教案課件是老師上課的重要部分，每位老師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件。教案是教師教學(xué)思路的清晰體現(xiàn)，我們需要從哪些角度來寫教案課件呢？我用心為您推薦一篇有思考價(jià)值的“恐龍的滅絕教案”文章，美味的文章歡迎您品鑒！
恐龍的滅絕教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過對(duì)化石資料的搜集，體驗(yàn)到科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性；能運(yùn)用已有知識(shí)對(duì)恐龍滅絕的原因作出假設(shè)性解釋。
2、體驗(yàn)科學(xué)家探究科學(xué)的方法，意識(shí)到科學(xué)應(yīng)當(dāng)尊重證據(jù)，不迷信權(quán)威，敢于提出自己的觀點(diǎn)。
3、通過辯論使學(xué)生了解恐龍滅絕原因仍是未解之謎，體會(huì)到生物與環(huán)境是相互依存的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
恐龍的相關(guān)資料、恐龍模型、課件等。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、師：今天我們要來研究什么？（板書：恐龍）我可聽說咱班同學(xué)對(duì)恐龍那是相當(dāng)?shù)母信d趣，課前也搜集了許多關(guān)于恐龍的資料。
2、師：既然這樣，我們就來一場(chǎng)恐龍知識(shí)的竟答活動(dòng)，請(qǐng)看大屏幕。
（出示霸王龍、劍龍、雷龍、翼龍、蛇頸龍）
3、師：：剛才我們交流了恐龍的資料，其實(shí)恐龍是一個(gè)非常龐大的群體，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止我們剛才研究的這幾種。除此之外，你知道還有哪些恐龍
【設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生感興趣的恐龍直接導(dǎo)入，揭示課題，吸引學(xué)生的注意力。使學(xué)生掌握和了解一些恐龍的特征，比如：食性、食量、體形、吃什么樣的植物、適合飛行和在水中生活的特點(diǎn)，為下面交流恐龍滅絕的原因作好鋪墊。通過師生、生生之間的互動(dòng)交流，達(dá)到資源共享的目的?！?BR> 二、探究活動(dòng)
活動(dòng)一：化石
1、師：誰見過真正的恐龍呢？既然這樣人們又是怎么知道地球上曾經(jīng)生活著恐龍的呢？
2、師：化石是大自然留給我們的寶貴遺產(chǎn)，是記載地球歷史最有利的證據(jù)。你知道最早的恐龍化石是怎么發(fā)現(xiàn)的？
3、師：這就是那顆牙齒化石（課件出示），它大約有17厘米長(zhǎng)，就像這么大（出示實(shí)物模型）如果是你發(fā)現(xiàn)這么大的一顆牙齒化石，你都能想到些什么？
4、師：曼特爾夫婦也像同學(xué)們這樣進(jìn)行了合理而大膽的推測(cè)，他們認(rèn)為這是一種巨大的爬行動(dòng)物物的化石，他們把這種動(dòng)物命名為禽龍，也就是同學(xué)們所說的恐龍。既然這樣恐龍這個(gè)名字又是怎么來的呢？（出示歐文爵士命名恐龍的資料）
5、師：之后在世界各地掀起了一股研究恐龍的熱潮，越來越多的化石被人們發(fā)現(xiàn)。（出示各種化石圖片）看了這些化石，你都能獲得哪些信息？
小結(jié)：這些化石是研究恐龍最有力的證據(jù)，通過化石獲得的信息，人們知道了恐龍是真實(shí)存在的，它們的種類很多，體型也各不相同。
6、師：大家看這是一具完整的恐龍骨骼化石，科學(xué)家們根據(jù)這具化石，結(jié)合鱷魚、蜥蜴等爬行動(dòng)物的特點(diǎn)再加上合理地想象和推理復(fù)原了它的形狀。（動(dòng)畫展示復(fù)原過程）
7、師：科學(xué)家還通過測(cè)定化石中碳元素的含量，以及化石所在地層的特點(diǎn)，來確定化石形成的年代，也就是恐龍生活的年代。借助大量的化石，人們知道了恐龍生活在距今2、5億年前—6500萬年前的中生代。（課件出示）特別是中生代的中期，是恐龍的繁盛期。
8、師：在恐龍生活的中生代，環(huán)境是什么樣的呢？來看這幅圖片，看了這幅圖你知道了些什么？除了圖片我還搜集了一些資料，自己讀一讀。
