讓我們來看一下小編為您準(zhǔn)備的“校本教研工作計(jì)劃”吧，我希望我的建議能夠?yàn)槟峁┮恍┬碌南敕ê蛦⑹?。下一步?jì)劃需要更加具體和實(shí)用，需要提前為下一階段的工作做好規(guī)劃的準(zhǔn)備了。工作計(jì)劃是項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)的框架必須要準(zhǔn)確根據(jù)項(xiàng)目特性進(jìn)行制定。
校本教研工作計(jì)劃(篇1)
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)學(xué)校工作思路和目標(biāo)要求，以“教學(xué)質(zhì)量提升，教師專業(yè)發(fā)展”為工作基本理念，重點(diǎn)做好“有效研究、一得課堂”兩項(xiàng)基本工作,發(fā)揮好校本研訓(xùn)的先導(dǎo)作用，為提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的提升服務(wù)。
二、教研專題
本階段專題：《教學(xué)重點(diǎn)的有效達(dá)成》
三、工作目標(biāo)
㈠提高教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。
逐步做到100%課堂教學(xué)教學(xué)目標(biāo)制定合理適切，100%教學(xué)重點(diǎn)明確突出，在教學(xué)實(shí)施中得到有效落實(shí)。
㈡促進(jìn)教師教學(xué)方式以“學(xué)生主動學(xué)習(xí)”為導(dǎo)向，一課一得。
㈢讓課堂教學(xué)有情感，關(guān)注學(xué)生養(yǎng)成。
四、具體措施
㈠以“一課一得”為抓手，緊扣重點(diǎn)，突顯效益。
⒈ 在教學(xué)設(shè)計(jì)上呈現(xiàn)，在課堂教學(xué)中變現(xiàn)，在評價效果上體現(xiàn)，把“一課一得”放到突出的位置，要展現(xiàn)教師的教學(xué)成果。
⑴過好備課、上課關(guān)，教師在課堂教學(xué)中科學(xué)制訂教學(xué)目標(biāo)并有效落實(shí)，科學(xué)組織實(shí)施，形成基本的教學(xué)程式;領(lǐng)導(dǎo)、師傅、教研組長要深入課堂，通過自己的深入研究，帶動、引導(dǎo)其他教師進(jìn)行研訓(xùn)中來;要幫助老師實(shí)踐、調(diào)整、指導(dǎo)學(xué)生;
⑵突出“目標(biāo)意識”和“有效性”，重點(diǎn)研究如何“一課一得”，如何“省時高效”;
⑶通過學(xué)校、教研組的研討、課堂教學(xué)實(shí)踐，繼續(xù)進(jìn)行“每周一課”研討活動，形成較為實(shí)用的策略，進(jìn)行集中的展示，教師觀摩、討論、學(xué)習(xí)，并應(yīng)用于自己的實(shí)踐;本學(xué)期保證兩到三次的課堂教學(xué)展示活動，各教研組充分利用好這樣的機(jī)會，認(rèn)真組織教研。
課前通過集體備課，精心備課，精心組織，展示研究的成果;認(rèn)真虛心的觀摩授課教師的課堂教學(xué)，吸取好的經(jīng)驗(yàn)用于自己的課堂教學(xué);課后，組織診評，剖析自己與他人的成功與不足，改進(jìn)自己的教學(xué)，提高自身的教研水平。
⑷及時地反思、總結(jié)，逐步形成符合各自特點(diǎn)的教學(xué)方式。
⑸要保證學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，通過各種形式的質(zhì)量監(jiān)測，及時地發(fā)現(xiàn)、分析問題，調(diào)整教與學(xué)的方式、方法，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。
⑹做好校本研訓(xùn)的檔案建設(shè)，及時地積累，為以后工作打基礎(chǔ)，形成可持續(xù)發(fā)展的長效機(jī)制。
⒉ 四落實(shí)：
⑴ 在教學(xué)設(shè)計(jì)中落實(shí)。
每月進(jìn)行不少于兩次的定期教學(xué)設(shè)計(jì)檢查，進(jìn)行不定期抽查，檢查重點(diǎn)：
① 制訂的教學(xué)重點(diǎn)能夠解決教學(xué)目標(biāo)中的主要問題
② 在教學(xué)過程有詳細(xì)的落實(shí)措施
③ 練習(xí)設(shè)計(jì)圍繞重點(diǎn)
④ 課后反思梳理重點(diǎn)落實(shí)情況
⑵ 在課前試講中落實(shí)。
(課前研討、試講)
每單元教學(xué)前，進(jìn)行單元集體備課，每周進(jìn)行下一階段集體備課，每節(jié)課上課前，有教研組長負(fù)責(zé)組織進(jìn)行試講，相互交叉，形成課前試講網(wǎng)絡(luò)。
試講內(nèi)容：
① 圍繞教學(xué)重點(diǎn)的制訂是否科學(xué)、落實(shí)措施是否得當(dāng)進(jìn)行研討、試講。
② 研討試講要從課標(biāo)、教材、單元、課時四個層次對教學(xué)內(nèi)容的要求，分析教學(xué)重點(diǎn)的制訂依據(jù)什么、是什么、為什么。
③ 研討試講要從知識達(dá)成、學(xué)生發(fā)展、教師提升等分析教學(xué)重點(diǎn)的落實(shí)如何做，為什么這么做，還可以怎樣做。
⑶ 在課堂教學(xué)中落實(shí)。
(課堂實(shí)踐、看課)
隨機(jī)看課與預(yù)定的課堂教研相結(jié)合，精心上好每節(jié)課，自主實(shí)踐、同伴觀摩，每節(jié)課要當(dāng)成一個研究的案例，作為不斷提高教學(xué)能力的階梯。
上課要做到：
① 課堂教學(xué)要重點(diǎn)明確、突出。
② 教學(xué)方式方法要合理有效，促進(jìn)教學(xué)重點(diǎn)的有效達(dá)成。
③ 教學(xué)各環(huán)節(jié)緊扣教學(xué)重點(diǎn)有效達(dá)成，精煉有活力。
聽課要做到：
① 能夠抓住教學(xué)重點(diǎn)，分析是否科學(xué)準(zhǔn)確
② 能夠理清具體是怎樣教學(xué)的。
分析授課者的教學(xué)方式方法是否是突出重點(diǎn)，思考還有什么教學(xué)方式方法，能夠更好地落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)
⑷ 在反思研討中落實(shí)。
(診評研討、反思)
每節(jié)課課后都要進(jìn)行反思，回顧課堂教學(xué)，提煉成功的經(jīng)驗(yàn)，查找不足，調(diào)整后續(xù)教學(xué)活動。
診評研討要做到
① 圍繞教學(xué)重點(diǎn)的制訂是否科學(xué)、落實(shí)措施是否得當(dāng)進(jìn)行研討。
② 根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)等對照課堂教學(xué)實(shí)際效果，分析課例(案例)的教學(xué)重點(diǎn)確定是否科學(xué)。
③ 結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際情況，分析教學(xué)重點(diǎn)的落實(shí)措施手段等是否得當(dāng)，探討更合理的方式方法。
