換意見(jiàn)，否則，很可能把事情辦砸、辦糟，老師、學(xué)生都可能不買你的帳，給領(lǐng)導(dǎo)添麻煩，讓工作變得很被動(dòng)。請(qǐng)示和匯報(bào)是對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的尊重和負(fù)責(zé)，同時(shí)也是對(duì)同行的信任和負(fù)責(zé)，更是把教務(wù)員工作搞好的必不可少的中心環(huán)節(jié)。對(duì)于在處理教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，做到事前請(qǐng)示，事后匯報(bào)，勤于溝通和交流，就一定沒(méi)有解決不了的問(wèn)題，做到了這些，就會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)
更放心、安心，教師有信心，教師也就成了一條在領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生中溝通的一條紐帶。教學(xué)資料存檔的原則。教學(xué)資料是一個(gè)教學(xué)單位教學(xué)查、考等必不可少的，教學(xué)資料是否完整，直接影響到教學(xué)質(zhì)量考核、教學(xué)改革、教學(xué)評(píng)估、學(xué)生成績(jī)等環(huán)節(jié)的真實(shí)有效地實(shí)施，有時(shí)會(huì)影響到學(xué)校的生存和學(xué)生的畢業(yè)。因此，教學(xué)資料的存檔是一項(xiàng)十分重要的工作。教學(xué)資料是過(guò)去教學(xué)過(guò)程、活動(dòng)的真實(shí)記錄，而且是將來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)必不可少的參考資料。因此，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)過(guò)程中形成的原始的、真實(shí)的材料，都必須及時(shí)整理、歸類、存檔，然后登記、存檔，做到事事有檔可查。
以上便是自己多年對(duì)教務(wù)員工作的一點(diǎn)淺顯總結(jié)，總的來(lái)說(shuō)，要做好任何一件事情，都必須認(rèn)真履行崗位職責(zé)，腳踏實(shí)地的按要求辦事，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，虛心接受意見(jiàn)，不斷求新，不斷完善自我，全面提高自身素質(zhì)。
教材工作總結(jié) 篇10
“整合單元教材”就是指在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)施的一種以單元為整體進(jìn)行的備課、教學(xué)活動(dòng)。以單元話題為依托，整合單元教材中的選文，從整體到部分最后在回歸整體的綜合性教學(xué)活動(dòng)?！}記
時(shí)光的腳步匆匆，在忙忙碌碌中，不知不覺(jué)已經(jīng)將整合單元教材進(jìn)行了兩年，真如一位不知道姓名的人說(shuō)的那樣：沒(méi)有做不到的，只有沒(méi)有想不到的。當(dāng)我想到要將單元的教材進(jìn)行整合后，亦步亦趨中，感受到了迷惘，也收獲到了一些快樂(lè)，先將快樂(lè)與大家分享，也希望大家都能夠幫助解除心中的迷惘。
一、整合單元的教材，根據(jù)單元的主題去查閱資料，學(xué)生的視野更開(kāi)闊。
六年級(jí)的孩子們已經(jīng)開(kāi)始有了屬于自己的思想，如果開(kāi)始之初，他們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候查閱相關(guān)的資料是不假思索的索取，大篇幅的打印資料展現(xiàn)在你的面前，讓你看到的是他們的熱情與積極進(jìn)取，但是，今天的他們，在預(yù)習(xí)的時(shí)候，查閱與主題相關(guān)的資料的時(shí)候，他們學(xué)會(huì)了取與舍。
六年級(jí)下冊(cè)第六單元的主題是美麗的家園。當(dāng)你在“百度”中輸入“美麗的家園”的時(shí)候，點(diǎn)擊回車鍵，在你的面前會(huì)出現(xiàn)幾百條甚至上千條、萬(wàn)條的相關(guān)的資料。
面對(duì)浩瀚的網(wǎng)絡(luò)資源，六年的孩子們學(xué)會(huì)了瀏覽與搜集，對(duì)于與“美麗的家園”相關(guān)的資源，他們會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間去瀏覽，在瀏覽的過(guò)程中，他們會(huì)針對(duì)本單元的三篇課文——《美麗的晉祠》、《我的故鄉(xiāng)在北京》、《可愛(ài)的地球》，選取合適的資料進(jìn)行收集整理，有的孩子是在自己的書(shū)上書(shū)寫(xiě)自己手的資料，三言兩語(yǔ)，五六十個(gè)字，；有的孩子根據(jù)家里的狀況，選擇合適的資料打印一份文稿，用小四的字號(hào)，估計(jì)也會(huì)有兩三百個(gè)字。
我很是享受在第一課時(shí)的時(shí)間里，他們會(huì)在交流的環(huán)節(jié)，各自拿出屬于自己的資料或者見(jiàn)解來(lái)補(bǔ)充課文中沒(méi)有的內(nèi)容。說(shuō)的'同學(xué)落落大方，談吐自如，或許內(nèi)心里還有一點(diǎn)點(diǎn)小小的自豪，聽(tīng)的同學(xué)，也是受益匪淺，或許他們?cè)诜窒硗瑢W(xué)們的資料的同時(shí)，是不是也在內(nèi)心里悄悄的對(duì)自己說(shuō)，下一次我也要去查閱相關(guān)的資料與同學(xué)們分享。
二、整合單元的教材，課堂上節(jié)省時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生不再擔(dān)心作業(yè)的完成。
給孩子們減負(fù)，讓孩子們快樂(lè)的學(xué)習(xí)，如此這般的口號(hào)已經(jīng)被無(wú)數(shù)的人吶喊了N次，但是如今的孩子們并沒(méi)有感覺(jué)到學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情。他們厭倦了無(wú)休止的考試測(cè)試排名，他們煩透了每一天各科名目繁多的作業(yè)?？吹胶⒆觽兡樕蠒r(shí)常表露出的與他們的年齡不相符合的表情的時(shí)候，我也感覺(jué)到教育的桎梏性的存在。我做不到讓很多的孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)，我只是盡力的減少學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的厭倦。
在我們學(xué)校，每一個(gè)孩子手中都有一份《課堂作業(yè)》，這一份課堂作業(yè)是與教材同步的作業(yè)練習(xí)與拓展，分為夯實(shí)基礎(chǔ)、閱讀訓(xùn)練兩個(gè)部分。
