我極為看重良好的態(tài)度，因此我向您強烈推薦一篇題為“舞蹈教案”的文章。在任何一個生動有趣的課堂背后，都隱藏著教師艱苦備課的辛勞，寫教案和課件需要教師費盡心思。教案是教師面對各種情境的最佳應對方案。希望此文可為您提供參考，也請您將其收藏！
舞蹈教案 篇1
活動目標：
1． 幼兒學習跟著音樂學習在跳舞毯上跳舞。
2． 培養(yǎng)幼兒對前后左右有空間概念。
3． 能創(chuàng)造性地編出與他人不同的跳舞的動作。
活動準備；
跳舞毯一個、投影機臺、音響、貼有標簽的泡沫板120塊。
活動進程：
一、 教師在跳舞毯上跳舞引起幼兒的興趣。
二、 請幼兒講出如何看了跳舞毯跳舞。
1、 影幕上有些什么？（箭頭）
2、 跳舞毯上有些什么？（箭頭）
3、 它們的方向一樣嗎？
a。 影幕上的朝前的箭頭和跳舞毯上的哪個方向的箭頭一樣？
b。 影幕上的朝后的箭頭和跳舞毯上的哪個方向的箭頭一樣？
c。 影幕上的朝左的箭頭和跳舞毯上的哪個方向的箭頭一樣？
d。 影幕上的朝右的箭頭和跳舞毯上的哪個方向的箭頭一樣？
三、 請幼兒自己動手做跳舞毯。
1、 每個幼兒取出四塊貼有箭頭的泡沫板，自己動手做跳舞毯。
2、 幼兒自己向大家介紹如何做跳舞毯的，并示范演示。
3、 選出最科學的一種跳舞毯。
四、 幼兒在自制的跳舞毯上跳舞。
1、 跟著音樂跳舞。
2、 找出難點進行練習。
延伸活動：
回家找一找還有哪些有意義的健身活動。
舞蹈教案 篇2
活動目標
培養(yǎng)幼兒的形體，增強幼兒足尖、足踝的力度及準備部位的協(xié)調(diào)性。
吸引幼兒興趣，激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣。
活動準備
藍精靈卡片，光盤
活動流程
律動練習、走步練習。
根據(jù)走步的方法和節(jié)奏、速度、力度來表現(xiàn)不同的人物及情緒，不同形象的走，可以慢慢的走，雄壯的走，歡快的走。
1、動作一：雙手五指張開，手心向外，放在臉邊，左腳腳尖翹起，向左做一次，向右做一次。面部表情——高興，動作——歡快。
2、動作二：雙手呈拳狀，左胳膊伸直，又胳膊彎曲在胸前，左腳向做側高高抬起，反方向做一次。做一個八拍。
3、動作三：游戲式動作，兩個小朋友一組，手拉著手跑跳步轉圈，左側同學不動，又側同學轉向坐側同學那一邊，然后拉手轉圈跟節(jié)奏進行跑跳步練習。小朋友跳著玩，向玩游戲一樣。反復做四圈。讓小朋友快樂的做動作。
4、老師把三個動作連起來示范一遍，小朋友跟著連起來做一遍。老師仔細糾正動作，找表現(xiàn)好的小朋友示范動作，個別輔導，鼓勵做的好的小朋友。
活動總結
要注重跳舞的情緒，動作連接的自然熟悉。
活動延伸
回家跳給爸爸，媽媽，爺爺，奶奶看。
【拓展延伸】
藍精靈音樂教案
●教學重難點： 學生用歌聲和自己設計動作合作表現(xiàn)歌曲情節(jié)。
●教學過程：
1、聽歌曲，看動畫片段。
2、講講《藍精靈》的故事情節(jié)，模仿正、反兩種人物角色，表現(xiàn)個性特點。
3、教師范唱歌曲。
4、學生聽唱歌曲，學會后用動作、表情表達歌曲情緒。
5、小組合作，相互評價。
6、電影《藍精靈》簡介
美國動畫片《藍精靈》（TheSmurfs）拍攝于1981年，這部動畫片源于比利時漫畫、動畫，由美國出品，共421集。藍精靈是一群由100多個深藍色膚色、三個蘋果高的人形小生物所組成的精靈群體，他們住在藍精靈村的蘑菇屋里面。543歲高齡的藍爸爸是整個集體的領導者。他們的生活原本該是完美的，但是惡棍格格巫出現(xiàn)了。他是一個壞巫師，整天想方設法抓這些小精靈。格格巫的寵物阿茲貓也很討厭，總是想把藍精靈當點心吃。藍爸爸、藍妹妹、聰聰、藍藍、笨笨、樂樂，每提到這部片子，一個個可愛藍精靈的形象就會活靈活現(xiàn)于我們眼前，愛做蛋糕的藍精靈，有愛吹小號的藍精靈，有愛照鏡子的藍精靈，有愛做木匠的藍精靈，性格各異的藍精靈與邪惡的魔法師格格巫及他的壞貓阿茲貓之間展開了一次又一次的較量。作為惟一的反派角色，他一次次的失敗總是孩子們快樂的源泉。
舞蹈教案 篇3
一、內(nèi)容與要求：
1、在初步嘗試觀察記錄的同時進一步學習畫折線、波浪線、螺旋線三種曲線。
2、提高手的控制能力，進一步增加繪畫興趣
二、材料與環(huán)境創(chuàng)設：
1、電腦制成的動畫：螃蟹、金魚、蝴蝶的動態(tài)及留下的痕跡。
2、幼兒每人一支勾線筆，畫有背景的畫紙，各種小動物的圖片若干。
3、每組一盒漿糊，毛巾若干。
三、活動過程:
1、放電腦動畫，引起幼兒興趣。
2、引導幼兒用徒手描繪各種小動物留下的不同痕跡。
3、幼兒作畫，老師巡回指導。
4、欣賞作品，評價。
四、活動延伸:
1、你還想知道哪些小動物，它們會留下什么樣是痕跡呢？請你回去問問爸爸媽媽或到書上網(wǎng)上去找找。 找到了我們可以一起來幫他們記錄自己的舞蹈.
