機(jī)械運(yùn)動教案 篇1
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的機(jī)械運(yùn)動教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。
教學(xué)課題
運(yùn)動的描述
授課地點(diǎn)
多媒體教室
授課教師
xxx
授課時(shí)間
xx年x月x日
儀器材料
多媒體播放設(shè)備、機(jī)械運(yùn)動演示課件
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：（1）知道什么是機(jī)械運(yùn)動；（2）知道運(yùn)動和靜止都是相對與參照物而言的；
（3）知道自然界中的機(jī)械運(yùn)動類型。
2、過程與方法：通過實(shí)例分析培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步分析問題的能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過教學(xué)活動，使學(xué)生具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)的道理。
教學(xué)過程
教師活動設(shè)計(jì)
學(xué)生活動設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情景發(fā)現(xiàn)并提出問題：
二、總結(jié)歸納機(jī)械運(yùn)動及參照物概念
組織學(xué)生觀看錄像1并提出問題：你怎么判斷汽車、輪船、飛機(jī)等物體是運(yùn)動還是靜止的？
通過觀看此錄像和思考教師提出的問題，使學(xué)生明白要判斷一個(gè)物體是運(yùn)動還是靜止，首先要選一個(gè)地面上不動的物體作參照，看一看要研究的物體與所選的參照物體位置是否發(fā)生變化，如果位置發(fā)生變化，說明是運(yùn)動的，反之是靜止的。
組織學(xué)生觀看錄像2并提出問題：窗外的樹木真的向后退了嗎？江兩岸的青山真的向后移了嗎？張開傘后運(yùn)動員真的上升了嗎？以上的現(xiàn)象怎樣解釋呢？
通過觀看此錄像和思考、討論教師提出的問題，使學(xué)生理解，當(dāng)選擇運(yùn)動的物體為參照物時(shí)，“靜止的物體”就會運(yùn)動起來。
一個(gè)物體相對另一個(gè)物體位置改變，叫做機(jī)械運(yùn)動，通常簡稱為運(yùn)動。選擇的另一個(gè)物體為假定不動的物體，假定不動的物體叫做參照物。
觀看錄像1（或動畫）。畫面上的內(nèi)容有：公路上有停著汽車和行駛的汽車；碼頭上有停著的輪船和正在航行的輪船；飛機(jī)場上有停著的飛機(jī)和正在起飛的飛機(jī)。
學(xué)生：1、以公路邊的樹或樓房為參照物，相對于參照物位置改變的汽車是運(yùn)動的，相對于參照物位置不變的汽車時(shí)靜止的。2、相對于岸邊的碼頭位置改變的輪船是運(yùn)動的，相對于岸邊位置不變的輪船時(shí)靜止的。3、相對于飛機(jī)場的候機(jī)大廳位置改變的飛機(jī)是運(yùn)動的，相對于飛機(jī)場的候機(jī)大廳位置不變的飛機(jī)是靜止的。
觀看錄像2（或動畫）。畫面上的內(nèi)容有：乘客座在行駛的列車上，通過窗口看到窗外的樹木風(fēng)馳電掣般的向后運(yùn)動；小竹排江中游，巍巍青山兩岸走；跳傘運(yùn)動員脫離飛機(jī)后自由下落，越來越快，當(dāng)突然把降落傘張開時(shí)，看到張開的傘帶著運(yùn)動員上升。
學(xué)生：1、乘客座在行駛的列車上，通過窗口看到窗外的樹木風(fēng)馳電掣般的向后運(yùn)動，是相對于行駛的列車窗口而言的；2、小竹排江中游，巍巍青山兩岸走，巍巍青山兩岸走勢相對于漂流的竹排而言的'；3、看到張開的傘帶著運(yùn)動員上升，是相對于沒張開傘下落的攝像機(jī)而言的。
判斷一個(gè)物體是靜止的，還是運(yùn)動的，與我們所選的參照物有關(guān)。選不同的參照物，對物體運(yùn)動的描述就有可能不同。所以，運(yùn)動與靜止是相對的，都是相對于參照物而言的
三、機(jī)械運(yùn)動分類
組織學(xué)生觀看錄像3并提出問題：物體的運(yùn)動按照經(jīng)過的路徑可以分成哪幾類？
教師概括總結(jié)：物體從一個(gè)位置運(yùn)動到另一個(gè)位置，經(jīng)過的路線是直線的運(yùn)動叫做直線運(yùn)動，經(jīng)過的路線是曲線的運(yùn)動叫做曲線運(yùn)動。
觀看錄像3（或動畫）。畫面上的內(nèi)容有：汽車的直線行駛、拐彎行駛；輪船的直線航行、拐彎航行；飛機(jī)的直線飛行、空中俯沖表演等。
四、布置實(shí)踐活動
通過觀看電影、電視劇或觀看有關(guān)機(jī)械運(yùn)動的錄像片，記錄有關(guān)機(jī)械運(yùn)動的現(xiàn)象，用機(jī)械運(yùn)動的相對性進(jìn)行解釋。說明分別選擇什么物體為參照物，攝像師怎樣操作才出現(xiàn)這樣的效果。
學(xué)生課外收集有關(guān)機(jī)械運(yùn)動相對性的資料，并作解釋，整理一篇小報(bào)告。
小結(jié)
通過觀看有關(guān)機(jī)械運(yùn)動的錄像，思考、討論、交流，使學(xué)生掌握：1、描述物體的運(yùn)動和靜止必須選擇參照物，知道假定不動的物體為參照物；2、知道運(yùn)動和靜止都是相對于參照物而言的；3、知道一個(gè)物體相對于另一個(gè)物體的運(yùn)動叫做機(jī)械運(yùn)動，機(jī)械運(yùn)動有直線運(yùn)動、曲線運(yùn)動。
課后作業(yè)
北京師范大學(xué)出版社八年級物理教材40頁：1、2、3
教學(xué)反饋
教學(xué)活動是學(xué)生在教師的組織、引導(dǎo)下，學(xué)生積極主動探索的過程。探索是經(jīng)過某些活動完成的，教師的教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是設(shè)計(jì)一系列的活動讓學(xué)生參與，在參與過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問題、解決問題的能力，掌握知識與技能，體驗(yàn)解決問題的過程，學(xué)習(xí)解決問題的方法。本節(jié)可通過設(shè)計(jì)觀看機(jī)械運(yùn)動錄像片的活動，提高學(xué)生興趣、吸引學(xué)生注意力，在觀察中思考、學(xué)習(xí)。學(xué)生課堂反應(yīng)積極主動，學(xué)習(xí)輕松活波，印象深刻，掌握牢固。
機(jī)械運(yùn)動教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1、知道什么是機(jī)械運(yùn)動，什么是參考系，知道運(yùn)動和靜止的相對性．
2、理解質(zhì)點(diǎn)的概念，知道質(zhì)點(diǎn)是用來代替實(shí)際物體的有質(zhì)量的點(diǎn)，是一種理想化的物理模型，知道是否能把研究對象看作質(zhì)點(diǎn)要根據(jù)研究的問題決定．
3、知道時(shí)間和時(shí)刻的區(qū)別與聯(lián)系．
4、理解位移的概念，知道位移是表示質(zhì)點(diǎn)位置變化的物理量，是矢量，能夠區(qū)別位移和路程．
能力目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力．
2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，學(xué)會使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，并會通過分析紙帶上的數(shù)據(jù)得出相應(yīng)的結(jié)論．
情感目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)．
教學(xué)建議
教材分析
本節(jié)教材主要有以下一些概念：機(jī)械運(yùn)動，參考系，質(zhì)點(diǎn)，時(shí)刻和時(shí)間間隔，位移和路程，重點(diǎn)是質(zhì)點(diǎn)和位移的概念，難點(diǎn)是位移概念．教材在本章開始處列舉了大量的實(shí)例，給出機(jī)械運(yùn)動的概念，在本節(jié)一開始，也是通過生動的實(shí)例，給出參考系的概念，接著從研究對象的角度，學(xué)習(xí)質(zhì)點(diǎn)的概念，滲透理想化思維方法；再進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)刻與時(shí)間，位移和路程等概念．每一小節(jié)重點(diǎn)突出，又相互關(guān)聯(lián)，實(shí)例鮮明，配圖恰當(dāng)，便于學(xué)生的接受，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)．
教法建議
本節(jié)教材的特點(diǎn)是概念較多，很多知識初中時(shí)學(xué)過，并且這些知識與生活實(shí)際密切相關(guān)，建議讓同學(xué)自學(xué)討論的方法進(jìn)行，可讓同學(xué)提前預(yù)習(xí)或課上給出時(shí)間看書，教師提出一些問題，或讓同學(xué)看書后提出問題，展開討論，達(dá)到掌握知識，提高能力的目的，并結(jié)合多媒體資料加深理解和鞏固.
