出國留學網相關欄目推薦：“二年級上冊語文園地課件”。
老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。教師應該精心設計自己的教案。撰寫教案能讓教師反思教學方式的對錯，教案到底對誰更有幫助呢？相信你應該喜歡出國留學網的編輯整理的二年級上冊《語文園地六》課件，不妨參考一下。希望你喜歡！
二年級上冊《語文園地六》課件(篇1)
教學目標：
1、認識生字，會補充描寫春天的詞語，感受春天的勃勃生機。
2、能通過提問的不同，讀出同一個句子句子不同的語氣。
3、掌握左半包圍的字的書寫要點。
4、朗讀背誦古詩，閱讀短文，理解文本的意思。
教學重難點：
重點：識字寫字，掌握漢字書寫規(guī)律。
難點：朗讀背誦古詩，體會小草的堅韌不拔。流利朗讀文本，理解文本的意思。
教學課時：
2課時
第一課時
一、我是小導游
1、出示生字卡，指名讀生字，師生共同正音。
2、同學自由讀生字，交流識字方法。看圖認字：亭、廁所、寶塔分析字形特點認字：餐根據字義理解識字：管理、咨詢
3、同桌檢查讀詞語，互相評價校音。
4、老師指名讀生詞，檢查生字詞認讀情況。
5、我來當小導游。我們今天去中心公園玩兒，公園可真大，同學們可得認清楚指示牌，可別走丟了。誰來當小導游，帶領著我們一起游覽一下公園呢？簡單的介紹一下公園里有什么。
6、小結：這張圖就是我們在公園里經常見到的導覽圖，看到這張圖，我們就知道這個公園里有什么設施，我們自己現(xiàn)在所處的位置，認識這些指示牌，我們在公園里就能更好的游玩了，下次與家長去公園玩，你們也給家長講講這個導覽圖吧。今天我們就游覽到這里。
二、讀讀寫寫
1、出示春天的圖片，說說從圖上你看到了什么。
指導學生觀察春天的景象，說說自己的感受。
2、出示課本的練習題，舉兩個例子。
______的天空
_______的陽光
______的田野
_______的微風
______的柳條
_______的草坪
示例：我看到碧綠的田野、細長的柳條。
暖暖的陽光讓我感到春天來了。同學們，你們還想到了什么，把你感受到的說一說。（指名說自己的想法）
微風：輕柔的、溫柔的
草坪：嫩綠的、細軟的、充滿生機的
天空：藍藍的、廣闊的、一望無際的(言之有理即可)。
3、選擇你喜歡的詞語填在課本劃橫線的地方，字跡工整。
4、出示句子“種子睡在松軟的泥土里?！敝该x句子。
根據教師的提問讀這個句子。
什么睡在松軟的泥土里？（重讀“種子”）
種子睡在哪里？（重讀“泥土里”）
種子睡在什么樣的泥土里？（重讀“松軟的”）
根據提問的側重點不同，讀的過程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過程中，注意提問所問的要點。
5、指導書寫。
歸納總結：“底”“原”是左上包圍的字，寫的時候注意撇要寫伸展；“處”“遞”是左下包圍的字，捺畫要寫得伸展。學生描紅，練習書寫。教師巡視指導。
二年級上冊《語文園地六》課件(篇2)
教學目標：
1.激發(fā)學生交流的興趣與愿望，使學生積極主動參與口語交際活動，感受交際的樂趣。
2．在交際互動中，使學生能初步說清自己的觀點；認真傾聽并了解別人講話內容；態(tài)度大方、有禮貌。
3．體會故事中所蘊含的道理。
教學重點：
引導學生樂于交流，說清觀點，認真傾聽別人講話，在交流中發(fā)展口語交際能力。
教學過程：
一、創(chuàng)設交際情境，激發(fā)口語交際興趣。
1、動畫演繹故事，了解故事內容。
2、激趣：這個故事有趣嗎？老爺爺到底該聽誰的呢？
（學生：喜歡。）
（興趣是最好的老師。上課伊始，生動有趣的動畫，加上繪聲繪色地講解，不知不覺地把學生帶入了口語交際氛圍。）
二、閱讀故事，了解幾種說法。
1、學生自由讀故事。
2、說一說，故事有幾種說法。
3、教師根據學生發(fā)言，歸納、板書四種說法。
（1）中年人認為兩個人不能都騎驢。（不能都騎驢）
（2）老人認為應該尊敬老人，讓爺爺騎。（讓爺爺騎）
（3）孩子認為應該讓孫子騎。（讓孫子騎）
（4）種菜的人認為有驢不騎，太笨了。（有驢不騎，太笨了）
（觀看動畫演繹后，學生很想知道故事內容。這時候，讓學生閱讀短文，可謂是水到渠成。而讀故事是看動畫所無法代替的，這使學生對故事《騎驢》的四種說法逐漸清晰明了，為以下交流做好鋪墊。）
