教案課件是教師工作的一部分，因此想要隨隨便便寫就需要教師們注意了。有創(chuàng)意的教學(xué)課件能讓學(xué)生輕松快樂地掌握知識(shí)點(diǎn)，好的教案課件怎樣才能夠?qū)懗瞿兀咳绻阏趯ふ乙黄玫奈恼?，一定要看看“開國(guó)大典教案”，歡迎閱讀，希望你會(huì)感興趣！
開國(guó)大典教案(篇1)
《開國(guó)大典》教學(xué)設(shè)計(jì)
課時(shí)劃分：倆課時(shí) 課前預(yù)習(xí)：
1、讀：（1）劃出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，想想詞義。
（2）把課文一句一句讀通順，難讀的句子多讀幾遍。
2、圈：全出文中生字、新詞，能聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞義，并在文中批注出來(lái)。
3、查：課前搜集有關(guān)開國(guó)大典的資料，有條件的可以在網(wǎng)上看看電影《開國(guó)大典》。
4、想：課文是按怎樣的順序記敘開國(guó)大典的？用自己的話說說課文的內(nèi)容。
5、標(biāo)：請(qǐng)把文中讀不明白的地方用“？”標(biāo)出來(lái)。
一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)文中的生字、新詞。
2、讀通課文，理解內(nèi)容，理清課文的記敘順序。
一、揭題，審題 1．（出示課題：開國(guó)大典）讀一讀，你從課題中知道了什么？把你所了解的告訴大家；若不明白，把你的疑問提出來(lái)。2．指名說。
二、初讀課文，檢查課前預(yù)習(xí)：
1． 通過自學(xué)，你完成這些學(xué)習(xí)任務(wù)了嗎？對(duì)照自學(xué)要求，一項(xiàng)一項(xiàng)討論。（指名說）（1）挑幾個(gè)容易寫錯(cuò)的詞寫一寫。再默寫下列詞：
誕生 協(xié)商 瞻仰 檢閱 率領(lǐng) 排山倒海 吹拂
（互相檢查、批改；糾正錯(cuò)別字：你用什么方法記住它？）
(2)、多音字: 相
倒
斗
參
（3）、提出較難讀的句、段；（指名讀）（4）、同桌比讀，并用☆△表示你的評(píng)價(jià)。
2、學(xué)生默讀，邊思考邊做批注:（1）、課文是按什么順序記敘的？（2）、課文的主要內(nèi)容是什么？（3）、小組交流，集體研討。
三、課堂練習(xí)：
1、抄寫文中生字、新詞，一個(gè)兩遍。
2、抄寫課文第七自然段。
二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句所表達(dá)的思想感情，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，感受課文思想感情，并領(lǐng)悟文章按事情發(fā)展的順序記述、重點(diǎn)突出、有詳有略的表達(dá)方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句所表達(dá)的思想感情。
一、回顧要點(diǎn)，導(dǎo)入新課：
1、聽寫三個(gè)容易寫錯(cuò)的詞語(yǔ)。
2、課文是按什么順序?qū)懙茫?BR> 二、精讀課文，自主學(xué)習(xí)：
（一）學(xué)習(xí)第一部分：（大典前）
1、默讀第一部分，感受典禮開始前的場(chǎng)面，并說說自己的感受。
2、默讀第一自然段想一想為什么文章一開始就交代開國(guó)大典的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。（讓學(xué)生體會(huì)記敘文的敘事特點(diǎn)）為什么最后特別說明觀禮臺(tái)上還有外賓。
3、看圖片了解天安門廣場(chǎng)然后閉上眼睛聽老師朗讀第二、三自然段，想象一下你身處當(dāng)年的天安門廣場(chǎng)，看看會(huì)場(chǎng)的布置是怎樣的一種氛圍。
4、全班齊讀第四第五自然段說說你感受到參加開國(guó)大典的群眾怎么樣的心情，你是從哪里體會(huì)到這些心情的？請(qǐng)同學(xué)們從書上畫出相應(yīng)的句子，并做好批注。
（早上六點(diǎn)鐘起，就有群眾的隊(duì)伍入場(chǎng)了、直奔會(huì)場(chǎng)、五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來(lái)都體現(xiàn)了群眾熱切的心情）
（二）學(xué)習(xí)第二、三部分：典禮+閱兵式（大典中）（看視屏聽朗讀，體會(huì)典禮與閱兵式的過程和人民群眾的心情）
1、快速默讀第二部分理清典禮過程，并用自己的話總結(jié)這個(gè)過程。板書：（典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位——奏國(guó)歌——毛主席宣布政府成立——升國(guó)旗，鳴禮炮——宣讀公告）
2、全班朗讀課文，劃出反映人們心情的句子，說說你感受到人民群眾怎樣的一種心情。
3、你覺得那些句子，表現(xiàn)了大典莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛？請(qǐng)找出相應(yīng)的句子，做好批
（三）學(xué)習(xí)第四部分：群眾游行（大典后）
1、請(qǐng)同學(xué)朗讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話，說說這樣描寫的作用？（襯托了人們?nèi)耘f沉浸在開國(guó)大典的喜悅氣氛之中，從側(cè)面表現(xiàn)了中國(guó)人民當(dāng)家做主人的無(wú)比幸福的心情。）
2、分析句子：兩股紅流（游行隊(duì)伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去，光明充滿了整個(gè)北京城。
兩個(gè)流字可不可以換，為什么說光明充滿了整個(gè)北京城。
（流字寫出了一種動(dòng)態(tài)的景象。光明充滿了整個(gè)北京城"，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國(guó)的成立，使北京城永遠(yuǎn)擺脫了過去的黑暗統(tǒng)治，獲得了光明。這是人民群眾心里的光明。）
三、拓展：辦一期有關(guān)國(guó)慶的手抄報(bào)。
四、作業(yè)：
1、摘錄、朗誦最令你激動(dòng)的句子。
2、背誦第七段。本課板書：
大典前
群眾入場(chǎng)
1、莊嚴(yán)宣告
開
2、升旗鳴炮
隆重莊嚴(yán) 國(guó)
大典中
3、宣讀公告
大
4、閱兵式
典
5、群眾游行
聲勢(shì)浩大
大典后
退場(chǎng)
開國(guó)大典教案(篇2)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)3個(gè)生字，理解部分詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)排比句、認(rèn)識(shí)雙關(guān)句。
3．學(xué)習(xí)課文按事情發(fā)展順序記敘的方法，能正確流利地朗讀課文。
4、了解課文主要內(nèi)容，舉行開國(guó)大典的盛況，表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)新中國(guó)誕生無(wú)比自豪、激動(dòng)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀熟課文，準(zhǔn)確概括文章內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)會(huì)課文準(zhǔn)確用詞在表達(dá)思想感情方面的作用。
教學(xué)流程：
一、激情導(dǎo)入
1、師：這是一個(gè)特殊的日子。（課件播放開國(guó)大典盛況）
（這一天是我們中華人民共和國(guó)成立的日子。是我們國(guó)家的生日。從1949年10月1日這一天起，中國(guó)人民推翻了帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國(guó)人民翻身解放，當(dāng)家做主人，過上了自由幸福的生活。）
二、初讀課文，整體感知
1、用你喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、課文是按照什么樣的順序描述開國(guó)大典盛況的？
3、說說課文大意。
師：所以這一天對(duì)我們每一個(gè)中國(guó)人來(lái)講都是十分重要的。
三、品讀感悟，梳理內(nèi)容
1、教師引導(dǎo)學(xué)生理解“開國(guó)大典”的含義。（大典：盛大的典禮；開國(guó)：建立國(guó)家）