④ 總結(jié)提煉成功的做法
形成反思習(xí)慣，教師個體反思要做到
① 反思課堂教學(xué)中是否嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆鋵?shí)課前設(shè)計(jì);
② 反思課堂教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)是否得到突出，落實(shí)有效;
③ 反思教學(xué)重點(diǎn)是否起到解決重點(diǎn)問題的預(yù)想效果;
④ 反思具體的教學(xué)方式方法是否達(dá)到預(yù)期效果;
⑤ 反思如何調(diào)整會更高效。
㈡優(yōu)化教學(xué)管理，保障重點(diǎn)實(shí)施
1.優(yōu)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，教師主動學(xué)習(xí)。
⑴明理論。
要求教師在備課、上課、研討中都要能夠做到“課程標(biāo)準(zhǔn)、階段要求、單元要求、課時重點(diǎn)”一口清。
⑵析實(shí)踐。
對實(shí)際的教學(xué)行為進(jìn)行深入淺出的分析。
2.優(yōu)化研討實(shí)踐，突出重點(diǎn)與跟蹤解決問題相融合，提高課堂教學(xué)實(shí)效。
圍繞教學(xué)重點(diǎn)有效達(dá)成的課堂實(shí)踐進(jìn)行研討，對出現(xiàn)問題的深入分析，調(diào)整修正后再實(shí)踐，力求問題的解決。
3.優(yōu)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作，促進(jìn)每一個人都圍繞專題思考實(shí)踐。
⑴教研組研討活動全開放。
課堂教學(xué)開放：每個人每個月至少要上一節(jié)研討課，教研組長先上，做好示范引領(lǐng)。
組內(nèi)研討開放：研討活動面向全校開放，任何人都可以參與提問。
開放的課堂提前公示，閑課教師要參與看課診評。
⑵改進(jìn)學(xué)校教研活動方式。
以展現(xiàn)教研組個性特點(diǎn)為突破口，自己設(shè)計(jì)，學(xué)校搭建好平臺，提供好各方面的服務(wù)，變教師被動為主動。
4.優(yōu)化評價機(jī)制，激勵教師在研究中不斷提高。
⑴堅(jiān)持看過程、重提高、多鼓勵的原則，調(diào)動積極性。
⑵對優(yōu)質(zhì)課堂進(jìn)行細(xì)致分析，提煉成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣，并在月份考核中加分獎勵。
校本教研工作計(jì)劃(篇2)
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以教師為研究的主體，為了學(xué)校研究，在學(xué)校中研究，基于學(xué)校研究，研究向?qū)W?；貧w，向教師回歸，向教學(xué)實(shí)踐回歸，推動學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。
二、總體目標(biāo)
(一)通過開展校本教學(xué)研究，提升教師教育教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和行為，匯總教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積聚教師的教育教學(xué)智慧，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者;
(二)通過開展校本教學(xué)研究，改善我校教育教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，共同成長。
三、主要任務(wù)
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家的教育方針，學(xué)習(xí)貫徹學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)規(guī)章制度。轉(zhuǎn)變教育觀念，牢固樹立“德育優(yōu)先、能力為本”的教學(xué)思想。不斷深化教育教學(xué)改革，主動探索職業(yè)教育的教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。
2、制定、學(xué)習(xí)和研究專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)，明確各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)要求，研究執(zhí)行專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和提高教學(xué)質(zhì)量的措施。制定授課計(jì)劃，確定學(xué)科考試、技能考核鑒定的內(nèi)容與方法。多教師平行課要在共同討論的基礎(chǔ)上制定相同的授課進(jìn)度計(jì)劃。學(xué)科考試及技能考核鑒定的內(nèi)容和方法是教學(xué)研究的重點(diǎn)內(nèi)容之一，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容之一。各學(xué)科考試和技能考核鑒定要采用靈活多樣和切實(shí)可行的方法。
3、深入研究教學(xué)內(nèi)容，使教師在掌握課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)要求、教材體系、重點(diǎn)難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，研究處理和使用教材的方法，研究采用的具體教學(xué)方式。注重理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)。把培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)放在首位。把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量作為中心目標(biāo)。采取適宜的教學(xué)方式，滿足絕大多數(shù)學(xué)生的需要。啟發(fā)、引導(dǎo)、愛護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。
4、結(jié)合教學(xué)質(zhì)量評估，經(jīng)常性組織相互聽課，每學(xué)期要組織公開課不少于一次。通過互相聽課，評課，組織經(jīng)驗(yàn)交流，取長補(bǔ)短，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
5、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論。學(xué)習(xí)教育學(xué)、教育心理學(xué)和教學(xué)的基本知識，掌握教學(xué)規(guī)律和教學(xué)技巧，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
四、校本教研的基本原則和過程
(一)基本原則