【設(shè)計(jì)意圖：化石是記錄地球歷史最有力的證據(jù)，研究恐龍，主要是根據(jù)恐龍的化石。使學(xué)生像考古學(xué)家那樣根據(jù)恐龍的骨骼化石，經(jīng)歷科學(xué)的推理過程，認(rèn)識(shí)到研究古代生物及其環(huán)境可以從化石中獲取證據(jù)。體驗(yàn)到科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性。使學(xué)生了解恐龍生活的環(huán)境特點(diǎn)，為交流恐龍滅絕原因作好鋪墊?！?BR> 活動(dòng)二：恐龍滅絕原因辯論會(huì)
1、師：從圖片和資料中可以看出中生代是一個(gè)生物大發(fā)展的時(shí)代，特別是恐龍，它們?cè)诘厍蛏险冀^對(duì)的優(yōu)勢(shì)，可以說是地球的霸主，誰知道恐龍?jiān)诘厍蛏戏Q霸了多少年？就是這樣一個(gè)稱霸了1、6億年的龐大群體它們卻滅絕了，恐龍為什么會(huì)突然滅絕呢？這也成為了生物史上最大的謎案。（板書完整課題）
2、師：目前科學(xué)家們對(duì)于恐龍滅絕的原因有很多種推斷，你知道有哪些？
3、師：你最贊同哪種觀點(diǎn)呢？
4、師：既然大家對(duì)恐龍滅絕的原因有不同的意見，那么我們來舉行一個(gè)恐龍滅絕的辯論會(huì)好嗎？你們會(huì)辯論嗎？怎樣辯論才能說服別人呢？辯論的時(shí)侯，就是要說出讓人信服的證據(jù)和合理地推理。
5、根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行分組，并且開始整理自己的觀點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生以小組為單位對(duì)自己贊同的觀點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納、整理與提煉，使學(xué)生學(xué)生手頭的資料內(nèi)化為自己的認(rèn)識(shí)和見解。】
6、辯論賽的第一關(guān)：闡述觀點(diǎn)。（教師適時(shí)的提煉學(xué)生觀點(diǎn)）
7、辯論賽的第二關(guān)：質(zhì)疑答辯。
師：正是由于恐龍生活的環(huán)境發(fā)生了變化，使得恐龍不適應(yīng)這種環(huán)境的變化而滅絕了。從恐龍滅絕中，可以看出生物與環(huán)境是相互依存的，這對(duì)我們?nèi)祟愑钟惺裁磫⑹灸兀?BR> 小結(jié)：我們就要從我做起，從現(xiàn)在做起，做一名環(huán)保小衛(wèi)士。
【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生能夠運(yùn)用已有知識(shí)對(duì)恐龍滅絕的原因作出假設(shè)性解釋，這個(gè)解釋要有讓人信服的證據(jù)和合理的推理。使學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性。使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)應(yīng)當(dāng)尊重證據(jù)，不迷信權(quán)威，敢于提出自己的觀點(diǎn)。能夠?qū)ψC據(jù)不充分的地方提出自己的質(zhì)疑。使學(xué)生體會(huì)到生物與環(huán)境是相互依存的，意識(shí)到環(huán)境的重要性?！?BR> 9、師：剛才我們對(duì)這些觀點(diǎn)進(jìn)行了激烈的辯論，可以看出每一種觀點(diǎn)都有一定的道理，也有許多讓人質(zhì)疑的地方，到底哪
一種觀點(diǎn)可以讓人們完全的信服呢？
10、師：這些觀點(diǎn)都不能讓人們完全的信服，所以恐龍的滅絕仍是一個(gè)未解之謎。那你們認(rèn)為，我們今天的辯論成功嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生能夠通過評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功與快樂?！?BR> 三、拓展活動(dòng)