2、參加開國(guó)大典的人員多，場(chǎng)面大，請(qǐng)大家再一次認(rèn)真朗讀課文想一想文中寫了開國(guó)大典哪幾個(gè)激動(dòng)人心的場(chǎng)面？
（1）生認(rèn)真讀文。
（2）小組討論。
（3）指名交流。
（課件展示：典禮，閱兵式，群眾游行）
師：這幾個(gè)部分分別在哪些自然段？
四、讀中感受，品味理解
1、課文中還寫了大典之前的哪些內(nèi)容？生自由讀課文，指名回答
（時(shí)間、地點(diǎn)和出席的人員。會(huì)場(chǎng)的布置。）
2、有哪些人參加了開國(guó)大典？（參加開國(guó)大典的有領(lǐng)導(dǎo)，有……師生合作讀）
3在參加開國(guó)大典的`人群中，最多的要數(shù)到工人和農(nóng)民，在課文第幾自然段中寫到指名朗讀
4、通過這一段的學(xué)習(xí)，你能感受到人們的心情怎樣？（激動(dòng)、沸騰、難以平靜……）
5、指名生讀。（師指導(dǎo)朗讀關(guān)鍵詞“直奔”“趕”等。）
6、男女生合作讀。
7、女生讀描寫工人的句子，男生讀描寫農(nóng)民的句子。
師：是??！人們的心情是那樣激動(dòng)，久久不能平靜，讀出語(yǔ)氣。
到了正午，天安門廣場(chǎng)……
現(xiàn)在讓我們?nèi)チ私鈺?huì)場(chǎng)。課文哪個(gè)自然段寫了會(huì)場(chǎng)的結(jié)構(gòu)和布置？
請(qǐng)看圖片，讀課文，把會(huì)場(chǎng)的布置記在腦海中。（生自讀）
師小結(jié)：，課文主要事件寫了典禮、閱兵式、群眾游行。典禮是從第幾節(jié)到第幾節(jié)？（5—10節(jié)）
師：高聲朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀出感情，讀出自己的感受。
生自由讀這部分內(nèi)容。
全班交流朗讀感受。
第5節(jié)：重讀“排山倒?！保憩F(xiàn)了人們激動(dòng)的心情。
重讀“一齊”，它表現(xiàn)了人們想急切看到毛主席的心情。
第6節(jié)：你對(duì)哪句話感受最深？為什么？
（因?yàn)槊珴蓶|主席宣布新中國(guó)成立的那一刻是最令人激動(dòng)的！）
（指導(dǎo)朗讀：聲音應(yīng)該是高亢、洪亮的。）
師：讓我們親眼來(lái)見證這激動(dòng)人心的一刻！（媒體再一次播放：開國(guó)大典的錄像）
師：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使在場(chǎng)的30萬(wàn)人和全中國(guó)人民的心歡呼起來(lái)……（全班齊讀第7段）
四、，總結(jié)布置作業(yè)
1、新中國(guó)成立了！中國(guó)人民從此站起來(lái)了！啊，中國(guó)第一面五星紅旗升起來(lái)了！激動(dòng)人心的一天。請(qǐng)你摘抄本文用詞準(zhǔn)確，比喻貼切的句子
2、寫一篇200字左右的自我感受，我們應(yīng)該寫：（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、典禮、閱兵式、游行、人員的心情）
板書：
開國(guó)大典
大典前會(huì)場(chǎng)
大典中典禮閱兵式群眾游行
大典結(jié)束充滿光明
開國(guó)大典教案(篇3)
1、通過閱讀課文了解開國(guó)大典的情況，認(rèn)識(shí)中華人民共和國(guó)成立的偉大歷史意義，感受中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。
2、進(jìn)行“閱讀要有一定的速度”的初步訓(xùn)練;領(lǐng)悟本課按事情發(fā)展順序，重點(diǎn)突出、有詳有略地記敘的表達(dá)方法。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能寫出課文梗概。
1、理清文章的敘述順序。
1、出示課題，讀題。
3、1949年10月1日這一天，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，我們推翻了帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國(guó)人民翻身解放，當(dāng)家做主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對(duì)我們每一個(gè)中國(guó)人來(lái)講都是十分重要的。這一天，在天安門廣場(chǎng)舉行了隆重的開國(guó)大典。今天我們一起來(lái)觀看一下當(dāng)時(shí)的盛況。(播放“歷史再現(xiàn)”，學(xué)生邊聽邊看，進(jìn)入情境，從整體上感知課文內(nèi)容。)
二、初讀課文，
1、我們親眼目睹了當(dāng)時(shí)的盛況，哪些地方給你留下了深刻的印象?
2、讓我們走進(jìn)，更細(xì)致的親身感受當(dāng)時(shí)的盛況。(進(jìn)入“課文欣賞”)
3、提出自學(xué)要求:
(1)、讀通課文，學(xué)會(huì)字詞。
(2)、課文是按照怎樣的順序描寫開國(guó)大典盛況的?寫了哪幾個(gè)場(chǎng)面?劃出場(chǎng)面間的連接句。
2、分段。(課文按照開國(guó)大典進(jìn)行的順序，根據(jù)會(huì)前、典禮、閱兵式、群眾游行四個(gè)動(dòng)人場(chǎng)面可以分為四段)
3、交流疑難，解決部分問題。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字新詞。
四、再次“歷史再現(xiàn)”，圍繞四個(gè)場(chǎng)面，寫出課文梗概。
1、指名分節(jié)讀課文。
2、從哪些地方看出這是“大典”?
3、選擇一句，讀出莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。
4、隨機(jī)學(xué)習(xí)重點(diǎn)句。
(典禮下午三點(diǎn)開始，但是早上六點(diǎn)鐘就有群眾隊(duì)伍入場(chǎng)了，這說明了什么?)
5、指導(dǎo)朗讀。(用敘述的語(yǔ)氣。讀到“群眾”的時(shí)候，速度適當(dāng)加快，表達(dá)出喜悅之情。)
1、理清典禮過程。
抓重點(diǎn)、快速讀本段，理一理典禮的過程。
(典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位)--(奏國(guó)歌)--(毛主席宣布政府成立)--(升國(guó)旗，鳴禮炮)--(宣讀公告)
用上“先---再---接著---”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，簡(jiǎn)要敘述開國(guó)大典的典禮過程。
“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊歡呼起來(lái)。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無(wú)線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)。”
“第一面新國(guó)旗就在首都徐徐上升，30萬(wàn)人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這五星紅旗。這五星紅旗升起來(lái)了，表示中國(guó)人民從此站起來(lái)了?！?BR> 3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。
4、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法?
1、用同樣的方法，自學(xué)第三段。
(1)理清閱兵式的過程，(“觀閱兵式”)用一二個(gè)詞概括閱兵式的特點(diǎn)。(威武雄壯、軍容整齊)
(2)括出人民群眾觀看閱兵式心情的句子，體會(huì)后有感情的朗讀。(激動(dòng)、興奮、自豪)
2、四人組議論，課堂交流。
3、有感情地朗讀，讀出閱兵部隊(duì)的整齊、威武、雄壯，讀出群眾情緒的熱烈。
1、快速默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話，說說這樣描寫的作用?(襯托了人們?nèi)耘f沉浸在開國(guó)大典的喜悅氣氛之中，從側(cè)面表現(xiàn)了中國(guó)人民當(dāng)家做主人的無(wú)比幸福的心情。)
2、理解。
3、朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。
五、總結(jié)全文，領(lǐng)會(huì)中心。
2、作者為什么反反復(fù)復(fù)寫廣場(chǎng)的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”?反映了什么思想感情?