1、“為了教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究的主要目的不在于驗(yàn)證某個教學(xué)理論，而在于“改進(jìn)”。解決教學(xué)中的實(shí)際問題，提升教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的價值。
2、“在教學(xué)中”：是指校本教學(xué)研究主要研究教學(xué)之內(nèi)的問題而不是教學(xué)之外的問題;是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題;是研究現(xiàn)實(shí)的教學(xué)問題而不是某種理論假設(shè)。
3、“通過教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究就是在日常教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題，而不是將自己的日常教學(xué)工作放一邊，到另外的地方做研究。
(二)基本過程
結(jié)合我?，F(xiàn)狀，初步設(shè)定在開展校本教研活動時經(jīng)歷以下幾個基本過程。教學(xué)問題——教學(xué)設(shè)計(jì)——教學(xué)行動——教學(xué)總結(jié)和反思……
按照“問題——設(shè)計(jì)——行動——反思”模式開展校本教研活動，要求教師在教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)實(shí)踐中的問題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題，設(shè)計(jì)操作辦法，并在實(shí)踐中實(shí)施操作。同時加強(qiáng)教學(xué)中的反思，要更加清醒的認(rèn)識自身教學(xué)行為的當(dāng)與不當(dāng)，進(jìn)一步清理自身教學(xué)行為變革的方向。要求每一位教師在課前、課中、課后經(jīng)常有意識地問一問自己，教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)達(dá)到?主要表現(xiàn)在什么地方，為什么?預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)別?在課上又是如何處理這些區(qū)別的，處理是否得當(dāng)?這次課自己感到比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男?存在的問題又有哪些?什么問題最突出?在下次課中打算如何克服這次課存在的最突出的問題?需要克服哪些困難和障礙才能做到?這次課上學(xué)生的參與狀態(tài)如何?為什么會有這種表現(xiàn)?等等。
上述所設(shè)定的四個基本過程構(gòu)成了我校校本教學(xué)研究相對完整的一個體系，這個體系可以以一個學(xué)段、一個學(xué)年為單位，也可以以一個單元、一節(jié)課為單位。
五、建立校本教研的各項(xiàng)制度
1、建立備課組校本教研工作制度
主動開展教研活動，各教研組每學(xué)期至少要組織好兩次以上上檔次、有質(zhì)量的公開課，所選課題必須要有目的，有研究方向。公開課，課前要集體備課，課后要認(rèn)真評議、總結(jié)、反思，以此來促進(jìn)教師教室教學(xué)水平的提高，推進(jìn)教師駕馭教室的能力，使公開課真正起到教學(xué)研究的作用。
2、建立教師個人校本教研工作制度
開學(xué)初制定好個人教研的研究重點(diǎn);認(rèn)真完成備課組交給的備課任務(wù)，認(rèn)真準(zhǔn)備并在教研組、備課組討論時主動發(fā)言;認(rèn)真參加聽課、評課活動，每人每期聽課不少于18節(jié);要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃;切實(shí)落實(shí)好常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真做好對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價。
3、認(rèn)真做好校本教研反思
(1)教師要及時認(rèn)真地撰寫教室教學(xué)反思和教育教學(xué)反思，每位教師每周至少要有一次教學(xué)反思，階段性反思(理論反思)，提倡寫有典范意義的事例與教學(xué)行為的敘事案例。每學(xué)年撰寫一篇有較高水平的教育教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
(2)教師要針對自己的教學(xué)實(shí)際，靈活選擇教學(xué)反思的類型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。
(3)把要求學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會教學(xué)”統(tǒng)一起來，教師把自我作為認(rèn)識對象，在教學(xué)活動中，把教學(xué)活動本身作為認(rèn)識對象，不斷對自我及教學(xué)進(jìn)行主動、主動地計(jì)劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)。
六、立足教室，以研促教
1、教研重點(diǎn)
教室教學(xué)是抓質(zhì)量之本，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，教學(xué)質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上出來的，只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn)，切實(shí)按課程標(biāo)準(zhǔn)辦事，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此，優(yōu)化教學(xué)過程仍是我們學(xué)校教室教學(xué)改革的一個重要內(nèi)容，主動開展新標(biāo)準(zhǔn)理念下的教學(xué)方式的研究，能用《課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)自己的教學(xué)工作實(shí)踐，重點(diǎn)進(jìn)行“自主性、探索性、合作性”三種學(xué)習(xí)方式的研究與實(shí)踐，在研究實(shí)踐的過程中，力求正確處理好四個關(guān)系：
(1)課程與教學(xué)的關(guān)系
(2)教與學(xué)的關(guān)系
(3)結(jié)論與過程的關(guān)系
(4)認(rèn)知與情感的關(guān)系
2、基本要求
(1)確保教研組集體研討的時間。每兩周至少一次教研活動，時間不少于兩課時(包括集體備課)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)科課改精神，學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論，同時進(jìn)行集體備課，共同研討上課技能，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。