三、搭建交際平臺，讓學生充分交流
過渡：老爺爺摸摸腦袋，看著孫子，哎呀！這可怎么辦呢？爺爺這下真的沒辦法了。同學們，你們動動腦筋，幫老爺爺想想辦法，應該聽誰的呢？
1、說一說，老爺爺應該聽誰的呢？
（讓學生說一說自己的辦法，相機幫助學生概括。可能是尊老派、愛幼派）
2、說說自己贊同哪個觀點？
（學生根據自己的判斷選擇觀點。）
3、分組交流。
（1）、根據觀點，進行分組。
a．同意爺爺騎驢的為一組。
b．同意孫子騎驢的為一組。
c．同意不能都騎的為一組。
d．同意不騎太笨的為一組。
（2）、小組交流，相互補充、質疑、釋疑。
4、辯一辯。
（1）、推薦代表匯報。
圍繞他應該聽誰？講清組內的想法。
（2）、師生評價
（3）、不同觀點碰撞。
5、說一說，要是你遇到這種事會怎樣做？
（點評：老師創(chuàng)設另一個情境，把問題引向學生的生活實際，這樣既能聯(lián)系學生的生活實際，聯(lián)系學生的生活經驗，又能讓學生有思維上的跳躍，從而重新組織語言，達到訓練口語的目的。）
四、角色扮演，感悟道理。
1、創(chuàng)設交際情景，讓學上與爺爺對話，明白道理
孩子們，聽了你們的意見，老爺爺現(xiàn)在明白該聽誰了。老師就是故事的爺爺，你們是不是想和爺爺說說話
（學生上臺與老師對話，揭示道理，做什么事都要有主見。）
（點評：這一教學環(huán)節(jié)設計很巧妙。通過師生對話，使學生思想受到啟迪，感悟故事所蘊涵的道理。）
五、放飛想象，再續(xù)故事。
1、爺孫倆還在半路呢，他們后來會怎么做呢？你來替他們想一想，并把最后的結局演一演。老爺爺會怎么說？孫子又會怎么說的？
2、學生表演。
二年級上冊《語文園地六》課件(篇3)
部編本二年級語文上冊《語文園地二》教案
目標：
1、認識7個漢字，掌握部首查字法的使用步驟。
2、能夠在朗讀中感受對聯(lián)的意境，掌握三則對聯(lián)。
3、熟讀《十二月花名歌》。養(yǎng)成觀察生活的習慣。
重點：
認識7個漢字，掌握部首查字法的使用步驟。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、啟發(fā)談話，導入新課
同學們，我們來看一幅圖。圖上的小狐貍在干什么
想吃葡萄。
播放兒歌：酸葡萄
導入新課：讓我們來看一看這首兒歌吧。
出示兒歌。讀一讀，把你不認識的生字圈出來。
二、查字典
1、如果你在讀書的時候遇到不認識的漢字應該怎么辦呢。
查字典，問老師。
老師不是實時陪在你的身邊，老師給你推薦一位老師。出示謎語：老師不說話，肚里學問大。有字不認識，可以請教它。字典
2、如果你認識一個漢字，但是不知道它的意思，可以使用音序查字法。如果這個漢字你根本不認識，這就需要一種新的查字方法部首查字法。
部首查字法怎么做呢。只需要四步。我們以狐為例學習一下。
第一步：要查狐的讀音，要先確定這個字的部首是犭，再數一數犭的筆畫，共三畫。
第二步：在部首目錄里的三畫中找到部首犭和它所在的頁碼。指導學生找到頁碼，允許同桌或者小組寫作。
第三步：按照頁面，在檢字表中找到犭部。再數一數狐字中除去部首還有幾畫，然后在相應的位置找到狐字和它在正文中的頁碼。
第四步：按照頁碼，在正文中查到狐字，讀音和字意你就都知道了。
3、查字典練習。
數一數這些部首有幾畫，他們在檢字表的哪一頁
出示：艸、犭、等部首。學生小組合作查找。
數一數這些漢字除去部首還有幾畫。
出示：葡、紫、貍等生字。學生小組合作查找。
用部首查字法，查查兒歌中不認識的字。
出示表格。學生完成課上的表格。
4、認識漢字，出示要求認識的漢字：葡、萄、紫、等7個要求會認的漢字，學生認讀。
三、日積月累
1、學習：有山皆圖畫，無水不文章。結合圖片講解。
2、學習：一畦春韭綠，十里稻花香。結合圖片理解。
3、學習：忠厚傳家久，詩書繼世長。結合經歷講解。讓學生發(fā)表自己的見解。
4、玩一玩對對游戲，記住這些對聯(lián)。
四、我愛閱讀
1、朗讀課文，想一想課文講了哪些花朵
學生自由表達。
2、一次出示圖片，感受花的美麗。懂得適時有花開，月月很美好。
3、一年十二月，月月花不同，你還知道哪些花朵，它們在幾月盛開說給同學聽聽吧!