把下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)跟括號(hào)里的詞語(yǔ)比較一下，看看有什么不同。自己再?gòu)奈闹姓揖渥?，與同學(xué)相互交流討論。
(1)他們清早到了北京車站，一下火車就直奔(走向)會(huì)場(chǎng)。
(2)三十萬(wàn)人的目光一齊投向(朝著)主席臺(tái)。
(3)兩股紅流(游行隊(duì)伍)分頭向東城、西城的街道流(走)去。
1、摘錄、朗誦最令你激動(dòng)的句子。
3、如果你是一名參加開國(guó)大典的攝影記者，你會(huì)選拍哪個(gè)做難忘的鏡頭?給你拍攝的每張照片上配上文字說明。(學(xué)生可以上前定格“歷史再現(xiàn)”，再配上說明。)
開國(guó)大典教案(篇4)
各位老師、尊敬的評(píng)委：
你們好！
時(shí)光荏苒，祖國(guó)60歲華誕已經(jīng)向我們款款走來(lái)，能有幸在這里和各位一同回顧60年前《開國(guó)大典》時(shí)的盛況，我深感榮幸，下面就開始我今天的說課！
《開國(guó)大典》是教科版五年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇講讀課文。根據(jù)課標(biāo)對(duì)五年級(jí)的要求，本單元以“展示偉人風(fēng)采、展現(xiàn)普通戰(zhàn)士勇于、善于斗爭(zhēng)的精神風(fēng)貌”為人文主題；以“體會(huì)文章的思想感情，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的一些基本方法”為語(yǔ)言訓(xùn)練目標(biāo)，安排了《千里躍進(jìn)大別山》《開國(guó)大典》《頑強(qiáng)的戰(zhàn)士》《淮海戰(zhàn)役的支前大軍》。
其中，《開國(guó)大典》是一篇經(jīng)典的老課文，是一篇鼓舞人心的新聞特寫，更是一份最應(yīng)該在國(guó)慶之時(shí)對(duì)孩子們的一次心靈震撼！它記敘了新中國(guó)成立時(shí)億萬(wàn)民眾欣喜若狂、激動(dòng)自豪的感人場(chǎng)面。作者借三十萬(wàn)人民的心，強(qiáng)烈表達(dá)了這樣一個(gè)主題：新中國(guó)成立是我國(guó)歷史上開天辟地的偉大時(shí)刻，中國(guó)人民從此站起來(lái)了。文中以“會(huì)場(chǎng)布置→大會(huì)盛況→閱兵儀式→群眾游行”為寫作思路，以大會(huì)盛況（即：“宣布成立→升國(guó)旗→宣讀公告）為寫作重點(diǎn)。文章文筆流暢，層次清楚，場(chǎng)面描寫與抒發(fā)感情相結(jié)合。
預(yù)設(shè)中，努力把握孩子的認(rèn)知起點(diǎn)，把學(xué)生的情知世界作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，特制定教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文，捋清文章的記敘順序，用自己的話概括主要內(nèi)容。
2、讀懂課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風(fēng)采，認(rèn)知中華人民共和國(guó)成立的偉大歷史意義，體會(huì)人物思想感情，培養(yǎng)民族自豪感。
開國(guó)大典距今六十年，對(duì)小學(xué)生來(lái)說，當(dāng)時(shí)的情景是陌生的，而語(yǔ)言文字畢竟是抽象的。故讓生感知當(dāng)時(shí)莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛，體會(huì)人民激動(dòng)，興奮的心情與對(duì)黨、新中國(guó)、毛主席、解放軍的熱愛之情，是本課時(shí)教學(xué)的重難點(diǎn)。
【說說教法】
本課時(shí)主要設(shè)計(jì)了二個(gè)板塊的內(nèi)容，在第一個(gè)板塊中，著重強(qiáng)調(diào)梳理文章結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化整體感知，把理清開國(guó)大典的進(jìn)行程序作為訓(xùn)練重點(diǎn)，以此幫助學(xué)生明了課文主要內(nèi)容。第二板塊，從語(yǔ)文的本真目標(biāo)出發(fā)，從語(yǔ)言學(xué)角度強(qiáng)化文字理解，促進(jìn)情感感悟，抓住主席的動(dòng)作及人民群眾的反應(yīng)來(lái)實(shí)現(xiàn)閱讀理解。努力尋求語(yǔ)言訓(xùn)練與感悟的結(jié)合點(diǎn)，形成“情知交融、情語(yǔ)相諧”的語(yǔ)文課堂。
【說說學(xué)法】
本課可以引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用“讀──找──想—─觀—─讀──寫”的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文，即“初讀了解場(chǎng)面描寫的點(diǎn)和面──細(xì)讀找重點(diǎn)詞句──想象場(chǎng)面──觀看課件──激情誦讀──讀寫遷移，以寫宣泄情感”。
】
一、課前交流、渲染莊嚴(yán)氣氛
以國(guó)歌為媒介，師生溝通，以歌詞引玉，出示課題。（“我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火”終于迎來(lái)了中華人民共和國(guó)的誕生，迎來(lái)了偉大的歷史時(shí)刻這就是——）
設(shè)計(jì)意圖：全體起立，借莊嚴(yán)肅穆的國(guó)歌渲染氣氛，借鏗鏘有力的歌詞引出課題。
二、初讀課文、理清文章脈絡(luò)
1、自由讀第一段，分析課題：理解“典”的意思，以擴(kuò)句形式把時(shí)間、地點(diǎn)添加到課題中。
2、學(xué)生默讀，分析典禮過程，找出描寫順序的重點(diǎn)詞，老師隨即出示詞卡。學(xué)生以進(jìn)展順序排列詞卡。
3、快速瀏覽，概括“典禮”前后，提煉重點(diǎn)詞，并串成本文的主要內(nèi)容。 設(shè)計(jì)意圖：我在教學(xué)中努力真實(shí)地體現(xiàn)生成過程，以此培養(yǎng)孩子的概括能力，用語(yǔ)文的手段解決語(yǔ)文的問題，優(yōu)化整體閱讀。其目的也是顯而易見的，一方面突出了整體感知，另一方面，強(qiáng)化了第一課時(shí)的重點(diǎn)，突出第一課時(shí)的特點(diǎn)。
三、以問導(dǎo)讀、以詞洗禮心靈
1、交代本節(jié)只針對(duì)“大會(huì)盛況”中的“宣布成立→升國(guó)旗→宣讀公告”這幾個(gè)小場(chǎng)面，進(jìn)行分析。
2、以問帶讀：哪一個(gè)場(chǎng)面深深打動(dòng)了你的心？哪些語(yǔ)句撥動(dòng)了你的情弦？以重點(diǎn)詞語(yǔ)統(tǒng)領(lǐng)、借課件進(jìn)行視覺沖擊，從而情感升華。
a:分析7段
2次出現(xiàn)“一齊”，說明中國(guó)人民萬(wàn)眾一心,指名讀。對(duì)“長(zhǎng)城內(nèi)外”、“大江南北”“全中國(guó)人民的心一齊歡躍”的場(chǎng)面。展開想象！“你仿佛聽到了——仿佛看到了——”再齊讀！ 設(shè)計(jì)意圖：讓孩子親近文本，以各種方式的讀，體現(xiàn)自讀自悟的個(gè)性閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。讓孩子走進(jìn)字詞，在字詞理解、語(yǔ)言感悟中體味語(yǔ)文，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的美。讓孩子感受意象，以想象訓(xùn)練豐富語(yǔ)言感悟，并生發(fā)形象。
b:追本溯源：此時(shí)此刻人民群眾為什么如此激動(dòng)？讓我們來(lái)回顧一段歷史。
（放映那暗無(wú)天日，民不聊生，的人間地獄?。熃榻B新中國(guó)誕生前后的歷史背景資料： 引出，危難之際，是毛主席領(lǐng)導(dǎo)全中國(guó)人民奮起反抗，終于迎來(lái)了曙光。生再讀主席的話！ 一鼓作氣：請(qǐng)同學(xué)們談舊中國(guó)的苦難！教育學(xué)生要勿忘國(guó)恥！
c:分析8段
“瞻仰”說明中國(guó)人民熱愛自己的國(guó)旗，熱愛自己的祖國(guó)?；仡檹那拔覀兪苓^的屈辱，中國(guó)人民從此“站”起來(lái)了！你不想說些什么？
把你心中的話寫出來(lái)！
（課件出示：五星紅旗升起來(lái)了，表明——，表明——！學(xué)生書寫。配樂“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)”教師巡視。）
學(xué)生激情匯報(bào)。再讀課文第八段！
師總結(jié)，讓我們永遠(yuǎn)記住1949年10月1日毛主席那敬請(qǐng)迸發(fā)的宣言！
（放當(dāng)時(shí)毛主席宣布中華人民共和國(guó)成立的錄音）
設(shè)計(jì)意圖：努力讓語(yǔ)文課成為“情感”的課堂。語(yǔ)言文字中群眾的情與教師情、學(xué)生情，在語(yǔ)言教學(xué)的生成過程中，形成一個(gè)具有震撼力的情感場(chǎng)，讓孩子的情感在文字上舞蹈，我始終認(rèn)為情感是文字的旋律，文字是情感的體操。教學(xué)中時(shí)時(shí)突現(xiàn)情感的魅力，師生撞擊、音像刺激、氣氛感染，以情促悟。
開國(guó)大典教案(篇5)
各位專家、各位老師：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是：小學(xué)語(yǔ)文S版十一冊(cè)第二單元中的《開國(guó)大典》。
一、說教材
《開國(guó)大典》是一篇經(jīng)典的老課文，是一篇鼓舞人心的新聞特寫，描寫了1949年10月1日在首都北京舉行開國(guó)大典的盛況，記敘了新中國(guó)成立時(shí)億萬(wàn)民眾欣喜若狂、激動(dòng)自豪的感人場(chǎng)面。作者借三十萬(wàn)人民的心聲，表達(dá)了這樣一個(gè)主題：新中國(guó)成立是我國(guó)歷史上開天辟地的偉大時(shí)刻，中國(guó)人民從此站起來(lái)了！文章文筆流暢，層次清楚，場(chǎng)面描寫與抒發(fā)感情相結(jié)合。
本文借描繪得有聲有色的會(huì)場(chǎng)布置、大會(huì)盛況、群眾游行等場(chǎng)面，突出了開國(guó)大典的喜慶、莊重、熱烈的氣氛。針對(duì)文章以上的特點(diǎn)、單元訓(xùn)練的重點(diǎn)和課文在單元中的安排，本課教學(xué)目標(biāo)為：