(2)規(guī)范教研活動的內(nèi)容。人人必須要做到四個一：做好一次集體備課中心發(fā)言，上好一堂教學(xué)研討課，寫好一篇教研總結(jié)，每次聽教研課后填寫一份評課表。
(3)認(rèn)真組織開展好教研活動。努力使教研活動體現(xiàn)三化：活動時間經(jīng)常化，活動內(nèi)容專題化，學(xué)習(xí)主題的序列化。集體備課注重三個結(jié)合：與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合，與實(shí)施教室教學(xué)改革相結(jié)合，與學(xué)校課題研究相結(jié)合。
(4)教研與科研相結(jié)合。有能力的教師可確立一個課題，自己確定研究方案，每一次教研活動將圍繞課題進(jìn)行探討和研究，交流和總結(jié)，真正把教研和科研結(jié)合起來，把教研和提高教室教學(xué)效率結(jié)合起來。
七、校本教研的主要措施
(一)強(qiáng)化組織和管理，成立校本教研指導(dǎo)小組。
校長為校本教研的第一責(zé)任人，是校本教研的身體力行者。以骨干教師為龍頭成立教研組，按計(jì)劃深入年級組、班級組聽課、評課，力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。
(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高全體教師的科研素質(zhì)。
1、采取“走出去，請進(jìn)來”的靈活培訓(xùn)形式，全力提高教師的科研實(shí)踐能力。組織教師外出參觀學(xué)習(xí)考察活動，從先進(jìn)或發(fā)達(dá)地區(qū)吸取教學(xué)智慧，獲得靈感，解決我校教學(xué)中的實(shí)際問題;每學(xué)年，組織教師通過先進(jìn)的媒體收聽收看專家講座、講學(xué)，積極鼓勵和支持教師參加各類教學(xué)研究會議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教師的科研意識和水平。
2、繼續(xù)挖掘自身資源，開展各類學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)沙龍活動。
3、發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢，狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。
4、創(chuàng)建促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)活動，全體教師要結(jié)合自己的教育教學(xué)撰寫教學(xué)案例及教學(xué)反思，并作為教師年度教研考核的重要依據(jù)之一。構(gòu)建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式議課課+領(lǐng)導(dǎo)評課”的合作發(fā)展型教研模式從而增強(qiáng)校本教研的時效性，提高校本教研的層次和水平。
(三)改進(jìn)和完善集體教研制度，提升集體教研的質(zhì)量。
1、確保校本教研的時間。繼續(xù)堅(jiān)持每周二下午為集體教研時間。
2、拓寬校本教研的內(nèi)容。采取同伴互助，結(jié)合課例開展合作研究辦法，將“集體備課”、“集體聽課”、“集體討論”融為一體。
3、改進(jìn)校本教研的形式。采取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式，充分發(fā)揮教師個體、教研組集體的作用。
(四)加強(qiáng)校本教研的宏觀指導(dǎo)，不斷提高管理指導(dǎo)能力。
每學(xué)期各教研組根據(jù)教學(xué)研究的需要，確定一個主題，各教研組按組開展小組專題教學(xué)活動。圍繞專題全組共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時研討，形成一種人人參與，相互交流的研究氛圍。
(五)建立激勵機(jī)制，調(diào)動教師參與校本教研的積極性。
1、鼓勵教師積極參與校本教研，凡在校本教研方面取得突出成績的教師，學(xué)校納入年終考核積分。
2、立足實(shí)效，建立保障機(jī)制確保落實(shí)到位
(1)組織到位。學(xué)校形成校長親自抓、教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)抓、教研處具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。
(2)制度到位。學(xué)校制定各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出學(xué)習(xí)匯報制、評價與獎懲制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量。
(3)人員到位。實(shí)施教研活動組長負(fù)責(zé)制，同時學(xué)科指導(dǎo)組成員要深入課堂、研究教學(xué)，全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。
校本教研工作計(jì)劃(篇3)
一、指導(dǎo)思想
依照我校的實(shí)際情況，遵循“以師為本，主體發(fā)展，科研立校，和諧興?！钡慕虒W(xué)管理理念。學(xué)習(xí)政，史，地學(xué)科新的課程標(biāo)準(zhǔn)，加深對新課程的理解，努力探索科學(xué)的、適合學(xué)生的教學(xué)方法。落實(shí)并且規(guī)范教育教學(xué)常規(guī)工作精細(xì)化工作，深入開展“問題導(dǎo)學(xué)·主體探究(QS)”型課堂改革教學(xué)研究，努力提高教師的課堂教學(xué)水平，提高政，史，地的教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。積極推進(jìn)教學(xué)改革，努力創(chuàng)設(shè)高質(zhì)、高效的課堂教學(xué)，工作中發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的精神，努力開拓創(chuàng)新，使教研組工作再上新臺階。
二、工作目標(biāo)
1.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作落實(shí)，細(xì)化各學(xué)科的教學(xué)模式，緊抓課堂管理，強(qiáng)化中考學(xué)科復(fù)習(xí)，確保教學(xué)質(zhì)量。解決構(gòu)建主體探究性高效課堂過程中遇到的問題：如何實(shí)行集體備課，如何組織學(xué)習(xí)小組建設(shè)，如何對學(xué)生進(jìn)行評價等問題。
2.創(chuàng)新校本教研活動的形式及內(nèi)容，在上學(xué)期形成有實(shí)效的活動模式基礎(chǔ)上，以教學(xué)案編寫為載體，并讓課題研究成為校本研究的一部分，真正促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高。
