班級心理委員工作總結(jié)(篇1)
心理委員班級總結(jié)及計劃 這個學期自己榮幸的擔任了班級的心理委員，一開始擔任這個工作時，我感覺非常茫然，不知道心理委員該做些什么？經(jīng)過一學期的工作和學習，我漸漸地開始了解這個工作，也開始接受這份工作，也意識到心理委員在班上的重要性，比如說班上有同學出現(xiàn)了心理問題或是心理壓力，這時心理委員就是最好的溝通橋梁，我在這一學年里，也試著努力地與同學們溝通，了解同學們是否存在著心理問題。每月認真了解班級同學的心理狀況，關(guān)注班級同學的心理行為，參加學校組織的心理活動與培訓，并按時上交心理健康匯報表。入學以來，在我己的親身體驗和與同學交往的過程中，我發(fā)現(xiàn)我們在適應(yīng)大學生活中主要有以下幾個方面的困難：
（1） 學習方式由被動學習變?yōu)檠芯啃缘淖灾鲗W習，但好象一下子失去了航標，比較盲目。
（2） 課余時間一下子多了許多，成了時間的主人后有時反有空虛的感覺。
（3 ）個別同學性格稍內(nèi)向，集體活動中有點膽怯害羞，不愿表現(xiàn)自己。
本著對這些問題的思考我嘗試著去做一下事情:
一：通過閱覽書籍以及參加學校組織的培訓提高自己的心理素養(yǎng)和心理委員的工作能力，能夠較為正確的解決同學們從在的心理問題。
二：根據(jù)自己和同學的時間，有正針對性的和同學談心交流，搞好和同學之間的關(guān)系，成為他們知心信任的朋友。
三：比較密切地和有選擇性地與班里一些同學進行溝通了解，及時地了解到班級里一些同學的心理狀況，并取得良好的效果。
四;作為心理委員，必須具有強烈的責任感，每次都按時參加學校舉行的心理委員培訓。及時了解一些心理方面的知識，以及學校在這些方面的措施和政策，并且通過培訓活動還與其他班級的心理委員交流與學習。
總體來說，上一學年的工作比較順利的完成了，但與學校的要求相比，我自身在工作當中還存在著一些不足和缺陷有待提高。
一：沒有充分和每一個同學進行溝通。
二：同學們跟我反映的問題，有一些沒有得到實質(zhì)性地解決。有一些工作計劃，由于某些原因，也沒有得到實施。
三：我班的關(guān)于心理方面的活動舉辦的還不夠。缺少一些以“心理健康”為主題的班會和活動。四：我與老師的交流不夠，人文關(guān)懷還有待提高。自己感覺工作上有時會慌亂，不夠有序，說明我的經(jīng)驗還不足，要向其他人請教。
介于以上的經(jīng)驗和不足，在下一工作段作出如下打算:
一、 從自我做起，克服自己性格上的缺陷，以真實、開朗、樂觀、大方的形象贏得同學們的信任；
二、努力增加對有關(guān)心理知識的資料的閱讀，豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自身的素養(yǎng)，以便更好的與同學們交流，幫助同學們保持健康積極的心態(tài)；
三、加強與班委的溝通。一個人的精力畢竟有限，難免顧此失彼，我會加強與班委們的交流，盡量讓同學們在日常學習生活中都保持健康平和的心態(tài)，即使遇到不愉快，也能通過自我調(diào)整或者寢室內(nèi)部同學、朋友的開導(dǎo)，盡快獲得心情的平復(fù)；
四、在班級中積極開展心理主題活動: 例如，期末迎考階段，我會準備有關(guān)減壓的知識主題幫助大家以健康平和的心態(tài)，積極地迎接考試。每次主題完成后會發(fā)送qq郵件給全體同學，以使大家更方便地獲得對心理知識更多的了解，從而在學習生活中更好地保持健康平和的心態(tài)。我們的班級qq群已經(jīng)建立，今后我會不斷通過這個平臺與大家分享心理知識的閱讀，也歡迎大家積極參與進來，內(nèi)容形式不限，可以是文檔，也可以是優(yōu)秀的心理電影，有關(guān)心理知識方面的講座，勵志的.演講等等；
五、較大的不能解決的問題及時通知其他班委，上報老師和學校心理咨詢中心。我會努力不讓這樣的狀況發(fā)生，也相信我們班的全體同學會團結(jié)一致，互幫互助，每一位同學都能擁有健康良好的心理素質(zhì)。
以上就是我自擔任心理委員以來的工作總結(jié)及計劃，雖然在籌劃組織協(xié)調(diào)的過程中，遇到過這樣那樣的困難，也投入了自己相當?shù)木Γ敯l(fā)現(xiàn)自己的工作對同學確實有所幫助時，我逐漸喜歡上了這個職務(wù)，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，在以后的工作中，我會積極在商英1301這個溫暖的大家庭中發(fā)揮應(yīng)有的作用，與大家一起快樂，健康地成長。
班級心理委員工作總結(jié)(篇2)
又是一個春暖花開的季節(jié)，彈指一算，進入大學已將近一年，遠離了父母遠離了家，懷著對知識的追求，對外面精彩世界的向往，與車輛095班58個青年聚在了一起，成了一個溫暖的團隊，大家一起出去燒烤，一起劃船，一起準備考試，長假回來一起談心，一起……從互不相識到和諧融洽，我們一起體會到了成長的風雨和樂趣。
而自己也榮幸的擔任了班級的心理委員，一開始擔任這個工作時，我感覺非常茫然，不知道心理委員該做些什么？經(jīng)過一學期的工作和學習，我漸漸地開始了解這個工作，也開始接受這份工作，也意識到心理委員在班上的重要性，比如說班上有同學出現(xiàn)了心理問題或是心理壓力，這時心理委員就是最好的溝通橋梁，我在這一學年里，也試著努力地與同學們溝通，了解同學們是否存在著心理問題。入學以來，在我己的親身體驗和與同學交往的過程中，我發(fā)現(xiàn)我們在適應(yīng)大學生活中主要有以下幾個方面的困難：
（1）學習方式由被動學習變?yōu)檠芯啃缘淖灾鲗W習，但好象一下子失去了航標，比較盲目。
（2）課余時間一下子多了許多，成了時間的主人后有時反有空虛的感覺。
（3）個別同學性格稍內(nèi)向，集體活動中有點膽怯害羞，不愿表現(xiàn)自己。
（4）許多同學在中學階段都是班里的佼佼者，對自己定位比較高，而面對天外有天人外有人的環(huán)境，不能很好地調(diào)整自己的心態(tài)，去面對現(xiàn)實，接受挑戰(zhàn)，以取得更好的進步。本著對這些問題的思考我嘗試著去做一下事情:
一：通過閱覽書籍以及參加學校組織的培訓提高自己的心理素養(yǎng)和心理委員的工作能力，能夠較為正確的解決同學們從在的心理問題
二：更具自己和同學的時間，有正針對性的和同學談心交流，搞好和同學之間的關(guān)系，成為他們知心信任的朋友。
三：比較密切地和有選擇性地與班里一些同學進行溝通了解，及時地了解到班級里一些同學的心理狀況，并取得良好的效果。
四;作為心理委員，必須具有強烈的責任感，每次都按時參加學校舉行的心理委員培訓。及時了解一些心理方面的知識，以及學校在這些方面的措施和政策，并且通過培訓活動還與其他班級的心理委員交流與學習。
總體來說，上一學年的工作比較順利的完成了，但與學校的要求相比，我自身在工作當中還存在著一些不足和缺陷有待提高
一：沒有充分和每一個同學進行溝通。
二：同學們跟我反映的問題，有一些沒有得到實質(zhì)性地解決。有一些工作計劃，由于某些原因，也沒有得到實施。
三：我班的關(guān)于心理方面的活動舉辦的還不夠。缺少一些以“心理健康”為主題的班會和活動。
四：我與老師的交流不夠，人文關(guān)懷還有待提高。自己感覺工作上有時會慌亂，不夠有序，說明我的經(jīng)驗還不足，要向其他人請教。
介于以上的經(jīng)驗和不足，在下一工作段作出如下打算:
一：統(tǒng)計大家的e-mail地址及手機，qq號碼，建立完整的心理小組通訊庫。
二：每周以群郵件的方式為同學們提供心理小測試，小笑話，心理美文以及輕音樂等以緩解同學們的學習壓力。
三：建立信息回饋機制，將自己的具體聯(lián)系方式告知每一位同學，隨時接收同學們的回饋信息，同時也鼓勵同學對我的工作提出具體的看法和建議。
四：繼續(xù)增進和同學的交流，和其他班委合作舉行一些關(guān)于心理方面的活動。
以上就是我自擔任心理委員以來的工作總結(jié)，雖然在籌劃組織協(xié)調(diào)的過程中，遇到過這樣那樣的困難，也投入了自己相當?shù)木?，但當發(fā)現(xiàn)自己的工作對同學確實有所幫助時，我逐漸喜歡上了這個職務(wù)，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，在以后的工作中，我會積極在車輛095班班這個溫暖的大家庭中發(fā)揮應(yīng)有的作用，與大家一起快樂，健康地成長！
心理委員：趙宗剛
機電工程學院車輛095班
班級心理委員工作總結(jié)(篇3)
競選班干部后，我一直很彷徨，因為我當選為班級的心理委員。這一班干部的職位是在大學才新設(shè)的，也是校領(lǐng)導(dǎo)比較重視和培養(yǎng)的班干部，我突然明白自己肩上的擔子并沒有原本想象的那么輕松。說實話，當我在競選這個職務(wù)時，對心理委員這個職務(wù)并不是很了解以及作為一個心理委員在班級內(nèi)部的作用只有一些模糊地概念，但抱著服務(wù)同學的想法，我開始了我的心理委員的工作，我想無論什么職務(wù)，只要班干部做好自己的工作，就是對班級負責了，做貢獻了。在正式擔任心理委員這個職務(wù)后，我從最初的彷徨到小心探索，自我創(chuàng)新，踐行當初競選時對大家的承諾，積極的與同學們交流，力爭最短時間內(nèi)成為大家貼心的好朋友。同時，在接受心理委員的培訓之后，我了解到：要成為一名合格的心理委員首先對班級事務(wù)要有相當?shù)拿舾卸?，不僅需要交流，而且要能夠及時的關(guān)心同學學習生活的近況和成為輔導(dǎo)員甚至學校與同學溝通的橋梁。在明白了自己的任務(wù)后，我除了盡量保證參加學校心理咨詢中心定期的培訓外，也自主的找相關(guān)材料提高自己對心理工作地了解，我看了《大學生心理健康輔導(dǎo)》、《高校心理委員培訓手冊》等書，大有收獲。對于如何在本班開展心理工作方面，我想過很多計劃，其中就有做了關(guān)于這一學年的班級心理健康教育宣傳計劃，隨后，建設(shè)了班級“星語心園”平臺（下設(shè)心理小報，心理短信，心理郵箱，班級心理專欄等形式）。取得了不錯的宣傳效果。