《課堂作業(yè)》上的基礎(chǔ)夯實(shí)部分，一般都是漢字的注音，文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，以及一些相關(guān)的句子的訓(xùn)練，因此很多學(xué)生根據(jù)自己預(yù)習(xí)的情況，基本上是可以完成本單元的三篇課文的基礎(chǔ)夯實(shí)部分的。為了不讓孩子們?cè)趯?xiě)作業(yè)的時(shí)候有壓力，我一般要求他們根據(jù)自己的能力來(lái)完成“夯實(shí)基礎(chǔ)”部分，如果孩子們完成不了，我絕對(duì)不會(huì)批評(píng)或者指責(zé)他們，只會(huì)表?yè)P(yáng)那一些能夠自己主動(dòng)去完成練習(xí)的同學(xué)，因?yàn)?，班上學(xué)習(xí)能力能力的不同，有幾個(gè)孩子只做一道題目，甚至有兩三個(gè)孩子因?yàn)閼卸杌蛘吣芰Φ鹊膯?wèn)題，他們一道題目都不會(huì)去做。
這樣，整合單元教材后，先是預(yù)習(xí)要整個(gè)單元讀畫(huà)圈，然后在第一課時(shí)的時(shí)候檢查他們的預(yù)習(xí)，整體把握每一篇課文后，就開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生完成“夯實(shí)基礎(chǔ)”，在每一次進(jìn)行第一課時(shí)的授課以后，我基本上都會(huì)安排十分鐘的時(shí)間來(lái)給他們講解、落實(shí)本單元的三篇課文中的“基礎(chǔ)夯實(shí)部分”，特別是其中有一些句子的訓(xùn)練，有的練習(xí)是存在一定的難度，我甚至?xí)舻降诙n時(shí)的訓(xùn)練中去。
課堂上留時(shí)間給孩子們講解作業(yè)、練習(xí)作業(yè)，不僅可以幫助孩子解決做作業(yè)的困難，而且還可以提高寫(xiě)作業(yè)的速度，更多的是老師可以的監(jiān)督能夠提高寫(xiě)作業(yè)的質(zhì)量。作業(yè)的質(zhì)量高，孩子們也樂(lè)意接受老師的這樣一種訓(xùn)練作業(yè)的方式與方法。
特別是在每一篇課文的第二課時(shí)的學(xué)習(xí)的時(shí)候，我都會(huì)在備課的時(shí)候?qū)ⅰ墩n堂作業(yè)》中的重點(diǎn)句子，或者是重點(diǎn)的段落預(yù)設(shè)到教學(xué)活動(dòng)中，這樣，他們?cè)诘诙n時(shí)進(jìn)行作業(yè)練習(xí)的時(shí)候，就有一種很是熟悉的感覺(jué)，對(duì)于那一些能力弱一點(diǎn)的學(xué)生，我依然還是會(huì)根據(jù)作業(yè)的要求，引導(dǎo)他們?cè)僖淮螠亓?xí)鞏固剛剛所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，來(lái)完善《課堂作業(yè)》上的內(nèi)容。
這樣，無(wú)論是那一個(gè)層次的學(xué)生在練習(xí)起來(lái)就不會(huì)有太大的困難，絕大多數(shù)學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候，我就有更多的精力去關(guān)注那一兩個(gè)能力很示弱的學(xué)生。雖然很多人不贊成有作業(yè)給孩子，但是必要的作業(yè)還是必須要有的，這是我個(gè)人的觀點(diǎn)，在我這樣的訓(xùn)練下，作業(yè)已經(jīng)不再是他們困難。
三、整合單元教材，節(jié)省了許多時(shí)間，將時(shí)間還給學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。
古人云：書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉?！皩?duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他第一應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)的，就是讀書(shū)。因?yàn)檫@是他的責(zé)任?！边@是蘇霍姆林斯基說(shuō)的。教師深以為然。面對(duì)新生，教師感嘆：“站在同一起跑線上，看起來(lái)沒(méi)有差別——六年之后，他們將多么不同。”“不同”的原因有很多。最重要的，就是孩子的閱讀能力拉開(kāi)了距離。
因此，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，我不僅鼓勵(lì)學(xué)生看課外書(shū)，也給他們時(shí)間看課外書(shū)，引導(dǎo)他們?nèi)绾慰凑n外書(shū)。
六年級(jí)的他們較之以前長(zhǎng)大了，懂事了，看書(shū)的內(nèi)容也比之以前難懂一些，但是也存在能力弱一些的同學(xué)，這樣的同學(xué)我一般鼓勵(lì)他們將以前看過(guò)的書(shū)再看，或者是看一些有文字，但是內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)少一些的課外書(shū)籍，但是拒絕動(dòng)漫之類娛樂(lè)書(shū)刊走進(jìn)我的教室。
記得六年級(jí)開(kāi)學(xué)初，是別的班級(jí)假期看過(guò)的《瓦爾登湖》和《獵人日記》兩本書(shū)，我真是愛(ài)不釋手。很是舍不得就這樣將成捆成捆的課外書(shū)處理掉。我和那個(gè)班級(jí)的老師商量：能不將這一些書(shū)籍借給我們班級(jí)的學(xué)生看，看完后再還給他們。
沒(méi)有想到，這個(gè)老師就這樣將這兩本書(shū)送了我們班的學(xué)生，或許是得到的太容易了，也或許是這兩本書(shū)也確實(shí)有一些深度難度，對(duì)于閱讀量還不是很高的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，缺乏一點(diǎn)點(diǎn)的趣味性。
根據(jù)班級(jí)的現(xiàn)狀，我鼓勵(lì)他們根據(jù)每一本書(shū)的目錄，列出看出的計(jì)劃，每一天一兩面，或者兩三面，也或者是一個(gè)章節(jié)，計(jì)劃不可以太大或者是太多。
單元整合教材一個(gè)最大的好處就是節(jié)省了課堂上的時(shí)間，根據(jù)傳統(tǒng)的安排，一個(gè)單元的三篇課文要六節(jié)課，整合后呢，需要四節(jié)課，無(wú)形當(dāng)中就節(jié)省了兩節(jié)課的時(shí)間。再加上每一周，學(xué)校都會(huì)安排每一天班級(jí)一節(jié)語(yǔ)文活動(dòng)課。我也是從來(lái)不浪費(fèi)他們的寶貴光陰，利用節(jié)省的時(shí)間和學(xué)校安排的時(shí)間，給他們看課外書(shū)。因?yàn)橛形业亩酱伲且恍┱J(rèn)真的孩子確確實(shí)實(shí)是受益，對(duì)于那一些浮躁的孩子，雖然沒(méi)有靜下心來(lái)沉靜去看課外書(shū)，但是迫于老師的壓力，他們也在那里裝張揚(yáng)子看看課外書(shū)?？吹脚d頭上，他們也會(huì)靜下心來(lái)看一會(huì)兒。
