教案課件是教師工作的一部分，因此想要隨隨便便寫就需要教師們注意了。有創(chuàng)意的教學(xué)課件能讓學(xué)生輕松快樂地掌握知識點，好的教案課件怎樣才能夠?qū)懗瞿兀咳绻阏趯ふ乙黄玫奈恼?，一定要看看“開國大典教案”，歡迎閱讀，希望你會感興趣！
開國大典教案(篇1)
《開國大典》教學(xué)設(shè)計
課時劃分：倆課時 課前預(yù)習(xí)：
1、讀：（1）劃出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，想想詞義。
（2）把課文一句一句讀通順，難讀的句子多讀幾遍。
2、圈：全出文中生字、新詞，能聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞義，并在文中批注出來。
3、查：課前搜集有關(guān)開國大典的資料，有條件的可以在網(wǎng)上看看電影《開國大典》。
4、想：課文是按怎樣的順序記敘開國大典的？用自己的話說說課文的內(nèi)容。
5、標(biāo)：請把文中讀不明白的地方用“？”標(biāo)出來。
一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)文中的生字、新詞。
2、讀通課文，理解內(nèi)容，理清課文的記敘順序。
一、揭題，審題 1．（出示課題：開國大典）讀一讀，你從課題中知道了什么？把你所了解的告訴大家；若不明白，把你的疑問提出來。2．指名說。
二、初讀課文，檢查課前預(yù)習(xí)：
1． 通過自學(xué)，你完成這些學(xué)習(xí)任務(wù)了嗎？對照自學(xué)要求，一項一項討論。（指名說）（1）挑幾個容易寫錯的詞寫一寫。再默寫下列詞：
誕生 協(xié)商 瞻仰 檢閱 率領(lǐng) 排山倒海 吹拂
（互相檢查、批改；糾正錯別字：你用什么方法記住它？）
(2)、多音字: 相
倒
斗
參
（3）、提出較難讀的句、段；（指名讀）（4）、同桌比讀，并用☆△表示你的評價。
2、學(xué)生默讀，邊思考邊做批注:（1）、課文是按什么順序記敘的？（2）、課文的主要內(nèi)容是什么？（3）、小組交流，集體研討。
三、課堂練習(xí)：
1、抄寫文中生字、新詞，一個兩遍。
2、抄寫課文第七自然段。
二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過引導(dǎo)學(xué)生體會重點語句所表達(dá)的思想感情，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，感受課文思想感情，并領(lǐng)悟文章按事情發(fā)展的順序記述、重點突出、有詳有略的表達(dá)方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，體會重點語句所表達(dá)的思想感情。
一、回顧要點，導(dǎo)入新課：
1、聽寫三個容易寫錯的詞語。
2、課文是按什么順序?qū)懙茫?BR> 二、精讀課文，自主學(xué)習(xí)：
（一）學(xué)習(xí)第一部分：（大典前）
1、默讀第一部分，感受典禮開始前的場面，并說說自己的感受。
2、默讀第一自然段想一想為什么文章一開始就交代開國大典的時間、地點、人物。（讓學(xué)生體會記敘文的敘事特點）為什么最后特別說明觀禮臺上還有外賓。
3、看圖片了解天安門廣場然后閉上眼睛聽老師朗讀第二、三自然段，想象一下你身處當(dāng)年的天安門廣場，看看會場的布置是怎樣的一種氛圍。
4、全班齊讀第四第五自然段說說你感受到參加開國大典的群眾怎么樣的心情，你是從哪里體會到這些心情的？請同學(xué)們從書上畫出相應(yīng)的句子，并做好批注。
（早上六點鐘起，就有群眾的隊伍入場了、直奔會場、五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來都體現(xiàn)了群眾熱切的心情）
（二）學(xué)習(xí)第二、三部分：典禮+閱兵式（大典中）（看視屏聽朗讀，體會典禮與閱兵式的過程和人民群眾的心情）
1、快速默讀第二部分理清典禮過程，并用自己的話總結(jié)這個過程。板書：（典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位——奏國歌——毛主席宣布政府成立——升國旗，鳴禮炮——宣讀公告）
2、全班朗讀課文，劃出反映人們心情的句子，說說你感受到人民群眾怎樣的一種心情。
3、你覺得那些句子，表現(xiàn)了大典莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛？請找出相應(yīng)的句子，做好批
（三）學(xué)習(xí)第四部分：群眾游行（大典后）
1、請同學(xué)朗讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話，說說這樣描寫的作用？（襯托了人們?nèi)耘f沉浸在開國大典的喜悅氣氛之中，從側(cè)面表現(xiàn)了中國人民當(dāng)家做主人的無比幸福的心情。）
2、分析句子：兩股紅流（游行隊伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去，光明充滿了整個北京城。
兩個流字可不可以換，為什么說光明充滿了整個北京城。
（流字寫出了一種動態(tài)的景象。光明充滿了整個北京城"，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城永遠(yuǎn)擺脫了過去的黑暗統(tǒng)治，獲得了光明。這是人民群眾心里的光明。）
三、拓展：辦一期有關(guān)國慶的手抄報。
四、作業(yè)：
1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。
2、背誦第七段。本課板書：
大典前
群眾入場
1、莊嚴(yán)宣告
開
2、升旗鳴炮
隆重莊嚴(yán) 國
大典中
3、宣讀公告
大
4、閱兵式
典
5、群眾游行
聲勢浩大
大典后
退場
開國大典教案(篇2)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會3個生字，理解部分詞語，學(xué)習(xí)排比句、認(rèn)識雙關(guān)句。
3．學(xué)習(xí)課文按事情發(fā)展順序記敘的方法，能正確流利地朗讀課文。
4、了解課文主要內(nèi)容，舉行開國大典的盛況，表達(dá)了中國人民對新中國誕生無比自豪、激動的感情。
教學(xué)重點：
讀熟課文，準(zhǔn)確概括文章內(nèi)容。
教學(xué)難點：
領(lǐng)會課文準(zhǔn)確用詞在表達(dá)思想感情方面的作用。
教學(xué)流程：
一、激情導(dǎo)入
1、師：這是一個特殊的日子。（課件播放開國大典盛況）
（這一天是我們中華人民共和國成立的日子。是我們國家的生日。從1949年10月1日這一天起，中國人民推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當(dāng)家做主人，過上了自由幸福的生活。）
二、初讀課文，整體感知
1、用你喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、課文是按照什么樣的順序描述開國大典盛況的？
3、說說課文大意。
師：所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。
