教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂，在開展教學活動前是需要用到教案的。通過教案可幫助教師形成一定的教學風格，你知道什么是教案嗎？編輯向大家提供了大班數(shù)學5的組成教學反思，感謝您的閱讀！
大班數(shù)學5的組成教學反思(篇1)
活動目標：
1.學習9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結果。
2.在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分數(shù)之間的增1減1的關系。
活動準備：
購物券(1~8的不同點卡)、水果卡片，記錄紙、9的分解練習題。
活動過程：
一、復習8以內的加減游戲：開火車師：我的火車就要開，幼：幾點開?老師出示一算式卡片：請你猜猜看?幼：1+6=7你的火車7點開。
游戲時速度由慢到快，由集體游戲到小組、個人游戲。
二、學習9的組成
1.情境導入，引起幼兒興趣。
師：我們幼兒園的水果店開業(yè)了，每個水果賣9元錢，我為你們每人準備了8張購物券。
2.介紹購物券。
師：購物券上有什么圖形?屈,老師.教,案,網(wǎng)(圓形)一個圓形表示1元錢，兩個圓形表示2元錢。這張購物券是幾元錢?(5元)為什么?(因為上面有5個圓)想一想，哪兩張購物券合起來是9元錢，正好可以買一個水果?你能買幾個水果?
3.分組進行活動。
(1)每組一個營業(yè)員，其他幼兒去營業(yè)員那買水果，營業(yè)員一定要嚴格驗證小朋友是不是付了9元錢。
師：營業(yè)員一定要把好關，看看買水果的人是不是付了9元錢，不然會賠錢的。
顧客買了水果后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。
(2)幼兒把自己買的情況記錄到卡片上，例如：我用1元錢和8元錢買了桃子。
4.展示個別幼兒的記錄卡，發(fā)現(xiàn)互換關系。
師：誰來告訴大家，用哪兩張購物券合起來正好是9元?
5.知道9的8種分法，理解他們之間的增減關系。
師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按順序說一說吧。
9可以分成1和89有幾種分法呀?(8種)6.操作活動。
師：剛才我們玩了水果店游戲，玩的時候我們小朋友知道了9的八種分法，小朋友真聰明?，F(xiàn)在想請我們小朋友幫個忙，小兔也在幼兒園學了9的組合，可還是不會做，請我們小朋友做給他看，你們愿意嗎?
(1)出示操作材料，介紹做法。
(2)幼兒做練習，教師指導。(自編練習題分9個點子)
活動反思：
幼兒學習掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展，進一步理解數(shù)之間關系的標志，也為幼兒學習加減運算打下基礎。在數(shù)組成教學活動中，我為幼兒提供了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關上數(shù)的組成經(jīng)驗。并引導幼兒用所學的數(shù)學知識去解決生活中實際問題，使學與用結合起來。
大班數(shù)學5的組成教學反思(篇2)
活動目標：
1、激發(fā)幼兒學習數(shù)的組成的興趣。
2、初步理解分解組成的含義，認識分合號：，初步理解部分數(shù)與整體數(shù)的關系，發(fā)現(xiàn)數(shù)的多種分解方法。
活動準備：
蘋果二個，橘子三個，果盤二個。雪花片，冰糕棒等小型操作材料。
活動過程：
1、講解示范：把兩個蘋果分到二個果盤里，提問：2可以分成幾和幾?文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)再把兩個果盤中的蘋果放到一起，提問：1和1和起來是幾?
同樣方法用3個橘子演示3的分解與組成。
用數(shù)字表示算式并講解算式：2```````整體數(shù)``````分解號11`````部分數(shù)
2、自身體驗：幼兒自由結合2人一組，按老師的口令進行分合練習，如老師說：2可以分成1和1，兩人迅速分開，老師說：1和1合起來是2，兩人便迅速拉手站在一起。
3、請幼兒自由嘗試：充分利用積木、操作雪花片、小串珠，等進行組成分解練習，教師巡回指導，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成方式。
4、用手勢口述游戲拍手對歌進行鞏固。
5、觀察理解，完成書中的要求。
(1)請幼兒觀察并說出蘋果和瓢蟲的分合方法。
(2)教師指導幼兒指認整體數(shù)，分合號和部分數(shù)。
(3)根據(jù)花的顏色或花形作分解組成，在空格中填寫相應的數(shù)字，并讀出分解式。
活動延伸
引導幼兒在生活中練習數(shù)的組成，如在家中分水果，在幼兒園分午點等。
附材料手勢口述游戲。
如：練習2的分解，在胸前拍球2下，并同步口述：1、2，然后，兩手指尖相對，腕部分開，做出分解號的樣子，口述：分表示分解，再分別在左右肩上方各手手一下，并同步口述：11。
2的組成，方法同2的分解。兩手腕部相對，指尖分開，做出的樣子，表示合起來。
拍手對歌師：小朋友，我問你，2可以分成幾和幾?