還是先前那樣說(shuō)的，我做不到讓每一個(gè)孩子享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，但是我可以盡力讓我班上的學(xué)生們能夠感受到學(xué)習(xí)不一定就是苦差事。
時(shí)光飛逝如煙，我的整合單元教材的研究已經(jīng)默默地研究了兩年，其中，我收獲了快樂(lè)，但是也確確實(shí)實(shí)存在著一定的困擾：懶惰的學(xué)生，能力弱的學(xué)生基本上無(wú)法在課前進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，查閱與本單元相關(guān)的主題資料，他們是基本上沒(méi)有；課中，他們也不能夠當(dāng)堂接受老師所傳授的知識(shí)，他們或許更是如傳統(tǒng)的教學(xué)模式那樣，一堂課一堂課的反反復(fù)復(fù)滾動(dòng)講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，哪怕是簡(jiǎn)單的字詞的書(shū)寫(xiě)，句子的理解也要老是不聽(tīng)的反復(fù)的講解，再讓他們背誦，或許他們才會(huì)記住一星半點(diǎn)。如此這般光景，導(dǎo)致了學(xué)生的層次越往高年級(jí)走，越是分明。前面所提到的“不同”就展現(xiàn)了出來(lái)。
教材工作總結(jié) 篇11
教材發(fā)行工作總結(jié)
處想，勁往一處使。大家本著對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的精神，保持和發(fā)揚(yáng)樂(lè)于奉獻(xiàn)、熱心服務(wù)、團(tuán)隊(duì)精神及踏實(shí)的工作作風(fēng)，認(rèn)真做好教材征訂發(fā)行工作的每個(gè)環(huán)節(jié)。確保教材發(fā)行工作準(zhǔn)確無(wú)誤。
為了方便各單位教材征訂發(fā)行，教材服務(wù)中心在外出學(xué)訪、認(rèn)真調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合x(chóng)xxx電大的實(shí)際情況，借鑒兄弟省市先進(jìn)管理方法和手段，進(jìn)一步改進(jìn)工作方法，開(kāi)拓思路，不斷創(chuàng)新。從源頭教學(xué)資源使用計(jì)劃入手，以一絲不茍、高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，認(rèn)真細(xì)致的制定各類各專業(yè)教學(xué)資源使用計(jì)劃。同時(shí)注意與校教務(wù)處、各專業(yè)學(xué)院的密切聯(lián)系協(xié)調(diào)，對(duì)原有《xxxx大學(xué)教學(xué)資源使用計(jì)劃》進(jìn)行了大膽改革，參照中央電大有關(guān)文件和相關(guān)要求，認(rèn)真核實(shí)每一種教材版本，編制出教學(xué)資源使用計(jì)劃表（?？?、本科各一本）。所列近XX余種教材，條目清晰、準(zhǔn)確，使用方便，為全系統(tǒng)各基層單位做好教材征訂發(fā)行工作提供了準(zhǔn)確依據(jù)，奠定了良好的基礎(chǔ)，為教學(xué)提供了有力的保證，滿足了學(xué)生的需求。
教材服務(wù)中心為進(jìn)一步提高教材課前到書(shū)率，確保教材課前到書(shū)，在訂購(gòu)、物流、發(fā)行、調(diào)劑等各個(gè)環(huán)節(jié)不斷改進(jìn)管理措施，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量。按照學(xué)校下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)習(xí)支持服務(wù)工作的若干意見(jiàn)》的要求，教材服務(wù)中心克服人員少、任務(wù)重、工作環(huán)境差等種種困難，圓滿地完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。為滿足全市電大各類學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，
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做好全市電大系統(tǒng)的支持服務(wù)工作，市校教材服務(wù)中心全體同志不辭辛苦，任勞任怨，在各自的工作崗位上默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，交通運(yùn)輸日趨緊張，為了保證教材及時(shí)安全到位，盡量減少教材物流時(shí)間，降低物流成本，教材服務(wù)中心的同志經(jīng)常是主動(dòng)放棄休假，早出晚歸，挑燈夜戰(zhàn)。有時(shí)甚至是風(fēng)餐露宿，常年奔波于京津兩地之間。大家知道高速公路個(gè)別地段交通事故頻發(fā)，風(fēng)險(xiǎn)很大。為了保證安全行車，教材服務(wù)中心的同志認(rèn)真負(fù)責(zé)，憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞，甘于奉獻(xiàn)的精神，以高超的業(yè)務(wù)能力，過(guò)硬的技術(shù)本領(lǐng)以及一絲不茍的工作態(tài)度，保證了所需教材物流通暢無(wú)阻，幾年來(lái)從無(wú)發(fā)生過(guò)任何事故。由于交通限制的原因，有關(guān)出版發(fā)行單位送書(shū)大都在晚上或深夜。只要一有工作任務(wù)，教材服務(wù)中心的同志就犧牲個(gè)人休息時(shí)間，挑燈夜戰(zhàn)，經(jīng)常干到深夜。各單位的同仁們，為了配合市校教材中心送書(shū)，只要接到市校教材服務(wù)中心的送書(shū)通知，同樣是主動(dòng)放棄個(gè)人休息時(shí)間，經(jīng)常都是一句話：“行！來(lái)吧，隨到隨收?！彼麄冎杏胁簧僖咽悄赀^(guò)半百的老同志，還有的是身單力薄的女老師。為了電大教育事業(yè)，為了給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，他們忠于職守，無(wú)私奉獻(xiàn)，克服工作中的重重困難，為電大教育事業(yè)的發(fā)展，為電大的美好明天，默默無(wú)聞的工作著、奉獻(xiàn)著。正是這些不圖名利，甘于吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)的電大教材人的共同奮斗，才使得電大教育事業(yè)得以不斷發(fā)展。
三、全系統(tǒng)上下服務(wù)意識(shí)有了很大的提高。教材服務(wù)中心始終堅(jiān)持面向基層、面向?qū)W生服務(wù)的宗旨，努力做好各項(xiàng)支持服務(wù)工作，不斷強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平。對(duì)來(lái)學(xué)校辦事的基層同志，教材服務(wù)中心全
