轉(zhuǎn)眼間時(shí)間飛逝，新一輪的教學(xué)工作即將開(kāi)始。為了有效地完成教學(xué)任務(wù)，我們可以制定一份科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。只有準(zhǔn)備充分，才能在實(shí)際教學(xué)中更好地利用時(shí)間。本文將從多個(gè)角度探討“幼班教學(xué)計(jì)劃”，歡迎與朋友分享！
幼班教學(xué)計(jì)劃 篇1
為了把本學(xué)期的教學(xué)，日常管理工作有創(chuàng)新地抓好，我按照?qǐng)@內(nèi)的統(tǒng)一安排布署，結(jié)合園內(nèi)，班內(nèi)的實(shí)際情況特制定如下計(jì)劃：
一、開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作方面
①開(kāi)學(xué)處首先要求教師營(yíng)造普通話氛圍，熱情接待家長(zhǎng)，幼兒教師動(dòng)腦運(yùn)用各種辦法讓新生幼兒適應(yīng)新環(huán)境，消除來(lái)園的膽怯心理。
②要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不能向以往一樣，要擬定“主題”有一定的教育意義，創(chuàng)設(shè)材料采用廢舊物品，能有效促進(jìn)幼兒發(fā)展，也要根據(jù)季節(jié)變化教學(xué)要求，每月有創(chuàng)新，墻面布置也可讓幼兒操作，發(fā)揮幼兒與環(huán)境互動(dòng)作用。
二、教育教學(xué)方面
1、教研活動(dòng)
①本學(xué)期我園全部班級(jí)使用《多元智能創(chuàng)意課程》，這套課程以幼兒園教育指導(dǎo)《綱要》為原則，以做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步為指導(dǎo)，以游戲和活動(dòng)為主要形式來(lái)實(shí)施課程，為了讓教師更好地操作這套教材，教研活動(dòng)要組織教師集中學(xué)“新教材實(shí)驗(yàn)中應(yīng)具備的教學(xué)能力”等知識(shí)，不斷提高教師的教學(xué)水平。
②繼續(xù)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》內(nèi)容，領(lǐng)悟《綱要》精神，要求教師學(xué)會(huì)思考，平行班根據(jù)實(shí)際情況制定切實(shí)可行的課題，教研組長(zhǎng)一起研究，認(rèn)真討論，研討要有詳細(xì)記錄，每周要求有課題進(jìn)展報(bào)告，每周有一篇反思小結(jié)。
③加強(qiáng)備課，教案要求字跡工整認(rèn)真，寫(xiě)詳案，每節(jié)課有教具，每節(jié)課有小結(jié)反思，平行班教師在進(jìn)行主題活動(dòng)前，要一起坐下來(lái)切磋教材，共同設(shè)想教學(xué)方法，然后組織教學(xué)，最后把教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題放在教研組長(zhǎng)上一起討論。
④要求教師積極參加園內(nèi)組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷給自己充電，使自己成為一名合格的幼兒教師。
2、教學(xué)活動(dòng)
①加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，要求教師按時(shí)進(jìn)行教育活動(dòng)，根據(jù)擬定的計(jì)劃安排課時(shí)。
②實(shí)行“推門(mén)”教學(xué)，不定時(shí)的隨堂聽(tīng)課，及時(shí)和交換司交流并要有聽(tīng)課記錄，按照月工作行事例要求在十一月份組織教學(xué)擂臺(tái)賽。
③每月對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)比，對(duì)教師的教案進(jìn)行抽查。
④要求教師每月寫(xiě)較高質(zhì)量的教育隨筆、論文。
3、區(qū)角活動(dòng)
《綱要》指出讓幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)和探究的刺激物，中介和橋梁，環(huán)境材料的投放要和目標(biāo)內(nèi)容，教育價(jià)值聯(lián)系起來(lái)，為了將環(huán)境視為課程，讓幼兒真正成為環(huán)境的主人，促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展，區(qū)角活動(dòng)要有目的，有計(jì)劃，有特色，每月要增設(shè)新的操作材料，并且要求每個(gè)區(qū)角材料投放要夠5—6個(gè)幼兒操作。
三、家長(zhǎng)工作