幼兒：某老師，我告訴你，2可以分成1和1
教學反思：
這節(jié)課我根據(jù)幼兒的思維特點和學習規(guī)律，在輕松的游戲中，幫助幼兒通過充分的實物操作、建立和理解數(shù)及符號的意義，真正地掌握數(shù)的概念由此得出?；顒又形疫x用了小盒子、蘋果圖和小口袋都是幼兒平常熟悉、喜歡玩的物品，既能讓幼兒在活動中鍛煉手部小肌肉的靈活性，又能把數(shù)學中數(shù)物的匹配練習融入其中，使數(shù)學活動更具有情趣性。有趣的游戲激發(fā)了幼兒參與活動的愿望和操作樂趣。
在活動中我是介紹者和參與者，是幼兒的游戲伙伴。當幼兒活動中出現(xiàn)困難時，我有點急，反復的告訴幼兒。這時幼兒就顯得沒有信心了。在以后的教學中我應適時的加以引導、鼓勵，傾聽幼兒的討論與表述。
老師都應該有一顆寬容的心，當我們在面向全體幼兒的同時，特別注意個體差異。
大班數(shù)學5的組成教學反思(篇3)
活動目標：
1、學習7的分合，知道7分成兩份有6種分法，嘗試記錄其結果。
2、在觀察和探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字。
活動準備：
1、教具：人手一個小盤子，7個雪花插片，數(shù)字卡片1--7。
2、學具：幼兒用書、鉛筆。
活動過程：
1、集體活動。
(1)復習碰球游戲。
教師出示數(shù)字卡片5，與幼兒共同玩碰球游戲。教師：嘿、嘿，我的2球碰幾球?
幼兒答：嘿、嘿，你的2球碰3球。
教師可以變換數(shù)字卡片，與集體、小組、個別幼兒玩，也可以請個別幼兒上來出示卡片帶領大家玩碰球游戲。
(2)學習7的組成。
①引導幼兒報出盤子中雪花插片的總數(shù)，并將自己盤子中的雪花插片分成兩份，鼓勵幼兒嘗試多種分法。每當幼兒說出一種分法，教師就記錄下來，直至幼兒講完所有的分法。
②讓幼兒數(shù)一數(shù)共有幾種分法，想一想，如何能記得又快又好。.來源教案網(wǎng);幼兒想辦法，師幼共同商量并有序地進行排序，就不易錯漏。
③帶領幼兒找一找前后數(shù)字的排列關系，通過觀察感知并發(fā)現(xiàn)前后數(shù)字變化的規(guī)律：前面的數(shù)字逐漸變大，而后面的數(shù)字卻由大變小。
2、操作活動。
(1)依樣涂色進行7的分合，并記錄7的分合式。引導幼兒觀察圖上辣椒的數(shù)量及顏色的變化，請你按序涂色，并看圖記錄7的分合式。
(2)看分合式填空。觀察點卡分合式，請你在方框內，畫出相應數(shù)量的圓點填寫分合式。
(3)觀察數(shù)字7，學習在日字格中，正確地描寫數(shù)字。
3、活動評價。
(1)請個別幼兒上來講述自己的操作活動，其他幼兒邊看邊念分合式，鞏固對7的認識。
(2)教師展示幼兒的操作材料，對書面整潔、操作正確的幼兒給予表揚和肯定。
活動反思：
在學習7的組成時，我先以看數(shù)拍手的游戲的形式引入幼兒興趣，孩子們在拍手游戲過程中都顯得很有興趣，也特別喜歡這樣的游戲形式。在用故事《水果成熟了》引導幼兒幫助小動物分水果。在分水果的過程中，孩子們都想上來分，爭先恐后的舉手。邊分邊引導幼兒說左邊分了幾個，右邊分了幾個等。在這個游戲過程中，孩子們基本能正確分配。也能很好的說出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個孩子都有操作的機會，我利用操作材料(玩具)讓每個孩子都和我一起來分一分，提高孩子參與的興趣，讓每個孩子對數(shù)學更有興趣。從孩子的操作過程中看，她們基本上都能進行獨立操作了，并能進行口頭表述。
大班數(shù)學5的組成教學反思(篇4)
活動目標
1、通過嘗試，操作學具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。
2、通過討論、分析，理解一個數(shù)分成兩個部分，如一個不風增加1，另一個部分就要減少1。
活動準備
塑料小鴨學具人手42只。
活動過程
一、復習6的組成
玩碰球游戲，出現(xiàn)數(shù)咔，師問：這數(shù)是幾?答6。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來是6。(例如)，師：我的1球碰幾球?答：你的1球碰5球)教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。
二、集體嘗試活動
出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。
師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客?(幼兒答：7只)小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢?(幼兒答)請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，(小朋友操作)要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。(第一次嘗試)