師：關(guān)于恐龍還有很多未解之謎，比如：是不是所有的恐龍都滅絕了，有沒有可能那些體型偏小的適應(yīng)了環(huán)境的變化，進(jìn)化了呢？再比如：恐龍能夠復(fù)活嗎？課后喜歡恐龍的同學(xué)們可以成立一個(gè)恐龍俱樂部，來繼續(xù)研究恐龍。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在課后開展后續(xù)的研究工作，并且關(guān)注一些與進(jìn)化有關(guān)的的問題?！?BR> 恐龍的滅絕教案 篇2
一、課前透視：
《恐龍的滅絕》是一篇科學(xué)知識(shí)小品文。全文以科學(xué)家們關(guān)于“滅絕”的說法為線索，介紹了恐龍滅絕的幾種原因。本文圖文并茂，形象生動(dòng)逼真，內(nèi)容層次清晰，集中反映了在中生代時(shí)期，遍布恐龍的神秘世界。
“恐龍”是孩子們非常感興趣的一個(gè)話題，文章從題目到內(nèi)容吸引著學(xué)生的好奇心。然而恐龍卻是生活中已經(jīng)不存在的生物了。課文的內(nèi)容和主題，更加引起孩子們的探究心理，從這個(gè)角度說，它起到了很好的輔助作用，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行用智慧的目光去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的極好范例。課前教師可有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)恐龍的資料，豐富學(xué)生對(duì)恐龍的了解，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大、躲避、枯萎、哺乳動(dòng)物”等詞語。
3、感受大自然的神奇，有對(duì)恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能在正確、流利的朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學(xué)知識(shí)。
難點(diǎn)：能理解課文介紹的科學(xué)知識(shí)。
四、教具準(zhǔn)備：生字詞語卡片、學(xué)生搜集有關(guān)恐龍（或滅絕）的資料。
五、板書預(yù)設(shè)：
地球上的條件變化 引起一些事物的變化 結(jié)果
寒冷 耐不住嚴(yán)寒
撞地球 死亡
哺乳動(dòng)物增多 偷吃 恐龍的滅絕
傳染病 死亡
氣溫下降 不能孵出雌性的恐龍
教學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、小朋友們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？趕快和它們打聲招呼吧！
2、觀察感知：考考你，你能說出它們是什么恐龍嗎？
3、那你都知道哪些關(guān)于恐龍的知識(shí)？引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)恐龍的了解。
4、可是現(xiàn)在，這些龐大的動(dòng)物在我們居住的地球上已經(jīng)……
板書課題：31、恐龍的滅絕 讀課題
5、想知道恐龍為什么會(huì)滅絕嗎？快去讀讀課文吧。
二、初讀課文，自主識(shí)字
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文；遇到難以理解的詞句作好記號(hào)。
2、師生交流，理解字詞：
利用生字詞卡片，檢查學(xué)生的識(shí)字情況，及時(shí)正音并點(diǎn)撥“龐大、躲避、枯萎、哺乳動(dòng)物”的意思，重點(diǎn)交流識(shí)字方法。
3、檢查讀通課文情況：分小節(jié)讀課文，重點(diǎn)交流朗讀中的重點(diǎn)（字音或長(zhǎng)句子），師生共同練讀評(píng)議。
三、再讀課文，了解大意
1、默讀課文，邊讀邊標(biāo)畫。想想課文向我們介紹了哪幾種恐龍滅絕的原因？（教師在這個(gè)過程中要注意指導(dǎo)默讀方法：不出聲，不指讀。）
2、學(xué)生邊默讀邊動(dòng)筆圈畫，教師巡視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的讀書。
3、反饋交流：教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生歸納出課文主要講了“恐龍滅絕的幾種原因”，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生讀書情況。