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的觀察記錄水平及對繪畫的不同角度的理解等。
舞蹈教案 篇4
體育舞蹈化具含有藝術的內(nèi)涵，又具備體育競技的特點，既能通過鍛煉強身健體，又能陶冶情操，娛悅身心，是集體育、音樂、舞蹈于一體的新型體育運動項目，同學們應該好好學習，有機會還可以上舞臺表演，展示你們自己的特長。
一、教學目標設計
1、教學目標要求：
（1）學習斗牛舞的基本動作和基本身體姿態(tài)。
（2）了解其風格特點，音樂節(jié)奏和步伐變化。
2、教學目標反饋
根據(jù)的學生的表現(xiàn)，大部分學會了斗牛舞的基本舞步，在組合上也有了一定的配合意識，但在動作準確性和程度熟練應該加強。
二、所用的教學方法：
根據(jù)人體動作技能的形成規(guī)律和本課教材的實際，結合中學生形象思維能力較強，善于模仿的特點，遵循其直觀性和自覺性原則，采取了下列教學法：
1、講解法：語言精煉、講解適度。
通過揭題，說明教學目標，讓學生產(chǎn)生學習興趣，樹立學、練信心，精講，幫助學生掌握動作要領，啟發(fā)學生積極思維，學練結合。
2、示范法：
教師的完整示范，讓學生在頭腦中建立正確的動作表象，激發(fā)學習愿望。通過示范，培養(yǎng)學生觀察思維的能力，使之明確要領，學會練習方法。
3、練習法：由易到難，逐步提高。
通過嘗試練和模仿學習，教會學、練方法，領會動作要領；學、練結合，開展互學、互幫、互糾、互評，開創(chuàng)一個和諧、平等、高效的學、練平臺，掌握動作技術環(huán)節(jié)，從而產(chǎn)生動力欲望，開拓進取，達到目標。
采用各種練習，不斷提高互學、互幫、互糾、互評，好學上進的思想，達到自主學習、快樂體育和探究的能力。
三、教學程序。
遵循人體生理機能活動的變化規(guī)律，依據(jù)本課的目標，教學程序分為：第一階段：導入熱身、第二階段：講述體育舞蹈的基本分類及其特點。第三、學習與體驗、第四階段：身心放松。
四、學習情況評估
通過兩節(jié)課的學習，大多數(shù)學生表現(xiàn)積極，對斗牛舞產(chǎn)生了濃厚的興趣，課堂氣氛熱烈，還發(fā)現(xiàn)有幾個天生舞感好的學生，下一步準備把這幾個學生選入校文藝隊。基本完成教學任務。
舞蹈教案 篇5
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編的技能。
2、培養(yǎng)幼兒對藝術的表現(xiàn)力。
活動準備：
音樂、花、塑料條。
活動流程：
(一)開始部分
1、韻律活動《郊游》入場
2、發(fā)聲練習《恢頌》練習跳音與連音第一遍用“啦”和“嗚”來唱，第二遍分組，一組唱詞，一組唱襯詞
(二)基本部分
1、夏天給我們帶來了什么禮物呢?你們瞧：———出示花束，“我們編個花籃把它裝起來吧”引起幼兒編花籃的愿望。
2、播放《編花籃》的歌曲，幼兒手工操作-編織各種廢舊材料制作的花籃，感受編織的方法。
3、請幼兒自由結伴，用自己的身體編織一個花籃(分組進行)
4、創(chuàng)編舞蹈《編花籃》
(1)出示玩具花籃，請幼兒觀察“支架”與“枝條”部分，啟發(fā)幼兒在創(chuàng)編時將人數(shù)分為兩部分，一部分做支架，一部分人做枝條，注意支架侍定的，應該站成什么隊形，可以用哪些動作來表現(xiàn)?枝條很長，怎樣做可以表現(xiàn)枝條在支架間來回穿動?