教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式()，幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個分合式。
師：分成兩份，共有幾種分法?答：共有6種，集體朗讀7的分合式。
師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作塑料計算小鴨，教師把黑板上的分合式擦掉。(第二次嘗試)
師：現(xiàn)在我請某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，
教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。.教.案網(wǎng)出處教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的，一是有重復的，實際沒有6種;二是雖有6種，但沒有按順序分;三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。
教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。(第三次嘗試)
師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，
師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。
師問：2比1，幼兒答：2比1多1。
師問：5比6，幼兒答：5比6少1。
用這種方法講清7得6種順序奮發(fā)，最后得出結論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。
活動反思
經(jīng)過之前對數(shù)學數(shù)字的練習，我班的幼兒對數(shù)字組合也有了一定的了解。
在教學的開始，我們對5、6的組成進行了復習，這樣用之前學過的知識先做了一個簡單的鋪墊，對幼兒接下來的學習也打下了基礎，讓幼兒在學習新知識會更容易更輕松。
本課活動完成后，幼兒對7之內數(shù)字組合還是有了一定的掌握，基本達到教學目標。
大班數(shù)學5的組成教學反思(篇5)
大班數(shù)學優(yōu)秀教案及教學反思《開心鴨子和松鼠（8的組成）》
作為一位剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是教學，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，我們該怎么去寫教學反思呢？下面是小編為大家整理的大班數(shù)學優(yōu)秀教案及教學反思《開心鴨子和松鼠（8的組成）》，希望能夠幫助到大家。
活動目標：
1、進一步學習7、8的組成，體驗兩個部分數(shù)之間的互換關系。
2、能仔細觀察圖片，能獨立地找出不同的特征嘗試進行分合。
活動準備：
經(jīng)驗準備：
幼兒已學習過7、8的組成。
物質準備：
教具：烏龜一家的圖片(圖上有7只烏龜，1只大烏龜，六只小烏龜，三只在岸上，四只在水里)學具：《幼兒用書》(P7頁)幼兒人手一支筆。
活動過程：
※烏龜一家出來玩——教師(出示一張“烏龜一家”的圖片)，今天天氣真好啊，烏龜一家出來玩啦，看，這兒有幾只烏龜?他們都一樣嗎?哪兒不一樣啊?
——提醒幼兒先記錄總數(shù)，再引導幼兒觀察圖上有的烏龜有什么相同與不同的地方。
——教師：我們發(fā)現(xiàn)了許多不一樣的地方，誰按這些不同把烏龜分成兩組?
——幼兒思考并嘗試將烏龜分成兩組，說一說：大烏龜有幾只，小烏龜有幾只，根據(jù)大小特征，用分合式記錄烏龜?shù)臄?shù)量。然后再找出一個不同點分一分并記錄，如：按烏龜所在的'位置不同，分為三只在岸上和四只在水里等。
※小組操作活動——彩色的動物。鼓勵幼兒觀察畫面，將圖中的小動物按顏色、大小、方位的不同特征列出分合式，引導幼兒找出一個不同點列出兩道分合式。
——看圖列分合式。請幼兒觀察點子圖，用短線將一排點子分成兩份或用兩種顏色將點子涂色，鼓勵幼兒用兩道分合式進行記錄，如8可以分成1和7、7和1.
※活動評價：
請幼兒展示自己的操作材料，師幼共同檢查，引導幼兒觀察按互換關系記錄的結果，發(fā)現(xiàn)這種記錄方式，即：它們的數(shù)字相同，但位置不同。
活動反思：
數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，體驗數(shù)學的重要和有趣。
大班數(shù)學5的組成教學反思(篇6)
教學目標：
1.讓學生在拼擺的過程中去感受8的組成。
2.引導學生通過聯(lián)想，看到一組組成，會想到另一組組成。
教學內容：
教科書第55頁。
教具、學具準備：
多媒體課件一套，1～8的數(shù)字卡片;學生每人準備8個小五星，1～8的數(shù)字卡片。
教學設計：
一、復習導入
1.復習：同學們，請你們想一想，上節(jié)課我們認識了哪兩個數(shù)?請你打手勢表示下面各題圓圈中該填什么符號。
7○88○98○69○5
2.引入：下面我們再來猜一猜。
a.一個數(shù)比9小，這個數(shù)可能是幾?