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體同志積極做好接待工作，即：一杯熱茶，一把椅子，一張笑臉。待人接物熱情周到，認(rèn)真為基層單位排憂解難。教材服務(wù)中心面向全市電大系統(tǒng)，始終履行教材多退少補(bǔ)、送書(shū)上門的承諾。有的辦學(xué)單位因管理、學(xué)生流失等多種原因，造成了教材多年積壓，庫(kù)存量比較大，給辦學(xué)單位造成很大壓力。經(jīng)辦學(xué)單位向教材服務(wù)中心提出后，市校教材服務(wù)中心派人主動(dòng)上門服務(wù)，幫助他們整理庫(kù)存，選出可以繼續(xù)使用的教材調(diào)劑到需用單位，減輕了基層單位的辦學(xué)壓力。目前市校教材服務(wù)中心每學(xué)期接受各辦學(xué)單位調(diào)劑教材達(dá)60余萬(wàn)元左右，已有不少基層單位做到了教材零庫(kù)存。這樣雖然加大了市校教材服務(wù)中心的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)和工作壓力，但卻用自己的實(shí)際行動(dòng)，盡全力為基層單位做好服務(wù)工作，緩解和減輕了基層單位的壓力。
同時(shí)，教材服務(wù)中心的同志對(duì)各基層單位同志，除了在教材工作方面提供便利條件，細(xì)致周到的服務(wù)外，還對(duì)許多基層同志委托的需在學(xué)校其他部門辦理的事情或各辦學(xué)單位之間的事情也是有求必應(yīng)，熱心服務(wù)，為基層單位排憂解難。
各分校，工作站也在為教學(xué)、為學(xué)生做好服務(wù)工作方面，不斷強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念，特別是以學(xué)生為主體的服務(wù)理念越來(lái)越強(qiáng)。各單位的領(lǐng)導(dǎo)和老師都能在認(rèn)真執(zhí)行教材管理規(guī)定的同時(shí)，耐心為學(xué)員講解各種教學(xué)資源在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性，動(dòng)員他們克服困難訂購(gòu)教材。對(duì)待學(xué)員做到“四心”即：熱心、精心、細(xì)心、耐心。隨著遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的深入開(kāi)展，各單位的在校生也在逐年增加，且學(xué)員以自學(xué)為主，面授課減少，給教材的發(fā)行工作增加了許多困難。許多單位按照市電大下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)習(xí)支持服
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務(wù)工作的若干意見(jiàn)》的要求，根據(jù)自身實(shí)際情況，制定、完善具體措施，及時(shí)調(diào)整作息時(shí)間，教材管理人員、指導(dǎo)教師相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作，不分白天黑夜，全天候發(fā)放教材。他們還主動(dòng)到學(xué)員中了解情況，征求意見(jiàn)，改進(jìn)工作，保證了學(xué)員及時(shí)、準(zhǔn)確領(lǐng)到教材，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
四、各單位在做好教材服務(wù)工作的同時(shí)，不忘抓好教材的管理工作。教材服務(wù)工作的好壞，管理是保障，是核心。管理不到位，工作就無(wú)秩序，服務(wù)也就不能落實(shí)到位。廣播電視大學(xué)辦的是現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育，必須要有科學(xué)規(guī)范的管理作為保障。我們的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都能夠認(rèn)識(shí)到教材管理工作是教學(xué)整體工作中的重要的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，教材管理工作質(zhì)量的好與壞，直接關(guān)系到教學(xué)活動(dòng)及學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)能否正常運(yùn)行。教材管理工作的高質(zhì)量，反映了教學(xué)管理的高質(zhì)量。由于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，絕大多數(shù)單位根據(jù)本單位自身的特點(diǎn)，制定了相關(guān)的教材管理辦法，并能在工作實(shí)踐中不斷加以完善，從而促進(jìn)了全系統(tǒng)教材管理、發(fā)行工作的科學(xué)化和規(guī)范化。
有的單位還建立了較為齊備的教材檔案資料，為探索教學(xué)規(guī)律，為教學(xué)模式改革提供依據(jù)。有的單位多種媒體教學(xué)資源征訂率達(dá)到100%，課前教材到位率達(dá)到100%，兩種以上媒體教材配齊率達(dá)到95%以上。各單位大都建立了崗位責(zé)任制，明確崗位職責(zé)，量化管理目標(biāo)，明確教務(wù)管理人員、教材管理人員、指導(dǎo)教師、值班教師的分工及責(zé)任。做到了全員上下互動(dòng)，信息反饋及時(shí)，服務(wù)有求必應(yīng)。有的單位還建立了針對(duì)教材工作的應(yīng)急管理模式，對(duì)突發(fā)事情的處理做到“不推卸、不搪塞、不回避、不拖拉”，真正為學(xué)生解決問(wèn)題。
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xxxx年教材服務(wù)中心為了適應(yīng)電大教育事業(yè)的發(fā)展需要，加強(qiáng)教材管理工作的系統(tǒng)建設(shè)，不斷創(chuàng)新管理理念，組織了各分校的領(lǐng)導(dǎo)及教材工作人員到兄弟電大進(jìn)行學(xué)訪。通過(guò)這次學(xué)訪，使我們學(xué)到了兄弟電大不少好的管理方法和經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合我們的實(shí)際情況，有針對(duì)性的進(jìn)行了相關(guān)的整改，促進(jìn)了全市電大系統(tǒng)教材管理工作更加規(guī)范化和科學(xué)化。