(2)將幼兒分為三組，鼓勵他貌同商量，分配角色，創(chuàng)編動作，先邊唱邊編，教師巡回參與，再統(tǒng)一放音樂，三組一起來一次。
(3)請出其中的一組來將自己的創(chuàng)編成果進行展示音樂結束時，教師啟發(fā)枝條和枝架應互相纏繞在一起，擺出最后的造型。
(4)創(chuàng)編豐富支架的動作：
A、放音樂、鼓勵幼兒自由編、跳。
B、請一些孩子在集體面前進行表演。(其他孩子在后面的舞蹈中可學習借鑒他們的動作)
舞蹈教案 篇6
活動名稱：會跳舞的身體
活動目標：
1、能隨著音樂的節(jié)奏大膽的用身體表演，體驗活動的快樂。
2、對身體各部位的名稱及功能有進一步的認識和了解。
活動準備：
1、錄音磁帶。
2、在活動室內(nèi)貼上各種姿態(tài)的跳舞紙人。
活動過程：
1、游戲“小孩和熊”。
幼兒隨音樂自由跳舞，聽到“熊來了”的信號時，幼兒立即停止活動，并保持原姿勢。
“我們來玩一個游戲，老師扮演熊，你們跳舞，熊來了你們就停下來，好嗎？”
2、引導幼兒觀察、模仿墻面上各種跳舞人的姿態(tài)。
“你們有沒有發(fā)現(xiàn)，墻上有什么？我們仔細看看，模仿一下好嗎？”
3、組織幼兒討論探索身體各部位還可以做哪些動作。
“我們想一想腳可以做什么動作？手呢？”
4、鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏用身體大膽表演。
（1）引導幼兒隨著音樂節(jié)奏用身體各部位做動作。
“我們的頭可以怎么樣做？手臂呢？”
（2）引導幼兒利用身體各部位配合節(jié)奏發(fā)出不同的聲音。
“我們拍拍手會發(fā)出什么樣的聲音？跺跺腳呢？會發(fā)出什么樣的聲音？”
（3）幼兒隨音樂舞動身體，要求當音樂停止時立刻找一位幼兒合作，用身體的某一部位做一個動作。
“你們的頭可以怎樣？肩膀呢？”
（4）鼓勵幼兒隨著音樂的節(jié)奏用身體大膽的表演各種姿態(tài)。
5、播放柔和的音樂，帶領幼兒做舒展的四肢運動。
舞蹈教案 篇7
課時目標：
1.在音樂聲中感受過年的熱鬧氣氛，了解鑼鼓發(fā)出的聲音。
2.輕松、愉快的演唱歌曲。
3.能探索鑼鼓的`不同演奏方法；同時著重培養(yǎng)學生的音樂感受能力，能通過音樂感受新年的熱鬧氣氛；
教學重難點：
掌握歌曲中“鞭炮聲聲鑼鼓響，唱歌跳舞多歡暢”的節(jié)奏。
教學用具：
多媒體、鋼琴、自制卡片、鑼、鼓
教學過程：
一、組織教學：
1、學生聽著鞭炮聲走進教室：
2、師生問好歌。
（加深學生對音樂的節(jié)奏感以及師生之間的默契感）
二、新歌教學：
1、以鞭炮聲并說話導入：（播放鞭炮的聲音）
師：小朋友們，大家好！老師在這里歡迎大家的到來，不知誰聽到了老師是用熱烈的掌聲在歡迎大家呢？還是別的聲音呢？
學生聽后回答：
師：對了，就是鞭炮聲，小朋友們在過什么節(jié)的時候才能放鞭炮呢？
學生回答：
2、布置教室：（播放《過新年》的音樂）
師：說到過年呀，老師這里就有很多過年時收到的禮物，什么窗花呀、燈籠呀、對聯(lián)呀等等，我們一起動手用這些禮物把我們這間教室布置一下吧！
師生隨音樂布置教室：
3、節(jié)奏練習；
師：嗯！真漂亮，經(jīng)同學們這么一布置呀老師就有點想過年了，同學們呢？就讓我們一起在這里模仿一下過新年吧！首先請出鑼鼓隊，先讓我們熱鬧熱鬧吧！同學們，誰知道鼓樂隊在表演的時候會用到那些樂器呢？
生：（積極回答）
師：它們分別能發(fā)出怎樣的聲音呢？（出示鑼、鼓）
生：（分別聽鑼和鼓的聲音）
師：小朋友們聽的真認真，請大家找找你們的身體或身邊哪些地方可以模仿小鼓和小鑼呢？
生：學生模仿，鼓—拍肚子或凳子、鑼—拍手
①、老師范敲：
師：呀！同學們真棒，找到了這么合適的部位來模仿，大家瞧瞧，老師用你們找到的部位配著我編的鑼鼓經(jīng)表演一下吧！
出示卡片：咚咚 咚咚 ︳鏘 0
咚咚 咚咚 ︳鏘 0
咚 鏘 | 咚咚 鏘
咚 鏘 | 咚咚 鏘
咚 鏘 ︳咚鏘 0 ︳咚 咚 ︳鏘 0
②、學生模仿：
師：同學們，老師邀請大家跟我一起來有節(jié)奏的模仿一下鑼鼓隊的表演好嗎？
生；有節(jié)奏的表演。