1、讀準(zhǔn)生字，讀通課文，了解課文的主要內(nèi)容；
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)典禮的主體部分，初步了解場(chǎng)面描寫的方法；
3、抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人們熱愛新中國(guó)、熱愛領(lǐng)袖的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
“學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫”是單元語(yǔ)言訓(xùn)練目標(biāo)之一，精當(dāng)?shù)膱?chǎng)面描寫表達(dá)思想感情又是本課的重要寫作特色，因此，我把在閱讀中體會(huì)場(chǎng)面描寫的方法，作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
由于課文離學(xué)生的生活實(shí)際遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)新中國(guó)誕生前后的歷史背景知識(shí)了解甚少，那么理解課文含義深刻的句子，體會(huì)場(chǎng)面描寫所表現(xiàn)的思想感情，自然就成了教學(xué)難點(diǎn)。
二、說教法
開國(guó)大典距今六十一年，當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景遠(yuǎn)離孩子的生活世界、情感世界，如何運(yùn)用教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一，切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性，是這篇課文的關(guān)鍵。為完成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在教學(xué)中，我引領(lǐng)學(xué)生按照從整體——部分——回歸整體的教學(xué)方法學(xué)習(xí)課文，先初讀整體感知大典進(jìn)行情況；爾后抓住部分重點(diǎn)詞句領(lǐng)會(huì)人民的情感；最后再瀏覽全文回歸整體。同時(shí)借助多媒體課件讓學(xué)生走入情景，深化體驗(yàn)。這樣既充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又再現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
三、說學(xué)法
發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主體地位，自學(xué)生字、新詞；多種方式朗讀課文；讓學(xué)生抓住自己感興趣的場(chǎng)景，朗讀，想象，談體會(huì)，即通過談——讀——想——體這四個(gè)環(huán)節(jié)，來(lái)學(xué)習(xí)課文，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，讓學(xué)生有效地展開了與文本的對(duì)話。
四、說教學(xué)過程
1、初讀課文，整體感知
教學(xué)過程中我采用激趣的啟發(fā)式談話：通過問題：你知道我們偉大的祖國(guó)第一歲的生日在什么時(shí)間嗎？引出課題《開國(guó)大典》，隨后播放課件《開國(guó)大典》片段（課件），然后讓學(xué)生說說：該片段給你留下了什么印象？并提出自己看到課題后產(chǎn)生的疑問，最后讓他們帶著心中的疑問，結(jié)合自學(xué)的生字新詞用喜歡的方式自由朗讀課文。
待學(xué)生初讀之后組織學(xué)生交流這樣幾個(gè)問題：（課件）什么是開國(guó)大典？課文是按照什么順序描寫開國(guó)大典的盛況的？講了幾部分內(nèi)容？并完成填空。
這一環(huán)節(jié)我采用啟發(fā)式談話激發(fā)學(xué)生的興趣，而興趣是學(xué)生最好的老師，課件的引入又讓學(xué)生在濃厚的興趣中用喜歡的方式親近文本；同時(shí)學(xué)生交流的問題又梳理了文章的結(jié)構(gòu)，理清了課文的順序，并鍛煉了孩子的概括能力，真實(shí)地體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的生成過程。用語(yǔ)文的手段解決語(yǔ)文的問題，優(yōu)化整體閱讀，以此達(dá)到了讓學(xué)生整體感知課文的主要內(nèi)容目的。
2、精讀課文想象場(chǎng)面體會(huì)情感
“透過一個(gè)個(gè)場(chǎng)面，體會(huì)人民群眾激動(dòng)、自豪的思想感情，”是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。所以教學(xué)中我沒有引領(lǐng)學(xué)生逐段分析課文。而是從把握孩子的認(rèn)知起點(diǎn)入手，引導(dǎo)學(xué)生抓住場(chǎng)面，想象場(chǎng)面情景；引導(dǎo)學(xué)生通過抓住關(guān)鍵詞、句的揣摩來(lái)體會(huì)人們的思想感情。
首先，從情感入手：讓學(xué)生默讀課文并思考（課件）課文描寫了一些什么場(chǎng)景，你對(duì)哪些場(chǎng)景的印象最深，從這些場(chǎng)景中你想到了什么？體會(huì)到了什么？（邊讀邊批注）也就是從談、讀，想、體這四個(gè)學(xué)生的認(rèn)知點(diǎn)入手，讓學(xué)生抓住自己感興趣的場(chǎng)景，重點(diǎn)談：什么場(chǎng)景的印象深、讀：描寫場(chǎng)景的段落、想：想象當(dāng)時(shí)的情景、體：體會(huì)這場(chǎng)景中包含的思想感情。（課件）
然后，抓重點(diǎn)分析：引讀５－７自然段后課件出示文中的重點(diǎn)詞句、段落以及與詞句相關(guān)的圖片，讓學(xué)生觀看并指名朗讀，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解課件出示的問題。
讓學(xué)生在這些問題的分析中理解“光明”“長(zhǎng)城內(nèi)外”等詞語(yǔ)的象征意義，體會(huì)場(chǎng)面描寫所表達(dá)的思想感情；感受毛澤東的偉人風(fēng)采，認(rèn)識(shí)中華人民共和國(guó)成立的偉大歷史意義，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情；同時(shí)讓學(xué)生從分析中知道了５４門大炮２８響代表著我國(guó)當(dāng)時(shí)統(tǒng)計(jì)的５４個(gè)民族，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下中國(guó)人民英勇奮斗了２８年，終于推翻了資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治，建立了人民當(dāng)家作主的國(guó)家——中華人民共和國(guó)。這個(gè)聲音傳入了每個(gè)人的心中，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，大江南北——傳遍了中華大地。這聲音怎能不讓全中國(guó)人民感到歡欣、激動(dòng)和自豪！
隨后：讓學(xué)生在這樣的情境中借助開國(guó)大典盛況的課件片段把學(xué)生帶入到那段激情燃燒的歲月，讓學(xué)生走入情境，深化體驗(yàn)，感受那激動(dòng)人心的時(shí)刻。（課件）看完開國(guó)大典片段之后讓學(xué)生欣賞（６０年國(guó)慶閱兵）（課件）通過前后兩課件的對(duì)比，讓學(xué)生切身的感受到改革開放后我們偉大祖國(guó)發(fā)生的翻天覆地的巨變：中國(guó)人民站起來(lái)了，中國(guó)軍隊(duì)現(xiàn)代化了，不再是開國(guó)大典時(shí)“馬拉炮車”“萬(wàn)國(guó)牌武器”“小米夾布槍”而是自行研制的“戰(zhàn)略導(dǎo)彈”“導(dǎo)航衛(wèi)星”等現(xiàn)代化武器裝備；使學(xué)生知道“國(guó)興我興”；教育學(xué)生熱愛我們偉大的祖國(guó)，努力學(xué)習(xí)，用知識(shí)強(qiáng)大祖國(guó)，珍惜今天的幸福生活。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過：談——讀——想——體讓學(xué)生親近了文本，以想象訓(xùn)練豐富語(yǔ)言感悟，使語(yǔ)文課成為“情感”的課堂。以默讀、指名讀、引讀等多種方式的讀，鍛煉了學(xué)生閱讀能力。讓孩子走進(jìn)字詞，在字詞理解、語(yǔ)言感悟中體味語(yǔ)文，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的美。同時(shí)，分析課件所出示的重點(diǎn)語(yǔ)句的過程：讓孩子加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，使文中群眾的情與教師情、學(xué)生情產(chǎn)生情感上的共鳴，讓孩子的情感在文字上舞蹈，達(dá)到以情促悟。
3、回歸全文，升華情感。
（１）、快速瀏覽全文。
（２）、根據(jù)本課板書的提示小組交流：從開國(guó)大典的盛況中，你讀出了什么？（課件）這是一個(gè)開放性的問題，學(xué)生的答案是多元化的，這樣借助板書回顧總結(jié)了全文，同時(shí)也豐富了學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。板書能簡(jiǎn)潔明了地展現(xiàn)課文靈魂。因此我設(shè)計(jì)了如下的板書，會(huì)場(chǎng)布置、大會(huì)盛況（宣布成立→升國(guó)旗→宣讀公告）、閱兵儀式、群眾游行皆為本文描寫的大場(chǎng)面，但以大會(huì)盛況（宣布成立→升國(guó)旗→宣讀公告）為寫作重點(diǎn)（用紅筆標(biāo)出），這樣設(shè)計(jì)既能再現(xiàn)作者的寫作思路；也能幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)。
（３）、布置課外作業(yè)：如果你是一名開國(guó)大典攝影記者，你會(huì)選拍哪些方面：給你拍攝的每張照片配上文字說明。以此達(dá)到知識(shí)遷移的目的。