三、品讀感悟，梳理內(nèi)容
1、教師引導(dǎo)學(xué)生理解“開國大典”的含義。（大典：盛大的典禮；開國：建立國家）
2、參加開國大典的人員多，場面大，請大家再一次認(rèn)真朗讀課文想一想文中寫了開國大典哪幾個激動人心的場面？
（1）生認(rèn)真讀文。
（2）小組討論。
（3）指名交流。
（課件展示：典禮，閱兵式，群眾游行）
師：這幾個部分分別在哪些自然段？
四、讀中感受，品味理解
1、課文中還寫了大典之前的哪些內(nèi)容？生自由讀課文，指名回答
（時間、地點和出席的人員。會場的布置。）
2、有哪些人參加了開國大典？（參加開國大典的有領(lǐng)導(dǎo)，有……師生合作讀）
3在參加開國大典的`人群中，最多的要數(shù)到工人和農(nóng)民，在課文第幾自然段中寫到指名朗讀
4、通過這一段的學(xué)習(xí)，你能感受到人們的心情怎樣？（激動、沸騰、難以平靜……）
5、指名生讀。（師指導(dǎo)朗讀關(guān)鍵詞“直奔”“趕”等。）
6、男女生合作讀。
7、女生讀描寫工人的句子，男生讀描寫農(nóng)民的句子。
師：是??！人們的心情是那樣激動，久久不能平靜，讀出語氣。
到了正午，天安門廣場……
現(xiàn)在讓我們?nèi)チ私鈺?。課文哪個自然段寫了會場的結(jié)構(gòu)和布置？
請看圖片，讀課文，把會場的布置記在腦海中。（生自讀）
師小結(jié)：，課文主要事件寫了典禮、閱兵式、群眾游行。典禮是從第幾節(jié)到第幾節(jié)？（5—10節(jié)）
師：高聲朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀出感情，讀出自己的感受。
生自由讀這部分內(nèi)容。
全班交流朗讀感受。
第5節(jié)：重讀“排山倒?！?，它表現(xiàn)了人們激動的心情。
重讀“一齊”，它表現(xiàn)了人們想急切看到毛主席的心情。
第6節(jié)：你對哪句話感受最深？為什么？
（因為毛澤東主席宣布新中國成立的那一刻是最令人激動的?。?BR> （指導(dǎo)朗讀：聲音應(yīng)該是高亢、洪亮的。）
師：讓我們親眼來見證這激動人心的一刻?。襟w再一次播放：開國大典的錄像）
師：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使在場的30萬人和全中國人民的心歡呼起來……（全班齊讀第7段）
四、，總結(jié)布置作業(yè)
1、新中國成立了！中國人民從此站起來了！啊，中國第一面五星紅旗升起來了！激動人心的一天。請你摘抄本文用詞準(zhǔn)確，比喻貼切的句子
2、寫一篇200字左右的自我感受，我們應(yīng)該寫：（時間、地點、人物、典禮、閱兵式、游行、人員的心情）
板書：
開國大典
大典前會場
大典中典禮閱兵式群眾游行
大典結(jié)束充滿光明
開國大典教案(篇3)
1、通過閱讀課文了解開國大典的情況，認(rèn)識中華人民共和國成立的偉大歷史意義，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
2、進(jìn)行“閱讀要有一定的速度”的初步訓(xùn)練;領(lǐng)悟本課按事情發(fā)展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達(dá)方法。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能寫出課文梗概。
1、理清文章的敘述順序。
1、出示課題，讀題。
3、1949年10月1日這一天，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當(dāng)家做主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。這一天，在天安門廣場舉行了隆重的開國大典。今天我們一起來觀看一下當(dāng)時的盛況。(播放“歷史再現(xiàn)”，學(xué)生邊聽邊看，進(jìn)入情境，從整體上感知課文內(nèi)容。)
二、初讀課文，
1、我們親眼目睹了當(dāng)時的盛況，哪些地方給你留下了深刻的印象?
2、讓我們走進(jìn)，更細(xì)致的親身感受當(dāng)時的盛況。(進(jìn)入“課文欣賞”)
3、提出自學(xué)要求:
(1)、讀通課文，學(xué)會字詞。
(2)、課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的?寫了哪幾個場面?劃出場面間的連接句。
2、分段。(課文按照開國大典進(jìn)行的順序，根據(jù)會前、典禮、閱兵式、群眾游行四個動人場面可以分為四段)
3、交流疑難，解決部分問題。隨機學(xué)習(xí)生字新詞。
四、再次“歷史再現(xiàn)”，圍繞四個場面，寫出課文梗概。
1、指名分節(jié)讀課文。
2、從哪些地方看出這是“大典”?
3、選擇一句，讀出莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。
4、隨機學(xué)習(xí)重點句。
(典禮下午三點開始，但是早上六點鐘就有群眾隊伍入場了，這說明了什么?)
5、指導(dǎo)朗讀。(用敘述的語氣。讀到“群眾”的時候，速度適當(dāng)加快，表達(dá)出喜悅之情。)
1、理清典禮過程。
抓重點、快速讀本段，理一理典禮的過程。
(典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位)--(奏國歌)--(毛主席宣布政府成立)--(升國旗，鳴禮炮)--(宣讀公告)
用上“先---再---接著---”等關(guān)聯(lián)詞語，簡要敘述開國大典的典禮過程。
“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。”
“第一面新國旗就在首都徐徐上升，30萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這五星紅旗。這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了?！?BR> 3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。
4、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法?
1、用同樣的方法，自學(xué)第三段。
(1)理清閱兵式的過程，(“觀閱兵式”)用一二個詞概括閱兵式的特點。(威武雄壯、軍容整齊)
(2)括出人民群眾觀看閱兵式心情的句子，體會后有感情的朗讀。(激動、興奮、自豪)
2、四人組議論，課堂交流。
3、有感情地朗讀，讀出閱兵部隊的整齊、威武、雄壯，讀出群眾情緒的熱烈。
1、快速默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話，說說這樣描寫的作用?(襯托了人們?nèi)耘f沉浸在開國大典的喜悅氣氛之中，從側(cè)面表現(xiàn)了中國人民當(dāng)家做主人的無比幸福的心情。)
2、理解。
3、朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。
五、總結(jié)全文，領(lǐng)會中心。
2、作者為什么反反復(fù)復(fù)寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”?反映了什么思想感情?