但因為心理工作的特殊性，我并不能直接接觸到同學們最真切的心理狀況，同學彼此之間溝通不多，相互間的了解更是有限，因而最初的幾個月我的心理工作進行的并不順利。擔任心理委員已經(jīng)接近一年，有歡笑，有辛酸，也有收獲。但無論如何，我始終以認真負責的工作態(tài)度，完成了這一年以來的工作。
我的具體工作總結(jié)：
第一，定期地向同學們發(fā)放班級心理小組自編的《心理小報》，每周的心理短信（一些勵志名言）。向同學們宣傳學校心理健康活動的訊息，鼓勵同學們積極參加。第二，及時了解班級里發(fā)生的大小事務(wù)，借此了解同學們的心理狀況。第三，比較密切的和有選擇性地與班里一些同學進行溝通了解，比如班長等班干部，及時了解班級大體情況。第四，每月固定地想心理輔導(dǎo)員顧老師匯報版吉利的整體情況和個別同學存在的各方面的問題，并向老師請教如何處理，以書面表格和面對面交談兩種形式。第五，協(xié)助其他班干部做一些力所能及的事情。本學年，在經(jīng)管學生會心協(xié)分會的組織下，我們心理小組在班級舉行了不少有利于同學們發(fā)展的主題班會。分別為“認識自我，提高自信”、“大學生的戀愛觀”、“大學生人際交往”、“感恩”等心理主題班會。通過游戲、心理測試等形式，促進同學們之間的心理交流和溝通，以緩解學習生活上的壓力。第六，作為心理委員，具有強烈的責任感，每次都按時參加學校舉行的心理委員培訓。并通過測試，拿到麗水學院心理委員證。第七，帶領(lǐng)我班同學積極參加學校組織的關(guān)于心理健康的活動。如參加心協(xié)舉辦的各種活動及心理教育講座，還有團體輔導(dǎo)。為加強我校心理健康教育工作，提高我校大學生心理健意識和心理素質(zhì)，活躍校園心理氛圍，學校的學生處心理健康教育與咨詢中心決定舉辦“青春的故事”大學生心理情景劇大賽、第四屆心理健康教育宣傳月等活動，活動節(jié)目、活動豐富，班級同學參加的積極性較高。在班級心理小組的帶領(lǐng)下，班級同學積極的參加了情景劇組，取得了第三名的成績?？傮w來說，上一學年的工作比較順利的完成了，各項活動的開展也比較成功。但與學校的要求相比，我自身在工作當中還存在著一些不足和缺陷，如下：第一，沒有充分和每一個同學進行溝通。
第二，同學們跟我反映的問題，有一些并沒有得到實質(zhì)性的解決。有一些工作計劃，由于某些原因，也沒有得到實施。
第三，心理活動的舉辦還不夠。心理主題班會的形式，是一種寓教于樂的形式，同學們可以自由發(fā)言，氣氛也十分輕松，有助于相互之間的交流和溝通，同時促進同學們之間的團結(jié)。
除以上之外，我與老師們的交流還不夠。自己感覺工作上不夠有序，說明經(jīng)驗不足。
不過，經(jīng)過一學年的工作歷練，以及同學們的積極配合，對于心理委員的主要職責和工作，我已十分了解，感謝同學們的信任與理解。
也許許多人認為這一職無足輕重，不必太認真負責。我認為這是錯誤的想法，一個人只有擁有健康的心理，才能正確地對待每一件事，才能把每一件事做好。
班級心理委員工作總結(jié)(篇4)
時光流逝，轉(zhuǎn)眼間我在成長中又渡過了一年半的大學生活?；厥鬃哌^的這些日子里，很榮幸能作為班干部，與各位同學共同進步，我在大家的身上學到不少的知識。這些日子我心中最大的感受便是要做一名合格的學生不難，但要做一名優(yōu)秀的班干部就不那么簡單了。我認為：一名好的班干部不僅要為人謙和正直，對班里工作認真兢兢業(yè)業(yè)。而且在思想政治上、能力上更要專研。我，作為一名班里的心理委員需要學習的東西還很多很多。
作為一名心理委員，要想完成工作的責任，首先必須具備良好的心理素質(zhì)，樹立正確的世界觀和人生觀。在這一年半中我認真參加各種學習和活動。有句成語是：只要功夫深，鐵杵磨成針。是的，作為一名心理委員，我在工作中無意中會考慮不周顯得毛毛糙糙，不甚妥當。當意見、建議來臨時，現(xiàn)在的我不再不悅，不再拒絕。而是以更高的要求來要求自己，努力告誡自己：換個角度靜心仔細想想如何能的好一些。
在學習中我認真聽取經(jīng)驗，仔細記錄，并在活動后的空余時間認真思考推敲，有目的的在班中進行一些嘗試。如：為何我與班里的同學關(guān)系很難處理好!
在工作中，我認真投入，認真學習。我感到人人都是我的師長，我能學，要學的東西還很多。如：搞維修。在空余時間，我會閱讀一些班里訂的雜志，去心理辦公室翻閱、網(wǎng)上查詢有關(guān)相關(guān)資料，
學生這一年半以來的工作是觀察本班的學習和生活，聽心理知識講座。參加學校舉行的健康教育月活動，學生積極參與主題為珍惜生命的心理健康征文比賽，并獲得老師的稱贊。
總體來說，上一學年到現(xiàn)在的工作比較順利的完成了，各項活動的開展也比較成功。但與學校的要求相比，我自身在工作當中還存在著一些不足和缺陷有待提高，如下：
班級心理委員工作總結(jié)(篇5)
班級心理委員工作總結(jié)
又是一個春暖花開的季節(jié)，學校的櫻花，桃花都開了。不知不覺擔任心理委員已經(jīng)有一年了。在這一年里，有歡笑，有收獲。在學校心理部的高明領(lǐng)導(dǎo)下，這一年，同學們生活的都很開心！
大二第一學期很榮幸的擔任了班級的心理委員，一開始擔任這個工作時，我覺得很茫然，不知道心理委員該做些什么？該怎么去做？經(jīng)過一段時間的工作和學習，我漸漸地開始了解這份工作，并且越來越喜歡這份工作，同時也意識到心理委員在班上的重要性。所以，我始終以認真負責的工作態(tài)度，較好的完成了去年的工作，下面是我對這一年的總結(jié)：
第一，定期的在班上宣傳心理知識，向同學宣傳學校的心理求助機構(gòu)和心理應(yīng)急處理方案。比如，讓同學們了解什么是心理咨詢：心理咨詢是為正常的，健康的，無明顯心理沖突的人，更好地認識自己，揚長避短，充分發(fā)揮潛能，以提高學習與生活質(zhì)量。哪些情況需要心理咨詢等等。
第二，協(xié)助老師了解，收集同學們的心理信息，及時匯報異常情況。所以，每個月都要交一份關(guān)于班級情況的心理總結(jié)匯報。
第三，及時疏導(dǎo)，緩解一些同學的不良情緒。例如，有些同學與異性交往困惑，經(jīng)歷失戀等情況之后，心靈創(chuàng)傷無法自愈。此時，作為心理委員的我就該出馬了。還比如，剛剛進入大學校園，在人際交往上有困惑，不知道如何更好的與室友與同學相處。此時，我就會給他們一些建議，和他們聊天，談心，走進他們的內(nèi)心，從而更有效的指導(dǎo)。
第四，舉辦以心理健康輔導(dǎo)為主題的班會。我們班爭對同學們對學習，生活，前途感到迷茫而舉辦了一次班會。班會上邀請了學校老師來開導(dǎo)。各同學也對自己感到迷茫的事例做了詳細的說明以及對為什么感到迷茫和怎樣更好更快的走出迷茫各抒己見。從而使這次班會取得了圓滿成功！
總體來說，上一學年的工作比較順利的完成了，各項活動的開展也比較成功。但與學校的要求相比，我自身在工作中還存在著一些不足和缺陷。在接下來的學期，我會盡力做好每一件事情，不斷完善自己！
作為班上的心理委員，讓每個同學都幸福，開心，快樂是我的責任和愿望。我相信在我自己的努力和同學們的積極配合下，我們班的同學會更加團結(jié)，更加幸福，更加快樂！
朱強
班級心理委員工作總結(jié)(篇6)
經(jīng)過這一學期的適應(yīng)、鍛煉與培訓，我對心理委員這一職務(wù)有了進一步的了解，對于如何當好一名心理委員有了一個新的認識。
這一學期來，每周認真記錄同學們的心理行為變化，并按時上交心理周報表。加強同學之間的聯(lián)系，尤其是鼓勵性格內(nèi)向的同學，多余班級同學交流。因為在這個新集體中每個人都希望彼此能更進一步的了解，每個人都希望班內(nèi)氣氛更加輕松，融洽，使每個人能盡早的融入到這個集體當中去。同時宣傳心理健康知識，使同學們更加了解心理健康和心理衛(wèi)生知識，更加重視心理健康。
進過一次心理培訓，老師指出了現(xiàn)代大學生出現(xiàn)的心里問題，新生適應(yīng)問題、人際問題、戀愛問題、就業(yè)問題等等，而且具體地分析了心理疾病的不同區(qū)分以及表現(xiàn)。告戒我們心理委員：要及時發(fā)現(xiàn)同學出現(xiàn)的心理問題，但不要隨便給同學貼心理標簽，發(fā)現(xiàn)問題要尋求專業(yè)幫助，科學地維護心理，這些學習讓我受益良多。
總體來說，這一學期的工作完成地比較順利，各項活動的開展也比較成功。但與學院的要求相比，我自身在工作當中還存在著一些不足：1.沒有充分和每一個同學進行溝通。
2.有一些工作計劃，由于某些原因，也沒有得到實施。
3缺少一些以“心理健康”為主題的班會。因為這是一種寓教于樂的形式，同學們可以自由的發(fā)言，氣氛也會十分輕松，有助于增強同學們的自信心，同時還可以促進同學們之間的團結(jié)。
不過經(jīng)過一學期的工作歷練，以及各位同學的積極配合，對于心理委員的主要職責和工作，我已經(jīng)十分了解。許多人認為這一職務(wù)無足輕重，不必太負責認真。但我卻不以為然，一個人只有擁有健康的心理，才能正確的對待每一件事情，才能把每一件事情做好。因此，我依然會認真踏實做好心理委員本職工作。
班級心理委員工作總結(jié)(篇7)