（4）、升華情感：讓學(xué)生在《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的齊唱中結(jié)束本課。（課件）
附：板書設(shè)計(jì)：
開國(guó)大典
會(huì)場(chǎng)布置→大會(huì)盛況→閱兵儀式→群眾游行
↓
宣布成立
↓
升國(guó)旗
↓
宣讀公告
結(jié)語(yǔ)一位教育家說過：語(yǔ)文教學(xué)的有效性，就是有效實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的整合，有效提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，這也是我始終追求的目標(biāo)，今天的這節(jié)課是我追求過程中的一個(gè)中間站，因?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)沒有句號(hào)，只有逗號(hào)，希望各位評(píng)委老師提出寶貴意見。
開國(guó)大典教案(篇6)
教學(xué)目標(biāo)：
借助漢語(yǔ)拼音會(huì)認(rèn)5個(gè)生字；正確書寫14個(gè)字，聯(lián)系上下文，借助工具書理解“瞻仰、歡呼”等詞語(yǔ)。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第七自然段。
理解內(nèi)容，體會(huì)感情，激發(fā)對(duì)毛主席的熱愛，敬仰之情及新中國(guó)成立時(shí)，人民無(wú)比激動(dòng)，喜悅之情。
在閱讀過程，初步體會(huì)場(chǎng)面描寫、反復(fù)等表達(dá)方式。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會(huì)場(chǎng)面描寫的表達(dá)方式是教學(xué)重點(diǎn)，體會(huì)人民對(duì)毛主席的熱愛，敬仰之情是本文教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入釋題，初識(shí)大典
1、釋題
“典”是什么意思？“大典”又是什么意思？（隆重、重大的儀式）“開國(guó)”又是什么意思？（建立新的國(guó)家）連起來(lái)說一說“開國(guó)大典”的意思？
2、齊讀題目。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)開國(guó)大典的盛況，感受大典帶給我們的喜悅。
（設(shè)計(jì)意思：“良好的開端是成功的一半”，釋題初識(shí)大典，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和欲望，營(yíng)造閱讀期待的氛圍）
二、初讀課文，感知大典。
自由地朗讀課文，提示：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
檢查生字新詞。
出示課件：“擎看紅旗、電鈕、瞻仰、聶榮臻、共產(chǎn)黨”等。
快速默讀課文，文章講了什么內(nèi)容？提示：畫出文中有明確時(shí)間的詞語(yǔ)，理解課文層次。
（設(shè)計(jì)意圖：讀準(zhǔn)字音，讀通句子是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的`重要任務(wù)，是進(jìn)入課文的門戶，整體把握課文內(nèi)容，是理解課文內(nèi)容的前提和基礎(chǔ)。）
三、精讀品悟，感受大典。
這節(jié)課，我們就直奔重點(diǎn)，學(xué)習(xí)文章主要部分典禮儀式。
1、輕聲讀5--10自然段，畫出文中描寫哪些場(chǎng)面？提示：找出“接著”一詞，理清這幾個(gè)場(chǎng)面。（板書：典禮開始，宣告成立，開國(guó)旗，宣讀公告）
2、默讀5--10自然段，畫出文中描寫毛主席的動(dòng)作和群眾的反應(yīng)的語(yǔ)句，并說說你從中感受到了什么，并加以批注。
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視。
4、交流反饋：
預(yù)設(shè)一：（出示課件）
“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊歡呼起來(lái)。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無(wú)線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)?！?BR> 1、自由讀，你發(fā)現(xiàn)這段話什么特點(diǎn)？
（兩個(gè)“這莊嚴(yán)……聲音”，兩個(gè)“一齊”，兩個(gè)“傳到”）
2、“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”指什么呢？指名讀毛主席的話----“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！”
3、兩個(gè)“一齊”說明什么？（萬(wàn)眾一心，不約而同，表達(dá)人民無(wú)比激動(dòng)，高興的心情）“歡呼”看得見，通過你的朗讀表現(xiàn)此時(shí)人民的心情?！皻g躍”又是怎樣的一種情景呢？為什么全國(guó)人民如此激動(dòng)？（出示資料）
4、“兩個(gè)傳到”說明什么？借助祖國(guó)版圖，引讀，想象，還會(huì)傳到什么地方？
5、出示課件：再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：這一段作者采取反復(fù)的表現(xiàn)再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)情景。
背誦這一段（第七自然段）
小結(jié)：作者抓住毛主席宣布公告及人民反應(yīng)的句子進(jìn)行描寫，再現(xiàn)昔日的場(chǎng)景，這就是場(chǎng)面描寫。
預(yù)設(shè)二：（出示課件）
“毛主席親自按動(dòng)連通電動(dòng)旗桿的電鈕，新中國(guó)的國(guó)旗----五星紅旗徐徐上升。三十萬(wàn)人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國(guó)旗。五星紅旗升起來(lái)了，表明中國(guó)人民從此站起來(lái)了。”
1、“瞻仰”什么意思？三十萬(wàn)人瞻仰的是什么？
2、兩個(gè)“一齊”又說明了什么？“站”又是什么意思？
3、指導(dǎo)朗讀。
4、創(chuàng)設(shè)情境，寫話：
五星紅旗升起來(lái)了，表明______，表明______。
5、感情朗讀，升華小結(jié)。
預(yù)設(shè)三：（出示課件）
三十萬(wàn)人的目光一齊投向主席臺(tái)。
1、“一齊”說明什么？（對(duì)毛主席的敬愛）
2、指導(dǎo)朗讀。
（設(shè)計(jì)意圖：以讀為本，讀中感知，讀中感悟，讀中受到情感熏陶，習(xí)得語(yǔ)言，抓住關(guān)鍵詞體會(huì)感情，使學(xué)生“言意兼得”。）
四、總結(jié)升華，銘記大典。
作者抓住描寫毛主席動(dòng)作和群眾反應(yīng)的語(yǔ)句，再現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)感人的場(chǎng)面，這就是場(chǎng)面描寫的好處。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、背誦第七自然段，抄寫第七自然。（必做）
2、有感情地朗讀課文。
3、搜集有關(guān)開國(guó)大典的資料，課下交流。
（設(shè)計(jì)意圖：心理學(xué)認(rèn)為訓(xùn)練是形成能力的必要手段，緊扣課文教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，難點(diǎn)，并結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)----收集、處理資料的能力）
Tags：開國(guó)大典,教學(xué)設(shè)計(jì),第一,課時(shí)
開國(guó)大典教案(篇7)
課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分析：
本課包括：“中國(guó)人民站起來(lái)了”“歡慶祖國(guó)生日”兩部分內(nèi)容。主要講述了新中國(guó)建立的來(lái)之不易，它是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民，經(jīng)過幾十年的艱苦奮斗，用無(wú)數(shù)革命先烈的鮮血和生命換來(lái)的。本單元注重引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)查、訪問、參觀、搜集資料等活動(dòng)中感悟和體驗(yàn)，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中發(fā)展。
2、樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國(guó)志向，增強(qiáng)民族的自信心、自豪感。
能力：
1、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗試合理的、有創(chuàng)意地探究和解決問題。
2、學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。
知識(shí)：
初步了解新中國(guó)成立和祖國(guó)建設(shè)的偉大成就。知道新中國(guó)成立和改革開放以來(lái)取得的成就，加深對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、新中國(guó)成立時(shí)的錄像資料。
2、學(xué)生搜集的`國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽的相關(guān)資料。
3、教學(xué)中用到的各種音像資料。
課余時(shí)間，你喜歡做些什么?(貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生有話可說。)
一、導(dǎo)入新課，初步感知?dú)v史事件。
1、說到課余愛好，我喜歡看看電視、上網(wǎng)看看電影。這不，今天，老師就為同學(xué)們帶來(lái)了網(wǎng)上一個(gè)視頻，請(qǐng)認(rèn)真觀看，你能說出這是什么場(chǎng)景嗎?
