心理健康教育活動(dòng)教案精選12篇

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    老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。寫好教案課件,這樣課堂的各種可能情況都盡在掌握,怎樣的教案課件算為優(yōu)秀?下面是我們?yōu)榇蠹艺淼摹靶睦斫】到逃顒?dòng)教案”,歡迎大家參閱本文!
    心理健康教育活動(dòng)教案(篇1)
    為進(jìn)一步普及大學(xué)生心理健康知識(shí),提升我校大學(xué)生心理品質(zhì),根據(jù)省教育廳和學(xué)校加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的要求,繼續(xù)教育學(xué)院定于20xx年10月xx日—11月xx日,開展“20xx年繼續(xù)教育學(xué)院大學(xué)生心理健康教育宣傳周活動(dòng)”。
    一、活動(dòng)主題
    心理健康關(guān)注你我他
    二、活動(dòng)宗旨
    了解心理知識(shí),撥開心理迷霧;預(yù)防心理疾病,提高心理素質(zhì);培養(yǎng)健全人格,促進(jìn)身心健康
    三、活動(dòng)舉辦單位
    1、主辦單位:學(xué)生處心理咨詢中心
    2、承辦單位:繼續(xù)教育學(xué)院
    四、活動(dòng)內(nèi)容
    1、舉辦大學(xué)生心理健康教育講座。
    2、開展“大學(xué)生心理健康教育”主題班會(huì)。
    3、進(jìn)行大學(xué)生心理健康知識(shí)測(cè)試。
    4、進(jìn)行大學(xué)生心理健康教育版面宣傳。
    5、召開輔導(dǎo)員心理健康教育座談會(huì)
    心理健康教育活動(dòng)教案(篇2)
    活動(dòng)目標(biāo)
    1、讓學(xué)生了解到自信對(duì)人的重要性。
    2、讓孩子們親身體驗(yàn),從而明白遇到困難時(shí)要學(xué)會(huì)自信,以良好的精神狀態(tài)去面對(duì)困難。
    活動(dòng)重、難點(diǎn)
    在活動(dòng)中,體驗(yàn)自信的價(jià)值,從而樹立自信。
    活動(dòng)方式
    童話小故事、個(gè)人才藝展示,“知心信箱”
    活動(dòng)過(guò)程
    課前活動(dòng)《幸福拍手歌》
    師:同學(xué)們,剛才我們跟著音樂跳了起來(lái),感覺怎么樣?
    師:快樂就像一縷陽(yáng)光,溫暖著我們的心靈,孩子們,希望今天我們能快樂的度過(guò)。
    一、導(dǎo)入話題
    1、讓我們先來(lái)看一個(gè)童話小故事《我不行》。
    2、看了童童的故事,你覺得童童為什么不敢爬坡呢?看來(lái)童童是缺乏自信(板貼“自信”),耷拉著腦袋,無(wú)精打采的童童就像這棵樹一樣,樹葉凋零,毫無(wú)生機(jī)。希望通過(guò)今天的活動(dòng),你們能為它添上綠葉,讓它煥發(fā)出新的生命力。下面,請(qǐng)大家看一個(gè)《小鳥學(xué)飛》的故事。
    二、感悟自信
    (一)看故事《小鳥學(xué)飛》
    (1)同學(xué)們,看了這個(gè)故事,你認(rèn)為小鳥為什么會(huì)成功呢?(根據(jù)學(xué)生回答歸納)
    (2)小鳥通過(guò)自己不斷嘗試,刻苦學(xué)習(xí),終于飛上了藍(lán)天。接下來(lái),給大家介紹兩位小朋友——亮亮和晶晶。
    (二)不自信的亮亮與自信的晶晶
    1、看視頻
    看了他們剛才的表現(xiàn),你知道他們心里是怎么想的嗎,讓我們一起來(lái)聽聽他們的心聲吧。
    2、說(shuō)說(shuō)心里話
    (1)聽了他們的想法,你比較欣賞誰(shuí)呢?為什么呢? (師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥,歸納)是啊,晶晶勇于嘗試,相信自己,勇往直前的想法是我們都欣賞的。
    (2)那看了亮亮的表現(xiàn),你有什么心里話想對(duì)他說(shuō)的呢?(師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥,歸納)
    3、小結(jié):你們?yōu)樽孕胖畼湓鎏砹诉@么多的綠葉,它又煥發(fā)出了新的生命力,我真為你們感到驕傲和自豪。
    三、體驗(yàn)自信
    1、敞開心扉
    不只是亮亮;我們每個(gè)人都有不自信的時(shí)候,這是我課前了解到的同學(xué)們身上不自信的一面。(出示“知心信箱”)。
    2、同學(xué)們,聽了他們的想法,你能用剛才學(xué)到的方法來(lái)幫助他們找回自信嗎?可以在小組里大膽說(shuō)出你的想法。
    3、全班交流,匯報(bào)。
    4、謝謝同學(xué)們的幫忙,如果以后你們遇到同樣的事情,能自信地面對(duì)了嗎?孩子們,你們真是太棒了!
    四、展示自信
    1、孩子們,現(xiàn)在你是否覺得自己充滿自信呢?那借此機(jī)會(huì),老師給大家提供一個(gè)舞臺(tái),讓同學(xué)們來(lái)展示一下自己的拿手絕活,好嗎?
    2、小結(jié):看著大家的臉上充滿了自信的笑容,一定找到了自信的秘訣吧!讓我們把它寫在自信之花上,好嗎?
    五、珍藏自信
    1、寫一寫我的秘訣,寫完以后把你的秘訣和小組里的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
    2、指名把自己的秘訣與大家一起來(lái)分享。并把自信之花貼到自信樹上。
    3、看著小伙伴們貼上了自信之花,其他小朋友有秩序的把自信之花貼到自信樹上。
    4、通過(guò)我們?nèi)嗤瑢W(xué)的努力,這棵自信之樹正煥發(fā)出新的生命力,自信之花遍地開。(板貼課題)這棵自信樹以后就留在咱們教室里,要是你們遇到什么困難或不自信的時(shí)候,就來(lái)看看自信樹上的方法,讀讀自信的秘訣,相信你們一定會(huì)找回自信的。
    4、送給大家?guī)拙潢P(guān)于自信的格言,希望你們能時(shí)刻勉勵(lì)自己。
    5、讓我們站起來(lái)也大聲地告訴世界——我能行。孩子們,愿你們?cè)诮窈蟮某砷L(zhǎng)道路上面帶微笑,自信每一天,謝謝你們,孩子們,再見。
    心理健康教育活動(dòng)教案(篇3)
    【教材分析】
    大班幼兒隨著生活經(jīng)驗(yàn)的豐富,內(nèi)心世界也逐步豐富起來(lái),不同的情緒情感直接影響著她們的生活和學(xué)習(xí)。情感教育無(wú)論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動(dòng)教育中,都是一個(gè)不能被忽視的問題。故事《心情預(yù)報(bào)》題材新穎,構(gòu)思巧妙,情節(jié)生動(dòng)感人。運(yùn)用天氣預(yù)報(bào)的形式來(lái)引出“心情預(yù)報(bào)”揭示了森林中各種小動(dòng)物和平相處,互相關(guān)愛的一種溫馨的場(chǎng)面。本活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景學(xué)做心情預(yù)報(bào)員、交流討論等形式,讓幼兒了解心情預(yù)報(bào)的方法,引導(dǎo)他們通過(guò)聽音樂、做運(yùn)動(dòng)、深呼吸等方法調(diào)節(jié)自身情緒。并引導(dǎo)幼兒嘗試關(guān)注周圍人的情緒、情感變化,想辦法幫助別人獲得健康的好心情,體驗(yàn)幫助他人的快樂。
    【活動(dòng)目標(biāo)】
    1、了解心情預(yù)報(bào)的內(nèi)容、方法,愿意關(guān)注同伴的情緒和需求。
    2、能完整連貫的播報(bào)心情預(yù)報(bào),掌握2—3種調(diào)節(jié)消極情緒的方法。
    3、感受關(guān)心、幫助他人的快樂。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】
    1、物質(zhì)準(zhǔn)備:天氣預(yù)報(bào)視頻及各種天氣標(biāo)志、小松鼠頭飾、金話筒、課件。
    2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀看天氣預(yù)報(bào),了解表示天氣情況的各種符號(hào)。
    【活動(dòng)建議】
    1.師幼談?wù)撎鞖?,引發(fā)興趣、導(dǎo)入主題。
    (1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出觀看天氣預(yù)報(bào)能知道未來(lái)幾天的天氣。提問:“孩子們,你們看今天的天氣怎樣?那明天呢?我們?cè)鯓硬拍苤烂魈斓奶鞖馇闆r呢?”