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
教學(xué)重點(diǎn)：質(zhì)點(diǎn)和位移的概念
教學(xué)難點(diǎn)：位移概念的引入與理解
主要設(shè)計(jì)：
一、參考系：
（一）提出問題，引起思考和討論．
1、什么叫機(jī)械運(yùn)動？請舉一些實(shí)例說明．
2、描述物體是否運(yùn)動，先要選定什么？看什么量是否在改變？什么叫參考系？為什么說運(yùn)動是絕對的，靜止是相對的？
3、同一運(yùn)動，如果選取的參考系不同，運(yùn)動情況一般不同，請舉例說明．
4、選擇參考系的原則是什么？（雖然參考系可以任意選取，但實(shí)際上總是本著觀測方便和使運(yùn)動的描述盡可能簡單的原則選?。?BR> （二）展示多媒體資料，加深理解（穿插在討論問題之間進(jìn)行）
1、太陽系資料：行星繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)情況．
2、銀河系資料：星系旋轉(zhuǎn)情況．
3、電子繞原子核運(yùn)轉(zhuǎn)情況．
4、飛機(jī)空投物資情況．
二、質(zhì)點(diǎn)：
（一）提出問題，引起思考和討論：
1、投擲手榴彈時(shí)怎樣測量投擲距離？把教室的椅子從第五排移到第一排怎樣測量椅子移動的距高？汽車?yán)@操場一周怎樣測量它經(jīng)過的距離？以上幾種情況用不用考慮這些物體的形狀和大??？
2、什么叫質(zhì)點(diǎn)？
3、小物體一定能看成質(zhì)點(diǎn)嗎？大物體一定不能看成質(zhì)點(diǎn)嗎？請舉例說明？
4、什么叫軌跡？什么叫直線運(yùn)動？什么叫曲線運(yùn)動？
（二）展示多媒體資料，加深理解．
1、火車（200米長）穿山洞（100米長）情況．
2、地球公轉(zhuǎn)及自轉(zhuǎn)情況．
（三）總結(jié)提高：
1、對于什么樣的物體才可以看成質(zhì)點(diǎn)的問題，關(guān)鍵在于對物體的運(yùn)動情況進(jìn)行具體分析，在我們研究的問題中，物體的形狀、大小，各部分運(yùn)動的差異等，如果對我們研究的問題影響不大，就可以把該物體看成一個(gè)質(zhì)點(diǎn)．
2、學(xué)習(xí)質(zhì)點(diǎn)概念時(shí)，要有意識地向?qū)W生介紹一種科學(xué)抽象的方法，我們抓住問題中物體的主要特征，簡化對物體的研究，把物體看成一個(gè)點(diǎn)，這是實(shí)際物體的一種理想化模型，是實(shí)際物體的一種近似．
三、時(shí)刻和時(shí)間間隔
提出問題，引起思考和討論．
1、“上午8時(shí)開始上課”，到“8時(shí)45分下課”，這里“8時(shí)”和“8時(shí)45分”的含義各是什么？“每一節(jié)課45分”的含義又是什么？
2、“現(xiàn)在是北京時(shí)間8點(diǎn)整”中“8點(diǎn)”的含義是什么？3、校百米紀(jì)錄是10.21s、第2s末、第2s內(nèi)的含義各是什么？
四、位移和路程
（一）提出問題引起思考和討論：
1、說“物體由A點(diǎn)移動500米到達(dá)B點(diǎn)”，清楚嗎？
2、如何描述物體位置的變化？
3、什么叫位移？為什么說位移是矢量？
4、位移和路程有什么區(qū)別？它們之間有關(guān)系嗎？
（二）展示多媒體資料，加深理解．
1、從天津到上海，海、陸、空三種路線抵達(dá)情況．
2、在400米跑道上進(jìn)行200米跑和400米跑情況．
探究活動
1、請你手托一石子水平勻速前進(jìn)，突然釋放石子，觀察石子的運(yùn)動情況？再請站在路邊的人觀察石子的運(yùn)動情況.二者觀察到的運(yùn)動軌跡一樣嗎？請解釋原因.
2、找一份《旅客列車時(shí)刻表》分析一下趟列車全程運(yùn)行的總時(shí)間？各站點(diǎn)的停留時(shí)間？相鄰兩站間的運(yùn)行時(shí)間？
機(jī)械運(yùn)動教案 篇3
一、目的要求
1、理解參考系的概念；明確選擇不同的參考系來觀察一個(gè)運(yùn)動，結(jié)果會有不同；描述一個(gè)物體的運(yùn)動時(shí)，參考系是可以任意選取的。
2、理解質(zhì)點(diǎn)的概念，明確質(zhì)點(diǎn)是理想模型。
3、理解時(shí)刻和時(shí)間間隔的概念，知道它們的區(qū)別。
4、理解位移和路程的概念，知道它們的區(qū)別。
5、知道什么叫質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動的軌跡，知道直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動的含義。
6、初步了解建立模型，是物理學(xué)的重要抽象思維方法之一。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解機(jī)械運(yùn)動的永恒性和相對性，知道運(yùn)動是物體的固有屬性，是物體的存在形式。
2、理解質(zhì)點(diǎn)概念以及初步理解建立質(zhì)點(diǎn)概念所采用的抽象思維方法。
三、教學(xué)過程：
（一）多媒體顯示引出課題
自然界的一切物體都在不停地運(yùn)動，河水奔流，鳥兒飛翔，車輛行駛，火箭發(fā)射，衛(wèi)星飛行，電子繞核運(yùn)動……
歸納：
1、運(yùn)動是一切物體的固有屬性，是物體的存在形式，宇宙中的一切，大到天體，小到分子、原子、都處在永恒的運(yùn)動中。
2、物體相對于其他物體的位置的變化，叫做機(jī)械運(yùn)動，簡稱運(yùn)動。
（二）怎樣描述機(jī)械運(yùn)動？
運(yùn)動的相對性討論（師生）
（1）靜止是絕對的嗎？
（2）描述一輛列車的運(yùn)動，甲說它向北行駛，乙說它向南后退，這可能嗎？
引出參考系概念：
在描述一個(gè)物體的運(yùn)動時(shí)，選來作為標(biāo)準(zhǔn)的另外的物體，叫做參考系。
選擇不同的參考系來觀察同一個(gè)運(yùn)動，觀察的結(jié)果會有不同。
（1）討論坐在行駛的火車中的乘客
以車廂作為參考系——靜止
以地面作為參考系——運(yùn)動
（2）多媒體顯示從勻速飛行的飛機(jī)上向地面空投物資。
以飛機(jī)作為參考系——沿直線下落
以地面作為參考系——沿曲線下落
4、參考系可以任意選取，但在不同參考系中描述同一個(gè)物體的運(yùn)動，繁簡程度不一樣，因此，選取參考系應(yīng)以觀察和研究問題方便為準(zhǔn)。如
研究地面物體的運(yùn)動，一般以地面為參考系；
研究月亮或人造衛(wèi)星的運(yùn)動，應(yīng)選取地球?yàn)閰⒖枷担?BR> 研究行星的運(yùn)動，應(yīng)選取太陽為參考系。
（三）質(zhì)點(diǎn)
考察汽車的運(yùn)動，火車的運(yùn)動，地球的公轉(zhuǎn)。
當(dāng)物體的'大小、形狀對所研究問題的影響可以忽略不計(jì)時(shí)，就可以將物體抽象為有質(zhì)量的點(diǎn)。
機(jī)械運(yùn)動教案 篇4
機(jī)械運(yùn)動的教案
一、教學(xué)目標(biāo)