地球變得十分寒冷，恐龍耐不住嚴(yán)寒；宇宙行星撞上地球，塵埃遮住太陽，動(dòng)植物大量死亡；地球上哺乳動(dòng)物增多，偷吃恐龍蛋；突然流行的傳染病，恐龍全部死亡；全球氣溫下降，不能孵出雌性的恐龍等。
四、小組合作，研讀感悟
1、自由讀課文，思考：課文哪幾個(gè)自然段在寫恐龍滅絕的說法？
2、在課文2、3、4自然段中，選擇自己最感興趣的段落，小組合作學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)方法：
（1）讀一讀：讀自己最感興趣的段落。
（2）想一想：恐龍滅絕的原因是什么？
（3）畫一畫：畫出文中的重點(diǎn)句。
（4）議一議：組內(nèi)討論不明白的問題，補(bǔ)充有關(guān)的自然科學(xué)知識(shí)。
（5）填一填：合作填寫表格。
說 法
起 因
變 化
結(jié) 果
3、匯報(bào)合作學(xué)習(xí)成果。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生采用多種形式匯報(bào)讀書情況。如：有感情地朗讀、復(fù)述、轉(zhuǎn)換身份的介紹或演講、組內(nèi)扮演采訪等方式。同時(shí)，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)同學(xué)的匯報(bào)，互動(dòng)評(píng)價(jià)或質(zhì)疑。
4、引導(dǎo)學(xué)生想像畫面，有感情地讀文。
五、寫字指導(dǎo)
1、出示“我會(huì)寫”中的“亡、肉、耐、類、謎、傳染、嚴(yán)寒?！?BR> 2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，交流書寫中的注意事項(xiàng)。如：“謎”字三個(gè)部分的分布要合理；“染”字右上方不要寫成“丸”字等。
3、學(xué)生認(rèn)為難的字，教師示范書寫。（如“類”字書寫時(shí)，米的最后一筆；“嚴(yán)寒”的“嚴(yán)”字里的兩點(diǎn)往里，“寒”字有三橫等。）
4、學(xué)生練習(xí)，互相點(diǎn)評(píng)，展示佳作。
六、拓展延伸，發(fā)散思維
1、恐龍滅絕的說法只有書上這五種嗎？你是怎么知道的？ 除了這些原因以外，結(jié)合你收集的資料，想像一下還可能有哪些原因呢？
2、你還想了解其他關(guān)于恐龍方面的知識(shí)嗎？大家互相交流收集的資料。
3、學(xué)習(xí)了這一課，你有怎么的感受？
七、實(shí)踐活動(dòng)（二選一）
1、根據(jù)本文的內(nèi)容以及自己了解到的內(nèi)容，編一些關(guān)于恐龍的故事，畫成連環(huán)畫，并配上文字說明。
2、根據(jù)自己搜集的資料，出一張“恐龍知識(shí)小報(bào)”，課后辦一次“恐龍世界”的展覽。
相關(guān)鏈接：
1、恐龍博物館：是中國科學(xué)院南京地質(zhì)古生物研究所網(wǎng)站的一個(gè)主題網(wǎng)頁。詳細(xì)介紹了恐龍的發(fā)現(xiàn)、形態(tài)、生活習(xí)性、滅絕等相關(guān)知識(shí)，并有大量資料圖片。
2、中國科普網(wǎng)展覽館之恐龍世界：詳細(xì)介紹了恐龍的傳說、種類、故事、滅絕和研究狀況等相關(guān)信息，擁有大量圖文資料。
3、中國科普博覽－恐龍博物館：重點(diǎn)介紹了不同種類恐龍的故事和恐龍滅絕的各種猜想。
4、四川自貢恐龍展覽館：是中國西南地區(qū)規(guī)模最大的博物館。也是目前世界上擁有大規(guī)模恐龍化石埋藏遺址保存的、最具特色的專門遺址性博物館。
5、恐龍時(shí)代：擁有恐龍專題研究的大量資料（文字、圖片、影片等。）
恐龍的滅絕教案 篇3
一、教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)
二、教學(xué)目的：
1、復(fù)習(xí)15個(gè)生字，會(huì)寫“染”這個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。理解、積累詞語。
3、有對(duì)恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、小黑板、貼紙、生字卡片（學(xué)生準(zhǔn)備）、學(xué)生用的表格。
四、教學(xué)過程：
（一）鞏固生字