    (2)鼓勵(lì)幼兒大膽模仿主持人播報(bào)天氣,教師給予積極肯定
    提問:“電視臺(tái)里的天氣預(yù)報(bào)是怎樣播報(bào)的,誰(shuí)能來(lái)模仿一下?”
    (3)引導(dǎo)幼兒聽聽電視臺(tái)的叔叔是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的。
    提問:剛才的天氣預(yù)報(bào)播報(bào)了哪幾種天氣情況?你還知道哪些天氣情況。小結(jié):天氣情況真是千奇百怪,通過(guò)天氣預(yù)報(bào)我們就能預(yù)知明天的天氣情
    況,給我們的生活帶來(lái)了很大方便。
    2、結(jié)合課件分段講述故事,了解心情預(yù)報(bào)的內(nèi)容和方法。
    (1)結(jié)合課件講述故事前半部分,播報(bào)森林心情預(yù)報(bào),了解心情預(yù)報(bào)的內(nèi)容。提問:主持人的第一句話是怎么說(shuō)的?(提醒幼兒禮貌播報(bào))他都播報(bào)了那些動(dòng)物的心情?
    (2)分析大象的心情,嘗試心情預(yù)報(bào)的方法。
    提問:
    ①為什么大獅子的心情是大雨天?生病了,會(huì)是怎樣的感覺啊?幫助、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)他人情感,可以說(shuō)出自己生病時(shí)的感受
    ②你覺得還可以用哪些天氣表示不開心、不舒服的心情?引導(dǎo)幼兒利用天氣預(yù)報(bào)的不同符號(hào)來(lái)表示不同的心情。
    小結(jié):心情和天氣一樣,都是可以預(yù)報(bào)的。我們可以用不同的天氣標(biāo)志來(lái)預(yù)報(bào)不同的心情。
    (3)結(jié)合課件講述故事后半部分,討論嘗試如何幫助大獅子獲得好心情,初步感受關(guān)心、幫助他人的快樂。
    提問:如果你是森林里的小動(dòng)物,你打算如何幫助大獅子,讓他的心情好起來(lái)?引導(dǎo)幼兒自由討論,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,激發(fā)幼兒的互愛互助情感,嘗試幫助大獅子獲得好心情。
    (4)結(jié)合課件,繼續(xù)提問:
    ①森林里的小動(dòng)物是怎么做的?
    ②有了小伙伴的幫助,這時(shí)大獅子的心情會(huì)不會(huì)發(fā)生變化?”小動(dòng)物們的心情又會(huì)怎樣?
    小結(jié):獅子看到有這么多朋友來(lái)看望它、關(guān)心它,很高興,心情就慢慢變成晴天了。原來(lái),心情和天氣一樣,還是可以變化的,我們可以想辦法幫助自己或者別人把壞心情變成好心情。
    3、結(jié)合課件嘗試做心情預(yù)報(bào)員,體驗(yàn)播報(bào)的快樂,并能幫助他人獲得好心情,進(jìn)一步感受關(guān)心、幫助他人的快樂。
    (1)結(jié)合前三副人物表情(哭泣、生氣、發(fā)怒),嘗試心情播報(bào)。
    提問:生活中,小朋友也會(huì)經(jīng)常有各種不同的心情?你能做一個(gè)心情預(yù)報(bào)員嗎?當(dāng)我們身邊的人出現(xiàn)了不開心,我們應(yīng)該怎樣讓他們變得快樂起來(lái)呢?
    小結(jié):讓自己和朋友開心的方法有很多,如深呼吸、暫時(shí)離開生氣的地方、大哭一會(huì)兒、想一下開心的事、跟好朋友傾訴、聽好聽的音樂等,這樣心里就不會(huì)那么難受了。
    (2)結(jié)合第四副圖片“笑臉墻”,嘗試心情預(yù)報(bào)。
    提問:誰(shuí)能來(lái)播報(bào)一下她們的心情?你感覺人在什么心情的時(shí)候最漂亮?小結(jié):任何人都是開心的時(shí)候最漂亮,保持高興的心情經(jīng)常笑,我們的生活就會(huì)更加開心、幸福。別人不高興的時(shí)候,我們也要幫助他讓他有個(gè)好心情。活動(dòng)延伸:利用離入園時(shí)間開展“心情播報(bào)時(shí)間”。
    心理健康教育活動(dòng)教案(篇4)
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生明白嫉妒是一種心理病態(tài),認(rèn)識(shí)到由于嫉妒而產(chǎn)生的不良后果。
    2、正確認(rèn)識(shí)自己的這種狀態(tài),學(xué)習(xí)如何避免和克服嫉妒。
    3、使學(xué)生懂得應(yīng)該以友愛、尊重和寬容的態(tài)度與他人相處。
    活動(dòng)重點(diǎn):
    使學(xué)生明白嫉妒是一種心理病態(tài),學(xué)習(xí)如何避免和克服嫉妒,懂得應(yīng)該以友愛、尊重和寬容的態(tài)度與他人相處。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、以不署名的方式,讓學(xué)生根據(jù)自己生活中的體會(huì),把感受最深的因別人在其它方面超過(guò)自己而產(chǎn)生嫉妒的經(jīng)過(guò)寫出來(lái)。
    2、確定扮演角色,并進(jìn)行小品《無(wú)名之火》的排練。
    3、黑板上寫“克服嫉妒心理,學(xué)會(huì)尊重他人”幾個(gè)大字。
    4、邀請(qǐng)幾名家長(zhǎng)前來(lái)參加,講清活動(dòng)目的。
    活動(dòng)方式:
    游戲式、體驗(yàn)式。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、擺現(xiàn)象:小品《無(wú)名之火》
    劇情:雙休日,六年級(jí)女學(xué)生劉玲正在家里做功課。同院的楊阿姨喊劉玲去她家接?jì)寢尩碾娫挕⒘釄?zhí)意要爸爸去接;楊阿姨邀請(qǐng)劉玲去她家玩電腦游戲,劉玲婉言謝絕;劉玲和爸爸一起外出,在大門口看到楊阿姨家新買的汽車,劉玲不屑一顧并忿忿地埋怨爸爸:“怎么咱家電話、電腦、汽車一樣都沒有?”