本課將通過探究機(jī)械運(yùn)動的基本概念及其分類、運(yùn)動規(guī)律和動力學(xué)等方面，讓學(xué)生了解機(jī)械運(yùn)動的基本原理，掌握運(yùn)用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒ê退季S來分析機(jī)械運(yùn)動現(xiàn)象的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
（1）機(jī)械運(yùn)動的概念及其分類法；
（2）運(yùn)動規(guī)律的探究和分析。
2.教學(xué)難點(diǎn)
（1）機(jī)械運(yùn)動的運(yùn)動規(guī)律的探究和分析；
（2）運(yùn)動中動力學(xué)的研究。
三、教學(xué)內(nèi)容
1.機(jī)械運(yùn)動的基本概念
機(jī)械運(yùn)動指的是由人工或機(jī)械設(shè)備產(chǎn)生的運(yùn)動，是物體在空間中做相對運(yùn)動的過程。機(jī)械運(yùn)動有三類，分別是直線運(yùn)動、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動和復(fù)合運(yùn)動。
2.機(jī)械運(yùn)動的分類法
（1）按軌跡型式分類，可以分為直線運(yùn)動和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動；
（2）按運(yùn)動物體的特征分類，可以分為質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動和剛體運(yùn)動。
3.機(jī)械運(yùn)動的運(yùn)動規(guī)律
機(jī)械運(yùn)動有三條基本規(guī)律，分別是牛頓第一定律（慣性定律）、牛頓第二定律（動力定律）、牛頓第三定律（作用反作用定律）。
4.機(jī)械運(yùn)動中的動力學(xué)
動力學(xué)研究有關(guān)機(jī)械運(yùn)動的力及其作用于物體上的效果。其中，力的性質(zhì)包括力的大小、方向和作用點(diǎn)；力的效果包括加速度、速度和位置等。
四、教學(xué)方法
1.講授法
采用講授法將機(jī)械運(yùn)動的基本概念、分類法、運(yùn)動規(guī)律和動力學(xué)等方面講解給學(xué)生，使學(xué)生對機(jī)械運(yùn)動有更深入的了解。
2.實(shí)驗(yàn)法
通過實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生更加深入了解機(jī)械運(yùn)動的規(guī)律性和動力學(xué)的研究方法。
3.案例分析法
通過案例分析，充分調(diào)動學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際問題中。
五、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入
老師讓學(xué)生聽一首與機(jī)械運(yùn)動有關(guān)的歌曲，然后讓學(xué)生感受機(jī)械運(yùn)動各種形式的虛擬圖像。
2.講解基本概念
讓學(xué)生了解機(jī)械運(yùn)動的基本概念，如機(jī)械運(yùn)動的概念、分類法和運(yùn)動規(guī)律等，讓學(xué)生對機(jī)械運(yùn)動的基本概念有更深入的了解。
3.探究運(yùn)動規(guī)律
通過探究機(jī)械運(yùn)動規(guī)律的基本原理，讓學(xué)生了解運(yùn)動規(guī)律在機(jī)械運(yùn)動中的作用及其應(yīng)用。
4.分析動力學(xué)
通過對機(jī)械運(yùn)動中的動力學(xué)進(jìn)行研究，讓學(xué)生掌握運(yùn)動物體的動力學(xué)特征，理解各種力對機(jī)械運(yùn)動的影響及其效果。
5.案例分析
通過案例分析，讓學(xué)生將所學(xué)理論知識應(yīng)用到實(shí)際問題中，充分發(fā)掘機(jī)械運(yùn)動的規(guī)律性和動力學(xué)的研究方法。
6.課后作業(yè)
讓學(xué)生按照所學(xué)知識，選取實(shí)際問題，查找資料并寫出對機(jī)械運(yùn)動的規(guī)律性和動力學(xué)的研究方法等方面的分析及解決思路。
六、教學(xué)資源和評價(jià)
1.教學(xué)資源
1）幻燈片
2）案例分析資料
3）實(shí)驗(yàn)設(shè)備
2.教學(xué)評價(jià)
1)學(xué)生口頭表述
2）試卷測試
3）學(xué)生自我評價(jià)
機(jī)械運(yùn)動教案 篇5
(一)教學(xué)目的
1.知道什么是機(jī)械運(yùn)動，知道機(jī)械運(yùn)動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。
2.知道什么叫參照物，知道判斷物體的運(yùn)動情況需要選定參照物。知道運(yùn)動和靜止的相對性。
3.知道什么是勻速直線運(yùn)動。
(二)教具
1米長的一端封閉的玻璃管，管內(nèi)注入水，并留約2厘米長的一段空氣柱，管口被封閉;節(jié)拍器(或秒表)。
(三)教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)提高
1.常用的測量長度的工具是什么?常用的長度單位有哪些?它們之間的換算關(guān)系是怎樣的?
2.完成下列長度單位的換算，要求有單位換算的過程。由兩名同學(xué)到黑板上演算，其他同學(xué)在筆記本上進(jìn)行練習(xí)。
教師口述：0.2千米= 厘米。(答：2×104厘米)
500微米= 米。(答0.0005米)
對學(xué)生所答進(jìn)行講評。
3.用最小刻度是毫米的刻度尺測量課本圖1-5甲圖中木塊的實(shí)際長度。要求每個(gè)學(xué)生動手測量。由同學(xué)說出測量結(jié)果。鞏固上節(jié)所學(xué)正確使用刻度尺測長度、正確讀、記測量結(jié)果和減小誤差的.基本知識。
二、新課教學(xué)
1.新課的引入
組織同學(xué)閱讀課本節(jié)前大?的內(nèi)容。提問：飛機(jī)在天空中飛行，子彈在運(yùn)動嗎?飛行員為什么能順手抓住一顆飛行的子彈呢?要回答這些問題，我們就要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)物體運(yùn)動的知識。
板書：
第二章簡單的運(yùn)動
一、機(jī)械運(yùn)動
1.機(jī)械運(yùn)動
(1)什么是機(jī)械運(yùn)動?
運(yùn)動是個(gè)多義詞，物理學(xué)里講的運(yùn)動是指物體位置的變化。同學(xué)們騎自行車時(shí)，人和自行車對地面或路旁的樹都有位置的變化；飛機(jī)在天空中飛行，它相對于地面有位置的變化。物理學(xué)里把物體位置的變化叫機(jī)械運(yùn)動。
(2)機(jī)械運(yùn)動是宇宙中最普遍的運(yùn)動。
提問并組織學(xué)生回答：舉例說明我們周圍的物體哪些是在做機(jī)械運(yùn)動。
對于回答中所舉機(jī)械運(yùn)動實(shí)例，教師要明確指出是哪個(gè)物體相對什么物體有位置的改變。
組織同學(xué)看課本圖2-2，提問：圖中的哪些物體在做機(jī)械運(yùn)動?