把下面句子中加點的詞語跟括號里的詞語比較一下，看看有什么不同。自己再從文中找句子，與同學(xué)相互交流討論。
(1)他們清早到了北京車站，一下火車就直奔(走向)會場。
(2)三十萬人的目光一齊投向(朝著)主席臺。
(3)兩股紅流(游行隊伍)分頭向東城、西城的街道流(走)去。
1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。
3、如果你是一名參加開國大典的攝影記者，你會選拍哪個做難忘的鏡頭?給你拍攝的每張照片上配上文字說明。(學(xué)生可以上前定格“歷史再現(xiàn)”，再配上說明。)
開國大典教案(篇4)
各位老師、尊敬的評委：
你們好！
時光荏苒，祖國60歲華誕已經(jīng)向我們款款走來，能有幸在這里和各位一同回顧60年前《開國大典》時的盛況，我深感榮幸，下面就開始我今天的說課！
《開國大典》是教科版五年級上冊第四單元的一篇講讀課文。根據(jù)課標(biāo)對五年級的要求，本單元以“展示偉人風(fēng)采、展現(xiàn)普通戰(zhàn)士勇于、善于斗爭的精神風(fēng)貌”為人文主題；以“體會文章的思想感情，學(xué)習(xí)場面描寫的一些基本方法”為語言訓(xùn)練目標(biāo)，安排了《千里躍進(jìn)大別山》《開國大典》《頑強的戰(zhàn)士》《淮海戰(zhàn)役的支前大軍》。
其中，《開國大典》是一篇經(jīng)典的老課文，是一篇鼓舞人心的新聞特寫，更是一份最應(yīng)該在國慶之時對孩子們的一次心靈震撼！它記敘了新中國成立時億萬民眾欣喜若狂、激動自豪的感人場面。作者借三十萬人民的心，強烈表達(dá)了這樣一個主題：新中國成立是我國歷史上開天辟地的偉大時刻，中國人民從此站起來了。文中以“會場布置→大會盛況→閱兵儀式→群眾游行”為寫作思路，以大會盛況（即：“宣布成立→升國旗→宣讀公告）為寫作重點。文章文筆流暢，層次清楚，場面描寫與抒發(fā)感情相結(jié)合。
預(yù)設(shè)中，努力把握孩子的認(rèn)知起點，把學(xué)生的情知世界作為教學(xué)的出發(fā)點，特制定教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文，捋清文章的記敘順序，用自己的話概括主要內(nèi)容。
2、讀懂課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風(fēng)采，認(rèn)知中華人民共和國成立的偉大歷史意義，體會人物思想感情，培養(yǎng)民族自豪感。
開國大典距今六十年，對小學(xué)生來說，當(dāng)時的情景是陌生的，而語言文字畢竟是抽象的。故讓生感知當(dāng)時莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛，體會人民激動，興奮的心情與對黨、新中國、毛主席、解放軍的熱愛之情，是本課時教學(xué)的重難點。
【說說教法】
本課時主要設(shè)計了二個板塊的內(nèi)容，在第一個板塊中，著重強調(diào)梳理文章結(jié)構(gòu)，強化整體感知，把理清開國大典的進(jìn)行程序作為訓(xùn)練重點，以此幫助學(xué)生明了課文主要內(nèi)容。第二板塊，從語文的本真目標(biāo)出發(fā)，從語言學(xué)角度強化文字理解，促進(jìn)情感感悟，抓住主席的動作及人民群眾的反應(yīng)來實現(xiàn)閱讀理解。努力尋求語言訓(xùn)練與感悟的結(jié)合點，形成“情知交融、情語相諧”的語文課堂。
【說說學(xué)法】
本課可以引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用“讀──找──想—─觀—─讀──寫”的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文，即“初讀了解場面描寫的點和面──細(xì)讀找重點詞句──想象場面──觀看課件──激情誦讀──讀寫遷移，以寫宣泄情感”。
】
一、課前交流、渲染莊嚴(yán)氣氛
以國歌為媒介，師生溝通，以歌詞引玉，出示課題。（“我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火”終于迎來了中華人民共和國的誕生，迎來了偉大的歷史時刻這就是——）
設(shè)計意圖：全體起立，借莊嚴(yán)肅穆的國歌渲染氣氛，借鏗鏘有力的歌詞引出課題。
二、初讀課文、理清文章脈絡(luò)
1、自由讀第一段，分析課題：理解“典”的意思，以擴句形式把時間、地點添加到課題中。
2、學(xué)生默讀，分析典禮過程，找出描寫順序的重點詞，老師隨即出示詞卡。學(xué)生以進(jìn)展順序排列詞卡。
3、快速瀏覽，概括“典禮”前后，提煉重點詞，并串成本文的主要內(nèi)容。 設(shè)計意圖：我在教學(xué)中努力真實地體現(xiàn)生成過程，以此培養(yǎng)孩子的概括能力，用語文的手段解決語文的問題，優(yōu)化整體閱讀。其目的也是顯而易見的，一方面突出了整體感知，另一方面，強化了第一課時的重點，突出第一課時的特點。
三、以問導(dǎo)讀、以詞洗禮心靈
1、交代本節(jié)只針對“大會盛況”中的“宣布成立→升國旗→宣讀公告”這幾個小場面，進(jìn)行分析。
2、以問帶讀：哪一個場面深深打動了你的心？哪些語句撥動了你的情弦？以重點詞語統(tǒng)領(lǐng)、借課件進(jìn)行視覺沖擊，從而情感升華。
a:分析7段
2次出現(xiàn)“一齊”，說明中國人民萬眾一心,指名讀。對“長城內(nèi)外”、“大江南北”“全中國人民的心一齊歡躍”的場面。展開想象！“你仿佛聽到了——仿佛看到了——”再齊讀！ 設(shè)計意圖：讓孩子親近文本，以各種方式的讀，體現(xiàn)自讀自悟的個性閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。讓孩子走進(jìn)字詞，在字詞理解、語言感悟中體味語文，發(fā)現(xiàn)語文的美。讓孩子感受意象，以想象訓(xùn)練豐富語言感悟，并生發(fā)形象。
b:追本溯源：此時此刻人民群眾為什么如此激動？讓我們來回顧一段歷史。
（放映那暗無天日，民不聊生，的人間地獄?。熃榻B新中國誕生前后的歷史背景資料： 引出，危難之際，是毛主席領(lǐng)導(dǎo)全中國人民奮起反抗，終于迎來了曙光。生再讀主席的話！ 一鼓作氣：請同學(xué)們談舊中國的苦難！教育學(xué)生要勿忘國恥！
c:分析8段
“瞻仰”說明中國人民熱愛自己的國旗，熱愛自己的祖國?；仡檹那拔覀兪苓^的屈辱，中國人民從此“站”起來了！你不想說些什么？
把你心中的話寫出來！
（課件出示：五星紅旗升起來了，表明——，表明——！學(xué)生書寫。配樂“五星紅旗迎風(fēng)飄揚”教師巡視。）
學(xué)生激情匯報。再讀課文第八段！
師總結(jié)，讓我們永遠(yuǎn)記住1949年10月1日毛主席那敬請迸發(fā)的宣言！
（放當(dāng)時毛主席宣布中華人民共和國成立的錄音）
設(shè)計意圖：努力讓語文課成為“情感”的課堂。語言文字中群眾的情與教師情、學(xué)生情，在語言教學(xué)的生成過程中，形成一個具有震撼力的情感場，讓孩子的情感在文字上舞蹈，我始終認(rèn)為情感是文字的旋律，文字是情感的體操。教學(xué)中時時突現(xiàn)情感的魅力，師生撞擊、音像刺激、氣氛感染，以情促悟。
開國大典教案(篇5)
各位專家、各位老師：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是：小學(xué)語文S版十一冊第二單元中的《開國大典》。
一、說教材
《開國大典》是一篇經(jīng)典的老課文，是一篇鼓舞人心的新聞特寫，描寫了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，記敘了新中國成立時億萬民眾欣喜若狂、激動自豪的感人場面。作者借三十萬人民的心聲，表達(dá)了這樣一個主題：新中國成立是我國歷史上開天辟地的偉大時刻，中國人民從此站起來了！文章文筆流暢，層次清楚，場面描寫與抒發(fā)感情相結(jié)合。