③、有節(jié)奏的讀歌曲中的難點句。
師：大家表演的真精彩，讓老師一下想到了還有一副對聯(lián)要送給大家。
（出示上聯(lián)：鞭炮聲聲鑼鼓響，下聯(lián)：唱歌跳舞多歡暢。 老師有節(jié)奏的教讀）
生：有節(jié)奏的學讀。（注意：速度要快）
④、引出課題：
師；這里鞭炮有了，教室布置好了，鑼鼓隊出場了、對聯(lián)也有了，我們就快要過新年了，同學們高興嗎？可對聯(lián)中的橫批還空著呢！讓我們想想該寫成什么呢？
學生根據(jù)所有的東西起名字。（出示課題《過新年》）
（目標：讓學生在感觀上區(qū)分樂器的聲音以及樣子，在輕松愉快的環(huán)境中學會鑼鼓聲的節(jié)奏，為歌曲教學做鋪墊。）
3、聆聽歌曲范唱：
①、初聽錄音范唱：
師、噓！快看，別的小朋友是怎么過年的。讓我們一起來倒記時5—4—3—2—1
（播放多媒體課件范唱）
生：聽音樂，看圖片回答。 （隨音樂搖頭）
②、復聽音樂范唱：（出示歌譜卡片）
師：很好，在歌中你們聽到最多的是什么聲音？
提示：當歌曲中出現(xiàn)鑼鼓聲的時候，請大家用咱們自己找的鑼鼓來模仿它們的聲音敲一敲。
③、老師范唱：
師：看到大家這么高興，老師也想唱一唱了，請鑼鼓隊的小朋友們聽聽老師唱的怎么樣好嗎？
④、師生合作：
師：看到同學們聽得這么認真，肯定也想唱一唱了吧，讓我們一起合作，鑼鼓隊的把你們的鑼鼓聲唱出起來吧，其余的交給老師。！
學生唱鑼鼓聲的部分；
4、學唱歌詞：
①、師生分句唱；
師：配合的真好，老師今天能和同學們在這里合作真是太有緣分了，你們的友好讓老師感到無比的幸福，你們的文明舉止讓我們今天的合作更加和諧了．老師想加入鑼鼓隊，和大家再次合作，咱們交換一下吧！
交換，學生邊唱邊有節(jié)奏的拍手。（老師及時糾正錯誤）
②、跟琴伴奏唱：
師：從大家的表情中，可以看出你們很喜歡這支歌，現(xiàn)在就請鑼鼓隊暫時休息一下，將你們優(yōu)美動聽的歌聲展現(xiàn)給老師吧．
太棒了，同學們唱得真好，現(xiàn)在咱們把鑼鼓隊加進來，讓我們的課堂更熱鬧吧．（學生邊唱邊做敲鑼鼓的動作。）
5、歌舞表演：
①、老師范跳秧歌舞：
師：大家唱得真不錯，現(xiàn)在我們這里已經(jīng)準備的差不多了，就差舞蹈隊的沒到了，就讓老師扮演舞蹈隊的成員為大家舞一段吧！
學生邊看邊拍手。
②、師生共舞：
師；好看嗎？同學們，老師邀請大家一起跳起來。
學生跟老師一起跳。
③、分組表演唱：
師：同學們真是太能干了，即能布置好教室，又能扮演鑼鼓隊，還能扮演歌舞隊。讓我們一起合作，個人扮演一個角色，現(xiàn)在就請大家跟著音樂一起盡情的唱起來、跳起來吧！
（目標：讓學生在問題中有目的的、輕松而快樂的環(huán)境中學會歌詞，用讀對聯(lián)的方式解決歌詞中的難點。讓學生用姿體動作來幫助自己記歌詞。）
生：分角色表演唱。
三，總結：
同學們，咱們今天在這里共同合作，過了一個幸福祥和而又熱鬧的新年，老師感到非常幸福和快樂．真心的謝謝每一位同學，讓我們共同期待下一個新年的到來，請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下，讓我們一起唱著，跳著走出音樂室，開心的結束今天的音樂課．
舞蹈教案 篇8
教學目標：
1、學會演唱《多快樂呀、多幸福》這首歌，并能運用固定聲勢節(jié)奏為歌曲伴奏。
2、積極學習簡單的藏族舞蹈動作，參與歌表演，在唱唱跳跳中體驗藏族兒童載歌載舞的快樂，體驗與他人合作表演的快樂，并能用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏，體驗與他人合作表演的快樂。
教學重點：
學唱歌曲《多快樂呀，多幸?！?BR> 教學難點：
用簡單的打擊樂器，固定的聲勢節(jié)奏為歌曲伴奏；學習簡單的藏族舞蹈動作參與歌曲《多快樂呀，多幸?！返谋硌荨?BR> 教具：
課件、鋼琴、哈達、碰鈴、沙錘等。
教學過程：
一、走進西藏
1、導入：（直接播放課件）
師：小朋友們，高吭的歌聲，優(yōu)美的圖片將我們帶到了哪里呀？
2、師：說得非常好！熱情的藏族小朋友讓我代表他們獻上潔白的哈達，歡迎你們！向小朋友們問一聲：“扎西德勒”！