學生自由表達。播放音樂欣賞：十二月花名歌，結束教學。
二年級上冊《語文園地六》課件(篇4)
一、教學目標：
1.知識目標：
①了解有益的動物，懂得保護有益的動物。
②用標準的普通話介紹自己了解到的對人類有益的動物。
2.能力目標：
①能在小組長的帶領下積極參加討論。在討論中能主動發(fā)表自己的意見，認真傾聽別人的發(fā)言并對別人的發(fā)言提出自己的看法。
②在創(chuàng)設的情境中，能夠創(chuàng)造性的進行口語表達。
③通過雙向互動學會與他人合作，互助學習。
3.情感目標：培養(yǎng)對有益動物的愛心，初步樹立環(huán)保意識。
二、
1.重點：通過引導、討論使學生說出哪些動物對人類有益，我們該怎樣保護它們。
2.難點：討論我們怎樣保護有益的小動物。
三、課前準備
1、了解哪些小動物對人類有益，有什么益處。
2、各種小動物叫聲的錄音帶，小動物掛圖，動物頭飾。
四、教學過程
（一）、激趣導入
1、播放動物叫聲錄音，出示動物掛圖。學生聽錄音，看掛圖，教師敘述：在我們的家園地球上，有上百萬種動物和我們和睦相處，它們是我們人類的朋友。
2、學生自由發(fā)言。
a、說說你在錄音中聽到了哪些小動物的叫聲？
b、你知道哪些小動物對我們人類有益？
（二）、講動物，說益處。
1、學生對話，引導交際。
學生戴上自制的小動物頭飾，師生對話以采訪的形式進行。學生以第一人稱介紹某種小動物，具體說說這種小動物對人類的益處。
2、生生對話，交流互動。
a、同桌之間以采訪的形式進行對話、交際。
b、采訪自己喜歡的小動物，了解這種動物的外形、習性、對人類的益處等。
（三）、談談動物面臨的危險。
1、教師提供一些益蟲、益鳥或是益獸的圖案，講述這種動物對人類的益處，及其現(xiàn)在面臨的危險。如貓頭鷹、蚯蚓、七星瓢蟲等。
2、學生兩人一組，就看到的圖片發(fā)表看法，進行議論。
（四）、展開討論。
1、學生思考：怎樣保護有益的小動物？
2、小組討論。
3、邀請學生代表發(fā)言。
（五）、拓展活動。
設計一些宣傳保護有益小動物的廣告。
二年級上冊《語文園地六》課件(篇5)
一、談話引入
在我們周圍，有這樣一些人，因為他們的身體有缺陷，生活、學習常常會遇到一些困難，比如我們班的楊洲同學，大家說說看，他遇到過哪些困難。如果是其他的人呢？還可能會遇到些什么困難？
殘疾人多么不幸阿，他們多么需要別人的幫助，如果我們能幫助他們，照顧他們，他們會很高興，幫助了需要的人，我們也能得到快樂。
二、想想說說
你能說說大家是怎么幫助楊洲的嗎？如果你的身邊還有其他需要幫助的殘疾人。你又會怎么做？小組討論。
選出代表，看看誰是最有愛心的孩子。表揚說得好的孩子，評出愛心大使。
四、議議說說
遇到一下情況，你準備怎么做？
1、一個盲人在商店里要買東西
2、在公共汽車上來了一位腿腳不靈便的殘疾人
3、有事情要告訴聾啞人
4、一位同學走路一瘸一拐的。
就上面的情景分組議一議，談談自己的看法，再演一演，說說自己想怎么做，各組推薦代表全班交流，大家評一評那些同學的想法好。
小結：從大家的發(fā)言可以看出，小朋友們是很有愛心的人，很會幫人做事，如果大家能經常幫助需要幫助的人，那么世界將變得更加美好
三、播放歌曲
出示歌詞：這是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風，這是生命的源泉，再沒有心的沙漠，再沒有愛的荒原，死神也望而卻步，幸福之花處處開遍，啊，只要人人都獻出一點愛，世界變成美好的人間。啊，只要人人都獻出一點愛，世界變成美好的人間！
說說聽后的感受。
四、總結：