總之，在過(guò)去的兩年里，我們能夠克服困難，完成任務(wù)，取得較好的成績(jī)，完全得益于學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)，得益于充分利用和發(fā)揮電大系統(tǒng)辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)。上下一心，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力圓滿完成了工作任務(wù)。雖然我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，為電大教育事業(yè)的發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)，但我們必須清楚的看到在我們的管理和服務(wù)工作中，依然存在不少需要改進(jìn)的地方，需要我們大家共同改進(jìn)。如：在當(dāng)今飛速發(fā)展的形勢(shì)下，如何使我們的教材管理水平進(jìn)一步提高，以適應(yīng)電大教育事業(yè)的發(fā)展？如何進(jìn)一步貫徹建設(shè)和諧電大、以人為本的精神，按照學(xué)?！蛾P(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)習(xí)支持服務(wù)工作的若干意見(jiàn)》的有關(guān)要求，進(jìn)一步提升教材工作服務(wù)水平，更新服務(wù)觀念，使我們的服務(wù)工作更上一層樓？如何強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量，建立完善的服務(wù)質(zhì)量信息反饋跟蹤系統(tǒng)，打造電大服務(wù)品牌？如何突出電大辦學(xué)特色，為學(xué)生提供個(gè)性化服務(wù)等等。
面對(duì)這些問(wèn)題，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)文件精神，進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，不斷創(chuàng)新。開(kāi)闊思路，兼收并蓄，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。虛心向先進(jìn)的兄弟省市電大學(xué)習(xí)，帶著問(wèn)題開(kāi)展學(xué)訪活動(dòng)。對(duì)兄弟省市電大的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，認(rèn)真加以總結(jié)提煉，并結(jié)合我們的實(shí)際情況，不斷改進(jìn)和完善
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我們的服務(wù)措施。進(jìn)一步提高教材管理水平和服務(wù)水平，從而使教材管理工作更加主動(dòng)適應(yīng)電大教育事業(yè)的發(fā)展。
同志們，電大事業(yè)的發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量的提高，都離不開(kāi)我們教材工作的有力保障。我們真誠(chéng)的希望各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同志們繼續(xù)重視和支持教材工作，繼續(xù)發(fā)揮我們系統(tǒng)辦學(xué)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，團(tuán)結(jié)一致，共同奮斗，在黨的十七大精神鼓舞下，堅(jiān)持社會(huì)主義科學(xué)發(fā)展觀，為構(gòu)建和諧電大，為把我校辦成全國(guó)一流廣播電視大學(xué)，做出我們更大的貢獻(xiàn)。
謝謝大家！
xxxx大學(xué)教材服務(wù)中心
xxxx年11月1日
教材工作總結(jié) 篇12
郵政教材發(fā)行服務(wù)邊疆教育郵政局教材發(fā)行先進(jìn)事跡材料
ⅩⅩ年5月31日，在ⅩⅩⅩⅩ年秋季中小學(xué)教材出版、發(fā)行招投標(biāo)開(kāi)標(biāo)會(huì)上，ⅩⅩ郵政局開(kāi)全國(guó)郵政先河，獲得了全省84個(gè)縣、區(qū)、市秋季初中二年級(jí)教材的總發(fā)行權(quán)。隨著發(fā)行規(guī)模、發(fā)行深度、發(fā)行品種、發(fā)行范圍不斷擴(kuò)大，三年來(lái)ⅩⅩ郵政累計(jì)發(fā)行教材萬(wàn)冊(cè)，碼洋萬(wàn)元,收到了學(xué)生、學(xué)校、教育部門三滿意的效果。在拓展新的業(yè)務(wù)領(lǐng)域的同時(shí)，ⅩⅩ郵政的教材發(fā)行創(chuàng)新運(yùn)作模式、創(chuàng)新服務(wù)理念，給教育、出版發(fā)行部門也帶來(lái)了一場(chǎng)不小的沖擊波。
提升服務(wù)
今年8月21日，當(dāng)郵政投遞人員把最后一批教科書(shū)從馬背上卸下時(shí)，ⅩⅩ紅河州紅河縣洛恩中學(xué)的馬萬(wàn)紅校長(zhǎng)笑了。洛恩距紅河縣有80多公里的山路，每次開(kāi)學(xué)前學(xué)校要提前10天租拖拉機(jī)組織老師、學(xué)生到縣里的新華書(shū)店拉書(shū)，由于洛恩鄉(xiāng)地處紅河谷地區(qū)，每到雨季紅河縣到洛恩的公路經(jīng)常塌方，車進(jìn)不來(lái)，租馬匹又太貴，秋季開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)生們沒(méi)有書(shū)，馬校長(zhǎng)常一籌莫展。ⅩⅩ年秋季開(kāi)學(xué)前，郵政部門把初二年級(jí)的教材送到了學(xué)校，令馬校長(zhǎng)喜出望外。但其它由新華書(shū)店發(fā)行的教材還是要自己去縣里拉。今年，ⅩⅩ郵政在教材發(fā)行競(jìng)標(biāo)中獲得了整個(gè)初中年級(jí)義務(wù)教育免費(fèi)教科書(shū)的發(fā)行權(quán)，發(fā)行范圍擴(kuò)大了。洛恩中學(xué)地處貧困山區(qū)，80%的教材都是免費(fèi)教材，這樣一來(lái)學(xué)校大部分的教材就由郵政送上門了，馬校長(zhǎng)怎能不
高興。
ⅩⅩ郵政進(jìn)入教材發(fā)行市場(chǎng)后，堅(jiān)持上門征訂、全部教材配送到校的原則，徹底改寫(xiě)了原來(lái)新華書(shū)店縣以下地區(qū)以學(xué)校為單位自行取書(shū)的歷史，全省2223所中學(xué)110多萬(wàn)學(xué)生享受了送書(shū)上門服務(wù)。此外，郵政部門還專門研制開(kāi)發(fā)了專門用于教材發(fā)行的信息系統(tǒng)，建立健全信息庫(kù)，實(shí)現(xiàn)了129個(gè)縣、區(qū)郵政局與所服務(wù)的2223所中學(xué)的無(wú)縫連結(jié)，并通過(guò)公布征訂電話、11185服務(wù)熱線等多種方式，接受學(xué)生和學(xué)校的調(diào)劑加要需求，全省129個(gè)縣、區(qū)郵政局均提供補(bǔ)零調(diào)劑服務(wù)，并在10日內(nèi)免郵寄費(fèi)送書(shū)上門，解決了以前學(xué)生教材遺失、破損后無(wú)法購(gòu)買的難題。三年來(lái)，郵政發(fā)行服務(wù)得到了廣大學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校和教育部門以及社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可，各級(jí)郵政部門共收到錦旗、感謝信100多面（封），教材配送滿意簽收率達(dá)到100%。紅河縣主管農(nóng)業(yè)、教育的副縣長(zhǎng)孫志雷說(shuō)郵政送書(shū)上門支持了邊疆少數(shù)民族地區(qū)教育，切實(shí)履行了普遍服務(wù)義務(wù)，是真正服務(wù)“三農(nóng)”的舉措。