b.一個數(shù)，它既比9小，又比7大，你知道這個數(shù)是幾嗎?
c.上節(jié)課，我們不但認識了8，而且還學會了8的寫法。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]這節(jié)課就讓我們來進一步認識8，了解8是怎樣組成的。
(板書課題：8的組成)
二、創(chuàng)設情境，探究新知
1.創(chuàng)設情境(課件演示)。
星期六，老師要帶我們一(1)班的學生去綠城廣場踢足球，準備帶8個小足球去，可是用一個網(wǎng)兜又裝不下，于是呀，老師就把它們分別裝在兩個網(wǎng)兜里。你知道老師可能會怎樣分裝這8個小足球嗎?
[從現(xiàn)實生活入手，創(chuàng)設情境，提出要解決的問題，由問題的刺激引起學生的學習興趣，使學生能夠較好地利用自己已有的知識經(jīng)驗去解決新問題。再者教師創(chuàng)設這種情境，是有意識地拉近抽象的數(shù)學問題和生活實際兩者的距離，使數(shù)學走進生活的同時，也讓學生充分感受到生活中處處有數(shù)學問題。另外，學具具有可操作性，把抽象的數(shù)學知識建立在形象思維之上，把靜態(tài)的數(shù)學知識建立在動態(tài)的思考之中，可以較好地幫助學生理解知識。]
2.動手操作，探究新知。
a.請你拿出8個小五星來代替8個小足球，按照不同的分法把它們分成兩堆。分分看，并把分的結果記錄下來。
b.以四人小組為單位，把你分的結果在小組里匯報，教師巡視，聽取匯報。
c.請小組選一名代表向全班同學匯報本組意見，其他小組做補充。(學生邊回答，教師邊用多媒體課件展示)
d.根據(jù)學生匯報，教師板書如下：
e.讓學生根據(jù)板書，再把8的組成完整地擺一遍。
[教學中以學生為主，教師只是起到了引導的作用，不包辦代替學生，而是放手讓學生自己觀察，使學生的思維不受限制和約束。無論從創(chuàng)設情境的課堂引入，還是學生動手操作，小組合作學習、交流都體現(xiàn)了教師要使學生成為學習的主人的基本框架，這也正是我們小學數(shù)學課堂教學模式改革的方向。]
3.小組討論，鞏固新知。
a.剛才，同學們通過分五角星，知道了8的組成有這么多，可是要把這么多的組成都記下來，可真不容易。請同學們再觀察一下黑板上的內容，你能想辦法減少一些記憶的內容嗎?同桌互相說一說。找?guī)讉€學生說一說自己的想法，教師要引導學生說出：看一個，記兩個，看到就想到。這樣只記住4個即可：
b.通過大家的一致努力，同學們知道了1和7、2和6、3和5、4和4組成8。由1和7組成8，想到7和1組成8，由2和6組成8，想到6和2組成8，由3和5組成8，想到5和3組成8。我們只要記住1和7組成8、2和6組成8、3和5組成8、4和4組成8就可以了。你們覺得這樣記憶好嗎?請四人小組合作一下，試著用這個辦法來迅速記住8的組成，看誰最先會背。
c.請幾位最先舉手的小朋友來背8的組成，背完后，教師問：你是怎樣記的?
d.指導學生看書答疑：這節(jié)課所學的知識在書上55頁，請同學們看一下，還有什么問題嗎?