同學們，在我們身邊，不只是殘疾人，還有許多有困難的人需要別人的關心幫助，哪怕只是一句話，一個動作，都會讓他們感到世界充滿了愛，同學們說得好不如做的好，讓我們把對殘疾人的愛心變成實際行動吧！
二年級上冊《語文園地六》課件(篇6)
教學目的：
1、了解形聲字的特點，學習利用形聲字的結構特點識記生字的方法，培養(yǎng)學生自主識字的能力，不斷擴大自主識字成果和經驗的交流。
2、學習積累詞語的方法，學習使用常用的標點符號，認識幾種基本句式。
3、學習觀察的方法，提高朗讀能力和書面、口頭表達能力。
教學課時：二課時
教學過程：
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
１、放手讓學生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。
２、先讓學生拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點
３、讀學習伙伴的話，讓學生說泡、飽等6個字的特點
４、認一認生字條中的生字，再說說是怎樣記住這些字的。
５、教師還可舉出幾個聲旁是包的子，讓學生試著認一認{苞、胞、炮等}
二、日積月累
１、讀讀記記
{1}自由讀
{2}師生相互數數字對詞語的游戲
{3}師生相互數數字對詞語的游戲
{4}生生相互數數字對詞語的游戲
{5}說說對詞語的理解，如有不理解的地方，教師可講解。
{6}你記住了哪些詞
２、我會填
{1}自由朗讀，感受語氣
{2}填寫標點符號
{3}指導朗讀，加深對這三種句式特點的認識。
３、我會寫
{1}學生自由看圖，然后讓學生自由說說，你看到了什么？
{2}指名說，引導學生仔細聽。
{3}學生評價
{4}在此基礎上，再給機會讓學生有條理地把幾句話連起來說，比一比，看誰說得有條理。
{5}把自己說的幾句話寫下來。
第二課時
一、我會讀和口語交際
1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自己讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、把這個故事讀給你同桌聽聽，比比看，誰讀得更有意思。
3、小組合作分角色讀一讀，議一議：你認為老爺爺應該聽誰的?為什么?
4、你還有更好的辦法嗎?(如一人騎一會兒)
5、如果遇到這種事，你會怎樣做?
6、這個故事真有趣，我們來演一演好嗎？聽了人們的議論，爺孫倆后來會怎么做呢？把你編的故事也演一演。
二、展示臺（課前精心布置展示臺）
識字交流站
學生字，有辦法，課內學，課外集，互相交流進步大。小朋友們，歡迎來到識字交流站。
1、把識字卡分別擺在每個小組的桌子中間，每人都教一教其他同學自己的卡片怎么讀。
2、找到自己的好朋友互相學習生字。
3、自己練習讀生字，每組推薦一位參加班級的竟賽。
4、評選出識字大王。
三、故事會
1、最近，我們學習了《坐井觀天》《風娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個道理：做事要多動腦筋。你還知道哪些關于動腦筋的故事呢？講給大家聽一聽。
2、分組準備，可以一個人講，也可以幾個人商量編一個故事，還可以加上一點動作邊講邊演。
3、在小組里講一講，再講給大家聽。
4、評一評，誰的故事講得最好？好在哪里？
5、誰的故事不夠好，哪些地方可以改一改？
6、頒獎，評出故事大王以及優(yōu)秀評論家。
內容概括：這篇介紹了關于小學語文二年級上冊《語文園地四》教學設計一,二上語文園地四，希望對你有幫助！