班級心理委員制度是構(gòu)建和完善“學院-系部-班級”三級心理健康教育網(wǎng)絡(luò)的重要環(huán)節(jié)，也是提高和完善我校學生心理健康教育工作整體功能的重要基礎(chǔ)建設(shè)。班級心理委員的設(shè)立將在兩大方面發(fā)揮重要作用：一是加強學校心理健康的防控，逐步建立健全輻射到每個班級的學校心理健康監(jiān)控體系，目的是及時發(fā)現(xiàn)和預(yù)防學生中的心理問題，減少精神疾病的發(fā)生，減少校園危機事件，做到提前預(yù)防、實時監(jiān)控、及時發(fā)現(xiàn)、及時疏導(dǎo)。二是逐步建立健全輻射到每個班級的學生心理素質(zhì)拓展體系，通過專業(yè)的團體心理輔導(dǎo)和豐富多彩的校園活動等，優(yōu)化、提高學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生的健全人格。
班級心理委員是“學院-系部-班級”三級心理健康教育網(wǎng)絡(luò)的重要一環(huán)，是心理健康宣傳教育工作的重要力量。班級心理委員須接受學生工作處心理健康教育與咨詢中心和各系部主管心理健康教育工作的部門負責人及輔導(dǎo)員的領(lǐng)導(dǎo)與管理。
班級心理委員應(yīng)是班委會的正式成員之一。他的主要角色有兩個：第一，行政角色是心理班干部;第二，業(yè)務(wù)角色是同學心理健康狀況的觀察員、班級心理健康工作的重要組織者。
1.在同學中有較好的群眾基礎(chǔ)，樂于助人;
2.對心理學感興趣，具備一定的心理學知識和技能，有較強的服務(wù)意識;
3.善于觀察，善于與人溝通，具有良好的語言表達能力;
4.熱愛生活，為人樂觀開朗、熱情誠懇，心理健康狀況良好;
5.能嚴格遵循心理健康教育工作中的保密原則。
1.注重維護自身的心理健康，以滿腔的熱情、真誠的態(tài)度對待每一位同學。
2.積極參加心理健康教育與咨詢中心組織的各項培訓和活動，認真完成上級交予的各項心理健康教育任務(wù)。
3.配合心理健康教育與咨詢中心工作，以適當形式開展心理健康知識的宣傳，促進本班同學心理素質(zhì)的提高。
4.對班級中有突出心理問題的同學進行初步評估，并及時報告上一級責任人(各系部主管心理健康教育工作的部門負責人及輔導(dǎo)員)，特殊情況可越級上報。
5.關(guān)注特殊人群：對性格孤僻、家庭情況復(fù)雜、經(jīng)濟貧困、紀律觀念淡薄、學習困難的同學要給予更多關(guān)注和幫助。
6.采取各種措施，最大限度地預(yù)防本班重大突發(fā)惡性事件的發(fā)生。
7.做好班級心理委員工作中的一切____，不得隨意泄露同學的隱私，維護同學的合法權(quán)利。
1.對班級中可能或即將發(fā)生的危機事件，及時向各系部主管心理健康教育工作的部門負責人、輔導(dǎo)員和學院心理健康教育與咨詢中心反饋，避免惡性事件的發(fā)生。
2.通過各種形式的心理活動、團體心理培訓等，開展豐富多彩的班級心理健康教育活動，提高本班學生的心理健康水平。
3.結(jié)合本班學生的現(xiàn)狀開展調(diào)查研究，促進、改善班風、學風，解決本班學生的心理問題，促進學生學習水平的提高。
4.在參加心理健康教育與咨詢中心的業(yè)務(wù)培訓并經(jīng)考核合格的基礎(chǔ)上，對有需求的學生進行個體心理輔導(dǎo)工作。
5.積極協(xié)助心理老師開展心理培訓，協(xié)助心理健康教育與咨詢中心開展各種心理健康教育活動。
“班級心理委員”模式是開展學校心理健康教育工作的新途徑和新方法，對于提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展具有重要作用。
“班級心理委員”是校園心理健康預(yù)警和援助體系中最基礎(chǔ)的一個環(huán)節(jié)，他們生活在學生之中，最容易發(fā)現(xiàn)問題，最容易彼此溝通。通過對遴選出的心理委員進行選拔培訓，讓他們對心理方面的知識有初步了解，能夠識別周圍同學簡單的心理表現(xiàn)，對于特別現(xiàn)象能夠及時上報到學校的相關(guān)部門;并且充分調(diào)動學生朋輩輔導(dǎo)的感染力，可以讓心理委員在自助的基礎(chǔ)上學會互助，在互助中和諧成長。
“班級心理委員”模式著力與兩個建設(shè)：一是學校心理健康的防控，逐步建立輻射到每個班級的學校心理教育監(jiān)控體系，目的是及時發(fā)現(xiàn)學生中存在的心理問題，減少精神疾病的發(fā)生，減少校園危機事件，做到提前防范、實時監(jiān)控、及時發(fā)現(xiàn)、及時疏導(dǎo);二是逐步建立健全輻射到每個班級的學生心理素質(zhì)拓展體系。通過專業(yè)的團體心理輔導(dǎo)和豐富多彩的校園活動等。優(yōu)化、提高學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生的健全人格。
班級心理委員的主要作用分兩個層面：一是心理健康的層面，即維護學生的心理健康;二是心理素質(zhì)拓展層面，即面向全體學生開展心理素質(zhì)拓展活動。
班級心理委員同其他的班級班干部在某些地方是類似的，都是在班級為同學服務(wù)的一份工作。因此競選班級心理委員的意義，在某種程度上也和競選班干有類似的地方。
對那些心理健康、樂觀進取、樂于助人，人際交往能力和組織協(xié)調(diào)能力較強的同學，經(jīng)學生自愿報名或班主任推薦，到心理輔導(dǎo)室進行遴選培訓。
每班2人，根據(jù)班級男女生人數(shù)分布，設(shè)立男生一名，女生一名。 (2)心理委員的遴選標準與任職條件
心理委員的自身素質(zhì)的高低與班級心理健康教育工作能否順利開展密切聯(lián)系。根據(jù)實際情況與班級心理委員的工作特點，對心理委員的遴選標準與任職條件設(shè)定如下：
1)熱愛心理學知識，熱心班級心理健康工作，有敬業(yè)奉獻精神與服務(wù)意識。
2)熱愛同學，在學生中有廣泛的群眾基礎(chǔ)。 3)學習成績良好(包括良好以上)，保證其學有余力擔當此任。 4)心理行為符合年齡特征。
5)善于與人溝通，具有一定的語言能力表達能力。 6)具有團隊合作精神，能保持良好和諧的人際關(guān)系。
7)有良好的心理素質(zhì)，為人樂觀開朗，能夠做到悅納自己、善待他人。 8)能夠遵循心理健康教育工作的保密原則。
① 個人填寫《心理委員報名表》，并參加班級干部競選，其后上交心理輔導(dǎo)室審核;
② 心理輔導(dǎo)室根據(jù)報名表，結(jié)合心理委員的基本要求進行審核; ③ 心理輔導(dǎo)室將審核結(jié)果反饋到年級、班級，并在心理輔導(dǎo)室網(wǎng)上公布，正式確定。
① 參加班級干部競選，由學生、老師寫好推薦信，推薦信內(nèi)容包括被推薦人姓名、性別、學院、年級、班級、性格、愛好、個人意愿等基本信息，再上交心理輔導(dǎo)室審核;
② 心理輔導(dǎo)室根據(jù)推薦信，結(jié)合心理委員的基本要求進行審核; ① 心理輔導(dǎo)室將審核結(jié)果反饋到年級部、班級，以及在心理輔導(dǎo)室網(wǎng)上公布，正式確定。
(3)心理委員確定后由心理輔導(dǎo)室存檔備案。
心理委員作為班委會的成員之一，他們的工作性質(zhì)與學習委員、宣傳委員、文體委員、生活委員、組織委員等不同，心理委員的工作職責具有自身的特點，具體內(nèi)容如下：
第一條：遵循職業(yè)道德。心理委員對自己所從事的工作必須嚴格遵守保密原則。對自己所接觸的同學隱私不得向親戚、戀人或朋友等泄露，特殊情況可向心理咨詢老師請教。
由于心理委員從事工作的特俗性，在具體工作上有別其他班干部，因此心理委員必須遵守一定的職業(yè)道德。只要涉及兩個方面：(1)對同學的心理資料保密，心理委員不能將心理問題的學生情況告知其他同學。(2)不宣傳有關(guān)個人心理隱私的資料。心理輔導(dǎo)室對心理委員進行培訓的資料，會涉及典型案例，這種案例如果傳播或討論，會對心理問題學生產(chǎn)生一定的影響，以至效仿。(3)在心理輔導(dǎo)室?guī)椭蠋煿ぷ鳎撝闹?，不該知的不打聽?BR> 第二條：心理委員負責全班同學的心理問題工作?？紤]男女性別差異，分男心理委員與女心理委員。其中男心理委員主要負責全班男生心理問題工作，女心理委員主要負責全班女生心理問題工作。但這種劃分只是相對的，實際操作過程中，男心理委員與女心理委員的工作內(nèi)容是可以交叉進行的，最終以有利于開展工作為準。
以下所論及的“心理委員”除非特別說明，一般都包括男心理委員與女心理委員兩類。
第三條：心理委員應(yīng)敏銳觀察并及時記錄本班學生心理變化動態(tài)。觀察記錄的內(nèi)容嚴格按《心理委員工作手冊》中規(guī)定的本章第2節(jié)的“日常事務(wù)”(即常見心理問題)與第3節(jié)的“應(yīng)急事務(wù)”(即應(yīng)急心理問題)兩部分的內(nèi)容進行，不夸大、不引申，記錄內(nèi)容務(wù)必真實客觀，而且謹慎保管、嚴加保密、實時銷毀。
第四條：心理委員對本班同學所觀察到的常見的心理問題與應(yīng)急心理問題應(yīng)按規(guī)定程度進行匯報。匯報方式分兩種：一是口頭匯報;二是書面匯報。。
第五條：心理委員對“常見心理問題”的匯報實行“零報告”制度。報告時間為一個月一次，每學期共計5次，全年10次。具體時間為：9月30日、10月31日、11月30日、12月31日、寒假前一周;3月31日、4月30日、5月31日、6月30日、暑假前一周。
為了簡化手續(xù)，“零報告”制度可以“不上報”的形式，就是指心理委員不必逐月把“常見心理問題”和“應(yīng)急心理問題”為零的結(jié)果向心理輔導(dǎo)室匯報，但心理委員自己一定要做好每月記錄，并且至少應(yīng)在學期結(jié)束前一周之內(nèi)把“零報告”結(jié)果向心理輔導(dǎo)室匯報一次。