3．解決政史地學(xué)科教材處理中的問題，重點(diǎn)是對教材的挖掘，包括對教材深度的認(rèn)識理解、對預(yù)設(shè)與生成問題的處理，問題切入點(diǎn)的設(shè)計(jì)等。
4.開展《初中政史地教學(xué)中有效閱讀文本的策略研究》課題研究工作。
三、校本教研內(nèi)容
1.研課。轉(zhuǎn)變校本教研活動的形式，由原來的評課、說課轉(zhuǎn)變到研課。課前，在進(jìn)行集體備課、設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的過程中，研究課堂的程序設(shè)計(jì)、教材知識深度的挖掘，預(yù)設(shè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)的問題等。課中，聽課教師作為課堂教學(xué)的觀察者參與教學(xué)活動，收集改進(jìn)課堂教學(xué)的信息。課后，執(zhí)教教師與觀課教師就教學(xué)程序與教材處理、問題設(shè)計(jì)進(jìn)行研討交流。鑒于本組的特點(diǎn)，教研活動有分有合。本組分成三個小組，即思品組（孫玉會、于秀紅、鄭付娟）、歷史組（陳永苓、郝連龍、李正陽、王玖玲）、地理組（肖靜、畢小娜、孫愛麗）同學(xué)科的教師通過研課明白如何上課，教材知識應(yīng)該處理到什么深度，真正發(fā)揮集體的作用。
2.主題研究。倡導(dǎo)“問題即課題，教學(xué)即研究，成長即成果”的研究理念。實(shí)現(xiàn)教研工作中主題研究與科學(xué)研究的整合，突出研究的目的性、針對性和實(shí)效性。本學(xué)期準(zhǔn)備開展以下微型主題的研究
（1）導(dǎo)學(xué)案的編寫（分小組進(jìn)行，然后再集中討論）
（2）政史地學(xué)科教法問題的研究
（3）政史地學(xué)科教材處理問題研究
（4）政史地學(xué)科文本閱讀的策略研究
3.探討網(wǎng)絡(luò)教研的作用。充分利用網(wǎng)絡(luò)，搭建讀書交流平臺，每兩周在自己的博客和教研組博客上發(fā)一篇以教學(xué)為主題的學(xué)習(xí)材料，亦或是教學(xué)案例。承擔(dān)教師素質(zhì)大賽的教師在說完課后，將自己的說課內(nèi)容及時發(fā)到自己的發(fā)到博客上，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研，可以跨組進(jìn)行，達(dá)到全校教研的目的，并及時關(guān)注本組和其他組的博客，以留言形式網(wǎng)絡(luò)交流。
4.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。研討指導(dǎo)學(xué)生深入思考的方法；培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法；促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的方法；組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的方法等。
5.研討適合本組有效的校本教研模式。
校本教研工作計(jì)劃(篇4)
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以教師為研究的主體，為了學(xué)校研究，在學(xué)校中研究，基于學(xué)校研究，研究向?qū)W校回歸，向教師回歸，向教學(xué)實(shí)踐回歸，推動學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。
二、總體目標(biāo)
（一）通過開展校本教研活動，解決我校教育教學(xué)實(shí)際問題，改變教科研活動與實(shí)際教學(xué)活動脫節(jié)。
（二）通過開展校本教研活動，提升教師教育教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和行為，匯總教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積聚教師的教育教學(xué)智慧，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者。
（三）通過開展校本教研活動，改善我校教育教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，共同成長。
（四）通過開展校本教研活動，研究我校科研課題，使之應(yīng)運(yùn)到實(shí)際的教學(xué)中，使教科研一體化。
三、校本教研的基本原則和過程
基本原則
1、“為了教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究的主要目的不在于驗(yàn)證某個教學(xué)理論，而在于“改進(jìn)”。解決教學(xué)中的實(shí)際問題，提升教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的價值。
2、“在教學(xué)中”：是指校本教學(xué)研究主要研究教學(xué)之內(nèi)的問題而不是教學(xué)之外的問題；是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題；是研究現(xiàn)實(shí)的教學(xué)問題而不是某種理論假設(shè)。
3、“通過教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究就是在日常教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題，而不是將自己的日常教學(xué)工作放一邊，到另外的地方做研究。
四、校本教研的主要措施
我校本學(xué)期設(shè)立三個教研組，即數(shù)學(xué)教研組、語文教研組、綜合教研組。校長為校本教研的第一責(zé)任人，是校本教研的身體力行者。長期蹲點(diǎn)在語文教研組，李曉慶老師多年畢業(yè)班教師，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，蹲點(diǎn)數(shù)學(xué)教研組和曲曉娜老師蹲點(diǎn)綜合教研組。本學(xué)期我們大膽選用年輕教師作為教研組長（葛瓊和王曉青），具體組織教研活動。數(shù)學(xué)組活動時間為每周四第二節(jié)課后，語文教研組活動時間每周三第二節(jié)課后，綜合組活動時間為每月最后一周的周五。
（一）強(qiáng)化組織和管理，成立校本教研指導(dǎo)小組。
以骨干教師為龍頭成立教研組，按計(jì)劃深入班級聽課、評課，力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。
（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高全體教師的科研素質(zhì)。
1、采取“走出去，請進(jìn)來”的靈活培訓(xùn)形式，全力提高教師的科研實(shí)踐能力。組織教師利用校際交流的機(jī)會外出參觀學(xué)習(xí)考察活動，吸取教學(xué)智慧，獲得靈感，解決我校教學(xué)中的實(shí)際問題。
2、繼續(xù)挖掘自身資源，開展各類校長講座活動。