本文借描繪得有聲有色的會場布置、大會盛況、群眾游行等場面，突出了開國大典的喜慶、莊重、熱烈的氣氛。針對文章以上的特點、單元訓(xùn)練的重點和課文在單元中的安排，本課教學(xué)目標(biāo)為：
1、讀準(zhǔn)生字，讀通課文，了解課文的主要內(nèi)容；
2、重點學(xué)習(xí)典禮的主體部分，初步了解場面描寫的方法；
3、抓住重點詞句體會人們熱愛新中國、熱愛領(lǐng)袖的思想感情。
教學(xué)重點：
“學(xué)習(xí)場面描寫”是單元語言訓(xùn)練目標(biāo)之一，精當(dāng)?shù)膱雒婷鑼懕磉_(dá)思想感情又是本課的重要寫作特色，因此，我把在閱讀中體會場面描寫的方法，作為本課的教學(xué)重點。
教學(xué)難點：
由于課文離學(xué)生的生活實際遠(yuǎn)，學(xué)生對新中國誕生前后的歷史背景知識了解甚少，那么理解課文含義深刻的句子，體會場面描寫所表現(xiàn)的思想感情，自然就成了教學(xué)難點。
二、說教法
開國大典距今六十一年，當(dāng)時的時代背景遠(yuǎn)離孩子的生活世界、情感世界，如何運用教學(xué)手段實現(xiàn)語文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一，切實提高語文教學(xué)的有效性，是這篇課文的關(guān)鍵。為完成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，在教學(xué)中，我引領(lǐng)學(xué)生按照從整體——部分——回歸整體的教學(xué)方法學(xué)習(xí)課文，先初讀整體感知大典進(jìn)行情況；爾后抓住部分重點詞句領(lǐng)會人民的情感；最后再瀏覽全文回歸整體。同時借助多媒體課件讓學(xué)生走入情景，深化體驗。這樣既充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又再現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
三、說學(xué)法
發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主體地位，自學(xué)生字、新詞；多種方式朗讀課文；讓學(xué)生抓住自己感興趣的場景，朗讀，想象，談體會，即通過談——讀——想——體這四個環(huán)節(jié)，來學(xué)習(xí)課文，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，讓學(xué)生有效地展開了與文本的對話。
四、說教學(xué)過程
1、初讀課文，整體感知
教學(xué)過程中我采用激趣的啟發(fā)式談話：通過問題：你知道我們偉大的祖國第一歲的生日在什么時間嗎？引出課題《開國大典》，隨后播放課件《開國大典》片段（課件），然后讓學(xué)生說說：該片段給你留下了什么印象？并提出自己看到課題后產(chǎn)生的疑問，最后讓他們帶著心中的疑問，結(jié)合自學(xué)的生字新詞用喜歡的方式自由朗讀課文。
待學(xué)生初讀之后組織學(xué)生交流這樣幾個問題：（課件）什么是開國大典？課文是按照什么順序描寫開國大典的盛況的？講了幾部分內(nèi)容？并完成填空。
這一環(huán)節(jié)我采用啟發(fā)式談話激發(fā)學(xué)生的興趣，而興趣是學(xué)生最好的老師，課件的引入又讓學(xué)生在濃厚的興趣中用喜歡的方式親近文本；同時學(xué)生交流的問題又梳理了文章的結(jié)構(gòu)，理清了課文的順序，并鍛煉了孩子的概括能力，真實地體現(xiàn)了語文教學(xué)的生成過程。用語文的手段解決語文的問題，優(yōu)化整體閱讀，以此達(dá)到了讓學(xué)生整體感知課文的主要內(nèi)容目的。
2、精讀課文想象場面體會情感
“透過一個個場面，體會人民群眾激動、自豪的思想感情，”是本課的教學(xué)重點，也是難點。所以教學(xué)中我沒有引領(lǐng)學(xué)生逐段分析課文。而是從把握孩子的認(rèn)知起點入手，引導(dǎo)學(xué)生抓住場面，想象場面情景；引導(dǎo)學(xué)生通過抓住關(guān)鍵詞、句的揣摩來體會人們的思想感情。
首先，從情感入手：讓學(xué)生默讀課文并思考（課件）課文描寫了一些什么場景，你對哪些場景的印象最深，從這些場景中你想到了什么？體會到了什么？（邊讀邊批注）也就是從談、讀，想、體這四個學(xué)生的認(rèn)知點入手，讓學(xué)生抓住自己感興趣的場景，重點談：什么場景的印象深、讀：描寫場景的段落、想：想象當(dāng)時的情景、體：體會這場景中包含的思想感情。（課件）
然后，抓重點分析：引讀５－７自然段后課件出示文中的重點詞句、段落以及與詞句相關(guān)的圖片，讓學(xué)生觀看并指名朗讀，隨機引導(dǎo)學(xué)生理解課件出示的問題。
讓學(xué)生在這些問題的分析中理解“光明”“長城內(nèi)外”等詞語的象征意義，體會場面描寫所表達(dá)的思想感情；感受毛澤東的偉人風(fēng)采，認(rèn)識中華人民共和國成立的偉大歷史意義，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情；同時讓學(xué)生從分析中知道了５４門大炮２８響代表著我國當(dāng)時統(tǒng)計的５４個民族，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下中國人民英勇奮斗了２８年，終于推翻了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治，建立了人民當(dāng)家作主的國家——中華人民共和國。這個聲音傳入了每個人的心中，傳到長城內(nèi)外，大江南北——傳遍了中華大地。這聲音怎能不讓全中國人民感到歡欣、激動和自豪！
隨后：讓學(xué)生在這樣的情境中借助開國大典盛況的課件片段把學(xué)生帶入到那段激情燃燒的歲月，讓學(xué)生走入情境，深化體驗，感受那激動人心的時刻。（課件）看完開國大典片段之后讓學(xué)生欣賞（６０年國慶閱兵）（課件）通過前后兩課件的對比，讓學(xué)生切身的感受到改革開放后我們偉大祖國發(fā)生的翻天覆地的巨變：中國人民站起來了，中國軍隊現(xiàn)代化了，不再是開國大典時“馬拉炮車”“萬國牌武器”“小米夾布槍”而是自行研制的“戰(zhàn)略導(dǎo)彈”“導(dǎo)航衛(wèi)星”等現(xiàn)代化武器裝備；使學(xué)生知道“國興我興”；教育學(xué)生熱愛我們偉大的祖國，努力學(xué)習(xí)，用知識強大祖國，珍惜今天的幸福生活。
在這個環(huán)節(jié)中，我通過：談——讀——想——體讓學(xué)生親近了文本，以想象訓(xùn)練豐富語言感悟，使語文課成為“情感”的課堂。以默讀、指名讀、引讀等多種方式的讀，鍛煉了學(xué)生閱讀能力。讓孩子走進(jìn)字詞，在字詞理解、語言感悟中體味語文，發(fā)現(xiàn)語文的美。同時，分析課件所出示的重點語句的過程：讓孩子加深了對課文內(nèi)容的理解，使文中群眾的情與教師情、學(xué)生情產(chǎn)生情感上的共鳴，讓孩子的情感在文字上舞蹈，達(dá)到以情促悟。
3、回歸全文，升華情感。
（１）、快速瀏覽全文。
（２）、根據(jù)本課板書的提示小組交流：從開國大典的盛況中，你讀出了什么？（課件）這是一個開放性的問題，學(xué)生的答案是多元化的，這樣借助板書回顧總結(jié)了全文，同時也豐富了學(xué)生的閱讀體驗。板書能簡潔明了地展現(xiàn)課文靈魂。因此我設(shè)計了如下的板書，會場布置、大會盛況（宣布成立→升國旗→宣讀公告）、閱兵儀式、群眾游行皆為本文描寫的大場面，但以大會盛況（宣布成立→升國旗→宣讀公告）為寫作重點（用紅筆標(biāo)出），這樣設(shè)計既能再現(xiàn)作者的寫作思路；也能幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)。
（３）、布置課外作業(yè)：如果你是一名開國大典攝影記者，你會選拍哪些方面：給你拍攝的每張照片配上文字說明。以此達(dá)到知識遷移的目的。
（4）、升華情感：讓學(xué)生在《中華人民共和國國歌》的齊唱中結(jié)束本課。（課件）