答：圖2-2中運(yùn)動員、足球、列車、地球、人造衛(wèi)星、太陽系、銀河系都在不停地做機(jī)械運(yùn)動。
問：圖中的鐵軌，地球上的樹木、高山，我們教室中的課桌和椅子是運(yùn)動的嗎?
答：它們都在跟隨地球自轉(zhuǎn)，同時(shí)繞太陽公轉(zhuǎn)，它們也在做機(jī)械運(yùn)動。
小結(jié)：機(jī)械運(yùn)動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。
板書：1.物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動。機(jī)械運(yùn)動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。
機(jī)械運(yùn)動教案 篇6
機(jī)械運(yùn)動的教案
機(jī)械運(yùn)動是作為現(xiàn)代工業(yè)的核心部分，它是以旋轉(zhuǎn)、直線等基本的力學(xué)運(yùn)動形式來實(shí)現(xiàn)的。在許多行業(yè)中都離不開機(jī)械運(yùn)動的組成與運(yùn)用，比如工廠生產(chǎn)、車輛運(yùn)輸、家用電器以及農(nóng)業(yè)等。因此，對機(jī)械運(yùn)動的學(xué)習(xí)與了解具有極其重要的意義。
一、 教學(xué)目標(biāo)
1. 掌握機(jī)械運(yùn)動的基本概念與運(yùn)動形式
2. 理解機(jī)械運(yùn)動在現(xiàn)代工業(yè)中的應(yīng)用及其優(yōu)勢
3. 學(xué)會制造和維護(hù)常見機(jī)械裝置的技能
4. 培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和創(chuàng)新思維能力
二、 教學(xué)內(nèi)容
1. 機(jī)械運(yùn)動的基本概念與運(yùn)動形式
(1) 旋轉(zhuǎn)運(yùn)動
通過圖示和樣品講解，介紹旋轉(zhuǎn)運(yùn)動的定義、特點(diǎn)、轉(zhuǎn)動角度和轉(zhuǎn)動的方向及應(yīng)用等知識點(diǎn)。
(2) 直線運(yùn)動
通過圖示和實(shí)物演示，講解直線運(yùn)動的定義、特點(diǎn)、速度、加速度、運(yùn)動的方式以及應(yīng)用等知識點(diǎn)。
(3) 周轉(zhuǎn)運(yùn)動
引導(dǎo)學(xué)生通過運(yùn)動示范和講解，認(rèn)識周轉(zhuǎn)運(yùn)動的原理、特征、計(jì)算及應(yīng)用等知識點(diǎn)。
(4) 擺運(yùn)動
結(jié)合實(shí)物和動態(tài)演示，讓學(xué)生了解擺運(yùn)動的特點(diǎn)和規(guī)律及其在日常生活、工業(yè)等領(lǐng)域中的應(yīng)用。
2. 機(jī)械運(yùn)動在現(xiàn)代工業(yè)中的應(yīng)用及優(yōu)勢
通過工業(yè)樣例和實(shí)現(xiàn)案例的分享，讓學(xué)生了解機(jī)械運(yùn)動在生產(chǎn)過程中的應(yīng)用，明確機(jī)械運(yùn)動的價(jià)值和優(yōu)勢。
3. 制造和維護(hù)常見機(jī)械裝置的技能
（1）機(jī)械裝置的組成結(jié)構(gòu)
通過虛擬模擬、圖示展示、實(shí)物展示等方式，讓學(xué)生認(rèn)識常見機(jī)械裝置的組成結(jié)構(gòu)及其功能。
（2）常用工具和材料使用
讓學(xué)生了解常用工具和材料的使用，并進(jìn)行手動操作，自主解決常見機(jī)械裝置問題。
（3）機(jī)械裝置的維護(hù)
讓學(xué)生掌握機(jī)械裝置的維護(hù)方法和技巧，通過案例分析和問題解決實(shí)踐，提高維護(hù)能力。
4. 培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和創(chuàng)新思維能力
讓學(xué)生參與到實(shí)際的機(jī)械制作和解決問題的實(shí)踐活動中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和動手能力，提升應(yīng)用能力和自主解決問題能力。
三、 教學(xué)方式
本教案注重實(shí)踐和實(shí)物演示的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生探究和實(shí)踐，以創(chuàng)新思維和樂觀態(tài)度主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的動手實(shí)踐能力和解決問題的能力。
四、 教學(xué)評估
通過實(shí)踐任務(wù)和作業(yè)完成等方式對學(xué)生進(jìn)行評估，測試學(xué)生對機(jī)械運(yùn)動和機(jī)械裝置的理解和應(yīng)用能力，以及創(chuàng)造力和解決問題的能力。通過評估后，可以為學(xué)生提供有針對性的教學(xué)資源，并制定更好的課程規(guī)劃。
機(jī)械運(yùn)動教案 篇7
一、教學(xué)主題：機(jī)械運(yùn)動
二、教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識目標(biāo)：
（1）了解機(jī)械運(yùn)動的概念和分類；
（2）能夠描述機(jī)械運(yùn)動的基本特征；
（3）掌握機(jī)械運(yùn)動規(guī)律的基本知識；
（4）能夠?qū)ΤＲ姷臋C(jī)械元件進(jìn)行分類和描述。
2. 能力目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生分類、描述、分析問題的能力；
（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、理解機(jī)械運(yùn)動的能力；
（3）培養(yǎng)學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)運(yùn)用機(jī)械運(yùn)動知識的能力。
3. 情感目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)機(jī)械運(yùn)動中的規(guī)律和美感的能力；
（2）培養(yǎng)學(xué)生對機(jī)械運(yùn)動的興趣和熱愛。
三、教學(xué)內(nèi)容：
1. 什么是機(jī)械運(yùn)動
（1）機(jī)械運(yùn)動的概念
（2）機(jī)械運(yùn)動的分類
2. 機(jī)械運(yùn)動的基本特征
（1）位移、速度、加速度
（2）慢速運(yùn)動和高速運(yùn)動
3. 機(jī)械運(yùn)動規(guī)律的基本知識
（1）勻速直線運(yùn)動
（2）勻加速直線運(yùn)動
（3）圓周運(yùn)動
4. 常見的機(jī)械元件
（1）齒輪、軸、軸承
（2）皮帶輪、齒條、螺旋副
四、教學(xué)方法：
1. 課堂講解法：通過講解和演示，讓學(xué)生了解機(jī)械運(yùn)動的概念和基本特征。
2. 案例教學(xué)法：通過案例分析，讓學(xué)生理解機(jī)械元件的分類和作用。
3. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)法：通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身感受機(jī)械運(yùn)動的規(guī)律和特點(diǎn)。
4. 互動探究法：通過互動探究，讓學(xué)生掌握機(jī)械運(yùn)動的基本知識和方法。
五、教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入（10分鐘）
向?qū)W生介紹機(jī)械運(yùn)動的概念，引出本節(jié)課的主題。
2. 講解（30分鐘）
講解機(jī)械運(yùn)動的分類、基本特征和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生了解機(jī)械元件的分類和作用。
3. 示范實(shí)驗(yàn)（30分鐘）
安排學(xué)生進(jìn)行幾個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，讓他們親身感受機(jī)械運(yùn)動的規(guī)律和特點(diǎn)。
4. 案例探究（30分鐘）
選取一些實(shí)際案例，讓學(xué)生分析和解決問題，培養(yǎng)他們分類、描述、分析問題的能力。
5. 課堂總結(jié)（20分鐘）
回顧本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對機(jī)械運(yùn)動知識的掌握。
六、教學(xué)評價(jià)：
1. 知識考核：通過測試來考查學(xué)生的機(jī)械運(yùn)動知識。
2. 能力考核：通過實(shí)驗(yàn)、案例分析等方式來考查學(xué)生分類、描述、分析問題的能力。
3. 情感考核：通過學(xué)生的參與和表現(xiàn)來考查他們對機(jī)械運(yùn)動的興趣和熱愛。