3、發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢，狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。
4、創(chuàng)建促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)活動，全體教師要結(jié)合自己的教育教學(xué)撰寫教學(xué)案例及教學(xué)反思和教學(xué)論文，并作為教師年度教研考核的重要依據(jù)之一。
（三）改進(jìn)和完善集體教研制度，提升集體教研的質(zhì)量。
1、確保校本教研的時間。
2、拓寬校本教研的內(nèi)容。采取同伴互助，結(jié)合課例開展合作研究辦法，將“集體備課”、“集體聽課”、“集體討論”融為一體。
3、改進(jìn)校本教研的形式。充分發(fā)揮教師個體、教研組集體的作用。
（四）加強(qiáng)校本教研的宏觀指導(dǎo)，不斷提高管理指導(dǎo)能力。
每學(xué)期各教研組根據(jù)教學(xué)研究的需要，確定一個主題，各教研組按組開展小組專題教學(xué)活動。圍繞專題全組共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時研討，形成一種人人參與，相互交流的研究氛圍。
（五）建立激勵機(jī)制，調(diào)動教師參與校本教研的積極性。
1、鼓勵教師積極參與校本教研，凡在校本教研方面取得突出成績的教師，學(xué)校納入年終考核積分。
2、立足實(shí)效，建立保障機(jī)制確保落實(shí)到位
（1）組織到位。學(xué)校形成校長親自抓、教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)抓、教研處具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。
（2）制度到位。學(xué)校制定各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出學(xué)習(xí)匯報制、評價與獎懲制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量。
（3）人員到位。實(shí)施教研活動組長負(fù)責(zé)制，同時學(xué)科指導(dǎo)組成員要深入課堂、研究教學(xué)，全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。
（六）“網(wǎng)絡(luò)教研”的細(xì)致化、實(shí)效化。
“網(wǎng)絡(luò)教研”打破了時間、空間的局限，教師可以隨時隨地進(jìn)
行交流與學(xué)習(xí)。并且還可以很好的實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科交流與學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們會將“網(wǎng)絡(luò)教研”進(jìn)一步的細(xì)致化，進(jìn)一步確定每一次的網(wǎng)絡(luò)實(shí)施主題，還是利用實(shí)錄的形式，有目的性的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)評價，讓網(wǎng)絡(luò)更具有時效性。
本學(xué)期我校還有一項(xiàng)重大的任務(wù)就是，完成省級科研課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下異地教研交流的研究》，這也是對網(wǎng)絡(luò)教研的進(jìn)一步、深層次的研究。
校本教研工作計(jì)劃(篇5)
一、指導(dǎo)思想
以高效課堂為中心”，以提高教學(xué)、教研質(zhì)量為目標(biāo)，增強(qiáng)全組教師的學(xué)習(xí)意識、教科研意識和合作意識，充分發(fā)揮備課組、教研組的功能作用；緊緊圍繞95%及格率的指標(biāo)要求，團(tuán)結(jié)組內(nèi)教師，在認(rèn)真總結(jié)以往教學(xué)中經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)堅(jiān)持抓緊、抓實(shí)課堂教學(xué)，在切實(shí)鞏固已經(jīng)取得的成績的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展上升空間，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、工作重點(diǎn)：
1．總體目標(biāo)：培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，抓常態(tài)課堂、高效課堂，
提高英語教學(xué)質(zhì)量。
①高效課堂工作的落實(shí)和檢查；
②認(rèn)真進(jìn)行期中、期末考試質(zhì)量分析；
③堅(jiān)持校本研修，提高科研水平和質(zhì)量；
④優(yōu)質(zhì)課評選工作。
2．各年級具體目標(biāo)如下：
七年級：注重學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，平時注重口語的訓(xùn)練，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和基本技能的培養(yǎng)。
八年級：加強(qiáng)閱讀教學(xué)，注意讓學(xué)生在閱讀中慢慢體會到樂趣，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)差，減少兩極分化，力求進(jìn)一步提升質(zhì)量。
九年級：在總結(jié)反思的基礎(chǔ)上，挖掘潛力，查缺補(bǔ)漏，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)，著重對復(fù)習(xí)課型和中考命題方向和命題的基本原則、方法、思路的探討研究，把握教學(xué)大綱，密切關(guān)注中考動向，為實(shí)現(xiàn)20xx年中考的新突破打好基礎(chǔ)。
三、具體工作：
1、高效課堂
⑴高效課堂進(jìn)一步抓好"高效課堂"的落實(shí)工作，組織本教研組全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)檢查督促，從而使學(xué)習(xí)，實(shí)施高效課堂努力追求高效課堂教學(xué)的實(shí)際效果。要求每一位教師在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上認(rèn)真上好每一節(jié)課。
⑵堅(jiān)持積極追求“有效教學(xué)”。繼續(xù)堅(jiān)持每堂課前或后五分鐘左右的小練習(xí)制度，課堂練習(xí)必須針對當(dāng)堂教學(xué)目標(biāo)，反饋、檢測學(xué)生即時學(xué)習(xí)效果。當(dāng)堂練習(xí)力求當(dāng)天批閱、當(dāng)天講評、當(dāng)天訂正，堅(jiān)持當(dāng)天課練當(dāng)天解決，加強(qiáng)針對性輔導(dǎo)。