ⅩⅩ郵政作為新的中小學(xué)教材發(fā)行主體進(jìn)入教材發(fā)行領(lǐng)域后，有效提高發(fā)行效率，縮短發(fā)行周期，服務(wù)水平大幅提升。競(jìng)爭(zhēng)的引入，促進(jìn)了新華書(shū)店改善服務(wù)，目前，在一些經(jīng)濟(jì)、交通較發(fā)達(dá)配送成本不大的地區(qū)，部份新華書(shū)店也開(kāi)始將教材送達(dá)學(xué)校。
降低價(jià)格
8月末的一天，當(dāng)投遞員把嶄新的教材送到僾伲族小姑娘多飄手中后，多飄激動(dòng)地哭了。多飄是ⅩⅩ市瀾滄縣惠民中學(xué)初二年級(jí)的學(xué)生，因家中貧困已失學(xué)半年，這次多飄享受到了政府“兩免一補(bǔ)”政策帶來(lái)的實(shí)惠用上了免費(fèi)教材，又可以重返校園了。
雖然我國(guó)從1986年開(kāi)始普及九年義務(wù)制教育，但受國(guó)力所限，還不能完全實(shí)行教材及學(xué)雜費(fèi)全免，而且多年來(lái)，中小學(xué)教材一直實(shí)行教育部門統(tǒng)一編審，指定出版社出版，新華書(shū)店統(tǒng)一發(fā)行的獨(dú)立運(yùn)行模式。缺少競(jìng)爭(zhēng)的教材出版發(fā)行壟斷導(dǎo)致了教材服務(wù)不到位，同時(shí)使教材市場(chǎng)缺少?gòu)?qiáng)有力的制約機(jī)制，造成教材及教輔品種繁多，質(zhì)量低下，價(jià)格不斷上漲，很多不必要的教材和教輔被攤派給學(xué)生，加重了學(xué)生和家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。特別在農(nóng)村，學(xué)生交不起書(shū)費(fèi)而輟學(xué)的現(xiàn)象較突出，ⅩⅩ尤其如此。ⅩⅩ是西部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)省份，129個(gè)縣市中有73個(gè)屬于國(guó)家級(jí)貧困縣。全省近700萬(wàn)小學(xué)、初中學(xué)生，其中農(nóng)村和貧困山區(qū)學(xué)生數(shù)量較多，學(xué)生貧困失學(xué)問(wèn)題較嚴(yán)重。
根據(jù)ⅩⅩ實(shí)際，ⅩⅩ委、省政府提出“科技興滇”的發(fā)展戰(zhàn)略，并從踐行“三個(gè)代表”重要思想、服務(wù)“三農(nóng)”、構(gòu)建和諧社會(huì)的戰(zhàn)略需要出發(fā)，決定首先從教材管理體制改革入手，通過(guò)教材出版和發(fā)行向社會(huì)公開(kāi)招投標(biāo)方式，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，切實(shí)降低中小學(xué)教材價(jià)格，減輕家長(zhǎng)和學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。ⅩⅩ年5月，ⅩⅩ首次中小學(xué)教材出版發(fā)行招標(biāo)取得了打破壟斷格局、競(jìng)爭(zhēng)主體資質(zhì)準(zhǔn)入、教材價(jià)格全國(guó)最大降幅的重大突破。郵政進(jìn)入教材發(fā)行領(lǐng)域后，初步形成了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局，競(jìng)爭(zhēng)的引入有效降低了中小學(xué)教材的價(jià)格，ⅩⅩ年秋ⅩⅩ的中小學(xué)教材價(jià)格在原中準(zhǔn)價(jià)基礎(chǔ)上總體下降了，達(dá)到全國(guó)最低
價(jià)，初二年級(jí)免費(fèi)教材價(jià)格在原基準(zhǔn)價(jià)基礎(chǔ)上下降10%。三年來(lái)ⅩⅩ郵政發(fā)行中小學(xué)教材僅發(fā)行環(huán)節(jié)與改革前相比，綜合降幅為，降價(jià)達(dá)萬(wàn)元，減輕了群眾負(fù)擔(dān)，更讓農(nóng)村貧困地區(qū)學(xué)生得到了實(shí)惠，如按每名初中生每套教材70元的價(jià)格標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，可以多讓15萬(wàn)初中學(xué)生使用上免費(fèi)教材。特別是免費(fèi)教科書(shū)的集中采購(gòu)，通過(guò)競(jìng)標(biāo)價(jià)格的降低，同樣的財(cái)政支出，在ⅩⅩ年秋季可多讓1萬(wàn)多名貧困學(xué)生享受政府提供的免費(fèi)教科書(shū)，ⅩⅩ年春季可多讓23萬(wàn)名貧困學(xué)生享受政府提供的免費(fèi)教科書(shū)。目前，全省享受免費(fèi)教科書(shū)的貧困學(xué)生總數(shù)已達(dá)257萬(wàn)人，占ⅩⅩ九年義務(wù)制教育學(xué)生總數(shù)的41%。
推進(jìn)改革
ⅩⅩ郵政參與教材發(fā)行有力地推進(jìn)了全國(guó)教材管理體制改革的進(jìn)一步深化。從ⅩⅩ年3月起全國(guó)進(jìn)一步擴(kuò)大教材出版發(fā)行招投標(biāo)試點(diǎn)工作，在福建、安徽、重慶3個(gè)試點(diǎn)?。ㄊ校┑幕A(chǔ)上，將浙江、山東、江西、廣東、四川、廣西、ⅩⅩ、陜西8個(gè)省納入試點(diǎn)范圍；取消邀請(qǐng)招標(biāo)，面向全部試點(diǎn)省跨區(qū)域公開(kāi)招標(biāo)，不設(shè)所有制門檻，發(fā)行招標(biāo)人為主營(yíng)圖書(shū)、報(bào)紙或期刊發(fā)行且具有總發(fā)行資格的獨(dú)立企業(yè)法人。
隨著教材出版發(fā)行招投標(biāo)工作的步步深入將推進(jìn)出版發(fā)行行業(yè)市場(chǎng)化改革的進(jìn)程。在教材出版發(fā)行領(lǐng)域積極引入招標(biāo)投標(biāo)機(jī)制，引入多元化的競(jìng)爭(zhēng)主體，有利于促進(jìn)那些長(zhǎng)期在政府指令和計(jì)劃襁褓中發(fā)育起來(lái)的出版發(fā)行單位進(jìn)一步轉(zhuǎn)變體制、機(jī)制，有利于