家長(zhǎng)是幼兒的第一任教師，家長(zhǎng)就教育態(tài)度對(duì)幼兒有著不可低估的影響，幼兒園與家庭不能互相代替，但可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相配合，共同培養(yǎng)好幼兒
1、要求教師每天認(rèn)真填寫(xiě)觀察日記，告訴家長(zhǎng)幼兒來(lái)園的心情，吃飯，喝水的情況，今日所學(xué)內(nèi)容和要求家長(zhǎng)配合等方面的內(nèi)容。
2、定期班長(zhǎng)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，組織進(jìn)行家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，了解幼兒園的一日活動(dòng)。
3、開(kāi)展親子活動(dòng)，今年以戶外活動(dòng)為主，組織秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，拔河等活動(dòng)。
4、發(fā)放家園聯(lián)系表，及時(shí)反饋家長(zhǎng)對(duì)幼兒園及本班教師的意見(jiàn)和建議。
5、每周要求教師出一份，和家長(zhǎng)互相學(xué)習(xí)，不斷提高家長(zhǎng)的育兒水平。
四、工作督察
本學(xué)期日常教學(xué)工作的內(nèi)容，時(shí)間安排及執(zhí)行辦法和細(xì)則同上學(xué)期，保教處將進(jìn)行定期或不定期的檢查與考核，做到日檢查記錄，周公布，月匯報(bào)，年底量化積分，力爭(zhēng)使該項(xiàng)工作作出特色。
幼班教學(xué)計(jì)劃 篇2
隨班就讀個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃包括三個(gè)部分，分別為總計(jì)劃、分計(jì)劃和教案。
(1)總計(jì)劃
個(gè)別化教學(xué)總計(jì)劃落實(shí)于隨班就讀學(xué)生教學(xué)檔案卡中，實(shí)行一人一卡。該卡由班主任負(fù)責(zé)填寫(xiě)，一式二份。其中，一份交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)督促檢查；一份由班主任和特教教研組牽頭，會(huì)同和協(xié)調(diào)相關(guān)任課教師（語(yǔ)數(shù)教師和資源教師為主）共同執(zhí)行。要定期召開(kāi)個(gè)案會(huì)議，爭(zhēng)取有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師、輔導(dǎo)人員（包括學(xué)生本人和學(xué)生家長(zhǎng)）共同參與。
(2)分計(jì)劃
隨班就讀個(gè)別化教學(xué)分計(jì)劃涵蓋了隨班就讀學(xué)生接受教育的兩種形式：在普通班學(xué)習(xí)常規(guī)課程以及在普通班以外（如資源教室）接受輔導(dǎo)或?qū)W習(xí)輔助課程（或稱為特殊課程）。分計(jì)劃要求學(xué)校“從學(xué)生的障礙及其改善的程度的實(shí)際需要出發(fā)”，以“盡可能地讓有特殊教育需要的學(xué)生在最少受限制的環(huán)境里接受教育”為原則進(jìn)行教育安置。在確定安置方式后，普通班教師和資源教師應(yīng)根據(jù)各自任教的科目制定個(gè)別化教學(xué)分計(jì)劃。
(3)教案
教師制定的教案和個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃應(yīng)成為有機(jī)的整體。在兼顧全班共性的同時(shí)，教案中對(duì)于隨班就讀學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程（提問(wèn)、練習(xí)）等特殊要求必須單列或注明；承擔(dān)普通班以外輔導(dǎo)訓(xùn)練任務(wù)的教師所制定的教案，必須針對(duì)缺陷補(bǔ)償?shù)哪繕?biāo)、內(nèi)容和方法。同時(shí)，教師作好輔導(dǎo)記錄。
幼班教學(xué)計(jì)劃 篇3
軟筆書(shū)法興趣班教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目的
1）為豐富學(xué)生的課余生活； 2）增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)； 3）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣；
4）提升學(xué)生對(duì)書(shū)法的欣賞水平,了解并懂得書(shū)法的內(nèi)涵。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