三、反饋練習
1.師生舉數(shù)字卡片來對8的組成。(如，師舉1，生舉7。)
2.同桌兩人打手勢來對8的組成。
3.填空。
[教師設計開放性的題目，給學生一個比較充分的思考空間，培養(yǎng)學生肯于鉆研、善于思考的科學態(tài)度，同時也使不同的學生得到不同的發(fā)展。]
四、課堂小結
這節(jié)課，通過同學們自己的努力，找到了8是怎樣組成的，并且學會只要記住一組，就會聯(lián)想到另外一組。
教學設計說明：
本節(jié)課是在認識8、9的基礎上進行的。在新課引入時，我采用了創(chuàng)設一個生活情境，讓學生去思考，其目的是讓學生充分感受到數(shù)學就在我們身邊，并提出問題，激發(fā)學生學習的興趣。在探究知識時，我本著以學生為主體，教師為主導的原則，由原來單一的教師講、學生聽轉向小組合作學習、討論、動手操作等多種形式進行教學。新授部分中，我設計了三個教學環(huán)節(jié)即動手操作，探究新知;小組討論，鞏固新知;反饋練習，強化新知。在第一個教學環(huán)節(jié)中，我采用了讓學生邊動手操作邊記錄的方法，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)8是怎樣組成的，培養(yǎng)了學生的動手操作能力和口頭表達能力。在第二、三的教學環(huán)節(jié)中，我采用了啟發(fā)、引導學生討論的方法，通過組織四人小組討論、同桌互相交流等方式，營造了民主和諧的學習氣氛，使學生人人都動口、動腦參與學習，在探求知識的過程中，領悟到了好的學習方法，培養(yǎng)了學生自主學習的意識。
活動反思：
活動按事先預定的有條不紊地進行著。孩子們興致濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進行操作，也能用他們喜歡的方式記錄下結果?；顒咏Y束后，我對這次活動進行了反思。認為有幾個比較成功的地方：1、提供的操作材料豐富且易于操作。2、提供很大的操作平臺及思維空間，也不急于告訴他們答案，而是讓他們在操作中通過對比、討論，來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。3、給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。4、重視區(qū)域活動?；顒咏Y束后，重視活動延伸的指導，在區(qū)域活動中，讓幼兒自由操作并做好記錄。整個活動，盡力體現(xiàn)以孩子為主，教師為主導的和諧師生關系。大多數(shù)孩子能主動去學、愿學、樂學，達到預期的目的。
大班數(shù)學5的組成教學反思(篇7)
由于數(shù)學活動邏輯思維性很強，很抽象幼兒理解起來有一定的困難，在上一次4的組成與分解中，由于我的設計不恰當，整個流程不是很清晰，導致整個活動開展的不是很好。因此，在這次教學中，我讓通過情境創(chuàng)設這個環(huán)節(jié)，讓幼兒幫助農(nóng)民伯伯分蘿卜的這種情境，讓幼兒發(fā)現(xiàn)一個數(shù)有多種分法，知道5的4種分法，掌握4的分成，通過此活動培養(yǎng)幼兒的分析能力、觀察能力、記錄能力以及對數(shù)學的興趣。
活動目標：
1、讓幼兒感知4的組成，知道5的分合關系。
2、發(fā)展幼兒的分析能力、觀察能力掌握5的組成。
活動重難點：
能通過觀察、分析一個數(shù)多種分法，掌握4的組成。
活動準備：
師：小兔子(2個一個小白兔一個小紅兔)蘿卜(5個)紙團(5個)杯子(2個)幼：筆記錄卡數(shù)字卡(沒人一張)
活動過程：
一：復習3的組成與分解。
玩公雞頭母雞頭復習4的組成與分解。
二：情境創(chuàng)設，學習5的組成與分解。
1、師：小朋友真厲害，看看梁老師幫你們請來了誰?
2、出示小兔子。
豐收的秋天到了，農(nóng)民伯伯扒了許多的蘿卜，我們來數(shù)數(shù)有幾個?
3、師出示蘿卜并一個一個貼在黑板中間。本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)(觀察蘿卜的形狀的大小、顏色)提問：有幾個蘿卜?用數(shù)字誰來表示?
4、教師：農(nóng)民伯伯要把5個蘿卜分給兩只小兔子吃，這可給農(nóng)民伯伯給難住了，小朋友你們有什么好的辦法來幫助農(nóng)民伯伯?
(幼兒想辦法)(師小結：把5個蘿卜，一部分分給小紅兔，另一部分分給小白兔)
5、請個別幼兒來分。
是提問：你是怎么分的?5個蘿卜分成了幾個和幾個?(根據(jù)幼兒的分法出示一種分合式,齊讀)引導幼兒說出(按形狀的大小或顏色)來分(根據(jù)幼兒的分法出示不同的分合式,齊讀)小白兔吃了x個，小紅兔吃了x個，一共合起來吃了幾個?
6、請第二個小朋友來分(依次類推)
小結：5的分法有幾種?
三、游戲(猜一猜)
1、大班的小朋友都非常的棒，老師帶來一件神秘的禮物，我們看看是什么?
2、出示杯子和紙團我們要來和杯子紙團來玩一個游戲，游戲的名字是(猜一猜)要仔細聽游戲規(guī)則。
(把5個紙團分別放到兩個杯子里，出示一個杯子，另一個杯子老師要藏起來，請幼兒猜猜藏起來的杯子里面有幾個紙團?)
3、玩游戲
四、記記錄卡
1、小朋友游戲好玩嗎?看看魏老師手上有什么?
2、出示記錄卡。
提問：記錄卡上有什么?那我們應該怎樣去記錄?