    學(xué)校里,劉玲和張麗這對(duì)好朋友,正在研究一道數(shù)學(xué)難題。當(dāng)?shù)弥獜堺愒诮裉斓臏y(cè)驗(yàn)中又得了全班最高分,成績(jī)不如張麗的劉玲一反常態(tài),下課后拒絕和張麗一起跳繩;放學(xué)不和張麗一起走;班里選班長(zhǎng),張麗是兩名候選人之一,劉玲卻故意選了另外那名同學(xué)(本來(lái)她是要選張麗的)
    2、查根源
    (1)劉玲為什么會(huì)產(chǎn)生這種行為呢?(因?yàn)樗覜]有楊阿姨家富裕,她的成績(jī)沒有張麗好,所以產(chǎn)生了“嫉妒”)
    (2)定義“嫉妒”:是一種消極的、不健康的心理。人和人之間進(jìn)行比較,看到別人某一方面比自己好,自己又達(dá)不到他人的水平現(xiàn)而發(fā)展到不甘心,并達(dá)到了惱怒于他人的程度。
    3、論危害:(觀看錄像,體會(huì)危害;集體討論,分析后果。)
    (1)看錄像《縱火犯》
    劇情:山東某大家有個(gè)姓唐的女大學(xué)生,從小受到媽媽的寵愛,養(yǎng)成了任性好嫉妒的壞毛病。進(jìn)入大學(xué)后,處處想撥尖,出人頭地,因?yàn)闆]被選上班干部,心里很不自在。一次,班上有兩位女同學(xué)考試分?jǐn)?shù)比她高,她更是妒意大發(fā),竟把人家的課本、作業(yè)本以及其它學(xué)習(xí)用品全偷了,使人家學(xué)習(xí)不成。她的這種行為理所當(dāng)然受到了班上同學(xué)的批評(píng),但她不僅不改竟乘別人上課的機(jī)會(huì)溜回宿舍,把姓袁的同學(xué)價(jià)值500多元的衣物被褥統(tǒng)統(tǒng)燒光。觸犯刑律成為縱火犯。
    (2)討論“嫉妒”的危害
    A“對(duì)別人的危害可能對(duì)自己的危害絕對(duì)”一個(gè)光會(huì)嫉妒別人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處、幸福、成就的人,由于他的心計(jì)全部用在如何嫉妒別人,設(shè)法算計(jì)別人,妄想把別人拉到跟自己同一水平上,甚至低于自己的水平。結(jié)果,且不論對(duì)被妒者有無(wú)損害,首先他空耗了自己的寶貴時(shí)間和精力,最終一無(wú)所成。
    B好嫉妒的人,不僅對(duì)于自己的學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)、成就,對(duì)于人際關(guān)系和友情,有害無(wú)益;而且對(duì)于自己的心境和健康也絕無(wú)一點(diǎn)好處。試設(shè)想,妒人者必然是終日被自己胸中的無(wú)名妒火煎熬著、折磨著;嚴(yán)重時(shí)還會(huì)食不甘味,夜不成寐,這種人心理衛(wèi)生自然談不上了,生理健康也往往會(huì)受到影響。這豈不是庸人自憂、自討沒趣、自找苦吃?
    4、制“妙方”。
    (1)學(xué)生分組討論如何才能避免和克服自己的“嫉妒”心理。
    (2)我們應(yīng)該怎樣才能避免和克服自己的“嫉妒”心理呢?
    首先要看到新型的人際關(guān)系應(yīng)該是平等互助、團(tuán)結(jié)共進(jìn)的關(guān)系。21世紀(jì)的少年兒童無(wú)論是男是女,應(yīng)該把競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制引入到人際關(guān)系中去。不過(guò),我們的競(jìng)爭(zhēng),第一,是在平等的基礎(chǔ)上的競(jìng)爭(zhēng);
    第二,競(jìng)爭(zhēng)的目的,并非為了搞垮別人,而是為了互相促進(jìn),互相幫助,共同進(jìn)步;
    第三,競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果,自然也會(huì)有優(yōu)勝劣汰的情況出現(xiàn),但無(wú)論是勝者還是負(fù)者,在人格上是平等的,各自在新的起點(diǎn)上,繼續(xù)相互幫助,團(tuán)結(jié)前進(jìn),絕不會(huì)出現(xiàn)你死我活的對(duì)立局面。
    其次,要樹立自信心。我們通常所說(shuō)的嫉妒,一般都不是把自己抬高到被嫉妒者的位置上,現(xiàn)時(shí)是相反,總是企圖把被嫉妒者貶低到自己相同的水平和同樣的位置上,嫉妒的目的表面看來(lái)在于得到更高的東西,但實(shí)際上卻是致力于“吃大鍋飯”,在智力、水平、成就、地位等方面搞平均化??傊瑳]有自信,才會(huì)產(chǎn)生嫉妒。
    日本學(xué)者三木先生指出:“靠嫉妒是一事無(wú)成的。人靠創(chuàng)造來(lái)造就自己,培養(yǎng)個(gè)性。人越有個(gè)性就越不會(huì)去嫉妒?!彼f(shuō),“靠一個(gè)情感來(lái)控制別一個(gè)情感要比靠理性更為有力,這是普遍真理。如果說(shuō)英雄是不會(huì)嫉妒的說(shuō)法是真實(shí)的,那么實(shí)際上就是說(shuō)英雄的功名心理和競(jìng)爭(zhēng)心理等其他情感比嫉妒強(qiáng),并且重要的是具有更大的持久的力量。
    第三,一方面自己不去嫉妒別人,另一方面當(dāng)被人嫉妒時(shí),要正確對(duì)待,即心胸要寬廣一些,不要去計(jì)較,甚至傷心備至;要在可能的條件下,給對(duì)方以能夠接受的幫助。
    (3)家長(zhǎng)談?wù)勛约旱南敕ā?BR>    5、總結(jié)
    同學(xué)們,生活在群體中的我們,常會(huì)將自己和周圍的人作比較。有的同學(xué)通過(guò)比較看到了別人的優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn),他們?cè)诒容^中找差距,在比較中求進(jìn)步。還有一類同學(xué),他們也在比較,也在找優(yōu)點(diǎn),尋缺點(diǎn),可是得出的結(jié)果卻和第一類同學(xué)大不一樣。他們比較出了別人的缺點(diǎn),卻對(duì)別人的優(yōu)點(diǎn)視而不見;他們比較出了自己的優(yōu)點(diǎn),卻對(duì)自己的缺點(diǎn)只字不提。這一類同學(xué)總是一味的否定別人,抬高自己,他們比較來(lái)比較去,只收獲了一顆“嫉妒”的種子。一個(gè)產(chǎn)生了嫉妒心的人如同一棵生了蟲的樹,如果不及時(shí)把“嫉妒”這只蟲子除掉,而是上它在軀體里寄生,那么,等待這個(gè)人的命運(yùn)惟有“枝枯葉黃”。為此,我希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的生活、學(xué)習(xí)和工作中能正確對(duì)待同學(xué)、朋友取得的成績(jī),化壓力為動(dòng)力,變嫉妒心為上進(jìn)心。
    心理健康教育活動(dòng)教案(篇5)
    一、設(shè)計(jì)理念:
    現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)共同生活,學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)??梢哉f(shuō),如果沒有較高的心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。另外,現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。
    設(shè)計(jì)此次活動(dòng),旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力,更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。
    二、活動(dòng)目標(biāo):
    1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折,人人都不可避免。
    2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。
    3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。
    三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、課件(名言、圖片、音樂等)。
    2、心理小測(cè)試題。心理專家的牌子夾
    3、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎(jiǎng)品
    4、相應(yīng)材料(4*55)
    5、小花50朵,大花1朵
    四、活動(dòng)過(guò)程:
    (一)快樂篇(學(xué)生繪畫,背景音樂一)
    導(dǎo)入,揭題。
    1、師:同學(xué)們,萬(wàn)物滋潤(rùn),百花盛開,聽,大自然中花開的聲音,多么美妙,充滿生機(jī),充滿活力,你的桌上也有一朵這樣的花。 學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。(老師拿起花)
    師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。(老師放下花)人人都說(shuō)生命如花,讓我們來(lái)觀賞一下花開的情景。
    2、(點(diǎn)擊課件,快樂篇):大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無(wú)比的花(要有花開過(guò)程的動(dòng)感美)
    師(手指畫面):花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花,你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。(點(diǎn)擊課件,返回到主界面)
    師:人就像花兒一樣,并非一路全是陽(yáng)光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?