強(qiáng)化出版發(fā)行單位圍繞服務(wù)、質(zhì)量、價(jià)格等方面展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，有利于推動(dòng)出版發(fā)行行業(yè)市場(chǎng)化的發(fā)展進(jìn)程。其次，將推進(jìn)教材多元化的發(fā)展。實(shí)行教材出版發(fā)行招投標(biāo)后，能夠在教材選用的基礎(chǔ)上建立一種質(zhì)量和價(jià)格共同發(fā)揮作用的機(jī)制，保障那些優(yōu)質(zhì)低價(jià)的教材在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，從而推動(dòng)教材多元化進(jìn)入良性發(fā)展的軌道。最重要的是中小學(xué)教材出版發(fā)行由于涉及改革最核心的利益問(wèn)題，成為整個(gè)教育改革的重中之重。招投標(biāo)的有效施行，為推進(jìn)教育體制改革、解決“三農(nóng)”問(wèn)題、提高國(guó)民素質(zhì)、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、縮小貧富差距、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)提供了有效助力。
教材配送：
ⅩⅩ郵政開(kāi)學(xué)前把新書(shū)送到校
xx年3月3日，開(kāi)學(xué)第一天，鎮(zhèn)雄縣塘房中學(xué)初三畢業(yè)班的陳同學(xué)和他的同學(xué)們按時(shí)開(kāi)課了。
陳同學(xué)是ⅩⅩ冰雪重災(zāi)區(qū)鎮(zhèn)雄縣一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一名學(xué)生，二月下旬以來(lái)他就在擔(dān)心“能不能按時(shí)開(kāi)學(xué)”，因?yàn)閺?月15日到2月15日，鎮(zhèn)雄縣與外界的公路中斷了一個(gè)月，生活物資都難以運(yùn)進(jìn)來(lái)，同學(xué)們都猜測(cè)：教材到不了，這個(gè)學(xué)期肯定不能按時(shí)開(kāi)學(xué)了。但2月23日，掛著“抗冰雪送教材確保災(zāi)區(qū)按時(shí)開(kāi)學(xué)”大紅布標(biāo)的大型郵車駛進(jìn)了塘房中學(xué)，郵政部門把嶄新的教科書(shū)送到學(xué)校，保證同學(xué)們?cè)陂_(kāi)學(xué)前拿到了教材。
開(kāi)學(xué)以前，不僅是塘房中學(xué)的學(xué)生領(lǐng)到了郵政配送到校的新書(shū)，重災(zāi)區(qū)鎮(zhèn)雄、威信縣的53所學(xué)校，99521名學(xué)生也拿到了新教材，郵政負(fù)責(zé)發(fā)行的全省112個(gè)縣的2000余所中學(xué)的學(xué)生都順利拿到了新書(shū)。ⅩⅩ郵政圓滿完成了省委、省政府“課前到書(shū)，人手一冊(cè)”的要求。
一月下旬以來(lái)，ⅩⅩ的昭通、ⅩⅩ、怒江、ⅩⅩ等地普降大雪，持續(xù)的冰雪災(zāi)害給xx年春季教材發(fā)行帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)：一方面由于全國(guó)鐵路、公路運(yùn)輸受到極大影響，導(dǎo)致供應(yīng)教材的印刷廠生產(chǎn)物資緊缺，難以正常供書(shū)、正常疏運(yùn)，大量的教材壓在后期分發(fā)；另一方面，省內(nèi)昭通、ⅩⅩ、ⅩⅩ等地區(qū)因風(fēng)雪阻路，教材無(wú)法正常疏運(yùn)。開(kāi)學(xué)的日子越來(lái)越近，暴風(fēng)雪仍在肆虐，ⅩⅩ郵政負(fù)責(zé)的春季七至九年級(jí)國(guó)家課程免費(fèi)教科書(shū)，八、九年級(jí)非免費(fèi)教材，以及七至九年級(jí)免費(fèi)教材配套練習(xí)冊(cè)共計(jì)萬(wàn)冊(cè)、噸，要在3月1日前送到學(xué)校，時(shí)間緊，任務(wù)重。
ⅩⅩ郵政一方面加強(qiáng)同各出版社及承印廠的銜接，盡一切力量做好集中接收、包裝、發(fā)運(yùn)及配送大批量教材的工作，把近期暴雪和冰凍天氣給教材發(fā)行工作造成的影響降低到最小程度。另一方面，為了保證災(zāi)區(qū)學(xué)校能按時(shí)開(kāi)學(xué)，ⅩⅩ郵政公司成立了應(yīng)急通信生產(chǎn)保障工作小組，加強(qiáng)與民航、鐵路、公路、交通、氣象等部門的協(xié)調(diào)聯(lián)系，嚴(yán)密監(jiān)控受災(zāi)郵路及郵車運(yùn)行情況，動(dòng)態(tài)協(xié)調(diào)安排落實(shí)抗雪災(zāi)保通信工作，想方設(shè)法的保證教材的疏運(yùn)；及時(shí)與交通、交警、客運(yùn)部門聯(lián)系，制訂繞行方案，采取多方式、多路由疏運(yùn)教材。
受災(zāi)較嚴(yán)重的昭通市85條郵路有60%因交通中斷受阻，昭通局臨時(shí)開(kāi)行昭通至水富、魯?shù)?、?zhèn)雄郵車，繞道ⅩⅩ疏運(yùn)郵件；ⅩⅩ到巧家的教材，搭乘輪船渡過(guò)金沙江繞道四川寧南送達(dá)。只要哪里的天氣略有好轉(zhuǎn)，郵車就向哪里進(jìn)發(fā)，哪怕是兩三個(gè)小時(shí)候都不放過(guò)。昭通郵政局1月15日至18日接連四天發(fā)出的教材，被困在昭鎮(zhèn)公路上達(dá)一個(gè)月。2月15日，天氣剛剛好轉(zhuǎn)，昭通局運(yùn)送教材的8張郵車是最先駛上這條剛剛解凍的公路的大車隊(duì)。路窄、坡陡，有些地方還是厚厚一層冰凌，在凌子口路段，1公里路走了整整兩小時(shí)，300公里的路程用了兩天才到達(dá)。
在ⅩⅩ，道路積雪深達(dá)60公分以上的情況下，ⅩⅩ局駕押人員邊鏟雪，郵車邊艱難前行。1月28日天氣剛剛放晴，雪災(zāi)以來(lái)的第一班郵車就從大理駛向了ⅩⅩ，當(dāng)天晚上19：00到達(dá)香格里拉，當(dāng)時(shí)郵車駕駛員已經(jīng)被冰雪和低溫天氣凍得全身麻木，無(wú)法從車上下來(lái)，被接車的同事扶出了駕駛室。
路斷的地方，郵政職工采取人背馬馱，想盡一切辦法把郵件送到沿途鄉(xiāng)鎮(zhèn)，冰天雪地里，郵政職工踏著積雪前行。通過(guò)郵政精心組織的干線運(yùn)輸和城鄉(xiāng)投遞力量，ⅩⅩ郵政教材配送在大雪中不停步。
開(kāi)學(xué)的日子越來(lái)越近，大雪仍在繼續(xù)，教材配送片刻不能耽擱，ⅩⅩ郵政的行動(dòng)再次“提速”。為了保證災(zāi)區(qū)學(xué)校能按時(shí)開(kāi)學(xué)，ⅩⅩ郵政分批組織大型郵運(yùn)車隊(duì)，陸續(xù)將教材搶運(yùn)進(jìn)災(zāi)區(qū)。xx年2月21日，ⅩⅩ郵政緊急采取突擊搶運(yùn)行動(dòng)，分批組織大型郵運(yùn)車隊(duì)搶運(yùn)教