附：板書設(shè)計：
開國大典
會場布置→大會盛況→閱兵儀式→群眾游行
↓
宣布成立
↓
升國旗
↓
宣讀公告
結(jié)語一位教育家說過：語文教學(xué)的有效性，就是有效實現(xiàn)三維目標(biāo)的整合，有效提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，這也是我始終追求的目標(biāo)，今天的這節(jié)課是我追求過程中的一個中間站，因為語文教學(xué)沒有句號，只有逗號，希望各位評委老師提出寶貴意見。
開國大典教案(篇6)
教學(xué)目標(biāo)：
借助漢語拼音會認(rèn)5個生字；正確書寫14個字，聯(lián)系上下文，借助工具書理解“瞻仰、歡呼”等詞語。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第七自然段。
理解內(nèi)容，體會感情，激發(fā)對毛主席的熱愛，敬仰之情及新中國成立時，人民無比激動，喜悅之情。
在閱讀過程，初步體會場面描寫、反復(fù)等表達(dá)方式。
教學(xué)重、難點：
體會場面描寫的表達(dá)方式是教學(xué)重點，體會人民對毛主席的熱愛，敬仰之情是本文教學(xué)的難點。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入釋題，初識大典
1、釋題
“典”是什么意思？“大典”又是什么意思？（隆重、重大的儀式）“開國”又是什么意思？（建立新的國家）連起來說一說“開國大典”的意思？
2、齊讀題目。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)開國大典的盛況，感受大典帶給我們的喜悅。
（設(shè)計意思：“良好的開端是成功的一半”，釋題初識大典，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和欲望，營造閱讀期待的氛圍）
二、初讀課文，感知大典。
自由地朗讀課文，提示：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
檢查生字新詞。
出示課件：“擎看紅旗、電鈕、瞻仰、聶榮臻、共產(chǎn)黨”等。
快速默讀課文，文章講了什么內(nèi)容？提示：畫出文中有明確時間的詞語，理解課文層次。
（設(shè)計意圖：讀準(zhǔn)字音，讀通句子是語文學(xué)習(xí)的`重要任務(wù)，是進(jìn)入課文的門戶，整體把握課文內(nèi)容，是理解課文內(nèi)容的前提和基礎(chǔ)。）
三、精讀品悟，感受大典。
這節(jié)課，我們就直奔重點，學(xué)習(xí)文章主要部分典禮儀式。
1、輕聲讀5--10自然段，畫出文中描寫哪些場面？提示：找出“接著”一詞，理清這幾個場面。（板書：典禮開始，宣告成立，開國旗，宣讀公告）
2、默讀5--10自然段，畫出文中描寫毛主席的動作和群眾的反應(yīng)的語句，并說說你從中感受到了什么，并加以批注。
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視。
4、交流反饋：
預(yù)設(shè)一：（出示課件）
“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。”
1、自由讀，你發(fā)現(xiàn)這段話什么特點？
（兩個“這莊嚴(yán)……聲音”，兩個“一齊”，兩個“傳到”）
2、“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”指什么呢？指名讀毛主席的話----“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”
3、兩個“一齊”說明什么？（萬眾一心，不約而同，表達(dá)人民無比激動，高興的心情）“歡呼”看得見，通過你的朗讀表現(xiàn)此時人民的心情?！皻g躍”又是怎樣的一種情景呢？為什么全國人民如此激動？（出示資料）
4、“兩個傳到”說明什么？借助祖國版圖，引讀，想象，還會傳到什么地方？
5、出示課件：再現(xiàn)當(dāng)時的情景，指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：這一段作者采取反復(fù)的表現(xiàn)再現(xiàn)了當(dāng)時情景。
背誦這一段（第七自然段）
小結(jié)：作者抓住毛主席宣布公告及人民反應(yīng)的句子進(jìn)行描寫，再現(xiàn)昔日的場景，這就是場面描寫。
預(yù)設(shè)二：（出示課件）
“毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗----五星紅旗徐徐上升。三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了?！?BR> 1、“瞻仰”什么意思？三十萬人瞻仰的是什么？
2、兩個“一齊”又說明了什么？“站”又是什么意思？
3、指導(dǎo)朗讀。
4、創(chuàng)設(shè)情境，寫話：
五星紅旗升起來了，表明______，表明______。
5、感情朗讀，升華小結(jié)。
預(yù)設(shè)三：（出示課件）
三十萬人的目光一齊投向主席臺。
1、“一齊”說明什么？（對毛主席的敬愛）
2、指導(dǎo)朗讀。
（設(shè)計意圖：以讀為本，讀中感知，讀中感悟，讀中受到情感熏陶，習(xí)得語言，抓住關(guān)鍵詞體會感情，使學(xué)生“言意兼得”。）
四、總結(jié)升華，銘記大典。
作者抓住描寫毛主席動作和群眾反應(yīng)的語句，再現(xiàn)了一個又一個感人的場面，這就是場面描寫的好處。
五、作業(yè)設(shè)計。
1、背誦第七自然段，抄寫第七自然。（必做）
2、有感情地朗讀課文。
3、搜集有關(guān)開國大典的資料，課下交流。
（設(shè)計意圖：心理學(xué)認(rèn)為訓(xùn)練是形成能力的必要手段，緊扣課文教學(xué)目標(biāo)，突出重點，難點，并結(jié)合單元訓(xùn)練重點----收集、處理資料的能力）
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開國大典教案(篇7)
課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分析：
本課包括：“中國人民站起來了”“歡慶祖國生日”兩部分內(nèi)容。主要講述了新中國建立的來之不易，它是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民，經(jīng)過幾十年的艱苦奮斗，用無數(shù)革命先烈的鮮血和生命換來的。本單元注重引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)查、訪問、參觀、搜集資料等活動中感悟和體驗，使學(xué)生在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中發(fā)展。
2、樹立奮發(fā)圖強的愛國志向，增強民族的自信心、自豪感。
能力：
1、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理的、有創(chuàng)意地探究和解決問題。
2、學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。
知識：
初步了解新中國成立和祖國建設(shè)的偉大成就。知道新中國成立和改革開放以來取得的成就，加深對中國共產(chǎn)黨的熱愛
活動準(zhǔn)備：
1、新中國成立時的錄像資料。
2、學(xué)生搜集的`國旗、國歌、國徽的相關(guān)資料。
3、教學(xué)中用到的各種音像資料。
課余時間，你喜歡做些什么?(貼近學(xué)生生活實際，讓學(xué)生有話可說。)
一、導(dǎo)入新課，初步感知歷史事件。
1、說到課余愛好，我喜歡看看電視、上網(wǎng)看看電影。這不，今天，老師就為同學(xué)們帶來了網(wǎng)上一個視頻，請認(rèn)真觀看，你能說出這是什么場景嗎?