3、學說藏語：
師：你們知道“扎西德勒”是什么意思嗎？——吉祥如意
生：……
師：你們真聰明！藏族小朋友正在舉行盛大的聯(lián)歡會，我們一起去看看好嗎？（播放《多快樂呀，多幸福》）
二、入鄉(xiāng)隨俗
過渡語：他們的聚會可熱鬧了！我們也加入到他們的行列中去，好不好？（再次播放《多快樂呀，多幸?！?，老師打節(jié)奏）
（一）、聲勢律動
1、師：請大家和我一起來把節(jié)奏打一遍。
（老師邊哼邊帶律動第一段，第二段加快速度）
師：讓我們合著音樂來試一試。（播放音樂）
師：小朋友們真不錯！你們知道真不錯，你真棒用藏語怎么表示嗎？———巴扎嘿！我們一起來一遍。
師：我們把巴扎嘿加到音樂當中去。（播放音樂，和學生一起律動）
（二）學唱歌曲《多快樂呀，多幸福》
師：音樂好聽嗎？這就是今天我們要學習的歌曲《多快樂呀，多幸?！?BR> （出示歌譜）
①有節(jié)奏的朗讀歌詞。
師：現(xiàn)在請同學們和老師一起，來把歌詞有節(jié)奏的朗讀一遍。
②找出襯詞部分“查拉羊卓拉”
師：我們把歌詞朗讀了一遍，同學們有沒有發(fā)現(xiàn)一個很特別的地方？
生：……
師：你真聰明！大家來鼓勵鼓勵他，“巴扎嘿”！
師：“查拉羊卓拉”是歌曲中的語氣詞，表示人們很高興，很快樂。所以小朋友們要帶上這種快樂的心情來學習這首歌。
師：現(xiàn)在老師讀上半句，你們朗讀襯詞部分。（第二段師生互換）
③學唱歌曲
師：請你們聽老師把這首歌唱一遍。（師彈琴范唱）
師：現(xiàn)在請同學們隨老師一起來學唱第一段。（師帶唱）
師：襯詞部分，我們應該唱得有跳躍性，就象老師這樣（師范唱襯詞部分）
我們再把第一段來一遍。
④生自己唱第二段
師：這一遍小朋友們唱得非常的好！第二段，老師唱上半句，請你們唱下半句。
舞蹈教案 篇9
活動建議：
1、鼓子秧歌舞曲具有腳尖、剛柔相濟的舞蹈語言和強悍粗獷、氣勢磅礴的獨特風格，并有濃厚的生活氣息和鮮明的地方特色。突出地表現(xiàn)了山東人民敦厚、樸實、驃悍、倔強的性格和氣質(zhì)。
2、準備鼓子(可用手鼓代替)、鼓槌、錄音磁帶。
3、教師先像幼兒介紹鼓子秧歌是山東三大主要秧歌形式之一，再讓幼兒欣賞鼓子秧歌舞曲，感受舞曲歡快的節(jié)奏和情緒，可讓幼兒跟著音樂拍節(jié)奏，以加深幼兒的感受。
4、教師可利用語言講解與動作示范等形式，讓幼兒在理解的基礎上學會跑鼓子、走鼓子、蹲鼓子等動作。學會下肢動作后，再進行上肢動作練習。引導幼兒動作做得協(xié)調(diào)、自然。熟練后，在要求幼兒盡量表現(xiàn)出舞蹈特有的情緒風格。
5、學會基本鼓子動作后，可讓幼兒創(chuàng)造其他形式的隊形變化進行舞蹈，如圍大圈、兩人一組等。
6、活動后，可將鼓子、鼓槌、錄音磁帶放置在音樂區(qū)中，幼兒自由練習。
7、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。
8、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
動作說明：
準備：站在椅子前，左手持鼓，右手持槌。
第一遍音樂：
第(1)-(2)小節(jié)：跑鼓子(左腳向前跑一步，右腳向前跑一步。跑時雙膝略屈，小腿向后踢起)。一拍一步，向左跑四步。
第(3)-(4)小節(jié)：原地走鼓子擊鼓，左手端鼓在腰前，右手用力擊鼓至胸前方。收鼓、雙手收于胸前。一拍出，一拍收，共做兩次。
第(5)-(8)小節(jié)：同第(1)-(4)小節(jié)的動作，方向相反。
第二遍音樂：
第(1)-(2)小節(jié)：同第一遍音樂的第(1)-(2)小節(jié)的動作，向后做。第(3)-(4)小節(jié)：同第一遍音樂的第(3)-(4)小節(jié)的動作，原地做。第(5)-(8)小節(jié)：同第一遍音樂的第(5)-(6)小節(jié)的動作，向前做。
第三遍音樂：
第(1)-(2)小節(jié)：同第一遍音樂的第(1)-(2)小節(jié)的動作，向左繞到椅子后邊做。