本次興趣班的開(kāi)設(shè)，著重于毛筆的練習(xí)和學(xué)習(xí)。在書(shū)法藝術(shù)中，毛筆的作品是為核心，是書(shū)法藝術(shù)的核心，而毛筆是眾書(shū)寫(xiě)工具的基礎(chǔ)工具，練好一手毛筆字就等于寫(xiě)一手漂亮的字打下了牢固的基礎(chǔ)。只要能用毛筆寫(xiě)出一手漂亮的字，那么硬筆字的書(shū)寫(xiě)就不在話下。
三、教學(xué)計(jì)劃
第一周：毛筆字的書(shū)寫(xiě)工具簡(jiǎn)介及毛筆的拿法。
第二周：三個(gè)點(diǎn)的書(shū)寫(xiě),撇點(diǎn)、斜點(diǎn)、挑點(diǎn)的學(xué)習(xí)。第三周: 長(zhǎng)橫和短橫的書(shū)寫(xiě)。
第四周：短豎、垂露豎、懸針豎的書(shū)寫(xiě)。第五周：短豎、長(zhǎng)撇、豎撇的書(shū)寫(xiě)。第六周：蘭葉撇、回鋒撇的書(shū)寫(xiě)。第七周：斜捺的書(shū)寫(xiě)。
第八周：平捺、反捺、橫鉤、豎鉤、彎鉤的寫(xiě)法
第九周：斜鉤、臥鉤的寫(xiě)法
第十周：右向鉤、豎彎鉤、橫折豎鉤、橫折彎鉤。
第十一周：斜折彎鉤、橫折、豎折、斜折。第十二周：撇折、角折、橫折撇。以上十二周的學(xué)習(xí)為基本的筆畫(huà)，接下來(lái)的四周時(shí)間為偏旁部首字根的書(shū)寫(xiě)。
第十三周：刂，亻，彳，也，廣、王、礻、竹。
第十四周：氵，忄，扌，山，弓，戈，石，金。
第十五周：土，宀，女，犭，子，木，禾，纟。
第十六周：心，巾，辶，彡，方，攵，頁(yè)，隹。
幼班教學(xué)計(jì)劃 篇4
“以語(yǔ)言文字的表達(dá)作為教學(xué)的根本目的”是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法的根本特點(diǎn)，因此高年級(jí)學(xué)生在以往幾年的學(xué)習(xí)時(shí)間里，不但已經(jīng)接受了識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)，而且經(jīng)歷了一定程度的思維訓(xùn)練和培養(yǎng)閱讀理解的能力，語(yǔ)言表達(dá)已初具語(yǔ)章語(yǔ)法，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。如果我們教學(xué)高年級(jí)作文還單純地停留在糾正錯(cuò)別字或強(qiáng)調(diào)學(xué)生“留心觀察周?chē)氖挛铩边@一要求上，或者像中學(xué)那樣苛求謀篇布局，刻意提煉主題，要求措詞精粹和表達(dá)和諧，顯然失之頗偏。
我認(rèn)為，高年級(jí)作文教學(xué)既要將語(yǔ)言文字的表達(dá)作為重要要求目標(biāo)，更應(yīng)該把主導(dǎo)方向定為培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)理解能力，發(fā)展學(xué)生的學(xué)后創(chuàng)造力。
一、在思想上，高年級(jí)學(xué)生具備了發(fā)展學(xué)后創(chuàng)造力的條件。
這個(gè)年級(jí)段的學(xué)生在心理上大都開(kāi)始進(jìn)入“開(kāi)放期”。他們喜歡展開(kāi)想象，獨(dú)立思考和分析問(wèn)題，并初步具有總結(jié)的能力。既有廣泛的興趣又兼有自己獨(dú)特的喜好；既喜歡模仿成年人的思考和舉止又兼有自己的觀點(diǎn)。他們雖不能把確定問(wèn)題的因果關(guān)系和理解問(wèn)題的本質(zhì)形成邏輯思維，但已具備了豐富的想象能力和完整的表達(dá)能力，并且創(chuàng)造性思維有了一定的發(fā)展。例如一次我指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一篇題為《最可敬的人》的作文，有一學(xué)生就跳出眾多學(xué)生所選取的老師呀你母親呀軍人呀的圈子，別有鮮意地寫(xiě)了一個(gè)殘疾人。這位學(xué)生是如此描述的：在公交車(chē)上，一位雙目失明的殘疾人給一位半路上車(chē)的小伙子讓座，小伙子則坐得心安理得而不知羞恥。以往，我們教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)些有關(guān)好人好事時(shí)，總不乏舉如拾金不味、愛(ài)護(hù)公物、助人為樂(lè)等例?？蛇@位學(xué)生卻別有鮮意，敢于打破常規(guī)，標(biāo)新立異，不寫(xiě)正常人幫助殘疾人，反寫(xiě)殘疾人讓座，這樣殘疾人美好的心靈和小伙子自私的心理便形成強(qiáng)烈的反差，給學(xué)生們以無(wú)言的教育和震撼。所以說(shuō)，這一時(shí)期的學(xué)生思維能力已具備了從邏輯抽象走向深化發(fā)展的條件，也是提高他們抽象思維的大好時(shí)機(jī)。因此，擔(dān)任這個(gè)年級(jí)段教學(xué)的教師，必須緊緊抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，靈活采用多種手段發(fā)展他們的思維和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)大綱明確要求，高年級(jí)學(xué)生要掌握作文的基本知識(shí)和基本技能。