4、今天，就讓我們一起走進(jìn)1949年10月1日下午三時(shí)，感受開國(guó)大典的盛況。(出示課題)請(qǐng)你回憶一下，剛才視頻中人們的心情怎樣?你從哪兒看出來(lái)的?指生交流。說到這兒，你有沒有什么問題想問?(生：人們?yōu)槭裁催@么激動(dòng)?)
5、指學(xué)生簡(jiǎn)單交流。順著學(xué)生的回答，抓住關(guān)鍵詞，引入舊中國(guó)那段屈辱的歷史。
二、深挖歷史事件的根源，深切感受新中國(guó)的來(lái)之不易。
1、讓我們把思緒轉(zhuǎn)回到中國(guó)那段屈辱的近代史吧!
2、小組內(nèi)交流。
3、指生交流。老師及時(shí)點(diǎn)撥或評(píng)價(jià)。
4、配樂看圖片，師感情小結(jié)：在黑暗的舊社會(huì)，清政府逢戰(zhàn)必?cái)?，敗必簽約，簽約必割地賠款。各帝國(guó)主義列強(qiáng)都看中了中國(guó)這塊肥肉，你搶我也搶，你奪我也奪，你殺我也殺。中國(guó)的勞動(dòng)人民生活在水深火熱之中，我們的同齡人也過著悲慘的生活。再這樣下去，用不了多久，中國(guó)這泱泱大國(guó)將支離破碎，中國(guó)將從地球上永遠(yuǎn)消失!而我們，都將成為亡國(guó)奴!怎么辦?怎么辦?熱血青年們，我們?cè)撛趺崔k?(生：反抗…………)
5、教師過渡：是啊，哪里有壓迫，哪里就有反抗!在中國(guó)每一次生死存亡之際，英勇的中國(guó)人民都選擇了抗?fàn)?
同學(xué)們，你們還記得那慘死在敵人鍘刀下的——?jiǎng)⒑m嗎?我們就是親眼目睹這一情景的眾鄉(xiāng)親，今天，我們開到了開國(guó)大典的現(xiàn)場(chǎng)，你想說什么?(指2——3人)
無(wú)數(shù)革命先烈在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，拋頭顱灑熱血，終于建立了新中國(guó)。每一個(gè)中國(guó)人怎能不為之激動(dòng)?怎能不為之自豪?就讓我們?cè)俅位氐侥情_國(guó)大典的盛況中吧，把你的激動(dòng)通過掌聲、歡呼聲表現(xiàn)出來(lái)吧!
三、教學(xué)第一屆政治協(xié)商會(huì)議內(nèi)容，了解國(guó)旗國(guó)歌國(guó)徽的象征意義。
1、同學(xué)們?cè)诩?dòng)之余，有沒有產(chǎn)生新的疑問?
2、在開國(guó)大典前做了充分的準(zhǔn)備工作，要解決這些疑難，不能不提到一次重要的會(huì)議，那就是第一屆政治協(xié)商會(huì)議。
3、交流你知道的知識(shí)。解決召開時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等問題。
4、探究國(guó)旗的含義。指生回答，別的同學(xué)補(bǔ)充。
5、交流國(guó)歌的知識(shí)。拓展資料：為什么是代國(guó)歌?教育學(xué)生居安思危，時(shí)刻不忘所受的恥辱，努力振興中華。1982年成為正式國(guó)歌。
7、國(guó)旗國(guó)歌國(guó)徽是祖國(guó)的象征，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它們?
四、模擬升旗儀式，指導(dǎo)學(xué)生行為。
1、生活中卻有很多不尊重國(guó)旗國(guó)徽的現(xiàn)象發(fā)生。(看圖片)你的身邊有這樣的現(xiàn)象嗎?指生發(fā)言。(估計(jì)學(xué)生都能提到升旗儀式中的不正確的做法)。應(yīng)該怎么做?
2、模擬一次升旗。提醒學(xué)生按剛才說的去做，糾正不正確的姿勢(shì)。
3、配樂，升旗，唱起國(guó)歌。
4、愛國(guó)其實(shí)很簡(jiǎn)單，就從身邊的小事做起，就從升旗儀式開始!希望下周一升旗儀式時(shí)，你們會(huì)讓班主任老師刮目相看!
開國(guó)大典教案(篇8)
根據(jù)學(xué)習(xí)專題搜尋資料、進(jìn)行整理，制作讀書卡片。
1、師：通過上節(jié)課的廣泛閱讀，同學(xué)們對(duì)共和國(guó)的相關(guān)內(nèi)容有了初步的了解，在習(xí)客討論區(qū)也談了自己的許多想法。今天我們要繼續(xù)深入閱讀下去，確立自己的研究專題，并制作相關(guān)的讀書卡片進(jìn)行交流。
2、下面請(qǐng)同學(xué)讀讀這次的學(xué)習(xí)要求：
⑴ 按自己確立的共和國(guó)的研究專題方向搜尋資料，認(rèn)真閱讀，圈圈劃劃，找出感興趣的.語(yǔ)句，有感情地朗讀。
⑵ 把與研究專題有關(guān)的資料制成讀書卡片，要求卡片中的圖和文能合理地聯(lián)系在一起。
⑶ 小組合作完成六張以上的讀書卡片。
2、小組同學(xué)認(rèn)真閱讀，按自己確立的研究專題方向搜尋閱讀資料，找到所需的材料后制成讀書卡片。
3、老師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到難題及時(shí)輔導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀。
提出交流讀書卡片的要求：
1、小組交流自己的讀書卡片。相互提問，提出自己的想法。
2、交流的方法和交流的形式請(qǐng)加以說明，體現(xiàn)語(yǔ)文性，讓學(xué)生將優(yōu)美的語(yǔ)句用特殊的顏色標(biāo)示出來(lái)，并且感情朗讀；找到的圖片用幾句話，圍繞一個(gè)意思說清楚。
小組同學(xué)討論，完成小組評(píng)價(jià)表。
開國(guó)大典教案(篇9)
一、概述
教學(xué)內(nèi)容：人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)上冊(cè)第26課《開國(guó)大典》第一課時(shí)
教材分析：《開國(guó)大典》是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)上冊(cè)第八單元的一篇講讀課文，本單元以“走近毛澤東，感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷”為人文主題，以“體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟場(chǎng)面描寫和人物描寫的一些基本方法”為語(yǔ)言訓(xùn)練目標(biāo)，安排了《長(zhǎng)征》《開國(guó)大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》這四篇課文。其中，《開國(guó)大典》記敘1949年10月1日在首都北京舉行開國(guó)大典的盛況，揭示了中華人民共和國(guó)成立的偉大歷史意義。全文共15個(gè)自然段，場(chǎng)面描寫是課文的一大特點(diǎn)：群眾進(jìn)場(chǎng)、舉行典禮、閱兵式、群眾隊(duì)伍游行等眾多場(chǎng)面都描繪得有聲有色，令人激動(dòng)萬(wàn)分，突出了開國(guó)大典的喜慶、莊嚴(yán)、隆重、熱烈氣氛。記敘詳實(shí)、條理清楚、用詞準(zhǔn)確是課文的另一大特點(diǎn)。
學(xué)情分析：由于課文離學(xué)生的生活實(shí)際遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)新中國(guó)誕生前后的歷史背景知識(shí)了解甚少，因此通過課文的學(xué)習(xí)去感受中華人民共和國(guó)的締造者毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)自豪的思想感情為教學(xué)的難點(diǎn)。理解課文，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法，這是教學(xué)的重點(diǎn)。根據(jù)以上分析，教學(xué)本課采用“把握特點(diǎn)，突出重點(diǎn)，以讀為主，扎實(shí)訓(xùn)練”的教學(xué)方法。
二、教學(xué)目標(biāo)分析：
1、通過閱讀課文了解開國(guó)大典的情況，認(rèn)識(shí)中華人民共和國(guó)成立的偉大歷史意義，感受中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。
2、進(jìn)行“閱讀要有一定的速度”的初步訓(xùn)練；領(lǐng)悟本課按事情發(fā)展順序，重點(diǎn)突出、有詳有略地記敘的表達(dá)方法。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能寫出課文梗概。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
教學(xué)面向的是五年級(jí)的學(xué)生，該年齡段的學(xué)生具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了基本的信息技術(shù)的知識(shí)和技能。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是意義建構(gòu)的主動(dòng)者，以具體形象思維為主，并逐步向抽象思維過渡，同時(shí)由于小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的趣味性濃，動(dòng)手實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，樂于探索、勇于創(chuàng)新。