第六條：心理委員對“應(yīng)急心理問題”的匯報實行“即時報告”制度。原則上要求心理委員把本班發(fā)生的應(yīng)急心理問題及時向心理輔導(dǎo)室報告。當心理委員與心理輔導(dǎo)室老師因故聯(lián)系不上時，心理委員可以直接與學校心理危機干預(yù)熱線及時聯(lián)系。同時，由心理委員補交相關(guān)的書面匯報材料。
第七條：心理委員在面對本班同學向心理委員本人提出的心理援助時，應(yīng)嚴格按培訓中講述的心理健康知識與心理咨詢技能進行。在超出自身的干預(yù)能力范圍時，心理委員應(yīng)及時向有關(guān)同學建議轉(zhuǎn)介到校心理咨詢室。
第八條：心理委員協(xié)助學校心理咨詢室做好一年一度的全班同學的心理建檔工作。
第九條：定期收集本班同學提出的一般性心理困惑問題并及時反饋到上一級機構(gòu)尋求專業(yè)解答。
第十條：對需要做心理測試的同學進行集中登記并與心理咨詢室取得聯(lián)系。
心理輔導(dǎo)教師是指專門負責學生心理健康的老師。由于心理工作的特殊性，故對心理輔導(dǎo)教師的工作職責也提出了相應(yīng)的要求。工作職責的具體內(nèi)容如下： 第一條：保密原則。心理輔導(dǎo)教師對自己所從事的工作必須嚴格遵守保密原則，對自己所接觸到的學生隱私不得向任何親戚或朋友等泄露。
第二條：心理輔導(dǎo)教師對心理委員提供的書面匯報材料要謹慎管理，在學生畢業(yè)后及時指導(dǎo)所有書面匯報材料進行集中銷毀。
第三條：心理輔導(dǎo)教師對心理委員提供的學生心理危機干預(yù)信息要實行專人管理。學生心理危機干預(yù)的所有信息不能列入學生考評指標。
第四條：心理輔導(dǎo)教師負責對心理委員的產(chǎn)生進行考察，并對心理委員的工作進行監(jiān)察。
第五條：心理輔導(dǎo)教師把心理委員匯報的“常見心理問題”結(jié)果在每學期期末(或在下學期開學初)匯總一次。
第六條：心理輔導(dǎo)教師對心理委員匯報的“應(yīng)急心理問題”應(yīng)及時適當實施干預(yù)。
第七條：心理輔導(dǎo)室做好一年一度新心理委員的培訓工作。
第三部分、心理委員的培訓 經(jīng)過心理委員的遴選后，班級心理委員的人選還只是得到了初步確定。一個真正合格的心理委員的產(chǎn)生，還必須經(jīng)過嚴格的心理委員培訓這個重要的環(huán)節(jié)。
班級心理委員本身也有著普通學生的角色，既有與他班干部一樣的工作角色，同時也擔任著發(fā)現(xiàn)和開導(dǎo)同學的心理問題的責任。所以，在班級心理委員上任前必須進行必要的培訓，讓他們對心理方面的知識有初步了解，能夠識別周圍同學簡單的心理表現(xiàn)，對于特別現(xiàn)象能夠及時上報到學校的相關(guān)部門。
針對班級心理委員開展培訓，其目的包括四個方面： (1)初步了解中學生整體的心理健康現(xiàn)狀。 (2)獲取基本的心理健康知識與心理素質(zhì)知識。 (3)掌握與班級同學進行心靈溝通的技能。 (4)準確明確自身的職責。
概括起來十六個字:“了解現(xiàn)狀”、“獲取知識”、“掌握技能”、“明確職責”。 具體對心理委員的培訓要求有如下四個方面：
(1)經(jīng)過培訓后，能夠?qū)Ω咧袑W生心理健康狀況有總的了解，特別是對本校學生特點有較準的了解。
(2)經(jīng)過培訓后，能夠?qū)Ω咧袑W生心理健康的評定標準、心理素質(zhì)的評定指標等有正確理解，特別是，能較好地利用這些標準來對班級同學或周圍人員進行科學評判。
(3)經(jīng)過培訓后，能夠較好地與班級同學進行心與心的交流，是他人愿意與自己交友，暢抒自己的個人情懷，訴說心中不愉快的情緒，或能夠主動接近同學，及時發(fā)現(xiàn)并化解籠罩在同學心中的陰云。
(4)經(jīng)過培訓后，能夠?qū)W校規(guī)定的“心理委員職責”熟練掌握，并能靈活運用。
班級心理委員的崗前培訓只要包括兩方面內(nèi)容：第一部分是心理學知識培訓，使班級心理委員了解基本的、相關(guān)的心理學常識，擴展知識面，增進對心理問題的鑒別能力，提高他們對心理健康教育工作的重要性認識;第二部分是技巧性培訓，目的在于心理委員熟練掌握基本技巧，提高人際溝通能力和洞察能力，增強責任感。
(1)高中學生的心理健康標準是什么?
人格完整、智力正常、情緒健康、意志健全、適應(yīng)能力強、能悅納自己、和諧的人際關(guān)系、心理行為符合高中學生的年齡特征等;
1)因環(huán)境變異產(chǎn)生較強的心理不適 2)學習焦慮及考試焦慮等問題 3)人際關(guān)系不和諧產(chǎn)生的心理疑懼
班級心理委員工作總結(jié)(篇8)
又是一個春暖花開的季節(jié)，彈指一算，進入大學已將近一年，遠離了父母遠離了家，懷著對知識的`追求，對外面精彩世界的向往，與車輛095班58個青年聚在了一起，成了一個溫暖的團隊，大家一起出去燒烤，一起劃船，一起準備考試，長假回來一起談心，一起……從互不相識到和諧融洽，我們一起體會到了成長的風雨和樂趣。
而自己也榮幸的擔任了班級的心理委員，一開始擔任這個工作時，我感覺非常茫然，不知道心理委員該做些什么？經(jīng)過一學期的工作和學習，我漸漸地開始了解這個工作，也開始接受這份工作，也意識到心理委員在班上的重要性，比如說班上有同學出現(xiàn)了心理問題或是心理壓力，這時心理委員就是最班會。因為這是一種
寓教于樂的形式，同學們可以自由的發(fā)言，氣氛也會十分輕松，有助于增強同學們的自信心，同時還可以促進同學們之間的團結(jié)。
不過經(jīng)過一學年的工作歷練，以及各位同學的積極配合，對于心理委員的主要職責和工作，我已經(jīng)十分了解。許多人認為這一職務(wù)無足輕重，不必太負責認真。但我卻不以為然，一個人只有擁有健康的心理，才能正確的對待每一件事情，才能把每一件事情做好。因此，我依然會認真踏實做好心理委員本職工作。
又是一個春暖花開的季節(jié)，彈指一算，進入大學已將近一年，遠離了父母遠離了家，懷著對知識的追求，對外面精彩世界的向往，與車輛095班58個青年聚在了一起，成了一個溫暖的團隊，大家一起出去燒烤，一起劃船，一起準備考試，長假回來一起談心，一起……從互不相識到和諧融洽，我們一起體會到了成長的風雨和樂趣。
而自己也榮幸的擔任了班級的心理委員，一開始擔任這個工作時，我感覺非常茫然，不知道心理委員該做些什么？經(jīng)過一學期的工作和學習，我漸漸地開始了解這個工作，也開始接受這份工作，也意識到心理委員在班上的重要性，比如說班上有同學出現(xiàn)了心理問題或是心理壓力，這時心理委員就是最好的溝通橋梁，我在這一學年里，也試著努力地與同學們溝通，了解同學們是否存在著心理問題。入學以來，在我己的親身體驗和與同學交往的過程中，我發(fā)現(xiàn)我們在適應(yīng)大學生活中主要有以下幾個方面的困難：
（1）學習方式由被動學習變?yōu)檠芯啃缘淖灾鲗W習，但好象一下子失去了航標，比較盲目。
（2）課余時間一下子多了許多，成了時間的主人后有時反有空虛的感覺。
（3）個別同學性格稍內(nèi)向，集體活動中有點膽怯害羞，不愿表現(xiàn)自己。
（4）許多同學在中學階段都是班里的佼佼者，對自己定位比較高，而面對天外有天人外有人的環(huán)境，不能很好地調(diào)整自己的心態(tài)，去面對現(xiàn)實，接受挑戰(zhàn)，以取得更好的進步。本著對這些問題的思考我嘗試著去做一下事情:
一：通過閱覽書籍以及參加學校組織的培訓提高自己的心理素養(yǎng)和心理委員的工作能力，能夠較為正確的解決同學們從在的心理問題
二：更具自己和同學的時間，有正針對性的和同學談心交流，搞好和同學之間的關(guān)系，成為他們知心信任的朋友。
三：比較密切地和有選擇性地與班里一些同學進行溝通了解，及時地了解到班級里一些同學的心理狀況，并取得良好的效果。
四;作為心理委員，必須具有強烈的責任感，每次都按時參加學校舉行的心理委員培訓。及時了解一些心理方面的知識，以及學校在這些方面的措施和政策，并且通過培訓活動還與其他班級的心理委員交流與學習。
總體來說，上一學年的工作比較順利的完成了，但與學校的要求相比，我自身在工作當中還存在著一些不足和缺陷有待提高
一：沒有充分和每一個同學進行溝通。
二：同學們跟我反映的問題，有一些沒有得到實質(zhì)性地解決。有一些工作計劃，由于某些原因，也沒有得到實施。
三：我班的關(guān)于心理方面的活動舉辦的還不夠。缺少一些以“心理健康”為主題的班會和活動。
四：我與老師的交流不夠，人文關(guān)懷還有待提高。自己感覺工作上有時會慌亂，不夠有序，說明我的經(jīng)驗還不足，要向其他人請教。
介于以上的經(jīng)驗和不足，在下一工作段作出如下打算:
一：統(tǒng)計大家的e-mail地址及手機，qq號碼，建立完整的心理小組通訊庫。
二：每周以群郵件的方式為同學們提供心理小測試，小笑話，心理美文以及輕音樂等以緩解同學們的學習壓力。
三：建立信息回饋機制，將自己的具體聯(lián)系方式告知每一位同學，隨時接收同學們的回饋信息，同時也鼓勵同學對我的工作提出具體的看法和建議。
四：繼續(xù)增進和同學的交流，和其他班委合作舉行一些關(guān)于心理方面的活動。
以上就是我自擔任心理委員以來的工作總結(jié)，雖然在籌劃組織協(xié)調(diào)的過程中，遇到過這樣那樣的困難，也投入了自己相當?shù)木?，但當發(fā)現(xiàn)自己的工作對同學確實有所幫助時，我逐漸喜歡上了這個職務(wù)，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，在以后的工作中，我會積極在車輛095班班這個溫暖的大家庭中發(fā)揮應(yīng)有的作用，與大家一起快樂，健康地成長！
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班級工作總結(jié) | 班級年度工作總結(jié) | 班級年終工作總結(jié) | 班級個人工作總結(jié)