寫(xiě)作文的基本知識(shí)，包括對(duì)文題的審題、取材、組合、修改等過(guò)程。由于每個(gè)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、思維發(fā)展、知識(shí)結(jié)構(gòu)和審美情趣各有差異，教學(xué)時(shí)必須按時(shí)他們的特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)?；炯寄埽褪亲魑牡幕炯记?。這是極為重要又極難掌握的一環(huán)。學(xué)生要掌握好作文的基本技能，一定要在基礎(chǔ)知識(shí)上進(jìn)行學(xué)后創(chuàng)造力的發(fā)展。舉個(gè)例子：有位老師要求學(xué)生描繪出一個(gè)人喜出望外的.樣子，許多學(xué)生都習(xí)慣性地描寫(xiě)這個(gè)人如何興高采烈、手舞足蹈，可有一學(xué)生卻一反常態(tài)：寫(xiě)這人喜出望外之時(shí)，非但笑不出聲，反而頓時(shí)“嚎”了起來(lái)，其效果肯定更具感染力。
三、學(xué)后創(chuàng)造力的發(fā)展對(duì)提高語(yǔ)言表達(dá)有促進(jìn)作用。
都說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，但有米未必就能煮出好飯來(lái)。同樣，沒(méi)有好的題材寫(xiě)不出好文章，但有了好材料也不見(jiàn)得能作出漂亮的文章，因?yàn)檫@與所作之文的創(chuàng)意和語(yǔ)言表達(dá)有關(guān)。語(yǔ)言文字是完成作文的基礎(chǔ)，高年級(jí)作文要求語(yǔ)言運(yùn)用要準(zhǔn)確貼切，生動(dòng)形象。語(yǔ)言表達(dá)可以生成創(chuàng)造課，反之，創(chuàng)造力的發(fā)展對(duì)提高語(yǔ)言表達(dá)有促進(jìn)作用。倘若學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力得到發(fā)展，那么他們對(duì)語(yǔ)言文字的理解和駕馭將更準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。
綜上所述，從高年級(jí)學(xué)生的思想上，從教學(xué)大綱的要求上看，我們對(duì)待高年級(jí)作文指導(dǎo)既要避免“兩偏”，防止無(wú)視差異照本宣科，又要把準(zhǔn)學(xué)生的心理特征，教會(huì)他們掌握一般知識(shí)的同時(shí)，注重提高他們技能，發(fā)展他們的創(chuàng)造力。
幼班教學(xué)計(jì)劃 篇5
本學(xué)期幼兒人數(shù)為20人，男孩9名，女孩11名。個(gè)別幼兒在生活自理能力、語(yǔ)言交往能力及其它能力都有一定基礎(chǔ)，但大部分幼兒在常規(guī)習(xí)慣、自理能力、適應(yīng)性、語(yǔ)言發(fā)展等方面較弱。針對(duì)以上情況，本學(xué)期我們將重點(diǎn)以培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言能力、生活自理能力及培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力和音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)。在工作中加強(qiáng)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)，通過(guò)把主題探究活動(dòng)與日常的保教工作結(jié)合起來(lái)，讓幼兒得到全方位的發(fā)展。
1、學(xué)習(xí)自然的有節(jié)奏的行走。
2、喜歡跑、跳、玩球、騎小車(chē)、投扔沙袋等。
3、逐步能雙腳交替上下樓梯。
4、學(xué)習(xí)搭積木、串珠、捏泥、使用剪刀等。
5、能自己用勺進(jìn)餐等，逐步自己穿、脫衣褲。
1、注意力容易分散，不易集中。
2、喜歡愛(ài)模仿，常常通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)。
4、初步培養(yǎng)對(duì)數(shù)量的認(rèn)知能力，能順口唱數(shù)1~5，感知3以內(nèi)量的多少。
1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的句子與別人交往。