    3、揭示主題:風(fēng)雨后,花兒綻放得更美麗(教師口述課題,貼大花)
    師:把我們的心交給這句話,和老師一起慷慨激昂地說(shuō),(教師手指課題)
    (二)彩虹篇
    1、師:如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折,那挫折將成為你成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富,我們相信,風(fēng)雨后,花兒綻放得更美麗!看!
    2、(點(diǎn)擊課件)女排姑娘的故事 (三個(gè)階段) 音樂:《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》
    師:中國(guó)女排重新登上世界最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái),靠的是女排姑娘們頑強(qiáng)的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|(zhì)。聽說(shuō)陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!
    師:對(duì)!《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》
    (三)升華篇
    師:老師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言。
    1、點(diǎn)擊課件:
    千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌,任爾東南西北風(fēng)?!嵃鍢?BR>    我覺得坦途在前,人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢?——魯迅
    卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是:在不利與艱難的遭遇里百折不撓。——貝多芬
    學(xué)生朗讀。讀給自己,從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心,為自己鼓掌!
    2、名言是我們的指路明燈,激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭(zhēng),
    你能創(chuàng)作一句嗎?送與好朋友共勉。拿出你的小花,請(qǐng)寫上一句,并在末尾署上你的姓名,使此句成為你的名言。舉一例后,互贈(zèng)名言!
    心理健康教育活動(dòng)教案(篇6)
    一、教學(xué)目標(biāo):
    情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
    知識(shí)與能力目標(biāo):轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    教學(xué)重點(diǎn):幫助學(xué)生了解適合自己的學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
    教學(xué)難點(diǎn):轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    三、教材分析:
    主要針對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方式、方法、習(xí)慣等方面的能力的培養(yǎng)和行為養(yǎng)成教育。教材從學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?nèi)胧?,進(jìn)而介紹學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣,旨在進(jìn)行較系統(tǒng)、具體的學(xué)習(xí)指導(dǎo),從而引導(dǎo)學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)中更好的珍惜教育權(quán)利,履行受教育義務(wù)。因此本節(jié)具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐意義。
    四、學(xué)情分析:
    我們的學(xué)生剛剛步入初中,面臨著適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體。面對(duì)環(huán)境、學(xué)習(xí)的壓力。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生尤為重要。
    五、教法、學(xué)法:
    教法:?jiǎn)l(fā)式、討論式
    學(xué)法:自主合作探究式
    六、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):
    1、通過(guò)提問,了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑。
    2、通過(guò)材料分析題,檢查學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)的靈活性。
    3、通過(guò)達(dá)標(biāo)檢測(cè),檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。
    七、教學(xué)過(guò)程:
    【導(dǎo)入新課】
    導(dǎo)入新課:
    青少年是祖國(guó)的希望,你們的未來(lái)關(guān)乎到祖國(guó)的未來(lái)。要實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的騰飛,關(guān)鍵要看你們是否能夠儲(chǔ)備豐富的知識(shí),是否具有靈活的頭腦,是否擁有駕馭未來(lái)的能力。這就要求你們?cè)诂F(xiàn)階段學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新課:學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
    【合作探究交流】
    ㈠轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式
    1、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的必要性
    師:埃里克.霍弗說(shuō)過(guò):在劇變時(shí)代,善于學(xué)習(xí)的人將繼承未來(lái)。有學(xué)問的人將會(huì)發(fā)現(xiàn)他們?yōu)樯嫫渲卸M(jìn)行了準(zhǔn)備的世界已經(jīng)不存在了。同學(xué)們思考:轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的`必要性?
    生:學(xué)生討論回答
    師:蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基再三強(qiáng)調(diào),一定要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)”。我們所有的目光都投向了同一個(gè)問題——學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這是時(shí)代對(duì)青年學(xué)生提出的新要求。那么,怎樣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)呢?首先就要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)人生存和發(fā)展的基本要求。面對(duì)信息時(shí)代的挑戰(zhàn),我們必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
    板書:轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的必要性。
    2、學(xué)會(huì)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)
    議一議:“我們”為什么會(huì)贏得勝利?
    想一想;這對(duì)我們的學(xué)習(xí)有何啟示?
    找一找:他們運(yùn)用了哪些學(xué)習(xí)方式?
    [學(xué)生討論回答]:略
    老師歸納:學(xué)習(xí)的過(guò)程不應(yīng)是被動(dòng)的接受課本上現(xiàn)有的知識(shí),而是要親自參與豐富的生動(dòng)的思維活動(dòng)經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過(guò)程,在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)、科技信息的發(fā)展與更新加快的時(shí)代,為此我們要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,學(xué)會(huì)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。
    板書:學(xué)會(huì)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。
    (二)選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。
    1、學(xué)會(huì)掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
    用課本的寓言故事啟發(fā)學(xué)生,孩子為什么不要金山而要點(diǎn)金術(shù)?
    生:略
    師:點(diǎn)金術(shù)是一種方法,可以擁有無(wú)窮無(wú)盡的金山,這個(gè)孩子比較聰明,所以選擇了能變出無(wú)窮無(wú)盡金山的點(diǎn)金術(shù)。這點(diǎn)金術(shù)放在學(xué)習(xí)上就是學(xué)習(xí)的方法,只要我們掌握正確的學(xué)習(xí)方法,我們就能獲得無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。
    3、選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法
    思考:這兩位同學(xué)的問題出在哪里?幫助兩位同學(xué)找到解決問題的辦法?