１、做“我說你猜”的生字游戲，看誰最先取出相應(yīng)的生字卡片。如：師說心里害怕，生就取出“恐”，站起來叫出它的名字即可。看動(dòng)畫，生依次拿出“偷”、“孵”，接著學(xué)生“點(diǎn)兵點(diǎn)將”讀。
２、出示課件，開火車讀生詞。
３、寫字指導(dǎo)
（１）猜字謎：九缸水架在木架上。（染）
（２）我們?cè)趯憽叭尽钡臅r(shí)候要注意些什么？指名說。
（３）師范寫，生描一個(gè)寫一個(gè)，師提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)要端正。
（４）出示兩位學(xué)生寫的字（放在投影儀上），讓學(xué)生評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生把字寫好。
（二）朗讀感悟
１、過渡：小朋友的生字認(rèn)得又快又好，真聰明！我們?nèi)祟愔挥腥陌偃f年的歷史，恐龍卻在地球上生活了大約兩億年，人類的歷史與恐龍的歷史相比可就短多了，但是，龐大的恐龍為什么會(huì)消失了呢？上堂課我們知道了有關(guān)恐龍滅絕的五種說法，有哪五種？指名說。（有寒冷說、撞擊說、偷吃說、傳染說、降溫說）
２、在這五種說法里，你最贊成哪種說法呢？你可以自由讀也可以小組合作讀，我把表格發(fā)給組長(zhǎng)，你贊成哪種說法，就把贊成原因貼在表格里。
３、自由讀或小組合作讀。
４、贊成“寒冷說”的舉手，指名讀，說理由。
５、誰來說說“冬眠”的意思，正因?yàn)榭铸埳砩蠜]有皮毛，也不能冬眠，所以慢慢地消失了。
語言文字訓(xùn)練：用“慢慢地”說話。
６、你還贊成哪些說法？
若是第二種，讓贊成“撞擊說”的同學(xué)站起來讀。派代表陳述自己的觀點(diǎn)。
是呀，沒有了太陽，就沒有了草木鳥獸，沒有了風(fēng)霜雨雪，人們都沒有經(jīng)歷過這種場(chǎng)面，科學(xué)家們根據(jù)推測(cè)、想象制成了一幅動(dòng)畫，想看嗎？（觀看錄像）
行星撞擊地球以后，草木沒了，恐龍也漸漸地滅絕了，誰能在上段中找出與“漸漸地”相似的詞語。
７、請(qǐng)贊成其他說法的同學(xué)分別說明理由。
８、誰來做小辯手，來辯一辯這些說法的不足。
９、同學(xué)們能在書中找到答案嗎？學(xué)習(xí)小組合作討論。
１０、經(jīng)過熱烈的討論，我們來辯論吧，看誰能根據(jù)書上內(nèi)容來辯論。指名辯。
１１、對(duì)，這些說法都有讓人不相信的地方，所以恐龍滅絕這個(gè)謎至今還沒能解開，齊讀第五自然段。
１２、為什么恐龍滅絕是個(gè)謎？指名說。
我們只能在電影和書籍中想象恐龍當(dāng)時(shí)的輝煌，同學(xué)們想看恐龍當(dāng)時(shí)輝煌的情景嗎？（觀看錄像）
五、拓展延伸
除了書上說的恐龍滅絕的說法，你還知道哪些原因?qū)е驴铸垳缃^的嗎？指名說。
這些原因需要進(jìn)一步驗(yàn)證，才能使全世界人信服，同學(xué)們可以去查一查恐龍的資料，長(zhǎng)大后進(jìn)行專門研究，使恐龍滅絕這個(gè)謎能夠解開。
恐龍的滅絕教案 篇4
一、設(shè)計(jì)思路
神秘的“恐龍”是學(xué)生感興趣的話題之一。如何借助這篇極具吸引力的課文，讓二年級(jí)的學(xué)生通過學(xué)文，理解、積累詞語和句子，同時(shí)，了解恐龍滅絕的有關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究恐龍滅絕之謎的欲望呢？
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是一種個(gè)性化的行為。自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。因此，在閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，積累優(yōu)美語言，享受審美情趣?！?BR> 因此，本文的教學(xué)著力體現(xiàn)“以讀為本，讀中感悟積累”的教學(xué)理念。通過多種形式的朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂詞句的含義，讀出自己的感受與理解，在此基礎(chǔ)上，積累詞句、內(nèi)化語言，適當(dāng)練習(xí)有條理地說話。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字，2個(gè)詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。能用上“一種說法、另一種說法、其他的種種說法”這類詞，有條理地說話。