心理委員班級總結(jié)及計劃 這個學期自己榮幸的擔任了班級的心理委員，一開始擔任這個工作時，我感覺非常茫然，不知道心理委員該做些什么？經(jīng)過一學期的工作和學習，我漸漸地開始了解這個工作，也開始接受這份工作，也意識到心理委員在班上的重要性，比如說班上有同學出現(xiàn)了心理問題或是心理壓力，這時心理委員就是最好的溝通橋梁，我在這一學年里，也試著努力地與同學們溝通，了解同學們是否存在著心理問題。每月認真了解班級同學的心理狀況，關(guān)注班級同學的心理行為，參加學校組織的心理活動與培訓，并按時上交心理健康匯報表。入學以來，在我己的親身體驗和與同學交往的過程中，我發(fā)現(xiàn)我們在適應(yīng)大學生活中主要有以下幾個方面的困難：
（1） 學習方式由被動學習變?yōu)檠芯啃缘淖灾鲗W習，但好象一下子失去了航標，比較盲目。
（2） 課余時間一下子多了許多，成了時間的主人后有時反有空虛的感覺。
（3 ）個別同學性格稍內(nèi)向，集體活動中有點膽怯害羞，不愿表現(xiàn)自己。
本著對這些問題的思考我嘗試著去做一下事情:
一：通過閱覽書籍以及參加學校組織的培訓提高自己的心理素養(yǎng)和心理委員的工作能力，能夠較為正確的解決同學們從在的心理問題。
二：根據(jù)自己和同學的時間，有正針對性的和同學談心交流，搞好和同學之間的關(guān)系，成為他們知心信任的朋友。
三：比較密切地和有選擇性地與班里一些同學進行溝通了解，及時地了解到班級里一些同學的心理狀況，并取得良好的效果。
四;作為心理委員，必須具有強烈的責任感，每次都按時參加學校舉行的心理委員培訓。及時了解一些心理方面的知識，以及學校在這些方面的措施和政策，并且通過培訓活動還與其他班級的心理委員交流與學習。
總體來說，上一學年的工作比較順利的完成了，但與學校的要求相比，我自身在工作當中還存在著一些不足和缺陷有待提高。
一：沒有充分和每一個同學進行溝通。
二：同學們跟我反映的問題，有一些沒有得到實質(zhì)性地解決。有一些工作計劃，由于某些原因，也沒有得到實施。
三：我班的關(guān)于心理方面的活動舉辦的還不夠。缺少一些以“心理健康”為主題的班會和活動。四：我與老師的交流不夠，人文關(guān)懷還有待提高。自己感覺工作上有時會慌亂，不夠有序，說明我的經(jīng)驗還不足，要向其他人請教。
介于以上的經(jīng)驗和不足，在下一工作段作出如下打算:
一、 從自我做起，克服自己性格上的缺陷，以真實、開朗、樂觀、大方的形象贏得同學們的信任；
二、努力增加對有關(guān)心理知識的資料的閱讀，豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自身的素養(yǎng)，以便更好的與同學們交流，幫助同學們保持健康積極的心態(tài)；
三、加強與班委的溝通。一個人的精力畢竟有限，難免顧此失彼，我會加強與班委們的交流，盡量讓同學們在日常學習生活中都保持健康平和的心態(tài)，即使遇到不愉快，也能通過自我調(diào)整或者寢室內(nèi)部同學、朋友的開導(dǎo)，盡快獲得心情的平復(fù)；
四、在班級中積極開展心理主題活動: 例如，期末迎考階段，我會準備有關(guān)減壓的知識主題幫助大家以健康平和的心態(tài)，積極地迎接考試。每次主題完成后會發(fā)送qq郵件給全體同學，以使大家更方便地獲得對心理知識更多的了解，從而在學習生活中更好地保持健康平和的心態(tài)。我們的班級qq群已經(jīng)建立，今后我會不斷通過這個平臺與大家分享心理知識的閱讀，也歡迎大家積極參與進來，內(nèi)容形式不限，可以是文檔，也可以是優(yōu)秀的心理電影，有關(guān)心理知識方面的講座，勵志的.演講等等；
五、較大的不能解決的問題及時通知其他班委，上報老師和學校心理咨詢中心。我會努力不讓這樣的狀況發(fā)生，也相信我們班的全體同學會團結(jié)一致，互幫互助，每一位同學都能擁有健康良好的心理素質(zhì)。
以上就是我自擔任心理委員以來的工作總結(jié)及計劃，雖然在籌劃組織協(xié)調(diào)的過程中，遇到過這樣那樣的困難，也投入了自己相當?shù)木Γ敯l(fā)現(xiàn)自己的工作對同學確實有所幫助時，我逐漸喜歡上了這個職務(wù)，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，在以后的工作中，我會積極在商英1301這個溫暖的大家庭中發(fā)揮應(yīng)有的作用，與大家一起快樂，健康地成長。
班級心理委員工作總結(jié)(篇2)
又是一個春暖花開的季節(jié)，彈指一算，進入大學已將近一年，遠離了父母遠離了家，懷著對知識的追求，對外面精彩世界的向往，與車輛095班58個青年聚在了一起，成了一個溫暖的團隊，大家一起出去燒烤，一起劃船，一起準備考試，長假回來一起談心，一起……從互不相識到和諧融洽，我們一起體會到了成長的風雨和樂趣。
而自己也榮幸的擔任了班級的心理委員，一開始擔任這個工作時，我感覺非常茫然，不知道心理委員該做些什么？經(jīng)過一學期的工作和學習，我漸漸地開始了解這個工作，也開始接受這份工作，也意識到心理委員在班上的重要性，比如說班上有同學出現(xiàn)了心理問題或是心理壓力，這時心理委員就是最好的溝通橋梁，我在這一學年里，也試著努力地與同學們溝通，了解同學們是否存在著心理問題。入學以來，在我己的親身體驗和與同學交往的過程中，我發(fā)現(xiàn)我們在適應(yīng)大學生活中主要有以下幾個方面的困難：
（1）學習方式由被動學習變?yōu)檠芯啃缘淖灾鲗W習，但好象一下子失去了航標，比較盲目。
（2）課余時間一下子多了許多，成了時間的主人后有時反有空虛的感覺。
（3）個別同學性格稍內(nèi)向，集體活動中有點膽怯害羞，不愿表現(xiàn)自己。
（4）許多同學在中學階段都是班里的佼佼者，對自己定位比較高，而面對天外有天人外有人的環(huán)境，不能很好地調(diào)整自己的心態(tài)，去面對現(xiàn)實，接受挑戰(zhàn)，以取得更好的進步。本著對這些問題的思考我嘗試著去做一下事情:
一：通過閱覽書籍以及參加學校組織的培訓提高自己的心理素養(yǎng)和心理委員的工作能力，能夠較為正確的解決同學們從在的心理問題
二：更具自己和同學的時間，有正針對性的和同學談心交流，搞好和同學之間的關(guān)系，成為他們知心信任的朋友。
三：比較密切地和有選擇性地與班里一些同學進行溝通了解，及時地了解到班級里一些同學的心理狀況，并取得良好的效果。
四;作為心理委員，必須具有強烈的責任感，每次都按時參加學校舉行的心理委員培訓。及時了解一些心理方面的知識，以及學校在這些方面的措施和政策，并且通過培訓活動還與其他班級的心理委員交流與學習。
總體來說，上一學年的工作比較順利的完成了，但與學校的要求相比，我自身在工作當中還存在著一些不足和缺陷有待提高
一：沒有充分和每一個同學進行溝通。
二：同學們跟我反映的問題，有一些沒有得到實質(zhì)性地解決。有一些工作計劃，由于某些原因，也沒有得到實施。
三：我班的關(guān)于心理方面的活動舉辦的還不夠。缺少一些以“心理健康”為主題的班會和活動。
四：我與老師的交流不夠，人文關(guān)懷還有待提高。自己感覺工作上有時會慌亂，不夠有序，說明我的經(jīng)驗還不足，要向其他人請教。
介于以上的經(jīng)驗和不足，在下一工作段作出如下打算:
一：統(tǒng)計大家的e-mail地址及手機，qq號碼，建立完整的心理小組通訊庫。
二：每周以群郵件的方式為同學們提供心理小測試，小笑話，心理美文以及輕音樂等以緩解同學們的學習壓力。
三：建立信息回饋機制，將自己的具體聯(lián)系方式告知每一位同學，隨時接收同學們的回饋信息，同時也鼓勵同學對我的工作提出具體的看法和建議。
四：繼續(xù)增進和同學的交流，和其他班委合作舉行一些關(guān)于心理方面的活動。
以上就是我自擔任心理委員以來的工作總結(jié)，雖然在籌劃組織協(xié)調(diào)的過程中，遇到過這樣那樣的困難，也投入了自己相當?shù)木?，但當發(fā)現(xiàn)自己的工作對同學確實有所幫助時，我逐漸喜歡上了這個職務(wù)，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，在以后的工作中，我會積極在車輛095班班這個溫暖的大家庭中發(fā)揮應(yīng)有的作用，與大家一起快樂，健康地成長！
心理委員：趙宗剛
機電工程學院車輛095班
班級心理委員工作總結(jié)(篇3)
競選班干部后，我一直很彷徨，因為我當選為班級的心理委員。這一班干部的職位是在大學才新設(shè)的，也是校領(lǐng)導(dǎo)比較重視和培養(yǎng)的班干部，我突然明白自己肩上的擔子并沒有原本想象的那么輕松。說實話，當我在競選這個職務(wù)時，對心理委員這個職務(wù)并不是很了解以及作為一個心理委員在班級內(nèi)部的作用只有一些模糊地概念，但抱著服務(wù)同學的想法，我開始了我的心理委員的工作，我想無論什么職務(wù)，只要班干部做好自己的工作，就是對班級負責了，做貢獻了。在正式擔任心理委員這個職務(wù)后，我從最初的彷徨到小心探索，自我創(chuàng)新，踐行當初競選時對大家的承諾，積極的與同學們交流，力爭最短時間內(nèi)成為大家貼心的好朋友。同時，在接受心理委員的培訓之后，我了解到：要成為一名合格的心理委員首先對班級事務(wù)要有相當?shù)拿舾卸?，不僅需要交流，而且要能夠及時的關(guān)心同學學習生活的近況和成為輔導(dǎo)員甚至學校與同學溝通的橋梁。在明白了自己的任務(wù)后，我除了盡量保證參加學校心理咨詢中心定期的培訓外，也自主的找相關(guān)材料提高自己對心理工作地了解，我看了《大學生心理健康輔導(dǎo)》、《高校心理委員培訓手冊》等書，大有收獲。對于如何在本班開展心理工作方面，我想過很多計劃，其中就有做了關(guān)于這一學年的班級心理健康教育宣傳計劃，隨后，建設(shè)了班級“星語心園”平臺（下設(shè)心理小報，心理短信，心理郵箱，班級心理專欄等形式）。取得了不錯的宣傳效果。