2、豐富幼兒的詞匯量。
3、喜歡念兒歌、聽(tīng)故事。
1、初步培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立行動(dòng)的愿望。
3、逐步控制自己的情緒，不再大哭小鬧。
4、開(kāi)始能夠接納、認(rèn)識(shí)同伴，逐步能和同伴一起玩，
1、喜歡唱歌、做律動(dòng)，自由自在的跳舞。
2、喜歡敲打物品。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的敲打、擺弄樂(lè)，具有一定的節(jié)奏感，能表演歌曲。
3喜歡鮮艷的色彩，初步學(xué)習(xí)涂色活動(dòng)。
在回憶和參加多種活動(dòng)的過(guò)程中，如歌唱活動(dòng)、認(rèn)識(shí)花燈讓孩子體驗(yàn)元宵節(jié)的快樂(lè)，并學(xué)習(xí)用不同的方式進(jìn)行表現(xiàn)，培養(yǎng)寶寶積極愉快的情感和樂(lè)意與他人交往的良好個(gè)性。
通過(guò)布置小墻飾、談話、親子活動(dòng)等多種途徑，讓寶寶直接感受到父母給予的愛(ài)，初步學(xué)習(xí)關(guān)心家人，并愿意幫助他們做一些力所能及的小事，初步學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)（請(qǐng)、謝謝等）。
通過(guò)觀察、散步、春游、游戲等活動(dòng)，初步感知春天的鮮花、小草樹(shù)木、細(xì)雨、動(dòng)物及與之相關(guān)的事物，感受春天的氣息。
通過(guò)認(rèn)識(shí)米飯、蔬菜、水果和面包，念兒歌、做游戲、做蔬菜印章等活動(dòng)，讓幼兒了解米、面、蔬菜、水果都很有營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，不挑食，進(jìn)餐時(shí)不把飯菜潑灑在桌面上，樂(lè)意參加各種操作活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手操作帶來(lái)的樂(lè)趣。
本主題圍繞“運(yùn)動(dòng)”主題展開(kāi)，通過(guò)帶寶寶觀察一些動(dòng)物，了解動(dòng)物的行走方式，體驗(yàn)?zāi)７聞?dòng)物游戲的快樂(lè)，并開(kāi)展各種戶外活動(dòng)和親子游戲，引導(dǎo)幼兒愿意自己走、自己跑，不要大人抱，能積極參加各種運(yùn)動(dòng)。
通過(guò)唱歌跳舞和參觀幼兒園哥哥姐姐的`節(jié)日布置等各種活動(dòng)，用多種方式表達(dá)自己在節(jié)日中的快樂(lè)心情。在“六一”慶祝活動(dòng)中感受歡快的節(jié)日氣氛，初步了解兒童節(jié)是小朋友的節(jié)日。
通過(guò)畫(huà)蛋筒冰激凌、唱小青蛙、說(shuō)夏天，玩吹泡泡、運(yùn)西瓜等游戲活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)季節(jié)的變化，初步感知夏季的主要特征和夏季生活的樂(lè)趣，了解人們服裝、飲食、生活習(xí)慣在夏季的變化。讓幼兒了解夏季的一些衛(wèi)生常識(shí)，并照料好寶寶的生活。
本主題通過(guò)運(yùn)用圖片、故事，帶幼兒參觀幼兒園小班，了解小安幼兒生活，知道自己長(zhǎng)大了、變得能干了，激發(fā)幼兒渴望升入小班的情感，并愿意和小班幼兒交流往，能大方地參加集體表演。
（1）接新生入園，做好安定情緒工作。
（2）編排、學(xué)習(xí)新操。
（3）制定新學(xué)期各項(xiàng)工作計(jì)劃。
（4）迎接領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)心工作檢查。
（1）開(kāi)展社區(qū)活動(dòng)。
（3）開(kāi)展相關(guān)主題活動(dòng)和晨間鍛煉活動(dòng)。
（2）做好六一節(jié)前的慶祝準(zhǔn)備工作。
（3）填寫(xiě)幼兒發(fā)展情況評(píng)估。
（4）收集、歸類(lèi)各類(lèi)資料準(zhǔn)備存檔。
（5）做好班級(jí)總結(jié)工作。
幼班教學(xué)計(jì)劃 篇6
少年兒童是歌唱訓(xùn)練的最佳時(shí)期，通過(guò)歌唱既能陶冶情操、激發(fā)智商，培養(yǎng)其積極、健康、活潑向上的審美情趣，又能培養(yǎng)少兒的獨(dú)唱、合唱、舞臺(tái)表演能力。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌唱的'喜愛(ài)。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力和鑒賞能力。能做到有感情的歌唱。
3、引導(dǎo)學(xué)生能用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱歌曲。并能很好的保護(hù)嗓子;