四、教學(xué)策略的選擇
開國(guó)大典距今六十一年，當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景遠(yuǎn)離孩子的生活世界、情感世界，如何運(yùn)用教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一，切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)的.有效性，是這篇課文的關(guān)鍵。為完成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在教學(xué)中，我引領(lǐng)學(xué)生按照從整體——部分——回歸整體的教學(xué)方法學(xué)習(xí)課文，先初讀整體感知大典進(jìn)行情況；然后抓住部分重點(diǎn)詞句領(lǐng)會(huì)人民的情感；最后再瀏覽全文回歸整體。同時(shí)借助多媒體課件讓學(xué)生走入情景，深化體驗(yàn)。這樣既充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又再現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主體地位，自學(xué)生字、新詞；多種方式朗讀課文；讓學(xué)生抓住自己感興趣的場(chǎng)景，朗讀，想象，談體會(huì)，即通過談——讀——想——體這四個(gè)環(huán)節(jié)，來(lái)學(xué)習(xí)課文，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，讓學(xué)生有效地展開了與文本的對(duì)話。
五、教學(xué)過程：
（一）、激趣導(dǎo)入：
（播放開國(guó)大典的視頻短片）
揭題：26、開國(guó)大典（板書課題）（邊指導(dǎo)書寫“典”）
解題。
齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文。
1、檢查讀文情況，掃除障礙：
（出示文中難讀的字、詞、句，練習(xí)朗讀，從音準(zhǔn)、停頓等方面指導(dǎo)正音。）
2、長(zhǎng)文短讀：
快速瀏覽課文，想想課文按怎樣的順序記敘的？寫了哪些場(chǎng)面？
3、用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。
三、品讀“會(huì)場(chǎng)情況”部分。
剛才咱們從課題已經(jīng)知道課文寫的是一次大典，一次隆重的典禮。請(qǐng)默讀課文第１－４自然段，想想課文中從哪些語(yǔ)句可以看出這是隆重的、盛大的典禮？人們的心情又是怎樣的？畫出有關(guān)的句子。再在四人小組中交流。
1、四人小組交流。
2、教師結(jié)合學(xué)生交流情況，深入研讀，你是從哪些語(yǔ)句感受到的？
3、根據(jù)學(xué)生感悟，靈活切入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟，感情誦讀，體會(huì)莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。
4、引導(dǎo)想象寫話。
5、再朗讀第四自然段。
四、總結(jié)布置：
1、總結(jié)“隆重”，感悟人民群眾的心情。
2、回歸課題，再讀課題。
五、作業(yè)：
1、有感情地朗讀第一部分。
2、書寫生字及詞語(yǔ)。
3、練習(xí)讀熟全文。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
1、讓學(xué)生自己閱讀找出老師的問題，可以提高學(xué)生的閱讀理解水平水平。
2、利用形象的教學(xué)手段，使學(xué)生處于和課文內(nèi)容協(xié)調(diào)的氛圍中，有求知的欲望和興趣，從而學(xué)得愉快，學(xué)有所獲。
3、因我所教的學(xué)生是聾啞孩子，他們對(duì)課文的理解較困難，所以要在讓他們觀看電影，加強(qiáng)對(duì)課文的理解。
4、對(duì)于聾生自主學(xué)習(xí)還是較為困難。
開國(guó)大典教案(篇10)
林乃喜老師這一課是在三種模式下展開的一次公開活動(dòng)。這次活動(dòng)取得了一定的成績(jī)，但是也存在一些值得商榷的地方。
林老師能緊密的圍繞著課題的研究方式展開教學(xué)，從情境法和聯(lián)想法入手，完成自己的設(shè)計(jì)思路。教師課堂上播放“開國(guó)大典”的錄像片段，讓學(xué)生身臨其境的感受到當(dāng)時(shí)的壯觀場(chǎng)面，教師還根據(jù)錄像場(chǎng)面讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)人們的心情。并且在上課的過程中，林老師的教學(xué)還同時(shí)體現(xiàn)著如下的優(yōu)點(diǎn)：
教學(xué)中林老師能以學(xué)生為主體，具有開放教學(xué)的思想。特別是在資源的采用上，充分利用模式三的資源，進(jìn)行挖掘、整合，較好的體現(xiàn)了課題的研究方向。
導(dǎo)入比較體現(xiàn)了層次性，從國(guó)慶日到北京，到開國(guó)大典，體現(xiàn)了詞語(yǔ)的指向意義。傳授課文的效果性還體現(xiàn)在能合理流暢的使用自己制作的課件。
教學(xué)方法上，教師能利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，運(yùn)用使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。教師的基本功也體現(xiàn)在可以用平實(shí)清晰的語(yǔ)言進(jìn)行講解，能用熟練的操作進(jìn)行演示、導(dǎo)讀，能用簡(jiǎn)筆畫描繪出自己心中的天安門的場(chǎng)景。還有教師能利用方位詞，指導(dǎo)學(xué)生分清方位，且按照放方位詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生說完整的話。
我個(gè)人認(rèn)為，本課的教學(xué)也還存在一些值得商議的地方。
在教學(xué)思想上，課文的教授還沒有完全從教師的權(quán)威走向?qū)W生的探索。在教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)的問題，不能完全的依靠學(xué)生的合作探究去達(dá)到目標(biāo)，不少的地方是以教師的講解作為過渡進(jìn)行的。比如在教學(xué)“開國(guó)大典”這一個(gè)盛況部分時(shí)，教師提出了問題“那些自然段寫出典禮部分的內(nèi)容的？哪些內(nèi)容寫人們的激動(dòng)的？”教師布置同學(xué)自由讀書，然后回答。學(xué)生對(duì)于典禮的概念沒有很明白，所以回答起來(lái)就有些亂，其來(lái)回答的同學(xué)各有其說。這時(shí)候，教師沒有意識(shí)到學(xué)生是由于同學(xué)對(duì)于“典禮”的概念沒有弄清楚，而是采用了自己更正同學(xué)的做法，還說，是這里嗎？然后就告訴同學(xué)們?cè)谀亩文亩巍?BR> 教學(xué)目標(biāo)上，也沒有達(dá)到充分完成。這一節(jié)課，教師沒有完成既定的目標(biāo)，原定的完成“典禮”部分的教學(xué)任務(wù)，由于問題的展開問題和教師的導(dǎo)入問題，還剩下最精彩的部分沒有教學(xué)。
在教學(xué)程序的課堂結(jié)構(gòu)安排方面，教師對(duì)于教學(xué)時(shí)間的掌控，存在一些疏漏，比如，教師與學(xué)生的活動(dòng)的時(shí)間，我覺得教師的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間，教師占用了學(xué)生的時(shí)間；還有學(xué)生個(gè)人的活動(dòng)時(shí)間和整班學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間分配也不是很均勻，學(xué)生個(gè)人活動(dòng)時(shí)間較少了些；還有我覺得最大的問題，可能也是我們不少語(yǔ)文教師存在的課堂教學(xué)問題，就是優(yōu)等生活動(dòng)的時(shí)間過多，他們基本上包辦了課堂上的讀書和回答問題；由于結(jié)構(gòu)上的安排，出現(xiàn)了教師教學(xué)前松后緊的局面。
本課的教學(xué)效果，沒有預(yù)想的那樣的好。體現(xiàn)在教學(xué)效率不是很高，學(xué)生的課堂氣氛不熱烈，參與的欲望不高，學(xué)生沒有真正的興奮起來(lái)。原因是教師沒有突出對(duì)學(xué)生思考過程的安排。
從課堂上來(lái)看，學(xué)生的受益面積沒有充分的大，回答問題的就是那么幾個(gè)學(xué)生，好的學(xué)生學(xué)到了一些解決問題的辦法，不少學(xué)生跟著教師和好的學(xué)生在被動(dòng)的轉(zhuǎn)。課堂的40分鐘沒有有效的被利用。