    師:一個(gè)是學(xué)習(xí)方法不對(duì)路,一個(gè)是盲目學(xué)習(xí)他人的方法。
    從實(shí)際出發(fā),選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。
    (三)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    探究活動(dòng):學(xué)習(xí)心得交流會(huì)
    請(qǐng)幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)上來(lái)談?wù)勊麄兊膶W(xué)習(xí)心得。(這個(gè)活動(dòng)是從學(xué)生的角度去探究學(xué)習(xí)的心得,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)更有說(shuō)服力。)
    師:這些同學(xué)能取得好的成績(jī),是因?yàn)樗麄冇羞m合自己的學(xué)習(xí)方法,并且持之以恒,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么哪些是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,哪些是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大家看看“比一比說(shuō)一說(shuō)”。
    師:所謂好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成會(huì)讓我們終身受益,那么要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,應(yīng)怎么做呢?首先要糾正自己不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,其次要有持之以恒的心態(tài)。
    心理健康教育活動(dòng)教案(篇7)
    一、中小學(xué)心理健康教育研究的意義
    1、中小學(xué)心理健康教育研究是國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的需要。當(dāng)今世界,科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見端倪,國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。教育在綜合國(guó)力的形成中處于基礎(chǔ)地位,國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì),取決于各類人才的質(zhì)量和數(shù)量,這對(duì)于培養(yǎng)和造就我國(guó)二十一世紀(jì)心理健康的一代新人提出了更加迫切的要求。是故,必須重視中小學(xué)生心理健康教育的研究和實(shí)踐。
    2、中小學(xué)心理健康教育研究是適應(yīng)時(shí)代挑戰(zhàn)的有力應(yīng)答?,F(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)共同生活,學(xué)會(huì)生存,這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。可以說(shuō),年輕人如果沒有較高的心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)?,F(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得中小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)人才提出了更高的要求,要求他們不但要有強(qiáng)健的體魄,有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力,更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。
    3、中小學(xué)心理健康教育研究是貫徹教育方針的需要。我國(guó)現(xiàn)行的教育方針是“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”。全面發(fā)展的基礎(chǔ)和前提是健康的發(fā)展。惟有學(xué)生具有健康的體魄和健康的心理,才能真正成為全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。因此,本課題的研究是為貫徹國(guó)家教育方針的需要。
    4、中小學(xué)心理健康教育研究是素質(zhì)教育的必然要求。隨著教育改革的深化,全面推進(jìn)素質(zhì)教育工作的開展,提高學(xué)生的心理素質(zhì),提高學(xué)生的心理健康水平已逐漸成為教育改革的重要內(nèi)涵。值得注意的是,近年來(lái),中小學(xué)生自殺、離家出走的事件屢有發(fā)生,這其中,除了外部因素外,無(wú)不與學(xué)生自身的心理脆弱、敏感、抗挫能力差等有關(guān)。因此,大力加強(qiáng)心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),教會(huì)學(xué)生進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié),以緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力、人際壓力,樹立正確的人生觀、世界觀,成為素質(zhì)教育的迫切任務(wù)。
    5、中小學(xué)心理健康教育研究是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。心理健康是學(xué)生健康成長(zhǎng)的先決條件。中小學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)以下這樣一些諸如膽怯、焦慮、苦惱、煩悶、自卑、自私、嫉妒、不合群等行為時(shí),往往是心理不健康的表現(xiàn)。尤其在青少年時(shí)期,迅速而特殊的生理變化也容易引發(fā)心理問題,他們的內(nèi)心世界逐漸復(fù)雜,又不會(huì)輕易將內(nèi)心活動(dòng)表露出來(lái);他們自主獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng),但又有很大的幼稚成分。這些都是我們必須面對(duì)的客觀事實(shí)。中國(guó)科學(xué)院心理研究所的王極盛教授公開發(fā)表了他對(duì)全國(guó)中學(xué)生的調(diào)查,結(jié)果顯示高達(dá)32%的中學(xué)生有心理問題。中小學(xué)生的心理健康狀況由此可見一斑。因此,有必要針對(duì)中小學(xué)生可能出現(xiàn)的各種心理問題,從正面給他們以具體的`幫助和指導(dǎo)。只有這樣,才能使他們的心理始終處于良好的健康狀態(tài),德智體美勞全面健康地成長(zhǎng)。
    6、中小學(xué)心理健康教育研究是改變中小學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀的需要。目前上海市各類中小學(xué)的心理健康教育走在了前列,很多學(xué)校開設(shè)了心育課,配備了專職心育教師,建立起心育及心理咨詢網(wǎng)絡(luò),以上心育課、團(tuán)體咨詢、個(gè)體咨詢等形式對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和咨詢,有力地促進(jìn)了中小學(xué)生心理健康的發(fā)展。我省近幾年的心理健康教育在有關(guān)部門的大力促動(dòng)下有了較大的發(fā)展,但以小學(xué)、初中為主,在高中學(xué)校發(fā)展的情況也不盡如人意。
    7、中小學(xué)心理健康教育研究是課程改革的需要。20xx年秋,我省中小學(xué)將全面進(jìn)入新課改。這次新課改將實(shí)施新的中小學(xué)課程方案,而新方案是根據(jù)時(shí)代發(fā)展所提出的新要求,且在培養(yǎng)目標(biāo)上作了重要調(diào)整。它既改變了過(guò)去中小學(xué)心理健康教育片面強(qiáng)調(diào)服務(wù)于政治需要的“社會(huì)本位”價(jià)值取向的缺陷,也避免了“學(xué)生本位”以及“知識(shí)本位”的價(jià)值取向的局限性。較好地體現(xiàn)了社會(huì)、個(gè)體、自然三者的有機(jī)結(jié)合、統(tǒng)一。在這些目標(biāo)中,既有對(duì)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的要求(如為民族振興和社會(huì)進(jìn)步作貢獻(xiàn)的志向和愿望、具有社會(huì)責(zé)任感等);也有關(guān)于學(xué)生個(gè)體自我成長(zhǎng)的要求(如具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、具有健康的體魄和心態(tài)、頑強(qiáng)的意志,形成積極健康的生活方式和審美情趣,具有獨(dú)立生活的能力、職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神等)。