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的機(jī)械運(yùn)動教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。
教學(xué)課題
運(yùn)動的描述
授課地點(diǎn)
多媒體教室
授課教師
xxx
授課時(shí)間
xx年x月x日
儀器材料
多媒體播放設(shè)備、機(jī)械運(yùn)動演示課件
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：（1）知道什么是機(jī)械運(yùn)動；（2）知道運(yùn)動和靜止都是相對與參照物而言的；
（3）知道自然界中的機(jī)械運(yùn)動類型。
2、過程與方法：通過實(shí)例分析培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步分析問題的能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過教學(xué)活動，使學(xué)生具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)的道理。
教學(xué)過程
教師活動設(shè)計(jì)
學(xué)生活動設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情景發(fā)現(xiàn)并提出問題：
二、總結(jié)歸納機(jī)械運(yùn)動及參照物概念
組織學(xué)生觀看錄像1并提出問題：你怎么判斷汽車、輪船、飛機(jī)等物體是運(yùn)動還是靜止的？
通過觀看此錄像和思考教師提出的問題，使學(xué)生明白要判斷一個(gè)物體是運(yùn)動還是靜止，首先要選一個(gè)地面上不動的物體作參照，看一看要研究的物體與所選的參照物體位置是否發(fā)生變化，如果位置發(fā)生變化，說明是運(yùn)動的，反之是靜止的。
組織學(xué)生觀看錄像2并提出問題：窗外的樹木真的向后退了嗎？江兩岸的青山真的向后移了嗎？張開傘后運(yùn)動員真的上升了嗎？以上的現(xiàn)象怎樣解釋呢？
通過觀看此錄像和思考、討論教師提出的問題，使學(xué)生理解，當(dāng)選擇運(yùn)動的物體為參照物時(shí)，“靜止的物體”就會運(yùn)動起來。
一個(gè)物體相對另一個(gè)物體位置改變，叫做機(jī)械運(yùn)動，通常簡稱為運(yùn)動。選擇的另一個(gè)物體為假定不動的物體，假定不動的物體叫做參照物。
觀看錄像1（或動畫）。畫面上的內(nèi)容有：公路上有停著汽車和行駛的汽車；碼頭上有停著的輪船和正在航行的輪船；飛機(jī)場上有停著的飛機(jī)和正在起飛的飛機(jī)。
學(xué)生：1、以公路邊的樹或樓房為參照物，相對于參照物位置改變的汽車是運(yùn)動的，相對于參照物位置不變的汽車時(shí)靜止的。2、相對于岸邊的碼頭位置改變的輪船是運(yùn)動的，相對于岸邊位置不變的輪船時(shí)靜止的。3、相對于飛機(jī)場的候機(jī)大廳位置改變的飛機(jī)是運(yùn)動的，相對于飛機(jī)場的候機(jī)大廳位置不變的飛機(jī)是靜止的。
觀看錄像2（或動畫）。畫面上的內(nèi)容有：乘客座在行駛的列車上，通過窗口看到窗外的樹木風(fēng)馳電掣般的向后運(yùn)動；小竹排江中游，巍巍青山兩岸走；跳傘運(yùn)動員脫離飛機(jī)后自由下落，越來越快，當(dāng)突然把降落傘張開時(shí)，看到張開的傘帶著運(yùn)動員上升。
學(xué)生：1、乘客座在行駛的列車上，通過窗口看到窗外的樹木風(fēng)馳電掣般的向后運(yùn)動，是相對于行駛的列車窗口而言的；2、小竹排江中游，巍巍青山兩岸走，巍巍青山兩岸走勢相對于漂流的竹排而言的'；3、看到張開的傘帶著運(yùn)動員上升，是相對于沒張開傘下落的攝像機(jī)而言的。
判斷一個(gè)物體是靜止的，還是運(yùn)動的，與我們所選的參照物有關(guān)。選不同的參照物，對物體運(yùn)動的描述就有可能不同。所以，運(yùn)動與靜止是相對的，都是相對于參照物而言的
三、機(jī)械運(yùn)動分類
組織學(xué)生觀看錄像3并提出問題：物體的運(yùn)動按照經(jīng)過的路徑可以分成哪幾類？
教師概括總結(jié)：物體從一個(gè)位置運(yùn)動到另一個(gè)位置，經(jīng)過的路線是直線的運(yùn)動叫做直線運(yùn)動，經(jīng)過的路線是曲線的運(yùn)動叫做曲線運(yùn)動。
觀看錄像3（或動畫）。畫面上的內(nèi)容有：汽車的直線行駛、拐彎行駛；輪船的直線航行、拐彎航行；飛機(jī)的直線飛行、空中俯沖表演等。
四、布置實(shí)踐活動
通過觀看電影、電視劇或觀看有關(guān)機(jī)械運(yùn)動的錄像片，記錄有關(guān)機(jī)械運(yùn)動的現(xiàn)象，用機(jī)械運(yùn)動的相對性進(jìn)行解釋。說明分別選擇什么物體為參照物，攝像師怎樣操作才出現(xiàn)這樣的效果。
學(xué)生課外收集有關(guān)機(jī)械運(yùn)動相對性的資料，并作解釋，整理一篇小報(bào)告。
小結(jié)
通過觀看有關(guān)機(jī)械運(yùn)動的錄像，思考、討論、交流，使學(xué)生掌握：1、描述物體的運(yùn)動和靜止必須選擇參照物，知道假定不動的物體為參照物；2、知道運(yùn)動和靜止都是相對于參照物而言的；3、知道一個(gè)物體相對于另一個(gè)物體的運(yùn)動叫做機(jī)械運(yùn)動，機(jī)械運(yùn)動有直線運(yùn)動、曲線運(yùn)動。
課后作業(yè)
北京師范大學(xué)出版社八年級物理教材40頁：1、2、3
教學(xué)反饋
教學(xué)活動是學(xué)生在教師的組織、引導(dǎo)下，學(xué)生積極主動探索的過程。探索是經(jīng)過某些活動完成的，教師的教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是設(shè)計(jì)一系列的活動讓學(xué)生參與，在參與過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問題、解決問題的能力，掌握知識與技能，體驗(yàn)解決問題的過程，學(xué)習(xí)解決問題的方法。本節(jié)可通過設(shè)計(jì)觀看機(jī)械運(yùn)動錄像片的活動，提高學(xué)生興趣、吸引學(xué)生注意力，在觀察中思考、學(xué)習(xí)。學(xué)生課堂反應(yīng)積極主動，學(xué)習(xí)輕松活波，印象深刻，掌握牢固。
機(jī)械運(yùn)動教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1、知道什么是機(jī)械運(yùn)動，什么是參考系，知道運(yùn)動和靜止的相對性．
2、理解質(zhì)點(diǎn)的概念，知道質(zhì)點(diǎn)是用來代替實(shí)際物體的有質(zhì)量的點(diǎn)，是一種理想化的物理模型，知道是否能把研究對象看作質(zhì)點(diǎn)要根據(jù)研究的問題決定．
3、知道時(shí)間和時(shí)刻的區(qū)別與聯(lián)系．
4、理解位移的概念，知道位移是表示質(zhì)點(diǎn)位置變化的物理量，是矢量，能夠區(qū)別位移和路程．
能力目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力．
2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，學(xué)會使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，并會通過分析紙帶上的數(shù)據(jù)得出相應(yīng)的結(jié)論．
情感目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)．
教學(xué)建議
教材分析
本節(jié)教材主要有以下一些概念：機(jī)械運(yùn)動，參考系，質(zhì)點(diǎn)，時(shí)刻和時(shí)間間隔，位移和路程，重點(diǎn)是質(zhì)點(diǎn)和位移的概念，難點(diǎn)是位移概念．教材在本章開始處列舉了大量的實(shí)例，給出機(jī)械運(yùn)動的概念，在本節(jié)一開始，也是通過生動的實(shí)例，給出參考系的概念，接著從研究對象的角度，學(xué)習(xí)質(zhì)點(diǎn)的概念，滲透理想化思維方法；再進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)刻與時(shí)間，位移和路程等概念．每一小節(jié)重點(diǎn)突出，又相互關(guān)聯(lián)，實(shí)例鮮明，配圖恰當(dāng)，便于學(xué)生的接受，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)．
教法建議
本節(jié)教材的特點(diǎn)是概念較多，很多知識初中時(shí)學(xué)過，并且這些知識與生活實(shí)際密切相關(guān)，建議讓同學(xué)自學(xué)討論的方法進(jìn)行，可讓同學(xué)提前預(yù)習(xí)或課上給出時(shí)間看書，教師提出一些問題，或讓同學(xué)看書后提出問題，展開討論，達(dá)到掌握知識，提高能力的目的，并結(jié)合多媒體資料加深理解和鞏固.