還有，在聽課的過程中，我有個(gè)想法，就是教師是不是過分依賴了多媒體的'技術(shù)，從而設(shè)想，只要運(yùn)用了多媒體技術(shù)，有了課件，就一定會(huì)上出一節(jié)好課來(lái)呢。
開國(guó)大典教案(篇11)
一、說教材
《開國(guó)大典》是一篇鼓舞人心的新聞特寫，本文記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國(guó)大典的盛況，表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)新中國(guó)的誕生無(wú)比自豪、激動(dòng)的心情，展現(xiàn)了中華人民共和國(guó)的締造者們特別是毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。它記敘了新中國(guó)成立時(shí)億萬(wàn)民眾欣喜若狂，激動(dòng)自豪的感人場(chǎng)面。作者借三十萬(wàn)人民的心，強(qiáng)烈表達(dá)了這樣一個(gè)主題：新中國(guó)成立是我國(guó)歷史上開天辟地的偉大時(shí)刻，中國(guó)人民從此站起來(lái)了。文章文筆流暢，層次清楚，場(chǎng)面描寫與抒發(fā)感情相結(jié)合。
本文借描繪會(huì)場(chǎng)布置、大會(huì)盛況、群眾游行等場(chǎng)面，突出了開國(guó)大典的喜慶、莊重、熱烈的氣氛。針對(duì)文章以上的特點(diǎn)、單元訓(xùn)練的重點(diǎn)和課文在單元中的安排，我確定了教學(xué)目標(biāo)。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1.讀準(zhǔn)生字，讀通課文，了解課文的主要內(nèi)容；
2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)典禮的主體部分，初步了解場(chǎng)面描寫的方法；
3.抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人們熱愛新中國(guó)、熱愛領(lǐng)袖的思想感情。
三、說教學(xué)重點(diǎn)
“學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫”是本課訓(xùn)練目標(biāo)之一，精當(dāng)?shù)膱?chǎng)面描寫表達(dá)思想感情又是本課的重要寫作特色，因此，我把在閱讀中體會(huì)場(chǎng)面描寫的方法，作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。
四、說教學(xué)難點(diǎn)
通過課文的學(xué)習(xí)去感受中華人民共和國(guó)的締造者毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)自豪的思想感情。
五、說教法
開國(guó)大典距今年代已遠(yuǎn)，當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景遠(yuǎn)離孩子的生活世界、情感世界，如何運(yùn)用教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一，切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性，是這篇課文的關(guān)鍵。為完成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在教學(xué)中，我引領(lǐng)學(xué)生按照從整體——部分——回歸整體的教學(xué)方法學(xué)習(xí)課文，先初讀整體感知大典進(jìn)行情況；然后抓住部分重點(diǎn)詞句領(lǐng)會(huì)人民的情感；最后再總結(jié)全文回歸整體。同時(shí)借助多媒體課件讓學(xué)生走入情景，深化體驗(yàn)。這樣既充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又再現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
六、說學(xué)法
發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主體地位，自學(xué)生字、新詞；多種方式朗讀課文；讓學(xué)生抓住自己感興趣的場(chǎng)景，朗讀，想象，談體會(huì)，即通過談——讀——想——體這四個(gè)環(huán)節(jié)，來(lái)學(xué)習(xí)課文，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，讓學(xué)生有效地展開了與文本的對(duì)話。
七、說教學(xué)過程
1.初讀課文，整體感知
教學(xué)過程中我采用激趣的啟發(fā)式談話：播放課件歌曲《繡紅旗》，然后講解歌曲中革命先輩們?cè)讵z中繡紅旗慶祝新中國(guó)成立的情景，最后過渡到新中國(guó)成立和開國(guó)大典這一事件。導(dǎo)入新課后，讓學(xué)生說說自己看到課題后產(chǎn)生的疑問，最后讓他們帶著心中的疑問，結(jié)合自學(xué)的生字新詞用喜歡的方式自由朗讀課文。待學(xué)生初讀之后組織學(xué)生交流這樣幾個(gè)問題：（課件）課文是按照什么順序描寫開國(guó)大典的盛況的？講了幾部分內(nèi)容？并完成填空。
這一環(huán)節(jié)我采用啟發(fā)式談話激發(fā)學(xué)生的興趣，引入課件讓學(xué)生親近文本；梳理了文章的結(jié)構(gòu)，理清了課文的順序，并鍛煉了孩子的概括能力，真實(shí)地體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的生成過程。用語(yǔ)文的手段解決語(yǔ)文的問題，優(yōu)化整體閱讀，以此達(dá)到了讓學(xué)生整體感知課文的主要內(nèi)容目的。
2.精讀課文想象場(chǎng)面體會(huì)情感
“透過一個(gè)個(gè)場(chǎng)面，體會(huì)人民群眾激動(dòng)、自豪的思想感情，”是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。所以教學(xué)中我沒有引領(lǐng)學(xué)生逐段分析課文。而是從把握孩子的認(rèn)知起點(diǎn)入手，引導(dǎo)學(xué)生抓住場(chǎng)面，想象場(chǎng)面情景；引導(dǎo)學(xué)生通過抓住關(guān)鍵詞、句的揣摩來(lái)體會(huì)人們的思想感情。
首先，從情感入手：讓學(xué)生默讀課文并思考（課件）課文描寫了一些什么場(chǎng)景，你對(duì)哪些場(chǎng)景的印象最深，從這些場(chǎng)景中你想到了什么？體會(huì)到了什么？（邊讀邊批注）也就是從談話、朗讀、思考、體會(huì)這四個(gè)學(xué)生的認(rèn)知點(diǎn)入手，讓學(xué)生抓住自己感興趣的場(chǎng)景，重點(diǎn)談一談什么場(chǎng)景的印象深，讀一讀描寫場(chǎng)景的段落，想一想想象當(dāng)時(shí)的情景，體會(huì)這場(chǎng)景中包含的思想感情。
然后，抓重點(diǎn)分析：引讀５－７自然段課件出示文中的重點(diǎn)詞句、段落以及與詞句相關(guān)的圖片，讓學(xué)生觀看并指名朗讀，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解課件出示的問題。
體會(huì)場(chǎng)面描寫所表達(dá)的思想感情；感受毛澤東的偉人風(fēng)采，認(rèn)識(shí)中華人民共和國(guó)成立的偉大歷史意義，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情；
隨后：讓學(xué)生用同樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)“閱兵”和“游行”兩個(gè)環(huán)節(jié)。在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過談——讀——想——體讓學(xué)生親近了文本，以想象訓(xùn)練豐富語(yǔ)言感悟，使語(yǔ)文課成為“情感”的課堂。以默讀、指名讀、引讀等多種方式的讀，鍛煉了學(xué)生閱讀能力。讓孩子走進(jìn)字詞，在字詞理解、語(yǔ)言感悟中體味語(yǔ)文，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的美。
3.整體回顧，揣摩寫法。
總結(jié)全文，升華情感，布置學(xué)生在今后的習(xí)作中學(xué)習(xí)本文“點(diǎn)面結(jié)合”的寫作方法。
八、結(jié)語(yǔ)
這節(jié)課我是與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的，只不過擔(dān)任了引導(dǎo)者的角色而已。我覺得一堂課下來(lái)，自己也學(xué)到了不少東西。我立志在教學(xué)的道路上，做一個(gè)思想者，遇到問題多動(dòng)腦筋，為提高教學(xué)效率不斷努力。