3、幼兒記錄。
4、檢查(對的幼兒到籃子里拿一張數(shù)字卡貼在左邊的衣服上，學習等待)
活動反思
學習《5以內的分解與組成》是讓學生理解分與合的重要思想，是認識客觀世界常用的方法。讓孩子在操作中認識數(shù)的組成，體驗分與合，所有的例題和練習都是先把若干個實物分成兩部分，再把分實物抽象成分解數(shù)，從數(shù)的分解體會數(shù)的組成。孩子通過這樣的活動，不斷體會分與合，感受分與合既是不同的，又是有聯(lián)系的。
大班數(shù)學5的組成教學反思(篇8)
活動目標：
1、學習9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結果。
2、在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分數(shù)之間的增1減1的關系。
3、會用較完整的語言講述操作過程。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動準備：
1、教具：PPT課件、操作材料。
2、學具：購物券、水果卡片，記錄卡。
配套課件：大班數(shù)學課件《學習9的組成》PPT課件
活動過程：
一、復習8以內的加減。指名口答。
二、學習9的組成
1、情境導入，引起幼兒興趣。
師：(出示PPT)今天，小兔水果店開業(yè)了，這個水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小朋友每人準備了8張購物券呢。
大班數(shù)學公開課教案《學習9的組成》含PPT課件
顧客買了水果后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。
(2)幼兒把自己買的情況記錄到卡片上，例如我用1元錢和8元錢買了桃子。
2、展示個別幼兒的記錄卡，發(fā)現(xiàn)互換關系。
師：誰來告訴大家，用哪兩張購物券合起來正好是9元?
3、知道9的8種分法。
師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按順序說一說吧。
9可以分成1和8……9有幾種分法呀?(8種)
4、操作活動。
師：剛才我們玩了水果店游戲，玩的時候我們小朋友了9的八種分法，小朋友真聰明。現(xiàn)在小兔的媽媽想請我們小朋友幫個忙，小兔在幼兒園學了9的組合，可還是不會做，請我們小朋友做給他看，你們愿意嗎?
(1)出示操作材料，介紹做法。
(2)幼兒做，教師指導。
師：做完后請小朋友檢查，檢查對了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子們看看。
活動反思：
幼兒學習掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展，進一步理解數(shù)之間關系的標志，也為幼兒學習加減運算打下基礎。在數(shù)組成教學活動中，我為幼兒提供了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關上數(shù)的組成經(jīng)驗。并引導幼兒用所學的數(shù)學知識去解決生活中實際問題，使學與用結合起來。
大班數(shù)學5的組成教學反思(篇9)
教學目標
1、復習5、6的組成，學習7的組成。
2、通過操作活動感受數(shù)字增減的規(guī)律。
3、探究數(shù)學互換與7的組成關系。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備
6個小皮球
數(shù)字卡片17
小汽車模型若干
筆本人手1份
幼兒用書每人一本
活動過程
一、復習活動
1、通過游戲復習5，6的組成。
2、教師出示卡片和幼兒做《碰碰碰》游戲。
如師：小朋友我的2球碰幾球?幼：老師你的2球碰3球?
二、學習7的組成
1、小汽車要停進兩個停車場，現(xiàn)在把小汽車分成兩份，并記錄下來。
2、讓幼兒嘗試著分一分，啟發(fā)幼兒用多種方法分，把結果你記錄下來。
3、教師把7的分法寫在黑板上，(.來源教案網(wǎng))讓幼兒自己對照，看看自己的分法對不對?
三、探究數(shù)學
1、讓幼兒想想組成有什么規(guī)律。
2、自己動手數(shù)數(shù)一共有幾種分法。
3、教師啟發(fā)幼兒找出小汽車數(shù)量一樣，位子卻不一樣的數(shù)量組合。
四、操作練習
1、出示幼兒用書，打開看一看。
2、讓幼兒自己操作分一分，答一答。
活動反思
經(jīng)過之前對數(shù)學數(shù)字的練習，我班的幼兒對數(shù)字組合也有了一定的了解。
在教學的開始，我們對5、6的組成進行了復習，這樣用之前學過的知識先做了一個簡單的鋪墊，對幼兒接下來的學習也打下了基礎，讓幼兒在學習新知識會更容易更輕松。
本課活動完成后，幼兒對7之內數(shù)字組合還是有了一定的掌握，基本達到教學目標。
大班數(shù)學5的組成教學反思(篇10)
設計意圖：
數(shù)的組成和加減是數(shù)概念教育內容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關系，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期大班幼兒已經(jīng)學習過6到9的組成和加減，對于數(shù)的組成和加減他們已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親手操作、記錄結果，在教室的引導下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標。
活動目標:
1、復習9的加減。
2、通過幼兒實際操作，學習10的組成，在感知組成的基礎上，掌握組成的遞增規(guī)律、遞減規(guī)律、互相交換規(guī)律;學習10的加減。
活動準備:
ppT課件、操作笑臉、記錄表格、筆。
活動過程:
一、以游戲開火車導入活動