⑶繼續(xù)按“遺忘規(guī)律”實(shí)施練習(xí)鞏固措施，不斷增強(qiáng)學(xué)生成功感：堅(jiān)持課內(nèi)講練結(jié)合，精講多練；堅(jiān)持一周教學(xué)內(nèi)容的核心知識技能進(jìn)行周練，暴露問題施以矯正措施；模式成為全體教師的自覺行動。
2、教研組建設(shè)
教研組要在落實(shí)高效課堂方面發(fā)揮重要作用，要做好落實(shí)高效課堂方面的檢查、督促工作；要定期組織教學(xué)研究活動，圍繞高效課堂的實(shí)效性研究專題，組織相應(yīng)的公開課、研究課、示范課，通過研討、觀摩、評議等形式，使本教研組教師共同提高，人人受益。
⑴教師聽課節(jié)數(shù)、聽課記錄及聽課評價。所有教師每人每學(xué)期聽課不少于10節(jié)；認(rèn)真進(jìn)行聽課記錄、積極參加評課。
⑵教學(xué)研討課。繼續(xù)堅(jiān)持每一位任課教師每一學(xué)期開設(shè)一節(jié)教學(xué)研討課制度，并且將教案和課件呈報教研組長、教導(dǎo)處兩級備案。
⑶考后質(zhì)量分析。堅(jiān)持考后著眼“亮點(diǎn)”和問題的質(zhì)量分析，著力剖析其背后的原因；對考試中突出的得分情況和失分情況進(jìn)行教學(xué)回顧，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，分析存在問題。
⑷教研活動。認(rèn)真開展將學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與解決我們自身實(shí)際教學(xué)問題相結(jié)合為基本模式的教研組活動，探索創(chuàng)建學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、總結(jié)“四位一體”的校本教研制度建設(shè)。根據(jù)今年中考新變化、新要求、新動向，本組將“核心知識點(diǎn)的梳理和落實(shí)”以及“教師教學(xué)活動中低效、無效教學(xué)行為的梳理”作為本學(xué)期的研究重點(diǎn)，各備課組要根據(jù)本年級學(xué)生實(shí)際問題，設(shè)立研究具體的項(xiàng)目，教研組分階段匯集研究成果，組織交流，大力推廣切實(shí)有效的成功經(jīng)驗(yàn)。
⑸學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。要求各備課組在開學(xué)兩周內(nèi)，熟悉整冊書的內(nèi)容，進(jìn)行統(tǒng)整式備課，列出重要知識點(diǎn)、排摸教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)，加強(qiáng)對年試題的學(xué)習(xí)和研究，并且運(yùn)用到周練試卷，試題的完善實(shí)際中去。組織組內(nèi)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“課程標(biāo)準(zhǔn)”和20xx年初中畢業(yè)統(tǒng)一考試試卷，幫助年輕教師快熟練知曉學(xué)科知識和技能的相關(guān)要求，“老”教師積累達(dá)成的基本“套路”和校內(nèi)外相關(guān)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極追求教師個體專業(yè)“有一套”，盡快涌現(xiàn)出更多的學(xué)科骨干教師，追求學(xué)科組質(zhì)量的校內(nèi)高地、區(qū)域高地。
3、其他工作
關(guān)注中小銜接，夯實(shí)初二，提高畢業(yè)班課堂效率初一是起始，良好的開端等于成功的一半。因此中小銜接的問題尤為重要。習(xí)慣的養(yǎng)成，興趣的激發(fā)都是今后英語學(xué)習(xí)的保證。所以初一教師要經(jīng)常集備，交流經(jīng)驗(yàn)，尋找對策，保證開端的成功。初二是兩極分化的明顯期，教師在提優(yōu)補(bǔ)差上要下功夫，避免班級分化的加劇，同時優(yōu)分率的維持也很關(guān)鍵。初三畢業(yè)班的學(xué)生任務(wù)很重，課時也很緊張，我們要在有限的時間內(nèi)完成課本教學(xué)任務(wù)，還要提高學(xué)生對下學(xué)期聽說考試的重視。
校本教研工作計(jì)劃(篇6)
一、工作目標(biāo)：
緊緊圍繞學(xué)校工作總目標(biāo)，把“以學(xué)定教”、“以教促學(xué)”作為工作主線，著眼于學(xué)生的興趣、能力、習(xí)慣的培養(yǎng)和增強(qiáng)教師工作的幸福感、成就感和內(nèi)動力。抓規(guī)范、亮特色、求發(fā)展，初步形成“走好每一步”學(xué)校教研訓(xùn)特色，以教研訓(xùn)文化促進(jìn)校園文化內(nèi)涵，優(yōu)化校園育人環(huán)境，改進(jìn)教學(xué)過程管理，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，并力爭獲得區(qū)第三輪先進(jìn)校本教研訓(xùn)學(xué)校。
⒈做實(shí)校本教研訓(xùn)各項(xiàng)常規(guī)管理。
⒉圍繞“走好每一步”辦學(xué)特色，開展相應(yīng)的教研訓(xùn)活動。
⒊搭建平臺，加強(qiáng)校本教研訓(xùn)的分層次建設(shè)，使教師有序、快速地發(fā)展。
⒋聚焦課堂，開展多種形式探索課堂效率，努力形成輕負(fù)高質(zhì)的課堂教學(xué)模式。
⒌提高教研活動質(zhì)量的策劃能力。各教研組要認(rèn)真學(xué)習(xí)教研策劃的理論，開展教研活動的有效改進(jìn)活動，并積極撰寫教研策劃案例。
⒍加大教育科研力度，走科研興校之路。認(rèn)真做好已立項(xiàng)課題的結(jié)題工作，確立新的課題，加強(qiáng)校本課程的開發(fā)力度。
⒎發(fā)揮名師工作室的作用，積極聘請區(qū)內(nèi)外名師來我校傳經(jīng)送寶，為教師的成長平臺，同時努力培養(yǎng)學(xué)校各學(xué)科的骨干教師。
⒏組織好教師的培訓(xùn)工作。
二、工作重點(diǎn)和措施
㈠搭建多元平臺，引導(dǎo)教研分層建設(shè)
⒈學(xué)校教研的常規(guī)性建設(shè)。再次學(xué)習(xí)省教育廳下發(fā)的《教學(xué)管理指南》和《學(xué)科教學(xué)建議》，理解和落實(shí)其中的要求。并結(jié)合學(xué)校提出的具體目標(biāo)，做好校本教研訓(xùn)“走好每一步”之規(guī)范篇。
⒉學(xué)校教研的發(fā)展性建設(shè)。在常規(guī)建設(shè)的基礎(chǔ)上，聚焦課堂：⑴發(fā)現(xiàn)教學(xué)疑難問題，團(tuán)體突破；⑵對教學(xué)中碰到的問題積極進(jìn)行小課題研究；⑶積極開展同課異構(gòu)、同課同構(gòu)、一課多上、課例研討、課例評析、教學(xué)敘述等實(shí)踐活動。努力形成一個學(xué)習(xí)型、研究型的教師團(tuán)體。⑷關(guān)注課堂作業(yè)，設(shè)計(jì)每課練習(xí)，達(dá)到教與練的統(tǒng)一。做好校本教研訓(xùn)“走好每一步”之研討篇。