4、今天，就讓我們一起走進(jìn)1949年10月1日下午三時，感受開國大典的盛況。(出示課題)請你回憶一下，剛才視頻中人們的心情怎樣?你從哪兒看出來的?指生交流。說到這兒，你有沒有什么問題想問?(生：人們?yōu)槭裁催@么激動?)
5、指學(xué)生簡單交流。順著學(xué)生的回答，抓住關(guān)鍵詞，引入舊中國那段屈辱的歷史。
二、深挖歷史事件的根源，深切感受新中國的來之不易。
1、讓我們把思緒轉(zhuǎn)回到中國那段屈辱的近代史吧!
2、小組內(nèi)交流。
3、指生交流。老師及時點撥或評價。
4、配樂看圖片，師感情小結(jié)：在黑暗的舊社會，清政府逢戰(zhàn)必敗，敗必簽約，簽約必割地賠款。各帝國主義列強都看中了中國這塊肥肉，你搶我也搶，你奪我也奪，你殺我也殺。中國的勞動人民生活在水深火熱之中，我們的同齡人也過著悲慘的生活。再這樣下去，用不了多久，中國這泱泱大國將支離破碎，中國將從地球上永遠(yuǎn)消失!而我們，都將成為亡國奴!怎么辦?怎么辦?熱血青年們，我們該怎么辦?(生：反抗…………)
5、教師過渡：是啊，哪里有壓迫，哪里就有反抗!在中國每一次生死存亡之際，英勇的中國人民都選擇了抗?fàn)?
同學(xué)們，你們還記得那慘死在敵人鍘刀下的——劉胡蘭嗎?我們就是親眼目睹這一情景的眾鄉(xiāng)親，今天，我們開到了開國大典的現(xiàn)場，你想說什么?(指2——3人)
無數(shù)革命先烈在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，拋頭顱灑熱血，終于建立了新中國。每一個中國人怎能不為之激動?怎能不為之自豪?就讓我們再次回到那開國大典的盛況中吧，把你的激動通過掌聲、歡呼聲表現(xiàn)出來吧!
三、教學(xué)第一屆政治協(xié)商會議內(nèi)容，了解國旗國歌國徽的象征意義。
1、同學(xué)們在激動之余，有沒有產(chǎn)生新的疑問?
2、在開國大典前做了充分的準(zhǔn)備工作，要解決這些疑難，不能不提到一次重要的會議，那就是第一屆政治協(xié)商會議。
3、交流你知道的知識。解決召開時間、地點、內(nèi)容等問題。
4、探究國旗的含義。指生回答，別的同學(xué)補充。
5、交流國歌的知識。拓展資料：為什么是代國歌?教育學(xué)生居安思危，時刻不忘所受的恥辱，努力振興中華。1982年成為正式國歌。
7、國旗國歌國徽是祖國的象征，我們應(yīng)該怎樣對待它們?
四、模擬升旗儀式，指導(dǎo)學(xué)生行為。
1、生活中卻有很多不尊重國旗國徽的現(xiàn)象發(fā)生。(看圖片)你的身邊有這樣的現(xiàn)象嗎?指生發(fā)言。(估計學(xué)生都能提到升旗儀式中的不正確的做法)。應(yīng)該怎么做?
2、模擬一次升旗。提醒學(xué)生按剛才說的去做，糾正不正確的姿勢。
3、配樂，升旗，唱起國歌。
4、愛國其實很簡單，就從身邊的小事做起，就從升旗儀式開始!希望下周一升旗儀式時，你們會讓班主任老師刮目相看!
開國大典教案(篇8)
根據(jù)學(xué)習(xí)專題搜尋資料、進(jìn)行整理，制作讀書卡片。
1、師：通過上節(jié)課的廣泛閱讀，同學(xué)們對共和國的相關(guān)內(nèi)容有了初步的了解，在習(xí)客討論區(qū)也談了自己的許多想法。今天我們要繼續(xù)深入閱讀下去，確立自己的研究專題，并制作相關(guān)的讀書卡片進(jìn)行交流。
2、下面請同學(xué)讀讀這次的學(xué)習(xí)要求：
⑴ 按自己確立的共和國的研究專題方向搜尋資料，認(rèn)真閱讀，圈圈劃劃，找出感興趣的.語句，有感情地朗讀。
⑵ 把與研究專題有關(guān)的資料制成讀書卡片，要求卡片中的圖和文能合理地聯(lián)系在一起。
⑶ 小組合作完成六張以上的讀書卡片。
2、小組同學(xué)認(rèn)真閱讀，按自己確立的研究專題方向搜尋閱讀資料，找到所需的材料后制成讀書卡片。
3、老師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到難題及時輔導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀。
提出交流讀書卡片的要求：
1、小組交流自己的讀書卡片。相互提問，提出自己的想法。
2、交流的方法和交流的形式請加以說明，體現(xiàn)語文性，讓學(xué)生將優(yōu)美的語句用特殊的顏色標(biāo)示出來，并且感情朗讀；找到的圖片用幾句話，圍繞一個意思說清楚。
小組同學(xué)討論，完成小組評價表。
開國大典教案(篇9)
一、概述
教學(xué)內(nèi)容：人教版課標(biāo)實驗教科書五年級上冊第26課《開國大典》第一課時
教材分析：《開國大典》是人教版課標(biāo)實驗教科書五年級上冊第八單元的一篇講讀課文，本單元以“走近毛澤東，感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷”為人文主題，以“體會作者的思想感情，領(lǐng)悟場面描寫和人物描寫的一些基本方法”為語言訓(xùn)練目標(biāo)，安排了《長征》《開國大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》這四篇課文。其中，《開國大典》記敘1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義。全文共15個自然段，場面描寫是課文的一大特點：群眾進(jìn)場、舉行典禮、閱兵式、群眾隊伍游行等眾多場面都描繪得有聲有色，令人激動萬分，突出了開國大典的喜慶、莊嚴(yán)、隆重、熱烈氣氛。記敘詳實、條理清楚、用詞準(zhǔn)確是課文的另一大特點。
學(xué)情分析：由于課文離學(xué)生的生活實際遠(yuǎn)，學(xué)生對新中國誕生前后的歷史背景知識了解甚少，因此通過課文的學(xué)習(xí)去感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國人民為新中國的誕生而激動自豪的思想感情為教學(xué)的難點。理解課文，學(xué)習(xí)場面描寫的方法，這是教學(xué)的重點。根據(jù)以上分析，教學(xué)本課采用“把握特點，突出重點，以讀為主，扎實訓(xùn)練”的教學(xué)方法。
二、教學(xué)目標(biāo)分析：
1、通過閱讀課文了解開國大典的情況，認(rèn)識中華人民共和國成立的偉大歷史意義，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
2、進(jìn)行“閱讀要有一定的速度”的初步訓(xùn)練；領(lǐng)悟本課按事情發(fā)展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達(dá)方法。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能寫出課文梗概。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
教學(xué)面向的是五年級的學(xué)生，該年齡段的學(xué)生具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了基本的信息技術(shù)的知識和技能。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是意義建構(gòu)的主動者，以具體形象思維為主，并逐步向抽象思維過渡，同時由于小學(xué)生對信息技術(shù)的趣味性濃，動手實踐性強的特點，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，樂于探索、勇于創(chuàng)新。