第(3)-(4)小節(jié)：原地蹲鼓子(大八字步半蹲，左手端鼓在腰前，右手端鼓用力擊鼓后拉至山膀位)，一拍擊鼓，一拍拉開，同時一拍一次跺地，共做四次。第(5)-(8)小節(jié)：同第(1)-(4)小節(jié)的動作，向左繞到椅子前做。
舞蹈教案 篇10
活動目標：
1、激發(fā)幼兒對蒙族人民的熱愛之情。
2、提高幼兒對少數(shù)民族音樂的感受力和表現(xiàn)力。
3、熟悉蒙族音樂特點，學習律動，掌握提腕、壓腕動作，能跟音樂完整的完成動作。
活動準備：蒙古族舞蹈錄像
活動過程：
一、導入
和幼兒一起表演邀請舞《找朋友》，引起幼兒的活動興趣
二、展開
1、請幼兒欣賞一段音樂
2、討論：聽了這段音樂有什么感覺？你想到了什么？
3、教師告訴幼兒這是一段少數(shù)民族的音樂，猜猜這是哪個民族的？（蒙古族）
4、教師：你們想不想看看蒙族人民是怎樣跳舞的？
5、組織幼兒一起觀看蒙古族舞蹈錄像
6、教師：你都看到了哪些動作？（讓幼兒來學一學）
7、教師重點教授提腕和壓腕
提醒幼兒提腕和壓腕時，手腕要用勁，手指不要用勁，不要扣手指
8、幼兒練習，教師個別指導
9、教師表演律動《擠奶》，幼兒欣賞
10、請幼兒來跟教師一起來表演一邊
11、教師數(shù)著節(jié)拍來教授律動的動作
12、聽音樂表演律動
13、教師糾正幼兒不正確的動作
14、聽音樂再來表演
15、分組來表演
三、結束
看錄像，請幼兒模仿錄像上的動作一起來表演。
舞蹈教案 篇11
活動目標：
1、運用身體同構的方式學習畫螺旋線和折線，以表現(xiàn)小動物的動態(tài)。
2、遷移觀察經(jīng)驗以及對電腦課件的感知，學會畫螺旋線和折線的方法。
3、體會用身體、手指、畫筆“跳舞”的樂趣。
活動準備：
1、教具：
⑴課件(蜜蜂和螃蟹的動態(tài)及其留下的痕跡)
⑵電腦
⑶電視
2、學具：
⑴畫紙四張（蜜蜂、螃蟹、花園）
⑵油畫棒若干
3、幼兒經(jīng)驗：
⑴提前給蜜蜂、螃蟹涂色
⑵知道蜜蜂、螃蟹是怎樣行動的
活動過程：
一、活動導入，逐個出示范畫
“昨天我們給小蜜蜂、小螃蟹穿上了漂亮的衣服，它們很高興，今天呀，他們想和我們一起玩游戲，我們歡迎它們。”
出示flash課件首頁中的靜止畫面
彩色動物圖片的呈現(xiàn)讓幼兒對活動產(chǎn)生興趣，也為后面的活動做了鋪墊。
提前給蜜蜂和螃蟹涂色，增加對這兩種動物的熟悉度，提高參與活動的積極性。
二、師引導幼兒用身體表現(xiàn)兩種動物活動時的樣子。
“小蜜蜂是怎么飛來的？小螃蟹又是怎么爬來的呢？讓我們一起來做一做?！?BR> 幼兒遷移生活中的經(jīng)驗，用身體動作表現(xiàn)蜜蜂和螃蟹的行動方式，更好的感受用身體“跳舞”的樂趣。
三、學畫螺旋線和折線
1、“看到我們這么多可愛的小蜜蜂、小螃蟹，它們也忍不住想跳舞了，你們看！”
2、師邊念兒歌邊放第一段flash，讓幼兒看出它們行動的軌跡（螺旋線和折線）
“剛才它們是怎么跳舞的呀？”
3、出示第二段flash,肯定幼兒的觀察與講述。
“我們一起來用手指跟蜜蜂、螃蟹跳跳舞。”
出示第一段flash（無行動軌跡）
運用蜜蜂以螺旋線為行動軌跡從左向右飛行；螃蟹以折線為行動軌跡從左向右爬行。
出示第二段flash（有行動軌跡）
在幼兒講述后出示有蜜蜂飛行后、螃蟹爬行后留下的黑色軌跡。
無軌跡線條的flash，能提高幼兒的觀察能力；有軌跡線條的flash，不但能肯定幼兒講述的內(nèi)容，而且提高幼兒的自信心。
出示有軌跡的flash,肯定了孩子的猜測，增添學習畫線條的積極性。
呈現(xiàn)本活動的新授知識，讓幼兒自主的發(fā)現(xiàn)蜜蜂和螃蟹隱形的行動軌跡和用身體同構的方式學習畫螺旋線和折線，重點完成目標1。
遷移觀察經(jīng)驗以及對電腦課件的感知，學會繪畫螺旋線和折線的方法。重點完成了目標2。
手指的模仿畫可以幫助幼兒預設繪畫的內(nèi)容，為后面用筆在紙上繪畫做鋪墊。
四、幼兒分小組繪畫，教師指導（循環(huán)播放flash）
出示幼兒涂色的小動物畫紙，引導幼兒畫出彈簧線和折線
“你們昨天涂色的小動物都在花園附近，等著跳彈簧舞和折線舞去花園玩游戲呢。”
循環(huán)播放無行動軌跡的flash
Flash的播放，可以提醒幼兒蜜蜂和螃蟹的跳舞方式，給幼兒減輕繪畫負擔。