⒊學(xué)校教研的示范建設(shè)。積累獲得教好影響的教研策劃、課例、小課題研究等，形成可持續(xù)的綜合發(fā)展力，對外輻射經(jīng)驗(yàn)與資源。做好校本教研訓(xùn)“走好每一步”之示范篇。
（二）加強(qiáng)校本培訓(xùn)，搭建成長平臺。
⒈繼續(xù)開展師徒結(jié)對工作，做好青年教師的在崗培訓(xùn)。學(xué)校努力為新教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，使青年教師盡快勝任教學(xué)工作。我們?nèi)圆捎脦熗浇Y(jié)對“傳幫帶”的方法，師傅全程指導(dǎo)青年教師教育教學(xué)工作，切實(shí)提高青年教師的課堂教學(xué)水平，培養(yǎng)出高素質(zhì)學(xué)習(xí)型的青年教師。
⒉加大教師培訓(xùn)力度。本學(xué)期繼續(xù)派出語文、數(shù)學(xué)兩門學(xué)科教師到外聘名師
學(xué)校進(jìn)行短期蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)。另將聘請名師來校結(jié)合第二輪教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升行動進(jìn)行評課、試卷分析等教師基本功培訓(xùn)。組織教研組長外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教研組長的工作能力，拓寬教研組長的工作思路。同時結(jié)合校本教研做好學(xué)校青年骨干教師的培訓(xùn)工作，創(chuàng)造機(jī)會給他們壓任務(wù)，讓他們挑擔(dān)子，使他們發(fā)揮骨干教師的輻射作用。組織二次以上校級教研活動，積極承辦協(xié)作區(qū)和區(qū)級以上教研活動。
⒊鼓勵并督促教師注重理論學(xué)習(xí)，樹立學(xué)習(xí)意識。繼續(xù)實(shí)行每周三4：10至4：45的讀書活動制度，每位教師要認(rèn)真制定自己一學(xué)期的讀書計(jì)劃，力求通過讀書豐富自身人文涵養(yǎng)、強(qiáng)化自身修養(yǎng)、轉(zhuǎn)變教育觀念、提高教育教學(xué)能力、創(chuàng)新教育教學(xué)方法和提高科研能力。學(xué)校通過好書推薦、舉辦主題論壇、專家講座、撰寫讀書心得等形式提高讀書活動的有效性。
⒋專家引領(lǐng)。一方面提倡教師從專業(yè)的名刊和互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想；一方面結(jié)合教師提出的教學(xué)困惑聘請有關(guān)教育專家指導(dǎo)校本教研，引進(jìn)他們的新的理念和教學(xué)思想，指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)工作，促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展。
⒌積極開展全員性聽課評課活動。通過教學(xué)比賽和聽評課活動，濃厚教研氛圍，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)教師間的相互聽課，激勵教師鉆研業(yè)務(wù)的積極性。
⒍進(jìn)一步做好繼續(xù)教育培訓(xùn)工作。繼續(xù)組織老師積極參加新一輪的教師素養(yǎng)提升工程培訓(xùn)工作，學(xué)校圍繞評課、試卷分析、專業(yè)知識測試開展相關(guān)的培訓(xùn)，做到有計(jì)劃、有輔導(dǎo)、有檢查，從而引導(dǎo)和督促每一位參訓(xùn)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，力爭全校老師考核成績保持。組織好教師參加專業(yè)培訓(xùn)，保證每位教師的基本培訓(xùn)學(xué)分，有計(jì)劃地組織好90學(xué)分的培訓(xùn)工作。本學(xué)期參加90學(xué)分培訓(xùn)的教師為：語文和z六位教師。數(shù)學(xué)三位教師。
㈢狠抓課題研究，提倡科研務(wù)實(shí)。
⒈繼續(xù)走科研興校之路，完善機(jī)制，營造濃厚的科研氛圍。學(xué)校將針對教師普遍存在的科研意識弱、科研能力低的實(shí)際，建立科學(xué)的教科研評價機(jī)制，讓教科研作為評估中的硬指標(biāo)，一改過去重精神、重結(jié)果的做法。以理論為先導(dǎo)，吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)提高科研素質(zhì)。讓教師們及時吸納外面先進(jìn)的教育思想，科學(xué)的教學(xué)方法，用于提高自己的課堂教學(xué)技能。
⒉繼續(xù)加強(qiáng)課題研究，規(guī)范過程管理，落實(shí)課題實(shí)施。認(rèn)真及時完成到期課題的結(jié)題工作，仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析做好新課題的立項(xiàng)工作；積極開發(fā)校本課程，讓校本課程促進(jìn)學(xué)校的多元化發(fā)展；抓好教育科研和教學(xué)研究的主陣地--課堂教學(xué)，以課堂為平臺，樹立“科研走進(jìn)課堂，科研融入課改”的理念，積極開展研究工作；定期召開課題研討會，由各課題負(fù)責(zé)人開學(xué)初制定計(jì)劃，組織課題組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討、聽課、交流，營造良好的教科研氛圍。
附：具體工作安排
九月份
⒈制訂校本教研訓(xùn)計(jì)劃
⒉學(xué)習(xí)《教學(xué)管理指南》和《學(xué)科教學(xué)建議》
⒊論文投稿；
⒋落實(shí)“師徒結(jié)對”工作；
⒌聯(lián)系外聘名師；
⒍學(xué)科疑難問題收集。
⒎邀請專家做班級管理講座。
十月份
⒈研究學(xué)習(xí)各類課堂教學(xué)模式，探索具有組內(nèi)風(fēng)格或個人風(fēng)格的輕負(fù)高質(zhì)課堂教學(xué)模式；
⒉按計(jì)劃開展聽評課；
⒊開展學(xué)生學(xué)法研究活動；
⒋課題組活動；
⒌語文校級教研活動，并邀請專家做評課講座；
⒍選派教師外出蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)；
十一月份
⒈按計(jì)劃開展聽評課；
⒉期中質(zhì)量調(diào)研；
⒊教學(xué)常規(guī)檢查；
⒋選派教師外出蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)；
⒌數(shù)學(xué)校級教研活動，并邀請專家做評課講座。
十二月份
⒈按計(jì)劃開展聽評課；
⒉專家講座：教師素養(yǎng)工程之一--試卷分析
⒊課堂教學(xué)模式交流；
⒋復(fù)習(xí)研討策劃。
⒌迎接區(qū)先進(jìn)校本教研訓(xùn)評估。
一月份
⒈匯編新苑第四期；
⒉做好期末檢測和試卷分析；
⒊教研組長外出參觀培訓(xùn)。
⒋編印案例、論文、精品博客等專輯。
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