3、對(duì)恐龍滅絕之謎產(chǎn)生興趣，并有繼續(xù)探究的渴望。
三、教時(shí)安排：
兩課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）看錄像激趣，聊聊恐龍。
1、小朋友，看來你們對(duì)恐龍都有著極大的興趣，今天就讓我們來當(dāng)一名小小考古學(xué)家，走進(jìn)恐龍世界吧！全體起立，齊步走。我們穿過時(shí)光隧道，來到了……（看恐龍錄像）
2、小朋友，你們一定知道這些龐大的恐龍?jiān)谖覀兙幼〉牡厍蛏弦呀?jīng)……（沒有了、消失了、滅絕了、滅亡了……）大家想知道恐龍為什么會(huì)滅絕嗎？我們就趕快來學(xué)習(xí)31課吧！齊讀課題——“恐龍的滅絕”。
（二）讀好課文，提取信息。
1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的音，讀給同桌聽。
2、當(dāng)小老師，帶領(lǐng)全班小朋友讀讀生字組成的詞語。
3、那么這些生字寶寶單獨(dú)走出來與你們見面，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？與他們打個(gè)招呼吧！
4、指名讀讀生字。——齊讀生字。
5、小朋友，生字寶寶又回到了課文媽媽的懷抱，讓我們?cè)僮x讀課文，標(biāo)一標(biāo)課文一共有幾個(gè)自然段，想一想你讀懂了什么？
6、課文有有幾個(gè)自然段？讀了課文，你讀懂了什么？學(xué)生隨意說自己對(duì)課文的初次認(rèn)識(shí)。
7、根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行隨機(jī)的引導(dǎo)。
師：剛才有些小朋友了解到了恐龍滅絕的幾種說法，有些小朋友知道了恐龍生活的歷史年代，都很好?，F(xiàn)在，我們先來看看恐龍生活的歷史年代。
（三）學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、出示第一二句，讀句子。說說你了解到哪些知識(shí)？
知識(shí)點(diǎn)：“人類的歷史三四百萬年”“恐龍的歷史大約兩億年”。
對(duì)3000000、200000000等數(shù)據(jù)比較陌生，教師出示圖表，體會(huì)到恐龍歷史的長(zhǎng)遠(yuǎn)。（出示多媒體）
2、朗讀指導(dǎo)，練習(xí)。
誰來讀讀這句話？體會(huì)到恐龍歷史的長(zhǎng)遠(yuǎn)，學(xué)生就能讀好“兩億年”、“短多了”等詞、句。
3、教師引讀，讀好問句?！褒嫶蟮目铸垶槭裁磿?huì)滅絕了呢？”
（四）以讀代答，理解詞句。
1、再次自由讀課文，看誰先知道關(guān)于恐龍滅絕的原因。課文告訴了我們幾種說法。
2、朗讀反饋，以讀代答：
（1）教師引讀：龐大的恐龍為什么會(huì)消失了呢？請(qǐng)一名學(xué)生：一種說法是……（朗讀指導(dǎo)：借冬眠來躲避寒冷耐不住嚴(yán)寒）
師繼續(xù)引讀：另一種說法是什么？請(qǐng)一組學(xué)生讀：另一種說法是……（朗讀指導(dǎo)：長(zhǎng)句：那些以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物，漸漸地死去了。）
師引讀：還有其他的說法嗎？請(qǐng)全體學(xué)生讀：還有其他的種種說法……
（2）那么這么多的說法，哪幾種寫得比較具體呢？請(qǐng)?jiān)僮x讀2、3、4段，找一找。
（五）讀中促悟，悟中積累詞句。
師：恐龍滅絕的說法有很多很多，今天，我們重點(diǎn)來研究一下第一種和第二種說法。
“一種說法”
1、自由讀，連起來說說“恐龍為什么耐不住嚴(yán)寒？”（用上“因?yàn)椤浴?BR> 2、什么時(shí)候你有過這種突然感到很冷的感覺，說來大家聽聽。
第一句抓住“突然”一詞。說明恐龍還來不及反應(yīng)。
第二句了解“恐龍沒有冬眠的習(xí)慣”
第三句了解“恐龍沒有皮毛來保暖”
3、“耐不住”什么意思？
師：因?yàn)橐陨系膸c(diǎn)原因，恐龍——耐不住嚴(yán)寒，慢慢地消失了。