材進(jìn)災(zāi)區(qū)，15輛裝滿了學(xué)生教材的大型郵車從ⅩⅩ趕往遭受雪災(zāi)嚴(yán)重的昭通鎮(zhèn)雄和威信，把近200噸教材送到當(dāng)?shù)氐?3所學(xué)校。
風(fēng)雪擋不住ⅩⅩ郵政送教材的腳步，ⅩⅩ郵政竭盡最大努力，克服重重困難，在開(kāi)學(xué)前將教材按時(shí)配送到校，確保災(zāi)區(qū)和全省2000多所學(xué)校按時(shí)開(kāi)學(xué)，恪守了“開(kāi)學(xué)前，把教材配送到?！钡某兄Z。
教材工作總結(jié) 篇13
轉(zhuǎn)眼間高二的第二學(xué)期已過(guò)去了，這個(gè)學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高二13、14兩個(gè)理科班的數(shù)學(xué)教學(xué)。回想反思半年的工作，有些做法、教法值得肯定，師生都有所收獲，但有些教法很值得深思。馬上就進(jìn)入高三了，是學(xué)生辛苦、努力了十多年，就要金榜題名的最后最關(guān)鍵的一年，是無(wú)數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子期望要實(shí)現(xiàn)的一年。所以為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，特對(duì)本學(xué)期工作從以下幾方面總結(jié)如下：
一、備課、授課、課后作業(yè)、晚自習(xí)輔導(dǎo)等方面
我覺(jué)得自己在這幾方面做的還是不錯(cuò)的，做到了讓每一位學(xué)的學(xué)生都能聽(tīng)懂，讓他們有學(xué)下去的信心，不至于放棄數(shù)學(xué)。由于我校學(xué)生生源質(zhì)量差，學(xué)生基礎(chǔ)非常差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也很不好，所以為了不讓學(xué)生掉隊(duì)，我在傳授知識(shí)的時(shí)候考慮更多的是學(xué)生是否能聽(tīng)懂，而不是課標(biāo)考綱要求必須達(dá)到多高的程度，所以對(duì)于那些重要內(nèi)容并且我們的學(xué)生經(jīng)過(guò)努力是完全能夠掌握的內(nèi)容，我會(huì)花更多的時(shí)間在這些內(nèi)容上，對(duì)于那些不重要并且講與不講最后的結(jié)果都一樣的內(nèi)容就大膽刪掉，對(duì)于那些同樣重要但我們的學(xué)生無(wú)論怎么學(xué)都不會(huì)的內(nèi)容也少講，節(jié)省出時(shí)間學(xué)習(xí)能得分的內(nèi)容?，F(xiàn)在看這樣做效果還是不錯(cuò)的。
二、從尖子生的培養(yǎng)方面看
在這方面，我是下了功夫的，想了很多辦法采取的措施如：
1、上課必須多提問(wèn)，一節(jié)課20多個(gè)尖子生基本可以提問(wèn)一遍。根據(jù)難易不同的問(wèn)題，找到適合作答的同學(xué)來(lái)回答、上黑板展示，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指點(diǎn)。
2、勤檢查，勤督促，對(duì)于不做題，不動(dòng)筆的同學(xué)想方設(shè)法讓他們動(dòng)起來(lái)，要有一定的懲罰措施，比如他們沒(méi)完成，不做，就讓他們加倍上辦公室做。做得好的同學(xué)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。
3、一周一測(cè)要重點(diǎn)分析他們，爭(zhēng)取使每個(gè)尖子生，把試題中存在的問(wèn)題做會(huì)。
4、每天布置一個(gè)重要問(wèn)題，要求學(xué)生在筆記本上整理一遍，不定期抽查。
5、特別制定了數(shù)學(xué)小組監(jiān)督測(cè)評(píng)表，小組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)督促、監(jiān)督、輔導(dǎo)本組成員學(xué)習(xí)，同時(shí)小組長(zhǎng)每天都要對(duì)本組成員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行打分紀(jì)錄，最后挑出表現(xiàn)最好的一組或個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，效果還不錯(cuò)。
三、反思不足：
1、如課堂語(yǔ)言太平淡，板書(shū)也不好看，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。所以需要我不斷錘煉語(yǔ)言，使語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，激起學(xué)生聽(tīng)得欲望。同時(shí)要好好練字，寫(xiě)一手漂亮的字，讓學(xué)生看著眼饞。
2、課堂管理監(jiān)督不夠，學(xué)生注意力不集中，聽(tīng)課效率不高，課后作業(yè)完成的不好，所以需要對(duì)學(xué)生要嚴(yán)厲點(diǎn)。
3、課堂講的多，學(xué)生練得少，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低，以后一定要想各種辦法讓學(xué)生參與課堂，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生盡可能達(dá)到自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。我們高一的實(shí)驗(yàn)班就是最好的例子。
4、由于太了解學(xué)生，所以每次考試題都不敢出難題，也不敢講難題，出現(xiàn)了學(xué)生做簡(jiǎn)單或見(jiàn)過(guò)的題還可以，一旦遇到稍難一點(diǎn)的，就無(wú)從下手了。雖然學(xué)生多數(shù)基礎(chǔ)差，但總還是有一兩個(gè)較好的，如13班的張智成、蔡飛揚(yáng)，無(wú)論從基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、努力程度都是我見(jiàn)過(guò)最好的，但對(duì)他倆采取的的措施還不夠，沒(méi)有讓他倆上升到更高的一個(gè)層次。所以要重視培優(yōu)扶差，適當(dāng)增加教學(xué)的靈活度，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，不斷發(fā)掘潛力，最大限度提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。
今后我將更嚴(yán)格要求自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力使自己的教學(xué)成績(jī)上一個(gè)新的臺(tái)階。
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