激發(fā)幼兒的興趣出示9點字樣，說明火車是在9點的時候開。當老師說：嘿嘿，我的火車6點開幼兒說：嘿嘿，我的火車3點開。(老師說的點數(shù)和幼兒說的點數(shù)合起來等于9)
二、復習9的加減
1、出示笑臉小朋友，請你們根據(jù)看到笑臉的顏色，將加法算式填寫完整。
2、出示蜻蜓仔細觀察蜻蜓的數(shù)量，發(fā)現(xiàn)蜻蜓變少，寫出減法算式。
三、學習10的組成
1、幼兒動手操作
師：老師這里有10個笑臉，要把他們分成兩份，看看我們小朋友能分出幾種方法。;.來源教。案網(wǎng);在操作的過程中，請小朋友把自己分的方法記錄下來。
2、師幼共同總結10的九種分法
3、引導幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)10的組成規(guī)律
教師小結：把一個數(shù)分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個1，即遞增遞減規(guī)律;把一個數(shù)字分成兩部分，數(shù)字不變，位置互換，這就是互換規(guī)律。
四、學習10的加減，看圖列算式
師：這里有10個藍色的圓圈，你發(fā)現(xiàn)有什么不同嗎?引導幼兒發(fā)現(xiàn)顏色的不同，根據(jù)顏色列出算式。
五碰球游戲鞏固10的組成出示數(shù)字10，,對學生說：嗨、嗨、我的6球碰幾球?
幼兒說：嗨、嗨、你的6球碰4球。學生說出的數(shù)必須與老師說出的數(shù)合起來是10。
備注：本節(jié)課選自《幼兒園綜合活動課程》大班下學期p135《10的組成和加減》
教學反思
在學習完10以內的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學習數(shù)學，能激起學習的興趣，擴展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下方面：
注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望
解決問題，是課程標準提出的重要學習目標，怎樣才能更好的落實教學目標，在教學中也作了深深的思考，真誠的感謝實驗教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設問題情境，緊密結合生活實際引導學生提出問題，以教材為依托。平時教學中注意結合低年級學生的年齡特點，注意問題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學中，由學生創(chuàng)設情境后自主提出問題，創(chuàng)設一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境，生問、生答，更能激起學生的解決欲望。平時課堂上你難不倒我我來考考你都是學生積極主動參與問題解決的表現(xiàn)，對學生提出的問題，大家解決后，也注意人際化的情感教育。對同學們的解答你滿意嗎?謝謝大家，無一不透露出濃濃的情。平時結合課本的實際情景，常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。
大班數(shù)學5的組成教學反思(篇11)
設計背景
幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出數(shù)學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣;教師要引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。由此可見生活化、游戲化已經(jīng)成為構建數(shù)學課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學習情況有一定了解后，我制定出本次活動。
活動目標
1.在實物操作的基礎上，了解4的分解組合。
2.初步學習有順序的分合一個數(shù)，引導幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關系。
3.培養(yǎng)幼兒良好的操作記錄的習慣，并發(fā)展幼兒表達能力。
4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。
重點難點
活動重點：讓幼兒學習4的分解和組成。
活動難點：引導幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關系。
活動準備
每個幼兒4條小魚，兩個魚缸，1、2、3數(shù)字卡片每人一份，數(shù)學練習冊，畫有分合號的紙條每人一張。
活動過程
一、開始部分:復習3的分解和組成
教師：上次我們學習了3的組成和分解，一起來復習一下吧。
導入,我們來看這是數(shù)字幾呢?(3)我們將數(shù)字3分解,可以有幾種分法?(有兩種)分別是：(1和2、2和1)。小朋友真聰明,下面我們可以用3的分解來玩一個游戲,我說一個數(shù)字、請你也說一個數(shù)字,我和你們的數(shù)字合起來是3。如:我說1、幼兒答出我說2。
二、講述問題情境，引起幼兒對數(shù)字的分解組合的興趣。
小兔家里有兩個魚缸，小兔子買回來四條金魚，要把四條魚分開養(yǎng)在兩個魚缸里不過不知道怎么分了，想請小朋友們幫忙分一分。你們愿意嗎?有幾種分法?
三、解決問題，了解4的分解組合。
1、教師：小兔有四條金魚，想請小朋友把它們分到兩個魚缸里，可以怎么分呢?誰想來試一試?我要把它們記下來，不然過會兒我就忘了。
2、教師：教師給每個小朋友都準備了一份，請小朋友們都來分一分，分完以后做記錄。教師出示操作材料，引導幼兒操作并記錄。
3、幼兒操作完后，請幾個幼兒分別講述自己是怎樣分的，有幾種分法。并把幼兒的分法記錄在黑板上，教師有意識的選取兩種分法，即按順序分和無序分。
四、發(fā)現(xiàn)問題，學習有順序的分合一個數(shù)。
1、引導幼兒觀察討論：哪種分法好，容易看得清楚，記著方便，不容易漏掉，為什么?