    二、中小學(xué)心理健康教育研究存在的問題
    根據(jù)調(diào)查和了解,目前中小學(xué)生健康心理素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐中普遍存在以下幾個(gè)突出問題:
    1、中小學(xué)心理健康教育研究是針對(duì)人格和生活心理問題展開的,相對(duì)忽視學(xué)習(xí)和生涯健康心理的培養(yǎng)。健康心理培養(yǎng)的重要目的包括幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能,培養(yǎng)學(xué)生選擇未來(lái)發(fā)展方向的能力。所以,忽視學(xué)習(xí)和生活發(fā)展的健康心理的培養(yǎng)教育是片面的。
    2、中小學(xué)心理健康教育研究的科學(xué)化和專業(yè)化水平不高。雖然許多學(xué)校已采取了諸如上課、講座、學(xué)科滲透、熱線電話、咨詢信箱、個(gè)別咨詢和團(tuán)體咨詢等活動(dòng),但由于缺乏系統(tǒng)規(guī)劃而使健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)在不少地方游離于學(xué)校整體教育工作之外,表現(xiàn)為心理輔導(dǎo)教師“孤軍奮戰(zhàn)”,健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)活動(dòng)被其他教育活動(dòng)隨意取代,“心理輔導(dǎo)室”有牌無(wú)人等現(xiàn)象。有的活動(dòng)過(guò)于形式化,如大面積建心理檔案、搞心理測(cè)量;有的活動(dòng)過(guò)于成人化、課程化、知識(shí)化,把健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)變成了心理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。此外,市場(chǎng)上各種教材和讀物良莠不齊,有些是匆匆組織“槍手”編寫而成的。這些都不利于健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)的科學(xué)化和專業(yè)化水平提高。
    心理健康教育活動(dòng)教案(篇8)
    一、活動(dòng)理念
    以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為本
    自我探索、自我體驗(yàn)、自我感受、自我成長(zhǎng)
    助人自助
    二、活動(dòng)目標(biāo)
    培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力
    三、活動(dòng)內(nèi)容
    1、通過(guò)班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課,對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、休閑輔導(dǎo)等,實(shí)現(xiàn)心理健康的預(yù)防性、發(fā)展性目標(biāo)。
    2、設(shè)立“馨香一瓣”聊天室,讓學(xué)生傾聽心理的煩惱,在輕松愉快的氛 圍中,開啟心扉,調(diào)適心理。
    3、通過(guò)“心理驛站”廣播節(jié)目,對(duì)學(xué)生來(lái)信來(lái)電進(jìn)行解答。
    4、通過(guò)“悄悄話”信箱,了解學(xué)生要解決的困難,讓學(xué)生在無(wú)助時(shí)能及時(shí)得到老師幫助。
    5、專家講座,邀請(qǐng)心理專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。
    6、通過(guò)“心理健康教育”宣傳櫥窗,向?qū)W生宣傳心理健康知識(shí)。
    7、通過(guò)《英育現(xiàn)代教育》、《蒲公英》、“心理之窗”欄目,引領(lǐng)學(xué)生解讀心理健康教育知識(shí)。
    四、活動(dòng)課理論闡釋
    1、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)
    它著重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)情緒與動(dòng)機(jī)進(jìn)行訓(xùn)練與輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)技能輔導(dǎo)主要是指觀察力、注意力、記憶力和學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生的這些學(xué)習(xí)技能有助于他們學(xué)業(yè)成績(jī)的提高。學(xué)習(xí)情緒與動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)中的動(dòng)力因素。
    2、人格輔導(dǎo)
    青少年成長(zhǎng)發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志就是學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我,學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)他人,學(xué)會(huì)與他人溝通交往。人格輔導(dǎo)活動(dòng)側(cè)重于自我意識(shí)與自我控制,以及人際溝通兩個(gè)方面。自我意識(shí)輔導(dǎo)活動(dòng)旨在讓學(xué)生對(duì)自我有一個(gè)全面的了解,要善于發(fā)現(xiàn)自已的長(zhǎng)處,正確對(duì)待自己的長(zhǎng)處,同時(shí)也要善于發(fā)現(xiàn)自己的不足,正確對(duì)待自己的不足。自我控制輔導(dǎo)活動(dòng)著眼于情緒的調(diào)控。青少年學(xué)生的情緒很不穩(wěn)定,在個(gè)人調(diào)節(jié)與外界的關(guān)系時(shí),情緒是最為敏感,最為活躍的心理成分。學(xué)會(huì)情緒的自我調(diào)節(jié),便于學(xué)生駕馭自我,也有利于他們更好地適應(yīng)環(huán)境。人際溝通輔導(dǎo)活動(dòng)則側(cè)重于與老師、父母、同伴的溝通。同時(shí),與異性同伴的溝通也是青少年期同伴溝通的一個(gè)重要部分。
    3、生活輔導(dǎo)
    生活輔導(dǎo)主要側(cè)重于消費(fèi)、休閑與應(yīng)付危機(jī)等,這些都是生活在現(xiàn)代社會(huì)中的每一個(gè)成員不可缺少的素質(zhì)。教師一方面引導(dǎo)學(xué)生如何合理消費(fèi)、合理安排自己的閑暇生活;另一方面還要幫助他們學(xué)會(huì)自主地選擇消費(fèi)與休閑的方式。
    英育學(xué)校政教處
    心理健康教育活動(dòng)教案(篇9)
    為進(jìn)一步提高我校心理健康教育工作質(zhì)量,根據(jù)上級(jí)和我校學(xué)生心理健康教育活動(dòng)計(jì)劃的要求,把12月12日至19日定為我校的心理健康教育活動(dòng)周。
    一、活動(dòng)宗旨
    以發(fā)展性心理健康教育與積極心理學(xué)理念為主導(dǎo),通過(guò)圍繞主題開展形式多樣、參與面廣的心理健康教育活動(dòng),營(yíng)造良好心理健康教育氛圍,提升對(duì)自身、對(duì)他人心理健康的關(guān)注,促進(jìn)學(xué)校心理健康教育和諧發(fā)展。
    二、活動(dòng)主題
    和諧心靈健康成長(zhǎng)
    三、活動(dòng)時(shí)間
    20xx年12月12日至20xx年12月19日。
    四、活動(dòng)過(guò)程
    (一)營(yíng)造校園宣傳氛圍布置宣傳環(huán)境