“另一種說法”（接著，我們這些小小考古學(xué)家又要來研究研究另一種說法。）
1、讀讀“另一種說法”，說說你讀懂了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
2、學(xué)生自由讀后，說說你還有什么疑問的地方？（讓學(xué)生自行解決問題）
3、連起來說說“恐龍為什么耐不住嚴(yán)寒？教師引讀第三段正是因?yàn)椤ㄓ蒙稀耙驗(yàn)椤浴┝私膺@種說法中恐龍滅絕的過程。
4、對(duì)于第二種說法，你們這些小小考古學(xué)家真的搞清楚了嗎？讓學(xué)生以四人小組為單位，進(jìn)行討論研究。
課件出示：
（）植物大量枯萎、死亡
（）宇宙行星撞上地球
（）以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物漸漸死去
（）地球一片黑暗
（）食肉恐龍漸漸滅絕
讀一讀，請(qǐng)四人小組合作研究，該如何排序？
（六）小結(jié)：關(guān)于恐龍滅絕的原因，還有很多的說法，為什么會(huì)有這么多說法呢？（時(shí)間久遠(yuǎn)）對(duì)呀，也許我們這些小小考古學(xué)家經(jīng)過了今天的旅程，也有自己的看法，我們回去再研究研究。
（七）鞏固字詞，書寫生字。
1、出示本課要學(xué)寫的4個(gè)生字：“傳、染、嚴(yán)、寒”。
2、學(xué)生認(rèn)為難寫的字，教師范寫指導(dǎo)。
3、學(xué)生練寫，展示佳作。
恐龍的滅絕教案 篇5
[教材分析]：
打開課文，精美的畫面映入眼簾，仿佛把我們帶入了中生時(shí)代時(shí)期，漫游在遍布恐龍的世界里?？?，不同種類的恐龍，有的在空中飛翔，有的在地上行走，有的在水中戲耍?？吹竭@般景象，人們不禁會(huì)想為什么“今天的人類只能在博物館或者從電影和書籍中，來想象恐龍往日的輝煌”呢？是地球的突然變冷，還是行星的撞擊破壞了它們的實(shí)物鏈？是越來越多的哺乳動(dòng)物偷吃了恐龍蛋切斷了恐龍的繁殖之根，還是流行的傳染病帶來毀滅性的災(zāi)難？這都是至今尚未揭開的謎團(tuán)。讓我們和孩子們一起帶著這些疑問閱讀課文，同時(shí)激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的好奇心。不久的將來，這些謎團(tuán)可能會(huì)被正在捧讀書本的孩子們揭開。
[設(shè)計(jì)理念]
《新課標(biāo)》指出：提倡關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，努力使課堂教學(xué)成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)。設(shè)置適當(dāng)?shù)那榫?，賦予知識(shí)鮮活的背景，使孩子在情境的營造下積極、自主地走進(jìn)文本，感受本文。針對(duì)恐龍這一學(xué)生熟知又感興趣的話題，我設(shè)置了“探索恐龍考古之旅”這一情境，讓學(xué)生經(jīng)過搜集資料（走進(jìn)文本）——實(shí)地考察（熟知文本）——進(jìn)行匯報(bào)（活用文本）——提出希望（培養(yǎng)興趣）這幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生很好地與文本進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。理解、積累詞語。
3、有對(duì)恐龍滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
課件、學(xué)生課外搜集恐龍的知識(shí)
[角色分配]
團(tuán)長(zhǎng)——老師
小考古學(xué)家——全體學(xué)生
米奇小博士——學(xué)習(xí)要求的提出者
[教學(xué)過程]
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、孩子們，你們知道現(xiàn)在世界還有恐龍嗎？在遠(yuǎn)古時(shí)代有恐龍嗎？
2、學(xué)生自由回答自己搜集的恐龍的資料。
3、遠(yuǎn)古時(shí)代在地球上生活的恐龍，到底經(jīng)歷了怎樣的災(zāi)難，而在世界上永遠(yuǎn)滅絕了，讓今天的人類只能在博物館或者從電影和書籍中，來想象它們的輝煌呢？讓我們做一個(gè)考古學(xué)家，來一次恐龍的考古旅程，好嗎？