2、教師小結：按順序分，一邊的數(shù)越來越大每次多一個，另一邊的數(shù)越來越小，每次少一個。分出來的兩個數(shù)合起來總數(shù)不變，都是4。
3、幼兒操作練習：按順序分合一個數(shù)，然后再在有分合號的紙條上用數(shù)字進行記錄。
教師進行小結，用分合式表示，和幼兒一起讀出分合式并講解分合號，總數(shù)與部分數(shù)。
五、游戲我的伙伴在哪里聽音樂做游戲。
請幼兒自由選擇數(shù)字[或實物卡片]拿在手里,隨音樂自由表演,音樂停止,根據(jù)卡片上的數(shù)字找到另一個數(shù)字卡片,要求兩人卡片上的數(shù)字合在一起是4.可以自由交換卡片重新進行游戲。
教學反思
這樣的設計是遵循游戲是幼兒的主要活動的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、學習4的分解。
通過拋出問題，幫助小兔子四條魚分開養(yǎng)在兩個魚缸的情節(jié)，使數(shù)學貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：讓幼兒學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。
由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識、堅持性的增強，所以我提出操作活動要求時，讓幼兒服從一定的紀律，培養(yǎng)他們良好的學習習慣和行為習慣。
2、引導幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關系。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。[.來源教案網(wǎng)]本班幼兒好學、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學習內容。學習內容要有一定適當?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設計了歸納4的分合式中兩次數(shù)列的關系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒在跳一跳夠得著的地方進一步升他們數(shù)概念質地飛躍。
大班數(shù)學5的組成教學反思(篇12)
活動目標：
1、將數(shù)量為4的雪花片分別分成兩份，探索各種不同的分法。
2、探索并發(fā)現(xiàn)分合式中互換關系和遞增遞減關系。
3、嘗試運用不同方式，如數(shù)字、標記等、記錄自己分雪花片的結果。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
活動準備：
雪花片、本子、筆、幼兒用書
活動過程：
一、復習游戲。
教師：現(xiàn)在老師要和小朋友做問答游戲，老師問，小朋友答，你們會嗎?(教師組織幼兒進行游戲。)
二、幼兒探索并驗證4的組成規(guī)律。
1、幼兒操作探索。
教師：小朋友的桌子上有許多雪花片，現(xiàn)在請小朋友們每次取出四片分成兩份，每次分的數(shù)目不能相同，并把分的結果記錄在本子上，分一次記錄一次。
2、教師指導幼兒探索。
教師觀察幼兒操作情況并給予提示。提醒幼兒每次分的要和前面不一樣，分出來的兩部分數(shù)量合起來要和原來的數(shù)量(四片)一樣多。分好后及時記錄分的結果，記錄的結果要和分的結果相同。
3、幼兒展示探索結果。
教師：小朋友們是怎樣分的?幼兒說出每一種組成形式，教師要用數(shù)字在黑板上有順序的記錄下來。
教師展示幼兒的記錄單，并讓個別幼兒說一說他喜歡哪一個記錄單，為什么?鼓勵幼兒學習同伴比較清楚的記錄方式。
4、教師與幼兒共同探討數(shù)的組成規(guī)律。
(1)教師引導幼兒運用記錄下來的4的各種組成形式進行分析，比較和思考。
教師：小朋友仔細觀察黑板上老師的記錄，你們能發(fā)現(xiàn)什么：左邊的一行數(shù)有什么特別的地方?(逐一遞減)再看右邊一行數(shù)有什么特點?(逐一遞增)
(2)教師小結：分出來的兩個數(shù)一個數(shù)減去1，另一個數(shù)就增加1，但總數(shù)不變。我們再來比較第一和第三組的分法，它們有什么相同和不同之處?它們都有1和3只是互換了一個位置，1和3，3和1合起來都是4。
三、鞏固練習。
1、請小朋友把書翻到第31頁。
2、教師讀題：請用畫圈的方式把4個蘋果分成兩份。每排答案都不能相同。
3、幼兒作業(yè)，教師巡回指導。
4、集體講評作業(yè)。
四、活動結束。
教學反思
這節(jié)課，我投計了時以活動為主，讓幼兒在游戲和玩中學習，使幼兒了解4的組成，讓幼兒的學習興趣更高了。
小編精心