幼兒通過“幫助動物跳舞去花園”為主題，有情景的練習畫彈簧線和折線。
五、欣賞作品
“小蜜蜂是怎樣跳舞的？小螃蟹呢？”
共同學習同伴繪畫彈簧線和折線的方法。
作品的呈現(xiàn)、語言的講述，幫助幼兒回憶、總結彈簧線和折線的畫法。
舞蹈教案 篇12
教學目標
一、通過欣賞管弦樂隊演奏的圖片等資料，使學生簡單了解管弦樂隊中幾種常見樂器的名稱、音色特點等知識。
二、欣賞管弦樂曲《霍拉舞曲》及器樂曲《加伏特舞曲》，感受樂曲的情緒特點，能夠用恰當?shù)捏w態(tài)語言表現(xiàn)出樂曲的情緒。能夠通過對比說出兩首曲子在情緒上的相同之處。
教學重難點
聆聽管弦樂曲
對比兩首曲子在情緒上的相同與不同
教具準備
電腦光盤 電子琴
教學過程
組織教學
一、隨音樂律動
二、師生問好
復習舊課
一、復習本單元的兩首歌曲（要求在完整演唱的基礎上，加上動作表演）
1、整體復習
2、學生分組表演。觀看的同學在看后要能夠?qū)Ρ硌莸耐瑢W給出恰當?shù)脑u價。教師要注意學生的評價性語言是否準確、得體。
二、復習音樂知識
1、復習切分節(jié)奏，注意強弱規(guī)律。
2、視唱含有切分節(jié)奏的部分旋律，進一步鞏固音的唱名。
學習新課
一、欣賞管弦樂隊演奏時的圖片
1、引導學生觀察圖片，看有哪些樂器是你認識的。它們的名稱是什么？
2、聽一聽老師用電子琴模仿的是那種樂器的音色？（采用選擇法）
小提琴？ 圓號？
小號 ？ 小鼓？ 學生在隨音樂律動的過程中可以放松自己，將自己完全的融入到音樂當中來。
復習歌曲及基礎知識，可以加深學生的印象。特別是樂理方面的內(nèi)容，更應該少量而經(jīng)常性的學習。（以感受為主）
在觀察圖片的過程中，教師可以知道學生對于管弦樂隊的了解有多少，并且可以提高他們對于管弦樂的興趣，從而提高欣賞效果。
二、聆聽器樂曲〈加伏特舞曲〉
1、導入新課，板書課題。
2、欣賞樂曲，感受樂曲的情緒特點，并能夠用動作表現(xiàn)出樂曲的情緒
3、熟悉A B 樂段，感受兩個樂段之間的不同，區(qū)分樂曲A B A樂段。
4、配合節(jié)奏學習快四舞步。兩個同學為一組，結合教師教的舞步，自己再創(chuàng)編一些新的花樣。
5、請要表演的孩子為大家表演雙人舞〈加伏特舞曲〉A樂段。
三、聆聽管弦樂曲《霍拉舞曲》
1、欣賞樂曲，感受樂曲的情緒特點。你能聽出樂曲開始時是用什么樂器演奏的么？你認為作者為什么要用這種樂器呢？
2、請孩子們模仿小提琴演奏者的姿勢演奏一下，注意配合節(jié)奏進行。
3、還在那些地方聽到了小提琴的聲音？請你舉手示意。
四、總結本課內(nèi)容，提出希望 在欣賞時，盡量結合前面所講的有關樂器方面的知識進行。所提的要求及所問的問題一定要在孩子的能力范圍內(nèi)。引導孩子通過仔細聽辯來解決這些問題。畢竟音樂是一門聽覺藝術。
舞蹈教案 篇13
教學目的：
1、通過聆聽和演唱，感受樂曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng)適當?shù)膭幼骱现?jié)拍表演。培養(yǎng)動作的協(xié)調(diào)性。
2、能看柯爾文手勢，認唱la、si，借助聽琴感受其音高。
3、能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動或走步來體驗音樂。
教學重點：聆聽音樂，通過編創(chuàng)表演培養(yǎng)學生動作的協(xié)調(diào)性
教學難點：1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性
2、調(diào)動學生參與的積極性
教學方法：
音樂動感教學法
課時安排：
兩課時
第一課時
教學內(nèi)容：
表演《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》
教學過程：
一、聆聽《加伏特舞曲》
1、完整聆聽樂曲。
提示：樂曲是什么音樂情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什么動作?