四、教學(xué)策略的選擇
開國大典距今六十一年，當(dāng)時的時代背景遠(yuǎn)離孩子的生活世界、情感世界，如何運用教學(xué)手段實現(xiàn)語文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一，切實提高語文教學(xué)的.有效性，是這篇課文的關(guān)鍵。為完成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，在教學(xué)中，我引領(lǐng)學(xué)生按照從整體——部分——回歸整體的教學(xué)方法學(xué)習(xí)課文，先初讀整體感知大典進(jìn)行情況；然后抓住部分重點詞句領(lǐng)會人民的情感；最后再瀏覽全文回歸整體。同時借助多媒體課件讓學(xué)生走入情景，深化體驗。這樣既充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又再現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主體地位，自學(xué)生字、新詞；多種方式朗讀課文；讓學(xué)生抓住自己感興趣的場景，朗讀，想象，談體會，即通過談——讀——想——體這四個環(huán)節(jié)，來學(xué)習(xí)課文，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，讓學(xué)生有效地展開了與文本的對話。
五、教學(xué)過程：
（一）、激趣導(dǎo)入：
（播放開國大典的視頻短片）
揭題：26、開國大典（板書課題）（邊指導(dǎo)書寫“典”）
解題。
齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文。
1、檢查讀文情況，掃除障礙：
（出示文中難讀的字、詞、句，練習(xí)朗讀，從音準(zhǔn)、停頓等方面指導(dǎo)正音。）
2、長文短讀：
快速瀏覽課文，想想課文按怎樣的順序記敘的？寫了哪些場面？
3、用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。
三、品讀“會場情況”部分。
剛才咱們從課題已經(jīng)知道課文寫的是一次大典，一次隆重的典禮。請默讀課文第１－４自然段，想想課文中從哪些語句可以看出這是隆重的、盛大的典禮？人們的心情又是怎樣的？畫出有關(guān)的句子。再在四人小組中交流。
1、四人小組交流。
2、教師結(jié)合學(xué)生交流情況，深入研讀，你是從哪些語句感受到的？
3、根據(jù)學(xué)生感悟，靈活切入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟，感情誦讀，體會莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。
4、引導(dǎo)想象寫話。
5、再朗讀第四自然段。
四、總結(jié)布置：
1、總結(jié)“隆重”，感悟人民群眾的心情。
2、回歸課題，再讀課題。
五、作業(yè)：
1、有感情地朗讀第一部分。
2、書寫生字及詞語。
3、練習(xí)讀熟全文。
六、教學(xué)評價設(shè)計
1、讓學(xué)生自己閱讀找出老師的問題，可以提高學(xué)生的閱讀理解水平水平。
2、利用形象的教學(xué)手段，使學(xué)生處于和課文內(nèi)容協(xié)調(diào)的氛圍中，有求知的欲望和興趣，從而學(xué)得愉快，學(xué)有所獲。
3、因我所教的學(xué)生是聾啞孩子，他們對課文的理解較困難，所以要在讓他們觀看電影，加強對課文的理解。
4、對于聾生自主學(xué)習(xí)還是較為困難。
開國大典教案(篇10)
林乃喜老師這一課是在三種模式下展開的一次公開活動。這次活動取得了一定的成績，但是也存在一些值得商榷的地方。
林老師能緊密的圍繞著課題的研究方式展開教學(xué)，從情境法和聯(lián)想法入手，完成自己的設(shè)計思路。教師課堂上播放“開國大典”的錄像片段，讓學(xué)生身臨其境的感受到當(dāng)時的壯觀場面，教師還根據(jù)錄像場面讓學(xué)生想象當(dāng)時人們的心情。并且在上課的過程中，林老師的教學(xué)還同時體現(xiàn)著如下的優(yōu)點：
教學(xué)中林老師能以學(xué)生為主體，具有開放教學(xué)的思想。特別是在資源的采用上，充分利用模式三的資源，進(jìn)行挖掘、整合，較好的體現(xiàn)了課題的研究方向。
導(dǎo)入比較體現(xiàn)了層次性，從國慶日到北京，到開國大典，體現(xiàn)了詞語的指向意義。傳授課文的效果性還體現(xiàn)在能合理流暢的使用自己制作的課件。
教學(xué)方法上，教師能利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，運用使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。教師的基本功也體現(xiàn)在可以用平實清晰的語言進(jìn)行講解，能用熟練的操作進(jìn)行演示、導(dǎo)讀，能用簡筆畫描繪出自己心中的天安門的場景。還有教師能利用方位詞，指導(dǎo)學(xué)生分清方位，且按照放方位詞語引導(dǎo)學(xué)生說完整的話。
我個人認(rèn)為，本課的教學(xué)也還存在一些值得商議的地方。
在教學(xué)思想上，課文的教授還沒有完全從教師的權(quán)威走向?qū)W生的探索。在教學(xué)中，教師設(shè)計的問題，不能完全的依靠學(xué)生的合作探究去達(dá)到目標(biāo)，不少的地方是以教師的講解作為過渡進(jìn)行的。比如在教學(xué)“開國大典”這一個盛況部分時，教師提出了問題“那些自然段寫出典禮部分的內(nèi)容的？哪些內(nèi)容寫人們的激動的？”教師布置同學(xué)自由讀書，然后回答。學(xué)生對于典禮的概念沒有很明白，所以回答起來就有些亂，其來回答的同學(xué)各有其說。這時候，教師沒有意識到學(xué)生是由于同學(xué)對于“典禮”的概念沒有弄清楚，而是采用了自己更正同學(xué)的做法，還說，是這里嗎？然后就告訴同學(xué)們在哪段哪段。
教學(xué)目標(biāo)上，也沒有達(dá)到充分完成。這一節(jié)課，教師沒有完成既定的目標(biāo)，原定的完成“典禮”部分的教學(xué)任務(wù)，由于問題的展開問題和教師的導(dǎo)入問題，還剩下最精彩的部分沒有教學(xué)。
在教學(xué)程序的課堂結(jié)構(gòu)安排方面，教師對于教學(xué)時間的掌控，存在一些疏漏，比如，教師與學(xué)生的活動的時間，我覺得教師的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)生的活動時間，教師占用了學(xué)生的時間；還有學(xué)生個人的活動時間和整班學(xué)生的活動時間分配也不是很均勻，學(xué)生個人活動時間較少了些；還有我覺得最大的問題，可能也是我們不少語文教師存在的課堂教學(xué)問題，就是優(yōu)等生活動的時間過多，他們基本上包辦了課堂上的讀書和回答問題；由于結(jié)構(gòu)上的安排，出現(xiàn)了教師教學(xué)前松后緊的局面。
本課的教學(xué)效果，沒有預(yù)想的那樣的好。體現(xiàn)在教學(xué)效率不是很高，學(xué)生的課堂氣氛不熱烈，參與的欲望不高，學(xué)生沒有真正的興奮起來。原因是教師沒有突出對學(xué)生思考過程的安排。