4、板書旅程名稱：恐龍的滅絕
二、考古之初，搜集資料（初讀課文，認(rèn)讀生字）
1、老師就擔(dān)任大家這次考古旅程的團(tuán)長(zhǎng)，小考古家們，你們準(zhǔn)備好了嗎？
2、（課件出示卡通人物：米奇小博士）看我們米奇小博士在提醒大家：在旅程沒開始之前，首先要進(jìn)行一下測(cè)試，合格的小朋友才有資格參加這次恐龍考古之旅，請(qǐng)看過關(guān)要求：
請(qǐng)各位小考古家首先閱讀本次考古資料，資料就是語文書31課，要求讀音準(zhǔn)確，句子通順。合格者才能登上考古越野車。請(qǐng)趕快行動(dòng)吧！
3、小考古家們閱讀資料。
4、團(tuán)長(zhǎng)進(jìn)行審核：課件出示（人類、龐大的恐龍、躲避、耐寒、枯萎、死亡、哺乳動(dòng)物、孵出、謎團(tuán)、或者、書籍）十一個(gè)詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀。
5、考古學(xué)家們個(gè)別、小組、集體認(rèn)讀。
6、從四個(gè)考古小組任意抽取五位同學(xué)，逐段朗讀課文，只要讀音正確、句子讀通，就可登上考古越野車。
7、（課件出示米奇小博士）恭喜大家全都過關(guān)，請(qǐng)趕快上車吧！
三、實(shí)地考察，進(jìn)行匯報(bào)。
1、（課件出示：考古越野車經(jīng)過時(shí)光隧道回到了中生代時(shí)期，出現(xiàn)恐龍繁衍的全盛時(shí)期。）團(tuán)長(zhǎng)提示：小考古家們，現(xiàn)在來到的是中生代時(shí)期，請(qǐng)把你們看到的景象說給大家聽聽。
2、課件播放課文插圖動(dòng)畫。
3、小考古家們敘述自己看到的景象。
4、團(tuán)長(zhǎng)話語：看我們的越野車在時(shí)光隧道里繼續(xù)奔馳，這時(shí)，地球上發(fā)生了變化，使得恐龍從世界上慢慢地消失了。究竟發(fā)生了什么事情呢？
5、（課件出示：米奇小博士提示）小考古家們，請(qǐng)趕快觀察地球上發(fā)生了怎樣的變化，閱讀手中資料的三、四、五段，把你發(fā)現(xiàn)的說給伙伴聽聽。
6、小考古家們閱讀手中資料的三、四、五段。
7、匯報(bào)考察結(jié)果，用
通過考察，我發(fā)現(xiàn)使得恐龍滅絕可能有以下這些原因：
一是因?yàn)?，所以?BR> 二是因?yàn)?，所以?BR> 還可能因?yàn)?，或?BR> 使得恐龍滅絕，還有……
8、團(tuán)長(zhǎng)話語：小考古學(xué)家們考察得可真仔細(xì)，也很認(rèn)真。聽我們的米奇小博士有話對(duì)你們說呢！
9、（課件出示：米奇小博士）你認(rèn)為那種原因是對(duì)的，請(qǐng)認(rèn)真閱讀資料，用自己的話來解釋給大家聽聽。只要說得清楚、流利、吸引大家，誰就是我們的優(yōu)秀小考古學(xué)家。
米奇小博士提示：
一是因?yàn)楹?，所以恐龍滅絕。
二是因?yàn)闆]有太陽光，植物枯萎、動(dòng)物死亡，恐龍也隨之滅亡。
三是因?yàn)榭铸埖氨煌党裕?BR> 四是因?yàn)閭魅静×餍校?BR> 五是因?yàn)闅鉁叵陆?，只能孵出小恐龍?BR> 因?yàn)椤?BR> 10、小考古家們認(rèn)真準(zhǔn)備，?團(tuán)長(zhǎng)對(duì)準(zhǔn)備情況進(jìn)行了解。
10、小考古家們進(jìn)行匯報(bào)，根據(jù)說得清楚、流利、吸引大家，評(píng)出優(yōu)秀考古學(xué)家，頒發(fā)優(yōu)秀考古學(xué)家勛章。
四、提出希望繼續(xù)探索
1、團(tuán)長(zhǎng)提示：剛才，各個(gè)小考古家們各抒己見，到底那種說法是恐龍滅絕的原因呢？來聽聽米奇小博士怎么說吧！
2、（課件出示；米奇小博士）親愛的小考古家們，恐龍為什么會(huì)滅絕，對(duì)我來說至今也還是個(gè)謎。你們到底誰的說法正確，我也沒法評(píng)判。請(qǐng)我們的小考古家們努力學(xué)習(xí)、繼續(xù)研究，揭開恐龍滅絕的真正原因，好嗎？
3、團(tuán)長(zhǎng)提示：小考古家們，聽了米奇博士的話，你們會(huì)怎樣做呢？
4、小考古家們發(fā)表決心。
5、團(tuán)長(zhǎng)話語：希望你們?cè)缛战议_恐龍滅絕的原因。預(yù)祝你們成功！我們今天的恐龍考古之旅到此結(jié)束，小考古學(xué)家們，再見！