但因為心理工作的特殊性，我并不能直接接觸到同學們最真切的心理狀況，同學彼此之間溝通不多，相互間的了解更是有限，因而最初的幾個月我的心理工作進行的并不順利。擔任心理委員已經(jīng)接近一年，有歡笑，有辛酸，也有收獲。但無論如何，我始終以認真負責的工作態(tài)度，完成了這一年以來的工作。
我的具體工作總結(jié)：
第一，定期地向同學們發(fā)放班級心理小組自編的《心理小報》，每周的心理短信（一些勵志名言）。向同學們宣傳學校心理健康活動的訊息，鼓勵同學們積極參加。第二，及時了解班級里發(fā)生的大小事務(wù)，借此了解同學們的心理狀況。第三，比較密切的和有選擇性地與班里一些同學進行溝通了解，比如班長等班干部，及時了解班級大體情況。第四，每月固定地想心理輔導(dǎo)員顧老師匯報版吉利的整體情況和個別同學存在的各方面的問題，并向老師請教如何處理，以書面表格和面對面交談兩種形式。第五，協(xié)助其他班干部做一些力所能及的事情。本學年，在經(jīng)管學生會心協(xié)分會的組織下，我們心理小組在班級舉行了不少有利于同學們發(fā)展的主題班會。分別為“認識自我，提高自信”、“大學生的戀愛觀”、“大學生人際交往”、“感恩”等心理主題班會。通過游戲、心理測試等形式，促進同學們之間的心理交流和溝通，以緩解學習生活上的壓力。第六，作為心理委員，具有強烈的責任感，每次都按時參加學校舉行的心理委員培訓。并通過測試，拿到麗水學院心理委員證。第七，帶領(lǐng)我班同學積極參加學校組織的關(guān)于心理健康的活動。如參加心協(xié)舉辦的各種活動及心理教育講座，還有團體輔導(dǎo)。為加強我校心理健康教育工作，提高我校大學生心理健意識和心理素質(zhì)，活躍校園心理氛圍，學校的學生處心理健康教育與咨詢中心決定舉辦“青春的故事”大學生心理情景劇大賽、第四屆心理健康教育宣傳月等活動，活動節(jié)目、活動豐富，班級同學參加的積極性較高。在班級心理小組的帶領(lǐng)下，班級同學積極的參加了情景劇組，取得了第三名的成績?？傮w來說，上一學年的工作比較順利的完成了，各項活動的開展也比較成功。但與學校的要求相比，我自身在工作當中還存在著一些不足和缺陷，如下：第一，沒有充分和每一個同學進行溝通。
第二，同學們跟我反映的問題，有一些并沒有得到實質(zhì)性的解決。有一些工作計劃，由于某些原因，也沒有得到實施。
第三，心理活動的舉辦還不夠。心理主題班會的形式，是一種寓教于樂的形式，同學們可以自由發(fā)言，氣氛也十分輕松，有助于相互之間的交流和溝通，同時促進同學們之間的團結(jié)。
除以上之外，我與老師們的交流還不夠。自己感覺工作上不夠有序，說明經(jīng)驗不足。
不過，經(jīng)過一學年的工作歷練，以及同學們的積極配合，對于心理委員的主要職責和工作，我已十分了解，感謝同學們的信任與理解。
也許許多人認為這一職無足輕重，不必太認真負責。我認為這是錯誤的想法，一個人只有擁有健康的心理，才能正確地對待每一件事，才能把每一件事做好。
班級心理委員工作總結(jié)(篇4)
時光流逝，轉(zhuǎn)眼間我在成長中又渡過了一年半的大學生活?；厥鬃哌^的這些日子里，很榮幸能作為班干部，與各位同學共同進步，我在大家的身上學到不少的知識。這些日子我心中最大的感受便是要做一名合格的學生不難，但要做一名優(yōu)秀的班干部就不那么簡單了。我認為：一名好的班干部不僅要為人謙和正直，對班里工作認真兢兢業(yè)業(yè)。而且在思想政治上、能力上更要專研。我，作為一名班里的心理委員需要學習的東西還很多很多。
作為一名心理委員，要想完成工作的責任，首先必須具備良好的心理素質(zhì)，樹立正確的世界觀和人生觀。在這一年半中我認真參加各種學習和活動。有句成語是：只要功夫深，鐵杵磨成針。是的，作為一名心理委員，我在工作中無意中會考慮不周顯得毛毛糙糙，不甚妥當。當意見、建議來臨時，現(xiàn)在的我不再不悅，不再拒絕。而是以更高的要求來要求自己，努力告誡自己：換個角度靜心仔細想想如何能的好一些。
在學習中我認真聽取經(jīng)驗，仔細記錄，并在活動后的空余時間認真思考推敲，有目的的在班中進行一些嘗試。如：為何我與班里的同學關(guān)系很難處理好!
在工作中，我認真投入，認真學習。我感到人人都是我的師長，我能學，要學的東西還很多。如：搞維修。在空余時間，我會閱讀一些班里訂的雜志，去心理辦公室翻閱、網(wǎng)上查詢有關(guān)相關(guān)資料，
學生這一年半以來的工作是觀察本班的學習和生活，聽心理知識講座。參加學校舉行的健康教育月活動，學生積極參與主題為珍惜生命的心理健康征文比賽，并獲得老師的稱贊。
總體來說，上一學年到現(xiàn)在的工作比較順利的完成了，各項活動的開展也比較成功。但與學校的要求相比，我自身在工作當中還存在著一些不足和缺陷有待提高，如下：
班級心理委員工作總結(jié)(篇5)
班級心理委員工作總結(jié)
又是一個春暖花開的季節(jié)，學校的櫻花，桃花都開了。不知不覺擔任心理委員已經(jīng)有一年了。在這一年里，有歡笑，有收獲。在學校心理部的高明領(lǐng)導(dǎo)下，這一年，同學們生活的都很開心！
大二第一學期很榮幸的擔任了班級的心理委員，一開始擔任這個工作時，我覺得很茫然，不知道心理委員該做些什么？該怎么去做？經(jīng)過一段時間的工作和學習，我漸漸地開始了解這份工作，并且越來越喜歡這份工作，同時也意識到心理委員在班上的重要性。所以，我始終以認真負責的工作態(tài)度，較好的完成了去年的工作，下面是我對這一年的總結(jié)：
第一，定期的在班上宣傳心理知識，向同學宣傳學校的心理求助機構(gòu)和心理應(yīng)急處理方案。比如，讓同學們了解什么是心理咨詢：心理咨詢是為正常的，健康的，無明顯心理沖突的人，更好地認識自己，揚長避短，充分發(fā)揮潛能，以提高學習與生活質(zhì)量。哪些情況需要心理咨詢等等。
第二，協(xié)助老師了解，收集同學們的心理信息，及時匯報異常情況。所以，每個月都要交一份關(guān)于班級情況的心理總結(jié)匯報。
第三，及時疏導(dǎo)，緩解一些同學的不良情緒。例如，有些同學與異性交往困惑，經(jīng)歷失戀等情況之后，心靈創(chuàng)傷無法自愈。此時，作為心理委員的我就該出馬了。還比如，剛剛進入大學校園，在人際交往上有困惑，不知道如何更好的與室友與同學相處。此時，我就會給他們一些建議，和他們聊天，談心，走進他們的內(nèi)心，從而更有效的指導(dǎo)。
第四，舉辦以心理健康輔導(dǎo)為主題的班會。我們班爭對同學們對學習，生活，前途感到迷茫而舉辦了一次班會。班會上邀請了學校老師來開導(dǎo)。各同學也對自己感到迷茫的事例做了詳細的說明以及對為什么感到迷茫和怎樣更好更快的走出迷茫各抒己見。從而使這次班會取得了圓滿成功！
總體來說，上一學年的工作比較順利的完成了，各項活動的開展也比較成功。但與學校的要求相比，我自身在工作中還存在著一些不足和缺陷。在接下來的學期，我會盡力做好每一件事情，不斷完善自己！
作為班上的心理委員，讓每個同學都幸福，開心，快樂是我的責任和愿望。我相信在我自己的努力和同學們的積極配合下，我們班的同學會更加團結(jié)，更加幸福，更加快樂！
朱強
班級心理委員工作總結(jié)(篇6)
經(jīng)過這一學期的適應(yīng)、鍛煉與培訓，我對心理委員這一職務(wù)有了進一步的了解，對于如何當好一名心理委員有了一個新的認識。
這一學期來，每周認真記錄同學們的心理行為變化，并按時上交心理周報表。加強同學之間的聯(lián)系，尤其是鼓勵性格內(nèi)向的同學，多余班級同學交流。因為在這個新集體中每個人都希望彼此能更進一步的了解，每個人都希望班內(nèi)氣氛更加輕松，融洽，使每個人能盡早的融入到這個集體當中去。同時宣傳心理健康知識，使同學們更加了解心理健康和心理衛(wèi)生知識，更加重視心理健康。
進過一次心理培訓，老師指出了現(xiàn)代大學生出現(xiàn)的心里問題，新生適應(yīng)問題、人際問題、戀愛問題、就業(yè)問題等等，而且具體地分析了心理疾病的不同區(qū)分以及表現(xiàn)。告戒我們心理委員：要及時發(fā)現(xiàn)同學出現(xiàn)的心理問題，但不要隨便給同學貼心理標簽，發(fā)現(xiàn)問題要尋求專業(yè)幫助，科學地維護心理，這些學習讓我受益良多。
總體來說，這一學期的工作完成地比較順利，各項活動的開展也比較成功。但與學院的要求相比，我自身在工作當中還存在著一些不足：1.沒有充分和每一個同學進行溝通。
2.有一些工作計劃，由于某些原因，也沒有得到實施。
3缺少一些以“心理健康”為主題的班會。因為這是一種寓教于樂的形式，同學們可以自由的發(fā)言，氣氛也會十分輕松，有助于增強同學們的自信心，同時還可以促進同學們之間的團結(jié)。
不過經(jīng)過一學期的工作歷練，以及各位同學的積極配合，對于心理委員的主要職責和工作，我已經(jīng)十分了解。許多人認為這一職務(wù)無足輕重，不必太負責認真。但我卻不以為然，一個人只有擁有健康的心理，才能正確的對待每一件事情，才能把每一件事情做好。因此，我依然會認真踏實做好心理委員本職工作。
班級心理委員工作總結(jié)(篇7)