    從12月12日開始利用大屏幕滾動(dòng)播出“和諧心靈健康成長(zhǎng)”的宣傳標(biāo)語(yǔ)。
    (二)校園廣播
    12月13日中午,主題內(nèi)容是“你真棒——自信心的培養(yǎng)”或面對(duì)挫折的反應(yīng)、挫折的價(jià)值、戰(zhàn)勝挫折等。
    (三)心理測(cè)試
    12月13日周二下午第三節(jié)課開展,活動(dòng)對(duì)象七、八、九年級(jí)學(xué)生,測(cè)試時(shí)間約30分鐘。
    (四)心理健康輔導(dǎo)課
    12月14日朱云云老師開出一節(jié)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課,主題是《做新時(shí)期的君子和淑女》,具體開課時(shí)間和班級(jí)另行通知。
    (五)觀看視頻寫觀后感
    12月15日中午12;10,全體同學(xué)在教室里觀看一段約6分鐘的視頻,觀后進(jìn)行討論,各班于12月16日前上交一份觀后感并給該視頻取一個(gè)名字。
    視頻可以采用本地下載一段約6分鐘的視頻或者登錄城沙中學(xué)德育工作qq群zz下載。
    五、心理測(cè)試問卷結(jié)果和觀后感(包括給該視頻取一個(gè)名字)交給教務(wù)處張?zhí)旖颉?BR>    心理健康教育活動(dòng)教案(篇10)
    形式:心理劇表演、舞蹈、三句半、辯論、環(huán)保時(shí)裝秀等
    時(shí)間:XX年X月X日
    地點(diǎn):五年三班教室
    一、 活動(dòng)目的:
    人生道路上人人都會(huì)遇到令人心煩的事,從而使得人的情煩躁。作為小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生,他們正處于一個(gè)重要的心理轉(zhuǎn)型期。如果他們懂得有勇氣的揚(yáng)起笑臉去尋找解決煩心事的最佳方式,就會(huì)對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)、生活、交友等各方面產(chǎn)生積極影響。
    二、 活動(dòng)內(nèi)容:
    本次班會(huì)分為以下幾部分:
    第一部分:由主持人引出主題。辯論“發(fā)泄作用的好與壞”
    第二部分:短劇――“賀卡風(fēng)波”。讓同學(xué)們面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活;
    第三部分:短劇《勇氣》,敢于向父母表白。
    第四部分:短劇《美麗的心事》,不自卑,全班是共同的朋友。
    第五部分:環(huán)保時(shí)裝秀表演,揚(yáng)起笑臉,做個(gè)低碳達(dá)人。
    為了活躍氣氛,每一部分插播舞蹈。
    三、 活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、提前一周召開全班會(huì)議,確定主持人(男:張?zhí)旌?女生:秦璐瑩);
    2、提前一周排練短劇《賀卡風(fēng)波》、《勇氣》、《美麗的心事》
    3、提前一周各組排練舞蹈《you》、《芭蕾舞》、《春天的故事》
    4、提前一周學(xué)生準(zhǔn)備環(huán)保服裝,班長(zhǎng)組織走秀表演辯論準(zhǔn)備:正反方各四人,辯詞事先準(zhǔn)備好;
    5、會(huì)場(chǎng)布置:教室前排空出足夠大的地方供主持人、 舞蹈、短劇和辯論賽使用。黑板美化,書寫主題,稍加裝飾。
    6、錄制鈴聲、音樂;準(zhǔn)備外放機(jī)一臺(tái)。
    心理健康教育活動(dòng)教案(篇11)
    一、指導(dǎo)思想:
    認(rèn)真貫徹《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》、《教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》的精神,營(yíng)造良好的關(guān)愛心理健康氛圍,使全體學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)心理健康、了解心理健康知識(shí),掌握必要的心理調(diào)適方法,形成正確的心理健康觀念。引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)生活,樹立“尊重生命、珍惜生命、敬畏生命”的意識(shí),增強(qiáng)耐挫能力,提高心理調(diào)適能力,促進(jìn)師生和諧成長(zhǎng)。
    二、活動(dòng)目的:
    為了進(jìn)一步推進(jìn)我校學(xué)生心理健康教育宣傳工作深入開展,為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育,形成“人人關(guān)注心理健康、助人自助攜手成長(zhǎng)”的校園文化氛圍,提高我校學(xué)生心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力,充分開發(fā)學(xué)生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì),增強(qiáng)自信心,樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀, 促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。學(xué)校決定在20xx年4月24日—5月31日開展“關(guān)注心理健康,奠基幸福人生”心理健康教育月活動(dòng)。
    三、活動(dòng)主題:
    關(guān)注心理健康,奠基幸福人生
    四、活動(dòng)時(shí)間:
    20xx年4月24日—5月31日
    五、活動(dòng)安排:
    (一)心靈相約——讓暖陽(yáng)拂照心靈,讓生命充盈力量
    1、20xx年心理健康教育月活動(dòng)啟動(dòng)暨國(guó)旗下講話《關(guān)注心理健康,奠基幸福人生》
    2、通過(guò)張貼橫幅,電子屏滾動(dòng)播放標(biāo)語(yǔ)、廣播宣傳等形式進(jìn)行主題宣傳,營(yíng)造活動(dòng)氛圍。
    3、“快樂心愿”。 開展“爸媽/老師/同學(xué)我想對(duì)你說(shuō)……”活動(dòng),學(xué)生對(duì)父母親說(shuō)一段心理話或一段感恩的話。要求人人撰寫,各班擇優(yōu)3篇5月5日前將電子稿打包上傳政教處。
    (二)心路啟航——心靈與和諧共舞,青春與夢(mèng)想齊飛
    1、活動(dòng)主題:心靈與和諧共舞 青春與夢(mèng)想齊飛
    2、活動(dòng)時(shí)間:五月份完成,時(shí)間自定
    3、活動(dòng)形式:立足校園生活,活動(dòng)形式不限(如心理座談會(huì)、心理專題討論、知識(shí)競(jìng)賽、心理游戲等)。
    4、活動(dòng)內(nèi)容:
    1)刻不容緩的心靈關(guān)注——中學(xué)生心理健康與成才
    2)消除煩惱,讓生命放出光彩——做一個(gè)人格健全的現(xiàn)代人
    3)學(xué)會(huì)感恩,推開窗就是滿屋陽(yáng)光——探索人生的意義
    4)成功的起點(diǎn)——面對(duì)現(xiàn)實(shí),學(xué)會(huì)適應(yīng),接受挑戰(zhàn)
    5、活動(dòng)要求:各班認(rèn)真填寫《xx中學(xué)主題方案設(shè)計(jì)表》,此表于6月1日前連同活動(dòng)照片及相關(guān)資料,電子稿打包上傳政教處。
    (三)心隨影動(dòng)——以不同視角感悟本我,于流光聲色感受快樂
    1、活動(dòng)目的:通過(guò)觀看欣賞《當(dāng)幸福來(lái)敲門》這部電影,讓學(xué)生看到在困難挫折面前怎樣去更好的面對(duì),使學(xué)生更加懂得,信念是如何影響一個(gè)人一生的生活。《放牛班的春天》這部電影讓學(xué)生明白在壓抑的情緒下如何去釋放壓力,發(fā)揮自己最大的潛能。
    2、活動(dòng)時(shí)間:5月5日下午班會(huì)課
    3、活動(dòng)地點(diǎn):教室
    4、活動(dòng)對(duì)象:初一 初二年級(jí)學(xué)生
    5、活動(dòng)要求:在晴山德育群文件提前下載影片,選擇其中一部觀看,看完電影后寫好影評(píng)或觀后感,各班擇優(yōu)三篇電子稿上傳政教處。
    (四)心理團(tuán)輔——讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí),讓心態(tài)主導(dǎo)一切