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
教學(xué)重點(diǎn)：質(zhì)點(diǎn)和位移的概念
教學(xué)難點(diǎn)：位移概念的引入與理解
主要設(shè)計(jì)：
一、參考系：
（一）提出問題，引起思考和討論．
1、什么叫機(jī)械運(yùn)動？請舉一些實(shí)例說明．
2、描述物體是否運(yùn)動，先要選定什么？看什么量是否在改變？什么叫參考系？為什么說運(yùn)動是絕對的，靜止是相對的？
3、同一運(yùn)動，如果選取的參考系不同，運(yùn)動情況一般不同，請舉例說明．
4、選擇參考系的原則是什么？（雖然參考系可以任意選取，但實(shí)際上總是本著觀測方便和使運(yùn)動的描述盡可能簡單的原則選?。?BR> （二）展示多媒體資料，加深理解（穿插在討論問題之間進(jìn)行）
1、太陽系資料：行星繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)情況．
2、銀河系資料：星系旋轉(zhuǎn)情況．
3、電子繞原子核運(yùn)轉(zhuǎn)情況．
4、飛機(jī)空投物資情況．
二、質(zhì)點(diǎn)：
（一）提出問題，引起思考和討論：
1、投擲手榴彈時(shí)怎樣測量投擲距離？把教室的椅子從第五排移到第一排怎樣測量椅子移動的距高？汽車?yán)@操場一周怎樣測量它經(jīng)過的距離？以上幾種情況用不用考慮這些物體的形狀和大??？
2、什么叫質(zhì)點(diǎn)？
3、小物體一定能看成質(zhì)點(diǎn)嗎？大物體一定不能看成質(zhì)點(diǎn)嗎？請舉例說明？
4、什么叫軌跡？什么叫直線運(yùn)動？什么叫曲線運(yùn)動？
（二）展示多媒體資料，加深理解．
1、火車（200米長）穿山洞（100米長）情況．
2、地球公轉(zhuǎn)及自轉(zhuǎn)情況．
（三）總結(jié)提高：
1、對于什么樣的物體才可以看成質(zhì)點(diǎn)的問題，關(guān)鍵在于對物體的運(yùn)動情況進(jìn)行具體分析，在我們研究的問題中，物體的形狀、大小，各部分運(yùn)動的差異等，如果對我們研究的問題影響不大，就可以把該物體看成一個(gè)質(zhì)點(diǎn)．
2、學(xué)習(xí)質(zhì)點(diǎn)概念時(shí)，要有意識地向?qū)W生介紹一種科學(xué)抽象的方法，我們抓住問題中物體的主要特征，簡化對物體的研究，把物體看成一個(gè)點(diǎn)，這是實(shí)際物體的一種理想化模型，是實(shí)際物體的一種近似．
三、時(shí)刻和時(shí)間間隔
提出問題，引起思考和討論．
1、“上午8時(shí)開始上課”，到“8時(shí)45分下課”，這里“8時(shí)”和“8時(shí)45分”的含義各是什么？“每一節(jié)課45分”的含義又是什么？
2、“現(xiàn)在是北京時(shí)間8點(diǎn)整”中“8點(diǎn)”的含義是什么？3、校百米紀(jì)錄是10.21s、第2s末、第2s內(nèi)的含義各是什么？
四、位移和路程
（一）提出問題引起思考和討論：
1、說“物體由A點(diǎn)移動500米到達(dá)B點(diǎn)”，清楚嗎？
2、如何描述物體位置的變化？
3、什么叫位移？為什么說位移是矢量？
4、位移和路程有什么區(qū)別？它們之間有關(guān)系嗎？
（二）展示多媒體資料，加深理解．
1、從天津到上海，海、陸、空三種路線抵達(dá)情況．
2、在400米跑道上進(jìn)行200米跑和400米跑情況．
探究活動
1、請你手托一石子水平勻速前進(jìn)，突然釋放石子，觀察石子的運(yùn)動情況？再請站在路邊的人觀察石子的運(yùn)動情況.二者觀察到的運(yùn)動軌跡一樣嗎？請解釋原因.
2、找一份《旅客列車時(shí)刻表》分析一下趟列車全程運(yùn)行的總時(shí)間？各站點(diǎn)的停留時(shí)間？相鄰兩站間的運(yùn)行時(shí)間？
機(jī)械運(yùn)動教案 篇3
一、目的要求
1、理解參考系的概念；明確選擇不同的參考系來觀察一個(gè)運(yùn)動，結(jié)果會有不同；描述一個(gè)物體的運(yùn)動時(shí)，參考系是可以任意選取的。
2、理解質(zhì)點(diǎn)的概念，明確質(zhì)點(diǎn)是理想模型。
3、理解時(shí)刻和時(shí)間間隔的概念，知道它們的區(qū)別。
4、理解位移和路程的概念，知道它們的區(qū)別。
5、知道什么叫質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動的軌跡，知道直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動的含義。
6、初步了解建立模型，是物理學(xué)的重要抽象思維方法之一。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解機(jī)械運(yùn)動的永恒性和相對性，知道運(yùn)動是物體的固有屬性，是物體的存在形式。
2、理解質(zhì)點(diǎn)概念以及初步理解建立質(zhì)點(diǎn)概念所采用的抽象思維方法。
三、教學(xué)過程：
（一）多媒體顯示引出課題
自然界的一切物體都在不停地運(yùn)動，河水奔流，鳥兒飛翔，車輛行駛，火箭發(fā)射，衛(wèi)星飛行，電子繞核運(yùn)動……
歸納：
1、運(yùn)動是一切物體的固有屬性，是物體的存在形式，宇宙中的一切，大到天體，小到分子、原子、都處在永恒的運(yùn)動中。
2、物體相對于其他物體的位置的變化，叫做機(jī)械運(yùn)動，簡稱運(yùn)動。
（二）怎樣描述機(jī)械運(yùn)動？
運(yùn)動的相對性討論（師生）
（1）靜止是絕對的嗎？
（2）描述一輛列車的運(yùn)動，甲說它向北行駛，乙說它向南后退，這可能嗎？
引出參考系概念：
在描述一個(gè)物體的運(yùn)動時(shí)，選來作為標(biāo)準(zhǔn)的另外的物體，叫做參考系。
選擇不同的參考系來觀察同一個(gè)運(yùn)動，觀察的結(jié)果會有不同。
（1）討論坐在行駛的火車中的乘客
以車廂作為參考系——靜止
以地面作為參考系——運(yùn)動
（2）多媒體顯示從勻速飛行的飛機(jī)上向地面空投物資。
以飛機(jī)作為參考系——沿直線下落
以地面作為參考系——沿曲線下落
4、參考系可以任意選取，但在不同參考系中描述同一個(gè)物體的運(yùn)動，繁簡程度不一樣，因此，選取參考系應(yīng)以觀察和研究問題方便為準(zhǔn)。如
研究地面物體的運(yùn)動，一般以地面為參考系；
研究月亮或人造衛(wèi)星的運(yùn)動，應(yīng)選取地球?yàn)閰⒖枷担?BR> 研究行星的運(yùn)動，應(yīng)選取太陽為參考系。
（三）質(zhì)點(diǎn)
考察汽車的運(yùn)動，火車的運(yùn)動，地球的公轉(zhuǎn)。
當(dāng)物體的'大小、形狀對所研究問題的影響可以忽略不計(jì)時(shí)，就可以將物體抽象為有質(zhì)量的點(diǎn)。
機(jī)械運(yùn)動教案 篇4
機(jī)械運(yùn)動的教案
一、教學(xué)目標(biāo)