班級心理委員制度是構(gòu)建和完善“學院-系部-班級”三級心理健康教育網(wǎng)絡(luò)的重要環(huán)節(jié)，也是提高和完善我校學生心理健康教育工作整體功能的重要基礎(chǔ)建設(shè)。班級心理委員的設(shè)立將在兩大方面發(fā)揮重要作用：一是加強學校心理健康的防控，逐步建立健全輻射到每個班級的學校心理健康監(jiān)控體系，目的是及時發(fā)現(xiàn)和預(yù)防學生中的心理問題，減少精神疾病的發(fā)生，減少校園危機事件，做到提前預(yù)防、實時監(jiān)控、及時發(fā)現(xiàn)、及時疏導(dǎo)。二是逐步建立健全輻射到每個班級的學生心理素質(zhì)拓展體系，通過專業(yè)的團體心理輔導(dǎo)和豐富多彩的校園活動等，優(yōu)化、提高學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生的健全人格。
班級心理委員是“學院-系部-班級”三級心理健康教育網(wǎng)絡(luò)的重要一環(huán)，是心理健康宣傳教育工作的重要力量。班級心理委員須接受學生工作處心理健康教育與咨詢中心和各系部主管心理健康教育工作的部門負責人及輔導(dǎo)員的領(lǐng)導(dǎo)與管理。
班級心理委員應(yīng)是班委會的正式成員之一。他的主要角色有兩個：第一，行政角色是心理班干部;第二，業(yè)務(wù)角色是同學心理健康狀況的觀察員、班級心理健康工作的重要組織者。
1.在同學中有較好的群眾基礎(chǔ)，樂于助人;
2.對心理學感興趣，具備一定的心理學知識和技能，有較強的服務(wù)意識;
3.善于觀察，善于與人溝通，具有良好的語言表達能力;
4.熱愛生活，為人樂觀開朗、熱情誠懇，心理健康狀況良好;
5.能嚴格遵循心理健康教育工作中的保密原則。
1.注重維護自身的心理健康，以滿腔的熱情、真誠的態(tài)度對待每一位同學。
2.積極參加心理健康教育與咨詢中心組織的各項培訓和活動，認真完成上級交予的各項心理健康教育任務(wù)。
3.配合心理健康教育與咨詢中心工作，以適當形式開展心理健康知識的宣傳，促進本班同學心理素質(zhì)的提高。
4.對班級中有突出心理問題的同學進行初步評估，并及時報告上一級責任人(各系部主管心理健康教育工作的部門負責人及輔導(dǎo)員)，特殊情況可越級上報。
5.關(guān)注特殊人群：對性格孤僻、家庭情況復(fù)雜、經(jīng)濟貧困、紀律觀念淡薄、學習困難的同學要給予更多關(guān)注和幫助。
6.采取各種措施，最大限度地預(yù)防本班重大突發(fā)惡性事件的發(fā)生。
7.做好班級心理委員工作中的一切____，不得隨意泄露同學的隱私，維護同學的合法權(quán)利。
1.對班級中可能或即將發(fā)生的危機事件，及時向各系部主管心理健康教育工作的部門負責人、輔導(dǎo)員和學院心理健康教育與咨詢中心反饋，避免惡性事件的發(fā)生。
2.通過各種形式的心理活動、團體心理培訓等，開展豐富多彩的班級心理健康教育活動，提高本班學生的心理健康水平。
3.結(jié)合本班學生的現(xiàn)狀開展調(diào)查研究，促進、改善班風、學風，解決本班學生的心理問題，促進學生學習水平的提高。
4.在參加心理健康教育與咨詢中心的業(yè)務(wù)培訓并經(jīng)考核合格的基礎(chǔ)上，對有需求的學生進行個體心理輔導(dǎo)工作。
5.積極協(xié)助心理老師開展心理培訓，協(xié)助心理健康教育與咨詢中心開展各種心理健康教育活動。
“班級心理委員”模式是開展學校心理健康教育工作的新途徑和新方法，對于提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展具有重要作用。
“班級心理委員”是校園心理健康預(yù)警和援助體系中最基礎(chǔ)的一個環(huán)節(jié)，他們生活在學生之中，最容易發(fā)現(xiàn)問題，最容易彼此溝通。通過對遴選出的心理委員進行選拔培訓，讓他們對心理方面的知識有初步了解，能夠識別周圍同學簡單的心理表現(xiàn)，對于特別現(xiàn)象能夠及時上報到學校的相關(guān)部門;并且充分調(diào)動學生朋輩輔導(dǎo)的感染力，可以讓心理委員在自助的基礎(chǔ)上學會互助，在互助中和諧成長。
“班級心理委員”模式著力與兩個建設(shè)：一是學校心理健康的防控，逐步建立輻射到每個班級的學校心理教育監(jiān)控體系，目的是及時發(fā)現(xiàn)學生中存在的心理問題，減少精神疾病的發(fā)生，減少校園危機事件，做到提前防范、實時監(jiān)控、及時發(fā)現(xiàn)、及時疏導(dǎo);二是逐步建立健全輻射到每個班級的學生心理素質(zhì)拓展體系。通過專業(yè)的團體心理輔導(dǎo)和豐富多彩的校園活動等。優(yōu)化、提高學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生的健全人格。
班級心理委員的主要作用分兩個層面：一是心理健康的層面，即維護學生的心理健康;二是心理素質(zhì)拓展層面，即面向全體學生開展心理素質(zhì)拓展活動。
班級心理委員同其他的班級班干部在某些地方是類似的，都是在班級為同學服務(wù)的一份工作。因此競選班級心理委員的意義，在某種程度上也和競選班干有類似的地方。
對那些心理健康、樂觀進取、樂于助人，人際交往能力和組織協(xié)調(diào)能力較強的同學，經(jīng)學生自愿報名或班主任推薦，到心理輔導(dǎo)室進行遴選培訓。
每班2人，根據(jù)班級男女生人數(shù)分布，設(shè)立男生一名，女生一名。 (2)心理委員的遴選標準與任職條件
心理委員的自身素質(zhì)的高低與班級心理健康教育工作能否順利開展密切聯(lián)系。根據(jù)實際情況與班級心理委員的工作特點，對心理委員的遴選標準與任職條件設(shè)定如下：
1)熱愛心理學知識，熱心班級心理健康工作，有敬業(yè)奉獻精神與服務(wù)意識。
2)熱愛同學，在學生中有廣泛的群眾基礎(chǔ)。 3)學習成績良好(包括良好以上)，保證其學有余力擔當此任。 4)心理行為符合年齡特征。
5)善于與人溝通，具有一定的語言能力表達能力。 6)具有團隊合作精神，能保持良好和諧的人際關(guān)系。
7)有良好的心理素質(zhì)，為人樂觀開朗，能夠做到悅納自己、善待他人。 8)能夠遵循心理健康教育工作的保密原則。
① 個人填寫《心理委員報名表》，并參加班級干部競選，其后上交心理輔導(dǎo)室審核;
② 心理輔導(dǎo)室根據(jù)報名表，結(jié)合心理委員的基本要求進行審核; ③ 心理輔導(dǎo)室將審核結(jié)果反饋到年級、班級，并在心理輔導(dǎo)室網(wǎng)上公布，正式確定。
① 參加班級干部競選，由學生、老師寫好推薦信，推薦信內(nèi)容包括被推薦人姓名、性別、學院、年級、班級、性格、愛好、個人意愿等基本信息，再上交心理輔導(dǎo)室審核;
② 心理輔導(dǎo)室根據(jù)推薦信，結(jié)合心理委員的基本要求進行審核; ① 心理輔導(dǎo)室將審核結(jié)果反饋到年級部、班級，以及在心理輔導(dǎo)室網(wǎng)上公布，正式確定。
(3)心理委員確定后由心理輔導(dǎo)室存檔備案。
心理委員作為班委會的成員之一，他們的工作性質(zhì)與學習委員、宣傳委員、文體委員、生活委員、組織委員等不同，心理委員的工作職責具有自身的特點，具體內(nèi)容如下：
第一條：遵循職業(yè)道德。心理委員對自己所從事的工作必須嚴格遵守保密原則。對自己所接觸的同學隱私不得向親戚、戀人或朋友等泄露，特殊情況可向心理咨詢老師請教。
由于心理委員從事工作的特俗性，在具體工作上有別其他班干部，因此心理委員必須遵守一定的職業(yè)道德。只要涉及兩個方面：(1)對同學的心理資料保密，心理委員不能將心理問題的學生情況告知其他同學。(2)不宣傳有關(guān)個人心理隱私的資料。心理輔導(dǎo)室對心理委員進行培訓的資料，會涉及典型案例，這種案例如果傳播或討論，會對心理問題學生產(chǎn)生一定的影響，以至效仿。(3)在心理輔導(dǎo)室?guī)椭蠋煿ぷ鳎撝闹?，不該知的不打聽?BR> 第二條：心理委員負責全班同學的心理問題工作?？紤]男女性別差異，分男心理委員與女心理委員。其中男心理委員主要負責全班男生心理問題工作，女心理委員主要負責全班女生心理問題工作。但這種劃分只是相對的，實際操作過程中，男心理委員與女心理委員的工作內(nèi)容是可以交叉進行的，最終以有利于開展工作為準。
以下所論及的“心理委員”除非特別說明，一般都包括男心理委員與女心理委員兩類。
第三條：心理委員應(yīng)敏銳觀察并及時記錄本班學生心理變化動態(tài)。觀察記錄的內(nèi)容嚴格按《心理委員工作手冊》中規(guī)定的本章第2節(jié)的“日常事務(wù)”(即常見心理問題)與第3節(jié)的“應(yīng)急事務(wù)”(即應(yīng)急心理問題)兩部分的內(nèi)容進行，不夸大、不引申，記錄內(nèi)容務(wù)必真實客觀，而且謹慎保管、嚴加保密、實時銷毀。
第四條：心理委員對本班同學所觀察到的常見的心理問題與應(yīng)急心理問題應(yīng)按規(guī)定程度進行匯報。匯報方式分兩種：一是口頭匯報;二是書面匯報。。
第五條：心理委員對“常見心理問題”的匯報實行“零報告”制度。報告時間為一個月一次，每學期共計5次，全年10次。具體時間為：9月30日、10月31日、11月30日、12月31日、寒假前一周;3月31日、4月30日、5月31日、6月30日、暑假前一周。
為了簡化手續(xù)，“零報告”制度可以“不上報”的形式，就是指心理委員不必逐月把“常見心理問題”和“應(yīng)急心理問題”為零的結(jié)果向心理輔導(dǎo)室匯報，但心理委員自己一定要做好每月記錄，并且至少應(yīng)在學期結(jié)束前一周之內(nèi)把“零報告”結(jié)果向心理輔導(dǎo)室匯報一次。