2.復聽樂曲，用手指點劃課本上的圖形譜，再次體驗。
3.再次復聽，請學生隨著音樂自由動作。
師：誰知道這段音樂叫什么名字？請一位同學來告訴我們。
師：請大家跟著老師一起來跟著音樂來做。
（跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體，老師先用簡單的動作帶學生律動A段用一組動作，B段用另一組動作）
二、表演《假如幸福的話拍拍手吧》
1、反復聆聽歌曲錄音、范唱增強感受、并熟悉旋律。在反復聆聽中，教師可提示學生拍節(jié)拍、打節(jié)奏跟著音樂體驗、感受并說出歌曲的情緒。
2、教師的范唱可將速度稍放慢一些，讓學生聽清歌詞。提示學生：歌中都唱出了什么?小聲默唱，有感情地讀歌詞，小聲填唱歌詞。
3.歌中的附點音符要通過跟唱、模唱歌曲順帶學習，教師準確范唱，使學生能準確地演唱。
4、在基本熟悉歌曲時，可讓學生分小組編創(chuàng)表演動作，每組可編一段歌詞，用接龍的方式演唱，并表演動作。
師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰唱得認真跳得也好。
三、集體舞
基本隊形根據(jù)教室的大小，站成若干橫排，注意間隔距離適中，手拉手。
基本舞步：
橫步：手拉手左腳起步向左走，立定后，右腳起步向右走側跟點地步：雙手叉腰立正姿勢準備，第一拍左腳跟向左側前方點地，第二拍收回；第三拍右腳跟向右側前方點地，第四拍收回。
蹱趾跳步：雙手叉腰立正姿勢準備。第1小節(jié)：第一拍左腳跟向左側前方點地，第二拍左腳收回，腳尖在右腳跟后點地，第三拍右腳跟向右側前方點地，第四拍收回雙腳立正。同時，左腳每拍跳一下，原地跳四下。第2小節(jié)：右腳做相反的動作，右腳原地跳四下。
第一段：
第1、2小節(jié)：左腳起，-拍一步向左走五步，停兩步，雙手在左側拍兩下，第八拍腳不動，拉起手。
第3、4小節(jié)：右腳起，動作同第1、2小節(jié)，方向相反。
第5小節(jié)：雙手叉腰，第一拍左腳側跟點地，第二拍收回，第三、四拍右腳做相反動作。
第6、7小節(jié)：動作同第5小節(jié)。
第8小節(jié)：第一拍原地不動，第二、三拍拍兩下手。
第二段：
動作同第一段，只是把拍手改為跺腳。
第三段：弱起小節(jié)全體向左轉體90度(橫排隊形變成豎排隊形)。
第1、2小節(jié)：左腳起，向前走五步，停兩步，用右手拍前面同學左肩兩下。第八拍全體左后轉體180度。
第3、4小節(jié)：動作同第1、2小節(jié)，只是第八拍向左轉體90度，全體又變成橫排隊形。
第5、6、7小節(jié)：做蹱趾跳步。第7小節(jié)動作同第5小節(jié)。
第8小節(jié)：第一拍原地不動，第二、三拍全體學生向雙側平伸，拍左、右兩邊同學的肩膀(見圖)。
第四段：弱起小節(jié)，橫排單數(shù)學生向左轉體90度，雙數(shù)學生向右轉體90度，二人相對。
第1、2小節(jié)：相對的二人同時挽起對方的左臂，先出左腳成逆時針方向走五步，站到對方的位置上，停兩步，握兩下手。
第3、4小節(jié)：相對的二人同時挽起對方的右臂，出右腳成順時針方向走五步，回到自己原來的位置，停兩步，握兩下手。
第5、6、7小節(jié)：做蹱趾跳步。
第8小節(jié)：第一拍原地不動，第二、三拍握兩下手。
注意：在每一樂句的弱起小節(jié)處停止行走，然后在強拍處準確起步。
四、課堂小結
第二課時
教學內(nèi)容：
編創(chuàng)與活動、表演《哈里啰》、聆聽《霍拉舞曲》。
教學過程：
一、表演《哈里啰》
1、完整地聆聽，感受歌曲的情緒、旋律。
提示：聽著歌曲拍手的方式拍擊節(jié)奏，在實踐中體驗。
2、按節(jié)奏讀歌詞。
3、聽著音樂填唱歌詞。
4、討論用什么樣的情緒演唱歌曲。
5、編創(chuàng)動作表演歌曲，分小組編創(chuàng)，分別表演給大家看。
6、用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂與歌曲演唱的配合。
提示：打擊樂的聲音是否應比演唱的聲音大?讓學生自己分辨、控制聲音。
二、編創(chuàng)與活動
1、認識la、si唱名
2、結合本課柯爾文手勢、結合鍵盤彈奏音高，讓學生感受、模唱。
3、結合歌曲，讓學生模唱歌譜，找出歌中有幾處la和si，使學生將對la和si的認識溶入音樂實踐活動中。
三、聆聽《霍拉舞曲》
1、初聽樂曲。
提示：樂曲給你怎樣的感受?
2、復聽，要求學生每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心電圖”，要能看出音樂的變化、停頓、高低，看哪一個同學找準了樂曲的“脈”，對音樂體會得深刻。
3、再次復聽，全體學生用手指動作劃動自己對音樂的理解。
四、課堂小結