    1、團(tuán)隊(duì)凝聚力心理團(tuán)體訓(xùn)練
    活動(dòng)主題:團(tuán)結(jié)就是力量
    活動(dòng)時(shí)間:5月8日- 5月12日(初定)
    活動(dòng)地點(diǎn):各班教室
    活動(dòng)目的:為了增強(qiáng)部門成員之間的團(tuán)隊(duì)凝聚力,以一種體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式讓同學(xué)們主動(dòng)去體會(huì)、去解決問題,在參與體驗(yàn)的過(guò)程中,讓大家成長(zhǎng)。
    活動(dòng)對(duì)象:初一學(xué)生
    活動(dòng)負(fù)責(zé):沈婷華老師
    2、人際交往心理團(tuán)體訓(xùn)練
    活動(dòng)主題:“緣來(lái)有你”
    活動(dòng)時(shí)間:5月15日- 5月19日(初定)
    活動(dòng)地點(diǎn):報(bào)告廳
    活動(dòng)目的:提升學(xué)生的人際交往能力,掌握處理人際交往過(guò)程的能力。
    活動(dòng)對(duì)象:初二學(xué)生
    活動(dòng)負(fù)責(zé):徐麗老師
    3、中考考前心理輔導(dǎo)
    具體安排另行通知
    (五)心花怒放——放飛心情記錄美好,傳播笑臉傳遞快樂
    1、活動(dòng)名稱:學(xué)生陽(yáng)光笑臉征集活動(dòng)
    2、活動(dòng)主題:陽(yáng)光你我,微笑瞬間
    3、活動(dòng)目的:展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生青春活力的精神面貌,講述笑容背后的真實(shí)故事。不斷提升中學(xué)生在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美的能力。傳播笑臉,讓快樂傳遞。
    4、活動(dòng)范圍:全體同學(xué)
    5、作品提交:5月25日前
    6、作品要求:
    1)鼓勵(lì)班主任、家長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)現(xiàn)并記錄身邊學(xué)生最燦爛的笑容,講述笑容背后的真實(shí)故事,每個(gè)笑容需附100以內(nèi)的文字介紹。故事簡(jiǎn)介字體為仿宋小四。
    2)照片須為清晰的正面像,要突出面部表情,照片中的笑臉要包括全部的頭、頸部及肩部偏上部分。
    3)拍攝照片要色彩明亮,拒絕藝術(shù)照、抄襲和PS,以JPG格式提交。
    4)各班請(qǐng)于5月25日前上交作品至少3張,政教處將對(duì)上報(bào)圖片進(jìn)行篩選,篩選出二十名“校園燦爛笑容”學(xué)生陽(yáng)光笑臉,通過(guò)展覽進(jìn)行展示。
    7、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:評(píng)選推薦“校園燦爛笑容”20個(gè)
    (六)青春儀式—— 感恩責(zé)任助成長(zhǎng),激揚(yáng)青春展風(fēng)采
    具體方案另定
    六、活動(dòng)要求
    1、老師要重視學(xué)生的心理健康教育,充分認(rèn)識(shí)心理健康教育的意義和作用,除做好平時(shí)學(xué)科滲透、心理輔導(dǎo)、心理咨詢外,重點(diǎn)結(jié)合活動(dòng)方案積極開展活動(dòng)。
    2、各班開展教育活動(dòng)時(shí),要盡量達(dá)到“針對(duì)性、目的性、廣泛性”的要求。
    3、活動(dòng)結(jié)束后,要做好各類講稿、主題班會(huì)設(shè)計(jì)等材料、照片的收集、整理、歸檔工作。
    心理健康教育活動(dòng)教案(篇12)
    一、活動(dòng)原因:
    據(jù)調(diào)查,在我國(guó),存在一定心理困惑及輕度心理障礙的大學(xué)生比例高達(dá)25%-30%。而長(zhǎng)期以來(lái),心理健康教育主要以咨詢講座、宣傳展的方式已不能滿足廣大同學(xué)的要求。因此,在心理健康活動(dòng)月里特組織同學(xué)們開展心理主題活動(dòng),讓心理健康走進(jìn)大學(xué)生活。
    二、活動(dòng)的目的:
    1、提高同學(xué)們的心理素質(zhì),加強(qiáng)同學(xué)們的心理承受能力,通過(guò)活動(dòng)消除同學(xué)們的困惑,讓同學(xué)們走出誤區(qū)。
    2、感受人與人之間的美好情感,感受生活中的快樂與幸福,從而以一顆積極樂觀的心態(tài)來(lái)面對(duì)我們的人生。
    三、活動(dòng)主題:心健康,心飛揚(yáng),傳遞親與愛。
    四、活動(dòng)時(shí)間:20__年5月25日
    五、活動(dòng)內(nèi)容:
    1、游戲天地
    ①.幸運(yùn)大抽簽:開始時(shí)間:9:00—9:30;地點(diǎn):籃球場(chǎng);所需物品:卡片(字條)、普通糖果和餅干。
    游戲規(guī)則:首先用卡片(字條)寫一些激勵(lì)的語(yǔ)言(例如:堅(jiān)強(qiáng)不是面對(duì)悲傷不流一滴眼淚,而是擦干淚水后微笑地面對(duì)生活等),其中有的卡片會(huì)寫“恭喜您幸運(yùn)地成為本次游戲的參賽選手”字樣。每個(gè)人都可以去抽,抽了之后去某處換糖果。換的時(shí)候工作人員要看好誰(shuí)的卡片上有字樣,然后讓他們參加游戲(抽的同學(xué)也應(yīng)自覺參與,而不是為了糖果而抽)。
    ②.算錢游戲:時(shí)間9:30—10:30;地點(diǎn):籃球場(chǎng);所需物品:筆芯、棒棒糖和果凍。
    游戲規(guī)則:男生值5毛錢,女生值一塊錢。游戲的時(shí)候裁判會(huì)說(shuō):“走吖走,走吖走,走到集市買白菜,一塊錢、賣不賣?不賣!一塊五、賣不賣?不賣!兩塊五…四塊錢、賣不賣?賣!”當(dāng)裁判說(shuō)到賣的時(shí)候,參賽選手要根據(jù)價(jià)錢組隊(duì),組不到相應(yīng)價(jià)值的同學(xué)會(huì)被淘汰(底價(jià)至少為1元)。直到最后大概剩20個(gè)同學(xué)左右就進(jìn)入下一個(gè)游戲,能進(jìn)入的同學(xué)都會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)。
    ③.足球場(chǎng)走迷宮:時(shí)間10:30—11:00;地點(diǎn):足球場(chǎng);所需物品:筆芯、筆、糖果和果凍。
    游戲規(guī)則:用紅繩和凳子在足球場(chǎng)中間造一個(gè)迷宮,一共有十個(gè)進(jìn)出口(十個(gè)進(jìn)出口對(duì)稱,例如1號(hào)對(duì)應(yīng)5號(hào),2號(hào)對(duì)應(yīng)6號(hào)等),讓同學(xué)們同時(shí)從十個(gè)進(jìn)出口走迷宮,從哪個(gè)口進(jìn)要從它對(duì)應(yīng)的口出來(lái),先到的5位同學(xué)獲勝。獲勝的同學(xué)會(huì)得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì),并進(jìn)入最后一個(gè)環(huán)節(jié)。
    注意:ⅰ、游戲時(shí)參賽者不能直接跨過(guò)繩子或凳子,否則淘汰出局;ⅱ、未開始游戲時(shí),任何人禁止踏入足球場(chǎng)。
    ④.起蹲游戲:時(shí)間11:00—11:30;地點(diǎn):足球場(chǎng);所需物品:筆芯、筆、筆記本、棒棒糖和果凍。
    游戲規(guī)則:由主持人閱讀一篇短文。短文中包含“黑熊”、“棕熊”、“蜜蜂”、“蜂蜜”等字眼。男生聽到“黑熊”和“蜜蜂”需分別做出下蹲和跳起的動(dòng)作,女生聽到“棕熊”和“蜂蜜”需分別做出下蹲和跳起的動(dòng)作。沒有及時(shí)做動(dòng)作或者做錯(cuò)動(dòng)作的人被淘汰出局。能堅(jiān)持到最后的兩個(gè)同學(xué)就是最后的勝利者,會(huì)得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。
    2.心理沙龍
    ①.心理咨詢:時(shí)間9:30—12:00;地點(diǎn):籃球場(chǎng)。
    ②設(shè)一處心理咨詢處,可以讓老師或?qū)W生坐鎮(zhèn),以便同學(xué)們咨詢,分別有學(xué)習(xí)、擇業(yè)、交友、戀愛四個(gè)不同的咨詢點(diǎn)。(也可以供大家隨便聊聊、交交朋友)。