第六條：心理委員對“應(yīng)急心理問題”的匯報實行“即時報告”制度。原則上要求心理委員把本班發(fā)生的應(yīng)急心理問題及時向心理輔導(dǎo)室報告。當心理委員與心理輔導(dǎo)室老師因故聯(lián)系不上時，心理委員可以直接與學校心理危機干預(yù)熱線及時聯(lián)系。同時，由心理委員補交相關(guān)的書面匯報材料。
第七條：心理委員在面對本班同學向心理委員本人提出的心理援助時，應(yīng)嚴格按培訓中講述的心理健康知識與心理咨詢技能進行。在超出自身的干預(yù)能力范圍時，心理委員應(yīng)及時向有關(guān)同學建議轉(zhuǎn)介到校心理咨詢室。
第八條：心理委員協(xié)助學校心理咨詢室做好一年一度的全班同學的心理建檔工作。
第九條：定期收集本班同學提出的一般性心理困惑問題并及時反饋到上一級機構(gòu)尋求專業(yè)解答。
第十條：對需要做心理測試的同學進行集中登記并與心理咨詢室取得聯(lián)系。
心理輔導(dǎo)教師是指專門負責學生心理健康的老師。由于心理工作的特殊性，故對心理輔導(dǎo)教師的工作職責也提出了相應(yīng)的要求。工作職責的具體內(nèi)容如下： 第一條：保密原則。心理輔導(dǎo)教師對自己所從事的工作必須嚴格遵守保密原則，對自己所接觸到的學生隱私不得向任何親戚或朋友等泄露。
第二條：心理輔導(dǎo)教師對心理委員提供的書面匯報材料要謹慎管理，在學生畢業(yè)后及時指導(dǎo)所有書面匯報材料進行集中銷毀。
第三條：心理輔導(dǎo)教師對心理委員提供的學生心理危機干預(yù)信息要實行專人管理。學生心理危機干預(yù)的所有信息不能列入學生考評指標。
第四條：心理輔導(dǎo)教師負責對心理委員的產(chǎn)生進行考察，并對心理委員的工作進行監(jiān)察。
第五條：心理輔導(dǎo)教師把心理委員匯報的“常見心理問題”結(jié)果在每學期期末(或在下學期開學初)匯總一次。
第六條：心理輔導(dǎo)教師對心理委員匯報的“應(yīng)急心理問題”應(yīng)及時適當實施干預(yù)。
第七條：心理輔導(dǎo)室做好一年一度新心理委員的培訓工作。
第三部分、心理委員的培訓 經(jīng)過心理委員的遴選后，班級心理委員的人選還只是得到了初步確定。一個真正合格的心理委員的產(chǎn)生，還必須經(jīng)過嚴格的心理委員培訓這個重要的環(huán)節(jié)。
班級心理委員本身也有著普通學生的角色，既有與他班干部一樣的工作角色，同時也擔任著發(fā)現(xiàn)和開導(dǎo)同學的心理問題的責任。所以，在班級心理委員上任前必須進行必要的培訓，讓他們對心理方面的知識有初步了解，能夠識別周圍同學簡單的心理表現(xiàn)，對于特別現(xiàn)象能夠及時上報到學校的相關(guān)部門。
針對班級心理委員開展培訓，其目的包括四個方面： (1)初步了解中學生整體的心理健康現(xiàn)狀。 (2)獲取基本的心理健康知識與心理素質(zhì)知識。 (3)掌握與班級同學進行心靈溝通的技能。 (4)準確明確自身的職責。
概括起來十六個字:“了解現(xiàn)狀”、“獲取知識”、“掌握技能”、“明確職責”。 具體對心理委員的培訓要求有如下四個方面：
(1)經(jīng)過培訓后，能夠?qū)Ω咧袑W生心理健康狀況有總的了解，特別是對本校學生特點有較準的了解。
(2)經(jīng)過培訓后，能夠?qū)Ω咧袑W生心理健康的評定標準、心理素質(zhì)的評定指標等有正確理解，特別是，能較好地利用這些標準來對班級同學或周圍人員進行科學評判。
(3)經(jīng)過培訓后，能夠較好地與班級同學進行心與心的交流，是他人愿意與自己交友，暢抒自己的個人情懷，訴說心中不愉快的情緒，或能夠主動接近同學，及時發(fā)現(xiàn)并化解籠罩在同學心中的陰云。
(4)經(jīng)過培訓后，能夠?qū)W校規(guī)定的“心理委員職責”熟練掌握，并能靈活運用。
班級心理委員的崗前培訓只要包括兩方面內(nèi)容：第一部分是心理學知識培訓，使班級心理委員了解基本的、相關(guān)的心理學常識，擴展知識面，增進對心理問題的鑒別能力，提高他們對心理健康教育工作的重要性認識;第二部分是技巧性培訓，目的在于心理委員熟練掌握基本技巧，提高人際溝通能力和洞察能力，增強責任感。
(1)高中學生的心理健康標準是什么?
人格完整、智力正常、情緒健康、意志健全、適應(yīng)能力強、能悅納自己、和諧的人際關(guān)系、心理行為符合高中學生的年齡特征等;
1)因環(huán)境變異產(chǎn)生較強的心理不適 2)學習焦慮及考試焦慮等問題 3)人際關(guān)系不和諧產(chǎn)生的心理疑懼
班級心理委員工作總結(jié)(篇8)
又是一個春暖花開的季節(jié)，彈指一算，進入大學已將近一年，遠離了父母遠離了家，懷著對知識的`追求，對外面精彩世界的向往，與車輛095班58個青年聚在了一起，成了一個溫暖的團隊，大家一起出去燒烤，一起劃船，一起準備考試，長假回來一起談心，一起……從互不相識到和諧融洽，我們一起體會到了成長的風雨和樂趣。
而自己也榮幸的擔任了班級的心理委員，一開始擔任這個工作時，我感覺非常茫然，不知道心理委員該做些什么？經(jīng)過一學期的工作和學習，我漸漸地開始了解這個工作，也開始接受這份工作，也意識到心理委員在班上的重要性，比如說班上有同學出現(xiàn)了心理問題或是心理壓力，這時心理委員就是最班會。因為這是一種
寓教于樂的形式，同學們可以自由的發(fā)言，氣氛也會十分輕松，有助于增強同學們的自信心，同時還可以促進同學們之間的團結(jié)。
不過經(jīng)過一學年的工作歷練，以及各位同學的積極配合，對于心理委員的主要職責和工作，我已經(jīng)十分了解。許多人認為這一職務(wù)無足輕重，不必太負責認真。但我卻不以為然，一個人只有擁有健康的心理，才能正確的對待每一件事情，才能把每一件事情做好。因此，我依然會認真踏實做好心理委員本職工作。
又是一個春暖花開的季節(jié)，彈指一算，進入大學已將近一年，遠離了父母遠離了家，懷著對知識的追求，對外面精彩世界的向往，與車輛095班58個青年聚在了一起，成了一個溫暖的團隊，大家一起出去燒烤，一起劃船，一起準備考試，長假回來一起談心，一起……從互不相識到和諧融洽，我們一起體會到了成長的風雨和樂趣。
而自己也榮幸的擔任了班級的心理委員，一開始擔任這個工作時，我感覺非常茫然，不知道心理委員該做些什么？經(jīng)過一學期的工作和學習，我漸漸地開始了解這個工作，也開始接受這份工作，也意識到心理委員在班上的重要性，比如說班上有同學出現(xiàn)了心理問題或是心理壓力，這時心理委員就是最好的溝通橋梁，我在這一學年里，也試著努力地與同學們溝通，了解同學們是否存在著心理問題。入學以來，在我己的親身體驗和與同學交往的過程中，我發(fā)現(xiàn)我們在適應(yīng)大學生活中主要有以下幾個方面的困難：
（1）學習方式由被動學習變?yōu)檠芯啃缘淖灾鲗W習，但好象一下子失去了航標，比較盲目。
（2）課余時間一下子多了許多，成了時間的主人后有時反有空虛的感覺。
（3）個別同學性格稍內(nèi)向，集體活動中有點膽怯害羞，不愿表現(xiàn)自己。
（4）許多同學在中學階段都是班里的佼佼者，對自己定位比較高，而面對天外有天人外有人的環(huán)境，不能很好地調(diào)整自己的心態(tài)，去面對現(xiàn)實，接受挑戰(zhàn)，以取得更好的進步。本著對這些問題的思考我嘗試著去做一下事情:
一：通過閱覽書籍以及參加學校組織的培訓提高自己的心理素養(yǎng)和心理委員的工作能力，能夠較為正確的解決同學們從在的心理問題
二：更具自己和同學的時間，有正針對性的和同學談心交流，搞好和同學之間的關(guān)系，成為他們知心信任的朋友。
三：比較密切地和有選擇性地與班里一些同學進行溝通了解，及時地了解到班級里一些同學的心理狀況，并取得良好的效果。
四;作為心理委員，必須具有強烈的責任感，每次都按時參加學校舉行的心理委員培訓。及時了解一些心理方面的知識，以及學校在這些方面的措施和政策，并且通過培訓活動還與其他班級的心理委員交流與學習。
總體來說，上一學年的工作比較順利的完成了，但與學校的要求相比，我自身在工作當中還存在著一些不足和缺陷有待提高
一：沒有充分和每一個同學進行溝通。
二：同學們跟我反映的問題，有一些沒有得到實質(zhì)性地解決。有一些工作計劃，由于某些原因，也沒有得到實施。
三：我班的關(guān)于心理方面的活動舉辦的還不夠。缺少一些以“心理健康”為主題的班會和活動。
四：我與老師的交流不夠，人文關(guān)懷還有待提高。自己感覺工作上有時會慌亂，不夠有序，說明我的經(jīng)驗還不足，要向其他人請教。
介于以上的經(jīng)驗和不足，在下一工作段作出如下打算:
一：統(tǒng)計大家的e-mail地址及手機，qq號碼，建立完整的心理小組通訊庫。
二：每周以群郵件的方式為同學們提供心理小測試，小笑話，心理美文以及輕音樂等以緩解同學們的學習壓力。
三：建立信息回饋機制，將自己的具體聯(lián)系方式告知每一位同學，隨時接收同學們的回饋信息，同時也鼓勵同學對我的工作提出具體的看法和建議。
四：繼續(xù)增進和同學的交流，和其他班委合作舉行一些關(guān)于心理方面的活動。
以上就是我自擔任心理委員以來的工作總結(jié)，雖然在籌劃組織協(xié)調(diào)的過程中，遇到過這樣那樣的困難，也投入了自己相當?shù)木?，但當發(fā)現(xiàn)自己的工作對同學確實有所幫助時，我逐漸喜歡上了這個職務(wù)，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，在以后的工作中，我會積極在車輛095班班這個溫暖的大家庭中發(fā)揮應(yīng)有的作用，與大家一起快樂，健康地成長！
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