本課將通過探究機(jī)械運(yùn)動的基本概念及其分類、運(yùn)動規(guī)律和動力學(xué)等方面，讓學(xué)生了解機(jī)械運(yùn)動的基本原理，掌握運(yùn)用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒ê退季S來分析機(jī)械運(yùn)動現(xiàn)象的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
（1）機(jī)械運(yùn)動的概念及其分類法；
（2）運(yùn)動規(guī)律的探究和分析。
2.教學(xué)難點(diǎn)
（1）機(jī)械運(yùn)動的運(yùn)動規(guī)律的探究和分析；
（2）運(yùn)動中動力學(xué)的研究。
三、教學(xué)內(nèi)容
1.機(jī)械運(yùn)動的基本概念
機(jī)械運(yùn)動指的是由人工或機(jī)械設(shè)備產(chǎn)生的運(yùn)動，是物體在空間中做相對運(yùn)動的過程。機(jī)械運(yùn)動有三類，分別是直線運(yùn)動、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動和復(fù)合運(yùn)動。
2.機(jī)械運(yùn)動的分類法
（1）按軌跡型式分類，可以分為直線運(yùn)動和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動；
（2）按運(yùn)動物體的特征分類，可以分為質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動和剛體運(yùn)動。
3.機(jī)械運(yùn)動的運(yùn)動規(guī)律
機(jī)械運(yùn)動有三條基本規(guī)律，分別是牛頓第一定律（慣性定律）、牛頓第二定律（動力定律）、牛頓第三定律（作用反作用定律）。
4.機(jī)械運(yùn)動中的動力學(xué)
動力學(xué)研究有關(guān)機(jī)械運(yùn)動的力及其作用于物體上的效果。其中，力的性質(zhì)包括力的大小、方向和作用點(diǎn)；力的效果包括加速度、速度和位置等。
四、教學(xué)方法
1.講授法
采用講授法將機(jī)械運(yùn)動的基本概念、分類法、運(yùn)動規(guī)律和動力學(xué)等方面講解給學(xué)生，使學(xué)生對機(jī)械運(yùn)動有更深入的了解。
2.實(shí)驗(yàn)法
通過實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生更加深入了解機(jī)械運(yùn)動的規(guī)律性和動力學(xué)的研究方法。
3.案例分析法
通過案例分析，充分調(diào)動學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際問題中。
五、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入
老師讓學(xué)生聽一首與機(jī)械運(yùn)動有關(guān)的歌曲，然后讓學(xué)生感受機(jī)械運(yùn)動各種形式的虛擬圖像。
2.講解基本概念
讓學(xué)生了解機(jī)械運(yùn)動的基本概念，如機(jī)械運(yùn)動的概念、分類法和運(yùn)動規(guī)律等，讓學(xué)生對機(jī)械運(yùn)動的基本概念有更深入的了解。
3.探究運(yùn)動規(guī)律
通過探究機(jī)械運(yùn)動規(guī)律的基本原理，讓學(xué)生了解運(yùn)動規(guī)律在機(jī)械運(yùn)動中的作用及其應(yīng)用。
4.分析動力學(xué)
通過對機(jī)械運(yùn)動中的動力學(xué)進(jìn)行研究，讓學(xué)生掌握運(yùn)動物體的動力學(xué)特征，理解各種力對機(jī)械運(yùn)動的影響及其效果。
5.案例分析
通過案例分析，讓學(xué)生將所學(xué)理論知識應(yīng)用到實(shí)際問題中，充分發(fā)掘機(jī)械運(yùn)動的規(guī)律性和動力學(xué)的研究方法。
6.課后作業(yè)
讓學(xué)生按照所學(xué)知識，選取實(shí)際問題，查找資料并寫出對機(jī)械運(yùn)動的規(guī)律性和動力學(xué)的研究方法等方面的分析及解決思路。
六、教學(xué)資源和評價(jià)
1.教學(xué)資源
1）幻燈片
2）案例分析資料
3）實(shí)驗(yàn)設(shè)備
2.教學(xué)評價(jià)
1)學(xué)生口頭表述
2）試卷測試
3）學(xué)生自我評價(jià)
機(jī)械運(yùn)動教案 篇5
(一)教學(xué)目的
1.知道什么是機(jī)械運(yùn)動，知道機(jī)械運(yùn)動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。
2.知道什么叫參照物，知道判斷物體的運(yùn)動情況需要選定參照物。知道運(yùn)動和靜止的相對性。
3.知道什么是勻速直線運(yùn)動。
(二)教具
1米長的一端封閉的玻璃管，管內(nèi)注入水，并留約2厘米長的一段空氣柱，管口被封閉;節(jié)拍器(或秒表)。
(三)教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)提高
1.常用的測量長度的工具是什么?常用的長度單位有哪些?它們之間的換算關(guān)系是怎樣的?
2.完成下列長度單位的換算，要求有單位換算的過程。由兩名同學(xué)到黑板上演算，其他同學(xué)在筆記本上進(jìn)行練習(xí)。
教師口述：0.2千米= 厘米。(答：2×104厘米)
500微米= 米。(答0.0005米)
對學(xué)生所答進(jìn)行講評。
3.用最小刻度是毫米的刻度尺測量課本圖1-5甲圖中木塊的實(shí)際長度。要求每個(gè)學(xué)生動手測量。由同學(xué)說出測量結(jié)果。鞏固上節(jié)所學(xué)正確使用刻度尺測長度、正確讀、記測量結(jié)果和減小誤差的.基本知識。
二、新課教學(xué)
1.新課的引入
組織同學(xué)閱讀課本節(jié)前大?的內(nèi)容。提問：飛機(jī)在天空中飛行，子彈在運(yùn)動嗎?飛行員為什么能順手抓住一顆飛行的子彈呢?要回答這些問題，我們就要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)物體運(yùn)動的知識。
板書：
第二章簡單的運(yùn)動
一、機(jī)械運(yùn)動
1.機(jī)械運(yùn)動
(1)什么是機(jī)械運(yùn)動?
運(yùn)動是個(gè)多義詞，物理學(xué)里講的運(yùn)動是指物體位置的變化。同學(xué)們騎自行車時(shí)，人和自行車對地面或路旁的樹都有位置的變化；飛機(jī)在天空中飛行，它相對于地面有位置的變化。物理學(xué)里把物體位置的變化叫機(jī)械運(yùn)動。
(2)機(jī)械運(yùn)動是宇宙中最普遍的運(yùn)動。
提問并組織學(xué)生回答：舉例說明我們周圍的物體哪些是在做機(jī)械運(yùn)動。
對于回答中所舉機(jī)械運(yùn)動實(shí)例，教師要明確指出是哪個(gè)物體相對什么物體有位置的改變。
組織同學(xué)看課本圖2-2，提問：圖中的哪些物體在做機(jī)械運(yùn)動?
答：圖2-2中運(yùn)動員、足球、列車、地球、人造衛(wèi)星、太陽系、銀河系都在不停地做機(jī)械運(yùn)動。
問：圖中的鐵軌，地球上的樹木、高山，我們教室中的課桌和椅子是運(yùn)動的嗎?