4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)譜和處理歌曲情感的能力。自己能很好的演繹歌曲。
二、教學(xué)內(nèi)容
興趣是最好的老師，本教學(xué)法通過(guò)培養(yǎng)孩子興趣為主的基礎(chǔ)上，配合少兒聲樂(lè)考級(jí)教材練習(xí)氣息、面部表情、口型等讓孩子能夠正確發(fā)聲，在音準(zhǔn)和節(jié)奏上有所提高并能夠流暢熟練自然的演唱歌曲。
學(xué)習(xí)曲目：《劃船歌》《小紅帽》《數(shù)鴨子》《粉刷匠》《小星星》《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》《小雨點(diǎn)》等。
三、教學(xué)措施
1.營(yíng)造寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍
在少兒聲樂(lè)教學(xué)中，一開(kāi)始就要考慮到孩子們的年齡特點(diǎn)，理解孩子的思想，采用人性化的教學(xué)，努力創(chuàng)造寬松愉快的氛圍。
2.遵循循序漸進(jìn)的原則，杜絕揠苗助長(zhǎng)
學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，而學(xué)習(xí)聲樂(lè)更是如此。孩子學(xué)習(xí)聲樂(lè)，精神本身就很可貴。但就其學(xué)習(xí)的難度也可想而知，學(xué)生的條件也不一樣，有的條件好，有的可能就差一些，所以，我們要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，循序漸進(jìn)，不要揠苗助長(zhǎng)。無(wú)論是練聲曲還是歌唱曲目都要先易后難，一步一步地進(jìn)行。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中既掌握了知識(shí)，又沒(méi)有感覺(jué)到學(xué)習(xí)的困難，在輕松愉快的體驗(yàn)中信心倍增。
3.注重演唱的情感投入
聲樂(lè)的演唱是需要投入情感的。我們都知道：無(wú)情不唱歌，唱歌為抒情。針對(duì)這樣的目的，在聲樂(lè)的教學(xué)中，情感的培養(yǎng)就顯得比氣息、發(fā)聲等技術(shù)訓(xùn)練更為重要。
四、活動(dòng)對(duì)象
幼兒園大班學(xué)生
五、活動(dòng)時(shí)間
每周四下午第三節(jié)課。
六、活動(dòng)原則
1.教師認(rèn)真的準(zhǔn)備好每一次活動(dòng)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n。
2.學(xué)生不得曠課遲到，有事需提前向指導(dǎo)教師請(qǐng)假，學(xué)生認(rèn)真完成輔導(dǎo)老師布置的作業(yè)。
3.學(xué)生積極和輔導(dǎo)老師進(jìn)行配合，以便使聲樂(lè)興趣活動(dòng)小組開(kāi)展的具有生動(dòng)性、活潑性。
七、聲樂(lè)輔導(dǎo)計(jì)劃
1、歌唱的呼吸
聲樂(lè)是一種抽象的學(xué)習(xí)，它和鋼琴舞蹈不同，是內(nèi)部肌肉的運(yùn)動(dòng)，需要靠自身感覺(jué)去控制，它看不見(jiàn)摸不著，而聲樂(lè)的學(xué)習(xí)，在初練聲時(shí)最基本的聯(lián)系就是要學(xué)習(xí)如何吸氣，吸氣不正確，發(fā)生就用不上氣，所以知道學(xué)生聯(lián)系吸氣，讓學(xué)生吸得自然，并且要求口鼻一起吸較好，一般吸氣要求橫膈膜周?chē)佳b滿氣，小幅不要過(guò)于緊張，在發(fā)生用氣時(shí)，橫膈膜保持住與小腹頂上來(lái)的氣有一種對(duì)抗的力度。所以小腹不要過(guò)于緊張和僵硬，讓它有一個(gè)用氣的彈性，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)感覺(jué)。
2、咬文吐字
咬文吐字在歌唱中占據(jù)十分重要的位置，而對(duì)于初學(xué)者培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣，更為重要。
3、處理歌曲的技巧
這是聲樂(lè)最重要也是最高層次的一環(huán)，學(xué)生首先掌握了發(fā)聲技巧，有了發(fā)聲技巧，在處理歌曲時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手。當(dāng)然處理歌曲首先理解歌的內(nèi)容，歌曲的要求，學(xué)生對(duì)歌曲有了全面了解后對(duì)歌曲的處理就會(huì)更為容易些。
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