從課堂上來看，學(xué)生的受益面積沒有充分的大，回答問題的就是那么幾個學(xué)生，好的學(xué)生學(xué)到了一些解決問題的辦法，不少學(xué)生跟著教師和好的學(xué)生在被動的轉(zhuǎn)。課堂的40分鐘沒有有效的被利用。
還有，在聽課的過程中，我有個想法，就是教師是不是過分依賴了多媒體的'技術(shù)，從而設(shè)想，只要運用了多媒體技術(shù)，有了課件，就一定會上出一節(jié)好課來呢。
開國大典教案(篇11)
一、說教材
《開國大典》是一篇鼓舞人心的新聞特寫，本文記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況，表達(dá)了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的心情，展現(xiàn)了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。它記敘了新中國成立時億萬民眾欣喜若狂，激動自豪的感人場面。作者借三十萬人民的心，強烈表達(dá)了這樣一個主題：新中國成立是我國歷史上開天辟地的偉大時刻，中國人民從此站起來了。文章文筆流暢，層次清楚，場面描寫與抒發(fā)感情相結(jié)合。
本文借描繪會場布置、大會盛況、群眾游行等場面，突出了開國大典的喜慶、莊重、熱烈的氣氛。針對文章以上的特點、單元訓(xùn)練的重點和課文在單元中的安排，我確定了教學(xué)目標(biāo)。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1.讀準(zhǔn)生字，讀通課文，了解課文的主要內(nèi)容；
2.重點學(xué)習(xí)典禮的主體部分，初步了解場面描寫的方法；
3.抓住重點詞句體會人們熱愛新中國、熱愛領(lǐng)袖的思想感情。
三、說教學(xué)重點
“學(xué)習(xí)場面描寫”是本課訓(xùn)練目標(biāo)之一，精當(dāng)?shù)膱雒婷鑼懕磉_(dá)思想感情又是本課的重要寫作特色，因此，我把在閱讀中體會場面描寫的方法，作為本課的教學(xué)重點。
四、說教學(xué)難點
通過課文的學(xué)習(xí)去感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國人民為新中國的誕生而激動自豪的思想感情。
五、說教法
開國大典距今年代已遠(yuǎn)，當(dāng)時的時代背景遠(yuǎn)離孩子的生活世界、情感世界，如何運用教學(xué)手段實現(xiàn)語文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一，切實提高語文教學(xué)的有效性，是這篇課文的關(guān)鍵。為完成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，在教學(xué)中，我引領(lǐng)學(xué)生按照從整體——部分——回歸整體的教學(xué)方法學(xué)習(xí)課文，先初讀整體感知大典進(jìn)行情況；然后抓住部分重點詞句領(lǐng)會人民的情感；最后再總結(jié)全文回歸整體。同時借助多媒體課件讓學(xué)生走入情景，深化體驗。這樣既充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又再現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
六、說學(xué)法
發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主體地位，自學(xué)生字、新詞；多種方式朗讀課文；讓學(xué)生抓住自己感興趣的場景，朗讀，想象，談體會，即通過談——讀——想——體這四個環(huán)節(jié)，來學(xué)習(xí)課文，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，讓學(xué)生有效地展開了與文本的對話。
七、說教學(xué)過程
1.初讀課文，整體感知
教學(xué)過程中我采用激趣的啟發(fā)式談話：播放課件歌曲《繡紅旗》，然后講解歌曲中革命先輩們在獄中繡紅旗慶祝新中國成立的情景，最后過渡到新中國成立和開國大典這一事件。導(dǎo)入新課后，讓學(xué)生說說自己看到課題后產(chǎn)生的疑問，最后讓他們帶著心中的疑問，結(jié)合自學(xué)的生字新詞用喜歡的方式自由朗讀課文。待學(xué)生初讀之后組織學(xué)生交流這樣幾個問題：（課件）課文是按照什么順序描寫開國大典的盛況的？講了幾部分內(nèi)容？并完成填空。
這一環(huán)節(jié)我采用啟發(fā)式談話激發(fā)學(xué)生的興趣，引入課件讓學(xué)生親近文本；梳理了文章的結(jié)構(gòu)，理清了課文的順序，并鍛煉了孩子的概括能力，真實地體現(xiàn)了語文教學(xué)的生成過程。用語文的手段解決語文的問題，優(yōu)化整體閱讀，以此達(dá)到了讓學(xué)生整體感知課文的主要內(nèi)容目的。
2.精讀課文想象場面體會情感
“透過一個個場面，體會人民群眾激動、自豪的思想感情，”是本課的教學(xué)重點，也是難點。所以教學(xué)中我沒有引領(lǐng)學(xué)生逐段分析課文。而是從把握孩子的認(rèn)知起點入手，引導(dǎo)學(xué)生抓住場面，想象場面情景；引導(dǎo)學(xué)生通過抓住關(guān)鍵詞、句的揣摩來體會人們的思想感情。
首先，從情感入手：讓學(xué)生默讀課文并思考（課件）課文描寫了一些什么場景，你對哪些場景的印象最深，從這些場景中你想到了什么？體會到了什么？（邊讀邊批注）也就是從談話、朗讀、思考、體會這四個學(xué)生的認(rèn)知點入手，讓學(xué)生抓住自己感興趣的場景，重點談一談什么場景的印象深，讀一讀描寫場景的段落，想一想想象當(dāng)時的情景，體會這場景中包含的思想感情。
然后，抓重點分析：引讀５－７自然段課件出示文中的重點詞句、段落以及與詞句相關(guān)的圖片，讓學(xué)生觀看并指名朗讀，隨機引導(dǎo)學(xué)生理解課件出示的問題。
體會場面描寫所表達(dá)的思想感情；感受毛澤東的偉人風(fēng)采，認(rèn)識中華人民共和國成立的偉大歷史意義，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情；
隨后：讓學(xué)生用同樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)“閱兵”和“游行”兩個環(huán)節(jié)。在這兩個環(huán)節(jié)中，我通過談——讀——想——體讓學(xué)生親近了文本，以想象訓(xùn)練豐富語言感悟，使語文課成為“情感”的課堂。以默讀、指名讀、引讀等多種方式的讀，鍛煉了學(xué)生閱讀能力。讓孩子走進(jìn)字詞，在字詞理解、語言感悟中體味語文，發(fā)現(xiàn)語文的美。
3.整體回顧，揣摩寫法。
總結(jié)全文，升華情感，布置學(xué)生在今后的習(xí)作中學(xué)習(xí)本文“點面結(jié)合”的寫作方法。
八、結(jié)語
這節(jié)課我是與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的，只不過擔(dān)任了引導(dǎo)者的角色而已。我覺得一堂課下來，自己也學(xué)到了不少東西。我立志在教學(xué)的道路上，做一個思想者，遇到問題多動腦筋，為提高教學(xué)效率不斷努力。