答：它們都在跟隨地球自轉(zhuǎn)，同時(shí)繞太陽公轉(zhuǎn)，它們也在做機(jī)械運(yùn)動。
小結(jié)：機(jī)械運(yùn)動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。
板書：1.物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動。機(jī)械運(yùn)動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。
機(jī)械運(yùn)動教案 篇6
機(jī)械運(yùn)動的教案
機(jī)械運(yùn)動是作為現(xiàn)代工業(yè)的核心部分，它是以旋轉(zhuǎn)、直線等基本的力學(xué)運(yùn)動形式來實(shí)現(xiàn)的。在許多行業(yè)中都離不開機(jī)械運(yùn)動的組成與運(yùn)用，比如工廠生產(chǎn)、車輛運(yùn)輸、家用電器以及農(nóng)業(yè)等。因此，對機(jī)械運(yùn)動的學(xué)習(xí)與了解具有極其重要的意義。
一、 教學(xué)目標(biāo)
1. 掌握機(jī)械運(yùn)動的基本概念與運(yùn)動形式
2. 理解機(jī)械運(yùn)動在現(xiàn)代工業(yè)中的應(yīng)用及其優(yōu)勢
3. 學(xué)會制造和維護(hù)常見機(jī)械裝置的技能
4. 培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和創(chuàng)新思維能力
二、 教學(xué)內(nèi)容
1. 機(jī)械運(yùn)動的基本概念與運(yùn)動形式
(1) 旋轉(zhuǎn)運(yùn)動
通過圖示和樣品講解，介紹旋轉(zhuǎn)運(yùn)動的定義、特點(diǎn)、轉(zhuǎn)動角度和轉(zhuǎn)動的方向及應(yīng)用等知識點(diǎn)。
(2) 直線運(yùn)動
通過圖示和實(shí)物演示，講解直線運(yùn)動的定義、特點(diǎn)、速度、加速度、運(yùn)動的方式以及應(yīng)用等知識點(diǎn)。
(3) 周轉(zhuǎn)運(yùn)動
引導(dǎo)學(xué)生通過運(yùn)動示范和講解，認(rèn)識周轉(zhuǎn)運(yùn)動的原理、特征、計(jì)算及應(yīng)用等知識點(diǎn)。
(4) 擺運(yùn)動
結(jié)合實(shí)物和動態(tài)演示，讓學(xué)生了解擺運(yùn)動的特點(diǎn)和規(guī)律及其在日常生活、工業(yè)等領(lǐng)域中的應(yīng)用。
2. 機(jī)械運(yùn)動在現(xiàn)代工業(yè)中的應(yīng)用及優(yōu)勢
通過工業(yè)樣例和實(shí)現(xiàn)案例的分享，讓學(xué)生了解機(jī)械運(yùn)動在生產(chǎn)過程中的應(yīng)用，明確機(jī)械運(yùn)動的價(jià)值和優(yōu)勢。
3. 制造和維護(hù)常見機(jī)械裝置的技能
（1）機(jī)械裝置的組成結(jié)構(gòu)
通過虛擬模擬、圖示展示、實(shí)物展示等方式，讓學(xué)生認(rèn)識常見機(jī)械裝置的組成結(jié)構(gòu)及其功能。
（2）常用工具和材料使用
讓學(xué)生了解常用工具和材料的使用，并進(jìn)行手動操作，自主解決常見機(jī)械裝置問題。
（3）機(jī)械裝置的維護(hù)
讓學(xué)生掌握機(jī)械裝置的維護(hù)方法和技巧，通過案例分析和問題解決實(shí)踐，提高維護(hù)能力。
4. 培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和創(chuàng)新思維能力
讓學(xué)生參與到實(shí)際的機(jī)械制作和解決問題的實(shí)踐活動中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和動手能力，提升應(yīng)用能力和自主解決問題能力。
三、 教學(xué)方式
本教案注重實(shí)踐和實(shí)物演示的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生探究和實(shí)踐，以創(chuàng)新思維和樂觀態(tài)度主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的動手實(shí)踐能力和解決問題的能力。
四、 教學(xué)評估
通過實(shí)踐任務(wù)和作業(yè)完成等方式對學(xué)生進(jìn)行評估，測試學(xué)生對機(jī)械運(yùn)動和機(jī)械裝置的理解和應(yīng)用能力，以及創(chuàng)造力和解決問題的能力。通過評估后，可以為學(xué)生提供有針對性的教學(xué)資源，并制定更好的課程規(guī)劃。
機(jī)械運(yùn)動教案 篇7
一、教學(xué)主題：機(jī)械運(yùn)動
二、教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識目標(biāo)：
（1）了解機(jī)械運(yùn)動的概念和分類；
（2）能夠描述機(jī)械運(yùn)動的基本特征；
（3）掌握機(jī)械運(yùn)動規(guī)律的基本知識；
（4）能夠?qū)ΤＲ姷臋C(jī)械元件進(jìn)行分類和描述。
2. 能力目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生分類、描述、分析問題的能力；
（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、理解機(jī)械運(yùn)動的能力；
（3）培養(yǎng)學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)運(yùn)用機(jī)械運(yùn)動知識的能力。
3. 情感目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)機(jī)械運(yùn)動中的規(guī)律和美感的能力；
（2）培養(yǎng)學(xué)生對機(jī)械運(yùn)動的興趣和熱愛。
三、教學(xué)內(nèi)容：
1. 什么是機(jī)械運(yùn)動
（1）機(jī)械運(yùn)動的概念
（2）機(jī)械運(yùn)動的分類
2. 機(jī)械運(yùn)動的基本特征
（1）位移、速度、加速度
（2）慢速運(yùn)動和高速運(yùn)動
3. 機(jī)械運(yùn)動規(guī)律的基本知識
（1）勻速直線運(yùn)動
（2）勻加速直線運(yùn)動
（3）圓周運(yùn)動
4. 常見的機(jī)械元件
（1）齒輪、軸、軸承
（2）皮帶輪、齒條、螺旋副
四、教學(xué)方法：
1. 課堂講解法：通過講解和演示，讓學(xué)生了解機(jī)械運(yùn)動的概念和基本特征。
2. 案例教學(xué)法：通過案例分析，讓學(xué)生理解機(jī)械元件的分類和作用。
3. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)法：通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身感受機(jī)械運(yùn)動的規(guī)律和特點(diǎn)。
4. 互動探究法：通過互動探究，讓學(xué)生掌握機(jī)械運(yùn)動的基本知識和方法。
五、教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入（10分鐘）
向?qū)W生介紹機(jī)械運(yùn)動的概念，引出本節(jié)課的主題。
2. 講解（30分鐘）
講解機(jī)械運(yùn)動的分類、基本特征和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生了解機(jī)械元件的分類和作用。
3. 示范實(shí)驗(yàn)（30分鐘）
安排學(xué)生進(jìn)行幾個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，讓他們親身感受機(jī)械運(yùn)動的規(guī)律和特點(diǎn)。
4. 案例探究（30分鐘）
選取一些實(shí)際案例，讓學(xué)生分析和解決問題，培養(yǎng)他們分類、描述、分析問題的能力。
5. 課堂總結(jié)（20分鐘）
回顧本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對機(jī)械運(yùn)動知識的掌握。
六、教學(xué)評價(jià)：
1. 知識考核：通過測試來考查學(xué)生的機(jī)械運(yùn)動知識。
2. 能力考核：通過實(shí)驗(yàn)、案例分析等方式來考查學(xué)生分類、描述、分析問題的能力。
3. 情感考核：通過學(xué)生的參與和表現(xiàn)來考查他們對機(jī)械運(yùn)動的興趣和熱愛。